實(shí)訓(xùn)基地工作總結(jié)大全11篇

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篇（1）

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理機(jī)制是中等職業(yè)學(xué)校改善辦學(xué)條件、突出職業(yè)教育辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面就校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制改革做一定的探究。

一、準(zhǔn)確定位校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能

要培養(yǎng)與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該能夠讓學(xué)生系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)工作過(guò)程，所以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能應(yīng)體現(xiàn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程，能真實(shí)具體體現(xiàn)工作過(guò)程中的各項(xiàng)基本環(huán)節(jié)，學(xué)生借此獲得“工作過(guò)程實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。

二、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)管理

（一）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)，應(yīng)按照學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)形態(tài)布局，功能定位，根據(jù)重點(diǎn)推進(jìn)、長(zhǎng)短結(jié)合的要求，結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的目標(biāo)，制訂近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)，對(duì)人力、物力、財(cái)力進(jìn)行綜合平衡，分清輕重緩急，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地做好實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展與建設(shè)工作。

（二）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要場(chǎng)所，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位基本技能訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練和綜合技能提升訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)生參與一定的實(shí)際生產(chǎn)，所以中職學(xué)校創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)滿足：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的有機(jī)結(jié)合；根據(jù)需要可以讓學(xué)生單獨(dú)或者以小組形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)；讓學(xué)生有較大的活動(dòng)時(shí)間和空間；既像車間工廠，可以工作和生產(chǎn)，又像教室會(huì)議室，可以學(xué)習(xí)和討論。所以校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須滿足以下幾個(gè)方面：

一是真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中按照未來(lái)專業(yè)崗位對(duì)基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如我校數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就是模擬了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，從而開展一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作。

二是技術(shù)含量高，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)的設(shè)置需要緊跟行業(yè)和企業(yè)發(fā)展前沿，體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)本領(lǐng)。

三是開放性好，不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)和企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，甚至可以引廠入校，為社會(huì)提供多方位服務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。今年我校積極開展引廠入校試點(diǎn)，與廣東瑞成公司達(dá)成協(xié)議，成立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，將他們企業(yè)的產(chǎn)品和技術(shù)引入校內(nèi)，組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

四是通用性強(qiáng)，充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地適用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)盡可能通用。如數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)和汽車維修專業(yè)等機(jī)械類專業(yè)建立機(jī)械加工綜合實(shí)訓(xùn)基地，再如電子商務(wù)專業(yè)和平面設(shè)計(jì)專業(yè)建立計(jì)算機(jī)中心實(shí)訓(xùn)基地。

（三）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金籌措。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，必定需要投入大量的資金。除了學(xué)校自籌資金，還可以爭(zhēng)取企業(yè)與各界的捐贈(zèng)與支持，由企業(yè)投資或投入設(shè)備、企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試和培訓(xùn)學(xué)校教師，提供技術(shù)支持；學(xué)校提供場(chǎng)地，派專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，達(dá)到校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企合作共同培養(yǎng)人才的目的。我校與鴻準(zhǔn)精密磨具有限公司在校企共建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)成共識(shí)，先后對(duì)我校捐助了5臺(tái)高速數(shù)控加工設(shè)備，4臺(tái)機(jī)器人設(shè)備用于機(jī)類專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。這樣校企雙方互相支持、互相滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建基地共享利益。

三、創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理體制和運(yùn)行機(jī)制

建立科學(xué)的運(yùn)行與管理機(jī)制是實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的保障，因此必須統(tǒng)一校內(nèi)實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)、明確各崗位職責(zé)；制定與實(shí)施教、學(xué)、做為一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方式配套的管理制度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成培養(yǎng)“職業(yè)人”的訓(xùn)練基地。

（一）統(tǒng)一校內(nèi)實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)、明確各崗位職責(zé)。校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和院、系兩級(jí)管理體制。校內(nèi)實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)由學(xué)校教學(xué)部和各專業(yè)系部組成，教學(xué)部是實(shí)踐教學(xué)管理的主要職能部門，對(duì)各系部實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面統(tǒng)籌，合理安排。其具體職責(zé)是制定有關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度；審核學(xué)校各系實(shí)習(xí)教學(xué)的制定情況；檢查各系實(shí)習(xí)教學(xué)執(zhí)行情況；指導(dǎo)全校實(shí)習(xí)教學(xué)改革；負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量考核，總結(jié)實(shí)習(xí)教學(xué)工作，組織實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。系部則承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)實(shí)施，對(duì)各自的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理。具體職責(zé)是負(fù)責(zé)任務(wù)分配、材料采購(gòu)、組織教學(xué)、過(guò)程檢查、質(zhì)量監(jiān)控、成績(jī)?cè)u(píng)定、職業(yè)氛圍營(yíng)造、儀器設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)和工作總結(jié)；在系部的統(tǒng)籌安排下，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的軟、硬件建設(shè)提供具體方案。這種統(tǒng)一管理模式避免了分散管理的弊端，可以最大限度的發(fā)揮基地和設(shè)備的使用率，從而避免了教學(xué)資源的浪費(fèi)或重復(fù)建設(shè)。

（二）嚴(yán)格制定各項(xiàng)管理制度與標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)是保障實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)行的重要手段。為了全面規(guī)范校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理，必須制定校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法。在管理?xiàng)l例中明確教師行為規(guī)范和學(xué)生行為規(guī)范；制定各實(shí)訓(xùn)室管理制度、安全制度、設(shè)備管理、檢修制度、安全教育制度、實(shí)訓(xùn)室管理崗位職責(zé)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)、安全操作規(guī)程等，并且要嚴(yán)格按制度進(jìn)行考核。新形勢(shì)下的教、學(xué)、做為一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系也與傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)不同，如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要從學(xué)生、教師、企業(yè)和用人單位、畢業(yè)生等四方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而構(gòu)成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

新形勢(shì)下，中職學(xué)校開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制的探究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)與職業(yè)道德，具有深遠(yuǎn)的意義。

篇（2）

2、技能等級(jí)考評(píng)工作僅1月份完成新進(jìn)大學(xué)生班132人初級(jí)工考評(píng)工作；配合技能鑒定部完成國(guó)網(wǎng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)和中電聯(lián)技能等級(jí)認(rèn)證技師和高級(jí)技師綜合評(píng)審組織工作；疫情期間，對(duì)擬參加中電聯(lián)技能等級(jí)認(rèn)證的高級(jí)工及以下各工種考評(píng)約800名考生開通了網(wǎng)上理論考試練習(xí)功能，并提供電話答疑服務(wù)；布置國(guó)網(wǎng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)知識(shí)題庫(kù)完善工作，確定10個(gè)工種負(fù)責(zé)人并具體分配任務(wù)；組織起草和修改國(guó)網(wǎng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)考評(píng)工作標(biāo)準(zhǔn)。

3、完成1月份技能等級(jí)實(shí)操考核和3月份培訓(xùn)師能力提升為目的的基地使用和工器具借用配合工作；完成國(guó)網(wǎng)輸電帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地復(fù)審的資料、場(chǎng)地、庫(kù)房準(zhǔn)備和現(xiàn)場(chǎng)迎審相關(guān)工作；按實(shí)訓(xùn)基地管理標(biāo)準(zhǔn)化要求，開展庫(kù)房臺(tái)帳管理、安全工器具檢測(cè)管理和實(shí)訓(xùn)設(shè)備點(diǎn)檢等相關(guān)工作。

4、完成疫情期的信通與多媒體設(shè)備常規(guī)運(yùn)維和使用保障工作；做好視頻會(huì)議和中心培訓(xùn)師教學(xué)能力競(jìng)賽網(wǎng)上公開課的技術(shù)支持工作。

5、按中心教科研項(xiàng)目工作計(jì)劃要求，組織實(shí)施西區(qū)教學(xué)樓裝修工程配套的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教室、信息及多媒體設(shè)備、綜合布線等改造項(xiàng)目；群創(chuàng)項(xiàng)目-地面掛、拆桿上防墜速差器裝置研制，大修項(xiàng)目-實(shí)訓(xùn)基地維修和東校區(qū)教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)教室維修，二類項(xiàng)目-電力電纜實(shí)訓(xùn)材料購(gòu)置等項(xiàng)目均進(jìn)入招標(biāo)階段；運(yùn)檢項(xiàng)目-110kV變電站設(shè)備綜合檢修進(jìn)入招標(biāo)準(zhǔn)備階段。實(shí)訓(xùn)耗材需求收集工作正在進(jìn)行中，部分急需的耗材已抓緊落實(shí)采購(gòu)。

6、認(rèn)真制定2020年支部黨建工作計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)計(jì)劃和黨員責(zé)任區(qū)工作計(jì)劃；按黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求組織“”和主題黨日活動(dòng)；積極實(shí)施多崗位“黨建+”工程，啟動(dòng)“我是黨員，我先上！”黨員示范崗創(chuàng)新活動(dòng)，率先在信息化運(yùn)維管理方面推出“黨建+信息化主動(dòng)服務(wù)”活動(dòng)，以黨建價(jià)值創(chuàng)造推動(dòng)工作業(yè)績(jī)的提升，積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

二、一季度安全工作總結(jié)

1、春節(jié)前，組織相關(guān)管理人員對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和信息機(jī)房進(jìn)行安全巡查，做好“二防四關(guān)”工作并張貼封條。

2、組織做好春節(jié)后各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、室和信息機(jī)房等場(chǎng)所安全巡查和設(shè)備點(diǎn)檢工作，為全面復(fù)工做好準(zhǔn)備。

3、為迎接省公司、培訓(xùn)中心2020年春季暨迎峰度夏安全大檢查，組織部門安全員開展自查，按照省公司檢查標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)照歷次大檢查中發(fā)現(xiàn)的本科及其他校區(qū)、部門的問(wèn)題，從深層次上對(duì)本科管理范圍內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、庫(kù)房及工器具等開展自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改或制定具體整改計(jì)劃，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“安全檢查零問(wèn)題”的目標(biāo)。2019年安全大檢查通知整改問(wèn)題均已完成整改、無(wú)遺留。

三、工作成效（亮點(diǎn)與創(chuàng)新）

無(wú)。

四、存在問(wèn)題及分析

無(wú)。

五、下一階段的工作安排

1、按中心下達(dá)的技能等級(jí)考評(píng)計(jì)劃實(shí)施考評(píng)工作。

2、編制完成《技能等級(jí)考評(píng)工作標(biāo)準(zhǔn)》，開展技能等級(jí)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。

3、制定技能等級(jí)考評(píng)項(xiàng)目化管理實(shí)施細(xì)則，按工種組建項(xiàng)目組，編制本工種技能等級(jí)考評(píng)項(xiàng)目實(shí)施方案，逐步開展項(xiàng)目化管理工作。

4、繼續(xù)開展實(shí)訓(xùn)基地的日常、資產(chǎn)、使用、點(diǎn)檢、維修、檢測(cè)、采購(gòu)等工作的標(biāo)準(zhǔn)化管理，做好實(shí)訓(xùn)基地使用和工器具借用保障工作。

5、編制物資類工種技能實(shí)操考核場(chǎng)地改造方案，對(duì)一站式實(shí)訓(xùn)庫(kù)房進(jìn)行整體布置調(diào)整，購(gòu)置必要的物資倉(cāng)儲(chǔ)配套工器具材料等。

6、研究制定新建成高新技術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地（室）管理制度，組織編制新建成的多處實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的點(diǎn)檢標(biāo)準(zhǔn)。

7、做好信息化設(shè)備日常運(yùn)維工作，開展信息化設(shè)備資產(chǎn)清查、點(diǎn)檢、采購(gòu)和報(bào)廢工作，提升信息化設(shè)備管理主動(dòng)服務(wù)能力。

篇（3）

[中圖分類號(hào)]G718.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-893X(2012)02−0007−04

校企合作已成為我國(guó)高職教育改革與發(fā)展的方向，并逐漸納入到了高職院校管理機(jī)制。在高職院院級(jí)層面上，引導(dǎo)二級(jí)學(xué)院開展校企合作工作不僅要在高職院校內(nèi)部建立校企合作工作考核指標(biāo)體系，而且要構(gòu)建促進(jìn)校企合作工作考核指標(biāo)完成的保障機(jī)制。[1]

一、二級(jí)學(xué)院開展校企合作的組織領(lǐng)導(dǎo)作用

1. 二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的作用

該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特別是院長(zhǎng)把校企合作作為凸現(xiàn)高職教育特色和水平的根本途徑，貫穿在整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中，落實(shí)到思想和行動(dòng)上，采取積極可行的措施，保障校企合作落到實(shí)處。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：“十二五”發(fā)展規(guī)劃、本年度工作計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及主管部門認(rèn)定或確定交流的典型案例，如：對(duì)校企合作辦學(xué)特色的評(píng)價(jià)、在院級(jí)以上會(huì)議交流的經(jīng)驗(yàn)材料等、有關(guān)校企合作辦學(xué)方面的論文及報(bào)告、有關(guān)推進(jìn)校企合作辦學(xué)措施的文本。

2. 二級(jí)學(xué)院開展校企合作的工作規(guī)劃

一是具有推進(jìn)和深化校企合作的規(guī)劃，在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中將校企合作辦學(xué)作為重要內(nèi)容。具有校企合作年度工作計(jì)劃，實(shí)施有成效。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院對(duì)校企合作工作進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并按年度實(shí)施，不斷拓展和深化校企合作的辦學(xué)內(nèi)涵。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：具有校企合作的規(guī)劃文本、年度工作計(jì)劃和工作總結(jié)、年度工作中校企合作進(jìn)展的主要亮點(diǎn)，如：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成果實(shí)例、完成合作項(xiàng)目。二是積極開展校企合作辦學(xué)探索與研究，取得一定成果，對(duì)深化校企合作辦學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用。該考核內(nèi)容要求院系開展校企合作研究，指導(dǎo)實(shí)踐，提高校企合作的辦學(xué)水平。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：具有校企合作辦學(xué)方面的課題研究成果、教師團(tuán)隊(duì)或骨干教師有校企合作辦學(xué)方面的論文。

3. 構(gòu)建校企合作管理機(jī)構(gòu)

建立由緊密合作企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的校企合作辦學(xué)工作組，有校企合作開發(fā)團(tuán)隊(duì)和相應(yīng)的管理人員、管理制度。每學(xué)期定期召開校企合作辦學(xué)工作組會(huì)議，研究校企合作辦學(xué)發(fā)展。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院與企業(yè)建立溝通與合作平臺(tái)，落實(shí)有關(guān)管理機(jī)構(gòu)，為校企合作辦學(xué)提供組織體制保障，并切實(shí)發(fā)揮校企合作組織機(jī)構(gòu)的作用，解決校企合作辦學(xué)實(shí)際問(wèn)題。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有校企合作工作組名單、有校企合作管理制度、當(dāng)年校企合作辦學(xué)工作組工作計(jì)劃、當(dāng)年校企合作辦學(xué)工作組會(huì)議記錄、紀(jì)要及會(huì)議材料。[2]

二、與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

1. 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

一是建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與企業(yè)簽定實(shí)習(xí)基地協(xié)議，在企業(yè)掛牌，每年能安排畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)80%以上，并有一定數(shù)量的畢業(yè)生在實(shí)訓(xùn)基地就業(yè)。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院按規(guī)范建立校外實(shí)訓(xùn)基地，并充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地在畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)方面的骨干作用。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：校企合作雙方簽定的實(shí)習(xí)基地協(xié)議、實(shí)習(xí)基地企業(yè)牌額照片、當(dāng)年畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)安排匯總表與實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施的原始材料、當(dāng)年畢業(yè)生在校企合作企業(yè)就業(yè)情況匯總表（原始名單）。二是校企合作企業(yè)有一定科技水平或技術(shù)檔次，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，能切實(shí)保護(hù)實(shí)習(xí)生權(quán)益。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院選擇有一定科技水平和職業(yè)教育素質(zhì)、發(fā)展前景好的企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，主動(dòng)開拓與科技水平高、職業(yè)教育素質(zhì)好的大型企業(yè)、跨國(guó)企業(yè)、世界500強(qiáng)企業(yè)開展校企合作辦學(xué)。有一定科技水平是指生產(chǎn)的產(chǎn)品運(yùn)用技術(shù)和設(shè)備先進(jìn)、工藝要求較高、成品精致。一定技術(shù)檔次是指服務(wù)類企業(yè)資質(zhì)或星級(jí)較高。誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不把實(shí)習(xí)學(xué)生作為簡(jiǎn)單勞動(dòng)力使用。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：校外實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)名錄及政府部門與行業(yè)組織授予的各類先進(jìn)稱號(hào)、學(xué)生實(shí)習(xí)工作場(chǎng)所的照片、實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)生工作計(jì)劃或安排及待遇方面的佐證材料。三是每年定期邀請(qǐng)企業(yè)參加職業(yè)信息活動(dòng)，舉辦技術(shù)講座，營(yíng)造校園校企合作氛圍。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院堅(jiān)持就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，突出高等職業(yè)院校的辦學(xué)特色，切實(shí)重視畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。職業(yè)信息是指企業(yè)通過(guò)學(xué)校所的招聘信息。校內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)是指學(xué)校組織相關(guān)企業(yè)在校園內(nèi)開展的企業(yè)與學(xué)生雙向洽談?wù)衅富顒?dòng)。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年有就業(yè)信息、在校內(nèi)舉行過(guò)就業(yè)招聘。

2. 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

一是各主干專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)布局與行業(yè)企業(yè)共同完成，設(shè)備安排、工作流程科學(xué)合理、與企業(yè)接軌，實(shí)訓(xùn)環(huán)境體現(xiàn)企業(yè)真實(shí)情境和教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境的結(jié)合和統(tǒng)一。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院與企業(yè)專業(yè)技術(shù)、高技能人才共同完成實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)布局，保證實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地盡可能地與企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景接軌，避免盲目失誤。企業(yè)各主干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是指校內(nèi)大類專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)布局方案及參與完成人員名單、實(shí)地考察基地。二是接受企業(yè)先進(jìn)設(shè)備贈(zèng)送、推介或入股建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)設(shè)備占總設(shè)備值的80%以上。企業(yè)先進(jìn)設(shè)備贈(zèng)送是指企業(yè)無(wú)償支持學(xué)校用于實(shí)訓(xùn)的設(shè)備，推介是指企業(yè)將設(shè)備配置在學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè)備仍屬企業(yè)所有。入股是指企業(yè)將設(shè)備以股份形式投入到學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地用于實(shí)訓(xùn)，企業(yè)可以優(yōu)先獲取畢業(yè)生，為企業(yè)培訓(xùn)職工，利用設(shè)備為企業(yè)提供加工、服務(wù)等形式取得股份回報(bào)。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：企業(yè)設(shè)備清單及價(jià)值、捐贈(zèng)或入股建設(shè)協(xié)議。

3. 實(shí)訓(xùn)基地管理及運(yùn)行

一是具有健全的管理規(guī)章制度；利用實(shí)訓(xùn)基地開展社會(huì)培訓(xùn)。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地條件，提高設(shè)備的使用效益。利用實(shí)訓(xùn)基地開展社會(huì)培訓(xùn)是指涉及技能操作的培訓(xùn)。每年培訓(xùn)人次是指近三年培訓(xùn)的平均數(shù)。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有當(dāng)年社會(huì)培訓(xùn)的計(jì)劃（包括項(xiàng)目、地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)時(shí)等）和學(xué)員名單及實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)章制度健全。二是引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品、資金、生產(chǎn)線或生產(chǎn)車間、或者社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展校企合作，實(shí)訓(xùn)基地成為行業(yè)、地方職業(yè)技能競(jìng)賽或技能鑒定場(chǎng)所。該考核內(nèi)容是指引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品、資金、生產(chǎn)線或生產(chǎn)車間進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)時(shí)，引進(jìn)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)（如服務(wù)企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)機(jī)構(gòu)等）開展服務(wù)業(yè)務(wù)時(shí)，同時(shí)保證學(xué)生的實(shí)習(xí)需要（如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)務(wù)操作等）。主要觀測(cè)點(diǎn)是考察現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況。

三、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理

1. 畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)范

一是制定符合技能訓(xùn)練要求的畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，將實(shí)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃的全過(guò)程中。建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理檔案和情況反饋及考核制度。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院充分重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)階段的教學(xué)管理，避免“放羊式”的實(shí)習(xí)，造成管理缺位。實(shí)習(xí)管理檔案是指學(xué)生學(xué)籍卡對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理的記錄，或?qū)W校專門印制的實(shí)習(xí)管理手冊(cè)等管理形式，情況反饋和考核制度是指學(xué)校和企業(yè)制定的學(xué)生實(shí)習(xí)的表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)方面的記錄形式。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有當(dāng)年畢業(yè)生實(shí)習(xí)計(jì)劃、有當(dāng)年畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況反饋信息或企業(yè)的評(píng)價(jià)（如學(xué)生實(shí)習(xí)考核、鑒定的情況等）和實(shí)習(xí)工作總結(jié)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)管理手冊(cè)（隨機(jī)抽取）。二是有安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)或定期到企業(yè)巡查指導(dǎo)實(shí)習(xí)。二級(jí)學(xué)院配合學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，二級(jí)學(xué)院要配合企業(yè)確定實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)崗位要符合技能發(fā)展需要，實(shí)習(xí)生政治思想和職業(yè)道德教育、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)技能培養(yǎng)成效明顯。安排教師定期到企業(yè)巡查指導(dǎo)實(shí)習(xí)是指有計(jì)劃地到企業(yè)去了解指導(dǎo)實(shí)習(xí)情況，時(shí)間長(zhǎng)短因需而定。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年二級(jí)學(xué)院安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的名單；定期到企業(yè)巡查指導(dǎo)實(shí)習(xí)的原始材料、企業(yè)兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師名單及實(shí)習(xí)專題材料、實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)管理及考評(píng)等材料

2. 畢業(yè)生實(shí)習(xí)崗位對(duì)口并簽訂協(xié)議書

一是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生簽定學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)習(xí)崗位基本專業(yè)對(duì)口。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生三方簽定學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，明確三方職責(zé)和權(quán)利以及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)管理要求。實(shí)習(xí)崗位基本專業(yè)對(duì)口是指實(shí)習(xí)工作與所學(xué)專業(yè)大類一致，且需運(yùn)用所學(xué)主要專業(yè)知識(shí)。如經(jīng)歷多個(gè)實(shí)習(xí)崗位，則大多數(shù)工作與所學(xué)專業(yè)大類一致。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：二級(jí)學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生簽定的實(shí)習(xí)協(xié)議書，當(dāng)年學(xué)生實(shí)習(xí)安排匯總表，匯總表應(yīng)包括學(xué)生實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位或工種、聯(lián)系電話等。二是實(shí)習(xí)生勞動(dòng)保護(hù)、安全教育措施到位。企業(yè)按規(guī)定支付實(shí)習(xí)生報(bào)酬和意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)用，并要簽訂安全協(xié)議書。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)安全教育，并與實(shí)習(xí)企業(yè)協(xié)調(diào)，做好畢業(yè)生實(shí)習(xí)勞動(dòng)保護(hù)和安全保障工作。在落實(shí)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)安排過(guò)程中，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)企業(yè)協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)企業(yè)按《財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)支付學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)酬有關(guān)所得稅政策問(wèn)題的通知》（財(cái)稅〔2006〕107號(hào)）精神，執(zhí)行支付實(shí)習(xí)生報(bào)酬和意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)用的規(guī)定。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)生簽訂的實(shí)習(xí)協(xié)議是否體現(xiàn)勞動(dòng)保護(hù)、安全保障條款；近一年學(xué)生實(shí)習(xí)安排匯總表，匯總表應(yīng)包括學(xué)生實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位或工種、聯(lián)系電話等；學(xué)生實(shí)習(xí)期間的有關(guān)待遇（如工作、生活環(huán)境、待遇等）。

四、企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)

1. 企業(yè)參與專業(yè)和課程建設(shè)

一是各專業(yè)建立由緊密合作企業(yè)有關(guān)專家參加的專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；制定專業(yè)建設(shè)委員會(huì)章程，提出專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。該考核內(nèi)容要求院系發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家對(duì)專業(yè)和課程建設(shè)的指導(dǎo)作用，保證教學(xué)工作的適需性、有效性、針對(duì)性。主干專業(yè)是指學(xué)校確定的長(zhǎng)期辦好的專業(yè)（含辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)并將繼續(xù)辦好的專業(yè)、新設(shè)置的按規(guī)劃長(zhǎng)期辦好的專業(yè)以及省市示范專業(yè)）。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：各主干專業(yè)的專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員名單；各主干專業(yè)的專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作職責(zé)文本；專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。二是每年定期召開專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，有企業(yè)專業(yè)技術(shù)和高技能人才參與專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和專業(yè)教學(xué)工作。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院發(fā)揮專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，保證人才培養(yǎng)的職業(yè)性特色。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作計(jì)劃與總結(jié)；當(dāng)年專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議記錄、紀(jì)要及會(huì)議材料；企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，并參與教學(xué)；與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程與教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等。三是專業(yè)文化與企業(yè)文化有機(jī)融合。專業(yè)文化是指主干專業(yè)的專業(yè)建設(shè)理念，專業(yè)發(fā)展過(guò)程、專業(yè)特色和職業(yè)氛圍、與企業(yè)聯(lián)系的狀況，具有顯性和隱性兩種形式。企業(yè)文化主要是指企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、操作流程和規(guī)范要求、員工素質(zhì)培養(yǎng)要求等的營(yíng)造。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：顯性的專業(yè)文化與企業(yè)文化因素，如環(huán)境、氛圍等；隱性的專業(yè)文化與企業(yè)文化因素，如制度、典型工作等。

2. 企業(yè)兼職教師與教師培養(yǎng)

一是二級(jí)學(xué)院建立教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉制度，所有專業(yè)教師每年定期到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和到企事業(yè)單位調(diào)研訪問(wèn)。所有專業(yè)教師每?jī)赡甑狡笫聵I(yè)單位專業(yè)實(shí)踐達(dá)2個(gè)月以上，課題明確，并實(shí)行考核。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院通過(guò)建立教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉制度，提升教師的實(shí)踐操作能力、專業(yè)技術(shù)開發(fā)能力、課程開發(fā)能力、企業(yè)工作經(jīng)歷等在內(nèi)的“高等職業(yè)教育關(guān)鍵能力”，適應(yīng)高等職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)的需要。教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉主要是指專業(yè)教師有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)可按計(jì)劃分階段實(shí)施，總時(shí)間要求兩年內(nèi)達(dá)到2月以上。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：二級(jí)學(xué)院有關(guān)于教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉的制度與實(shí)施辦法；當(dāng)年學(xué)校安排教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉的計(jì)劃和名單；當(dāng)年教師到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉記錄或其它考核資料。二是二級(jí)學(xué)院建有相對(duì)穩(wěn)定的來(lái)自企業(yè)等有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能人才等兼職教師庫(kù)和相應(yīng)的管理制度。聘請(qǐng)企業(yè)等有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能人才和技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理人才任兼職教師的比例達(dá)30%。每年定期邀請(qǐng)合作企業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理人員為學(xué)生作成才講座。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的管理，形成職業(yè)學(xué)校專兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理互補(bǔ)、適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的教師隊(duì)伍。兼職教師是指從行業(yè)企業(yè)、科研院所聘請(qǐng)擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)的教師，必須有聘用手續(xù)，在校有效教學(xué)工作量大于40學(xué)時(shí)/年。高技能人才是指高級(jí)工及以上人才，技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理人才是指企業(yè)等工程技術(shù)人員、經(jīng)管管理領(lǐng)導(dǎo)或部門負(fù)責(zé)人。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年兼職教師情況匯總表，其中應(yīng)包括兼職教師學(xué)歷、職務(wù)、專業(yè)技術(shù)職稱、國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)、技能證書等級(jí)和兼課情況；兼職教師聘任資料；企業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理人員為學(xué)生作成才講座的有關(guān)資料；兼職教師管理制度。

五、與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案

1. 與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案

一是主干專業(yè)和企業(yè)專家共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)或“訂單式”人才培養(yǎng)，開辦“企業(yè)冠名班”，與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院與企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)際需要，與企業(yè)共同制定專門的培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接。“企業(yè)冠名班”指以合作企業(yè)名稱命名的班級(jí)，也可以是企業(yè)確定的專門為本企業(yè)品牌連鎖企業(yè)培養(yǎng)人才的課程項(xiàng)目。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：企業(yè)專家參與制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校與企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)方案、“企業(yè)冠名班”協(xié)議。二是有效利用企業(yè)設(shè)備、場(chǎng)地，實(shí)行校企合作，管理規(guī)范。該考核內(nèi)容鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院利用企業(yè)資源，推進(jìn)高職教育培養(yǎng)模式改革。校企合作是指學(xué)校與企業(yè)有合作協(xié)議、在某個(gè)班級(jí)或?qū)I(yè)開展的試點(diǎn)形式。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：實(shí)行校企合作企業(yè)和班級(jí)名單；校企合作管理辦法；企業(yè)資助的獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)基金辦法。

2. 與合作企業(yè)共同組建師資隊(duì)伍

主要是聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀高技能人才、專業(yè)技術(shù)人員和專家擔(dān)任兼職教師。當(dāng)年聘請(qǐng)的兼職教師人數(shù)占40%。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院具有當(dāng)年聘請(qǐng)兼職教師的計(jì)劃數(shù)，并安排來(lái)校實(shí)行“階段性”教學(xué)。為二級(jí)學(xué)院專業(yè)教師舉辦技能講座。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：具有當(dāng)年聘請(qǐng)兼職教師的計(jì)劃和兼職教師名單；安排到學(xué)校實(shí)行“脫產(chǎn)教學(xué)”的教學(xué)任務(wù)書；培訓(xùn)專業(yè)教師。

六、與企業(yè)共同開展技術(shù)服務(wù)

1. 產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)和政策

一是建立產(chǎn)學(xué)研基地、開發(fā)團(tuán)隊(duì)和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院將產(chǎn)學(xué)研開發(fā)作為體現(xiàn)職業(yè)教育水平特色、提升教師專業(yè)技術(shù)能力水平、提高人才培養(yǎng)水平和服務(wù)社會(huì)能力的重要途徑。產(chǎn)學(xué)研基地是指校內(nèi)外基地或合作企業(yè)內(nèi)的技術(shù)研發(fā)中心、車間等，開發(fā)團(tuán)隊(duì)是指學(xué)校參與開發(fā)教師達(dá)3人及以上。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和開發(fā)團(tuán)隊(duì)；產(chǎn)學(xué)研基地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況；有具體的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目。二是制定產(chǎn)學(xué)研規(guī)劃和政策措施。企業(yè)在學(xué)校建立研發(fā)基地和新產(chǎn)品、新技術(shù)培育孵化基地。企業(yè)在學(xué)校建立研發(fā)基地和新產(chǎn)品、新技術(shù)培育孵化基地是指企業(yè)在學(xué)校利用學(xué)校教師技術(shù)資源和條件裝備資源的優(yōu)勢(shì)開展的研發(fā)過(guò)程。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：產(chǎn)學(xué)研規(guī)劃和政策措施文本；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況。

2. 技術(shù)研發(fā)

一是教師在企業(yè)幫助下或自主開發(fā)具有一定科技水平的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)或?qū)嵱?xùn)軟件。教師開發(fā)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中得到應(yīng)用，開展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)服務(wù)。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院開展技術(shù)研發(fā)將針對(duì)高職院校人才培養(yǎng)必須的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)作為重要內(nèi)容，提高技術(shù)研發(fā)的實(shí)用性，使技術(shù)研發(fā)成為直接為教學(xué)服務(wù)的手段。一定科技水平的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)或?qū)嵱?xùn)軟件是指成果水平基本達(dá)到或接近同類產(chǎn)品水平。主要觀測(cè)點(diǎn)是技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目和成果。二是教師參加企業(yè)技術(shù)研發(fā)工作或自主開發(fā)工作，成果在生產(chǎn)、服務(wù)領(lǐng)域得到應(yīng)用或獲得專利。該考核內(nèi)容要求二級(jí)學(xué)院將教師參加企業(yè)技術(shù)研發(fā)工作或自主開發(fā)工作作為提升教師專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力、提高服務(wù)社會(huì)能力的重要途徑。教師參加企業(yè)技術(shù)研發(fā)工作是指教師為研發(fā)主要人員之一。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：技術(shù)研發(fā)（或承擔(dān)）項(xiàng)目和成果、相關(guān)的證明材料或?qū)＠C書等。

3. 為企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)

為合作企業(yè)舉辦職工文化科技教育、崗位技能培訓(xùn)，專業(yè)教師按企業(yè)需求為企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員和高技能人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。該考核內(nèi)容指二級(jí)學(xué)院與合作企業(yè)開展的職工培訓(xùn)工作，合作企業(yè)指二級(jí)學(xué)院與其簽定合作辦學(xué)協(xié)議的企業(yè)或單位。主要觀測(cè)點(diǎn)包括：當(dāng)年為合作企業(yè)舉辦職工培訓(xùn)的培訓(xùn)計(jì)劃（包括項(xiàng)目、地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)時(shí)等）和學(xué)員名單；在緊密合作企業(yè)建立培訓(xùn)基地的協(xié)議和培訓(xùn)實(shí)習(xí)材料。

篇（4）

酒店行業(yè)所需的管理工作人員，不僅要扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)由于酒店行業(yè)的特殊性也要實(shí)操能力強(qiáng)。但實(shí)際上，對(duì)于本科酒店專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)豐富但實(shí)踐有限，實(shí)操能力是他們的短板，與酒店的實(shí)際需求有一定差距，因而在就業(yè)過(guò)程中容易造成高不成低不就的現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)就意味著轉(zhuǎn)行的尷尬。所以想要培養(yǎng)學(xué)生成為既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又鍛煉出過(guò)硬的實(shí)際操作能力的酒店管理人才，必須在高校培養(yǎng)學(xué)生時(shí)將企業(yè)對(duì)人才的需求結(jié)合起來(lái)，建立校企合作的有效機(jī)制，從而培養(yǎng)實(shí)操能力強(qiáng)的高水平應(yīng)用型人才。

1校企合作人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

校企合作指的就是將高校與企業(yè)建立合作模式，資源融合，學(xué)校按照企業(yè)性質(zhì)的特點(diǎn)與需求，注重學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)提供人才。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課程知識(shí)的過(guò)程中，也會(huì)安排時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。校企合作這種人才培養(yǎng)模式注重學(xué)校與企業(yè)的有效聯(lián)系與溝通，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中實(shí)現(xiàn)相互滲透，有效結(jié)合，培養(yǎng)成綜合性應(yīng)用型人才。

2應(yīng)用型本科酒店管理專業(yè)校企合作的必要性

2.1培養(yǎng)與酒店人才需求相符合的高校人才

隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家教育部對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生制定的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型旅游管理人才，要求在德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。酒店管理專業(yè)屬于旅游管理大類，其培養(yǎng)目標(biāo)方向一致，要為酒店行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)操能力強(qiáng)并有創(chuàng)新精神的綜合應(yīng)用型人才，將理論與實(shí)際緊密結(jié)合。而這一目標(biāo)學(xué)生僅靠高校老師在課堂的理論知識(shí)講授以及簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練是無(wú)法達(dá)到的。要把學(xué)生帶到酒店進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，真實(shí)的面對(duì)客人，了解市場(chǎng)需求，體會(huì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓學(xué)生把學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正融會(huì)貫通，學(xué)以致用。所以要加強(qiáng)校企合作關(guān)系，從而培養(yǎng)出與行業(yè)需求相符合的綜合應(yīng)用型人才。

2.2促進(jìn)高校教師與酒店管理人員教學(xué)相長(zhǎng)

酒店行業(yè)具有讓客人體驗(yàn)超前享受的特性，發(fā)展日新月異，緊跟時(shí)代潮流，設(shè)施設(shè)備科技含量高，技術(shù)發(fā)展迅速，服務(wù)理念也隨著市場(chǎng)需求的變化不斷改進(jìn)與完善，而酒店行業(yè)對(duì)人才的需求也更高，不僅需要掌握高水平的服務(wù)技能，培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)，還要能夠具備超前的管理經(jīng)營(yíng)理念，緊跟時(shí)代的發(fā)展。通過(guò)校企合作，高校教師可以及時(shí)掌握最新酒店市場(chǎng)行情、了事行業(yè)最新動(dòng)態(tài)等，從而在學(xué)校授課環(huán)節(jié)中適時(shí)調(diào)整課程大綱與內(nèi)容，與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。而酒店管理人員在校企合作過(guò)程中，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升工作管理水平、綜合素質(zhì)能力等，不斷提升自己，更好地做好酒店管理工作。

2.3縮短畢業(yè)生在酒店轉(zhuǎn)正所需時(shí)間

不管學(xué)歷的高低，酒店新招員工都需要在基層做起，有6～12個(gè)月的見習(xí)期，了解工作崗位內(nèi)容，提高實(shí)際操作能力。而高校如果和酒店建立校企合作，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就可以在酒店不同部門輪崗工作，從而選擇適合自己的工作崗位，在就業(yè)過(guò)程中有針對(duì)性的選擇崗位，縮短酒店見習(xí)時(shí)間，提前轉(zhuǎn)為正式員工。另外，對(duì)于酒店來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作表現(xiàn)，可以更好的了解學(xué)生，從中選擇適合工作需求的畢業(yè)生，學(xué)生畢業(yè)后可以直接到酒店工作，無(wú)需見習(xí)就可以自動(dòng)轉(zhuǎn)成酒店正式員工，并分配到適合的工作崗位，為學(xué)生今后晉職之路減少時(shí)間成本。

3應(yīng)用型本科酒店管理校企合作人才培養(yǎng)模式過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.1人才培養(yǎng)定位有待明確

應(yīng)用型本科酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)里，在學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)程中，一般都是安排學(xué)生到酒店的前廳、餐飲和客房實(shí)習(xí)，從一線基層服務(wù)人員做起，這種實(shí)習(xí)方式，與高職高專院校學(xué)生工作內(nèi)容沒有本質(zhì)區(qū)別。所以在人才培養(yǎng)定位時(shí)，除了基礎(chǔ)酒店技能學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，提高綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，在酒店實(shí)習(xí)工作中，完成一線工作之后，可以申請(qǐng)領(lǐng)班崗位實(shí)習(xí)，或者轉(zhuǎn)向二線管理部門，例如人事部、文秘等崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。而學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，要根據(jù)實(shí)習(xí)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)繼續(xù)再教育研究性學(xué)習(xí)，既注重基礎(chǔ)應(yīng)用性學(xué)習(xí)，又要提高研究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

3.2課程體系有待完善

現(xiàn)階段應(yīng)用型本科酒店管理專業(yè)教育的教學(xué)方式主要采用“三段式”課程模式，也就是“公共基礎(chǔ)課+學(xué)科基礎(chǔ)課+專業(yè)課”模式，然后針對(duì)酒店管理專業(yè)特點(diǎn)，還加入學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)時(shí)間為6個(gè)月。這種實(shí)習(xí)，目的性較強(qiáng)，學(xué)生為獲得實(shí)習(xí)學(xué)分順利畢業(yè)，學(xué)校為完成職責(zé)工作，與真正意義上的實(shí)踐教學(xué)仍有一定差距。隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的“精英教育”逐漸轉(zhuǎn)型為“大眾教育”，沒有將應(yīng)用型教學(xué)理念融入進(jìn)去，導(dǎo)致課程的設(shè)置與市場(chǎng)需求存在偏差，實(shí)踐課程學(xué)時(shí)所占比重遠(yuǎn)小于理論課程學(xué)時(shí)，培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足行業(yè)的真正需要。

3.3師資力量有待提高

目前，我國(guó)高校教師招聘時(shí)注重學(xué)歷學(xué)位的要求，大部分的專業(yè)都已經(jīng)開始招聘取得博士學(xué)位的老師，對(duì)于教師的其他職業(yè)技能并沒有特殊要求，沒有注重“雙師型”教師的培養(yǎng)。酒店管理專業(yè)由于其特性，實(shí)踐性很強(qiáng)，需要教師較高的職業(yè)技能要求。而從國(guó)內(nèi)酒店管理專業(yè)師資來(lái)看，有些是從旅游管理專業(yè)分出來(lái)或者半路從其他專業(yè)轉(zhuǎn)向酒店管理研究，整體教師水平參差不齊。大部分教師從學(xué)校畢業(yè)之后直接應(yīng)聘到高校擔(dān)任教師崗位，缺少工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)實(shí)際發(fā)展不能緊密了解，實(shí)際操作能力較弱，講授課程時(shí)容易照本宣科，無(wú)法將實(shí)踐有效融入到課程之中，不能培養(yǎng)緊貼行業(yè)需求的學(xué)生。

3.4實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)

酒店管理專業(yè)要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)踐性要求很高，而學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程主要是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，應(yīng)用型酒店管理本科學(xué)校大都建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但是與高職高專旅游院校相比，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不大，而且很少有校外實(shí)訓(xùn)基地。本科院校對(duì)于專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)比較薄弱，主要是因?yàn)楦咝ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)不夠重視以及經(jīng)費(fèi)投入有限，建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地較為簡(jiǎn)單，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中只能進(jìn)行基礎(chǔ)的實(shí)操技能訓(xùn)練，而且校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一般都不對(duì)外開放，學(xué)生練習(xí)時(shí)沒有客人一起進(jìn)行情景演練，實(shí)操學(xué)習(xí)有限。此外，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有些學(xué)校都沒有與酒店簽訂，而即使有建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，大部分高校也沒有和高星級(jí)高水平的酒店簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，沒有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，校企合作的效果比較差。

4應(yīng)用型本科酒店管理校企合作人才培養(yǎng)改進(jìn)措施

4.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案

應(yīng)用型本科酒店管理專業(yè)致力于培養(yǎng)既有扎實(shí)理論知識(shí)，又有精湛實(shí)操能力的復(fù)合型人才，要繼續(xù)往“理論知識(shí)學(xué)習(xí)+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式推行，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)制上仍然采用四年制，但實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間由目前大部分高校設(shè)置的6個(gè)月延長(zhǎng)為12個(gè)月，學(xué)期分配采用“3+1”的培養(yǎng)模式。而人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，要突出校企合作產(chǎn)生的積極作用，并建立有效的運(yùn)行機(jī)制和組織結(jié)構(gòu)，可以設(shè)立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，其成員主要是由酒店管理專業(yè)教師、二級(jí)院系領(lǐng)導(dǎo)、酒店合作代表以及行業(yè)專家等組成，定期召開會(huì)議，為專業(yè)提供最新的行業(yè)信息、市場(chǎng)需求變化等，實(shí)現(xiàn)資源、信息共享，指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂也可以提出指導(dǎo)意見，促進(jìn)校企合作的進(jìn)展。

4.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系

酒店管理專業(yè)課程要構(gòu)建完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重“知識(shí)+能力+素質(zhì)”的結(jié)合，而對(duì)于專業(yè)特性，要以“能力”為核心優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力等，并采取多方式的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要重新設(shè)計(jì)，將基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)、專向技能實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)方面結(jié)合起來(lái)建立實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程中重點(diǎn)在于“練”，熟能生巧，而在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)綜合能力”。而在課程設(shè)置也上要注重校企合作，聯(lián)合知名酒店企業(yè)以及高校專業(yè)學(xué)科帶頭人共同研討制定專業(yè)課程，注重學(xué)生管理知識(shí)上的學(xué)習(xí)，包括英語(yǔ)表達(dá)、人際溝通、數(shù)據(jù)分析研究等能力的培養(yǎng)，形成符合培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的課題體系。

4.3加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于酒店管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，在招聘教師時(shí)除了考慮老師學(xué)歷外還應(yīng)該考慮其實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，曾在酒店有過(guò)工作經(jīng)歷的人員應(yīng)該優(yōu)先錄取，要注重建立“雙師型”師資隊(duì)伍。專業(yè)教師大多屬于教學(xué)型教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但實(shí)踐能力較弱。可以通過(guò)教師去酒店掛職鍛煉，或者由酒店管理人員組織培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)教師的實(shí)際操作能力，再由教師在授課環(huán)節(jié)中將實(shí)踐知識(shí)以及相關(guān)信息傳達(dá)給學(xué)生，從而完成酒店行業(yè)和學(xué)校知識(shí)的有效共享。而“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)除了對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培養(yǎng)外，還可以聘請(qǐng)酒店管理人員以及經(jīng)驗(yàn)豐富的酒店從業(yè)專家作為兼職教師，將其在實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)加入到學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)而幫助解決專業(yè)教師隊(duì)伍實(shí)踐能力弱的不足。

4.4完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)，還包含校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操作技能、提高素質(zhì)基礎(chǔ)以及能力創(chuàng)新的主要場(chǎng)所。高校應(yīng)重視專業(yè)發(fā)展需要，加大資金投入改善與建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。除此以外，也可以引入校外企業(yè)來(lái)進(jìn)行投資項(xiàng)目，聘請(qǐng)專業(yè)教師與學(xué)生來(lái)共同管理經(jīng)營(yíng)，通過(guò)實(shí)際工作讓學(xué)生對(duì)客服務(wù)，獲得更多實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與理解有更好的效果。在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，與知名酒店品牌聯(lián)系合作，以培養(yǎng)管理人才為訴求，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的合作關(guān)系，共同商討設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)方案，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的復(fù)合型人才。

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篇（5）

關(guān)鍵詞： 三融合；人才培養(yǎng)模式；管理運(yùn)行機(jī)制

“三融合”是指校企融合、產(chǎn)學(xué)研融合、雙證融合。“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才是云南錫業(yè)技術(shù)學(xué)院在認(rèn)真總結(jié)企業(yè)辦職業(yè)教育50多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的，具有學(xué)院辦學(xué)特色的高職教育人才培養(yǎng)模式。在2010年云南省教育廳高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中，專家認(rèn)定，“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的模式，形成了云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)特色。

一、“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的內(nèi)涵

云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬云南錫業(yè)集團(tuán)（控股）有限責(zé)任公司（以下簡(jiǎn)稱云錫）。學(xué)院現(xiàn)設(shè)立有云錫人才培訓(xùn)中心、有色金屬行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定第20號(hào)站、云南省第72職業(yè)技能鑒定所等教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是云南省十大高技能人才培養(yǎng)基地之一。

云錫是中國(guó)的500強(qiáng)企業(yè)之一，是世界錫生產(chǎn)企業(yè)中產(chǎn)業(yè)鏈最長(zhǎng)、最完整的企業(yè)，擁有礦山勘探、采掘、選冶、錫化工、錫及有色金屬深加工縱向一體化的產(chǎn)業(yè)格局。擁有多項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，有先進(jìn)的采、選、冶生產(chǎn)裝備，錫選冶技術(shù)和設(shè)備居世界領(lǐng)先水平。

以采選為核心的礦山類專業(yè)是云錫的強(qiáng)勢(shì)、特色專業(yè)，也是學(xué)院的傳統(tǒng)特色專業(yè)群。自1953年云錫辦技工教育以來(lái)，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，按照“遵循職業(yè)教育普遍規(guī)律與學(xué)院辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合”的原則，以聘用生產(chǎn)一線的優(yōu)秀工程技術(shù)人員承擔(dān)專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)，以技術(shù)先進(jìn)、精良裝備、人才薈萃的集產(chǎn)學(xué)研一體大型產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地為學(xué)生真槍實(shí)彈訓(xùn)練的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以生產(chǎn)項(xiàng)目為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目并由生產(chǎn)一線優(yōu)秀工程技術(shù)人員或能工巧匠指導(dǎo)完成等共同培養(yǎng)人才的辦學(xué)模式，以及通過(guò)聘用教師和學(xué)院專任教師生產(chǎn)崗位與教學(xué)崗位的互換和共同承擔(dān)或參與科研項(xiàng)目的研究等，提高教師的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和“雙師”素質(zhì)，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)即上崗的教育過(guò)程。

2007年，為適應(yīng)有色金屬礦業(yè)飛速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高技能人才的迫切需求，成立了云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并提出“特色立校、資源共享、創(chuàng)新模式、提升層次”的發(fā)展思路，且把“創(chuàng)新模式”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才作為學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的重要任務(wù)之一，在教高[2006]16號(hào)文中的“要積極推進(jìn)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”的理論指導(dǎo)下，將總結(jié)提煉出的礦山類專業(yè)“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才作為“特色示范項(xiàng)目”進(jìn)行具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)院“關(guān)于迎接2010年人才培養(yǎng)工作評(píng)估籌備工作建設(shè)方案”的實(shí)施，全面推進(jìn)基于“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)全過(guò)程中各工作層面的探索與實(shí)踐，在高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新方面獲得積極成果，推廣應(yīng)用實(shí)效顯著。

二、“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的實(shí)踐與成效

（一）三個(gè)融合，相互滲透，開拓了人才培養(yǎng)的巨大空間，有效解決了專業(yè)與企業(yè)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了在專業(yè)內(nèi)部各方向之間、不同學(xué)科相關(guān)專業(yè)之間、專業(yè)與企業(yè)之間的相互開放、相互滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到全方位的鍛煉，充分體現(xiàn)了高職教育的開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性特征。首先學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性提高了，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)全面得到了有效的鍛煉和提高。通過(guò)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生特別是實(shí)踐操作能力、理論聯(lián)系實(shí)踐的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、社交能力和協(xié)作能力等多種實(shí)踐能力和職業(yè)操守，培養(yǎng)的人才更符合高素質(zhì)技能人才標(biāo)準(zhǔn)的要求，做到就業(yè)的“零距離”。2010屆、2011屆畢業(yè)生雙證獲取率100%，初次就業(yè)率96%以上，用人單位對(duì)本畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)稱職率達(dá)98%以上，體現(xiàn)了“下得去、留得住、用得上、上手快”高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)。

（二）圍繞“三融合”，通過(guò)“人才培養(yǎng)方案”、“師資隊(duì)伍”、“實(shí)訓(xùn)基地”、“課程”、“運(yùn)行機(jī)制 ”等共建的整合—互動(dòng)模式，使專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)“五業(yè)貫通”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高素質(zhì)技能人才的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)“零距離”的教育過(guò)程。

1、教學(xué)改革特色鮮明，人才培養(yǎng)效果顯著

（1）在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)上，與云錫相應(yīng)的專業(yè)委員會(huì)對(duì)接，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)和地方特色發(fā)展需要，培養(yǎng)面向有色金屬行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)以及相關(guān)部門，面向基層的高素質(zhì)技能人才。

（2）在人才培養(yǎng)模式上，以“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為模式，以工學(xué)交替，訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等工學(xué)結(jié)合為主要形式，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)的“零距離”。

（3）在人才培養(yǎng)方案上，完善了與“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才模式相適應(yīng)的基于工作過(guò)程系統(tǒng)化“工學(xué)交替”課程體系，在課程建設(shè)上融合了國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)規(guī)范，突出了職業(yè)能力培養(yǎng)，提升了教學(xué)水平和效果。

（4）在人才培養(yǎng)機(jī)制上，以工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制為模式，建立、完善了基于“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，確保各教學(xué)項(xiàng)目的順利實(shí)施，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（5）在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控上，構(gòu)建了“5落實(shí) 4環(huán)節(jié)”（5落實(shí)——計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、基地落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、考核落實(shí)，4環(huán)節(jié)——準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)、初期安排落實(shí)環(huán)節(jié)、中期開展檢查環(huán)節(jié)、結(jié)束階段的成績(jī)?cè)u(píng)定及工作總結(jié)環(huán)節(jié)）校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提升了實(shí)踐教學(xué)的效能和培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了課堂與實(shí)踐“零距離”對(duì)接。

（6）在學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，校園文化的企業(yè)化，有效培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守和創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（7）在教學(xué)效果評(píng)價(jià)上，以企業(yè)考核為主，有效增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成果顯著

按照“相對(duì)穩(wěn)定，集中管理，重點(diǎn)（示范）建設(shè)”的原則，整合資源，合理配置并完善了滿足支撐基于“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才工作過(guò)程系統(tǒng)化“工學(xué)交替”課程體系的產(chǎn)學(xué)研融合實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)。

近幾年來(lái)，云錫就投資近3000萬(wàn)元用于改建、擴(kuò)建、新建了采礦模擬仿真實(shí)訓(xùn)室、碎磨礦實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、重力選礦實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、浮游選礦實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、磁電選礦實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、選礦產(chǎn)品處理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、地質(zhì)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；專門投資700多萬(wàn)元在云錫研究設(shè)計(jì)院建成了滿足教學(xué)與科研的“西部?jī)?yōu)勢(shì)礦產(chǎn)高效利用 教育部工程中心選礦新工藝柔性工業(yè)試驗(yàn)創(chuàng)平臺(tái) 云錫基地”，同時(shí)與云錫中技術(shù)密集、門類齊全、特色鮮明、專業(yè)化優(yōu)勢(shì)突出的云錫老廠分礦、云錫卡房分礦、云錫研究設(shè)計(jì)院、云錫大屯錫礦等27家集產(chǎn)學(xué)研一體的大型產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地簽定校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議，并制定《云錫集團(tuán)（控股）有限責(zé)任公司兼職教師管理試行辦法》和《云錫集團(tuán)（控股）有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理試行辦法》（云錫[2009]299號(hào)）等管理制度，將實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作納入云錫規(guī)范化和制度化管理軌道，形成建設(shè)管理與運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制。其中的云錫老廠分礦在2011年獲云南省示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

3、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著

充分發(fā)揮“三融合”的優(yōu)勢(shì)和實(shí)訓(xùn)基地的輻射功能，通過(guò)共建課程、共擔(dān)教學(xué)、共同承擔(dān)或參與科研項(xiàng)目等，提升了師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)能力，增強(qiáng)了科研開發(fā)能力和社會(huì)服務(wù)能力，優(yōu)化了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了一支滿足工作過(guò)程系統(tǒng)化“工學(xué)交替”課程體系教學(xué)，校外實(shí)踐教學(xué)和主要專業(yè)技能課程均由聘用教師擔(dān)任，專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。聘用教師比例≥60%，“雙師”素質(zhì)教師占95%以上。

4、教學(xué)改革研究和教材建設(shè)取得豐碩成果

進(jìn)一步深化“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才模式、專業(yè)建設(shè)、課程與教學(xué)研究、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)管理改革，加強(qiáng)教育教學(xué)規(guī)律探討與研究，推動(dòng)“質(zhì)量工程”建設(shè)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。近2年來(lái)，選礦技術(shù)被列為省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，金屬礦開采技術(shù)被列為央財(cái)支持建設(shè)專業(yè)。礦山類專業(yè)專任教師主編共建出版特色教材4部。其中的《金屬礦床地下開采》被評(píng)為省級(jí)精品教材，《重力選礦技術(shù)》被評(píng)為省級(jí)“十二五”規(guī)劃教材。礦山類專業(yè)專任教師們獨(dú)著或擔(dān)任第一作者在各類公開發(fā)行的刊物上發(fā)教改論文10余篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇。

5、科研和技術(shù)服務(wù)能力增強(qiáng)，提高了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

（1）“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的推廣應(yīng)用，增強(qiáng)了教師的科研開發(fā)能力。近3年來(lái)，礦山類專業(yè)專任教師承擔(dān)了省部級(jí)以上教科研項(xiàng)目11項(xiàng)，參與云錫橫向科研項(xiàng)目5項(xiàng)。2008年以來(lái)，為有色行業(yè)和云錫企業(yè)員工相應(yīng)崗位培訓(xùn)8828人，職業(yè)技能鑒定12個(gè)工種1410人。

（2）“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的實(shí)施，使得學(xué)生能夠較快的適應(yīng)工作崗位和專業(yè)工作需要，深受用人單位好評(píng)。礦山類專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能鑒定通過(guò)率100%，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在96%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)稱職率為98%以上。2011年我院獲云南省高校畢業(yè)生就業(yè)工作責(zé)任考核“二等獎(jiǎng)”。

6、校園文化企業(yè)化，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

在“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才實(shí)施與推廣應(yīng)用過(guò)程中，將努力追求“以人為本、傳承歷史、兼收并蓄、和諧共贏”為核心理念的云錫文化和“育人為本、承載歷史、適應(yīng)需求、和諧發(fā)展”為核心理念的校園文化有機(jī)融合，實(shí)施CIS戰(zhàn)略，從物態(tài)（VI）、制度（BI）、觀念（MI）三個(gè)層面系統(tǒng)推進(jìn)，從而使學(xué)院辦學(xué)理念與云錫企業(yè)觀念文化有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在具有產(chǎn)業(yè)特色企業(yè)化校園文化的熏陶下，激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

（三）基于“三融合”培養(yǎng)高技能人才的系統(tǒng)模式，深化教學(xué)領(lǐng)域的改革

基于“三融合”培養(yǎng)高技能人才的系統(tǒng)模式，深入推進(jìn)工作過(guò)程系統(tǒng)化“工學(xué)交替”專業(yè)課程體系改革和“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式改革， 建立了“三融合”培養(yǎng)高技能人才的長(zhǎng)效機(jī)制、實(shí)施路徑、操作規(guī)程和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，有效解決學(xué)生“零距離”就業(yè)的教育過(guò)程。如專業(yè)課程體系中相對(duì)獨(dú)立設(shè)置的每一次校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按照云錫[2009]299號(hào)文中規(guī)定，在學(xué)生實(shí)習(xí)前二周由學(xué)院相關(guān)系（部）將教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容提交給實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行審核，再由實(shí)訓(xùn)基地召集校企雙方所涉及的部門和人員召開研討會(huì)，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、指導(dǎo)教師、組織形式及考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行詳細(xì)的研討，制定實(shí)施方案，并由實(shí)訓(xùn)實(shí)施，同時(shí)配套相應(yīng)的“5落實(shí) 4環(huán)節(jié)”校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，使整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程成為一個(gè)有計(jì)劃、有方案、有明確責(zé)任目標(biāo)、運(yùn)行管理有序的教學(xué)過(guò)程。

“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的探索與實(shí)踐過(guò)程中，卓有成效地推動(dòng)了教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，培養(yǎng)了一批具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守、較高綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專門人才，開展了優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)，從根本上體現(xiàn)了“三融合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的制度化創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新以及運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新的實(shí)績(jī)，充分體現(xiàn)了學(xué)院的辦學(xué)特色。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張燕.礦山類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].學(xué)術(shù)理論與探索.2012.1。

篇（6）

以服務(wù)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以提高勞動(dòng)者素質(zhì)和就業(yè)能力為目標(biāo)，以落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任制為抓手，以標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化服務(wù)管理為手段，進(jìn)一步完善和落實(shí)就業(yè)培訓(xùn)各項(xiàng)政策規(guī)定與措施，全面細(xì)化實(shí)名制采集和管理信息，建立健全組織實(shí)施、監(jiān)督管理、考核評(píng)估的措施和辦法，在強(qiáng)基固本和建立長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫，有效推進(jìn)培訓(xùn)工作上層次和規(guī)范化、常態(tài)化運(yùn)行，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人”和“就業(yè)一人、培訓(xùn)一人”的目標(biāo)。

二、目標(biāo)任務(wù)

2012年，全區(qū)就業(yè)培訓(xùn)30萬(wàn)人，其中：城鎮(zhèn)就業(yè)技能培訓(xùn)13萬(wàn)人，培訓(xùn)后實(shí)現(xiàn)就業(yè)11萬(wàn)人；農(nóng)牧民工就業(yè)技能培訓(xùn)13萬(wàn)人，培訓(xùn)后實(shí)現(xiàn)就業(yè)11萬(wàn)人；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)4萬(wàn)人，培訓(xùn)后成功創(chuàng)業(yè)2萬(wàn)人，帶動(dòng)就業(yè)崗位8萬(wàn)個(gè)。

三、培訓(xùn)對(duì)象

就業(yè)技能培訓(xùn)：法定勞動(dòng)年齡有就業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的各類城鄉(xiāng)勞動(dòng)者。重點(diǎn)是高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、就業(yè)困難人員、新成長(zhǎng)勞動(dòng)力、農(nóng)村牧區(qū)富余勞動(dòng)力。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者和處于不同創(chuàng)業(yè)階段的創(chuàng)業(yè)者。重點(diǎn)是有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員；改善企業(yè)培訓(xùn)重點(diǎn)是處于創(chuàng)業(yè)階段的各類創(chuàng)業(yè)者和個(gè)體工商戶。

四、培訓(xùn)容和培訓(xùn)形式

各地要充分發(fā)揮政府投資項(xiàng)目拉動(dòng)就業(yè)、重點(diǎn)和特色產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、勞動(dòng)密集型企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和擴(kuò)展公益性崗位吸納就業(yè)的作用，緊緊圍繞自治區(qū)調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多元發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，培育壯大工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)，能源、冶金和農(nóng)畜產(chǎn)品加工業(yè)延伸升級(jí)，大力扶持裝備制造、新興化工產(chǎn)業(yè)和推進(jìn)沿黃沿線產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)以及實(shí)施雙百億工程和庫(kù)區(qū)移民安置等重點(diǎn)工程開展就業(yè)培訓(xùn)。鞏固和擴(kuò)大合作企業(yè)范圍，增加就業(yè)崗位和渠道。大力開發(fā)家庭服務(wù)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)急需培訓(xùn)項(xiàng)目，擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。

要充分發(fā)揮各定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)基地的作用，積極推行校企合作、校校聯(lián)合等模式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)員與企業(yè)、培訓(xùn)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。鼓勵(lì)和引導(dǎo)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大力開展訂單、定向、定崗培訓(xùn)，培育精品專業(yè)和特色培訓(xùn)品牌，形成鮮明的區(qū)域培訓(xùn)特色。年底前各盟市訂單、定向、定崗培訓(xùn)比例要達(dá)到培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的60%以上，至少打造和培育形成2個(gè)以上生源充足、區(qū)域知名度高、就業(yè)效果好，在全區(qū)有開發(fā)潛力的特色培訓(xùn)品牌。

各定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和勞動(dòng)者本人意愿設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)、確定課程和教學(xué)計(jì)劃。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、市場(chǎng)和企業(yè)用工需要、緊缺工種和專業(yè)、新落地工程項(xiàng)目、勞務(wù)轉(zhuǎn)移就業(yè)對(duì)接等有計(jì)劃、有針對(duì)性地本著實(shí)用性和有效性的原則，開展就業(yè)技能培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)委托定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)用人單位的崗位規(guī)范和要求確定培訓(xùn)容并組織實(shí)施。對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的培訓(xùn)，定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，根據(jù)居住分散的特點(diǎn)，培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)設(shè)備盡可能向農(nóng)村牧區(qū)轉(zhuǎn)移，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送培訓(xùn)進(jìn)企業(yè)、入嘎查等方式按需施教，盡最大努力方便參加培訓(xùn)人員，有效提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)開展靈活多樣的就業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)。

要在開展創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，大力開展改善企業(yè)培訓(xùn)。啟動(dòng)并實(shí)施創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，支持和鼓勵(lì)有條件的定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自建創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室，根據(jù)實(shí)際需要積極拓展培訓(xùn)模式，充實(shí)必要的培訓(xùn)容，豐富和完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。

五、培訓(xùn)時(shí)間

定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展就業(yè)技能培訓(xùn)，要按照《自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范城鄉(xiāng)勞動(dòng)者職業(yè)技能培訓(xùn)工作的通知》（政辦發(fā)〔2009〕55號(hào)）要求，不得少于120課時(shí)。在每期培訓(xùn)班的教學(xué)安排上，與本專業(yè)（工種）直接相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)占總課時(shí)的90％以上，其中實(shí)際操作技能訓(xùn)練不低于總課時(shí)的60％。創(chuàng)辦企業(yè)和改善企業(yè)培訓(xùn)均不少于10天（80課時(shí)），其中，授課時(shí)間不少于9天（72課時(shí)），企業(yè)考察不少于1天。

六、實(shí)施步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年1月至3月）。主要工作：一是做好勞動(dòng)力資源、培訓(xùn)對(duì)象和企業(yè)用工調(diào)查摸底，建立生源和崗位用工信息數(shù)據(jù)庫(kù)。二是制定培訓(xùn)實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則。三是做好培訓(xùn)計(jì)劃和資金測(cè)算工作。四是落實(shí)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。五是分解下達(dá)目標(biāo)任務(wù)。3月底前，各地區(qū)要向自治區(qū)專題報(bào)送勞動(dòng)力資源、培訓(xùn)對(duì)象和企業(yè)用工調(diào)查摸底情況和年度就業(yè)培訓(xùn)實(shí)施方案及培訓(xùn)計(jì)劃。

第二階段：組織實(shí)施階段（2012年4月至2012年12月）。全面組織就業(yè)培訓(xùn)，認(rèn)真做好跟蹤監(jiān)督與服務(wù)管理工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量和就業(yè)效果。期間，自治區(qū)通過(guò)月調(diào)度、季分析、半年總結(jié)、轉(zhuǎn)發(fā)工作交流信息等方式，總結(jié)交流各地好的的做法和經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)工作進(jìn)展情況。各地要積極向自治區(qū)報(bào)送相關(guān)信息，及時(shí)落實(shí)統(tǒng)計(jì)、分析和報(bào)告制度。按照實(shí)名制管理要求及時(shí)采集、錄入培訓(xùn)和就業(yè)信息。

第三階段：評(píng)估驗(yàn)收階段（2012年12月）。對(duì)年度培訓(xùn)工作開展情況及目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行綜合考核評(píng)估，公布評(píng)估結(jié)果，針對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見，促進(jìn)落實(shí)。各地在2013年1月5日前將本地區(qū)就業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)和綜合評(píng)估情況報(bào)自治區(qū)。工作總結(jié)要肯定成績(jī)、找準(zhǔn)問(wèn)題，突出工作亮點(diǎn)和特色，提出下一年度工作思路。

七、保障措施

（一）實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，全力以赴落實(shí)目標(biāo)任務(wù)。各地區(qū)在3月底前要將培訓(xùn)任務(wù)逐級(jí)分解下達(dá)到定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任主體，一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)。健全和完善考核辦法，堅(jiān)持日常考核和專項(xiàng)督查相結(jié)合，確保全區(qū)就業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)的全面完成。各級(jí)要把城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的培訓(xùn)率、鑒定率、就業(yè)率、轉(zhuǎn)移率等指標(biāo)納入目標(biāo)責(zé)任制考核中，充分調(diào)動(dòng)就業(yè)技能培訓(xùn)工作的積極性。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督檢查，建立健全各項(xiàng)制度。上半年，自治區(qū)出臺(tái)就業(yè)技能培訓(xùn)管理辦法和考核評(píng)估操作辦法，各地要進(jìn)一步完善監(jiān)管制度，明確監(jiān)管任務(wù)，落實(shí)監(jiān)管措施，實(shí)施有效監(jiān)管。建全和完善定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)臺(tái)帳，實(shí)行規(guī)范化管理，落實(shí)實(shí)名制管理要求。嚴(yán)肅查處培訓(xùn)不實(shí)、質(zhì)量不高、效果不好，弄虛作假、騙取套取資金等違規(guī)行為的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。切實(shí)實(shí)行定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制和退出機(jī)制。各地務(wù)于5月底前上報(bào)本地區(qū)就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)名冊(cè)，承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)及培訓(xùn)專業(yè)。

（三）強(qiáng)化指導(dǎo)與服務(wù)，提高勞動(dòng)者培訓(xùn)后的就業(yè)穩(wěn)定性。加大勞動(dòng)力就業(yè)技能培訓(xùn)后的職業(yè)技能鑒定工作力度，對(duì)參加培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動(dòng)力，只要符合條件的，相關(guān)部門要從簡(jiǎn)從快為其組織職業(yè)技能鑒定，保證符合條件的城鄉(xiāng)勞動(dòng)力能夠持《職業(yè)資格證書》就業(yè)。要緊緊圍繞企業(yè)和市場(chǎng)用工需求，組織開展技能培訓(xùn)和就業(yè)崗位對(duì)接，積極為勞動(dòng)者提供就業(yè)服務(wù)。

篇（7）

旅游管理專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，主要為旅行社、旅游景區(qū)、旅游行政單位等培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)深厚，專業(yè)技能熟練，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應(yīng)用型專業(yè)人才。因此，我們要充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的重要性。實(shí)踐教學(xué)是一種通過(guò)一系列有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際，熟練掌握專業(yè)技能，以勝任未來(lái)職業(yè)崗位為教育目標(biāo)的教學(xué)形式。

一、旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

遵義師范學(xué)院旅游管理專業(yè)屬于歷史文化與旅游管理學(xué)院，分為旅游管理本科、專科兩個(gè)層次。其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好綜合素質(zhì)，具有比較系統(tǒng)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和旅游企業(yè)管理（酒店服務(wù)管理）的基本理論和基本技能，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能在旅游企事業(yè)及相關(guān)單位從事經(jīng)營(yíng)管理與服務(wù)工作，以及能夠勝任中等旅游學(xué)校教學(xué)、教學(xué)研究的教師等應(yīng)用型專門人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)與本院的辦學(xué)宗旨是一致的，都是要培養(yǎng)高素質(zhì)本專科應(yīng)用型專業(yè)人才，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

在遵義師范學(xué)院開設(shè)的本專科課程中，主要有兩類課程：一是與旅游行業(yè)相關(guān)的課程，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課。如旅游學(xué)概論、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游政策法規(guī)、旅游區(qū)規(guī)劃與管理、旅游心理學(xué)等課程。一是與賓館飯店相關(guān)的課程，如現(xiàn)代飯店管理、酒店技能訓(xùn)練。這兩類課程的設(shè)置都局限于我國(guó)旅游業(yè)中旅行社、賓館飯店兩大傳統(tǒng)行業(yè)與傳統(tǒng)崗位，而對(duì)于現(xiàn)在的一些新興崗位、新興的旅游業(yè)基本沒有涉獵，比較滯后，未能與時(shí)俱進(jìn)。

此外，經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，遵義師范學(xué)院旅游管理專業(yè)除了以上所述的常規(guī)課程教學(xué)外，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尚處于起步階段，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)除了課堂上老師教學(xué)生學(xué)習(xí)賓館飯店的疊被、疊花這些最基本的技能之外，就是大學(xué)最后一年有一次為期一周的旅游參觀的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。由此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，理論知識(shí)豐富，但一旦進(jìn)入社會(huì)實(shí)際崗位工作，很難一下子勝任本職工作。

二、旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)缺乏與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)

遵義師范學(xué)院旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)尚處于起步階段，其課程設(shè)置普遍存在重理論知識(shí)，輕實(shí)踐知識(shí)；重基礎(chǔ)知識(shí)，輕應(yīng)用知識(shí)的現(xiàn)象。因此，我們要改變這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀，要重視實(shí)踐教學(xué)，明確制定實(shí)踐教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，使實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施有據(jù)可依，不盲目。

（二）實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)的內(nèi)容體系

遵義師范學(xué)院對(duì)于旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該如何開展？?jī)?nèi)容體系應(yīng)該是什么？都很缺乏。旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)開展的很少，即便開展的實(shí)踐教學(xué)也僅僅是課堂上學(xué)習(xí)一些疊被、疊花的基本技能和旅游參觀。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校掌握到的這些技能離勝任未來(lái)的工作還相差甚遠(yuǎn)。

（三）實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

實(shí)踐教學(xué)如何能達(dá)到理想的效果，需要一套科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系來(lái)綜合評(píng)判。完整的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該至少包括：實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)的大綱、實(shí)踐教學(xué)的形式、實(shí)踐教學(xué)的管理、實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)等，缺一不可。遵義師范學(xué)院旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)處于起步階段，因此，更需要奠定一個(gè)良好的開端，在一開始就構(gòu)建好一個(gè)科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，讓實(shí)踐教學(xué)真正的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

（四）實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)的管理與保障

實(shí)踐教學(xué)的成效如何，跟科學(xué)的管理和充分的保障是密不可分的。中國(guó)人經(jīng)常說(shuō)：“不依規(guī)矩，不成方圓”，科學(xué)的制定各種實(shí)踐教學(xué)的管理制度及相關(guān)規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)最終的成效來(lái)說(shuō)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)如果缺乏，實(shí)踐教學(xué)的成效就難以得到有效的保障。遵義師范學(xué)院旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的這一環(huán)節(jié)是缺乏的。由此會(huì)導(dǎo)致其實(shí)踐教學(xué)隨意性比較大，部分教師責(zé)任心欠缺，對(duì)學(xué)生放任自流，而影響最終的實(shí)踐教學(xué)效果，影響到旅游管理學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策與建議

（一）明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

遵義師范學(xué)院旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要系統(tǒng)開展，首先必須要確定其實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，只有實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)確定好，相關(guān)的工作才能開展。旅游管理專業(yè)側(cè)重于應(yīng)用性、實(shí)踐性，因此，其實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)就是要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的理論水平、管理能力、專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的旅游管理專業(yè)素質(zhì)。其次，要科學(xué)的制定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，科學(xué)的制定實(shí)踐教學(xué)管理制度，科學(xué)的制定實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。遵義師范學(xué)院旅游方面的課程開設(shè)的比較全面，開設(shè)了旅游學(xué)概論、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游政策法規(guī)、旅游區(qū)規(guī)劃與管理、旅游心理學(xué)等課程；但賓館飯店的相關(guān)課程卻只有現(xiàn)代飯店管理、酒店技能訓(xùn)練兩門課程，相對(duì)薄弱，因此，在這方面要加強(qiáng)。此外，我們還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)在旅游行業(yè)出現(xiàn)的新興崗位開設(shè)相對(duì)應(yīng)的新課程。

（二）建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開展實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

在這一方面，我們可以借鑒其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)遵義師范學(xué)院校園的有利環(huán)境和設(shè)施，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)訓(xùn)課教學(xué)活動(dòng)。這種形式的實(shí)踐教學(xué)從經(jīng)濟(jì)上來(lái)看比較節(jié)約成本，實(shí)施起來(lái)難度不大，從教學(xué)來(lái)看比較靈活、便利。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以為旅游管理專業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，減少師生在學(xué)校與企業(yè)間的奔波，提高實(shí)習(xí)效率，還可以省去一定的實(shí)習(xí)費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、飲食費(fèi)等，使有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)真正用到刀刃上。并且，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一旦建設(shè)成功，可以持續(xù)使用，在授課之余可以向師生免費(fèi)開放，基地還可以開展社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定考試等服務(wù)，以最大限度的提高它的利用率。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、研究問(wèn)題的能力、開拓創(chuàng)新的能力，尤其能提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)與理論教學(xué)一樣，需要嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)考核辦法進(jìn)行授課，并通過(guò)科學(xué)的管理制度嚴(yán)格管理，如果有些實(shí)訓(xùn)課與理論教學(xué)不能分開，可以將理論課與實(shí)訓(xùn)課交替進(jìn)行。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以建設(shè)導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)室、旅游電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、餐飲技能訓(xùn)練室、客房技能訓(xùn)練室、形體訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室來(lái)進(jìn)行授課。如導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室可以模擬導(dǎo)游講解，導(dǎo)游資格考試及相關(guān)鑒定，旅行社業(yè)務(wù)培訓(xùn)等；形體訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室可以承接遵義市區(qū)各種大型活動(dòng)接待人員的禮儀培訓(xùn)及社會(huì)各行業(yè)禮儀培訓(xùn)，禮儀指導(dǎo)師資格培訓(xùn)與認(rèn)證等。此外，我們還可以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展旅游管理專業(yè)的職業(yè)技能競(jìng)賽，如導(dǎo)游模擬大賽、酒店服務(wù)操作技能大賽等，使學(xué)生的專業(yè)水平在比賽中得到充分展示，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)和潛能。

（三）與社會(huì)合作，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

除了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，遵義師范學(xué)院旅游管理專業(yè)還可以充分利用社會(huì)資源，與一些地方旅行社、酒店、旅游景區(qū)開展多方面的合作，尤其要充分挖掘遵義作為一座歷史名城的特色一一紅色旅游，建設(shè)一批長(zhǎng)期穩(wěn)定的、高層次的、成熟的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生和旅游企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁。校外實(shí)習(xí)基地為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)青年學(xué)子也給旅游企業(yè)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，從中旅游企業(yè)也能選拔到優(yōu)秀的人才。

同時(shí)，對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法完成的全程導(dǎo)游實(shí)戰(zhàn)、地接導(dǎo)游實(shí)戰(zhàn)、領(lǐng)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)等實(shí)戰(zhàn)類課程，我們都可以在校外實(shí)習(xí)基地完成。社會(huì)經(jīng)濟(jì)在日新月異的發(fā)展，旅游管理專業(yè)的學(xué)生僅僅依靠在學(xué)校里所掌握的專業(yè)知識(shí)肯定不能適應(yīng)企業(yè)需求，他們必須走出校園，走向社會(huì)，從社會(huì)這本大書中汲取所需的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）建立科學(xué)的管理體系

科學(xué)管理出成效。學(xué)院只有建立科學(xué)的管理制度，按制度管理實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的成效才能呈現(xiàn)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用性專業(yè)人才。科學(xué)的管理制度主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，科學(xué)的組織。如科學(xué)制定旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱、實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則，并組織開出實(shí)訓(xùn)課程等。

第二，順利的實(shí)施。把實(shí)踐性教學(xué)的計(jì)劃、大綱、指導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所和考核落到實(shí)處。開展中期檢查、工作總結(jié)等環(huán)節(jié)。

第三，嚴(yán)密的制度。科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)的具體管理規(guī)則和文件，從制度上保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。

第四，嚴(yán)格的監(jiān)督。聘請(qǐng)專家定期對(duì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查，及時(shí)糾正實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的偏差。

篇（8）

二、目標(biāo)任務(wù)

承擔(dān)項(xiàng)目的市縣區(qū)立足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，圍繞優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，將具有“以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、擁有一定的生產(chǎn)資料、具有一定的專業(yè)技能、有一定的資金投入能力、收入主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)”等5大特征的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、青壯年農(nóng)民，按照產(chǎn)業(yè)分類開展綜合素質(zhì)系統(tǒng)培訓(xùn)，全省培訓(xùn)3000人，促進(jìn)大批量職業(yè)農(nóng)民脫穎而出。各地建立職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理辦法，完善培育制度，出臺(tái)支持政策，創(chuàng)造有利于職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的良好環(huán)境，確保農(nóng)業(yè)發(fā)展后繼有人。

三、實(shí)施范圍

（一）農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)縣

（二）職業(yè)農(nóng)民培育示范市

（三）省級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)縣

四、工程內(nèi)容

（一）開展職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)系統(tǒng)培訓(xùn)。各地依托職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)基地，圍繞優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，將具有“以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、擁有一定的資源資料、具有一定的專業(yè)技能、有一定的資金投入能力、收入主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)”等5大特征的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、合作組織帶頭人和青壯年農(nóng)民作為2013年培育對(duì)象，按照“理論授課、基地實(shí)訓(xùn)、論壇講評(píng)、異地交流、技能鑒定、跟蹤問(wèn)效”的模式開展多層次、多渠道、多形式的綜合素質(zhì)系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)大批職業(yè)農(nóng)民脫穎而出。

（二）探索職業(yè)農(nóng)民培育路徑。各地農(nóng)業(yè)部門要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索職業(yè)農(nóng)民培育路徑。一是通過(guò)培育實(shí)踐，不斷探索職業(yè)農(nóng)民培育方式、方法和路徑，并不斷充實(shí)熟化，打造出適合我省的職業(yè)農(nóng)民培育模式。二是根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和生產(chǎn)力發(fā)展水平，研究提出職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定條件、標(biāo)準(zhǔn)、程序和管理服務(wù)內(nèi)容，分產(chǎn)業(yè)制定職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理辦法，認(rèn)定一批職業(yè)農(nóng)民，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。三是實(shí)行技術(shù)幫扶制度，組織技術(shù)推廣、教學(xué)、科研人員與職業(yè)農(nóng)民結(jié)對(duì)子，定期開展技術(shù)指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民的實(shí)際操作能力，幫助發(fā)展生產(chǎn)和增加收入。

（三）創(chuàng)新職業(yè)農(nóng)民支持政策體系。各市縣政府要加大政策支持力度，積極協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)、土地、財(cái)政、金融、保險(xiǎn)等相關(guān)部門，在土地流轉(zhuǎn)、財(cái)政支農(nóng)項(xiàng)目和惠農(nóng)政策、稅收、金融、保險(xiǎn)等方面給予扶持，突破現(xiàn)有政策體制機(jī)制方面障礙，創(chuàng)造性地制定和出臺(tái)具體辦法和政策制度，探索建立充滿活力的培育工作機(jī)制，創(chuàng)造有利于職業(yè)農(nóng)民培育和發(fā)展的良好環(huán)境，激勵(lì)有志青年和農(nóng)科學(xué)生從事農(nóng)業(yè)，推動(dòng)形成職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。市縣農(nóng)業(yè)行政部門要積極整合項(xiàng)目資源，制定職業(yè)農(nóng)民優(yōu)惠政策和措施，扶持職業(yè)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)。

五、資金安排

省財(cái)政支持職業(yè)農(nóng)民塑造工程1000萬(wàn)元，用于職業(yè)農(nóng)民培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——系統(tǒng)培訓(xùn)。據(jù)我省去年試點(diǎn)情況，職業(yè)農(nóng)民培育補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為2000元/人，培育基地教學(xué)設(shè)備改善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為5萬(wàn)元/基地，實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)條件改善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為5萬(wàn)元/基地。具體如下：

（一）省級(jí)配套農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)縣，共40萬(wàn)元。

1. 靖邊縣：20萬(wàn)元，配套農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育示范縣專項(xiàng)資金，開展職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)。

2. 楊陵區(qū)：20萬(wàn)元，配套農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育示范縣專項(xiàng)資金，開展職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)。

漢濱區(qū)、旬陽(yáng)縣按照安康市職業(yè)農(nóng)民培育示范市整體推進(jìn)安排部署，不單獨(dú)配套資金。

（二）職業(yè)農(nóng)民培育示范市，共300萬(wàn)元。

安康市10縣（區(qū)）共300萬(wàn)元。全市統(tǒng)一規(guī)劃，省級(jí)補(bǔ)助培育任務(wù)為全市1000人，按照標(biāo)準(zhǔn)2000元/人實(shí)行補(bǔ)助，計(jì)200萬(wàn)元；每個(gè)培訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)施改善5萬(wàn)元，主要用于添置計(jì)算機(jī)、投影儀、攝像機(jī)等教學(xué)器材；實(shí)訓(xùn)基地5萬(wàn)元，主要用于添置實(shí)習(xí)操作所需儀器設(shè)備、藥品試劑、消耗材料等，計(jì)100萬(wàn)元。

（三）省級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育示范縣，共600萬(wàn)元。

20個(gè)省級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育示范縣及農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：各30萬(wàn)元，共600萬(wàn)元。其中每個(gè)示范點(diǎn)培育職業(yè)農(nóng)民100人，按照標(biāo)準(zhǔn)2000元/人實(shí)行補(bǔ)助，計(jì)20萬(wàn)元；培訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)施改善5萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)基地5萬(wàn)元。

（四）職業(yè)農(nóng)民培育系列教材編寫，共60萬(wàn)元。

陜西省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校：20萬(wàn)元，用于糧食、油料、果業(yè)及其它共12冊(cè)教材編寫。

陜西省農(nóng)業(yè)雜志社：20萬(wàn)元，用于蔬菜園藝和特色農(nóng)業(yè)共7冊(cè)教材編寫10萬(wàn)元，書號(hào)費(fèi)用10萬(wàn)元。

陜西省農(nóng)學(xué)會(huì)：10萬(wàn)元，用于畜牧和特色養(yǎng)殖共7冊(cè)教材編寫。

陜西省農(nóng)干校：10萬(wàn)元，用于公共基礎(chǔ)共7冊(cè)教材編寫。

六、項(xiàng)目申報(bào)

（一）申報(bào)條件

1. 申報(bào)縣農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)和適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)較好，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)已有一定規(guī)模，具備良好的職業(yè)農(nóng)民發(fā)育條件。

2. 當(dāng)?shù)卣叨戎匾暵殬I(yè)農(nóng)民培育工作，農(nóng)業(yè)行政部門將其列入工作重點(diǎn)。

3. 項(xiàng)目實(shí)行以縣政府牽頭，農(nóng)業(yè)局組織，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施的運(yùn)作方式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以農(nóng)廣校為主體，必須有自有教師和外聘師資不少于20人，包括農(nóng)業(yè)、法律、經(jīng)濟(jì)、信息等各個(gè)方面，設(shè)施條件完善，工作業(yè)績(jī)突出，管理經(jīng)驗(yàn)豐富。個(gè)別在農(nóng)民培訓(xùn)中優(yōu)勢(shì)突出的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校也可參與。

4. 農(nóng)業(yè)科技實(shí)訓(xùn)基地以省市認(rèn)定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技實(shí)訓(xùn)基地為主，能夠代表本地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最高水平，滿足職業(yè)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)需要。

（二）申報(bào)名額

1. 農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育示范縣，要上報(bào)2013年職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)施方案，明確組織部門、 實(shí)施部門、目標(biāo)任務(wù)和具體措施等。

2. 職業(yè)農(nóng)民培育示范市作為一個(gè)整體（包括農(nóng)業(yè)部辦公廳《關(guān)于印發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作方案的通知》已經(jīng)確定的漢濱區(qū)、旬陽(yáng)縣職業(yè)農(nóng)民示范縣和陜西省農(nóng)業(yè)廳辦公室《關(guān)于印發(fā)陜西省2012年職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)方案的通知》已經(jīng)確定的安康陽(yáng)晨職業(yè)農(nóng)民培育基地、石泉縣明星村職業(yè)農(nóng)民培育示范點(diǎn)），由市政府組織統(tǒng)一申報(bào)，但各縣（區(qū)）政府要上報(bào)具體實(shí)施方案明確組織部門、 實(shí)施部門、目標(biāo)任務(wù)和具體措施。

3. 省級(jí)職業(yè)農(nóng)民的示范縣要上報(bào)2013年職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)施方案，明確組織部門、實(shí)施部門、目標(biāo)任務(wù)和具體措施。

4. 除省示范縣和安康市外，西安、咸陽(yáng)、寶雞、渭南、漢中、商洛、榆林、延安市可推薦上報(bào)2個(gè)，銅川、楊凌、韓城可推薦上報(bào)1個(gè)，共19個(gè)。

（三）申報(bào)程序

根據(jù)農(nóng)業(yè)部辦公廳《關(guān)于印發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作方案的通知》和陜西省農(nóng)業(yè)廳辦公室《關(guān)于印發(fā)陜西省2012年職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)方案的通知》精神，凡愿意參與職業(yè)農(nóng)民塑造工程的縣（區(qū)），確定1～2個(gè)產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)，由政府牽頭、農(nóng)業(yè)行政部門組織、 農(nóng)民教育培訓(xùn)基地具體實(shí)施，認(rèn)真填寫《陜西省2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程申報(bào)書》，經(jīng)市級(jí)農(nóng)業(yè)行政部門審核同意后報(bào)省農(nóng)業(yè)廳。安康市填寫的《陜西省2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程申報(bào)書》，須經(jīng)安康市政府審核同意后報(bào)省農(nóng)業(yè)廳。

（四）專家評(píng)審

農(nóng)業(yè)廳組織專家對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，確定2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程基地名單，并向社會(huì)公布。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要充分認(rèn)識(shí)開展職業(yè)農(nóng)民培育的重大意義，加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立政府主管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本地實(shí)際，制訂具體工作方案，明確相關(guān)部門的工作職責(zé)和任務(wù)，及時(shí)研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，協(xié)調(diào)相關(guān)部門聯(lián)合推進(jìn)工作開展。市級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門要加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的指導(dǎo)督促，推動(dòng)工作扎實(shí)開展。

篇（9）

中圖分類號(hào) G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2013）22-116-03

為加強(qiáng)高職學(xué)院作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，根據(jù)全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)示范院校教學(xué)資源協(xié)作組的要求，湖南生物機(jī)電學(xué)院與澧縣農(nóng)業(yè)局技術(shù)人員及本省3所職業(yè)院校（2所涉農(nóng)高職、1所涉農(nóng)中專）聯(lián)合于2012年3月對(duì)全省近50家農(nóng)業(yè)單位（包括澧縣等3個(gè)縣級(jí)農(nóng)業(yè)局、隆平高科等28家農(nóng)業(yè)企業(yè)及部分種植大戶、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社等）進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查的方式采取發(fā)放調(diào)查表格和現(xiàn)場(chǎng)采訪的方式，其中調(diào)查表格現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放并收回的份數(shù)為62份，采用電子郵件填寄方式的為31份，共調(diào)查農(nóng)業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生93人，采訪涉農(nóng)企事業(yè)管理人員24人。根據(jù)調(diào)查情況，現(xiàn)將專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革建議進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)與闡述。

1 湖南省種植業(yè)的基本概況及人才需求趨勢(shì)

湖南省現(xiàn)有耕地約386.67萬(wàn)hm2，其中水稻年種植面積達(dá)466.67萬(wàn)hm2，2009年早稻種植面積為180萬(wàn)hm2，油菜種植面積120萬(wàn)hm2，湖南稻米年產(chǎn)量約300億kg，每年為國(guó)家輸送糧食50多億kg；湖南的雜交稻產(chǎn)業(yè)在全國(guó)具有優(yōu)勢(shì)，隆平高科技有限公司的年制種量近1億kg，年產(chǎn)值達(dá)10億元，省內(nèi)還有31家中小型公司從事雜交稻等農(nóng)作物種子生產(chǎn)與銷售；近2a來(lái)，隨著土地經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)速度的加快，一批農(nóng)業(yè)合作社、種植大戶、種植類休閑企業(yè)等不斷涌現(xiàn)，他們對(duì)新種子、新農(nóng)藥和化肥的需求顯著增多，需要更多的技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)具有一定種植技術(shù)和農(nóng)資經(jīng)營(yíng)管理能力的人才需求不斷增加，近5a作物類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生中，多數(shù)在植物保護(hù)和化肥類公司及其服務(wù)點(diǎn)工作，其次是在種子公司等企業(yè)工作（見表1）；據(jù)調(diào)查，我省農(nóng)業(yè)院校作物類專業(yè)畢業(yè)生平均每年約900人（本科、高職、中專），全省作物類技術(shù)人才的需求量每年大約在2 200人左右，人才需求缺口大。以上數(shù)字說(shuō)明；為不斷推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)農(nóng)村的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 社會(huì)對(duì)專業(yè)綜合素質(zhì)和主要就業(yè)能力的要求

在調(diào)查中，多數(shù)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生培養(yǎng)提出3點(diǎn)重要建議：一是加強(qiáng)吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)；二是突出加強(qiáng)營(yíng)銷、植物保護(hù)技能的培養(yǎng)；三是加強(qiáng)企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)企業(yè)的建議和對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查情況，我們對(duì)湖南區(qū)域的專業(yè)綜合素質(zhì)和主要崗位能力進(jìn)行了初步歸納（見表2，表3）。

表2 作物生產(chǎn)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位與用人單位對(duì)人才規(guī)格的要求調(diào)研

[就業(yè)崗位＼&用人單位對(duì)人才規(guī)格的具體要求＼&職業(yè)道德、態(tài)度＼&主要專業(yè)技術(shù)能力＼&社會(huì)工作能力與學(xué)習(xí)能力＼&農(nóng)資店（化肥農(nóng)藥種子）營(yíng)銷員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠(chéng)實(shí)＼&1.農(nóng)藥與肥料主要成分的鑒定能力

2.種子質(zhì)量檢測(cè)能力

3.主要作物病蟲害鑒別與防治能力＼&1.良好的社交與溝通能力

2.市場(chǎng)信息捕捉與分析能力

3.自駕車能力＼&種子（專業(yè)種子公司）營(yíng)銷員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠(chéng)實(shí)＼&1.水稻等主要作物的肥水、去雜等管理能力

2.花期調(diào)節(jié)與預(yù)測(cè)能力

3.病蟲害防治能力＼&1.良好的社交與溝通能力

2. 市場(chǎng)信息捕捉與分析能力

3.較強(qiáng)的法紀(jì)法規(guī)意識(shí)＼&種子繁育技術(shù)員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠(chéng)實(shí)＼&1.制訂具體的繁育計(jì)劃能力

2.花期調(diào)節(jié)與預(yù)測(cè)能力

3.病蟲害預(yù)測(cè)與防治能力＼&1.良好的社交與溝通能力

2.不斷釋疑的學(xué)習(xí)能力＼&休閑型農(nóng)業(yè)企業(yè)

綜合管理員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠(chéng)實(shí)＼&1.常見農(nóng)作物與園藝作物（花卉）的

栽植與管理能力

2.主要畜禽的飼養(yǎng)能力＼&1.良好的社交與溝通能力

2.人群聚集的妥善分散能力

3.單位形象的維護(hù)能力＼&作物生產(chǎn)管理技術(shù)員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠(chéng)實(shí)＼&1.農(nóng)藥有效成分與肥料的鑒定能力

2.種子質(zhì)量檢測(cè)能力

3.主要作物病蟲害預(yù)測(cè)與預(yù)報(bào)能力

4.擬訂作物種植計(jì)劃與抗市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力＼&1.良好的社交能力

2.政策學(xué)習(xí)與宣傳能力

3.應(yīng)急事態(tài)處置能力＼&]

3 改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵措施

3.1 全面引入農(nóng)業(yè)企業(yè)主要崗位任職標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)理實(shí)一體化項(xiàng)目課程建設(shè) 目前，我國(guó)已經(jīng)制修訂了農(nóng)業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

1 356項(xiàng)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3 396項(xiàng)，地方標(biāo)準(zhǔn)8 194項(xiàng)，這些標(biāo)準(zhǔn)已被相關(guān)農(nóng)業(yè)類企業(yè)廣泛采用。為使學(xué)生更快更好地適應(yīng)職業(yè)崗位要求，引入國(guó)家、行業(yè)、地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將原有專業(yè)課程整合成5門專業(yè)核心項(xiàng)目課程。將應(yīng)用化學(xué)、土壤與肥料、氣象基礎(chǔ)、微生物技術(shù)等課程整合成標(biāo)準(zhǔn)化作物生長(zhǎng)環(huán)境技術(shù)檢測(cè)項(xiàng)目課程；將作物生產(chǎn)技術(shù)、植物保護(hù)技術(shù)、農(nóng)藥學(xué)等課程整合成標(biāo)準(zhǔn)化作物生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目課程；將遺傳學(xué)、作物育種技術(shù)、田間試驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)方法、組織培養(yǎng)等課程整合成標(biāo)準(zhǔn)化作物品種選育技術(shù)項(xiàng)目課程；將種子加工技術(shù)、種子機(jī)械、種子貯藏保管、種子包衣技術(shù)等課程整合為標(biāo)準(zhǔn)化種子加工技術(shù)項(xiàng)目課程；將生物產(chǎn)品營(yíng)銷、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、公關(guān)禮儀等課程整合成農(nóng)資營(yíng)銷項(xiàng)目課程。

將項(xiàng)目課程分成若干項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，分別在“校中廠”、“廠中校”中完成。工作任務(wù)分為學(xué)習(xí)性工作任務(wù)與生產(chǎn)性工作任務(wù)，學(xué)習(xí)性工作任務(wù)載體可以是企業(yè)的真實(shí)案例、教師的科研課題、學(xué)生的自主創(chuàng)新項(xiàng)目，也可以是摸擬的工作任務(wù)，以校內(nèi)專任教師指導(dǎo)為主，在“校中廠”、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成，培養(yǎng)學(xué)生基本技能與基本素質(zhì)；生產(chǎn)性工作任務(wù)是種子相關(guān)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，以校企合作辦學(xué)理事企業(yè)兼職教師指導(dǎo)為主，進(jìn)行實(shí)踐操作，在校企合作基地（廠中校）完成，培養(yǎng)學(xué)生綜合技能和職業(yè)素質(zhì)。工作任務(wù)完成后，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，個(gè)人撰寫工作總結(jié)，教師（或企業(yè)技術(shù)人員）點(diǎn)評(píng)，綜合評(píng)定成績(jī)。

根據(jù)近2a在澧縣農(nóng)業(yè)局張公廟示范基地、隆平高科技公司幕云基地、大方農(nóng)化公司益陽(yáng)基地、瀏陽(yáng)北盛鎮(zhèn)水稻機(jī)械化生產(chǎn)合作社、亞華種業(yè)公司種子加工廠等校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)實(shí)踐情況，學(xué)生在測(cè)土配方施肥技術(shù)、越冬后大田蟲害調(diào)查技術(shù)、機(jī)械育秧和插秧技術(shù)、病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治技術(shù)、水稻新品種選育的田間試驗(yàn)技術(shù)等方面進(jìn)行了廣泛的學(xué)習(xí)，動(dòng)手技能顯著增強(qiáng)，畢業(yè)生被選聘到農(nóng)業(yè)企業(yè)后，能盡快適應(yīng)工作崗位的要求，受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工的好評(píng)。

3.2 建立功能比較齊全的校外實(shí)訓(xùn)基地 因作物生長(zhǎng)處于自然環(huán)境，同時(shí)又受到生態(tài)區(qū)域和氣候條件的影響，在校內(nèi)建立種植、管理、農(nóng)資營(yíng)銷與服務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品加工等功能比較齊全的實(shí)訓(xùn)基地非常困難，因此，我們?cè)谧⒅匦?nèi)基本實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的同時(shí)，通過(guò)借灶生火的方式，著力加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地（教學(xué)點(diǎn)或廠中校）的建設(shè)，盡量將專業(yè)所需主要崗位能力的培養(yǎng)安排在校外實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行。

目前，已建立栽培管理（醴陵農(nóng)業(yè)局泗汾鎮(zhèn)、瀏陽(yáng)北盛鎮(zhèn)）、選種與制種（隆平高科技公司幕云基地）、農(nóng)資營(yíng)銷（大方農(nóng)化公司益陽(yáng)基地）、種子加工（亞華種業(yè)公司種子加工廠）等4個(gè)具有一定教學(xué)條件的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生畢業(yè)后有1/3左右的學(xué)生可以到以上合作單位的農(nóng)業(yè)合作企業(yè)或農(nóng)資服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)等不同單位就業(yè)。

篇（10）

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號(hào)）的文件明確指出，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，樹立做中學(xué)、學(xué)中做的教學(xué)理念，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

切合實(shí)際的課程設(shè)計(jì)是高等教育培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。“連鎖經(jīng)營(yíng)原理及實(shí)務(wù)”是連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的專業(yè)課程，課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有著重要的作用。

一、課程設(shè)計(jì)背景

“連鎖經(jīng)營(yíng)原理及實(shí)務(wù)”是連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)課程中“職業(yè)能力”的核心課程，其研究對(duì)象是以滿足消費(fèi)者需求為中心的連鎖企業(yè)服務(wù)與管理活動(dòng)過(guò)程及其規(guī)律性。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉連鎖企業(yè)門店各崗位的作業(yè)規(guī)范和崗位技能、素質(zhì)的要求，培養(yǎng)掌握連鎖企業(yè)營(yíng)運(yùn)各崗位的職責(zé)、營(yíng)運(yùn)作業(yè)和管理等方面的知識(shí)和賣場(chǎng)布局、商品陳列、收銀客服、促銷管理等方面的能力。

二、課程設(shè)計(jì)思路

本課程以學(xué)生為主體，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，集教、學(xué)、做于一體，按照連鎖企業(yè)營(yíng)運(yùn)工作過(guò)程編排教學(xué)內(nèi)容。課程的設(shè)計(jì)思路是：

1.以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，確定課程目標(biāo)；2.以職業(yè)能力為依據(jù)、以工作任務(wù)為線索確定課程內(nèi)容；3.以典型任務(wù)為載體，圍繞任務(wù)的解決設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；4.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段和方法；5.根據(jù)本課程特點(diǎn)和職場(chǎng)崗位的要求設(shè)計(jì)課程考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式。

三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容選取的依據(jù)

根據(jù)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)工作崗位及崗位群工作任務(wù)分析，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，將課程分解為各項(xiàng)主題學(xué)習(xí)任務(wù)。連鎖經(jīng)營(yíng)原理與實(shí)務(wù)的教學(xué)重點(diǎn)放在顧客服務(wù)、商品管理、績(jī)效控制等核心能力的培養(yǎng)上，覆蓋門店布局、收銀管理、促銷管理、CIS設(shè)計(jì)、商品配送、人員招聘與培訓(xùn)、商圈選址、門店業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)九項(xiàng)典型工作任務(wù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析任務(wù)，分工完成任務(wù)的過(guò)程中掌握基本的理論知識(shí)和在實(shí)踐中操作，同時(shí)針對(duì)連鎖專業(yè)的特性，設(shè)計(jì)安排了基于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的課程體系，如上：

四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

教學(xué)采用“上班式學(xué)習(xí)、研究型工作”的教學(xué)方針，使理論教學(xué)與實(shí)踐操作達(dá)到高度融合。

上班式學(xué)習(xí)：典型工作項(xiàng)目+工作流程+任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。

第一步，由企業(yè)提供真實(shí)工作任務(wù)資料，由專職教師完成知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的對(duì)應(yīng)分解，制作教學(xué)進(jìn)度表與工作任務(wù)書；

第二步，教師指導(dǎo)學(xué)生按工作任務(wù)要求設(shè)計(jì)工作任務(wù)單；

第三步，嚴(yán)格遵守時(shí)間，實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)：A.知識(shí)點(diǎn)傳授及技能操作示范；B.教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練；C.錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)及教師點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)；D.知識(shí)與技能提升；

第四步，配合任課教師完成工作任務(wù)評(píng)價(jià)；

第五步，認(rèn)真填寫工作總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程中，教師轉(zhuǎn)換角色，定位為“教練”，以學(xué)生為主體，積極啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性。

五、多種教學(xué)方法的運(yùn)用

1.基于學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的思路主要是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融為一體，通過(guò)設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)知任務(wù)分析任務(wù)實(shí)施任務(wù)提交任務(wù)結(jié)果總結(jié)任務(wù)的流程來(lái)掌握專業(yè)知識(shí)。

2.基于崗位的現(xiàn)場(chǎng)化教學(xué)方法。這種教學(xué)改革思路主要是將與本課程緊密聯(lián)系的企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程進(jìn)行提煉，找出對(duì)應(yīng)工作過(guò)程的若干個(gè)工作崗位，并針對(duì)每個(gè)工作崗位的職業(yè)能力需要，設(shè)計(jì)出合適的工作任務(wù)，通過(guò)完成這些工作任務(wù)來(lái)實(shí)施專業(yè)教學(xué)。

六、課程實(shí)施保障

1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。按“功能綜合化、設(shè)備現(xiàn)代化、理實(shí)一體化、環(huán)境職業(yè)化、管理企業(yè)化”要求，依托學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地對(duì)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行整合，精心規(guī)劃校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，構(gòu)建功能優(yōu)化、配置合理、效果明顯的與相關(guān)專業(yè)兼容的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。

2.師資保障。積極鼓勵(lì)專任教師選擇一家企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使教師全身心地投入到企業(yè)實(shí)踐之中，全面、系統(tǒng)地研究一家企業(yè)的工商資金注冊(cè)、人員資產(chǎn)規(guī)模、機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理運(yùn)營(yíng)、工作流程、規(guī)章制度、設(shè)備工藝、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)品銷售、物流倉(cāng)儲(chǔ)、售后服務(wù)、技術(shù)研發(fā)等情況，通過(guò)實(shí)施校企結(jié)對(duì)工程，使教師的實(shí)踐能力與職業(yè)技能水平不斷提升，學(xué)到真經(jīng)。

篇（11）

【正文】

2020年我縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)民生工程項(xiàng)目在縣委、縣政府的高度重視、省市業(yè)務(wù)主管部門的正確指導(dǎo)以及各有關(guān)部門積極配合下，經(jīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前謀劃、精心組織，圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，取得了良好的培訓(xùn)效果。現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)任務(wù)完成情況

(一)項(xiàng)目任務(wù)2020年我縣承擔(dān)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)800人（實(shí)際完成802人），其中經(jīng)營(yíng)管理型培訓(xùn)600人（新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人550人，產(chǎn)業(yè)扶貧帶頭人50人），專業(yè)生產(chǎn)型培訓(xùn)50人，技能服務(wù)型培訓(xùn)150人。培訓(xùn)合格率100％。

(二)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)投入240萬(wàn)元，其中對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)獎(jiǎng)補(bǔ)3500元/人、專業(yè)服務(wù)型1500元/人。

(三)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及實(shí)施范圍項(xiàng)目培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)公開招標(biāo)方式，確定霍邱縣水產(chǎn)技術(shù)推廣站、六安市金安區(qū)給力培訓(xùn)學(xué)校、皖西職業(yè)技術(shù)學(xué)校、六安市康樂(lè)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、霍邱縣農(nóng)事通農(nóng)業(yè)科技服務(wù)有限公司 5家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)我縣培訓(xùn)任務(wù)。實(shí)施范圍為全縣31個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參訓(xùn)學(xué)員向美麗鄉(xiāng)村中心村、貧困村的新型職業(yè)農(nóng)民傾斜。

(四)任務(wù)完成情況培訓(xùn)工作從5月份開始至11月底全部結(jié)束，經(jīng)考試、考核，802名學(xué)員獲得了《新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)證書》。

二、主要做法

(一)精心制定實(shí)施方案。今年新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目仍然納入民生工程，為切實(shí)做好培訓(xùn)工作，縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局專門召開會(huì)議，安排布置培訓(xùn)工作。根據(jù)省市《新型農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施辦法》要求，縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局積極謀劃，與財(cái)政部門共同制定《2020年霍邱縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施方案》(霍農(nóng)〔2020〕3號(hào))確保培訓(xùn)工作有序開展。

(二)科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。今年我縣承擔(dān)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)重、要求高、時(shí)間緊，為確保培訓(xùn)工作取得實(shí)效，在制定實(shí)施方案之初就充分考慮了我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，緊緊圍繞我縣農(nóng)業(yè)特色需求，開設(shè)了經(jīng)營(yíng)管理型新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人水產(chǎn)養(yǎng)殖養(yǎng)殖班4個(gè)計(jì)200人、經(jīng)營(yíng)管理型新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人糧食種植（水稻生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)）班7個(gè)計(jì)350人、經(jīng)營(yíng)管理型產(chǎn)業(yè)扶貧帶頭人班1個(gè)計(jì)50人；專業(yè)生產(chǎn)型朗德鵝養(yǎng)殖女子專班1個(gè)計(jì)50人；技能服務(wù)型無(wú)人機(jī)操作班1個(gè)計(jì)50人、畜禽防疫員班1個(gè)計(jì)50人、人居環(huán)境村干班1個(gè)計(jì)50人。

(三)認(rèn)真抓好學(xué)員遴選。為確保培訓(xùn)學(xué)員符合規(guī)定，年初縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局就培訓(xùn)需求，安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)當(dāng)?shù)胤N養(yǎng)大戶及經(jīng)營(yíng)主體及有意參與培訓(xùn)的農(nóng)民開展調(diào)查摸底；培訓(xùn)任務(wù)下達(dá)后，及時(shí)召開各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人會(huì)議進(jìn)行宣傳布置，組織各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)、類型、任務(wù)，深入一線開展對(duì)有培訓(xùn)需求的人員進(jìn)行遴選，并按照個(gè)人申請(qǐng)、村委會(huì)推薦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初審、縣農(nóng)村局審定的程序，遴選了802名培訓(xùn)學(xué)員。由于宣傳到位，學(xué)員遴選工作順利，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超額遴選了學(xué)員。

(四)注重提高師資力量。按照省市要求每個(gè)培訓(xùn)班至少要有一名省培訓(xùn)師資庫(kù)成員。在聘請(qǐng)培訓(xùn)教師上，今年注重聘請(qǐng)

專業(yè)理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、深受農(nóng)民歡迎的專家、教授授課，每個(gè)班級(jí)都邀請(qǐng)了省級(jí)以上專家進(jìn)行授課，縣內(nèi)師資主要以50人組成的霍邱縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)師資庫(kù)成員為主。

(五)優(yōu)選教材與基地建設(shè)。在教材征訂上，嚴(yán)格執(zhí)行省農(nóng)業(yè)農(nóng)村局《關(guān)于做好2020年新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教材征訂工作的通知》提出的推薦目錄要求，保證參訓(xùn)學(xué)員人手一套省級(jí)以上統(tǒng)編教材，今年我縣共征訂具有新穎性、科學(xué)性、應(yīng)用性的教材11500本以上。為確保了每個(gè)專業(yè)建立二個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，今年我們?cè)谝酝鶎?shí)訓(xùn)基地的基地上，根據(jù)培訓(xùn)需求，對(duì)全縣新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行再次篩選，主要遴選培訓(xùn)涉及的國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)示范園，產(chǎn)業(yè)化示范基地、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、示范合作社等20個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)，為了開闊學(xué)員視野，我們還在盱眙、金寨、小崗村等外地遴選了一部分實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)員進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

(六)切實(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)管理。一是根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定了工作實(shí)施方案，并根據(jù)專業(yè)培訓(xùn)方案，制定每期培訓(xùn)班教學(xué)管理方案，做到“一班一案”；二是全面落實(shí)五項(xiàng)制度，即：班主任制度，每班確定一名班主任；強(qiáng)化了第一堂課制度，每期培訓(xùn)班由縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局領(lǐng)導(dǎo)上第一堂課；嚴(yán)格學(xué)員培訓(xùn)考勤制度，實(shí)行學(xué)員每天簽到；開展?jié)M意度調(diào)查制度，每期培訓(xùn)班最后一堂課，由縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局組織學(xué)員開展網(wǎng)上滿意度評(píng)價(jià)，了解培訓(xùn)實(shí)施效果；建立完善培訓(xùn)臺(tái)賬制度，培訓(xùn)臺(tái)賬、培訓(xùn)過(guò)程影像資料等培訓(xùn)檔案齊全。

(七)強(qiáng)化后序跟蹤服務(wù)。培訓(xùn)僅僅是新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的一部分，我縣在職業(yè)農(nóng)民的后續(xù)培育工作中，上下齊心，為他們的產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件、做好服務(wù)。2020年，全縣262名農(nóng)技指導(dǎo)為2016-2020年間參加新型職業(yè)為農(nóng)民培訓(xùn)的3252名學(xué)員提供后續(xù)跟蹤服務(wù)，開展服務(wù)2.8萬(wàn)次，解決生產(chǎn)技術(shù)難題近500余個(gè)。

(八)加強(qiáng)宣傳與信息報(bào)送。在宣傳上，一是各培訓(xùn)班在培訓(xùn)中均在六安電視臺(tái)、水產(chǎn)養(yǎng)殖網(wǎng)、霍邱網(wǎng)等各級(jí)媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道；二是開展民生工程宣傳，積極參加縣民生辦組織的民生工程集中宣傳月活動(dòng)，通過(guò)加大政策宣傳，不斷提高新型職業(yè)農(nóng)民培育政策的知曉度和群眾的參與率。在信息報(bào)送上，除了按時(shí)上報(bào)市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局進(jìn)度報(bào)表外，還按照縣民生辦的要求及時(shí)上報(bào)民生工程信息與報(bào)表，以及“圖看民生”、“群眾話民生”等相關(guān)報(bào)道。在系統(tǒng)錄入上，培育對(duì)象、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教師、實(shí)訓(xùn)基地、培訓(xùn)教材、教育培訓(xùn)、認(rèn)定信息、項(xiàng)目管理等培育信息均已錄入全國(guó)農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)和云上智農(nóng)APP。并進(jìn)行學(xué)員評(píng)價(jià)，學(xué)員評(píng)價(jià)率達(dá)到95%以上。霍邱縣2020年802人、16個(gè)培訓(xùn)班在線組班，授課教師，課程設(shè)置，實(shí)訓(xùn)基地及學(xué)員評(píng)價(jià)情況均可查詢。

(九)加大政策扶持力度。縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局積極與農(nóng)商銀行及國(guó)元保險(xiǎn)公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合開展扶持對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的扶持力度據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2020年新型職業(yè)農(nóng)民有90名辦理了擔(dān)保貸款，貸款金額達(dá)1200萬(wàn)元。

三、主要成效

通過(guò)培訓(xùn)使廣大職業(yè)農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)，開闊經(jīng)營(yíng)視野，提升了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的信心，培訓(xùn)取得了良好的培訓(xùn)效果。

四、創(chuàng)新做法：

一是按照省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局整體部署，今年在班級(jí)設(shè)置上進(jìn)行了改革，設(shè)置產(chǎn)業(yè)扶貧帶頭人班級(jí)一個(gè)50人、與環(huán)境整治辦相結(jié)合組建人居環(huán)境整治班一個(gè)50人、與縣婦聯(lián)共同組建朗德鵝養(yǎng)殖女子專班一個(gè)50人；

二是與農(nóng)技推廣補(bǔ)助項(xiàng)目的實(shí)施相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源（基地、人才等）共享。

三是開展線上培訓(xùn)試點(diǎn)：縣水產(chǎn)站承擔(dān)的產(chǎn)業(yè)扶貧帶頭人培訓(xùn)班、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人培訓(xùn)班各50名學(xué)員參加16學(xué)時(shí)的網(wǎng)上培訓(xùn)。

五、存在的問(wèn)題及建議

(一)隨著外出務(wù)工人員增多，在農(nóng)村專門從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的年青農(nóng)民日益偏少，務(wù)農(nóng)的人群中老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)員遴 選難度在逐年加大，特別是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型的學(xué)員。建議當(dāng)前面臨 的脫貧攻堅(jiān)嚴(yán)峻形勢(shì)，降低學(xué)員遴選標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)針對(duì)貧困戶的 培訓(xùn)政策。

(二)）師資力量整體水平不高，個(gè)別講師培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步完善和提高，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。