播音主持藝術論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇播音主持藝術論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

播音主持以口語為經常使用的語言，尤其是電視娛樂節目（如游戲類、益智類、真人秀等）中，主持人經常以“脫口秀”的口頭語言形式，并運用小幽默、“甩包袱”等藝術手法，獲得現場互動的親和力。此外，在新聞訪談節目中，也經常使用口頭語言。口頭語言的使用，除了規范化、標準化以外，要凸顯口頭語言生活氣息濃厚、接地氣等優長。但要注意防止濫用廢話廢詞的“語病”，例如“這個”、“那個”、“這種”、“那種”等廢話。就連央視大腕白巖松在近年來主持的新聞訪談節目中，也經常出現多余的“這種”的用詞語病，應當盡早克服。

二 、表情語言

播音主持語言藝術的第二個層面，是表情語言。所謂“表情語言”，指的是表現在面部或姿態上的思想感情，又以眼神為主，素有“眼睛是心靈之窗”的說法。播音主持的表情語言，要自然、真誠、適度。也就是人們常說的“不溫不火”。但主持人的表情語言，又與演員在舞臺上或屏幕上的表情語言不同，要強調“生活化”，而不要“戲劇化”、“夸張化”。

三、肢體語言

播音主持語言藝術的第三個層面，是肢體語言。所謂肢體語言，指的是主持人頭部、四肢、軀干的動作語言。例如手勢、點頭、搖頭、側身、邁步等等。要注意充分顯示出主持人文雅、莊重、大方的風度與氣質。

篇（2）

二、播音主持藝術進行創新的必要性分析

任何一個行業的發展歷程中都離不開創新這兩個字，它是與創新性思維密切聯系在一起的。一般來說，創新性思維具有流暢性、靈活性以及獨特性三個方面的特征。因此，廣播電視播音主持藝術的創新，也就是需要播音主持人能夠對于一些知識進行創新且靈活的應用，從而形成具有自己特色的創造性思維。事實上，在當今時代背景下，播音主持藝術進行自我變革與創新是廣播電視行業發展的必然要求，具有一定的創新必要性。具體來說，隨著科學技術的進步與發展，廣播電視的傳播手段與傳播媒介都發生了不小的變化，其運作方式也必須隨之進行改變與革新。這是因為日益多元化的文化發展趨勢，使得人們的審美需求發生了質的變化，人們越來越期望看到多種多樣的廣播電視節目，這就需要播音主持人具有更為豐富的知識內涵，能夠對廣播電視節目進行深入淺出的分析與闡釋，靈活應對廣大觀眾的不同層次需求。因此，廣播電視播音主持藝術在當前傳媒業競爭愈發激烈的時代背景下，必須積極應對這種日益加劇的競爭壓力，這就需要播音主持藝術實現自我創新性發展，要在繼承傳統的基礎上努力迎合時展的要求，改善傳統的播音發展方式，尤其是要充分利用好各種新媒體工具來讓播音主持藝術發揮出自身的優勢，避免各種劣勢與弊端，真正獲得創新性發展，這樣的播音主持藝術才能夠在廣播電視行業中立于不敗之地。

三、廣播電視播音主持藝術的創新重點

作為廣播電視行業中的重要組成部分，播音主持藝術的創新就是指它應該根據自身矛盾運動規律以及外部環境的變化來繼承且有選擇性地進行自我創新性發展，它將使得播音主持藝術的整體發展空間發生較大的改變。一般來說，廣播電視播音主持藝術的創新要點有這么兩個方面，即理論創新與實踐創新。

（一）理論創新。廣播電視播音主持藝術的創新，首先應該就是其理論方面的進一步完善與創新，這是因為播音主持理論是從事并做好播音主持工作的前提所在，也是關鍵因素所在。但是，我國的廣播電視播音主持藝術理論研究仍然處于初級的摸索階段，并沒有能夠形成一個較為完整系統的理論體系，很多問題需要我們進一步去尋找答案。因此，隨著時代的變化與發展，廣播電視行業的播音主持藝術必須不斷的進行自我創新性發展，努力迎合高度新聞傳播發展的廣播電視行業，并通過理論研究與分析來指導實踐，尤其是解決廣播電視播音主持實踐活動中出現的一些問題，還可以反過來通過實踐活動來填補這方面的理論空白，讓各種新情況與新思路可以隨時融合到播音主持藝術發展中去，尤其是要對播音主持人進行完善的理論培訓，讓他們具備一定理論知識的基礎上，能夠豐富自己的臨場應變知識，提高應變實踐經驗與能力，讓其微觀理論研究與宏觀理論探討有機結合在一起，從而推動我國廣播電視播音主持藝術的創新性發展。

（二）實踐創新。播音主持藝術的發展創新是整個廣播電視行業發展創新的重要組成部分，它與整個產業發展有著密不可分的關聯性。這就要求播音主持人能夠具備高度的靈活性來運用各種高新技術，這是因為廣播電視產業并不是單純的具有文化屬性，它還具有一定的市場屬性以及不容忽視的技術屬性。當今時期是一個高度信息化的時代，數字化特征已經促使人們的思想觀念與生活工作方式發生了不容小覷的巨大變化，比如說廣播與網絡的有機結合就是數字技術的發展結果。而無處不在的網絡技術則為廣播電視行業提供了更為廣闊的發展空間，它可以讓傳統的廣播電視行業發展突破時間與空間的局限性，通過高科技的網絡技術把各種文字、聲音、音響、圖表集合到一起，從而讓播音主持工作有著不一樣的工作形態。那么，這就要求播音主持人要積極有效地應對多樣化的廣播電視形態，即需要他們面對多種多樣的廣播電視節目要求進行自我創新性發展，要能夠熟知廣播電視節目的各種屬性，并強化自身對于各種廣播電視節目的掌控能力，從而為觀眾創造出更多、更好的廣播電視節目，切實開拓他們的創新空間。

四、廣播電視播音主持藝術的創新條件

廣播電視播音主持藝術的創新性發展，其想要實現理論方面的創新與實踐發展方面的創新，就需要播音主持人具備一定的知識素養、較高的業務能力以及個性化的表演風格等，這些都是廣播電視播音主持藝術實現創新的重要條件所在。

（一）豐富的知識涵養。廣播電視播音主持藝術的創新過程中，其最為重要的基礎之一就是要求播音主持人要有多方面的能力，要能夠充分滿足觀眾的多樣化與多層次需求，熟練掌握多種播音語言與播音知識，還應該不斷擴充自己在政治、經濟、文化等各個方面的知識，提高多方面的綜合技能，努力成為廣播電視行業中的復合型播音主持人才。當然，播音主持人需要的知識涵養并不是單方面的，也不是形式主義的，而是應該從多方面進行充實與創新，應該讓知識面具有多樣性、哲理性、生活性以及歷史性，從而讓播音主持人的知識結構較為開闊，有利于拓展播音主持人的視野，增強自身的知識修養。

（二）專業化的業務能力。廣播電視行業的播音主持藝術創新，還應該把握好這樣一個關鍵點所在，即要努力培養播音主持人的專業化業務能力。這是因為從某種意義上來說，播音主持藝術的創新，就是播音主持人整體駕馭能力的提高過程，它要求播音主持人不但要具有播的能力，更要具備較高的采編能力，成為廣播電視行業中的多面手。這樣的播音主持人才有可能更好地適應廣播電視行業發展的要求，在每一個工作環節中都注重專業化的發展創新，爭取開發制作出更具市場競爭力的廣播電視節目。那么，這就要求播音主持工作人員要學會采集各種有效信息，要能夠從繁雜的信息源中獲取有價值的信息，并對其進行有創意的策劃與制作，從而讓廣播電視行業的多樣化發展有一個較強的專業化播音主持隊伍來推動。

篇（3）

1.聲音魅力的展現

據筆者所知，播音主持專業的學生在校期間都會進行發聲訓練，力圖盡可能地展現最好的聲音魅力。其中包括發音標準、正確的呼吸、優雅的坐姿或站姿等。發音標準是最基本的專業素質，也是聲音富有魅力的一個前提條件；播音員、主持人一般要求用丹田呼吸，處理好呼吸的節奏是控制語音語調的基礎；俗話說：“坐如鐘，站如松”，主持人的坐姿和站姿體現了其內在的氣質，同時也能消除一定的緊張感。最重要的一點是，要把各種不同的語境帶入播音主持中，使受眾產生情感共鳴。這是屬于語言藝術魅力的外在表達形式。

2.強化語言文化功底，擴展知識面

語言的內在藝術魅力主要是指語言內容豐富、富有感染力和創造力。這里就離不開平日里的積累。播音員、主持人作為一名文藝工作者，應該有扎實的語言文字功底，言語組織多變創新，這里可以通過不斷學習和培訓煉成。另外，因為播音主持是個特殊的職業，經常需要應付很多突發狀況，特別是一些對專業要求較高的節目，更需要主持人在工作之余不斷拓寬自己的知識面，這樣不僅對節目內容有了更深刻的理解且能適當地給出點評，更能與細分后的受眾有更多的共鳴和對話。

3.口語化、親和力創造個性魅力

隨著受眾的欣賞水平的提高，對播音員、主持人也有了“個性化”的期待，縱觀現在活躍在媒體特別是電視行業的主持人中，個性鮮明是形成廣大受眾喜愛的主要原因。要做到主持風格獨具一格，口語化的表達是重要要素。比如央視評論員白巖松，他讀書涉獵極廣，但主持時往往語言簡練樸實，評論簡潔中肯，他用受眾能接受的口語化的方式深入淺出地表達自己的意見，這就是語言個性魅力的體現。除此之外還包括娛樂節目主持人何炅，多年來他塑造的形象讓受眾感到非常親切，這離不開其幽默、風趣、機智的口語化語言表達方式，看他的節目處處可感受到生活氣息，拉近了主持人與受眾的距離。

4.情感和語言藝術融會貫通

播音員、主持人在主持節目時若能與受眾形成情感交流，通過語言藝術感染受眾、感動受眾將助推節目的成功。電視節目主持人趙忠祥老師曾經說道：“節目主持人應該與觀眾站在一起，想他們之所想。”這話沒錯，節目主持人應該通過感情與受眾緊密結合在一起，用真誠的語言拉近與受眾的距離，同時也可充分展現自身語言藝術魅力。特別是一些情感類節目，更是需要主持人情感的表達，讓受眾的思緒跟著節目進行，對節目內容產生共鳴，最后對節目形成依賴感。但是需要注意的是，這里提到的情感與語言藝術的融會貫通，并不是指胡亂煽情，而是建立在傳播真實情感的基礎上的。

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1.聲音魅力的展現據筆者所知，播音主持專業的學生在校期間都會進行發聲訓練，力圖盡可能地展現最好的聲音魅力。其中包括發音標準、正確的呼吸、優雅的坐姿或站姿等。發音標準是最基本的專業素質，也是聲音富有魅力的一個前提條件；播音員、主持人一般要求用丹田呼吸，處理好呼吸的節奏是控制語音語調的基礎；俗話說：“坐如鐘，站如松”，主持人的坐姿和站姿體現了其內在的氣質，同時也能消除一定的緊張感。最重要的一點是，要把各種不同的語境帶入播音主持中，使受眾產生情感共鳴。這是屬于語言藝術魅力的外在表達形式。

2.強化語言文化功底，擴展知識面語言的內在藝術魅力主要是指語言內容豐富、富有感染力和創造力。這里就離不開平日里的積累。播音員、主持人作為一名文藝工作者，應該有扎實的語言文字功底，言語組織多變創新，這里可以通過不斷學習和培訓煉成。另外，因為播音主持是個特殊的職業，經常需要應付很多突發狀況，特別是一些對專業要求較高的節目，更需要主持人在工作之余不斷拓寬自己的知識面，這樣不僅對節目內容有了更深刻的理解且能適當地給出點評，更能與細分后的受眾有更多的共鳴和對話。

3.口語化、親和力創造個性魅力隨著受眾的欣賞水平的提高，對播音員、主持人也有了“個性化”的期待，縱觀現在活躍在媒體特別是電視行業的主持人中，個性鮮明是形成廣大受眾喜愛的主要原因。要做到主持風格獨具一格，口語化的表達是重要要素。比如央視評論員白巖松，他讀書涉獵極廣，但主持時往往語言簡練樸實，評論簡潔中肯，他用受眾能接受的口語化的方式深入淺出地表達自己的意見，這就是語言個性魅力的體現。除此之外還包括娛樂節目主持人何炅，多年來他塑造的形象讓受眾感到非常親切，這離不開其幽默、風趣、機智的口語化語言表達方式，看他的節目處處可感受到生活氣息，拉近了主持人與受眾的距離。

4.情感和語言藝術融會貫通播音員、主持人在主持節目時若能與受眾形成情感交流，通過語言藝術感染受眾、感動受眾將助推節目的成功。電視節目主持人趙忠祥老師曾經說道：“節目主持人應該與觀眾站在一起，想他們之所想。”這話沒錯，節目主持人應該通過感情與受眾緊密結合在一起，用真誠的語言拉近與受眾的距離，同時也可充分展現自身語言藝術魅力。特別是一些情感類節目，更是需要主持人情感的表達，讓受眾的思緒跟著節目進行，對節目內容產生共鳴，最后對節目形成依賴感。但是需要注意的是，這里提到的情感與語言藝術的融會貫通，并不是指胡亂煽情，而是建立在傳播真實情感的基礎上的。

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二、藝術實踐的方法和途徑

為了保證中國目前的廣播主持專業的學生獲得更好的教學效果的藝術實踐，有必需要有科學的方法和先進理念為依托。首先，我們必須建立和完善制度的實踐側重于教學，充分利用實踐校園各種內部資源，以教師的授課偉基礎，選用新的方法改進學生的學習方法。學生教師應發展與教學人才培養目標，傳統的教學方法需要更新，培養電視傳媒的專業型人才，適應發展的需求，提升專業技能。在課程的結構方面和教學方法的不合理方面要進行不斷的改進。要進行優化在實際基礎上形成新的方案，媒體市場需求相結合的是教育的一部分，以確保它們是科學合理的，以實際學生的學習情況完善應有的教學計劃。

使他們有一些藝術實踐中更多的接觸具體的工作。在做好本質工作的同時要提高學生的實踐方式，使得原有的學習成績得到更大的提升。滿足以后的未來發展，學校和專業的媒體組織進行簽訂定點實習計劃，保證學生的專業和實習環節不脫節。學校可以在外校建立聯合媒體組織和一些藝術實踐基地，確保學生學習和實踐的專業知識是不脫節。在假期的時間學生可以充實自己，相應調整學生的假期的任務內容。讓學生有更多的時間去花在自己的興起愛好上面。以提高他們的實踐的有效性。學校的硬件環節上面要下大的手筆進行改建，陳舊的設備要進行更替讓學生感受到在真實的工作室的環境和實際的參加工作環境要一致。教師的專業知識和硬件設施都很重要，在固定的時間組織教師進行學術的交流，相互的交通自己的心得和經驗體會。

篇（6）

1“高能素質”的概念和內容

高能素質的核心本質不僅僅是掌握書籍上的相關專業知識，更強調一個人的綜合素質在某一領域的強勢展現。其中，一個人的綜合素質指的是個人的勤奮程度，忍耐力和責任能力以及創新能力、學習能力和執行能力等。人的綜合素質集中展現在其所從事的具體行業和某一領域中，是否可以正確處理工作上的事務和應對復雜的人際關系。優秀的綜合素質就是高能素質的表現形式。在播音主持這一行業中，主持人特別需要這種高能素質，這是因為在激烈的同行業競爭中，若是沒有持續的學習能力、堅韌不拔的意志力、超出常人的執行能力、不斷進取的創新能力和對播音主持行業投入滿滿的熱情，就無法在這個行業卓有建樹，更不能走得長遠。所以，了解高能素質以后，就應不斷努力提高自身的高能素質，在播音主持行業不斷深耕前行，最終實現人生價值和人生意義。高能素質的內容包括自信心、上進心、責任心、動力、創造力、毅力、努力、愛心、解決問題的能力和專心等十項內容。這十項素質是情商和智商相互融合于促進的最好表現，提高這十項素質，不但可以健全人格，更為重要的是提升自身價值，成為行業領域內的專家。而培養一個具有高能素質的播音主持學生，就需要全面提升這十項基本能力，打造出專業技能扎實、意志品格過硬的高規格綜合素質播音主持人才。因此，學校在開設播音主持專業時，在加強專業知識傳授的同時，需要提供相關高能素質教育的必要課程。高能素質教育的課程當中首先需要學習的是外在形象部分，比如，語音語氣和語言表達和駕馭能力。更深層次的課程則需要理解和掌握什么是正義感、責任感、自信和對新鮮事物勇于嘗試的勇氣以及不斷銳意進取的決心等，可以增強內在修養的綜合素質。在播音主持藝術學習中引入高能素質，可以避免培養出來的學生成為輸出稿件的機器，讓播音主持學生無論從言談舉止，還是從思想觀念和道德素質上都達到最佳狀態。

2高能素質在播音主持藝術中的必要性

從前文的分析中可以得出，高能素質的培養可以讓播音主持專業的學生得到最好的鍛煉，促進學生各個方面的成長和發展。例如，在探討某一件社會熱點時，要注意不能將主觀感受摻入其中，客觀公正還原新聞本身內容。這是播音主持人責任意識與職業操守的最好體現。在播音主持專業的學習中，潛移默化地培養學生的高能素質，能幫助他們樹立正確的人生價值觀念，在學習中不斷進步。同時，學生也能在獲取知識的過程中沉下心來，找準人生方向而不致于迷失在物欲橫流的花花世界。高能素質在播音主持藝術當中的必要性具體體現在以下幾方面。

2.1播音主持崗位獨有特性的要求

在全面信息化的今天，社會大眾的接觸面愈發之廣，廣播電視在生活中的作用舉足輕重，幾乎成為公眾獲取資訊的最常用方式之一。教育、娛樂、生活等對大眾的思維、認知以及行為準則層面影響深遠，而播音主持的作用就不言而喻了，這一職業共同體的素質對行業的發展也有很大影響，所以這一職業本身的獨特性要求職業共同體必須具備高能素質。前文提及的十項內在修養在不同行業與不同領域都可以得到體現，而播音主持行業由于其所特有的要求，更需要提升這十項修養。播音主持行業的特殊性體現在主持人通過電臺向廣大聽眾傳播國家想要傳達的信息，電臺肩負著指引和教育聽眾樹立正確價值取向和良好生活態度的重大使命。作為電臺主持人更應注重自身的一言一行，首先自身的言談舉止就應符合正確的價值觀念，而內在修養方面更應具有高尚的思想品德，這就要求電臺主持人要比一般大眾更嚴格要求自己。這樣，從輿論上才能引領大眾保持初心，艱苦奮斗，時刻保持良好的精神風貌。這也給播音主持人帶來了巨大壓力，在播音主持過程中會注重社會責任，把壓力轉變為動力，從而在播音主持崗位上越走越長遠。即使播音主持人專業技能非常扎實、外表形象非常出眾，但沒有責任心和進取心，也沒有銳意創新、堅持到底的精神，是不能在播音主持行業立足的。當然，如果播音主持人具有高能素質的同時也有出眾的外表和優雅的言談舉止，會給自己加分的。因而，播音主持人要苦練內功，提高十項修養，作為一個具有高能素質的播音主持人主持的節目必然會得到觀眾的青睞、領導的賞識以及同事的贊許，節目質量得到保障的同時收視率自然會得到提升。以上種種都說明播音崗位的獨有特性要求播音主持人具有高能素質。

2.2廣播電視行業發展的必然要求

現今，新興媒體大量涌現，沖擊著傳統的廣播電視，市場競爭異常激烈，再有就是播音主持這一行業內人員素質高低不齊，節目質量也隨之良莠不齊，主要表現在這一職業人員的選拔方面過分注重形象外貌，而對職業者本身的素質能力考量不夠，其中，部分從業者連基本的發音、讀音以及語言表達都存在大量問題，由于專業訓練不夠，對語言的有效處理不足，表達不到位、不嚴謹等問題已經嚴重影響了節目的收視率和效果，從而拉低了整個行業的水平。這些現象反映出的問題提醒我們，應對學生提出新的更嚴格要求：在提升學生高能素質的同時，也需要提高學生分析問題和解決問題的能力，同時進一步要求學生具有高水平的道德品質。對即將跨入播音主持工作的學生，展開系統標準化的高能教育，讓他們在紛繁復雜的社會現象中，找準問題的根源，不主觀臆想，用科學嚴謹的判斷，為廣大群眾撥開重重迷霧，厘清社會現象的本質。總之，廣播電視行業的蓬勃發展離不開具有高能素質的播音主持人，正是有了一個個具有高能素質的播音主持人，才推動廣播電視行業不斷向前發展，展現出勃勃生機，以及與當今時代共同成長進步的大好形勢。

2.3學生學習的階段性要求

學校是培養高能素質播音主持人的搖籃，而學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，所以學校應肩負起這個重任。在大學教育階段，學校應重視提高學生綜合素質。當然，高能素質的提高并不是一朝一夕就可以實現，需要在整個學習階段潛移默化地引導學生有計劃、有步驟地錘煉十項素質。最為重要的是培養學生始終保持一顆平常心，不能因為壓力過大就自暴自棄，也不能在毫無壓力的情況下學習和生活，這樣就會逐漸懶惰，對生活失去興趣。所以，高能素質的提高要在大學階段重點鍛煉，這樣才能培養出合格優秀同時被社會認可的播音主持人。

3高能素質對播音主持藝術的重要意義

3.1高能素質人才的培養有助于學生的健康成長

所謂的高能素質教學與傳統教學方法不同，它強調對復合型人才的培養，在注重理論教學的同時，對播音主持人的形象、氣質、修養和內涵也有較高要求。特別是這一培訓方式能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。比如，在進行稿件練習時，應注重稿件內容的合理選擇，先對學生分組，培養他們的合作意識與能力。通過實踐發現，學生的能力和修養都得到了提高，對于日常的新聞也更為敏感，且樹立了良好的職業修養和責任感，確立了人生新目標。

3.2高能素質培養有利于節目質量的提高

隨著近年來廣播電視節目改革創新的提出，以往的不健康、低俗節目被禁，弘揚正確價值觀，確定節目方向成為當下的重點。對于主持人而言，培養他們的高能素質，提高他們的綜合能力，是弘揚先進思想，符合社會核心價值理念的根本。作為節目的核心，播音主持的人格修養對影視作品最后傳播的成效有重大影響，所以加強高能素質的教學，雙管齊下，內外兼修，從智商以及情商、文化以及技能、人格以及素養等多方面去教育播音主持專業的學生，將有利于全方位提升他們的綜合素質，最終達到改善廣播電視作品品質的目標。

3.3高能素質有利于提高學生的表達能力

播音主持人需要具備較好的現場把控能力，根據周圍環境、人物特點用得體的語言表達中心思想，既要能說，又要會說。學生的高能素質培養，可在開展播音主持專業教育教學的同時，將各層次、多學科的知識有機融入其中，尤其要通過加強審美教育來擴充學生的知識面，如多分析一些優秀電視節目、組織學生多欣賞優秀節目等，對提高學生的審美思維以及語言能力，具有非常好的效果。

4結語

在播音主持人才培養中進行“高能素質”的培育，是時代進步和廣播電視發展的需要，也是播音主持藝術專業教學的一個大膽嘗試。作為播音主持藝術教育工作者，培養出更多具有崇高職業道德、全面知識結構、扎實專業技能、良好綜合素質，德才兼備、全面發展的播音主持人才，責無旁貸。