投資股票的基本知識(shí)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇投資股票的基本知識(shí)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

    二、驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在投資學(xué)課程中的任務(wù)設(shè)計(jì)

    (一)案例類任務(wù)案例

    教學(xué)主要是通過分析證券市場(chǎng)發(fā)生的典型事件,提高和培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,使其了解實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)哪些問題,提高其對(duì)重大事件和信息的敏感性和特定市場(chǎng)環(huán)境的分析能力。案例教學(xué)所具有的很強(qiáng)的目的性、啟發(fā)性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn),能夠誘導(dǎo)學(xué)生提出問題,打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師和教材為中心,單向傳授知識(shí)的弊端,促進(jìn)學(xué)生和老師之間的互動(dòng),改變學(xué)生對(duì)知識(shí)被動(dòng)接受的情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,針對(duì)投資學(xué)中“期貨交易的風(fēng)險(xiǎn)”案例,設(shè)計(jì)了案例討論課程,引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料和深入討論,探討案例包含的金融學(xué)知識(shí)。期貨風(fēng)險(xiǎn)案例設(shè)計(jì)了如下漸進(jìn)的分解話題:一是風(fēng)險(xiǎn)事件的主要過程。二是影響期貨價(jià)格漲跌的因素。三是期貨價(jià)格變動(dòng)時(shí)相應(yīng)的技術(shù)指標(biāo)(成交量、換手、持倉(cāng)量等)的相應(yīng)變化。四是風(fēng)險(xiǎn)事件過程中交易制度存在哪些缺陷,做了哪些相應(yīng)的調(diào)整。五是經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。從而,通過一個(gè)完整的案例事件的討論,達(dá)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

    (二)專題類任務(wù)

篇（2）

一個(gè)聰明的家伙決定開始一項(xiàng)冒險(xiǎn)活動(dòng)。他大膽地預(yù)測(cè)一場(chǎng)萬(wàn)眾矚目的球賽的結(jié)局（會(huì)有很多人），他發(fā)出一萬(wàn)封信，對(duì)其中的一半即5000人預(yù)測(cè)甲隊(duì)勝利，而對(duì)另外的5000人預(yù)測(cè)乙方勝利（郵費(fèi)用不了多少錢，發(fā)E-MAIL更便宜）。無(wú)論如何，他總會(huì)說(shuō)對(duì)一半。然后下一次，他又開始預(yù)測(cè)一場(chǎng)新的比賽，這一次他只給上次說(shuō)對(duì)了的那5000人發(fā)信（也可以增加新的名單），不再理會(huì)上次說(shuō)錯(cuò)了的那5000人，預(yù)測(cè)當(dāng)然仍是勝負(fù)各占一半。如此這般，將這個(gè)游戲進(jìn)行下去。在經(jīng)過三四次之后，他就在1000多人或更多或稍少些的人群中建立起了極高的威信：這家伙神了，預(yù)測(cè)得如此準(zhǔn)確。他會(huì)收到很多反饋，許多人開始重視他的意見，隨著名氣的增大，會(huì)有新的崇拜者加入到隊(duì)伍中來(lái)。

當(dāng)他認(rèn)為自己“專家”的權(quán)威建立起來(lái)之后，便開始收費(fèi)，然后再繼續(xù)向上次說(shuō)對(duì)的人群“預(yù)測(cè)”。由于預(yù)測(cè)結(jié)果驚人的準(zhǔn)確，他的鐵桿崇拜者會(huì)越來(lái)越多地付給他報(bào)酬。這個(gè)家伙成為一個(gè)名利雙收的大“專家”。

這個(gè)故事對(duì)眾多真正的專家未免有不敬之嫌，只是姑妄言之，權(quán)作笑料而已。但在這個(gè)年頭，好多隊(duì)伍中都是魚龍混雜，良莠不齊，也不能排除一些浪得虛名之輩披上一些誘人的外衣，以謀取私利。

話再說(shuō)回來(lái)，即使是對(duì)真正的專家，我們?cè)诒３謶?yīng)有的尊重的同時(shí)，也要有一份清醒的認(rèn)識(shí)。一個(gè)領(lǐng)域中的專家，僅僅是指其長(zhǎng)期關(guān)注這一領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)有的資料、知識(shí)占有的比較充分，過去曾經(jīng)做出過成績(jī)，有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谏孀阋粋€(gè)新的領(lǐng)域之時(shí)，應(yīng)充分聽取有關(guān)專家的意見，盡快地上手，但我們要注意的是，專家也會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，尤其是對(duì)未來(lái)的判斷，說(shuō)不定囿于他自己的成見，他犯錯(cuò)誤的概率更高呢。

一般而言，當(dāng)一個(gè)人下定決心干一件事，經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，下了一番功夫之后，盡管你原來(lái)只是個(gè)普通人，現(xiàn)在其實(shí)你已然具備了專家的實(shí)力或半個(gè)專家的水平，而且你沒有成見大膽進(jìn)取的地方可能還正是專家們所欠缺的呢。每一項(xiàng)新發(fā)明、每一項(xiàng)人類的重大突破不都是新“專家”突破老專家的阻力而做出來(lái)的嗎？

還有一些所謂專家，動(dòng)輒引經(jīng)據(jù)典，各種理論如數(shù)家珍，無(wú)非就是經(jīng)常把一些專業(yè)名詞掛在嘴邊而已，讓老百姓覺得他高深莫測(cè)。其實(shí)說(shuō)穿了，道理都很簡(jiǎn)單。他們之所以要把日常道理用專業(yè)名詞包裝起來(lái)，就是要樹立所謂的專家權(quán)威，是要以此為生。而真正的一流專家說(shuō)出來(lái)的話，老太太都聽得明白。

篇（3）

一、基金的定義

本文所定義的基金指的是證券投資基金（簡(jiǎn)稱基金），也就是指通過發(fā)售基金份額，將眾多投資者的資金集中起來(lái)，形成獨(dú)立財(cái)產(chǎn)，由基金托管人托管，基金管理人管理，以投資組合的方法進(jìn)行證券投資的一種利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的集合投資方式。根據(jù)是否可以贖回，可將證券投資基金分為開放式基金和封閉式基金。開放式基金，是指基金規(guī)模不是固定不變的，而是可以隨時(shí)根據(jù)市場(chǎng)供求情況發(fā)行新份額或被投資人贖回的投資基金。封閉式基金，是相對(duì)于開放式基金而言的，是指基金規(guī)模在發(fā)行前已確定，在發(fā)行完畢后和規(guī)定的期限內(nèi)，基金規(guī)模固定不變的投資基金。根據(jù)投資對(duì)象的不同，證券投資基金可分為：股票型基金、債券型基金、貨幣市場(chǎng)基金、混合型基金等。股票基金是指將資產(chǎn)的60%以上投資于股票的基金，主要適合于愿意承受較高風(fēng)險(xiǎn)、追求高收益的積極型投資者；債券基金是指將資產(chǎn)的80%以上投資于債券的基金，主要適合于追求本金相對(duì)安全、回報(bào)略高于貨幣市場(chǎng)基金的穩(wěn)健型、保守型投資者；貨幣市場(chǎng)基金指僅投資于貨幣市場(chǎng)工具的基金；混合基金是指投資于股票、債券和貨幣市場(chǎng)工具，并且股票投資和債券投資的比例不符合債券、股票基金規(guī)定的基金。從投資風(fēng)險(xiǎn)角度看，幾種基金給投資人帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)是不同的，其中股票基金風(fēng)險(xiǎn)最高，貨幣市場(chǎng)基金風(fēng)險(xiǎn)最小，債券基金的風(fēng)險(xiǎn)居中。本文主要針對(duì)的是股票型基金和混合型基金。

二、近幾年我國(guó)基金投資的業(yè)績(jī)

2007年因股市的暴漲，全年股票基金平均增長(zhǎng)率高達(dá)118.39％；雖然2008年遭到暴跌，但2009年2010年基金持續(xù)較高收益，2009年股票型基金平均增長(zhǎng)率為69.72%；2010略低為5.01%，不過收益最高的華商盛世成長(zhǎng)基金增長(zhǎng)率也達(dá)到了37.77%；2011年因股市的慘淡，基金業(yè)績(jī)也大幅下降，多為負(fù)收益，但進(jìn)入2012年，隨著股市回暖，基金的收益又開始持續(xù)上升。可見，雖然我國(guó)基金市場(chǎng)業(yè)績(jī)并不穩(wěn)定，但總的來(lái)說(shuō)只要堅(jiān)持正確的投資理念和方法，其投資收益還是比較不錯(cuò)的。

三、基金投資中的誤區(qū)

馬克思曾說(shuō)過“一旦有20%的收益，資本就活躍起來(lái)。”2007年基金的超高收益在全國(guó)掀起了一股投資基金的熱潮，最近幾年雖然不像2007年那樣幾乎是全民買基，但這些年基金的總體收益水平還是吸引了眾多的新投資者。這些投資者被基金高收益所吸引，盲目加入，在投資中其存在著不少的誤區(qū)。

第一，選擇基金貪圖便宜，患有“恐高癥”。很多投資者在購(gòu)買基金時(shí)會(huì)選擇凈值低的基金，認(rèn)為凈值低的基金便宜實(shí)惠，并且對(duì)高凈值基金能否繼續(xù)增長(zhǎng)感到擔(dān)心。無(wú)疑這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。其實(shí)同樣的投入，如果收益率一樣，那么獲得的收益同樣是一樣的，不會(huì)受凈值的任何影響。舉個(gè)例子，同樣是1萬(wàn)元，分別投資凈值為1.00的A基金和凈值為5.00的B基金，那么A基金可獲得份額為10000份，B基金可獲得份額為2000份（忽略申購(gòu)費(fèi)用），若兩只基金同時(shí)上漲（下跌）1%，則A基金收益（損失）為1.00*1%*10000=100.00元，B基金收益（損失）為5.00*1%*2000=100.00元。由此可見，在同樣的投入下，基金的收益并不是看凈值和份額的多少，而是由該基金的收益率決定的。而基金收益率的高低主要看該基金的投資分布，例如股票型基金其控制資產(chǎn)的60%-95%用在投資股票上，它們的收益主要取決于它們所投資的股票的漲跌，如果兩只基金投資的股票差不多，那么不管它們凈值相差多大，它們的收益率也會(huì)相差不多。很多基金公司旗下的多個(gè)基金的投資團(tuán)隊(duì)一般都是研究成果共享，相互合作，因此幾只基金投資分布相似，雖然它們的凈值有高有低，但在開放式基金每日漲跌排名可以看到同一公司的基金很多時(shí)候同進(jìn)共退，排名都差不了太多。高凈值高增長(zhǎng)的基金有很多，如以2007年華夏大盤和華安上證180兩只基金為例，年初凈值分別為2.27、4.88，當(dāng)年增長(zhǎng)率分別為226%和146%，分別列年漲幅第1名和第15名，其收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過很多凈值一塊多的低凈值基金。由此可見，凈值高的基金并不一定比低凈值的基金漲的慢。所以說(shuō)，買基金根本就不用看凈值，這和基金收益沒有絲毫影響。

第二，盲目追捧新基金。很多投資者認(rèn)為只有新基金是以1元面值發(fā)行的，是最便宜的，而且還有不少投資者認(rèn)為新基金就和原始股差不多，潛力巨大，所以盲目購(gòu)買。事實(shí)上，新基金并沒有這些投資者想象的那么好。首先，新基金沒有過往業(yè)績(jī)作為參考，不像老基金那樣有過往業(yè)績(jī)進(jìn)行參照，新基金管理團(tuán)隊(duì)的投資理念、風(fēng)格等都無(wú)從得知，所以買新基金有點(diǎn)像是賭博，有一定風(fēng)險(xiǎn)；其次，新基金要有一個(gè)不短的建倉(cāng)期，一般為3個(gè)月甚至更長(zhǎng)，在建倉(cāng)期不允許贖回申購(gòu)。相對(duì)于老基金，無(wú)疑在新基金建倉(cāng)期間，增長(zhǎng)率會(huì)慢很多，當(dāng)然有的新基金的建倉(cāng)時(shí)間很短，短時(shí)間內(nèi)投入大量的資金，一般會(huì)購(gòu)買到其他基金已經(jīng)持有的股票，間接推動(dòng)了其他老基金的增長(zhǎng)速度；另外，若是認(rèn)購(gòu)新基金的資金較多，則需要按比例認(rèn)購(gòu)，大量資金被凍結(jié)，還會(huì)造成不必要損失。所以說(shuō)不要盲目買新基金。

第三，盲目申購(gòu)分紅或者拆分的基金。很多人喜歡分紅的基金主要是對(duì)基金分紅存在誤解，認(rèn)為分紅是白得的實(shí)惠。其實(shí)分紅前后你的總資產(chǎn)沒有任何變化，在分給你一部分紅利的同時(shí)你持有基金的市值也降了下去，分紅后的基金市值+分得的紅利=分紅前的基金市值，有人說(shuō)得好，分紅就好比把左手的錢拿出一部分放到右手，實(shí)際錢數(shù)還是那么多。而且分紅對(duì)基金日后的發(fā)展是有很大影響的。分紅需要現(xiàn)金，基金公司要在分紅前賣出手里面的部分股票，必然就調(diào)低了倉(cāng)位，而分紅后會(huì)吸引大批喜歡低凈值的投資者大量申購(gòu)，這些新進(jìn)入的資金會(huì)有一個(gè)建倉(cāng)過程，這些對(duì)于增長(zhǎng)率必然有一定影響，而且一旦資金大規(guī)模進(jìn)入，基金規(guī)模變大，對(duì)基金經(jīng)理的能力也是一個(gè)考驗(yàn)。所以說(shuō)在股票市場(chǎng)穩(wěn)步上升的階段最好不要盲目去搶分紅基金。當(dāng)然如果股市在調(diào)整期，買分紅基金降低風(fēng)險(xiǎn)也是一個(gè)選擇。另外需要注意的是，有的基金贖回費(fèi)率在持續(xù)持有一定時(shí)期后會(huì)減低，但由于分紅選擇紅利再投資的部分，持有時(shí)間是按照分紅日算得，所以要注意，以防受到不必要的損失。

基金拆分是在保持投資人資產(chǎn)總值不變的前提下，改變基金凈值和基金總份額的對(duì)應(yīng)關(guān)系，重新計(jì)算基金資產(chǎn)的一種方式。基金拆分后總市值也沒有任何變化，只是凈值降低，并相應(yīng)增加基金份額。例如持有凈值為3.00的基金10000份，當(dāng)它拆分后凈值變?yōu)?.00，份額相應(yīng)變?yōu)?0000份，其拆分前后總市值沒有任何變化都是30000元。同基金分紅一樣，拆分凈值降低很可能吸引大批投資者進(jìn)入，對(duì)基金的增長(zhǎng)速度造成影響。

篇（4）

在經(jīng)歷了“蒜你狠”、“豆你玩”、“糖高宗”等一系列高物價(jià)浪潮的沖擊之后，拿死工資的普通老百姓意識(shí)到物價(jià)的上漲使他們賬戶上的存款變得越來(lái)越不值錢，個(gè)人的購(gòu)買力嚴(yán)重下降。正如溫總理對(duì)通貨膨脹做出的一個(gè)合理而形象的比喻：“它就好似一只猛虎，一旦將它放了出來(lái)，就再難把它關(guān)回去。”如今的通貨膨脹對(duì)老百姓的生活造成了極大的沖擊，手中的錢越發(fā)變得不再值錢了，如何通過個(gè)人投資理財(cái)來(lái)使自己的財(cái)富不縮水已成為普通老百姓不的不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

一、通貨膨脹的概念及現(xiàn)狀

當(dāng)前，全球性的通貨膨脹愈演愈烈，中國(guó)的通貨膨脹過高并且壓力越來(lái)越大早就是不爭(zhēng)之事實(shí)。如果你問一個(gè)人普通人，為什么通貨膨脹是壞事，他將告訴你，答案是顯而易見的；通貨膨脹剝奪了他辛苦賺來(lái)的美元的購(gòu)買 1。在這種情況下，如何規(guī)避通貨膨脹的壓力，實(shí)現(xiàn)資本的保值增值就成了投資者面臨的主要問題。想要了解通貨膨脹對(duì)我們?cè)斐傻奈：Γ约拔覀儜?yīng)該利用怎樣的方式來(lái)規(guī)避和化解它對(duì)我們不利的影響，那么我們必須先清楚它的概念及現(xiàn)狀，正所謂“追溯其根源，才能解決其問題。”縱觀經(jīng)濟(jì)學(xué)界，筆者認(rèn)為通貨膨脹是指一個(gè)經(jīng)濟(jì)體在一段時(shí)間內(nèi)貨幣數(shù)量增速大于實(shí)物數(shù)量增速，普遍物價(jià)水平上漲，于是單位貨幣的購(gòu)買力下降。通貨膨脹重要的衡量指標(biāo)之一就是CPI指數(shù)。CPI(consumer price index)， 是對(duì)一個(gè)固定的消費(fèi)品籃子價(jià)格的衡量，主要反映消費(fèi)者支付商品和勞務(wù)的價(jià)格變化情況。

在我國(guó)2009年30%的貨幣擴(kuò)張基礎(chǔ)之上，2010年又將近20%的貨幣擴(kuò)張。也就是說(shuō)過去兩年的貨幣擴(kuò)張以50%的增長(zhǎng)速度擴(kuò)張。但是我們知道GDP累計(jì)增長(zhǎng)速度肯定沒有這么快。所以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度是貨幣擴(kuò)張速度的一半，通貨膨脹也就必然是一個(gè)不可避免的現(xiàn)象。2010年我國(guó)進(jìn)行了價(jià)格調(diào)整，電、水、天然氣價(jià)格都上漲，從而加速了通貨膨脹。同年11月，美國(guó)宣布采取新一輪量化寬松政策后，釋放的流動(dòng)性使中國(guó)國(guó)外的農(nóng)產(chǎn)品、大宗商品及原材料（如原油）價(jià)格上漲，并傳到中國(guó)國(guó)內(nèi)，使2010年CIP增速超預(yù)期。今年3月份CPI同比上漲5.4%，漲幅之高出乎人們的預(yù)期。4月15日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的一季度國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況顯示，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在延續(xù)了平穩(wěn)較快增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)的同時(shí)，通脹壓力依然嚴(yán)峻。

二、通貨膨脹下個(gè)人投資理財(cái)?shù)睦Ь?/p>

通貨膨脹的日益嚴(yán)重，也嚴(yán)重影響了人們的生活。物價(jià)上漲，貨幣貶值，生活水平下降，人們的生活狀況隨之窘迫。要找到合理的投資理財(cái)途徑，我們首先應(yīng)該找到通貨膨脹下個(gè)人投資理財(cái)有哪些困境。

1.傳統(tǒng)的銀行儲(chǔ)蓄方式不能抵消通貨膨脹對(duì)個(gè)人財(cái)富的影響.

勤儉節(jié)約是我國(guó)傳統(tǒng)美德之一。過去我國(guó)居民較為穩(wěn)健的投資風(fēng)格和稀缺的理財(cái)產(chǎn)品決定了我國(guó)是一個(gè)高儲(chǔ)蓄率的國(guó)家。儲(chǔ)蓄曾經(jīng)是我國(guó)居民主要的資產(chǎn)保值增值途徑。然而凱恩斯在其著作中曾提出了著名的“節(jié)儉悖論”，即儲(chǔ)蓄率升高，雖然使得個(gè)人儲(chǔ)蓄增加，但卻使得國(guó)民收入由于消費(fèi)的減少而減少。從宏觀角度看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)外貿(mào)依存度過大，致使在人民幣升值周期中外貿(mào)促出口企業(yè)損失非常嚴(yán)重。而儲(chǔ)蓄率過高，內(nèi)需不足，導(dǎo)致產(chǎn)品市場(chǎng)上供大于求。這本身限制了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速健康持久發(fā)展。從微觀上看，即使是定期存款，所得利息也少的可憐完全不能跑贏CPI。雖然存入銀行的利息上調(diào)了，可是靠利息的收益率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于如今的通貨膨脹率，個(gè)人賬戶上的存款變得越來(lái)越不值錢而若算上資金的機(jī)會(huì)成本，負(fù)利率的陰影始終籠罩著銀行存款，使得它們?cè)谕ㄘ浥蛎浵虏粩噘H值。

2.投資品種難以選擇.

通貨膨脹下，人人為了規(guī)避通貨膨脹，都在不停的炒作實(shí)物和金融產(chǎn)品。面對(duì)央行不斷加息，提高存款準(zhǔn)備金抵擋通貨膨脹的影響，加大熱錢的回收力度，那么流入股市的資金必定在不斷的減少，這就導(dǎo)致股市在很大程度上趨于萎靡的狀態(tài)，面臨2011年股市低迷的現(xiàn)狀，不少投資者把投資方向從金融產(chǎn)品轉(zhuǎn)向?qū)嵨锏某醋鳌！岸鼓阃妗保八饽嗪荨钡染W(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)以表對(duì)當(dāng)前高昂物價(jià)的不滿、嘲諷和調(diào)侃，近幾年來(lái)以蔬果、肉蛋、糧油、蒜、綠豆等為首的農(nóng)副產(chǎn)品呈現(xiàn)瘋漲之勢(shì)，其漲幅速度簡(jiǎn)直令人瞠目結(jié)舌。一些日常基本必須的農(nóng)副食品已經(jīng)被炒得很離譜，完全違背價(jià)值規(guī)律的作用，但是普通老百姓由于專業(yè)知識(shí)的缺乏以及信息不對(duì)稱的原因，他們不僅不能抓住住來(lái)勢(shì)迅猛的一輪輪炒作的，選擇正確的投資方式，還成為被別人掠奪財(cái)富的受害者。

三、通貨膨脹下個(gè)人投資理財(cái)?shù)膽?yīng)對(duì)措施

通貨膨脹給老百姓帶來(lái)了更大的生活壓力，也給廣大老百姓的切實(shí)生活帶來(lái)了很大影響，那么面對(duì)這樣的影響我們又應(yīng)該如何去應(yīng)付呢？在如今高通貨膨脹時(shí)代，合理規(guī)劃自己手中的錢就顯得格外重要，個(gè)人投資理財(cái)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。

（一）樹立正確的投資理念。

既然投資理財(cái)是老百姓減少財(cái)富縮水的方式，那么我們就必須樹立正確的投資理念。理念是體現(xiàn)投資者投資個(gè)性特征的、并促使投資者正常開展分析、評(píng)判，決策并指導(dǎo)投資者行為，只有正確的理念才能指導(dǎo)正確的投資，最終導(dǎo)致較高的投資收益，也才能避免在投資中被別人掠奪財(cái)富的對(duì)象。如何樹立正確的投資理念，不是簡(jiǎn)單的一句話就可以讓投資者明白，就可以做到的。它必須通過理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中經(jīng)過歷練才能得到的真諦。而普通的老百姓在現(xiàn)實(shí)的投資中往往因?yàn)槿狈?duì)投資的基本認(rèn)識(shí)，很容易落入投資的陷阱。因此作為一個(gè)投資者在準(zhǔn)備投資之前，應(yīng)該有意識(shí)的學(xué)習(xí)與投資有關(guān)的基本知識(shí)，才能形成一套正確的投資理念來(lái)指導(dǎo)自己的投資。

（二）投資目標(biāo)上定位于獲取長(zhǎng)期的穩(wěn)定收益。

由于普通的投資者處在信息不對(duì)稱、資金量小、心態(tài)不穩(wěn)定以及投資技巧不成熟的弱勢(shì)地位，因此筆者建議其定位于長(zhǎng)期投資而獲取穩(wěn)定的收益。從上證指數(shù)1991年至2010年的歷史數(shù)據(jù)看，如果在歷史上的任意一點(diǎn)向前推算10年，會(huì)發(fā)現(xiàn)10年后的大盤點(diǎn)位基本高于10年前，這可以從一個(gè)方面說(shuō)明長(zhǎng)期投資的意義。被稱為世界上最偉大的投資者之一：沃倫.巴菲特，便是長(zhǎng)期價(jià)值投資理念的堅(jiān)信者。巴菲特長(zhǎng)期投資一家公司，不搞陰謀詭計(jì)，正大光明，他每年的投資基本上都能保持20%左右增長(zhǎng)率的業(yè)績(jī)來(lái)看，并不是最高、最耀眼的。但無(wú)論牛市還是熊市，除少數(shù)虧損的年度，他的收益率卻一直很穩(wěn)定。巴菲特的導(dǎo)師格雷厄姆有句名言：股市短期是投票機(jī)，但長(zhǎng)期是稱重機(jī)。短期投資收益主要靠運(yùn)氣，長(zhǎng)期投資收益才能看出實(shí)力。連巴菲特這樣具有深厚投資知識(shí)功底的人尚且堅(jiān)持長(zhǎng)期投資，那么我們普通的投資者在缺乏專業(yè)投資知識(shí)的背景下，如果盲目的選擇短期投資，幾個(gè)月之內(nèi)急切得期望從投資中得到高額的回報(bào)，就很容易浮躁、盲目信任、聽個(gè)信息就像抓個(gè)救命稻草，最終的結(jié)果往往與期望值正好相反。因此，筆者建議普通投資者不要過多的追求短期的利潤(rùn)，要明白投資是有風(fēng)險(xiǎn)的，更多的享受長(zhǎng)期投資為你帶來(lái)的穩(wěn)定收益。

（三）正確認(rèn)識(shí)各種投資品種。

在通貨膨脹中，貨幣和財(cái)富是貶值的，與此相對(duì)應(yīng)，商品和資產(chǎn)價(jià)格卻是上漲的，所以持有隨脹而漲的資產(chǎn)是應(yīng)對(duì)通貨膨脹的有效措施。目前市場(chǎng)上有各種琳瑯滿目、種類繁多的理財(cái)產(chǎn)品，普通投資者如何才能挑選到一款適合自身的呢？投資者慣用的做法是根據(jù)市場(chǎng)熱點(diǎn)消息來(lái)選擇投資品種。比如當(dāng)上證指數(shù)漲到5000點(diǎn)的時(shí)候，市場(chǎng)上的熱點(diǎn)是股市，此時(shí)每天到證交所開戶的新股民劇增，因?yàn)樗麄兏鶕?jù)市場(chǎng)上的消息選擇了投資股票，但這些新股票往往被套牢在6000點(diǎn)左右。而解釋這一現(xiàn)象的答案是：投資的大小取決于投資的誘導(dǎo)。誘導(dǎo)越大，投資越大；反之亦然 2。因此根據(jù)消息來(lái)選擇投資品種的做法是相當(dāng)危險(xiǎn)的，筆者建議投資者在選擇投資品種之前一定要認(rèn)清其本質(zhì)。

1.金融類資產(chǎn)投資。

金融類投資的對(duì)象是金融資產(chǎn)，金融資產(chǎn)是一種以憑證形式存在的信用權(quán)益，如股票投資、基金投資、期權(quán)投資、期貨權(quán)益及債券、理財(cái)產(chǎn)品（計(jì)劃）等資產(chǎn) 。

歷史經(jīng)驗(yàn)表明，在通貨膨脹初期，上市公司通常會(huì)獲得較高的收益，從而帶動(dòng)股價(jià)上漲。投資者投資股票，除去獲得買賣價(jià)差外，還可能獲得較高的股息回報(bào)。因此股票投資是取得資產(chǎn)保值增值的良好途徑之一。但股市不僅是經(jīng)濟(jì)的晴雨表，更受到宏觀經(jīng)濟(jì)政策的影響，因此投資者還應(yīng)該密切關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的財(cái)政與貨幣政策等宏觀調(diào)控措施，根據(jù)貨幣供應(yīng)量的變化，把握股市的投資機(jī)會(huì)。

因?yàn)橹R(shí)、信息、精力等原因，一般的投資者無(wú)法從投資理財(cái)中賺取高額的收益，因此進(jìn)行基金定投資是個(gè)不錯(cuò)的選擇。基金是將眾多投資者的資金集中起來(lái)，形成獨(dú)立資產(chǎn)，由基金托管人托管，基金管理人管理，也就是將自己的資金交給更專業(yè)的投資人士幫你管理以彌補(bǔ)自己在知識(shí)、信息、精力等方面的缺陷。

據(jù)從事個(gè)人理財(cái)行業(yè)多家的專家介紹，按照風(fēng)險(xiǎn)和收益特征，目前銀行推出的理財(cái)產(chǎn)品大致可分為保證收益型產(chǎn)品、保本浮動(dòng)收益型產(chǎn)品、非保本浮動(dòng)收益型產(chǎn)品三大類。普通的投資者在選擇理財(cái)產(chǎn)品的之前，首先要明確自己期望的收益與可以接受的風(fēng)險(xiǎn)。如果是風(fēng)險(xiǎn)偏好者則可以更多的選擇非保本浮動(dòng)收益型產(chǎn)品，如果是風(fēng)險(xiǎn)厭惡者則可以更多的選擇保證收益型產(chǎn)品。

2.實(shí)物類資產(chǎn)投資。

實(shí)物資產(chǎn)就是有形資產(chǎn)，如對(duì)固定資產(chǎn)、貴重金屬、玉石等商品投資。

固定資產(chǎn)是指屬于產(chǎn)品生產(chǎn)過程中用來(lái)改變或者影響勞動(dòng)對(duì)象的勞動(dòng)資料，是固定資本的實(shí)物形態(tài)。對(duì)于個(gè)人而言，固定資產(chǎn)一般指房屋、商鋪等具有長(zhǎng)期穩(wěn)定收益的資產(chǎn)。對(duì)于不喜歡虛擬經(jīng)濟(jì)的投資者而言，固定資產(chǎn)投資是非常好的選擇。

目前市場(chǎng)上比較適合個(gè)人投資者的貴重金屬投資是黃金投資。馬克思說(shuō)過，貨幣天然不是金銀，金銀天然是貨幣。黃金在貨幣市場(chǎng)上曾經(jīng)扮演過重要的角色，但由于布雷頓森林體系的瓦解而使得黃金在流通體系中的地位有所下降。近年來(lái)，黃金價(jià)格隨著美元的貶值逐步走高，而由于其稀缺性和良好的收益性，越來(lái)越受到投資者的青睞。對(duì)于普通大眾居民來(lái)說(shuō)，雖然當(dāng)期黃金價(jià)格過高，但是從保值的目的出發(fā)，筆者建議每年固定的時(shí)刻買入50克左右的黃金，每一年買一次，不用擔(dān)心未來(lái)的漲和跌。比如居民從40歲開始購(gòu)買，每一年買買到60歲，那差不多是20個(gè)50克黃金單位，那么從60歲退休的時(shí)候，我們建議他每年賣出50克，這樣就可以補(bǔ)充他的退休的那部分收益，從一輩子來(lái)看，其實(shí)是最保值的。

總之，在通貨膨脹下，財(cái)富的創(chuàng)造源泉只我們的雙手和大腦，任何投資都要從投資者的實(shí)際情況出發(fā)，樹立正確的投資理念，正確認(rèn)識(shí)所要選擇的投資品種，不能僅看潛在的回報(bào)

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠賢、邱繼彩.《商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管控效能評(píng)價(jià)探討》.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2011年第06期

[2]章鐵生、王鍇、林鐘高.《財(cái)務(wù)治理》.2005年1月第1版.經(jīng)濟(jì)管理出版社.

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）36-0270-03

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的內(nèi)涵及特征

1.互動(dòng)式教學(xué)模式的內(nèi)涵。互動(dòng)式教學(xué)模式是以現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在教師引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的動(dòng)態(tài)的、開放的、講究教學(xué)民主的一種教學(xué)模式。互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合和相互影響，將教學(xué)活動(dòng)看作教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與環(huán)境之間的多方位、多層次的交互活動(dòng)過程，通過教學(xué)互動(dòng)的方式，充分利用各種教學(xué)要素，調(diào)節(jié)它們之間的關(guān)系及其內(nèi)在相互作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)與發(fā)展。互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主與公平，通過多角度、多層次、多方式、多主體的交叉互動(dòng)，產(chǎn)生教學(xué)共振提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。其主要特征包括：第一，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等化，要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主；第二，強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)；第三，強(qiáng)調(diào)多向信息互動(dòng)；第四，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和情感的雙重互動(dòng)。

2.互動(dòng)式教學(xué)模式在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)模式有以下優(yōu)勢(shì)：第一，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，互動(dòng)式教學(xué)狀態(tài)下的相互影響、相互合作的環(huán)境，人與人之間更密切的相互聯(lián)系將會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生正面影響，比個(gè)體的、相互競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。互動(dòng)教學(xué)往往采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式進(jìn)行實(shí)施，學(xué)習(xí)小組成員之間能夠相互學(xué)習(xí)和合作，由于學(xué)習(xí)者更多地受到周圍合作者的關(guān)注與尊重，可以鍛煉他們的團(tuán)體協(xié)作能力，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。第三，互動(dòng)式教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)互動(dòng)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)生提出的正確觀點(diǎn)給予分析、引導(dǎo)。討論中師生之間得以相互啟發(fā)，使學(xué)生易于交流，勇于交流，不斷獲得成就感和心理滿足，從而激發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造精神。第四，互動(dòng)式教學(xué)促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。互動(dòng)式教學(xué)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。教師言傳身教，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情又影響教師的情緒，調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)熱情，從而能收到較好的教學(xué)效果。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在證券投資學(xué)教學(xué)的方式及實(shí)施

證券投資學(xué)是一門應(yīng)用性課程，課程具有明顯異于其他課程的特征。主要包括：第一，教學(xué)過程需要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、心理學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等多學(xué)科的知識(shí)；第二，教學(xué)過程中，課程會(huì)面臨資本市場(chǎng)中新規(guī)則、新制度、新機(jī)制的不斷出現(xiàn)；第三，證券投資課程所涉及的內(nèi)容常常與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)，呈現(xiàn)出很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)時(shí)性；第四，由于視角不同，學(xué)生對(duì)某些證券投資相關(guān)問題的理解或回答也會(huì)因人而異，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)體差異性。以上這些特征預(yù)示著如果缺乏足夠的教師和學(xué)生課堂內(nèi)外的互動(dòng)交流，其教學(xué)效果和目標(biāo)將很難達(dá)成。

1.提問及引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)。以提問及加以適當(dāng)引導(dǎo)的方式來(lái)導(dǎo)入一個(gè)新的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生思考的一種有效方法。教師要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容選取具有啟發(fā)性和現(xiàn)實(shí)意義的問題。應(yīng)注意問題要求的能力要符合學(xué)生的實(shí)際以及學(xué)生是否對(duì)之感興趣，讓學(xué)生積極地思考，主動(dòng)地參與課堂的互動(dòng)。比如為什么會(huì)有股票市場(chǎng)，股票是一個(gè)賭場(chǎng)嗎？投資與投機(jī)有什么區(qū)別，投機(jī)有何積極和消極作用嗎？投資會(huì)讓我們賺很多錢嗎，風(fēng)險(xiǎn)多大？為什么會(huì)有許多炒股失敗的人？為什么說(shuō)“不要把所有的雞蛋都放到一個(gè)籃子里”？這一系列的問題將學(xué)生的視野從書本理論拉入了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，使他們開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題，并積極地思考，主動(dòng)地將現(xiàn)實(shí)與理論結(jié)合在一起。這些問題引導(dǎo)出的答案非常的豐富，學(xué)生見解各異，常常形成討論。教師讓學(xué)生帶著問題來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，了解教材上對(duì)于股票市場(chǎng)和投資的界定，了解證券投資的基本分析和技術(shù)分析等。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，獨(dú)立思考，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了自主探尋知識(shí)、研究問題和解決問題的方法。當(dāng)講授完相關(guān)理論之后，教師請(qǐng)學(xué)生再來(lái)回顧開始的問題，最后教師總結(jié)歸納，深化對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)。通過問題引導(dǎo)的互動(dòng)方式，學(xué)生加深了對(duì)概念的理解，激發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，做到了理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在拓展了知識(shí)面的同時(shí)，增強(qiáng)了參與意識(shí)。

2.案例分析互動(dòng)教學(xué)。案例分析是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科各專業(yè)課中普遍采用的教學(xué)方法，通過典型事例解析其中的現(xiàn)象和方法，通過小組討論或?qū)W生個(gè)體參與教學(xué)討論。選取的案例要具有答案上的豐富性和可能激起學(xué)習(xí)討論興趣的特點(diǎn)。經(jīng)過自己的思考和討論，學(xué)生常常對(duì)同一個(gè)案例持有不同的觀點(diǎn)，這樣進(jìn)一步豐富了大家對(duì)這個(gè)問題的看法，理解也變得更加深入。比如股市中金融行業(yè)股票的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，是否具有投資價(jià)值，比如如何保護(hù)中小投資者的投資利益等等。教師要對(duì)每個(gè)組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，積極肯定學(xué)生一些好的觀點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論要加以引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與意識(shí)。最后對(duì)每個(gè)案例也要總結(jié)和歸納，加深學(xué)生對(duì)于案例的認(rèn)識(shí)。通過分析課堂討論的互動(dòng)方式，不僅加強(qiáng)了師生課上的交流，對(duì)所學(xué)提供及時(shí)的反饋，而且活躍了學(xué)生的思維，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.模擬教學(xué)法。股票模擬交易，分組模擬基金運(yùn)行和個(gè)人股民進(jìn)行網(wǎng)上的模擬交易。學(xué)生分組組織模擬基金投資，讓學(xué)生扮演其中的某種角色，身臨其境，從中學(xué)習(xí)和運(yùn)用基金運(yùn)行及組合投資股票、集體投資決策方法。在課堂上采用情景模擬是一種很好的實(shí)現(xiàn)工作體驗(yàn)的方法。為了模擬真實(shí)情境，可以在講授完相關(guān)的理論知識(shí)后，組織學(xué)生進(jìn)行模擬交易。要求學(xué)生買賣各種證券品種，教師可指定學(xué)生買入某一有代表性個(gè)股，類似品種的投資交易完全由學(xué)生自主選擇。比如要求學(xué)生分別購(gòu)買藍(lán)籌股、績(jī)優(yōu)股、小盤股、ST股等不同類型股票，國(guó)債、公司債券、可轉(zhuǎn)債權(quán)等不同類型債券，開放式、封閉式等不同類型基金，了解這些證券的原理、特點(diǎn)、分紅、除權(quán)等，觀察其走勢(shì)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。在模擬教學(xué)中，通過生動(dòng)、直觀的電腦界面清晰地表達(dá)復(fù)雜的數(shù)據(jù)圖表、抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)通過模擬交易、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)交流，學(xué)生從對(duì)證券市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)入手，通過“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的不斷循環(huán)，學(xué)習(xí)掌握證券的基本知識(shí)和基本理論。

4.分組討論法。分組討論是在基金模擬投資過程中，要求各組需進(jìn)行小組討論并記錄。首先各小組按就近原則，比如宿舍或者自由組合的方式組成小組，各小組經(jīng)過個(gè)人的模擬交易后，將小組模擬交易行業(yè)進(jìn)行整合，小組以十個(gè)行業(yè)左右作為本小組的主要交易品種。在此過程中各小組應(yīng)進(jìn)行討論、表決并做記錄。在小組模擬交易過程中，行業(yè)投向或者股票的買賣決策都需要進(jìn)行討論及記錄，圍繞證券投資的行業(yè)及股票選擇議題展開討論，并互相交流。這不僅有助于培養(yǎng)分析和解決問題的能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在小組討論中，每個(gè)人都要充分參與、表述自己的觀點(diǎn)，能在較短的時(shí)間內(nèi)提出各種各樣的思想及觀點(diǎn)，就有助于提高討論的質(zhì)量和效果，由于在短時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)學(xué)員充分參與，因而能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，容易使氣氛活躍。

5.專題探究互動(dòng)教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行基金模擬交易集體決策之前要進(jìn)行專題研究，專題研究的主要對(duì)象時(shí)行業(yè)分析會(huì)及個(gè)股討論分析會(huì)。要求各組進(jìn)行網(wǎng)上資料搜集、通過各種媒介甚至調(diào)研獲得的資料進(jìn)行專題研究。這有助于學(xué)生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，將教學(xué)和研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人模擬交易和本組模擬基金投資經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都會(huì)就證券投資的某個(gè)專題（主要包括行業(yè)、個(gè)股研究）進(jìn)行研討，教師要根據(jù)學(xué)生的研究課題，就研究方向給予指導(dǎo)，組織學(xué)生形成行業(yè)分析報(bào)告及個(gè)股分析報(bào)告等，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)研究計(jì)劃，在查閱資料、反復(fù)討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論研究和實(shí)踐調(diào)研，最終完成行業(yè)分析報(bào)告和個(gè)股投資分析報(bào)告。撰寫的投資分析報(bào)告當(dāng)中至少應(yīng)包括基本分析和技術(shù)分析等方面的內(nèi)容。基本分析包括對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、宏觀經(jīng)濟(jì)政策、公司的行業(yè)背景及發(fā)展趨勢(shì)、公司的基本素質(zhì)分析和財(cái)務(wù)狀況分析等等；技術(shù)分析則應(yīng)包括K線理論、切線理論、形態(tài)理論、波浪理論以及技術(shù)指標(biāo)的分析等。專題研究的互動(dòng)方式在課外為教與學(xué)提供了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要的作用。

6.效果評(píng)價(jià)。為了督促學(xué)生最大范圍地參與互動(dòng)式教學(xué)，并鼓勵(lì)其參與的積極性，效果評(píng)價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)一定的互動(dòng)性。以上多種互動(dòng)式教學(xué)方法中，都應(yīng)體現(xiàn)在最后的評(píng)價(jià)中，根據(jù)學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)，進(jìn)行量化考核。首先，在老師的主導(dǎo)下，通過與學(xué)生協(xié)商，建立一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，把以上各種具體互動(dòng)教學(xué)的成績(jī)以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)生成績(jī)。應(yīng)著重以學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、口頭表達(dá)和書面寫作能力為導(dǎo)向。以分組模擬證券投資交易、小組討論、專題研究為例，教學(xué)班級(jí)60人，分為6組，通過前期的小組基金投資模擬交易方式。在評(píng)價(jià)計(jì)分時(shí)，每個(gè)小組對(duì)其他各組的模擬交易成績(jī)、小組分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的表現(xiàn)及投資分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，取平均值作為每個(gè)小組的成員個(gè)人得分。此次互動(dòng)式教學(xué)安排在期末成績(jī)中占20%～40%，將最終成績(jī)記入期末總評(píng)成績(jī)中。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)授課教師的要求

為了在證券投資學(xué)課程中成功的開展互動(dòng)式教學(xué)，充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)模式的良好效果，教師在教學(xué)實(shí)踐中除了要科學(xué)合理地組織好教學(xué)過程，還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題。

1.教師與學(xué)生要建立平等關(guān)系。與傳統(tǒng)教學(xué)中教師作為知識(shí)傳授者的絕對(duì)權(quán)威地位不同，互動(dòng)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，而教師則作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。為了保證學(xué)生參與討論互動(dòng)的熱情，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師就必須和學(xué)生建立起相互尊重、相互信任的平等而和諧的師生關(guān)系。

2.教師要不斷提高自身教學(xué)科研能力。開展互動(dòng)式教學(xué)之前，教師對(duì)教學(xué)相關(guān)理論和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行要有清晰的把握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有深入的研究、能熟練掌握；同時(shí)要了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理狀況，只有結(jié)合課程和學(xué)生實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合；在教學(xué)實(shí)踐中刻苦探索，才能真正達(dá)到互動(dòng)式教學(xué)的目的和預(yù)期效果。

3.教師要進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備。首先，互動(dòng)式教學(xué)是一種開放式的教學(xué)過程，要求教師要不斷豐富并更新知識(shí)；其次，互動(dòng)式教學(xué)要符合學(xué)生水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)還要合乎經(jīng)濟(jì)實(shí)際，這就要求教師對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)有充分的了解；第三，互動(dòng)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，影響因素較多，討論中要總結(jié)和評(píng)論學(xué)生的觀點(diǎn)，這要求教師要有掌控能力；第四，因?yàn)榛?dòng)過程會(huì)使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，因而教師教學(xué)過程中要形成使用現(xiàn)代教學(xué)工具的習(xí)慣。

四、互動(dòng)式教學(xué)模式實(shí)施的注意事項(xiàng)

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并不意味著教師作用的降低，或者對(duì)教師能力要求的下降。互動(dòng)式教學(xué)提升學(xué)生的主體地位，但互動(dòng)式教學(xué)歸根結(jié)底要由教師引導(dǎo)與主持，仍要在民主協(xié)商的基礎(chǔ)上保持教師的主導(dǎo)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)過程中，教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)民主，尊重學(xué)生的合理要求，體現(xiàn)民主協(xié)商精神，互動(dòng)式教學(xué)對(duì)學(xué)生與教師的關(guān)系適度平等性。如果在互動(dòng)教學(xué)過程中，產(chǎn)生沖突，應(yīng)盡量實(shí)事求是精神去解決，不可以以教師身份予以壓制，否則效果適得其反，難以達(dá)到預(yù)期效果。

3.互動(dòng)式教學(xué)模式一般要貫穿整個(gè)教學(xué)過程，比如學(xué)生在證券模擬交易過程中，隨時(shí)需要老師的答疑，學(xué)生通過E-mail、QQ等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)途徑可以實(shí)現(xiàn)課前、課后與教師的溝通以及學(xué)生之間的討論與溝通，因此互動(dòng)式教學(xué)會(huì)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，教師在這一點(diǎn)上要有足夠的心里準(zhǔn)備和耐心。

4.互動(dòng)式教學(xué)要與先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段相結(jié)合，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段對(duì)推進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)發(fā)揮著積極作用，如借助網(wǎng)絡(luò)，教師可與學(xué)生進(jìn)行多時(shí)空溝通，延長(zhǎng)教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)與鏈條。借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可從多角度與學(xué)生互動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 夏京文.大學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施方法？制約因素與對(duì)策研究[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2008，（8）：21-23.

[3] 張明.人力資源管理課程中的互動(dòng)式教學(xué)探討[J].教育與職業(yè)，2010，（17）：151-152.

篇（6）

一、定義判斷：每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種行為，要求你嚴(yán)格依據(jù)定義從中選出一個(gè)最符合或最不符和該定義的答案。注意：假設(shè)這個(gè)定義是正確的，不容置疑的。

1、勞動(dòng)報(bào)酬：是指勞動(dòng)者因提供勞動(dòng)而獲得的所有報(bào)酬的總和，它等于工資和福利之和。根據(jù)以上的定義，下面哪種組合構(gòu)成勞動(dòng)報(bào)酬：（）

A、劉昕完成計(jì)件任務(wù)500件，按單價(jià)4元計(jì)，獲得2014元人民幣

B、劉昕因完成計(jì)件任務(wù)獲得2014元人民幣，公司獎(jiǎng)勵(lì)他到海南旅游一次

C、劉昕因完成計(jì)件任務(wù)獲得2014元人民幣，且他把上月獲得的2014元人民幣投資股票又獲得了200元的收益

D、劉昕完成計(jì)件任務(wù)獲得2014元人民幣，又因其加班，獲得300元的加班費(fèi)

2、資本輸出：是指資本家、資本家集團(tuán)或資本主義國(guó)家政府為了獲得高額利潤(rùn)或利息對(duì)國(guó)外進(jìn)行投資或貸款。根據(jù)以上的定義，下面哪個(gè)不屬于資本輸出？

A、在國(guó)外投資辦工廠、開礦山

B、私人銀行和企業(yè)的對(duì)外貸款

C、購(gòu)買國(guó)外企業(yè)的有價(jià)證券

D、向海外發(fā)行本國(guó)企業(yè)的股票和債券

3、技術(shù)創(chuàng)新：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論中，指新技術(shù)、新發(fā)明在生產(chǎn)中的首次應(yīng)用，是在生產(chǎn)體系中建立新的生產(chǎn)函數(shù)或供應(yīng)函數(shù)，引進(jìn)一種生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合。經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新具有非獨(dú)占性、不確定性、市場(chǎng)性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)。根據(jù)以上的定義，下面哪種行為屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇的技術(shù)創(chuàng)新：（）

A、歐洲協(xié)和飛機(jī)試飛成功，因其飛行成本巨大，故機(jī)票價(jià)格極其昂貴

B、美國(guó)的航天技術(shù)極其發(fā)達(dá)和先進(jìn)，航天飛機(jī)在太空自由飛翔

C、五糧液集團(tuán)經(jīng)過長(zhǎng)期的配方試驗(yàn)，在市場(chǎng)推出了低度酒，取得了極好的市場(chǎng)回報(bào)

D、美國(guó)銥星公司的技術(shù)可使人在地球的任何一個(gè)角落收發(fā)信息

4、無(wú)效勞動(dòng)合同：指當(dāng)事人違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定，訂立的不具有法律效力的勞動(dòng)合同。它雖是當(dāng)事人雙方協(xié)商訂立的，但經(jīng)國(guó)家規(guī)定的專門機(jī)構(gòu)認(rèn)為無(wú)效合同后，國(guó)家則不予確認(rèn)，法律不予保護(hù)。根據(jù)以上定義，下述哪種行為是典型的無(wú)效勞動(dòng)合同：（）

A、農(nóng)民工小王被某印刷廠雇傭，書面合同規(guī)定管吃管住，月薪800元人民幣，無(wú)節(jié)假日

B、農(nóng)民工小王，在公開勞動(dòng)市場(chǎng)被某餐館雇傭，簽定勞動(dòng)合同，并當(dāng)場(chǎng)作了合同公證

C、四川民工小王，在勞動(dòng)行政部門的鑒證下，與某水泥廠簽定了勞動(dòng)合同

D、農(nóng)民工小王被某印刷廠雇傭，書面合同規(guī)定月薪800元人民幣，并口頭約定遵循國(guó)家相關(guān)的政策和法律

二、演繹推理：每題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求你根據(jù)這段陳述，選出一個(gè)答案。注意，正確答案應(yīng)與所給的陳述相符合，不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。

15、為了保護(hù)某些新開發(fā)的工業(yè)，A國(guó)政府禁止這類在國(guó)內(nèi)剛剛開始研制的產(chǎn)品進(jìn)口。但這類產(chǎn)品的購(gòu)買者是A國(guó)幾家從事國(guó)際貿(mào)易的大公司，對(duì)該類產(chǎn)品的禁止進(jìn)口大大提高了這些產(chǎn)品的價(jià)格，從而嚴(yán)重地削弱了這幾家公司在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。可見，

A、這些產(chǎn)品的價(jià)格，進(jìn)口要比在A國(guó)國(guó)內(nèi)自行生產(chǎn)便宜得多。

B、A國(guó)政府希望那些新開發(fā)工業(yè)成熟以后，再反過來(lái)出口它們的產(chǎn)品。

C、A國(guó)只進(jìn)口它的出口國(guó)的產(chǎn)品。

D、進(jìn)口的產(chǎn)品必須是對(duì)A國(guó)經(jīng)濟(jì)起關(guān)鍵作用的。

16、在當(dāng)今社會(huì)中，一個(gè)人的知識(shí)大致有百分之十至二十是從學(xué)校中學(xué)到的，百分之八十到九十是在職業(yè)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)獲得的。在一個(gè)人的知識(shí)總量中，從學(xué)校中學(xué)到的將越來(lái)越多，但所占的比例卻越來(lái)越少。因此，

A、應(yīng)該盡可能多地參加職業(yè)實(shí)踐。

B、學(xué)校越來(lái)越不重要了。

C、不斷接受各種形式的再教育，已是必然發(fā)展趨勢(shì)。

D、學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)越來(lái)越少。

演繹推理其它習(xí)題略

三、圖形推理：（略）

第三部分常識(shí)判斷

（共40題）

一、常識(shí)判斷：常識(shí)部分涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、公共管理、人文、科技等方面、考察應(yīng)試者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的基本能力。請(qǐng)注意，正確答案可能是一個(gè)，也可能是兩個(gè)以上，請(qǐng)根據(jù)題意做出正確選擇。

1、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的基本的、首要的理論問題是：

A、確定我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展所處的歷史階段

B、什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義

C、搞清馬克思列寧主義經(jīng)典作家關(guān)于社會(huì)主義的科學(xué)論斷

D、探索符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義模式

2、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制是指：

A、社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的總和

B、社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度

C、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的具體實(shí)現(xiàn)形式及運(yùn)行方式

D、社會(huì)主義生產(chǎn)分配、交換、消費(fèi)的體系

3、把我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣割讓給日本的不平等條約是：

A、《》B、《》

C。《》D、《》

4、《民法通則》第64條規(guī)定，包括：

A、委托B、代位

C、法定D、指定

5、公文對(duì)語(yǔ)句的基本要求是：

A、含義明確、清晰、完整、便于準(zhǔn)確理解無(wú)歧意

B、句子成分搭配得當(dāng)

C、可以隱去句子中的必須有的成分

D、改變語(yǔ)序安排

6、行政行為成立的要件有：

A、主體要件B、功能要件

C、內(nèi)容要件D、權(quán)限要件

7、世界反法西斯同盟國(guó)督促日本無(wú)條件投降的會(huì)議是：

A、德黑蘭會(huì)議B、開羅會(huì)議

C、雅爾塔會(huì)議D、波茨坦會(huì)議

8、法律淵源實(shí)質(zhì)上是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)法進(jìn)行的分類，根據(jù)法律淵源的含義，我們可以把法律分為：

A、憲法、民法、刑法、訴訟法等

B、憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等

C、憲法、民法、刑法、商法等

D、憲法、法律、行政法、條例等

9、同志在建黨八十周年慶祝大會(huì)上的講話指出，是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)，因?yàn)榫哂?)的理論品質(zhì)。

A、解放思想，實(shí)事求是

B、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

C、與時(shí)俱進(jìn)

D、一切從實(shí)際出發(fā)

10、商品交換必須實(shí)行等價(jià)交換，這是商品經(jīng)濟(jì)必須遵循的一條重要原則。下列選項(xiàng)中對(duì)等價(jià)交換的正確認(rèn)識(shí)有：

A、交換雙方的商品在使用價(jià)值量上相等

B、交換雙方的商品在價(jià)值量上相等

篇（7）

【摘要】

本文從投資者教育的困境出發(fā)，分析我國(guó)理財(cái)教育的現(xiàn)狀指出高校理財(cái)理念教育的普及化發(fā)展的必要性。并提出高校普及理財(cái)理念教育的幾點(diǎn)建議：對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)和非財(cái)經(jīng)類專業(yè)差異化的理財(cái)教育內(nèi)容和方式；設(shè)立理財(cái)理念教育的通識(shí)課程；開展投資者教育講座等方式。

【關(guān)鍵詞】

投資者教育；理財(cái)理念；財(cái)富管理

隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的普通民眾變成了名副其實(shí)的“投資者”，但由于“投資者教育”的缺失帶來(lái)的投資盲目性嚴(yán)重影響了我國(guó)金融市場(chǎng)的健康發(fā)展，更是給金融市場(chǎng)管理帶來(lái)了諸多問題。因此，筆者認(rèn)為在高等教育中普及理財(cái)理念教育是解決投資者教育問題的有效途徑。

一、投資者教育的困境

困境一：現(xiàn)代財(cái)富管理中強(qiáng)調(diào)投資者教育，財(cái)富管理者對(duì)投資者的教育往往時(shí)間短且存在很多難以很快解決的問題，比如投資者在被提示風(fēng)險(xiǎn)的前提下仍然陷入“跟隨狂熱”中或在同一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)問題中反復(fù)，無(wú)法認(rèn)清現(xiàn)狀和目標(biāo)。這是因?yàn)橐呀?jīng)形成的觀念和定勢(shì)的存在，使財(cái)富管理者也陷入了反復(fù)進(jìn)行投資者教育的困境中，使財(cái)富管理的效率低下。因此，投資者教育僅僅在財(cái)富管理階段開始還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。許多投資者在接受了財(cái)富管理服務(wù)后表示“直到今天我才知道…”“原來(lái)是這樣”等等。可見投資者也認(rèn)識(shí)到了自身的投資理念的缺乏。困境二：根據(jù)自身在教育教學(xué)中的體會(huì)，很多高等學(xué)校的學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)年P(guān)注度日益提高，但實(shí)際中通過與學(xué)生的接觸和批改學(xué)生有關(guān)理財(cái)方面的論文可以看到，學(xué)生對(duì)于理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)還停留在產(chǎn)品和技術(shù)的角度，認(rèn)為理財(cái)就是理財(cái)產(chǎn)品或投資股票等，存在很大的誤區(qū)。從課堂教學(xué)學(xué)生的興趣來(lái)看，個(gè)人理財(cái)選修課程報(bào)滿的情況就反映出學(xué)生對(duì)理財(cái)方面卻存在強(qiáng)烈的求知欲望。華僑大學(xué)對(duì)福建省幾所重點(diǎn)高校的在校大學(xué)生信用卡消費(fèi)情況及理財(cái)觀念的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有59.86%的學(xué)生希望能接受相關(guān)的理財(cái)培訓(xùn)及教育以便規(guī)劃自己的財(cái)富，積累理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，有75.6%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有提供適當(dāng)和足夠的個(gè)人理財(cái)教育，對(duì)學(xué)校理財(cái)教育的滿意度偏低[1]。困境三：“互聯(lián)網(wǎng)+”使越來(lái)越多的普通人接觸到了理財(cái)，足不出戶就可以享受理財(cái)服務(wù)，選擇理財(cái)產(chǎn)品，坐等收益。但并不是每一個(gè)人都懂得如何選擇理財(cái)服務(wù)，如何選購(gòu)理財(cái)產(chǎn)品，更不要說(shuō)分析自己的情況后再選擇了。而盲目選擇的結(jié)果往往帶來(lái)的不僅僅是投資者本身的資金損失，這種風(fēng)險(xiǎn)還會(huì)借助于互聯(lián)網(wǎng)的作用快速擴(kuò)散和放大，對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重后果，也會(huì)讓更多人喪失對(duì)投資和理財(cái)?shù)男判模焕诶碡?cái)行業(yè)的發(fā)展，更不利于全社會(huì)的理性投資。

二、從國(guó)外理財(cái)教育的發(fā)展看我國(guó)理財(cái)教育的現(xiàn)狀

（一）國(guó)外理財(cái)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展

早在1983年，美國(guó)德州奧斯汀大學(xué)就舉辦了首屆大學(xué)生商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。2005年英國(guó)政府發(fā)起一項(xiàng)中學(xué)學(xué)生做生意的計(jì)劃，要求所有12-18歲的中學(xué)生必須參加為期兩周的商業(yè)培訓(xùn)課程。美聯(lián)儲(chǔ)與財(cái)政部、證券交易委員會(huì)、美國(guó)銀行家協(xié)會(huì)等政府組織及100多家企業(yè)一起組成了個(gè)人理財(cái)入門知識(shí)聯(lián)盟（Thenationaljumpstartcoalitionforpersonnelfinancialliteracy），以提升美國(guó)年輕人的個(gè)人理財(cái)能力。該組織還給那些為提高年輕人個(gè)人理財(cái)素養(yǎng)做出杰出貢獻(xiàn)的社團(tuán)組織頒獎(jiǎng)[2]。可以看到在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，理財(cái)教育不僅僅是貫穿一個(gè)人成長(zhǎng)的全過程，而且也受到了政府和整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。

（二）國(guó)內(nèi)理財(cái)教育的現(xiàn)狀

在我國(guó)，由于歷史原因和傳統(tǒng)觀念的制約，“理財(cái)”在我國(guó)出現(xiàn)也是最近10年的事情，而對(duì)于在高校中開展理財(cái)教育更是起步晚，發(fā)展慢。在眾多高等院校中，關(guān)于理財(cái)課程的開始往往是有限學(xué)科有限專業(yè)才設(shè)置，作為選修課程的一般也要求財(cái)經(jīng)相關(guān)專業(yè)限選，這對(duì)于理財(cái)理念的普及非常不利。在走出校園后，往往是不具備財(cái)經(jīng)專業(yè)背景的學(xué)生才更需要理財(cái)方面的幫助，他們不具備基本理財(cái)理念，對(duì)獲取理財(cái)幫助的渠道又不熟悉，往往容易陷入前面所說(shuō)的那三種困境中。而對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際上在未來(lái)并不是所有的學(xué)生都會(huì)從事理財(cái)相關(guān)行業(yè)，而且即使是從事財(cái)富管理行業(yè)，作為財(cái)富管理者也并不需要樣樣皆通，財(cái)富管理行業(yè)的發(fā)展更趨向于協(xié)同，借力于專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士的幫助，實(shí)現(xiàn)全方位的財(cái)富管理。因此即使是財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生也不必要求人人都精通財(cái)富管理的方方面面，而理念教育則是必須的。

三、高校理財(cái)理念教育的普及化發(fā)展的必要性

理財(cái)理念的教育現(xiàn)在已深入人心，很多中小學(xué)甚至幼兒園都在教育孩子如何理財(cái)。但是這種理財(cái)教育應(yīng)該說(shuō)只是基本的財(cái)務(wù)或儲(chǔ)蓄教育。在沒有掌握一定的投資基礎(chǔ)知識(shí)之前，理財(cái)教育也只能停留于此，也就是說(shuō)受教育人在成為投資者的路上才剛剛起步。而對(duì)于高等院校而言，投資者教育就是迫在眉睫的了，因?yàn)椴浑y發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在高校中的學(xué)生，絕大部分已經(jīng)在股票市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)、黃金市場(chǎng)、甚至期貨市場(chǎng)上小試身手，他們對(duì)于資本市場(chǎng)的好奇和躍躍欲試使他們已經(jīng)儼然成為真正的投資者，但實(shí)際上，這些行為也僅僅是好奇，出于非理性或是一種冒險(xiǎn)精神。如果這樣的投資者大量出現(xiàn)在我們的資本市場(chǎng)中，通過一次次失敗或者悔恨來(lái)成長(zhǎng)，不論從效率上還是從資本市場(chǎng)的穩(wěn)定角度而言都是負(fù)面影響。另一方面，目前在高等院校就讀的學(xué)生在中小學(xué)階段并沒有接受過任何理財(cái)方面的教育，其投資行為習(xí)慣還沒有形成，而且18歲以后是人的投資理念的升華期，可塑性很強(qiáng)。孫凌霞，馬國(guó)振等在《對(duì)我國(guó)高校理財(cái)教育的反思》中通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)投資者理財(cái)教育對(duì)其投資觀念有正面的影響,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育對(duì)于提升他們的投資觀念具有積極的影響作用。此時(shí)良好的投資者教育可以使學(xué)生形成正確的理財(cái)理念，在今后的生活和工作中面對(duì)投資機(jī)會(huì)時(shí)可以更好把握，面對(duì)誘惑時(shí)可以有效抵制，面對(duì)投資問題時(shí)可以冷靜思考，找到自己和家庭所真正需要的投資方向和投資品。此外，高校學(xué)生作為年輕的一代人對(duì)其家庭和社會(huì)的影響都是巨大的。對(duì)一個(gè)學(xué)生的理財(cái)理念教育往往可以帶來(lái)整個(gè)家庭理財(cái)觀念的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)形成正確的投資理念和正確的理財(cái)方式起到不可估量的作用。因此作為為社會(huì)輸出高級(jí)人才的高等院校有責(zé)任對(duì)學(xué)生或者說(shuō)是未來(lái)的投資者進(jìn)行基本的理財(cái)理念的教育和培養(yǎng)，對(duì)其在今后的工作和生活中成為合格理性的投資者具有重大意義。

四、高校普及理財(cái)理念教育的幾點(diǎn)建議

（一）建議對(duì)非財(cái)經(jīng)專業(yè)開設(shè)有關(guān)理財(cái)理念教育的選修課程。課程內(nèi)容設(shè)置可以與財(cái)經(jīng)專業(yè)理財(cái)課程相區(qū)別。比如僅就理財(cái)基本概念，基本理論和基本家庭財(cái)務(wù)報(bào)表等內(nèi)容做講解，也可以適當(dāng)綜合財(cái)務(wù)分析，消費(fèi)心理學(xué)，行為金融學(xué)，保險(xiǎn)學(xué)基礎(chǔ)等課程的基本知識(shí)。在教材選用方面，可采用可讀性強(qiáng)趣味性強(qiáng)的書籍作為課程用書，有利于激發(fā)非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）理財(cái)課程本身屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)于有財(cái)經(jīng)專業(yè)背景的學(xué)生可以采用案例教學(xué)方式，重點(diǎn)提示案例背后隱含的理財(cái)理念和方法。綜合財(cái)經(jīng)課程體系中的相關(guān)課程內(nèi)容，既可以啟發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又可以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

（三）可開設(shè)全校范圍內(nèi)的理財(cái)理念通識(shí)課程。學(xué)生可以通過在線自主學(xué)習(xí)，定期在課堂中與教師討論的方式進(jìn)行。在課程體系的設(shè)置上，內(nèi)容的難易程度上要有區(qū)分，以適合不同學(xué)科背景的學(xué)生選擇其適合和感興趣的內(nèi)容。

（四）在發(fā)生投資相關(guān)時(shí)事時(shí)，可臨時(shí)增設(shè)投資者教育講座，從時(shí)事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)投資事件中的關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)遵循的基本理念。這樣的方式對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)或非財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生都較適合，也容易引起學(xué)生的興趣。大學(xué)時(shí)期是獲得人生第一筆收入的最后準(zhǔn)備階段，是創(chuàng)造財(cái)富的出發(fā)點(diǎn)，也是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，高等學(xué)校擔(dān)當(dāng)著使每一個(gè)學(xué)生成為合格投資者的重要使命。投資者教育在高校的普及是勢(shì)在必行的，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理財(cái)理念教育對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展都有舉足輕重的意義。

作者：徐丹 單位：河北金融學(xué)院金融系

參考文獻(xiàn)：

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篇（8）

《財(cái)務(wù)管理》是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，也是財(cái)經(jīng)類其他專業(yè)的必修課之一。高職《財(cái)務(wù)管理》建設(shè)應(yīng)當(dāng)與會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)同步。2006年我院的會(huì)計(jì)專業(yè)被湖北省教育廳確定為“教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)”。 在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》相繼被評(píng)為國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程的同時(shí)，《財(cái)務(wù)管理》的課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段也進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。

由于我國(guó)財(cái)務(wù)管理學(xué)科剛從會(huì)計(jì)學(xué)科中獨(dú)立出來(lái)，因此其理論體系、課程體系、教學(xué)方法體系還不充實(shí)和完善，再加上教授《財(cái)務(wù)管理》的大部分師資多是從事會(huì)計(jì)教學(xué)的教師，在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于與會(huì)計(jì)的聯(lián)系，教學(xué)方法上也往往沿用會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)。高職會(huì)計(jì)教學(xué)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做賬的能力，因此不需要有太多的拓展。財(cái)務(wù)管理的教學(xué)則有所不同，它除了教授一些具體的技術(shù)方法外，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生資金的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的理念。所以，財(cái)務(wù)管理的教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)理念、財(cái)務(wù)分析能力、職業(yè)判斷能力和綜合素質(zhì)，而決不僅僅是簡(jiǎn)單地財(cái)務(wù)計(jì)算能力。

一、課程模式上

我校積極開展新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與探討，安排教師進(jìn)行專業(yè)調(diào)查，對(duì)人才市場(chǎng)的需求情況，畢業(yè)生質(zhì)量情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，與各行業(yè)、各部門進(jìn)行座談交流，在取得大量第一手資料的基礎(chǔ)上，用先進(jìn)的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)課程教學(xué)，形成《財(cái)務(wù)管理》“雙模塊、雙循環(huán)、分階段考核”的課程模式。

（一）課程模式的指導(dǎo)思想

遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、突出能力”的課程建設(shè)指導(dǎo)思想，課程的基本理論部分以必須夠用為度，課程的基本技能部分重點(diǎn)突出實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力、分析能力和綜合素質(zhì)為指導(dǎo)方針。《財(cái)務(wù)管理》“雙模塊、雙循環(huán)、分階段考核”的課程模式中的“雙模塊”是指按知識(shí)模塊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，按專業(yè)崗位模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。“雙循環(huán)”是指通過對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)，基本理論的學(xué)習(xí)完成第一次循環(huán)，通過實(shí)訓(xùn)操作完成第二次循環(huán)。“分階段考試”是指每個(gè)模塊、每次循環(huán)學(xué)完以后，采用不同的方式進(jìn)行考核。

（二）課程模式的基本內(nèi)容

1.理論教學(xué)循環(huán)解決學(xué)生知識(shí)模塊的構(gòu)建

見表1。

2.實(shí)踐性教學(xué)循環(huán)解決崗位模塊問題

見表2。

“雙循環(huán)、雙模塊、分階段考試”的課程模式，最明顯的兩大優(yōu)勢(shì)：一是符合從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)規(guī)律；二是符合高職教育課程目標(biāo)的要求，打破了以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)專業(yè)課的課程模式，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力、崗位能力的培養(yǎng)，使教與學(xué)達(dá)到較高境界的融合。

二、教學(xué)方法上

2006年2月15日新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布是我國(guó)會(huì)計(jì)改革的里程碑，特別是新會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的運(yùn)用，從根本上扭轉(zhuǎn)了高職學(xué)生只要學(xué)好會(huì)計(jì)，會(huì)做賬就行，而《財(cái)務(wù)管理》是本科學(xué)生應(yīng)掌握的一門課程的傳統(tǒng)思想。今后，要想精通新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，必須學(xué)好《財(cái)務(wù)管理》。財(cái)務(wù)管理是一門既有理論深度，又有實(shí)踐廣度的課程，它需要教師精心地設(shè)計(jì)好每一堂課，并且嘗試選擇靈活多樣的教學(xué)方式；需要教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，改原來(lái)單純灌輸式的教學(xué)方式為現(xiàn)在的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；需要教師不斷地進(jìn)行自我教育，不斷地更新計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，豐富課堂氣氛，展示一個(gè)現(xiàn)代教育工作者的魅力。筆者根據(jù)多年《財(cái)務(wù)管理》的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、試驗(yàn)教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法等是改進(jìn)當(dāng)前高職《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)的幾種較好的方法。

（一）情景教學(xué)法

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)：“如果使學(xué)生簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是不好的；如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，任何方法都是好的。教育不是要人消極不為、無(wú)所作為，而是要激發(fā)主動(dòng)性、培養(yǎng)獨(dú)立性。”無(wú)論是《財(cái)務(wù)管理》的理論教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué)都可以運(yùn)用情景教學(xué)法，從培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、趣味性入手，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立地完成作業(yè)、上網(wǎng)操作，獨(dú)立地思考、實(shí)踐所學(xué)到的知識(shí)。

例如，在理論教學(xué)中，可以將我國(guó)今年出臺(tái)的一系列宏觀金融調(diào)控政策與企業(yè)理財(cái)、個(gè)人理財(cái)結(jié)合起來(lái)講授，將購(gòu)買商品房、投資股票、債券、基金等這些普通老百姓經(jīng)歷的事情作為話題交流，這樣避免了空洞地說(shuō)教，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好《財(cái)務(wù)管理》對(duì)自己今后的工作、生活都非常實(shí)用，從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以利用財(cái)務(wù)管理沙盤教學(xué)，將教學(xué)班模擬為一個(gè)上市公司，將學(xué)生分成五個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，互相競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員根據(jù)公司的組織結(jié)構(gòu)分別擔(dān)任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等），每個(gè)團(tuán)隊(duì)要親自經(jīng)營(yíng)一家擁有1億資產(chǎn)，銷售良好，資金充裕的企業(yè)，并要連續(xù)從事2至3個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并將企業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)管理的結(jié)果全部展示在模擬沙盤上。通過這種直觀的體驗(yàn)式互動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生理解復(fù)雜，抽象的財(cái)務(wù)理論，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和科學(xué)決策程序，提高了學(xué)生實(shí)際操作能力、語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（二）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種啟發(fā)性、實(shí)踐性的教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師扮演著“導(dǎo)演”的角色，從案例的挑選，問題的提出、討論過程的控制到討論結(jié)束的總結(jié)，都必須作出精心地安排。例如，在教授企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)演進(jìn)時(shí)，可以挑選武漢鋼鐵公司等一些國(guó)營(yíng)企業(yè)作為案例，通過它在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、商品經(jīng)濟(jì)時(shí)期、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期三個(gè)不同階段的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況及其企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)出以下問題：財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的演進(jìn)過程是怎樣？財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些體制性特征？財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是否具有穩(wěn)定性？各種財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些優(yōu)點(diǎn)及其局限性？如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的協(xié)調(diào)？在講授財(cái)務(wù)管理基本觀念時(shí)，可以挑選鐘鎮(zhèn)濤等一些影星、名人破產(chǎn)作為案例。通過對(duì)他們破產(chǎn)的解析，設(shè)計(jì)提出以下問題：明星會(huì)破產(chǎn)嗎？明星為什么會(huì)破產(chǎn)？明星犯的錯(cuò)誤，普通人也會(huì)犯。在當(dāng)前國(guó)家宏觀金融政策偏緊的情況下，國(guó)內(nèi)許多較富裕的人士貸款購(gòu)置多套房產(chǎn)作為投資，那么如何避免投資失敗？請(qǐng)根據(jù)鐘鎮(zhèn)濤的教訓(xùn)做一份自己個(gè)人投資理財(cái)規(guī)劃報(bào)告。每一章一個(gè)案例，每一章一個(gè)理財(cái)故事，每一章一次分析討論，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是建立在多媒體教學(xué)手段基礎(chǔ)上的新的應(yīng)用型《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)方法。它主要是在計(jì)算機(jī)環(huán)境下建立各種財(cái)務(wù)管理模型的技術(shù)和方法，即以現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論為指導(dǎo)，在計(jì)算機(jī)環(huán)境中充分發(fā)揮管理者的想象力和創(chuàng)造力，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理理論相結(jié)合，建立各種財(cái)務(wù)管理模型，為定量分析提供技術(shù)支持的一種方法，是當(dāng)前高職《財(cái)務(wù)管理》教師必須掌握和向?qū)W生推廣的一種新教學(xué)方法。在理論教學(xué)中，教師可以通過向?qū)W生演示Excel強(qiáng)大的計(jì)算功能，介紹Excel在資金時(shí)間價(jià)值、凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內(nèi)部收益率、存貨管理、項(xiàng)目投資動(dòng)態(tài)盈虧平衡分析、財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警分析、財(cái)務(wù)分析等許多財(cái)務(wù)管理重難點(diǎn)問題上的應(yīng)用，讓學(xué)生親自上機(jī)操作、分享計(jì)算機(jī)給財(cái)務(wù)工作帶來(lái)的高效率，加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（四）網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法

第斯多惠曾說(shuō)過：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。網(wǎng)絡(luò)改變了世界，網(wǎng)絡(luò)也改變了教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法，《財(cái)務(wù)管理》教師可以為學(xué)生提供下列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)：一是課程課件。將制作的課件掛在網(wǎng)上，供學(xué)生下載、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，帶著問題進(jìn)課堂。二是網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)。將每章的習(xí)題及答案掛在網(wǎng)上，給學(xué)生自學(xué)提供方便。三是網(wǎng)絡(luò)問題。將知名度高的一些財(cái)經(jīng)網(wǎng)站提供給學(xué)生，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上去收集自己感興趣的一些上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、進(jìn)行這些公司償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、發(fā)展能力、現(xiàn)金流量等情況的財(cái)務(wù)分析和杜邦綜合財(cái)務(wù)情況分析，并練習(xí)書寫電子版公司財(cái)務(wù)報(bào)告。為學(xué)生畢業(yè)后，能很快適應(yīng)實(shí)際財(cái)務(wù)工作打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 葛家澍.創(chuàng)新與趨同相結(jié)合的一項(xiàng)準(zhǔn)則.會(huì)計(jì)研究，2006年第3期.

[2] 楊嘵. Excel規(guī)劃求解工具在存貨管理中的應(yīng)用.財(cái)會(huì)通訊（綜合版），2004年第12期.

篇（9）

《財(cái)務(wù)管理》是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一,也是財(cái)經(jīng)類其他專業(yè)的必修課之一。高職《財(cái)務(wù)管理》建設(shè)應(yīng)當(dāng)與會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)同步。2006年我院的會(huì)計(jì)專業(yè)被湖北省教育廳確定為“教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)”。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》相繼被評(píng)為國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程的同時(shí),《財(cái)務(wù)管理》的課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段也進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。

由于我國(guó)財(cái)務(wù)管理學(xué)科剛從會(huì)計(jì)學(xué)科中獨(dú)立出來(lái),因此其理論體系、課程體系、教學(xué)方法體系還不充實(shí)和完善,再加上教授《財(cái)務(wù)管理》的大部分師資多是從事會(huì)計(jì)教學(xué)的教師,在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于與會(huì)計(jì)的聯(lián)系,教學(xué)方法上也往往沿用會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)。高職會(huì)計(jì)教學(xué)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做賬的能力,因此不需要有太多的拓展。財(cái)務(wù)管理的教學(xué)則有所不同,它除了教授一些具體的技術(shù)方法外,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生資金的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的理念。所以,財(cái)務(wù)管理的教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)理念、財(cái)務(wù)分析能力、職業(yè)判斷能力和綜合素質(zhì),而決不僅僅是簡(jiǎn)單地財(cái)務(wù)計(jì)算能力。

一、課程模式上

我校積極開展新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與探討,安排教師進(jìn)行專業(yè)調(diào)查,對(duì)人才市場(chǎng)的需求情況,畢業(yè)生質(zhì)量情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查,與各行業(yè)、各部門進(jìn)行座談交流,在取得大量第一手資料的基礎(chǔ)上,用先進(jìn)的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)課程教學(xué),形成《財(cái)務(wù)管理》“雙模塊、雙循環(huán)、分階段考核”的課程模式。

(一)課程模式的指導(dǎo)思想

遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、突出能力”的課程建設(shè)指導(dǎo)思想,課程的基本理論部分以必須夠用為度,課程的基本技能部分重點(diǎn)突出實(shí)踐,實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力、分析能力和綜合素質(zhì)為指導(dǎo)方針。《財(cái)務(wù)管理》“雙模塊、雙循環(huán)、分階段考核”的課程模式中的“雙模塊”是指按知識(shí)模塊進(jìn)行理論學(xué)習(xí),按專業(yè)崗位模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。“雙循環(huán)”是指通過對(duì)基本知識(shí)點(diǎn),基本理論的學(xué)習(xí)完成第一次循環(huán),通過實(shí)訓(xùn)操作完成第二次循環(huán)。“分階段考試”是指每個(gè)模塊、每次循環(huán)學(xué)完以后,采用不同的方式進(jìn)行考核。

(二)課程模式的基本內(nèi)容

1.理論教學(xué)循環(huán)解決學(xué)生知識(shí)模塊的構(gòu)建

見表1。

2.實(shí)踐性教學(xué)循環(huán)解決崗位模塊問題

見表2。

“雙循環(huán)、雙模塊、分階段考試”的課程模式,最明顯的兩大優(yōu)勢(shì):一是符合從理論到實(shí)踐,再?gòu)膶?shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)規(guī)律;二是符合高職教育課程目標(biāo)的要求,打破了以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)專業(yè)課的課程模式,加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力、崗位能力的培養(yǎng),使教與學(xué)達(dá)到較高境界的融合。

二、教學(xué)方法上

2006年2月15日新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布是我國(guó)會(huì)計(jì)改革的里程碑,特別是新會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的運(yùn)用,從根本上扭轉(zhuǎn)了高職學(xué)生只要學(xué)好會(huì)計(jì),會(huì)做賬就行,而《財(cái)務(wù)管理》是本科學(xué)生應(yīng)掌握的一門課程的傳統(tǒng)思想。今后,要想精通新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,必須學(xué)好《財(cái)務(wù)管理》。財(cái)務(wù)管理是一門既有理論深度,又有實(shí)踐廣度的課程,它需要教師精心地設(shè)計(jì)好每一堂課,并且嘗試選擇靈活多樣的教學(xué)方式;需要教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),改原來(lái)單純灌輸式的教學(xué)方式為現(xiàn)在的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等多種教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);需要教師不斷地進(jìn)行自我教育,不斷地更新計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,豐富課堂氣氛,展示一個(gè)現(xiàn)代教育工作者的魅力。筆者根據(jù)多年《財(cái)務(wù)管理》的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、試驗(yàn)教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法等是改進(jìn)當(dāng)前高職《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)的幾種較好的方法。

(一)情景教學(xué)法

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō):“如果使學(xué)生簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí),任何方法都是不好的;如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,任何方法都是好的。教育不是要人消極不為、無(wú)所作為,而是要激發(fā)主動(dòng)性、培養(yǎng)獨(dú)立性。”無(wú)論是《財(cái)務(wù)管理》的理論教學(xué),還是實(shí)踐教學(xué)都可以運(yùn)用情景教學(xué)法,從培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、趣味性入手,讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立地完成作業(yè)、上網(wǎng)操作,獨(dú)立地思考、實(shí)踐所學(xué)到的知識(shí)。

例如,在理論教學(xué)中,可以將我國(guó)今年出臺(tái)的一系列宏觀金融調(diào)控政策與企業(yè)理財(cái)、個(gè)人理財(cái)結(jié)合起來(lái)講授,將購(gòu)買商品房、投資股票、債券、基金等這些普通老百姓經(jīng)歷的事情作為話題交流,這樣避免了空洞地說(shuō)教,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好《財(cái)務(wù)管理》對(duì)自己今后的工作、生活都非常實(shí)用,從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性。在實(shí)踐教學(xué)中,教師可以利用財(cái)務(wù)管理沙盤教學(xué),將教學(xué)班模擬為一個(gè)上市公司,將學(xué)生分成五個(gè)管理團(tuán)隊(duì),互相競(jìng)爭(zhēng),每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員根據(jù)公司的組織結(jié)構(gòu)分別擔(dān)任公司中的重要職位(CEO、CFO、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等),每個(gè)團(tuán)隊(duì)要親自經(jīng)營(yíng)一家擁有1億資產(chǎn),銷售良好,資金充裕的企業(yè),并要連續(xù)從事2至3個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng),并將企業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)管理的結(jié)果全部展示在模擬沙盤上。通過這種直觀的體驗(yàn)式互動(dòng)學(xué)習(xí),有助于學(xué)生理解復(fù)雜,抽象的財(cái)務(wù)理論,熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和科學(xué)決策程序,提高了學(xué)生實(shí)際操作能力、語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力,也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。(二)案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種啟發(fā)性、實(shí)踐性的教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師扮演著“導(dǎo)演”的角色,從案例的挑選,問題的提出、討論過程的控制到討論結(jié)束的總結(jié),都必須作出精心地安排。例如,在教授企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)演進(jìn)時(shí),可以挑選武漢鋼鐵公司等一些國(guó)營(yíng)企業(yè)作為案例,通過它在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、商品經(jīng)濟(jì)時(shí)期、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期三個(gè)不同階段的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況及其企業(yè)發(fā)展目標(biāo),設(shè)計(jì)出以下問題:財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的演進(jìn)過程是怎樣?財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些體制性特征?財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是否具有穩(wěn)定性?各種財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些優(yōu)點(diǎn)及其局限性?如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的協(xié)調(diào)?在講授財(cái)務(wù)管理基本觀念時(shí),可以挑選鐘鎮(zhèn)濤等一些影星、名人破產(chǎn)作為案例。通過對(duì)他們破產(chǎn)的解析,設(shè)計(jì)提出以下問題:明星會(huì)破產(chǎn)嗎?明星為什么會(huì)破產(chǎn)?明星犯的錯(cuò)誤,普通人也會(huì)犯。在當(dāng)前國(guó)家宏觀金融政策偏緊的情況下,國(guó)內(nèi)許多較富裕的人士貸款購(gòu)置多套房產(chǎn)作為投資,那么如何避免投資失敗?請(qǐng)根據(jù)鐘鎮(zhèn)濤的教訓(xùn)做一份自己個(gè)人投資理財(cái)規(guī)劃報(bào)告。每一章一個(gè)案例,每一章一個(gè)理財(cái)故事,每一章一次分析討論,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神,提高了學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)。

(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是建立在多媒體教學(xué)手段基礎(chǔ)上的新的應(yīng)用型《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)方法。它主要是在計(jì)算機(jī)環(huán)境下建立各種財(cái)務(wù)管理模型的技術(shù)和方法,即以現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論為指導(dǎo),在計(jì)算機(jī)環(huán)境中充分發(fā)揮管理者的想象力和創(chuàng)造力,將計(jì)算機(jī)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理理論相結(jié)合,建立各種財(cái)務(wù)管理模型,為定量分析提供技術(shù)支持的一種方法,是當(dāng)前高職《財(cái)務(wù)管理》教師必須掌握和向?qū)W生推廣的一種新教學(xué)方法。在理論教學(xué)中,教師可以通過向?qū)W生演示Excel強(qiáng)大的計(jì)算功能,介紹Excel在資金時(shí)間價(jià)值、凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內(nèi)部收益率、存貨管理、項(xiàng)目投資動(dòng)態(tài)盈虧平衡分析、財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警分析、財(cái)務(wù)分析等許多財(cái)務(wù)管理重難點(diǎn)問題上的應(yīng)用,讓學(xué)生親自上機(jī)操作、分享計(jì)算機(jī)給財(cái)務(wù)工作帶來(lái)的高效率,加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

(四)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法

第斯多惠曾說(shuō)過:“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。網(wǎng)絡(luò)改變了世界,網(wǎng)絡(luò)也改變了教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的積極性、趣味性,給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法,《財(cái)務(wù)管理》教師可以為學(xué)生提供下列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái):一是課程課件。將制作的課件掛在網(wǎng)上,供學(xué)生下載、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),帶著問題進(jìn)課堂。二是網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)。將每章的習(xí)題及答案掛在網(wǎng)上,給學(xué)生自學(xué)提供方便。三是網(wǎng)絡(luò)問題。將知名度高的一些財(cái)經(jīng)網(wǎng)站提供給學(xué)生,讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上去收集自己感興趣的一些上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、進(jìn)行這些公司償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、發(fā)展能力、現(xiàn)金流量等情況的財(cái)務(wù)分析和杜邦綜合財(cái)務(wù)情況分析,并練習(xí)書寫電子版公司財(cái)務(wù)報(bào)告。為學(xué)生畢業(yè)后,能很快適應(yīng)實(shí)際財(cái)務(wù)工作打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葛家澍.創(chuàng)新與趨同相結(jié)合的一項(xiàng)準(zhǔn)則.會(huì)計(jì)研究,2006年第3期.

[2]楊嘵.Excel規(guī)劃求解工具在存貨管理中的應(yīng)用.財(cái)會(huì)通訊(綜合版),2004年第12期.

篇（10）

一、加盟動(dòng)機(jī)偏頗

再優(yōu)秀的連鎖體系也不可能保證所有的加盟店都能百分之百地經(jīng)營(yíng)成功。以日本的摩斯?jié)h堡為例，日本人相當(dāng)自豪其95％的高成功率，但即使如此，也表示有5％的失敗率。該公司從一年間的1000位加盟應(yīng)征者中嚴(yán)加挑選，最后締結(jié)契約的僅是其中的5％，即50人。盡管這50人具備了強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，和總公司具有同樣的經(jīng)營(yíng)理念，最后的結(jié)果也不過是95％的成功率。

從國(guó)外眾多失敗的案例可以看出，最重要的失敗原因還是加盟動(dòng)機(jī)偏頗。以為一旦加盟，就可以躺著什么也不干，一切由總部來(lái)管理。連鎖總部是擁有若干在他處經(jīng)營(yíng)成功的實(shí)績(jī)，但在他處由別人（總部加上加盟店主）經(jīng)營(yíng)成功的例子，并不表示在本地由你和總部經(jīng)營(yíng)就會(huì)成功。必須牢記，總部和加盟店是兩個(gè)完全不同的事業(yè)體，總部提供（銷售）給你的，只是一套加盟營(yíng)運(yùn)組合，你必須按照它的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，按部就班而切實(shí)地去執(zhí)行，才有可能獲得成功。

二、加盟時(shí)資金調(diào)度失常

由于急于創(chuàng)業(yè)開店，有些加盟者為了籌措加盟金、權(quán)利金及開創(chuàng)費(fèi)用等而到處張羅、甚至借高利貸也在所不惜。一旦開店，雖然生意也還算順利，但是每天為了籌錢償債，無(wú)心完全投入于事業(yè)的經(jīng)營(yíng)。本該在陣頭領(lǐng)軍的經(jīng)營(yíng)者，一旦因?yàn)橘Y金的調(diào)度而離開第一線，店內(nèi)其他員工馬上會(huì)受到影響，于是服務(wù)品質(zhì)逐漸低落。而顧客也是敏感的，慢慢地也會(huì)逐漸遠(yuǎn)離該店，當(dāng)然業(yè)績(jī)就不可能再往上提升，本來(lái)生意還不錯(cuò)的店面往往就因?yàn)楦呃J而拖垮了整個(gè)事業(yè)。

三、加盟前未作詳細(xì)調(diào)查

這種失敗的例子不在少數(shù)。某些加盟者對(duì)于將加盟的連鎖總部認(rèn)識(shí)不清，總以為先加盟進(jìn)去再說(shuō)，以后有了問題，總部自然會(huì)出面協(xié)助解決。結(jié)果開店以后，總部什么經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)也沒有，有困難與總部聯(lián)系也未見回音，這才發(fā)覺上當(dāng)。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾種類型：

1.缺乏加盟連鎖的基本知識(shí)。由于沒有這方面的知識(shí)，只是在相關(guān)的報(bào)紙雜志上看到廣告，就打電話過去，在聽了對(duì)方簡(jiǎn)單而又令人心動(dòng)的說(shuō)明之后，就匆匆加盟。根本沒有想到，加盟需要如此多的資金，并且有這么多的束縛，從而大大降低了工作的熱情。凡是這種情況均屬于對(duì)連鎖加盟缺乏認(rèn)識(shí)所致。這種“因誤會(huì)而結(jié)合”必然最終導(dǎo)致“因了解而分手”。

2.只知道這一行業(yè)不錯(cuò)，卻沒有調(diào)查同行業(yè)者。當(dāng)初只是看到廣告上吸引人的條件，看到漂亮的公司目錄，就匆匆加盟了，卻不知進(jìn)入該行業(yè)后，同行業(yè)中有更優(yōu)秀的企業(yè)，有更優(yōu)厚的加盟條件與支援指導(dǎo)，想要中途退出，卻因“違反契約”而無(wú)路可退。

3.只參觀賺錢的店而不知失敗的店更多。在加盟之前，雖然也遵照專家的意見，去了解了總公司究竟在做何種生意，也去看了加盟店究竟經(jīng)營(yíng)得如何，但是一般總部都只帶你去看經(jīng)營(yíng)良好的店而隱瞞不賺錢的店。直到加盟后，才知道竟有那么多的店不賺錢，而在苦撐。

另外，參觀成功的店，聽到的都是目前如何輕松就錢財(cái)滾滾，而對(duì)開店當(dāng)初如何慘淡經(jīng)營(yíng)，如何痛苦地熬過來(lái)，卻極少提及，讓人有個(gè)假象，以為成功是只要加盟就垂手可得的。

4.加盟之前沒訪問過總公司，也未見過總部負(fù)責(zé)人。當(dāng)時(shí)提出希望到總公司參觀的意愿，雖然對(duì)方?jīng)]有拒絕，但是卻以距離遙遠(yuǎn)，時(shí)間和金錢上都不經(jīng)濟(jì)作擋箭牌。直到加盟后，聽其他的加盟者提起，才知原來(lái)總公司因陋就簡(jiǎn)，早知如此就不會(huì)如此貿(mào)然加盟了。

5.與總公司老板一次也沒見過面、談過話。雖曾提出要求，但被推托說(shuō)，由于公司目前全國(guó)各地在招募加盟店，忙得老板全國(guó)到處奔波，反正以后遲早會(huì)碰面的。結(jié)果是，開業(yè)的那一天，老板終于出現(xiàn)了，匆匆露個(gè)臉就走，和他談了一些，才發(fā)覺老板是個(gè)沒有什么理想、抱負(fù)的人，實(shí)際上，最多只是一個(gè)投機(jī)者。

四、簽約前未考慮周密

許多加盟者在簽訂契約之前，或因?yàn)槠跫s條件較為有利，或因?yàn)楹ε卤蝗私葑阆鹊牵蛘J(rèn)為早加盟可以節(jié)省加盟金，在契約內(nèi)容未完全搞清楚，或因?yàn)槠跫s內(nèi)容太繁雜而懶于了解，就貿(mào)然在契約上簽字蓋章，因而失敗大有人在。

五、自己不努力反怪罪總部

雖然是加盟店的老板，卻不愿親自經(jīng)營(yíng)。花錢雇人當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)，給的薪水不高，卻又希望這位店長(zhǎng)能從早到晚為你賣命。另外，自己不做相當(dāng)?shù)耐度耄瑺I(yíng)業(yè)成績(jī)不佳卻怪罪總部指導(dǎo)不力，沒有什么實(shí)際的訣竅和辦法，完全一副“我倒霉、逼人不淑”的模樣。

事實(shí)上，加盟店和總部是命運(yùn)共同體，事業(yè)成功需雙方都付出相當(dāng)?shù)呐ΑＨ绻用苏咭詾樽约菏浅鲥X投資的老板，就蹺起二郎腿，等著總部賺錢給你，就未免過于太真。

“同行競(jìng)爭(zhēng)店已經(jīng)在本區(qū)出現(xiàn)，總部卻一點(diǎn)對(duì)策沒有”：“立地環(huán)境已經(jīng)改變，但總部卻沒教給一點(diǎn)應(yīng)對(duì)之道”。不錯(cuò)，客觀環(huán)境改變了，但你是否也及時(shí)跟總部反映，同時(shí)加上你的觀察意見呢？自己不做相對(duì)的努力，往往注定要失敗。

六、對(duì)自己的經(jīng)營(yíng)能力過于自信

連鎖總部提供給加盟店的“加盟營(yíng)運(yùn)組合”，并不像一般的專利那樣受到法律的保護(hù)，因此，很難和價(jià)值感聯(lián)系在一起。也就是說(shuō)，總部提供的店名、產(chǎn)品以及顧客的信賴感等，很難有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)尺度來(lái)衡量。整個(gè)連鎖體系的力量和訣竅，很難在第一線的店鋪現(xiàn)場(chǎng)用肉眼看到。而支持事業(yè)成功背后的加盟營(yíng)運(yùn)組合，其功效也難以認(rèn)定。很多加盟者都犯了這樣的錯(cuò)誤：雖然在開店之初得到了總部的許多幫助，但由于當(dāng)時(shí)拼命工作而忽略了這一點(diǎn)，一旦業(yè)績(jī)穩(wěn)定，就總認(rèn)為是自己努力的成果，對(duì)于總部所謂的秘訣和實(shí)際指導(dǎo)，早已拋到腦后，認(rèn)為沒有總部也可以，靠自己的力量就足夠了。于是對(duì)總部的指導(dǎo)不愿接受，對(duì)總部的命令不愿執(zhí)行，對(duì)總部的促銷計(jì)劃不予配合。由于過于自信，加盟店逐漸遠(yuǎn)離總部而招致了失敗。

七、加盟店主另有事業(yè)

加盟者開店之初，按照總部的指導(dǎo)拼命地工作，事業(yè)蒸蒸日上，最初投入的資金都得以收回，于是志得意滿，開始找尋其他賺錢的機(jī)會(huì)。不幸的是新的事業(yè)由于未摸到竅門，以致嫌來(lái)的錢統(tǒng)統(tǒng)賠進(jìn)去，原來(lái)的門店也由于無(wú)法兩面兼顧而導(dǎo)致業(yè)績(jī)下降，最終由于資金無(wú)法周轉(zhuǎn)而失敗。

八、過于喜歡擺老板架子

有些加盟者以前是上班族，“多年媳婦熬成婆”，總認(rèn)為這下自己當(dāng)老板，就必須擺出老板的威風(fēng)，對(duì)于每一位員工的工作，總要婆婆媽媽地予以干涉，而不懂得授權(quán)，致使員工情緒低落，影響經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。

九、擅自變更作業(yè)規(guī)定

有些加盟者一旦熟悉了整個(gè)商店的運(yùn)作，就會(huì)覺得總部的若干作業(yè)規(guī)定不盡合理，如果是基于善意而向總部提出，總部也會(huì)樂于接受。但如果是自作主張就會(huì)出現(xiàn)問題。特別是在銷售的商品在自家店內(nèi)加工制造的情況下，如果是改變制造的方法，或是更改加工的時(shí)間，或是調(diào)換作業(yè)的順序，以致總部的種種規(guī)定都不予在意或不予執(zhí)行，那么加盟店實(shí)際上已失去了總部的支援，成為孤軍奮戰(zhàn)了。

總部的種種作業(yè)規(guī)定，一定有其強(qiáng)勢(shì)特色，擅自更改就喪失了它的特色，尤其品質(zhì)方面更是如此。品質(zhì)一旦不穩(wěn)定，特色一旦喪失，顧客是很敏感的，慢慢地就會(huì)遠(yuǎn)離而去。

十、得不到家族的同心協(xié)力