輔導(dǎo)書大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇輔導(dǎo)書范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2、《電路原理試題選編》，作者：王樹民 ，出版社：清華大學(xué)出版；

3、《電路考研精要與典型題解析》，作者：陳燕，出版社：西安交通大學(xué)出版社；

4、《電路復(fù)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題精解》，作者：梁貴書、董華英，出版社：中國電力出版社；

5、《電路典型題解》，作者：向國菊、孫魯揚(yáng)、孫勤，出版社：清華大學(xué)出版社；

6、《研究生入學(xué)考試要點(diǎn)真題解析與模擬試卷》，出版社：電子工業(yè)出版社；

7、《電路第四版習(xí)題精解》，出版社：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社；

8、《電路原理第二版》，作者： 江輯光、劉秀成，出版社： 清華大學(xué)出版社 ；

篇（2）

基礎(chǔ)類 《五年中考三年模擬》是教育科學(xué)出版社，曲一線科學(xué)備考。這本書在學(xué)生時(shí)代非常熱銷，里面有對應(yīng)不同年級的同步單行本，里面的基 礎(chǔ)知識(shí)出得非常不錯(cuò)，能讓學(xué)生很好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并能有一定的拓展。

提升類《45套英語模擬試卷》里面的題是歷屆中考試卷和當(dāng)年模擬試卷。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（3）

能概括高中三年的輔導(dǎo)書有很多，一下列舉幾種：

1、《教材完全解讀》：作者是王后雄，由中國青年出版社出版，該書以雙欄對照、服務(wù)學(xué)生為宗旨，覆蓋了高中所有的課本內(nèi)容，讓學(xué)生能夠按照課程理念和教材學(xué)習(xí)目標(biāo)要求科學(xué)、高效地學(xué)習(xí)。

2、《5年高考3年模擬》：是由首都師范大學(xué)出版社出版、曲一線主編的高考輔助學(xué)參考書。該書結(jié)合了典型高考試題、著名的模擬題進(jìn)行詳細(xì)分析簡答，接跟課本，提煉知識(shí)點(diǎn)，深刻精煉。

3、《中學(xué)教材全解》：涵蓋了中學(xué)文化課教學(xué)全部課程和教與學(xué)的全部過程

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（4）

一年級的小學(xué)生剛剛開始認(rèn)字學(xué)習(xí),本來對錯(cuò)誤就沒有辨識(shí)能力,再加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,因練習(xí)冊自身失誤影響學(xué)生的學(xué)習(xí)理解與速度很不應(yīng)該,而且最為重要的是會(huì)影響學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。因此,練習(xí)冊在編印的過程中一定要加強(qiáng)校對,在給學(xué)生提供良好輔導(dǎo)材料的同時(shí)也提高自身的形象。

2 選題要精

有些練習(xí)冊厚厚的一本,但內(nèi)容卻是來回重復(fù)。需要學(xué)生掌握的東西在習(xí)題中體現(xiàn)出來就行了,沒必要多次重復(fù)設(shè)置,這樣既浪費(fèi)學(xué)生與家長的時(shí)間(因?yàn)橐荒昙壭W(xué)生的作業(yè)是需要家長陪伴或輔助才能完成的),也浪費(fèi)社會(huì)寶貴的自然資源,于國于民均不利。

3 注意知識(shí)的協(xié)同

一年級的小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)、語文,這些對他們來說都是新事物,理解與記憶都要有個(gè)過程,同時(shí)也是自己理解題意的開始,因此在練習(xí)冊中密切顯現(xiàn)數(shù)學(xué)與語文的關(guān)系很重要,也很必要。

有些練習(xí)冊編寫得較好,對練習(xí)冊中出現(xiàn)的字進(jìn)行了拼音注釋。但同時(shí)也出現(xiàn)相應(yīng)的問題,即為了字的緊湊,拼音擠在一起,和語文中的拼音本意有些不和諧。還有就是字的注音不全面,語文課上已經(jīng)講的注了音,沒有講的卻沒有注音,這樣讓一年級的小朋友理解起來就更加困難。筆者認(rèn)為把課本上講過的不再注音(正好可以來檢測一下他們課上學(xué)的怎么樣),沒有講過的給注上音(他們在做題的同時(shí)又可以多認(rèn)一些字),這樣效果可能會(huì)更好。

因?yàn)橐荒昙壍男W(xué)生會(huì)寫的字不多,有些答案需要拼拼音,有的練習(xí)冊在答案的位置留的空位偏小,不能放下全部的拼音,使學(xué)生不是把拼音緊緊地?cái)D在一起就是寫出括號(hào),因?yàn)樵谒麄兊男哪恐?括號(hào)上是不能寫東西的。

4 印刷要清晰

大部分練習(xí)冊的印刷質(zhì)量較好,但有些練習(xí)冊或練習(xí)冊中某部分字跡不清,尤其有圖的部分容易出現(xiàn)模糊,給題意理解與解答帶來困惑。

5 注意對學(xué)生思想的引導(dǎo)

篇（5）

引言：

我國書法文化歷史悠久，具有豐富內(nèi)容。因此，將其作為一項(xiàng)重要群眾文化內(nèi)容來開展具有重要意義。作為面向群眾文化生活的文化部門來講，需要發(fā)揮出工作人員能力，應(yīng)用合理方法對群眾文化書法進(jìn)行有效輔導(dǎo)。其中，二八定律是一個(gè)重要原理。二八定律主要內(nèi)容是：在任何一個(gè)特定群體中，重要因子占有少數(shù)，因此只需要對重要少數(shù)因子進(jìn)行控制就可以掌控全局。在此思維指導(dǎo)下，群眾文化書法輔導(dǎo)工作質(zhì)量和水平會(huì)獲得提升。

一、二八定律下進(jìn)行因材施教

從群眾文化書法輔導(dǎo)工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，群眾書法學(xué)習(xí)出現(xiàn)參差不齊問題。例如：一些群眾出現(xiàn)了沒有入門、彷徨問題，一些群眾出現(xiàn)了朝三暮四問題，一些群眾出現(xiàn)了堅(jiān)守傳統(tǒng)問題，始終無法提高群眾書法活動(dòng)水平。針對以上問題，群眾文化書法輔導(dǎo)人員需要在二八定律下因材施教。

專業(yè)化群眾文化書法輔導(dǎo)人員需要在每一期輔導(dǎo)工作中，就本期書法學(xué)習(xí)重點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，將主要學(xué)習(xí)材料依據(jù)高低層次進(jìn)行展現(xiàn)。例如：對一些初級群眾需要針對他們基本功不扎實(shí)等問題，引導(dǎo)他們依照《圣教序》就書法基本筆畫、主要結(jié)構(gòu)層、章法進(jìn)行訓(xùn)練。對一些有一定基礎(chǔ)群眾，需要引導(dǎo)他們嚴(yán)格依照《心經(jīng)》等書法學(xué)習(xí)理論對重要書法作品進(jìn)行臨摹、對經(jīng)典名家握筆、書法書寫習(xí)慣等進(jìn)行模仿，保持此類群眾占有20%。另外80%群眾依然依照第一種方式深入培訓(xùn)，以此來提高輔導(dǎo)質(zhì)量和效率。

二、依據(jù)二八定律制定培養(yǎng)目標(biāo)

有效依據(jù)二八定律制定培養(yǎng)目標(biāo)，有利于發(fā)揮出其中少數(shù)人帶頭作用，提高群眾文化書法輔導(dǎo)工作質(zhì)量。具體來講，第一，開辦“顏勤禮碑學(xué)習(xí)班”，制定出培養(yǎng)目標(biāo)。在整個(gè)26課時(shí)中，對所有學(xué)員進(jìn)行書法握筆、基本筆畫、獨(dú)體字、集字創(chuàng)作等基本方面訓(xùn)練，使得他們經(jīng)受專業(yè)化培養(yǎng)。但是，最終實(shí)踐證明，最終只能有3到8名通過了培養(yǎng)目標(biāo)中要求。為此，輔導(dǎo)者在今后工作中，需要和這3到8名群眾積極配合，有效引領(lǐng)眾多群眾加強(qiáng)自身書法基本理論知識(shí)、基本功方面訓(xùn)練，提升輔導(dǎo)水平。

第二，開辦“群眾文化書法沖刺班”，通過8課時(shí)對其中15人在原有書法基礎(chǔ)上開展沖刺輔導(dǎo)工作，就書法作品視覺沖擊力、可讀性、完成度等方面內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，使得每一個(gè)人完成既定輔導(dǎo)目標(biāo)。但是，最終僅有2到5人可以創(chuàng)作出推陳出新、具有個(gè)性化語言風(fēng)格書法作品。第三，輔導(dǎo)人員再次對大多數(shù)群眾有效組織，開辦“千字文學(xué)習(xí)班”，再通過16課時(shí)來對33名群眾學(xué)員進(jìn)行書法基本方面內(nèi)容訓(xùn)練，使得他們將書法中章法、集字、結(jié)構(gòu)特征等在培訓(xùn)后有效把握，提升書法輔導(dǎo)質(zhì)量。

通過以上方式，群眾文化書法輔導(dǎo)人員構(gòu)建起良好輔導(dǎo)環(huán)境，使得所有群眾在一種具有自由氛圍中進(jìn)行書法基本技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在輔導(dǎo)人員引導(dǎo)下提高了學(xué)習(xí)書法文化能力，陶冶了情操[1]。

三、二八定律下進(jìn)行資源合理化分配

二八定律下進(jìn)行資源合理化分配，有利于提高群眾文化資源應(yīng)用效率，降低成本，提高了輔導(dǎo)水平。具體來講，第一，對不同群眾群體合理化安排好上課時(shí)間。例如：某一個(gè)群體輔導(dǎo)時(shí)間為上午9點(diǎn)到12點(diǎn)，另一個(gè)群眾群體書法輔導(dǎo)時(shí)間為下午1點(diǎn)到5點(diǎn)，第三個(gè)群體書法輔導(dǎo)時(shí)間為晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)。對相同教室資源分成三個(gè)時(shí)間段來應(yīng)用，提高了教室中所有資源應(yīng)用效率，有利于保障群眾文化書法輔導(dǎo)水平。第二，為提升輔導(dǎo)質(zhì)量，針對不同群眾書法學(xué)習(xí)特征，需要增加必要課程，提高他們書法學(xué)習(xí)素養(yǎng)。例如：對上午9點(diǎn)到12點(diǎn)群眾團(tuán)隊(duì)增加國畫染料、墨錠、宿墨等材料應(yīng)用訓(xùn)練，開展拼接、做色等活動(dòng)，并且聘請一個(gè)志愿者來進(jìn)行有效跟班指導(dǎo)，提升所有群眾書法基本功，極大陶冶了情操，為今后學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、二八定律下進(jìn)行書法愛好者自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

二八定律下進(jìn)行書法愛好者自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。輔導(dǎo)書法，提高群眾書法文化水平?jīng)]有捷徑，需要訓(xùn)練學(xué)員大量對筆法、字形、書法章法來強(qiáng)化記憶，大量積累學(xué)習(xí)成果，最終提高了學(xué)習(xí)水平。具體來講，第一，輔導(dǎo)人員首先需要對群眾書法基礎(chǔ)進(jìn)行有效調(diào)查研究，然后依據(jù)他們不同基礎(chǔ)來進(jìn)行分班輔導(dǎo)。例如：對大多數(shù)沒有任何書法基礎(chǔ)學(xué)員需要對他們進(jìn)行書法基本功技巧方面培訓(xùn)工作，使得他們從最基本握筆、字體操作、筆法轉(zhuǎn)換等內(nèi)容來學(xué)習(xí)，全面提高他們基本功。同時(shí)，在開始時(shí)，需要他們進(jìn)行隸書訓(xùn)練、保持書法學(xué)習(xí)中字體工整。

第二，針對有一定基礎(chǔ)群，在進(jìn)行書法輔導(dǎo)中需要引導(dǎo)他們對王羲之《圣教序》、趙孟\《吳興賦》來進(jìn)行臨摹，提高書法學(xué)習(xí)質(zhì)量，在此在此基礎(chǔ)上漸漸形成他們自身獨(dú)有書法創(chuàng)作風(fēng)格。第三，輔導(dǎo)人員需要對所有學(xué)習(xí)書法群眾學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行跟蹤調(diào)查活動(dòng)，對他們學(xué)習(xí)內(nèi)容充分掌握，以便于在今后輔導(dǎo)工作中調(diào)整輔導(dǎo)方案，提升輔導(dǎo)效率，使得廣大人民群眾在良好書法學(xué)習(xí)中陶冶情操，保持身心愉快[2]。

結(jié)論：

在二八定律下，群眾文化書法輔導(dǎo)人員針對群眾不同基礎(chǔ)，開展分類輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格依照制定好輔導(dǎo)計(jì)劃來開展實(shí)踐化輔導(dǎo)內(nèi)容，有利于提高群眾文化書法輔導(dǎo)工作質(zhì)量和水平，提升我國群眾文化軟實(shí)力，使得廣大人民群眾在情操上獲得陶冶，豐富了他們自身生活。

篇（6）

一、關(guān)于教學(xué)理念

(1) 新課程下的人才觀：

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。關(guān)于這段話不同的人有不同的理解，其中大部分都關(guān)注到：數(shù)學(xué)要學(xué)以致用、數(shù)學(xué)要面向大眾。同時(shí)，在要求不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展時(shí)，就告訴我們：允許學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著差異，一方面，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確實(shí)不行的，不能要求他們學(xué)得太深、太難，要降低難度，讓他們從整體上把握數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)，會(huì)用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)解決基本問題就可以了。同時(shí)，對于學(xué)有余力、具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生要注意挖掘他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有較高的發(fā)展，這就要求教師在日常教學(xué)中，不但要充分關(guān)注學(xué)困生，還應(yīng)關(guān)注學(xué)優(yōu)生。樹立了較好的、正確的人才觀將更加有利于指導(dǎo)我們的教學(xué)。

（2）教的角度：強(qiáng)調(diào)教的觀念要高

競賽問題的解決是一種靈感升華后的產(chǎn)物,這正如在一座大山上尋找一個(gè)寶藏。如果這個(gè)寶藏在山頂,那么沿任何方向,只要上到山頂即可.最難的情況是寶藏在山腰,并且在山腳下不知道方向,尋找這樣的寶藏不大可能一蹴而就,因此采用從山下往上爬的方法解決這類問題就會(huì)有相當(dāng)大的偶然性.教學(xué)上,就盡量提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以期讓學(xué)生能夠站得高、看得遠(yuǎn).希望他們能夠一步上到山頂,看清山腰的寶藏處,然后在山腳下找到一條通往寶藏的上山之路.這要求在日常教學(xué)中向?qū)W生不斷滲透數(shù)學(xué)的思想,提煉一些數(shù)學(xué)方法。同時(shí)，從初一到初三都組成了精干的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，教師之間互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)作，既有分工又高度統(tǒng)一，增強(qiáng)了教師的整體水平。

(3) 學(xué)的角度：強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、自覺學(xué)習(xí)

教的目的是為了不教,數(shù)學(xué)奧林匹克的教學(xué)不是要教給學(xué)生多少知識(shí),而是以數(shù)學(xué)奧林匹克問題為載體,教給學(xué)生一些方法和思想。在參與該項(xiàng)活動(dòng)的過程中,使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)顯得尤為重要。因此，有意識(shí)、有目的地強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),提高他們上課的效率，發(fā)展他們的思維品質(zhì)，對于學(xué)優(yōu)生的關(guān)注和培養(yǎng)，更多的體現(xiàn)在教師對他們學(xué)法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

(4)意志與品質(zhì)的培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)首先是做人,其次才是做學(xué)問

每一位參與學(xué)科競賽學(xué)習(xí)的學(xué)生都希望得獎(jiǎng),這是不容回避的.競賽老師也希望自己的學(xué)生多得獎(jiǎng),教師要注意對學(xué)生性格、意志、品質(zhì)、習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，對學(xué)生灌輸正確的勝負(fù)觀,要求他們撇開勝負(fù),只要刻苦認(rèn)真的做了,無論得到的成績大或小都是一種回報(bào).努力了不一定能夠成功,但是不努力是肯定不會(huì)成功的.努力過就不會(huì)后悔,應(yīng)該相信只要將這種精神一直保持下去,就必定會(huì)獲得成功，要把成功的眼光放長、放遠(yuǎn)，“不要因?yàn)橐粫r(shí)的成功而得意忘形，也不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而垂頭喪氣”。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)公平競爭、相互協(xié)作，互相借鑒、互相交流、互相合作，要做一個(gè)既有進(jìn)取心,而又大度的人。

二、關(guān)于競賽人員的發(fā)現(xiàn)和早期培養(yǎng)

（1）要“慧眼識(shí)英才”－盡早發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)天賦的好苗子

我校的教師大多采取了跟班制，即一般的都是從初一一直教到初三，因此，我們的教師在初一就注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)具有數(shù)學(xué)天賦的孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克并不是人人能行，選苗并不一定是小學(xué)學(xué)過數(shù)奧的，也不一定是各科成績?nèi)珒?yōu)的，選苗一定要選具有數(shù)學(xué)直覺的、具有跳躍式思維的學(xué)生。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們脫穎而出，引導(dǎo)他們把時(shí)間和精力用到數(shù)奧的學(xué)習(xí)上，進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）關(guān)注好苗子的發(fā)展，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)

發(fā)現(xiàn)了好苗子，任其發(fā)展成才的機(jī)會(huì)不一定很大，我們一般從初一就開始跟蹤指導(dǎo)這些學(xué)生的發(fā)展，從初一開始，每周六下午的活動(dòng)課就進(jìn)行數(shù)學(xué)奧林匹克的輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)一方面從點(diǎn)滴積累他們的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，另一方面也通過教學(xué)和交流指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、做人，使他們的個(gè)性逐漸得到固化，形成自己的人格特點(diǎn)。

（3）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力

參加數(shù)學(xué)競賽學(xué)生除要掌握常規(guī)的課本上的知識(shí)內(nèi)容外，還需學(xué)習(xí)競賽中需要的一些課外知識(shí)，這些知識(shí)無論從難度和知識(shí)面上對于初中生都是比較難的，這僅靠老師的課堂教學(xué)來完成是不現(xiàn)實(shí)的，因此改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就顯得十分迫切。首先，幫助學(xué)生總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過同學(xué)們相互交流自己的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真分析總結(jié)，從自己的不足中吸取教訓(xùn)，從他人的成功中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最終找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其次，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。在老師指導(dǎo)下，每位學(xué)生制定出自己的中長期自學(xué)計(jì)劃，由學(xué)生本人細(xì)化為周計(jì)劃。自學(xué)計(jì)劃要求有四“定”.一是定內(nèi)容：劃定某段自學(xué)知識(shí)的范圍，通常包括教材內(nèi)容和競賽內(nèi)容兩條脈絡(luò)；二是定目標(biāo)：是指自學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到的預(yù)期要求；三是定時(shí)間：自學(xué)計(jì)劃定得最好，沒有時(shí)間作保障是無法實(shí)施的，因此要合理分配時(shí)間，爭分奪秒擠出時(shí)間來自學(xué)，使自學(xué)保持適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度，為了保證學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，我們從初一就鼓勵(lì)學(xué)生選做作業(yè)，以便學(xué)生抽出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克；四是定期檢查：通過對所學(xué)知識(shí)提問討論、考試檢測等手段并及時(shí)答疑，以解決學(xué)生自學(xué)中存留的困難，加強(qiáng)鞏固自學(xué)的成果，定期讓學(xué)生匯報(bào)自己的自學(xué)進(jìn)度，督促修正自學(xué)計(jì)劃。

（4）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)競賽的題目其難度不在于解這些題目所需具備的數(shù)學(xué)知識(shí)的多少，而在于解題者是否具有創(chuàng)造力、靈活分析能力及數(shù)學(xué)的機(jī)智. 因此創(chuàng)新能力是學(xué)生在競賽中獲得成功的關(guān)鍵因素，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也就成了每位競賽指導(dǎo)教師的首要任務(wù).學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是建立在扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧之上的.很難想象一個(gè)連類比與化歸、特殊化與一般化等這些最基本的數(shù)學(xué)思想方法都未掌握的人會(huì)有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力.因此我校在前期競賽培訓(xùn)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能清楚理解數(shù)學(xué)概念，有過硬的計(jì)算能力，為以后的學(xué)習(xí)和競賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力創(chuàng)造條件，使學(xué)生在濃厚興趣的激勵(lì)下，愉快地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。為此，在教學(xué)中盡量運(yùn)用啟發(fā)式的方法，多設(shè)問、多提問、多質(zhì)疑、多討論，不斷創(chuàng)設(shè)新的問題情境，制造懸念，啟發(fā)思維，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲并積極探索問題的答案，從而激發(fā)其興趣與創(chuàng)新意識(shí).

（5）要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。

“授之以魚不如授之以漁”,鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。只有這樣才能打破定勢思維的束縛，發(fā)現(xiàn)新問題，尋求解決新問題的新方法，在實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)中的質(zhì)疑常來自對問題解法的改進(jìn)、簡化，對已有結(jié)論的修改、否定，對已知命題的加強(qiáng)、推廣和逆向等。通過教師的示范、指導(dǎo)，使學(xué)生逐步掌握并能應(yīng)用以上方法，對于每個(gè)班內(nèi)的數(shù)學(xué)愛好者組織成一個(gè)個(gè)的興趣小組，鼓勵(lì)、提倡組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、提問，同時(shí)展開組間競賽，互相挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)。比一比誰問的問題多，誰問的問題有價(jià)值，看一看誰能考住老師，誰能發(fā)現(xiàn)競賽輔導(dǎo)書上的錯(cuò)誤。這些方法和措施一方面激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生敢想、敢問的求異、求變的思維。

三、關(guān)于考前輔導(dǎo)和集訓(xùn)

1、分層遞進(jìn),訓(xùn)練思維

創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維、求異思維與直覺思維,它們的一個(gè)共同征是不受某種固定邏輯模式的限制,因而具有鮮明的靈活性和創(chuàng)新性.數(shù)學(xué)競賽新題層出不窮，方法千變?nèi)f化，學(xué)生要想在競賽中獲得成功，就必須要有靈巧的思維和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。但這些能力的培養(yǎng)不是一步到位的，而是通過長期嚴(yán)格的培訓(xùn)逐步形成的，每遞進(jìn)一個(gè)層次都意味著學(xué)生思維水平和解題能力又上了一個(gè)新臺(tái)階。具體的做法是：

(1)常規(guī)思維訓(xùn)練：對于每個(gè)章節(jié)都通過專題講座，讓學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用分析和綜合、類比和分類、歸納和演繹以及特殊化和一般化等常規(guī)思維方法進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和解題。在組織學(xué)習(xí)的過程中，例題、試題要精心挑選，要符合基礎(chǔ)性、靈活性和新穎性三條原則。在常規(guī)思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考、聯(lián)想，通過對問題解法的探求,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備階段。

（2）思維深化訓(xùn)練：通過上述專題學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了一定的數(shù)學(xué)奧林匹克的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，這時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決難題、新題，對已有知識(shí)和方法進(jìn)行創(chuàng)造性的應(yīng)用，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自己對題目進(jìn)行分析、歸類、改造，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生求異思維能力。解難題、新題，需要綜合運(yùn)用已有的知識(shí),改造嫁接原來的方法；而學(xué)生自己對題目進(jìn)行分析、歸類、改造，則是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考察，也給學(xué)生展示其創(chuàng)造能力提供了一個(gè)絕佳的舞臺(tái)，這個(gè)階段是學(xué)生能力的提高和升華階段。

（3）綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺階段：在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行競賽試題的綜合練習(xí)，通過對歷屆競賽試題、模擬試題的拉練，使學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)的能力大大提高，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。同時(shí)，通過綜合訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)上的漏洞和不足，教師要及時(shí)指導(dǎo)他們針對自己的不足提出整改的方案。在這一階段中，教師是舵手，時(shí)刻把握著競賽這艘航船的方向，不能讓學(xué)生把自己寶貴的時(shí)間和精力用偏，要為學(xué)生把好關(guān)，既不能把時(shí)間和精力全用在難題上，也不能只重復(fù)做簡單的題目，這時(shí)訓(xùn)練的題目一定要“全”，要達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。教師是導(dǎo)師，要把自己對數(shù)學(xué)的感悟與學(xué)生交流，要把自己在教研中的經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的研究能力、應(yīng)變能力。

2、保證時(shí)間、提高效率

初中的學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是比較重的，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克，時(shí)間就更不夠用的了。鑒于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克的學(xué)生課本知識(shí)往往學(xué)得比較扎實(shí)，我們在初一、初二時(shí)就鼓勵(lì)他們選做數(shù)學(xué)作業(yè)，自己認(rèn)為會(huì)做的可以不做，余出時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克；到了初三，由于經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)奧林匹克的學(xué)習(xí)，一般自學(xué)能力都非常強(qiáng)了，這時(shí)就不再要求這些學(xué)生上課聽講了。上課時(shí)他們可以自己按自己的計(jì)劃學(xué)習(xí)。當(dāng)然，作業(yè)就更不做了。這樣他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克的時(shí)間就有了保障，自然效率也就高了。

篇（7）

中圖分類號(hào)：TU99文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一 引言

隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、城市規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，市政道路建設(shè)也在不斷的發(fā)展過程中。管道敷設(shè)是市政道路建設(shè)的重要工作之一，與人們的生活息息相關(guān)，市政道路管道的敷設(shè)關(guān)系到城市的安全以及環(huán)保工作。因此，市政道路管道的敷設(shè)必須要做好施工工作。其中，技術(shù)是保證管道敷設(shè)施工的關(guān)鍵因素。

二 做好市政道路前期準(zhǔn)備工作

市政道路管道敷設(shè)工程對城市機(jī)能能否良性工作意義重大。施工前要認(rèn)真按照施工測量規(guī)范和規(guī)程進(jìn)行交接樁復(fù)測與保護(hù)。施工放樣要結(jié)合水文地質(zhì)條件，按照埋置深度和設(shè)計(jì)要求以及有關(guān)規(guī)定放樣，且必須進(jìn)行復(fù)測檢驗(yàn)其誤差符合要求后才能交付施工；施工單位和施工人員一定要認(rèn)真了解并熟悉圖紙，開挖前要根據(jù)圖紙和規(guī)范的具體要求確定管道伸進(jìn)檢查井長度、井間管道鋪設(shè)長度和兩管端頭之間預(yù)留間距；對管道敷設(shè)施工現(xiàn)場進(jìn)行情況調(diào)查，對管線的走向和施工現(xiàn)場以及堆土堆料場地與地形地貌、交通狀況等妨礙施工的因素要提前做好記錄，排除故障，合理安排工期，從而避免在管道敷設(shè)施工過程中出現(xiàn)差錯(cuò)。

三 管道敷設(shè)工程施工

測量工作務(wù)必到位。施工測量是一項(xiàng)技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，貫穿于整個(gè)道路管道敷設(shè)施工工程，須經(jīng)有專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行操作，以確保施工測量及時(shí)和準(zhǔn)確。為保證施工中每道工序正確無誤和整個(gè)工程的質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)，必須要進(jìn)行高精確度的自行檢測的施工工序。

溝槽開挖及地基處理。溝槽開挖前先確定溝槽的斷面形式，目前常用開挖溝槽常用的斷面形式有直槽、梯形槽、混合槽等。溝槽斷面的選擇一般應(yīng)考慮土壤的種類、地下水的情況、施工方法、施工環(huán)境、支撐條件、管道斷面尺寸、管道埋深等因素。該工程的土壤為四類土，地下水位位于地面3．6m以下，加上施工段的道路為市區(qū)主干道，綜合考慮各種因素，溝槽斷面形式采用了直槽。管溝開挖時(shí)土方離管溝邊沿不得小于800mm，所用材料及工具不得在溝邊存放，施工時(shí)，經(jīng)常檢查溝壁兩側(cè)是否有松動(dòng)和裂縫或滲水現(xiàn)象，可能有塌方時(shí)應(yīng)及時(shí)加護(hù)板和支撐。溝槽開挖多采用機(jī)械為主、人工為輔的開挖方式。為保證溝槽底土壤的強(qiáng)度和邊坡土壤的穩(wěn)定，要預(yù)防槽底土層被擾動(dòng)，甚至溝槽不得超挖。因此，距槽底設(shè)計(jì)標(biāo)高20～30cm以上主要采用機(jī)械挖土，以下則采用人工挖土、修整槽底。若發(fā)生超挖現(xiàn)象，應(yīng)對溝槽邊坡進(jìn)行加固處理，以防溝槽深度過大產(chǎn)生塌陷事故。另外，采用人工開挖時(shí)，為了人員安全必須在人工清槽前先在溝槽埋置坡度板，坡度板需埋設(shè)牢固且不應(yīng)高出地面。當(dāng)開挖時(shí)正上方遇有高壓電線時(shí)則改用人工開挖，以免挖掘機(jī)觸碰電線。開挖過程中，遇有地下的電纜、或其他管道時(shí)，要及時(shí)采取適當(dāng)方法處理地下管線，不可掉以輕心繼續(xù)開挖，盡量把地下管線臨時(shí)遷移。若無法遷移則必須使其外露，并采取吊、托等加固措施。溝槽開挖的同時(shí)要考慮溝槽排水問題，需采取方式進(jìn)行排水處理。一般有明溝和暗溝排水法，同時(shí)沿坑底兩側(cè)開挖排水溝，以讓水經(jīng)排水溝流進(jìn)集水井，再用水泵從集水井把水抽出溝槽外。排水管道地基處理應(yīng)滿足道路工程的要求和管道基礎(chǔ)對承載力的要求。管底填方高度不大于3m時(shí)，可按道路密實(shí)度要求回填到路基標(biāo)高后，再開挖管槽施工管道。管底填方大于3m時(shí)，應(yīng)按道路密實(shí)度要求回填至管頂以上1.5m后，再開挖管槽施工管道；且管道基槽應(yīng)超挖0.5m，再回填0．5m厚的砂卵石或級配碎石，最后施工管道基礎(chǔ)。管道施工回填壓實(shí)后，再分層回填壓實(shí)至設(shè)計(jì)路面高程。管道及構(gòu)筑物地基承載力不小于0.2mpa。溝槽在填方地段或溝槽超挖的，管道基礎(chǔ)以下必須分層夯實(shí)回填，密實(shí)度不小于90％。對于地質(zhì)條件較差地段，如淤泥、雜填土等，必須進(jìn)行換填。換填材料根據(jù)具體情況分別采用原土、砂卵石、漿砌片石等，具體采用材料及換填深由不同的地質(zhì)情況確定。

管材選取

管道鋪設(shè)的關(guān)鍵就是管材的選取以及管道的安裝和接口。而管材選取的好壞關(guān)系到管道施工質(zhì)量，如果選取的管材質(zhì)量不合格，就算管道的安裝工藝完全符合設(shè)計(jì)要求，也會(huì)導(dǎo)致管道出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象。因此，所選取的管材及其配件必須讓合格的制造商提供，而且應(yīng)經(jīng)過內(nèi)壓和外壓實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其性能及格，相關(guān)技術(shù)人員還應(yīng)對進(jìn)場的管材質(zhì)量進(jìn)行抽樣驗(yàn)證。使用前應(yīng)先清除管道表面的污泥雜質(zhì)方可下管施工。

（四）管道安裝及連接。第一，調(diào)整管材長短時(shí)用手鋸切割，斷面垂直平整，不應(yīng)有損壞；第二，管道接頭，采用不銹鋼材質(zhì)雙向承插彈性唇形密封連接；第三，橡膠圈接口應(yīng)遵守下列規(guī)定：連接前，應(yīng)先檢查膠圈是否配套完好，確認(rèn)膠圈安放位置及插口應(yīng)插入承口的深度；接口作業(yè)時(shí)，先將承口（或插口）的內(nèi)（或外）工作面用棉紗清理干凈，不得有泥土等雜物，并在承口內(nèi)工作面涂上劑，然后立即將插口端的中心對準(zhǔn)承口的中心軸線就位；插口插入承口時(shí)，小口徑管可用人力，可在管端部設(shè)置木擋板，用撬棍將被安裝的管材沿著對準(zhǔn)的軸線徐徐插入承口內(nèi)，逐節(jié)依次安裝；第四，螺旋肋管的安裝，應(yīng)采用管材生產(chǎn)廠提供的特制管接頭，用粘接接口連接；第五，雨季施工采取防止管材漂浮的措施，先回填到管頂以上大于一倍管徑的高度。當(dāng)管道安裝完畢尚未還土而遭到水泡時(shí)，進(jìn)行管中心線和管底高程復(fù)測和外觀檢查，如出現(xiàn)位移、漂浮、拔口現(xiàn)象，應(yīng)返工處理。

（五）管道與檢查井連接。1，管道與檢查井的連接，采用承插管件與檢查井井壁連接時(shí)，承插管件應(yīng)由生產(chǎn)廠配套提供；2，管件或管材與磚砌或混凝土澆制的檢查井連接，采用中介層作法，即在管材或管件與井壁相接部的外表面預(yù)先用聚氯乙烯粘接劑、粗砂做成中介層，然后用水泥砂漿砌入檢查井的井壁內(nèi)；3，檢查井底板基底砂石墊層，應(yīng)與管道基礎(chǔ)墊層平緩順接。管道位于軟土地基或低洼、沼澤、地下水位高的地段時(shí)，檢查井與管道的連接，宜先采用長0.5-0.8m的短管；4，當(dāng)管道與檢查井的連接采用柔性連接時(shí)，可用預(yù)制混凝土套環(huán)和橡膠密封圈接頭。混凝土外套環(huán)在管道安裝前預(yù)制好，套環(huán)的內(nèi)徑按相應(yīng)管徑的承插口管材的承口內(nèi)徑尺寸定，套環(huán)的混凝土強(qiáng)度等級應(yīng)不低于C20，最小壁厚不應(yīng)小于60mm，長度不應(yīng)小于240mm。套環(huán)內(nèi)壁必須平滑，無孔洞、鼓包。混凝土外套環(huán)必須用水泥砂漿砌筑。在井壁內(nèi)，其中心位置必須與管道軸線對準(zhǔn)。安裝時(shí)，可將橡膠圈先套在管材插口指定的部位與管端一起插入套環(huán)內(nèi)。

（六）回填。管道安裝驗(yàn)收合格后應(yīng)立即回填，應(yīng)先回填到管頂以上一倍管徑高度；溝槽回填從管底基礎(chǔ)部位開始到管頂以上70cm范圍內(nèi)必須采用人工回填，嚴(yán)禁用機(jī)械推土回填；管頂70cm以上部位的回填，可采用機(jī)械從管道軸線兩側(cè)同時(shí)回填、夯實(shí)，可采用機(jī)械碾壓。回填時(shí)溝槽內(nèi)應(yīng)無積水，不得帶水回填，可采用機(jī)械從管道軸線兩側(cè)同時(shí)回填、夯實(shí)，可采用機(jī)械碾壓；溝槽回填應(yīng)從管道、檢查井等構(gòu)筑物兩側(cè)同時(shí)對稱回填，確保管道及構(gòu)筑物不產(chǎn)生位移，必要時(shí)可采取限位措施；從管底到管頂以上40cm范圍內(nèi)的溝槽回填材料，可采用砂礫。槽底在管基支承角2a范圍內(nèi)必須用中砂或粗砂填充密實(shí)，與管壁緊密接觸，不得用土或其它材料填充；管道位于車行道下時(shí)，當(dāng)鋪設(shè)后立即修筑路面或管道位于軟土地層以及低洼、沼洼、地下水位高的地段時(shí)，溝槽回填應(yīng)先用中、粗砂將管底腋角的部位填充密實(shí)，然后用中、粗砂或分層回填到管頂以上40cm，再往上可回填良質(zhì)土；溝槽應(yīng)分層對稱回填、夯實(shí)，每層回填高度應(yīng)不大于20cm，在管頂以上40cm范圍內(nèi)不得用夯實(shí)機(jī)具夯實(shí)。

四 結(jié)語

市政道路管道敷設(shè)工程的施工是整個(gè)市政道路工程施工的重要組成部分，若管道敷設(shè)施工操作不當(dāng)，會(huì)對整個(gè)市政工程質(zhì)量造成影響，甚至?xí){到城市的安全。因此，必須加強(qiáng)管道敷設(shè)工程的施工技術(shù)，才能保證施工工期和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

中圖分類號(hào) S513 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-5739（2016）22-0055-02

玉米是目前世界上產(chǎn)量最高的谷類糧食作物，也是禾谷類作物中增產(chǎn)潛力最大的農(nóng)作物[1]。在我國，玉米的種植面積和產(chǎn)量均超過水稻，成為第一大糧食作物[2]，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占據(jù)重要地位。然而，倒伏嚴(yán)重影響玉米的產(chǎn)量和品質(zhì)，是制約玉米產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大因素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，倒伏造成的玉米減產(chǎn)高達(dá)20%～50%[3]，每年我國因倒伏造成的產(chǎn)量損失近100萬t[4]。

玉米倒伏是由外力引發(fā)的根或莖稈倒折的現(xiàn)象，可分為根倒、根莖倒和莖折3種類型。其中莖折對產(chǎn)量影響最大，根倒次之，根莖倒最小[5]。玉米倒伏后，葉片的正常分布格局被破壞，光合效率大大降低，莖折使輸導(dǎo)組織受損，影響水分和養(yǎng)分的運(yùn)輸，最終導(dǎo)致產(chǎn)量降低和品質(zhì)下降。另外，倒伏可加重病蟲害的發(fā)生，一是倒伏破壞了葉片和根莖的組織結(jié)構(gòu)，利于病害侵染；二是倒伏區(qū)域內(nèi)通風(fēng)、濕度、光照等條件發(fā)生改變，更加適宜病蟲害的發(fā)生。倒伏還為田間管理和機(jī)械化生產(chǎn)帶來了難度，提高了生產(chǎn)成本。因此，探究玉米倒伏的成因和抗倒伏技術(shù)對指導(dǎo)生產(chǎn)意義重大。

1 玉米倒伏的成因

1.1 外界環(huán)境

風(fēng)和雨是誘導(dǎo)玉米倒伏最直接的外界因素，每年7―9月我國進(jìn)入高溫多雨時(shí)節(jié)。此時(shí)正值玉米旺長期，莖稈比較脆弱，如遇風(fēng)雨天氣，極易發(fā)生倒伏。降雨一方面造成土壤濕潤，根系對地面的附著力減小，導(dǎo)致其對地上部的支撐穩(wěn)固作用減弱；另一方面雨滴對植株產(chǎn)生沖擊力和負(fù)重力，增加了莖稈的承受壓力，最終引發(fā)倒伏現(xiàn)象。而風(fēng)雨交加天氣造成的倒伏更為嚴(yán)重，大面積的倒伏多是在風(fēng)雨協(xié)同作用下產(chǎn)生的[6]。

1.2 品種特性

不少研究表明，玉米的品種特性與抗倒伏能力關(guān)系密切。普遍認(rèn)為莖稈質(zhì)量性狀優(yōu)良、株高和穗位較低、莖稈粗壯、氣生根發(fā)達(dá)的品種，其抗倒伏的能力強(qiáng)。例如王 亮等[7]探究了莖稈質(zhì)量、農(nóng)藝性狀與玉米倒伏的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)植株倒伏率與穗位、重心高度呈極顯著正相關(guān)，與莖稈質(zhì)量呈極顯著負(fù)相關(guān)。調(diào)查顯示，同一品種在不同地區(qū)栽培表現(xiàn)出的特性存在一定的差異，因此要根據(jù)區(qū)域環(huán)境選擇適宜本地的抗倒伏品種。

1.3 栽培管理

1.3.1 耕作種植。適當(dāng)?shù)母鞣N植方式有利于根系和莖稈的健壯生產(chǎn)，提高玉米的抗倒伏能力。根系的發(fā)育質(zhì)量是影響玉米抗倒性的重要因素，深松處理有利于增加根系總量，促進(jìn)根系的水平和垂直生長[8]，有效防倒。而研究發(fā)現(xiàn)，多次中耕能加重玉米倒伏[9]。于廣文等[10]通過試驗(yàn)探索抗倒伏栽培形式，結(jié)果顯示大壟雙行2∶0、3∶0的倒折率（10.5%和8.9%）低于大壟雙行（13.4%）和清種（15.5%），并且在產(chǎn)量上也占據(jù)優(yōu)勢，可作為岫巖地區(qū)的理想栽培形式。

1.3.2 種植密度。種植密度是決定玉米產(chǎn)量高低的重要因子，而倒伏是增加玉米密度的主要限制因素。密度通過影響植株的生長狀況和病蟲害發(fā)生情況對玉米倒伏產(chǎn)生作用。有研究顯示，密度與玉米的莖稈質(zhì)量性狀、氣生根數(shù)量、莖粗和紋枯病發(fā)生呈極顯著負(fù)相關(guān)，與株高、中心高度、穗位、節(jié)間長度、莖腐病和玉米螟感病程度呈極顯著正相關(guān)[7]。密度增大使植株個(gè)體在群體中的資源競爭更加激烈，致使莖稈細(xì)弱，玉米抗倒伏能力減弱。盡管不同玉米品種對密度的敏感程度不盡相同，但高密度下植株抗倒伏能力均顯著下降[11]。

1.3.3 水肥管理。生產(chǎn)上，因水肥管理不當(dāng)造成的倒伏現(xiàn)象極為普遍。玉米種植者往往側(cè)重施用氮肥，忽視磷鉀肥及其他微肥的使用。過多使用氮肥造成莖稈生長旺盛，節(jié)間過度伸長，莖稈纖細(xì)脆弱，最終加重玉米倒伏。而增施鉀肥可以提高莖稈中粗纖維含量，增加莖稈強(qiáng)度，減輕玉米倒伏[12]。另有研究表明，少量硅鈣復(fù)合肥與氮磷鉀肥搭配使用能夠明顯提高植株的抗折伏能力，降低倒伏率[13]。

1.4 病蟲害

玉米病蟲害的發(fā)生增加了倒伏的概率，影響倒伏的病害主要有莖腐病和紋枯病。近幾年，受災(zāi)害性氣候的影響，病害的發(fā)生率也隨著上升，青枯病、細(xì)菌性莖腐病、紋枯病等發(fā)生面積逐年擴(kuò)大，這些病害降低了玉米光合作用效率，致使莖桿脆弱，增加了玉米倒伏率[14]。影響倒伏的蟲害主要是玉米螟蟲，它通過鉆食莖稈造成莖稈脆弱和病害再侵染而增加倒伏率[15]。

2 抗倒伏技術(shù)

2.1 品種選擇

品種特性直接影響植株的抗倒伏能力，品種g的差異主要表現(xiàn)在株高、節(jié)間長度、穗位、根系等性狀上。播種時(shí)應(yīng)選擇株高矮、節(jié)間短、莖稈粗壯、穗位低、根系發(fā)達(dá)的抗倒伏品種。株高以小于300 cm為宜，超過350 cm抗倒伏能力明顯降低。穗位越低越好，最好選擇穗位在130 cm以下的品種，150 cm以上易倒伏[16]。目前，市場上抗倒伏品種主要有金海5號(hào)、金海3701、登海3719、農(nóng)大108和魯單9002等[17]。但這些品種的推廣面積有限，而種植面積較大的主流品種如鄭單958的抗倒伏性并不理想，倒伏發(fā)生普遍。因此，因地制宜選擇耐倒伏的品種是減輕倒伏的首要技術(shù)。

2.2 適時(shí)早播

適時(shí)早播有助于提高植株的抗性，減輕倒伏程度。研究發(fā)現(xiàn)，早播能降低株高、穗位高度，并在一定程度上增加莖粗[18]。播種時(shí)可根據(jù)實(shí)際氣候條件將播期適當(dāng)提前，以達(dá)到減輕倒伏的目的。

2.3 合理密植

合理密植是提高玉米抗倒伏性的重要技術(shù)，要綜合考慮品種特性、氣候條件和土壤肥力等因素確定種植密度。生產(chǎn)與試驗(yàn)結(jié)果表明，一般玉米品種種植密度超過6.75萬株/hm2時(shí)易發(fā)生倒伏現(xiàn)象[16]。一般而言，早熟品種宜密，晚熟品種宜稀。肥沃的土壤可適當(dāng)密植，瘠薄地宜稀。高產(chǎn)栽植密度可適當(dāng)增大，但需要選擇耐密品種。目前市場上的耐密品種主要有先玉335、吉東28、源和79、鄭丹958和穗玉55等。鄭丹958的適宜密度為6.0萬～7.5萬株/hm2，若增大密度，產(chǎn)量會(huì)有所提高，但抗倒伏性也隨之下降。

2.4 肥水管理

科學(xué)增施有機(jī)肥、生物肥，適時(shí)噴施葉面肥能夠增強(qiáng)植株的耐倒伏性，降低經(jīng)濟(jì)損失。播種前應(yīng)施基肥，施腐熟發(fā)酵后的有機(jī)肥不少于60 m3/hm2或生物肥1 500 kg/hm2。播種時(shí)用種肥隔離機(jī)施加氮磷鉀復(fù)合肥450 kg/hm2和鐵、鋅、硼各22.5 kg/hm2[19]。生育期至少2次追肥的抗倒伏效果較好，而且追肥時(shí)期很關(guān)鍵。第1次追肥應(yīng)在拔節(jié)始期，以鉀為主，氮磷為輔；第2次追肥在大喇叭口期，以氮為主。此外，玉米的抗倒伏能力與灌溉也息息相關(guān)。多雨季節(jié)要及時(shí)排澇，以防對根系造成澇害。而在少雨時(shí)節(jié)應(yīng)適時(shí)灌溉，保C植株生長所需水分。拔節(jié)期則應(yīng)適當(dāng)減少灌溉以保證莖稈粗壯，從而增強(qiáng)植株的抗倒伏能力。

2.5 化學(xué)調(diào)控

合理使用生長調(diào)節(jié)劑對調(diào)節(jié)玉米株型、防止倒伏、增加產(chǎn)量具有良好效果，已成為作物種植中廣泛應(yīng)用的技術(shù)。外源生長調(diào)節(jié)劑是通過調(diào)節(jié)內(nèi)源激素來控制作物生長發(fā)育和功能表達(dá)的。研究表明，合理劑量的生長調(diào)節(jié)劑可以調(diào)節(jié)群體形態(tài)，顯著縮短基部節(jié)間長度，降低重心高度[20-21]；同時(shí)提高群體功能，增強(qiáng)根系活性，延長葉片功能期，增強(qiáng)抗倒伏能力[22-23]。作物對生長調(diào)節(jié)劑的敏感度很高，少劑量的生長調(diào)節(jié)劑就發(fā)揮顯著作用，使用時(shí)要嚴(yán)格按照說明進(jìn)行操作。

2.6 病蟲防治

加強(qiáng)病蟲害防治，尤其是對玉米螟等蛀干害蟲必須嚴(yán)格控制，這對控制倒伏具有重要意義。應(yīng)對田間病蟲害進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，把握好最佳防治時(shí)期，采取科學(xué)方法有效控制病蟲害。

3 結(jié)語

提高玉米的耐倒伏性是保證高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的重要條件，未來機(jī)械化生產(chǎn)的發(fā)展趨勢同樣需要抗倒伏栽培技術(shù)。因此，在深入探究玉米抗倒伏機(jī)制的基礎(chǔ)上培育抗倒伏品種，提高抗倒伏栽培技術(shù)是當(dāng)前玉米研究的重大課題。從目前的科研探究和生產(chǎn)實(shí)踐來看，提高植株抗倒伏性應(yīng)從選育抗倒伏品種、科學(xué)耕作種植、加強(qiáng)田間管理、進(jìn)行化學(xué)調(diào)控等方面入手。

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篇（9）

第二名囚犯是最倒霉的。他沒從被襲的警察身上搜到任何鑰匙。幾經(jīng)躲藏，他終于一步一步逃出了監(jiān)獄。可是，當(dāng)他逃出之后才發(fā)現(xiàn)，走路實(shí)在是個(gè)累活。于是，他叫了一輛出租車，準(zhǔn)備到最近的鐵匠鋪去把鏈子解開。可是，令他匪夷所思的是，出租車幾個(gè)拐彎之后，開去了警察局。原來，司機(jī)早已看出了他的腳上有鎖鏈。

第三名囚犯只有幸從被襲的警察身上搜到解開腳鏈的鑰匙，不過他還是感到慶幸。解開腳鏈之后，他便把衣服脫下罩住雙手，然后不停地朝監(jiān)獄外面跑去。盡管他極力想盡快逃脫，但是他還是不敢去叫出租車。他準(zhǔn)備徒步去鐵匠鋪。一路上，雖然饑腸轆轆，他也想過像從前那樣為了生存去搶劫，可是考慮到雙手不能自由移動(dòng)，也就打消了這樣的念頭。就在他苦思冥想的時(shí)候，離他僅隔兩米不到的馬路上，一個(gè)小男孩在玩耍，而小男孩的背后一輛卡車正快速駛過來，千鈞一發(fā)之際，出于本能，他朝小男孩沖了過去。結(jié)果是小男孩得救了，他卻被奔馳而來的卡車撞倒了。

最后，第三名囚犯意外獲得了“英雄”的稱號(hào)，也因此由原本的死罪改判為無罪。他也從救小男孩這件事中徹底領(lǐng)悟到了人生的意義，決心重新做人。

篇（10）

時(shí)光如逝，歲月如歌。不知不覺中，我們已在濟(jì)南師范度過了一年。身在濟(jì)南師范，我們從中獲得了很多。春的腳步已過，仿佛就在那眨眼的一瞬間。我們又迎來了緊張、酷熱的天氣，同時(shí)我們也迎來新一屆的學(xué)弟學(xué)妹！身為07級的我們，那份昨日的快樂還不時(shí)的在我們回憶中蕩漾！

記得我們那時(shí)，邁進(jìn)校園的第一步，迎來的不僅僅是滿園的芬芳，還有就是那可怕的軍訓(xùn)！然而高年級師哥師姐們的熱情及細(xì)心的“呵護(hù)”，讓我們對軍訓(xùn)不再叫苦！今天，我們07級3班就要以一個(gè)班集體的名義真誠的遞交上08級輔導(dǎo)員申請書！

這不僅僅是一份簡單的申請，它寄托著我們對08級新生的渴望。因?yàn)槲覀兿胗米约旱呐o他們在這酷熱的盛夏中帶去清涼。我們想讓他們在那10天中感受到“家人”的關(guān)懷！我們更想讓他們在同酷熱與耐性的較量中感受到我們帶去的快樂！我們是那么的渴望他們的到來，渴望我們申請的成功！07級3班，在別人心目中也許只是一個(gè)普普通通的班級，但一次次的成績無不在這普師班上加了一份肯定！也許這并不能使我們驕傲，但我們卻真的擁有著引以為傲的實(shí)力！

在第一學(xué)期，我班成功舉辦的觀摩團(tuán)會(huì)，同學(xué)們動(dòng)情的表演，以及全班同學(xué)精彩的演繹，都獲得了張校長和高年級同學(xué)的一致好評！在如，我班邀請博雅指導(dǎo)老師參與的“讀好詩歌，唱新生活，說普通話”主題班會(huì)，更是獲得了圓滿成功！此外，我班主辦的繞口令比賽，在校領(lǐng)導(dǎo)楊主任，張校長，及班主任的參與下，更是證明了我們的能力！

一次次努力后的成功，一次次失利后的崛起，讓我們贏得了兩個(gè)精神文明獎(jiǎng)，社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)班級體，文明宿舍班，紅旗團(tuán)支部和先進(jìn)班集體！第二學(xué)期的開始，我們以2個(gè)舞蹈比賽的季軍開始了我們的莘莘之路。伴著春天的腳步，我班又成功拿下由06級07級共同參與的詩歌比賽，取得屬于我們的第一！而這學(xué)期的最后則是由我班成功舉辦的濟(jì)南師范首屆文學(xué)名著電影節(jié)的完美演繹。我們的努力又一次的向全校證明了我們的實(shí)力，38個(gè)人的實(shí)力！我們的努力又一次的向全校證明了我們的實(shí)力，38個(gè)人的實(shí)力！

今天，我們正是懷著這份激動(dòng)的心情，帶著全班的期望鄭重地向您交上這份申請書！希望您能給我們班一次證明自己的機(jī)會(huì)。

有句話是這樣說的，“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”！不錯(cuò)的，我們?yōu)榱烁玫耐瓿蛇@項(xiàng)服務(wù)，早已分化好了工作。在班里正直負(fù)責(zé)的，靈活親切的，認(rèn)真全面的以及有著男生一號(hào)的，正是我們選出的四位輔導(dǎo)員。教他們疊軍被、擺放鞋子、布置宿舍，給他們打飯，教他們拉歌，排練軍歌，教他們學(xué)習(xí)健美操等等等等，都已經(jīng)分配好了！負(fù)責(zé)是他們的主要指標(biāo)，當(dāng)然，這只是最基本的工作。還記得我們軍訓(xùn)時(shí)，輔導(dǎo)員無微不至的關(guān)懷，耐心的開導(dǎo)我們，讓我們快樂的軍訓(xùn)忘記思家之苦，這無不讓我們感到被人關(guān)心的幸福，什么累啊，想家啊，頓時(shí)都煙消云散。所以常于新生談心也已經(jīng)列入了我們的計(jì)劃當(dāng)中。當(dāng)然還有，我們會(huì)在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兙徑饬胰罩啵o他們帶去清涼感覺！這些都是我們心與心之間的交流。當(dāng)然，我們更會(huì)把更實(shí)用的教給他們，讓他們盡快的適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境！而這些，相信負(fù)責(zé)、細(xì)心的輔導(dǎo)員們會(huì)以不怕累的精神用愛與新生緊緊交織在一起！讓他們在離開家人的10天中感受到同樣的幸福！

雖然說真正當(dāng)他們的輔導(dǎo)員同學(xué)只有4個(gè)，但與他們朝夕相處的不會(huì)只有那僅限的名額！我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)以最真誠的心去為他們服務(wù)，盡我們最大的能力交給他們更多的東西。

篇（11）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：9-702

四、活動(dòng)時(shí)間：xxxx年9月6日

五、活動(dòng)對象：xxx班全班同學(xué)

六、活動(dòng)目的：新學(xué)期，新開始，新打算。通過這個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，希望同學(xué)們能調(diào)整好自己的狀態(tài)，明確自己的目標(biāo)、方向，以最佳狀態(tài)迅速適應(yīng)新學(xué)期的生活。

七、活動(dòng)流程：

1、主持人周老師發(fā)言

2、熱身活動(dòng)“我愛我家，相親相愛”

3、我說你畫

4、游戲環(huán)節(jié)“幸福清單”

5、同學(xué)討論“生活餡餅”

6、“擁抱目標(biāo)”同學(xué)們各抒己見

7、“把心留住”道祝福

八、具體工作安排：

1、班干部分配任務(wù)

2、勞委打掃會(huì)場衛(wèi)生

3、宣委布置會(huì)場

4、組委組織安排活動(dòng)