網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

（一）由客觀(guān)規(guī)律決定

網(wǎng)絡(luò)媒體是繼報(bào)刊、廣播、電視后的“第四媒體”，它集中了所有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)而具有比傳統(tǒng)媒體大得多的發(fā)展空間，很多人都提出了這樣的疑問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)媒體最終會(huì)取代傳統(tǒng)媒體嗎？很多人斷言傳統(tǒng)媒體將在50年后退出歷史舞臺(tái)。但是，筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)媒體并不會(huì)取代傳統(tǒng)媒體。上世紀(jì)20年代當(dāng)廣播開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候，人們就認(rèn)為報(bào)紙會(huì)被取代，而幾十年后，我們發(fā)現(xiàn)并不是預(yù)期的那樣，繼而又出現(xiàn)電視、報(bào)紙和廣播非但沒(méi)有受到動(dòng)搖，反而在更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)中完善自己，為受眾提供了更好的信息傳播方式。由此可見(jiàn)，一個(gè)新媒體的誕生無(wú)論多么完美，多么有競(jìng)爭(zhēng)力，都不會(huì)取代傳統(tǒng)媒體，繼而出現(xiàn)的第五、第六甚至更多的媒體都不會(huì)代替任何媒體，這已經(jīng)是一個(gè)客觀(guān)的規(guī)律了。

（二）社會(huì)發(fā)展的需要

從未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)媒體絕對(duì)不是傳媒界的終結(jié)，還會(huì)有更多的新媒體，例如現(xiàn)在已初見(jiàn)端倪的手機(jī)媒體，這些新興媒體使媒體之間的界限越來(lái)越模糊，今后主導(dǎo)新聞信息市場(chǎng)的可能不再只是一個(gè)單一的報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)或是某個(gè)網(wǎng)站，而將是由多媒體組成的跨媒體的新聞集合體。傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體將以一個(gè)完整的媒介出現(xiàn)，未來(lái)的媒介競(jìng)爭(zhēng)不再是不同媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是各大新型綜合媒體集團(tuán)之間的競(jìng)爭(zhēng)，這種趨勢(shì)已經(jīng)初見(jiàn)端倪。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的合作可以形成相互補(bǔ)充、相互推動(dòng)的雙贏效果。所以網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體要想在媒體大戰(zhàn)中取得長(zhǎng)足的發(fā)展和持久的生命力，唯一的出路就是合作，它們的關(guān)系不是誰(shuí)會(huì)取代誰(shuí)，而是在競(jìng)爭(zhēng)與合作中并存共生，融合已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與融合

（一）傳播形式的互補(bǔ)

1.時(shí)間上的配合。傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)間上的相互配合包括兩方面。一方面是兩者在時(shí)間上互相補(bǔ)充，充分利用時(shí)間差，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)網(wǎng)民有一定的上網(wǎng)時(shí)間模式，一般情況下用戶(hù)一天中首次上網(wǎng)時(shí)間以上午8點(diǎn)和9點(diǎn)最多，也就是人們上班之前一般都還沒(méi)上網(wǎng)。因此報(bào)紙、廣播、電視可以加強(qiáng)早間報(bào)道。晚上吃飯時(shí)間也是人們一般不看報(bào)紙、不上網(wǎng)的時(shí)段，電視可以把這個(gè)時(shí)段加以充分利用。這方面做得較好的是香港的大報(bào)團(tuán)。在香港，報(bào)紙依然是多數(shù)香港人了解新聞的主渠道。這樣網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體把握好時(shí)間差，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓讀者各取所需，利己利人。另一方面時(shí)間上的配合是指爭(zhēng)取時(shí)效，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體相互配合盡量做到把最新的信息以最快的速度傳遞給受眾。傳統(tǒng)媒體受其自身的性質(zhì)很難盡善盡美，這就需要與網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，比如現(xiàn)在傳統(tǒng)媒體都開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)版，傳統(tǒng)媒體可以在拿到第一手資料之后首先在網(wǎng)絡(luò)上，并且可以隨時(shí)滾動(dòng)消息，有些獨(dú)立的網(wǎng)站門(mén)戶(hù)在信息源和新聞撰寫(xiě)上有所欠缺，就可以與傳統(tǒng)媒體合作，將傳統(tǒng)媒體的報(bào)道轉(zhuǎn)載；傳統(tǒng)媒體在第二天的報(bào)道中就要著重深度報(bào)道，分析事實(shí)，從而避免重復(fù)報(bào)道。這樣先網(wǎng)絡(luò)后傳統(tǒng)，現(xiàn)報(bào)道后分析，既可以保證傳統(tǒng)媒體信息的時(shí)效性，網(wǎng)絡(luò)媒體也提高了信息來(lái)源和報(bào)道質(zhì)量。

2.內(nèi)容上的補(bǔ)充。首先我們知道記者在完成一些采訪(fǎng)報(bào)道之前，都需要查閱大量的資料與相關(guān)背景，過(guò)去，這些工作都是通過(guò)資料室或是圖書(shū)館完成的，而網(wǎng)絡(luò)媒體有豐富的信息資源，由此以來(lái)，記者便能方便地查閱資料，省時(shí)省力。而且，在很多工作中網(wǎng)絡(luò)媒體也為傳統(tǒng)媒體提供了很多新聞信息，例如在實(shí)習(xí)中文娛部每天都要上網(wǎng)將當(dāng)天的娛樂(lè)新聞進(jìn)行篩選，經(jīng)過(guò)編輯登在第二天的報(bào)紙上，同時(shí)很多報(bào)道的新聞缺少圖片、視頻，也都是從網(wǎng)絡(luò)媒體中獲得的。另外網(wǎng)絡(luò)媒體由于發(fā)展時(shí)間尚短，還沒(méi)有積累更多的消息來(lái)源，所以很多信息都來(lái)自于傳統(tǒng)媒體。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體的整體從業(yè)素質(zhì)并不是很高，在信息快速的同時(shí)很難保證質(zhì)量，我們可以充分利用傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，達(dá)成合作協(xié)議，將其的內(nèi)容轉(zhuǎn)載，這樣既可以提高網(wǎng)絡(luò)媒體的報(bào)道質(zhì)量，也可以擴(kuò)大傳統(tǒng)媒體的傳播面和影響力。

其次，網(wǎng)絡(luò)媒體很少能獨(dú)立制作節(jié)目，特別是各類(lèi)晚會(huì)，而這恰恰是傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，兩者可以互相呼應(yīng)，共同制作節(jié)目，傳統(tǒng)媒體可以將節(jié)目范圍通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體讓受眾投票，根據(jù)受眾的傾向來(lái)制作節(jié)目、編排晚會(huì)，然后再同步在網(wǎng)絡(luò)媒體中直播，這樣傳統(tǒng)媒體既可以通過(guò)投票做宣傳，投其所好，也可以為網(wǎng)絡(luò)媒體提供豐富的節(jié)目，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到完美的融合。比如歷年來(lái)的春節(jié)晚會(huì)，在網(wǎng)上分別開(kāi)通了與主持人、明星對(duì)話(huà)、選擇自己最喜愛(ài)的春晚等活動(dòng)，大大增強(qiáng)了受眾的互動(dòng)性和參與性，比如07年春晚期間，在當(dāng)天4個(gè)小時(shí)的直播時(shí)間之內(nèi)，全球共有11039萬(wàn)人次在線(xiàn)收看了視頻，最高在線(xiàn)人數(shù)達(dá)到140萬(wàn)，這無(wú)疑是國(guó)內(nèi)有關(guān)視頻的新紀(jì)錄。達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒體雙贏的效果。

3.技術(shù)上的互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體在技術(shù)上所謂各有千秋，網(wǎng)絡(luò)媒體集視頻、圖片、文字于一身，可視頻效果差，圖片粗糙，連接速度慢，而傳統(tǒng)媒體雖然有成熟的技術(shù)，但是不能實(shí)現(xiàn)多媒體報(bào)道，這就需要兩者能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如電視媒體擁有四通八達(dá)的有線(xiàn)電視網(wǎng)，可以和寬帶建成寬帶高速傳輸網(wǎng)，它將極大提高網(wǎng)絡(luò)傳輸速度，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與電視的優(yōu)點(diǎn)，為網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)創(chuàng)造了條件。

此外，傳統(tǒng)媒體受其自身的條件限制，很難達(dá)到真正的多媒體傳播，在這樣的情況下，傳統(tǒng)媒體就可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體的力量，借鑒網(wǎng)絡(luò)媒體的技術(shù)將多媒體用在網(wǎng)絡(luò)中，讓受眾有更多的選擇權(quán)，可以享受多媒體的樂(lè)趣。

篇（2）

傳統(tǒng)的消息寫(xiě)作是一次性完成的，而網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)捎跁r(shí)效性的需要，寫(xiě)作過(guò)程便成了開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，文字直播是最充分的體現(xiàn)。在賽事報(bào)道上，各門(mén)戶(hù)網(wǎng)站都采用彈出信息提示的方式，可使用戶(hù)在第一時(shí)間獲取奧運(yùn)資訊。如騰訊、搜狐分別采用QQ和搜狗輸入法客戶(hù)端軟件彈出信息提示，新浪、網(wǎng)易則采用了網(wǎng)頁(yè)彈出提示。51個(gè)金牌詳訊中，騰訊、網(wǎng)易、新浪、搜狐等網(wǎng)站搶先發(fā)出快訊，再推詳訊。

為實(shí)現(xiàn)“無(wú)時(shí)差”報(bào)道，新華網(wǎng)提前一個(gè)月就進(jìn)入演練階段，確保信息傳遞準(zhǔn)確無(wú)誤。8點(diǎn)開(kāi)幕式開(kāi)始，新華網(wǎng)發(fā)出100萬(wàn)份手機(jī)報(bào)，6種語(yǔ)言的消息、圖片同時(shí)播出；開(kāi)幕式結(jié)束20分鐘后，2000萬(wàn)份手機(jī)報(bào)“號(hào)外：北京！北京！”向全球發(fā)出，這也是全球的第一份奧運(yùn)號(hào)外。③

第29屆奧運(yùn)會(huì)官網(wǎng)、新華網(wǎng)、騰訊、新浪等網(wǎng)站有對(duì)各賽事進(jìn)行報(bào)道的專(zhuān)題頁(yè)面，用戶(hù)可以及時(shí)得知比賽情況，網(wǎng)友還可通過(guò)騰訊網(wǎng)的QQ視頻瀏覽器、PPLIVE等在線(xiàn)觀(guān)看奧運(yùn)，新浪與央視合作，將部分錄像制作成視頻供網(wǎng)民觀(guān)看，為不方便看電視又很關(guān)心奧運(yùn)賽事的用戶(hù)提供了便利。

內(nèi)容海量

“海量信息”是互聯(lián)網(wǎng)最重要的特征之一。在體育賽事的報(bào)道上，各網(wǎng)站的報(bào)道除了體育賽事情況，還包括賽場(chǎng)花絮、幕后挖掘、體育八卦等，內(nèi)容豐富多彩。騰訊、新浪等網(wǎng)站對(duì)奧運(yùn)每一個(gè)比賽項(xiàng)目都設(shè)立專(zhuān)題頁(yè)面或?qū)冢侣劇⒃u(píng)論、圖片和視頻等。

央視網(wǎng)作為新媒體的平臺(tái)，根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)全部28個(gè)大項(xiàng)，開(kāi)設(shè)28個(gè)主題的直播頻道，即每一個(gè)大項(xiàng)都會(huì)有一個(gè)屬于自己的直播頻道。除此之外，還提供全部3800個(gè)小時(shí)的賽事視頻，以及所有CCTV奧運(yùn)欄目的點(diǎn)播。根據(jù)視頻點(diǎn)播制作的所有內(nèi)容，形成一個(gè)奧運(yùn)的視頻數(shù)據(jù)庫(kù)，提供奧運(yùn)會(huì)賽事的視頻搜索服務(wù)，網(wǎng)民可以通過(guò)搜索找到自己需要的內(nèi)容。④

各網(wǎng)站不僅自己采集新聞，而且與其他媒體合作，充實(shí)新聞量。新浪與北京奧組委官方數(shù)據(jù)提供商INFOSTRADA合作，可第一時(shí)間得到最新的奧運(yùn)數(shù)據(jù)；網(wǎng)易聯(lián)合14家電視臺(tái)打造由胡紫薇主持的欄目《奧運(yùn)大中國(guó)》；騰訊網(wǎng)除與新華社合作推出新華-騰訊奧運(yùn)快訊外，另與全國(guó)11家都市報(bào)合作，共享新聞資源、共建新聞中心。

方式創(chuàng)新

在北京奧運(yùn)的互聯(lián)網(wǎng)報(bào)道上，最突出的就是創(chuàng)新。新華網(wǎng)采用文字、文圖直播、圖表、音視頻、同步快評(píng)、評(píng)書(shū)、播客、彩信、手機(jī)報(bào)、電子滾屏、網(wǎng)上調(diào)查等30余種報(bào)道形式滾動(dòng)不間斷播報(bào)，聚焦開(kāi)幕式直播、訪(fǎng)談等專(zhuān)題頁(yè)面，形成規(guī)模龐大的奧運(yùn)報(bào)道“矩陣”；特派記者搭乘直升飛機(jī)進(jìn)行了連續(xù)三小時(shí)的航拍報(bào)道，首次實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)航拍北京；在直播報(bào)道中實(shí)現(xiàn)了主新聞中心與場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外100多個(gè)報(bào)道點(diǎn)、7個(gè)承辦城市、全國(guó)31個(gè)省區(qū)市以及世界30多個(gè)國(guó)家的連線(xiàn)報(bào)道；借助新媒體手機(jī)，在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕瞬間以零時(shí)差向100萬(wàn)用戶(hù)發(fā)送手機(jī)報(bào)，并在開(kāi)幕式結(jié)束后立即發(fā)出手機(jī)報(bào)號(hào)外；推出“奧運(yùn)書(shū)場(chǎng)”，首次以中國(guó)傳統(tǒng)評(píng)書(shū)的方式對(duì)奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行文字、視頻多媒體報(bào)道。這些都是奧運(yùn)互聯(lián)網(wǎng)報(bào)道的創(chuàng)新之處。⑤

搜狐作為第一個(gè)奧運(yùn)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容贊助商，整合各種傳播形態(tài)打造“搜狐奧運(yùn)戰(zhàn)略”并推出實(shí)時(shí)互動(dòng)和參與體驗(yàn)項(xiàng)目。搜狐還推出“SO奧電子雜志”，用國(guó)際視野與中國(guó)角度相結(jié)合的方式觀(guān)察奧運(yùn)，一共出版了18期，內(nèi)容豐富，角度新穎，正如搜狐所宣稱(chēng)的，讓用戶(hù)感受到了“體育之美、中文之美和普世價(jià)值之美”。

騰訊網(wǎng)推出了奧運(yùn)搜索服務(wù)，有效整合SOSO現(xiàn)有信息資源，形成了獨(dú)立的搜索頻道。騰訊網(wǎng)融合新聞和圖片搜索，為用戶(hù)提供實(shí)時(shí)的賽事播報(bào)以及第一時(shí)間的熱點(diǎn)信息；同時(shí)，融合地圖搜索服務(wù)，提供比賽場(chǎng)館的路況和交通換乘線(xiàn)路。

互動(dòng)性強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入Web2.0時(shí)代后，最突出的一點(diǎn)就是網(wǎng)民成為報(bào)道的主體，他們可以寫(xiě)博客、播客，上傳圖片、文字等。央視網(wǎng)征集“我家的奧運(yùn)會(huì)”有關(guān)視頻，新浪開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的互動(dòng)板塊，舉辦“我記錄”百萬(wàn)網(wǎng)友同觀(guān)奧運(yùn)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，近百萬(wàn)新浪網(wǎng)友參加；推出“奧運(yùn)比賽邊看邊聊”，增強(qiáng)網(wǎng)友之間的互動(dòng)和交流，形成了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；在新浪論壇里，網(wǎng)友還自發(fā)參加了“綠絲帶護(hù)圣團(tuán)”、“綠絲帶觀(guān)戰(zhàn)團(tuán)”和“綠絲帶報(bào)道團(tuán)”。劉翔退賽后，由新浪發(fā)起的調(diào)查24小時(shí)內(nèi)吸引了60多萬(wàn)用戶(hù)投票，新聞評(píng)論更是在12小時(shí)內(nèi)一舉突破25萬(wàn)條大關(guān)。⑥

網(wǎng)易策劃了“不可能完成的任務(wù)”系列活動(dòng)，針對(duì)“和平”這一世界主題，在全球范圍內(nèi)發(fā)起了一場(chǎng)為期60天的網(wǎng)民簽名祝福活動(dòng)；向網(wǎng)友征集全國(guó)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育表情；舉辦“不拿獎(jiǎng)牌的巨星”活動(dòng)，號(hào)召網(wǎng)友上傳他們所知道的英雄的圖片和故事，讓用戶(hù)能認(rèn)識(shí)到更多獎(jiǎng)牌背后的英雄；推出了“網(wǎng)易?全國(guó)高校2008觀(guān)方站”活動(dòng)，報(bào)道華南、華中、華東、西北、東北等七個(gè)地區(qū)的高校學(xué)生看奧運(yùn)、參與奧運(yùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

奧運(yùn)會(huì)有史以來(lái)第一次實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的視頻直播，互聯(lián)網(wǎng)與電視、報(bào)紙等媒體，一起承擔(dān)起了主流媒體的責(zé)任，可以說(shuō)中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)初步具備了國(guó)際化的操作經(jīng)驗(yàn)和大型報(bào)道的運(yùn)作水平，及時(shí)、全面、互動(dòng)、技術(shù)領(lǐng)先的實(shí)力讓世界矚目，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體所提供的奧運(yùn)盛宴，為用戶(hù)帶來(lái)了前所未有的視聽(tīng)和資訊體驗(yàn)。

注釋?zhuān)?/p>

①中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)環(huán)球在線(xiàn)消息：《互聯(lián)網(wǎng)略高于電視 總體滿(mǎn)意程度超過(guò)9成》，2008年9月1日

②馮曉芳 周丹丹：《蔡名照：互聯(lián)網(wǎng)廣泛參與將使北京奧運(yùn)令人矚目》，新華社，2008年4月28日電

③⑤虞寶竹：《新媒體大放異彩 報(bào)奧運(yùn)書(shū)寫(xiě)華章――訪(fǎng)新華網(wǎng)副總裁白林》，《中華新聞報(bào)》 2008年8月20日

篇（3）

媒體顧名思義是傳媒和載體的有機(jī)結(jié)合，媒是隨著體的發(fā)展而發(fā)展的，體是隨著媒的發(fā)展而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的。人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了舞臺(tái)媒體、紙質(zhì)媒體、廣播媒體發(fā)展到今天的網(wǎng)絡(luò)媒體，是社會(huì)進(jìn)步和技術(shù)進(jìn)步合力的結(jié)果。

盡管我們是從因特網(wǎng)首先知道了網(wǎng)絡(luò)媒體的概念，但真正更易為大眾所接受，適合于大眾使用的網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)該是有線(xiàn)電視。

這是因?yàn)椋?/p>

（1）一種媒體要進(jìn)入尋常百姓家應(yīng)該必須為用戶(hù)提供物美價(jià)廉的服務(wù)，而電視節(jié)目正是這種服務(wù)的一個(gè)榜樣，她現(xiàn)在是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的主流媒體，深入千家萬(wàn)戶(hù)，比其它媒體擁有最廣泛的受眾群體。

（2）有線(xiàn)電視有實(shí)現(xiàn)大規(guī)模連網(wǎng)的基礎(chǔ)，并且是寬帶、高速率的，為高速交互式業(yè)務(wù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（3）媒體是社會(huì)的神經(jīng)，媒體具有本身特有的運(yùn)行規(guī)律，她為社會(huì)所關(guān)注，為政府所監(jiān)管，相對(duì)于因特網(wǎng)，有線(xiàn)電視擁有良好的媒體運(yùn)行機(jī)制和管理基礎(chǔ)。

因此，有線(xiàn)電視作為傳統(tǒng)媒體具有向網(wǎng)絡(luò)媒體過(guò)渡的最佳基礎(chǔ)。它既有網(wǎng)絡(luò)媒體賴(lài)以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，又有網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和管理基礎(chǔ)。在這種優(yōu)越條件基礎(chǔ)上產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)媒體是最有生命力的。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，并且有線(xiàn)電視應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)媒體的主體，大勢(shì)所趨，不可阻擋。我們所應(yīng)做的是面對(duì)現(xiàn)實(shí)接納新生，采取積極的對(duì)策，讓有線(xiàn)電視作為網(wǎng)絡(luò)媒體在我國(guó)走得更穩(wěn)更好。

2、有線(xiàn)電視的網(wǎng)絡(luò)媒體特征

盡管有線(xiàn)電視作為網(wǎng)絡(luò)媒體的主體剛剛顯現(xiàn)，但我們通過(guò)因特網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)媒體在國(guó)內(nèi)外局部范圍內(nèi)的進(jìn)展，可以看出網(wǎng)絡(luò)媒體具有如下一些特征：

（1）生動(dòng)的傳播形象網(wǎng)絡(luò)媒體幾乎囊括所有的傳統(tǒng)媒體，文本的、音頻的、視頻的，她為傳統(tǒng)媒體提供了一個(gè)巨大的推進(jìn)平臺(tái)、一個(gè)低成本的發(fā)行手段，她會(huì)成為一個(gè)接口規(guī)范寬松的開(kāi)放式的基礎(chǔ)設(shè)施。

（2）豐富的傳播內(nèi)涵分布于全世界的數(shù)據(jù)庫(kù)都可以為網(wǎng)絡(luò)媒體所用，使人們的生活更加豐富多彩，使人們的工作更加方便快捷。

（3）互動(dòng)的傳播方式媒體由原來(lái)的單向、固定的傳播方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ァ⒁苿?dòng)方式的傳播，媒體由“廣播”變?yōu)椤皬V取”，用戶(hù)將有選擇地“抓取”或使用網(wǎng)絡(luò)上的訊息。因此，注意力爭(zhēng)奪戰(zhàn)將成為網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵，媒體的品牌效應(yīng)會(huì)越來(lái)越重要。

（4）個(gè)性化的服務(wù)方式網(wǎng)絡(luò)媒體的服務(wù)方式將由原來(lái)的單一的服務(wù)向多樣化、個(gè)性化發(fā)展。傳統(tǒng)的電視臺(tái)將面臨困境，電視臺(tái)的黃金時(shí)段的概念將化為烏有，代之而起的是“我要看的時(shí)間就是黃金時(shí)間”的接受習(xí)慣，頻道眾多，各有所長(zhǎng)，觀(guān)眾按需自選，不再受過(guò)多的時(shí)間限制，從而迫使節(jié)目頻道趨向?qū)ｉT(mén)化，節(jié)目質(zhì)量相應(yīng)提高。

（5）集約的運(yùn)營(yíng)模式媒體運(yùn)營(yíng)將打破地域限制，由原來(lái)離散、小規(guī)模、低效向集團(tuán)化、規(guī)模化、高效轉(zhuǎn)變，有線(xiàn)電視將由原來(lái)的封閉型走向開(kāi)放、走向融合。

3、有線(xiàn)電視的網(wǎng)絡(luò)媒體困境及對(duì)策

盡管有線(xiàn)電視向網(wǎng)絡(luò)媒體過(guò)渡是大勢(shì)所趨，但在我國(guó)仍有一段艱難的路要走，主要表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

（1）網(wǎng)絡(luò)規(guī)模有線(xiàn)電視作為網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)水平對(duì)有線(xiàn)電視的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值影響很大。我國(guó)的有線(xiàn)電視的發(fā)展過(guò)程，一直是有系無(wú)統(tǒng)，缺乏統(tǒng)一的垂直化領(lǐng)導(dǎo)。有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)是每個(gè)城市、每個(gè)縣、甚至每個(gè)小區(qū)自己鋪設(shè)的，雖然范圍非常廣泛，但實(shí)際上彼此并不相聯(lián)。這樣的信息“孤島”，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是沒(méi)有價(jià)值的，無(wú)法發(fā)揮本應(yīng)發(fā)揮出來(lái)的巨大作用。另外，各地的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量水平參差不齊，要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體的使命，有的需要重新改造，有的甚至需要重建。

國(guó)家為了提升有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，已出臺(tái)了一系列政策，要求以省、自治區(qū)、直轄市為單位組建企業(yè)化的廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳輸公司，地（市）縣相應(yīng)建立分公司和子公司，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理廣播電視傳輸業(yè)務(wù)。全國(guó)廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳輸公司也有望近期成立。另外，廣電正在升級(jí)其基礎(chǔ)設(shè)施。2001年底30個(gè)省市骨干線(xiàn)建設(shè)全部完成。國(guó)家光纜干線(xiàn)網(wǎng)是雙向的，已經(jīng)建成3萬(wàn)公里，連通30個(gè)省市。

盡管阻力大、任務(wù)重，相信廣電部門(mén)通過(guò)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、業(yè)務(wù)和必要的行政手段，兼顧地方有關(guān)各方利益，能夠把有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)建成一個(gè)完整的全國(guó)基礎(chǔ)信息大網(wǎng)，不僅可以實(shí)現(xiàn)自身的媒體功能，也可以通過(guò)介入電信業(yè)務(wù)，抵御中國(guó)加入WTO后外資進(jìn)入電信市場(chǎng)形成的強(qiáng)大資金、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并防止外資攝取電信業(yè)壟斷性高額利潤(rùn)。

（2）網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容“內(nèi)容為王，管道為后”，高品質(zhì)的內(nèi)容是確保媒體成功的最關(guān)鍵的因素，與技術(shù)相比，內(nèi)容的重要性更大。盡管有關(guān)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)不斷地涌現(xiàn)，但用戶(hù)更看中的是自己是否享受到高質(zhì)量的內(nèi)容服務(wù)。要想讓網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)入尋常百姓家就必須為用戶(hù)提供物美價(jià)廉的服務(wù)，除了能提供目前廣播電視能提供的內(nèi)容，例如新聞、體育、財(cái)經(jīng)、娛樂(lè)以及其他內(nèi)容，還應(yīng)能提供能滿(mǎn)足人們不同需求、不同層次的個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)，而且這些節(jié)目還必須具有較高的互動(dòng)性。

要解決網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容匱乏的問(wèn)題，應(yīng)走網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)和內(nèi)容服務(wù)分開(kāi)的道路，充分保持各自的獨(dú)立性和自主性，各自進(jìn)行市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)。

有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立出來(lái)以后，可以在有線(xiàn)電視網(wǎng)上搭建2個(gè)信息平臺(tái)。一個(gè)是模擬平臺(tái)，傳輸目前的幾十套模擬電視節(jié)目及其他一些付費(fèi)頻道節(jié)目。一個(gè)是數(shù)字平臺(tái)，除了為未來(lái)的數(shù)字電視做準(zhǔn)備外，還可以從事多種信息服務(wù)業(yè)務(wù)，包括數(shù)據(jù)增值服務(wù)、電信服務(wù)。

有線(xiàn)電視的內(nèi)容走市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化后．會(huì)極大地繁榮節(jié)目制作市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)節(jié)目制作多樣化。所謂節(jié)目制作多樣化，是指充分挖掘社會(huì)資源，利用和委托一定的社會(huì)力量從事節(jié)目制作。未來(lái)內(nèi)容制作方式將呈兩極化發(fā)展。一方面，人們利用個(gè)人計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備在家庭制作的內(nèi)容越來(lái)越多，一個(gè)或幾個(gè)好的新聞工作者或一個(gè)好的節(jié)目就可能成為一個(gè)頻道的品牌。另一方面，大的內(nèi)容提供商將會(huì)涌現(xiàn)，跨領(lǐng)域、跨地域的節(jié)目制作和內(nèi)容提供的傳媒集團(tuán)會(huì)組建。隨著媒體內(nèi)容提供渠道的多樣化與分散化，用戶(hù)愿意為好的節(jié)目付費(fèi)，“只有垃圾節(jié)目才是免費(fèi)的”這一新的概念會(huì)形成。媒體產(chǎn)業(yè)將同時(shí)告別暴利時(shí)代和免費(fèi)時(shí)代，而走向“微利時(shí)代”。

目前，廣播電視臺(tái)仍是一個(gè)重要的節(jié)目制作和提供單位，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變觀(guān)念，鼓勵(lì)發(fā)展獨(dú)立的節(jié)目源制作商，委托他們制作節(jié)目。特別是一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的節(jié)目，例如教育、衛(wèi)生等，必須由大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)人士的參與，和他們采取聯(lián)辦、合辦或分辦的形式，這樣才能獲得社會(huì)的認(rèn)可，讓節(jié)目步入良性發(fā)展的軌道，這樣的網(wǎng)絡(luò)媒體才會(huì)給社會(huì)帶來(lái)新鮮、刺激，為社會(huì)發(fā)展增添新的推動(dòng)力。

目前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)媒體還處在市場(chǎng)的培育階段，有線(xiàn)電視需要做的是將大量的經(jīng)過(guò)組織的優(yōu)化信息，推向用戶(hù)，并加強(qiáng)宣傳力度，讓用戶(hù)以低廉的價(jià)格體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)媒體的好處，隨著觀(guān)眾的增加，才能出現(xiàn)規(guī)模效益，進(jìn)入更高的發(fā)展階段。

（3）國(guó)家政策有線(xiàn)電視產(chǎn)業(yè)的特殊性決定了其具有極強(qiáng)的政治敏感性，有線(xiàn)電視不僅要為公眾提供高質(zhì)量的精神產(chǎn)品和信息產(chǎn)品，還肩負(fù)著弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和倡導(dǎo)主流意識(shí)的重任。因此國(guó)家對(duì)有線(xiàn)電視的監(jiān)管不僅應(yīng)該而且必要。但是監(jiān)管的具體內(nèi)涵以及具體的監(jiān)管方式對(duì)有線(xiàn)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展影響很大。相對(duì)于我國(guó)有線(xiàn)電視的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程以及公眾的精神、文化、生活需求，我國(guó)有線(xiàn)電視的產(chǎn)業(yè)政策還顯不足和滯后。

這主要體現(xiàn)在如下幾方面；

①現(xiàn)行的管理體制只是對(duì)有線(xiàn)電視的內(nèi)容供給側(cè)采取政府直辦的方式進(jìn)行控制，這種方式只能保證內(nèi)容供給側(cè)不出事，卻無(wú)法保證因缺乏足以吸引公眾的節(jié)目和信息產(chǎn)品而在有線(xiàn)電視市場(chǎng)真正失去政府控制的目標(biāo)。

②政府現(xiàn)在對(duì)有線(xiàn)電視的管理還多采用事業(yè)型的內(nèi)部控制制度，相關(guān)法律還顯缺失，這遠(yuǎn)不能適應(yīng)有線(xiàn)電視的產(chǎn)業(yè)化需求，有線(xiàn)電視的產(chǎn)業(yè)化更需要政府從宏觀(guān)的角度出發(fā)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行法制化管理，通過(guò)建立相應(yīng)制度，在政府的管制下促進(jìn)市場(chǎng)的繁榮和發(fā)展。

③政府對(duì)有線(xiàn)電視行業(yè)的管理籠而統(tǒng)之，該嚴(yán)管的內(nèi)容，因管理幅度不夠或管理成本太高，無(wú)力監(jiān)管或降低了監(jiān)管能力；不該嚴(yán)管并具有市場(chǎng)價(jià)值的內(nèi)容，因管理太嚴(yán)，而制約了產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在有線(xiàn)電視的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中，政府對(duì)內(nèi)容的管理應(yīng)該區(qū)分類(lèi)別，進(jìn)行分類(lèi)管理，該嚴(yán)管的要嚴(yán)格控制，該放寬管制的要予以松綁。在目前試圖全部管理的制度下，必然會(huì)抑制有線(xiàn)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4、有線(xiàn)電視的業(yè)務(wù)分類(lèi)

有線(xiàn)電視的光纖同軸混合網(wǎng)HFC利用5－40MHZ頻帶作為上行通信用，50－750MHZ作為下行頻帶，這種結(jié)構(gòu)具有非對(duì)稱(chēng)雙向傳輸功能，這使有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)具有廉價(jià)、寬帶、多功能的特點(diǎn)，它實(shí)現(xiàn)了分配型信息和交互型信息在有線(xiàn)電視網(wǎng)中的統(tǒng)一。HFC有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)的這種特性使其可能成為寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)和信息高速公路的切實(shí)可行的用戶(hù)接入網(wǎng)。

所謂分配型業(yè)務(wù)是由網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)給定點(diǎn)向其他位置傳遞單向信息的業(yè)務(wù)，具體包括：

一、不由用戶(hù)參與控制的分配型業(yè)務(wù)；

二、由用戶(hù)參與控制的分配型業(yè)務(wù)。

篇（4）

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物;真實(shí)性;傳播

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)為我們提供的內(nèi)容越來(lái)越豐富多彩,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物以其特有的魅力吸引了越來(lái)越多的網(wǎng)民。與現(xiàn)實(shí)購(gòu)物相比,二者最大的區(qū)別在于渠道的差別,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成其消費(fèi)行為的。作為一種新媒介,互聯(lián)網(wǎng)兼具了傳播媒介與購(gòu)物通路的雙重特性,不僅是一個(gè)技術(shù)平臺(tái),也是一個(gè)經(jīng)營(yíng)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物為消費(fèi)者提供了更多的選擇機(jī)會(huì),更便利的消費(fèi)方式,但與此同時(shí),其缺陷也暴露無(wú)遺。在傳統(tǒng)消費(fèi)模式下,消費(fèi)者可以通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的摸、聞、嗅、視聽(tīng)、試穿等實(shí)體性接觸來(lái)比較評(píng)判,但在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中,消費(fèi)者對(duì)商品的比較只能依賴(lài)于商家的描述,而且這種描述也多限于文字和圖片方面,判斷信息的可靠性和真實(shí)性,則是留給消費(fèi)者的難題。那么,應(yīng)該如何充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體本身的優(yōu)勢(shì)來(lái)克服這些問(wèn)題呢?

1.交流工具

為了方便用戶(hù)的溝通,2004年底淘寶網(wǎng)推出了即時(shí)交流工具――“阿里旺旺”, 它不僅具有其他聊天工具都具有的文字、語(yǔ)音和視頻功能,同時(shí)還具有交易提醒功能,對(duì)于近期進(jìn)行交易的時(shí)間、交易內(nèi)容通過(guò)消息形式進(jìn)行通知。這縮短了賣(mài)家與買(mǎi)家的距離,使買(mǎi)賣(mài)雙方在網(wǎng)絡(luò)交易方面有了很好的溝通。

2.社區(qū)文化

僅有與商家的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們不能對(duì)商品進(jìn)行親身直接的感受,正所謂“王婆賣(mài)瓜,自賣(mài)自夸”,信息的可信度依舊很弱,因此,我們亟需客觀(guān)的第三人出現(xiàn)。淘寶網(wǎng)的社區(qū)論壇正好提供了這樣一個(gè)條件。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者進(jìn)入論壇表達(dá)自己的思想或見(jiàn)解,也從網(wǎng)友那里獲取自己想要的信息,對(duì)購(gòu)買(mǎi)者關(guān)心的話(huà)題和關(guān)注的商品進(jìn)行討論,從而形成群眾基礎(chǔ)的導(dǎo)向機(jī)制。相對(duì)于網(wǎng)站官方的推薦,消費(fèi)者更樂(lè)于接受同樣是使用者的社區(qū)論壇。這實(shí)際上是為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播的同時(shí)補(bǔ)充了一個(gè)方便溝通的人際傳播環(huán)境,媒介傳播加上人際傳播,彌補(bǔ)了僅靠網(wǎng)絡(luò)傳播的不足,實(shí)現(xiàn)了傳播效果的最優(yōu)化,使信息更具可靠性與真實(shí)性。

3.信用體系

信用度一直是消費(fèi)者進(jìn)行選擇與判斷的砝碼,那么在網(wǎng)絡(luò)中,我們?nèi)绾蝸?lái)確定銷(xiāo)售者是否具有良好的信譽(yù)呢?淘寶網(wǎng)的信用體系是通過(guò)信用的積累來(lái)直觀(guān)體現(xiàn)的,淘寶網(wǎng)會(huì)員每交易一次,就可以對(duì)交易對(duì)象作一次信用評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為“好評(píng)”“中評(píng)”“差評(píng)”三類(lèi),每種評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)一個(gè)信用積分,信用積分再通過(guò)相應(yīng)的圖案直觀(guān)體現(xiàn)。這種信用直接來(lái)自于購(gòu)買(mǎi)者的使用體驗(yàn),充分利用了互聯(lián)網(wǎng)透明度高、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。此外,在展示商品的有關(guān)界面,消費(fèi)者還可以對(duì)已購(gòu)買(mǎi)的商品以及賣(mài)家的服務(wù)作文字性的使用反饋,這樣不僅能夠體現(xiàn)賣(mài)家信用度,還能給買(mǎi)家提供相應(yīng)的購(gòu)買(mǎi)指導(dǎo)和理性判斷。

此外,還可以按商品屬性劃分信用評(píng)價(jià),建立統(tǒng)一的信用評(píng)價(jià)體系。按商品屬性進(jìn)行劃分,有助于信用機(jī)制功能的有效發(fā)揮,而統(tǒng)一的信用體系,則可以使消費(fèi)者同時(shí)對(duì)比多家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的商品信息,一方面方便了消費(fèi)者;另一方面還可以促進(jìn)各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之間的競(jìng)爭(zhēng),從而利于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的整體發(fā)展。

4.搜索引擎

篇（5）

多媒體應(yīng)用地理教學(xué)是一個(gè)前景十分廣闊的領(lǐng)域。地理學(xué)科極其豐富的時(shí)空變化，五彩繽紛的自然風(fēng)光和層出不窮的地理事件用多媒體電腦進(jìn)行描述是最能發(fā)揮其功效的。以下我本人結(jié)合十年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的：

一、有利于創(chuàng)設(shè)自由，輕松愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

興趣味是最好的老師。興趣又是一種有積極作用的情緒，這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生，因此，利用多媒體課件與課堂內(nèi)容相應(yīng)的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。例如：在《臺(tái)灣省》、《黃河》、《長(zhǎng)江》等課件的片頭分別加入“阿里山的姑娘”、“黃河頌”、“長(zhǎng)江之歌”等視頻影像歌曲，當(dāng)學(xué)生一進(jìn)入教室，悠揚(yáng)的音樂(lè)、悅耳的歌聲、美麗的畫(huà)面，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂中來(lái)，一首首熟悉的歌曲用來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生既輕松又新穎。又如，當(dāng)講到臺(tái)灣的旅游資源時(shí)，一幅幅美麗的風(fēng)光畫(huà)面展示在學(xué)生面前，一邊欣賞一邊還可以聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)，猶如親臨其境，樂(lè)而忘返。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果，有助于提高和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、有利于優(yōu)化教學(xué)模式，活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師除通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)外，還要借助地圖、掛圖和其他教具教學(xué)，但一些掛圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出，而且其內(nèi)容又是靜態(tài)的、無(wú)聲的，給學(xué)生的印象依然是孤立的、缺乏聯(lián)系的。而采用多媒體輔助教學(xué)，恰恰彌補(bǔ)了地圖教學(xué)的不足之處，加大了課堂密度，又提高了課堂質(zhì)量和效率，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如：在《臺(tái)灣省》、《廣東省》、《東南亞》、《澳大利亞》等分區(qū)分課件的設(shè)計(jì)制作中，把位置、地形、礦產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、人口、城市、旅游等各個(gè)地理要素分開(kāi)顯示，能起到化繁為簡(jiǎn)、突出重點(diǎn)的作用。尤其是利用多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，使靜止圖像成為動(dòng)態(tài)圖像，從中觀(guān)察到整個(gè)變化過(guò)程，學(xué)生邊觀(guān)察、邊操作、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。此外，很多自制的課件里，在動(dòng)畫(huà)顯示過(guò)程中適當(dāng)配上聲音或音樂(lè)，能取得意想不到的效果。比如在自制的課件里，倘若適當(dāng)插入AVI或MPG格式的視頻影像，就能把課堂上看不到的地理事物和地理現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如火山爆發(fā)、地震、海底地形等；也能把十分遙遠(yuǎn)的地理事物展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生領(lǐng)略各種大自然的奇觀(guān)：如宇宙空間、世界各地的風(fēng)土人情等。例如：在《太陽(yáng)系》課件里，以熱字連接的方式插入了“太陽(yáng)活動(dòng)”、“九大行星的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”、“月球漫步”、“太空實(shí)驗(yàn)室”、“登陸火星”、“木彗相撞”等視頻片段。在上課過(guò)程中，不時(shí)把學(xué)生帶到星光璀璨的太空遨游，對(duì)提示宇宙的奧秘，提高學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，起到了宏觀(guān)、生動(dòng)的效果。

三、有利于因材施教，提高教學(xué)效率

由于多媒體網(wǎng)絡(luò)能提供文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的大容量信息，又具有形式靈活、資源共享、超媒體、交互性等特點(diǎn)，甚至還能創(chuàng)設(shè)更接近實(shí)際情景的虛擬化實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，這給學(xué)生帶來(lái)了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式。因此，不同水平的學(xué)生，可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣自由選擇各種地理學(xué)習(xí)資源，有利于因材施教。

而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰恰能充分借助動(dòng)感的畫(huà)面，美妙的音樂(lè)，深情的文字，豐富的資料使學(xué)生身臨其境，給學(xué)生以“較真實(shí)”的地理時(shí)空感，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

篇（6）

1、網(wǎng)絡(luò)交互，提供創(chuàng)新學(xué)習(xí)的可能。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師是唯一的評(píng)價(jià)者。一節(jié)課中，教師又怎能對(duì)幾十個(gè)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的反饋評(píng)價(jià)。多媒體計(jì)算機(jī)參與語(yǔ)文教學(xué)，為智能性評(píng)價(jià)提供了可能，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性地發(fā)展，為自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供了可能。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上選擇詞語(yǔ)搭配，一旦選對(duì)，計(jì)算機(jī)就顯示出一張可愛(ài)的笑臉“對(duì)了！”當(dāng)結(jié)果不對(duì)時(shí)，則顯示“錯(cuò)了，請(qǐng)加油！”“錯(cuò)了，請(qǐng)仔細(xì)在想一想！”學(xué)生在這樣一個(gè)活潑的、生動(dòng)的、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，始終處于一種情緒狀態(tài)之中，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極投入進(jìn)去，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，是他們通過(guò)自己的參與感受到自身的力量所在，體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、設(shè)置“資料庫(kù)”“探險(xiǎn)園”激發(fā)學(xué)生探索欲。學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平因人而異，各不相同，傳統(tǒng)的教學(xué)把他們定位在一個(gè)起跑點(diǎn)上，就產(chǎn)生了學(xué)的好的學(xué)生沒(méi)有吃飽，他還有學(xué)習(xí)的余地；學(xué)的差的學(xué)生還沒(méi)有學(xué)好，這就影響了學(xué)生的自信心，抑制了學(xué)生的探索欲，學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏了挑戰(zhàn)性。計(jì)算機(jī)信息的貯備多樣化、豐富性為解決這一矛盾提供了可能。學(xué)生可以根據(jù)自身的需要，去探索知識(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的速度、容量，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教師積極創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望的“敲門(mén)磚”。教師的提問(wèn)應(yīng)該精簡(jiǎn)，必須精心設(shè)計(jì)能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題。如教學(xué)《太陽(yáng)》一課時(shí)，教師不急于讓學(xué)生分析太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，而是先講：關(guān)于太陽(yáng)，老師有個(gè)理想，小時(shí)侯從報(bào)紙上得知一位宇航員登上了月球，于是立志長(zhǎng)大要登上太陽(yáng)。語(yǔ)音剛落，全班同學(xué)哄堂大笑，紛紛舉手告訴老師：“您的理想不能實(shí)現(xiàn)”此時(shí)教師趁熱打鐵，只有一個(gè)問(wèn)題：為什么實(shí)現(xiàn)不了呢？引到學(xué)生一邊讀課文，一邊在電腦中查找資料。由于以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入，學(xué)生在笑聲中對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，再通過(guò)電腦操作，資料查閱，獨(dú)立思考，不僅體會(huì)了課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、比較等說(shuō)明方法，還發(fā)散了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

4、古人云：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”疑問(wèn)能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，疑問(wèn)能促使學(xué)生知新，疑問(wèn)能使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造。所以教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。如教學(xué)爬山虎的腳一課，學(xué)生提出了“為什么爬山虎的腳是一腳一腳往上爬，而不是一步一步往下爬？”的問(wèn)題，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題在電腦中查找資料，學(xué)生通過(guò)看視頻資料便“無(wú)師自通”了。由此可見(jiàn)，引導(dǎo)質(zhì)疑、自我解難，能激發(fā)學(xué)生求知的饑渴心理，而主動(dòng)探索有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法

1、營(yíng)造氛圍，填補(bǔ)空白。古詩(shī)的語(yǔ)言是非常精練概括的，而且是跳躍的。要讓學(xué)生理解詩(shī)人的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，就得把詩(shī)句在跳躍過(guò)程中留下的“空白”填補(bǔ)起來(lái)。如教學(xué)《靜夜思》利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能創(chuàng)設(shè)圖文聲并貌的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情提供了天地，這樣即可使學(xué)生在視聽(tīng)享受中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，自然而然地展開(kāi)想象，反過(guò)來(lái)又可以促進(jìn)學(xué)生更加感知和理解教材。

篇（7）

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G434

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是近些年來(lái)出現(xiàn)的高新技術(shù)，它把聲、光、電融為一體，可以多角度、全方位、大容量的傳遞信息，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段日益引起我們的關(guān)注。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)與常規(guī)教學(xué)相比更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，同時(shí)要求進(jìn)一步加強(qiáng)教師的作用。教師的職能也有相應(yīng)轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過(guò)程中的主要任務(wù)不僅僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，并組織、引導(dǎo)、幫助、督促學(xué)生在其中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更有效地獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，遷移能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)更好的是互聯(lián)網(wǎng)上有了豐富的教學(xué)信息資源和多樣化的呈現(xiàn)形式，我們就有條件采用全新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。最基本的教學(xué)中的教材、教參、黑板、粉筆等載體和手段，可以被計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)所提供的集成化的教學(xué)環(huán)境，如多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)、資料庫(kù)，演示環(huán)境輔助學(xué)習(xí)工具、師生交互環(huán)境所取代。教師可以利用多媒體充分表達(dá)教學(xué)意圖；學(xué)生可以通過(guò)下載學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)上查詢(xún)資料，通過(guò)電子郵件或BBS等與教師、同學(xué)交互聯(lián)系等方式來(lái)完成學(xué)業(yè)。在這樣的環(huán)境下，教學(xué)模式或教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新就有了更大的可能。

“提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多種能力的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。”是當(dāng)前每一個(gè)化學(xué)教學(xué)工作者共同奮斗的目標(biāo)。

本學(xué)期我們教研組開(kāi)展了創(chuàng)新展示課活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中我充分應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，得到了學(xué)生的普遍歡迎，并取得了良好的教學(xué)效果。下面針對(duì)我的具體實(shí)施情況，從其優(yōu)越性、及教學(xué)實(shí)踐中的影響因素等幾個(gè)方面，具體談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，尤其在復(fù)習(xí)課中的優(yōu)勢(shì)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電腦多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，具有以下幾個(gè)優(yōu)越性：

一、豐富的表現(xiàn)力

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)，可將不同的化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬仿真和創(chuàng)設(shè)情景，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀(guān)，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔明了，大大加強(qiáng)了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的表現(xiàn)力。下面我談?wù)勗谶@節(jié)課中的一些具體實(shí)施情況：

1、化不可見(jiàn)為可見(jiàn)

化學(xué)反應(yīng)歷程都比較抽象、難懂，利用多媒體制作成動(dòng)畫(huà)就可易學(xué)、易懂、易記。像初中學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)；水的電解反應(yīng)；一氧化碳還原氧化銅；復(fù)分解反應(yīng)的過(guò)程等等都可以利用DMAX、3DS或DIRECTOR制成動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)一播放，無(wú)須你多言，就一目了然，很清楚、也很生動(dòng)，學(xué)生也容易理解。比如在復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)時(shí)，若只是照本宣讀，不能起到很好的教學(xué)效果，而采用動(dòng)畫(huà)仿真，模擬分子分成原子，原子重新組合成新的分子，極大地增強(qiáng)了感官效果。這些原理在過(guò)去的教學(xué)中只能靠教師口頭講解，學(xué)生憑空想象，現(xiàn)在則可利用相應(yīng)的多媒體課件來(lái)進(jìn)行演示，這不僅能使學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)、形象的了解到這些知識(shí)，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

如：在講原子的構(gòu)成時(shí)，我們可以用不同顏色、不同大小的小球分別代表原子核和核外電子，然后利用3DMAX或3DS制成三維的圖畫(huà)，模擬原子的核外電子的運(yùn)動(dòng)；也可以用不同顏色、不同大小的小球分別代表不同的原子，模擬分子的結(jié)構(gòu)和形成。再如：在講解分子的特性時(shí)，重點(diǎn)是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，所以通過(guò)模擬分子隨溫度升高運(yùn)動(dòng)加快，隨溫度降低運(yùn)動(dòng)減慢，制作出動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)能更清晰的掌握。

二、巨大的容量

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以做到高密度的知識(shí)傳播，大信息量的優(yōu)化處理大大地提高課堂效率。圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀(guān)和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大，動(dòng)畫(huà)又比圖形更高級(jí)地輸出信息。利用文字閃動(dòng)，圖象縮放與移動(dòng)，顏色變換的手段不僅容量更大，速度更快，效果也更好。利用CAI來(lái)上復(fù)習(xí)課將一反過(guò)去的單調(diào)復(fù)習(xí)方式，不再是板書(shū)的遷移與移動(dòng)、課本的再現(xiàn)與組合、舊知識(shí)的重復(fù)與羅列，而是通過(guò)軟件的高密度大信息量，使學(xué)生由模擬思維到程序思維再發(fā)展為創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的卓越功能。

運(yùn)用電腦多媒體輔助教學(xué)，不但能提高化學(xué)課堂教學(xué)的容量，減輕教師的負(fù)擔(dān)，還能開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高教學(xué)效率。如：在化學(xué)課上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可用電腦多媒體來(lái)即時(shí)地進(jìn)行適量的有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。

三、良好的交互性

利用電腦多媒體輔助教學(xué)，不僅可以在知識(shí)的教學(xué)上、學(xué)習(xí)上提供良好的交互性，而且可以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，成功地體現(xiàn)出“因材施教”的原則。

在這個(gè)環(huán)境中一人一機(jī)操作可進(jìn)行教學(xué)、練習(xí)、檢測(cè)等，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)分析教學(xué)效果，從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，迅速地及時(shí)反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化又能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課件還能隨意調(diào)出，需要重新講解或答疑解難的問(wèn)題，重點(diǎn)解剖，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

四、極大的共享性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體信息的自由傳播，已使教育資源在全世界的交換和共享成為現(xiàn)實(shí)。今天教師不僅可以在internet網(wǎng)上自由地自己的課件，自由地選擇那些對(duì)本學(xué)科和本班有針對(duì)性的課件來(lái)輔助教學(xué)；學(xué)生也可以到網(wǎng)上查看教師的“教案”和各種學(xué)習(xí)資料。我制作的相關(guān)課件就是借鑒別人的長(zhǎng)處及自己修改加工而成的。因此，以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，使教學(xué)資源的共享成為可能，體現(xiàn)了電腦多媒體輔助教學(xué)的又一優(yōu)勢(shì)。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)，能生動(dòng)形象地模擬習(xí)題情景，透析解題規(guī)律；能有助于學(xué)生增加感知，加深理解，促進(jìn)思維，能有效地提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。因此，我們應(yīng)努力開(kāi)拓多媒體課件，為課堂教學(xué)增添生機(jī)和活力。

篇（8）

前言

隨著21世紀(jì)多媒體電腦科技的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行日常教學(xué)也成了未來(lái)教學(xué)的流行趨勢(shì)。國(guó)家教育部制訂的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》中指出：“各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條件和學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出適合本校情況的基于單機(jī)或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，有條件的學(xué)校也可直接在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)和訓(xùn)練。”多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有信息量大、交互性強(qiáng)、趣味性濃的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以這些優(yōu)勢(shì)為背景，各種教學(xué)策略可以在英語(yǔ)教學(xué)中得到充分的施展。在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的指導(dǎo)下以及多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助下，課堂教學(xué)將從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心、以教師講授為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，學(xué)習(xí)者能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，以此為前提，教師的傳統(tǒng)角色也將發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.1性能優(yōu)勢(shì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，按教學(xué)要求，將這些要素進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕、投影機(jī)投影或網(wǎng)絡(luò)手段顯示出來(lái)，同時(shí)按需要配以聲音，進(jìn)行人機(jī)交互操作，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流達(dá)到師生互動(dòng)或生生互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，實(shí)現(xiàn)師生共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程，以取得最優(yōu)教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式與教學(xué)手段相比，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集教學(xué)性、科學(xué)性、集成性、交互性、情景性，趣味性于一體，具有信息量大，知識(shí)更新快，選擇面廣，信息反饋迅速等特點(diǎn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、三維的、多變化的，更自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)者可以選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式，交互模式讓學(xué)習(xí)者高度參與，這種較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力必能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，從而獲得好的教學(xué)效果。

1.2策略?xún)?yōu)勢(shì)

教學(xué)策略的成功運(yùn)用能有效地調(diào)節(jié)教學(xué)方式，教學(xué)方式的有效調(diào)節(jié)能幫助教學(xué)的成功開(kāi)展。當(dāng)外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)從培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的交際能力，即培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”的能力時(shí)，教學(xué)策略的運(yùn)用顯得格外重要。在現(xiàn)代教學(xué)中，交際教學(xué)法占據(jù)著主導(dǎo)地位，隨著第二語(yǔ)言習(xí)得研究的發(fā)展，越來(lái)越多的人提倡使用目的語(yǔ)為參照、分析型與經(jīng)驗(yàn)型相結(jié)合、顯性與隱性共存的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)以目的語(yǔ)為主要交際媒介的第二語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生，生生，學(xué)生與信息之間都主要用目的語(yǔ)來(lái)進(jìn)行信息交換，通過(guò)有意義的交際活動(dòng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言，在通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞信息，表達(dá)思想，完成任務(wù)，解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將視聽(tīng)、思維、語(yǔ)言三者整體相連形成語(yǔ)言、情景緊密結(jié)合的交際認(rèn)知模式。更值得提及的是，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓教學(xué)從單純的課堂延伸至課外。師生、生生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流手段，例如：QQ聊天、E-mail、BBS、Blog等來(lái)進(jìn)行討論交流；語(yǔ)言學(xué)習(xí)者也可以登陸一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站搜尋相關(guān)資料來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如：省略、class.省略、省略等。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下英語(yǔ)教師角色

多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促使了教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式由傳統(tǒng)的“教師為中心”逐漸向“學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，教師的角色也相應(yīng)的發(fā)生變化，在新的教學(xué)模式下英語(yǔ)教師的角色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1編劇

教師是多媒體課件的制作者。作為“編劇”，他要作好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，根據(jù)不同的課堂內(nèi)容搜集信息、過(guò)濾信息、組織信息、傳達(dá)信息，為學(xué)生提供可以學(xué)習(xí)的資源，最后評(píng)估反饋信息，再調(diào)整課堂內(nèi)容。教師要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生具體情況編寫(xiě)出適合教學(xué)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)活動(dòng)，安排教學(xué)步驟。教師如果沒(méi)有搜集到能激發(fā)學(xué)生興趣的信息，就不能讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)；教師如果沒(méi)有設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)內(nèi)容與發(fā)展步驟，課堂將會(huì)產(chǎn)生混亂，將達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。教師的這種角色定位正是對(duì)教師起主導(dǎo)作用的肯定，符合《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》對(duì)新型大學(xué)英語(yǔ)課堂的要求。

2.2主持人

在課堂教學(xué)過(guò)程中，處處需要有教師的組織和協(xié)調(diào)，需要教師充當(dāng)動(dòng)力來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)朝前發(fā)展。課堂教學(xué)好比一檔節(jié)目，節(jié)目中間時(shí)刻需要主持人來(lái)增進(jìn)氣氛、協(xié)調(diào)互動(dòng)、提高參與率，在英語(yǔ)課堂中，教師的這種角色扮演尤為明顯。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下的教學(xué)，將學(xué)習(xí)的自還給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主體，傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)變成了師生或者生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要時(shí)刻營(yíng)造出熱烈的學(xué)習(xí)氣氛來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的熱情，將以往嚴(yán)肅的課堂變成一個(gè)激情四射的舞臺(tái)。

2.3演員

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，尤其是在以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流中，更需要教師的積極參與，英語(yǔ)教師不僅僅只作為教學(xué)的組織者和協(xié)調(diào)者，重要的是作為參與者，全情投入到自己所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，作為活動(dòng)的一員，與學(xué)生共同完成任務(wù)。教師的積極參與能更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榇丝蹋處熍c學(xué)生站在同一個(gè)舞臺(tái)上，他們是平等的參與者，而不再是控制與被控制的關(guān)系。作為教師也不要吝惜自己的表演，要參與到活動(dòng)中去，最大限度地實(shí)現(xiàn)交際教學(xué)模式。

2.4激勵(lì)者

在任何一種教學(xué)中，最重要也必須首要解決的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的參與熱情與參與意識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)“doing”的過(guò)程，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)并不僅僅局限于“knowing”,還必須包括“using”。任何學(xué)習(xí)者都有認(rèn)知、自我實(shí)現(xiàn)和被尊重的需要，但是有時(shí)會(huì)因?yàn)樽陨碛邢薜闹R(shí)水平而無(wú)法正常或者流利的進(jìn)行交流，這時(shí)就需要教師從心理上給予學(xué)習(xí)者安全感，使學(xué)習(xí)者不必因?yàn)榉稿e(cuò)而自責(zé)或擔(dān)心受到其他人嘲諷或批評(píng)，教師要通過(guò)各種途徑來(lái)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，真正參與到活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天，郵件，博客等形式的交流都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者對(duì)教師激勵(lì)的需求。

2.5評(píng)委

教師不僅是課堂活動(dòng)的發(fā)起人，也是活動(dòng)結(jié)果的檢測(cè)者。學(xué)習(xí)者都希望得到別人的認(rèn)可，這就要求教師在共同參與到活動(dòng)中的過(guò)程中注意每位學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)，獲得準(zhǔn)確的反饋信息，為最后的課堂評(píng)估提供依據(jù)。評(píng)估是教師對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的一種重要的監(jiān)控手段。教師通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最后將信息反饋給學(xué)習(xí)者，對(duì)良好的表現(xiàn)給予肯定，對(duì)不盡如人意的表現(xiàn)幫助學(xué)習(xí)者分析原因，減少差距，以鼓勵(lì)為手段幫助其達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，教學(xué)手段的多變性，教學(xué)模式的先進(jìn)性，使利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成為了高等學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)從課堂內(nèi)延伸至了課堂外，真正的實(shí)現(xiàn)了交際教學(xué)模式。在新的教學(xué)模式下，教師角色也被多元化，教師要不斷提高自身素質(zhì)，以自己的角色在多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這個(gè)超時(shí)空的舞臺(tái)上的到盡情的展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002，5.

［2］文秋芳.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略論［M］.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1995.

篇（9）

2006年，美國(guó)廣播理事會(huì)主席湯姆林森談到，美國(guó)之音對(duì)外廣播的44個(gè)語(yǔ)種，目前有24個(gè)語(yǔ)種同時(shí)兼顧電視傳送，而且這44個(gè)語(yǔ)種都開(kāi)發(fā)出了自己的因特網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)。并稱(chēng)，因特網(wǎng)對(duì)外廣播是21世紀(jì)的新型“短波放送”。2008年，美國(guó)報(bào)業(yè)百?gòu)?qiáng)100％擁有網(wǎng)絡(luò)視頻的內(nèi)容，平面的報(bào)紙全面走向了立體的網(wǎng)絡(luò)。近年來(lái)，英國(guó)廣播公司BBC全力打造BBC網(wǎng)站，投入兩億英鎊．從用戶(hù)角度相關(guān)性八手，主推個(gè)人定制首頁(yè)，讓每一個(gè)用戶(hù)都感到方便快捷。瑞士國(guó)際廣播電臺(tái)集中精力發(fā)展九種語(yǔ)言的多媒體信息平臺(tái)，推出手機(jī)版，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)自身的傳播效果。從以上事例看到，世界多數(shù)有影響力的媒體，都在進(jìn)行創(chuàng)新和改革以求能適應(yīng)迅速發(fā)展的國(guó)際形勢(shì)。

在國(guó)際傳播新形勢(shì)中，為構(gòu)建與中國(guó)的國(guó)際地位相適應(yīng)的現(xiàn)代化國(guó)際廣播體系，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)也確立了自身的應(yīng)對(duì)之策．一手抓好無(wú)線(xiàn)廣播，一手抓好互聯(lián)網(wǎng)的在線(xiàn)廣播，并力求在對(duì)外宣傳上發(fā)揮更大的、獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。自2007年以來(lái)，國(guó)際廣播電臺(tái)明顯加強(qiáng)了在線(xiàn)廣播的發(fā)展力度。目前，國(guó)際在線(xiàn)網(wǎng)站共有53種語(yǔ)言的頁(yè)面，烏克蘭語(yǔ)，克羅地亞語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)成功開(kāi)通，日語(yǔ)，德語(yǔ)，法語(yǔ)，英語(yǔ)等語(yǔ)種的在線(xiàn)廣播全面增量擴(kuò)容，這都顯示出我臺(tái)積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的全新理念。與此同時(shí)，國(guó)際臺(tái)還堅(jiān)守住無(wú)線(xiàn)廣播的主陣地，對(duì)外廣播每天播出節(jié)目1200多小時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)東南亞，南亞，非洲等國(guó)家的無(wú)線(xiàn)廣播業(yè)務(wù)。境外調(diào)頻整頻落地工作穩(wěn)步進(jìn)行，澳大利亞，老撾，肯尼亞等國(guó)都能在調(diào)頻中收聽(tīng)到來(lái)自中國(guó)本土的精彩節(jié)目。《世界新聞報(bào)》通過(guò)提升內(nèi)容品質(zhì)、核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。手機(jī)廣播和手機(jī)電視的開(kāi)播籌備工作進(jìn)展順利，新媒體業(yè)務(wù)已成為拓展事業(yè)發(fā)展空間的重要組成部分。同時(shí)，數(shù)字電視頻道《環(huán)球奇觀(guān)》的開(kāi)播，填補(bǔ)了視頻媒體整頻道播出的空白。目前國(guó)際臺(tái)已經(jīng)可以提供報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和新媒體等多種服務(wù)，包含了從第一媒體到第五媒體的各種形態(tài)。一個(gè)結(jié)構(gòu)齊全、配備合理、立足傳統(tǒng)、面向未來(lái)的多媒體發(fā)展架構(gòu)正在形成。

二、互聯(lián)網(wǎng)在新形勢(shì)下的獨(dú)特影響力

21世紀(jì)的巨大變革當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)的深度普及對(duì)媒體的影響力是最大的。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字，僅中國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量就達(dá)到3.15億人。互聯(lián)網(wǎng)的普及讓報(bào)紙行業(yè)出現(xiàn)了危機(jī)感，全面推行電子版：讓電視行業(yè)受到?jīng)_擊，全面升級(jí)網(wǎng)絡(luò)視頻；也讓廣播行業(yè)受到影響，各種網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)如雨后春筍般出現(xiàn)，讓廣播愛(ài)好者們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上就能聽(tīng)到最動(dòng)人的聲音。實(shí)踐證明，在全新的國(guó)際傳播形勢(shì)中，互聯(lián)網(wǎng)是決定性的因素．廣播與互聯(lián)網(wǎng)融合是一場(chǎng)深刻的變革。其重要意義體現(xiàn)在：

1　對(duì)于廣播來(lái)說(shuō)，利用互聯(lián)網(wǎng)廣播信息數(shù)字化技術(shù)和高速度、高容量的光纖通信技術(shù)及交互技術(shù)等高新技術(shù)．可以克服傳統(tǒng)廣播波段分配的有限性和易受干擾等缺陷，有效擴(kuò)大了傳播范圍，改變了傳播方式，為廣播的發(fā)展提供了一條全新的道路。

2　由于數(shù)字化的應(yīng)用，廣播不再是聽(tīng)過(guò)就完，而可以存儲(chǔ)于網(wǎng)站，因需要隨時(shí)調(diào)用重播，甚至還可以復(fù)制。這樣也就提高了廣播媒體傳播信息的使用價(jià)值，延長(zhǎng)了這些信息的“生命”。

3　彌補(bǔ)了廣播節(jié)目?jī)H有聲音。而無(wú)圖像和文字的缺憾。聽(tīng)眾不但可以在網(wǎng)上聽(tīng)節(jié)目，還可以看以文字和圖像形式提供的節(jié)目材料及主持人介紹，通過(guò)超鏈接手段獲取背景資料，與其他網(wǎng)友達(dá)成在網(wǎng)上的信息交流。視覺(jué)比聽(tīng)覺(jué)的信息保存率高，更容易給人留下深刻印象，使廣播達(dá)到更好的傳播效果。

4　使受眾可以按自己的需要自由地選擇聽(tīng)什么節(jié)目而不再受限。每個(gè)人都可以安排自己的節(jié)目表。愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)目的人不必再耐著性子等待，想聽(tīng)財(cái)經(jīng)消息的人也只需一次選擇，更有效的突出針對(duì)個(gè)體的服務(wù)特性。

5　極大地?cái)U(kuò)展了廣播的傳播空間。傳統(tǒng)廣播的傳輸手段受到地域的限制，特別是音質(zhì)較好的調(diào)頻廣播發(fā)射范圍很小．短波雖發(fā)射范圍大，但信號(hào)不穩(wěn)定，收聽(tīng)效果差。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用則可突破這種地域的限制。從理論上說(shuō)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)任何一個(gè)地方臺(tái)的廣播節(jié)目都可以流向世界各個(gè)角落，聽(tīng)眾也能通過(guò)從網(wǎng)上收聽(tīng)到外地廣播，獲得那些通過(guò)傳統(tǒng)媒介難以獲得的信息。以國(guó)際在線(xiàn)克羅地亞語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)為例，在每月11萬(wàn)次的點(diǎn)擊量當(dāng)中，最大的點(diǎn)擊量來(lái)自澳大利亞，其次是美國(guó)。第三才是克羅地亞國(guó)內(nèi)，可見(jiàn)使用克羅地亞語(yǔ)關(guān)注新聞的人群中大量都是克羅地亞的海外僑民，只有不受任何約束和限制的網(wǎng)絡(luò)傳播，才能達(dá)到如此好的傳播效果。

總之，正是由于廣播與各網(wǎng)絡(luò)之間強(qiáng)烈的互補(bǔ)性，使得廣播電臺(tái)上網(wǎng)成為大勢(shì)所趨。除了中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)對(duì)外廣播的50多種語(yǔ)言的在線(xiàn)廣播之外，僅國(guó)內(nèi)范圍而言，就能很方便地找到國(guó)際臺(tái)懷舊金曲頻道，中央人民廣播電臺(tái)銀河網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，北京人民廣播電臺(tái)青檬網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)等等。從某種意義上說(shuō)，抓住互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)鍵點(diǎn)，廣播電臺(tái)上網(wǎng)，為其自身的發(fā)展提供了新的契機(jī)。

三、巔峰體壇網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)的運(yùn)行和發(fā)展

篇（10）

隨著世界經(jīng)濟(jì)整體化和居民的遷移，各國(guó)之間的聯(lián)系日益加強(qiáng)；各個(gè)領(lǐng)域的合作更為廣泛，這種世界發(fā)展的趨勢(shì)不僅迫使人們要掌握一、兩種語(yǔ)言，而且對(duì)一個(gè)國(guó)家的外語(yǔ)教育提出了更高的要求。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語(yǔ)教育成了社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)也逐步受到廣大家長(zhǎng)、專(zhuān)家和社會(huì)的關(guān)注。作為培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)師資主陣地的幼兒英語(yǔ)教學(xué)法課程也顯現(xiàn)出其前所未有的重要性。

傳統(tǒng)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)法課程存在講授內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少；理論教學(xué)多，實(shí)踐教學(xué)少；理論和實(shí)踐條塊分割，缺少二者的有機(jī)融合；講傳統(tǒng)教育多，介紹現(xiàn)代教育少；縱向論述多，橫向比較少；課堂講授多，課堂討論少；教學(xué)活動(dòng)形式單一、課程評(píng)價(jià)體系單一，教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性等問(wèn)題。所有這一切都嚴(yán)重影響和制約著學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師職業(yè)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

我在教學(xué)實(shí)踐中，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段運(yùn)用到幼兒英語(yǔ)教學(xué)法課程的教學(xué)中，達(dá)到了事半功倍的效果。

多媒體網(wǎng)絡(luò)（Multimedia Network）指以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，既包括文本、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等，也包括把這些媒體結(jié)合在一起的超媒體技術(shù)（王紹欽、楊繼環(huán)，2003）。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充分運(yùn)用當(dāng)今最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，將單調(diào)、乏味的課堂知識(shí)形象體現(xiàn)在聲音、圖像、影視、動(dòng)畫(huà)中，它使得真正基于交流、討論的這種全新的教學(xué)方法成為可能，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的教學(xué)的參與意識(shí)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為教學(xué)提供了前所未有的發(fā)展空間，使教學(xué)信息量大、效率高、反饋及時(shí)、交互靈活、學(xué)習(xí)多地點(diǎn)、非定時(shí)。

項(xiàng)目組所建立的服務(wù)于幼兒英語(yǔ)教學(xué)法課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要包括教師授課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩大模塊。其具體內(nèi)容和功能如下：教師授課模塊包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、作業(yè)上傳、在線(xiàn)答疑、幼兒園英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄、在線(xiàn)測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)模塊包括幼兒教育學(xué)理論、幼兒心理學(xué)理論、英語(yǔ)教學(xué)法流派、英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)技能、幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能等。

參加本次實(shí)驗(yàn)的是西安文理學(xué)院幼兒師范學(xué)院2008級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)5、6班的學(xué)生。這兩個(gè)班都是高起點(diǎn)大專(zhuān)班，在入校分班時(shí)完全是隨機(jī)的。我在2010年3月開(kāi)始教授幼兒英語(yǔ)教學(xué)法課程時(shí)，就隨機(jī)將5班作為實(shí)驗(yàn)班，將6班作為對(duì)照班。

實(shí)驗(yàn)前我將2010年1月兩個(gè)班的英語(yǔ)期末成績(jī)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。

對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班描述統(tǒng)計(jì)量表（前測(cè)）

表1中F＞0.05，標(biāo)準(zhǔn)偏差沒(méi)有明顯區(qū)別；Sig.（2-tailed）＞0.05，平均分也沒(méi)有明顯差異。由此可以證明，實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有差別。

在接下來(lái)為期一年的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班使用相同的教材、同是一位老師授課，只是在實(shí)驗(yàn)班使用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，一年后，課題組從以下三個(gè)方面分別考察了這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、幼兒英語(yǔ)教學(xué)法相關(guān)理論的掌握、幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際水平。

首先，課題組通過(guò)2011年1月兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班描述統(tǒng)計(jì)量表（后測(cè)）：

表2中F＜0.05，標(biāo)準(zhǔn)偏差有較大區(qū)別；T＜0.05，平均分也有較大差別。顯然，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)比對(duì)照班好很多。

接著課題組又對(duì)實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了配對(duì)樣本t檢驗(yàn)。

配對(duì)樣本描述統(tǒng)計(jì)表

表3中Sig.（2-tailed）＜0.05，意味著實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)有顯著提高。

其次，課題組通過(guò)對(duì)學(xué)生論文的評(píng)定，來(lái)考察兩個(gè)班學(xué)生對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)法相關(guān)理論知識(shí)的掌握情況。從對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班隨機(jī)選取20名學(xué)生的論文，交給從未給這些班上過(guò)課的幼兒英語(yǔ)教育、幼兒語(yǔ)言教育方面的多位老師進(jìn)行批閱，得出以下結(jié)果。

由表4可以清晰地看到，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)法相關(guān)理論的掌握，以及科研能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)照班的學(xué)生。

最后，課題組將對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班每個(gè)學(xué)生的期末試教情況拍成錄像，從各班隨機(jī)選出20名學(xué)生的錄像，邀請(qǐng)幼兒園一線(xiàn)資深英語(yǔ)教師、幼兒園園長(zhǎng)、幼兒英語(yǔ)教育方面的老師共同觀(guān)看、評(píng)定，最終結(jié)果如下：

由表5可以看到，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的授課能力和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于對(duì)照班。

總之，通過(guò)以上三方面及所有數(shù)據(jù)，均可顯著表明多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)法課程的教學(xué)起到了積極作用，既能提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，又能有效提高學(xué)生幼兒英語(yǔ)教學(xué)方面的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］程卓.多媒體教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)法的選擇與應(yīng)用［J］.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002，（1）.

篇（11）

一、引言

新課標(biāo)中數(shù)學(xué)教育的首要和基本目的是：“學(xué)生在九年義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要”，只有我們有了一個(gè)很明了的教學(xué)目標(biāo)，我們才能在教育教學(xué)中張弛有度，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生能夠可持續(xù)和諧發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)際中對(duì)學(xué)生而言是相當(dāng)枯燥的，從而使學(xué)生掌握的深度和廣度有限，阻礙了學(xué)生的對(duì)更深層次問(wèn)題的探究興趣。網(wǎng)絡(luò)多媒體是集計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合在一起， 通過(guò)多媒體對(duì)信息收集、傳輸、處理和共享來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)，從而建立了一個(gè)讓學(xué)生可以有一個(gè)直觀(guān)的切身體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)本身比較枯燥乏味的問(wèn)題用多媒體形象的模擬出來(lái)。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，老師在臺(tái)上講的很累、很投入，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)得很無(wú)奈、很枯燥，特別是對(duì)于抽象的問(wèn)題需要很好的想象力，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用給我們以往“粉筆+黑板”這一單一的教學(xué)模式提供了一個(gè)很好的教學(xué)方式，它為我們乏味的課堂增添了活力，對(duì)于比較抽象的問(wèn)題以圖、文、聲、像并茂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，好奇心使得每個(gè)學(xué)生對(duì)不是很喜歡的數(shù)學(xué)問(wèn)題都有極大的興趣。

2.有利于突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件以數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，按照內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)以突出的方式在課堂上呈現(xiàn)，根據(jù)每節(jié)課程的重點(diǎn)概念和學(xué)生很難理解的概念，利用多媒體聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題以動(dòng)畫(huà)或者配以顏色的區(qū)別和聲音的表現(xiàn)，是學(xué)生能夠很快記住它，并能夠聯(lián)想實(shí)物加深教學(xué)效果。

3.有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)仿真

一提起數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生總是感覺(jué)很深?yuàn)W。利用多媒體對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)需要想象的內(nèi)容以仿真的形式呈現(xiàn)出來(lái)，利用二維、三維動(dòng)畫(huà)和視頻將問(wèn)題視覺(jué)化、直觀(guān)化，從而是學(xué)生能夠主動(dòng)積極的掌握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)和要求，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生自我分析解決問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)核心是對(duì)基本概念及其所反映的數(shù)學(xué)思想方法的理解，集邏輯性、創(chuàng)造性和想象力的科學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)都是老師講為主，學(xué)生以聽(tīng)為主，多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)就自己關(guān)心的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解和想法，然后老師以引導(dǎo)為主，就學(xué)生提出的問(wèn)題和想法以視覺(jué)化的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后學(xué)生在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步就問(wèn)題進(jìn)一步解決。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中適用對(duì)象

1.數(shù)、統(tǒng)計(jì)和概率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)多媒體可以使數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率直觀(guān)、形象地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真切感有一個(gè)身臨其境的感覺(jué)和體驗(yàn)，再加上學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)和影片的偏愛(ài)，在和諧歡樂(lè)的氛圍中達(dá)到教學(xué)的目的

2.空間和圖形

數(shù)學(xué)空間教學(xué)需要學(xué)生有一個(gè)抽象的想象空間，無(wú)形中就會(huì)增加教學(xué)的難度，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，多媒體可以對(duì)數(shù)學(xué)中的空間和圖形二維或者三維的形式直觀(guān)的呈現(xiàn)給學(xué)生，從而有助于突破學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困境。例如：在正方體ABCD―A1B1C1D1中，E、F分別是棱BC與C1D1中點(diǎn)，求證：EF ||平面BDD1B1。

分析：根據(jù)判定定理必須在平面BDD1B1內(nèi)找（作）一條線(xiàn)與EF平行，聯(lián)想到中點(diǎn)問(wèn)題找中點(diǎn)解決的方法，可以取BD或B1D1中點(diǎn)而證之。思路一：取BD中點(diǎn)G連D1G、EG，可證D1GEF為平行四邊形。思路二：取D1B1中點(diǎn)H連HB、HF，可證HFEB為平行四邊形。

根據(jù)空間問(wèn)題平面化的思想，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體將正方體以多色彩的形式直接應(yīng)用到課堂上，將問(wèn)題的重點(diǎn)和要注意的線(xiàn)條突出色彩或者動(dòng)畫(huà)的形式，增加學(xué)生的感官效果，提高學(xué)生的注意力，從而把找空間平行直線(xiàn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為找平行四邊形或三角形中位線(xiàn)問(wèn)題，這樣就自然想到了找中點(diǎn)。平行問(wèn)題找中點(diǎn)解決是個(gè)好途徑好方法。這種解決問(wèn)題的方法是將傳統(tǒng)與多媒體相結(jié)合的方式解決立幾論證平行問(wèn)題，是培養(yǎng)邏輯思維能力的重要思想方法，使數(shù)學(xué)問(wèn)題更加簡(jiǎn)單化和直觀(guān)化，增強(qiáng)教學(xué)效果。