會議室標(biāo)語大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇會議室標(biāo)語范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

3、舊事重提：把已經(jīng)擱置的事情重新提出；

4、撫今追昔：接觸到當(dāng)前的情景，回想追念過去的情形；

篇（2）

動蕩不安的20世紀(jì)，是人類文明取得世界性突破的世紀(jì)，抽象藝術(shù)因時而生，抽象繪畫獨(dú)辟蹊徑，在繪畫藝術(shù)史上閃耀著奪目的光芒。抽象繪畫脫胎于傳統(tǒng)繪畫的語言和審美情勢，經(jīng)過近半個世紀(jì)的才逐漸為世人所接受和贊賞。

在法國，以馬蒂斯（Henri Matisse 1869-1954）為代表的野獸派首先在色彩實(shí)驗(yàn)中展開感彩強(qiáng)有力的繪畫表現(xiàn)形式。經(jīng)過有意識強(qiáng)化的野獸派初期不和諧的色彩突破之后，他在繪畫中現(xiàn)理性與非理性感彩表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，強(qiáng)烈而單純的顏色在畫面上形成唯美傾向的感情刺激。野獸派畫家對純粹色彩主張縱情使用，注重發(fā)揮色彩的獨(dú)立表現(xiàn)意義。但后來卻在現(xiàn)代藝術(shù)唯形式說的影響下出現(xiàn)感彩表現(xiàn)形式風(fēng)格的唯美傾向。雖然畫面色彩形式壯觀，構(gòu)圖飽滿和諧，但是由于“脫離現(xiàn)實(shí)”的裝飾化傾向使得畫面的色彩盡管悅目，卻不能讓人“賞心”。野獸派純色彩的形式藝術(shù)后來退化成為華而不實(shí)的矯飾傾向。正如康定斯基（Wassily Kandinsky 1866-1944）所說：“繪畫抽象形式和再現(xiàn)本身一樣不重要，只有當(dāng)它們在表達(dá)藝術(shù)家們內(nèi)心最深處的感覺和反物質(zhì)主義的價值觀并因而創(chuàng)造出真正的內(nèi)在真實(shí)時，它們才變得又意義。”

1910年一個偶然的機(jī)會康定斯基發(fā)現(xiàn)抽象的手法能表達(dá)出的具象繪畫所不具有的獨(dú)特魅力。這是一種不能用傳統(tǒng)欣賞方式來理解的純粹的心理體驗(yàn)和視覺。1912年他撰寫了關(guān)于抽象繪畫的重要論文《論藝術(shù)的精神》，他在《論藝術(shù)的精神》中曾經(jīng)發(fā)人深省的說：“是客觀事物毀了我的畫”。這是因?yàn)橛捎诰植课镔|(zhì)模仿的畫面再現(xiàn)了具體的物質(zhì)表象，使人們的審美注意力由繪畫本身純粹的色彩律動和形式關(guān)系轉(zhuǎn)向了辨認(rèn)物象上去。因此，繪畫藝術(shù)審美目的由生機(jī)形式下降到了功利或?qū)嵱梅矫妗？刀ㄋ够J(rèn)為繪畫同音樂一樣，不是通過事物的表象，而是以各種基本的色彩（音符），通過生機(jī)形式來反映和表現(xiàn)人們的內(nèi)在感情。康定斯基特別注重發(fā)覺色彩的精神與情感特質(zhì)，他認(rèn)為色彩是畫家手中重要強(qiáng)有力的表現(xiàn)媒介，他對觀眾的影響既有心理的也有物理的效應(yīng)。色彩觸動人的視覺，激發(fā)人的聽覺、觸覺等身體機(jī)能的感受，成為藝術(shù)家深入表現(xiàn)人類靈魂的手段。康定斯基用一個形象的比喻加以說明：“色彩是琴鍵，眼睛就是音棰，而靈魂即是多弦的鋼琴，藝術(shù)家就是彈鋼琴的手，他有目的的敲擊著琴鍵，引發(fā)靈魂的震顫。”

將目光從眼前的世界表象調(diào)離而集中到內(nèi)心知覺活動，首先是對視覺感受的限制，但是隨著對感性現(xiàn)象的歸結(jié)，這種歸結(jié)在抽象畫家中包括對現(xiàn)實(shí)的變形與抽象，主要體現(xiàn)在色彩所表示的含義和它們的心理效應(yīng)。康定斯基的“無內(nèi)容”的抽象繪畫正是通過將構(gòu)成畫面的基本元素，即點(diǎn)、線、面，在畫面上進(jìn)行有秩序的安排，組合，使其產(chǎn)生一種色彩韻律之美，所形成的畫面節(jié)奏感猶如音樂般曼妙動人。同時色彩的情感力量的震顫人的心靈，使得這些單純的色彩元素在形式關(guān)系中產(chǎn)生了審美意義，給人以視覺和心靈情感帶來交響樂般的審美愉悅。“在觀賞者尚未知道畫中所畫的事物之前，就立刻被它的色彩的魔術(shù)般的樂奏所抓住了，者是繪畫對于其他藝術(shù)的真正優(yōu)越性，因?yàn)檫@種感動觸動到了心靈最深的部分。”繪畫諸多要素之中，康定斯基特別注重發(fā)揮色彩的精神與情感的特質(zhì)。色彩是畫家手中最強(qiáng)有力的表現(xiàn)媒介，它對觀者的影響既有心理的，也有物理的效應(yīng)，色彩觸動人的視覺，激發(fā)觸覺和嗅覺的感受，成為藝術(shù)家深入表達(dá)人類精神空間生機(jī)的手段。

篇（3）

重要的是現(xiàn)在

記者：盡管你當(dāng)年沒有上莫干山，會議仍然得到了包括你在內(nèi)的老一輩經(jīng)濟(jì)學(xué)家的高度評價，如今回頭來看，當(dāng)時的時代背景是什么？

茅于軾：整整三十年了，參加莫干山會議的一些人跟我談起過這個會議，很活躍，這給我很深的印象。1984年的時候，時代背景很特殊，1983年是清除精神污染，把西方的東西都看成是壞東西。莫干山會議，開始用了一點(diǎn)西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)。應(yīng)該說這就是一個很重要的過渡，但是當(dāng)時尊重、理解現(xiàn)代主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的人可以說沒有。后來我們才慢慢理解了企業(yè)性質(zhì)的理論，那是1991年吧。1984年跟1991年相差七年，就是七年之后，我們才懂得產(chǎn)權(quán)的重要性。莫干山會議討論的是價格的重要性。其實(shí)價格不是根本問題，根本問題是產(chǎn)權(quán)。

記者：你剛才提到雖然沒有參加過這個會議，但有些人向你透露過這個會議的一些細(xì)節(jié)，是哪些人呢？

茅于軾：我記得有徐景安，張維迎，好像還有還高尚全。

記者：近年莫干山會議的活動是比較多的，6月21日的活動你還親自參加，感覺這種會議與過去有什么不同？

茅于軾：這一次紀(jì)念活動大部分發(fā)言的人談的東西，與莫干山會議其實(shí)不是很密切，原因是三十年過去了，印象越來越淡了，他們關(guān)心的是當(dāng)前的問題，所以更多是講現(xiàn)實(shí)。因?yàn)槲叶洳缓茫翘扉_會除了放映的幻燈片我有印象，他們講的話我就沒聽進(jìn)去。張維迎講了經(jīng)濟(jì)學(xué)的新思潮，這個跟原來的莫干山會議關(guān)系不大。梁建章講的就是計劃生育的事，跟莫干山會議也沒關(guān)系。

記者：你所見到的昔日參加會議的人重上莫干山，是不是能看到他們身上還保持著一種改革的銳利？他們的思想跟那個時代相比有沒有發(fā)生變化？

茅于軾：確實(shí)有很大變化，在莫干山會議上有一些很活躍的人，現(xiàn)在銷聲匿跡，沒動靜了，例如說田源吧，他在莫干山會議上非常活躍，以后他還活躍了一段時間，后來慢慢的他就淡出了。這是個人的選擇吧，發(fā)揮自己的長處并沒錯。至于堅持研究改革，研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，這里有一些比如華生、張維迎還是繼續(xù)在這方面有探索、有貢獻(xiàn)的。

記者：你對發(fā)生在他們身上的關(guān)于價格雙軌制的一些爭議有什么看法？

茅于軾：重上莫干山活動中沒有人提價格雙軌制的事。價格雙軌制是誰發(fā)明的我認(rèn)為不重要，重要的是它確實(shí)對中國的改革起了很大的作用。我經(jīng)常拿我們跟蘇聯(lián)比較，蘇聯(lián)是休克療法，一下把老的都廢了，推向市場。我們是雙軌制，兩個都同時存在，計劃經(jīng)濟(jì)還保留，另外開一個市場。我們這條路比蘇聯(lián)就好得多了，蘇聯(lián)那個做法，整個國民經(jīng)濟(jì)大倒退啊，老百姓生活水平降低。我們呢，這三十多年一路是高歌猛進(jìn)，生活水平不斷提高，這跟價格雙軌制有密切的關(guān)系，我覺得價格雙軌制對中國的貢獻(xiàn)是非常大的。

不止是紀(jì)念

記者：很多人把莫干山會議看成改革開放時代經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的頭等大事，莫干山現(xiàn)在也形成了一個新的磁場，吸引了老中青三代經(jīng)濟(jì)工作者和研究者前來。你覺得莫干山會不會煥發(fā)出新的活力和生機(jī)？比如，成為改革者們聚集的新的場地，或者有一種精神的傳承。

茅于軾：我比較同意這個判斷。后來的莫干山會議是老中青都有參加的。大家為什么選擇在這樣一個地方開會呢？大概有一種希望，就是希望恢復(fù)1984年莫干山會議時思想的活躍，以及大家對社會的關(guān)心。現(xiàn)在有點(diǎn)叫人失望，大家關(guān)心的是賺錢，對國家前途的關(guān)心與那個時代比較就差了一點(diǎn)。所以現(xiàn)在紀(jì)念莫干山會議的各種活動，實(shí)際上是希望重新啟動改革。

記者：現(xiàn)在的莫干山會議或紀(jì)念活動是不是成了程序化或形式上的東西，跟當(dāng)時思想解放的氛圍是不是有一定的差別？

茅于軾：是啊，那個時候思想很解放，但是我也說過那個時候的理論準(zhǔn)備是不夠的，因?yàn)楫?dāng)時理論界對于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解非常非常欠缺。現(xiàn)在不一樣了，我們對經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解不一樣了，大學(xué)老師，包括研究生，他們對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過三十年以前。這樣有助于我們今后少走些彎路。從經(jīng)濟(jì)學(xué)水平來講，現(xiàn)在的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那個時候，不管在理論上還是在實(shí)踐上，現(xiàn)在的環(huán)境都要超過那個時候。但是現(xiàn)在的活躍力就不夠了，不像那個時候思想解放，我覺得莫干山會議的一個標(biāo)志就是思想解放，現(xiàn)在我們還有好多事不敢想。我們的思想每解放一次，國家就有一次大的進(jìn)步，不敢解放思想，老在別人的框框里找東西，就沒有大的進(jìn)步。解放思想對中國始終是一個最核心的問題，這個是我的基本看法。

記者：請你對當(dāng)代中青年經(jīng)濟(jì)工作者說幾句話。

篇（4）

2、在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展工作中走在全省前列。

3、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展。

4、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)生態(tài)家園，造福子孫后代。

5、著力加強(qiáng)供給側(cè)改革，加快改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，大力培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，率先實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)。

6、勇往直前，背水一戰(zhàn)，逆勢蝶變，海西的明天更輝煌。

7、加快推進(jìn)"三區(qū)"建設(shè)，率先實(shí)現(xiàn)全面脫貧和全面小康。

8、深化改革，擴(kuò)大開放，優(yōu)化拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境和空間。

9、主動作為敢于創(chuàng)新貫徹落實(shí)好海西改革發(fā)展工作會議精神。

10、樹立新理念，引領(lǐng)新常態(tài)，再鑄新輝煌。

11、一年之計在于春，海西發(fā)展在于勤。

12、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建環(huán)境友好型社會。

13、貫徹海西改革發(fā)展工作會議精神，再造海西新輝煌。

14、優(yōu)化投資環(huán)境，加大開放力度，促進(jìn)茫崖地區(qū)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

15、勇挑發(fā)展大梁開啟建設(shè)新征程。

16、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享

17、砥礪奮進(jìn)，勇挑重?fù)?dān)，主動作為，為全省發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

18、認(rèn)真貫徹全面從嚴(yán)治全面從嚴(yán)治黨要求，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

19、美麗的茫崖我的家，建設(shè)家園靠大家。

20、有力促進(jìn)全省經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升，有力促進(jìn)全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有力促進(jìn)全省循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有力促進(jìn)全省城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展。

21、提高自主創(chuàng)新能力，加快推進(jìn)茫崖循環(huán)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程。

22、推進(jìn)鹽湖化工、油氣化工、煤化工、金屬冶金四大傳統(tǒng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

23、在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)和實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展上走在全省前列。

24、茫崖先行，貴在于先，重在于行。

25、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。

26、堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧。

27、高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，全面完成"十三五"各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)！

28、培育產(chǎn)業(yè)集群，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展。

29、貫徹海西改革發(fā)展工作會議精神，為全省發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

30、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，科學(xué)利用資源，造福人民群眾。

31、大力弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的柴達(dá)木精神。

32、牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，主動適應(yīng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。

33、擴(kuò)大開放，融入"一帶一路"經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)。

34、構(gòu)筑國家生態(tài)安全屏障，建設(shè)生態(tài)文明先行區(qū)；加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，建設(shè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)。突出改善民生凝聚人心，建設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)區(qū)。

35、打造新能源、新材料、新業(yè)態(tài)、特色生物、現(xiàn)代服務(wù)五大新興產(chǎn)業(yè)。

36、戮力同心，攻堅克難，率先在全區(qū)實(shí)現(xiàn)整體脫貧和全面建成小康社會。

37、全面貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會和省委十二屆十一次全會精神，推進(jìn)"四個全面"戰(zhàn)略布局。

38、雙核引領(lǐng)東西并進(jìn)區(qū)域聯(lián)動協(xié)調(diào)發(fā)展。

39、以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享、和諧新理念統(tǒng)攬海西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

40、同心協(xié)力創(chuàng)大業(yè)眾志成城譜春秋。

41、在全省率先實(shí)現(xiàn)整體脫貧、率先全面建成小康社會。

42、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

43、在打造循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)上走在全省前列。

篇（5）

作為日語學(xué)習(xí)者，我們不得不看的一本書是美國著名學(xué)者本尼迪克特的《菊與刀》一書，該書深刻剖析了日本人的民族性格與恩惠意識。在日本人的思維里，恩是必須償還的債務(wù)，只要接受了某種恩，那就要傾其一生來報答。恩是一種義務(wù)，是被動的。在日本人的腦子里，恩有多種表現(xiàn)，有的是不可估量的，有的則是非常具體化的。日本人的這種恩惠意識在其語言使用中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)，日語中的授受表現(xiàn)就是日本人恩惠意識的具體體現(xiàn)。授受表現(xiàn)的基本用法掌握并不是很難，但其中蘊(yùn)含的日本人的恩惠意識是學(xué)習(xí)者不好把握和理解的。本文通過對日語授受表現(xiàn)的基本原理及其具體用法的分析，希望對廣大日語學(xué)習(xí)者更好地理解授受表現(xiàn)體現(xiàn)的日本人的恩惠意識起到一定作用，以提高使用授受表現(xiàn)的意識，從而達(dá)到更好更準(zhǔn)確地使用日語的目的。

1.授受動詞的基本用法

1.1授受動詞作為實(shí)義動詞的用法

「やる、「あげる、「さしあげる。

①（私は）弟にQ生日のプレゼントをやった。

② （私は）キムさんに花をあげた。

③母は先生にお土bをさしあげた。

以上「やる、「あげる、「さしあげる的用法，表示說話人（我）或說話人一方（我方）的人給對方（你或者別人）某物。「やる用于上對下，以及人對物的關(guān)系。「あげる用于平等關(guān)系，「さしあげる是它的敬語，用于長輩、上級及外人，表示尊敬。當(dāng)?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人與給出方必須是同一方的人，否則不能使用。

1.2「くれる、「くださる

①小野さんはチョコレ`トをくれた。

②先は妹に花をくださった。

「くれる、「くださる是以別人/別人一方的人作為物品贈與者立場的敘述，表示某人（別人/別人一方的人）給予/贈予某人（自己/自己一方的人）某物。「くれる用于一般性場合，「くださる是它的敬語，用于長輩、上級及外人，表示尊敬。當(dāng)?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人必須與接受方是同一方的。

1.3「もらう、「いただく

①さっき父からをもらいました。

②母は社Lからプレゼントをいただきました。

「もらう、「いただく是站在自己/自己一方的人的出發(fā)點(diǎn)和立場展開敘述的，自己和自己一方的人仍是接受的一方，但是物品的流動正好與「あげる相反。「もらう用于平輩之間、社會地位相等的人之間，「いただく是他的敬語，用于長輩、上級及外人，表示尊敬。當(dāng)?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人與接受方必須是同一方的人，否則不能使用。

2.恩惠意識支配下的授受表現(xiàn)

2.1避免使用「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる

在日本人的思維意識里，欠了別人的恩就像欠了債一樣，是必須要還的。所以在日語的語言表達(dá)中，要盡量避免讓對方背上人情包袱，避免給對方受恩的壓力感。日語中有很多配慮表現(xiàn)，就是要學(xué)會洞察體貼對方的心情，盡量避免使用會給對方造成心理壓力的語言表達(dá)形式。即使自己的行為本身對對方有一定的利益，但在語言中也要力求避免表達(dá)出來。這是日語中配慮表現(xiàn)的原則之一。根據(jù)這一原則，日本人都盡量避免使用「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる的表達(dá)形式，因?yàn)椤浮皮浃搿ⅰ浮皮ⅳ菠搿ⅰ浮皮丹筏ⅳ菠氲谋磉_(dá)屬于己方人員施恩于他方的范疇。

2.2「～てくれる、「～てもらう可以多用

如果自己和自己一方的人是某種動作的接受者，而且這種動作對自己或自己一方的人有利，那就必須使用「～てくれる、「～てもらう的表達(dá)形式。「～てくれる、「～てもらう的視點(diǎn)都在接受方，都是表示自己或自己一方的人受到他方的恩惠關(guān)系。因?yàn)橹鞯木褚?guī)定了日本人的行為，所以在日常交往中，日本人經(jīng)常運(yùn)用這兩種表達(dá)形式，傳達(dá)對對方的感激之情。

①私は友_に手を出してもらった。

②木さんは母に荷物を持ってくれた。

以上兩個句子的受恩者都是說話人自己或自己一方的人。

如上所述，日語學(xué)習(xí)者要掌握好授受表達(dá)和日本人的恩惠意識是很重要的，如果不能正確使用授受表達(dá)或搞不清楚誰是授予者、誰是接受者，不但自己要表達(dá)的意識說不清或理解錯誤，甚至在情感上也會給人造成壓力。要搞清授受關(guān)系，先要弄清楚授予者和接受者在句中做什么成分；其次要理清楚日語中的上下關(guān)系、長幼關(guān)系、內(nèi)外關(guān)系等，注意避免不禮貌，特別要注意對外人談?wù)撟约杭彝コ蓡T時不使用敬語。理清楚這些關(guān)系，我們的授受關(guān)系的使用就一定更加地道。日語中表示授受動詞三詞并存的現(xiàn)象在世界的語言中都是少見的，恩惠授予相應(yīng)表達(dá)形式的存在是日語的特色，同時增加了學(xué)習(xí)者習(xí)得的難度。作為外語教育工作者，我們在幫助學(xué)習(xí)者加深對授受表現(xiàn)這一語言表達(dá)形式本身理解的同時，必須不斷訓(xùn)練學(xué)習(xí)者體會授受表現(xiàn)里所蘊(yùn)含的日本人的恩惠意識，從而提高學(xué)習(xí)者使用授受動詞的意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]授釉~文の受益者格.日本Z學(xué)研究：日本Z文法.

[2]現(xiàn)代日語語法.世界圖書出版公司.

[3]日語語法表現(xiàn)解析.世界圖書出版公司.

[4]吳立新.淺說日語表達(dá)中的恩惠關(guān)系[J].大連：日語知識，2001（11）.

篇（6）

圍繞以上觀點(diǎn)，與會學(xué)者主要從“懷疑主義本身和知識的可靠性基礎(chǔ)問題”、“實(shí)踐概念”以及“實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)”等方面進(jìn)行了多角度、多視野探討。

西南政法大學(xué)的王貴明教授強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分兩種懷疑主義，一種是方法論意義上的懷疑主義，一種是本體論意義上的懷疑主義。兩者不能混為一談。

篇（7）

腕帶 應(yīng)用體會

病人標(biāo)識性腕帶是系在病人手腕上，標(biāo)有病人重要資料的身份標(biāo)識腕帶，能夠有效保證醫(yī)院工作人員隨時對病人進(jìn)行快速而準(zhǔn)確的識別。病人標(biāo)識是整個醫(yī)療活動的基本組成部分，貫穿于整個醫(yī)療活動之中，把病人與醫(yī)院的治療和服務(wù)活動聯(lián)系起來.病人標(biāo)識腕帶是病人標(biāo)識的一種，通過使用特殊設(shè)計的病人標(biāo)識腕帶，將標(biāo)有病人重要資料的標(biāo)識帶系在病人手腕上進(jìn)行24 h貼身標(biāo)識，能夠有效保證隨時對病人進(jìn)行快速準(zhǔn)確的識別；同時，特殊設(shè)計的病人標(biāo)識帶能夠防止被調(diào)換或拆除，確保標(biāo)識對象的唯一性及正確性.此外，病人標(biāo)識腕帶的信息能夠防水和酒精擦拭。我院在2007年4月至今開展了全院病人使用標(biāo)識腕帶的行動，現(xiàn)將應(yīng)用體會報告如下：

1． 病人標(biāo)識腕帶的應(yīng)用: 病人標(biāo)識腕帶是完整的病人識別系統(tǒng)的重要組成部分，它貫穿于病人從入院到出院的整個過程。

1.1 住院登記。 對住院病人進(jìn)行登記，填寫病人信息到病人識別帶上，這是第一步工作，也是最基本的工作.是圍繞病人進(jìn)行所有醫(yī)療活動的基礎(chǔ)。

1.2 輸液/發(fā)放藥品。 護(hù)士在發(fā)放藥品和對病人進(jìn)行輸液時，需要檢查每個病人手腕上的標(biāo)識帶以確認(rèn)其身份與要采取的治療措施是否相對應(yīng)，這是最基本的工作。

1.3 標(biāo)本采集。 在工作人員進(jìn)行標(biāo)本采集之前，嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，不能以床號識別為依據(jù)，至少同時使用兩種識別患者的方法。當(dāng)檢驗(yàn)科取標(biāo)本時工作人員不用再次進(jìn)行手寫登記，借助護(hù)士站信息資料能夠馬上獲取該樣本的全部資料。整個過程從實(shí)施采樣到樣品處理，非常快速、準(zhǔn)確，最大限度地避免了人為錯誤的發(fā)生。

1.4 急救室。 將昏迷、神志不清、無自主能力的重癥患者在診療時使用“腕帶”，作為辨識病人的一種手段，并在重癥監(jiān)護(hù)病房、急診搶救室、新生兒等高危科室中實(shí)施。

2 .病人標(biāo)識腕帶的使用原則： ①不能隨意調(diào)換或拆除；②腕帶的材質(zhì)良好，不會引起病人皮膚過敏；③制作工藝好，應(yīng)用過程中不會損傷病人；④腕帶上的字跡防水、防酒精擦拭退色；⑤型號適合不同年齡、胖瘦的病人應(yīng)用；從病人入院開始，病人標(biāo)識的使用范圍將涵蓋醫(yī)院的各個相關(guān)部門，因此這種標(biāo)識準(zhǔn)確統(tǒng)一。新入病人由接待護(hù)士認(rèn)真填寫病人的住院科室、床號、姓名、ID號、血型、過敏藥物。要求字跡工整，信息清晰，松緊適宜地戴于病人腕部，并向患著及家屬交代其用途及注意事項(xiàng)，患者出院或轉(zhuǎn)科時由護(hù)士拆除腕帶。

3． 體會

3.1 規(guī)范了醫(yī)院的管理 。病人標(biāo)識腕帶為規(guī)范化醫(yī)療管理提供了先進(jìn)可靠的輔助工具，有效地防止因錯誤識別病人引發(fā)的醫(yī)療事故，最大限度地提高管理效率。

3.2 體現(xiàn)了人性化護(hù)理。 避免了以往的床頭牌因病人離開病房后，我們不知如何確認(rèn)病人身份，又或者當(dāng)病人卡片被惡意或無意中調(diào)換時，不知如何徹底杜絕錯誤識別事件的發(fā)生。避免僅僅依靠口頭稱謂或以病床號進(jìn)行病人識別的做法，病人有時會疏忽或不在意隨口誤答，有時則是某些原因不能回答。此外，病人可能存在語言障礙，聽說缺陷，包括雙方使用方言引起誤解，也有可能病人的理解能力或其他誤會而出錯。

3.3 病人標(biāo)識優(yōu)點(diǎn)。 核對準(zhǔn)確，使用方便，減少錯誤機(jī)會；可以記錄重要內(nèi)容；格式規(guī)范，不會有遺漏；提升了醫(yī)院管理檔次。 總之，病人標(biāo)識腕帶的使用是一項(xiàng)合理可行的改革措施。隨著進(jìn)一步改進(jìn)，很快在醫(yī)院中得到廣泛使用。在臨床使用標(biāo)識腕帶以來，有效杜絕了護(hù)理差錯的發(fā)生，提高了護(hù)理質(zhì)量。

3．4展望。 病人標(biāo)識腕帶的使用是一項(xiàng)科學(xué)合理的改革措施，是護(hù)理工作的一大創(chuàng)新成果，也是醫(yī)院管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、人性化的發(fā)展方向。目前，病人標(biāo)識腕帶已成為國外發(fā)達(dá)國家通用的醫(yī)療行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用規(guī)范。國外住院病人使用標(biāo)識腕帶已經(jīng)比較普及，美國健康醫(yī)療機(jī)構(gòu)認(rèn)證聯(lián)合委員會(Joint Commission on Accredi ration of Health Care Organization)國家病人安全目標(biāo)要求，應(yīng)用條形碼病人腕帶，將與病人的自動用藥系統(tǒng)、輸血系統(tǒng)、樣本采集系統(tǒng)、治療系統(tǒng)等結(jié)合使用來增強(qiáng)安全性和提高質(zhì)量。隨著信息化程度的不斷提高和科技的不斷進(jìn)步，我院對病人的標(biāo)識管理將得到進(jìn)一步完善，病人標(biāo)識腕帶也將會得到不斷改進(jìn)，在不斷總結(jié)臨床使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，手寫式的標(biāo)識腕帶將逐漸被打印式、條形碼式、智能式等更為先進(jìn)、更為人性化的產(chǎn)品所取代。醫(yī)院護(hù)理工作也必將隨著病人標(biāo)識腕帶制度的不斷改進(jìn)而邁向新的更高水平。

參考文獻(xiàn)

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【2】李印慶，赫曉莉，王樹英，等.身份腕帶在心血管外科病人安全管理中的應(yīng)用.護(hù)理管理雜志。

篇（8）

2004年我們在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“優(yōu)化環(huán)境、加速發(fā)展”這個主題，強(qiáng)化民本意識，自我加壓，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，為全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定做出了新的貢獻(xiàn)。一是為民增收又創(chuàng)新紀(jì)錄。通過不斷拓寬用工市場、推行勞務(wù)派遣制度、為農(nóng)民工繳納養(yǎng)老、醫(yī)療保險等措施，全年輸出農(nóng)村剩余勞動力2580人，年可為農(nóng)民增收2000余萬元。二是社會保障能力不斷增強(qiáng)。以保險擴(kuò)面和清欠為突破口，拓寬基金籌集渠道，一舉實(shí)現(xiàn)了扭虧為盈。去年新增養(yǎng)老保險參保人員2266人，失業(yè)保險參保人員4920人，分別完成市達(dá)目標(biāo)的145%和487%，分別位居全市第3位和第1位。清理回收歷年企業(yè)欠費(fèi)957萬元，到目前為止全年社會保險基金結(jié)余總額達(dá)7411萬元，位居全市首位，從而保證了養(yǎng)老保險社會化發(fā)放率、兌現(xiàn)率、及時率達(dá)到100%。三是醫(yī)療保險制度改革深入人心，出臺并落實(shí)了《困難企業(yè)退休人員大病醫(yī)療救助辦法（試行）》和《遷西縣企業(yè)退休人員醫(yī)療保障辦法（試行）》，企業(yè)退休人員的醫(yī)療保障問題，另外，研究起草了靈活就業(yè)人員醫(yī)療保障辦法，應(yīng)廣大參保患者的要求，在縣城增設(shè)了兩家定點(diǎn)藥店，得到了社會各界的廣泛贊譽(yù)。四是人事人才工作又有新突破，為津西集團(tuán)、教育系統(tǒng)、縣醫(yī)院、中醫(yī)院等單位引進(jìn)各類人才150人，其中高層次人才21人，研究生2人，為我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐，為街道辦、縣財政局、縣計生局、教育局、自來水公司等單位招聘了152名工作人員，在我縣營造了正確的選人用人機(jī)制。先后被省勞動廳評為勞務(wù)輸出試點(diǎn)先進(jìn)縣、“失業(yè)保險工作先進(jìn)單位”、“農(nóng)保檔案管理先進(jìn)縣”，被市人事局評為人事工作先進(jìn)單位和人才工作先進(jìn)單位。

二、存在問題急需解決，不容忽視

2004年我局取得了很大成績，但離想民、為民、富民、安民的要求還有一定的差距。一是再就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。從總量上看，還有很多下崗失業(yè)人員在千方百計尋找再就業(yè)機(jī)會，再就業(yè)工作相當(dāng)艱巨；從政策落實(shí)情況看，落實(shí)四項(xiàng)再就業(yè)補(bǔ)貼工作有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是小額擔(dān)保貸款工作，還處在剛剛起步階段；從再就業(yè)服務(wù)情況看，再就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目和規(guī)模需進(jìn)一步增多和擴(kuò)大，崗位開發(fā)力度不大，影響了再就業(yè)工作的推進(jìn)。二是社會保障體系建設(shè)任務(wù)艱巨。社會保險法規(guī)政策宣傳的深度和廣度不夠，在城鎮(zhèn)個體、私營企業(yè)中深入推行社會保險舉步為艱；社會保險清欠工作雖然力度較大，但是欠費(fèi)數(shù)額仍處于不斷攀升的勢態(tài)；工傷保險和企業(yè)退休人員社會化管理服務(wù)工作處于起步階段，工作任務(wù)較為繁重；靈活就業(yè)人員醫(yī)療保障問題急需解決。三是企業(yè)勞動用工關(guān)系需進(jìn)一步規(guī)范。原創(chuàng)：非公有制企業(yè)簽訂勞動合同進(jìn)展不快，用工隨意性較大，拖欠農(nóng)民工工資問題時有發(fā)生，由此引發(fā)的勞動爭議案件、案件有增多形勢。四是人才不能滿足各類企業(yè)的需要。特別是民營企業(yè)發(fā)展還需要引進(jìn)大量的專業(yè)性技術(shù)人才。

三、確定新思路制定新措施，再創(chuàng)佳績

（一）服務(wù)困難職工，促進(jìn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)

注重抓好以下幾項(xiàng)工作。認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)再就業(yè)優(yōu)惠政策，使用好再就業(yè)四項(xiàng)補(bǔ)貼，真正用于下崗失業(yè)人員再就業(yè)工作，全年落實(shí)四項(xiàng)補(bǔ)貼25萬元。做好小額擔(dān)保貸款工作，按照個人申請、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）勞動保障事務(wù)站推薦，人事勞動和社會保障局審查，信用聯(lián)社核貸的程序，為下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的信貸資金支持。加強(qiáng)再就業(yè)培訓(xùn)，以市場要求為導(dǎo)向，開展市場需求量大的專業(yè)班和業(yè)余班，提高他們再就業(yè)競爭力。全年培訓(xùn)下崗失業(yè)人員1200人，下大力促進(jìn)“4050”人員再就業(yè)，深入開展再就業(yè)幫扶行動，落實(shí)幫扶措施，給予大齡下崗失業(yè)人員更多的關(guān)愛。加強(qiáng)勞動力市場建設(shè)。加大資金投入，完善市場功能，增設(shè)服務(wù)窗口，為下崗職工提供免費(fèi)的職業(yè)介紹和職業(yè)指導(dǎo)，實(shí)行求職登記、職業(yè)介紹、檔案管理、保障接續(xù)等一站式服務(wù)。全年幫助下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)2000人，將登記失業(yè)率控制在3.5%以下。

（二）實(shí)施富民工程，全力促進(jìn)農(nóng)民增收

重點(diǎn)扶持南部地區(qū)，將輸出重點(diǎn)向南部地區(qū)傾斜，嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于促進(jìn)南部地區(qū)農(nóng)民增加收入的意見》，優(yōu)先各類用工信息，按輸出數(shù)量給予一定的物質(zhì)獎勵，幫助南部地區(qū)農(nóng)民早日走上小康之路。實(shí)施陽光培訓(xùn)工程，在縣城重點(diǎn)開展輸出前引導(dǎo)性培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)；在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展以農(nóng)村實(shí)用技術(shù)為主要內(nèi)容的“星火計劃”培訓(xùn)，幫他們?nèi)〉寐殬I(yè)技能資格證書，推動我縣勞務(wù)輸出由體能型向技能型方向轉(zhuǎn)變。千方百計擴(kuò)大輸出渠道，大膽走出去，努力開拓新的勞務(wù)市場，廣泛搜集用工信息，提高遷西在外知名度，創(chuàng)遷西勞務(wù)品牌，使我縣成為“京、津、唐”環(huán)渤海灣這個金三角地區(qū)的勞務(wù)輸出基地。加強(qiáng)對外出務(wù)工致富典型的宣傳，選擇一批靠勞務(wù)輸出致富、靠勞務(wù)輸出創(chuàng)業(yè)和圍繞某一行業(yè)一村多人外出致富的先進(jìn)典型，加強(qiáng)宣傳報道，引導(dǎo)廣大農(nóng)民敢于走出家門闖市場，外出務(wù)工掙大錢。達(dá)到“輸出一人脫貧一家，輸出一批致富一村”的目標(biāo)。全年輸出農(nóng)村剩余勞動力3000人，當(dāng)年實(shí)現(xiàn)為民增收2000萬元。

（三）繼續(xù)保持社會保障工作的良好勢頭

一是以非公有制企業(yè)為重點(diǎn)，遵循“低基數(shù)、低門檻、邊進(jìn)入、邊規(guī)范”的原則，擴(kuò)大社會保險覆蓋范圍，努力實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)各類企業(yè)養(yǎng)老、失業(yè)保險全覆蓋。全年新增養(yǎng)老、失業(yè)保險參保職工各1800人。二是加快退休人員社會化管理服務(wù)工作進(jìn)程，完善基本信息庫，選擇1-2個單位進(jìn)行檔案移交試點(diǎn)，并在全縣全面推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，5月底前將企業(yè)退休人員檔案全部移交各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）管理。同時指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）組織企業(yè)退休人員有計劃的開展文化體育健身活動和互助服務(wù)活動，保證退休人員的晚年生活更加豐富多彩。三是全面落實(shí)《工傷保險條例》，狠抓軟硬件建設(shè)，規(guī)范業(yè)務(wù)管理，強(qiáng)化工傷保險費(fèi)征繳，實(shí)現(xiàn)分散企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險、維護(hù)企業(yè)職工合法權(quán)益的目標(biāo)，為企業(yè)的正常生產(chǎn)、安全生產(chǎn)創(chuàng)造良好環(huán)境。嚴(yán)格鑒定工傷等級，及時審核待遇支付。四是積極開展農(nóng)村養(yǎng)老保險工作。以失地農(nóng)民和向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就地轉(zhuǎn)移農(nóng)民為重點(diǎn)，制定了我縣失地農(nóng)民養(yǎng)老保險工作方案，選擇經(jīng)濟(jì)條件好、失地農(nóng)民多的行政村進(jìn)行試點(diǎn)，為我縣進(jìn)一步研究失地農(nóng)民養(yǎng)老問題積累經(jīng)驗(yàn)。扭轉(zhuǎn)農(nóng)保工作停止不前的被動局面。五是建設(shè)便民服務(wù)大廳，本著“服務(wù)基層、方便群眾”的原則，簡化審批手續(xù)，合并工作環(huán)節(jié)，縮短辦事周期，籌建一個集養(yǎng)老、失業(yè)、工傷、醫(yī)療、生育五險合一的、高標(biāo)準(zhǔn)的社會保險業(yè)務(wù)服務(wù)大廳，提供社會保險登記、申報、核定、繳費(fèi)、待遇支付等“一條龍”式服務(wù)。

（四）把醫(yī)療保險制度改革引向深入

一是加強(qiáng)對定點(diǎn)醫(yī)院和定點(diǎn)藥店的管理，健全審批、考核等制約機(jī)制，實(shí)行隨機(jī)抽查與定期綜合考核相結(jié)合的考評辦法，增大監(jiān)控跟蹤考核力度和密度，切實(shí)維護(hù)醫(yī)療保險政策的嚴(yán)肅性。進(jìn)一步改進(jìn)門診特殊疾病醫(yī)療管理，規(guī)范醫(yī)療費(fèi)報銷程序，節(jié)合理有效的利用基金，做到取之于民，用之于民。二是完善多層次的醫(yī)療保障體系。提高市內(nèi)轉(zhuǎn)診人員和異地居住人員的醫(yī)療待遇，解決參保人員因異地居住而造成醫(yī)療待遇不平等問題；建立公務(wù)員重病醫(yī)療費(fèi)補(bǔ)助制度，規(guī)范公務(wù)員補(bǔ)助余額使用管理制度；建立大病醫(yī)療救助制度，確保患大病醫(yī)療費(fèi)負(fù)擔(dān)過重、因病致貧的特殊群體能夠病有所醫(yī)；適時推進(jìn)企業(yè)補(bǔ)充醫(yī)療制度的實(shí)施，提高效益較好企業(yè)職工的醫(yī)療待遇水平。三是建立適應(yīng)不同群體要求的醫(yī)療保保障制度。認(rèn)真貫徹落實(shí)《困難企業(yè)退休人員大病醫(yī)療救助試行辦法》和《企業(yè)離退休人員醫(yī)療保障辦法（試行）》，有計劃、分期分批的把企業(yè)離退體人員納入醫(yī)療保險范圍，實(shí)現(xiàn)困難企業(yè)退休人員參保500人以上；啟動實(shí)施《靈活就業(yè)人員參加醫(yī)療保險辦法》，解決自謀職業(yè)者、無固定職業(yè)者，特別是困難企業(yè)職工、下崗失業(yè)人員的基本醫(yī)療保障問題，讓更多的人享受到醫(yī)保改革的實(shí)惠。

（五）規(guī)范勞動關(guān)系，為民營企業(yè)創(chuàng)造和諧環(huán)境

一是組織實(shí)施春風(fēng)行動，一手抓服務(wù)，一手抓治理，大力改善我縣農(nóng)民就業(yè)環(huán)境。開展勞動力市場專項(xiàng)治理活動，對全縣11所職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面檢查和清理整頓，從根本上凈化我縣勞動力市場，維護(hù)了外出務(wù)工人員的權(quán)益；開展送就業(yè)政策下鄉(xiāng)活動，利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的流動集市，進(jìn)行就業(yè)再就業(yè)政策咨詢，并把正規(guī)的就業(yè)信息直接送到了農(nóng)民手中。二是狠抓非公有制企業(yè)的勞動合同管理。及時總結(jié)勞動合同試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，按照“循序漸進(jìn)，先易后難”的推開原則，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的非公有制企業(yè)中進(jìn)行推廣。原創(chuàng)：同時為防止出現(xiàn)霸王合同、有侵害勞動者權(quán)益條款的合同產(chǎn)生，積極做好勞動合同鑒證工作，使我縣的合同管理更加規(guī)范，維護(hù)勞資雙方權(quán)益。三是不斷強(qiáng)化勞動監(jiān)察力度。嚴(yán)格貫徹《河北省勞動保障監(jiān)察條例》，實(shí)行堅持日常巡查、舉報專查、專項(xiàng)監(jiān)察相結(jié)合的方法，開展經(jīng)常性的執(zhí)法檢查活動。

（六）圍繞促進(jìn)民營企業(yè)發(fā)展，實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略

篇（9）

    1. I am fine with that. That seems reasonable.

    Be fine with就是“對……無異議”的意思。Reasonable是“合理的、有道理的”意思。

    2. That makes sense.

    Make sense是“有道理,講得通”的意思,在口語中出現(xiàn)頻率極高,建議大家多多使用。

    3. It sounds good.

    表示同意不需要直接表達(dá),像這句“聽起來不錯”不正是間接地表達(dá)同意么?

    4. I agree with everything you said.

    這句話語意很強(qiáng)烈,不只是簡單的同意,而是同意對方說的每個字!

    5. I totally agree with you.

    一個totally非常精確地表達(dá)出了強(qiáng)烈同意之感。

    6. I couldn’t agree any more.

    這就是大家口中的“不能同意更多”。跟前兩句表達(dá)的意思一樣。

    表示反對

    1. That is a good idea, but we need an official fix, not a work-around.

    表達(dá)反對意見時,不要直接說I disagree。首先要肯定對方觀點(diǎn)中的閃光點(diǎn),再用but引出對方觀點(diǎn)的不足。這里work-around是“應(yīng)急措施”的意思。

    2. That might work, but I’m afraid it’s not a final resolution.

篇（10）

一、問題緣起

當(dāng)前,不依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)上課的現(xiàn)象非常普遍,相當(dāng)嚴(yán)重,教師大多“照本宣科”,把課本講完就了事,根本不看課標(biāo),有些教師甚至就沒有或沒見過《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》。然而課程標(biāo)準(zhǔn)何其重要,體現(xiàn)在如下三方面:

1.現(xiàn)在的學(xué)業(yè)考試是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來命題的,不依標(biāo)施教就應(yīng)付不了考試,或者事倍功半。

2.當(dāng)前優(yōu)質(zhì)課評比有一個明顯的導(dǎo)向,即依標(biāo)施教。也就是說評價一節(jié)課,主要看它是不是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求和精神實(shí)質(zhì)。

3.教科書都是根據(jù)課標(biāo)編寫的,雖然往往體現(xiàn)了課標(biāo)的精神和實(shí)質(zhì),但不能做到與課標(biāo)絲絲入扣,有的章節(jié)甚至相去甚遠(yuǎn),出現(xiàn)了課標(biāo)上要求的教科書沒講或講得很簡單,而課標(biāo)上沒要求的教科書反而講得很詳細(xì)的現(xiàn)象。在這種情況下,課堂只能依標(biāo)施教了。

那么,又該怎樣依標(biāo)施教呢?筆者以《垂直的牧場》一課的設(shè)計與實(shí)施為例,談?wù)勅绾斡行У貙?shí)施“依標(biāo)施教”,試圖結(jié)合教學(xué)體會,對《歷史與社會》學(xué)科如何依標(biāo)施教作些理論探索。

二、依標(biāo)施教的有效策略

(一)分解課標(biāo)層次,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價的重要作用。因而分解課標(biāo)層次,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效實(shí)施“依標(biāo)施教”的基本前提。學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是課標(biāo)要求的重復(fù),而是對課標(biāo)要求的創(chuàng)造。那么如何分解課標(biāo)層次,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?

其一應(yīng)著重分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”。“課標(biāo)”中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”主要分為“內(nèi)容目標(biāo)”及“教學(xué)活動”。“內(nèi)容目標(biāo)”是對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范,是對有關(guān)內(nèi)容的操作作出指令性的規(guī)定,具有“學(xué)什么”和“做什么”兩種意義。“教學(xué)活動”中的有關(guān)建議,是對有關(guān)內(nèi)容的把握,提供指導(dǎo)性的規(guī)定。在教學(xué)活動中,應(yīng)依據(jù)“內(nèi)容目標(biāo)”確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其二是要改變原來的目標(biāo)的表述方式。在新課程形勢下,原來的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)改為學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W教目標(biāo)。原來的教學(xué)目標(biāo)我們一般這樣表述:“使學(xué)生……”“提高學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”,這樣的陳述方式將行為主體定位于教師而不是學(xué)生,知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三方面分而述之,這與新課程理念是相違背的。而新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述應(yīng)將行為主體定位于學(xué)生,將知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三方面統(tǒng)一起來表述,既要符合課標(biāo)要求,更要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,并始終考慮:“學(xué)生學(xué)到了什么?學(xué)到了什么程度?”

教師應(yīng)明確課標(biāo)指向,根據(jù)課時進(jìn)行課標(biāo)分解,如:七上的《垂直的牧場》對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)2―5:通過典型實(shí)例,比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下,人們社會生活和風(fēng)土人情方面的特點(diǎn),以及人地關(guān)系方面的主要問題。教師依據(jù)自己對課標(biāo)的理解,結(jié)合教材的文本信息,將課標(biāo)分解為:(1)利用地圖和資料獲取所需信息,了解天山地區(qū)自然環(huán)境方面的基本特點(diǎn);(2)理解天山自然環(huán)境與哈薩克族人生產(chǎn)生活的關(guān)系,掌握四季放牧的合理性與科學(xué)性;(3)認(rèn)識哈薩克族人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展,體會人與自然和諧之美。這樣的處理非常到位。如此,宏觀、抽象、高度濃縮的課標(biāo)指向就具體化為可操作的教學(xué)目標(biāo)。然后教師選擇恰當(dāng)素材,預(yù)設(shè)教學(xué)流程,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

(二)結(jié)合課標(biāo)要求,選擇學(xué)教素材。

在分解課標(biāo)層次,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,教師就應(yīng)選擇合適的學(xué)教素材開展學(xué)教活動,進(jìn)而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)教素材可以是預(yù)設(shè)的,也可以是生成的。預(yù)設(shè)的學(xué)教素材最重要的是教材。教材具有普適性,應(yīng)是最合適的學(xué)教素材,但由于教材不是對每一個地區(qū)、每一個學(xué)生的具體情況都適應(yīng),因而就存在著教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)要求不一致的情況,在具體的實(shí)施過程中也可能會遇到一些困難,使學(xué)習(xí)目標(biāo)難以達(dá)成。在這樣的情況下,教師就應(yīng)依據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)造開發(fā)新的學(xué)教素材。

解決方法有二:一是創(chuàng)造性地處理教材。教師可在認(rèn)真分析課標(biāo)、教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)三者之間的連接點(diǎn),正確理解編者的思路、編寫意圖,依據(jù)課標(biāo),對教材進(jìn)行取舍、整合,創(chuàng)造性地使用教材開展教學(xué)。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),研究學(xué)生的現(xiàn)有水平,挖掘其潛在水平,從學(xué)生原有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)處理教材;教師要從激發(fā)學(xué)生主體參與的廣度與深度出發(fā),創(chuàng)造性地通過活動的方式處理和使用教材,使學(xué)生參與面更廣,體驗(yàn)更深刻。根據(jù)課標(biāo)理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇創(chuàng)造性地處理教材,這本身就是一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

二是根據(jù)課標(biāo)理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造開發(fā)新的學(xué)教素材,即創(chuàng)造開發(fā)生成性的學(xué)教素材。教師是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者,教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有針對性地選擇和積累一些素材,這些素材可以從書本、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道得到,也可以通過教師自身的社會實(shí)踐、調(diào)查研究等方式獲得,還可以由學(xué)生提供感興趣的學(xué)習(xí)素材。有了素材,教師還應(yīng)對素材依據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行加工創(chuàng)造,使學(xué)教素材更有利于教學(xué)活動的開展。

(三)依據(jù)課標(biāo)理念,開展學(xué)教活動。

教學(xué)活動應(yīng)是落實(shí)課標(biāo)理念的重要環(huán)節(jié),教師的“依標(biāo)施教”能否產(chǎn)生實(shí)效主要落腳于教師能否依據(jù)課標(biāo)理念,開展教學(xué)活動。《歷史與社會》新課程的基礎(chǔ)性、綜合性、開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)要求教學(xué)要面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐,聯(lián)系生活實(shí)際,解決現(xiàn)實(shí)問題;要求教學(xué)活動必須根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu),獲取新知;要求我們在教學(xué)中要提倡自主合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)活動中教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者,要從注重學(xué)科間知識的融合與滲透來把握課程目標(biāo)的實(shí)施,從有利于全體學(xué)生的發(fā)展來把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,并把教學(xué)活動與執(zhí)行一定項(xiàng)目的具體情景掛鉤。以下筆者從三方面對《垂直的牧場》教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)如何依標(biāo)施教進(jìn)行具體探討:

1.導(dǎo)入展標(biāo)――歌曲圖片導(dǎo)入,感觸展標(biāo)。

“導(dǎo)入展標(biāo)”指的是在一節(jié)課的起始階段,教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)目標(biāo)),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生對某一課題處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)或境界的教學(xué)行為。

美國心理學(xué)家阿希的研究:第一印象的作用最強(qiáng),持續(xù)的時間也長,比以后得到的信息對于事物整個印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。正所謂“好的開端是成功的一半”,巧妙的導(dǎo)課展標(biāo),如同序幕,預(yù)示著后面的和結(jié)局;有利于點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,有利于建立融洽的師生關(guān)系。所以,教師依標(biāo)施教的把握是否成功,要看是否有一個引人入勝的展標(biāo)開頭。

《垂直的牧場》對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn):2―5通過典型實(shí)例,比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下,人們社會生活和風(fēng)土人情方面的特點(diǎn),以及人地關(guān)系方面的主要問題。

導(dǎo)入:播放天山民歌《可愛的一朵玫瑰花》,同時展示一組天山風(fēng)光圖片。

在優(yōu)美的旋律中不著痕跡地把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)光綺麗的冰雪天山,使學(xué)生受到氣氛的感染,獲得“先聲奪人”的效果。同時給學(xué)生以視覺(天山風(fēng)土人情)的沖擊力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到良好的展標(biāo)作用。

其實(shí)導(dǎo)之有法,導(dǎo)無定法。在教學(xué)過程中,再好的導(dǎo)入法如果反反復(fù)復(fù),一而再再而三地使用,不但起不到展標(biāo)的作用,反而會使學(xué)生感到厭煩。所以在實(shí)際的教學(xué)中,我們還可以結(jié)合課本內(nèi)容采用漫畫導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒅i語導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入、角色扮演導(dǎo)入等。總之,只要我們注意引入的內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),具有科學(xué)性、簡潔性、啟發(fā)性,教學(xué)就會如魚得水、一氣呵成。

2.優(yōu)化過程施標(biāo)。

教學(xué)過程是課堂的中心環(huán)節(jié),因此,如何優(yōu)化教學(xué)過程,從而施標(biāo)是關(guān)乎依標(biāo)施教成功的首要一環(huán)。

教師在教學(xué)過程中以《轉(zhuǎn)場》的視頻資料為載體,創(chuàng)設(shè)具體的情境,圍繞學(xué)生的困惑和解答學(xué)生的困惑為主線開展自主討論學(xué)習(xí)。各合作小組自主生成一個最具有探究價值的問題提交班集體,然后師生一起經(jīng)過一定的梳理確立幾個突出的問題在全班范圍開展探討。探討與交流過程中教師適時地加以點(diǎn)撥與小結(jié),將天山四季不同的植被景觀和各個季節(jié)牧民放牧的場所利用直觀形象的圖例展示出來;逐步導(dǎo)出哈薩克牧民的生產(chǎn)與生活是因地制宜、發(fā)揮優(yōu)勢、保護(hù)環(huán)境的,體現(xiàn)其順應(yīng)自然、善待自然、感激自然;然后通過哈薩克牧民的生產(chǎn)、生活與天山環(huán)境三者之間關(guān)系的梳理,導(dǎo)出人與自然之間協(xié)調(diào)和諧的關(guān)系。

可見,利用自主討論法,不僅能充分有效地調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性,施標(biāo)的目的也得以達(dá)成。

3.結(jié)尾拓標(biāo)。

結(jié)尾拓標(biāo),指的是一節(jié)課的結(jié)束階段,教師在引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)、升華的同時,激發(fā)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,并使學(xué)生在課后主動收集信息、解決問題,從而拓展課標(biāo)的一種教學(xué)行為。如果開頭的藝術(shù)是為將學(xué)生更好地引到教學(xué)勝境之中,以求收到最佳效果的話,那么結(jié)尾藝術(shù),就是要將教學(xué)小課堂帶入人生大課堂,將最佳效果從課堂之點(diǎn)輻射到課后之面,從而使學(xué)生步入人文精神的勝境,達(dá)到余音繞梁、回味無窮之境界。所以,一節(jié)依標(biāo)施教的課不僅要有一個引人入勝的展標(biāo)開頭,而且要有一個回味無窮的拓標(biāo)結(jié)尾。

結(jié)尾:通過一首描繪哈薩克族牧民轉(zhuǎn)場的詩歌,以學(xué)生的領(lǐng)悟來提煉和升華教學(xué),讓學(xué)生在詩歌中進(jìn)一步理解哈薩克族的生產(chǎn)、生活與天山環(huán)境之間的關(guān)系,體會哈薩克族與天山環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,感悟人與自然的和諧之美,在詩情畫意中拓展課標(biāo)。

三、結(jié)語

只要我們明確課時相應(yīng)的課程目標(biāo),注意把握好課標(biāo)的分解,匠心獨(dú)運(yùn)地設(shè)計好教學(xué)流程,著力“導(dǎo)入展標(biāo),優(yōu)化過程施標(biāo),結(jié)尾拓標(biāo)”三個環(huán)節(jié),只要環(huán)環(huán)緊扣不離標(biāo),就一定能在教學(xué)中依標(biāo)施教。

參考文獻(xiàn):

篇（11）

2、但存方寸土，留與子孫耕。

3、加強(qiáng)法律建設(shè)，保護(hù)資源環(huán)境。

4、阿基米德說，給我一個支點(diǎn)，我可以撬動地球。我說，給我一個支點(diǎn)，我可以撬動宇宙。今天是世界地球日，地球是我們賴以生存的支點(diǎn)，失去它就失去一切。

5、4.22世界地球日，吃五谷雜糧，穿天然布衣，住節(jié)能住宅，行無車之旅，用厲行節(jié)儉。別向大自然索取太多，讓我們懷著敬畏感恩之心，向地球賀壽。

6、生活處處彰顯低碳，環(huán)保時時記掛心間，合理開發(fā)珍惜資源，持續(xù)發(fā)展幸福永遠(yuǎn)。今天是世界地球日，我們只有一個地球，保護(hù)地球是我們共同的責(zé)任!

7、地球是我們惟一的家園。

8、世界地球日，女媧向玉帝要求辭職，理由是臭氧層空洞加大，把自己心愛的五彩石都捐獻(xiàn)去補(bǔ)天了，更糟糕的是人類不僅不理解，還說誰讓你去當(dāng)小工的?

9、世界地球日，奏響低碳生活進(jìn)行曲，以藍(lán)天為樂譜，以綠樹為音符，以碧水為琴弦，彈奏出環(huán)保最強(qiáng)音，為地球母親祈禱平安。你我手相牽，低碳護(hù)家園。

10、保護(hù)地質(zhì)地貌景觀，珍惜地質(zhì)遺跡。

11、保護(hù)資源環(huán)境，功在當(dāng)代，利在千秋。

12、搖擺的溫柔，震顫的問候，塌垮的魔咒，禁不起風(fēng)流。親愛的朋友，世界地球日來到，愿我們珍惜當(dāng)下的生活，面對困難也能勇敢抬頭!

13、土地開發(fā)整理要堅持?jǐn)?shù)量保護(hù)、質(zhì)量保護(hù)和生態(tài)保護(hù)三方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

14、保護(hù)國土資源，保障經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。

15、地球人類共同的家園。

16、在2012年4月22日即第43個世界地球日即將來臨之際，我國今年的地球日主題為“珍惜地球資源 ，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”。

17、4.22世界地球日，讓空氣更清新。

18、鳥兒在呼吁我們保護(hù)森林，魚兒在呼吁我們保護(hù)河流，世界萬物在呼吁我們保護(hù)地球。4月22日，世界地球日，大家一起行動保衛(wèi)我們的地球家園吧!

19、天下不和平，無風(fēng)也無晴;戰(zhàn)爭頻繁起，如夢亦如幻;災(zāi)害徒傷心，失意不失志;生活有深情，放心亦放晴。世界地球日，親愛的朋友，保持堅定!

20、勞動是財富之父，土地是財富之母。

21、柳吐綠枝，楊絮飛揚(yáng)，輕風(fēng)送來了四月的芬芳;植一棵綠樹，熄一盞明燈，放松帶來了母親的微笑;世界地球日，愛護(hù)母親，讓地球母親快樂永遠(yuǎn)!

22、為杜絕你的煩惱酸雨蔓延，快樂森林銳減，感情土地荒漠化，心情受生氣污染，特發(fā)短信為你加點(diǎn)幸福氧氣，健康福氣，快樂財氣，愿你世界地球日好運(yùn)氣。

23、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，我們責(zé)無旁怠!

24、保護(hù)地球，給后代一個藍(lán)天、碧水、綠樹的世界

25、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己

26、土地開發(fā)整理要堅持?jǐn)?shù)量保護(hù)、質(zhì)量保護(hù)和生態(tài)保護(hù)三方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

27、人與自然和諧相處，才能擁有美好明天。

28、科學(xué)開發(fā)和合理利用資源，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。