航空航天科普知識大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇航空航天科普知識范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

    一、現有國內主要航空科技館介紹

(一)  北京航空航天博物館

1、簡介

北京航空航天博物館的前身是北京航空館，是我國首個航空航天科學技術的綜合科技館，位于北京航空航天大學學院路校區內，博物館展區面積8300平方米。是航空航天科普與文化、北航精神以及青少年愛國主義、國防教育的重要基地。

2、展館情況

2012年10月21日北京航空航天博物館正式開館。博物館展區分為長空逐夢、銀鷹巡空、神舟問天、空天走廊4個展區。

展品包含世界上僅存兩架的P-61夜間戰斗機（外號“黑寡婦”）中的一架、我國第一架輕型旅客機“北京一號”、世界上第一種垂直短距離起落飛機－“鷂”式垂直起降戰斗機、二戰名機波－2轟炸機等300多件國內外公認的航空航天文物精品，以及結構機件、發動機、機載設備等珍貴實物。

(二)  西安閻良航空科技館

1、簡介

西安閻良航空科技館是由西安航空職業技術學院根據西安閻良國家航空高技術產業基地（以下簡稱國家航空基地）建設規劃而建的公益性項目，建筑面積4700平方米，是目前西北地區最大的航空科技館。建設航空科技館重在普及航空科技知識，展示陜西航空科技成就；重在滿足人民群眾高層次文化需求，提高公民科技素質，發展航空文化旅游產業；重在打造航空人才培訓基地，發揮人才服務功能；重在推進航空產業和區域經濟發展；重在推動航空職業教育的發展，推進校企合作、工學結合。

2、展館情況

航空科技館分為世界航空發展史和中國航空發展史兩個專題館。在室外展區，觀眾可以近距離觀看各類實體飛機。在館內大廳，殲5、運5等三架珍貴的實物飛機在展館的中心區形成三角矩陣。

除了具備參觀體驗功能，航空科技館內還設置有航空類專業實訓實習基地，主要完成飛機發動機拆裝實訓、飛機維修實習及航空服務類專業實習實踐教學。

通過與國家航空產業基地培訓學院合作，為航空企業員工進行航空技術培訓和相關技能鑒定。這項工作的開展，將進一步完善我省航空產業鏈，推進各類航空人才的培訓與教育。同時，航空館還將為學生及社會航空愛好者提供科技創新活動的場所，定期舉辦航空創新科技大賽。

(三)  湖南省航空館

1、簡介

湖南省航空館位于長沙航空職業技術學院，是中國中部地區第一個航空科普主題的博物館。航空館將利用收藏的上百架各種型號的飛機、導彈等航空武器向公眾尤其是青少年展示近代以來中國航空科技的發展歷程。

2、展廳情況

整個展館由主館、文物飛機陳列館和航空裝備展示坪三個部分組成。

主館占地面積是七千五百二十六平方米，一共包含著三層，第一層為“鷹擊長空”軍用航空展區，展品包含中國軍用航空、世界軍用航空等相關知識；第二層為“云端之上”民用航空展區，展品包含民用航空、通用航空、湖南航空等相關知識；第三層為“使命與夢想”航空產教融合展區，展品包含學院校史、航空職業教育與技術協同創新中心、百年航空趣事展區等相關內容。

文物飛機陳列館包含展品有二架功勛戰機，杜-2轟炸機和烏米格-15教練飛機。

航空裝備展示坪展品主要有十七種三十六架飛機，包含有戰斗機、轟炸機、運輸機、強擊機、教練機、無人機、客機、高炮、雷達和導彈。

(四)  海口航空科技館

1、簡介

海口航空科技館位于美蘭機場海口航空旅游城三層西側，是一個以航空科技、航空文化、航空游樂為核心，集航空科普、實景體驗、寓教于樂為一體的科技體驗館。

2、展廳情況

主要分為航空文化展示區和航天文化展示區兩大部分，館內共設飛天緣起、碧空硝煙、沖上云霄、自由飛翔、宇宙探索等十一個展廳，從飛機起源與發展到航空航天事跡，依次在每一個展廳展現。館內還設置了專業的互動飛行模擬器、體感互動游戲、大型客機逃生裝置、360°穹幕影院等娛樂設施，使航空科普教育更具趣味性與娛樂性。

其中，飛行模擬器引進塞斯納172飛機和波音737飛機模擬駕駛區，體驗者在此處區域可以模擬體驗真實的駕駛操作。此外，大型客機逃生裝置中還配備了 1:1的波音747飛機機頭及部分艙體真實空間、真實座椅及艙內設施，旨在讓體驗者能在真實可控的空間內模擬飛機緊急逃生，潛移默化中學習逃生知識，以親身體驗增強記憶效果。

(五)  上海航空科普館

 1、簡介

位于上海市閔行區滬閔路7900號，是全國、上海市和閔行區科普教育基地、中國大型客機項目宣傳基地，專門從事航空航天科技知識的宣傳普及工作。

2、展廳情況

外場展區大約10000平方米，擁有殲-8、DC-8等十余架不同類型的實物飛行器。

四個室內展廳共2000平方米，并有一個3D環幕影視廳和數臺飛行模擬器等互動展品。

    二、區內發展科技館的必要性

（一）國民教育基礎配套

隨著我國經濟的持續快速發展以及人民生活水平的不斷提高，提高國民的科學文化素質已成為各級政府的重要大計。學校教育是普及科學知識的主要場所，目前我區內已經規劃建設一系列學校，除此以外，對于廣大民眾來說，科技館已成為他們學習科普知識的重要陣地。

（二）完善臨空經濟區域配套

空港新城旨在發展臨空經濟，打造國際化航空城市，因此完善區內配套設施，豐富區域內經濟業態對于區域未來的發展具有重要意義。航空科技館不僅可以作為航空產業配套的延伸，同時也可豐富區域內的基礎配套，對于城市的全面發展起到不可獲取的作用。

（三）帶動旅游經濟發展

打造具有名片效應的文化旅游景點，可帶動周邊經濟的騰飛，帶來更多的人流量，產生流量效應，為區域內的旅游經濟發展提供助力。

三、國內發展科技館面臨的問題

我國的科技館建設事業具有起步晚、發展快的特點。目前加強社會公益性科技建設已受到各界普遍關注，主要存在如下典型問題。

（一）   資金緊張

我國現在多數科技館都存在運營資金短缺的問題。科技館不是一個營利性機構，但它的日常維護和對展品的更新等等無一不和金錢有關系。門票價格過高會讓普通百姓 望而卻步，科技館的存在就沒有了意義；價格低又無法滿足政策經營。資金問題會導致管內展品的更新速度率第，直接造成參觀人數下降，對科技館的政策運營更是雪上加霜。

（二）   參觀對象單一

理論上講，科技館的對象應該是全體民眾，參觀者無論年齡及學歷差距，都能夠在館內接受適合自己的科技知識。但是，目前國內參觀對象主要以青少年為主，并且多數都是由學校集體組織的參觀活動，主動參觀的人數較少。

（三）   受多元化娛樂方式影響

隨著互聯網的普及以及人們休閑娛樂方式的多樣化發展，人們更多去選擇影院、酒吧、商場購物等大眾化的娛樂方式。很多民眾目前還不了解科技館的發展，甚至有很多人不了解科技館的存在和意義，科技館的概念并未深入人心。

四、科技館未來特點和發展趨勢

為順應市場發展潮流趨勢，應對未來挑戰，科技館需打造新的商業增長點。

（一）   創建旅游新城市名片

設法把科技館打造成一個旅游新城市名片已是各地科技館未來發展的趨勢和發現。當前文化旅游收到愈來愈多的歡迎，如何打造有特色文化底蘊的景點成為未來的思考方向。科技館在宣傳科技展品的同時，也應該發掘具有文化價值和紀念意義的周邊產品，打造自己的文化圈層，同時也能增加輔營收入，一舉兩得。

（二）   積極借鑒國外的成功經驗

1、資金來源

目前，我國科技館的運營資金主要由政府承擔，但隨著社會的發展和人民科普意識的增強，政府資助、社會捐款及自身創收等多種手段籌集資金的方式將是科技館必然的發展趨勢。

2、運營模式

篇（2）

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

Discussion About Physics Activity to Popularize Scientific Knowledge

SHI Zhimin

(Haidong Middle School, Zhanjiang No.2 Middle School, Zhanjiang, Guangdong 524057)

AbstractWhen the author join in the activity to popularize scientific knowledge held by Zhanjiang No.2 Middle School, he regards it is necessary to make some research on these series of activities. So this article analyzes the influence which these activities have on student learning Physics from the meaning of activity, content and questionnaire after activity and finally it makes a sum-up.

Key wordsactivity to popularize scientific knowledge; Physics

1 物理科普活動的意義

中學生的年齡特征表現為較強的求知欲，易于接受新鮮事物，正處于智力、能力的發展時期，適當開展物理科普活動，作為課堂知識的補充是十分有益的。這不是簡單地開啟一扇拓寬視野的“窗”，而是給學生開辟一條通往成才的“路”。

2 物理科普活動的內容

本次活動歷時五個月，先后邀請了我校物理組的五位老師和廣東海洋大學的陳春雷教授共開展了九次講座和視頻播放活動。講座的主要內容：（1）恒星的誕生、發展和死亡的具體過程；紅巨星、白矮星和中子星等形成及特點；月球假設、引力捕抓現象、彗星撞擊學等，對月球的形成、特點和人類探月的最新進展做了深入的介紹。（2）關于光速方面的問題。慢光、飛秒等方面的知識以及當今世界在這方面的研究方向、應用與前景；激光的產生、原理、發展和在軍事上的應用。（3）從物理發展史的角度講述了牛頓經典力學在研究高速運動物體和微觀領域遇到的種種問題從而導致相對論的誕生；結合多媒體和一些視頻讓學生通俗易懂地了解了愛因斯坦的相對論，讓學生以前認為很深奧的相對論有了一些初步認識。（4）現代物理前沿有關物質、暗物質、反物質、黑洞、白洞、蟲洞等方面的知識，結合多媒體向學生詳細地介紹了物質并運用逆向思維引出了反物質，進而介紹了暗物質、黑洞和白洞的形成與特點，以螞蟻爬紙為喻，向學生簡單明了地介紹蟲洞及利用蟲洞進行太空旅行的原理及設想，激起了學生對時空旅行的無限想象。（5）宇宙大爆炸理論、時間簡史和蝴蝶效應，與學生探討了中國為什么沒有本土諾貝爾獎獲得者，大膽提出各種各樣的奇怪現象，這些都沖擊著學生那些簡單而狹小的思維，激發了學生濃厚的科學興趣。

3 問卷調查及訪談分析

對參加活動的其中300名學生進行了問卷調查得出了以下結論：

（1）多數學生對科普知識的關注很少，獲得科技知識的渠道主要是通過電視、網絡和書本獲得的。被調查的學生中約9 0%的學生很少涉及和了解科普知識，約30%的學生通過網絡獲得的，約33%的學生是通過電視獲得的，約35%的學生是通過報刊獲得的。

（2）學生以前所在學校或社區不經常舉辦科普活動，大多數學生參加科普活動較少，父母也不太關心科技信息。

（3）學生對科普知識是非常感興趣的，希望今后多開展一些科普活動，但部分同學由于學習時間緊，學習壓力大而放棄了聽講座。有部分班主任不準學生參加活動，不準學生參加與考試無關的活動，更有甚者，班主任還對參加活動的學生進行了批評。

（4）約81%學生對一系列科普活動很滿意，表示收獲頗豐，希望以后能經常舉辦這樣的活動。

（5）約73%學生對科普活動有更高的要求，希望能夠操作一些科技產品，建議科普活動領域大一些，開展一些關于農業、化學、工業、生命科學、航空航天及國防科技等，并希望科普活動能有科普咨詢、科普游戲等形式。

對不同年級、不同班的15名學生和六位教師進行了訪談，得到以下幾個方面結論：

（1）對于這次開展物理系列的科普活動，多數學生積極參與，這些學生當中有一部分對物理特別有興趣，其他的是為了提高物理成績，引起自己對物理的興趣。沒有參與的學生則表示其原因是時間緊迫，作業太多。

（2）多數學生表示在學校生活中，科普活動開展較少，并且所開展的活動，內容不夠深入，不夠系統。為了改善這種現狀，應加大宣傳力度，倡導師生們積極參與科普活動，改變一些學生對科學敬而遠之的態度。

（3）不同的人對不同方面的科普知識的興趣不同。科普活動的開展應多方面、多層次、有針對性地開展。開展活動形式要多樣，例如講座、知識競賽、科普游戲等。

（4）學生都十分高興能聽到專家講座，都表示物理科普活動能豐富學生的知識面，激發學生對物理世界的興趣，并表示這次講座涉及的知識面較廣，與生活密切聯系，可以讓學生從生活中領略科學的奧妙。

（5）專家講座專業術語多，理論性強，較深奧，而本校老師所用的語言較為通俗易懂，便于學生們理解。假若專家與老師能夠多點交流，把彼此的演講方法融合在一起，更能吸引學生，勢必取得更好的效果。

4 物理科普活動對中學生學習物理的影響

通過這次科普活動的開展和調查研究，使我校全體師生大開眼界，對學生今后的學習科學產生了巨大的影響，豐

富了學生的課外知識，增強了學生對宇宙的好奇心和學習物理的興趣。讓學生萌發了探究“意識”， 開發他們的潛能，提升他們創新思維的基本源泉。

同時發現，當今社會的教育對科普知識存在普遍的不重視現象，一方面，絕大多數的學生很少涉及或了解一些基本的科普知識，盡管他們對科普知識有濃厚的興趣和很強的好奇心與求知欲。另一方面，學生獲得的科普知識渠道多種多樣，但比較零碎，很少有系列的講座或專題幫助他們提高科普知識。再有，中學教育的升學制度嚴重地干擾了在學校開展的科普活動，相當多的學校不開展或很少開展科普活動，只強調書本知識學習，不鼓勵不提倡學生參加與考試無關的活動，更有甚者不準學生參加這些活動，還對參加學生進行了批評。

筆者認為，一個公民擁有必要的科普知識是一個公民基本素質的體現，是將來在社會立足之本。因此，要大力倡導科普教育，讓學生更多了解、認識并研究科普知識，對學生的素質的培養具有十分重要的意義。因此，筆者呼吁有關部門和教育機構，應制定切實可行的措施，還學生一個重視科普教育、倡導科普教育的好環境，為提高未來一代的科學素養提供堅實的保證。

篇（3）

科學的普及的涉獵面極其廣泛，生命科學、海洋科學、環境科學、宇宙科學、信息科學、地球科學、能源科學、生物博覽、交通運輸、軍事科學、航空航天等一系列都是科學普及。科普場館和設施是面向社會公眾進行科普宣傳和教育的重要場所。為了讓人們更好的和科學普及打交道，國家還設有專門的科學場館：像中國科技館、北京天文館、成都大熊貓博物館、大連森林動物園、廣西科技天象館、河南博物館、山西省科學技術館、上海自然博物館、沈陽科學宮、中國古動物館、中國地質博物館、中國科學技術館、中國農業博物館等。截止到2001年，中國大陸地區共有科學技術博物館240多座，包括科技館 21座，綜合性自然博物館8座，自然保護區建立的博物館6座，專業性自然史博物館115座，農業、航空、航天、郵電、鐵路、中醫藥、煤炭、軍事等專業性技術博物館約50座，水族館38座，另有省級綜合性博物館設立的自然部9座。

A：那么同學們放假在家如何注意安全呢?同學們應在家長指導下學會正確使用家用電器、煤氣灶、衛生浴具等，學習安全用電、用火知識，并養成“人走電斷”等好習慣，切勿麻痹大意，各類電器及設備發生故障時一定不要自作聰明，擅自修理。同學們還要注意防盜和用水安全，如果出門，要檢查水、電、煤氣的開關，并鎖好家門。假期不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門，養成良好的安全習慣。“書同文、語同音”，這是中華民族一脈相承的民族情結和文化氣質，每一位中華兒女應該成為祖國文字和語言最虔誠的傳播者和最忠實的實踐者!

人類進步史已雄辯地證明：科學技術是人類進步和社會發展的巨大歷史動力。而科學普及作為科學技術通向人類社會的橋梁，則是人類歷史永恒的主題。

從科學社會學的角度看，科學普及是一種廣泛的社會現象，必然有其自身的“增長點”。科學普及的生長點就在自然與人、科學與社會的交叉點上。也就是說，自然科學與人類社會的相互作用生成了科學普及，科技與社會又作為科學普及的“土壤”，哺育著它的生長。而科技進步和社會發展，則為科學普及不斷提供新的生長點，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會性、時代性。形象地說，科學普及是以時代為背景，以社會為舞臺，以人為主角，以科技為內容，面向廣大公眾的一臺“現代文明戲”，在這個舞臺上是沒有傳統保留節目的。

篇（4）

夢想是什么？它是一粒種子，在適合它發芽的土壤和氣候中，能開出最美麗的花，結出最沉甸甸的果實。

土壤是什么？它是夢想的溫床。如果說小學階段是對夢想這顆人生種子進行篩選的工廠，那么中學階段無疑是種子發芽吐綠的孵化器。

每個人的夢想，都需要經過學校這片土壤的孕育，需要如春雨般潤物細無聲的教育的滋養。然而，當學校教育遭遇“唯高考、唯升學率”的尷尬時，教育的初衷也由此偏離原來的軌道，最初的夢想也開始在背離教育規律的書海中消失殆盡。

于是，深化教育領域綜合改革，成了這個時代最強的呼聲。而學校，是落實改革的第一“試驗田”。

在蘭州五十一中，一個以培養學生科技創新能力和科學素養為核心的新的教育路徑――研究性學習，正在豐滿著學校每一個孩子飛向未來的羽翼。

剔除“唯應試教育”的沉疴

“傳統的中國課堂可能早已給人留下這樣的刻板印象：老師站在講臺上拿著粉筆在黑板上奮筆疾書，學生在座位上坐得規規矩矩，手上的鋼筆在作業本上以同樣快的速度抄寫板書。老師一味輸出，學生一味接受，沒有思考、沒有消化，單憑記憶在每次考試中過關斬將。”學校校長張德友尖銳地指出，“當前，無數違反教育規律的手段及片面追求升學率的應試教育產生的弊端已經滲透到社會的各個領域。”

學校是落實實驗教育改革的直接土壤，怎么突破？如何培養學生的創新能力，注重學生主動參與意識的培養，喚醒學生學習的自覺性和主動性？剔除應試教育的沉疴，落實素質教育是每一所學校撞開“應試教育”這座城堡的不二武器。

在蘭州五十一中學，記者真切感受到西部部分中小學校在推進素質教育中的強烈氣息。

30年前，在素質教育概念還未明確提出的1982年，如今在蘭州五十一中學諸多各具特色的活動隊中首屈一指的“航模隊”就已成立。

“航模活動是一項集科學性、趣味性、體能性于一體的活動，它不僅能豐富學生的課余生活，更能激發同學們愛科學、學科學、用科學的熱情，培養學生的想象力和動手能力。”蘭州五十一中學航模隊專業教師范向陽這樣解析當年學校成立“航模隊”的原因。

其實，正如蘭州五十一中提出建設“高品質、高實踐性、高發展力和高競爭力的一流學校”的辦學思路一樣，“航模隊”也意識到了實踐和體驗在教育中的重要性。它先于時代而生，更是成為蘭州五十一中在探索中實踐和實施素質教育的一顆試金石，并在30多年的實踐中不斷發展、不斷完善、不斷壯大，成為該校全面開展素質教育的經驗基礎。

積極探索新課改、滲透新課程理念、提高教育質量，讓學生從被動“填鴨”變為主動學習，真正成為學習的主人，經過不懈的探索和實踐，蘭州五十一中走出了一條屬于自己的素質教育實踐路徑。

良性循環中“施”與“效”

什么是教育？許慎在《說文解字》中解釋，“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也”。

在蘭州五十一中，150平方米的航模工作室，其間布滿了激光雕刻機、車床等各種專業工具。打破了傳統的“施”與“效”，在這個課堂中，學生成了主體。學生們一有空，就在這150平方米的空間里發揮著自己無邊的想象力，把一片片木塊，變成飛向藍天的航模。

“一架模型飛機從設計、繪圖、制作直到最終完成，需要科學的思維、科學的態度、豐富的科學知識和較強的動手能力。”張德友說。

制作現場，記者看到，同學們親自動手把木片、木條等原材料制作成一架架小飛機。“在這一過程中，要經歷一次次的失敗，克服一個又一個困難。而尋找問題、解決問題的過程中，師生的意志和靈智同時得到鍛煉與啟迪。”在一旁指導制作的教師這樣解釋到。

分析中不難發現，參加航模隊的學生，都對航模活動有著濃厚的興趣。他們主動參與到課余的興趣小組活動中來，通過一次次的團隊合作，通過與隊友、老師的思維碰撞，通過自己親自參與、親自體驗整個航模制作過程，鍛煉自己的動手、動腦能力，激發自己的想象力，強化自己的思維能力，提升自身發現問題、解決問題的能力，培養自己的學習能力，并從中獲得快樂與自信。

多年的實踐證明，航模研究既能培養和諧團隊刻苦鉆研、百折不撓的科學精神，又能提高師生分析能力、動手能力以及與人合作交流的能力，從而實現學以致用，全方位提高了學生的學習能力，提高了學習質量。其實，學生通過課外實踐獲得全方位的能力培養，不僅對學生當前的課程學習有推動作用，全方位的素質拓展還將使其一生受用。把學生從應試教育帶來的惡性循環中解放出來，進入素質教育的良性循環。

也正因如此，蘭州五十一中航模隊成立30余年來，受到歷任學校領導的高度重視，同時也得到了各級領導的大力支持，“在航模隊我學到了很多書本上沒有的東西。”“我本來學習成績并不出色，但在航模隊我找到很多自信，實現了自己的價值，也找到了發展的目標，成績也越來越好。”……在這里，原本被視作“課余娛樂”的航模活動，成為了激發學生潛力的鑰匙，不僅受到學生的歡迎，更受到家長們的認可和支持。

除“航模隊”外，該校還成立了諸多特色科技體育活動小組，撥專資配備了探究性實驗室、航模工作室、科技展覽室、智能機器人活動室、通用技術專用教室等。以航模、機器人、無線電、模擬聯合國、、球類、田徑、乒乓球、棋類、美術、書法、合唱、器樂、攝影等學生社團為基礎，學校開發“航空模型”“美術”等相關校本教材。學生們可以根據自己的興趣愛好，參加不同的學生社團。這種原本在大學中才有的素質教育模式，被五十一中發揮得淋漓盡致。

收獲書本與成績之外的成長

以“航模隊”為核心，各類科技體育活動小組在五十一中堪稱“繁榮”。2010年，國家體育總局、教育部和科技部聯合發出了《關于開展創建全國科技體育傳統校試點工作的通知》，提出“科技體育”的概念，并將科技體育推廣進校園。2013年4月，由于出色的科技體育實踐，蘭州五十一中被國家體育總局、教育部和科技部評為全國科技體育傳統學校。

在國家體育總局航管中心模型運動部主任王雷看來，“體驗”是科技體育進校園的重點。學生們在課余時間來到室外、來到實驗室，參加科技體育項目，既鍛煉身體，又可以了解物理、科學等知識，進而激發他們的學習興趣。

王雷所說的“體驗”，正是蘭州五十一中學一直以來都在實踐和開展的“研究性學習”，這也正是素質教育的一個重要組成。

培養科技創新能力和科學素養，是時代對人才的需求，也是素質教育滲透的理念。以“航模隊”為核心進行科技特色教育，蘭州五十一中學找到了一條素質教育的發展踐行之路。

從學校的宣傳，學生的選題、研究、結題、成果展示到學校開展的科普知識論壇、科普知識報告會、前沿科技巡覽及科技創新經歷報告會……蘭州五十一中學的“研究性學習”活動內容多姿多彩，讓學生在課余時間能夠走進科學的世界，通過動腦、動手的實踐，發現自己的愛好，堅定自己的夢想，并在老師的培養和關心下，向著夢想而努力。

“學生在研究性學習、活動中，獨思善辨，成了學習的主人，成了社團的主人。”范向陽在二十多年的教學過程中體會到：開展科技體育素質教育的過程，使學生掌握了一些科學研究的方法，培養了學生的創新精神和科學素養，激發了學生的創新熱情，更點燃了師生科技創新的靈光。

于是，“航模隊”自1982年成立以來，曾獲得P1A、小蝴蝶遙控模型、哥倫比亞遙控模型等項目的冠軍；團體總分分別名列1996年全國青少年錦標賽第二名，第七屆全運會F2A團體第五名、F2C團體第四名，全國錦標賽F1C團體第一名、F1A團體第三名，P3T全國冠軍；曾被國家體育總局授予過“精神文明運動隊”的稱號，有三名運動員達到了“中國航空模型一級運動員等級”。

2008年，由甘肅省體育局、甘肅省航空運動協會批準，“甘肅省青少年航空航天模型運動訓練基地”在蘭州五十一中成立，該基地多次承擔甘肅省、蘭州市航空航天模型運動主管單位舉辦的科技輔導員培訓工作，并多次為兄弟學校進行航空航天模型普及教育表演，近年來，到蘭州五十一中航模工作室參觀、學習的老師和同學絡繹不絕。

航模隊的成功，只是蘭州五十一中近年來所取得成果的一個縮影。通過“研究性學習”素質教育的開展，該校近年來所取得的榮譽越來越多。

據了解，該校學生在青少年科技創新大賽中，共計獲國家級三等獎2項，省級一等獎13項，省級二等獎28項，省級三等獎7項。其中，1項科技創新成果，獲國家專利證書；1人獲得蘭州市首屆青少年科技創新“市長提名獎”。獲得省級以上獎勵的學生約有92人，近10名學生因此被保送到清華大學等國內知名院校。

篇（5）

由于科學故事本身具有的趣味性，能強烈地吸引學生，因而在課堂上結合教學內容講述科學故事能很好地集中學生的注意力，使抽象而機械的物理知識充滿情感；使枯燥無味的物理課堂染上一些人文氣息，讓學生對教師所傳授的知識感興趣。例如講“自由落體運動”時，教師若能結合舉世聞名的伽里略“比薩斜塔實驗”的故事；講“萬有引力定律”時，若能結合“日心說”布魯諾被燒死在羅馬鮮花廣場等等，這些激動人心的故事，就會改變課堂上枯燥煩悶的氣氛，使學生對教師所講的知識感到生動具體，趣味盎然，并且課后印象深刻，甚至終身難以磨滅。科學故事不僅能增強學生的學習興趣，而且由于它蘊藏著特殊的精神魅力能激發學生的學習動機，建立正確的價值觀及人生觀，促使他們樹立遠大的志向。

二、擴大知識領域，促進課外閱讀

講課外科學故事，不受教學內容的限制，使課本的物理知識烙上許多人文精神，使狹窄的物理知識可以得到延伸和拓展。它對于開闊學生的視野、擴大學生的知識領域、促使他們進行課外閱讀和課外探索，使學生獲得更多的科普知識。例如講“光的直線傳播”，可以給學生講述“天狗吃月”的故事，了解我國民間及世界各地對日月食的認識，從而調動學生探究自然科普知識的積極性；講“萬有引力定律在天文學上的應用”時，講科學家應用數學計算發現海王星的故事；“阿波羅”載人飛船登月的故事，激發他們的好奇心和求知欲，鼓勵他們通過課外閱讀、上網查找等獲得更多的天文知識，使學生對宇宙充滿好奇，從而轉變為學習的動力。講“直線運動”時，講田忌賽馬、龜兔賽跑的故事，從這些故事出發，教師給學生介紹“博弈論”“運籌學”的研究對象及其軍事、生產、體育比賽中的應用，使學生不再認為“直線運動”這一章的知識只是一些干巴巴的公式，進而鼓勵他們閱讀有關書刊，用豐富的知識武裝自己。

三、進行勵志教育，增強愛國情感

在自然科學發展史，貫穿著科學家不怕困難、艱苦奮斗、不屈不撓、忘我工作、勇于探索、勇于獻身的事跡。教師可從科學家學習、工作、做人做事中汲取引人注目、感人至深的情節，用故事的形式講給學生聽。例如講“電磁感應”時，在適當時候插入法拉第13歲在書店做學徒頑強自學而成才，在1821~1831年的十年里，法拉第能夠矢志不渝地堅持探索電磁感應現象的故事；講“原子核”時，適時引入被譽為“鐳的母親”的居里夫婦在破舊木棚里提煉鐳；錢三強對我國核工業的貢獻；錢學森放棄優越的工作生活環境，歷盡艱辛險阻回國為我國航空航天發展所作的貢獻；鄧稼先隱名埋姓為我國原子科學事業貢獻一生等等的故事，這些故事必將給學生以重要啟迪和感召，不但能激勵學生珍惜時間學習，而且培養他們不計名利、鍥而不舍、獨立思考、實事求是的個性品質，振奮他們追求真理、埋頭苦干、勇于創新、獻身科學的精神，還能喚起青少年學生的民族自豪感和責任心，激起他們愛國情感而產生報效祖國和建設祖國建的抱負和決心。

篇（6）

一、 困局何在?

對于當下科普期刊遭遇的困境,期刊界有諸多反思,一種聲音是刊物相對過剩,主題與內容定位相近,同質化傾向明顯,稀釋了市場,造成讀者閱讀志趣偏轉,發行量下降。這種說法有多少合理性?我們可以進行一些分析。目前中國科普期刊究竟有多少種?還缺乏一個權威準確的統計數字,這與內容界定有關,據筆者分析,如果把涉及數理化、自然知識的學生刊物、助學刊物、技術推廣刊物也網羅進來,可能超過600種,但只算上綜合科普、百科類科普和專科知識類科普,大約在200種上下。綜合類科普包括《科學世界》、《世界科學》、《科學畫報》、《大科技》等,約有30多種;百科類如《百科知識》、《知識就是力量》、《知識窗》等,常見的不超過20種;專科類科普期刊包括基礎科學類和專業技術類,仍有100種以上,占了科普期刊的大半壁江山。

關于科普期刊的發行生態也缺乏權威的監控數據可供分析,我的判斷基本上是呈現消長狀態,較少部分增長(如《中國國家地理》),少部分穩定(如《天好者》、《兵器知識》),大部分總印數與總發行量逐年下滑。

要檢視中國科普期刊發行量下滑的原因,似乎并不難,明擺著的原因是讀者向新媒體分流,不僅新生代的年輕讀者轉向免費(美其名曰“免費午餐”,其實隱形成本不低,設備、通訊、時間成本尤其高)、海量(選擇成本也很高)、刺激(標題、文風上嘩眾取寵)、互動(容易接受誘導)、聲光電編織的動感魅力媒介(視覺體驗比平面媒體優越)――網絡,即使是中老年讀者,也改換門庭,轉向沙龍化的網絡交流。盡管網絡提供的科普知識不盡可信,良莠不齊,雜蕪不清,但依然成為一種新型的時尚媒介。其次,電視科普節目的豐富(尤其是發現頻道這樣的電視精品)也吸附了不少目光,相形之下,科普期刊雖然內容誠實、可信,視覺柔和,但需要定價支付,訂閱、購買也不夠便捷而無法聚攏人氣,被逐漸邊緣化。在歐美,科普期刊雖然也遭遇新媒體沖擊,但江山依舊挺拔,《美國國家地理》期發800萬,《發現》、《大眾科學》期發都突破100萬,他們自信握有主題(科普)信息高品質組織和高效運作的核心能力(我們缺乏的正是這種核心能力),因而,十分從容地應對市場變局(相對而言,我們顯得十分焦躁),不與新媒體比拼“以快制慢”、“以多制少”,而是較量“以精制粗”。他們的話題策劃力,主題結構力,內容縱深感,版面舒適度都是新媒體所無法比擬的,甚至新媒體必須降低身段與期刊聯姻(品牌與內容建設)才能拓展市場空間。然而,要實現“以精制粗”的競爭優勢,背后是成本的周期杠桿和投資驅動,品牌護航的商業模式,對于大多數從計劃經濟轉軌而來的中國科普期刊來說,門檻很高。我們在投資驅動與品牌化商業模式方面都存在著先天缺陷(政府少量專項補助或基金資助不足以代替商業投資),而且短期內無法逾越,希望照搬歐美理想模式改造中國科普期刊面貌的夢想常常被嚴酷的市場鐵律所擊碎。

另一種聲音認為中國科普期刊的營銷能力不足,似乎只要引入現代營銷技法就可迅速走出困局。其實不然。營銷的本質是需求管理,以效用激發市場,而科普期刊除了部分醫療保健主題具有實用功效之外,大多以公益性的知識傳播、精神教化、公眾理解科學作為基本訴求,對于大眾利益來說,它們是著眼公民素質養成的或然需求,而不是功利化的必然需求。無論在中國,還是在西方,科普期刊不屬于商業期刊,無法吸引廣告商投資,也不屬于專業期刊。由穩定的讀者群與高定價、低印數(發行2000冊即可達到贏―虧平衡點)支撐,其收益只能依賴定價相對較低的刊物販賣的發行收入,缺乏“廣告輸血”,突破贏―虧平衡點的印數門檻相對較高(大多在3萬左右),因此,市場化的營銷(內容、價格、渠道、促銷)操盤空間有限。一流作者、金牌策劃、優秀設計師都因為成本約束而無法延攬到期刊編輯流程之中,大型活動策劃與運營可以制造社會熱點和亮點,贏得商業回報(吸引眼球而獲得廣告,提高知名度與發行量),但前期招商和投資都是巨大的商業瓶頸,策劃、運籌大型活動的人才更是稀罕之寶(他們絕少光顧或光臨科普這類公益項目)。目前的趨勢是“沼澤效應”(越來越困頓)正在形成,因為缺乏足夠的第一桶金(投資驅動),無法吸引優秀人才加盟,無法獲得優質出版資源,開展必要的營銷活動,因而,刊物品質,品牌影響力,市場滲透力持續下滑,財務狀況持續惡化,更加劇了人才的流失,資源、品牌的弱化,最終傷及辦刊人的信心和信念,形成惡性循環。

二、尋求突圍之策

改版圖新是科普期刊突圍的慣常思路,但改什么?改“本”還是改“末”?小改還是大改?改辦刊宗旨、定位、方向?改投資、運營主體?還是改欄目、開本、定價?改版的成本與風險何在?都必須悉心研討,絕不能糊涂決策,輕率啟動。

從某種意義上講,改刊如同創辦新刊,首先要問明白一個道理,是內容領先取勝(內容為王)?抑或商業運籌取勝(營銷為王)?但無論孰先(重)孰后(輕),都要徹底弄清楚誰在讀、誰在訂,也就是服務主體是誰?是機構,還是個體,或者兼而有之(比例有大小)?如果是前者為主,訂刊人(公共圖書館、中小學圖書館、甚至為教師、家長)是人,也是關鍵人,讀刊人如同“嬰兒”,沒有多少發言權,閱讀滿意度不能轉化為訂閱的忠誠度。但如果以個體讀者為服務主體,則要有分眾趨勢分析。如中小學科學興趣小組(核心、忠誠讀者)更關心新知與創新路徑,如果是城市白領,則更關注生活化、時尚化的科普內容,如果是離退休人員,則更關心關注保健、長壽與實用的生活科普知識。其次,要動態研究讀者的波動特點,列舉各種干擾因素,如應試教育對校園訂閱的蠶食效應,網絡、手機媒體對城市白領的分流效應,電視對中老年讀者的分流效應。也要分析期刊新生代讀者的產生與閱讀興趣。

在許多人眼里,改版就是變臉,就是擴容,就是擴開本,變色彩,漲定價,這是近年來改刊的基本套路。首要的改觀是提高了每一分銷單元的價格,擴大了每一刊物的總碼洋,使得經營基數變大,成本要素有所細分,從而促進了商業模型的改造與提升。最近幾年里,嘗試改版的科普期刊約有10多種,《中國國家地理》、《科學世界》、《科學畫報》、《知識就是力量》、《少年科學畫報》、山西的《科學之友》、四川的《大自然探索》、上海的《科學生活》等,這些雜志改版后定價都有不同程度的提高。價格上漲的結果是銷售收入增加。

成功的改版如《中國國家地理》,它的前身是《地理知識》,改名《中國國家地理》后,不但價格漲到每冊16元的“高價”,而且還標有“中國”、“國家”這些有震撼力的冠冕名稱,加上高質量的內容和圖文并茂的形式,在白領階層中有了相當的影響,發行量也攀升到一個前所未有的高度,每期已超過10萬冊。在《中國國家地理》成功的背后,是學習借鑒了《美國國家地理》的運營模型,包括戰略、品牌經營,資源、投資、人才的管理。決不只是擴容漲價那么簡單。

但是,將改版作為突圍解困的唯一良策是不現實的,改版存在著巨大的不確定性,甚至潛伏著危機,近年里,一些刊物改版后并未走出低谷,反而陷入新的困境。如《圖形科普》(中國科協主管)1996年創刊,2003年改為《科學探索》,共出了94期,在這8年中,包括借用《Discovery》之名改過幾次版,還轟轟烈烈搞過幾次宣傳活動,甚至免費送到學校,但最后卻辦不下去了,目前不知所終,據說成了汽車類雜志;又如創刊于2001年的《探秘》,是湖北新聞出版局主辦,大16開,以“探索人與自然的奧秘”為宗旨,還送光碟,熱熱鬧鬧辦了兩年多,最后堅持不下去,改成面向青少年的“全新時尚版讀者文摘”的《陽光搜索》。

與海外著名出版公司與刊社合資也是許多科普期刊突圍的選項,譬如中國科學院的《科學世界》原引入《Newton》的意大利版,后又改為日本牛頓出版社的版權;科技部的《科學》引入了《科學美國人》的版權;中國科協的《科技新時代》成為美國《大眾科學》的中國版;天津的《科技與生活》取得了美國迪士尼公司《Discovery》的授權等。引進外版的優點是可以取得國外最新的科普資源和豐富的圖片資料,這對相對滯后的中國科普期刊來說,能給讀者耳目一新的感覺。但有兩個問題不可避免地凸顯出來,一是國外版費價格很高,二是由于國外的圖片非常精美,非彩色印刷不能顯出效果來,這樣一來,高版費、大開本、全彩印刷,雜志成本就會大幅提高。如果沒有海外公司的投資支撐(如版權參股),僅靠原有的經營平臺和資金頭寸幾乎無法推進。但是,海外投資也不是免費資助,而要謀求商業回報,因此,一定要有階段性的投資收益考核,尤其是2008年世界金融危機襲來,海外出版傳媒集團都紛紛收縮投資戰線,清理投資項目,以渡過難關。即使是平常年份,也不會盲目投入,或者持續投資。 2005年底,有著27年歷史的《科學美國人》中文版由于美方提出停止繼續版權合作而停刊。據《科學美國人》中文版原高管透露,美方終止合作的主要原因是“不滿意中方的發行量”。盡管該刊銷量已從3年前當期4000份提升至現在的2萬多,但未能達到美方要求的5萬份的發行量,美方要求雜志年營業額達到350萬元人民幣,這個財務指標也沒有實現,因此,只好中止合作。同樣,政府的科普專項基金資助也會實行越來越嚴格的中期考核,只能“輸血”中重建“造血”機制,而不會長期資助。

篇（7）

“中國宇航員成功實現太空出倉，是全國人民集體智慧和力量的結晶。”昨日，在翟志剛返回軌道艙，關閉軌道艙艙門后，記者撥通萬和集團總裁盧楚隆的手機，電話那頭的盧楚隆還沉浸在舉國歡慶的盛事之中，意猶未盡。

“點火時的等待與出艙門時的等待最難熬！”市民龔小姐這幾天一直追著電視直播看，昨天下午一直堅持在家觀看航天員出艙行走直播后才出門。“翟志剛拿出國旗在太空揮舞的時刻莊嚴而神圣，真的太激動人心了！”龔小姐在電視機前熱淚盈眶，她說，感覺到人類的力量是無窮的，“雖然我們比俄羅斯晚了40年才走出這一步，卻也在這一次給人類的航天事業帶來了更先進的技術與理念。”

“是祖國強盛的標志，值得每個國人欣喜！”曾經留學英國的謝詩華對這一次神七的偉大航行有著特別的感觸。“在國外讀書的人，在海外的華人，時刻都盼望著國家的強盛，這次也讓我們中國人更加挺起胸膛！”謝詩華說，這幾天不斷有在國外的友人通過MSN與E_mail向她表示祝賀，看到祖國不斷地進步，她覺得特別開心和自豪。

企業 太空行走體現中國科技實力

“中國的科技強大了，將提升國家和民族的自豪感。”佛山木版年畫傳人馮錦強觀看直播后表示，神七將大大強化中國人思維理念、科技等方面的自信心。

“中國宇航員成功實現太空出倉，是全國人民集體智慧和力量的結晶。”堅持技術創新推動企業發展的萬和集團總裁盧楚隆認為，航天技術是當代最前沿的科技領域，代表著一個國家和民族的科技實力、綜合競爭力，中國宇航員成功邁出太空，成為繼美國、俄羅斯之后，世界上第三個依靠單個國家實力走向太空的國家，他對自己是中國人而備感自豪。國家富強人民才能安居樂業，企業才能更好更快的發展，因此，他一直都非常關注我國航天事業的發展。

佛山市南海中南機械有限公司昨天組織了200多位企業員工收看航天員太空行走的電視直播。“飛船升天已屬不易，太空行走就更少國家能做到，飛天壯舉增強了我們企業的自信心。” 中南機械負責人毛衛東說，“神七”飛船在新材料、加工技術方面都體現出非常高的水平，如果這些技術將來允許擴散到民用領域，中南機械會積極爭取引進，以提高裝備機械制造的精密度和可靠性。

“中國航天可以取得如此大的成就，與所有航天人幾十年不懈的研發、奮斗是分不開的。”盧楚隆認為，通過在企業內部倡導航天精神與文化，能夠激發所有員工的積極向上、頑強拼搏的精神，加快企業在新產品設計、高端技術領域研究等方面取得突破。

中小學生 翟志剛成最受歡迎偶像

艙門打開、航天員出艙、邁出中國人太空第一步、揮舞國旗、返回軌道艙……隨著每一個歷史性的動作出現，華英學子們都忍不住歡呼起來。當日下午4時半，華英學校組織全校學生一起觀看了航天員翟志剛太空漫步的全過程。

“太激動了，能夠見證這一歷史時刻，我終生難忘。祖國太偉大了！”初一的小吳激動地說，這幾天，同學們之間的最火話題都是圍繞“神七”進行的。

市兒童活動中心幼兒園園長曾平英說，昨日下午，幼兒園專門打開電視，直播翟志剛太空漫步，結果，很多小朋友都被吸引住了，原本該是放學的時候，但小朋友們都圍著電視機舍不得離開，連爺爺奶奶來接放學都不知道。很多小朋友還拿起畫筆，畫出了自己心目中的神舟七號和宇航員形象。

“與此前的‘神五’、‘神六’相比，這次發射的神舟七號載人航天飛船取得了重大突破，有3名宇航員一起搭載‘神七’升空，而且將有一位宇航員出艙行走，而執行‘神五’、‘神六’航天飛行任務的航天員只是在艙內活動而已……”此前上網“搜刮”到不少“神七”知識的小吳，一說起“神七”，馬上滔滔不絕。

記者了解到，這幾日，隨著“神七”順利升天，佛山中小學掀起了一股“神七熱”。每晚7時正，佛山實驗學校六年級的小黃都會準時守候在電視機前面，觀看新聞聯播里有關神七的新聞報道。

在佛山九小，校園黑板報、宣傳欄里到處都是與神七有關的新聞和航天知識。“學生們對‘神七’成功升天和中國人邁出太空第一步感到很神奇，也很自豪。”佛山九小的校長謝先剛介紹，佛山九小也借此國家重大時事，通過宣傳欄、主題班會等形式，對學生進行愛國主義教育和科普知識的普及。“現在，翟志剛成為最受歡迎的偶像，很多同學成為航天迷，希望成為航天員。”該校教一年級的陳老師介紹。

佛山圖書館的工作人員顧月興奮地告訴記者，他們在“神七”的熱潮感召下，已經聯系好了一場與航天有關的科普講座，她還透露了一個“小秘密”，在圖書館的數字資源檢索系統中，最近關于“神七”的檢索量猛增，市民們對“神七”的熱情可見一斑！

篇（8）

信息媒體主要指以多媒體手段為基礎，各種教學設備相配套而成的教學輔助體系，借助于電腦與網絡等優勢，體現對語文教學活動開展的促進功能，其主要具有三個方面的作用。

1、信息媒體能夠為語文教學帶來新鮮的感受。許多教師的語文教學工作中，學生感到課堂氛圍沉悶枯燥，學習的興趣低下。多媒體加入會讓學生產生較強的新鮮感，尤其是影音展示的方式打破了教師口頭說教的陳舊模式，讓語文教學變得豐富多彩，讓學生的感知產生耳目一新的體驗。

2、信息媒體能夠為語文教學提供豐富的信息。許多學生在語文學習中興趣低下，與他們自身感知不足具有密切的聯系。教學的內容與他們的生活距離較遠，課堂上僅憑教師的口頭講解，顯然無法達到調動學生學習積極性的目標。多媒體教學手段最為顯著的優勢在于能夠為教學活動提供生動的信息，且包含信息量較大，教師的教學活動能夠如魚得水，各種教學訊息隨手拈來，讓語文教學邁入了素質化發展的軌道。

3、信息媒體能夠為學生增強直觀的情感體驗。初中語文教學三維目標中的一個重要組成部分，就是對學生進行情感的滲透與思想的教育。口頭講解在這一目標任務完成的過程中顯得較為乏力，有了多媒體手段的幫助，可以實現教學內容形象化、教學氛圍情境化的目標，尤其是創設與課文相一致的濃厚情境，讓學生身臨其境般地開展學習，他們的內心感知會更為強烈，能夠有效提升語文學習中的情感碰撞，這樣的教學效果有助于強化對學生的情感與思想教育。

二、初中語文教學中信息媒體運用要點

作為初中語文教師，要將信息化媒體有效融入到教學的各個環節，使其更好地發揮作用。筆者在教學中側重于在導入、分析和情感教育三個方面進行有效突破。

1、緊扣導入環節運用，以情趣的氛圍激發學生學習興趣。筆者在教學中，側重于體現教學導入環節的激趣、濃情作用，以此為切入點帶領學生充滿興趣開展下一階段的學習活動，多媒體手段在其中發揮了重要的作用。例如魯迅的《社戲》教學中，筆者以多媒體手段向學生出示了一段介紹浙江紹興地區社戲風俗的精彩場面，濃厚的鄉土氣息讓學生產生了濃厚的興趣。在演示過后，筆者引導學生進入新課的學習，學生的興趣得到了有效激發。再比如《濟南的冬天》教學中，教師也可以運用展示江南冬景的圖像、視頻作為信息化導入的資料，課堂上進行演示，能夠讓學生產生強烈的探究欲望，這些方面對教學活動的順利開展幫助較大。將多媒體手段運用于教學導入環節，能夠有效體現對學生的激趣功能，給語文課堂帶來更多的生動性，可以有效提高教學有效性。

篇（9）

1.1傳統天文科普面臨的問題天文學研究的是地球大氣層之外的天體，遠遠超過公眾在地球上所熟悉的時空范圍和物理條件。在互聯網天文科普出現以前，傳統天文科普是傳播天文學知識的主要渠道，主要特點是想象為主，實操為輔。經過多年發展和積累，有多種實際操作手段用來輔助天文科普，主要包括：天文教學活動、科普表演，建立天文臺，設置天文展覽，開辟天文廣場，組織不同程度的青少年天文小組，添置裝有固定望遠鏡的流動天文臺式的宣傳車，乃至與有關部門合作建立天文點等等。無論從內容或者從形式來說，即有長篇大論的，也有短小精悍的，適合不同年齡段、不同理解能力，不同需要對象。因此，傳統天文科普工作中面臨的問題有：（1）對視覺奇觀的感興趣多于對科學內涵的好奇。這是由天文學的特殊性和一般我國公民的科學素養決定的。一般人，無論年齡大小，通常參觀就要看大圖，看視頻，看各種神奇驚人的畫面。但在驚嘆和稱奇的同時，真正對這些現象背后的本質感興趣的只是極少數。無論采用的是圖片、視頻、投影等任何形式，絕大多數的觀眾都只是通過其表象獲得對天文的感受和印象。（2）觀測天文現象對時間空間條件要求高。目前絕大多數天文類科普場館由于種種原因都建設在城市市區內。市區夜間的燈光污染極大影響了實際天文觀測。但凡需要做一些專業性的觀測活動，都不得不做好一切準備，跑到遠遠的市郊，躲避燈光，而且基本都在夜間進行。

1.2互聯網傳播的優勢（1）各種傳播形態和方式并存。互聯網傳播將人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播等各種傳播形態集于一身。[3]借助互聯網不僅可以向全社會進行開放性的大眾傳播，而且可以作“點對點”的人際傳播（如電子郵件、網上通話、網上短信）、小范圍的群體傳播（如討論組、聊天室等）、組織機構或單位的組織傳播（如群發電子郵件、各單位內部的局域網運作）。將文字、口語、音響、圖表、圖片、圖像等各種傳播形式匯于一體，而且可以根據需要自如地從一種形式轉換到另一種形式，或者讓幾種形式并舉，做到圖、文、聲、像并茂，真正實現多媒體的傳播。（2）高度的交互性。這是互聯網與傳統媒體的最大不同之處，在傳播中，傳受雙方存在很大的交互性。它們的角色位置可以方便地、頻繁地交替互換。網上的傳播者往往也充當受傳者，受傳者也往往充當傳播者，此時此地是傳播者，彼時彼地又是受傳者。（3）科普信息過程簡易，運營成本低廉。天文科普傳播者在互聯網上天文消息，只需要在與互聯網相連的服務器上放置相應的計算機代碼。相比于其他的傳統媒體來說，傳播者傳播信息的過程大大簡化。這個過程只需要少數的策劃編輯人員及網頁制作人員，使用一般的計算機就可以完成，無須大量的播出設備和人員。因此，相對于傳統天文科普的傳播來說，互聯網天文科普的運營成本很低，小而靈活。

2我國天文科普互聯網資源的現狀

2.1官辦網站內容豐富但缺乏人氣以中國科學院上海天文臺創辦的“天之文中國天文科普網”為例。它設置了如下網頁：天文學基礎知識、天文專題講座、天文圖庫、最新天文信息、航天動態、天文簡訊、天文觀測之窗、天文機構與天文學家介紹、天好者網友之家等。這些網站每天的瀏覽人數遠遠不及主流公共互聯網平臺。[4]主要原因有以下四種：（1）互聯網科普原創作品較少。我國互聯網科普信息原創少，從而導致內容雷同，缺乏特色。大多數的科普網站或網站上的科普欄目多以科技活動新聞、活動通知為主，而涉及行業動態、學術交流等有關學科領域的知識性內容較少。學科、行業、地域特色鮮明的網站數量非常有限，受眾很難從這些網站系統地獲取相關的科普知識。（2）信息更新慢。信息內容更新不及時一直是互聯網科普中存在的一個主要問題。據調查，有43.5%的互聯網科普設施首頁連續3個月沒有進行內容更新。這樣的更新速度，在互聯網信息如此快捷變化的今天，只會使受眾流失。（3）科普網站的知名度較低，社會影響力較小，對網民的吸引力不強。在幾百個科普網站中，能夠產生一定影響力的網站是鳳毛麟角。很多公眾不知道科普網站的名稱和網址。加強內容建設、提高社會知名度已經成為互聯網科普發展所面臨的主要問題。（4）科普網站在形式上亟待創新。目前，大部分科普網站版面設計簡單，形式相似，色彩單一，無法吸引網民的眼球。在數字技術高度發達的今天，形式上的創新對于增強網站的吸引力有著重要的作用。我國的科普網站在形式創新上還有較大的發展空間。

2.2互聯網天文論壇事實上已成為天文科普主力軍以國內影響力最大的牧夫天文論壇為例。牧夫天文論壇是我國大陸地區成立最早規模最大的天文社區論壇。網站成立于1999年，注冊用戶超過10萬，論壇發表文章和帖子數量超過70萬篇。為中國大陸、港澳臺和海外華人天好者所推崇。為推動國內天好者交流起到了重大作用。主要是由于：第一，論壇本身即是以交流為基礎的互聯網平臺，有疑問的話，專業人士或者有經驗的同好可以解答；而官辦網站則停留在“新聞聯播”的傳統內容模式上，找資料尚可，但有任何疑問，卻沒有人可以解答，也不能同時跟其他同好交流。這屬于電視機時代的信息模式。第二，互聯網交流平臺能為專業內容的有效傳播。國內的專業人才少不要緊，在論壇上任何有用的科普內容都會流傳開來。日積月累，所形成的資源具有相當的實用性，并且隨著時間發展，不斷更新。第三，為線下活動提供支撐。正是由于交流平臺的存在，讓原本同處一個城市但素不相識的同好能結成團體，共同組織本地的天文活動。而活動資料可以在網站上共享，讓經驗和信息得到傳播。這一切都是傳統信息模式的科普網站所無法給予的。由此可見，互聯網天文論壇已經成為了廣大天好者事實上的主流交流場所和初學者最好的入門途徑。

3在科技館體系天文科普工作運用互聯網的建議

既然互聯網科普具有這么多的好處，那么是否就不需要實體場館了呢？恰恰相反，我國大陸地區的天文類實體場館仍處在原始發展階段，人均資源缺乏。而在網上，知識的獲取依靠閱讀和觀看。缺乏實體展品或實際觀測的直觀感受。在任何時候，在實體場館進行觀看和操作的體驗都是互聯網交流無法給予的。結合前面分析的各項內容，在科技館組織天文科普活動中，可以從以下幾點建議著手：

3.1組建專門的天文小組日常工作中通過互聯網密切關注天文專業動態，密切聯絡本地愛好者群體，利用互聯網平臺獲取開展科普活動的專業資源。這樣不僅對于開展日常天文科普活動創造便利條件，而且能夠通過帶頭作用，將本地愛好者的人氣聚攏在場館，提升場館科普知名度。人數不需要多，1～2名專職即可。平常主要工作在于學習天文知識、收集整理科普資料，通過互聯網與其他天文類專業人員形成溝通渠道，進而獲得必要的專業指導。適合于沒有專門天文科普區域的普通科技館操作。

3.2結合實體館開發天文類科普在線科普知識例如，以“月面彈跳”這一傳統科技館展品為基礎，設計一個以月球的科普常識為基礎的在線問答游戲，讓參與游戲的網友獲得一定獎勵，如免費體驗“月面彈跳”。這樣既讓線上資源有基礎，又能將實體展品的作用得到擴展，最重要的是激發了群眾的參與科普活動的興趣。

3.3以優質天文影視作品為基礎設立在線天文影院通過引進優秀的天文類科普專題片，如BBC制作的《宇宙》系列影片、哈佛大學《天文臺之夜》公開課、演講等公共資源，設立在線影院。不僅為來到實體館的觀眾提供影視欣賞，同時也可以通過互聯網為實體館組織的在外地開展的路邊天文科普活動提供支持。

3.4建立在線天文基礎教程通過豐富的天文類出版物制作成電子書和在線習題的形式，建立起供愛好者自學的互聯網在線教程。除了知識性內容外，針對青少年可收集各類天文小制作的實例教程，如紙筒望遠鏡、日晷、空間站模型等。讓大部分還未能進行自學的青少年有機會進行天文制作活動。在線資源的提供也讓家庭里，家長給孩子進行手工輔導提供了機會。

3.5將戶外天文觀測進行網絡直播和后期資源共享以2012年6月5日發生的，全球矚目的金星凌日事件為例。美國國家航空航天局（NASA）通過2010年發射的太陽動力學天文臺SDO在六個多小時的時間里全程跟蹤記錄了這次金星凌日，拍下了大量珍貴的影音資料，涉及多個紫外級和可見光波段。民間愛好者的記錄作品照片分辨率都相當可憐，看不到什么細節，而NASA放出的在太空拍攝的金星凌日視頻、照片，分辨率則達到了4K×4K級。這些在線免費下載的資料，成為全球天好者研究和欣賞的寶貴資料。我國普通科技館體系目前一般情況下無法做到前沿的天文觀測和研究。但只要有實體資源，哪怕是只有一臺望遠鏡，也至少可以在日食、月食、中秋賞月等普通群眾容易理解且比較常見的天文事件中進行觀測活動。對于無法到場實地觀看的群眾，可以通過互聯網進行實時的瀏覽和觀看，這樣就達到了天文科普和宣傳的雙重目的。

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航宇公司科協（以下簡稱“公司科協”）的工作人員常說，如果把科協比作一棵樹，那她就是置根于基層科協組織的樹。沒有基層科協組織這片土壤，樹也就失去了生存的基本條件，更無法開枝散葉，開花結果。為了讓這片土壤肥沃起來，公司科協的工作人員創新思維，不斷改進工作方法，注重從管理中求效益。

1.發揮群體作用，引導基層科協分會開展工作

公司科協根據科協工作“三服務，一加強”的定位思想，制定一系列的管理制度，建立健全激勵機制，如“講、比”活動（金橋工程）、科技論文評選及學術交流活動等等一系列管理辦法，以此激發廣大科技人員參與公司科技創新、技術競技、學術交流的積極性與主體意識。以“關愛工程”的實施、慰問有困難的科技人員、為科技人員贈送生日禮物、一年一度組織科技人員休假療養以及探望生病住院的科協會員等等途徑為科技人員送溫暖等一系列細節工作，充分發揮“科技工作者之家”的作用，增強這個大家庭的凝聚力、親和力，為這個群團組織營造著和諧、奮進的氛圍，為科協各項工作的開展奠定良好的基礎。

為了進一步規范基層科協組織管理工作，強化其管理意識，引導其有計劃地開展基層工作，公司科協對前期制定的“基層分會工作考核獎勵細則”（以下簡稱“細則”）作了改進，將中國科協的“組織建設”、“創新活動”、“學術/技術交流及科普活動”、“ 為科技工作者服務”等日常工作細化成十七小項，并制定了量化考核標準，加大了獎勵額度。基層委員會各成員職責清晰、目標明確，在其各負其責的日常管理工作中具有可操作性。“細則”增設“自查打分”欄目，以提高評估的透明度和民主性。這種形式增強了各基層分會的成員的榮譽感與責任感，同時在分會與分會之間自然而然地形成了競爭的態勢。

在日常的管理工作中，公司科協與基層科協組織不只是考核與被考核的關系，公司科協的工作人員更多的是要注重指導基層分會組織管理者的工作方法，提高他們自主開展工作的能力。如提醒他們及時填報會員申請或變更手續；指導他們如何撰寫“講、比”活動（金橋工程）、科技成果、技術改進等等與技術創新相關的申報材料，還對分會技術骨干進行撰寫科技論文必備要素的指導，以及通過科技咨詢服務部的門戶幫助科研技術部門實現技術引進與輸出等等。科協的工作人員經常與基層分會委員進行溝通，跟進工作。在指導工作的同時也能夠掌握來自一線的相關材料，從而使科協的工作更能體現實效性、適時性。

此外，關愛科技人員系列制度的實施，以及科普宣傳、學術交流、技術培訓、創新活動的開展等等都少不了基層組織的協作。尤其是為了更切實有效地開展學術交流、技術培訓活動，必須準確選題定位。因此，科協的工作人員加強與基層分會委員間的溝通，并在他們的幫助下深入第一線，廣泛調查，了解科技人員的技術需求，結合公司科研、生產的重大任務，開展對科研生產起到助推作用的學術交流/技術培訓活動。

2.扎實有效地開展學術交流活動：

科協在公司既要當好科技人員聯系黨政領導的橋梁和紐帶，要成為扶持基層分會健全組織、開展工作的組織者、引導者，還要成為促進科技人才成長的協作者。

學術交流活動是促進科技人才互學共長的有效途徑。開展學術交流活動能夠開拓學術思路，實現相關領域的資源共享和學科發展，促進學術創新，推動學術繁榮。航宇公司區域分散、專業種類豐富，科協根據這些特點，結合科研生產任務的需要，組織開展多層面、多角度的學術交流活動。今年，學術交流活動列入公司軍民融合式發展工作中，公司科協在原有的基礎上進一步認真研究，結合公司特點，更精確地制定出今年公司學術技術交流活動方案。

2.1走出去 請進來

公司科技委作為“湖北省航空學會”及“中國航空學會救生專業委員會”的掛靠管理單位，今年在面向國內知名專家和同行征集論文的基礎上，融入航空防護救生技術航空科技重點實驗室的研究方向主辦以航空防護救生為主題的學術交流活動。科協與航空學會將聯合舉辦好這次交流活動。繼續推薦公司優秀科技論文參加上級協會、學會的評審交流活動，如參加省、市自然科學優秀論文評選活動，中國航空學會青年論壇，亞太航空航天技術學術會議等等。根據科研任務需求，邀請專家學者來公司進行學術講座與交流，并發動各系統科技人員代表寫出參加講座與交流活動后的收獲或想法、建議等，及時掌握反饋信息，以便不斷改進，更好地開展這樣的工作。

科技論文對外發表（尤其是在核心刊物上發表）及對外交流或者被推薦參加上級學會協會的優秀論文評選，不僅僅是作者個人的榮譽，更重要的是借助更為豐富廣闊的平臺科技人員能闡明自己的專業理念、研究成果等，同時還能彰顯公司科技隊伍的專業實力，提高公司的市場競爭力。近年來，科協不斷改進管理措施，鼓勵科技人員對外發表（交流）科技論文或參加高層次的優秀論文評選活動。即將頒發的“關于印發《中航工業航宇科技論文管理辦法（修訂）》的通知”文件中對這上述工作的管理實施環節進行了明確的細化，并加大了獎勵力度。

2.2內部交流

科協注重做好各種學術技術交流活動過程管理，發揮基層單位和科協分會作用，加強公司學術/技術交流氛圍營造。公司科協提供經費支持各系統集合科技人員的需求根據研制任務或工藝攻關課題，開展相關專業人員間的學術/技術交流活動，達到資訊相通，以更好地推動科研生產目標的完成。在確保安全保密的前提下做到事前有信息，事中有跟蹤協調，事后有效果總結和宣傳報道。向公司各專業系統征集科技論文以及對優秀科技論文進行表彰獎勵是科協常年工作要點之一。在即將頒發的“關于印發《中航工業航宇科技論文管理辦法（修訂）》的通知”文件中針對獎勵額度進行了上調，在保證評審質量的同時期冀更大力度地激發廣大科技人員撰寫論文的積極性。科協在公司局域網中開設的學術交流論壇給科技人員提供點閱、交流、學習的平臺，它不光匯集每年公司內部的優秀論文作品，科協還會適時把有關專家來公司開展學術講座的材料充實進去。今年，航宇公司把重點研發部門的學術交流活動納入了KPI考核項目中，并撥專項經費支持。這為公司科協開展工作提供了更堅實的依靠。

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但是在科技館內常設展品數量普遍增加時，原創性和創新性的展品比例很小，來自科技館自主研發的展品數量就更少。盡管常設展品是科技館的核心，但因更新周期慢，不能滿足所有年齡層次游客的需求（基本是滿足7～16歲青少年的），科技館就必須通過主題科普活動來提升它的社會影響力，同時還需經受公眾的體驗，這個問題已引起各地科技館的普遍重視。為此各級科技館基本上采取了“請進來、走出去”；例如中國科技館的科普大篷車、廣西科技館的青少年科學工作室、重慶科技館的主題科普活動、廣州科學中心的開放實驗室和小谷圍科學講壇。但在館校結合時，科技館卻因為是NPO（非盈利性組織）組織，又在資金、政府支持、活動場地、員工能力和資質認定上有限制，科技館的大部分活動并沒有取得預期效果。

那么，科技館在作為國家科普中心的同時，如何優化和調整科技館的核心成為探索的主流。而作為發源地的歐美國家，經過近百年的發展，館校合作模式在彼此間不斷尋求著結合點，目前發展成為6種成熟的合作模式。本文則是在吸收了其中的中介者模式和社區博物館兩種模式后，結合本國實際，發展出社會效應和經濟效應共贏的NGO合作模式。

2主題科普活動的橋梁作用

但目前大陸科技館很少有跳出科普劇和科普實驗的桎梏，基本上還是延續著傳統活動的思路，活動適應的年齡段很狹小，難以具有核心價值，難以引起共鳴。相比而言，主題科普活動是以活動互動為核心，沒有特定人群，每個人可以根據自己的需求尋找有共同話題。但如果活動如此開展，對于一個NPO而言，必然要加快活動法規政策的研究和制定、建立完整的考評和激勵機制、實施規模化品牌化的戰略部署、加強產業鏈的企業合作，還要培育壯大自己的科普開發人才隊伍。因為國內科技館自身限制，這些任務很難適應市場變化，而NGO的加入則能很好解決這個矛盾。

NGO是non-government organization的縮寫，即非政府組織。與NPO相比，NGO是由第三方（非政府）做運行管理，與NPO合作是建立在某種公共事務合作的基礎上的。那么，科普教育是科技館的社會價值；NGO則以科普活動為業務核心，幫助科技館拓展業務，擴大合作體的公益價值，最終形成科普教育品牌并產生盈利市場。如，北京科學松鼠會NGO與各地科技館的合作就是一個典型的案例，合作的主要形式是線下的主題性科普活動，如小姬看片會、達文西行走都是該組織的核心。

主題科普活動的橋梁作用就是聯系NPO和NGO，構成互補關系。首先作為科技館，則應充分信任NGO對自身科普文化的推動作用；作為NGO組織，則應努力發揮其優勢，彌補科技館的矛盾，打開雙贏的窗口。在國內，松鼠會的成功并不是偶然案例，借助Web2.0的發展、科普活動多樣化和占領媒體宣傳的制高點都是它成功的主要因素。由于松鼠會是以科普文學為核心的NGO，在后備人員培訓上也只考慮了科普寫作的能力，所以在發展了近4年后，松鼠會即使有著現有成員105名，遍布8個國家和地區，由于缺乏多方面人才和新品牌的補充，也面臨著市場無法細分深化的困境。同時，主題科普活動是一個弱聯系的橋梁，科技館和NGO的合作遠不止這些。

3與NGO合作的市場廣泛性

就在松鼠會的發展停滯不前時，一些以互動藝術為核心的組織開始嶄露頭角。如北京的創客空間、上海的新車間等。它們都以實踐為活動核心，強調線下社團作用；這類小眾化的NGO對科普市場的沖擊是非常強烈的，因為它們提供的是互動藝術，通俗的說就是融合電子、機械、模型、控制和工業設計的綜合體。一方面，在運作資金和地方政府的支持有密切相關；另一方面，由于互動藝術對個人的素質要求較高，從科普層面來說就一直沒有引起科技館的重視和發展。

換個角度，互動藝術是由多學科構成，科技館作為是國家科普教育的場所，開發這個領域也屬于職能范疇。如果讓一個學習者從基礎的科學或工程起步，進步是非常顯著的，也能為打開互動藝術這個市場。以NASA（美國國家航空航天局）的EAP（Education Associates Program）為例，建立EAP的目標是為了解決美國在STEM（科學、技術、工程和數學）領域學生嚴重短缺的問題，為了鼓勵畢業生參與STEM研究領域，在EAP內，NASA的科技工程人員是根據學生的特點進行招生實習的。他們為這些學生建立檔案，讓他們有機會親身體驗NASA的項目。同時，EAP也給教師參與的機會，讓他們加強與NASA研究人員的合作，并更新他們在尖端技術上的基礎知識。

對學生而言，EAP是一個帶領學生和教師實習的絕好項目。由EAP提供獨特的體驗式學習課程，讓優秀學生和教師成為NASA重要的技術支撐力量，每名實習生都會參與到一個或多個NASA的核心研究項目中，并施展自身的智慧；同時，學生和教師在教育聯營計劃中參與的NASA項目將對他們將來的學術職業生涯產生重大影響，很可能出現NASA研究項目的衍生產品。

對NASA和相關企業而言，他們能夠利用EAP中的每個實習生或研究員來協助項目的開發。由于在EAP名單上的候選者名單非常廣泛，且來自不同地區和學術領域，所以在NASA的每個部門幾乎都能找到實習生的身影。由于NASA的研究機構廣泛分布于全美國，大部分EAP實習生可以通過本地研究機構與NASA的埃姆斯研究中心進行連接，并及時提供研究項目的解決方案。

經過40年的品牌發展，NASA積累了相當豐富的經驗。2009年又與Google合作創立了奇點大學（ingularity University），采用跨學科教學方式，在九周時間內開設涵蓋未來學、網絡和計算機、生物技術和生物信息學、納米技術、醫學和神經科學、人工智能、能源、航天和自然科學、法律和倫理、金融等10個領域的課程，目標只為創造全球最優秀的年輕人才。美國科普品牌意識已上升到全球范圍，領先了我國幾十年。

遺憾的是，大陸的綜合性的科技館或科普中心普遍沒意識到這個市場的存在。根據中國科學技術協會的數據統計：截至2011年，全國以科技館名義存在場所共有263座，如果按各省、省會城市及副省級城市必須擁有各1座科技館計算，科技館擁有率為69.70%；如果按省及省會城市可以只有1座科技館，那么科技館的擁有率為118.00%，在全國范圍內科技館的分布是初具規模。

科技館應聯合起來發展出自身的NGO合作品牌，將工程實踐和教育培訓深化結合，發展隸屬科技館的多個科普社團。中國科學技術協會作為大陸科技館的上級主管單位，可牽頭向市場邀標，由最合適的NGO來運作甚至管理全國性的科普社團聯合體，實現雙贏。

4構架Hack品質的科普社團

運作和管理科普社團聯合體是NGO的主要工作。站在科技館的角度，希望的能提升科技館NPO的影響力、補充其能力的不足；在NGO的角度，希望是能最大化自身的社會影響力，培養自身的營銷團隊。同時，有實力的NGO資金一般都由多個商業組織所支持，塑造其股東的正面形象也是需要考慮的方面。

NGO提供社會資源和管理人員，科技館提供場地和運作經費，從基礎做起，長期定時的安排活動，逐步形成品牌。最理想的科普社團應具備Hack的性質：獨立思考、好奇、自由獨立、熱衷解決問題。要達到這個目標，至少要具備以下幾點：

4.1有豐富的線下活動。科普社團不是交友俱樂部，國內成熟的科普團隊核心成員都有相當嚴格的要求，因為線下活動基本是靠這些核心成員來策劃實施，如果有科技館完善的后勤支持，實施人員可以把精力更多的用在活動內容上；NGO則要負責管理活動并做好宣傳，擴大社團的影響力。

4.2有完善的交流平臺。溝通交流是社團學習的核心。網絡是一個低成本高收益的平臺，但并不完善，保障成員之間的互動是交流的關鍵。科技館是場所的提供者，NGO則在全國范圍內統籌安排每個社團的活動時間，如組織成員跨地區做短期訪問、邀請優秀成員或團隊做巡展、天文或地質觀測、開展航模或機器人的電視大賽等等。

4.3有多面的資金來源。科技館的資金只能用于場地和基礎設施的支持，除了冠名權不能出售外，NGO的活動支持需要多方籌集，以保障自身不會因某個股東退出或收益渠道失效而面臨資金不足。旗下的社團活動是主要的資金來源，其收入應來自廣告、贊助商、設備供應商、產品銷售和門票等。另一個途徑是建立企業基金，上海科普教育發展基金會就是個成功的案例。

4.4有合理的人員結構。科普社團應該是開放和自由的松散型組織，即使是核心成員也應是兼職的，人員的流動性是保障社團長青的一個原則。NGO可以安排若干專職人員來處理社團的內部問題，但不干涉社團的外部活動。科技館也要利用場地和NPO的優勢，為社團的發展做好核心人員挖掘工作。

至此，科技館的作用已被NGO放大成一個全國規模的科普社團聯合體中心，被稱作科普中心更恰當。但科普社團聯合體是個龐大的建設工作，社團的發展不光要依靠優良的管理和恰當的宣傳，在恰當的時候，引入市場檢驗和合作激勵的雙重機制是必要的。科技館和NGO都是有限資源，必須淘汰效率低下或發展不足的團隊，把更多資源集中在優勢團隊中，凸顯品牌特征，同時也為次世代的科學中心創建高級團隊打下基礎。

5次世代科學中心的方向

科普品牌可以把科技館和NGO綁定在具備共同利益的品牌之下，這也是合作其中一個部分。科學中心要超越科普品牌的束縛，從品牌中產生品牌，把社團中的人才建立以企業技術需求為核心的開放式解決中心。

作為市場的先驅，目前只有Innocentive（以下簡稱Inn）這個NGO取得了微盈,其業務渠道基本依靠網絡,在技術上還不能對個人或企業行為做準確約束。而科學中心的優勢是實體化且分布廣泛，可以為所有的人群服務。Inn從創建以來，一直是采用join-us模式。從2010年開始，有個別Solvers（解決者）在特殊條件下自發的組建了solver-group（解決小組），即join-in模式。這個模式能集中集體智慧，解決問題的效率遠比Join-us好，但Inn一直沒有好辦法對solver-group進行管理。盡管他們也嘗試建立團隊，但缺乏本地化和實體化支持，管理是很有限的。

但是對于科技中心，每個地區的科技館是為本地服務的，本地企業或社區可以把創新問題需求到Web平臺上，由高級社團以join-in模式介入來解決問題。由于高級社團是實體化的組織且接受NGO的管理，這樣可以使企業避免創新難度風險、避免知識產權被盜用的風險，解決小組也避免了因知識產權利益分配而引發的糾紛。

紅色為解決目標，白色為solver

由此可見，創立一個科技館領導的Web開放式解決平臺，科普社團以join-up為基礎的解決模式是次世代科學中心的發展方向。科學中心可以持續不斷地為整個社會提供優質的科普科技服務，徹底擺脫目前傳統的沒有活力的科普展教模式，最終促使本地區或整個社會科技資源的提升。

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