數字化時代的利與弊大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇數字化時代的利與弊范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2010年7月29日，《教育規劃綱要》正式。與會代表一致認為教育理論刊物必須勇于承擔使命，擔當責任，充分發揮教育理論刊物對教育改革的引領作用，促進教育改革的深入健康發展，進而提升教育理論刊物的社會影響度。

教育理論刊物分會理事長、遼寧師范大學教育科學學院院長、《教育科學》雜志主編傅維利教授在主題發言中指出，改革將成為中國未來十年教育的主題。這就意味著教育科學研究將會被提升到前所未有的高度和地位上。教育改革涉及到數量、結構和質量三個維度的變化。從當下中國教育現狀來看，“增數量”的目標達成是順暢的，但“調結構”、“提質量”將會面臨巨大的挑戰。面對這些挑戰，一方面，需要寄希望于國家要繼續加大對教育的投入，特別是提高公用教育經費所占市、省和中央財政的比例。另一方面，也是更重要的方面，需要運用“改革”的思維方式，從根本上解決我國教育存在的現實問題以及在教育改革過程中產生的新問題。“改革”雖然已經成為中國教育運行發展的主題，是實現“結構調整”和“質量提高”的惟一出路，但是改革不是盲目的試驗甚至“亂沖亂撞”，改革的成功必須建立在嚴謹的教育科學研究的基礎上。以往教育發展的歷程告訴我們，沒有教育科學研究為基礎的改革，其成功概率是很低的，而給教育發展帶來的損傷概率卻很高。因此，作為教育研究成果發表主陣地的教育理論刊物必須牢牢抓住這一歷史機遇期，勇于承擔使命、擔當責任，積極引領教育科學研究方向，主動引導作者關注重大教育改革問題，促成和推動相關研究，并及時研究成果，為建設教育強國與人力資源強國做出貢獻。

與會代表還就今后一段時間內教育科學研究熱點問題各抒己見。概括起來主要有：學前教育普及問題；義務教育均衡發展問題、減輕中小學生負擔問題；普通高中多樣化發展問題；高等教育質量提升問題、債務負擔問題；職業教育強化問題；素質教育改革問題；終身教育體系建設問題；創新人才培養問題；考試招生制度尤其是高考改革問題；現代學校制度建立問題；深化辦學體制改革問題；教師隊伍建設問題；教育投入保障機制問題等。分會倡議，教育理論刊物應當積極主動地發揮自身優勢，通過設立專欄、編輯專刊等形式，為推動中國教育事業科學健康發展承擔起使命，擔當起責任。

二、應對數字出版：教育理論刊物的責任之二

十余年來，數字出版迅猛發展，迅速完成了由小到大、由弱到強的高速擴張。當下，各種學術期刊網以其特有的優勢逐漸發展成為強勢媒體，不僅直接影響了傳統紙質教育理論期刊的發行，而且逐漸危及教育理論刊物的生存與發展。與會代表針對如下問題展開了充分討論：

問題之一：是機遇還是挑戰？

有的代表認為，數字化時代的到來是時代的必然，數字出版是大勢所趨，網絡閱讀已經深入人心。伴隨著科學技術的迅猛發展，網絡技術的日益成熟，數字出版已經成為必然。從這個視角分析，數字出版是教育理論刊物發展的機遇。同時，伴隨著數字出版這一“朝陽產品”逐漸走向強勢，來自數字出版的挑戰愈益彰顯。其表現有：一是要求編輯部與其簽訂獨家入網協議：即只能加入我的期刊網，不能再加入其它期刊網。二是要求編輯部加入數字化優先出版系統：即在紙質版刊物尚未印刷出來前，就已經在期刊網上率先出版了。因此，教育理論刊物必須迎接這一挑戰。

問題之二：數字出版的利與弊？

與會代表就數字出版的利與弊展開了充分討論。有的代表認為，數字出版之所以迅猛發展，是因為其固有的長處：檢索便捷、瀏覽方便、瞬間下載、庫容龐大、資料豐富、省時省力。加之，有的學術期刊網為了吸引更多的期刊加盟，采取了整體產品策略，不斷擴大延伸服務的范圍。一是為查尋影響因子、下載量、轉引率等提供便利。二是通過免費提供編輯部采編系統、學術論文不端檢測系統等，部分滿足了編輯部的需要。其弊在于：一是數字出版尤其是學術期刊網只是搭建了一個平臺，沒有自己的作者隊伍，只能依靠各刊物提供資源。沒有各家刊物提供源頭活水，期刊網就成了死水一灘。在某種程度上可以說，期刊網有點“不勞而獲”。二是上網下載費用相對高昂，沒有實現免費化。目前，每頁下載費用從幾角錢至1元錢不等，下載10頁左右，就等同于買一本刊物的價錢。

問題之三：是消極適應還是積極應對？

與會代表就如何應對數字出版的挑戰各抒己見。絕大多數代表贊成積極應對。概括起來其應對策略有：一是增強法律意識。一方面，積極學習《中華人民共和國著作權法》、《國家知識產權戰略綱要》等重要文件。另一方面，聘請期刊法律顧問，加強知識產權保護意識，完善刊物的守護職責。

二是教育理論刊物一方面可以在出版發行紙質版的同時，重視出版發行電子版，并以低廉的價格搶占市場。另一方面，可以以分會為平臺，聯合建立教育學術論文數據庫、期刊網，利用行業優勢及各期刊編輯人員良好的專業素養，建立更有利于教育理論研究人員瀏覽、檢索和發表的數字平臺。

三是聯合起來保護知識產權。有的代表指出，在當前的形勢下，教育理論刊物只有聯合起來，才能使雙方處于平等的對話位置。學術期刊網之所以可以在短時間內形成強大的數據庫，就在于其采取各個擊破策略，在學術期刊沒有意識到知識產權保護的前提下，簽署了合作協議。如今，任何一個刊物都不可能以不合作來爭取自己的話語權。教育理論刊物必須借助分會這一平臺，形成合作聯盟，才有可能在分成方式、合作方式上與學術期刊網展開談判，爭取刊物應有的權益。

篇（2）

自上世紀80年代起，電腦開始普及，隨著電腦硬件的不斷完善和軟件的陸續開發，電腦在人類生活的各個領域開始嶄露頭角。1984年蘋果公司推出了名為麥金托什的電腦，同一時期阿多比公司研發了文字處理軟件系統，阿度斯公司為蘋果公司的麥金托什電腦研發了平面編排軟件，這些公司的軟硬件研發和配合運用使計算機輔助平面設計成為可能。雖然初期的數字技術輔助平面設計還不成熟，但是它把設計師從純手工的平面設計工作中解放出來。隨著時間的推移，功能齊全的設計軟件層出不窮，例如被大家所熟知的圖像編輯軟件Photoshop，矢量圖像設計軟件Illustrator和Coreldraw，以及專業排版軟件Indesign.這些專業的設計軟件極大的推動了平面設計的發展。新生事物的發展，總是在不斷的質疑和修正中演進。計算機輔助設計給平面設計工作帶來便利的同時，也帶來了一定的消極影響。本文通過對計算機輔助設計的利與弊兩方面進行分析，并在此基礎上提出一些建設性意見，以期能夠促進平面設計的發展。

一、計算機輔助技術對平面設計的正面影響：

1、計算機輔助設計縮短了設計時間，提高了設計效率

進入數碼時代，各種圖形和圖像軟件被陸續的開發并運用到平面設計的工作中，這些設計軟件的運用把平面設計師從繁重的平面設計工作中解救出來，逐步取代了徒手繪制平面設計稿的設計方法。計算機輔助設計可以大大縮短諸如字號大小調節，文字圖片的排布位置，改變圖片的顏色，增加畫面的肌理等手工環節所耗費的時間，為設計師的工作帶來了巨大的便利。使設計師能夠將更多的精力投入到作品的創意構思上。設計師使用電腦做設計稿，可以方便快捷的將自己的創意想法轉化成作品，增加設計方案的量。與傳統平面設計方法相比，計算機輔助平面設計的一個重要特征是可逆性，無論何時發生了怎樣的錯誤，都能夠對錯誤進行實時的編輯和修改，也可以保留不同創作時期的創作草稿，高效地提高設計師的工作效率。

2、有利于設計師和客戶之間的溝通

隨著計算機通訊技術的發展，遠距離的溝通成為可能。對于有設計需求的顧客，可以打破地域的限制,通過網絡技術將自己的需求和想法與遠在千里之外的設計師進行溝通和交流；設計師也可通過網絡通訊將自己的創意想法和設計草圖傳達給客戶，并進行及時的修改。

3、計算機輔助設計拓寬平面設計的創意空間

計算機輔助設計由于其自身的特性可拓寬設計師的創新思維，通過計算機輔助設計，既可以客觀的表現設計對象，也可以提取出設計對象的特點，進行提煉、糅合，抽象表現。計算機輔助設計擴大了設計師在創意、表現題材上的自由度，使設計師思維的不確定性、抽象性更加的具體、明晰。設計師可充分發揮想象力和創造力，將相關的圖片、字體、素材導入計算機的設計軟件中，然后運用設計軟件中的相關功能對素材進行處理，直至將頭腦中的創意準確直觀的表現出來。通過計算機輔助設計，設計不僅可以表現二維空間的作品，也可以表現三維空間的設計作品。隨著數碼時代的到來，設計師可通過網絡這個大平臺實現資源共享，相互交流設計創意，互通設計素材，學習不同的設計方法，嘗試各種設計風格，拓寬設計思維。

4、豐富平面設計的表現手法

在傳統設計表現手法中，只有二維的靜態圖片，計算機輔助設計將進一步豐富其表現手法。計算機輔助設計是科學技術發展浪潮下藝術設計的一次革命性變革，實現了技術與藝術的統一。利用設計軟件表現設計效果較為精確且具有真實感。設計師可以利用設計軟件里的單位設置和參數輸入窗口精確的控制變量，，提高設計精度和速度，計算機可以顯示效果預覽模式，使設計效果直觀的呈現出來。

5、有利于數據的傳輸和保存

計算機輔助設計可便捷的將設計初稿和成品在設計師和客戶之間傳輸，提高效率。還可直接將軟件處理過的圖形圖像直接存儲在軟盤，硬盤和云盤上，方便資料的保存和調取。也可將設計作品整理成冊，刻錄在光盤上，可以保存很多年。也可以將以前珍貴的書籍、圖片資料，掃描下來做備份或在其基礎上進行再設計，避免珍貴的素材因受潮和蟲蛀等原因破壞閱讀性。

二、計算機輔助技術對平面設計的負面影響：

1、設計作品缺乏個性

計算機輔助設計把設計師從純手工的設計工作中解放出來，提高了工作效率。但是用軟件繪制的設計作品比用手工繪制的設計作品缺乏溫情和生動性。在一定程度上來講，這是由于計算機輔助設計自身特性的標準化和規范化所導致的，若設計師無法避免這個缺陷，設計出的作品就容易雷同。隨著網絡的普及，沒有了時空和地域的限制，許多設計師直接會下載或模仿他人的作品，喪失了主動創作的欲望，使得作品出現大同小異的現象更加的嚴重。數碼時代，計算機輔助設計極大地減少了設計師的工作量，設計師們應該將更多地精力放在設計創意上，可將手工設計和計算機輔助設計結合起來，創作出個性鮮明的設計作品。

2、使設計師產生依賴心理

計算機輔助設計在平面設計領域的廣泛應用，減輕了設計師繁重的工作，也使設計師產生了嚴重的依賴心理，許多年輕的設計師將計算機視為設計工作的唯一工具，計算機徹底代替手工。在設計中有時設計師的創意喪失設計的主體地位，軟件本身的局限性限制了設計構思，讓設計師放棄一些設計上的設計靈感，讓位于數字技術，設計師不再是工具的使用者，開始淪為計算機的奴隸。

3、重技術，忽視對藝術修養的培養

隨著軟件的不斷開發，操作指令越來越簡單，自帶功能越來越齊全，通過自學就可掌握這些設計軟件，一些缺乏設計思維的人覺得依賴于軟件的自帶功能就可以從事設計工作，其大多是對別人作品的簡單模仿，認為只要做到視覺效果沖擊力強，吸引人的注意力就可以，忽略對藝術修養的培養，降低了設計的從業門檻，導致整個設計水平的下降。

三、總結

計算機輔助設計在平面設計中的應用有利有弊，平面設計師要正確的認識自己與電腦的關系，科學合理的運用計算機，盡量避免計算機輔助設計的弊端，采取手工設計和計算機輔助設計相結合的設計方法，注重設計思維和藝術修養的培養。

篇（3）

國際數字藝術是國外比較成熟的介質之一,在國內還處在新鮮期。數字藝術被主流藝術評論界關注,還是近兩年的事。

曾經有某些藝術評論家排斥數字藝術的創作手段,認為過于技術化的東西不應是藝術的創作工具。但其實,如果能用更高、更好的技術為藝術服務創造出更好的藝術品,為什么不呢?數字藝術家們一直覺得,畫面的視覺效果很重要,利用數字工具,能營造出更好的視覺效果,這也是繪畫藝術的一個重要組成部分。

為什么要搞數字繪畫?應該從兩個層面解釋:第一個層面,你想要表達什么內容;第二個層面是你使用什么工具,什么手段。

從第一個層面來說,藝術家在創作時沒有把自己看作是一個藝術家,而是首先把自己看作是一個人,一個普通人。作為一個人來說,首先要弄明白自己的人生方向。然后,進入第二個層面,要根據自身條件去選擇適合自己的手段,實現藝術家自己的目的――最終選擇的手段往往就是動畫和數字繪畫創作。

和油畫或任何手繪的東西相比,數字藝術沒有那么直接的現場感。它對于紙張的質感和微噴介質產生的色彩還原效果要求非常嚴格,如果都能達到最高級別水準的話,它同樣能產生驚人的質感,而且可以任意放大或縮小。要知道,尺寸的誘惑對一個作品的視覺效果而言經常是致命的。

數字藝術家們比較追求完美,追求超現實性,電腦繪畫可以讓創作者肆無忌憚地發揮自己的想象力。很多數字藝術家對純紀實的東西往往不是很感興趣,尤其在創作中喜歡“胡來”,而純紀實的作品,有時會與“胡來”不搭界。這種創作的“胡來”,經常讓藝術家們感受到生命的本源和自由。而且,電腦繪畫可以做得短小而精煉,適于觀賞,技術實現上也不困難。

值得關注的數字藝術家

在5月上海2010年世博會召開期間,一場名為“未來鏈接”的數字藝術中國展覽開幕,來自國內外的12位著名藝術家帶來超過20件動態和靜態數字藝術作品――如果你有致于數字藝術方面的收藏或投資的話,這些藝術家的作品將是你首先應該關注的。

卜樺

擁有不可思議的想象力

畫面中經常出現的紅領巾小女孩、怪龍等形象,與中式傳統建筑背景疊加在一起,體現了全球化背景下的文化交織和觀念碰撞。

繆曉春

3D數碼藝術顛覆美術史

他的創作團隊規模和技術實力在國際上也是較為少見的,加上藝術家自身的觀念的深度,總能給人以一種宏大的史詩畫面的感覺。

林欣杰

探索新媒體藝術一切可能性

香港較為杰出的數字藝術家之一,善于運用聲音、影像、互動裝置結合的特點創作做作品。其代表作是互動藝術《MOVING MARIO》。

張小濤

挑戰你的視聽經驗

在豐富的觀念背景下透著大制作的手筆,似乎看到了藝術家對于社會和歷史的另一種傾訴和闡釋,從微觀到宏觀再到微觀的敘事手法。

皮三

攜手左小祖咒《咖啡時光》

作品的最大亮點是采用了平面鏡頭移動,以及新聞事件的最簡單元素化進行了“關聯描述”和動畫表達。

蔣非默

設計師?策展人?藝術家?

蔣非墨不僅是藝術家,同時也是年輕的策展人、設計師。善于運用獨特的視角和創造方式去表達藝術家內心的感受。

林哲樂

入選戛納影展的80后

他的作品從“重復”和“規律”,再到“中斷”和“不規律”的方式似乎在表達著這個數字時代和快速消費品時代利與弊。

吳俊勇

行走在繪畫與動畫的邊界

作品《亂花》中,戴著紅色高帽的一群小人,用各種奇怪動作在單調的音效和片段式場景中表現社會政治生活中人與人之間微妙的關系。

黑峰

美籍華裔藝術家玩轉亂碼時代

《亂碼時代》系列其實是在于透過限制的穿孔,呈現出無窮的創造力。其意義存在于事件的脈絡還有與觀賞者的互動中。

豐江舟

多媒體舞臺劇驚動杭州

利用先進數字技術,結合多媒體道具、聲音及身體語言的表演形式,讓演員在電、光、聲營造的奇特舞臺中進行現代舞蹈式的表演。

代化

人人都是藝術家

曾經是知名網站新聞編輯的代化擅長運用數碼軟件創造出令人嘆為觀止的巨型像素畫,向我們昭示數字化時代“人人都是藝術家”的趨勢。

篇（4）

【中圖分類號】G210 【文獻標識碼】A

一、博弈之下，紙媒商業模式基因重組

對于報業而言，多年來的商業模式一直依靠“發行”和“廣告”這兩條腿走路。但是，在以互聯網為代表的新媒體誕生后，紙媒唯一的核心優勢――內容，受到了嚴重沖擊。由于經營思路和經營模式的單一，讓紙媒在發行量已經觸頂的現實下，面臨著廣告經營雪上加霜的困境。在種種因素促使下，傳統紙媒商業模式的數字化轉型迫在眉睫。無論是國內還是國外，全球報業對于數字化商業模式的創新都在積極進行探索，并在業內掀起了一股熱潮。

從目前報業與新媒體的博弈進程來看，報業進行數字化商業模式創新的目的絕不是要取代傳統報紙，也不是將報紙的原創內容移植到互聯網上占領輿論陣地，其核心則是在紙媒優質內容基礎上，通過多次利用和多元開發對原有盈利模式進行拓展，從而創造更多經濟效益。

換言之，紙媒商業模式創新的關鍵在于能否很好地利用數字化深度開發技術，讓紙媒原創內容能夠通過多種形式的數字化服務獲得多次銷售的機會，從而實現傳統報業商業模式的基因重組。

（一）“付費墻”的利與弊

美國及歐洲報業最早進行了數字化盈利的探索，1995年1月22日紐約時報推出網站是其代表性事件。但數字化真正進展則是在2007年金融危機爆發之后，美國最權威的發行量統計單位美國報紙發行稽核局（ABC）從2010年10月起改變了其發行量計算方式，將報紙的印刷版和數字版訂閱合計發行量，

而網絡時代的到來，也讓人們享受到了免費的“新聞大餐”，但對報社而言，卻意味著印刷版訂戶和廣告收入的下降。為此，越來越多的報紙通過網絡或移動媒體開始向讀者豎起“付費墻”（Pay Walls）。1997年1月，華爾街日報網站設立付費墻，成為美國主流大報網站在內容收費方面的先驅，并在隨后一年多的時間里贏得20多萬訂戶。默多克也于2009年5月12日宣布對報紙網站停止“免費午餐”，新聞集團旗下報紙包括泰晤士報、華爾街日報、星期日泰晤士報、世界新聞等先后宣稱設立“付費墻”，對在線內容實行付費閱讀。

由此可以看出，改變原先內容免費的戰略，通過對內容收費并讓其產生效益，已經成為許多報紙不約而同的選擇。但從全球范圍來看，“付費墻”并非是所有紙媒的救命稻草，從目前看來，效果有好有壞，不少報紙在收費后流量大減、廣告額下降，被迫恢復免費的案例也不在少數。2005年9月，紐約時報網站首次沒立付費墻.然而卻帶來了網站訪問量大幅下降，對當時主要依靠廣告盈利的報紙網站來說，無疑是雪上加霜。于是存2007年9月該網站暫停了對絕大部分內容的收費。

通過梳理全球報業在新型商業模式上的探索，可以看到在與新媒體的博弈之中，幾乎所有最大型報業集團都在建設付費墻之列，而且它們也無一例外地采取了一種可進可退的收費方式，以便必要時回到原有免費形式或進行必要調整。

（二）延伸價值鏈條，提供資訊服務

不少紙媒開始尋求與新媒體相結合的新型商業盈利模式。由于紙媒在經過多年累積后擁有龐大的原創內容資源，因此，將所有資源重新整合，在新型移動終端上，按照客戶需求進行定制或是提供及時、有效的資汛內容服務成為一種新型的盈利模式。

2002年開始，日本讀賣新聞就和出版印刷株式會社合作推出了“讀賣PDA”業務，向無線局域網PDA用戶提供24小時的新聞服務，這項業務的收費為每月600日元。另外讀賣新聞還和朝日新聞、每日新聞一起與奧林巴斯合作推出“H-Studio”，向手機用戶傳送各大報紙新聞的語音版。這成為早期紙媒通過延伸價值鏈條，創新盈利模式的經典案例。

我國的紙媒也開始了以資訊服務為核心，對新型盈利模式進行探索。如在2010年廣州亞運會前夕，南方都市報在iPad上推出“廣州亞運指南”客戶端。結合移動互聯網地理位置服務，為用戶提供亞運賽程、參觀、賽事資訊，還有亞運場館周邊旅游、交通、餐飲、住宿等信息。根據動態位置調用GPS路線導航，有查詢電話撥打，同時具備中、英、韓、日四種語言。這款資訊服務類應用在iPad上收費1.99美元。在蘋果商店上架不到一周，躍升體育收費類銷售榜第一位，成為南方都市報第一個實現收費的產品。

（三）分羹新媒體廣告市場

新媒體廣告顛覆了報紙傳統的廣告營銷模式，報紙廣告份額不斷被蠶食鯨吞。在此背景下，紙媒開始打響自衛反擊戰。紙媒可以學習互聯網等新媒體的優勢，打造專業細分的網絡信息平臺，極力促成分類廣告向網絡平臺的轉移，或通過網絡的二次傳播提供增值服務，穩定客戶資源，創新盈利模式。

在新媒體這一開放的網絡空間中，用戶通過超鏈接、搜索等穿梭于各大網站、各種服務和應用中。而互聯網廣告投放強調利用cookie等技術建立龐大的用戶數據庫，并針對目標受眾進行跨媒體的、跨網絡平臺的跟蹤性的、精準的整合營銷。這種跨網絡平臺的互聯網廣告投放模式是與傳統報業相對封閉式的廣告營銷完全不同的。

因此，報業流失的印刷廣告大部分并未轉投報業控制的新聞網站，而轉向了新興的移動互聯網企業。目前，部分美國報紙已經開始與頂尖級的互聯網企業、廣告網絡公司展開合作，如紐約時報與GOOGLE公司合作進行網上廣告經營活動。但是，這種利用互聯網技術、針對受眾的報業數字營銷才剛剛起步，數字化報業是否能在互聯網整合營銷平臺中分得一杯羹，仍是一個未知數。

（四）基于數據挖掘的盈利模式

在分析紙媒廣告收益時，不免要涉及到“二次售賣理論”。報紙的二次售賣指第一次銷售中，將報紙賣給讀者，讀者購買的是信息，這一次銷售的是信息的實效性，落腳點是發行量。第二次銷售把讀者賣給廣告客戶，廣告客戶購買的是讀者的注意力，這一次銷售的落腳點是廣告量。但隨著新媒體的發展，對于讀者數據的處理和重視將推動傳統紙媒的巨大變革。而這正是報紙的軟肋。讀者是誰，在哪里，有何需求，是否變化，怎樣變化，變化的過程、趨勢等此類問題，基本上憑借一種定性式的估計。但現在，人類社會已從信息時代進入數字時代，并向智能化時代邁進，對紙媒傳統的盈利模式提出了新的挑戰。

對于一些高端報紙或者專業化明確的報紙，比如金融財經類報紙，在確保一定讀者數量的前提下，更需要強調的是讀者的質量和邊界感。因此，紙媒需要對自有的數據庫資源進行深度的挖掘，通過數據庫技術鎖定核心讀者，對行業或區域綜合信息進行系統的整合，建立起分級管理使用的強大專業化數據庫，可以大大提升報紙的營銷能力。

而美國媒體研究機構PEJ也發現，2011年中，半數以上的報紙都開始做起數據生意，如根據報紙自身多年的數據積累，開辦咨詢業務，為商家、個人用戶等提供網上咨詢服務。盈利雖然不多，但是報紙能夠借此成功盈利的比例卻很高。

因此，要想通過數據庫進行盈利，筆者認為紙媒首先需要構建讀者數據庫，要掌握詳細真實的讀者信息，并對行業或區域綜合信息進行系統整合，建立起強大且專業化的讀者數據庫。利用品牌影響，報業機構在向社會提供專業數據庫銷售的同時，還應充分利用網絡平臺，與讀者共享數據資源，為其提供無償服務。

其次，運用數據庫技術，可以按照地區、收入、職務、年齡等條件，分類挑選需要的目標群體，對于廣告主具有極大的誘惑力。例如，杭州19樓正是通過深度挖掘數據庫資源，對所有用戶通過年齡和需求這兩個維度進行細分，讓廣告主的廣告投放效果更加精準，無論是對廣告公司還是廣告主都有巨大的吸引力。

最后，在深度挖掘數據的基礎上，紙媒可以對核心信息資源適當收費，以此聚合出龐大的數據庫使用人群和數據平臺的影響力，在此基礎上建立起完備的讀者數據庫，鎖定核心讀者，實現報紙的經營、廣告商的訴求與讀者偏好的三環重合。可以說，讀者數據庫是紙媒實現數字化盈利模式轉型的一個重要方面。構建完備的讀者數據庫不僅可以實現基于傳統的報紙發行、廣告，提高報紙精準發行率和廣告有效達劍率；也可以針對不同類別的讀者人群，準確設計數字信息產品和網絡服務項目，吸納高粘度用戶；還可以與其他行業如金融保險、醫療衛生、教育培訓等機構展開信息資源合作，實現數字化背景下的精準營銷，從而帶來更多的利潤。

但是，對于報紙來說，要想依托數據而實現真正盈利，有兩個方面的問題需要面對：首先，紙媒需要整合各種渠道，為讀者隨時訂報提供便利，提供全方位的訂閱模式。其次，要解決數據挖掘的精準度問題，將訂閱者信息進行細分，通過打標簽的方式使數據庫在構成和使用上更為方便，這對數據挖掘者有很高的要求，因為需要整合各種技術平臺、數據平臺，以及廣告公司與廣告主的需求。雖然面臨兩大障礙，但基于大數據基礎上的盈利模式一但建立，除了廣告方面的競爭優勢，還具備提供更細分的增值服務內容。因此，對于紙媒而言，這條路是一條金光大道，只是有待于更好地挖掘和探索。

二、商業模式創新，悲觀與樂觀的爭論

傳統媒體的廣告壟斷地位已被新媒體打破，而廣告主在做預算以及購買時，也更加注重多種媒介形式的組合，以此謀求傳播效果最大化。而數字化是否能夠拯救目前報業經營危機，最終還是要看其帶來的利潤是否能夠彌補紙媒傳統收入的不斷下跌。

雖然學界對紙媒新型商業模式有不少悲觀論調，如建議報紙向非營利或者低盈利的公共機構轉型，但也有不同聲音，認為應當將焦點放到如何促進紙媒數字化帶來更多利潤上。美國新聞研究所在關于報業轉型的大型報告《下一代報業：轉型的藍圖》認為，大部分報業的數字化轉型都只是“用新技術復制舊產品”，忽視了“非媒體消費者”的需求和“媒體消費者”的不斷增長的新需求。報業必須采用新技術，增加互動功能、搜索功能、可擴展功能、可定制功能等，掌握數據庫、網民交流、網上社區.-三種新的基礎建構能力，生產“新聞之外的內容”來吸引受眾。

雖然全球報業涌現出了不少新型的商業模式，但在最關鍵的、最深層的數字營銷層面尚未突破。目前看來，無論新舊商業模式，廣告始終是最重要的組成部分。而受眾付費閱讀的可能性是存在的，美國皮尤數據中心的調查數據顯示，微博等新興媒體出現后，直接通過報紙等閱讀新聞的受眾數量在降低，但通過手機、平板電腦等獲取新聞的人數卻在上漲。而這類新媒體憑借新監測體系使得廣告商對廣告投放的精準度、收益更加關注，這也成為付費報紙發展的方向。但確定收費內容一定要慎重，要能準確判斷哪些內容對核心受眾來說最具價值，然后才能收費。讀者細分也至關重要，既要劃定核心讀者，又不能將收費人群擴大化，流失潛在讀者。

其次，對于傳統展示廣告來說，網絡并非理想的傳播環境。但網絡也有傳統媒體難以比擬的優勢。比如通過強大的數據庫建設，能夠使廣告受眾定位更加精準，內容高度對象化。與此同時，廣告受眾還能夠一定限度地自主選擇廣告內容，有利于減低對廣告的抵觸。

篇（5）

作為網絡信息化時代的基本體現，電子商務技術正在突飛猛進的發展之中，進入了二十一世紀這個以網絡信息化和數字化為主的時代，如今的信息處理和傳遞再也不會受限于時間和空間，它正引領著人類社會經濟發展的方向。作為組成電子商務的重要部分，網絡營銷已經成為推動電子商務發展的主力標兵，它給電子商務企業的發展帶來了很多的機遇，但是機遇和挑戰總是相互依存的，電子商務企業如何在競爭激烈的市場中贏得自己的一席之地，這是值得每一個電商人不斷思考和探索的問題。

1、電子商務與網絡營銷之間的關系

從某些方面來說，電子商務是網絡營銷發展的高級階段，電子商務所包括的很多內容，網絡營銷里沒有，電子商務主要是通過網絡電子化的手段來實現交易的過程，而網絡營銷則主要是在互聯網的環境下，充當客戶與廠商之間的橋梁，通過網絡渠道進行信息的傳遞，它是現代網絡信息技術與企業營銷互相結合之后的產物，是以電子信息技術為主導的各種營銷手段的總稱。網絡營銷與傳統營銷的區別就是網絡營銷是以網絡為媒介和平臺，為不同的消費者服務，從而為企業增加盈利的機會和開拓市場的資本和潛力，它主要是通過網絡宣傳的方式，建立一個符合客戶需求的且充滿創意和個性的商務網站，在通過對消費者的消費行為習慣進行分析，定期更新和完善不同的營銷模式，從而逐步建立起企業的網絡信息管理系統。所以說網絡營銷對于電子商務的發展是有著非常大的推動作用的。

2、電子商務環境下的消費者行為分析

電子商務建立在網絡信息技術平臺上的一種電子空間，相較于傳統的實體交易平臺，在電子商務模式對消費者的購買行為有許多優勢，但是利與弊都是共存的，網絡平臺同樣有它自身的局限性，這對于消費者的行為又會造成一定影響。

2．1電子商務模式的優勢。(1)消費者可供選擇的范圍變大且更加便利。在電子商務環境下，網路系統可以為消費者提供更多的商品，對商品信息的處理更加快捷，完全可以讓消費者根據自己的實際需求和愛好來選擇自己真正喜歡的、想要的商品或者服務。再者，由于電子商務的交易過程是在網絡上，不再有時間和空間的限制，消費者可以隨時隨地選擇自己需要的商品和服務，這對于消費者來說更加自由也更加便利。(2)滿足消費者的個性化需求。在傳統的營銷模式下，消費者接觸到的大多是企業制出的成品，這在一定程度上不能滿足不同顧客不一樣的需求。但是在電子商務模式下，消費者可以直接與商家進行溝通，將自己的想法與意愿以及自身需求告知商家或者直接參與到產品的設計之中，讓商家可以根據這些具體的需求為消費者進行私人訂制，從而達到消費的心理滿意。

2．2消費者的行為特征。(1)更多關注網絡的可靠性和安全性以及網站本身的效率性有研究指出，阻礙人們進行網絡購物的主要因素之一就是網絡平臺的安全性和可靠性。安全性則主要是指網絡平臺是否具備保護用戶個人信息不被泄露的能力。可靠性則主要是指網絡平臺對用戶存取數據、操作權限等是否安全可靠。(2)更加注重企業形象。在電子商務模式下，消費者并不能直接感知到商品或者服務的質量到底如何，這個時候，知名企業的品牌效應就會在這個時候發揮作用，消費者總是傾向于進入具有品牌知名度的商家，因為企業的品牌代表著商家的商品質量或者是服務質量。

3、電子商務環境下的網絡營銷策略分析

3．1加強產品和服務的個性化特征。在電子商務的市場上提供與傳統市場有差異化的商品，讓消費者產生更多的興趣，激發消費者的消費潛能，制定不同的促銷策略，比如折扣促銷、通過贈送禮品進行促銷、通過抽獎的方式促銷和積累積分進行促銷，吸引消費者的目光，及時了解顧客對產品的反饋信息并不斷完善。

3．2注重建設良好的企業品牌形象。企業的網站主頁是企業與消費者之間的第一次碰面，初次接觸的印象好壞直接決定了是否有繼續發展下去的可能，所以企業首先要將自己的主頁設置的更具創新性，能夠快速的吸引消費者的注意力，再者企業要通過多渠道的廣告宣傳讓消費者有更多的機會看到企業，認識企業，對于消費者提出的問題，企業要及時作出解答，提升企業在消費者眼中的品牌形象，取得消費者的信任。

3．3做好后期物流的配送，加強支付系統的安全。消費者在作出采購行為以后，就是電子商務商家的產品配送過程，優秀的網絡營銷要保證商品包裝的完整性和和商品送達的時效性，這些細節都是影響消費者成為商家忠實客戶的因素。綜上所述，國家市場經濟的發展日漸成熟，營銷理念也在快速的更新，商家要不斷開發出適合消費者的個性化產品，以滿足消費者不斷變化的市場需求，同時創新購物方式，增加消費者的購物樂趣。電子商務工作者要不斷創新網絡營銷方法，多進行嘗試與改變，不斷調整自身狀況，在實踐過程中積累經驗并不斷完善自己，從而增強企業的綜合競爭力。

作者:劉儉云 單位:無錫商業職業技術學院

參考文獻:

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近年來，網絡以其交互性、開放性、及時性、平等性等特點和優勢，深受高校廣大師生的喜愛。作為信息傳播的第四媒體，互聯網對高校師生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展和道德法制觀念產生了深刻的影響，“網絡化”也是高校信息技術資源的發展趨勢和目標建設。然而在當前，網絡管理還存在諸多不完善、不成熟之處，網絡社會的法律道德秩序亟待構建和規范，我們必須清醒地認識到“網絡化”對當前高校思想政治工作帶來的深遠影響，既有其積極的一面，又有消極的一面。

一、網絡化對高校思想政治教育工作的有利方面

（一）開拓了學生接受思想政治教育的新渠道和新手段

在學生工作中，傳統的思想教育模式是報告會、演講、墻報、專刊、社會實踐及各種寓教于樂的校園文化活動。而在網絡時代，隨著大學生上網率的提升，教育的方式和手段更加多元化，如網上講座、BBS論壇、電子信箱、網上交談、紅色網站、熱線服務等等，學校這種形式的教育工作可以使更多的學生入腦、入心，影響更為廣泛。由于網絡具有雙向傳播的功能，可以有效地進行雙向溝通、避免單純說教，使得思想交流更平等、效果更理想，并且能夠使學生及時了解到國內外的信息和熱點問題，結合自身的學習，對這些熱點問題開展討論，不斷提高和豐富自己。

（二）提供了強大的信息服務，擴大學生的知識面

網絡與教育的聯姻是教育現代化的重要表現，網絡作為高新科技，其獨特功能與特點為大學生的成才提供了卓越的條件，對大學生具有積極的正面影響。而網絡教育具有的資源共享、雙向互動、合作交流的特點，使全球教育，雙向教育，開放教育成為可能，為大學生資料與信息的查找提供了一個強大的平臺。

（三）增進了大學生的主體意識，擴大了大學生的交往距離

大學生是社會中最活躍的群體，但其社會交往面仍然狹窄，基本上局限在校園這個象牙塔內。而互聯網的出現，徹底改變了大學生的人際交往模式。通過網絡交流，大學生可以接觸不同的文化、風俗、習慣，增強了文化的感悟，豐富了自己的人生。而強大的互動功能則為大學生參與社會生活、發表自己的意見提供了條件。

（四）更新了大學生的觀念和思想，加快了大學生對新事物的認識與接受

網絡有利于信息的傳播與交流，便捷了大學生們的生活，開闊了眼界，活潑了思想，促進了觀念的更新。它極大地刺激了大學生的創新意識、競爭意識和實效意識，落后、封閉、保守的觀念被他們拋棄。它也開辟了大學校園文化的新領域，使他們在道德觀念、生活態度、思維方式、行為模式、心理發展、價值取向等方面表現出新的發展與提升。

（五）加大了高校學生工作的針對性和實效性

在傳統的思想教育模式中，學生處于一種接受知識的地位，不利于學生思維的發揮，創新精神被排斥或限制。而在網絡環境下，網絡文化的強烈開放性和全球化、數字化、虛擬化等特點，使學生可以自由、平等地去體驗網絡文化帶給人們的新境界。學生由傳統的被動式接受知識的“灌輸”教育轉化為主動參與思想交流，贊成什么，反對什么，均可以在網上袒露無疑。這使學生工作者能夠獲得真實的思想信息，對于學生工作的研究及開展針對性和時效性教育提供了契機。

二、網絡化對高校思想政治教育工作的不利方面

(一)容易導致教育效果下降

教育中，師生間的交流是雙向的。在網絡教育過程中，由于教師沒能對學生的疑問及時反饋，或不能根據學生的交互反饋進行及時有效的評價，因而對學生的交互活動缺乏有效控制。網絡教育能夠為學生認知發展創設良好的學習環境，卻缺乏對學生情感的關注。“唯理智教育傾向”顯現于網絡教育，智力獲得和智力訓練占據了網絡教育目標體系的中心位置，忽視了創設良好的教育情境去激發學生追求人文意義的興趣和激情。網絡教育在促進學生情感發展方面尚顯不足。網上冗余信息、垃圾信息、“黑、白、黃”信息等不良信息大量充斥。學生利用網絡進行游戲、聊天甚至從事有損于自己身心健康的活動就在所難免，這樣對教育教學無益反而有害。

(二)容易導致價值觀念偏移

網絡環境是一個沒有邊際的世界，各種不同思想文化、價值觀念在這里匯聚交織。西方發達國家欲建立“網絡霸主”壟斷信息的制造和傳播，竭力將自己的思想意識凌駕于世界之上。這種斗爭雖然不像真槍實彈那樣為每個人所感覺，但它可以通過網絡傳播改變人們的思想。因此，在網絡環境中，應重視年輕人受西方價值觀念影響的問題。

(三)容易導致道德法律觀念的淡化

由于網絡環境還沒有形成系統的法律規范，因此，網上行為主要取決網絡使用者的自覺和道德責任感。再加上網絡行為具有虛擬性的特點，約束不力，會造成道德責任的削弱和自由意識的泛濫。

(四)容易導致思維方式的漸變

從思維模式上看，書刊造就了人們發達的想象和邏輯思維能力，而網絡媒介則使人的形象思維能力發達，想象和邏輯思維能力較差。網絡環境具有高度的綜合性，超越簡單文字或靜態圖像的桎梏。然而，信息的高度圖像化往往會導致青少年漸漸忽視思考、追問本質的思維方式，它的形象化傾向會誘導他們用“看”的方式而不是“想”的方式來認識世界，它會使人們過多地依賴信息而忽視實踐，這在一定程度上妨礙了年輕人整體素質的提高。

(五)容易導致生活方式改變

年輕人可以從網絡環境中獲取所需要的大量信息，這種極大的方便，似乎令人感覺只要有了網絡，足不出戶便擁有了一切，從而沉迷于個人小天地，變得“閉關自守”起來。網格環境可以加劇年輕人的自我封閉，造成人際關系的淡漠，使得人與人之間面對面交往的機會減少，久而久之，使人產生非社會化的傾向，容易導致交往能力下降，造成人際情感逐漸萎縮淡化。

在網絡化時代，高校思想政治教育工作面臨許多新情況、新問題，同時也面臨新的發展機遇和嚴峻挑戰。因此，我們必須認真研究網絡環境下高校思想政治工作的特點和規律，努力讓社會主義精神文明去占領網絡文化的陣地，切實做好大學生思想政治教育進網絡的工作。今天，伴隨著知識經濟時代的來臨，關起門來進行德育教育的時代已經過去，代之而起的應該是開放的德育觀念，既要加強對網絡的管理又要加強對學生的正面引導；既要增強教育對象對多種意識形態、多元價值取向的辨別能力，又要使他們在多元價值觀念中保持必要的張力，堅持正確的價值導向。

參考文獻：

篇（7）

21 世紀是一個信息化時代，以計算機和網絡通訊為核心的信息技術在各個領域都得到了廣泛的應用。信息的獲取、分析、處理、和應用能力成為衡量現代人基本能力和文化水平的重要標志。同時也對傳統的教學模式產生了巨大的沖擊。新課程標準的推行和新教材的使用，對教師的教學方法和學生的學習方法提出了新的要求。國家"遠程教育工程"的實施，為我們提供了理想的教學環境，因此，信息技術與課程如何有機整合，是廣大教師、學生共同面臨的問題。

現代英語課堂教學，提倡現代信息教育技術的介入，以達到優化教學過程、教學資源、教學效果和教學效益，實現英語教學的突破與發展的目的。教師運用現代多媒體信息技術對英語教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和英語學科的特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化。

1.英語教學中運用信息技術的優勢

1.1 有利于渲染英語課堂氣氛，引發學生學習興趣和求知欲望

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。”在教學中如果把知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而多媒體計算機系統可以展示優美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創設情境的最佳工具。多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。如在新課開始前，播放幾首跟課文有關的英語歌曲,朗讀簡單的英語諺語或運用多媒體做個有趣對話讓學生表演，有助于活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性。

1.2 有利于提高學生的英語技能

英語的四項基本技能為聽、說、讀、寫。傳統的聽力教學，主要靠錄音機和教師來完成的。這種方式過于單調，控制不便。計算機的應用，彌補這些不足。優盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等優點。并且網絡上聽力資源豐富，選擇空間較大。在語音室運用多媒體計算機播放聽力材料，集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發學生的學習興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學生聽力。在播放中，可以任意前進、后退、重復。如果學生對某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確找到重聽。這是錄音機所無法比擬的。現代信息技術輔助英語教學，可以調動學生的“眼、耳、口、腦、手”等感官，把“視、聽、說、想”有機地結合，促使學生開動腦筋，積極思維，既活躍了課堂氣氛，再加以形式多樣的聽、說、讀、寫訓練，學生的英語基本功很容易就得到了提高。

2.如何將信息技術運用于英語學教學中

信息技術能保證將生動的場景、具體的形象呈現給學習者。相對于以往的教學方式，這是一種捷徑。因此，越來越多的英語教師乃至其他學科的教師熱衷于將信息技術引入教學中，圖文并貌的教學方式使課程變得越來越生動有趣。然而信息技術教學也是一把雙刃劍，處理不當反而會引起不良反應，而我們需要做到的是，正確把握多媒體技術的本質及輔助功能。

2.1 適當使用，適時而用

手段是為目標服務的，信息技術要恰當地為課程目標服務，絕不能為使用而使用。運用信息技術教學方式多、技巧性也很強，這就要求教師必須認真鉆研教材，根據教學內容，重點，教學目標，選準突破口，選擇媒體和運用媒體的最佳時機，在使用多媒體輔助教學時，信息一定要適度，內容一定要有代表性，并留足學生和教師充分交流，只有這樣，才能達到真正意義上的整合。

2.2 突出重點，突破難點

每節課都有它的重點、難點、疑點，如果內容太多、信息量過大，必然會沖淡中心，而且還不利于學生對知識的吸收。如Madam Courier這一課，本課的中心議題是通過閱讀了解Courier的成長經歷，使學生懂得：只有勤奮好學，勇于拼搏，創新工作，才能勇攀高峰。有的教師在講授本課時，搜集了許多關于Madam Courier的趣聞軼事。這樣做不僅無增加了課程的容量，也沖淡了本節課的教學中心。因此，在利用信息技術為學生提供學習資源時，一定要選擇與教材內容相統一的資料，要找準本課的重點、難點，要選那些如何將抽象化為具體、將難點化為易點的資料，切忌牽強附會、牛頭不對馬嘴的現象發生。

3.在初中英語教學中運用信息技術應注意的事項

一要務求實效，不搞花架子。信息技術作為輔助教學的工具，充分發揮了學生自主學習、主動探索、合作交流等優勢，良好的實現了教師角色的轉變。但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程是信息技術無法取代的，我們不能為用而用。有的教師為了上好一節公開課，花費大量人力財力，請專人或多人做課件，搞得一堂課亂哄哄的，看似異彩紛呈，實則繡花枕頭，上過之后學生什么也說不出來。

二要有選擇性的使用，不搞一刀切。傳統的教學方法是人們在長期的教學過程中反復實踐總結出來的。許多年來一直采用的實物演示，講解和操作是行之有效的，也是不可缺少的，甚至是其他方法不能代替的。計算機的確有傳統教學工作的一切功能，但是不是說有了計算機，傳統的教學手段都要統統拋掉，像錄音機、錄相機、投影儀等都不見了蹤影，一切由計算機來代替，這樣多媒體就變成了獨媒體。任何一種工具都有它的利與弊，我們要用其長、避其短。如單獨的一張圖，幻燈用起來就比較簡便，清晰度也高。

總之，現代信息技術能夠變革課堂教學的結構，優化課堂教學，但也要注意，它并不是萬能的，不可能解決英語課堂教學中的所有問題。因此不能泛泛而用，要與教學實際相結合，要適時而用，適度的用。

篇（8）

一、使用多媒體教學的優點

1.容量大，內容豐富

從我個人教高等應用數學的感覺看，多媒體教學具有容量超大的實用性。毫無疑問，應用多媒體課件輔助教學，能改善課堂環境，提高授課效率，增加教學信息量。而且課前播放多媒體教案，可以方便學生的預習；課后翻閱課件教案，可以輕松地復習。

2.省時

節約時間，尤其是在學時數限制的條件下（我們學校的高等應用數學課時是70學時，概率統計與線性代數才30學時），使用多媒體可以節約很多時間，不過老師課外備課要花去很多時間，精心制作多媒體這是上好課用好多媒體的一個特別關鍵的問題。

3.直觀化、形象化

多媒體可以提高課堂的趣味性，尤其是像高等應用數學這樣的枯燥無味的課程，多媒體課件的美觀化是很重要的，可以進一步激發學生的學習興趣，如世界末日問題的表示，數學與人生的描述等。

二、多媒體教學帶來的弊端

1.速度過快

速度過快，通常是在不知不覺的過程，推理、演算已經做好，用估計很難把握。教師認為這內容太簡單，在屏幕表示清楚，順其自然地就講快了，但忽略了學生面對著這些內容是新的，再加上學生的基礎太差，反應慢，于是導致學生難以吸收，長時間上課進度較易變快，學生較難跟上，慢慢地，“學習問題困難”病就出來了。而傳統上課講、寫、推理、演算、畫圖等都是現場表示，時間充足，學生有消化的時間。

2.對多媒體課件的過分依賴

利用計算機大量存儲的特點，教學內容由計算機包辦，一味增加授課內容，豐富生動的多媒體教學變成了一本大屏幕教材。于是，有些老師就充當放映員，這樣對于那些教學不夠認真的老師給了一個偷閑的好機會，但是若板書教學，老師必須把教材弄得比較透徹，比較熟悉才敢給學生講課，一般人想偷閑他們都不敢為之，有多少雙眼睛盯著我們的教師啊！

在我熟悉的很多老師當中，就有一些老師對著相應的課件念推導、計算、說明，等等，高等應用數學用這樣方法學生是無法接受的，甚至上課干脆搬了一把活動椅子坐在電腦前讀課件的現象，在講臺上轉來轉去，顯得屏幕本身倒是變大了，可是我們教師本人變小了。尤其是像高等應用數學這樣的推理性的東西，老師更應該在黑板上逐字逐句地寫出來推理，才講得清楚，讓學生有個消化時間和準備的過程，高等應用數學學習要的是精，而不是多。

3.前后頁不好銜接

對于一些開小差的學生稍沒有認真聽課，某頁課件上的內容沒有明白，弄得似懂非懂的時候，這時老師可能已經翻到下一屏幕了，學生老是一味轉動眼球跟著屏幕走，卻沒有時間和空間去感悟思考，更不要說記錄課堂筆記了（我聽課和上課觀察，全部用多媒體上課，做筆記的學生不到5%），長時間的后果，就是學生喪失了學習的主動性。而對于傳統板書教學，在這一方面要好得多，教師會把黑板分成4塊，第一部分是課題，第二部分是結論，第三部分是演算或推理，第四部分是應用或例題解，第一、第二部分一直保留到該課程下課。前面學生沒有弄懂的內容可以在黑板上能夠看到，學習認真的同學可以繼續把它弄懂再消化。

目前，我院示范建設正在承擔我校多門精品課程建設，其中很多門課程涉及多媒體課件制作這塊內容，請了很多專家教授關于多媒體教學的內容進行探討，但是進展不是很好。于是，我們制定了《高等應用數學》的多媒體課件的制作標準：“課件在課堂教學中應該具有較大的啟發性和較高的交互性，能夠激發學生在學習過程中主動參與和積極思考，還應適用于教師的日常教學，教學效果不能比傳統教學效果低”及高等應用數學多媒體教學過程中，教師應當注意的若干意見，等等。幾年來，我們堅持的高等應用數學多媒體課件制作標準如下：

1.注意調節進度和節奏

由于現代媒體的使用，常常可以節省課時，加快課堂教學的進程。在教學中，教師不能只顧操作和展示媒體技術，應考慮到學生大腦反應速度與媒體傳播速度之間的時速差以及學生瞬間思考與抄筆記的時間，同時也要隨時觀察學生與學生交流，根據情況對進度給予適當調控，以達師生互動學習的目的。比如，針對解決不定積分計算需要分析、猜想、嘗試的特點，教學中可采用分層顯示的方法，有些內容可以先隱藏起來，遵循“不憤不啟，不悱不發”的教育思想，合理選擇呈現運算步驟的時間和順序，不要輕易將結果呈現給學生，這樣才有利于培養學生的問題解決能力。

2.選取適當內容

《高等應用數學》不是所有內容都要用多媒體上課，有些內容適合用多媒體教學，如二次曲面的形態狀，二元函數的極值，定積分、二重積分的概念和性質、偏導數的概念等用傳統的講述法比較抽象，畫簡單的圖形不足以說明問題，而畫圖不清晰，無層次很難表現問題。而采用動態的圖形演示，層次清晰，顏色深淺顯示空間的不同位置，直觀、具體、好理解、學生容易接受。我非常認同專家教授的觀點：屏幕+黑板的教學模式，我們學院的多媒體屏幕放在黑板正中央，正好遮蓋住黑板，這非常不利于教學，這是其他學院應該注意的。

3.注意增強數學教學的形象性

在傳統的高等數學教學中，大多數抽象的數學概念在黑板上無法形象、直觀地顯示出來，現在利用多媒體技術制作的課件可動態地、形象地再現這些概念的形成過程，如函數極限無限逼近過程、導數和微積分的幾何意義、定積分的幾何意義等，使數學教學不再是枯燥難懂的苦差事，很好地把抽象思維和形象思維緊密地聯系起來，把分析與幾何有機地融合起來，學生利于理解和接受。

4.多種教學手段相結合

常規教學中，在內容處理由形象到抽象、由感性向理性轉換時，教師總是留下足夠的時間，讓學生自己去思考、想象、理解，師生有非預見性的互動，最終實現思維能力的培養。而多媒體教學在這一方面的缺失是顯而易見的，原本需要教師講解、學生思考和動手操作的東西，課件全代替了學生的思維與操作。這種做法限制甚至遏制了學生思維能力尤其是思維的發展，不利發展學生思維創新，也不利于高等應用數學素質的培養。鑒于此，在教學中建議大家可以這樣做：多媒體教學與板書等其他手段結合運用，發揮各自優勢，以期達到最佳的平衡點來提高教學效果。例如，對于概念的引入，可以結合動畫、圖形、盡量降低理解上的難度；對于定理的證明和典型例題的講解，則借助于另一半的黑板，進一步講解這一類問題的分析和解題過程，《高等應用數學》也可以如此通俗而生動。

隨著科學技術的發展，教育也逐漸高科技化！多媒體應用于高等應用數學課件教學，也越來越普遍被高校所應用，各高校都爭著引入多媒體技術，將教學信息化成為現代教育的時尚，并由此提高教學效果。網上流傳的課件很多，將其修改、補充、完善、為我所用，也是資源共享創造效益最大化的所在。集體備課，取長補短，創造教師勞動價值的最大最優化。現在大學《高等應用數學》課多如牛毛，多媒體《高等應用數學》的教學能減輕高等應用數學老師的勞動強度，這是我體會最大的。當然，萬物都遵循一定的度，把多媒體技術和傳統教育有機結合是會產生巨大效果的。

參考文獻：

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篇（9）

當今是信息技術迅速發展，社會信息化、網絡化的高度發展的信息網絡時代。網絡在給人類的社會行為、文化傳播等帶來巨大促進作用的同時，也對中學生的精神世界提出嚴峻挑戰，良莠并存的信息對于自制力不高，還沒有形成比較穩定的世界觀、價值觀的中學生而言，也會造成某些負面的、消極的影響。為了迎接網絡時代的挑戰，做好青少年學生的思想教育工作成為了新的課題，網絡德育也隨之產生。網絡德育是圍繞現代德育目標和內容，以網絡為媒介開展德育管理和一系列德育活動的過程，是德育現代化的一種形式，是開展學生德育教育的新模式。通過加強網絡德育教育，促進中學生良好思想道德素質的養成，使德育教育開花結果。

一、與時俱進、開拓創新，加強網絡德育教育環境

首先，學校要根據國家關于網絡管理的法律規定，并從學校的實際出發，制定可行的各種網絡規章管理制度，加強對學生進行此類《學生網絡道德行為規范》教育，養成正確的網絡道德觀。

其次，學校要建立有效校園網，真正把思想道德教育納入校園網建設的總體規劃。要強化管理意識，加強檢查和監控，防止不良信息的侵入，為校園網營造良好的文化氛圍。要加強對網絡的監控管理力度，加強對網絡信息的過濾工作，適時約束學生上網行為，提高學生判斷和選擇信息的能力，增強學生自主、自律的能力。

第三，利用“家校通”系統，建起學校與家庭、教師與家長之間的溝通橋梁。通過“家校通”教師可以將學生在學校的學習情況、出勤情況及日常表現狀況等及時地反饋給家長。同時也可向家長傳授保證安全上網的方法、經驗，確保學生在家或在學校以外有一個擁有監督引導的教育環境。例如，傳授家長利用一些軟件工具、設置訪問權限等方法，來保證學生在上網時能獲得對他們有益的內容。

第四，充分為學生提供其他適合中學生觀看、瀏覽的網站，使學生擁有一個安全健康的網絡環境，讓學生在網上的同時能受到良好的教育。

二、完善設施、豐富資源，加快網絡德育課程建設

首先，建設“數字化”校園。學校應不斷完善信息化硬件設施，構建良好的信息環境。如每個教學班要配備多媒體設備（電腦、投影儀、實物展示臺等）。音樂教室、美術教室、形體教室、理科實驗室等功能性教室應配備專用的網絡電教設備。學校還應設置多媒體電教室、語音室、計算機室等專用教室。

其次，利用校園網建立德育教育專欄，設置“德育管理”、“德育成果”、“德育論壇”等板塊，為學生提供大量的德育信息資源。建立各學科（思想政治）的資源庫、可供教師和學生共同參考、借鑒和使用。同時豐富優秀的資源素材，如德育教育課件資源、電子圖書等。網絡信息的大容量和共享性為德育教育工作提供了豐富的信息資源，增強了德育教育的感染力，豐富的網絡資源成為學生成長的心靈家園。

三、激發興趣、精心設計，搭建網絡德育教育平臺

新課標提出：學校教育在培養人的科學精神的同時，更注重人文關懷，教育要以人為本，德育更要以人為本，這是網絡時代的要求。學校要從本校的實際情況出發，增強校園網的吸引力，提高校園網的點擊率。在網上開展豐富多彩的教育活動，給學生提供健康、有趣的精神食糧，從而達到對學生的德育教育目的。

1.開展建立班級網頁、個人網頁活動

班級網頁設有“班級新聞”、“學習先進”、“好人好事”、“警鐘長鳴”等專欄。個人網頁設有“我的座右銘”、“有你有我”、“成長路上”、“超越夢想”等專欄。在制作的過程中，加強同學間的聯系，促進班集體的班風建設，增強學生的向心力和凝聚力。發展學生的個性特長，樹立自信心、提高了審美能力、培養了創造力及團隊合作意識。

2.建立學校影院、觀看德育教育影片

學校定期為學生播放中外優秀的具有教育意義的影片，不但豐富了學生的業余生活，而且讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識、陶冶情操、健全人格。學校還根據德育教育內容的需要按照計劃定時為學生教育宣傳片，如開學初期，為了更好地對學生進行“遵紀守法教育”，學校聘請校外法律宣傳員為學生做法制報告，并配合放映“法制教育宣傳片”，使法制教育課既有講解又有生動鮮活的畫面，增強了學生對遵紀守法的理性認識和感性認識。學校對學生的防火教育、青春期知識教育、安全教育等都通過觀看教育宣傳片來完成，大大提高了學生接受教育的興趣，使枯燥的說教變成了有趣味性的講解、生動的畫面，為學校的德育工作注入了鮮活的內容，學生在輕松的環境下不知不覺地完成了接受教育的過程。

3.建立網絡心理咨詢室，加強學生德育教育

師生可以在網絡環境下進行對話交流，對于一些不愿意面對面與老師交流的學生，網絡的隱蔽性讓他們倍感輕松，更自如地進行交流。學生可以向老師訴說自己的真實想法，尋求必要的幫助，老師可給學生提供解決辦法，避免了有些問題面對面的尷尬。網絡咨詢可以時時記錄聊天內容，這樣對問題的進一步分析有非常大的幫助，可以免去其他手段來進行記錄，提高了解決問題的效率。網絡咨詢能讓學生及時得到他們需要的幫助。

4.建立班級QQ群、班級博客等溝通工具

QQ群是為擁有共性的小群體建立的即時通訊平臺，形象一點地說就像是在學校里分班一樣，普通的QQ聊天只可以一對一地聊，而在QQ群里就可以很多人一起聊。學生們可以通過QQ群及時將自己對班級工作的意見或建議，以及他們當天碰到的難題發表出來，有利于大家相互溝通，從而更好地解決各類問題。同時也為一些在班級里不愛說話的學生，提供了交流的平臺，通過聊天也鼓勵他們在學校也要大膽表現自己，大聲說出自己的想法。有些家長也和學生一起加入到聊天中，詢問孩子在校的表現，請教一些教育孩子的方法，解決了班主任進行傳統家訪的時間局限性。利用建立班級QQ群，實現了隨時與學生在線聯系，與家長在線家訪，利于學生的健康成長。班級博客，是一種由班級管理、不定期張貼新的文章、圖片或影片的網頁或聯機日記，用來抒感或分享信息。班級博客可以通過文字、圖像、其他博客或網站的超鏈接、及其它與主題相關的媒體等方式記錄班級的成長過長，分享其中的快，讓更多的人了解學生在校成長的過程，是老師與家長溝通的有效途徑。

網絡時代給人們帶來便利的同時也向人們提出了挑戰。中學生的德育工作是一個艱巨而復雜的過程，任何一位德育教育工作者都要認清網絡帶來的利與弊，去偽存真，在思想道德教育中探索出一條既符合當今社會的發展趨勢，又符合當代中學生心理特點的新渠道，正確利用網絡這一先進手段，促進中學生良好思想道德素質的養成。

參考文獻：

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