小組月考總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小組月考總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1. 班級學(xué)習(xí)小組的分組（6-7人為一組，明確組長的任務(wù)）；

2. 班干部的初次建立（分析班級情況，召開第一次班干部會議）；

3. 班級公約的制定（內(nèi)容與級部基本一致）；

4. 抓住第一次全班發(fā)言的契機(jī)：“無論如何我會陪你走完這一年。”為接下來的工作埋下伏筆。

第二周

1. 上好第一節(jié)班會課，針對理科普通班的實(shí)際情況樹立我們自己的目標(biāo)，講解這一年的總體目標(biāo)和班級管理的理念；初定班歌。

2. 從細(xì)微處著手，樹班風(fēng)：宣傳欄“四方之志”及“耕耘·收獲”的布置；跑操的紀(jì)律；周一禮服的穿著；清潔的質(zhì)量等。

3. 周記的全面鋪開；

4. 尋找機(jī)會批評。——預(yù)期效果：“班主任在乎我們。”

5. 制造場合表揚(yáng)。——預(yù)期效果：“原來我們可以做得很好。”和“我們的閃光點(diǎn)，班主任看得到。”

第三周

1. 制定班級口號——“青春如火，超越自我”；

2. 確定班歌——《不要認(rèn)為自己沒有用》；

3. 觀看視頻“永不放棄”——了解堅持的魅力，相信自己可以辦得到（針對部分學(xué)生缺乏毅力的弱點(diǎn)）；

4. 利用“九一八事件”紀(jì)念日進(jìn)行愛國主義教育。

第四周

1. 檢查宿舍內(nèi)務(wù)；

2. 關(guān)于“舍得”的討論；

3. 再次明確長遠(yuǎn)的目標(biāo)——高考；

4. 觀看視頻“態(tài)度決定高度”。

第五周

月考備考——狠抓英語。

第六周

1. 月考總結(jié)。為下一階段學(xué)習(xí)鋪墊；

2. 表揚(yáng)部分小組的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹典型；

3. 藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作，在活動中樹立班級形象。

第七周

校運(yùn)會籌備——關(guān)注體育生，動員非體育生參與。

第八周

1. 個別談話，為期中考試蓄勢；

2. 感恩教育：觀看視頻“光之塔”。

第九周

備戰(zhàn)期中考：

① 狠抓早讀和晚修后20分鐘：重點(diǎn)為語文及英語；

② 動員小組長帶動小組學(xué)習(xí)氣氛。

第十周

1. 期中考試。

2. 校運(yùn)會ing！關(guān)注細(xì)處：盡量使每一個人都有事可做。——預(yù)期效果：“我是4班的一份子，我們當(dāng)中的每一個都缺一不可。”

第十一周

總結(jié)期中考試和校運(yùn)會。抓住教育契機(jī)：引導(dǎo)學(xué)生，知道一分耕耘，一分收獲。這句話永遠(yuǎn)都不會過時。具體措施：表揚(yáng)優(yōu)秀個人，樹榜樣，立典型，繼續(xù)凈化班級風(fēng)氣。

第十二周

預(yù)期：出現(xiàn)疲憊現(xiàn)象；解決：關(guān)于大學(xué)，關(guān)于夢想的討論。觀看視頻：“聆聽半夏”。

第十三周

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

第十四周

藝術(shù)節(jié)。

第xx周

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

第十六周

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

第十七周

12月25日 語數(shù)英畢業(yè)考試（全廣州）

第十八周

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

第十九周

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

第二十周

篇（2）

二、第二次月考后，我班暴露出了一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠，缺乏明確的目標(biāo)和緊迫感，仍然不能很清楚地認(rèn)識到高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和各科恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。對此，我主要采取了以下措施：

1．讓學(xué)生尋找國內(nèi)相關(guān)大學(xué)的資料，對自己感興趣的大學(xué)和專業(yè)有初步的認(rèn)識和意向。

2．發(fā)揮班干部的作用，嚴(yán)查遲到，早退，把好請假制度關(guān)。

3．利用班會課給學(xué)生不斷地強(qiáng)調(diào)高三生活對一生的重要性，反復(fù)介紹高三各科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，并專門上了一節(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的主題班會，請班上成績好的同學(xué)介紹他們的經(jīng)驗(yàn)和體會，取得了很好的效果。

4．充分發(fā)揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學(xué)總結(jié)整理上周該科所學(xué)過的知識要點(diǎn)和知識架構(gòu)，以便在同學(xué)們腦中形成清晰的脈絡(luò)。

5．重新定位尖子生，配合年級的相關(guān)措施，不斷地跟進(jìn)，例如不定期地和他們談心和進(jìn)行作業(yè)面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。

篇（3）

二、 第二次月考后，我班暴露出了一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠，缺乏明確的目標(biāo)和緊迫感，仍然不能很清楚地認(rèn)識到高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和各科恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。對此，我主要采取了以下措施：

1． 讓學(xué)生尋找國內(nèi)相關(guān)大學(xué)的資料，對自己感興趣的大學(xué)和專業(yè)有初步的認(rèn)識和意向。

2． 發(fā)揮班干部的作用，嚴(yán)查遲到，早退，把好請假制度關(guān)。

3． 利用班會課給學(xué)生不斷地強(qiáng)調(diào)高三生活對一生的重要性，反復(fù)介紹高三各科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，并專門上了一節(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的主題班會，請班上成績好的同學(xué)介紹他們的經(jīng)驗(yàn)和體會，取得了很好的效果。

4． 充分發(fā)揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學(xué)總結(jié)整理上周該科所學(xué)過的知識要點(diǎn)和知識架構(gòu)，以便在同學(xué)們腦中形成清晰的脈絡(luò)。

5． 重新定位尖子生，配合年級的相關(guān)措施，不斷地跟進(jìn)，例如不定期地和他們談心和進(jìn)行作業(yè)面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。

篇（4）

高十七班在 1999 XX 年 下學(xué)期班級工作中，經(jīng)過全體師生的共同努力在德、智、體、美、勞各方面都取得一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德方面

進(jìn)入高三年級下學(xué)期，學(xué)習(xí)知識雖然是首要任務(wù)，但學(xué)期開始認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，一學(xué)期認(rèn)真執(zhí)行，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每月組織一次思想品德教育班會，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使班級形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是接近高考期間多次進(jìn)行一顆紅心，兩種準(zhǔn)備的思想教育，一學(xué)期來，全班同學(xué)思想品德操行分均為優(yōu)。經(jīng)過各方面的教育，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

二、智育方面

高三下學(xué)期抓好高考復(fù)習(xí)是班主任的首要任務(wù)，在短短的4個月復(fù)習(xí)中，讓不同層次的學(xué)生得到一定的提高。學(xué)期開始讓學(xué)生制定嚴(yán)格周密的學(xué)習(xí)計劃，做到每一次校內(nèi)統(tǒng)測各科成績均要提高，每次統(tǒng)測成績出來，及時召開家長座談會分析、總結(jié)存在的問題，而且多次分層次召開家長座談會，壩區(qū)同學(xué)利用雙休日分別進(jìn)行家訪，在這學(xué)期中至少去了兩次壩區(qū)同學(xué)的家，經(jīng)常到住校生宿舍看望學(xué)生并和他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題。每次統(tǒng)考后主動與任課教師一起分析考試的情況，經(jīng)過師生的共同努力，每次統(tǒng)測成績都有所提高，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，使學(xué)生在良好的環(huán)境中吸取知識。在校內(nèi)外各種知識競賽中均有學(xué)生分別獲得一、二、三等獎，李毅同學(xué)被評為省級三好學(xué)生，張應(yīng)得被評為州級三好學(xué)生。

三、體育衛(wèi)生方面

高三下學(xué)期，學(xué)習(xí)較緊張，但體育鍛煉要跟上，因此提出健康的身體是學(xué)習(xí)的保障，要求一天中抽出一個小時時間參加各種體育鍛煉，如：組織學(xué)生進(jìn)行班級體育比賽等。特別是接近高考后期，加強(qiáng)進(jìn)行健康鍛煉的教育，保證兩操的順利進(jìn)行。一學(xué)期中，每星期的衛(wèi)生工作評比均在中上水平。

總之，各方面取得一定的成績，也有不足的地方。希望在以后的工作中不斷完善，加強(qiáng)各方面的工作。

學(xué)年高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開展，緊張的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚(yáng)，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學(xué)生認(rèn)識自己，樹立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會活動，讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認(rèn)識，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會活動，有全班學(xué)生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)情況，計劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學(xué)生成績流動檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進(jìn)退、單科成績進(jìn)退、偏科成績進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績進(jìn)退，并及時告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費(fèi)大量的人力物力。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化。考試后指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、模考，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識。

篇（5）

一、“先學(xué)后教，以學(xué)定教”

“先學(xué)后教，以學(xué)定教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心理念。是“以學(xué)生為本”的教育理念在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)；“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，是由“為學(xué)而教”所決定的。“教”的目的是“學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)與水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，“教為學(xué)服務(wù)”、“教師為學(xué)生服務(wù)”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及情感、價值觀等因素而確定教什么、怎么教，其內(nèi)涵包含了差異教育、分層教育。因此，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的前提是了解“學(xué)”，即：了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況（包括能力、方法、習(xí)慣、態(tài)度、意志、情感、基礎(chǔ)、特長等）；了解學(xué)生的需要：依據(jù)學(xué)生的基本需要而設(shè)計和展開教學(xué)活動，教學(xué)設(shè)計是以教師行為設(shè)計為重點(diǎn)，教師行為設(shè)計要以如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。教師教學(xué)行為設(shè)計不僅要著眼于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，更要著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在“以學(xué)定教”的課堂里，教師只能是“導(dǎo)演”，學(xué)生才是“演員”，導(dǎo)演只能在幕后指揮、調(diào)整、指導(dǎo)、幫助，而不能沖到前場，“搶奪演員的飯碗”。教師只能是教練，不能是運(yùn)動員，“教練”即：教運(yùn)動員如何去練。

二、“少教多學(xué)，學(xué)教互動”

“少教多學(xué)”是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的延伸，也就是強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主體內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)留足時間和空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造平臺，提供幫助（指導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)），課堂教學(xué)中教師要盡可能地減少語言的密度，少講、少問、少板書，學(xué)生要盡可能地多讀、多看、多講、多思考、多討論、多練習(xí)、多總結(jié)。“少教多學(xué)”確定了教與學(xué)在課堂中的主次地位。“教”與“學(xué)”有時是孤立的行為，有時又是統(tǒng)一的行為。當(dāng)“教”的行為有益于學(xué)，能促進(jìn)“學(xué)”,能提高學(xué)的效益，這種“教”就是有價值的，與“學(xué)”是統(tǒng)一的，反之則是無價值的，對“學(xué)”的作用是負(fù)面的，與“學(xué)”是分離的。這種“教”的行為只是浪費(fèi)學(xué)生的時間與精力，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)低下，學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)效率低下。

但是，“少教多學(xué)”不是“不教只學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然是離不開教師的引導(dǎo)與幫助的。不管怎樣，教師一定要想好辦法――努力為學(xué)生構(gòu)建一個學(xué)與教的良好氛圍，力求在師生之間形成一個學(xué)與教的互動局面。

三、課堂教學(xué)模式

附件：1

課堂教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)：A、明確目標(biāo)；B、課前自學(xué)；C、檢查討論；D、展示反饋；E、反思總結(jié)；F、周周清。

具體要求：

（一）明確目標(biāo)，課前自學(xué)，即“看”。

由學(xué)生獨(dú)立完成，可以在課堂上，也可以在課外，課堂上必須保持教室安靜，并必須做到以下幾點(diǎn)：①看導(dǎo)學(xué)案或者學(xué)習(xí)案。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。②看教材。通過看教材讓學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案或者學(xué)習(xí)案讓學(xué)生知道哪些會，哪些不會。③看工具書。通過看工具書讓學(xué)生自己處理一些不會的問題。通過前面的學(xué)習(xí)，再把不會的問題用紅色的筆作好記號。

（二）檢查討論。

（1）“查”,即小組同學(xué)互相自查，老師抽查。抽查時，被抽查者必須閉卷完成。小組同學(xué)互相自查時，學(xué)生可以采用結(jié)對子的辦法相互提問，對檢查不過關(guān)的內(nèi)容用紅色的筆作好記號。雙方進(jìn)行后如不能解決，可提交小組討論。

（2）“議”,即：小組討論。通過“看”和“查”后，把自己不會的問題拿到小組進(jìn)行討論，通過小組討論后不能解決的問題，把它書寫在黑板上征求解決方案。

（三）展示反饋，反思總結(jié)。

（1）討論各小組書寫在黑板上的問題。學(xué)生可以不舉手，站起來就回答，但頻率要高，動作要快。通過全班討論后不能解決的，老師引導(dǎo)解決。

（2）對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。在每節(jié)反饋課上，注重體現(xiàn)：重點(diǎn)學(xué)生（弱勢群體）和重點(diǎn)問題；讓組中的同學(xué)進(jìn)行幫扶；教師通過學(xué)生板演進(jìn)行檢測的同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時對學(xué)生因材施教。從而達(dá)到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的目的。

（四）周周清。

每周由小組長對本小組本周的知識進(jìn)行全面檢查，教師負(fù)責(zé)檢查及督促，按普查，部分抽查及抽查的程序進(jìn)行。

單元檢測或月考不過關(guān)的學(xué)生可以給2-3天的時間強(qiáng)化，用同一套試題再檢測，直到過關(guān)為止。

附件：2

學(xué)生晉級評定方案：

（一）評定級別分為：列兵，上等兵，一級士官，二級士官，三級士官，四級士官，五級士官，六級士官，少尉，中尉，上尉，少校，中校，上校，大校，少將，中將，上將等共18個級別。

（二）各級的分值為：100分，200分，400分，500分，600分，700分，800分，900分，1800分，3600分，7200分，14400分，28800分，57600分，115200分，230400分，460800分，921600分。

（三）積分辦法。

（1）按學(xué)生課堂評價表積分。

（2）目標(biāo)檢測，即隨堂檢查。正確100％加10分，正確80％以上加8分，正確60％以上加6分，60％以下不給分。

（3）周周清。（周周清即各學(xué)科對本周所學(xué)知識的檢查。語文，數(shù)學(xué)，英語進(jìn)行書面閉卷檢查。其他科目可以進(jìn)行書面閉卷檢查，也可以進(jìn)行口頭閉卷檢查。在周周清中，不合格的學(xué)生進(jìn)行第二、第三… 次檢查，直至檢查合格為此。周周清得分：第一次檢查，小組成員都在90分以上的每個成員均得30分，80分以上的均得20分，80分以下的為不合格，不給分。第二次檢查，小組成員都在90分以上的每個成員均得20分，80分以上的均得10分，80分以下的均不合格，不給分。第三次檢查，小組成員都在90分以上的每個成員均得10分，80分以上的均得5分，80分以下的為不合格，不給分。第四次以后不再加分，但必須進(jìn)行檢查（以A 層為準(zhǔn)，B 層降10 分，C 層降20 分，對照執(zhí)行）。

（4）月月清，即月考。小組成員有1 人不及格的不得分。平均分70 分以上的每人加30 分，平均分80 分以上的每人加40 分，平均分90 分以上的每人加50 分。（半期考試按月考計）

（5）學(xué)期考試平均分60分以上的每人加60分，平均分70分以上的每人加70分，平均分80分以上的每人加80分，平均分90分以上的每人加90分，平均分95分以上的每人加100分。

（6）以上各種積分有舞弊行為的該小組成員均以0分計算。

（四）級別認(rèn)定程序。

各科小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，達(dá)到相應(yīng)級別后向班委會相關(guān)人員申報，經(jīng)班委會審核通過由任課教師簽字認(rèn)可。

篇（6）

1.開學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行為期一個月“法制、紀(jì)律、安全”教育活動。

2.開展思想教育活動，配合年級開展了:①“準(zhǔn)高三階段”主題班會②“走進(jìn)高二”主題班會。③“感恩教育”主題班會。

3.10月份開展以“感恩”為主題的教育月活動。

4.組織學(xué)生進(jìn)行月考動員及考后學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會。

5.月考后在全班開展“互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步”互助活動。

6.召開不同層次的學(xué)生座談會。

7.遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遵守校紀(jì)校規(guī)教育。

8.活躍氣氛，進(jìn)行班際之間籃球賽。

二．工作措施：

1.加強(qiáng)思想教育。

思想教育是班級管理工作的重心，它決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活行為和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，從開學(xué)初，我就利用一切可利用的機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生的思想及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在班會、自習(xí)課上加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。并且，對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造，所以，我們制定的班級格言為“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會拼搏”，不僅要注重能力的提高，更要注重學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。

2.組建得力班委會，加強(qiáng)并幫助班干部做好班級管理。

通過民主選舉，讓學(xué)生推舉出熱心為班集體工作以及有管理能力的學(xué)生，鼓勵并引導(dǎo)他們積極參與班級管理，使他們在各自崗位上發(fā)揮模范帶頭作用。向全班學(xué)生征求班級管理經(jīng)驗(yàn)及措施，匯集整理并嚴(yán)格實(shí)施。主要有以下幾點(diǎn)：

①桌面上擺放鮮花，活躍老師心情。②設(shè)立班級“建議簿”，征集班級管理經(jīng)驗(yàn)及建議，傾聽班級聲音。③加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)督，保證課堂及自習(xí)安靜，提高學(xué)習(xí)效率。④布置教室，加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督，增加班級人文氣息及清潔環(huán)境氛圍。⑤成立學(xué)習(xí)互助小組，共同進(jìn)步。⑥經(jīng)常性地舉辦活動，活躍氣氛，增強(qiáng)班級凝聚力等。

3.創(chuàng)造“寬松、和諧、合作、民主”的學(xué)習(xí)氣氛，尊重學(xué)生并鼓勵學(xué)生，使每個學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

“寬松、和諧、合作、民主”的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、主動參與學(xué)習(xí)過程、自己體驗(yàn)成功的前提。月考后，我除了注重培養(yǎng)具有高考競爭力的“尖子生”外，也加大了對學(xué)困生關(guān)注。首先，鼓勵并幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。其次，組建“一對一”的學(xué)習(xí)小組,幫助促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步。再次，針對不同學(xué)生的情況交給不同的學(xué)習(xí)方法，對不同學(xué)生提不同要求。這些，有助于激勵學(xué)生們積極向上，使班級整體成績不斷提高。

4.開展班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力。

①每周班會課間歇由班干部輪流負(fù)責(zé)主持，搞一些文藝活動，活躍氣氛，增進(jìn)了解。②利用周內(nèi)自習(xí)，班際之間搞一些諸如籃球賽、拔河比賽活動，增強(qiáng)班級凝聚力。

5.做好家校聯(lián)系工作，家校聯(lián)合，加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

三.主要成績：

經(jīng)過各課任老師和全班同學(xué)的努力，半學(xué)期來我們班取得了較為滿意的成績。

1.第一次月考我們班取得了普班第一名的好成績。

2.“慶國慶”詩歌朗誦會，我們班的孫少良、王騰榮獲年級第一名等。

四.存在的問題：

成績的取得讓我感到無比的欣慰，當(dāng)然，班級管理當(dāng)中還存在一些不足。

1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.對學(xué)生的要求一刀切，不能很好的認(rèn)識學(xué)生之間的差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法還不到位，不能很好地調(diào)動部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.和學(xué)生的談心不夠，不能全方位地了解學(xué)生。

五.今后的工作目標(biāo)和努力方向：

1.改進(jìn)工作方式、方法，講求工作藝術(shù)，改變單一，只求高效的工作方式。

2.工作上要認(rèn)識到每個學(xué)生的差異,持之以恒,動之以情,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績。

篇（7）

金秋十月，校園里到處彌漫著沁人心脾的桂花香氣，令人心曠神怡，今天我們?nèi)w初一年級的學(xué)生以及悉心關(guān)照我們的班主任齊聚在這兒舉行初一年級第一個學(xué)月總結(jié)大會。同學(xué)們，首先讓我們把熱烈的掌聲獻(xiàn)給為我們整天操勞的班主任，一起說，老師你們辛苦了！從八月15到今天，你們邁進(jìn)株洲長鴻學(xué)校大門已經(jīng)有一個多月了，一個月的時間在人生的長河中充其量不過是一朵小小的浪花，但這短短的一個月來，我驚喜地看到了你們在快速成長，你們逐漸甩掉了懵懂，開始用一個長鴻人的標(biāo)準(zhǔn)來塑造自己的品格。過去的一個多月已經(jīng)變成美好的回憶書寫在初中生涯的第一頁，你們經(jīng)歷了為期一周的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間同學(xué)們能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，你們用行為證明了自己有流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊的堅強(qiáng)意志；你們學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范，跟上了長鴻生活的快節(jié)奏。大家把掌聲獻(xiàn)給自己，勉勵自己不斷的健康成長。

本次月考三科班平總分年級第一名的是55班，班平248.58，班平248.58第二名：51班；第三名：46班；第四名：50班；第五名：54班；第六名：49班。第一次學(xué)月考試語文成績排在年級第一名的班級是53班平均分75.1； 第二名：43班；第三名：46班；第四名：45班；第五名：52班；第六名：54班。語文考試最后一名的班級比第一名低5.2分。數(shù)學(xué)成績排在年級第一名的是51班，班平88.29分；第二名55班；第三名：50班 第四名:54班 第五名：46班 第六名：47班，最后一名與第一名的成績相差11.18分。外語年級第一名的班級是49班，人平89.73，第二名:51班；第三名：46班；第四名：48班；第五名：55班；第六名：53班。班平最低分比最高分少6.12分。有的班級沒有一個科目位于年級前六名。從分?jǐn)?shù)看，班級之間差距小，競爭激烈。比如班平第2名與第3名的平均分僅相差0.37分。可見高手過招差之毫厘失之千里，同學(xué)們一定要繃緊學(xué)習(xí)這根弦，稍有疏忽可能就會掉隊。

本次月考年級前21名的同學(xué)是：50班李帆、55班龍舒婷、51班王流欽、47班歐陽兵宇、50班朱海珍、43班符可、53班倪沛、48班劉君瑤、50班丁佳麗、53班黃昱璇、43班李泳翰、47班譚舒怡、47班付博文、53班顏婧、53班段羅琳、43班劉朔宏、43班周可婷、51班彭沐春、52班劉于嘉、54班尹筱敏、55班顏思敏。掌聲祝賀他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績。

一個月來，各班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的學(xué)生，出色的班干部。43班副班長劉佳寧班級榮譽(yù)感強(qiáng)，辦事能力強(qiáng)，以李琛蓉為代表的學(xué)在學(xué)習(xí)上不僅對自己嚴(yán)格要求，更對組內(nèi)成員嚴(yán)格要求，工作細(xì)致認(rèn)真。43班的李威從摸底考試的第20名上升到月考的第5名，符可從第七名上升到第一名，焦權(quán)從第32名上升到第9名，明顯進(jìn)步的同學(xué)還有王晶晶、張婧懿、陳李晴等。43班需要努力的方面有后進(jìn)生隊伍較大。45班進(jìn)步較大的同學(xué)有蔡同飛、丁松泉、賀巾歌、洪流芳、黃慧瑩、蘭晉等20多位同學(xué)。負(fù)責(zé)的班干部有胡武星、寧翔宇、王琥、易佩等 負(fù)責(zé)的組長有王陳美、洪流芳等六位，負(fù)責(zé)的課代表有張奔濤、黃慧瑩、尹娟、羅盼盼。45班做是不夠的地方有學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，課堂練習(xí)少做或不做的現(xiàn)象比較普遍，月考中沒有一個學(xué)生進(jìn)入年級前50名，后進(jìn)生的尾巴較大。

46班，年級前285名有30位同學(xué)，占了全班的多數(shù)，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。班干部不但認(rèn)真負(fù)責(zé)而且成績優(yōu)秀，曹祺、溫子欣、劉屹銘、劉佳楠、吳天悅等部分學(xué)生進(jìn)步明顯。存在的不足有：一部分升長鴻時成績優(yōu)秀的同學(xué)退步較大，班級偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

47班值得肯定的地方有：學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)成績呈穩(wěn)步上升趨勢缺乏，班干部值日機(jī)制發(fā)揮好。需要努力的地方有：小組合作學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，班級缺乏合作學(xué)習(xí)意識與方法，部分學(xué)生對學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度不太了解，安全意識較弱。

48班班級亮點(diǎn)：1、建立、健全了班級管理制度，經(jīng)過培訓(xùn)的班干部隊伍職責(zé)分明，工作有力，管理到位，基本做到了事事有人做，人人有事做。學(xué)生能看到自己的價并發(fā)揮自己的積極作用。尤為突出的班干部有：賀盼（班長）、趙盼倩（衛(wèi)生委員）、朱敏玲（學(xué)習(xí)委員）、賀翼青（紀(jì)律委員）。

2、班級學(xué)生自覺性較強(qiáng)，自習(xí)課紀(jì)律好，課堂活而不亂，教師反映好。

3、班級圖書角建設(shè)得好，管理到位，受到學(xué)校表揚(yáng)。學(xué)生閱讀氣氛很濃。

4、班會課指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)校要求由學(xué)生按組次順序自主開展，學(xué)生積極性很高，班會效果好。

5、從第1周開始即進(jìn)行了班級內(nèi)的小合作競賽活動，每周都進(jìn)行了總結(jié)表彰，使班級各項(xiàng)工作在最短的時間內(nèi)步入了正軌。工作效果明顯，得到學(xué)校肯定。

月考成績最優(yōu)異的有：劉君瑤、賀翼青、邱嫻、楊盼、賀盼等。進(jìn)步最大（提高10個以上名次）的學(xué)生有：邱 嫻（班34名提高到第3名，提前了31名）、郭佩玉（46名到第27名，提前了19名）、孫旭鵬（20名到第5名，提前了15名）、賀翼青（15名到第2名，提前了13名）、皮智清（39名到第26名，提前了13名）、陳 彬（23名到第11名，提前了12名）、陳麗弘（44名到第33名，提前了11名）、王乙清（48名到第37名，提前了11名）、唐正淳（29名到第19名，提前了10名）。特別表揚(yáng)：肖惠寧學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好，本次月考進(jìn)入班12名。

班級存在的不足：

1、第一學(xué)月考試整體成績不理想。英語第四、語文第九、數(shù)學(xué)第十一、總分位居年級末位。

2、班級評比中扣分較多，主要是公共區(qū)衛(wèi)生存在打掃不徹底的問題。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動，不能及時按質(zhì)按量完成好作業(yè)。

49班：

一部分同學(xué)表現(xiàn)突出：如鄧菘蕓、劉澤華、劉婷婷、李雪穎、艾婉蕾、劉卓雯、廖潔、李崢鈺、楊思、劉肖飛、譚雄博等，尤其是李雪穎，是49班的班長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異為49班的同學(xué)樹立了榜樣。段宇豪、劉源、譚杰煒、趙端偉部分后進(jìn)后的學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步。

班級存在的不足：優(yōu)生不多，部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上自我滿足感較強(qiáng)，一些后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課聽講容易走神，裹腳前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不認(rèn)真。

50班：

篇（8）

本班實(shí)行6人小組制，按照教研處文件精神，實(shí)行“2好2中2學(xué)困”原則，組內(nèi)設(shè)1名小組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)大小事務(wù)，組長由本組6名同學(xué)投票選出，選出組長后定出組名，并詳細(xì)商討組內(nèi)分工和每天組內(nèi)相關(guān)事宜。

（1）班級內(nèi)設(shè)班長1名，負(fù)責(zé)班級內(nèi)學(xué)習(xí)事宜，記錄每天各科老師表揚(yáng)的小組加分，每組每周初始分0分，每節(jié)課每位帶課教師課程結(jié)束后作出點(diǎn)評，對本節(jié)課表現(xiàn)最為優(yōu)異的小組進(jìn)行獎勵，并交由班長加1分，學(xué)習(xí)加分設(shè)上限為10分，班長每天負(fù)責(zé)處理好此項(xiàng)加分。

（2）班級設(shè)紀(jì)檢副班長1名，負(fù)責(zé)班級內(nèi)紀(jì)律事宜，記錄每天中午和下午的自習(xí)、課外活動、第三節(jié)晚自習(xí)的班級紀(jì)律，對違反班級各項(xiàng)紀(jì)律的學(xué)生一次扣除組內(nèi)1分，可以累積，紀(jì)律初始分10分，扣完為止。對于扣分超過3分的，每周班主任談話處理，超過5分的聯(lián)系家長共同配合處理。

（3）班級設(shè)衛(wèi)生副班長1名，負(fù)責(zé)班級內(nèi)衛(wèi)生事宜，記錄每天早中晚教室內(nèi)所有的衛(wèi)生情況，對不打掃衛(wèi)生或未能打掃干凈的，予以通報，扣除值日生所在小組1分，并責(zé)令處理干凈。同時，負(fù)責(zé)督查每小組桌下四塊方磚內(nèi)衛(wèi)生，有垃圾扣除該小組1分，衛(wèi)生初始分10分，扣完為止。

（4）每周一總評，三項(xiàng)相加，總分最高的兩組設(shè)為名組，評定后6人照相并將照片貼于評定欄里的名組墻，待期末總結(jié)后取下照片獎勵給所在小組。名組每周班費(fèi)獎勵10元交由組長，視組內(nèi)加減分和組內(nèi)貢獻(xiàn)予以分配。總分三至五名設(shè)為優(yōu)勝組，優(yōu)勝組每周班費(fèi)獎勵6元，交由組長視組內(nèi)加減分和組內(nèi)貢獻(xiàn)予以分配。總分最后兩組設(shè)為提高組，組內(nèi)罰款6元，并將有扣分的小組組員每人扣1分罰款1元，交由班長記錄并收繳。每周最低分小組，責(zé)令組內(nèi)反省交出總結(jié)材料。三項(xiàng)相加高于10分，每高于1分，組內(nèi)在班級智慧樹上填上一片葉子，十片樹葉結(jié)出一枚“智慧果”，全組由班長負(fù)責(zé)給每人獎賞一個紅蘋果，價格不高，但是是對小組活動的最高評價。

（5）每周一班會課前20分鐘交由組內(nèi)開會，開展自我批評和批評，對上周內(nèi)各個方面輪流作出點(diǎn)評，尤其是扣分的小組內(nèi)對扣分組員開展組內(nèi)小組批評。若組員一再犯錯，小組可展開小組投票會，對小組內(nèi)一再犯錯仍不改拖累小組的組員予以“警告”出組，本小組定為5人制，警告出組的組員接受班主任談話，聯(lián)系家長予以處理，視情況給予班級警告處分，并在班級后門單獨(dú)設(shè)反省組，視表現(xiàn)后再定。但前任小組將永不接納，永不接納對組員是一個重度刺激，促使他警戒自己，少犯錯誤。

（6）月考、期末考試設(shè)特別加減分項(xiàng)。月考、期末與上次考試相比，進(jìn)步一人加1分，退步一人減1分，全進(jìn)可累計加10分，全退可累計扣8分，加減分由總分內(nèi)計算。

篇（9）

一、完善班級管理規(guī)章制度，培養(yǎng)班干部群體。

開學(xué)初，我調(diào)整或明確了一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。此外，我還選舉了一批比較能干的班干部，并對各班干部進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們努力帶好整個班集體，營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。每一個部門的班干部都負(fù)責(zé)班級具體的管理工作，實(shí)行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級管理體制。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動力。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學(xué)生認(rèn)識自己，樹立決心和信心。所以我在班上開展了題為《別說夢想遙不可及》班會活動，讓學(xué)生樹立理想目標(biāo)，努力奮斗。在每一次的月考中，我們班都會進(jìn)行月考分析會，與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)方法交流等。在交流中明確下一步的目標(biāo)任務(wù)。此外，我還利用教室布置來激發(fā)學(xué)生的士氣，如班牌、班訓(xùn)等。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，認(rèn)真對待每一次考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，做到“平時如高考”。

高三的模擬考試較多。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化。考試后指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。

四、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、模考，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識。

篇（10）

一、重視常規(guī)管理，努力創(chuàng)建班級的學(xué)習(xí)秩序

一定要深刻理解，創(chuàng)造一個良好的秩序，是高三學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越的前提，因此我對于常規(guī)工作很是強(qiáng)調(diào)，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要從嚴(yán)，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不能夠因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚(yáng)，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學(xué)生認(rèn)識自己，樹立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會活動，讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認(rèn)識，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會活動，有全班學(xué)生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)情況，計劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學(xué)生成績流動檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進(jìn)退、單科成績進(jìn)退、偏科成績進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績進(jìn)退，并及時告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費(fèi)大量的人力物力。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化。考試后指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、模考，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識。

篇（11）

2、新老教師互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期，教研組規(guī)定八年內(nèi)語文教師進(jìn)行校優(yōu)質(zhì)課比賽，為了使這三位教師能上好課，在學(xué)校的統(tǒng)一部署安排下，開展了對他們上課互聽互評活動，每一節(jié)課結(jié)束后，全組教師都開誠布公，暢所欲言，對這一節(jié)課的成功和不足之處進(jìn)行評議，不遮不藏，相互切磋，每個人都從中有了較大的收獲。最后郭芳芳老師獲一等獎，陳朝輝老師獲二等獎。

3、培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。語文組教師形成了一個共識，就是通過培優(yōu)輔差工作，大面積的提高語文教學(xué)質(zhì)量。為此，組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計劃，遵循“四定”（定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容），有專門的教案，定期檢查，及時反饋，使培優(yōu)輔差對象有了較大的提高。如初三學(xué)生朱趙龍、鄭曉艷、胡仁劍獲縣“新視野杯”閱讀二等獎，周斌峰、林迪獲三等獎。“讀書活動”中林寓景、陳琦分別獲市二、三等獎。

4、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》。通過聽課、抽查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。