融合技術(shù)論文大全11篇

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篇（1）

數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)對于媒介生態(tài)的改變是明顯且巨大的；而且這項傳播革命仍然在迅速地推進(jìn)與演化之中。面對數(shù)字技術(shù)的重大沖擊與快速擴(kuò)展，既有媒介的經(jīng)營勢必遭受重大的挑戰(zhàn)。如何力挽狂瀾，自然是媒介經(jīng)營者必須積極面對的課題。媒介融合就是這種時空背景下的產(chǎn)物；強(qiáng)調(diào)的是透過不同的方式進(jìn)行跨媒體的資源整合，以強(qiáng)化現(xiàn)有媒介的生存與競爭能力。這方面的思考與研究近年來成為媒介經(jīng)營的研究重點。

然而，不論以哪種方式進(jìn)行融合，其主要訴求仍然在于資源效率的提升；（AndrewNachison，2001）而沒有對市場結(jié)構(gòu)的變化，作出太多的探索與因應(yīng)。這樣的取向是危險的，因為當(dāng)市場結(jié)構(gòu)與市場邊界都已經(jīng)改變或重劃的時候，不根據(jù)現(xiàn)況進(jìn)行策略調(diào)整，就直觀地將解決方案設(shè)定為資源效益的提升與費(fèi)用的節(jié)省之上，就很可能會因為策略的偏差而陷入資源虛擲的窘境。因此，對于市場結(jié)構(gòu)的探索，及進(jìn)行經(jīng)營策略的修訂，應(yīng)該是比資源整合更為優(yōu)先的議題。據(jù)此，媒介經(jīng)營的探索應(yīng)該以市場的改變?yōu)橛^察基礎(chǔ)，以企業(yè)競爭力的提升為策略修改的方向，然后透過媒介融合作為績效提升的手段，才能真正為媒介經(jīng)營效益的提升作出實質(zhì)的貢獻(xiàn)。

從這個角度思索，在思索如何進(jìn)行媒介融合之前，針對未來媒介經(jīng)營的探索至少應(yīng)該包含下列層面：（一）數(shù)字技術(shù)帶來的變化，（二）競爭層面與競爭對手的變化，（三）媒介經(jīng)營戰(zhàn)略的思考，（四）主要策略行動的建議。

一、數(shù)字技術(shù)帶來的變化

回顧媒介發(fā)展的歷史，不難發(fā)現(xiàn)媒介產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)變化，多與傳播科技的重大發(fā)明關(guān)系密切。具體言之，沒有印刷術(shù)（Printing）的成熟，紙質(zhì)媒介就無從產(chǎn)生；沒有菲林（Film）的問世，電影工業(yè)就無從發(fā)軔；沒有模擬（Analog）技術(shù)的發(fā)明，廣播與電視就無法成為現(xiàn)實。當(dāng)然沒有數(shù)字技術(shù)（Digital）的誕生，互聯(lián)網(wǎng)也就無從著床與成長。（讓•諾埃爾，2007）不過，值得注意的是數(shù)字技術(shù)發(fā)明之前，每次傳播科技的變革雖然都會改變媒介生態(tài)，并且重新劃分媒介市場，但是這些傳播技術(shù)各有其局限性，因此新生媒介無法完全取代既有媒介。正因為這樣，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，媒介產(chǎn)業(yè)的競爭基本上是同類媒介之間的捉對廝殺；即報紙與報紙競爭，廣播與廣播互比苗頭，電視與電視相互比拼。

這種因為技術(shù)壁壘而形成的市場區(qū)隔與競爭態(tài)勢，在數(shù)字技術(shù)發(fā)明之后，至少在理論上已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，主要原因是：

1、數(shù)字技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N類型的傳播信息轉(zhuǎn)化成為統(tǒng)一的數(shù)字格式加以儲存與傳送(文字、圖片、影像、聲音)，并且可以在同一接口上，還原為原本的信息格式，同時呈現(xiàn)給信息受眾；并且這種數(shù)字格式的信息可以長久保存于互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫之中，供全球網(wǎng)民隨時主動取閱、復(fù)制、收藏與轉(zhuǎn)發(fā)。

2、以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的個人計算機(jī)系統(tǒng)，讓長期以來處于被動的信息受眾，具備了主動發(fā)送信息的能力。這種轉(zhuǎn)變讓長久以來，以專業(yè)人士為范圍的媒介競爭發(fā)生了改變。更具體說，在茫茫網(wǎng)海中的任何一個網(wǎng)民，都有可能因為散發(fā)了吸引受眾的信息，而迅速地成為廣受歡迎的信息來源，并且可能因此名利雙收。

3、數(shù)字技術(shù)帶來的設(shè)備變革，讓信息傳遞幾乎不用成本。盡管互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與維持費(fèi)用十分驚人，但是這筆費(fèi)用卻是由網(wǎng)絡(luò)平臺的經(jīng)營者與全球網(wǎng)民共同分擔(dān)，因此任何信息的產(chǎn)制者都能夠以幾乎不花成本的方式進(jìn)行信息傳遞。特別是互聯(lián)網(wǎng)提供的免費(fèi)電子郵件功能，更是讓任何類型的信息產(chǎn)制者（包含：專業(yè)與業(yè)余，持續(xù)性與間歇性）都可以隨時主動出擊。（戴維•史陶，2004）這種改變打破了進(jìn)入媒介產(chǎn)業(yè)的財務(wù)門坎，讓任何人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上，建構(gòu)自己的媒介組織和受眾社群，因而對現(xiàn)有的各種專業(yè)性媒介造成了巨大的營運(yùn)威脅。

4、數(shù)字技術(shù)帶來的信息爆炸，讓專業(yè)性媒介的重要性日益下降。專業(yè)性媒介是透過信息產(chǎn)制與遞送來賺取利潤的事業(yè)單位。為了創(chuàng)造信息的價值，專業(yè)媒介投入了巨大的人力、物力與財力，來搜集、撰寫與編制各種信息成為商品。但是，不論組織規(guī)模再大，資源再豐沛，都無法與廣大、匿名且充滿各種不同專業(yè)技能的網(wǎng)民相比，尤其網(wǎng)民并不是固定的職業(yè)，而是各種社會專業(yè)人士的另一種身份。（翟本端，2001）尤有甚者，網(wǎng)民并不依靠產(chǎn)制與散播信息為生，且沒有必須產(chǎn)制信息的義務(wù)，因此往往是在信息與他們的專業(yè)知識與技能極度相關(guān)的狀況下，才會主動出擊。盡管這種信息產(chǎn)制與發(fā)送方式在組織性與時效性上，仍難與專業(yè)媒業(yè)媲美，但是在信息的專業(yè)性上，有時比專業(yè)媒介所涵蓋的層面更廣，更深入，也更精確。

透過上述對于數(shù)字技術(shù)的研析，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)的發(fā)明是對傳播設(shè)備，信息產(chǎn)制技術(shù)、信息發(fā)送方式及媒介經(jīng)營環(huán)境等層面，所同時發(fā)動的一場根本性的傳播革命；而這場革命牽動的層面不只是媒介組織的內(nèi)部變革，而是對媒介組織的存在方式所展開的一場嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、競爭層面與競爭對手的變化

雖然媒介在社會體系中，被賦予了許多不同的角色，但是純就經(jīng)營層面而言，媒介與其他產(chǎn)業(yè)相同，無法規(guī)避財務(wù)壓力的制約，因此開發(fā)與維持資金流的順暢自然是研究媒介經(jīng)營的首要議題。從營銷的角度來看，任何產(chǎn)品如果可以為組織帶來金流，就表示這項產(chǎn)品的質(zhì)量、功能與價值被市場所接受。相對于此，則表示不具備市場價值。（查爾斯史，2003）再從投資的角度來看，如果商品帶入的交易金額大于投入的資本，就表示有效投資。相對于此，則代表無效投資。在有效投資的狀況下，即使資源的使用較為浪費(fèi)，充其量也只是收益的衰減而已。但是，在無效投資的狀況下，則無論資源被多么有效的整合與運(yùn)用，也會因為沒有市場，而產(chǎn)生不了任何收益。（劉鳳鳴，2005）

現(xiàn)實的狀況當(dāng)然比這個簡單的陳述復(fù)雜的多，因為同類商品的供貨商有許多，因此只有具備競爭力的廠商，才能因為獲得市場的支持而存續(xù)與發(fā)展；至于不具備價格、功能、品牌或質(zhì)量優(yōu)勢的供貨商，即便市場存在，也難免被淘汰的命運(yùn)。這樣的邏輯固然更為周延，但是卻沒有將環(huán)境的變化納入考慮。在科技飛速發(fā)展的時代，市場不斷地被消滅與重生；市場的邊界也不斷地被爭奪與重劃，因此以既有產(chǎn)業(yè)邊界內(nèi)的對手為競爭對象的思維已經(jīng)不敷使用。事實上，現(xiàn)代科技的發(fā)展結(jié)果常常是創(chuàng)造一些新興產(chǎn)業(yè)的同時，也造成一些產(chǎn)業(yè)的衰敗。對于新興產(chǎn)業(yè)而言，規(guī)模再小也是生機(jī)無窮；但是就衰敗產(chǎn)業(yè)而言，則常常是大鯨魚跟小蝦米一起滅亡。（金偉燦，莫伯尼，2005）

為了提升競爭力的分析高度，競爭力大師麥可•波特（MichaelPorter）建構(gòu)了著名的五力分析模型。（麥可•波特，1998）他認(rèn)為企業(yè)不但需要注意既有的競爭對手（existingcompetitors），更不可以忽略潛在進(jìn)入者（potentialentrants）、替代者（substitutes）、供貨商（suppliers）和買主（buyers）的影響力。從麥可．波特的理論，可以很容易理解錄音機(jī)、八厘米攝影機(jī)、錄放機(jī)為何迅速消失。用相同的理論架構(gòu)來分析媒介產(chǎn)業(yè)，也可以清楚地理解為何當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)用戶急遽上升的時候，各種既有媒介的經(jīng)營會壓力日重。

在五力分析模型的架構(gòu)之上，波特進(jìn)一步為企業(yè)競爭力的提升提供了三種通用策略，分別是：全面成本領(lǐng)導(dǎo)策略（overallcostleadership）、差異化策略（differentiation）與焦點集中策略（focus）。全面成本領(lǐng)導(dǎo)策略的重點就是追求最低成本的策略。這個策略的核心與媒介融合的要義基本相同，都是透過資源整合與效益擴(kuò)張的方式，來降低成本與提升企業(yè)的競爭能力。不過，全面成本領(lǐng)導(dǎo)策略往往是企業(yè)在遭遇市場滑落或是激烈的價格競爭時，才會實行的策略。差異化策略的重點在于利用各種方式，讓消費(fèi)者感覺到產(chǎn)品與眾不同，因為無法接受替代品而對企業(yè)產(chǎn)生忠誠度，進(jìn)而使得競爭力能夠提升。對于注重品牌策略的企業(yè)來說，差異化策略是他們的策略核心；其要意是透過展現(xiàn)各種層面（質(zhì)量、功能、質(zhì)感、知名度）的不同與卓越，來規(guī)避價格競爭的壓力。從營銷的角度來看，這個策略就是透過強(qiáng)化產(chǎn)品的附加價值來強(qiáng)化企業(yè)競爭力的策略思維。（菲立普•科特勒，1993）焦點集中策略則是針對中小企業(yè)或者是遭逢重大市場變革的大型企業(yè)所設(shè)計的策略，其核心概念是透過鎖定特定目標(biāo)或自己的核心專長來提供服務(wù)或產(chǎn)品，以降低風(fēng)險及增加效益。例如：當(dāng)全球爭相進(jìn)入龐大的計算器市場時，英特爾選擇焦點集中策略，集中資源成為全球中央處理器的龍頭。（提姆，1998）

根據(jù)波特提供的三種策略來分析媒介經(jīng)營，可以發(fā)現(xiàn)媒介融合的取向，其實就是全面成本領(lǐng)導(dǎo)策略的延伸。這種策略取向固然表面上對于以大眾市場為目標(biāo)的媒介產(chǎn)業(yè)十分合適，但是卻沒有對產(chǎn)品的差異化與市場結(jié)構(gòu)的變化做出太多的思考。事實上，從產(chǎn)品差異化的角度來看，媒介經(jīng)營如果能夠創(chuàng)造出差異化，是可以掌握市場，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的。例如：在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)大行其道的時候，蘋果日報于2003年在臺灣開始發(fā)行。透過獨(dú)特的編輯政策與版面設(shè)計，立即獲得廣大的市場占有率。雖然對于蘋果日報的批評始終不斷，但是豐沛的收入?yún)s不得不讓其他媒介眼紅。同樣地，當(dāng)各家有線電視流血廝殺，競逐日漸萎縮的廣告收入時，HBO大膽放棄廣告市場，首創(chuàng)“全天候，無廣告”的電影滾動播映模式；結(jié)果大受歡迎，成為最成功且收費(fèi)最貴的電影有線頻道。（彭吉象，2006）

相對于此，許多歷史悠久的媒介，卻因為抱殘守缺，一成不變，而必須面對江河日下的營收與負(fù)債累累的壓力。例如：號稱歷史最悠久的瑞典報紙——《郵政與國內(nèi)新聞報》（PostochInrikesTidiningar）（北方網(wǎng)，2006），具有九十年歷史的美國威斯康星州首府麥迪遜的晚報——《首都時報》（CapitalTimes）（北方網(wǎng)，2008），具有七十幾年歷史的中國黨報——《中央日報》（南方周末，2006）都紛紛停止印刷版的發(fā)行，只保留了網(wǎng)絡(luò)版的持續(xù)發(fā)行。與甫上報架、即被橫掃一空的Vogue時尚雜志和壹周刊相比，這些報業(yè)老兵必定為自己的無力回天而潸然淚下。更可悲的是當(dāng)這些老牌媒體的香消玉殞根本無法引起關(guān)注與同情。例如：《紐約時報》的發(fā)行人沙茲伯格接受以色列《國土》報訪問時說：“《紐約時報》正處轉(zhuǎn)型期，轉(zhuǎn)型之旅的終點就是停止印刷紙張形式的《紐約時報》。”他說：“我真的不知道（印刷版的）《紐約時報》會不會在5年內(nèi)停掉，但你知道嗎？我根本不在乎（這件事）?！保ㄖ袊u論新聞網(wǎng)，2007）

再就焦點集中策略的角度來看，也可以發(fā)現(xiàn)過去媒介以匿名大眾為目標(biāo)顧客的“大市場理論”已經(jīng)逐漸失效。反而是那些針對某些族群的特殊需求，或是以滿足社會大眾某方面興趣為目標(biāo)的媒介能夠屹立不搖。例如：英國的太陽報就是以追逐名人的私生活為主要訴求的報紙。盡管該報強(qiáng)調(diào)的“狗仔文化”飽受各方抨擊，但是營收的不斷扶搖直上也是不爭的事實。（鄭保國，2004）此外，在加拿大率先推出新聞播報之后，英國、美國、日本都認(rèn)為市場潛力廣大，而紛紛起而效尤。（北方網(wǎng)，2006）當(dāng)然，這并不是說所有的媒介都必須放棄立場，走回“黃色新聞”的老路，但是卻點出了未來媒介的經(jīng)營不能只專注于信息的產(chǎn)制與發(fā)送而已，而是必須同時與社會大眾的某種需求相結(jié)合。

三、媒介經(jīng)營戰(zhàn)略的思考

這是個快速變動的世界，幾乎沒有任何組織可以永遠(yuǎn)屹立不搖。除了奇異和國際事務(wù)機(jī)器等極少數(shù)的企業(yè)之外，過去許多名聞遐邇的國際級企業(yè)，例如：迪吉多計算機(jī)（彼得•圣吉，1994）、王安計算機(jī)（陳中興，2007）等，現(xiàn)在都已經(jīng)積弱不振了。造成這些企業(yè)衰敗的原因不是資金、技術(shù)和品牌，而是忽略市場的策略失誤。媒介經(jīng)營也是一樣。根據(jù)市場所進(jìn)行的策略思考往往是決定興衰的關(guān)鍵。如果迪吉多計算機(jī)的創(chuàng)辦人兼總裁歐森（KenOlson）不要武斷地認(rèn)為全世界只需要五臺超級計算機(jī)；如果王安計算機(jī)不要乎視隨機(jī)存取內(nèi)存的市場前景，今天全球計算機(jī)市場的狀況不會如此。同樣地，如果媒介經(jīng)營者忽略互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，或者是找不出因應(yīng)的對策，那么就很可能被市場淘汰。

藍(lán)海戰(zhàn)略就是在這種思維下被建構(gòu)出來的。金偉燦和莫尼伯（Kim,W.Chan&MauborgneRenee）認(rèn)為，在既有疆界里的競爭，勢必因為同構(gòu)型過高，而讓產(chǎn)品與服務(wù)失去特殊性，于是造成價格競爭，利潤降低，最后廠商彼此廝殺，血流成河，讓整個市場成為“紅?！币黄≌吖倘煌顺鍪袌觯瑒僬咭苍?dú)獯髠Ｒ虼?，他們建議跳脫既有思維，藉由重劃市場邊界的作法，找出新的需求，才能讓自己擺脫競爭，悠游在清涼的“藍(lán)?！敝?。他們并舉出太陽馬戲團(tuán)、星巴克咖啡、西南航空、黃尾袋鼠葡萄酒、四季飯店等快速竄升的企業(yè)為例子，來印證他們的理論。質(zhì)言之，藍(lán)海戰(zhàn)略的核心概念就是主動重新劃分市場邊界；而不是等待市場的改變。同時，由于市場邊界的改變，競爭對手與競爭方式也都會連帶的改變。因此，藍(lán)海策略可以說是藉由改變游戲規(guī)則，來贏得市場優(yōu)勢的策略。

這個道理對于媒介產(chǎn)業(yè)來說也是一樣的。現(xiàn)在，既有媒介的主要競爭者絕對不是同業(yè)，而是互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)營者與骨干線路的提供者。先以報紙來說，當(dāng)報業(yè)拼命降低售價與廣告費(fèi)的同時，互聯(lián)網(wǎng)卻是免費(fèi)提供各種信息，而且速度更快，取得更方便，也可以復(fù)制與儲存。再以電視來說，當(dāng)電視臺仍在拼命拉廣告的時候，有線電視與互聯(lián)網(wǎng)則是以抽成分紅的方式，對觀眾進(jìn)行直接銷售，向廠商展現(xiàn)具體效益。廣播電臺的情形也好不到哪去，在網(wǎng)絡(luò)廣播提供的頻道中，聽眾可以收聽到幾乎全球各個電臺的播音。電影的情形更是讓人擔(dān)憂，除了網(wǎng)上免費(fèi)下載之外，骨干線路的提供者也已經(jīng)積極朝向隨選電視（VideoonDemand，VOD）的方向邁進(jìn)，觀眾可以透過以個別節(jié)目付費(fèi)的方式，在自己方便的時間觀賞電影與電視節(jié)目。（彭群弼，2008）與此同時，手機(jī)也不甘寂寞，除了可以接收手機(jī)報，收聽廣播，下載歌曲，玩電動游戲之外，3G技術(shù)的逐漸成熟勢必會與隨選電視結(jié)合，對電視臺的營運(yùn)造成影響。（布蘭登博格，2004）

根據(jù)墨爾（Moore）的創(chuàng)意擴(kuò)散曲線圖，可以知道任何新的創(chuàng)意與技術(shù)，在開展初期都只有少數(shù)的“創(chuàng)新者”會接受與使用；隨著技術(shù)的成熟，“早期接受者”將成為市場擴(kuò)張的基礎(chǔ)，其后“早期主力消費(fèi)者”及“后期主力消費(fèi)者”會帶動市場的移動，讓新的創(chuàng)意與技術(shù)成為市場主流。不過，墨爾的研究也指出不管市場是否已經(jīng)移轉(zhuǎn)，總是還有部分的“后知后覺者”，很少使用或拒絕使用新的創(chuàng)意與技術(shù)。（SethGodin，2003）從這個角度來看，既有媒體仍然能夠持續(xù)存在的原因，應(yīng)該是新創(chuàng)意與新科技的發(fā)展與擴(kuò)散過程仍然沒有完成。但是，隨著創(chuàng)意與技術(shù)的日漸成熟，既有媒介的市場雖然不會完全消失，但是勢必大幅度萎縮。因此，執(zhí)著于既有疆域的競爭策略，應(yīng)該是無法振衰起敝的。

四、主要策略行動的建議

美國有句名言：“如果打不過他，就加入他?！保↖fyoucannotbeatthem,jointhem.）今天，雖然以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)為主角的新媒體仍然在蛻變與成長之中，但是對于既有媒體的市場瓜分已經(jīng)開始。媒介經(jīng)營者應(yīng)該積極思考的是如何因勢利導(dǎo)，而不是奮力抵抗。根據(jù)藍(lán)海策略的理念，創(chuàng)新的概念不是將現(xiàn)有的產(chǎn)品與服務(wù)完全揚(yáng)棄，而是根據(jù)未來市場的環(huán)境，找出自己的核心優(yōu)勢，然后在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)行市場邊界的移轉(zhuǎn)。從這個理論來看，根據(jù)既有媒介的主要優(yōu)勢與劣勢，可以歸納下列幾個主要的策略行動如下：

1、信息搜集：既有媒介多是專業(yè)型的組織，信息采集的方式是系統(tǒng)化與組織化的。不過，再大的組織都無法將信息搜集的觸角伸到每個角落，因此在信息的搜集能力上，是很難與廣大如海的網(wǎng)民相抗衡的。但是，作為專業(yè)性的組織，既有媒介的工作者的確比缺乏專業(yè)素養(yǎng)的網(wǎng)民，在專業(yè)性及接近重大事件的方面享有優(yōu)勢。因此，既有媒介應(yīng)該集中資源在網(wǎng)民無法接近的信息來源，挖掘有價值的信息，以提升自己的信息質(zhì)量與社會公信力。至于，菲重要性的信息，可以參考西南航空的方式，（凱文•傅萊伯，賈姬•傅萊伯，1999）以“特約記者”或“義工”的方式，來降低運(yùn)作成本及擴(kuò)展信息的搜集面。

2、內(nèi)容產(chǎn)制：既有媒介的工作者具有專業(yè)素養(yǎng)；而網(wǎng)民則具備巨大的信息搜集能力。將二者善加結(jié)合就是改變現(xiàn)有模式的作法。換言之，將網(wǎng)民提供的信息，加以查證后，再以專業(yè)手法改寫與編輯，就能夠以較低的成本，產(chǎn)制大量的信息。促使這種策略變革成功的關(guān)鍵在于采訪力量與編輯力量的調(diào)整。

3、信息傳遞：固然“后知后覺者”仍然會堅守既有的傳播管道，但是以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)為骨干的新媒體正在迅速擴(kuò)張。由于新媒體的“平臺”特性，各種傳播管道（文字、圖像、影像、聲音）都會被整合，既有媒介在傳播管道上，可謂疲態(tài)漸露。面對這種頹勢，既有媒介如果仍然苦思待變，似乎不是明智之舉。相對于此，從“競爭”思維轉(zhuǎn)化為“競合”思維，（布蘭登博格，2004）應(yīng)該才是較為可行的方式。借用麥可波特的產(chǎn)業(yè)鏈理論，既有媒介可以思考縮減過去從信息采集、信息產(chǎn)制、信息配送的一條龍作法，將自己定位為專業(yè)的信息產(chǎn)制者，與新媒體的平臺共榮共利，而不是壁壘分明，一決勝負(fù)。

4、信息縱深：長久以來，既有媒介傳播的信息都有消逝性的缺憾。通常的狀況下，報紙的信息存活只有一天；廣播與電視當(dāng)播送完畢，就難以回溯；電影只要下片，就只能等待下次上映。數(shù)字技術(shù)發(fā)明之后，這些障礙迅速消除，也為既有媒介創(chuàng)造出另一片天空。從長尾理論的角度來看，在廣大的閱聽人中，其實有許多對過去資料的需求被忽略。以Rhapsody網(wǎng)絡(luò)唱片行為例，經(jīng)過調(diào)查，他們在網(wǎng)絡(luò)上專門銷售那些銷量很少的音樂。因為所有的音樂銷售場所，都把注意力放在暢銷歌曲的銷售上，Rhapsody反而可以獨(dú)占那些只有少數(shù)欣賞者的音樂市場。雖然每首音樂的銷售量很少，但是這也正是他們能夠以極低的價格取得音樂授權(quán)的籌碼。透過龐大的音樂數(shù)據(jù)庫，即便每首歌的購買者不多，但是加總起來，也可以創(chuàng)造極大的利潤。（克里斯•安，2006）同樣的道理，既有媒介長期以來累積的信息內(nèi)容，可能正是一個未被發(fā)掘的寶庫。透過與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，加上電子郵件、付費(fèi)下載、RSS（ReallySimpleSyndication）訂閱及大量客制化等功能，原本儲藏在媒介數(shù)據(jù)室里的信息，都可以搖身一變成為產(chǎn)生價值的產(chǎn)品。

篇（2）

這一名詞的出現(xiàn)主要是伴隨著科學(xué)技術(shù)水平的日益提高，而傳統(tǒng)的技術(shù)已不能適應(yīng)社會發(fā)展與人們生活的需要，為了包含更豐富的信息傳達(dá)內(nèi)容，它便隨之產(chǎn)生。而今，“視覺傳達(dá)設(shè)計”這一名詞已被廣泛采納使用。它推動著當(dāng)今時代步入了數(shù)字化和視圖化的時代，使得信息得以平面化、形象化、直觀化和視覺化，表現(xiàn)方式也由最初的平面轉(zhuǎn)為三維乃至思維的圖像形式，而且表達(dá)出的內(nèi)容更是豐富多樣，這樣也同時帶動著印刷行業(yè)和影視媒體領(lǐng)域的多媒體化發(fā)展。所以，在視覺設(shè)計教學(xué)中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式已勢在必行。由于這門課程本身就是需要運(yùn)用多媒體技術(shù)的，因此能夠直觀地將所要講解的知識以視圖的形式表現(xiàn)出來，使得學(xué)生在圖像與聲音以及動畫等比較新穎的方式中輕松收獲知識，這就對數(shù)字技術(shù)提出了更高的要求，從而能夠提升學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

1.2優(yōu)化了設(shè)計教學(xué)的模式

一個學(xué)生能否成才與教育模式的優(yōu)劣息息相關(guān)。而互聯(lián)網(wǎng)作為視覺傳達(dá)設(shè)計新的交流平臺，豐富的信息資源、互動的圖文演繹以及高速度高效率的傳播方式都推動著視覺傳達(dá)設(shè)計的前進(jìn)與發(fā)展。現(xiàn)在的教育方式大致采用：觀念型、技能型和素質(zhì)型三種方式，而在視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中主要采取的便是“素質(zhì)型”，主要是為了培養(yǎng)并提升設(shè)計的綜合能力。這樣對學(xué)生的要求也提高了，不僅需要他們具備深厚的專業(yè)知識和藝術(shù)上的修養(yǎng)，還需要跨領(lǐng)域的了解學(xué)科知識。采取多媒體教學(xué)的課堂，更能滿足教師與學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)的需要與互動，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時間、空間以及地域的局限，能夠引領(lǐng)學(xué)生自主性地去學(xué)習(xí)。

2多媒體技術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用要點分析

2.1多媒體教學(xué)與教育理論應(yīng)相吻合

在現(xiàn)今信息化日益發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)追求的不僅是教育教學(xué)的現(xiàn)代化來提升教學(xué)質(zhì)量，還有著學(xué)生個人的素質(zhì)修養(yǎng)和綜合能力的一個提升，這就需要教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化與技術(shù)的信息化和現(xiàn)代化，以及教學(xué)觀念和內(nèi)容形式的及時更新從而與社會同步。當(dāng)前的傳達(dá)設(shè)計教學(xué)所要求的不僅是實用型的人才，同樣也強(qiáng)調(diào)著創(chuàng)新，希望通過現(xiàn)代的這種教育理念培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。是學(xué)生能夠在老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，開拓思路輕松學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)性成長與個性化成長。

2.2多媒體教學(xué)中人文與科技應(yīng)協(xié)調(diào)

發(fā)展數(shù)字化時代的出現(xiàn)，為我們傳達(dá)信息提供了更方便更直觀的信息閱讀方式的同時，也讓人們對數(shù)字化技術(shù)有著一種盲目地崇拜與向往。人們的交流方式正一步一步地變化著，計算機(jī)技術(shù)顯得越來越權(quán)威，人們對人文價值的關(guān)懷顯得越來越少。師生之間的關(guān)系開始變得淡漠、學(xué)生的道德觀念道德意識越來越弱，重視技藝輕視道德藝術(shù)，更甚至對文化道德知識也產(chǎn)生了厭煩之類的情緒的問題。這就要求教師在教學(xué)的過程，傳達(dá)技術(shù)知識的同時，更要兼顧人文教學(xué)，不能將學(xué)生培養(yǎng)成實用型的“機(jī)器”，注重以人為本的教育教學(xué)理念，進(jìn)行人性化教育，走向國際化的同時，還要兼顧著民族化。

篇（3）

一、引言

風(fēng)險資本又稱“創(chuàng)業(yè)基金”，是指由專業(yè)投資人提供的快速成長并且具有很大升值潛力的新興公司的一種資本。風(fēng)險資本通過購買股權(quán)、提供貸款或既購買股權(quán)又提供貸款的方式進(jìn)入這些企業(yè)。風(fēng)險資本是準(zhǔn)備用于進(jìn)行風(fēng)險投資的資金。風(fēng)險資本的來源因時因國而異，如個人和家庭資金，國外資金，保險公司資金、年金和大產(chǎn)業(yè)公司資金等，主要是一種以私募方式募集資金，以公司等組織形式設(shè)立，投資于未上市的新興中小型企業(yè)的一種承擔(dān)高風(fēng)險、謀求高回報的資本形態(tài)。在我國，通常所說的“產(chǎn)業(yè)投資基金”即屬于創(chuàng)業(yè)基金。

與傳統(tǒng)資本市場相比，高技術(shù)領(lǐng)域?qū)ν顿Y者的素質(zhì)要求更高，風(fēng)險投資者的出現(xiàn)適應(yīng)了這一要求。在企業(yè)發(fā)展初期，風(fēng)險資本幾乎成了除創(chuàng)業(yè)者自有資本之外惟一的資金來源。在這之后，雖然其他形式的資本(如債務(wù)資本)也逐漸介入高技術(shù)企業(yè)，但這些資本與傳統(tǒng)資本在本質(zhì)上并沒有區(qū)別，決定企業(yè)融資特性的主要還在于風(fēng)險資本。可以說，在高技術(shù)企業(yè)發(fā)展的整個歷程中，風(fēng)險資本家無論在控制權(quán)安排，還是融資結(jié)構(gòu)選擇方面都起著舉足輕重的作用。因此，風(fēng)險資本作為聯(lián)系融資合約雙方的紐帶，無疑成為分析高技術(shù)企業(yè)融資機(jī)制的切入點。

二、風(fēng)險資本的基本內(nèi)涵和特征

1.風(fēng)險資本的基本內(nèi)涵

風(fēng)險資本產(chǎn)生于資本、市場、企業(yè)等各自發(fā)展且彼此聯(lián)系的歷史進(jìn)程中，體現(xiàn)出在這樣的一系列聯(lián)系中發(fā)育成長的實質(zhì)。雖然風(fēng)險資本在其發(fā)展演變的過程中存在起伏波動，風(fēng)險資本的邊界仍然處于變化的彈性之中，但它在發(fā)育成長和向世界的擴(kuò)展中以及各國風(fēng)險資本的融合和趨同化趨勢中，依然顯示出其基本內(nèi)涵和相對突出的基本特征。

對于風(fēng)險資本的定義，歐美經(jīng)濟(jì)學(xué)家們曾給出過多種認(rèn)定的邊界，從不同角度顯示了風(fēng)險資本內(nèi)涵的發(fā)展延伸和國家差異性。聯(lián)系風(fēng)險資本發(fā)展演化的歷史進(jìn)程和不同國家與地區(qū)擴(kuò)展中的同質(zhì)性，可以將風(fēng)險資本定義為:風(fēng)險資本是在資本、市場、商品經(jīng)濟(jì)、企業(yè)及其成長的各自發(fā)展演化和彼此互動的歷史進(jìn)程中所形成的一種資本類型及一種投融資工具。它形成于非傳統(tǒng)的資金來源并主要投資于處于初創(chuàng)或處于成長初期的高成長性、高風(fēng)險性企業(yè)，它以相對較長期的股權(quán)投資為主要投資形式并以股權(quán)的高幅增值和最終出售來獲取投資回報。這里對風(fēng)險資本的定義，是一種所謂的“比較傳統(tǒng)”的風(fēng)險資本定義。

2.風(fēng)險資本的基本特征

（1)風(fēng)險資本的買方融資特征。風(fēng)險資本作為一種投融資工具，在現(xiàn)實運(yùn)作中總是表現(xiàn)為一個融資與投資相結(jié)合的過程，其中風(fēng)險資本得以成立的前提就是融資。整個金融機(jī)構(gòu)在市場中的融資可分為買方金融和賣方金融兩大基本類型，各類商業(yè)銀行、投資銀行等屬于賣方金融，而專門運(yùn)營風(fēng)險資本的風(fēng)險投資公司和其他數(shù)量有限的金融機(jī)構(gòu)則屬于買方金融。買方金融的利潤主要來自于資產(chǎn)買賣的差價，而風(fēng)險資本的融資就屬于買方金融。風(fēng)險資本家購買的是資本，出售的則是自己的信譽(yù)、投資計劃和對未來收益的預(yù)期。投資時，它們購買的是企業(yè)的股份，出售的是資本金；退出時，它們出售所持企業(yè)的股份，買入資金，外加豐厚的利潤和良好的業(yè)績，從而在資本撤出后進(jìn)行下一輪的融資和投資。

（2)風(fēng)險資本所投資企業(yè)的幼稚性和成長階段的初始性。風(fēng)險資本所投向的風(fēng)險企業(yè)是其自身增值運(yùn)動的始點，從這里開始風(fēng)險資本的運(yùn)作主體(風(fēng)險投資公司等)和受資企業(yè)一起進(jìn)入共同成長的歷程口不過，風(fēng)險資本不同于一般的資本，其差別主要表現(xiàn)在對象的特殊限定上:風(fēng)險資本主要以創(chuàng)業(yè)企業(yè)為投資對象，它所投資的可能是一種新技術(shù)或新產(chǎn)品，也可能是一個剛創(chuàng)立的企業(yè)，總之，風(fēng)險資本的投資對象主要是創(chuàng)業(yè)企業(yè)，且是那些從企業(yè)成長角度看尚處于成長初始階段的企業(yè)。在風(fēng)險資本的實際運(yùn)作中，雖然包含著對于其所投資企業(yè)的分期投資或者連續(xù)投資，也包含著風(fēng)險資本在某些企業(yè)成長到一定時期時運(yùn)用杠桿收購或管理收購的手段進(jìn)行介入，但這并沒有改變它在投資對象方面的基本特征。

（3)風(fēng)險資本的高風(fēng)險性。風(fēng)險資本的高風(fēng)險性是風(fēng)險資本一個十分突出的基本特征。從風(fēng)險資本的實際運(yùn)作經(jīng)驗來看，風(fēng)險資本在創(chuàng)造了許多成長神話的同時也導(dǎo)致了許多的敗績。風(fēng)險資本的高風(fēng)險性根源在于風(fēng)險資本所涉及的風(fēng)險因素復(fù)雜多變，來自于信息的不充分性、信息的不對稱性和不確定性,以及多方面的其他非可控因素等，風(fēng)險集中于風(fēng)險資本運(yùn)作的整個過程。

三、風(fēng)險資本與高技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融合

雖然，至今風(fēng)險資本還未成為企業(yè)融資領(lǐng)域的主流，而且它并不必然地以高技術(shù)企業(yè)作為惟一的投資范圍，甚至目前主導(dǎo)世界高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技術(shù)企業(yè)群體中，有很多大企業(yè)也并未形成以風(fēng)險資本背景的企業(yè)為主流的格局。但是，從以上對風(fēng)險資本的認(rèn)識可知，它從一開始就與高技術(shù)及高技術(shù)企業(yè)存在著密切聯(lián)系，對高技術(shù)的青睞和高技術(shù)的商業(yè)化預(yù)期是導(dǎo)致風(fēng)險資本誕生的重要動因之一，談到風(fēng)險資本就很自然地將它與高技術(shù)企業(yè)聯(lián)系在一起。風(fēng)險資本與高技術(shù)企業(yè)之間的融合，表現(xiàn)為風(fēng)險資本與高技術(shù)企業(yè)的聯(lián)姻和結(jié)合，進(jìn)而表現(xiàn)為高技術(shù)企業(yè)通過融入風(fēng)險資本實現(xiàn)成長和風(fēng)險資本通過高技術(shù)企業(yè)的成長實現(xiàn)增值。

但風(fēng)險資本與高技術(shù)企業(yè)的融合不是簡單的結(jié)合，是具有明顯的指向性的，即風(fēng)險資本并不是能夠與所有的高技術(shù)企業(yè)融合的。正像ARD公司與DEC公司的成功結(jié)合一樣，風(fēng)險資本與高技術(shù)企業(yè)的融合突出體現(xiàn)在風(fēng)險資本與高技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的相互結(jié)合上，可以說，風(fēng)險資本和高技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的結(jié)合乃是風(fēng)險資本與高技術(shù)企業(yè)融合的直接的具體體現(xiàn)。

篇（4）

一、機(jī)械電子技術(shù)概要

機(jī)械制造的相關(guān)行業(yè)當(dāng)中普遍引入電子技術(shù)指的是在機(jī)械動力、信息處理、控制與主功能上引入現(xiàn)代化的電子技術(shù)。所以，機(jī)械電子技術(shù)我們也可以將它說成是把機(jī)械裝置、電子化技術(shù)與軟件等互相疊加組成系統(tǒng)的一類總稱。在我們國家現(xiàn)如今機(jī)械電子技術(shù)的發(fā)展過程當(dāng)中，機(jī)械電子技術(shù)時至今日也已經(jīng)變成在體系上獨(dú)樹一幟的學(xué)科[1]。還有，伴隨現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)、電子、網(wǎng)絡(luò)、智能技術(shù)行業(yè)不斷發(fā)展與壯大，機(jī)械電子技術(shù)還會被賦上全新的內(nèi)容。但是它的基本特征我們可以這樣認(rèn)為：機(jī)械電子技術(shù)以系統(tǒng)化的觀點為前提，將機(jī)械電子、微電子、自動控制、計算機(jī)、信息、傳感測控、信息變換、軟件編程與接口技術(shù)等全體技術(shù)，憑借系統(tǒng)功能與優(yōu)化組織的目標(biāo)，理性配置和布局各個單元，基于功能多、質(zhì)量高、可靠性高、能耗低的基礎(chǔ)上實現(xiàn)其特有功能的價值，并讓整個系統(tǒng)趨于優(yōu)化的工程技術(shù)統(tǒng)稱?；谶@些內(nèi)容生成的系統(tǒng)，則構(gòu)建成了一套機(jī)械電子技術(shù)的系統(tǒng)與相關(guān)產(chǎn)品。在現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，基于社會對化工產(chǎn)品總的需求量，還有相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，要求化工設(shè)備需要滿足相關(guān)生產(chǎn)工藝基本性能要求。化工設(shè)備各項性能均要靠機(jī)械電子技術(shù)輔助達(dá)標(biāo)，設(shè)備機(jī)械電子技術(shù)滿足生產(chǎn)工藝的要求與否，是對化工產(chǎn)品產(chǎn)量與質(zhì)量等的最好判別標(biāo)準(zhǔn)[2]。當(dāng)代的機(jī)械電子技術(shù)可以說是以傳統(tǒng)化工技術(shù)為前提，進(jìn)而再做總結(jié)和探究的，我們通過現(xiàn)如今化工生產(chǎn)的工藝需求，逐漸形成科學(xué)、客觀、具體的技術(shù)新類型，對于生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新具有歷史性的意義。

二、對計算機(jī)技術(shù)與機(jī)械電子技術(shù)的融合認(rèn)識和理解

兩種技術(shù)相互融合是社會經(jīng)濟(jì)演進(jìn)與發(fā)展的過程，同時也是生產(chǎn)體制與生產(chǎn)方式創(chuàng)新的體現(xiàn)。對于現(xiàn)代社會下的中國來說，特殊發(fā)展模式與國情，要求我們把計算機(jī)技術(shù)同機(jī)械電子技術(shù)放到人類發(fā)展的歷史長河當(dāng)中去把握。所以，要理解計算機(jī)技術(shù)與機(jī)械電子技術(shù)融合必須首先理解機(jī)械電子技術(shù)，要理解機(jī)械電子技術(shù)首先要理解計算機(jī)技術(shù)。計算機(jī)技術(shù)發(fā)展下的網(wǎng)絡(luò)社會是繼原始狩獵、工農(nóng)業(yè)社會后新的社會組織形式與發(fā)展新階段。計算機(jī)技術(shù)可以作為該社會經(jīng)濟(jì)主線來看，是網(wǎng)絡(luò)社會核心內(nèi)容，計算機(jī)技術(shù)與機(jī)械電子技術(shù)融合是現(xiàn)今社會全人類所要面對的問題，而不單是相關(guān)工作者的使命。

三、機(jī)械電子技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的關(guān)系

機(jī)械電子的系統(tǒng)可以說是相當(dāng)?shù)牟环€(wěn)定，導(dǎo)致了相關(guān)系統(tǒng)輸入和輸出關(guān)系處理上不是很容易。當(dāng)代社會需求系統(tǒng)又是多種多樣的，需要同一系統(tǒng)能夠兼容并濟(jì)，能夠滿足多種要求。計算機(jī)系統(tǒng)在遇到需要信息處理的時候，存在一定不確定性與復(fù)雜性，因此以知識作為基準(zhǔn)的計算機(jī)技術(shù)處理方式已經(jīng)開始受到人們的廣泛關(guān)注了。計算機(jī)技術(shù)組建系統(tǒng)所引用的方法當(dāng)中，主要用到的為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模糊推理的系統(tǒng)。在對輸入與輸出關(guān)系進(jìn)行處理的時候，這兩種方法既是互相聯(lián)系又是互朱小川西華大學(xué)四川成都610039相制約的。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所采用的是分布方式，而模糊推理采用的是規(guī)則方式[3]。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)在進(jìn)行輸入的時候因為各神經(jīng)元間存在固有聯(lián)系導(dǎo)致了計算量相對較大，模糊推理相關(guān)系統(tǒng)則正好相反。針對精度方面，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)精度高且曲面較為光滑，模糊推理相關(guān)系統(tǒng)精度低且曲面呈臺階狀分布。利用神經(jīng)模糊網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)將兩者功能最大限度融合與一處，使信息表達(dá)趨于合理化，表達(dá)空間也是最適合的。

四、計算機(jī)技術(shù)在機(jī)械電子技術(shù)中的應(yīng)用

機(jī)械電子技術(shù)因為它的不穩(wěn)定特性，致使數(shù)據(jù)輸出與輸入上發(fā)展的仍然比較遲緩，急需引用先進(jìn)計算機(jī)技術(shù)促成工程的偉大變革。結(jié)合模糊推理與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)，不僅提高了它的精密度，還確保機(jī)械電子技術(shù)未來向可持續(xù)的方向發(fā)展。模糊推理相關(guān)系統(tǒng)采取的是規(guī)則方式對信息進(jìn)行保存處理，機(jī)械意義是非常深遠(yuǎn)的，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)用分布方式保障了各神經(jīng)部件緊密連接，使計算量合理提升。結(jié)合這兩種方式，保障計算機(jī)技術(shù)發(fā)揮最大價值，最終實現(xiàn)了計算機(jī)技術(shù)與機(jī)械電子技術(shù)的相互融合。

結(jié)語

篇（5）

人類已經(jīng)邁進(jìn)高度信息化的21世紀(jì)，在當(dāng)前這個信息化社會中，信息將是構(gòu)成現(xiàn)實世界不可缺少的三大基本要素和資源（材料、能量、信息）之一。“信息處理能力”將是所有社會成員應(yīng)具備的如同“讀、寫、算”同樣重要的基本生存能力之一。現(xiàn)在世界各國均不同程度地加強(qiáng)了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。為此教育部已于1999年底擬訂將信息技術(shù)課納入中小學(xué)必修課程。我省從2001年秋季開學(xué)的高一年級起，把信息技術(shù)課作為必修課，并列入2002年的會考科目，這也是我省落實第三次全教會精神、面向21世紀(jì)國際競爭、提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的新型人才的一項重要舉措。同時也標(biāo)志著我省中小學(xué)信息技術(shù)教育已進(jìn)入了一個新階段。

為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我們不僅要在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時還要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。目前“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨(dú)立特點的教學(xué)類型。它的研究與實施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。

那么，在信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合中，尤其在課堂教學(xué)中的整合，信息技術(shù)扮演怎樣的角色？怎樣才能使信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力？弄清這些問題對于指導(dǎo)我們的教育實踐具有重要的意義。本文就信息技術(shù)與課程整合的含義、原則和模式談幾點認(rèn)識。

一、中小學(xué)信息技術(shù)課程整合的含義

“整合”，不是簡單地將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段疊加。廣義上，課程整合是使分化了的學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其各部分形成有機(jī)聯(lián)系，成為整合的過程。狹義上，它指的是各學(xué)科之間（包括各學(xué)科內(nèi)部各分支之間）的整合，即各學(xué)科互相聯(lián)系的加以學(xué)習(xí)。在這一整合過程中，課程各要素形成了有機(jī)的聯(lián)系和有機(jī)的結(jié)構(gòu)。它不是將不同學(xué)科相加在一起，而是將課程看成了一個整體，將不同學(xué)科的知識整合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不知不覺地、有機(jī)地掌握不同的知識，從而提高綜合素質(zhì)。課程整合強(qiáng)調(diào)各個學(xué)科領(lǐng)域之間的聯(lián)系和一致性，避免過早地或過分強(qiáng)調(diào)各個學(xué)科領(lǐng)域的區(qū)別的界限，從而防止各領(lǐng)域之間彼此孤立、相互重復(fù)或脫節(jié)的隔離狀態(tài)。正如國外一些教育家所指出的，課程整合指的是“使學(xué)習(xí)計劃中分化出來的各個部分比較緊密的聯(lián)系起來的專門努力”。

中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合正是基于課程整合的理論和方法，為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，針對目前中小學(xué)信息技術(shù)課程存在的一些弊端而提出來的一種新的解決方法，將其他學(xué)科和知識作為信息技術(shù)課程與一個或多個要素，把信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教育緊密結(jié)合起來。他不按照固有的順序?qū)⑿畔⒓夹g(shù)分為不同的章節(jié)，而是讓不同學(xué)科的知識融入信息技術(shù)課程。

二、信息技術(shù)課程整合的基本原則

課程整合將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分，它主要在已有課程（或其他學(xué)科）的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但整合不等于混合，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是一種終生受用的學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。

課程整合的最基本特征，就是它的學(xué)科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)。它承認(rèn)事物聯(lián)系的整體性和能力培養(yǎng)的重要性，并具有如下的基本要求。

1．任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程。課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動教學(xué)，有意識的開展信息技術(shù)與其他學(xué)科（甚至多學(xué)科）相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實性的問題情景（學(xué)科任務(wù)包含其中），使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的各學(xué)科知識和能力要求作為一個整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

2．信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認(rèn)知工具。在課程整合中，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)。學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。

3．能力培養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。課程整合要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會知識上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓(xùn)練，學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。

4．“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。同時，在課程整合中，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動中重要的一環(huán)。

5．個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺，利用它實現(xiàn)相同的目標(biāo)，我們可以采用多種不同的方法。同時，課程整合強(qiáng)調(diào)“具體問題具體分析”，教學(xué)目標(biāo)固定后，可以整合不同的任務(wù)來實現(xiàn)，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務(wù)。這種個別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)同工作的精神。同樣，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，尤其是一些高級認(rèn)知場合（例如復(fù)雜問題的解決、作品評價等）要求多個學(xué)生能對同一問題發(fā)表不同的觀點，并在綜合評價的基礎(chǔ)上，協(xié)作完成任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（尤其互聯(lián)網(wǎng)）正為這種協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的平臺。

三、信息技術(shù)課程整合的三種基本模式

在信息技術(shù)課程整合中，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，教學(xué)的總體能力目標(biāo)是一致的，即培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”和實踐能力。但對于不同學(xué)科定位，信息技術(shù)的作用是不一樣的，為此可以將信息技術(shù)課程整合分為三種基本課程模式。

1．信息技術(shù)課程，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對象。

信息技術(shù)課程作為一門專門的學(xué)科開設(shè)，主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能和基本工具的使用，然而，信息技術(shù)課程并不僅僅是簡單地為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力。因此，同樣要按照課程整合的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，整合到實際任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些任務(wù)可以是其他學(xué)科的知識，也可以是社會性的問題。教師在任務(wù)設(shè)計時要靈活創(chuàng)新，對于相同的知識點，在完成所要求的學(xué)科目標(biāo)的前提下，要根據(jù)不同的學(xué)校環(huán)境、教師特長和社會背景等，創(chuàng)設(shè)不同的情景任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，不能拘泥于教材或參考書所提供的材料。

2．與其他學(xué)科的整合，信息技術(shù)作為教學(xué)工具。

學(xué)生在教師的組織下利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。在這種整合模式下，教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，分別進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同樣，教師通過整合的任務(wù)，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．研究型課程，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。

學(xué)生作為積極主動的學(xué)習(xí)者，以類似科學(xué)研究的方式，在信息技術(shù)的幫助下，獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務(wù)。

研究型課程中的整合任務(wù)，一般不是教材中的內(nèi)容，而是課后延伸，甚至是社會現(xiàn)實性課題，如環(huán)境保護(hù)、旅游類問題等。課題的設(shè)置要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和年齡特點，采用循序漸進(jìn)的原則。一般小學(xué)低年級以生活實踐性的活動為主，小學(xué)高年級以社會綜合課題學(xué)習(xí)為主，初中以學(xué)科性綜合實踐活動為主，高中以綜合性學(xué)科的學(xué)習(xí)為主。

研究型課程超越了傳統(tǒng)的單一學(xué)科學(xué)習(xí)的框架，它按照學(xué)生認(rèn)知水平的不同，將社會生活中學(xué)生感興趣的問題，以主題活動的形式來完成課程目標(biāo)。學(xué)生通過主體性、探索性、創(chuàng)造性的解決問題過程，將多個學(xué)科的知識、學(xué)問性知識和體驗性知識、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會有機(jī)地結(jié)合在一起，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一地發(fā)展。從研究型課程的特點看，更加突出了學(xué)生的主體性和參與的過程性。在整個研究的過程，從研究方案的形成、方案的實施，到最后任務(wù)的完成都由學(xué)生自主完成，而教師僅對學(xué)生選題、收集和分析資料的方法等進(jìn)行一般性指導(dǎo)。

總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是提高教學(xué)效率的根本途徑，是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，是運(yùn)用系統(tǒng)方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整合的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。

四、結(jié)束

信息技術(shù)與課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部．《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》．教育部文件.教基[2000]35號

篇（6）

一、TD-SCDMA簡要介紹

TD-SCDMA是中國提出的時分雙工模式的第三代移動通信技術(shù)。TD-SCDMA采用智能天線、同步CDMA技術(shù)、多用戶聯(lián)合檢測技術(shù)、動態(tài)信道分配技術(shù)、軟件無線電、接力切換等一系列高新技術(shù)，具有高頻譜利用率、低成本、上下行不對稱信道可適用于不對稱業(yè)務(wù)等特點。

中國移動2007年在全國選取8個城市建立TD的試驗網(wǎng)，2008年奧運(yùn)期間得到試用，在此之前和奧運(yùn)期間都存在一個明顯的問題：高掉話率。GSM網(wǎng)絡(luò)由建立到成熟經(jīng)歷了一個漫長的過程，TD一個剛剛應(yīng)用的技術(shù)也一定需要一段過渡時間來慢慢成熟。2009年中移動全面在二級城市展開TD建設(shè)，并著手LTE即第四代網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)做出預(yù)測及初步部署。

二、3G發(fā)展預(yù)測

(一)3G與無線局域網(wǎng)高速傳輸技術(shù)融合互補(bǔ)趨勢

隨著無線技術(shù)在各個領(lǐng)域的發(fā)展，新的技術(shù)和應(yīng)用不斷涌現(xiàn)。尤其在移動通信領(lǐng)域，除3G技術(shù)外，比較引人注目的還有幾種技術(shù)WLAN、WiMax，以及Bluetooth。在此背景下，已經(jīng)有人提出以下幾個問題：3G會受到2.5G與WLAN的聯(lián)合夾擊?WiMax會是3G的掘墓者?而Bluetooth在這種關(guān)系中又處于何種地位?這幾種技術(shù)彼此之間有什么關(guān)系?

實際上3G、Bluetooth、WLAN、WiMax這幾種技術(shù)在本質(zhì)上存在互補(bǔ)性，盡管它們之間在邊緣上是競爭的，從圖2.2-1無線接入全球標(biāo)準(zhǔn)中可以看出這幾種技術(shù)各自的定位。Bluetooth主要定位于最后10m的接入，即個人區(qū)域(PAN，PersonalAreaNetwork)；WLAN主要定位于最后100m的接入，即局域網(wǎng)(LAN，LocalAreaNetwork)；WiMax遵循802.16標(biāo)準(zhǔn)，主要是定位于城域網(wǎng)(MAN，MetropolitanAreaNetwork)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)；而3G是定位于廣域網(wǎng)(WAN，WideAreaNetwork)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。

其他幾種技術(shù)在本文不加詳述，這里主要來談?wù)刉iMax技術(shù)與3G的關(guān)系。經(jīng)過對兩者仔細(xì)地分析，我們會發(fā)現(xiàn)普遍流傳的一種預(yù)言，即WiMax將成為3G的殺手，是一個錯誤的定論。3G網(wǎng)絡(luò)的核心功能是提供移動電話服務(wù)，也可以用來傳輸數(shù)據(jù)；WiMax的標(biāo)準(zhǔn)是高速率的數(shù)據(jù)傳輸，語音質(zhì)量并不是其關(guān)鍵要求。因此這兩種技術(shù)各自的任務(wù)和目標(biāo)都不相同。WiMax的著眼點是實現(xiàn)寬帶無線化，而3G則更多地傾向于實現(xiàn)無線寬帶化。兩者從根本上說完全可以技術(shù)互補(bǔ)，并不存在誰是誰的殺手。

實際上，如果運(yùn)營商選擇WiMax，更多的用于接入層上，可以更加迅速的占領(lǐng)移動高速無線接入市場。WiMax最初的市場定位也是最后一公里的接入，這樣就省去很多基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和運(yùn)營維護(hù)，從而與3G運(yùn)營商實現(xiàn)技術(shù)資源互補(bǔ)達(dá)到雙贏。一再強(qiáng)調(diào)事實上競爭力不在一個層面上的WiMax和3G技術(shù)是互相競爭對立，這樣是盲目而不客觀的。

作為分別著眼于MAN與WAN兩個層面分明的領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)，WiMax與3G并非冤家對頭，而是總體網(wǎng)絡(luò)框架中優(yōu)勢互補(bǔ)的有機(jī)組成部分。

(二)國內(nèi)的通信產(chǎn)業(yè)演進(jìn)方向的預(yù)測

目前國內(nèi)重組后的三大運(yùn)營商都著手于網(wǎng)絡(luò)向3G演進(jìn)的工作。中移動于2008年啟動28個城市的TD試驗網(wǎng)，另外把原電信的兩個城市的TD試驗網(wǎng)也接手。2009年中移動在全網(wǎng)一二線主要城市全面展開TD網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。電信更是在2008年9月份開始在很多城市開展無線局域網(wǎng)的應(yīng)用和試商用。網(wǎng)通也于2008年開始著手占用3G資源頻率的小靈通全面退網(wǎng)工作。

為了徹底解決運(yùn)營商基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)建設(shè)問題，廣東移動內(nèi)部人士稱，國家正考慮組建一家“國”字頭企業(yè)，運(yùn)營全國網(wǎng)絡(luò)，而移動、聯(lián)通、電信則向該公司租賃網(wǎng)絡(luò)。以后所有的運(yùn)營商都得租國資委下面一個骨干網(wǎng)絡(luò)公司的網(wǎng)絡(luò)資源，包括基站光纖等。暫不說消息的可靠性，但租憑網(wǎng)絡(luò)在國外非常盛行，而此時針對重復(fù)性建設(shè)的問題提出這個建議看見也并非空穴來風(fēng)。此前，工業(yè)和信息化部聯(lián)合國資委《關(guān)于推進(jìn)電信基礎(chǔ)設(shè)施共建共享的緊急通知》(以下簡稱“通知”)，要求電信運(yùn)營商實行基礎(chǔ)設(shè)施共建共享。工信部更制定了嚴(yán)厲的共享共建考核制度，還將成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，要求運(yùn)營商“不折不扣地堅決執(zhí)行”。采取網(wǎng)絡(luò)一家接管，運(yùn)營商租賃，一方面可以徹底杜絕電信設(shè)施重復(fù)建設(shè)。同時，由于WTO條款原因，外資紛紛入股電信商，原目前聯(lián)通第二大股東即是外資，采取上述制度有利于國家安全，因為骨干網(wǎng)絡(luò)被外資介入顯然不是件好事情。其實，網(wǎng)絡(luò)租憑在中國電信行業(yè)已經(jīng)有了先例，比如，鐵通網(wǎng)絡(luò)出口原則上由總部統(tǒng)一租用電信的，但是個別省也有私下租的。此前電信也租賃了原聯(lián)通的C網(wǎng)運(yùn)營。

縱觀國內(nèi)通信產(chǎn)業(yè)全局從運(yùn)營商到用戶都在期待3G網(wǎng)絡(luò)的早日鋪設(shè)調(diào)測完畢，國家也在先期通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和運(yùn)營方面汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，一切都為了3G順利實現(xiàn)打下了良好的鋪墊和堅實地支撐，相信以個人通信為目標(biāo)的3G離我們已經(jīng)越來越近。

(三)移動通信咨詢設(shè)計行業(yè)的簡單展望和預(yù)測

隨著技術(shù)變革的加大，技術(shù)復(fù)雜度的加深，對從事設(shè)計咨詢行業(yè)人員的素質(zhì)要求會越來越高，專業(yè)化和綜合化人才兩極發(fā)展需求逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)的核心網(wǎng)專業(yè)、數(shù)據(jù)專業(yè)、傳輸設(shè)備專業(yè)、傳輸線路專業(yè)、基站設(shè)備專業(yè)、基站電源專業(yè)等劃分將打破模糊界限，各專業(yè)融合逐漸體現(xiàn)。各專業(yè)配合的重要性日益加強(qiáng)，重復(fù)型、勞動密集型轉(zhuǎn)向集團(tuán)協(xié)同作業(yè)和技術(shù)型作業(yè)轉(zhuǎn)換，與此同時將會衍生新的更加細(xì)化的專業(yè)劃分。具體的運(yùn)行模式目前正處于醞釀期，一旦形成適用的高效的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，將會在行業(yè)內(nèi)迅速復(fù)制。現(xiàn)有的管理模式將逐漸演變，而項目負(fù)責(zé)人的作用和權(quán)限將會在設(shè)計人員素質(zhì)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)和具備相應(yīng)資質(zhì)后得到極大的提升。

對此，我們從事設(shè)計咨詢的人員要看清大勢所趨，抓緊時間選取自己的發(fā)展方向，有意識培養(yǎng)自己的專業(yè)方向能力和項目總體管理能力，為即將到來的機(jī)遇做好充分準(zhǔn)備。

機(jī)會是留給做準(zhǔn)備的人，這句話既做為本小節(jié)的結(jié)，也用以作為本文的尾。

最后祝愿我們的行業(yè)蓬勃發(fā)展的同時，通信人特別是從事咨詢設(shè)計的通信人水平節(jié)節(jié)攀升，抓住歷史的機(jī)遇展現(xiàn)自我的風(fēng)采。祝愿我國的通信產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，繼續(xù)為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世鶴.TD-SCDMA第三代移動通信系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn).北京：人民郵電出版社.2003

篇（7）

作者：王倩 單位：湖北文理學(xué)院

可持續(xù)發(fā)展面臨的問題

由于中國的多層級資本市場尚處于建立完善階段，對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的輔助功能有待提高，導(dǎo)致中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)由于投資不足等原因表現(xiàn)為自主研發(fā)創(chuàng)新能力偏低，不僅在生產(chǎn)上無明顯特征，更談不上與資本市場扶持發(fā)展。在全球化背景下的今天，中國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展面臨著一系列較為突出的問題。(一)投資基金規(guī)模小，資金來源不確定投資規(guī)模與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系十分密切。短期來看，投資的大小決定了高新技術(shù)企業(yè)構(gòu)建基礎(chǔ)，是保證高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險性發(fā)展的重要力量，而風(fēng)險性發(fā)展則是確保高新技術(shù)企業(yè)后期獲得大額收益的保障；長期來看，投資的結(jié)果就是資本的積累或資本的形成，投資基金規(guī)模的增長必然會擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)能力，而生產(chǎn)能力的擴(kuò)大又是構(gòu)成供給增加的重要基礎(chǔ)。因此，投資規(guī)模的大小以及確定的資金來源是高新技術(shù)企業(yè)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)。然而中國目前的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資以政府投資為主，民間投資嚴(yán)重不足，但與此相矛盾的是一般高新技術(shù)企業(yè)獲取資金的主要依托民間支持，這也是中國資本市場不同于國外資本市場，中國高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展途徑不同于國外高新技術(shù)企業(yè)的主要方面。現(xiàn)今中國對鼓勵民間投資的激勵機(jī)制還不夠完善，導(dǎo)致許多高新技術(shù)企業(yè)在發(fā)展初期由于資金問題遭遇瓶頸，浪費(fèi)了較大的技術(shù)資源和許多具有發(fā)展前景、可創(chuàng)造較大利益的項目。另一方面，中國與外國相比只有分配和再分配，目前還不存在第三次分配，這表現(xiàn)為缺乏天使基金的注入，導(dǎo)致了中國科技企業(yè)在初創(chuàng)期面臨重大挑戰(zhàn)。(二)企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不夠合理，運(yùn)營規(guī)范化有待加強(qiáng)企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，指為實現(xiàn)企業(yè)最佳經(jīng)營業(yè)績，企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)基于信托責(zé)任而形成相互制衡關(guān)系的結(jié)構(gòu)性制度安排。其主要原則包括：(1)維護(hù)股東的權(quán)利；(2)確保包括小股東和外國股東在內(nèi)的全體股東受到平等的待遇；(3)確認(rèn)利益相關(guān)者的合法權(quán)利，并且鼓勵公司和利益相關(guān)者為保持企業(yè)財務(wù)健全而積極地進(jìn)行合作；(4)保證及時準(zhǔn)確地披露與公司有關(guān)的任何重大問題；(5)確保董事會對公司的戰(zhàn)略性指導(dǎo)和對管理人員的有效監(jiān)督，并確保董事會對公司和股東負(fù)責(zé)。相對于國外高新技術(shù)企業(yè)，中國高新技術(shù)企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)比較特殊，國有控股比例較大，在這種情況下，企業(yè)經(jīng)營業(yè)績與個人績效不直接掛鉤，引發(fā)許多企業(yè)管理人員的“不作為”，進(jìn)而影響了企業(yè)的發(fā)展速度和盈利能力，另一方面，這種治理結(jié)構(gòu)的不完善導(dǎo)致企業(yè)與市場需求脫離，再加上治理層市場約束力差，公司運(yùn)營不規(guī)范，反而使具有發(fā)展前景的高新技術(shù)項目和企業(yè)成為市場風(fēng)險的發(fā)源地。(三)有利于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策機(jī)制不夠完善國家雖然制定了一系列適合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策，但在執(zhí)行過程中，仍經(jīng)常性的受到阻礙，甚至還有些高新技術(shù)產(chǎn)品和高新技術(shù)企業(yè)享受不到政策的優(yōu)惠。而且目前部分省市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投融資體系還沒有完全建立起來，風(fēng)險投資機(jī)制剛剛啟動，市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用沒有得到充分發(fā)揮，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺少有力支持，企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新投資主體的作用還遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。政策機(jī)制的不完善是影響高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要原因之一。(四)稅收體制不完善資金從低生產(chǎn)力流向高生產(chǎn)力可創(chuàng)造價值，反之則造成空置形成浪費(fèi)。資本市場可控制資金的流動，然而目前由于稅收體系的不完善，導(dǎo)致許多高新技術(shù)企業(yè)在最需要資金時由于賦稅壓力不得不減少研發(fā)資金的投入，導(dǎo)致研發(fā)時間浪費(fèi)及機(jī)遇流失，更嚴(yán)重的是導(dǎo)致跟不上市場需求變化，嚴(yán)重影響高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展甚至生存。適當(dāng)減少稅收壓力無疑可以擴(kuò)大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)，刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(五)風(fēng)險投資重點不明確由于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以自主研發(fā)為主的特殊性，導(dǎo)致高新技術(shù)企業(yè)在創(chuàng)立初期對資金的要求往往是輸入大于輸出，特別是不夠成熟的新型企業(yè)，更需要創(chuàng)業(yè)前期就得到大量資金的投入。風(fēng)險投資作為支持科技成果轉(zhuǎn)化的工具，自1998年“一號提案”提出以后受到科技界、企業(yè)界和金融界的普遍關(guān)注。目前從國際上看，行業(yè)分類中主要認(rèn)為信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、以及生物技術(shù)是投資重點，爭議主要反映在到底對哪個階段進(jìn)行風(fēng)險投資。然而我國的現(xiàn)狀卻是大多數(shù)風(fēng)險投資只單純進(jìn)入成熟行業(yè)，沒有主次之分，且投資集中在第三階段，對第一、第二階段的投資較少，期望以此來保證風(fēng)險投資的盈利性，導(dǎo)致大多數(shù)高新技術(shù)企業(yè)在最需要資金支持的啟動階段由于資金缺乏難以開展技術(shù)研究。

對策和建議

(一)完善風(fēng)險投資機(jī)制資金的支持是技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化的根本所在。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高新技術(shù)企業(yè)通過多層級資本市場融資進(jìn)行自主創(chuàng)新研發(fā)需要經(jīng)歷一段相當(dāng)長的磐涅期，風(fēng)險投資不能僅僅追求安全性和收益性。政府的大力支持和政策法規(guī)的進(jìn)一步健全有助于提高民間風(fēng)險投資力度，從而幫助高新技術(shù)企業(yè)特別是新型高新技術(shù)企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。(二)提高科技成果轉(zhuǎn)化率由于我國計劃經(jīng)濟(jì)體制的特殊性導(dǎo)致科技投入與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面表現(xiàn)為科技轉(zhuǎn)化率低下，往往一項科研成果獲取專利后就束之高閣，無人問津。另一方面，由于資本投資力度不夠，一大批有市場有前景的科研成果無法成功轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這種積極性和主動性的缺乏導(dǎo)致大量的高新技術(shù)企業(yè)被擋在發(fā)展的大門之外。因此，建立健全的高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率的市場機(jī)制是目前解決這一問題的關(guān)鍵所在。(三)拓展高新技術(shù)企業(yè)上市渠道資本市場為高新技術(shù)企業(yè)的上市提供了強(qiáng)大的籌資功能，源源不斷的低成本資金支持可以促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)的快速壯大和發(fā)展。因此，對有潛力、有前景的非國有科技企業(yè)的扶持，減少上市門檻和限制無疑是為高新技術(shù)企業(yè)開啟了另一層更為靈活有效的融資渠道。(四)培育有利于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的資本市場對于中國的多層級資本市場來講，政府科技資金的支持和銀行對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的貼息貸款是進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求所在。以企業(yè)為主體，配以金融支持，民間共同參與的多樣化發(fā)展投融資體系是從根本上解決高新技術(shù)企業(yè)資金短缺問題的關(guān)鍵所在。(五)應(yīng)對市場需求全面發(fā)展由于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高成長性和高收益性，一味追求技術(shù)門檻忽略市場需求已不可取，為了合理配置與開發(fā)，減少資源的浪費(fèi)，高新技術(shù)企業(yè)需要認(rèn)清市場廣闊性，與投資中介機(jī)構(gòu)充分交流，形成對接的市場機(jī)制，符合多層級資本市場的發(fā)展方向，從而獲得更長遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展。總之，資本市場的設(shè)立，為我國高新技術(shù)企業(yè)的孵化，起到了一定催化和助燃的作用；而我國高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展、壯大又反過來為資本市場的成長，起到了烘托、推進(jìn)的作用。保持兩者的可持續(xù)發(fā)展，是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保障和推動力。

篇（8）

然而，圖書館在開展聯(lián)合服務(wù)時不可避免會出現(xiàn)一些服務(wù)質(zhì)量連帶風(fēng)險。聯(lián)盟內(nèi)成員館在管理水平、服務(wù)條件、服務(wù)能力和人員素質(zhì)等方面往往存在巨大差異，如何保證各館能始終按照聯(lián)盟組織者的要求，為用戶提供標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量的服務(wù)，已經(jīng)成為圖書館聯(lián)盟在開展聯(lián)合服務(wù)時所面臨的最大挑戰(zhàn)之一。圖書館聯(lián)盟中的成員館通常來自不同的地域，有著不同的成長歷史、文化背景、經(jīng)營理念、戰(zhàn)略目標(biāo)和管理模式。因此，在合作的過程中必然會存在文化差異，文化差異往往導(dǎo)致合作伙伴間的誤解和沖突，使合作關(guān)系處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)。所以，如何避免可能存在的文化沖突風(fēng)險、構(gòu)建成員館文化融合機(jī)制，是圖書館聯(lián)盟組建時就應(yīng)該考慮的問題，也是維持聯(lián)盟凝聚力、穩(wěn)定性以及保障聯(lián)盟實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、開展優(yōu)質(zhì)聯(lián)合服務(wù)的前提條件。

2 圖書館聯(lián)盟中的文化沖突問題分析

文化沖突是指兩種或者兩種以上的文化相互接觸所產(chǎn)生的競爭和對抗?fàn)顟B(tài)。不同民族、社區(qū)和集團(tuán)的文化，有不同的價值目標(biāo)和價值取向，并且常常以自己的文化為優(yōu)越，視其他文化為危險物，當(dāng)它們在傳播、接觸的時候，便產(chǎn)生了競爭、對抗甚至企圖消滅對方的狀況，此種沖突叫做文化沖突。文化沖突是由文化的異質(zhì)性引起的。圖書館聯(lián)盟中各成員館的文化都有自己的個性，這就會導(dǎo)致在同一問題上有不同的看法，從而產(chǎn)生分歧，這種差異和分歧是導(dǎo)致文化沖突的根源。具體而言，圖書館聯(lián)盟中的文化沖突主要有：①價值觀念和管理思想上的文化差異。②經(jīng)營管理中的文化差異。③對待規(guī)章制度上的差異。④管理決策方面的差異。⑤人力資源管理方面的差異。圖書館聯(lián)盟涉及多個獨(dú)立的成員館，其決策往往要經(jīng)過討論協(xié)商才能形成，由于各決策者的立場、背景、處理方式與思考習(xí)慣等的不同會造成認(rèn)識上的差異。如果各方在參加聯(lián)盟時沒有注意到這種文化差異，當(dāng)文化差異的矛盾激化到影響聯(lián)盟目標(biāo)的實現(xiàn)、影響聯(lián)盟的有效溝通和交流時，就會導(dǎo)致沖突和摩擦，影響聯(lián)盟的運(yùn)行績效。

文化沖突會導(dǎo)致聯(lián)盟的不和諧，帶來破壞性的后果，甚至導(dǎo)致聯(lián)盟失敗。首先，任何文化沖突的基礎(chǔ)都是利益的沖突，當(dāng)利益的沖突涉及雙方生存發(fā)展的基礎(chǔ)時，就會使聯(lián)盟的發(fā)展受到嚴(yán)重挫折。其次，在文化沖突中，處于強(qiáng)勢地位的成員館文化往往對處于弱勢地位的成員館文化采取壓抑、排斥的態(tài)度，從而阻礙成員館文化的發(fā)展。再次，沖突發(fā)生后，圖書館聯(lián)盟內(nèi)部關(guān)系會發(fā)生變化，出現(xiàn)內(nèi)耗和分裂傾向，直接危及到整個聯(lián)盟的利益。然而，文化沖突有時也會帶來建設(shè)性的后果，即相互吸收或融合，產(chǎn)生新的文化模式。這是由于不同的文化開拓了人們的視野，豐富了人們的思想，成為誘發(fā)員工靈感和創(chuàng)造性的寶貴的文化資源。另外，不同的文化差異也有利于激發(fā)組織的變革，革除已有的陳規(guī)陋習(xí)，使經(jīng)營模式更加適應(yīng)環(huán)境的變化。因此，圖書館聯(lián)盟的組織和管理者要重視這種文化沖突，積極引導(dǎo)文化差異的良性發(fā)展，構(gòu)建不同文化的融合機(jī)制，培育統(tǒng)一的聯(lián)盟文化。

3 建立統(tǒng)一的圖書館聯(lián)盟文化

3.1 圖書館聯(lián)盟文化的重要性

由于圖書館聯(lián)盟成員有著不同的文化背景、價值觀念、辦館理念乃至行為方式，成員館在長期的合作過程中不可避免地產(chǎn)生各種矛盾和沖突，這在一定程度上會弱化聯(lián)盟的凝聚力，影響協(xié)同效果和聯(lián)盟的整體穩(wěn)定。因此，如何處理個體圖書館和聯(lián)盟的關(guān)系，如何發(fā)展和維持有效的合作，就成為需要考慮的問題。詹姆斯?科普認(rèn)為，倡導(dǎo)聯(lián)盟文化是非常重要的。統(tǒng)一的圖書館聯(lián)盟文化可以消除或降低文化差異造成的隔閡和矛盾沖突，促成聯(lián)盟成員館之間進(jìn)行良好順暢的溝通，強(qiáng)化各成員行為的自律性，消減文化沖突的風(fēng)險，同時也能提高聯(lián)盟的信任程度。

圖書館聯(lián)盟文化具有協(xié)調(diào)功能、導(dǎo)向功能和凝聚功能，強(qiáng)調(diào)成員館在利益、目標(biāo)方面的一致性和在聯(lián)盟內(nèi)的平等地位，強(qiáng)調(diào)從聯(lián)盟的長遠(yuǎn)利益出發(fā)考慮問題。聯(lián)盟文化既是一種凝聚力，也是一種約束力，只有構(gòu)建積極、健康、統(tǒng)一的聯(lián)盟文化，才能保證圖書館聯(lián)盟的和諧穩(wěn)定發(fā)展。統(tǒng)一的聯(lián)盟文化將是個體成員館之間、成員館與聯(lián)盟之間的劑，將會促進(jìn)聯(lián)盟成員間的理解和溝通，保證圖書館聯(lián)盟快速發(fā)展并維持有效協(xié)作。已有的圖書館聯(lián)盟的成功合作（如GALILEO、OhioLINK等），都是致力于建立成員館共同認(rèn)可并執(zhí)行的圖書館聯(lián)盟文化。

建立聯(lián)盟文化比較簡便的方法是盡量選擇同一系統(tǒng)或地域相近的成員館，從而在短時間內(nèi)形成統(tǒng)一的聯(lián)盟文化。我國目前建立的圖書館聯(lián)盟大多屬于同一系統(tǒng)內(nèi)的聯(lián)盟或區(qū)域性的聯(lián)盟兩種形式，這有利于聯(lián)盟文化的培育。而跨系統(tǒng)之間的聯(lián)盟，需要通過跨系統(tǒng)的管理培訓(xùn)、溝通交流、利益平衡等措施來努力消除彼此間的隔閡，使各系統(tǒng)在聯(lián)盟中相互滲透和交融，最終形成為各成員館共同接受的文化體系。

3.2 圖書館聯(lián)盟文化融合機(jī)制的構(gòu)建

根據(jù)聯(lián)盟各方具體情況的不同，成員館文化的融合可能出現(xiàn)以下三種模式：①同化模式，是指在圖書館聯(lián)盟中，實力較強(qiáng)的成員館將自己的辦館文化引入聯(lián)盟中，用以引導(dǎo)聯(lián)盟的運(yùn)作和發(fā)展，其他成員館則接受和融合該館的文化。②整合模式，是指聯(lián)盟成員在合作中相互學(xué)習(xí)彼此的文化，取長補(bǔ)短、相互滲透、相互妥協(xié)，最終形成包容多方文化要素的混合型的文化。③隔離模式，是指各成員館各自保持自己的文化，彼此相對隔離或獨(dú)立，缺乏交流，各自為政，這種聯(lián)盟文化在短期內(nèi)可能不會造成激烈的沖突，但長此以往則可能會給聯(lián)盟造成重大損失。

構(gòu)建圖書館聯(lián)盟文化的目的是培養(yǎng)各方的信任度，讓有著不同文化背景的聯(lián)盟成員之間、管理人員之間相互理解、相互尊重對方的文化，并創(chuàng)造出各種文化高度融合的合作。文化融合機(jī)制就是這樣一套分析聯(lián)盟成員的文化差異，尋找和強(qiáng)調(diào)文化共性，并通過文化溝通、文化培訓(xùn)和人員交流形成聯(lián)盟共識的機(jī)制。筆者借鑒企業(yè)聯(lián)盟的文化機(jī)制，構(gòu)建了圖書館聯(lián)盟文化融合機(jī)制，其作用機(jī)理如圖1所示。

（1）合作伙伴的文化差異性分析和選擇。在聯(lián)盟籌建時就應(yīng)設(shè)立聯(lián)盟文化兼容性的標(biāo)準(zhǔn)，選擇文化差異較小的圖書館作為合作伙伴，為今后的文化融合工作奠定良好的基礎(chǔ)。對于伙伴選擇時文化差異“較小”的界定，需要根據(jù)聯(lián)盟的性質(zhì)和任務(wù)以及聯(lián)盟組織的目的來確定。

（2）聯(lián)盟文化目標(biāo)模式的確立。不同的聯(lián)盟協(xié)議具有不同的條款，但一般都應(yīng)涉及聯(lián)盟的精神、宗旨和沖突的解決方式。聯(lián)盟組織者或管理委員會可以根據(jù)聯(lián)盟的任務(wù)性質(zhì)和需要，按照協(xié)議中的聯(lián)盟精神，與合作成員館共同協(xié)商確定聯(lián)盟的目標(biāo)模式，即共同設(shè)立聯(lián)盟愿景，以指導(dǎo)聯(lián)盟成員的行為。

（3）文化培訓(xùn)。文化培訓(xùn)是解決文化沖突、實現(xiàn)文化協(xié)同的有效方法。文化的溝通交流和融匯可以促進(jìn)聯(lián)盟成員間的相互信任關(guān)系，進(jìn)而在協(xié)調(diào)機(jī)制的作用下，培育成員間的認(rèn)同感和默契感。

（4）文化強(qiáng)化。圖書館聯(lián)盟應(yīng)通過對成員館的文化協(xié)調(diào)行為的評估和激勵來強(qiáng)化聯(lián)盟文化。對有利于聯(lián)盟合作的文化協(xié)調(diào)行為給予相應(yīng)的激勵，用聯(lián)盟文化引導(dǎo)成員的合作活動，使各成員館的目標(biāo)統(tǒng)一、思想統(tǒng)一、行動統(tǒng)一，發(fā)揮聯(lián)盟的整體作用。

篇（9）

中國傳統(tǒng)吉祥符號是人類智慧的結(jié)晶，傳承并發(fā)揚(yáng)它，將其精神元素融入現(xiàn)代烹飪美術(shù)設(shè)計之中，必定會使烹飪美術(shù)設(shè)計更具文化性和社會性。

中國傳統(tǒng)裝飾吉祥圖案其實是古代先民希冀生活美滿幸福，專門為營造吉祥而創(chuàng)造的裝飾藝術(shù)造型設(shè)計。歷代遺存至今的大量造型藝術(shù)，絕大多數(shù)都是中國祈吉納祥文化思想的物化形象,蘊(yùn)藏在中華各民族的博大而豐富多彩的民間藝術(shù)之中，成為中華民族思想文化得以傳承的源泉。

將傳統(tǒng)吉祥圖案藝術(shù)結(jié)合到現(xiàn)代烹飪美術(shù)教學(xué)設(shè)計中，是引導(dǎo)學(xué)生掌握具有專業(yè)性和藝術(shù)性的現(xiàn)代烹飪理念的關(guān)鍵。但這樣的一種結(jié)合，并不是對傳統(tǒng)圖形進(jìn)行純粹的拷貝或者簡單的挪用，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解傳統(tǒng)圖形，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會逐步挖掘、變化和改造傳統(tǒng)圖形，讓傳統(tǒng)圖形成為他們進(jìn)行設(shè)計的一個新的創(chuàng)意點和啟示點，從而設(shè)計出煥發(fā)生命力的中國烹飪吉祥圖案。而對中國傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與烹飪吉祥圖案的結(jié)合，可以分別從傳統(tǒng)圖形的“形”“意”“勢”三個方面來進(jìn)行分析與沿用。

“形”的提取與衍生

“形”一般指圖形所表現(xiàn)出來的物象外形與結(jié)構(gòu)。中國傳統(tǒng)圖形是根植于中國民族性、地域性的傳統(tǒng)藝術(shù)淵源中的，它們與現(xiàn)代圖形的造型方式有著許多不同的地方。中國傳統(tǒng)圖形主要注重的是實形（或稱為正形）的完整性與裝飾性，關(guān)注形與形之間的呼應(yīng)、禮讓和穿插關(guān)系，在組構(gòu)時多遵循求整、求對稱均齊的骨式。那么如何將傳統(tǒng)圖形中的“形”運(yùn)用到現(xiàn)代烹飪美術(shù)教學(xué)之中？首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從傳統(tǒng)圖形中提取其“形”的元素；然后，再結(jié)合構(gòu)成課程中所學(xué)到的一些構(gòu)成手段，如：打散、切割、錯位、變異等方法，將提取的“形”元素再進(jìn)行新的設(shè)計重組；最后，再讓學(xué)生將這種立足在傳統(tǒng)圖形原形上，而又對原形不斷分解、轉(zhuǎn)變和重構(gòu)的衍生形糅合到圖案的繪制之中。這樣的烹飪美術(shù)圖案，不僅能夠保留傳統(tǒng)藝術(shù)的神韻，又帶有鮮明的時代特征，并且還能充分地表達(dá)出所蘊(yùn)含的理念與個性。

“意”的沿用與延伸

從古至今，世世代代，人們之所以反反復(fù)復(fù)地描摹著同一個圖形，不僅僅是因為它的外形具有美觀的欣賞價值，更重要的是在于我們所看到的這些傳統(tǒng)圖形，其背后往往蘊(yùn)含著更深更廣的吉祥意義。

要將傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與現(xiàn)代烹飪美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生去提煉和創(chuàng)新傳統(tǒng)圖形的“形”，同時還要帶領(lǐng)學(xué)生一起去探求和挖掘蘊(yùn)含在它們背后的“意”。不論是古人還是現(xiàn)代人，對美好的事物都一樣的心存向往，這正如司徒虹所說:“中國人文化意識和形態(tài)哲學(xué)觀念的體現(xiàn)，它具有兩個特征：一個是包含科學(xué)合理部分，是古人對自然規(guī)律的總結(jié)；二是它的想象力和創(chuàng)造性，它體現(xiàn)了中國人對吉祥幸福的向往。”傳統(tǒng)圖形背后的吉祥意味同樣也適宜沿用在烹飪美術(shù)教學(xué)之中。無論從對稱講，還是從偶數(shù)說，整個圖案都洋溢著古老東方早已流傳的吉祥之氣。因此，將約定俗成，并已經(jīng)在中國民眾心中形成共識的傳統(tǒng)圖形“意”延展出更新、更深層次的理念精神，使其更具有文化性與社會性，這也是現(xiàn)代烹飪美術(shù)設(shè)計的一種很好的藝術(shù)體現(xiàn)。

“勢”的把握與承傳

篇（10）

一、“西器”東傳

中西交通至少已有二千余年歷史，其間關(guān)系相交錯，文化的交流斑斑可考。近代西方學(xué)術(shù)之輸入我國，可分為二期：第一期始于明萬歷中葉，盛于清康熙間，至乾隆中葉而絕；第二期，始于清咸豐、同治間之，以迄今日。

西器是指歐美創(chuàng)制和生產(chǎn)的器物，包括農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品和科技產(chǎn)品，屬于西方物質(zhì)文明的范疇。

明清的西器東傳是西學(xué)東漸的先導(dǎo)，西器常常是作為傳教士傳播基督教文化觀念的敲門磚。明末清初之西學(xué)輸入，為耶穌傳教士的附帶事業(yè)。其所輸入以天文學(xué)為主，數(shù)學(xué)次之，物理學(xué)又次，而其余輿地學(xué)、術(shù)、采礦術(shù)、語言、藝術(shù)、哲學(xué)則屬附庸。由于文化傳播的一般規(guī)律是由器物逐步向制度、風(fēng)俗和觀念層面深入，因此，為了傳播基督教文明，傳教士便以自鳴鐘、三棱鏡等器物作為與中國人建立感情聯(lián)系的見面禮。同時，西方殖民者如葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國等國的探險家、商人，則以獲取利潤為目的，直接向東方傾銷商品，輸入西器，但自覺不自覺地也向明清時期的中國輸入了西方制度、風(fēng)俗及觀念

西器在長江流域的傳播，分為明至清中葉和晚清兩個時期。前一時期雖然時間跨度大，但西器輸入的品種少、速度慢和范圍窄；后一時期雖然時間較短，但西器輸入的密度大、速度快、范圍廣。明至清中葉，西器的傳播主要是由北而南，穿越長江流域；晚清西器的傳播主要是由東而西，沿長江逆水而上，向中國腹地縱深推進(jìn)。這是因為前期西器輸入的口岸主要是澳門和廣州，無論是澳門的傳教士還是中國的廣東地方官員，都將西器送往首都，因此他們不約而同地自廣東出發(fā)，經(jīng)江西、江蘇，沿運(yùn)河北上，抵達(dá)北京。如此一來，長江流域的江西、江蘇則是西器輸入和傳播的重要地區(qū)，而該流域的其他省區(qū)，西器的傳播尚難以到達(dá)。

明至清中葉，長江流域的西器東傳還處于初級階段，西器輸入長江流域的主要是西方早期手工藝制品和科技儀器，如自鳴鐘、三棱鏡、鐵絲琴、千里鏡、火槍、火炮、書籍、洋畫等物。晚清時期，受的影響，輸入長江流域的西器則比較有跡可循，首先是軍事裝備，其次是民用設(shè)備，與前期零散傳人不同，后期的西器都是成批、成規(guī)模地輸入，并很快為中國人所仿造。

西方器物在前一時期的傳入比較分散和零碎，后一時期由于如潮水般地涌入，因此對長江流域的社會文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，對中外藝術(shù)交流產(chǎn)生了潛移默化的影響。

二、17-18世紀(jì)西傳的中國風(fēng)

17世紀(jì)下半葉至18世紀(jì)中葉，一些西方傳教士為了達(dá)到更有效的傳教布道的目的，對中國國情進(jìn)行了可以說全方位的了解，不僅是典籍，對中國語言文字、歷史地理、天文數(shù)學(xué)、科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、園林等等都進(jìn)行了研究，著書立說，出版了不少具有開拓意義的著作，許多人因而成了了不起的學(xué)者。這在當(dāng)時的西方引發(fā)了一股“中國學(xué)熱”

中國藝術(shù)對西方的征服比古代經(jīng)典要晚，但比文學(xué)要早，在18世紀(jì)上半葉即引起反響。主要是法國、意大利和英國。法國有兩位代表這個時代歐洲畫風(fēng)的畫家對中國藝術(shù)情有獨(dú)鐘，一位是瓦托（Jean-AntoineWatteau，1684-1721），另一位是博歇（FrancoisBoucher，1703-1770）。兩人都是歐洲羅珂珂風(fēng)格的主要代表，他們都傾向于淡雅、柔美的審美情趣，而中國的水墨畫，尤其是山水畫比起歐洲的油畫確實要清淡得多。有人評價瓦托“深得中國六法”。中國藝術(shù)對西方藝術(shù)發(fā)生的影響具有深遠(yuǎn)意義的是園林藝術(shù)。中國園林那種飛檐翹角的亭榭、高聳的層塔，富有妙趣的石橋、假山、鐘樓以及蜿蜒的小徑等都使他們贊賞不已，歐洲不少國家都利用中國造園藝術(shù)的這些特征作為部分元素納入他們一些重要的園林設(shè)計中。

三、和而不同

承認(rèn)“西學(xué)東漸”和“東學(xué)西傳”是一個整體，是一個過程中的兩個側(cè)面，并同時看到了這兩面，我們才有可能對這場東西文化傳播作出完整的評價。

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1花山文化與地方高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)融合的必要性

1.1學(xué)生藝術(shù)思維和設(shè)計理念提升客觀要求

從北京奧運(yùn)的5個“福娃”吉祥物的設(shè)計到上海世博會的“海寶”形象設(shè)計案例，從桂林的山水文化到北部灣海洋文化在到以紅河水作為輻射、遍布廣西的壯苗侗等少數(shù)民族鄉(xiāng)土文化風(fēng)情，無不蘊(yùn)含豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，深入挖掘他們不光是文獻(xiàn)史料學(xué)者、歷史文人的專利，作為適應(yīng)社會發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計當(dāng)代大學(xué)生更要從提高藝術(shù)思維和設(shè)計理念，設(shè)計想法的角度深入挖掘民族地方特色文化，民族的就是世界的，讓中國具有民族特色的藝術(shù)設(shè)計作品借助廣西日益騰飛的旅游業(yè)走向世界。然而，眾所周知的一個事實是：藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生優(yōu)勢往往在于具有十分出色的想象力，但文化課相對較差，對于歷史文化知識的掌握相對比較薄弱。在教學(xué)中更為惱人的是，學(xué)生考上了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，對于本應(yīng)具備的最基本的設(shè)計基礎(chǔ)知識，聞所未聞，對設(shè)計制圖工具更是連名字都叫不出來，更談不上熟練運(yùn)用。學(xué)生對于設(shè)計的構(gòu)成思維訓(xùn)練，標(biāo)志設(shè)計元素提煉，圖案設(shè)計的素材把握都普遍缺乏創(chuàng)新思維意識，大多拘泥于教材，圖片的小修小改，設(shè)計思維受到束縛?；ㄉ轿幕陨暾埵澜邕z產(chǎn)的花山巖壁畫為代表融合了以左江領(lǐng)域的自然山水景觀、壯族的風(fēng)土人文景觀、歷史文化傳說等，為地處周邊的廣西地方高校藝術(shù)設(shè)計實地戶外寫生、考察提供了大量原始鮮活的素材，對于學(xué)生汲取藝術(shù)營養(yǎng)，提高審美修養(yǎng)、藝術(shù)思維、設(shè)計靈感，創(chuàng)作出具有民族地方特色的藝術(shù)設(shè)計作品大有裨益。廣西民族師范學(xué)院地處花山文化腹地，每年都會有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生以各種在周邊文化風(fēng)景區(qū)參觀、學(xué)習(xí)交流，學(xué)生們都會有相機(jī)和速寫的形式提取創(chuàng)作素材。

1.2高校師生的民族文化知識必須加強(qiáng)

地方高校就業(yè)要面向區(qū)域，服務(wù)地方為主。廣西壯族自治區(qū)是我國少數(shù)民族人口最多的一個自治區(qū)。在23萬 多平方公里的土地上，共居住著12個民族（另有分屬于28個民族的人在廣西工作落戶），除漢族外，有壯、瑤、苗、侗、伍佬、毛難、回、京、彝、水和訖佬等n個少數(shù)民族。[2]廣西區(qū)內(nèi)少數(shù)民族人口在最近一次人口普查顯示：截至到2010年11月1日，廣西總?cè)丝跀?shù)中的各少數(shù)民族人口為1957.56萬人，占37.94%，其中壯族人口為1658.72萬人，占32.15%。大招生理念下，全國各地以漢族為主的學(xué)生，久居學(xué)校的高墻校舍之內(nèi)，對地方俚語，民族語言更是一竅不通，平時對接觸地方文化以書刊報紙居多，機(jī)會十分有限。他們更加崇尚的是快速時尚的都市文化。藝術(shù)來源生活，且要高于生活

。尹定邦在其《設(shè)計概論》中明確指出了設(shè)計師的職責(zé)之一是必須要做文化傳播者。一方面，要求我們學(xué)生在大學(xué)生活的4年要盡可能的學(xué)習(xí)和融入地方文化生活，即使就業(yè)不面向地方，也能在容和地方文化的過程中，提高和鍛煉自己的綜合素養(yǎng)。另一方面，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特別是環(huán)境設(shè)計和工業(yè)設(shè)計方向的教師大多來自東部發(fā)達(dá)地區(qū)，對于適合高校周邊區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的市場和人才需市場調(diào)研和定位，特別是少數(shù)民族人口比較多的區(qū)域更要學(xué)習(xí)民族文化，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)地方就業(yè)形式的合格設(shè)計人才。廣西民族師范學(xué)院有不少教師是少數(shù)民族，在花山文化的洗禮和熏陶中更容易將本民族的文化融合現(xiàn)代設(shè)計手法，提煉設(shè)計素材，在廣告招貼設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、圖案設(shè)計、旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計、圖形設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計等課業(yè)中加以運(yùn)用，部分具有民族風(fēng)情和花山文化特色的作品在全國廣告設(shè)計大賽中獲獎。

2花山文化與高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)結(jié)合的方法

2.1首先要了解中國傳統(tǒng)文化在設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

上下5000多年的華夏文明，使得中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含中華民族的民族精神，大到傳統(tǒng)的儒家、道家文化，小到傳統(tǒng)的地方建筑的色彩搭配。華夏56個民族中作為主流的漢族文化與以花山文化為代表的民族文化是一脈相承的。中原文明是主流，民族大融合、戰(zhàn)亂遷徙、商業(yè)貿(mào)易往來等多種因素使得中原文明在全國各地得以傳承，地方的特色文化也得以保留，“天人合一”是千百年來華夏文明中歷代哲人，詩人，畫家，藝人所遵循美學(xué)原則和向往的境界。對于大部分藝術(shù)設(shè)計學(xué)生來說，偏愛文學(xué)的幾乎很少，對于傳統(tǒng)的中華文化大多一知半解，對于傳統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)也是淺嘗輒止。特別是新建地方本科高校辦學(xué)從科研向?qū)嵺`技能型高校轉(zhuǎn)變，以就業(yè)為導(dǎo)向，具有扎實的技能，一定的理論和科研能力，但空前高漲的就業(yè)壓力使得學(xué)生對于提高設(shè)計文化內(nèi)涵的中國美術(shù)史、中國工藝美術(shù)史、中國園林藝術(shù)賞析、中國建筑史等不容易立竿見影的課程很難重視起來。老師不重視的現(xiàn)象也較為普遍，但筆者認(rèn)為，從培養(yǎng)設(shè)計師的長遠(yuǎn)出發(fā)讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化知識內(nèi)涵很有必要。進(jìn)而去吸收中國傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，用文化在設(shè)計中運(yùn)用的成功案例來總結(jié)方式方法，提高審美修養(yǎng)和設(shè)計意識。了解中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)相結(jié)合的方法可以從以下幾方面進(jìn)行：一是多媒體視聽教學(xué)法講解與藝術(shù)關(guān)聯(lián)（書法，建筑禮制等）的中國傳統(tǒng)文化。二是以故事的形式傳授吉祥圖案，色彩，動物植物的傳統(tǒng)文化來結(jié)合設(shè)計教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。三是在設(shè)計說明和設(shè)計方案的內(nèi)涵上抓深度，讓學(xué)生探尋傳統(tǒng)文化淵源之后在設(shè)計。四是抓好專業(yè)考察課，不能流于形式。五是重視田野調(diào)查，探尋文化和設(shè)計作品的結(jié)合點。六是傳統(tǒng)文化可進(jìn)行專題來實施，畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作要體現(xiàn)文化氣息。2.2其次要熟知花山文化和現(xiàn)代設(shè)計的方式方法 　日本和韓國的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計一直引領(lǐng)亞洲，日本的豐田汽車，韓國的起亞汽車等都是完全的民族自主品牌在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域享譽(yù)世界的典范。而國內(nèi)不少汽車制造商的照抄后改裝別國設(shè)計，只能淪為勞動密集型的生產(chǎn)部件加工基地。中國的紅旗汽車也歷經(jīng)震蕩和起伏，現(xiàn)在部分核心部件依然依靠外國技術(shù)作為支撐。在設(shè)計國際化的時代背景下，使得特色鮮明而又不失時尚潮流的產(chǎn)品更能被人接受。因此，設(shè)計的民族性特色越來越重要。由此可見，花山文化要與地方高校藝術(shù)設(shè)計實現(xiàn)完美融合，必須充分了解和熟知花山文化，不能之其然而不之其所以然。這樣才能有的放矢的設(shè)計出好的作品，我們的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)只有在恰當(dāng)使用現(xiàn)代設(shè)計的方法上，融合本民族的文化的營養(yǎng)，才能使自己的設(shè)計具有生命力和競爭力。

2.3不斷完善的教學(xué)方法

現(xiàn)代設(shè)計教育的德國包豪斯的設(shè)計教育體系，注重產(chǎn)、教、研三位一體的教學(xué)方法，實踐證明符合中國的藝術(shù)設(shè)計教育。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育，正是衡量大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)，在藝術(shù)設(shè)計本科教學(xué)中，如何使得培養(yǎng)的學(xué)生既能掌握就業(yè)的技能，又能具備較為扎實的科研能力，是擺在藝術(shù)設(shè)計教育工作者面前的一個課題，學(xué)生畢業(yè)后，經(jīng)過社會實際設(shè)計經(jīng)驗的積累能否成為設(shè)計師而不是當(dāng)下高職高專所培養(yǎng)的以技術(shù)操作為核心的“設(shè)計藍(lán)領(lǐng)”。由此可見，一個問題在于文化修養(yǎng)的提高與設(shè)計教學(xué)的重要位置如何權(quán)衡的問題；另一個最為重要的方面是如何提高的學(xué)生的設(shè)計文化內(nèi)涵的問題。作為設(shè)計教育的

授者我們只能通過不斷提高教學(xué)方法來解決這兩個問題。

1）采用互動式教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)熱情和興趣，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。一是分組進(jìn)行團(tuán)隊設(shè)計方案和文化創(chuàng)思，教師提出改進(jìn)意見。二是教師給出具有文化內(nèi)涵的概念設(shè)計說明，讓學(xué)生草圖及方案表述。三是讓學(xué)生互相探討，老師給予總結(jié)。2）以社會項目來完成教學(xué)。社會項目中必然為人服務(wù)，蘊(yùn)含豐富的文化設(shè)計內(nèi)容。從文化融合到具體設(shè)計，在到實際的橫向社會課題項目實施是提高教師教學(xué)方法的重要手段。更是學(xué)生把抽象的、看不見的文化轉(zhuǎn)化為客觀實在的項目的具體過程。對于學(xué)生認(rèn)識和傳統(tǒng)文化在設(shè)計中的作用至關(guān)重要。

花山文化與廣西民族師范學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計課業(yè)的融合點是應(yīng)是多角度的、多渠道的、多樣化的，如視覺傳達(dá)設(shè)計中的招貼設(shè)計課，可以花山文化中的巫術(shù)文化來隱喻和諷刺“表現(xiàn)反對迷信海報設(shè)計”，要求學(xué)生選用“花山巖畫”中的圖案，來進(jìn)行創(chuàng)意。要求學(xué)生開拓思路，教師要積極引導(dǎo)，為他們提供可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，完成設(shè)計招貼制作。地方高校特色的藝術(shù)設(shè)計教育要辦出特色就必須要有特色的文化土壤，對當(dāng)?shù)匚幕奈张c詮釋是藝術(shù)設(shè)計作品不斷創(chuàng)新的根本。本文論述希望能對設(shè)計者重視傳統(tǒng)文化淵源的對設(shè)計的重要作用。參考文獻(xiàn)：

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