高校輔導員思想教育工作探究

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高校是人才培養的基地和搖籃，社會對于高校教育工作一直保持較高的關注度，而高校也在不斷優化自身教育模式和教育理念，實現教育質量的提升。在當前新媒體不斷發展的形勢下，高校輔導員要努力做好思想教育工作，提高學生的思想素質。

一、新媒體對大學生的影響

1．新媒體對大學生的積極影響

常見的新媒體形態包括手機、數字電視設備、電腦等終端設備，這些設備在接收數據信息、傳輸信息數據方面有突出的優勢。新媒體在使用中展現出良好的交互性、開放性、虛擬性、即時性和多樣性等特點。先進的手機終端設備和網絡技術的普及催生了種類眾多的APP，大學生的日常生活及學習方式均發生了巨大變化。大學生接觸到更多的外界信息，拓寬了獲取知識的渠道。同時，新媒體環境帶有極大的開放性和包容性，新媒體中出現的多種思想，讓大學生能從更加多元的視角來看待世界，這樣不但實現了學生思想的開放性發展，還能讓學生的創造性得以強化，而創造性的培養正是當前教育體系中重點關注的方面。

2．新媒體對大學生的消極影響

技術的發展往往帶有一定的兩面性，而新媒體的發展同樣也具有兩面性，新媒體環境為大學生帶來更多可能性的同時，也由于其自身特點給大學生帶來了消極影響。首先，新媒體環境已經融入到大學生的生活中，微信、QQ、微博等新媒體工具受到學生的歡迎，成為了學生主要的交流工具，但這種新媒體環境在建立時往往會出現一個社交圈，在這種社交圈中會有大量的陌生人進行相互交流，發表自己對于某件事的看法，這種交流方式容易對思想未完全成熟的大學生造成影響，不利于大學生的健康成長。其次，大學生在使用各種新媒體時，也增加了其自身對于新媒體的依賴性，在大學校園中，“低頭族”的數量不斷增多，手機等移動設備不僅成為大學生生活中的必需品，同時也占據了大學生大量的時間，導致大學生正常交流大幅度減少。另外，由于移動設備的便捷性，同時大學生容易被各種新媒體所吸引，所以大學生熬夜玩電腦和手機現象較為普遍，已影響到白天的正常學習，不利于大學生成長。因此，高校輔導員要全面了解新媒體發展給高校學生帶來的影響，通過運用新媒體技術推動高校學生思想素質的提升，促使學生合理使用各種新媒體，接受積極有益的信息。

二、新媒體下高校輔導員思想教育工作的轉變

1．高校輔導員自身思想發生轉變

為了使學生思想政治教育工作取得良好的效果，輔導員不僅要掌握教育內容，還要了解學生的喜好和特點，這樣才能和學生進行深入的交流，并通過吸引學生興趣來實現思想政治教育質量的提升。高校輔導員尤其要結合新媒體的發展，積極轉變教育理念，與時展保持同步，這也是現代教育理念所提倡的。高校輔導員要保持持續學習的狀態，不能固步自封。高校肩負著培養高級人才的重任，需要輔導員緊跟教育領域的發展步伐，用先進的教育理念武裝自己，提升自身水平，推動學生教育工作質量的提高。輔導員要以學生的興趣為出發點，積極學習、掌握各種新媒體，使思想教育工作更貼合學生的興趣點，從而提高思想教育工作質量。高校輔導員要與學生有良好的溝通，特別要注意對學生在微信、微博等新媒體上關注的熱門話題或者新的思潮進行深入的分析，充分掌握每個學生的具體情況。同時，對思想尚未成熟的學生要進行有針對性的思想教育，使學生對新媒體信息有良好的分辨能力。

2．高校輔導員工作方式發生轉變

過去輔導員開展思想教育工作，通常會采用面對面談話等教育方式或一對多會議教育方式。這些教育方式雖然在過去起到一定的教育效果，但在高校學生人數不斷增多、社會對高校教育質量要求持續提升的條件下也表現出一些不足之處，尤其是在思想教育工作便利性等方面效果較差。輔導員應積極轉變思想教育工作方式，充分利用新媒體，同構創建QQ聊天群、微博平臺、微信平臺，促進學生思想教育工作質量的提升。引入微信、微博等新媒體，會對輔導員的思想教育工作產生多方面的積極影響。首先，輔導員和學生之間通過新媒體進行交流，可以使學生遇到困難時能快速的與輔導員進行溝通，從而保證學生的問題能得到及時解決。其次，輔導員通過建立微信公眾號等方式可以使思想教育方式更加多元化，可以隨時向學生推送思想教育文章、視頻，潛移默化的對學生進行思想教育。而且微信公眾號這一類型新媒體對于高校學生思想教育工作的最大影響是改變了學生的地位，過去學生往往處于思想教育的被動位置，被動接受教育、被動接受學習。在新媒體下，學生隨時可以登錄到微信公眾號或者其他新媒體上學習新知識，將過去的被動學習轉化為主動學習，這為思想教育工作質量的提升搭建了前進的階梯。另外，使用微信、微博等新媒體，能使輔導員和學生之間的互動、交流更加順暢、快捷，能拉近學生和輔導員之間的距離，使師生關系更加和諧。

3．高校輔導員與同行共商對策渠道發生轉變

過去在思想教育工作方面，各高校之間聯系較少，各高校輔導員處于各自為戰的狀態，不利于高校思想教育工作質量的整體提升。雖然也曾通過互動來提高輔導員工作質量，但由于次數以及深度等因素影響，輔導員工作質量往往難以得到有效的提升。而在新媒體下，可以實現各高校之間的有效聯系，輔導員之間也能及時分享思想教育工作的心得，全面了解學生思想動向，提高工作的針對性和實效性。此外，輔導員在以自己視角審視學生群體思想發展變化時，往往會受到個人主觀思想的影響，不利于思想教育工作的開展。而在高校輔導員之間相互有了聯系之后，就能實現輔導員之間的充分交流，能更科學地分析學生的思想變化，共同探討應對策略，真正做到科學化的引導。

4．高校輔導員對學生的思想監督以及引導方式發生轉變

新媒體下高校學生的言論更加自由，學生有了自由交流的空間。而在傳統教育方式下，受到硬件條件等因素影響，學生在生活或者其他情況下產生的負面言論只能在學生之間傳播，輔導員往往不能準確、及時掌握這些信息，使得這些負面信息在學生中間不斷傳播的同時持續發酵。由于輔導員未能對這些信息進行監督，也就難以得到有效的解決，從而影響了輔導員的思想教育工作質量。隨著微信、微博等新媒體的出現，輔導員和學生可以共同使用新媒體進行交流，從而實現輔導員對學生思想動向的有效監督，及時發現學生或學生群體中的重大負面思想。通過分析這些負面思想，輔導員就能有效的對學生進行引導和教育，讓學生處在良好的學習氛圍中，避免其受到不良思想的影響。另外，這種開放性、自由化的新媒體空間，也能讓輔導員有效的融入到學生群體中，在零距離的交流下輔導員可以更加真實地了解學生的思想動向和需要。輔導員融入到學生群體中，能及時發現負面信息，采取與學生對話、在新媒體上發言等方式引導學生，從根本上糾正學生思想認識上的錯誤，讓學生健康成長。

三、新媒體下提高高校輔導員思想教育工作質量的路徑

1．增加溝通渠道的多元性

輔導員要緊跟技術進步的步伐，及時學習和掌握各種新媒體的應用技術，快速提升熟練運用的技能。在工作中通過新媒體更快更全面地接收信息，更深入更頻繁地加強師生思想溝通，更多更好地開展互動式交流，以多元化的溝通渠道，有效占領大學生的思想陣地。

2．擴大觀點碰撞的寬容性

新媒體是人類思想觀點碰撞的大熔爐，是推動社會進步的新動力。在思想教育工作中，輔導員要充分了解學生的各種新思想、新觀念，擴大寬容性，鼓勵平等交流與暢所欲言，營造一個更加自由、寬松和充滿活力的思想空間，為大學生的創新發展奠定基礎。

3．提高上傳下達的敏感性

思想教育工作是高校各部門、各崗位共同協作下才能有效完成的工作，而輔導員是學生與各部門、各崗位間的最主要橋梁和紐帶。在新媒體下學生思想與行為動態的易變性和復雜性，要求輔導員必須提升敏感度，將各類信息及時傳遞給上級和相關部門，為學校的思想教育工作的相關決策制定和執行提供依據。

4．完善思想監測的全面性

思想隱藏在人的心靈深處，但同時也反映在人的語言與行為中。在新媒體下輔導員要做好思想教育工作，就必須對學生的思想動態進行全面的監測和分析，尤其要學會借助新媒體了解學生在學習、娛樂、生活、社會事務等方面的言行。對于高校輔導員來說，只有成為一個良好的觀察者，才能做一個成功的教育者。總之，高校是培養高質量人才的重要陣地，而思想教育工作又是整個教育工作中的關鍵內容，因此，教育工作者要始終保持高度關注，充分認識到新媒體發展對高校學生所產生的影響。高校輔導員要在全面了解新媒體特點以及影響的同時，科學地使用新媒體對學生進行思想政治教育，使學生能理性的看待、使用新媒體，在使用新媒體獲得有價值信息的同時免受消極思想的影響。高校輔導員也要增強自身能力和素質，對新媒體有深入地了解，為思想政治教育工作的開展奠定基礎。