中小學(xué)管理論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中小學(xué)管理論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，后勤工作隊伍建設(shè)就將成為一句空談，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對后勤工作有充分的認識，在實際工作中大力支持后勤工作，為后勤各個工作崗位配備所需要的各種人才。

2.人員的合理安排是基礎(chǔ)。后勤工作千頭萬緒，要有效開展工作必須按需設(shè)崗，實行層級管理。首先必須選擇綜合素質(zhì)高、能干肯干、甘于奉獻、腳踏實地的好干部擔(dān)綱后勤管理領(lǐng)導(dǎo)職位；其次必須選配優(yōu)秀專業(yè)人才充實到各個工作崗位，只有這樣工作才能順利開展。

3.工作隊伍的素質(zhì)是保證。后勤工作主要服務(wù)于學(xué)校師生員工，重在服務(wù)，服務(wù)質(zhì)量的高低就完全取決于工作人員的個人素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。因此，必須加強服務(wù)意識教育，強化窗口社會形象的建設(shè)，隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得不可或缺。

二、服務(wù)型后勤

不論現(xiàn)在還是將來，服務(wù)一直是后勤工作的靈魂，因為它始終貫穿后勤工作的全過程。中小學(xué)的后勤工作效率仍然存在問題，服務(wù)層次不高，高高在上，等人求的現(xiàn)象普遍存在。這主要是因為缺乏競爭和沒有引進市場競爭機制造成的。為了改觀后勤傳統(tǒng)工作存在的缺陷和不足，有必要推行后勤社會化，引進市場競爭機制。總體上看后勤社會化是我國目前正在廣泛推廣和實行的一種新管理形式，也是中小學(xué)后勤工作改革將面臨的一種必然趨勢。目前，這種社會化態(tài)勢必將會影響中小學(xué)后勤管理的改革方向。競爭是社會進步的強大推動力，這也要求中小學(xué)后勤工作要居安思危，要徹底打破舊的條條框框，從思想深處重視后勤工作改革的深化。要提前做好轉(zhuǎn)型工作的思想準(zhǔn)備，從學(xué)校層面首先就必須重視，要從長計議。同時也要求對普通管理人員克服傳統(tǒng)的管理思想，及時轉(zhuǎn)變思想觀念，投身到后勤改革洪流中來經(jīng)受市場經(jīng)濟的考驗。中小學(xué)后勤是一集項性工作，涵蓋內(nèi)容寬廣，在這種背景條件下，要適應(yīng)當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的需要，必須建立一支團結(jié)、和諧且又特別能戰(zhàn)斗的服務(wù)型后勤工作團隊，以管理團隊的力量來完成好后勤工作的各項任務(wù)。

三、管理體制

規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的后勤工作管理體制的構(gòu)成是確保后勤工作能夠健康發(fā)展的保證。中小學(xué)管理層要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，詳細了解中小學(xué)后勤工作所涵蓋涉及的學(xué)校各個方面。需要制定相應(yīng)的嚴(yán)格管理制度規(guī)范其工作。只有制度的完善后，其管理才能夠上水平上層次。建立現(xiàn)代化的后勤工作管理體制必須緊緊與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，在人員配置上也要緊跟現(xiàn)代化發(fā)展的形勢，引進或聘請思想品德好、才學(xué)高、懂得應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)備的后勤工作管理人員，除此之外學(xué)校必須采取切實可行的手段如外出學(xué)習(xí)、就地加強文化修，整體提升管理人員的綜合素質(zhì)。為落實現(xiàn)代化的后勤工作體制，重要的是選好校級領(lǐng)導(dǎo)和后勤部門的領(lǐng)導(dǎo)，選拔服務(wù)思想和意識強的管理人員走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

四、工作程序

后勤管理水平是否高，集中表現(xiàn)在如何實現(xiàn)既定的工作方案，如何有效地開展工作，管理者必須思考設(shè)計一套符合學(xué)校實際的理念先進、符合形勢需要的工作推進程序。后勤工作服務(wù)的目標(biāo)是為本校正常運行全面展開工作，完善的工作程序可使得后勤工作少走彎路或不走彎路，在實際工作中做到有章可循、有法可依，徹底改變過去領(lǐng)導(dǎo)說了算，建立制度制約人的行為的體制。只有這樣才能減少內(nèi)耗，提高管理效率。

五、科學(xué)化、智能化和數(shù)字化

1.后勤工作科學(xué)化、智能化和數(shù)字化是源于網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代計算機技術(shù)的飛速發(fā)展的結(jié)果，是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支撐條件下實現(xiàn)的。

篇（2）

2、財務(wù)管理人員綜合素質(zhì)不高。財務(wù)管理人員的政治素養(yǎng)不高。不加強政治理論學(xué)習(xí),自身的政治思想素質(zhì)不高，不能堅持原則，不能廉潔自律，沒有勇氣揭發(fā)已發(fā)生的漏洞，無執(zhí)法和服務(wù)意識，去糾正違反財經(jīng)紀(jì)律和財務(wù)會計制度的行為。財務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平不高。部分財務(wù)人員不熟悉國家的財經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度和方針、政策。部分財務(wù)人員不愛崗敬業(yè)。缺乏強烈的責(zé)任感和工作激情，對工作敷衍塞責(zé)、得過且過。在實際工作過程中，拖延報賬時間，不努力鉆研業(yè)務(wù)，不認真探索，更不會做計法律法規(guī)的宣傳工作，難以使自己的知識和技能能夠適應(yīng)所從事工作的要求。不依法辦事。在辦理會計事務(wù)時不能做到實事求是、細心審核，做到帳目日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理。少數(shù)中小學(xué)財務(wù)人員辦理會計事務(wù)不事實求是、不能做到客觀公正。少數(shù)會計人員要對不真實、不合規(guī)、不合法的原始憑證不敢指出，對記載不準(zhǔn)確、不全面的原始憑證，不責(zé)令其整改。對弄虛作假的經(jīng)辦人員不敢正面回絕，對歪風(fēng)邪氣不敢抵制，不能堅守財務(wù)人員底線。

3、缺乏有效的監(jiān)督管理機制，約束無力。有些學(xué)校在制定財務(wù)制度時隨心所欲、生搬硬套，不能與本單位實際情況相結(jié)合。導(dǎo)致的后果是制度健全，缺乏可操作性，這樣的制度往往是華而不實。有些學(xué)校財務(wù)制度健全，學(xué)校不公正公平的執(zhí)行，甚至于領(lǐng)導(dǎo)對他人是馬列主義，對自己是自由主義，儼然是我的地盤我做主，缺乏有效的監(jiān)督管理機制。長此以往形成的惡果是：各種財務(wù)監(jiān)督制度盡管很完善，但不能起到監(jiān)督作用；會計的職能沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮，財務(wù)管理一片混亂，大量資源被無情浪費。國家專款不能專用，甚至用項目資金來彌補基本支出經(jīng)費不足，以維持學(xué)校日常支出。在專項資金使用過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不考慮讓有限資金發(fā)揮最大效率，而是有多少錢用多少錢。透過種種不良現(xiàn)象，我們不難找出其根本原因：一是學(xué)校內(nèi)部控制牽制制度不完善；或是完善的體制得不到有效的執(zhí)行。

二、對加強新形勢下中小學(xué)校財務(wù)管理的思考

鑒于中小學(xué)校財務(wù)管理中存在的諸多問題，結(jié)合工作實際。我認為應(yīng)主要抓好以下幾個方面：

1、轉(zhuǎn)變財務(wù)管理人員觀念,適應(yīng)財務(wù)工作新環(huán)境。每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及財務(wù)管理人員要從傳統(tǒng)的觀念中解脫出來，認識到自己肩負的使命。加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的財經(jīng)制度培訓(xùn)，對財務(wù)管理方面出現(xiàn)的新情況、新問題，結(jié)合學(xué)校實際，制定規(guī)章制度，加以規(guī)范。系統(tǒng)地組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行財經(jīng)法規(guī)知識的培訓(xùn)。組織學(xué)習(xí)會計法規(guī)，特別是《中小學(xué)校會計制度》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《新預(yù)算會計制度知識問答》等，讓財務(wù)管理人員切實領(lǐng)悟到財務(wù)管理的重要性。增強財務(wù)管理意識，完善預(yù)算編制，建立科學(xué)的理財和成本意識，注重資金的使用效益，徹底擯棄盲目的用錢觀。

2、加強財務(wù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高財務(wù)人員的綜合素質(zhì)。提高學(xué)校財務(wù)人員綜合素質(zhì)，第一是提高政治理論素質(zhì)。過硬的政治素質(zhì)是做好財務(wù)工作的前提和保證。大量的事例表明，理論是指導(dǎo)實踐的明燈，為我們的財務(wù)管理指明方向。如果沒有先進理論的指引，我們看問題就會膚淺、片面，在具體財務(wù)管理中缺乏明確的目標(biāo)。鑒于此，我們要加強理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)馬列主義、思想和三個代表等重要思想，深刻領(lǐng)會和全面把握其科學(xué)內(nèi)涵及精神實質(zhì)，努力提高理論素養(yǎng)，提升思想境界。提高財務(wù)人員綜合素質(zhì)，要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)財務(wù)專業(yè)知識與實踐高度結(jié)合。做到認真學(xué)習(xí)、勤于思考。在財務(wù)管理中遇到問題要多思索，找出問題的根源，思考解決問題的有效辦法。以此激發(fā)自己的工作熱情，從而提高工作的能力，達到事半功效。

篇（3）

(2)安裝、維護、升級復(fù)雜，需要專業(yè)人員進行系統(tǒng)維護。如果是系統(tǒng)升級或系統(tǒng)損壞需要重新安裝，有時還得請廠家專業(yè)技術(shù)人員上門現(xiàn)場解決，這就受人員、天氣、路途等其他因素影響，有可能不能及時處理。還有部分軟件公司因業(yè)務(wù)發(fā)展不理想等原因，會出現(xiàn)后期服務(wù)跟不上或中斷服務(wù)等一系列問題。

二、“網(wǎng)絡(luò)版”管理平臺的優(yōu)勢

近年來我們一直在尋求解決以上問題的方法，2013年下半年起，我們開始與相關(guān)軟件公司合作，建設(shè)基于SaaS模式的區(qū)域中小學(xué)圖書館公共服務(wù)管理平臺(以下簡稱“平臺”)。通過該平臺的建設(shè)打破了傳統(tǒng)圖書館封閉且各自為政，形成一個個信息孤島的管理模式，將全區(qū)范圍內(nèi)紙質(zhì)圖書、期刊的管理集中在一個工作平臺上，動態(tài)實現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)紙質(zhì)圖書、期刊的聯(lián)合采編、查詢檢索、館際互借等功能。該平臺將各館數(shù)據(jù)集中管理，以更好地實現(xiàn)資源共享，特別是編目資源的共建共享。

全區(qū)共用一套服務(wù)器，解決了各學(xué)校需自行配備服務(wù)器且后期需再次升級換代的問題，避免了服務(wù)器等硬件設(shè)備的重復(fù)投入。原先各校需要定期對服務(wù)器進行維護和數(shù)據(jù)備份，現(xiàn)在只需由一名專業(yè)人員在中心服務(wù)器進行系統(tǒng)的維護和數(shù)據(jù)備份。通過該平臺的建設(shè)，裝備部門足不出戶就可以實時監(jiān)管各館的配備情況，結(jié)合各種報表的呈現(xiàn)，為圖書館后期的建設(shè)提供指導(dǎo)和決策，為創(chuàng)建一個開放、協(xié)作、互動、實時、高效的“云”模式下的新型中小學(xué)圖書館公共服務(wù)管理體系提供基礎(chǔ)，實現(xiàn)了建、管、配、用的有機結(jié)合。

該平臺是在純Web方式下的開發(fā)應(yīng)用，簡化了用戶層面的安裝維護。這樣一來學(xué)校就不需要配備專業(yè)的信息技術(shù)人員進行圖書館軟件的安裝、升級和維護。原先軟件出現(xiàn)問題了，需要廠商派人上門維護，現(xiàn)在直接通過軟件或網(wǎng)絡(luò)上的在線客服就可以解決了。另外，我們將通過該平臺的應(yīng)用，進一步整合各館的文獻資源、智力資源和人力資源，保證圖書館核心價值長期、穩(wěn)定、動態(tài)、協(xié)調(diào)發(fā)展，以實現(xiàn)圖書館價值的最大化，最大限度地滿足讀者的需求，從而充分發(fā)揮文獻資源助教、助學(xué)、助研的優(yōu)勢，以提高區(qū)域內(nèi)中小學(xué)圖書館管理水平和利用率。“網(wǎng)絡(luò)版”管理平臺的優(yōu)勢具體體現(xiàn)在：

1．網(wǎng)絡(luò)查詢，方便借閱學(xué)生進入圖書館，面對幾萬冊圖書挑到自己喜愛的圖書其難度可想而知。如何讓學(xué)生快速地借閱圖書呢？借助圖書查詢功能不僅可以查詢書名，還可以看這本書的內(nèi)容概要，為學(xué)生借閱提供參考；通過系統(tǒng)不光可以查詢書目，還可以列舉推薦閱讀書目和學(xué)生借閱比較多的圖書等。查詢到圖書后，系統(tǒng)列出這本書在哪個書架第幾層的第幾本，學(xué)生直接去書架取閱或借閱即可。無論是網(wǎng)絡(luò)查詢還是本地查詢，都有必要在圖書館進門處設(shè)置圖書檢索(查詢)區(qū)，方便學(xué)生借閱查詢。

2.預(yù)約借閱，管理方便為了方便學(xué)生借閱，學(xué)生在網(wǎng)上查詢相關(guān)圖書后，可以及時進行預(yù)約登記。預(yù)約內(nèi)容包括：預(yù)約人、圖書名稱、取書時間，以方便圖書管理員及時準(zhǔn)備好圖書。

3.圖書管理借閱網(wǎng)絡(luò)化借閱網(wǎng)絡(luò)化操作，不會因為一臺電腦的好壞而耽誤工作或是出現(xiàn)毀滅性的書目信息丟失情況。同時，更加方便區(qū)域性的管理，及時了解學(xué)校圖書管理信息(更新、比例、流通等情況)。

三、建設(shè)“中小學(xué)圖書館公共服務(wù)平臺”的步驟

1.廣泛調(diào)研區(qū)裝備中心的領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)同志專門走訪了裝有該系統(tǒng)的幾所學(xué)校，深入了解該系統(tǒng)的運行情況，聽取了實際操作該系統(tǒng)的教師的匯報，掌握了該系統(tǒng)實際運行情況的第一手資料。

2.重點示范通過調(diào)研，對運用較好的學(xué)校的經(jīng)驗進行了重點介紹，對該系統(tǒng)的全面推廣起到了示范作用。

篇（4）

二、問題

通過對該市（縣）中小學(xué)校固定資產(chǎn)管理信息化現(xiàn)狀進行深入分析，不難發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。

(一)固定資產(chǎn)分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

由于財務(wù)部門主要是實行事業(yè)單位會計制度，習(xí)慣根據(jù)事業(yè)單位會計制度中固定資產(chǎn)的分類標(biāo)準(zhǔn)實施分類。對于固定資產(chǎn)的使用管理部門則是根據(jù)資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)置好的分類進行管理。這樣使得資產(chǎn)管理系統(tǒng)中的同一類資產(chǎn)會出現(xiàn)在財務(wù)幾個大類里，不便于管理。因此資產(chǎn)管理系統(tǒng)從屬性來對固定資產(chǎn)分類，最終就會使得實物資產(chǎn)管理部門和財務(wù)部門對固定資產(chǎn)的分裂標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，給固定資產(chǎn)管理信息化帶來了很大的隱患。

(二)固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)不對接

目前的固定資產(chǎn)管理狀況是實物資產(chǎn)采用資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，而價值管理則是財務(wù)管理軟件。財務(wù)管理軟件一般不預(yù)留任何接口，所以兩個系統(tǒng)之間不可能實現(xiàn)集成或?qū)樱窍嗷オ毩⒌摹Ｓ龅胶藢ο嚓P(guān)數(shù)據(jù)的時候，就只能是將兩個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)打印出來進行人工核對，大大降低了信息化管理的工作效率。另外由于分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，兩者對固定資產(chǎn)的編碼規(guī)則不統(tǒng)一，一定程度上給固定資產(chǎn)的日常管理帶來不便。

(三)固定資產(chǎn)系統(tǒng)信息和財務(wù)部門信息不一致

一般學(xué)校財務(wù)部門負責(zé)核算固定資產(chǎn)的價值，實物部門負責(zé)固定資產(chǎn)的使用情況、報廢等過程。兩者管理的側(cè)重點不同，在實際工作中管理結(jié)果往往會出現(xiàn)偏差，主要為資產(chǎn)管理部門只要在驗收手續(xù)完成后，就可以根據(jù)入庫單在資產(chǎn)管理系統(tǒng)登記卡片，然后使用部門投入使用。而財務(wù)部門的核算則是根據(jù)資金的支付作為登記資產(chǎn)的依據(jù)。由于報賬人報賬時間的推遲或者由于資金緊缺而未能及時付款導(dǎo)致了會計核算的遲滯性，造成資產(chǎn)管理系統(tǒng)和財務(wù)部門的固定資產(chǎn)信息不對稱。

三、對策

針對固定資產(chǎn)管理信息化的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下解決對策和措施。

(一)統(tǒng)一固定資產(chǎn)的分類標(biāo)準(zhǔn)

綜合考慮事業(yè)單位會計制度的分類，積極借鑒不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)合理的固定資產(chǎn)分類標(biāo)準(zhǔn)。單純地將固定資產(chǎn)按照功能作為劃分依據(jù)，雖然實物管理比較容易，但與財務(wù)核對困難。筆者認為，對于我市（縣）的中小學(xué)校而言，應(yīng)該從財務(wù)角度出發(fā)，完善資產(chǎn)管理系統(tǒng)中關(guān)于財務(wù)部門標(biāo)準(zhǔn)的分類，或者將資產(chǎn)管理系統(tǒng)的分類標(biāo)準(zhǔn)逐步與財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)對接，真正做到兩者的分類標(biāo)準(zhǔn)的一致。

(二)創(chuàng)建完整的固定資產(chǎn)主數(shù)據(jù)，實現(xiàn)兩者的對接

信息化環(huán)境下，利用固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)對學(xué)校的固定資產(chǎn)進行全程管理，首先必須建立中小學(xué)校的固定資產(chǎn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，應(yīng)用固定資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)對固定資產(chǎn)進行管理，給每一個實物資產(chǎn)都建立一個資產(chǎn)編號，這個資產(chǎn)編號是唯一的，這個資產(chǎn)編號伴隨著資產(chǎn)的構(gòu)建到最后的報廢的整個周期。同理在財務(wù)軟件中也必須有一致的資產(chǎn)編碼相對應(yīng)。所以必須建立完整的固定資產(chǎn)主數(shù)據(jù)，逐步推進固定資產(chǎn)信息系統(tǒng)和財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)一致性，實現(xiàn)兩者的對接。在實踐中，筆者認為應(yīng)該對固定資產(chǎn)進行統(tǒng)一編碼，即固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)中產(chǎn)生的資產(chǎn)卡片編碼與財務(wù)部門軟件產(chǎn)生的資產(chǎn)編碼要一致，存在著對應(yīng)關(guān)系。即只要一個確定的資產(chǎn)編碼就可以在2套軟件中查詢出相應(yīng)的信息。這樣在資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)和財務(wù)軟件中以資產(chǎn)編碼進行資產(chǎn)的查詢、修改、處置、調(diào)劑等工作就顯得非常方便，大大提高了效率，消除了原先對賬需要人工核對的弊端。

篇（5）

二、重熏陶，在潛移默化中實施中華傳統(tǒng)美德教育

陶冶教育，就是在日常生活中，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生的思想品德在潛移默化中受到影響。在教學(xué)過程中，教師可以從兩方面對學(xué)生進行陶冶。

1．環(huán)境熏陶。

教室的墻壁上懸掛了國旗、張貼有關(guān)學(xué)習(xí)、理想、人生的名言警句，給學(xué)生積極向上的環(huán)境，從正面引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生豁達、明朗的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在正能量的環(huán)境里保持積極健康的最佳心理狀態(tài)。

2．藝術(shù)熏陶。

現(xiàn)在是手機充斥的食指時代，學(xué)生很容易沉迷其中。我通過流行勵志網(wǎng)絡(luò)歌曲、勵志優(yōu)秀閱讀作品，讓學(xué)生在賞心悅目的藝術(shù)享受中，潛移默化地受到熏染教育。我還讓學(xué)生接觸正面的網(wǎng)絡(luò)信息。此外，我還利用節(jié)日辦學(xué)生書畫作品展。這樣，通過多種藝術(shù)手段，不斷精華學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生情操。

三、重情感，增強中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)驅(qū)力

傳統(tǒng)美德教育是以人為本的倫理道德教育，因而特別強調(diào)情感的教育作用。我在實施傳統(tǒng)美德教育過程中注意構(gòu)建全方位、全身心、立體化的教育模式，努力做到知、情、意、行一體化的統(tǒng)一。

1．培養(yǎng)學(xué)生尊重教師、孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)。

孩子離不開父母的養(yǎng)育，學(xué)生離不開教師的教導(dǎo)。望子成龍是每位家長的心愿。現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、懶惰任性。中職學(xué)生，他們的這些特點更為突出，如頂撞父母，在父母面前撒謊，不能獨立完成作業(yè)，把學(xué)習(xí)作為一種負擔(dān)，這些都嚴(yán)重影響學(xué)校德育工作的正常開展。作為教師，我們必須幫助其樹立正確的觀念，給其講道理、擺事實。我國古代歷史上的傳統(tǒng)故事則成為優(yōu)秀的案例。我還通過公益廣告的啟發(fā)，也讓學(xué)生設(shè)計自己與父母的漫畫，讓學(xué)生從中感悟父母恩情，要尊師重教，啟迪凈化心靈。

2．培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的高尚情操。

團結(jié)友愛、樂于助人是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。如何創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的育人氛圍，同學(xué)之間團結(jié)友愛和睦相處尤為重要。因此我細心觀察每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，一旦有什么問題請全班同學(xué)建言獻策，讓學(xué)生做到“心中有他人”，從而利用各種班級活動，使學(xué)生“互幫、互助、互讓、互勉”。這樣就在每個學(xué)生的心靈中播撒下愛的種子，從而促進班級管理工作，讓學(xué)生健康成長。

篇（6）

（二）加強政治思想教育和學(xué)生心理疏導(dǎo)，建立長效的學(xué)生信息交流反饋制度

一是以中專學(xué)校德育教研室為依托，研究學(xué)生思想動態(tài)和問題，提出相應(yīng)解決方案，以專題講座形式開展對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)和教育；二是建立學(xué)生心理咨詢室或心理咨詢熱線，開展心理咨詢活動，排除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生健康陽光成長；三是健全班主任、學(xué)生會每周例會制，建立班級QQ群，及時掌握班級和學(xué)生動態(tài)，反饋學(xué)生管理中的問題。建立學(xué)生座談會、交流會和網(wǎng)上交流制度，定期對學(xué)生管理和學(xué)生關(guān)心的熱點問題與學(xué)生和學(xué)生家長進行交流，讓學(xué)生及家長及時了解中專學(xué)校管理目標(biāo)和舉措，響應(yīng)配合學(xué)校的號召，形成學(xué)生自愿接受中專學(xué)校管理，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的良好局面。

（三）加強班主任隊伍建設(shè)

一是加強對班主任的選拔和培訓(xùn)。把熱心班主任工作、有管理班級能力

的教師選進班主任隊伍。加強對新班主任的崗前培訓(xùn)，擬定培訓(xùn)內(nèi)容，形成班級管理規(guī)范，使班主任有章可循，以制度管人管事。增強班主任的職責(zé)意識和敬業(yè)精神，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、善于工作的家長型班主任，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進行全方位的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。二是加強對班主任的考核和獎懲。以班級千分賽活動開展為基礎(chǔ)，增加班主任值班和關(guān)鍵事及關(guān)鍵時刻的考評考核，獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動班主任工作的積極性。

（四）加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，建立學(xué)生會干部的選拔培養(yǎng)機制

學(xué)生干部隊伍是學(xué)生管理的主力軍，也是形成良好的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、管風(fēng)的中堅力量。一是加強學(xué)生干部的選拔機制。學(xué)生干部實行班級推選和班主任推薦相結(jié)合，把學(xué)習(xí)成績好、熱心為學(xué)生服務(wù)、有一定工作能力的同學(xué)推選出來；對于學(xué)生會主席和各部部長，由學(xué)生科團委組織從全校優(yōu)秀學(xué)生干部中篩選，采取競崗演講和實際鍛煉的辦法初步擬定候選人，通過學(xué)代會選舉產(chǎn)生。二是加強對學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)。由學(xué)生科團委擬定培養(yǎng)計劃，通過學(xué)生會例會、舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班和業(yè)余黨校等形式，加強對學(xué)生干部和入黨積極分子的培養(yǎng)，提高學(xué)生干部整體素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的先進帶頭作用。

（五）加強學(xué)生公寓管理，實施寢室長負責(zé)制

學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，是中專學(xué)校安全管理的重點部位。一是加強對學(xué)生公寓的安全管理，值班人員在值勤查勤時及時排查電線亂接、吸煙等安全隱患，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報送相關(guān)科室處理。二是加強學(xué)生公寓物品配置的管理。健全寢室物品登記制度，規(guī)范寢室物品管理。三是實行寢室長制。根據(jù)寢室情況配備寢室長，對寢室人員登記造冊，由寢室長負責(zé)安排寢室的日常衛(wèi)生打掃和安全管理工作。四是配備專職人員對公寓進行管理。

篇（7）

2改善中間學(xué)生管理的方式

①樹立對中間學(xué)生正確的評價模式。受長期以來形成的教育思想的影響，一般輔導(dǎo)員在被優(yōu)生和后進生吸引大部分注意力的時候，旁邊默默無聞的中等學(xué)生就容易被老師忽視、遺忘，被當(dāng)成理所當(dāng)然的存在。在比上不足，比下有余的狀態(tài)下，他們中的大部分就默默地從沉默變成了沉沒。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待中間學(xué)生，同時也不應(yīng)該吝嗇自己的表揚，充分調(diào)動中間學(xué)生的積極性，讓中間學(xué)生在表揚中不斷進步。同時老師也應(yīng)該給予中等學(xué)生與優(yōu)等生一樣的關(guān)愛，“有教無類”，老師應(yīng)該鼓勵中間學(xué)生主動亮出自己，或許老師一個肯定的眼神，一句問候，一個微笑都會給予中間學(xué)生莫大的動力。

②及時把握關(guān)鍵時間節(jié)點。中間學(xué)生通常是因為學(xué)習(xí)成績一般不受老師重視，沒有表現(xiàn)機會進而自暴自棄，忽略自身的優(yōu)點和特長，缺乏自信心，失去上進心的學(xué)生。所以在中間學(xué)生取得成績時輔導(dǎo)員應(yīng)該及時在全班同學(xué)面前表揚他的進步，充分的肯定他的成績，這對于不經(jīng)常受表揚的中間學(xué)生來講是很大的肯定，也會給他們帶來成就感和榮譽感。同時對中間學(xué)生的表揚也會給后進生們帶來希望，使后進生覺得受表揚也沒有想象中的那么遙不可及，在無形中對后進生也是一種鼓勵。

③給中間學(xué)生提供展示機會。中間學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上與優(yōu)等生相比會有一些差距，這主要是因為中間學(xué)生學(xué)不得法造成的后果，所以不能就此否認此類學(xué)生在其他方面的優(yōu)勢。輔導(dǎo)員應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘中間學(xué)生身上的閃光點，并且抓住學(xué)生與生俱來的表現(xiàn)欲望，給他們提供適合的展示平臺，在取得成績時不僅可以得到老師跟同學(xué)的肯定，也使中間學(xué)生取得成就感，消除心理障礙，重新樹立信心。中間學(xué)生一旦認識到自己的長處，并且及時進行正強化，就比較容易找到自己的理想并為之奮斗。

④進行針對性家訪。輔導(dǎo)員在進行家訪時一般會重點安排對優(yōu)秀學(xué)生和后進生的家訪，中間學(xué)生則很少會被關(guān)注到。所以輔導(dǎo)員在家訪安排上擴大中間學(xué)生家訪比重。在家訪內(nèi)容上應(yīng)該將中間學(xué)生在校變現(xiàn)比較好的一面盡量多的反饋給家長，同時也會讓學(xué)生覺得自己在老師眼里其實是屬于還不錯的學(xué)生，家長和老師對學(xué)生的肯定會給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也使得學(xué)生無形中給自己施加壓力，逼迫自己在學(xué)校爭取到更好的表現(xiàn)。

篇（8）

二、建立嚴(yán)格的班級管理制度

家有家規(guī)，國有國法，不以規(guī)矩，難成方圓。每個班都會存在一部分沒有規(guī)則意識的學(xué)生，他們具有極強的逆反心理，習(xí)慣于我行我素，不把法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)放在眼里。他們認為曠課、逃課、遲到，甚至打架斗毆、吸煙喝酒都是小事，不值得大驚小怪，根本不在乎老師和同學(xué)的批評；相反，為了突出自己的地位，他們會采取一些更為極端的做法。在這種情況下，制度約束顯得特別重要。遵紀(jì)守法是合格公民的必備素質(zhì)，要經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)，使學(xué)生明確遵守規(guī)則的必要性與重要性。要建立嚴(yán)格的考勤制度。要將學(xué)校教育和家庭教育有機結(jié)合起來，征得家長的理解和支持，依靠二者的合力共同約束學(xué)生的不良行為。

三、豐富學(xué)生課余生活

一張一弛是文武之道。中職學(xué)校的學(xué)生成績稍差，但各方面的興趣還是非常濃厚的，一定要組織豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生課余文化生活。作為班主任，我每學(xué)期都配合學(xué)校舉行書法比賽、演講比賽、朗讀比賽、體育運動比賽等文體活動。書法比賽可以提高學(xué)生書寫能力，養(yǎng)成書寫規(guī)范工整的好習(xí)慣；演講比賽可以提高表達能力；體育比賽可以提高拼搏意識和團隊精神。只有學(xué)生課余活動豐富，學(xué)生才會有事可做，也就不會只去網(wǎng)吧和歌廳了。

篇（9）

在許多中專學(xué)校中，學(xué)校的普遍意識是把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況放在首位，這么做的結(jié)果往往是會忽略檔案管理這樣的輔助式教學(xué)，盡管對于學(xué)生來說，檔案管理往往不會對他們的學(xué)習(xí)和生活起到太大的影響，但是如果一個學(xué)校對于學(xué)生的檔案管理得好的話，就會從根本上保障學(xué)生的權(quán)益，從而使學(xué)生在一個安全穩(wěn)定的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校往往沒有應(yīng)用先進的檔案管理設(shè)備

在一些中專學(xué)校中，學(xué)校往往沒有很多的資金來對檔案管理方面的設(shè)備進行一個系統(tǒng)性質(zhì)的更換，對于進行檔案管理的方法只是采用以前那種文本的形式，通過筆錄的過程來進行存檔，這樣做會大大增加管理人員的工作量，同時也會大大增加檔案存放的空間位置。與此同時，還會出現(xiàn)由于年份久遠，造成檔案流失的情況出現(xiàn)，使學(xué)校的利益受到損傷。

二、對于上述存在的問題進行具體措施的說明

（一）對在職的管理人員進行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，擴招專業(yè)的管理人員

從目前的管理人員的專業(yè)能力上來看，學(xué)校應(yīng)該在外面聘請具有專業(yè)知識的檔案管理教師，來到學(xué)校對學(xué)校在職的管理人員進行一個短期而又系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓他們能夠用更加專業(yè)的眼光來看待以后的檔案管理工作，同時還要對現(xiàn)在在職的管理人員進行相關(guān)的知識考核，保證他們都能認識到專業(yè)知識的重要性。同時學(xué)校還應(yīng)該擴招相對應(yīng)的具有專業(yè)知識的畢業(yè)學(xué)生，讓整個管理隊伍更加充滿活力，避免檔案管理系統(tǒng)現(xiàn)在所面臨的青黃不接的現(xiàn)象，保障隊伍的不斷壯大。

（二）學(xué)校加強對檔案管理工作的重視性

學(xué)校在進行整體改革時，要注重對學(xué)校的整個教學(xué)系統(tǒng)的全面改革，不要僅僅把目光放在對學(xué)生的教學(xué)工作上。學(xué)生的教學(xué)工作固然很重要，但是如果沒有像檔案管理這樣的陪襯來進行輔佐，也是不可能達到事半功倍的效果的。所以說，學(xué)校要加強對于學(xué)校檔案的管理力度，要增大人力和資金來對此進行改革，保障后續(xù)教學(xué)工作的合理展開，這是在為學(xué)生及教師日后的教學(xué)成果和學(xué)術(shù)科研成就打下穩(wěn)定的后勤保障基礎(chǔ)。為此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要為學(xué)校的檔案管理增加人員上的配置，如增加安保人員，防止重要檔案資料的流失，同時還應(yīng)該增加檔案文本資料管理方面的人員，保證文本性質(zhì)的檔案不會隨著時間的流逝而漸漸地老化發(fā)黃。對于一些相對重要的文件，學(xué)校應(yīng)該及時派人錄入電腦，防止不慎將其遺失或者損壞。綜上所有步驟的簡述，直接說明了學(xué)校對檔案管理的重視，也間接說明了檔案管理是關(guān)乎學(xué)校整體核心的工作，保障了學(xué)校的正常發(fā)展。

篇（10）

近年中職學(xué)校在逐年擴大招生，各校為了爭奪生源，甚至出現(xiàn)了零淘汰錄取的現(xiàn)象，中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生人學(xué)后聽不懂，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)意愿，學(xué)習(xí)對他們來說變成是在校期間最大的負擔(dān)，于是形成了一種惡性循環(huán)。由此，厭學(xué)情緒也成了中職學(xué)校學(xué)生的一種普遍現(xiàn)象。

2、學(xué)生紀(jì)律渙散

中職學(xué)校的學(xué)生初中時一直被列人差生行列，覺得即使再認真也是差生。于是，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，上課睡覺，講話、玩手機、打鬧，嚴(yán)重影響課堂秩序，老師上課時甚至需要用一半的時間來維持秩序。

3、學(xué)生自控能力差

學(xué)生正處于青春期的萌動狀態(tài)，自控能力差，煩躁，易沖動，缺乏明辨是非的能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽無知甚至違法的事情。學(xué)生之間很容易發(fā)生沖突，打架斗毆時有發(fā)生。

4、學(xué)生行為習(xí)慣不良

目前中職學(xué)生及家庭狀況多數(shù)是社會的弱勢群體，因各種各樣的原因，家長對學(xué)生的關(guān)注不夠，致使學(xué)生養(yǎng)成了許多的不良習(xí)慣，自私、懶散、缺乏團隊意識、缺乏應(yīng)有的組織紀(jì)律性。甚至連最基本的班級衛(wèi)生都無法正常保持。

二、解決問題的途徑—目標(biāo)管理

綜合以上的各種問題，仔細分析其原因，大約是以下幾個。學(xué)生缺乏應(yīng)有的目標(biāo)，對未來失去信心，缺乏學(xué)習(xí)的動力和積極性，缺乏自我管理的意愿。這些雖然有大環(huán)境的原因，但是學(xué)生個人的原因才是最重要的。因此，把目標(biāo)管理引人班級管理中，也許是一種解決問題的良好途徑。

1、建立班級的整體目標(biāo)

從新生一人學(xué)，就要確立班級未來三年的發(fā)展目標(biāo)，特別是兩年的校內(nèi)學(xué)習(xí)期間班級要達成的總體戰(zhàn)略目標(biāo)。比如:優(yōu)秀班級、五星級班級等。通過班主任動員，學(xué)生共同討論，形成大家認可的共識。并通過學(xué)習(xí)，讓這一總體目標(biāo)深人人心。這樣，班級的大方向就有了，大家就可以朝著共同的目標(biāo)努力了。但在這兒有個要點一定要注意，在制定目標(biāo)時，要讓所有的學(xué)生都暢所欲言，各抒己見，充分體現(xiàn)民主，這樣才能使學(xué)生的目標(biāo)與班級總體目標(biāo)相協(xié)調(diào)，促進總體目標(biāo)的實現(xiàn)。

2，、建立班級的目標(biāo)體系

把班級的總體目標(biāo)細化為班級內(nèi)各個部門的分目標(biāo)，班主任與每個部門的負責(zé)人共同商討各部門為完成班級總體目標(biāo)所應(yīng)盡到的責(zé)任，所應(yīng)從事的具體工作，并由此確立各部門的分目標(biāo)。比如:為建立五星級班級，學(xué)習(xí)委員、生活委員等應(yīng)完成什么任務(wù)，達到什么要求。這樣，班級每個部門的負責(zé)人就都能明確班級目標(biāo)以及自己部門的目標(biāo)和職責(zé)。在這兒同樣要注意，目標(biāo)是由大家一起商討確定的，

3、把班級目標(biāo)細化為每個同學(xué)的分目標(biāo)，并盡可能的把它與每個同學(xué)的個人需要相結(jié)合

通過與同學(xué)共同確定目標(biāo)，讓每個同學(xué)了解自己應(yīng)達成的職責(zé)和目標(biāo)，并與他們共同分析實現(xiàn)目標(biāo)所需要的各種條件。比如:不遲到、不早退、不曠課。這樣，每個同學(xué)都能明確自己的目標(biāo)和職責(zé)，知道自己每天該做什么，不該做什么。

4、充分了解每個同學(xué)的需要，并把它與班級的總體目標(biāo)相結(jié)合

這一點，也是班級目標(biāo)管理中最困難的一點。每個同學(xué)都在成長當(dāng)中，每個同學(xué)都希望自己進步，每個同學(xué)都想有一個好的未來。把他們的這些積極的信念激發(fā)出來，挖掘出來，并把它們和每天的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。比如每天打掃衛(wèi)生，是為了班級整體的整潔美觀，但也可以是為了同學(xué)自己的健康和舒心。同學(xué)為了自己的健康和舒心而打掃衛(wèi)生，班級自然就整潔美觀了。所有的同學(xué)都為了自己的需要完成各自的任務(wù)，而這些任務(wù)就是班級目標(biāo)的細化。這樣，班級秩序就自然井井有條了。

5、建立有效的考核制度

班級同學(xué)一起商討建立考核的標(biāo)準(zhǔn)，每個同學(xué)因分工不同會有不同的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)對于考核同學(xué)的業(yè)績是很重要的。利用這些標(biāo)準(zhǔn)考核每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)工作業(yè)績，并定期進行公布，使班級所有同學(xué)了解考核的結(jié)果。做到考核的公開透明。

篇（11）

辦學(xué)理念是對辦學(xué)思想的凝練，是校長對“辦什么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)校”的深層思考。它是學(xué)校定位發(fā)展自身的一系列教育觀念、思想、信念及其價值追求的濃縮，是學(xué)校教育哲學(xué)的體現(xiàn)。辦學(xué)理念要重點凸顯以學(xué)生觀、教師觀、學(xué)校觀和教育觀為重點的學(xué)校的教育哲學(xué)。中小學(xué)辦學(xué)理念的形成是學(xué)校自身發(fā)展定位的要求，充分體現(xiàn)學(xué)校的價值追求和精神追求。“關(guān)心道德、智慧、感情的和諧發(fā)展，注意培養(yǎng)高尚的心靈，使一切精神沖動和意向保持純潔，這是培養(yǎng)新人最根本的要求。”要實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)新人的功能，就要通過文化管理不斷凝練辦學(xué)理念。例如芬蘭的羅素高中，它是一所歷史悠久、具有世界性影響并引領(lǐng)時展的高中。其辦學(xué)理念是管理“恪守傳統(tǒng)，自主選擇，放眼未來，國際視野”，這一辦學(xué)理念指引著一代代羅素高中的師生朝著理想的目標(biāo)奮斗。可見，辦學(xué)理念有助于學(xué)校形成短期、中期、長期發(fā)展規(guī)劃，有利于學(xué)校共同體分享和支持學(xué)校的發(fā)展愿景。

2　學(xué)校制度管理是校長文化管理的保障

學(xué)校制度管理要剛?cè)嵯酀瑢⒖茖W(xué)化管理與人性化管理有效結(jié)合起來。科學(xué)管理中，標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，紀(jì)律成為一種機制，能通過其基本構(gòu)成因素的協(xié)調(diào)組合而達到最大效果。“紀(jì)律不再僅僅是一種分散肉體，從肉體中榨取時間和積累時間的藝術(shù)，而是把單個力量組織起來，以期獲得一種高效率的機制。”科學(xué)管理的弊病同時也存在于標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)生的量化評價機制。教育教學(xué)作為學(xué)校中心的活動，在某些層面是難以量化的，例如教師家訪、教師對學(xué)生的品德教育和人格陶冶，這些教育活動或某些教育事件可能對受教育者產(chǎn)生一生的影響，但卻很難進行量化考評。因此，科學(xué)化管理下的績效評價制度易導(dǎo)致急功近利、惡性競爭、人際糾紛，進而引發(fā)學(xué)校的內(nèi)部矛盾。這就需要將科學(xué)化管理與人性化管理有機結(jié)合起來，以化解學(xué)校中的各種矛盾和沖突。

人性化管理是基于“社會人”的假設(shè)，這種假設(shè)認為，物質(zhì)利益并不是調(diào)動員工積極性的唯一手段，而良好的人際關(guān)系是調(diào)動員工積極性的關(guān)鍵因素。人性化管理應(yīng)針對學(xué)校的每一個人。校長在管理中以人為中心，以教師為本，以學(xué)生為本，建立教育決策的參與機制，實際上，這是通過分權(quán)式管理實現(xiàn)管理的服務(wù)功能。校長要滿足不同層次師生的需要，信任、尊重、關(guān)愛師生，激發(fā)其內(nèi)在動機，實現(xiàn)教育管理自律機制的建立，形成一種平等、民主、和諧的學(xué)校文化，從而促進學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。學(xué)校制度管理的人性化還體現(xiàn)在校長能夠有效運用情商，進而實現(xiàn)人際關(guān)系的有效溝通和互動，使得學(xué)校的制度化管理更為有序、穩(wěn)定。

3　教師文化管理是校長文化管理的途徑

教師文化管理是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，個人英雄主義的教師文化或許可能在個人層面上取得一定的績效，但這對學(xué)校的發(fā)展依然是微不足道的。教師文化管理就是校長要提升對教師文化的領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)教師團隊人力資源的合理配置，引進、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)中層管理者和各學(xué)科骨干教師，使教師團隊獲得歸宿感、使命感，獲得專業(yè)發(fā)展的支持，使教師群體都獲得公正評價和有效激勵，從而使其產(chǎn)生被認同感。一是集思廣益，制定、規(guī)范和修正學(xué)校各項管理制度。這有助于實現(xiàn)管理層對學(xué)校工作的有效督導(dǎo)和評價，做到修正錯漏、激勵進取、賞罰分明、公平公正。二是建立教師的倫理道德價值體系。校長應(yīng)提升學(xué)校核心價值觀和教師職業(yè)倫理規(guī)范，結(jié)合教師倫理熱點問題進行研討，深化教師對該職業(yè)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的理解，從而使教師將學(xué)校的職業(yè)倫理道德要求內(nèi)化為自覺的行動。三是建立健全多元化、制度化溝通渠道，組建民主的教師團隊。民主的教師團隊有助于實現(xiàn)教師相互認同，實現(xiàn)教學(xué)中的學(xué)科互補、個人優(yōu)勢互補，使教學(xué)活動在合作交流中得到改善，實現(xiàn)團體的共同進步。

4　課程實施管理是校長文化管理的內(nèi)容

課程改革的目標(biāo)之一就是“要根除各科目之間那種致命的分離狀況，因為它扼殺了現(xiàn)代課程的生命力”。但課程的實施受到多方面因素的制約，校長應(yīng)對學(xué)校的課程實施管理。

學(xué)校通過引入學(xué)術(shù)性課程、實踐活動課程、整合性課程，通過大力推行區(qū)別性課程、特色性課程來強化課程評價和實現(xiàn)課程的多元化功能。但由于受到教育投入、教師專業(yè)發(fā)展水平、教育管理體制等因素的影響，要在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和貧困的農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)三級課程的全方位的開發(fā)、設(shè)計、實施的管理，還難以實現(xiàn)。不同中小學(xué)課程實施管理的層次是不同的，示范性學(xué)校一般能夠有效地開發(fā)和實施地方課程和校本課程，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和貧困的農(nóng)村城鎮(zhèn)中小學(xué)只能確保(甚至是未能確保)國家課程的有效實施，有些科目甚至缺乏足夠的專任教師。校長要實現(xiàn)課程實施管理，無論是在資金籌備、物質(zhì)保障、技術(shù)支撐、團隊建設(shè)方面，還是在資源開發(fā)、課程規(guī)劃、課程設(shè)計、課程實施和課程評估上，都需要解決許多難題。不難看出，實施課程管理也是校長實現(xiàn)文化管理的重點和難點，應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要、自身的發(fā)展定位而不斷進行調(diào)整、再實施和再重建。不同類型的課程滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，特別是校本課程，在解決校本問題方面起著很大的作用。

5　辦學(xué)特色管理是校長文化管理的提升

辦學(xué)特色管理是校長在長期辦學(xué)中不斷反思實踐，不斷創(chuàng)新文化，是提升學(xué)校文化精華的結(jié)果。它是校長作為教育實踐探索者的勇氣和膽識的結(jié)晶。然而，要形成辦學(xué)特色并非一朝一夕的事情。它是在一定的歷史條件、經(jīng)濟條件和外在環(huán)境下，學(xué)校對自身特長、自身發(fā)展優(yōu)勢的強化，并深化教育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的結(jié)果。從宏觀上說，學(xué)校的課程建設(shè)、校本教研的開展、教學(xué)改革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式革新、校園文化節(jié)、農(nóng)村中小學(xué)服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的各種實踐活動等都可成為學(xué)校辦學(xué)特色的一部分；從微觀上說，學(xué)校的標(biāo)志性校園建筑、各種典籍藏書、校史整理、學(xué)生寢室文化、學(xué)生特色作品收集和展覽、學(xué)生志愿者的各種社會服務(wù)等，都可以逐漸積淀為學(xué)校辦學(xué)特色。

總之，校長對中小學(xué)實施文化管理應(yīng)該是多方位、多功能、多渠道、多載體、多主體、多層次的。新的時代賦予了中小學(xué)校長實現(xiàn)學(xué)校文化管理的歷史使命，同時也賦予了他們更大的責(zé)任和權(quán)力。文化管理是校長管理權(quán)力的實施，也是校長帶領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的有效手段。

(作者單位：韓山師范學(xué)院教育研究所，廣東潮州，521041)

參考文獻：