電腦技術(shù)論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇電腦技術(shù)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2裝潢設(shè)計

裝潢設(shè)計是對圖片進行包裝，增加吸引力最重要的設(shè)計部分。通常來講，裝潢設(shè)計主要包括圖形、色彩、文字以及編排構(gòu)成四個部分的設(shè)計處理，通過裝潢設(shè)計對消費者表達出產(chǎn)品的內(nèi)容和形象，從而吸引消費者，并引起消費者的購買欲望。其中在裝潢設(shè)計中需要注意的是，它不是簡單單純的畫面裝飾，它的主要目的是通過畫面的視覺審美效果傳達出產(chǎn)品的信息。在畫面設(shè)計中有一定的原則，必須符合簡潔、獨特、明確的廣告特點。裝潢設(shè)計過程中需要考慮的因素是多方面的，其中包裝所用的材料、造型以及印刷等都需要考慮。對于裝潢設(shè)計的過程主要分為兩個階段進行：設(shè)計構(gòu)思和繪制正稿。其中設(shè)計的靈魂就是設(shè)計構(gòu)思階段，因此要十分重視構(gòu)思階段設(shè)計。對于設(shè)計中要表達的重點一定要把握好，對設(shè)計畫面的表現(xiàn)角度、手法和形式等都要處理好，這樣才能構(gòu)思出巧妙的設(shè)計。而繪制正稿則是為了更好地展現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思的靈魂。以往傳統(tǒng)的繪制通常是用手工來完成的，工作效率比較低，并且修改比較困難，效果和質(zhì)量都比較差。現(xiàn)階段，電腦技術(shù)的應(yīng)用，電腦設(shè)計成為一種新型的工具，不僅提高了工作效率，易于修改，效果也增強了。繪制常用的軟件主要有Freehand、CoreIDraw、IIIustrator、Fhotoshop等。

3展示效果

包裝產(chǎn)品經(jīng)過結(jié)構(gòu)造型設(shè)計、裝潢設(shè)計兩個基本過程，就代表著一種產(chǎn)品即將從生產(chǎn)環(huán)節(jié)進入到商品流通環(huán)節(jié)。如果包裝設(shè)計能很好地展示產(chǎn)品的特點，符合客戶的需求，那么產(chǎn)品就可以從生產(chǎn)領(lǐng)域進入流通領(lǐng)域。對于產(chǎn)品的造型結(jié)構(gòu)和裝潢效果能否滿足客戶的需要，傳統(tǒng)的做法通常都是通過打樣，把真實的樣品做出來，來展示它的效果。通過這樣的形式，需要的時間往往比較長，消耗的資金也比較大。隨著電腦科技的發(fā)展，逐漸把電腦設(shè)計融入到設(shè)計領(lǐng)域中來，對產(chǎn)品設(shè)計的效果無需進行打樣，直接利用電腦虛擬技術(shù)，把產(chǎn)品造型和裝潢設(shè)計的三維效果呈現(xiàn)出來，這樣能夠更逼真的看出產(chǎn)品包裝設(shè)計的效果，其中對不滿意的地方也能夠進行順利的修改。在包裝效果圖展示過程中，常用的效果展示軟件主要有3DSMAX、Maya、LightWave、SoftImage、Truespace等。

篇（2）

二、電腦動畫技術(shù)制作出了深入人心的產(chǎn)品卡通形象和品牌企業(yè)形象

在很多廣告中活潑生動的卡通產(chǎn)品形象總給我們留下印象頗為深刻。從很早的腦白金廣告就以兩位老人的形象，雖然衣服變了，越來越潮流，但是兩位老人的想象已經(jīng)深入人心，突出了抗衰老保健品的特性。活潑流行的夸張舞蹈動作也給我們帶來了深刻的印象，這是運用3D動畫角色的一個成功范例。同時著名七喜飲料中七喜動畫卡通形象在我們記憶力非常的熟悉，活潑個性的清新形象惹人喜愛。還有幼兒藥品廣告葵花牌小兒感冒顆粒以及相關(guān)產(chǎn)品，以葵花以基礎(chǔ)形象進行制作的卡通小人也讓我們更深刻的記住這個品牌的名字、標(biāo)志及形象。近幾年，企業(yè)團體利用卡通角色做廣告宣傳的趨勢大增，或是做企業(yè)標(biāo)識，或是做品牌、產(chǎn)品代言人，并頻頻出現(xiàn)在各類的廣告媒體中間，這也是順應(yīng)了國際的一個普遍發(fā)展趨勢。2010年法國動畫短片《商標(biāo)的世界》獲奧斯卡最佳動畫短片，在這部短片中我看到一個由商標(biāo)和著名公司卡通形象所構(gòu)成的世界，畫面中到處浮現(xiàn)這我們熟悉的卡通形象，這才讓我們嘆為觀止動畫卡通形象對我們產(chǎn)品企業(yè)的重要作用。

三、電腦動畫技術(shù)豐富了鏡頭語言

在傳統(tǒng)的廣告片中常常受到攝影機、燈光、軌道條件的限制，拍攝的鏡頭不能完全符合導(dǎo)演及制作的要求，鏡頭語言也略顯呆板傳統(tǒng)，或者說要實現(xiàn)其完美的鏡頭組接需要很大物質(zhì)技術(shù)方面的支持，耗時耗力。但有了電腦影視技術(shù)的加入，運用3D軟件中虛擬攝像機，對其攝像機可以自由隨意的添加刪除，并對其設(shè)置運動路徑，攝像范圍可以完成360°任意角度，同時對其運動速度進行調(diào)節(jié)編輯，達到我們理想的效果。除了完成不同類型角度的鏡頭，還可以運用我們的后期合成軟件對鏡頭進行采集、編輯、組接、加以運動特效。就可以產(chǎn)生非常炫酷的鏡頭語言。央視近段播出的廣告新康泰克—雙子篇，其中畫面運用3D制作的紅藍兩種球，配合兩位演員的動作，生動形象的表現(xiàn)出了不同癥狀所帶給人們的病痛。擬人的兩個膠囊藥丸夸張、變形類似于變形金剛消滅敵人的動作，加上鏡頭組接非常干脆利索，猶如看動作大片中的流暢感覺。對于制作好的鏡頭還可以進行添加或刪除里面的鏡頭重新編輯出豐富鏡頭形式。這樣的電腦操作提供了非常大方便，豐富了現(xiàn)在的廣告視聽語言。

四、各種特效光效插件的運用

在很多電視節(jié)目的開篇和欄目整體包裝上我們能看到很多絢麗的光效，華麗燦爛電腦中我們可以安裝各種特效插件及光效插件，在廣告制作時都需要對其商標(biāo)字幕進行有效地處理，制作出豐富多彩、新穎獨特出字方式，使畫面更加華麗或富有創(chuàng)意，視覺效果更加深刻強烈。運用傳統(tǒng)的合成制作軟件可能方法較為笨拙，需要花費時間也較長，但在軟件中添加相應(yīng)特效制作插件，制作起來更易操作、更易修改，節(jié)省制作時間。可以說現(xiàn)在的電腦動畫資源非常的豐富，通過相關(guān)的學(xué)習(xí)和熟悉就能很快的應(yīng)用到我們的作品當(dāng)中。

五、動畫電腦技術(shù)豐富了廣告的形式，使其多元化發(fā)展

不同的形式的動畫應(yīng)用在廣告中，有不同的藝術(shù)效果，動畫的多元化也豐富了廣告的藝術(shù)形式，使其多元化發(fā)展。如中國水墨在廣告中的應(yīng)用，其中最近新播出的CCTV中央電視臺《相信品牌的力量》水墨篇，運用中國傳統(tǒng)水墨結(jié)合電腦技術(shù)制作出新形式的優(yōu)秀的廣告作品。還有受大眾喜愛的趣多多餅干系列廣告之——don’tyouwantme，本片采用定格動畫的形式演繹出有趣詼諧小動畫，搞笑幽默的餅干給我們留下了深刻的印象。在中國很早就有一部以動畫的形式進行的廣告，是萬氏兄弟創(chuàng)作的《舒振東華文打字機》,開創(chuàng)了中國動畫制作的先河，但由于早期經(jīng)濟政治文化的影響，隨后動畫的發(fā)展并沒有大量的應(yīng)用到廣告中，在二十世紀(jì)八十年代的廣告行業(yè)事業(yè)大發(fā)展直至今天，廣告的數(shù)量極具增加，近幾年隨著動畫電腦技術(shù)的加入使其藝術(shù)形式姹紫嫣紅。這也是動畫形式的多樣性所造成的，從傳統(tǒng)的2D手繪到現(xiàn)在流行于世的3D的電腦動畫，運用實物擺拍的定格動畫到結(jié)合中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的皮影、剪紙、水墨動畫，無不豐富著動畫廣告的創(chuàng)作形式，使廣告的畫面形式和制作手法向多元化發(fā)展。

篇（3）

（一）模糊不清的教學(xué)目的

電腦藝術(shù)設(shè)計在中國大學(xué)中的藝術(shù)系或?qū)W院作為必修課程僅僅20年的時間，由于普及時間相對西方發(fā)達國家較短，這門學(xué)科的專業(yè)教學(xué)法和課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)仍處于空白階段。位于中國中部地區(qū)的河南省是經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的農(nóng)業(yè)大省，以科技為導(dǎo)向的電腦藝術(shù)設(shè)計教育在其高校的發(fā)展也就相對滯后。這種滯后的第一個表現(xiàn)就是教學(xué)目標(biāo)不清晰。多數(shù)課程在為期四到五周，每周16個小時左右的時間段中，把教會學(xué)生技能作為課程目標(biāo)。一般來講，教師會把介紹“像素”概念作為學(xué)習(xí)設(shè)計軟件的開頭，例如Photoshop,CorelDraw,Illustrator。接下來，一系列設(shè)計工具的功能被逐個展示及講解，學(xué)生按照教師的講解做沒有任何藝術(shù)理論支撐的練習(xí)。“這種授課的方式被中國大多數(shù)高校運用，是由于幾乎所有電腦藝術(shù)設(shè)計教科書籍只強調(diào)電腦相關(guān)技能和手法而忽略了藝術(shù)或設(shè)計理論”[2]。因此，教學(xué)方法經(jīng)常被當(dāng)作課程目標(biāo)。雖然一些教師會在授課過程中講述藝術(shù)理論及歷史，但仍然不可避免地從掌握電腦設(shè)計技術(shù)為出發(fā)點講解設(shè)計工具。這樣做的結(jié)果是，為了具體展示說明他們的觀點，教師有時不得不拼湊從網(wǎng)絡(luò)上找來的圖片，最終借助設(shè)計工具完成特殊效果制作。課程結(jié)束經(jīng)常以一張到兩張二維設(shè)計項目為評判標(biāo)準(zhǔn)，例如海報設(shè)計，標(biāo)志設(shè)計或者書籍裝幀設(shè)計。非常遺憾的是，在大多數(shù)案例當(dāng)中，由于對技術(shù)以及特殊電腦效果的過度聚焦，學(xué)生所完成的設(shè)計作品經(jīng)常出現(xiàn)過度使用電腦特效的情況，而沒有反映他們的個人藝術(shù)表達，這樣制作的藝術(shù)作品僅停留在應(yīng)用電腦技術(shù)的表層，失去了設(shè)計作品的藝術(shù)本質(zhì)。

（二）課程設(shè)置相對落后

數(shù)字藝術(shù)在當(dāng)今社會已顯現(xiàn)出越來越重要的地位。在河南省，已經(jīng)有超過40所高等院校開設(shè)了視覺藝術(shù)專業(yè)。雖然本科學(xué)生擴招不斷增長，學(xué)校由于擴招帶來的收益也不斷加大，但視覺藝術(shù)的課程設(shè)置十年來卻未有大幅變化。根據(jù)抽樣調(diào)查，河南省高校視覺設(shè)計本科專業(yè)課程設(shè)置可分為五個階段：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、實踐課程以及選修課。具體來講，公共基礎(chǔ)課也可以稱作通識教育課，主要教授政治、思想、計算機等課程，安排在大學(xué)一年級和二年級課時當(dāng)中。專業(yè)基礎(chǔ)課主要集中在大學(xué)一年級和二年級上半學(xué)期，教授中外藝術(shù)及歷史理論，訓(xùn)練基礎(chǔ)繪畫及造型技能。專業(yè)核心課程包含電腦藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)設(shè)計課程，例如海報設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、字體設(shè)計等，學(xué)生從大二下學(xué)期到大四上學(xué)期進行學(xué)習(xí)。實習(xí)課程主要由外出實地考察以及畢業(yè)設(shè)計組成。據(jù)調(diào)查，視覺藝術(shù)專業(yè)的通識教育課程平均占到畢業(yè)總學(xué)分的約30%，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課程共占到總學(xué)分的約50%，剩余學(xué)分由實踐和選修課程組成。這就表明，電腦藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)置時間的短缺會極大影響學(xué)生掌握電腦設(shè)計技能及方法的能力，至于將個人藝術(shù)表達融入其中的較深層面更無從談起。此外，今天的電腦藝術(shù)設(shè)計并不僅局限于二維或三維圖形圖像設(shè)計，動態(tài)平面設(shè)計早已成為圖形設(shè)計的另一種趨勢。這意味著表現(xiàn)視覺藝術(shù)的媒介在不斷更新，敘述手法在不斷完善。同時，這種現(xiàn)象提示了傳統(tǒng)電腦藝術(shù)設(shè)計課程所強調(diào)的知識點已不能夠滿足市場需求。“如今的動態(tài)平面設(shè)計更強調(diào)圖形與觀眾動作產(chǎn)生互動效果，而非傳統(tǒng)平面設(shè)計只處理圖像視覺信息，多媒體的綜合技術(shù)運用使動態(tài)圖形不僅有形態(tài)，更有聲音與動態(tài)”[3]。正因為動態(tài)平面設(shè)計具有較強的交叉性、綜合性，傳統(tǒng)封閉的獨立課程單元需要被打破，取而代之的是將相關(guān)課程進行有邏輯的交叉銜接。

（三）先進教學(xué)設(shè)備的短缺

“中國政府財政收入與教育投入的比率失調(diào)具有相當(dāng)長的歷史。”[4]這種教育資源配置的短缺首先體現(xiàn)在對公立學(xué)校的財政撥款方面，教學(xué)設(shè)備的定期更新是許多高校面臨的問題。盡管教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及課程設(shè)置是達到預(yù)期教學(xué)效果的核心，但是先進的教學(xué)設(shè)備也是教育的基本要求，同時也是有效使三者結(jié)合并實現(xiàn)教學(xué)效果的護航使者。尤其在視覺藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域里，電腦的硬件及軟件更新對于其課程的有效展開有著至關(guān)重要的作用。目前，河南許多高校的藝術(shù)學(xué)院仍存在著此類問題，低級別配置的電腦無法滿足不斷更新的設(shè)計軟件的速度要求。此外，一些藝術(shù)學(xué)院無法保證電腦總數(shù)匹配學(xué)生總數(shù)，這就造成了教師有時候不得不要求學(xué)生上課帶自己電腦的尷尬局面。在如此情況下，教師很難保證良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也可能會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、改革電腦設(shè)計課程的方法建議

改革電腦藝術(shù)設(shè)計課程的前提條件是明確新的課程設(shè)置目標(biāo)。課程理論之父拉爾夫•泰勒曾經(jīng)提出一條經(jīng)典的課程目標(biāo)設(shè)置基準(zhǔn)：“既制出要使學(xué)生養(yǎng)成的那種行為，又言明這種行為能在其中運用的生活領(lǐng)域或內(nèi)容。”[5]相關(guān)課程設(shè)置應(yīng)該遵循兩個原則：第一是培養(yǎng)學(xué)生能夠把所學(xué)知識運用到生活中的能力；第二是學(xué)生在運用知識的領(lǐng)域中能有光明的前景。除此之外，課程設(shè)置應(yīng)具備可持續(xù)性的特質(zhì)，意味著各門課程直接的邏輯交叉關(guān)系應(yīng)給予足夠的重視，學(xué)生才能從中積累知識并且循序漸進地培養(yǎng)自己的能力。根據(jù)以上理論基礎(chǔ)，本文提出五點整合電腦藝術(shù)設(shè)計課程的辦法。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)課程

高校視覺藝術(shù)專業(yè)仍舊需要專業(yè)基礎(chǔ)課程來強調(diào)藝術(shù)及設(shè)計理論與歷史的重要性，并給學(xué)生創(chuàng)造一個了解藝術(shù)及設(shè)計背景的途徑。這些課程可以同時以傳統(tǒng)及現(xiàn)代藝術(shù)理論為重心，并用多媒體為主要教學(xué)手段。通過學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)理論，學(xué)生可以把所學(xué)知識作為怎樣把美學(xué)概念融入數(shù)字藝術(shù)的手段，并充分理解電腦藝術(shù)設(shè)計在他們作品中的重要地位[6]。這樣，便有助于解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的不會將藝術(shù)理論與設(shè)計藝術(shù)手法相結(jié)合的難題。

（二）專業(yè)核心課程

理論概念和不同的多媒體技術(shù)的課程應(yīng)該在大學(xué)一年級開始。但在河南省，此類課程經(jīng)常到大學(xué)二年級第一學(xué)期才開設(shè)。在此狀況下，學(xué)生可能并不能熟練掌握電腦技術(shù)。如果多媒體相關(guān)課程可以較早開設(shè)，學(xué)生就可能更熟練掌握此項技能并更容易把自己的藝術(shù)觀點融入到其設(shè)計作品中去，而不會由于技能的生疏限制了他們創(chuàng)作靈感的發(fā)揮。同時，“電腦藝術(shù)設(shè)計課程需要緊跟當(dāng)今科技與數(shù)字藝術(shù)的趨勢”[7]。現(xiàn)今的美學(xué)觀念和動態(tài)平面設(shè)計課程應(yīng)該納入視覺藝術(shù)課程體系以及實踐類課程，例如讓學(xué)生接觸現(xiàn)實實踐設(shè)計項目，是培養(yǎng)他們適應(yīng)未來工作的有效方案。

（三）與設(shè)計產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的工作室制度

工作室制度的教學(xué)模式，可以從視覺藝術(shù)專業(yè)的第三年級開始建立并持續(xù)到畢業(yè)年。與傳統(tǒng)教學(xué)課堂相比，這種模式更能夠積極地鼓勵學(xué)生參與到數(shù)字媒體相關(guān)產(chǎn)業(yè)中去。工作室模式教學(xué)和以“項目設(shè)計”為中心的教學(xué)在西方國家已經(jīng)運作得較為成熟，它具備很強的開放性與互動性，強調(diào)讓學(xué)生參與到設(shè)計課題當(dāng)中而絕非完成單獨不相關(guān)的作業(yè)。高校可以經(jīng)常請設(shè)計企業(yè)代表或?qū)＜襾淼秸n堂與學(xué)生分享設(shè)計趨勢，或舉辦一些與電腦藝術(shù)設(shè)計行業(yè)相關(guān)的研討會，并提供真實的設(shè)計項目。教師在設(shè)計過程中作為“促進者”，能幫助學(xué)生不斷反思設(shè)計問題，并在沒有固定方式和局限條件下共同研究設(shè)計方案。這樣，使學(xué)生提前了解社會市場需求，以便培養(yǎng)相關(guān)能力，為其畢業(yè)找工作做好準(zhǔn)備。

（四）畢業(yè)設(shè)計項目

鼓勵臨近畢業(yè)的視覺藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在相關(guān)企業(yè)中進行實習(xí)并尋求工作崗位。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計項目是開放的，允許他們根據(jù)喜好挑選感興趣的命題或者根據(jù)未來工作需求擬定相關(guān)題目。在設(shè)計過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，輔助指導(dǎo)他們完成畢業(yè)設(shè)計。

三、課程設(shè)置改革之相關(guān)問題

除了需要對電腦藝術(shù)設(shè)計相關(guān)課程設(shè)置進行重新整合外，也不能忽視教育資金的短缺與中國傳統(tǒng)教育制度的遺留問題所造成的影響。作為全國最大的農(nóng)業(yè)省，政府資金的投放與分配，不能夠完全滿足教育發(fā)展的需求。依賴先進并昂貴的硬件及軟件設(shè)備支持的電腦藝術(shù)設(shè)計課程改革將會因為資金的欠缺受到影響。此外，高校視覺藝術(shù)專業(yè)中的公共基礎(chǔ)課程比例應(yīng)該削減，要增加電腦藝術(shù)設(shè)計課程的整體比重。思想教育及通識教育課程的過度填充可能會對此專業(yè)教學(xué)效果產(chǎn)生消極的影響。相比之下，與電腦藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的選修課程可以適當(dāng)增加，因為此類課程可以拓寬學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的理解能并培養(yǎng)其設(shè)計技能。但以思想教育為核心的此類課程設(shè)置所占比例也會影響未來課程設(shè)置的改革。

篇（4）

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求強于其他專業(yè)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、想象能力和設(shè)計能力。由于主觀和客觀方面的原因，學(xué)生在文化知識、繪畫能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面存在一定的差異，學(xué)生參差不齊的素質(zhì)給教學(xué)帶來了一定的困難。

（二）教學(xué)理念和思路存在欠缺

就業(yè)市場和崗位需求隨著社會的發(fā)展不斷的發(fā)生變化，社會對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的要求也在持續(xù)提高，當(dāng)前很多院校依然是傳統(tǒng)教學(xué)理念和授課方式占主導(dǎo)地位，只重視書本知識的傳播，忽略了實踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。這些都嚴(yán)重的阻礙了電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的良性發(fā)展。

（三）實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容存在不足

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)注重的是動手實踐能力，當(dāng)前很多高校的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式還是重理論，輕實踐。教師更注重對學(xué)生理論知識的傳播，而忽略了學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。實訓(xùn)內(nèi)容基本來源教材，實訓(xùn)案例單一、陳舊，與職業(yè)崗位要求嚴(yán)重脫離。

二、高等院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革研究

隨著我國政治經(jīng)濟文化綜合實力的增強以及文化藝術(shù)的繁榮昌盛，我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育已經(jīng)迎來了新發(fā)展契機。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及專業(yè)特色創(chuàng)新等方面。

（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的改革

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段，也是教學(xué)過程的重點和難點。在實際的教學(xué)過程中依據(jù)企業(yè)需求和職業(yè)技能及電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點來調(diào)整教學(xué)計劃中課程的側(cè)重點，并且引入企業(yè)真實案例及企業(yè)合作共同開發(fā)的專業(yè)教材，教學(xué)內(nèi)容和課程的調(diào)整后，采用教、學(xué)、做，理論與實踐相結(jié)合的模式，鼓勵學(xué)生多動手，多思想、多觀察。這樣既能夠讓學(xué)生全面的掌握課程知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力和動手操作能力。通過電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系的改革切實幫助學(xué)生理解專業(yè)知識，提高其動手實踐能力，實現(xiàn)理論實踐相結(jié)合、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

（二）人才培養(yǎng)方式的改革

隨著教育體制改革的深入，社會市場需求的多樣化發(fā)展，人才培養(yǎng)方式的改革已經(jīng)逐漸成為高等院校的重要問題。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是通過專業(yè)的教學(xué)體系來實現(xiàn)，在其制定過程中需要組織教師到國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計較為發(fā)達的城市和相關(guān)企業(yè)進行考察交流，真正的了解市場發(fā)展?fàn)顩r和行情，建構(gòu)新的教學(xué)體系和目標(biāo)。從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新意識、提供新的實踐平臺、引進市場的競爭機制、來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是教育主導(dǎo)，兩者需營造出雙向互動、引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地獲得新的專業(yè)知識，提高自身綜合素質(zhì)能力。高等院校只有加強對人才培養(yǎng)方式的改革，才能切實滿足市場對人才的要求。

（三）加強師資隊伍建設(shè)、完善教學(xué)條件

建設(shè)一支具有過硬的專業(yè)素質(zhì)、較強文化藝術(shù)修養(yǎng)并且精通專業(yè)知識及職業(yè)能力的教師隊伍，對于高等院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革是非常有必要的。高等院校應(yīng)當(dāng)加強對“雙師型”人才隊伍建設(shè)的重視，在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，鼓勵教師積極的參與到實體工程設(shè)計和建設(shè)當(dāng)中，通過企業(yè)真實案例項目來切實提高教師自身的綜合素質(zhì)能力和教學(xué)實踐水平，促使其具備雙師型教師素質(zhì)。同時，完善的教學(xué)條件也是加強教學(xué)改革的必要條件，應(yīng)當(dāng)安排專項基金，對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在原有的基礎(chǔ)上進行設(shè)計改造，建設(shè)一個體系、配套的教學(xué)場所。例如建立一個完善的電腦藝術(shù)設(shè)計工作室、或者計算機實驗機房、多媒體教學(xué)中心、電腦藝術(shù)設(shè)計工作室、專業(yè)畫室、攝影工作室、噴繪實驗室等實訓(xùn)場所，并且可以積極的引入校外資源與社會企業(yè)合作，進行聯(lián)合辦學(xué)以滿足教學(xué)的需求。

篇（5）

   

關(guān)鍵詞 電腦音樂制作技術(shù) 小學(xué)音樂教學(xué) 課外活動

   

    說起“電腦音樂制作”或“MIDI”，在當(dāng)今社會上，對于從事音樂藝術(shù)工作的人來講，已不是什么陌生的事。自20世紀(jì)末“電腦音樂制作技術(shù)”誕生以來，電腦音樂制作技術(shù)就多方面地滲透到音樂藝術(shù)領(lǐng)域中，比如音樂表演藝術(shù)中，聲樂歌曲的MIDI伴奏，音樂教育中利用軟件進行視唱教學(xué)……等等，這些方面都有其身影。它的業(yè)績?nèi)绾危繉嵤虑笫堑恼f，優(yōu)點多于缺點。本文闡述就是其在音樂教育方面的業(yè)績——“電腦音樂制作技術(shù)”對小學(xué)音樂教學(xué)及活動的積極影響。

   

    在進入主題前，首先讓我簡單介紹“電腦音樂”。電腦音樂是指利用多媒體電腦及與音樂相關(guān)的軟件為工具制作并播放出來的音樂（如：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂制作技術(shù)”是生產(chǎn)“電腦音樂”的一種方法、手段。

   

    電腦音樂制作技術(shù)，包容MIDI技術(shù)與數(shù)字音頻技術(shù)，這兩項是它的核心。在PC電腦沒有介入音樂前，MIDI就是音樂制作的代名詞。隨著數(shù)字音頻技術(shù)的出現(xiàn)與MIDI技術(shù)的融合，就形成了電腦音樂制作系統(tǒng)，對于這一系統(tǒng)的操作就是電腦音樂制作技術(shù)。本文主要闡述在電腦音樂制作技術(shù)誕生之后，它給音樂教育事業(yè)（小學(xué)音樂教育）帶來的恩惠（至于具體的電腦音樂制作技術(shù)這里就不再詳述了）。

   

    我國的小學(xué)音樂教育包括課堂教學(xué)與課外活動（主要是文藝活動，特指演出）兩個方面。前者是實施音樂教育的主要途徑，后者則是前者的延續(xù)與拓展。抓好小學(xué)音樂的課堂教學(xué)和課外活動，是對青少年進行美育教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。因此在小學(xué)音樂教育活動中，課堂教學(xué)與課外活動是頻繁的，而且內(nèi)容相當(dāng)豐富多彩。這無形當(dāng)中就加大老師的工作量，要求教師要有較強的工作能力。如果此時您是為小學(xué)音樂教師，會使用電腦音樂制作技術(shù)，應(yīng)該說工作起來會相對輕松的。為什么這么說呢？原因在于電腦音樂制作技術(shù)給予我們的工作帶來了許多方便。

   

電腦音樂制作技術(shù)與課堂教學(xué)

   

    在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，利用音樂軟件（如Cakewalk音序軟件）進行視唱教學(xué)。我們可以預(yù)先把將要學(xué)習(xí)的視唱曲或節(jié)奏練習(xí)曲制作在電腦中，上課時利用電腦音樂軟件將其用各種樂器的音色播放它，這樣既可以節(jié)約我們的備課時間，也可以使視唱教學(xué)變得稍微活躍些（演奏樂器音色的變化）；另外，利用電腦音樂制作技術(shù)進行音樂教學(xué)可以大大提高上課效率（與傳統(tǒng)音樂教育手段相比，如：課前或上課中抄譜……等）。

   

    在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，利用音樂軟件（如Encore制譜/音序軟件）進行音樂知識（樂理）教學(xué)，可以使音樂理論與實際音響聯(lián)系在一起，可使音樂理論知識更為直觀，同時增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，我們講滑音。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中更多的是用語言進行描述（因為鋼琴無法演奏滑音）；如今有了電腦音樂制作技術(shù)可不一樣了。通過電腦音樂制作技術(shù)，預(yù)先在電腦中利用軟件中Wheel控制器制作出滑音，在上課時將其播放，讓學(xué)生對滑音這個概念有個從文字到音響的統(tǒng)一認(rèn)識。

   

    在小學(xué)中高年級音樂課堂教學(xué)中，利用音序軟件對學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)造性培養(yǎng)更是體現(xiàn)電腦音樂制作技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢。除此而外，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，電腦音樂制作技術(shù)還可應(yīng)用在唱歌教學(xué)中的范唱、教材歌曲伴奏的制作；在欣賞教學(xué)中進行總譜瀏覽、簡單的曲式分析、認(rèn)識樂器及其音色特點等等。

   

電腦音樂制作技術(shù)與課外活動

   

    小學(xué)音樂教育的另一方面是課外活動，通常我們小學(xué)音樂教師所涉及的課外活動大部分是文藝演出。說起文藝演出，音樂教師都不陌生，甚至是好手。但大家都知道演出少不了音樂，什么舞蹈音樂、歌曲聯(lián)唱伴奏呀……等等。這些都需要去準(zhǔn)備。為了避免重復(fù)或與別的單位相似，力求創(chuàng)新。這可就有事做了。怎么辦？電腦音樂制作技術(shù)的應(yīng)用可以為您排憂解難。

   

篇（6）

    二、媒體的單一化

    在多媒體的實際教學(xué)當(dāng)中，人們僅僅使用了多媒體電腦的一小部分功能，即單一媒體。當(dāng)前最常見的是將文字和一些相關(guān)的靜態(tài)圖片輸入電腦，然后由教師根據(jù)課堂教學(xué)需要控制這些媒體的播放順序。這種做法實質(zhì)上是一種高級的幻燈片，它只能夠加大課堂中的信息量，并不能真正發(fā)揮出多媒體電腦在教學(xué)中的價值，是不值得提倡的。

    在教學(xué)效果相同的情況下，我們應(yīng)該采用比較經(jīng)濟的方法。例如，在演示圓的相交、相切、相連現(xiàn)象時，我們可以用兩個鐵圈的交合、分離來說明這個問題，就不必去浪費精力借助電腦來反映。

    三、板書的必要性

    既然多媒體電腦有幼燈片的功能，是不是能夠用電腦完全代替教師的版書呢？這也是一個值得討論的問題。

    雖然電腦能夠?qū)崿F(xiàn)板書，但由于電腦所顯示的信息隨著下一個信息的出現(xiàn)而消失，加之課件的容量大，學(xué)生往往來不及做筆記。一堂課下來，看到了許多卻沒有什么印象。所以，筆者認(rèn)為板書還是有其繼續(xù)存在的必要性。

    四、缺乏相關(guān)課件

    目前，中小學(xué)的多媒體教學(xué)開展得轟轟烈烈。校長和教師們都認(rèn)識到多媒體教學(xué)是一種先進的教學(xué)手段，許多學(xué)校紛紛購置多媒體設(shè)備，建立了相應(yīng)的多媒體教室。但多媒體課件卻很貧乏。市面上的軟件，大多是供學(xué)生自學(xué)，沒有供教師運用于整個一堂課的課件，自學(xué)軟件與教師上課的軟件又不一樣。由于看不到樣品，許多教師對于課件的制作不知從何入手，容易產(chǎn)生高級幻燈＋簡單動感的課件。此種課件從某種意義上講，并沒有多大的實際意義，反而會讓不太清楚多媒體課件的人產(chǎn)生誤解。

    現(xiàn)在許多課件在演示、介紹時往往受到好評，但使用者卻很少。這是因為教師認(rèn)為與自己的教學(xué)方式無法配套，內(nèi)容編排也不適合自己課堂教學(xué)的需求。

    另一種情況是許多自制課件為了簡化教師的操作，將信息的切換定義為按一下鼠標(biāo)或鍵盤，將課件做成直線型。這樣既沒有了交互性，更使其他教師不能直接使用這些課件，造成課件的重要開發(fā)。另外此類課件也束縛了教師的教學(xué)思維，影響了教師的課堂發(fā)揮。

    我國目前電腦的人均占有量還很低，一所學(xué)校最多只有兩個多媒體教室，讓學(xué)生自主地使用多媒體課件學(xué)習(xí)的環(huán)境還不具備，當(dāng)前學(xué)校也只能制作一些教師授課用的課件。

    五、課件制作問題較多

    談到課件的制作就不能不提到腳本。軟件腳本是一個軟件的精髓所在。一個好的軟件腳本就象一個好的劇本，直接關(guān)系到整個軟件的價值。如果腳本質(zhì)量不高，再好表演也會黯然失色。而目前許多教師對于怎樣寫好腳本仍然捉摸不透。現(xiàn)在課件制作中往往是授課的不會制作，制作的不會授課。在這種情況下兩者只能相互協(xié)作，但效果就打了折扣。因為在雙方思想交流的過程中會出現(xiàn)許多障礙，這些障礙直接影響著課件的制作時間與質(zhì)量。

    教師對課件腳本不太清楚的另外一個原因是不了解多媒體課件有何種功能，有何種限制。許多教師把課件制作當(dāng)成制作一部電視片，即所有的都為動態(tài)，如同動畫片。

    所以目前急需對教師進行多媒體電腦相關(guān)知識的培訓(xùn)，讓他們對多媒體軟件的制作有一個較為清晰的概念。只有這樣，才能夠在制作者與授課者之間架起一座橋梁。當(dāng)然，最好的辦法是授課教師能夠獨立制作，將自己最好的構(gòu)想完美地表現(xiàn)出來。

篇（7）

電腦音樂一一c0mputerMusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進行編程，控制MIDI樂器或數(shù)字設(shè)備進行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天．許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術(shù)制作出來的音樂已達到了一個相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是．當(dāng)今電腦音樂所指向的的重點都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術(shù)引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域．還鮮有涉獵。

1高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1．1電腦音樂專業(yè)教育滯后

教育觀念滯后于電腦音樂的發(fā)展，在以往，電腦音樂被視為商業(yè)性的，無學(xué)術(shù)價值．而且經(jīng)費投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業(yè)院校門外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂教育發(fā)展緩慢．大多數(shù)高師院校近幾年才開設(shè)電腦音樂課程，而現(xiàn)今高師音樂教育的師資主要來源于專業(yè)院校，他們的電腦音樂技術(shù)滯后于電腦音樂教學(xué)的要求。加上高師音樂系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂的專業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背．教學(xué)效果不佳．專業(yè)建設(shè)緩慢。

1.2師范音樂理論課程的教學(xué)方法滯后

過去我國高師音樂理論課程的教授．都是采用“集體課”的授課方式。不可否認(rèn)，這一教學(xué)方式在幾十年的音樂教育中確實起到了相當(dāng)重要的作用，當(dāng)前幾乎所有的音樂工作者都是在這種方式下培養(yǎng)出的。但現(xiàn)在師范生的起點低、師生比例過大、理論課程的抽象性、音響效果的不定性，特別是在和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等幾門專業(yè)性強的理論教學(xué)上，大大加深了教學(xué)難度。傳統(tǒng)的說教式音樂理論教育形式的教育效率特別低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常低。

2利用電腦音樂技術(shù)輔助高師音樂理論課程教學(xué)

電腦音樂由于其專業(yè)的特殊性．師資的循環(huán)短缺無法一時解決。但可以利用現(xiàn)有資源．在高師音樂理論課程教學(xué)找到切入點．即利用電腦音樂技術(shù)輔助高師音樂理論課程教學(xué)。這樣既緩解了師資壓力．避免了電腦音樂教學(xué)的專業(yè)艱深性，符合了高師的培養(yǎng)目標(biāo)．又有利于電腦音樂技術(shù)的推廣運用和音樂理論課程教學(xué)的改革。在師范院校音樂專業(yè)音樂理論課程的教學(xué)中，電腦音樂技術(shù)可以起到一系列輔助作用。

2．1音樂軟件Encore＼Finale等專業(yè)繪譜軟件；Kcakewalk音序器軟件的利用

可以解決和聲、復(fù)調(diào)、曲式等課程中大量的譜例提前準(zhǔn)備．節(jié)省課堂老師抄寫譜例的時間，提高課堂效率；可以隨時播放課前制作的任何音響范例．讓學(xué)生在課堂上聽到講解和實際音響效果．改變以往和聲教學(xué)中．教師受到鋼琴水平和多聲部音域的限制．不能演奏的“啞巴和聲”局面。T0NIc丕可以為旋律快速配置出四部及四部以上和聲，用于課堂示范教學(xué)。

2．2CakewalkCubase、SqO1等程序的MIDI編輯制作功能的運用

在曲式分析、音樂欣賞上可以拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方，音樂的進行可以從任意小節(jié)開始．在任意節(jié)拍停止；通過音軌M、S、R功能．學(xué)生可以聽到樂隊中任何一件樂器的獨奏，從電腦記錄中看到獨奏的所有次數(shù)設(shè)置；在復(fù)調(diào)課教學(xué)上，利用其強大的編輯功能，制作出任何一種復(fù)調(diào)音響效果．可以是獨奏與樂隊之間的．可以是樂器組與樂隊之間的．也可以是樂器組與樂器組之間的。學(xué)生通過這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解．可以在短時問內(nèi)，接觸到盡可能多的譜例．并對譜例有一個透徹的了解，從而能較全面地理解復(fù)調(diào)音樂的魅力。

2．3合成器軟音源及硬音源音色庫的運用

在配器常識課教學(xué)上．限于教學(xué)沒備的缺乏和課程本身的技術(shù)性強的特點，光靠老師一張嘴、一套音響沒備很難把一部配器手法新穎、音樂色彩斑斕的作品向?qū)W生作一個透徹的講解。學(xué)生難以對音樂作品有一個全面的理解，對作品作出理性的分析。通過電腦音樂技術(shù)的運用，任何一部復(fù)雜的音樂作品．在輸入電腦后，通過簡單的一些方法就可以剝離出任何一個聲部、任何一種樂器，來專門傾聽、分析它所運用的作曲、配器手法；可以讓樂曲以任意速度播放；可以在作品任意一個節(jié)拍上準(zhǔn)確開始、停止，可以選擇任意一個特殊音樂片段作反復(fù)分析、傾聽。對一部復(fù)雜的配器作品，可以從單旋律開始逐步疊加或相反從全部聲部的出現(xiàn)逐步遞減的方式．透徹地對音樂進行綜合分析。

3電腦音樂技術(shù)在教學(xué)實踐中的探討

3．1在作曲理論課上進行實踐

在作曲理論課上，借助電腦音樂系統(tǒng)．可以把所有聲部、所有的樂器一軌一軌地錄入電腦．并且?guī)缀跛袠菲鞫伎梢杂肕ID1鍵盤來演奏，既可以作曲叉可以是指揮還兼職演奏員，關(guān)鍵是學(xué)生能夠馬上聽到自己作品的效果，進行MIDI編輯制作．效果處理和音頻縮混．插入視頻文件．輸出并刻錄CD。

3．2批改作業(yè)是一項重要且繁重的任務(wù)

篇（8）

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）05-0080-03

一 市場對創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才的需求

設(shè)計藝術(shù)學(xué)理論家尹定邦教授曾經(jīng)說過，現(xiàn)代設(shè)計既不是純藝術(shù)，也不是純自然科學(xué)和社會科學(xué)，而是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計教育是為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才服務(wù)的，因此藝術(shù)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)、造就藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才。現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)提出了新的要求，藝術(shù)設(shè)計教育工作者對這一點必須有深刻的認(rèn)識，才能把握人才培養(yǎng)的正確方向。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟社會，知識經(jīng)濟社會的核心是創(chuàng)新。在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域同樣需要大量具備良好的綜合素質(zhì)，以及創(chuàng)新能力強，優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。

當(dāng)前，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對藝術(shù)設(shè)計人才的需求主要體現(xiàn)為對其知識結(jié)構(gòu)的要求，而目前藝術(shù)設(shè)計類的畢業(yè)生因知識結(jié)構(gòu)單一，難以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)既是一項系統(tǒng)工程也是一項社會工程，跨學(xué)科、綜合化、科技化是其主要特征，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣泛涉及科技、社會、環(huán)境等諸多領(lǐng)域。另外，藝術(shù)設(shè)計工作又是一項高度個人化的創(chuàng)造性勞動，它需要工作主體充分挖掘自己的創(chuàng)造潛能，要求藝術(shù)設(shè)計人員在具備一定的藝術(shù)知識的同時，還要了解廣泛的科技信息，以及人文、社會、傳播與管理等相關(guān)知識，形成寬廣的文化視野和豐富的知識儲備，要有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，實現(xiàn)對知識儲備的高效整合，只有這樣才能滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展下藝術(shù)設(shè)計市場的需要。

二 傳統(tǒng)元素創(chuàng)新

創(chuàng)新是社會進步的原動力，是人類智慧的凝聚，古往今來，人類光輝燦爛的思想文化，高度發(fā)達的科學(xué)技術(shù)，無不閃耀著創(chuàng)新的光芒。藝術(shù)設(shè)計作為一種滲透美學(xué)韻律的技術(shù)，自然與創(chuàng)新有著密切的關(guān)系。所以，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必將成為藝術(shù)設(shè)計教育的核心命題。中國傳統(tǒng)元素有著深厚的歷史文化淵源，但在這個日新月異、不斷創(chuàng)新、中西合璧的新的藝術(shù)環(huán)境中，傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新勢在必行，也是大有前途的。由不同民族、不同國家文化設(shè)計圖像的結(jié)合，到進入各國的交流活動，引領(lǐng)了更具融合性的年輕一代。在設(shè)計領(lǐng)域，圖形是其視覺語言，它給人們的感受是共同的，它的最大特點是追求國際視野，使設(shè)計具備一流品質(zhì)。而全球化與多元化的設(shè)計需求對圖形的創(chuàng)造、思考角度、大眾理解等方面提出了合理化的認(rèn)知觀。在全球化的前提下，不同國家和民族的構(gòu)思和表現(xiàn)，在現(xiàn)代設(shè)計語言的表述上基本是一致的。

1.中國傳統(tǒng)筆墨創(chuàng)新

眾所周知，“筆墨”廣泛地應(yīng)用在藝術(shù)家的各種創(chuàng)意設(shè)計理念和實際設(shè)計案例之中。筆墨歷來是評價中國畫優(yōu)劣的一個重要標(biāo)志。五代畫家荊浩在他重要的理論著作《筆法》中明確指出：“筆者，雖依法則，運轉(zhuǎn)變通，不質(zhì)不形，如飛如動。墨者，高低暈淡，品物淺深，文彩自然，似非因筆。”清代畫家惲南田也說：“有筆有墨謂之畫。”可見筆墨在中國畫中的作用與意義。同樣筆墨也無時無處不體現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計之中。

中國畫色墨觀的形成與發(fā)展，深受傳統(tǒng)哲學(xué)思想和美學(xué)思想的滋養(yǎng)。墨和色的應(yīng)用具有極強的意象性特征與辯證關(guān)系，它不同于西方繪畫的見紅畫紅、見綠畫綠的客觀化，更不會刻意追求物象因光源、環(huán)境的影響而呈現(xiàn)出的復(fù)雜多變的色彩關(guān)系，所有的色彩運用都是為了深化作品的主題，講究意中有象，象中有意，主觀意志外象化，客觀之象情趣化，可謂是“物我交融”“天人合一”的色彩觀。因此，也就有了“以墨代色”“素以為絢”“運墨而五色俱”等藝術(shù)主張。國畫大師潘天壽先生說：“水墨畫，能濃淡得體，黑白相用，干濕相成，則百彩駢臻，雖無色，勝與有色矣。五色自在其中，勝青黃朱紫矣。”這是對水墨畫意象色墨觀最好的詮釋。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生只要較好地認(rèn)識與領(lǐng)會中國畫意象的筆墨觀，更好地運用中國畫這一特有的語言，融會貫通，熟能生巧，就一定能創(chuàng)造出更具中國民族繪畫特點，更為人們喜聞樂見的藝術(shù)設(shè)計作品。

中國畫的筆墨從誕生的那一天起，延綿相繼，歷經(jīng)數(shù)代的發(fā)展與變革，總的趨勢是不斷發(fā)展、不斷豐富與不斷改進的。在歷代畫家、理論家、文人等的不斷鉆研與探索下，不同時代有不同時代的整體面貌，不同風(fēng)格的畫家有不同筆墨風(fēng)格作品，但是我們不能因此就對傳統(tǒng)墨守成規(guī)，甚至止步不前，相反，我們要不斷創(chuàng)新與突破，要與現(xiàn)實結(jié)合，與時代接軌，創(chuàng)造出符合時展潮流的、嶄新的筆墨樣式。只有這樣，先人遺留給我們的寶貴精神財富才能夠與時俱進，才具有頑強的生命力和絢麗的光彩。正如石濤所說：“筆墨當(dāng)隨時代。”因此，我們在筆墨創(chuàng)新的教學(xué)中可以讓學(xué)生經(jīng)歷一個從模仿到創(chuàng)造、從被動到主動、從“無法”到“有法”的發(fā)展變化過程，更可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，打破常規(guī)，解放思想，不受條條框框的約束，甚至可以逆向思維與幻想。

2.中國傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的運用

對傳統(tǒng)建筑文化進行發(fā)揚和轉(zhuǎn)化。將傳統(tǒng)建筑完全功能型、自發(fā)式的形式上升為概念化的，融入審美取向的和形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)與功能并重，主動形式的形式語言。使當(dāng)代建筑既含有傳統(tǒng)建筑的某些特征，又要保持與其的距離，表現(xiàn)出創(chuàng)造性。吸收傳統(tǒng)建筑的就地取材的特點，盡量采集運輸便利的材料作為建筑和營造環(huán)境的原料和裝飾元素。包括使設(shè)計能充分利用當(dāng)?shù)氐牡乩項l件和氣候因素完成建筑的實用功能，減少資源的浪費，做到環(huán)保、節(jié)能、循環(huán)利用與可持續(xù)發(fā)展。具有傳統(tǒng)文化印記的設(shè)計更易讓人接受，產(chǎn)生共鳴。在當(dāng)前追求高效、簡潔、快速生活節(jié)奏的生存方式中，在傳統(tǒng)積留的生存經(jīng)驗記憶中選取與之對應(yīng)的設(shè)計元素，使人們在忙碌的生活中，不失時尚感的情況下追溯記憶，幻想與回歸久違的自然，完成一種感覺上的精神釋放與安逸。

推陳出新，設(shè)計應(yīng)具有強烈的時代感。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的目的旨在提供生存場所的合理創(chuàng)意和環(huán)境的適性整合，創(chuàng)造出一個既合乎自然發(fā)展規(guī)律，又合乎人文歷史發(fā)展規(guī)律的，具有較高品質(zhì)的生存空間。在當(dāng)今社會條件下，創(chuàng)新的前提應(yīng)是：我們設(shè)計的東西，首先是現(xiàn)代的，同時是中國的，如果是在某一個地區(qū)，還應(yīng)體現(xiàn)那里的地區(qū)特點，這才是扎根于時代和充滿鄉(xiāng)土氣息的有血有肉的好作品。人文關(guān)懷是當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的重點，這促使環(huán)境藝術(shù)的審美重心從審美客體（環(huán)境藝術(shù)）轉(zhuǎn)向?qū)徝乐黧w（人），同時也促使研究審美的注意力從“美”轉(zhuǎn)到“美感”上，并認(rèn)識到在以人為主體的當(dāng)代環(huán)境觀下，人的生理、心理需求的滿足構(gòu)成了環(huán)境藝術(shù)審美的美感。相對于其他類別的藝術(shù)（如繪畫、雕塑等），生理上的舒適是環(huán)境藝術(shù)審美美感的一大特點，這是其他藝術(shù)難以比擬的，因而生理需求（健康要求、人體尺度要求等）的滿足在環(huán)境藝術(shù)審美中具有遠遠超出其他藝術(shù)審美的重要價值。但是，我們看到，任何藝術(shù)總是以滿足心理、精神的需求為最高目的，尤其是在今天人們審美意識普遍提高，人們已不滿足于環(huán)境藝術(shù)中的生理舒適，而將審美熱情更多地傾注于在環(huán)境藝術(shù)中獲得心理上的“幸福感”，更看重環(huán)境藝術(shù)中所蘊含的文化意韻、情感深度等，從中獲得更感慰人心的精神享受。

三 傳統(tǒng)手法與高科技結(jié)合的創(chuàng)新

在信息化時代，電腦占據(jù)了重要的位置。設(shè)計專業(yè)的學(xué)生運用電腦進行設(shè)計并展示最終設(shè)計成果等，電腦技術(shù)無疑給傳統(tǒng)的設(shè)計及其設(shè)計教學(xué)方式注入了新的活力。

1.電腦技術(shù)是把雙刃劍

電腦技術(shù)在設(shè)計學(xué)科中的廣泛運用，并為其帶來了設(shè)計方法和觀念的變革，成為設(shè)計和創(chuàng)作的新趨勢和新動向。首先，電腦虛擬技術(shù)的發(fā)展和在設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用，使設(shè)計作品能綜合藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、技術(shù)、材料、經(jīng)濟等多方面的因素，以謀求最佳、最完善的視覺效果。如建筑大師弗蘭克?蓋里所設(shè)計的迪斯尼音樂廳，在最初傳統(tǒng)模型構(gòu)思的基礎(chǔ)上運用電腦虛擬技術(shù)來檢討、完善和深化，最終完成傳統(tǒng)二維圖紙所無法表現(xiàn)的具有戲劇般的形狀，動人心弦的建筑設(shè)計作品。其次，電腦技術(shù)亦使傳統(tǒng)的設(shè)計觀念受到?jīng)_擊。電腦還是一種能夠激發(fā)設(shè)計創(chuàng)作靈感的發(fā)生器，是獲取全新的、非傳統(tǒng)設(shè)計程序和觀點基礎(chǔ)上的造型形態(tài)的有效手段。

然而，與一切高新技術(shù)一樣，電腦技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的運用亦存在著許多的負(fù)面效應(yīng)。如電腦技術(shù)帶來了設(shè)計的“異化”，反映在具體的設(shè)計中即為重“表現(xiàn)”輕“設(shè)計”，設(shè)計方案變成了電腦效果圖；學(xué)生設(shè)計時在電腦效果表現(xiàn)上所花的時間大大超過設(shè)計方案構(gòu)思的時間，重“結(jié)果”輕“過程”的情形十分嚴(yán)重。又如，電腦技術(shù)其本身特點也在一定程度上束縛了設(shè)計思考過程“幻想”的翅膀，國內(nèi)有位設(shè)計師曾說：“設(shè)計是讓‘不可能’變成‘可能’的過程”，我對這個觀點十分贊同，但電腦技術(shù)及其軟件本身的局限和操作者的水平影響了設(shè)計構(gòu)思，扼殺了方案構(gòu)思過程中的轉(zhuǎn)眼即逝的設(shè)計靈感，讓使用者不得不放棄方案初始階段的模糊性和隨機性，而向電腦“投降”，使設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作變成簡單的工業(yè)化“生產(chǎn)”。再如，在設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生過分依賴電腦和沉湎于電腦，忽視了嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，對設(shè)計徒手草圖的訓(xùn)練和運用失去了應(yīng)有的熱情和追求，最終導(dǎo)致設(shè)計分析、思考、創(chuàng)作能力的喪失。

2.手繪效果圖能提高創(chuàng)造性

設(shè)計徒手草圖實際上是一種圖示思維的設(shè)計方式。在一個設(shè)計的前期尤其是方案設(shè)計的開始階段，最初的設(shè)計意象是模糊的、不確定的。而設(shè)計的過程亦是對設(shè)計條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設(shè)計過程中的有機的、偶發(fā)的靈感及對設(shè)計條件的“協(xié)調(diào)”過程，通過可視的圖形將設(shè)計思考和思維意象記錄下來。而作為電腦，其保持精確數(shù)據(jù)概念的特點――點、線、面、形體在屏幕上的明確和肯定的顯示，扼殺了方案構(gòu)思設(shè)計階段設(shè)計思維的模糊性和隨機性，亦不符合設(shè)計初始階段的設(shè)計思維方式及其設(shè)計的表達。顯而易見，電腦無法替代創(chuàng)造性思維活動。

設(shè)計是一個解決問題和協(xié)調(diào)矛盾的過程，在這個過程中兩個內(nèi)容十分重要。一是發(fā)現(xiàn)問題、解析問題；二是對所解決的問題答案進行評價。前一個內(nèi)容是后一個內(nèi)容的基礎(chǔ)和做好一個設(shè)計的前提，亦是目前設(shè)計教學(xué)中一個十分薄弱的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生缺乏想象構(gòu)思和創(chuàng)造的能力，利用設(shè)計徒手草圖的訓(xùn)練――圖示思維的設(shè)計方式，將有效地提高和開拓其創(chuàng)造性思維能力。實踐證明，國內(nèi)外的許多優(yōu)秀設(shè)計師和設(shè)計大師均精于此道，出色的圖示思維亦是他們的成功之道。

高技術(shù)的確給設(shè)計及設(shè)計教學(xué)帶來了許多幫助，電腦技術(shù)帶給設(shè)計的變革也毋庸置疑。但電腦不是“一切”，它無法替代我們的大腦，無法替代設(shè)計的創(chuàng)造性思維，電腦只能是我們進行設(shè)計的好幫手。在設(shè)計教學(xué)中，加強設(shè)計徒手草圖的訓(xùn)練，通過腦―眼―手―圖形的有機的、不斷的形象化思考和再觀察、再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程，有助于提高學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。創(chuàng)造性思維能力以及綜合的設(shè)計修養(yǎng)，能使設(shè)計者產(chǎn)生更多的新構(gòu)思和新創(chuàng)意。

四 結(jié)束語

在現(xiàn)代設(shè)計多元化發(fā)展的大趨勢下，發(fā)現(xiàn)以往在視覺設(shè)計中運用的法則正逐漸被打破，現(xiàn)代視覺設(shè)計作為一種現(xiàn)代視覺語言的傳遞方式，其特點就是不斷創(chuàng)新和求變。只有將未來的設(shè)計著眼于多種因素的互動設(shè)計之上，注重現(xiàn)代視覺設(shè)計的發(fā)展需求，才能設(shè)計出高品質(zhì)的、多元的，具有中國文化風(fēng)格的設(shè)計作品。作為一名藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后要投身到實際的社會工作環(huán)境之中，將學(xué)校所學(xué)到、所悟到、所總結(jié)體會到的東西投入到具體實在、充滿憧憬期待、又困難重重的設(shè)計生活中去，從以上幾點的探索感悟，再結(jié)合具體的設(shè)計思維、設(shè)計理念、創(chuàng)新意識，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，力爭創(chuàng)新突破。

參考文獻

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[3]馬慶發(fā).當(dāng)代職業(yè)教育新論[M].上海：上海教育出版社，2002

篇（9）

時間如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即。回想在大學(xué)求學(xué)的四年，心中充滿無限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專心學(xué)習(xí)，陶冶情操。

謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師王副教授致以最誠摯的謝意！王老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其高尚的品格給我以情操上的熏陶。本文的寫作更是直接得益于他的悉心指點，從論文的選題到體系的安排，從觀點推敲到字句斟酌，無不凝聚著他的心血。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報，師恩重于山，師恩難報。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，以鍥而不舍的精神，努力做出點成績，以博恩師一笑。

另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實、堅韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進路上的艱難險阻；也因為他們的日夜辛勞，我才有機會如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進而取得進一步發(fā)展的機會。

最后，我必須感謝我的朋友，正是因為他們在電腦技術(shù)上的無私指引，我才能得以順利完成該論文。

篇（10）

然而，伴隨著電腦教育在世界各國的推廣和普及，其消極作用也愈來愈明顯，令不少教育專家憂心忡忡。

據(jù)美國的一份調(diào)查顯示，電腦教育嚴(yán)重削弱了學(xué)生的動手能力、思維能力和創(chuàng)造能力。比如有位女生在撰寫歷史論文時，欲引用出版家巴特利的一句名言，于是只在電腦鍵盤上輕輕一敲，便很快從電子書架中查到所需的語句，可悲的是她并未讀過包括那句名言的作品，也并不了解那句名言的歷史背景和涵意，其結(jié)果只能是斷章取義、弄巧成拙。

電腦教育給人們帶來的另一個憂慮是它不能像教師一樣面向?qū)W生傳授科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。

毫無疑問，電腦的應(yīng)用為教育提供了異常豐富、迅速而及時的信息。但事實上，這些信息如果不被消化、吸收，不可能自動地變成學(xué)生的知識，更不可能變成智慧。機械地調(diào)用片斷信息，只能導(dǎo)致學(xué)生整體系統(tǒng)知識的殘缺不全。

面對此情此狀，美國一位中學(xué)校長莫西貝克尖銳地指出，美國的學(xué)生并不缺乏應(yīng)用現(xiàn)代科技成果的權(quán)利，他們?nèi)狈Φ氖瞧鸫a的道德觀念和睿智。這恐怕要算是教育的悲哀。

篇（11）

1.數(shù)字技術(shù)給新聞攝影帶來的隱患

科學(xué)是把雙刃劍。有人曾預(yù)言，數(shù)字技術(shù)的運用將會葬送新聞

攝影。這話雖嫌偏激，但有一定道理。

數(shù)字時代使新聞?wù)掌恼鎸嵭允艿搅丝涨暗奶魬?zhàn)。過去，傳統(tǒng)攝影也可把攝影特技運用到新聞攝影中而造成新聞?wù)掌д妫洳僮鞣椒◤?fù)雜，需要具有專業(yè)水平的人才能完成，且經(jīng)過處理后的照片效果差，加工痕跡明顯。而當(dāng)今的電腦技術(shù)不僅能夠?qū)φ掌M行改頭換面，甚至可以無中生有，使用PhotoShop這種功能強大的圖像編輯軟件，在一臺普通的電腦上就可以隨心所欲地將新聞?wù)掌薷牡妹婺咳乔姨煲聼o縫。

真實性是新聞攝影的基本屬性，也是新聞攝影的生命。攝影記者只有選擇拍攝角度的權(quán)利，沒有變動新聞?wù)鎸嵉臋?quán)利。

2003年海灣戰(zhàn)爭期間，有著25年從業(yè)經(jīng)歷的《洛杉磯時報》攝影記者布賴恩.瓦爾斯基與3月30日向報社傳回一張英軍士兵和伊拉克平民的照片，該照片令圖片編輯激動不已，因為畫面要素和構(gòu)圖等顯示是一幅足以競爭普利策獎的作品。時報將它刊登在2003年4月1日頭版，但有細心讀者將照片放大到一定倍率后發(fā)現(xiàn)是合成照片，合成的照片將英軍士兵和伊拉克平民的距離拉近，目的是為了改進構(gòu)圖，增加視覺沖擊力。此事在世界新聞媒體引起震動。《洛杉磯時報》立即在其網(wǎng)站上刊登更正和道歉聲明，并作出了開除布賴恩.瓦爾斯基的決定。又如2004年7月14日，我國西安連續(xù)暴雨，地面嚴(yán)重積水，某報記者將拍攝到的照片用PhotoShop軟件中的“橡皮圖章”修改，結(jié)果原來沒膝深的水改成了齊腰深的水，“積水”也就變成了“洪災(zāi)”。照片經(jīng)美聯(lián)社采納發(fā)稿后被芬蘭讀者在報紙上發(fā)現(xiàn)了修改痕跡，芬蘭報紙編輯通知了美聯(lián)社，美聯(lián)社對照片仔細鑒定后確認(rèn)其造假，從而將該照片刪除，同時通知用戶不要使用該照片，此事在我國新聞攝影界引起了很大反響，這說明新聞?wù)掌恼鎸嵭圆蝗莺鲆暎瑪?shù)碼相機拍攝的新聞?wù)掌腥魏蝺?nèi)容都不能被隨意修改。

利于電腦技術(shù)制作各種類型的假新聞?wù)掌沟眯侣剶z影的真實性在數(shù)字時代變得十分脆弱，以往新聞?wù)掌摹把垡姙閷崱薄ⅰ耙詧D為證”的權(quán)威性和見證性受到了強烈沖擊。如果放任這種電腦技術(shù)的濫用，將會使新聞攝影失去存在的意義。這絕非危言聳聽。

2.如何消除和應(yīng)對隱患

2.1制定相應(yīng)的規(guī)章制度。可從以下兩方面對所發(fā)表的新聞?wù)掌M行規(guī)范和把關(guān)：第一，不絕對排斥對新聞?wù)掌M行電腦處理，因為數(shù)字技術(shù)在新聞攝影中的發(fā)展和應(yīng)用已成必然，但運用數(shù)字技術(shù)對新聞?wù)掌鞲膭討?yīng)制定一個底線----以不損害新聞的真實性為前提，允許作者為突出新聞主題，對照片的清晰度進行調(diào)整，對一些污點、劃痕等進行處理。第二，對那些違背了新聞?wù)鎸嵭缘恼掌訌娂哟髴吞幜Χ取?/p>

2.2對那些制造和假新聞?wù)掌撸邢鄳?yīng)的法律來進行制裁，使造假者不敢輕舉妄動。

2.3利用技術(shù)手段規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)上的新聞?wù)掌Ｒ环矫婵梢赃\用類似于微軟瀏覽器中關(guān)于網(wǎng)站內(nèi)容分級的軟件，對網(wǎng)上的新聞?wù)掌M行可信度分級。另一方面，還可以開發(fā)一種程序，對收到的已經(jīng)過電腦處理的照片進行過濾和提示，甚至可以在一定程度上還原照片的本來面目。所謂“魔高一尺，道高一丈”。隨著技術(shù)的進步，這是應(yīng)該做得到的。

3.數(shù)字時代對新聞攝影記者的新要求

過去對新聞?wù)掌脑u價標(biāo)準(zhǔn)是：見報快就是好照片。數(shù)字時代，攝影技術(shù)已經(jīng)不再是問題，那么對新聞攝影的新要求則體現(xiàn)在新聞應(yīng)該在更深內(nèi)容層面上拓展。要求新聞攝影記者在更高層面以新的視角把握時代脈絡(luò)，在新聞選題、價值判斷和新聞深度等問題上下功夫。數(shù)字時代，對新聞攝影記者提出了以下三方面的要求。3.1對職業(yè)道德的要求

數(shù)字技術(shù)讓作者對影像的改變更容易了，這就對新聞攝影記者的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。新聞攝影記者的職責(zé)決定了他是公眾輿論的代表，他要向社會負(fù)責(zé)，要遵循新聞規(guī)律、社會公德和法律法規(guī)，用真誠客觀的態(tài)度報道新聞，如果我們的新聞攝影記者堅持了道德規(guī)范，那么新聞攝影的真實性就不會因數(shù)字?jǐn)z影的產(chǎn)生而遭到懷疑。

3.2對獨創(chuàng)性和快速傳遞的要求

數(shù)字時代對新聞攝影產(chǎn)生的影響，將不僅僅停留在新聞?wù)掌奈锢硇螒B(tài)的改變和傳輸手段的先進。數(shù)字相機和互聯(lián)網(wǎng)將新聞攝影的時效推向了極致。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，以前從事攝影之前那種較長時間的技術(shù)訓(xùn)練可以在短時間內(nèi)掌握，新聞攝影變得越來越強調(diào)如何獲得信息，如何在新聞現(xiàn)場選取獨家角度，如何迅速傳遞信息等。

3.3對數(shù)字化管理的要求