網(wǎng)絡(luò)流行語論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇網(wǎng)絡(luò)流行語論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一是審美內(nèi)容的人性化。中國當(dāng)代流行音樂已經(jīng)完成了從一切為政治服務(wù)到大眾化娛樂和反映作者內(nèi)心情感和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的階段，音樂也逐漸從上層建筑中走下神壇，進(jìn)入到廣大的人民群眾中，特別是流行音樂，得到了更加廣泛的流傳。在中國當(dāng)代流行音樂中,愛情、親情、友情成為選用最多的流行音樂題材，體現(xiàn)著它對人類美好愛情的尊重與關(guān)注。二是社會(huì)審美形式的多樣化發(fā)展。流行音樂具有的開放性與多樣性是其最為突出的特點(diǎn)，如民謠、搖滾、RLB、影視金曲等。另外,音樂人通過對時(shí)尚音樂和傳統(tǒng)音樂進(jìn)行比較、研究、借鑒與融合，在實(shí)際的音樂傳播中也創(chuàng)新出大量人們喜愛的經(jīng)典作品,音樂人對西北風(fēng)系列的創(chuàng)新就是其中比較經(jīng)典的例子。像西北風(fēng)系列作品這樣的音樂形式的成功，真實(shí)地反映了當(dāng)前社會(huì)審美形式的多樣化發(fā)展的趨勢，更加反映了流行音樂的多樣化趨勢。三是流行音樂審美對象向大眾化方向發(fā)展。流行音樂吸收于大眾文化精華，經(jīng)過社會(huì)媒體進(jìn)行傳播，傳播到人民群眾生活的各個(gè)角落，因而擁有了更為廣闊的傳播空間。同時(shí)如羅大佑等具有濃郁人文情懷和強(qiáng)烈批判精神的流行音樂創(chuàng)作者,在這種情況下，音樂人們同樣能夠?qū)⑽幕瘋鹘y(tǒng)與現(xiàn)代化、東西方優(yōu)秀因素等方面進(jìn)行創(chuàng)新性結(jié)合，從而使流行音樂符合人民群眾的需求，達(dá)到人民群眾精神文化要求，同時(shí)還可以彌合世界各種不同文化的陌生感,流行音樂文化的多樣性促成了其審美對象的大眾化。四是意識(shí)形態(tài)對流行音樂生產(chǎn)的影響。

在以中國為代表的大多數(shù)社會(huì)主義國家里，這種大眾媒介意識(shí)形態(tài)可以控制社會(huì)輿論，大眾媒介其本身就具有為人民服務(wù)的任務(wù)。社會(huì)主義國家的大眾媒介就是代表著黨和人民利益，強(qiáng)調(diào)從感情上與人民溝通，來維持社會(huì)的穩(wěn)定。長期以來，我國的意識(shí)形態(tài)宣傳和對外傳播是通過執(zhí)政黨的直接領(lǐng)導(dǎo),運(yùn)用報(bào)紙、廣播、電視等一切可以利用的媒體，采取多種宣傳方式對我們黨的路線方針政策進(jìn)行宣傳落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)與大眾傳媒的緊密結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)媒介與我國流行音樂

隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化技術(shù)的日益成熟,加上網(wǎng)絡(luò)媒介的不斷流行，這些因素都促使大眾媒體領(lǐng)域得到極大發(fā)展，特別是流行音樂領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)媒介所帶來的影響變化影響深遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)媒介加劇了藝術(shù)與生活的融合趨勢,流行音樂明星也拉近了與普通人的距離,操作方法較為簡單的音樂制作軟件的運(yùn)用,使得社會(huì)大眾都可以輕而易舉地將自己演唱的歌曲傳輸?shù)骄W(wǎng)上，大大促進(jìn)了流行音樂的普及和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒介旳技術(shù)特點(diǎn)包括開放性和自由性，在網(wǎng)絡(luò)媒介的廣泛應(yīng)用于世界范圍內(nèi)的形勢下，人們有條件跨越國界線的范圍,了解到世界范圍內(nèi)的各種政治經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)。網(wǎng)絡(luò)媒介所具有的優(yōu)越性使網(wǎng)絡(luò)成為國際傳播活動(dòng)的首選，網(wǎng)絡(luò)所具有的自由性，并不是沒有監(jiān)管，這種自由是信息選擇與音樂制作的自由，而不是信息性質(zhì)與無選擇的自由，這一點(diǎn)一定要弄清楚。

網(wǎng)絡(luò)媒介與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字流行音樂現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)媒介使用現(xiàn)狀。一是互聯(lián)網(wǎng)。中國網(wǎng)絡(luò)用戶的數(shù)量巨大,下載音樂、觀看視頻等娛樂休閑功能在進(jìn)一步增強(qiáng)。二是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。3G技術(shù)的運(yùn)用極大地推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。日漸成熟的3G無線網(wǎng)絡(luò)以及由于生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大而使手機(jī)的價(jià)格不斷下降，手機(jī)價(jià)格的下降，為以手機(jī)上網(wǎng)為前提的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)得到迅速發(fā)展，使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人群也不斷增加，網(wǎng)絡(luò)音樂也在這一變化過程中不斷地發(fā)展壯大。我國當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展現(xiàn)狀。實(shí)際上我國網(wǎng)絡(luò)音樂行業(yè)的絕大部分收入主要來自于手機(jī)用戶付費(fèi),對于互聯(lián)網(wǎng)的使用，人們大多傾向于免費(fèi)聽音樂，互聯(lián)網(wǎng)收入也多來自于音樂服務(wù)商提供的廣告費(fèi)用，原創(chuàng)音樂的價(jià)值沒有發(fā)揮出來。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化，人們逐漸向利用手機(jī)付費(fèi)來聽原創(chuàng)音樂或是喜歡的音樂的趨勢發(fā)展,并且伴隨著網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)容形式與數(shù)量不斷增多,網(wǎng)絡(luò)音樂在未來幾年將有巨大的發(fā)展空間。不過隨著人們對網(wǎng)絡(luò)媒體蘊(yùn)含的巨大市場和發(fā)展?jié)摿Φ牟粩嗾J(rèn)識(shí),越來越多的歌手和唱片公司將自己的音樂作品到網(wǎng)絡(luò)媒介上，特別是手機(jī)使用的普遍，手機(jī)媒介逐漸成為潮流。手機(jī)彩鈴和手機(jī)來電鈴聲兩種功能的設(shè)定為手機(jī)下載原創(chuàng)流行音樂提供了需求。同時(shí)手機(jī)來電鈴聲對流行音樂的使用也非常廣泛,特別是90后一代。隨著智能手機(jī)的普及,人們可以有選擇地將網(wǎng)絡(luò)流行音樂下載并設(shè)置為來電鈴聲，人們對手機(jī)彩鈴和來電鈴聲使用流行音樂的現(xiàn)象,為傳統(tǒng)唱片行業(yè)重新帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)流行音樂的演變。

當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的不斷進(jìn)步以及各種相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持強(qiáng)化,我國的網(wǎng)絡(luò)流行音樂從無到有,再到現(xiàn)在的相當(dāng)流行，只用了短短幾年的時(shí)間。以原創(chuàng)、翻唱、惡搞三種形式為主的網(wǎng)絡(luò)流行音樂，其最大的特點(diǎn)就是平民化,大量熱愛流行音樂的人在欣賞完網(wǎng)絡(luò)作品后,大都對網(wǎng)絡(luò)音樂產(chǎn)生了興趣。這種流行音樂明顯區(qū)別于傳統(tǒng)唱片行業(yè)的運(yùn)行模式，在網(wǎng)絡(luò)上沒有經(jīng)濟(jì)、利益的束縛，音樂制作者可以無所束縛的展示自己的才華,抒發(fā)自己的情感，反映社會(huì)的不良現(xiàn)象。由于網(wǎng)絡(luò)媒介擁有傳播速度快的特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)流行音樂一經(jīng),便會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)傳到各個(gè)網(wǎng)站，并且轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊率也會(huì)急劇增加。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行音樂已經(jīng)進(jìn)入到大眾化時(shí)代,每個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)上不僅可以下載、試聽唱片公司制作發(fā)行的流行音樂,還可以創(chuàng)作、錄制、上傳自己的作品,可以不通過任何形式宣傳,也不通過任何形式的包裝，網(wǎng)絡(luò)音樂就可以在一夜之間大紅大紫。如雪村唱的《東北人都是活雷鋒》，歌曲通過網(wǎng)絡(luò)不僅得到迅速傳播，而且其中歌詞還形成當(dāng)年全國的流行語，可見網(wǎng)絡(luò)的傳播能量。

網(wǎng)絡(luò)流行音樂出現(xiàn)新文化

篇（2）

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語；分類；特點(diǎn)

2011年過去一大半，網(wǎng)絡(luò)流行語似乎又翻開了新的一頁，2010年大熱的“給力”“神馬都是浮云”等似乎已現(xiàn)式微之勢，新的流行語開始出現(xiàn)。流行語就是這樣，它從不愧對自己“喜新厭舊”的根本特點(diǎn)，何況是以年輕人為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)空間。本文擬對2011年前半年新興的網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行簡要介紹，并概況出網(wǎng)絡(luò)流行語的分類及特點(diǎn)；最后，網(wǎng)絡(luò)流行語的這種“集體無意識(shí)”也許也帶給我們一些啟發(fā)和深思。

關(guān)于流行語定義的界定，各家有各家的說法。但無論怎樣表述，流行語的特點(diǎn)是共同被認(rèn)可的。首先最重要的是――時(shí)效性，即流行語只在一定時(shí)間段內(nèi)流行，若超過這個(gè)時(shí)間段，就不再流行。所謂“不再流行”，不外乎兩個(gè)結(jié)果：“一是消失，即在使用中被淘汰；二是被接納，進(jìn)入一般詞匯。”［1］其次，大多在青少年當(dāng)中流行。以上所探討的是“流行語”，而網(wǎng)絡(luò)中的“流行語”除了以上特點(diǎn)外，顯然還具有自己的特點(diǎn)。在后面的內(nèi)容中，我們講一步步探討。

1.新年新語

1.1“有木有”

這是今年大熱的咆哮體的其中一種。“有木有”的意思是有沒有、是不是、對不對，一般認(rèn)為來自方言中的語音。陜西、青海、寧夏、甘肅、山西、山東（壽光、廣饒臨沂等地）等地的方言，就是“有沒有”的意思，同時(shí)也可以理解為“是不是、對不對”。因?yàn)檫@些地區(qū)的網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)中大量使用，范圍變得越來越廣，使用的人也越來越多。

“有木有”用在一個(gè)句子的末尾，一般都要加感嘆詞“啊”和若干個(gè)感嘆號(hào)來表達(dá)感情。很多時(shí)候，為了增強(qiáng)語氣，使用者會(huì)連用幾個(gè)“有木有”。比如說：“法語一共尼瑪23種時(shí)態(tài)啊！！！！！！！！都要背啊！！！！！！！！！！！！！！！！考試要考啊有木有啊有木有！！！！！！！！！！！！！！！

1.2“傷不起”

和“有木有”一樣，“傷不起”也是隨著咆哮體的流行而大熱的一種表達(dá)方式。意為個(gè)體本身就屢屢受傷，傷痕累累，已經(jīng)經(jīng)不起折騰，經(jīng)不起傷害。

相較于“有木有”，“傷不起”的用法相對豐富。首先，“傷不起”一般用在“有木有”之前，中間用逗號(hào)隔開；“傷不起”也可以不和“有木有”合用，直接用在“某類人”的后面作謂語，一般形成一個(gè)主謂謂語句。如：學(xué)攝影的你們傷不起、設(shè)計(jì)飛機(jī)的女生你們傷不起等等。另外，“傷不起”還可以作定語，修飾后面的中心語，如：傷不起的論文、傷不起的六月。這時(shí)候，中心語不再限制是人或職業(yè)。

2.分類

筆者主要統(tǒng)計(jì)了某論壇網(wǎng)友的發(fā)帖和回帖來對現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行分類。通過統(tǒng)計(jì)，主要有以下幾類：

2.1諧音

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的很多流行語都是通過諧音而成的，諧音的用法較多，還可以分為幾個(gè)小類。

2.1.1中文諧中文

2010年大熱的杯具家族――杯具（悲劇）、洗具（喜劇）、餐具（慘劇），還有鴨梨（壓力）。

2.1.2數(shù)字諧中文

如：54（無視）、9494（就是就是）、520（我愛你）等等。

2.1.3中文諧英文

如：普里斯夠昂（please go on）、奧特（out）、馬克（mark）。

2.2 方言的影響

如：介個(gè)（這個(gè)）、俺、偶（我）、灰常（非常）等。

2.3 首字母

這類又可以分為兩小類，一是拼音的首字母，如MS（貌似）GG（哥哥）LZ（樓主）等。一是英文的首字母，如OMG（oh my god）等。

2.4 圖形

如：O(∩_∩)O~、(^ω^)等。

3.特點(diǎn)

前面已經(jīng)列出了流行語的一般特點(diǎn)，而作為網(wǎng)絡(luò)上的流行語，還具有自身的特點(diǎn)。

3.1諧音的廣泛運(yùn)用

關(guān)于這個(gè)特點(diǎn)在前面的分類中已經(jīng)詳細(xì)闡述了細(xì)類，這里就不再贅述。

3.2強(qiáng)調(diào)事件意義

不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)流行語和以前的網(wǎng)絡(luò)流行語相比，更強(qiáng)調(diào)其事件意義。如2010年的“神馬都是浮云”、“我爸是李剛”、“做了一個(gè)艱難的決定”等，無不向我們講述了其背后的故事，讓人或鄙視，或感嘆，或憤慨，或娛樂，總之，它們都有一個(gè)讓人記住的記憶點(diǎn)。這個(gè)事件也許太長，讓人很難記住，人們便從中抓住一個(gè)關(guān)鍵的有代表性的句子，既能讓人容易記，也能起到幽默諷刺的效果。

從中，我們可以總結(jié)出一條規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)流行語其實(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的事件經(jīng)過網(wǎng)友們的“一傳十，十傳百”，更加擴(kuò)大了它們的傳播面，有助于集中整個(gè)社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語的流行，也要依賴于現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)有新的事件發(fā)生，而且更值得人們關(guān)注的話，無疑，現(xiàn)有的流行語就有可能被新的所代替。比如“我爸是李剛”就成功代替了“蹺蹺板”。另外，網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體之間的互動(dòng)也會(huì)對網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生影響。“每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)，都會(huì)受到了傳統(tǒng)媒體的高度關(guān)注，并通過它們的介入，使流行語從網(wǎng)上走到人民群眾的生活中，產(chǎn)生新一輪的傳播效應(yīng)。”［2］

3.3情態(tài)化

另外，網(wǎng)絡(luò)上的用語已經(jīng)越來越趨向于情態(tài)化，看到這個(gè)詞我們就可以聯(lián)想到說話人當(dāng)時(shí)的表情動(dòng)作。如“看到上面的陣型我噗了”，仿佛讓人看到一個(gè)正在電腦前看帖子的人看到某個(gè)笑點(diǎn)，“噗”的一聲笑了出來。這是用詞方面的。另外，上文所提到的網(wǎng)絡(luò)流行語中其中一類，圖形，也是造成情態(tài)化的一個(gè)原因。當(dāng)一個(gè)表示心理活動(dòng)的詞用相關(guān)的圖像表示出來的時(shí)候，情態(tài)化更加明顯了。

結(jié)語

正如祁偉先生所說，網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展必然是和世界上大多數(shù)事物一樣，既有利也有弊。好處在于“流行語和網(wǎng)絡(luò)語言正折射出了社會(huì)中人們的審美體驗(yàn)、精神風(fēng)貌和心理特征,反映了社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和精神生活,表現(xiàn)了百姓的多彩情感,發(fā)揮了人們對語言的創(chuàng)新能力。”而其弊端在于“第一,影響了漢語言文字的純潔與健康。第二,網(wǎng)絡(luò)語言中的錯(cuò)誤較多。第三,有一部分流行語和網(wǎng)絡(luò)語言不符合正確的構(gòu)詞規(guī)律和語法規(guī)范”［3］

從以上的分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)用語的發(fā)展已經(jīng)越來越走向一個(gè)“自治”的階段，網(wǎng)友們越來越會(huì)用自己獨(dú)特的方式去創(chuàng)造一個(gè)新詞或新句，并且總能夠產(chǎn)生或諷刺或幽默的表達(dá)效果，并越來越呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。但是，網(wǎng)絡(luò)用語比我們平常用語更精彩的地方往往也是使得它凌亂、無規(guī)范甚至帶有不健康因素的極大誘因。因此，如何使網(wǎng)絡(luò)用語既能夠保持它鮮亮、活潑、及時(shí)反應(yīng)社會(huì)動(dòng)態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，又能夠引導(dǎo)它走向健康文明發(fā)展的道路，這是一個(gè)值得全體網(wǎng)民而不只是有關(guān)部門思考的問題。（四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院；四川；成都；610041）

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

當(dāng)今的社會(huì)是現(xiàn)實(shí)世界與虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界相互交叉、相互包容的世界。人類的存在方式發(fā)生了革命性的變化。“屌絲”就是當(dāng)今網(wǎng)民數(shù)字化生存的一個(gè)社會(huì)鏡像，有其產(chǎn)生和發(fā)展的背景。

1.“屌絲”源于社會(huì)生活

首先，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生和發(fā)展的根源。只有有了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，比如通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)筑，人們才有足夠的時(shí)間、精力和資本來關(guān)注網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行傳播。社會(huì)生活才是網(wǎng)絡(luò)流行語的生產(chǎn)動(dòng)力與原材料。

許多網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)都源于某種社會(huì)新事物或社會(huì)生活，是時(shí)代孕育而生的產(chǎn)物。比如2005年網(wǎng)絡(luò)流行語中的“海選”，是因選秀節(jié)目泛濫被廣為流傳；2010年網(wǎng)絡(luò)流行語“蒜你狠”、“豆你玩”等是對物價(jià)上漲現(xiàn)象的形象描述。而2011年的“傷不起”、“Hold住”則來自于流行歌曲和娛樂節(jié)目對大眾情緒的感染。其他，還有大眾耳熟能詳?shù)摹岸阖堌垺薄ⅰ捌蹖?shí)碼”、“我爸是李剛”、“釣魚執(zhí)法”等。

網(wǎng)絡(luò)流行語尤其具有強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)批判性。如同以上網(wǎng)絡(luò)流行語是聚焦了社會(huì)生活的時(shí)代產(chǎn)物，“屌絲”一詞也是如此。具體來講，在中國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，年輕一代面對階層固化后的社會(huì)問題，比如住房、工作、婚姻等現(xiàn)實(shí)生活壓力，就是“屌絲”所面臨的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)（可以參看騰訊網(wǎng)對“屌絲”的定義）。這些現(xiàn)實(shí)生活的壓力所造成的精神苦悶，在網(wǎng)絡(luò)上以李毅的粉絲與其他吧友群的沖突為導(dǎo)火索被發(fā)明創(chuàng)造，進(jìn)而因其詞義獲得廣大網(wǎng)友的認(rèn)同而被迅速引爆。“屌絲”之所以由一個(gè)近似網(wǎng)絡(luò)污名化的惡搞行為擴(kuò)散成一夜爆紅、人人追捧的網(wǎng)絡(luò)熱詞，有網(wǎng)友一語道破天機(jī)：其與“當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)特征實(shí)現(xiàn)了完美的合拍”。事實(shí)就是如此。

2.“屌絲”源于網(wǎng)絡(luò)文化

“屌絲”一詞所包含的文化現(xiàn)象也頗具網(wǎng)絡(luò)文化的后現(xiàn)代特征，而網(wǎng)絡(luò)文化除了具有一般文化的特征外，還具有實(shí)時(shí)、交互和以受眾為主導(dǎo)的特性。網(wǎng)絡(luò)文化的主體是網(wǎng)民，而中國的網(wǎng)民因?yàn)橐郧嗄昃W(wǎng)民為主體，在中國特殊的傳播語境下，網(wǎng)絡(luò)是普通民眾相對較為自由的傳播通道。因此，眾多網(wǎng)民利用新的數(shù)字技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)里遨游，順應(yīng)的是大眾文化后現(xiàn)代語境中“去中心”、“解構(gòu)”權(quán)威文本與正統(tǒng)規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)。針對某一現(xiàn)實(shí)議題，為實(shí)現(xiàn)各自不同的利益訴求，這些網(wǎng)民往往會(huì)自發(fā)凝聚在一起，并以網(wǎng)絡(luò)空間的自由與寬松為契機(jī)，張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，因而造就了中國頗具平民化色彩的網(wǎng)絡(luò)文化。早期的網(wǎng)絡(luò)研究者馬克·波斯特早就發(fā)現(xiàn)：“網(wǎng)絡(luò)賦予傳播主體以對稱的地位，推進(jìn)了民間故事的成倍增長。”②

“屌絲”一詞是當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活與后現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)文化交集的產(chǎn)物，成就了一種常人所說的網(wǎng)絡(luò)亞文化：從賤文化到無厘頭惡搞，從“二B”（很傻）青年到“傷不起”，其核心部分往往在于敢于戲謔與自嘲，以戲謔來消解嚴(yán)肅，以降格來反對崇高。它表面上講述的是一群來自社會(huì)底層、生活拮據(jù)的青年網(wǎng)民在現(xiàn)實(shí)生活中的失落與自嘲，實(shí)際上已經(jīng)凝聚為網(wǎng)絡(luò)文化中一種典型的話語“狂歡”，表述了一種“游戲”的心態(tài)。比如“屌絲”文化中的“備胎文學(xué)”，那絕對不只是表面上對中“高富帥”的惡搞，其實(shí)質(zhì)在于顛覆精英文化嚴(yán)肅價(jià)值觀之后帶來的和自我賦權(quán)；一句“我是屌絲我怕誰”，不但反映了“草根屁民”對現(xiàn)實(shí)的無奈與宣泄，更是將“反抗”、“另類”、“愚樂至死”等后現(xiàn)代文化的姿態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。反觀網(wǎng)絡(luò)惡搞文化中著名的“一個(gè)饅頭引發(fā)的血案”、“”、“河蟹”等個(gè)案，“屌絲”一詞的創(chuàng)造與這些流行語的符號(hào)特征在文化征候上有強(qiáng)烈的接近性。不同的是，這次網(wǎng)友“惡搞”的對象是自己。

3.“屌絲”的傳播路徑

研究網(wǎng)絡(luò)流行語的生產(chǎn)機(jī)制、傳播機(jī)制與社會(huì)影響的文章在國內(nèi)并不少見，但這些研究大都側(cè)重其語言符號(hào)特征，關(guān)于其傳播路徑與環(huán)節(jié)且意義厚重的研究非常稀有。目前的研究一般把網(wǎng)絡(luò)流行語分為兩種，一種是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)流行語，其傳播范圍局限在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，比如：“斑竹”、“表醬紫”等詞語，這些詞語為網(wǎng)友所普遍了解，但并未廣泛擴(kuò)散到線下。另外一種是社會(huì)化的網(wǎng)絡(luò)流行語，其影響范圍波及和延伸至線下現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。比如“打醬油”、“躲貓貓”、“河蟹”等。

針對各種網(wǎng)絡(luò)流行語，有研究總結(jié)了其線性發(fā)展的傳播路徑：“傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)流行語”的傳播路徑通常包括“網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)民效仿網(wǎng)絡(luò)語言的收編”等三個(gè)環(huán)節(jié)；而“社會(huì)化的網(wǎng)絡(luò)流行語”的傳播路徑則包括“社會(huì)現(xiàn)實(shí)+網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)民效仿大眾傳媒復(fù)合傳播政府/市場/現(xiàn)代漢語收編”等四個(gè)環(huán)節(jié)。③本文在回溯“屌絲”一詞得以流行的傳播路徑與特征之后，發(fā)現(xiàn)其傳播特征和路徑與前面研究的結(jié)果相差無幾。不過，這里，可以把“屌絲”的傳播路徑稍加修改為：“社會(huì)現(xiàn)實(shí)+網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)民效仿+網(wǎng)民混搭與誤用大眾傳媒復(fù)合傳播商業(yè)意識(shí)收編”。這個(gè)過程有可能是循環(huán)往復(fù)的：因?yàn)樗苍S會(huì)隨時(shí)間的流逝而消失在滾滾紅塵，也許它會(huì)最終歸屬于大眾意識(shí)，從此成為大眾日常生活用語的一部分。

“屌絲”傳播的社會(huì)心理動(dòng)因

1.網(wǎng)絡(luò)流行語傳播的社會(huì)心理

對于網(wǎng)絡(luò)流行語，現(xiàn)有的研究大都傾向于對其社會(huì)功能的總結(jié)和歸納方面：比如重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院王仕勇教授總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)流行語對于網(wǎng)民能起到“政治參與，民意表達(dá)”、“放大輿論，權(quán)力監(jiān)督”、“自由表達(dá)、釋放情緒”、“逃避現(xiàn)實(shí)，自我娛樂”四個(gè)方面的作用。④長江大學(xué)文學(xué)院講師陳紅蓮總結(jié)的“娛樂與消遣、宣泄與釋放、質(zhì)疑與批判”⑤等功能。還有研究認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行詞的傳播與傳者/受眾的“求異心理、自尊心理、宣泄心理以及親和心理”有關(guān)。⑥或者與網(wǎng)友的“求新求變、求趣、從眾與模仿、調(diào)侃戲謔、追求自由與宣泄”等5種心理有關(guān)。⑦也有研究則把網(wǎng)友的心理與經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)革新因素結(jié)合起來，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生的原因在于“創(chuàng)造與模仿心理的綜合、娛樂心理、有極強(qiáng)目的性的功利心理”。⑧還有研究把社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期青年群體郁悶、迷茫、焦慮的心理狀態(tài)與網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生結(jié)合起來分析。⑨

國外對網(wǎng)絡(luò)流行語的心理動(dòng)因研究不多見，但他們對網(wǎng)民，特別是受到后現(xiàn)代文化影響的新一代青少年與網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)的心理動(dòng)因研究成果豐富，比如：受到香港中文大學(xué)人文社科系基金資助的路易斯·倫恩（Louis Leung）博士認(rèn)為：相比傳統(tǒng)研究總結(jié)的8種心理動(dòng)因，比如“求陪伴、消磨時(shí)間、逃避、慣習(xí)、休閑、覺醒、娛樂和尋求信息”，青年網(wǎng)民的心理動(dòng)機(jī)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代青年使用網(wǎng)絡(luò)的行為分為兩種：一種是情緒管理，另外一種是社會(huì)補(bǔ)償，而且這兩種情緒管理都與青少年和兒童受到的社會(huì)壓力有非常重要的聯(lián)系。⑩來自美國南加州大學(xué)摩爾商學(xué)院的Mun Y. Yi和Yujong Hwang兩位作者則基于網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)推斷出網(wǎng)民的心理不外乎“自我效能、娛樂、學(xué)習(xí)、技術(shù)接受”等四種模式。⑾

在該領(lǐng)域研究中，成果最豐富的要數(shù)荷蘭的凡·登·賓特（Van den Beemt），他連續(xù)發(fā)表了多篇論文并出版書籍，研究荷蘭青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的動(dòng)機(jī)與傳播行為。他認(rèn)為當(dāng)代青年文化的后現(xiàn)代性體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)使用心理動(dòng)機(jī)的四個(gè)方面，即“尋求安全感、反思自身、生成親和空間、重構(gòu)人生”；他還指出社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對人最大的挑戰(zhàn)在于創(chuàng)造一個(gè)連貫性的身份，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)價(jià)值發(fā)揮失常的后現(xiàn)代社會(huì)里，網(wǎng)絡(luò)有可能成為導(dǎo)引年輕人獲得反思自身能力的資源。⑿持此類觀點(diǎn)的還有倫敦大學(xué)教育學(xué)院兒童、青年與媒體中心的大衛(wèi)·白金漢先生（David Buckingham）， 他認(rèn)為數(shù)字媒體對青少年在成為有社會(huì)身份的過程中，可以起到排解該年齡段的心理危機(jī)與沖突，實(shí)現(xiàn)自我、反思自我與自我定位的作用。⒀

2.“屌絲”流行的社會(huì)心理動(dòng)因

把年輕人置于后現(xiàn)代文化下，觀察其網(wǎng)絡(luò)使用行為來研究其心理動(dòng)機(jī)并促進(jìn)青年學(xué)習(xí)能力這一積極的視角，對本文研究“屌絲”這一具有青年亞文化特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象特別有借鑒意義。實(shí)際上，全盤考慮以上的研究結(jié)論，基本上就能描繪出“屌絲”得以熱傳的心理動(dòng)因：“屌絲”一詞的發(fā)明主體最初出自于熱愛網(wǎng)游的年輕吧友對李毅粉絲的譏諷，沒料想?yún)s被李毅粉絲群體主動(dòng)接受，之后擴(kuò)散至更多的網(wǎng)友，廣大網(wǎng)民特別是社會(huì)中的非青年群體也開始使用“屌絲”一詞。2012年11月3日，該詞登上主流媒體《人民日報(bào)》，又引起了一波熱議。

反觀“屌絲”這一網(wǎng)絡(luò)文化潮流的形成，實(shí)質(zhì)上也是廣大青年網(wǎng)民把自己歸屬為“屌絲”一分子的過程。與源于社會(huì)新聞熱點(diǎn)事件、官方與民間的對抗事件，帶有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)指向的網(wǎng)絡(luò)流行語比如“躲貓貓”、“俯臥撐”之類不同的是，“屌絲”一詞，帶有青少年亞文化與數(shù)字媒體結(jié)合所產(chǎn)生的語言“狂歡”性質(zhì)，其傳播的社會(huì)心理動(dòng)因更多地與青年網(wǎng)民作為一個(gè)群體，在人際互動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)使用中“求趣與求新、從眾與模仿、追求自由與宣泄、尋求慰藉”的心理有關(guān)；也與廣大網(wǎng)民如何看待自己，給自己的身份定位有關(guān)。

一般來講，認(rèn)同可能包括：將自我延伸到某些他人；從某些他人借得自我；將自我與某些他人融合；認(rèn)同是一種防御機(jī)制，通過自我想象性的歸入某種身份，以克服日常生活的挫折感，獲得慰藉或安全感。⒁可以說，“屌絲”一詞擴(kuò)散與傳播的過程就是“屌絲”文化生成的過程，它既有各對立“迷群”網(wǎng)友“將自我延伸至他人”，也有眾“毅絲”從“某些他人借得自我”，還有種種不明就里的網(wǎng)民將“我與他人融合”的過程。在成就這種特殊“身份”的過程中，“屌絲”一詞被賦予了各種含義，也融合了各種認(rèn)同者相同或不同的社會(huì)心理。“屌絲”發(fā)源地的“大帝”李毅曾笑言：“能夠自稱‘屌絲’，也只有80后與90后能夠干得出來，自嘲成為更高尚的生活方式，好像有返璞歸真的意思，大家都不用活得那么虛偽。”他的話語道破了青年網(wǎng)民的自我設(shè)障、追求自由與宣泄、尋求群體慰藉的心理動(dòng)因。

結(jié) 論

從字面上理解，“屌絲”一詞充滿貶義、不雅，有辱斯文，但其諷喻，調(diào)侃、甚至宣泄的心態(tài)正是發(fā)源于年輕網(wǎng)民對現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的感悟，是廣大年輕網(wǎng)民看待自己、為自己在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中排位的一種心理表現(xiàn)，也是現(xiàn)實(shí)青年群體對社會(huì)結(jié)構(gòu)性壓力的反映。它積聚了青年亞文化的多種鏡像，其流行有著自身的傳播背景和傳播路徑：它發(fā)自于網(wǎng)絡(luò)空間，受到網(wǎng)民的追捧，加上主流媒體的青睞和大眾傳播媒體的復(fù)合傳播，最后被大眾意識(shí)所收編，并引起各階層人等的誤用或效仿，成就了一場“語言”的狂歡，也成就了“屌絲”們充分體驗(yàn)“倒錯(cuò)”帶來的文化苦旅：它可以被看成是一代人的“集體焦慮”，可以被人看成是“嚴(yán)肅價(jià)值觀”的倒塌，粗鄙文化的再次“逆襲”，也可以看成是“喪失”了行動(dòng)力的新時(shí)代“阿Q”集合體，還可以被看作一場“庶民文化的勝利”秀。

注釋：

①蘇新春：《文化語言學(xué)教程》[M]，外語教學(xué)與研究出版社，2006年版，第17頁

②Poster，M：《The Second media age》，Blackwell，（1995），p13

③黃碧云：《網(wǎng)絡(luò)流行語傳播機(jī)制》[D]，暨南大學(xué)碩士論文，2011年4月

④王仕勇：《理解網(wǎng)絡(luò)文化——媒介與社會(huì)的視角》[M]，重慶出版社，第42～43頁

⑤陳紅蓮：《從網(wǎng)絡(luò)流行語看網(wǎng)絡(luò)受眾心理》[J]，《新聞愛好者》，2010年6月上

⑥曲瑞珠：《網(wǎng)絡(luò)流行語傳播的社會(huì)心理動(dòng)因及社會(huì)影響研究》[D]，山東師范大學(xué)碩士論文，2012年4月，第29～38頁

⑦季安鋒：《網(wǎng)絡(luò)語言與社會(huì)文化心理》[J]，《濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版》，2009年第1期

⑧孫明強(qiáng)：《網(wǎng)絡(luò)流行語研究》[D]，湘潭大學(xué)碩士論文，2009年

⑨賀白余：《網(wǎng)絡(luò)流行詞語社會(huì)心理關(guān)系研究》[J]，《消費(fèi)導(dǎo)刊》，2007年第14期

⑩Leun， L. （2007）. Stressful life events， motives for internet use， and social support among digital kids. Cyber-psychology &Behavior， 10， 205-214

⑾Yi， M.Y. ， Hwang Y. （2003）. Predicting the use of web-based information systems： self-efficacy， enjoyment， learning goal orientation， and the technology acceptance model. International Journal of Human-Computer Studies， （59 ）： 431–449

⑿Van den Beemt， A.， Akkerman， S.， & Simons， P.R.J. （2010）. Considering young people's motives for interactive media use. Journal of Computer Assisted Learning， 27 （2）： 103-118

篇（4）

課 題：本論文是黑龍江省教育廳高職高專院校科研項(xiàng)目――《網(wǎng)絡(luò)流行語言文化現(xiàn)象研究》課題的科研論文，課題編號(hào)：12535078。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京的數(shù)據(jù)表明，截至2013年底，我國上網(wǎng)人數(shù)A已經(jīng)超過6億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億。其中大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率已達(dá)96.1%。網(wǎng)絡(luò)流行語言正以前所未有的規(guī)模影響著高職學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，影響著高職課堂。面對這種沖擊，高職語文教學(xué)工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)流行語對語文教學(xué)的影響，并制定出相應(yīng)的對策。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語對高職學(xué)生的影響

1.對高職學(xué)生語言習(xí)慣產(chǎn)生了負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)流行語因其形象、新穎、便捷的特性受到眾多高職學(xué)生的喜愛。形象生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)流行語增加了高職學(xué)生話語表現(xiàn)內(nèi)容的彈性，為其留出了較大的想象空間，豐富了高職校園話語的內(nèi)容，增加了對話交流的情趣。但是由于網(wǎng)絡(luò)流行語創(chuàng)造群體的文化素質(zhì)參差不齊，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，導(dǎo)致高職學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)流行語時(shí)出現(xiàn)了很多負(fù)面的問題。首先網(wǎng)絡(luò)流行語導(dǎo)致高職學(xué)生語言使用的不規(guī)范。這種不規(guī)范有如下表現(xiàn)。

（1）隨意改變詞義。在校園中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語的時(shí)候，隨意改變詞義。例如當(dāng)課后作業(yè)比較多的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)說“我又被作業(yè)套牢了”。句中“套牢”這個(gè)股票行業(yè)用語原意是“股票買入后由于價(jià)格下跌賣不出去”被學(xué)生們改為“課業(yè)繁重”的含義了。

（2）混淆了句子的構(gòu)成原則。現(xiàn)代漢語語法是有其規(guī)律性的，是要講究句子內(nèi)部之間的相互搭配關(guān)系的。如狀語修飾謂語，是要放在謂語之前的，可是高職學(xué)生們在使用網(wǎng)絡(luò)流行語的時(shí)候，經(jīng)常不注重這些。例如他們經(jīng)常說“看個(gè)書先”，“先”這個(gè)狀語被莫名其妙地后置了。另外，他們在使用省略句的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“你在學(xué)校上網(wǎng)嗎？”省略為“校？”的現(xiàn)象。這種毫無原則的省略，嚴(yán)重違反句子的構(gòu)成原則。

2.對高職學(xué)生的思維方式產(chǎn)生不良影響

語言和思維是相互影響、相互促進(jìn)的。語言相對于思維的作用是，它是思維活動(dòng)進(jìn)行的載體，它對思維的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。一個(gè)人的語言能力影響著他的思維能力。在人際溝通中，高職學(xué)生如果能夠正確掌握口語交際的詞匯和語法標(biāo)準(zhǔn)，就可以逐步養(yǎng)成正確的思維邏輯。但是如果高職學(xué)生過度地接受網(wǎng)絡(luò)流行語的影響，他們的思維就會(huì)發(fā)生不正確的改變。比如受網(wǎng)絡(luò)流行語影響較深的高職學(xué)生，在與人溝通的時(shí)候，往往會(huì)過度地表現(xiàn)自我，突出自己的感受，忽略他人的反應(yīng)。另外，相對于人的思維具有深刻性、廣泛性、靈活性和敏捷性來說，高職學(xué)生由于出生在一個(gè)充斥著大量的視覺圖像信息的時(shí)代，思維的深刻性較差，不能全面去思考問題，因此急需提高思維的深刻性。但是網(wǎng)絡(luò)流行語在思維特征方面的缺點(diǎn)也是流于膚淺，深刻性差，因此無法幫助高職學(xué)生改善這方面的思維缺點(diǎn)。

3.對高職學(xué)生道德意識(shí)產(chǎn)生了消極影響

雖然網(wǎng)絡(luò)流行語具有很強(qiáng)的開放性和自由度，但網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)容卻具有庸俗化、淺薄化的特點(diǎn)。高職學(xué)生由于還沒有形成固定的是非標(biāo)準(zhǔn)和成熟的價(jià)值觀，還無法用辯證角度去看待問題，再受到網(wǎng)絡(luò)流行語庸俗化和淺薄化特點(diǎn)的影響后，比較容易對社會(huì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑感甚至否定感。這會(huì)對高職學(xué)生的道德意識(shí)產(chǎn)生較大的消極影響，也容易造成他們對人生的迷失。

二、高職語文教學(xué)的相應(yīng)對策

網(wǎng)絡(luò)流行語言在對高職學(xué)生的語言習(xí)慣、思維方式、道德意識(shí)造成嚴(yán)重的消極影響的同時(shí)，也在潛移默化地影響著高職學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，對語文課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和文化產(chǎn)生排斥感，高職語文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對這種情況，高職語文教師應(yīng)該有所作為。

1.進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的課程開發(fā)，大力推進(jìn)高職語文課程改革

高職教育是就業(yè)教育，就是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才的教育。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最關(guān)鍵的就要加快高等職業(yè)學(xué)校的課程改革和課程開發(fā)。高職語文課程體系的構(gòu)建要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的課程開發(fā)，堅(jiān)持提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)為導(dǎo)向的課程開發(fā)，堅(jiān)持為崗位能力服務(wù)為導(dǎo)向的課程開發(fā)。運(yùn)用模塊化教學(xué)的理念對高職語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，加大對應(yīng)用文教學(xué)和口語教學(xué)內(nèi)容的選擇力度，注重培養(yǎng)高職學(xué)生利用語文為職業(yè)崗位服務(wù)的能力，使高職語文教學(xué)成為打造高職學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。

2.更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)流行語具有很強(qiáng)的娛樂趣味性，能夠很快地吸引高職學(xué)生的注意力，因此轉(zhuǎn)移了他們對高職語文學(xué)習(xí)的興趣。如果要改變這種狀況，高職教師就應(yīng)該通過更新教學(xué)理念、采用新的教學(xué)方法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣才能將學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)流行語中的精力轉(zhuǎn)移到高職語文學(xué)習(xí)中來。例如在進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)的時(shí)候，高職教師可以改變傳統(tǒng)的講、練模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)模擬情景，讓學(xué)生在模擬的工作情景中通過完成寫作任務(wù)，提升應(yīng)用文寫作的能力，感受團(tuán)隊(duì)合作的以及完成任務(wù)的成就感。

3.感受傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典，提升審美情趣

傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典承載著我國悠久文化的精髓，歷久彌香。高職教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去真正的體驗(yàn)文學(xué)經(jīng)典，感悟經(jīng)典，讓高職學(xué)生領(lǐng)悟到真正的語言之美，抵御網(wǎng)絡(luò)流行語的消極影響。感受文學(xué)經(jīng)典最重要的方式就是誦讀，做到“眼到”“口到”“心到”的誦讀。在引領(lǐng)學(xué)生誦讀之前，高職教師要率先垂范，通過自己的誦讀感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們親近文學(xué)經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成閱讀文學(xué)經(jīng)典的習(xí)慣。例如高職教師通過向?qū)W生誦讀宋代蘇軾的《定風(fēng)波》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到《定風(fēng)波》別樣的意境中，讓學(xué)生去體味蘇軾面對人生風(fēng)雨的那份灑脫與淡定、從容與大度，去領(lǐng)略到《定風(fēng)波》的意境之美。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷這份審美體驗(yàn)的洗禮之后，他們對傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)同感和親近感產(chǎn)生了，他們的審美能力和審美情趣也就逐步得到了提升。

4.建立以學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

通過考核成績激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)考取社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)技能證書，如秘書職業(yè)資格證書、普通話職業(yè)等級(jí)證書等，來實(shí)現(xiàn)以學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的考核體系。這樣既縮短學(xué)生職業(yè)能力與社會(huì)就業(yè)需要的差距，又使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)高職語文的重要性。

綜上所述，只有通過加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)流行語的研究，充分認(rèn)識(shí)到它對高職學(xué)生的影響，并且探索出切實(shí)可行的高職語文教學(xué)的相應(yīng)對策，才能使我們的高職語文教學(xué)更有針對性，才能真正達(dá)到教書育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

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篇（5）

從2008年開始，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》每年都會(huì)推出由讀者推薦、經(jīng)專家評(píng)議后的年度“十大流行語”。在面向社會(huì)公開征集“十大流行語”條目時(shí)，《咬文嚼字》編輯部明確指出“十大流行語”征集要求是流行、創(chuàng)新、文明。在“十大流行語”的評(píng)定時(shí)，專家們并不止是考慮詞頻的高低，更要考慮三方面的價(jià)值，即時(shí)代價(jià)值、語言價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此，“十大流行語”一經(jīng)公布，就引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。語言學(xué)者對于歷年“十大流行語”也從不同角度進(jìn)行了研究。根據(jù)中國知網(wǎng)搜索結(jié)果顯示，從2008年《咬文嚼字》公布“十大流行語”至今，共有20篇關(guān)于“十大流行語”的研究論文，綜觀這些論文，在研究角度上，有的學(xué)者以某一年的流行語為研究對象，深入分析當(dāng)年“十大流行語”的來源、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、詞義、心理等；有的學(xué)者則把歷年的“十大流行語”放在一起進(jìn)行比較分析，概括歸納出歷年“十大流行語”的共性特征。在研究方法上，分別運(yùn)用了詞匯學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、修辭學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等理論知識(shí)。

一.對某年“十大流行語”的單獨(dú)研究

以某一年的“十大流行語”為研究對象，研究該年“十大流行語”的生成、特征、傳播、影響。如林潔雯《2009年十大流行語分析與流行語特點(diǎn)研究》（2009）對流行語的特征、形成和傳播進(jìn)行了分析，認(rèn)為流行語有四個(gè)基本特征：流行性、時(shí)段性、新型性、快速傳播性，流行語形成和傳播的條件有社會(huì)條件、文化條件和使用者心理因素。

對2013年“十大流行語”的研究數(shù)量稍多，王B《芻論新詞語的產(chǎn)生方式和傳播特色――以咬文嚼字的2013年度十大流行語為例》（牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.9）對2013年十大流行語的產(chǎn)生方式進(jìn)行分析，認(rèn)為流行語的傳播特色突出了快和大眾接受時(shí)間越來越短的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上分析了流行語的影響，包括映射科技進(jìn)步、訴說文化變遷、傳播正能量以及由此帶來的一些負(fù)面影響。翟瀟宇《從社會(huì)語言學(xué)角度淺析2013年度十大流行語》（名作欣賞，2014.12）把流行語的社會(huì)特征與行業(yè)、性別、社會(huì)地位、心理狀況、社會(huì)現(xiàn)象等因素相結(jié)合，進(jìn)而分析流行語產(chǎn)生的原因，包括網(wǎng)絡(luò)流行語本身的特點(diǎn)、政治經(jīng)濟(jì)的催生、熱點(diǎn)事件的促使、多元文化的誘惑、大眾傳播的多樣化、社會(huì)交際圈的分化、網(wǎng)絡(luò)民眾的積極性，而對于流行語的影響，作者分別從正面影響和負(fù)面影響加以辯證看待。蘭金梅《流行語的文化心理透視――以2013年十大流行語為例》（欽州學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014.7）從社會(huì)心理學(xué)的角度解讀流行語蘊(yùn)含的文化心理，認(rèn)為流行語反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、體現(xiàn)了人們注重類比的思維方式、映射了人們的聯(lián)想心理和滯后心理、凝聚著人們從眾入時(shí)心理、反映了現(xiàn)代社會(huì)文化多元價(jià)值取向多層面的社會(huì)心理、呈現(xiàn)出母語優(yōu)越和形象優(yōu)先的造詞心理。

對2014年十大流行語的研究主要從詞匯學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)角度展開。吳冰沁《2014年十大流行語的詞匯學(xué)研究》（2015.10）從詞匯學(xué)角度分析十大流行語的來源、結(jié)構(gòu)、詞義生成方式，總結(jié)了2014年十大流行語的幾個(gè)特點(diǎn)：來源廣泛政治性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)多樣語言簡練、推陳出新形象生動(dòng)、時(shí)效性強(qiáng)前途未卜。丁祥倩《從語法化角度看流行語的生成與流行――以2014年十大流行語為例》（長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015.7）運(yùn)用語法化理論對流行語的生成與流行進(jìn)行語言學(xué)層面的解讀，認(rèn)為流行Z的生成方式有隱喻、轉(zhuǎn)喻、主觀化、推理，而流行語的流行緣由有高頻使用、語言接觸、創(chuàng)新表達(dá)、交際原則等。作者認(rèn)為語法化是流行語的生成方式之一并會(huì)成為一種生成趨勢，對于這種生成方式應(yīng)保持客觀理性的態(tài)度，既要給予關(guān)注又要樹立正確的使用觀，切忌濫造濫用。

對2015年十大流行語的研究有謝娜娜《2015年十大流行語的特征分析》（重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)2016.6），該文分析了流行語的來源、結(jié)構(gòu)、詞義生成方式、語言特點(diǎn)，認(rèn)為2015年十大流行語主要來源于網(wǎng)絡(luò)和政經(jīng)領(lǐng)域，結(jié)構(gòu)上以詞為主且構(gòu)詞方式多樣化，短語形式則相對較少；詞義生成方式主要有舊形新義、舊形舊義、新形新義、舊義新形4種類型；呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)性強(qiáng)、親民性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)和時(shí)代性強(qiáng)等特點(diǎn)。

學(xué)者對某一年流行語的研究，主要集中在對流行語生成、特征、傳播、影響等方面的分析，這類研究較為細(xì)致，能夠全面反映當(dāng)年流行語的面貌特征。不足之處在于此類分析多停留在淺層分析，結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行深入分析的還較為少見，不利于發(fā)現(xiàn)流行語的內(nèi)在規(guī)律和普遍特征。

二.對歷年十大流行語的綜合研究

社會(huì)在發(fā)展變化，政治經(jīng)濟(jì)不斷向前推進(jìn)，熱點(diǎn)事件不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致流行語不斷更新。每年的十大流行語各有特色，但把歷年十大流行語放在一起進(jìn)行歷時(shí)比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間的共性和規(guī)律。

王婷《流行語的認(rèn)知機(jī)制分析――以咬文嚼字版十大流行語為例》（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.10）運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)中的認(rèn)知機(jī)制從深層次探究了2012――2015年十大流行語的意義建構(gòu)，作者先按構(gòu)詞法對40個(gè)流行語進(jìn)行分類，分別歸納為舊形新義式、縮合式、借用式、合成式、句子式、諧音式六個(gè)類別，探究各類流行語的意義建構(gòu)機(jī)制發(fā)現(xiàn)：舊形新義流行語的意義建構(gòu)機(jī)制為重新分析、縮合式流行語的意義建構(gòu)機(jī)制為概念轉(zhuǎn)喻、合成式流行語的意義建構(gòu)機(jī)制為概念整合、借用式流行語的意義建構(gòu)機(jī)制為概念轉(zhuǎn)喻和概念整合、句子式流行語的意義建構(gòu)機(jī)制是概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻、諧音式是流行語的意義建構(gòu)機(jī)制為概念隱喻。

潘蘇悅《流行語的語言變異探析――以2009-2012年十大流行語為例》（學(xué)術(shù)探索2013.12）從變異語言學(xué)的角度探析了歷年十大流行語語音、語法、語義的變異現(xiàn)象。

劉懿《流行語模因的類型和特點(diǎn)――以近五年咬文嚼字十大流行語為例》（廣州大學(xué)學(xué)報(bào) 2014.4）運(yùn)用模因論把2008――2012年50個(gè)流行語分為基因型和表現(xiàn)型兩種基本類型，基因型又分為同義同形、同義異形兩種，表現(xiàn)型又分為同音異義、同形聯(lián)想、同構(gòu)異義。在類型上，基因型和表現(xiàn)型所占比例平分秋色，發(fā)展較為均衡；從特點(diǎn)上來說，基因型的同義同形和表現(xiàn)型中的同形聯(lián)想多為簡單模因，使用時(shí)激活缺省語境。基因型中同義異形和表現(xiàn)型中同構(gòu)異義則多能與新的語境結(jié)合，產(chǎn)生新的模因復(fù)合體。

李靖《流行語之生成理據(jù)考察――以咬文嚼字公布的流行語（2008-2012）為例》（現(xiàn)代語文，2013.7）對2008-2012年十大流行語的生成理據(jù)進(jìn)行了考察，提出內(nèi)部理據(jù)和外部理據(jù)，在此基礎(chǔ)上又把內(nèi)部理據(jù)分為形態(tài)理據(jù)、語音理據(jù)、語義理據(jù)，把外部理據(jù)分為擬聲理據(jù)、擬像理據(jù)、臨摹理據(jù)、省力理據(jù)。

這些學(xué)者對歷年十大流行語的認(rèn)知機(jī)制、語言變異、模因、生成理據(jù)進(jìn)行了研究，探索出不同年度十大流行語共同的內(nèi)在規(guī)律。此類研究非常有價(jià)值，注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握規(guī)律，對流行語的規(guī)范使用具有指導(dǎo)意義。但同時(shí)我們也看到，對于歷年十大流行語的研究，數(shù)量不多，質(zhì)量也還有待提高。

流行語之所以流行，是因?yàn)樗鼈冏陨淼男路f度，是人們創(chuàng)造力的發(fā)揮，也因?yàn)樗鼈冊谀撤N程度上是大眾情感的載體，反映了當(dāng)下社會(huì)的大眾心理。但流行語也有些語用問題，比如過于追求新奇和創(chuàng)意、使用不規(guī)范等。所以語言學(xué)專家對流行語褒貶不一： 支持者認(rèn)為這是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，反映了社會(huì)的進(jìn)步、觀念的更新，大大地促進(jìn)了漢語的發(fā)展；反對者認(rèn)為這對規(guī)范的漢語是一場挑戰(zhàn)，大大傷害了漢語的純潔性；這兩種用法都有其偏頗的一面，對于流行語，我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度、從辯證的角度來看待，取其精華、棄其糟粕。從長遠(yuǎn)來看，流行語和所有新生事物一樣，呈現(xiàn)出優(yōu)勝劣汰的趨勢，那些能夠經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的流行語終會(huì)沉淀下來，成為新的漢語規(guī)范的一部分，有些只是曇花一現(xiàn)，終會(huì)消失在歷史的洪流中。流行語的出現(xiàn)是一種不可避免的社會(huì)現(xiàn)象，我們一方面應(yīng)該對其深入研究，另一方面我們也需提倡正確的語言觀和規(guī)范觀，讓流行語不斷為漢語的健康發(fā)展注入新的活力。

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篇（6）

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可缺少的一部分，人們在享受網(wǎng)絡(luò)所帶來的便捷的同時(shí)，也在不斷更新著網(wǎng)絡(luò)用語。由于網(wǎng)絡(luò)流行語具有鮮明的年代特點(diǎn)，在某些方面能夠反映國家在某個(gè)時(shí)期內(nèi)人們普遍關(guān)注的問題和事物，因而近些年來倍受學(xué)者關(guān)注。本文在分析了2016年國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)流行語后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)流行詞都與態(tài)度系統(tǒng)緊密相關(guān)。因此筆者以評(píng)價(jià)理論下態(tài)度系統(tǒng)的理論為出發(fā)點(diǎn)，對2016年國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)流行語的含義進(jìn)行分析。

二、評(píng)價(jià)理論與積極話語分析

評(píng)價(jià)理論，最早由James Martin在上個(gè)世紀(jì)末提出。關(guān)于評(píng)價(jià)理論的定義，雖然眾多學(xué)者都持有自己的觀點(diǎn)，但大都贊同Martin（2006）的說法：“評(píng)價(jià)理論是關(guān)于評(píng)價(jià)的，除了包括話語中所協(xié)商的各種態(tài)度、所涉及的情感強(qiáng)度以及表明價(jià)值之外，還需注意話語背后隱藏的深層含義”。評(píng)價(jià)理論有三個(gè)子系統(tǒng)，分別是態(tài)度、介入和級(jí)差。態(tài)度系統(tǒng)表達(dá)說話人的感情，它又包括三個(gè)次系統(tǒng)，即情感、判斷和鑒賞，它是評(píng)價(jià)系統(tǒng)的核心，而其子系統(tǒng)情感又是整個(gè)態(tài)度系統(tǒng)的中心，由它導(dǎo)出判斷系統(tǒng)和鑒賞系統(tǒng)。

Martin（1999）在英國伯明翰批評(píng)話語分析國際研討會(huì)上宣讀了“積極話語分析：團(tuán)結(jié)和變化”的論文，在國際上從此展開了積極話語分析的研究。積極話語分析強(qiáng)調(diào)建構(gòu)的積極意義，試圖消解批評(píng)性話語分析的解構(gòu)消極作用，倡導(dǎo)以平等、積極的態(tài)度解決社會(huì)問題，并引導(dǎo)人們和諧地去生活，甚至積極努力地改善生活。

三、對網(wǎng)絡(luò)流行語的實(shí)例分析

筆者主要在新華網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等網(wǎng)民較為集中的網(wǎng)站中搜索有關(guān)“2016年網(wǎng)絡(luò)流行語”的信息后，整理得出在2016年中出現(xiàn)的24個(gè)熱門的網(wǎng)絡(luò)流行語。

情感系統(tǒng)作為解釋語言現(xiàn)象的資源，用來解釋語言使用者對行為、文本/過程及現(xiàn)象做出的感情反應(yīng)。也就是說，情感系統(tǒng)可以映射出人們對某些事物的真實(shí)感情，如滿意、憤怒等。因此，情感系統(tǒng)可再分為正面情感和負(fù)面情感。本次研究所涉及的24個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語中，有16個(gè)與情感系統(tǒng)有關(guān)。表達(dá)正面情感的詞如“We are 伐木累”為演員鄧超在浙江衛(wèi)視一檔綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》中為了動(dòng)員大家而說，“伐木累”為英語單詞“family”的諧音，整句話連在一起意為我們是一家人，我們相親相愛，因其詞語本身朗朗上口，且包含的意思又積極向上，經(jīng)常在親朋好友聚會(huì)時(shí)引用，起到團(tuán)結(jié)感情或者調(diào)節(jié)氣氛的效果。除此之外，還有一些流行語表達(dá)了人們的負(fù)面情感，如國內(nèi)漫畫作者陳安妮在接受媒體采訪時(shí)說的一句“我的內(nèi)心幾乎是崩潰的”，引起網(wǎng)友熱議，并被網(wǎng)友們爭相借用，如網(wǎng)易新聞的新聞中網(wǎng)友寫道：“雖然快過年了，但還要上班，我的內(nèi)心幾乎是崩潰的”、“雖然快過年了，但想到又要被逼相親/結(jié)婚，我的內(nèi)心幾乎是崩潰的”，雖然內(nèi)心快要崩潰，但心里還是希望趕快下班放假，找到心愛的人。

判斷是態(tài)度系統(tǒng)的另一個(gè)重要分支，主要是對人的品質(zhì)、性格與行為做評(píng)估。判斷系統(tǒng)有正面含義和負(fù)面含義之分，正面含義是表揚(yáng)性的、積極向上的，相反負(fù)面則是帶有批評(píng)性的意味，比如：小鮮肉（正面）、小公舉（正面）、單身狗（負(fù)面）、也是蠻拼的（負(fù)面）。其中“小鮮肉”用來指年齡在12至30歲之間相貌英俊、性格純良、感情經(jīng)歷單純的男性。如在娛樂圈最近很火的吳亦凡、鹿晗，與上述的形容相符，被大部分的年輕女孩形容成“小鮮肉”，表達(dá)了對他們的崇拜與愛慕之情。而“單身狗”與“光棍”一樣，都用來指沒有戀愛對象或沒有結(jié)婚的人。雖然兩個(gè)詞意思相同，但“單身狗”卻帶有詼諧的嘲笑之意，且成為年輕朋友們聚會(huì)時(shí)經(jīng)常用來形容朋友的一個(gè)詞，在嘲諷的同時(shí)，也表達(dá)了自己能快些品嘗戀愛帶來的幸福滋味的愿望。

鑒賞是指對文本或過程及現(xiàn)象的評(píng)價(jià)，鑒賞系統(tǒng)同樣也有正面與負(fù)面之分，如為國護(hù)盤（正面）、有錢任性（負(fù)面）、上交國家（負(fù)面）。其中“為國護(hù)盤”，顧名思義，就是在國家股市行情整體不好的時(shí)候，不能為了個(gè)人利益而拋售股票，鼓勵(lì)大家要為國家的整體利益著想，努力維護(hù)國家穩(wěn)定，因而是傳遞正能量的詞語。而含有消極意義的詞如“上交國家”一詞出處于《盜墓筆記》電視劇里的男主角的臺(tái)詞，編劇這樣安排為的是讓此劇順利通過審查，盜墓本身就是違法行為，如若都與之相關(guān)，恐怕此劇永遠(yuǎn)都無法與觀眾見面，因而此網(wǎng)絡(luò)詞帶有諷刺“文物屬于國有，非法侵占是違法”的思想的意味。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞后來被網(wǎng)友拿來調(diào)侃“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，我要上交給國家。一行白鷺上青天，我要上交給國家。”這樣的句子聽起來毫無違和感，同時(shí)也幽默的表達(dá)出網(wǎng)友的嘲諷之意。

四、總結(jié)

篇（7）

1　社會(huì)語言學(xué)與網(wǎng)絡(luò)流行語

語言是人類交際的重要工具，是反映人類社會(huì)的一面鏡子。作為語言學(xué)分支的社會(huì)語言學(xué)指出，語言與社會(huì)共變，二者相互影響，相互制約。既要從社會(huì)生活的變化來觀察語言的變化，也要從語言的變化去探討社會(huì)生活的變動(dòng)和圖景。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)民數(shù)量的急劇上升，網(wǎng)絡(luò)語言也逐漸成為一種流行語。網(wǎng)絡(luò)流行語是指以互聯(lián)網(wǎng)為載體而廣泛傳播的反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的鮮活語言形式。因此，網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生不僅有技術(shù)方面的因素，也是語言系統(tǒng)對社會(huì)現(xiàn)實(shí)最直接、最敏感的反應(yīng)。在大量網(wǎng)絡(luò)流行語的頻繁使用中，有一類流行語。如“你out了”也被眾多網(wǎng)民爭相引用，并被評(píng)為2009年度最佳網(wǎng)絡(luò)流行語之一。此類流行語有其構(gòu)成的特征，本文將用社會(huì)語言學(xué)中的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象分析此類流行語的成因、色彩新意及對當(dāng)今社會(huì)的影響。

2　語料分析

究竟何為“語碼轉(zhuǎn)換”?我們先來分析以下四組語料：

語料1：老師：“上課喝啤酒?”學(xué)生：“老師，你out了!”

語料2：“連這個(gè)你都不懂?I服了You!”

語料3：“2004《時(shí)代風(fēng)采》時(shí)尚模特評(píng)選活動(dòng)正在啟動(dòng)ing”

語料1中out一詞在不同場合具有多種意思，可以作副詞、形容詞、介詞、名詞和動(dòng)詞。“out”選取了在英漢詞典中的解釋“出外；在外；向外”，如今，這個(gè)詞被賦予了“落伍了、不能與現(xiàn)行接軌了”的新意。語料2中，在句內(nèi)出現(xiàn)了英漢兩種語言的轉(zhuǎn)換，其目的是在語用環(huán)境下，根據(jù)需要進(jìn)行兩種語言的轉(zhuǎn)換，以取得最佳的表達(dá)效果。語料3的特點(diǎn)是通過漢語謂詞性成分加英語詞尾ing(我們記作X－ing)來表達(dá)進(jìn)行時(shí)態(tài)，“X－ing”形式有其獨(dú)特之處：一方面，在漢語中介入英語的語素能給人帶來新奇感，引起聽覺和視覺上的新鮮刺激。另一方面，較之于印歐語，漢語是缺乏形態(tài)變化的語言，表示進(jìn)行時(shí)態(tài)要通過狀語和部分助詞實(shí)現(xiàn)，比如“正在、著、呢”等，英語則是通過詞尾的變化來達(dá)到其時(shí)態(tài)以及語法功能的變化。

3　語碼轉(zhuǎn)換的定義及成因

3.1定義

社會(huì)語言學(xué)自始至終強(qiáng)調(diào)語言的多樣性，近些年來由于英語的普及。英漢兩種語言接觸難以避免，以漢語為主，夾雜英語語碼混用的現(xiàn)象非常多，不同的語言使用者在交往之中就會(huì)經(jīng)常發(fā)生語碼混合(code－mixing)的現(xiàn)象。“在語碼混合中，語碼A的成分在一定程度上并入了另一語碼B中。語碼B一般來說占主導(dǎo)地位，而語碼A則處于補(bǔ)充、從屬的地位，不像語碼B那樣被人們有意識(shí)的使用”。

3.2成因

形成語碼轉(zhuǎn)換的原因非常復(fù)雜，特別是網(wǎng)絡(luò)流行語中的語碼轉(zhuǎn)換的原因更是多方面的，有語意方面的，也有心理和社會(huì)方面的。

3.2.1對應(yīng)譯詞不存在或不準(zhǔn)確

由于英漢兩種語言在文化背景上差別很大，中英語中存在許多文化局限詞和部分對等詞。它們在目標(biāo)語中沒有表示對應(yīng)概念的詞匯，或只是部分概念相同，即使被翻譯成中文，也往往只是將其進(jìn)行音譯而己。比如說，雖然DIY可翻譯為“自己動(dòng)手制作”，但若是用在某些場合里就顯得累贅，不如進(jìn)行語碼轉(zhuǎn)換，直接將DIY放在句中的交際效果更好。還有很多詞匯可能很難用幾個(gè)字就講清楚，因此不如用英語表達(dá)來的準(zhǔn)確，如flash(本意指閃光燈，現(xiàn)多指計(jì)算機(jī)制作的閃爍的動(dòng)畫短片)，fans(熱情支持某人、某事或某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人，現(xiàn)在已被廣泛地譯成“粉絲”)，hacker(譯為“黑客”，指非法侵入他人網(wǎng)站進(jìn)行破壞的人)等，由于無法在漢語中找到恰當(dāng)?shù)膶?yīng)項(xiàng)，其英語表達(dá)形式也已被大眾所接受了。

3.2.2經(jīng)濟(jì)原則

也稱“簡約原則(the theory of least effort)，由VictoriaFromkin提出。他認(rèn)為人們在使用語言時(shí)總是盡量節(jié)省氣力，減少麻煩。網(wǎng)上對話受打字速度的影響，不可能像面對面交流一樣便捷。為了達(dá)到“省時(shí)、省事、簡練、快捷”，當(dāng)某個(gè)概念用英語表述相對簡單，打字更方便時(shí)，網(wǎng)民也趨向于使用英語，尤其是英語中形形的縮略詞，在使用時(shí)就更為方便了。如近年來網(wǎng)絡(luò)和眾多媒體中廣泛使用的流行語“PK”，它的完整形式是“PlayerKilling”，指在游戲中高等級(jí)玩家隨意殺害低等級(jí)玩家的行為，后引申發(fā)展為“對決”等含義，現(xiàn)在，凡是在涉及到一方與另一方角逐高低的比賽或?qū)Q中，“PK”被廣泛使用，因其意義準(zhǔn)確，表述簡單而深受大眾的歡迎。

3.2.3說話人自然情況的因素

年齡、教育程度、職業(yè)是影響語碼轉(zhuǎn)換的三個(gè)重要因素。由于語言要在特定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行交流，話語信息的生成、傳遞、理解都要依賴于社會(huì)心理環(huán)境，所以人的語言能力和言語能力會(huì)受到各種心理因素和社會(huì)因素的影響，而產(chǎn)生一些變化。Wardhaugh曾說過“年輕人通常是大多數(shù)語言變化的前鋒”。這是因?yàn)槟贻p人的語言有活力、生動(dòng)而又富于創(chuàng)新，他們既能創(chuàng)造一些新穎的表達(dá)方式，又能很快接受這些獨(dú)特而又新穎的語言符號(hào)。而且在從眾心理的推動(dòng)下，在語言變異的環(huán)節(jié)中就形成別人說什么我就說什么，別人怎么說我就怎么說，別人發(fā)明運(yùn)用什么新詞我就跟著效仿，否則被視為落后的心理，也就是這種心理極大推動(dòng)了語言差異的擴(kuò)散和發(fā)展。乃至激發(fā)出更進(jìn)一步的語言演變，而生活中很多新奇的、時(shí)尚的東西都來自經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)的使用英語的國家。

4　網(wǎng)絡(luò)流行語中語碼轉(zhuǎn)換的新意及對當(dāng)下的影響

美國社會(huì)語言學(xué)家彼得·特魯吉爾說：“語言作為一種社會(huì)現(xiàn)象，與社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)的價(jià)值體系有緊密的聯(lián)系，”許多網(wǎng)絡(luò)流行語中語碼轉(zhuǎn)換的運(yùn)用以迅雷不及掩耳的速度“橫空出世”，顯示了語言的靈活性，體現(xiàn)了語言使用者對社會(huì)力量的夸張，見證了這個(gè)五彩斑斕的世界m。語言的發(fā)展與社會(huì)生活密不可分，社會(huì)生活可以促進(jìn)語言的發(fā)展和更新，而語言的發(fā)展透視著公眾思想、觀念和復(fù)雜的社會(huì)心態(tài)，展現(xiàn)了語言使用者的心理動(dòng)向。網(wǎng)絡(luò)流行語中語碼轉(zhuǎn)換使用數(shù)量的逐漸壯大，一方面反映了漢語語言的進(jìn)一步發(fā)展，另一方面卻是代表了大多網(wǎng)友的一種姿態(tài)，即通過一些戲謔、簡單的詞語來代表一種社會(huì)現(xiàn)象，或者是一種為人處世的心態(tài)，再亦是不能明說，只能意會(huì)的含義。網(wǎng)絡(luò)流行詞匯已經(jīng)開始反作用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們的語言習(xí)慣，無論是對問題的思考，還是口頭上的討論，人們都喜歡借用網(wǎng)上簡潔、異于普通語言習(xí)慣的詞來表達(dá)自己的想法。

5　結(jié)語

縱觀近幾年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語中的英漢語碼轉(zhuǎn)換會(huì)愈演愈烈，其本身不乏活力，富有激情，也使語言倍顯親切，具有感染力。如果適時(shí)適量，不僅是一種詞匯手段，也是一種語言交際策略，只要能達(dá)到交際目的就有存在的理由。中英文語碼轉(zhuǎn)換是語言使用方式的一種改變。其表現(xiàn)形式多樣。我們可以大膽預(yù)測，它會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，源源不斷地映入我們的眼簾，在求新、求變、釋放個(gè)性的時(shí)代給我們以清新的感覺。

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篇（8）

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Catchword of Primary School Student Analysis

LI Haiping

(Educational Science School, Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang 321004)

AbstractIt is a special cultural phenomenon for primary students to use catchwords. The collected corpus is treated from three aspects: to define the concept of catchwords; make classification for the collected catchwords; finally, make description of catchwords’ function, that is, the psychological satisfaction, transmit lurking informationand public participation.

Key wordsprimary school student; catchword; classification; function

流行語是一種特殊的語言現(xiàn)象和詞匯現(xiàn)象的綜合體，是一定時(shí)期內(nèi)語言與社會(huì)文化、社會(huì)生活相互作用的產(chǎn)物，具有很高的語言學(xué)價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。流行語是社會(huì)文化的重要組成部分，受社會(huì)文化的影響而不斷的發(fā)展起來。上世紀(jì)九十年代以來有不少研究者對流行語進(jìn)行了多方面的研究，包括流行語的語言學(xué)、文化學(xué)、民俗學(xué)等角度的研究和分析，指出了流行語產(chǎn)生的背景以及在社會(huì)生活中存在及流行的原因、意義與價(jià)值。但是很少研究者研究小學(xué)生流行語。本文利用網(wǎng)絡(luò)期刊數(shù)據(jù)庫的檢索等渠道，僅檢索到關(guān)于校園流行語的專著及碩士論文共6篇，而其中涉及到小學(xué)生校園流行語的文獻(xiàn)僅有李劍的碩士論文《中小學(xué)校園流行語研究：兼論基礎(chǔ)教育的應(yīng)對之策》。

小學(xué)生是流行語最活躍的傳播者之一，心理和生理上有其特有的年齡特點(diǎn)。本文對流行語概念進(jìn)行了界定，并對小學(xué)生流行語進(jìn)行了功能分析。

1 流行語概念

胡明揚(yáng)先生和張瑩最早闡述流行語的概念。他們指出“流行語指的是在某些人中間，主要是青少年中間，在某個(gè)時(shí)期廣泛流行，過了一段時(shí)間又為新流行的詞語所代替而悄然消失的詞語。”周一民在其著作中論述了流行語的概念“流行語是俚語的一種，是新興的、流行的俚語。流行語也是特定階層、行業(yè)、集團(tuán)用語，在人口集中，階層眾多的大都市尤為豐富。”趙佳指出“流行語是一種使用頻率較高的語言，它往往在口語中使用并影響至?xí)嬲Z。”孫曼均認(rèn)為“流行語是詞匯殊而敏感、交化極快的詞語層面、是在某一時(shí)期社會(huì)上廣泛流行的城市人(主要是城市青年)的慣常用語，或某一階層、行業(yè)的習(xí)慣用語。”祈偉闡述“流行語是指在某一時(shí)期、某一地域頻頻在媒體上亮相的，并且廣為流行的詞、句子。”裴文倩認(rèn)為“流行語是在某一時(shí)期、某一地域出現(xiàn)，通過傳播，在全國范圍內(nèi)廣為流行，使用人數(shù)多、頻率高范圍廣的詞匯。”

學(xué)術(shù)界對“流行語”的概念的界定有著各種各樣的闡述，同中有異、異中有同。相同點(diǎn)主要體現(xiàn)在研究者都抓住了流行語的主要特點(diǎn)：流行性。而其分歧主要體現(xiàn)在：

（1）流行語是口頭語還是書面語？或者說是包含口頭語和書面語的全部內(nèi)容？書面語和口頭語是語言的不同存在形式。所謂書面語，就是以文字為物質(zhì)材料的某一特定的詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)的綜合，它是作為具體的交際工具而存在的。書面語和口語二者緊密聯(lián)系，書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并隨著口語的不斷更新而不斷的變化。書面語是口語的升華，是更加規(guī)范化的口語。所以，簡單的把流行語歸屬于口語或者書面語，是不正確的。

（2）流行語傳播區(qū)域是區(qū)域性的還是全國性的？流行語最顯著的特點(diǎn)就是流行性，一旦一部分有趣的方言、俚語被傳播開來，使用者將不以地理區(qū)域作為界限，逐漸成為全民性的。流行語的產(chǎn)生是有區(qū)域性、行業(yè)性的特點(diǎn)，但對于流行語的傳播可以再全國范圍內(nèi)廣為流傳。

（3）流行語是否能等同于新詞、方言、俚語？一些流行語來源于新詞，但不是所有的流行語都來源于新詞，同樣不是所有的新詞都是流行語。方言是在一定地方使用的語言，方言是語言的變體，一部分流行語來源于方言，但是方言不能等同于流行語。俚語是產(chǎn)生流行于民間比較俚俗的現(xiàn)成詞語。它的主要特點(diǎn)是俚俗性。流行語不同于俚語的顯著特點(diǎn)在于：迅速變化性、新穎性。而且流行語的詞匯范圍比俚語豐富得多。故流行語也不能等同于俚語。

（4）流行語的詞語范疇是否只包含詞？語言的三要素：語音、語法和詞匯。流行語既然作為一種語言的存在，就應(yīng)該包括語言的三要素。所以，流行語是包含詞、短語、句子在內(nèi)的所有。

總之，流行語是指某一時(shí)期、特定的區(qū)域產(chǎn)生，通過傳播，可以全國范圍內(nèi)廣泛流傳的詞、短語、句子，是口頭語和書面語的綜合體。

2 小學(xué)生流行語的功能分析

2.1 心理滿足功能

馬斯諾的需要層次理論將人的需要分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。

（1）流行語滿足了學(xué)生心理宣泄的需要。當(dāng)下小學(xué)生通過媒體獲得的語言環(huán)境中，語言作為一種直白的表達(dá)方式，能從語言的宣泄和顛覆中獲得。從個(gè)體的情緒體驗(yàn)的角度來看，這些流行話語當(dāng)中包含大量的罵人、厭煩和詛咒的話語，這些對他人的呵斥、叱罵、嘲諷、詛咒及夸張的自我表達(dá)，是對學(xué)校教育規(guī)范、教育者的一種顛覆，在這種顛覆和抗議聲中，學(xué)生獲得了一種故意違犯規(guī)范以此來證明自我能力的。

（2）部分流行語滿足了學(xué)生自我展示的需要。樂于表現(xiàn)自己是小學(xué)階段的年齡特征，樂于成為別人關(guān)注的對象。試圖通過自己獨(dú)特的語言方式來吸引別人的注意，希望通過別人的贊賞來滿足自己的虛榮心。通過“標(biāo)新立異”流行語的展現(xiàn)，以此來顯示自己的地位和個(gè)性。

（3）個(gè)體獲得群體歸屬的需要。馬斯諾的需要層次理論中的第三層歸屬和愛的需要。歸屬的需要是依附于一定組織的需要，這屬于一種社會(huì)需要，如果這種需要沒有得到滿足，個(gè)體就會(huì)感到孤獨(dú)和空虛。小學(xué)生個(gè)體要想在小學(xué)生群體中找到歸屬感，就要做出與之相應(yīng)的吻合群體的行為。

（4）滿足學(xué)生的娛樂需要。大眾文化具有娛樂消遣性的特征，流行語豐富了小學(xué)生的課余生活。像“偶像―嘔吐的對象”一類，通過詞語的分解后分別組詞，給這個(gè)詞賦予了不同的意義，也帶來了娛樂的效果。

2.2 信息傳播功能

（1）對大眾文化的傳播功能。小學(xué)生流行話語的獲得，與所處的社會(huì)外部環(huán)境相一致。群體中個(gè)體之間的互動(dòng)形成群體流行話語，同樣群體流行話語在個(gè)體之間又流傳開來。小學(xué)生精力充沛，好奇心強(qiáng)，對新生事物敏感性促成了群體流行話語的形成。

（2）傳播學(xué)生困難和問題，學(xué)校教師家長對癥下藥。通過學(xué)生口傳的流行語，可以窺見學(xué)生的內(nèi)心，可以了解學(xué)生的真實(shí)想法，從而能夠預(yù)防一些隱患的問題，也能糾正一些已犯的錯(cuò)誤。對學(xué)生口傳的不文明的流行語，教師應(yīng)該采取措施。

2.3 社會(huì)參與功能

學(xué)生在發(fā)泄心中情感的同時(shí)表達(dá)了學(xué)生對學(xué)校的反抗、對教師的反抗、對家長的反抗。這些是基于學(xué)生對復(fù)雜社會(huì)的人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的心理態(tài)度和價(jià)值傾向。學(xué)校、教師、家長是社會(huì)人的代表，是主流意思形態(tài)的代表，學(xué)生通過 “流行語”這種語言方式，宣泄著對主流意思形態(tài)的抵觸和不滿情緒，通過這種方式也達(dá)到了參與社會(huì)的目的。

基于對小學(xué)生流行語的分類、功能分析，教育者應(yīng)該透過流行語文化中隱含的因素對小學(xué)生進(jìn)行有效合理的教育。社會(huì)、學(xué)校、教師、家長在整個(gè)過程中應(yīng)該各盡其職，發(fā)揮作用，為小學(xué)生營造積極向上的文明流行語文化。

參考文獻(xiàn)

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篇（9）

關(guān)鍵詞：學(xué)校亞文化；校園文化；流行語；機(jī)制

學(xué)校文化作為學(xué)校微觀領(lǐng)域的內(nèi)容，通常也被稱為學(xué)校亞文化，已經(jīng)漸漸引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。校園流行語是學(xué)校亞文化的重要表現(xiàn)形式，校園流行語文化作為學(xué)校亞文化中的一部分，對于學(xué)校文化建設(shè)具有重要意義。因此，探究校園流行語文化，把握青少年的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的價(jià)值取向，了解他們的內(nèi)心特征，構(gòu)建良好有序的學(xué)校亞文化有著重要的意義。

一、校園流行語文化的內(nèi)涵闡釋

把握校園流行語文化的內(nèi)涵先要了解學(xué)校文化的內(nèi)涵。學(xué)校文化是指一所學(xué)校的文化特質(zhì)，既具有隨社會(huì)文化的發(fā)展、變遷而發(fā)展變遷的共性，同時(shí)又會(huì)因其構(gòu)成或具體環(huán)境不同而有所區(qū)別于其他學(xué)校的個(gè)性。學(xué)校中這種共性與個(gè)性統(tǒng)一的文化特質(zhì)我們稱之為學(xué)校文化。其次要把握什么是學(xué)校亞文化。學(xué)校亞文化是與主流文化相對而言的，學(xué)校亞文化是指學(xué)生所特有的文化形態(tài)，具有自己特色的生活方式、語言、價(jià)值體系，體現(xiàn)了學(xué)生鮮明的群體個(gè)性、風(fēng)格、凝聚力的文化形態(tài)。或者說學(xué)校亞文化“是在一定時(shí)期內(nèi)為整個(gè)大學(xué)生群體所共享的一套價(jià)值觀念，是學(xué)校的微觀文化”。它隨著社會(huì)文化外環(huán)境的變化，自身也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展、融合、創(chuàng)新的過程。最后要明確什么是校園文化，一般來說校園文化是以校園為主的空間，以教師和學(xué)生為主體，以精神指向?yàn)楹诵模员憩F(xiàn)出來的各種活動(dòng)和行為規(guī)范為主要內(nèi)容的文化。

校園流行語文化是指當(dāng)代在學(xué)生中廣為流傳的流行語文化，它是校園文化，屬于學(xué)校亞文化中的一部分，屬于學(xué)校文化。當(dāng)前廣為流傳的校園流行語有很多，例如：“走，找校長聊天去”，“表醬紫”就是“不要這樣”，“暈”等等，在青少年中廣為流傳。這些都是在社會(huì)語言大環(huán)境中蓬勃發(fā)展起來的，它涉及學(xué)生日常生活的各個(gè)層面，時(shí)代性強(qiáng)、傳播面廣、使用頻率高，是當(dāng)代學(xué)生的生活全景的展現(xiàn)，體現(xiàn)了獨(dú)特的校園文化內(nèi)涵和學(xué)生精神風(fēng)貌。

二、流行語作為學(xué)校亞文化的形成機(jī)制分析

校園流行語文化的形成原因有很多，概括起來，可以分為主觀和客觀兩方面。從客觀方面來看，校園流行語形成的傳媒類別、內(nèi)容、文化背景等都為學(xué)校流行語的文化的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為流行語文化的形成提供了豐富的土壤，促成了青少年亞文化的形成。從主觀方面來說，青少年自身的特點(diǎn)及各方面社會(huì)文化的影響是校園流行語的形成的主導(dǎo)力量。

（一）客觀方面的成因

1、按流行語形成的傳媒類別看有：報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、雜志、手機(jī)、直郵。此外隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)的新的類別如：戶外傳媒（路牌燈箱的廣告位）、IPTV、電子雜志等為校園流行語文化開辟了廣闊的空間。這些大眾傳媒的廣泛發(fā)展極大地影響了校園流行語的形成與擴(kuò)散。網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)流行語必然會(huì)影響到青少年的思想，甚至青少年作為網(wǎng)絡(luò)文化的傳播者會(huì)把這種文化引入學(xué)校中，成為了當(dāng)代的校園流行語。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)流行語甚多，在青少年中廣為流傳的，有“神馬”，“浮云”，“愛瘋”（iphone）等這些網(wǎng)絡(luò)的流行語成了當(dāng)代青少年的口頭禪，這些流行語通俗易懂，極大地豐富了青少年的生活，活躍了人們交往的氣氛，拉近了人與人之間的關(guān)系，但是新鮮的網(wǎng)絡(luò)流行語也給學(xué)校的亞文化帶來了低俗的、無味的氣氛，這些低俗的文化，也極大地影響了我們的青少年的思想，文化以及價(jià)值取向。

2、按流行語內(nèi)容的形成來說：電視中的影視作品，廣告詞，娛樂節(jié)目，也給青少年的校園流行語文化注入了新的活力。如“給力、”“逆天”、還有剛剛在各大電視臺(tái)熱播的《北京青年》里最流行的一句話“青春重新走一回”、在我們?nèi)巳私詴缘闹芙軅惖膹V告詞“我的地盤，我做主”，美邦服飾的“美特斯邦威，不走尋常路”這些流行語都迎合了現(xiàn)代的青少年講求個(gè)性張揚(yáng)，突顯自我意識(shí)的強(qiáng)烈愿望。其次還有流行音樂的影響。流行音樂對青少年的影響是非常的顯著地，其中影響年青一代成為流行語的有“不要瘋狂的迷戀哥，哥只是個(gè)傳說”，“該出手時(shí)就出手”，這些流行語都被青少年合理的用在適當(dāng)?shù)膱龊希靡园l(fā)泄他們的情緒和表達(dá)適宜的心情。

3、按流行語形成的文化背景來說：社會(huì)文化環(huán)境的變化對校園流行語的形成有著直接的影響，社會(huì)生活中心的改變，觸發(fā)了價(jià)值觀的全方位變化，對青少年的心理發(fā)展產(chǎn)生了極其重要的影響。體現(xiàn)青少年價(jià)值取向的流行語“我的老爸是李剛”、“拼爹”、“高富帥”、“白富美”等相繼出現(xiàn)，這些流行語表現(xiàn)了一部分青少年在就業(yè)壓力、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下，功利性追求較為突出，享樂主義，成功學(xué)思維比較盛行。此外，還有一些“賣萌”等學(xué)校流行語青少年尚未成熟的心理，這種回歸童真幼稚的言行也是對現(xiàn)實(shí)痛苦的心理防御與自我保護(hù)。

（二）主觀方面的成因

1、從青少年自身的特點(diǎn)來看：青少年具有旺盛的精力，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，富有好奇心和廣博的接納的胸懷，他們往往是接受新事物新見解的先鋒，他們生活的圈子已不再局限于家庭、學(xué)校，由于成人及傳播媒體的影響，青少年開始勇敢地踏出家庭、學(xué)校，與社會(huì)團(tuán)體接觸。由此出現(xiàn)了一些新的詞“特困生”（特別喜歡睡覺的學(xué)生），“菜鳥”，“MM”，“杯具”（杯具），“88”（拜拜），通過對這些流行語的研究發(fā)現(xiàn)，具有開放性性格的青少年，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、高雅文化與低俗文化、校園文化與大眾文化，都吸納到青少年的學(xué)校文化中，由此促成了流行語亞文化的廣為傳播。青少年的創(chuàng)新氣質(zhì)也為學(xué)校流行語內(nèi)容豐富，形式多樣提供了后期的發(fā)展動(dòng)力。

2、從青少年的心理壓力來看：現(xiàn)代的青少年受到了學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、青春期隨著生理變化而來的心理壓力等多方面的壓力，這些壓力促使著他們急需要尋求一種排解壓力，舒緩情緒的方法和途徑，從而促成了校園流行語亞文化的產(chǎn)生。例如：“郁悶”、“苦逼”、“無聊”、“鴨梨山大”等校園流行語，其中“郁悶”一詞一直都是現(xiàn)代青少年最常說的一詞，而且這一詞也所向披靡地成了所有青少年流行語的排行榜首，這直接反映青少年的學(xué)業(yè)壓力，對生活的迷茫，對未來的盲目、空虛、茫然的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。此外，還有一些流行語如：“找人”、“送禮”等這些詞直白但又確切的表明了青少年心里感受到的就業(yè)方面的壓力以及無奈的情緒。

3、從青少年的成長受到外界文化的影響來看：隨著人本主義思潮的興起，社會(huì)上很多人誤解了個(gè)人主體性內(nèi)涵，以個(gè)體感受為中心的唯我文化潛滋暗長，并且影響到一部分青少年。他們往往有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，以自我為中心，不顧及他人的感受，這也加劇了青少年價(jià)值觀的偏差，過分關(guān)注自我，只圖自己一時(shí)的快樂，建立在侮辱他人的基礎(chǔ)之上，這些身心特征，導(dǎo)致了一些帶有諷刺挖苦的語言如“你有病嗎？”、還有相應(yīng)的答語“你有藥嗎？”、“神經(jīng)病”、“二”等流行語在現(xiàn)代青少年中的廣為流傳。

三、校園流行語文化的引導(dǎo)對策

學(xué)校流行語文化的產(chǎn)生，一方面滿足了當(dāng)下青少年標(biāo)新立異、追求新穎、張揚(yáng)個(gè)性的需求，滿足了青少年內(nèi)心情感的發(fā)泄的需要。但是，另一方面一些低俗的學(xué)校亞文化卻干擾了青少年正常的語言學(xué)習(xí)，甚至對他們心理的正常發(fā)展也帶來了極大的影響。因此，校園流行語文化的產(chǎn)生和發(fā)展，急切的需要我們提出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)對策，去引導(dǎo)青少年正確的、合理的利用流行語。

1、破除“主流”文化和“亞文化”二元對立的思想觀念，建立正確的多元文化觀。主流文化，引領(lǐng)著我們整個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)向，在社會(huì)文化中占主導(dǎo)地位。因此，我們要加強(qiáng)對學(xué)校主流文化的學(xué)習(xí)，但也要重視對學(xué)校亞文化的研究。亞文化作為次文化，依附于主流的文化而存在著，通過研究亞文化可以探究我們當(dāng)下存在的文化困境，一方面，可以發(fā)掘亞文化的活力和創(chuàng)造性的方面，來豐富我們社會(huì)的文化現(xiàn)狀。另一方面，亞文化的內(nèi)部也是紛繁復(fù)雜，泥沙俱下的文化形態(tài)，因勢利導(dǎo)，積極的吸取學(xué)校亞文化中的健康向上的一面，對低俗、庸俗的亞文化加以剔除，使得主流文化和亞文化相互補(bǔ)充，從而建立良好地學(xué)校文化環(huán)境。我們需要從不同的角度立場去分析，協(xié)調(diào)主流文化與亞文化的沖突，發(fā)揚(yáng)主流文化的包容性，形成多元文化下的社會(huì)環(huán)境，豐富我們的社會(huì)文化形態(tài)。

2、關(guān)注青少年的心理發(fā)展，家校共力對學(xué)生的心理問題加以疏導(dǎo)。通過對校園流行語的研究發(fā)現(xiàn)，它側(cè)面反映了青少年心理狀態(tài)，家長和老師要聯(lián)合在一起，密接關(guān)注青少年的言語表達(dá)，從中洞察他們的心理。首先，家長和學(xué)校老師不能盲目的判定流行語只有消極影響，適時(shí)的學(xué)會(huì)融入流行語文化中，切身的體會(huì)運(yùn)用流行語時(shí)內(nèi)心的感受，并持一種寬容的態(tài)度去試著了解流行語背后青少年的心理狀態(tài)，嘗試運(yùn)用正確的語言，對青少年的心理進(jìn)行正確的指導(dǎo)。其次，要在家長和學(xué)校之間建立深度合作，相互信任，相互認(rèn)同，相互交流的關(guān)系紐帶，家長要了解學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)，老師要了解學(xué)生在家里時(shí)的情況，在雙方的合力之下采取正確的方法，對青少年出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和解決。再次，學(xué)校也要加強(qiáng)對青少年漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用漢語的能力，從而規(guī)范用詞，引導(dǎo)學(xué)生多于閱讀文字優(yōu)美，規(guī)范的文學(xué)作品，提高學(xué)生鑒賞與運(yùn)用語言的能力。使得學(xué)生對于社會(huì)上流行的語言，有一定的鑒賞能力，從而規(guī)范自己的用語。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體的語言規(guī)范，樹立青少年正確的價(jià)值取向。青少年是網(wǎng)民的重要構(gòu)成，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒體是傳播流行語文化的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)媒體的流行語生動(dòng)、活潑、形象，許多網(wǎng)絡(luò)流行語極富想象力和創(chuàng)造性，極大的豐富了語言的表達(dá)方式，也使得枯燥的文化交流變得生動(dòng)豐富。但其中一些低俗的流行語對青少年的價(jià)值取向負(fù)面影響也很大。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體的語言規(guī)范，可以從以下幾方面來進(jìn)行：首先，要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒體中流行語的語法、詞匯的規(guī)范，為青少年的發(fā)展建立一個(gè)健康的社會(huì)大環(huán)境，對于社會(huì)上出現(xiàn)的流行語進(jìn)校園的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)致力于塑造積極進(jìn)取、健康向上，文明的社會(huì)文化，而不是為了獲取利益一些垃圾信息，其次，可以通過制定一些法律法規(guī)對網(wǎng)絡(luò)媒體語言進(jìn)行規(guī)范，當(dāng)然，最為迫切的是要強(qiáng)調(diào)媒體的自我管理，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)媒體對青少年的社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)青少年形成正確的價(jià)值取向，從根本上建立健康地社會(huì)文化環(huán)境，促進(jìn)青少年的健康成長。

綜上所述，校園流行語文化，有它積極地一面，也有消極的一面。流行語的存在和流行是客觀事實(shí)，既是一種語言現(xiàn)象，又是一種文化現(xiàn)象，而且常常是一個(gè)臨時(shí)的現(xiàn)象，從積極的一面來說，青少年流行語是詞匯豐富發(fā)展的一條管道，也是某種社會(huì)文化和情緒的宣泄，但是它們也會(huì)污染語言，傳播低級(jí)趣味，這就需要我們疏導(dǎo)和規(guī)范。通過探究青少年流行語文化的來源及深層原因，不僅對于我們進(jìn)一步研究新時(shí)代、新階段青少年的性格特點(diǎn)，更好的掌握青少年的心理，有著重大的意義，而且有助于我們更好地對待和利用流行語的積極因素，更好的引導(dǎo)和豐富學(xué)校亞文化向著積極地方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 郭興芳，包曉峰校園流行語反映的大學(xué)生心理狀態(tài)及對策（J）中國電力教育2011（35）：（176―177）

篇（10）

語言既是人類社會(huì)生活的交際工具，也是人類文化 的最好的載體 。人類社會(huì) 的變革和發(fā)展必然導(dǎo)致語言的變遷 。“流行語”的盛行就是語言變遷 的突出表現(xiàn)。“流行語”具有社會(huì)性和文化性兩大基本屬性，它總是從特定 的角度 ，表達(dá)著人們 的社會(huì)心理 、價(jià)值觀念和文化心態(tài)的取 向與動(dòng)態(tài) 就“流行語 ”的興起與傳播方面來看 ．作為社會(huì)的先鋒力量并且有著標(biāo)新立異特征的青少年起著至關(guān)重要的作用。“流行語”已經(jīng)成為青少年表達(dá)生活感受與自身需要的一種重要符號(hào)．從而也就成為 了作為一種 “亞文化”形態(tài)的青年文化的一個(gè)重要組成部分 。美 國一直是一個(gè)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立 、個(gè)性 ．鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、開拓等精神的國家。在上世紀(jì)打破種族 、性別等障礙后，美國社會(huì)更是發(fā)生了翻天覆地的變化，人們追求自由創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。當(dāng)代美國青少年的這種社會(huì)心理文化特征在他們的“流行語”中得到了充分的體現(xiàn)。

一、 青少年社會(huì)心理在“流行語”中的表現(xiàn)

青少年時(shí)期是自我道德意識(shí)和價(jià)值觀念的形成與發(fā)展時(shí)期。他們早期的價(jià)值和道德標(biāo)準(zhǔn)主要來 自父母。當(dāng)進(jìn)入學(xué)校甚至社會(huì)這些廣闊的世界以后 ，同伴群體的價(jià)值觀，以及老師和成年人的評(píng)價(jià)日益重要。他們對原先的道德標(biāo)準(zhǔn)及自己的價(jià)值和能力都要做重新的評(píng)價(jià)與修訂。并重新形成完全屬于 自己的道德價(jià)值體系。美國青年尤為如此，他們思想獨(dú)立 。勇于創(chuàng)新并打破常規(guī) ，以凸顯 自己的與眾不同與獨(dú)創(chuàng)性 。這無疑成為語言變化的一大動(dòng)因，諸多“流行語”隨之誕生。一些青少年把原有 的一些詞匯、詞組變形使用。例如：

Yeah!(表示歡呼的)變形為 Yeaaah!；

What’S up?(你最近怎么樣?)變形為 Wazzup?

Out of here(不在，走了)變形為 Outta here；

kind of(有點(diǎn) )變形為 kinda；

sort of(有點(diǎn) )也變成了 sorta

cool(酷)變成 kewl

nice(好)變成 niice

damn (該死 ，可惡 )變成 語氣 較輕 、較 委婉 的dang

還有些青少年與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)至交。已經(jīng)標(biāo)新立異地獨(dú)創(chuàng) 了不少具有 電子信息 時(shí)代 的特色詞匯例如 ：

(1)tl=you

lit Your

r = are

Y=why

Xmas=Christmas

thax=thanks；

(2)cu：see you

brb=be right back

idn／idk=I don’t know．

yw you’re welcome

omg oh my god

(3)asl=age／sex／1ocation

(4)dl=download

rly really

gf= girlfirend

bf=boyfirned

(5)2=to／too

4 ：for

me2= me too

34=before

eLI 18er=see you later

(6)CU@NIGHT=see you at night ’：happy

以上六類詞匯及表達(dá)方式都是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代誕生的“流行語”。它們的突出特征便是簡潔。同時(shí)夾雜了數(shù)字和符號(hào) ，常見于美國青少年的博客以及聊天記錄里(例如 QQ，OICQ等)。第(1)類新詞是鑒于發(fā)音相近而簡化的詞匯，從而使交流更加快捷。第 (2)、(3) (4)類包含的表達(dá)方式均為縮略詞 ，它們或由每個(gè)短語中單詞的首字母組合而成，或提取單詞中的兩個(gè)字母組合而成，同樣使交流更加便利省時(shí)。第 (5)(6)兩類構(gòu)思巧妙，利用了數(shù)字、符號(hào)簡單明了的特性．使構(gòu)成的新詞令人過 目不忘，印象深刻 ，充分展現(xiàn)了青年一代 的智慧與創(chuàng)新精神 。 在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的深刻影響下 ，中國青少年也創(chuàng)造 了他們獨(dú)有的“流行語 ”。這些流行語有些來自英語國家，除以上列出的gf，bf,CU，b4，^-^等之外他們創(chuàng)造了屬于 自己文化的一些表達(dá)方式 。例如 ：

gg哥哥

mm妹妹

樓主

潛水

沙發(fā)

星

雷人

：)

這些表達(dá)方式同樣遵循簡單經(jīng)濟(jì)的原則，并且形象生動(dòng)，廣為流傳，成為青少年的鮮明特色。

二、青少年文化特征在“流行語”中的表現(xiàn)

(一)街頭嘻哈文化

自從上世紀(jì) 70年代美國黑人說 唱音 樂 (rapmusic)在美 國傳播 以來 ，美國城市的年輕人形成 了一股強(qiáng)勁的嘻哈(hip—hop)文化。它起源于說唱音樂及與之相伴隨的強(qiáng)調(diào)即興發(fā)揮，追求個(gè)性化．反映不與主流相融的桀驁不馴的霹雷舞 (break dance)；但是這種風(fēng)潮迅速到達(dá)美 國城市街頭 的各個(gè)角落。嘻哈風(fēng)格隨處可見。因此廣義而言 ，嘻哈多指流行于城市年輕人 中一種凸顯 自我的街頭文化 。甚或可以說成是一種生活態(tài)度 ，包括語言 、服飾或標(biāo)榜 “帥”“酷”的招牌動(dòng)作。若具體體現(xiàn)在裝束上，其最明顯的標(biāo)志是他們寬松的T恤 、輕便的球鞋，隨意裹在頭上的頭 巾，率性的鼻環(huán)和粗寬的耳環(huán) 、項(xiàng)鏈 、或手環(huán) ，動(dòng)感十足間處處張揚(yáng)個(gè)性 、引領(lǐng)時(shí)尚。“嘻哈”風(fēng)格在青少年“流行語”中隨處可見。例如 ：

chillin’放輕松

bling-bling閃亮的珠寶，引申為名牌服飾配飾

phat杰出的 ，一流的(不是 fat肥胖之意)

gangsta(gangster的變體)土匪，歹徒 (在此指充滿暴力的一種 rap形式)

getting crunked放松，做你 自己 (crunk為一種rap形式)

offthe chain脫身，擺脫困境 (與 offthe hook意思相 近 ) 美 國很多青少年都為 自己能夠成為嘻哈一族感到 自豪 ，他們隨時(shí)追隨者 hip hop音樂 中的 “流行語”，用這些詞語表達(dá)自己的情緒 ，突出 自己的身份他們有時(shí)甚至不 在乎別人是否 能夠聽懂他們 的語言。但是這些表現(xiàn)嘻哈風(fēng)格 的“流行語 ”還是被青少年廣為使用 ，有些甚至已經(jīng)寫入字典，例如：ehillin’bing—bling等 。

(二 )校園文化

青少年正值學(xué)習(xí)年齡，他們的大部分時(shí)間都在校園中度過 ．獨(dú)有的校園環(huán)境造就了獨(dú)有 的校園文化及校園“流行語”。美 國校 園“流行語 ”充分體現(xiàn) 了青少年的生活學(xué)習(xí)心態(tài)及現(xiàn)狀 。美國學(xué)生的校園生活多姿多彩，他們可以參加各種社團(tuán)，既可以結(jié)識(shí)朋友 、增長學(xué)識(shí) 、發(fā)展興趣 ，又可以鍛煉能力 。例如 ：建筑學(xué)社團(tuán)，英語社 團(tuán)，圣經(jīng)解讀社團(tuán) ，讀 書會(huì) ，體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán) ，海外學(xué)生社 團(tuán)，環(huán)境保 護(hù)社 團(tuán)，學(xué)生聯(lián)合 國等等。同時(shí)美國校園的體育活動(dòng)及藝術(shù)活動(dòng)也很豐富。體育比賽是校園的大賽事 ，尤其是籃球 ，美式足球和棒球 ；此外 ，騎馬、攀巖 、劃船 、滑雪 、飛翔 、跳傘等運(yùn)動(dòng)也深受歡迎。美國文化極重視藝術(shù)天賦的充分展示和個(gè)人創(chuàng)造力 的充分表達(dá) ，因此在美 國校 園還可以看到各式各樣的藝術(shù)活動(dòng)，例 如戲劇 ，音樂舞蹈 ，美術(shù)等。這種濃郁的校園文化催生了具有典型校園風(fēng)格的“流行語”。例如 ：

chill／chill out放松 ：鎮(zhèn)定下來

playa／player花花公子

hot漂亮的

trip過度擔(dān)心或緊張

dude伙計(jì) ，老兄

ride車．汽車

cool很棒 。很酷

crib／pad家 ．住處

hang out經(jīng)常去的地方．住處

chick女性(常有侮辱之意)

fraternity兄弟會(huì) ／sorority姐妹會(huì) ．女學(xué)生聯(lián)誼會(huì)Whoops! 哎呦(表示驚訝 ，沮喪 ，輕度道歉等)cake course一門課很好修 ，可以說是白送學(xué)分的cheese／cheddar錢

hella非常

homey朋友。密友

take no prisoner(多指教授 )考試很嚴(yán)格，而且不 留活 口 這些“流行語”有的反映學(xué)校社團(tuán) ．例如 fraternity和 sorority；有 的反映學(xué)校生活，例如 ride，playe等；有 的則反映學(xué)校學(xué)習(xí)．例如 cake course和 take no prisoner· 在中國，校園“流行語”也舉不勝舉，同樣反映 了當(dāng)下學(xué)校生活文化的個(gè)個(gè)方面。例如：

郁悶

我暈／我倒

豬頭

惡心

變態(tài)

親愛的

爽

汗

東東 (東西 ，玩意)

特困生 (特愛睡覺的學(xué)生 )

掛 了 (考試不及格)

這些校 園“流行語”在同學(xué)之間 口頭相傳 ，迅速成為校園語言文化的一部分 。使用這些“流行語”不僅易于與同學(xué)溝通交流，而且加強(qiáng)了作為學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。

三、美國青年流行語調(diào)查

為了更好的了解美國青少年“流行語”及其反映的青少年社會(huì)心理與文化特征．我們對一些在 中國留學(xué)的美國青少年進(jìn)行 了有關(guān) “流行語”的問卷調(diào)查。他們中間以及他們的朋友經(jīng)常使用的“流行語包括 ：

Whatever

Fabulous

Awesome

Cool

Tight

Let’S hang out tonight．．

He is chill

I’m crashed．

epic win／fail

Google it|to google

to wiki

to friend(make friends)

在這些流行語中，有些是感嘆詞，表達(dá)情緒，例如：fabulous，awesome，tight等；有些是反映社會(huì)生活的，例如 Let’S hang out tonight．通過該 “流行語”可 以看出美國青少年豐富自由的夜場活動(dòng) 。他們經(jīng)常和朋友同學(xué)一起泡吧、在家舉辦聚會(huì)等等；有些則是關(guān)于學(xué)習(xí)的，例如 ：to google，to wiki．。大部分中國青少年對 google搜索引擎都很熟悉 ，并且在日常生活和學(xué)習(xí)查資料時(shí)經(jīng)常會(huì)使用 。wiki全名為 wikipedia是一種在歐美國家廣為使用的網(wǎng)絡(luò)百科全書．能夠搜索到各種信息，包括政治 、科技 、文化、教育 、法律等等。 在對 留學(xué) 中國的美 國青少年調(diào)查的過程 中 ，我們注意到 ，他們似乎沒有意識(shí)到 自己已經(jīng)說出了許多“流行語 ”，部分原 因可能是“流行語”已經(jīng)成為他們語言的密不可分的一部分 ，在 日常交流時(shí) ，“流行語”會(huì) 自然 、不經(jīng)過思考無意識(shí) 的脫 口而出。而正是這些“流行語 ”形成 了青少年特有的語言風(fēng)格并折射著青少年獨(dú)有的社會(huì)文化特征。

四、結(jié)束語

綜上所述．青少年社會(huì)心理 、文化等特征在青少年“流行語”中表現(xiàn)極具明顯的時(shí)代特征。青少年處在身體心理急劇變化時(shí)期 ，了解其社會(huì)心理 、文化 、心態(tài)等對學(xué)校 、老師 、父母具有重大意義，而心理文化因素很難捕捉 。只有在青少年的言行舉止上間接獲得 。研究青少年 “流行語 ”便是一個(gè)行之有效的進(jìn)入青少年世界的途徑。了解青少年“流行語 ”不僅能使家長、老師 了解青少年的個(gè)性 、好惡 、文化等，同時(shí)也為雙方進(jìn)行有效溝通奠定 良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇（11）

引言

“今天你X了嗎？”是近年來網(wǎng)絡(luò)媒體中使用比較多的一種問候性的標(biāo)語，比如“今天你吃了嗎？”“今天你團(tuán)了嗎？”等，都是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上使用較多的詞匯，這種詞匯主要是對新思想以及新事物進(jìn)行介紹的一種方式。跟一般的問候語有些不同的是，這種問候語帶有的目的性更強(qiáng)。一般問候語主要是對生活中的各種小事、各種衣食住行等相關(guān)的問題進(jìn)行詢問，但是流行問候語則主要是對一些新的事物以及思想進(jìn)行宣傳，但是兩者之間的句式結(jié)構(gòu)是相同的。“今天你X了嗎？”的語法結(jié)構(gòu)比較靈活，其中的X 可以是簡單的詞語，也可以是句子，從語法性質(zhì)上來說，可以是謂詞也可以是體詞，從音節(jié)上來講可以是單音節(jié)也可以是雙音節(jié)，流行語中的詞匯主要是對相關(guān)的事物進(jìn)行宣傳。

一、句法的結(jié)構(gòu)分析

從《中國式離婚》中開始流行的“今天你離婚了嗎？”一直沿用到現(xiàn)在，現(xiàn)在很多人都將這個(gè)句式當(dāng)做一種常見的結(jié)構(gòu)在日常生活中使用。比如“今天你吃了嗎？”“今天你瑜伽了嗎？”“今天你買股票了嗎？”這是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N語言。其中的X可以具有多種詞性。

（一）X的類型

1.X代表名詞。比如“今天你實(shí)名制了嗎？”描述的是實(shí)名制認(rèn)證的相關(guān)問題。“今天你綠色了嗎？”描述的是環(huán)保的問題。

2.X代表動(dòng)詞。比如“今天你微笑了嗎？”

3.X代表一些具有特殊含義的字母或者數(shù)字符號(hào)。比如“今天你google了嗎？”描述的是是否使用google搜索引擎。也可以是字母、數(shù)字等表示一些特殊意義的符號(hào)。比如“今天你DIY了嗎？”“今天你2了嗎？”

（二）X可以進(jìn)行形式的轉(zhuǎn)變

這句話可以轉(zhuǎn)變形式以表達(dá)不同的含義。第一，可以轉(zhuǎn)變成為“今天，你X了嗎？”第二，可以轉(zhuǎn)變成為“Z，今天你X了嗎？”其中的Z表示的是一種稱呼或者一種物品。比如“親，今天你笑了嗎？”“隔離霜，今天你用了嗎？”

二、句式特點(diǎn)分析

這個(gè)句式在使用時(shí)具有一定的特點(diǎn)。與一般的問候性語言有不同之處。

（一）流行性

這個(gè)句式是從電視劇中出現(xiàn)并演變而來的，最開始主要用于一些電腦、電子產(chǎn)品以及網(wǎng)絡(luò)交流中。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)流行語中屬于一個(gè)比較常見的句式。

（二）凸顯了人群特點(diǎn)

這句話常見在一些網(wǎng)絡(luò)交流以及電子產(chǎn)品的宣傳方面，因此在使用時(shí)會(huì)有一定的人群傾向性。比如當(dāng)偷菜的網(wǎng)絡(luò)游戲還比較火的時(shí)候，很多網(wǎng)友在聊天時(shí)會(huì)用到“今天你偷菜了嗎？”用作相互之間的問候與交流。當(dāng)前團(tuán)購比較流行，因此很多網(wǎng)友在交流時(shí)也會(huì)使用“今天你團(tuán)購了嗎？”作為相互間的問候。

（三）凸顯了社會(huì)熱點(diǎn)

這個(gè)句式從最開始的網(wǎng)絡(luò)范圍開始逐漸普及，最終擴(kuò)散到了其他生活領(lǐng)域。尤其是對社會(huì)上的一些比較熱點(diǎn)的問題進(jìn)行反映的時(shí)候，往往就會(huì)用到這個(gè)句式。這句話作為一種流行元素，漸漸在我們的生活中變得普遍。

（四）趨新性以及簡略性

趨新性主要指的是一般的標(biāo)題可以起到一定的提示作用。相比于傳統(tǒng)的標(biāo)題而言，這個(gè)句式對想要表達(dá)的內(nèi)容具有一定的引入和提示作用。傳統(tǒng)的標(biāo)題一般都具有鮮明、簡潔的特點(diǎn)，比較注重對文本實(shí)質(zhì)的揭示。一般會(huì)采用可以激發(fā)人們的興趣、引起人們的共鳴的方式進(jìn)行闡述，以揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)以及其他的規(guī)律。但是“今天你X了嗎？”這個(gè)句式是一種全新的表達(dá)方式，直接、簡明而且十分具有吸引力。可以讓人一目了然地找到問題的主旨。

三、語義特點(diǎn)分析

（一）“意在言外”的特點(diǎn)

當(dāng)人們在交流的時(shí)候使用這句話，很多時(shí)候并不一定是真的想要表示句式中所體現(xiàn)出來的那個(gè)意思，但是生活中使用這句問候語時(shí)則是比較直接地表示問候的意思。比如當(dāng)一個(gè)人問你“今天你哭過了嗎？”表示的是對方在詢問你是否真的哭過。但是流行語中的“今天你X了嗎？”卻不一定是表示的相關(guān)意思。比如轎車的廣告“今天你微笑了嗎？”從單純字面上來看表示的是詢問人是不是有微笑過，但其實(shí)這則廣告是想要引起人們的注意，告訴人們馬自達(dá)的轎車可以讓人微笑，從而實(shí)現(xiàn)宣傳效果，這句話表達(dá)的實(shí)際意義是進(jìn)行相關(guān)物品的宣傳而不是單純的詢問，在某些情況下，這句話的出現(xiàn)也表達(dá)了說話人希望對方可以進(jìn)行相關(guān)的行為。比如“今天你低碳了嗎？”表示的是對當(dāng)前的一種低碳理念的宣傳，希望人們可以在自己的日常行為中能實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的目的。

（二）該句式在語義上的泛化

在這句話中有很多詞語都可以理解成為一種虛擬化的表示，比如“今天”“你”等，并不一定表示的是今天，并不一定是針對某個(gè)人，這句話有一種泛化的含義。比如“今天你微笑了嗎？”其中的時(shí)間不一定是限制在今天，也不是針對某一個(gè)特定的對話人，而是在任何一天，泛泛地對一些人說應(yīng)該要微笑。當(dāng)然，正是這種泛化，使得句子的語義存在一定的模糊性以及不定性，可以涉及很多相關(guān)的事物。比如“今天你喝了嗎？”如果某飲料廠家在進(jìn)行宣傳，則表示的是對這種產(chǎn)品的宣傳，如果是以某化妝品牌的角度出發(fā)來說的，則可以代表一種給肌膚補(bǔ)水的化妝品，這時(shí)候的喝并不一定代表的是實(shí)實(shí)在在的喝水，而表示的是給肌膚補(bǔ)水。因此這句話想要表達(dá)的實(shí)際意思可以與很多方面有關(guān)，句子的實(shí)際意思要取決于實(shí)際的場景。

四、構(gòu)式語法理論下的“今天你X了嗎？”

構(gòu)式語法理論中，對于語言的形式以及語言想要表達(dá)的具體含義之間出現(xiàn)的不匹配的現(xiàn)象被稱作壓制。對于一些已經(jīng)存在的語言表征結(jié)構(gòu)，人們會(huì)在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一些全新的結(jié)構(gòu)意義以及表征含義。在我們的生活當(dāng)中，一旦我們經(jīng)歷了一些新的事物和現(xiàn)象，就會(huì)形成一種全新的概念，從而激活相關(guān)領(lǐng)域中的其他概念。

對于流行語“今天你X了嗎？”用構(gòu)式語法來進(jìn)行分析，可以從中看出這句話產(chǎn)生了新的意義，即你應(yīng)該要對其中與X所表示的一些行為或者事物相關(guān)的東西進(jìn)行嘗試，當(dāng)這句話在不斷地流傳于傳播過程中時(shí)，已經(jīng)逐漸出現(xiàn)了新的含義。當(dāng)這句話在被使用的時(shí)候，人們可以感受到其中的一種比較獨(dú)特的宣傳含義，因此這句話被轉(zhuǎn)變成表達(dá)推廣以及推銷的意義，而不再是單純地進(jìn)行日常生活中的詢問。

對于X的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，同樣可以使用構(gòu)式語法理論進(jìn)行分析，其中的X往往具有動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，比如“今天你瑜伽了嗎？”“今天你音樂了嗎？”其中的瑜伽以及音樂都是名詞，但是在這個(gè)句子中卻被動(dòng)態(tài)化，使X成為了動(dòng)詞。瑜伽表示的是練習(xí)瑜伽、音樂表示的是聽音樂或者做音樂。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因正是由于在構(gòu)式語法理論基礎(chǔ)上被構(gòu)式所壓制的結(jié)果。“今天你X了嗎？”作為一種構(gòu)式，對于詞性有一定的強(qiáng)制作用。在這種構(gòu)式中，其中的“X了”都被壓制成為謂語。因此在這個(gè)句式中，無論X是一種什么詞性，都可能出現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的結(jié)果。

五、“今天你X了嗎？”流行的原因分析

這句話之所以能夠成為一種流行的語言，一個(gè)原因是它具有獨(dú)特的宣傳以及推銷的意味。經(jīng)過廣泛的傳播以及流傳，在語言形式上“今天你X了嗎”已經(jīng)成為一種泛化的語言形式，這句話也成為一個(gè)固化的構(gòu)式。但是這句話因?yàn)槌３Ｓ迷谛麄鳌⑼其N等方面，因此當(dāng)人們在用這句話進(jìn)行交流時(shí)往往會(huì)讓人聯(lián)想到宣傳以及推銷的效果，它已經(jīng)不再是一種簡單的詢問以及問候，而作為一種流行用語，逐漸成為一種宣傳和推廣的手段。盡管這句話已經(jīng)被冠上了一種宣傳和推廣的含義，但不可否認(rèn)的是這句話表示出來的意思也十分平實(shí)生動(dòng)，與我們的生活十分貼近，很容易給人帶來一種親切的感覺。比如“今天你買菜了嗎？”“今天你上班了嗎？”這些話還是以一種詢問的方式傳遞出來的，十分平淡但是也很容易給人一種親切感，雖然簡單卻具有深刻的意義。因此正是由于這句話具有這方面的特點(diǎn)，很多商家才愿意使用這句話來進(jìn)行相關(guān)的產(chǎn)品宣傳。此外，這句話還符合一定的經(jīng)濟(jì)性原則，言簡意賅地傳遞了相關(guān)的含義，用一個(gè)簡單的詞語可以表示出十分豐富的意義，是這句話能夠流行的一個(gè)重要原因。因?yàn)楫?dāng)代的很多人都喜歡簡潔，不喜歡長篇大論，用簡潔的語言來表示相關(guān)的意思，也比較符合當(dāng)前人們的思維方式，從而使得這句話經(jīng)久不衰。

結(jié)語

隨著語言應(yīng)用學(xué)的不斷發(fā)展，在我們的生活中出現(xiàn)了很多流行用語。比如“今天你X了嗎？”就是比較常見的一句。這句話也具有一定的詢問的意思，但是與一般日常用語中的詢問含義有很大不同，這一用語具有更多的宣傳以及推廣的含義。從構(gòu)式語法理論視角來看，這句話被構(gòu)式所壓制，其中的X無論是什么詞性，用在這句話中都具有一定的動(dòng)態(tài)性含義。當(dāng)然這句話之所以能夠流行，與它本身的特點(diǎn)分不開，這句話十分簡潔生動(dòng)，比較符合人們?nèi)粘Ｉ钪械乃季S觀念，因此在生活中被使用得十分廣泛。

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