廣告設(shè)計(jì)教案大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇廣告設(shè)計(jì)教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

廣告設(shè)計(jì)與制作是一門創(chuàng)意性、實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)高職高專院校應(yīng)用型人才，強(qiáng)化廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

一、廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法

以往的教學(xué)模式以教師授課為主，以教師、課堂、書本為中心，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力得不到有效鍛煉。因此，提高學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和積極性應(yīng)當(dāng)成為改革的重點(diǎn)。

二、案例教學(xué)模式綜合化

專業(yè)課是加強(qiáng)和深化專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)課程，旨在開闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)，提高其理論知識(shí)水平，培養(yǎng)科研意識(shí)、創(chuàng)新能力和研究能力。在教育實(shí)踐中，教師對(duì)課程內(nèi)容要注重求實(shí)、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)本學(xué)科主要發(fā)展方向的新思路、新理論、新方法、新動(dòng)向。根據(jù)“專業(yè)化”課程轉(zhuǎn)向“綜合化”課程的現(xiàn)代課程改革新觀念，專業(yè)課程內(nèi)容所涉及的知識(shí)面較寬，不同部分知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不同，課程的內(nèi)容構(gòu)成必須兼顧，突出各自所長(zhǎng)。由于課時(shí)限制等原因，教師難以把課程的每部分都講解透徹。在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，可以嘗試將此課程分成若干獨(dú)立的課程進(jìn)行講授，如《包裝設(shè)計(jì)1》《包裝設(shè)計(jì)2》，《VI設(shè)計(jì)1——標(biāo)志設(shè)計(jì)》《VI設(shè)計(jì)2——品牌設(shè)計(jì)》。根據(jù)課程內(nèi)容，將課程分為兩個(gè)部分：第一部分讓學(xué)生全面理解該課程的理論知識(shí)；第二部分讓學(xué)生深入理解該課程的內(nèi)涵，并讓學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力?！栋b設(shè)計(jì)1》中，學(xué)生根據(jù)課程理論知識(shí)展開學(xué)習(xí)，課后作業(yè)也根據(jù)理論知識(shí)確定?！栋b設(shè)計(jì)2》中，教學(xué)以實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目展開，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如“九牧源”產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、“妙云”水包裝設(shè)計(jì)。《VI設(shè)計(jì)1——標(biāo)志設(shè)計(jì)》中，教學(xué)以標(biāo)志的形式設(shè)計(jì)為主。《VI設(shè)計(jì)2——品牌設(shè)計(jì)》中，以實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主要的教學(xué)方式，如“鑫東鵬”建筑公司VI形象設(shè)計(jì)、“九牧源”食品有限公司VI形象設(shè)計(jì)。案例教學(xué)法是MBA教學(xué)的重要方法之一。在教法上，注重采取案例教學(xué)導(dǎo)入，理論與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)法上，突出以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的思想，幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如，《包裝設(shè)計(jì)2》中以實(shí)際案例為課程主題，以學(xué)生自行收集素材、整理資料、完成設(shè)計(jì)為主，教師只作方向性的指導(dǎo)。課程結(jié)束前讓學(xué)生模擬實(shí)際競(jìng)標(biāo)提案闡述自己的設(shè)計(jì)思路。在案例選擇上，教學(xué)實(shí)踐課程直接引入企業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才，使學(xué)生提前進(jìn)入角色，縮短了學(xué)習(xí)與工作的距離，熟悉了未來(lái)的工作環(huán)境，使其得到綜合性的多方面訓(xùn)練。

三、案例教學(xué)法適合專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)部分

教師以典型案例授課為主，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)階段按照教師給定的命題或是實(shí)際設(shè)計(jì)案例進(jìn)行演練，以個(gè)人或是小組為單位確定項(xiàng)目完成計(jì)劃，并按照市場(chǎng)調(diào)查、方案產(chǎn)生、項(xiàng)目實(shí)施、成功評(píng)價(jià)四個(gè)階段實(shí)施。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐與教師指導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力。如，針對(duì)2013級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐命題就是《VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目》，以個(gè)人為單位進(jìn)行調(diào)查設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)際公司案例，針對(duì)公司形象進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、形象定位、方案設(shè)計(jì)等方面的工作。這樣的實(shí)際案例在提高學(xué)生參與性的同時(shí)，也可以讓學(xué)生了解實(shí)際設(shè)計(jì)工作與課堂教學(xué)之間的差異性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。

四、通過(guò)作品展示、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等多種形式豐富實(shí)踐教學(xué)

要想提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的積極性，可以通過(guò)校內(nèi)的技能展示、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等形式進(jìn)一步豐富實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生都進(jìn)行了真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。項(xiàng)目來(lái)源主要包括以下幾個(gè)方面：一是行業(yè)組織的專業(yè)設(shè)計(jì)比賽；二是企業(yè)提供課題的業(yè)務(wù)投標(biāo)；三是由任課教師在社會(huì)上尋找的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。如，九牧源食品有限公司的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)和企業(yè)形象設(shè)計(jì)、福州鑫東鵬建筑有限公司企業(yè)形象設(shè)計(jì)等。這樣的教學(xué)案例充分發(fā)揮教師的教與學(xué)生的學(xué)，充分將授課內(nèi)容與時(shí)展的需求相結(jié)合，充分將課堂教學(xué)的專業(yè)知識(shí)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，充分將學(xué)校的有效資源與市場(chǎng)、企業(yè)相結(jié)合，如此優(yōu)化教學(xué)的資源配置，調(diào)整教師的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，才能夠讓廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生獲得更好的實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)方向的優(yōu)秀人才?？傊?，實(shí)踐教學(xué)中的案例教學(xué)不僅能幫助學(xué)生理解已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，也將理論課程進(jìn)一步延伸，重要的是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]何佳訊.現(xiàn)代廣告案例——理論與評(píng)析.復(fù)旦大學(xué)出版社，1998.

[2]李巍.廣告經(jīng)典故事——超級(jí)名牌的廣告戰(zhàn)略.重慶大學(xué)出版社，2002.

篇（2）

Abstract: Mall of energy consumption of air conditioning system usually account for about 50% of total energy consumption to the mall, so air conditioning has great energy-saving space, this article through the introduction of domestic air conditioning energy saving measures and research progress, with the city of Xiangtan BBK square the specific examples of projects as the basis, detailed on the mall building air conditioning system energy saving method were studied. Research results show that the cold and heat source air conditioning system energy consumption equipment is the main equipment, therefore, cold and heat source equipment choice is related to the project investment, operating cost and energy consumption, air conditioning energy saving design of priority among priorities.

Key words: air conditioning cold and heat source; comparison; energy saving analysis

中圖分類號(hào)：TU831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：2095-2104（2012）01-0020-02

我國(guó)是一個(gè)人均資源、能源貧乏的國(guó)家，根據(jù)國(guó)際能源署的預(yù)測(cè)，在未來(lái)20年內(nèi)，中國(guó)將成為世界上最大的能源購(gòu)買國(guó)，我國(guó)能源需求的增長(zhǎng)將占到世界能源需求總增長(zhǎng)的23%[1]。

隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，全國(guó)各地商業(yè)性建筑數(shù)量迅速增加，為了保證商場(chǎng)內(nèi)舒適的購(gòu)物環(huán)境，商場(chǎng)普遍安裝中央空調(diào)系統(tǒng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)安裝了中央空調(diào)系統(tǒng)的商場(chǎng)的總建筑面積約為1.5億平方米。商場(chǎng)建筑的能源消耗是非常巨大的，現(xiàn)有商場(chǎng)類建筑每年的能耗費(fèi)用高達(dá)225億人民幣，其中空調(diào)系統(tǒng)能耗是商場(chǎng)建筑能耗的主要部分，約占商場(chǎng)總能耗的50%-60%[2] 。而冷熱源設(shè)備又是空調(diào)系統(tǒng)的主要能耗設(shè)備，因此，冷熱源設(shè)備的選擇關(guān)系到工程的投資、運(yùn)行費(fèi)用及能源消耗。

湘潭市步步高廣場(chǎng)為步步高商業(yè)連鎖股份有限公司投資建設(shè)。總建筑面積逾12萬(wàn)m2；地下2層，地上主樓8層，局部12層；集商場(chǎng)、餐飲、電玩、網(wǎng)吧、電影院等多功能為一體。是一個(gè)大型的城市綜合體。

一．冷熱源方案

1. 電制冷機(jī)組+熱水鍋爐方案：4臺(tái)離心機(jī)+1臺(tái)螺桿機(jī)制冷+2臺(tái)燃?xì)忮仩t

表1 設(shè)計(jì)負(fù)荷指標(biāo)及設(shè)備容量

四．最終方案的確定

綜上所述，最終商場(chǎng)空調(diào)系統(tǒng)冷源定為4臺(tái)3516kW離心機(jī)組+1臺(tái)1758kW螺桿機(jī)組，熱源為2臺(tái)1.7MW燃?xì)鉄崴婵斟仩t。

五．冷熱源節(jié)能設(shè)計(jì)綜述

（1）在選配空調(diào)主機(jī)時(shí)，如果選配主機(jī)容量過(guò)小，則不能滿足要求，如果選配主機(jī)容量過(guò)大，則主機(jī)大部分時(shí)間在部分負(fù)荷下運(yùn)行，能效比很低，能耗較高。另外，即使選配了合適的主機(jī)，如果選配的多臺(tái)主機(jī)均為同一型號(hào)的大容量主機(jī)，當(dāng)商場(chǎng)負(fù)荷變化時(shí)，則難以適應(yīng)負(fù)荷變化的需求，主機(jī)始終在低能效工況下運(yùn)行。當(dāng)負(fù)荷很小時(shí)，如果主機(jī)為離心機(jī)，甚至?xí)霈F(xiàn)喘振并導(dǎo)致停機(jī)。因此在本設(shè)計(jì)中，空調(diào)系統(tǒng)冷源選配如為多臺(tái)大型離心機(jī)組+1臺(tái)小型螺桿式冷水機(jī)組，這樣大小容量主機(jī)結(jié)合，將方便根據(jù)負(fù)荷變化進(jìn)行運(yùn)行調(diào)整，使得單臺(tái)主機(jī)始終處于高負(fù)荷、高能效狀態(tài)下運(yùn)行，節(jié)能效果明顯[3]。

（2）在過(guò)渡季節(jié)，室外溫度適宜，但由于商場(chǎng)內(nèi)人員及設(shè)備等散熱量很大，仍然需要供冷，傳統(tǒng)空調(diào)設(shè)計(jì)難以充分利用室外的新風(fēng)，在本工程中，在風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)之初就考慮到過(guò)渡季節(jié)關(guān)停所有制冷主機(jī)，只需要開啟空調(diào)末端設(shè)備，全新風(fēng)運(yùn)行，來(lái)降低房間溫度，這種方式既降低能耗，又使商場(chǎng)內(nèi)空氣品質(zhì)大大改善，一舉兩得[4]。

（3）在進(jìn)行熱源的配置時(shí)，嚴(yán)格按照冬季熱負(fù)荷計(jì)算終值來(lái)進(jìn)行精確選型，但在使用的過(guò)程中，其中一層的大門常開，雖設(shè)置有門廳，但熱量損失很大，且商場(chǎng)內(nèi)設(shè)置有多個(gè)大型中庭，特別是有的中庭貫通整個(gè)建筑物，體量非常大，因此冬季在運(yùn)行中，只對(duì)1層和2層、3層進(jìn)行制熱，利用熱空氣上升的原理，4-8層可以完全不用開空調(diào)機(jī)組。也可以達(dá)到制熱的效果，同時(shí)避免建筑物的上面的7層、八層溫度過(guò)高，悶熱，顧客不愿意久留，影響購(gòu)買力。

參考文獻(xiàn)

楊秀, 江億. 中外建筑能耗比較[J]. 中國(guó)能源, 2007, (6): 21-26

薛志峰, 江億. 商業(yè)建筑的空調(diào)系統(tǒng)能耗指標(biāo)分析. 暖通空調(diào), 2005, 35(6): 37-41

篇（3）

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2017.16.075

痤瘡屬于常見的皮膚病， 多發(fā)于青春期男女， 具有較高的患病率， 且病程相對(duì)較長(zhǎng)， 復(fù)發(fā)率較高， 主要是由于患者皮脂腺較為豐富， 但是長(zhǎng)期嗜食辛辣刺激性食物會(huì)造成毛囊以及皮脂腺阻塞， 導(dǎo)致痤瘡的發(fā)生[1]。痤瘡一般表現(xiàn)為囊腫、粉刺以及結(jié)節(jié)等， 嚴(yán)重影響了患者面部的美觀度， 導(dǎo)致患者產(chǎn)生自卑等心理， 嚴(yán)重阻礙了其生活質(zhì)量的提高[2]。為證明紅藍(lán)光照射聯(lián)合清熱暗瘡膠囊口服及夫西地酸乳膏外用治療尋常痤瘡的臨床療效， 本次研究選取2015年3月～2016年3月期間在本院接受治療的尋常痤瘡患者50例進(jìn)行研究， 報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2015年3月～2016年3月期間在本院接受治療的尋常痤瘡患者50例進(jìn)行研究， 按照治療方法的不同將其分為紅藍(lán)光照射組及夫西地酸乳膏組， 各25例。其中紅藍(lán)光照射組男18例， 女7例；年齡15～39歲， 平均年齡（26.5±12.5）歲；病程0.4～9.7年， 平均病程（5.05±4.65）年。夫西地酸乳膏組男17例， 女8例；年齡14～40歲， 平均年齡（26.5±13.5）歲；病程0.5～10.2年， 平均病程（5.35±4.85）年。兩組患者性別、年齡以及病程等一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。納入標(biāo)準(zhǔn)：①所有患者均為丘疹型以及膿皰型痤瘡；②所有患者面部均有白頭以及黑頭型粉刺；③所有患者均具有口渴喜飲以及癢痛癥狀；④所有患者均為小便短赤， 大便秘結(jié)；⑤所有患者均表現(xiàn)出舌質(zhì)紅、苔黃膩以及脈濡滑的現(xiàn)象；⑥此次實(shí)驗(yàn)在所有患者以及監(jiān)護(hù)人知情并簽署同意書的情況下進(jìn)行。排除標(biāo)準(zhǔn)：①排除光敏性皮膚患者；②排除治療之前4周內(nèi)使用過(guò)抗生素治療的患者；③排除治療前2周內(nèi)使用過(guò)其他抗痤瘡藥物的患者；④排除處于妊娠期以及哺乳期的患者；⑤排除治療依從性較低的患者；⑥排除未簽署知情同意書的患者。

1. 2 方法

1. 2. 1 夫西地酸乳膏組給予夫西地酸乳膏外用治療， 具體方法如下：取夫西地酸乳膏（國(guó)藥準(zhǔn)字H20090122；LEO Laboratories Limited；規(guī)格 15 g∶0.3 g/支）涂于患處， 必要時(shí)使用多孔繃帶包扎， 2～3次/d， 以7 d為1個(gè)療程。

1. 2. 2 紅藍(lán)光照射組給予紅藍(lán)光照射聯(lián)合清熱暗瘡膠囊口服治療， 具體方法如下：首先給予患者紅藍(lán)光照射治療， 患者接受火針治療之后使用光動(dòng)力治療儀激活內(nèi)源性光敏藥物， 進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)菌不斷死亡[3]。使用紅藍(lán)光照射可有效的減少痤瘡的形成以及炎癥反應(yīng)， 還可以修復(fù)受損的細(xì)胞， 促進(jìn)膠原蛋白的增生， 進(jìn)而促進(jìn)傷口的不斷愈合[4]。將紅光的波長(zhǎng)設(shè)置為（633±10）nm， 藍(lán)光的波長(zhǎng)O置為（417±10）nm， 然后將功率調(diào)整為500 VA以下， 在距離面部15 cm處對(duì)患者的皮膚進(jìn)行照射治療， 10 min/次， 2次/周。治療時(shí)應(yīng)該佩戴專用眼罩。同時(shí)給予患者口服清熱暗瘡膠囊（國(guó)藥準(zhǔn)字Z20080408；吉林百琦制藥有限公司；規(guī)格0.25×12粒×

3板/盒）， 2～4粒/次， 3次/d， 以14 d為1個(gè)療程[5]。

1. 3 觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn) 比較兩組患者治療前后的皮損評(píng)分、GAGS評(píng)分以及臨床療效。對(duì)皮損評(píng)分的評(píng)定參照《尋常痤瘡嚴(yán)重程度分級(jí)和療效判定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行， 膿皰數(shù)量100個(gè)為5分；伴有1個(gè)囊腫或者結(jié)節(jié)為6分；伴有2個(gè)囊腫或結(jié)節(jié)為7分；伴有3個(gè)囊腫或結(jié)節(jié)為8分；伴有 4個(gè)及以上囊腫或結(jié)節(jié)為9分。臨床療效分為顯效：患者的療效指數(shù)>90%；有效：患者的療效指數(shù)為60%～90%；無(wú)效：患者的療效指數(shù)

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 治療前后的皮損評(píng)分比較 治療前， 紅藍(lán)光照射組患者皮損評(píng)分與夫西地酸乳膏組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；治療后， 紅藍(lán)光照射組患者皮損評(píng)分低于夫西地酸乳膏組， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 2 治療前后的GAGS評(píng)分比較 治療前， 紅藍(lán)光照射組患者GAGS評(píng)分與夫西地酸乳膏組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；治療2周、1個(gè)月、2個(gè)月后， 紅藍(lán)光照射組患者GAGS評(píng)分均低于夫西地酸乳膏組， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 3 臨床療效比較 紅藍(lán)光照射組顯效18例（72.0%）， 有效6例（24.0%）， 無(wú)效1例（4.0%）， 總有效率為96.0%（24/25）；夫西地酸乳膏組顯效12例（48.0%）， 有效7例（28.0%）， 無(wú)效6例（24.0%）， 總有效率為76.0%（19/25）。紅藍(lán)光照射組總有效率高于夫西地酸乳膏組， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

痤瘡是常見的皮膚疾病， 中醫(yī)認(rèn)為痤瘡的發(fā)生多與濕、熱以及瘀有關(guān)， 青少年偏嗜辛辣， 導(dǎo)致濕邪蘊(yùn)于皮膚， 出現(xiàn)皮膚油膩的現(xiàn)象， 此為濕邪表現(xiàn)。任何類型的痤瘡都與濕熱瘀毒有一定的關(guān)系， 所以對(duì)其治療應(yīng)該以解毒散瘀、清熱除濕為主[6]。清熱暗瘡膠囊是治療痤瘡有效的中藥制劑， 方中的金銀花以及穿心蓮可有效清解熱毒， 梔子、山豆根、大黃、蒲公英以及牛黃可有效涼血散瘀以及瀉火通腑， 珍珠層粉具有燥濕收斂以及清熱解毒的功效， 甘草可調(diào)和諸藥[7]。諸藥合用療效持久， 安全性較高， 可取得較好的治療效果。在使用清嵐蕩膠囊治療的同時(shí)給予紅藍(lán)光照射治療療效更佳， 可有效的改善患者的皮膚狀況， 加快患者損傷皮膚組織的愈合， 最大程度上改善膚質(zhì)， 減少瘢痕的形成[8]。

本次研究中， 治療前， 紅藍(lán)光照射組患者皮損評(píng)分、GAGS評(píng)分與夫西地酸乳膏組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；治療后， 紅藍(lán)光照射組患者皮損評(píng)分低于夫西地酸乳膏組， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述， 相對(duì)于夫西地酸乳膏外用來(lái)說(shuō)， 紅藍(lán)光照射聯(lián)合清熱暗瘡膠囊口服治療尋常痤瘡的療效顯著， 復(fù)發(fā)率較低， 值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張玉紅， 李紅文. 紅藍(lán)光照射聯(lián)合清熱暗瘡膠囊口服及氯霉素酊外用治療尋常痤瘡60例療效觀察. 中國(guó)醫(yī)學(xué)文摘-皮膚科學(xué)， 2012， 29（1）：3-4.

[2] 朱金鴿， 徐立華， 候嚴(yán)珂. 紅藍(lán)光結(jié)合中西醫(yī)聯(lián)合治療痤瘡的臨床療效觀察. 中國(guó)臨床研究， 2014， 6（11）：85-86.

[3] 劉科峰， 孫波， 吳丹丹， 等. 光動(dòng)力療法與紅藍(lán)光治療中重度痊瘡療效比較. 中國(guó)皮膚性病學(xué)雜志， 2012， 26（11）：999-1001.

[4] 黃青， 洪婷， 彭勝男， 等. 化痰散結(jié)湯聯(lián)合紅藍(lán)光照射治療囊腫型痤瘡30例. 江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)， 2016， 28（5）：37-39， 87.

[5] 溫景， 梅冊(cè)芳， 黃卿弟. 紅藍(lán)光交替照射聯(lián)合中藥面膜治療尋常痊瘡療效觀察. 皮膚性病診療學(xué)雜志， 2011， 18（2）：116-117.

篇（4）

1．學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)欠缺，審美能力不足當(dāng)今中國(guó)的教育體制基本以應(yīng)試教育為主，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前比較注重文化類課程，所以，很少有美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前較為系統(tǒng)地學(xué)>-j過(guò)專業(yè)知識(shí)或接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，由于專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間較短，為了升學(xué)考試，他們只是有針對(duì)性地進(jìn)行部分課程的訓(xùn)練，難免專業(yè)素質(zhì)不全面，審美意識(shí)淡薄，審美觀念欠缺，審美能力不足。

2．課程結(jié)構(gòu)不合理目前，高校廣告設(shè)計(jì)教育課程的安排基本上是從基礎(chǔ)課程開始。由于我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育體制不完備，原本是應(yīng)該由學(xué)生在上大學(xué)之前解決的問題，卻留到大學(xué)期間才逐步解決。所以，有些高校只好占用大學(xué)的三分之一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)教育，從而忽視了廣告設(shè)計(jì)知識(shí)的教育，忽視了廣告策劃及廣告設(shè)計(jì)心理學(xué)等相關(guān)的重要教學(xué)內(nèi)容。

3．缺少團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，應(yīng)用能力差廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的專業(yè)。但是，現(xiàn)在高校與市場(chǎng)是分離的狀態(tài)。畢業(yè)生有設(shè)計(jì)理論知識(shí)，卻不知如何把理論知識(shí)與當(dāng)今的產(chǎn)業(yè)銜接起來(lái)。除此之外其還缺少團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師的手把手指導(dǎo)，有一定的獨(dú)立思維、設(shè)計(jì)能力，卻缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，因此，其走入社會(huì)后，由于缺少團(tuán)隊(duì)之間相互溝通、協(xié)調(diào)的能力，很容易被市場(chǎng)淘汰。

二、廣告實(shí)踐教學(xué)改革思路

1．針對(duì)市場(chǎng)的需求來(lái)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要針對(duì)廣告類人才市場(chǎng)需求的變化，制訂綜合性的課程計(jì)劃。廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力；突出綜合素質(zhì)訓(xùn)練，強(qiáng)化崗位化教育；以廣告設(shè)計(jì)制作和管理能力訓(xùn)練為主，采用學(xué)與用結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式從社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的能力與素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，完善教學(xué)內(nèi)容。如此，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位以后，上手較快、動(dòng)手能力較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)鍛煉可成為優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

2．設(shè)計(jì)探究情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)在教學(xué)的程序設(shè)計(jì)上，傳統(tǒng)教學(xué)是以教師照著教案教一步，學(xué)生就跟著學(xué)一步的形式來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生最后上機(jī)操作完成設(shè)計(jì)作品，這樣勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)>-i／的被動(dòng)。另外這樣做花費(fèi)的時(shí)間很多，學(xué)生的收獲卻很少，達(dá)不到主動(dòng)探究學(xué)>-j的目的。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)圍繞著學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出探究情境，把知識(shí)巧妙地設(shè)計(jì)成為問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握廣告設(shè)計(jì)的基本方法。

3．創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)廣告設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果把理論課和實(shí)訓(xùn)課分開上，學(xué)生的知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)斷層，這樣在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師可以采用模塊化的教學(xué)方法，即把教學(xué)階段分為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、崗位實(shí)踐教學(xué)三個(gè)階段，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法、崗位模擬教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法等。

三、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索

實(shí)踐性教學(xué)是廣告專業(yè)的重要特點(diǎn)，社會(huì)人才市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生有快速成材的迫切要求，學(xué)校也要求學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)精心策劃，因此實(shí)踐教學(xué)是廣告教學(xué)中不可分割的有機(jī)組成部分。如何加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是廣告教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是系統(tǒng)開展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育要重點(diǎn)解決的核心教學(xué)問題。學(xué)生的設(shè)計(jì)能力只有在實(shí)踐中才能得到真正的提高和展現(xiàn)。想到去年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽以及以往校企合作實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷，困擾筆者多時(shí)的問題便迎刃而解。其實(shí)，廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)與廣告設(shè)計(jì)比賽、校企合作相結(jié)合，不就是一項(xiàng)產(chǎn)、學(xué)、研合一高職教學(xué)模式的行之有效的方法嗎?

1．實(shí)踐課程與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合教師可以在授課計(jì)劃中安排與大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽相關(guān)的命題，如時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等，重點(diǎn)是對(duì)商業(yè)廣告命題的解讀，這種教學(xué)安排具有命題實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)，教師可以要求學(xué)生關(guān)注央視相關(guān)頻道與欄目的有各個(gè)知名企業(yè)參與的廣告設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了“名牌企業(yè)”所關(guān)注的視角，讓學(xué)生思考廣告的商業(yè)性，以及如何把握商業(yè)性廣告的本質(zhì)與核心。所以，課程授課計(jì)劃應(yīng)圍繞學(xué)院獎(jiǎng)?wù)归_，理論知識(shí)的教授以商業(yè)廣告的特點(diǎn)與核心為重點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)課題就以商業(yè)命題為選題。

篇（5）

中國(guó)廣告業(yè)經(jīng)歷了二十幾年已基本發(fā)展規(guī)范成熟。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，廣告設(shè)計(jì)教育中教師的角色、學(xué)生的角色已發(fā)生質(zhì)的變化，對(duì)知識(shí)、智力的含義等概念的詮釋也發(fā)生了巨大的變化。廣告教育觀念伴隨著知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變，自然也發(fā)生著衍變。作為一名廣告教育工作者該怎樣直面這樣的現(xiàn)狀，迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要我們對(duì)廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的研究探討。

1．當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀

如今迅速發(fā)展的國(guó)內(nèi)廣告行業(yè)取得了令人矚目的成就。鑒于此，全國(guó)各院校紛紛開設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)。據(jù)資料顯示，中國(guó)目前已有正規(guī)的設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)機(jī)構(gòu)700多所，并且還在不斷增加。廣告行業(yè)的繁榮對(duì)廣告設(shè)計(jì)教育起推動(dòng)作用是好事，但表面的繁榮與廣告設(shè)計(jì)教育本身薄弱的根基形成了一種反差。

1．1　理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合不夠。

廣告設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)本無(wú)可厚非，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不能只停留在了解，應(yīng)該提高到實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)上，學(xué)生很多時(shí)候還是認(rèn)為好設(shè)計(jì)就是好看的設(shè)計(jì)，要多實(shí)踐才可以真正明白設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，想問題看問題的角度還是很單純，必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，才可以真正成長(zhǎng)起來(lái)。

1．2　創(chuàng)意思維與商業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合不夠。

廣告設(shè)計(jì)的目的是為商業(yè)服務(wù)的。廣告的創(chuàng)新一定要和商業(yè)結(jié)合起來(lái)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從課堂教學(xué)向商品市場(chǎng)過(guò)渡，應(yīng)該重心放在廣告作品本身的創(chuàng)意上，強(qiáng)調(diào)把創(chuàng)造思維和商業(yè)聯(lián)系起來(lái)。更為重要的是現(xiàn)在廣告公司招聘設(shè)計(jì)人員主要還是看學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化表現(xiàn)的能力，設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求的結(jié)合能力，而不是只看制作的效果。廣告設(shè)計(jì)離不開大眾的審美和時(shí)代的特點(diǎn)，更離不開消費(fèi)者心理的需求。需要設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)需要。所以設(shè)計(jì)者不可能只按個(gè)人的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)針對(duì)消費(fèi)者的實(shí)際需求，結(jié)合市場(chǎng)狀況等因素進(jìn)行詳細(xì)地考證與研究。

2．相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策

廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是要用于“實(shí)戰(zhàn)”，不能僅僅紙上談兵。我們知道商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生畢業(yè)后就要真刀真槍地干了，如何開闊思路勇于實(shí)踐，讓我們的“戰(zhàn)士”能夠在上戰(zhàn)場(chǎng)之前受到“身臨其境”的訓(xùn)練，這是對(duì)完善辦學(xué)體系，提高思想意識(shí)和改進(jìn)教學(xué)觀念的新挑戰(zhàn)。針對(duì)傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)教育面臨的以上問題，應(yīng)采取以下幾種措施:

2．1　加強(qiáng)入學(xué)教育。

針對(duì)藝術(shù)生生源質(zhì)量相對(duì)不高的情況，教師更要給學(xué)生分析廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、大學(xué)階段所學(xué)課程及其作用、今后的就業(yè)方向等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生了解并熱愛所學(xué)專業(yè)。在入學(xué)教育課中，引導(dǎo)學(xué)生思維觀念的轉(zhuǎn)變是必不可少的，要讓學(xué)生摒棄自己是學(xué)藝術(shù)、藝術(shù)家的觀念，轉(zhuǎn)而定位自己的角色是廣告設(shè)計(jì)師，之前繪畫的學(xué)習(xí)只是廣告設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能與必要工具，設(shè)計(jì)師不僅要注重藝術(shù)技能的修養(yǎng)，更要注重與技術(shù)的完美結(jié)合，藝術(shù)與設(shè)計(jì)的交叉與融合才是真正的廣告設(shè)計(jì)師所要追求的。

2．2　構(gòu)建合理的課程體系與師資結(jié)構(gòu)。

當(dāng)前高等學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在的問題是課程安排不夠完善，選修課范圍的界定與考核方法不夠合理。筆者認(rèn)為與專業(yè)關(guān)系緊密的課程都應(yīng)當(dāng)設(shè)為考試課，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，杜絕學(xué)生輕視這些課程，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、營(yíng)銷知識(shí)、大眾傳媒、電腦設(shè)計(jì)與制作、印刷、影視制作等知識(shí)都是課堂教學(xué)中不可或缺的。但各高校恰恰分離了這些知識(shí)間的互相聯(lián)系，認(rèn)為營(yíng)銷、傳媒應(yīng)該是其他專業(yè)的范疇，講解這些內(nèi)容時(shí)一帶而過(guò)。廣告專業(yè)除了要開設(shè)廣告設(shè)計(jì)課程的必修課外，還應(yīng)開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的文案寫作、營(yíng)銷知識(shí)等其他選修課程，規(guī)定選修課必須要學(xué)夠一定學(xué)分才能順利畢業(yè)。

另外，在師資結(jié)構(gòu)方面，師資來(lái)源多樣化是一種可取的方式。筆者認(rèn)為:除專職教師之外，也可面向社會(huì)，將企業(yè)的廣告設(shè)計(jì)專家聘為兼職教師，同時(shí)也可聘請(qǐng)各大高校的學(xué)術(shù)專家、教授定期來(lái)講座。這樣的師資結(jié)構(gòu)更利于資源的優(yōu)化、知識(shí)的連續(xù)更新，同時(shí)也利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。 2．3　理論與實(shí)踐相結(jié)合。

廣告設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。高校要重視讓學(xué)生平時(shí)參加各種比賽鍛煉專業(yè)技能，同時(shí)給師生提供社會(huì)商業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)廣告理論知識(shí)的理解。學(xué)校把設(shè)計(jì)專業(yè)教師凝聚起來(lái)，組織開辦廣告設(shè)計(jì)工作室，與社會(huì)企業(yè)開展互利合作。企業(yè)提供課題與成功案例，設(shè)計(jì)工作室負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作與分析。這樣既保證教師知識(shí)與技能的不斷更新與提高，也可讓學(xué)生更積極主動(dòng)地地參與進(jìn)來(lái)，利于他們開展自主學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐，提前接觸與熟悉廣告設(shè)計(jì)方案的制作流程和設(shè)計(jì)公司的經(jīng)營(yíng)方式，便于今后走上工作崗位。

2．4　改進(jìn)教學(xué)方式方法。

教師的天職是教書育人，所以適合廣告專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方式方法的研究，應(yīng)該作為平時(shí)教師科研的重點(diǎn)，具體包括以下幾個(gè)方面:

2．4．1　處理好師生關(guān)系。

教師只有把與學(xué)生關(guān)系處理好，師生的積極主動(dòng)性才能得以充分發(fā)揮;學(xué)生聽課效率提高，教師也才會(huì)有教好學(xué)的動(dòng)力。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷改變自己的教學(xué)方式，改變過(guò)去那種“家長(zhǎng)式”的教育方式，消除師生之間的鴻溝，真正做學(xué)生的良師益友。

2．4．2　互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。課堂上學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，面無(wú)表情的課堂氣氛會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維火花。因此，我們要提倡“互動(dòng)式”教學(xué)，設(shè)定一個(gè)有意義的主題，不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生的想法，不限制學(xué)生的才能，讓學(xué)生的思維無(wú)限地發(fā)展下去，最大限度地創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、自由的課堂氛圍，提供創(chuàng)造的空間和時(shí)間，營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的天地。

2．4．3　讓教師和學(xué)生從教材中解放出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程是師生交流的過(guò)程，它是千變?nèi)f化、不可預(yù)測(cè)的。教師要不拘泥于教材、教案，在教學(xué)過(guò)程中注意如何才能讓學(xué)生更多地參與互動(dòng)。所以我們應(yīng)該提倡“用教材教，而不是教教材”的理念。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，豐富、更新、挖掘新的素材，使教材內(nèi)容在動(dòng)態(tài)中不斷地更新發(fā)展。

2．4．4　課后作業(yè)的布置與課后輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)校園文化招貼，設(shè)計(jì)旅游景點(diǎn)宣傳牌，設(shè)計(jì)旅游線路圖，制作麥當(dāng)勞促銷單，評(píng)判優(yōu)秀動(dòng)漫電影的優(yōu)劣，探索社會(huì)廣告設(shè)計(jì)公司發(fā)展的規(guī)模與現(xiàn)狀等種種富有創(chuàng)意的問題不僅能使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生眼前一亮、興趣大增，同時(shí)又能將課堂學(xué)習(xí)知識(shí)加以運(yùn)用，理論真正聯(lián)系實(shí)際。課外作業(yè)的精髓在于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和靈活程度。

3．結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)在的高職院校的廣告設(shè)計(jì)教育是為了培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的技能人才，我們必須對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有深刻的認(rèn)識(shí)，站在這個(gè)高度上才能看到廣告設(shè)計(jì)教育改革的重要性和必要性，重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有強(qiáng)調(diào)廣告設(shè)計(jì)與社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)面對(duì)現(xiàn)代各種挑戰(zhàn)進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和決策的廣告設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

一、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式建立特點(diǎn)

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式，有步驟、有方法、有效果的教學(xué)將廣告專業(yè)知識(shí)理論、設(shè)計(jì)方法、創(chuàng)意思維與實(shí)踐案例設(shè)計(jì)操作相結(jié)合，從而在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上做到有模式、無(wú)定式。

廣告設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐同科學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，教學(xué)模式應(yīng)該符合五個(gè)特點(diǎn)：一是競(jìng)爭(zhēng)性，就是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生多方位深入的分析和調(diào)研，為培養(yǎng)具有一定商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的廣告設(shè)計(jì)人員；二是創(chuàng)意性，給予足夠的設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維方法，教授圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的創(chuàng)意手段；三是應(yīng)用性，充分了解市場(chǎng)的需要和商業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐需求。四是商業(yè)性，廣告必須達(dá)到一定的效應(yīng)，從而才能使得學(xué)生創(chuàng)作出具有商業(yè)效應(yīng)和具有一定美術(shù)價(jià)值的廣告；五是可持續(xù)性，注重教學(xué)體系的前沿性和開放性，形成課程的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式的特點(diǎn)，結(jié)合廣告公司實(shí)際的操作模式，在教學(xué)中突出團(tuán)隊(duì)合作，分組教學(xué)和案例實(shí)踐成為教學(xué)貼近廣告運(yùn)作的重要手段，并且在在廣告教學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作模式中加入競(jìng)爭(zhēng)性模式，可以彌補(bǔ)團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的復(fù)雜性的弊端。

二、建立團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)模式

斯蒂芬?P?羅賓斯(stephen P.Robbins)首次提出了“團(tuán)隊(duì)”的概念――為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。至今團(tuán)隊(duì)合作(TeamWork)的理念風(fēng)靡全球，大部分廣告公司的工作模式也受其影響，因此在教學(xué)模式中團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系的建立，可以促使學(xué)生從一直以來(lái)的單一學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦臃衔磥?lái)工作的合作學(xué)習(xí)模式。

(一)“多點(diǎn)交叉”團(tuán)隊(duì)合作模式的建立

團(tuán)隊(duì)合作模式的建立在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，為了達(dá)到工作的協(xié)作，合理的團(tuán)隊(duì)設(shè)置是必不可少的，團(tuán)隊(duì)需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的制定，針對(duì)廣告設(shè)計(jì)公司團(tuán)隊(duì)工作實(shí)際。各團(tuán)隊(duì)人數(shù)控制在3-5人范圍內(nèi)，運(yùn)用高級(jí)數(shù)學(xué)中的排列組合公式，3人(A、B、c)形成團(tuán)隊(duì)可以形成4種學(xué)生合作關(guān)系(AB、Ac、Bc、ABC)，團(tuán)隊(duì)人數(shù)如果超過(guò)6人會(huì)形成49種(An、BCD、ABCD、ABCDE……)較復(fù)雜的合作--關(guān)系，過(guò)于繁雜的交錯(cuò)關(guān)系會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的凝聚力和學(xué)習(xí)能力下降。同時(shí)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作建立中同一團(tuán)隊(duì)中男女分配應(yīng)該合理，保證各團(tuán)隊(duì)中兼有男性和女性，發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)工作熱情和緩和團(tuán)隊(duì)矛盾。

(二)團(tuán)隊(duì)合作的復(fù)雜性

我們?cè)诮虒W(xué)中建立起的團(tuán)隊(duì)合作具有復(fù)雜性，主要來(lái)源于：團(tuán)隊(duì)成員思維方式的沖突，團(tuán)隊(duì)成員性格的差異，團(tuán)隊(duì)成員綜合能力的不同，都會(huì)導(dǎo)致沖突和爭(zhēng)執(zhí)。團(tuán)隊(duì)合作的復(fù)雜性具有良性和惡性兩種，良性體現(xiàn)在爭(zhēng)執(zhí)；惡性體現(xiàn)在沖突。

良性的爭(zhēng)執(zhí)。在上一章中我們談到團(tuán)隊(duì)都具有一定的人員限制，其目的就是防止人員過(guò)多造成的混亂局面，而在教學(xué)中的爭(zhēng)執(zhí)出現(xiàn)也是教學(xué)中重要的組成部分，在良性可控制范圍內(nèi)，可以提高學(xué)生的積極性，團(tuán)隊(duì)成員的思想的碰撞可以形成更加完善和周密的廣告創(chuàng)意思路。良性爭(zhēng)執(zhí)會(huì)推動(dòng)去粗取精，消除狹窄的誤解，增強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)性，防止得出錯(cuò)誤的廣告定位。

在團(tuán)隊(duì)中影響團(tuán)隊(duì)合作高效運(yùn)作的阻礙之一就是沖突，沖突有別于爭(zhēng)執(zhí)是團(tuán)隊(duì)合作的負(fù)面影響產(chǎn)物，會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的合作能力下降，由于學(xué)生的非理性沖動(dòng)和思維的不成熟性，甚至?xí)D(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人的關(guān)系沖突，這需要對(duì)廣告設(shè)計(jì)的流程以及廣告設(shè)計(jì)思維方法，廣告設(shè)計(jì)定位知識(shí)的科學(xué)闡述，并且通過(guò)完整的實(shí)例講解和學(xué)生課堂練習(xí)，及時(shí)的樹立和指導(dǎo)學(xué)生把握廣告設(shè)計(jì)的科學(xué)理念和正確思考方向，另外增強(qiáng)教案的科學(xué)性和完整性，突出樂趣性的內(nèi)容解析。

(三)“內(nèi)外結(jié)合”競(jìng)爭(zhēng)模式的引入

在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式中建立競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系包括兩個(gè)方面：團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)成員的競(jìng)爭(zhēng)。菲斯頓(菲司頓橡皮公司創(chuàng)辦人)曾說(shuō)過(guò)：“別以為高額的薪金，就可以聚集人才，只有競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，才能發(fā)揮他們的工作效能”。

1.團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)

團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)是最有效提高團(tuán)隊(duì)效率和業(yè)績(jī)，取得完整廣告作品的強(qiáng)心劑之一，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的建立需要樹立團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感通過(guò)尋找和建立團(tuán)隊(duì)的共同性來(lái)建立，一是團(tuán)隊(duì)的共同名稱，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員為團(tuán)隊(duì)命名，鼓勵(lì)學(xué)生選用較為積極和具有風(fēng)格特征的名稱，增強(qiáng)其歸屬感和認(rèn)同感；二是建立共同的外環(huán)境，團(tuán)隊(duì)具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)和工作區(qū)域環(huán)境，要求學(xué)生分團(tuán)隊(duì)劃分教室學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)區(qū)域，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)立意識(shí)；三是建立組織架構(gòu)，團(tuán)隊(duì)成員模擬廣告設(shè)計(jì)實(shí)例針對(duì)自身特點(diǎn)進(jìn)行分工，保證每位團(tuán)隊(duì)成員都能夠在團(tuán)隊(duì)中找到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.團(tuán)隊(duì)成員間的競(jìng)爭(zhēng)

團(tuán)隊(duì)成員的競(jìng)爭(zhēng)建立是基于團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的消極學(xué)習(xí)建立的，其主要目的是建立學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮各自在團(tuán)隊(duì)中的積極作用，團(tuán)隊(duì)成員的競(jìng)爭(zhēng)建立是在團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)間競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上，為了實(shí)現(xiàn)共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)樹立的團(tuán)隊(duì)工作內(nèi)環(huán)境。

三、“多點(diǎn)交叉”合作與“內(nèi)外結(jié)合”競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)模式

篇（7）

傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式中，虛擬項(xiàng)目作業(yè)成為教師與學(xué)生交流的一種手段。各專業(yè)、班級(jí)、師生之間毫無(wú)交流、對(duì)比與溝通。創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力培養(yǎng)無(wú)從談起。實(shí)施“聯(lián)系實(shí)際，教展結(jié)合”教學(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)建立“理論教學(xué)—生產(chǎn)實(shí)踐—成果展示一體化的教學(xué)模式”勢(shì)在必行。

2.“聯(lián)系實(shí)際，教展結(jié)合”教學(xué)方式實(shí)施對(duì)象有一定的基礎(chǔ)

這次教學(xué)方式實(shí)施對(duì)象為我院視覺傳達(dá)專業(yè)。該專業(yè)成立已有10年歷史，學(xué)生人數(shù)多，教師結(jié)構(gòu)層次穩(wěn)定，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程設(shè)置完善，學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施完備。在該專業(yè)的課程中，廣告設(shè)計(jì)課程為主干課程，其實(shí)踐性、專業(yè)性強(qiáng)。在社會(huì)實(shí)踐中，廣告設(shè)計(jì)需求量較大。

3.“聯(lián)系實(shí)際，教展結(jié)合”教學(xué)方式得到支持

“聯(lián)系實(shí)際，教展結(jié)合”教學(xué)方式引入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力，完善專業(yè)課程建設(shè)，完善教師專業(yè)素養(yǎng)。所以該教學(xué)方式得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、本專業(yè)教師和學(xué)生的大力支持。

4.“聯(lián)系實(shí)際，教展結(jié)合”教學(xué)方式實(shí)踐平臺(tái)得到建立

介于公共圖書館的社會(huì)屬性和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，我院與山西省圖書館、太原市圖書館等單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，尤其是館中展廳的無(wú)償使用，館中社會(huì)宣傳項(xiàng)目的設(shè)計(jì)合作，教學(xué)方式實(shí)踐平臺(tái)得到建立，使得該教學(xué)方式順利運(yùn)行并且得以延續(xù)。

二、“聯(lián)系實(shí)際，教展結(jié)合”教學(xué)方式的實(shí)施架構(gòu)

1.聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目

該教學(xué)方式的實(shí)施必須有實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)支撐，聯(lián)系實(shí)際項(xiàng)目是第一步。我院與圖書館單位有著長(zhǎng)期合作關(guān)系，實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目由圖書館提供。由于圖書館的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，所提供的設(shè)計(jì)項(xiàng)目多為實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，設(shè)計(jì)成果面對(duì)社會(huì)大眾、為社會(huì)大眾服務(wù)。這正符合我們對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的要求。

2.組織教學(xué)

（1）實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目確定后，圍繞圖書館提供的廣告設(shè)計(jì)主題展開教學(xué)。（2）調(diào)整“廣告設(shè)計(jì)”教學(xué)進(jìn)程，依照教學(xué)大綱，編寫符合該教學(xué)方式的課程教案。（3）在教學(xué)過(guò)程中以實(shí)際項(xiàng)目為依托，課堂講解實(shí)際項(xiàng)目的要求與規(guī)范和廣告設(shè)計(jì)課程專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。建立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互溝通交流學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)操作，在此過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。（4）教師組織作業(yè)評(píng)審，為展覽做準(zhǔn)備。

3.舉辦展覽

由教師和學(xué)生共同對(duì)該展覽進(jìn)行策劃，并且組織和具體實(shí)施展覽各項(xiàng)工作。布展完并開幕后，組織相關(guān)人員進(jìn)行廣告作品評(píng)價(jià)。

三、“聯(lián)系實(shí)際，教展結(jié)合”教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)分析

1.該教學(xué)方式的實(shí)施收到良好效果

在“聯(lián)系實(shí)際，教展結(jié)合”教學(xué)方式實(shí)施后，對(duì)實(shí)施對(duì)象二、三、四年級(jí)學(xué)生做了問卷調(diào)查。此次調(diào)查問卷共發(fā)出80份，收回有效問卷73份。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式評(píng)價(jià)為滿意的占96%，積極參與這種教學(xué)方式的占94%，認(rèn)為這種教學(xué)方式有利于理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的占77%，認(rèn)為有利于實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高的占64%，認(rèn)為有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性的占81%，認(rèn)為有利于教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)能力提高的占51%。

2.該教學(xué)方式的實(shí)施提高了學(xué)生與教師的相關(guān)能力

（1）提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行分析、比較，研究實(shí)際的規(guī)則與要求，在規(guī)范中尋找一般性的結(jié)論或原理，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考或者他人的思考來(lái)解決問題。（2）提高學(xué)生交流溝通的能力引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力，重視師生之間和學(xué)生之間的雙向交流。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）提高學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新的能力實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的引入改變往日虛擬設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，改變了學(xué)生的隨意性和盲目性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。（4）提高教師教學(xué)能力實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的引入也對(duì)課堂教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)提出了更高的要求，教師自身的理論教學(xué)能力與實(shí)踐教學(xué)能力影響實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入的實(shí)施效果。

篇（8）

授課題目

第1章Photoshop CS6基礎(chǔ)知識(shí)

授課形式

講授

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

4

教學(xué)目的

與 要 求

掌握Photoshop文件的基礎(chǔ)操作

掌握Photoshop圖像的基礎(chǔ)操作

掌握優(yōu)化PhotoshopCS6工作環(huán)境的方法

基本內(nèi)容

第1章Photoshop CS6基礎(chǔ)知識(shí)

1.1 Photoshop CS6的基本介紹

1.2 Photoshop文件基礎(chǔ)操作

1.3 Photoshop圖像的基本操作

1.4 Photoshop工作環(huán)境的優(yōu)化

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：文件、圖像的基本操作

難點(diǎn)：文件、圖像的基本操作

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

系、教研室

審查意見

課后分析

從實(shí)際生活中引入平面圖像設(shè)計(jì)，引起學(xué)生興趣，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到平面圖像設(shè)計(jì)并不神秘，完全可以由我們來(lái)操控它，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，上機(jī)演示過(guò)程簡(jiǎn)單明了，使同學(xué)打消了畏難情緒，達(dá)到教學(xué)要求。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第1章 Photoshop CS6基礎(chǔ)知識(shí)

1.1 Photoshop CS6的基本介紹

1.1.1 Photoshop CS6的簡(jiǎn)介

應(yīng)用：非常廣泛，如平面廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、繪制卡通與插畫、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、游戲與多媒體界面、數(shù)碼相片處理以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。

1.1.2 Photoshop CS6的新增功能

1.1.3 Photoshop CS6的工作界面

包含菜單欄、工具選項(xiàng)欄、文檔窗口、狀態(tài)欄，以及面板等組件。

1.1.4Photoshop CS6的工具箱

1.1.5 常用圖像文件格式

1.2 Photoshop文件基礎(chǔ)操作

打開文件關(guān)閉文件新建文件存儲(chǔ)文件置入圖像

1.3 Photoshop圖像的基本操作

1.3.1 認(rèn)識(shí)位圖和矢量圖

圖像分為矢量圖和位圖兩類，矢量圖與分辨率無(wú)關(guān)，而位圖的精度則由分辨率決定，下面將分別進(jìn)行介紹。

1.3.2 像素與分辨率的關(guān)系

像素是組成位圖圖像的最基本的元素。每一個(gè)像素都有自己的位置，并記載著圖像的顏色信息，一個(gè)圖像包含的像素越多，顏色信息越豐富，圖像的效果也會(huì)更好，但文件也會(huì)隨之增大。

1.3.3 圖像的縮放與移動(dòng)

當(dāng)窗口不能顯示全部圖像時(shí)，此時(shí)窗口將自動(dòng)出現(xiàn)垂直或水平滾動(dòng)條，如果要查看被放大的圖像的隱藏區(qū)域，可以使用【抓手工具】移動(dòng)畫面，查看圖像的不同區(qū)域。

1.3.4 裁剪工具

選擇工具箱中【裁剪工具】，圖像四周顯示出裁剪框，在畫面中以瓢蟲為主體，單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)創(chuàng)建裁剪區(qū)域，確定裁剪范圍后，按【Enter】鍵即可完成裁剪。

1.3.5 還原、前進(jìn)一步與后退一步

1.3.6 修改圖像大小

1.4 Photoshop CS6工作環(huán)境的優(yōu)化

1.4.1 使用輔助工具

輔助工具可以用來(lái)精準(zhǔn)地對(duì)齊對(duì)象，輔助工具包括標(biāo)尺、參考線和網(wǎng)格。

1.4.2 啟用對(duì)齊功能

執(zhí)行【視圖】【對(duì)齊到】命令，可以將對(duì)象對(duì)齊到參考線、圖層等。

1.4.3 顯示或隱藏額外內(nèi)容

執(zhí)行【視圖】【顯示額外內(nèi)容】命令，可以隱藏參考線、網(wǎng)格等額外內(nèi)容。若要再顯示額外內(nèi)容，執(zhí)行相同命令即可。

2、教學(xué)小結(jié)

本章講述了使用Photoshop CS6對(duì)圖像處理之前必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，詳細(xì)介紹了Photoshop CS6的工作界面、圖像文件管理、圖像文件的基本操作等知識(shí)。

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試

修改照片尺寸

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:3

授課題目

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+訓(xùn)練

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握創(chuàng)建選區(qū)的方法

熟練掌握選區(qū)的基本操作

基本內(nèi)容

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.1 創(chuàng)建選區(qū)

2.2 選區(qū)的基本操作

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：選區(qū)工具和選區(qū)的操作

難點(diǎn)：選區(qū)工具和選區(qū)的操作

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

PhotoShop軟件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)新的軟件，對(duì)界面還不是很熟悉，尤其是對(duì)工具箱、屬性欄和菜單項(xiàng)還很陌生，課后就多多熟悉軟件界面。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2章 選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.1 創(chuàng)建選區(qū)

2.1.1 選框工具組

1、矩形選框工具 矩形正方形選區(qū)的創(chuàng)建

2、橢圓選框工具 橢圓圓選區(qū)的創(chuàng)建

3、單行單列選框工具

2.1.2 套索工具組

1. 套索工具

2. 多邊形套索工具

3. 磁性套索工具

2.1.3 選擇工具

1. 魔棒工具 2. 快速選擇工具

2.2 選區(qū)的基本操作 （使用選擇菜單）

2.2.1 全部選擇和取消選區(qū)

全部選擇 【Ctrl+A】鍵

取消選擇 【Ctrl＋D】鍵

重新選擇【Shift＋Ctrl＋D】

2.2.2 隱藏和顯示選區(qū)

創(chuàng)建選區(qū)后，執(zhí)行【視圖】【顯示】【選區(qū)邊緣】命令或按【Ctrl+H】鍵可以隱藏選區(qū)，再次執(zhí)行此命令，可以再次顯示選區(qū)。選區(qū)雖然被隱藏，但是它仍然存在，對(duì)圖像所做的操作，都將在選區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行。

2.2.3 移動(dòng)和反選選區(qū)課堂練習(xí)

方法一：使用矩形工具、橢圓選框工具創(chuàng)建選區(qū)時(shí)，在放開鼠標(biāo)按鍵前，按住空格鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，即可移動(dòng)選區(qū)。

方法二：創(chuàng)建了選區(qū)后，使用選區(qū)工具時(shí)，單擊選項(xiàng)欄中【新選區(qū)】按鈕，則使用選框、套索和魔棒工具時(shí)，只要將光標(biāo)放在選區(qū)內(nèi)，單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)便可以移動(dòng)選區(qū)。

方法三：可以按鍵盤上的、、、鍵來(lái)輕微移動(dòng)選區(qū)。

2、教學(xué)小結(jié)

選區(qū)工具的使用

選區(qū)的基本操作

3、布置作業(yè)

制作按鈕、齒輪

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:4

授課題目

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握幾種圖像選取工具的使用方法

掌握選取計(jì)算工具的使用方法

掌握?qǐng)D像選取的操作技巧

基本內(nèi)容

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.3 選區(qū)的調(diào)整

2.4 變換選區(qū)和變換圖像

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：選區(qū)的調(diào)整和變換

難點(diǎn)：選區(qū)的調(diào)整和變換

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)選區(qū)工具和變換操作有了一定的了解和熟悉，但還是不能靈活應(yīng)用，課后應(yīng)找個(gè)實(shí)例對(duì)兩個(gè)工具再加深練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.3 選區(qū)的調(diào)整

2.3.1 擴(kuò)大選區(qū) 查找并選擇那些與當(dāng)前選區(qū)中的像素色調(diào)相近的像素，從而擴(kuò)大選擇區(qū)域，命令只擴(kuò)大到與原選區(qū)相連接的區(qū)域。

2.3.2 選取相似 查找并選擇那些與當(dāng)前選區(qū)中的像素色調(diào)相近的像素。該命令可以查找整個(gè)文檔，包括與原選區(qū)沒有相鄰的像素。

2.3.3 擴(kuò)展與收縮選區(qū)

2.3.4 羽化選區(qū) 羽化是通過(guò)建立選區(qū)和選區(qū)周圍像素之間的轉(zhuǎn)換邊界來(lái)模糊邊緣的，這種模糊方式將丟失選區(qū)邊緣的一些圖像細(xì)節(jié)。

2.3.6 選區(qū)的存儲(chǔ)與載入 在圖像處理過(guò)程中，有時(shí)需要重復(fù)使用選區(qū)來(lái)編輯圖像。所以需要將創(chuàng)建的選區(qū)儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)需要再次使用時(shí)，再將存儲(chǔ)的選區(qū)載入即可。

2.4 變換選區(qū)和變換圖像

選區(qū)變換常用于選擇特殊形狀的區(qū)域，可以對(duì)選區(qū)進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、斜切、透視、變形等操作。

2、教學(xué)小結(jié)

調(diào)整選區(qū)操作 選區(qū)的變換圖像的變換

3、布置作業(yè)

制作按鈕、齒輪

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:5

授課題目

認(rèn)識(shí)Photoshop CS6

授課形式

實(shí)踐

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握選區(qū)的操作方法

熟練掌握選區(qū)的調(diào)整和變換方法

熟練掌握應(yīng)用選區(qū)的方法

基本內(nèi)容

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

選區(qū)操作練習(xí)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：選區(qū)應(yīng)用練習(xí)

難點(diǎn)：選區(qū)應(yīng)用練習(xí)

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)選區(qū)工具有一定的了解和掌握，但對(duì)選區(qū)的變換還是不能靈活應(yīng)用，課后應(yīng)找個(gè)實(shí)例對(duì)兩個(gè)工具再加深練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

選區(qū)操作練習(xí)

1、利用選區(qū)進(jìn)行“花”的制作

步驟：①新建一個(gè)圖形文件——建立兩條垂直相交輔助線——在輔助線交叉點(diǎn)右上方畫一個(gè)正圓選區(qū)并填充紅色，按ctrl+T,將變化中心移到輔助線交叉點(diǎn)——在選項(xiàng)欄中設(shè)置旋轉(zhuǎn)72度再確定（打勾確定或按回車鍵）——按ctrl+alt+shift，再連續(xù)按"T"鍵四次形成花瓣的形狀

②新建一層，以輔助線交叉點(diǎn)為圓心(按住alt+shift)畫一個(gè)選區(qū)，并填充黃色

③新建一層，利用橢圓選區(qū)工具的減選區(qū)功能繪制花桿

④新建一層，利用選區(qū)交叉原理繪制葉子

2、“新航線工作室”標(biāo)志的制作，

步驟提示：①利用交叉輔助線繪制圓環(huán) ②利用交叉輔助線繪制中心圓③利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制繪制四個(gè)三角形Ctrl+shift+alt+t④利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制

3、利用選框做空心文字

2、教學(xué)小結(jié)

選擇工具使用技巧選區(qū)編輯及應(yīng)用

3、布置作業(yè)

制作月亮、圓柱體

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:6

授課題目

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握編輯圖層的方法

掌握管理圖層的方法

基本內(nèi)容

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.1 認(rèn)識(shí)圖層

3.2 圖層的編輯

3.3 圖層組的管理

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層特性 圖層編輯

難點(diǎn)：圖層特性 圖層編輯

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握了圖層的概念及基本操作，并掌握了圖像的獨(dú)立、可編輯和合成的意義。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.1 認(rèn)識(shí)圖層

3.1.1 圖層的簡(jiǎn)介

Photoshop的層 就像是在很多透明的紙

3.1.2 圖層的類型 1. 填充圖層2. 調(diào)整圖層

3.2 圖層的編輯

3.2.1 新建和刪除圖層

3.2.2 選擇和重命名圖層

3.2.3 隱藏和顯示圖層

3.2.4 復(fù)制圖層

3.2.5 鏈接圖層

3.2.6 合并圖層

3.3 圖層組的管理

3.3.1 新建和刪除圖層組

3.3.2 合并圖層組

3.3.3 將圖層移入（移出）圖層組

新建圖層組后，選中要移入組內(nèi)的圖層，拖動(dòng)鼠標(biāo)可將圖層移動(dòng)至圖層組內(nèi)。

2、教學(xué)小結(jié)

圖層的編輯與管理

Photoshop CS6處理圖像方法：圖像合成

3、布置作業(yè)制作連環(huán)字

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:7

授課題目

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握?qǐng)D層混合模式的使用

掌握?qǐng)D層樣式的使用

基本內(nèi)容

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.4 圖層混合模式

3.5 圖層樣式

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作圖片各種效果

難點(diǎn)：制作圖片各種效果

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握了圖層的概念及基本操作，但在圖層模式、圖層樣式操作上仍需在訓(xùn)練中積累操作經(jīng)驗(yàn)和畫面美感。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.4 圖層混合模式（課堂案例：給相片添加柔美斑效果）

3.4.1 設(shè)置圖層混合模式

單擊【圖層】面板上方的【正?！肯吕粹o，在下拉菜單中可以選擇所需的混合模式。

3.4.2 圖層混合模式的類型

每種混合模式有不同的混合效果

3.5 圖層樣式 （課堂案例：制作晶瑩水晶文字、 紋身效果）

3.5.1 圖層樣式的類型

1. 混合選項(xiàng) 2. 投影和內(nèi)陰影3. 外發(fā)光、內(nèi)發(fā)光

4. 斜面和浮雕 5. 光澤

6. 顏色疊加、漸變疊加、圖案疊加 7. 描邊

3.5.2 復(fù)制圖層樣式到其他圖層

按住【Alt】鍵將效果圖標(biāo)從圖層1拖動(dòng)到圖層2，可以將該圖層的所有效果都復(fù)制目標(biāo)圖層。

3.5.3 刪除和隱藏圖層樣式

1. 刪除圖層樣式2. 隱藏圖層樣式

方法一：右擊圖層快捷菜單清除圖層樣式

方法二：直接拖曳圖層后的fx到圖層面板右下角的刪除圖層按鈕上

2、教學(xué)小結(jié)

圖層混合模式 圖層樣式圖像特效

3、布置作業(yè)制作寶石吊墜

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:8

授課題目

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握輸入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握編輯文本的方法

基本內(nèi)容

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

4.1 輸入文字

4.2 字符面板和段落面板

4.3 編輯文本

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：文字工具 文字圖層 變形文字

難點(diǎn)：文字工具 文字圖層 變形文字

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文字的錄入和編輯有了一定的掌握，對(duì)于文字圖層，課堂上強(qiáng)調(diào)的課后需在練習(xí)中得以鞏固。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

4.1 輸入文字

在Photoshop中，文字分為點(diǎn)文本和段落文本兩種形式。直接單擊鼠標(biāo)左鍵生成的是點(diǎn)文本，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖出文本框，生成的是段落文本。

4.1.1 橫排文字工具4.1.2 直排文字工具

4.1.3 文字蒙版工具4.1.4 輸入段落文字

點(diǎn)文本不能自動(dòng)換行，當(dāng)需要換行時(shí)，需要按【Enter】鍵換行。創(chuàng)建段落文本時(shí)，會(huì)自動(dòng)生成文本框，輸入文字后，文字會(huì)隨框架的寬度自動(dòng)換行。

4.2 字符面板和段落面板

4.3 編輯文本

4.3.1 將文本圖層轉(zhuǎn)換為普通圖層

直接在圖像中選擇文字工具輸入的點(diǎn)文字和段落文字屬于矢量圖文字，文字柵格化后，就由矢量圖變成位圖了，文字被柵格化后，就無(wú)法返回矢量文字的可編輯狀態(tài)。

4.3.2 變形文字 指對(duì)創(chuàng)建的文字進(jìn)行變形處理后得到的文字

4.3.3 沿路徑繞排文字

選擇工具箱中【鋼筆工具】，選擇選項(xiàng)欄中【路徑】選項(xiàng)，繪制路徑。選擇工具箱中【橫排文字工具】，將光標(biāo)放到路徑上，出現(xiàn)符號(hào)。此時(shí)輸入的文字會(huì)沿著路徑繞排。

2、教學(xué)小結(jié)

文本錄入 文字編輯 變形文字 路徑文字

3、布置作業(yè)制作空心字、溶解字

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:9

授課題目

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握輸入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握編輯文本的方法

基本內(nèi)容

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

制作晶瑩水晶文字

制作冰雪字和火柴字

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：晶格化高斯模糊、風(fēng)、浮雕

難點(diǎn)：晶格化高斯模糊、風(fēng)、浮雕

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文字圖層的柵格化操作的掌握，對(duì)于文字路徑、變形、特效有了一定的了解和掌握，課堂上強(qiáng)調(diào)的課后需在練習(xí)中得以提高。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

1、制作晶瑩水晶文字

①使用文本工具，寫出一個(gè)字體，這里就以字母“Q”為制作對(duì)象吧。制作水晶字，主要是“圖層樣式”中的“投影”、“內(nèi)陰影”、“內(nèi)發(fā)光”、“斜面和浮雕”、“光澤”等效果的綜合應(yīng)用。

②斜面和浮雕”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值設(shè)置

③點(diǎn)擊“等高線”選項(xiàng)，設(shè)置“等高線”的“輸入”——“輸出”值設(shè)置

④光澤”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值設(shè)置，如圖紅色標(biāo)注部分。其中，設(shè)置“混合模式”的顏色為淡藍(lán)色。

⑤內(nèi)發(fā)光”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值設(shè)置

⑥設(shè)置“內(nèi)陰影”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值。

⑦設(shè)置“投影”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值，

⑧“確定”后，水晶字就制作好了。

2、制作冰雪字和火柴字

2、教學(xué)小結(jié)

文本工具，文字特效 圖層混合模式 圖層樣式。

3、布置作業(yè)制作火焰字

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:10

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握繪畫工具的使用方法

掌握特殊繪畫工具的使用方法

基本內(nèi)容

第5章繪畫和修飾圖片

5.1繪畫工具

5.2 特殊繪畫工具

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫筆繪制效果 圖像局部恢復(fù)

難點(diǎn)：畫筆繪制效果 圖像局部恢復(fù)

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)繪畫工具有了一定的操作，但在利用特殊畫筆工具在圖像色彩處理上還不是很熟練。課后多加強(qiáng)練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫和修飾圖片

5.1繪畫工具

5.1.1 畫筆工具 創(chuàng)建比較柔和的藝術(shù)筆觸效果

5.1.2鉛筆工具 用來(lái)繪制剛硬的線條

5.1.3 顏色替換工具 用顏色替換目標(biāo)顏色

5.1.4 混合器畫筆工具 調(diào)節(jié)筆觸的顏色、潮濕度、混合顏色

5.2 特殊繪畫工具

5.2.1 歷史記錄畫筆工具

歷史記錄畫筆工具就像一個(gè)有記憶的橡皮擦，在繪畫的過(guò)程中出現(xiàn)任何不滿意的地方，可以選擇性地進(jìn)行恢復(fù)。

5.2.2 歷史記錄藝術(shù)畫筆工具

歷史記錄藝術(shù)畫筆工具的使用方法與歷史記錄畫筆工具完全相同，不同的是歷史記錄藝術(shù)畫筆工具在對(duì)圖像涂抹后，會(huì)形成一種特殊的藝術(shù)筆觸效果。

課堂練習(xí)給黑白相片上色

2、教學(xué)小結(jié)

繪畫工具

特殊繪畫工具

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試

制作紅葉香滿山

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:11

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握橡皮擦工具的使用方法

掌握顏色填充工具的使用方法

基本內(nèi)容

第5章繪畫和修飾圖片

5.3 橡皮擦工具組

5.4 顏色填充

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：橡皮工具 顏色填充

難點(diǎn)：橡皮工具 顏色填充

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)使用橡皮擦工具和顏色填充工具在在畫面特效處理還不是很熟練，課后多加強(qiáng)練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫和修飾圖片

5.3 橡皮擦工具組 示例演示講解

5.3.1 橡皮擦工具

橡皮擦工具是圖像修飾中使用率非常高的工具，可以擦除圖像。如果處理的是【背景】圖層或鎖定了透明區(qū)域的圖層，涂抹區(qū)域會(huì)顯示為背景色；處理其他圖層時(shí)，可擦除涂抹區(qū)域的像素。

5.3.2 背景橡皮擦工具

背景橡皮擦工具可以將圖層中與取樣背景色相近的像素擦除，使其成為透明區(qū)域，其擦除功能非常靈活。

5.4 顏色填充示例演示講解

5.4.1 油漆桶工具

5.4.2 漸變工具

漸變工具是一種特殊的填充工具，用于在整個(gè)文檔或選區(qū)內(nèi)填充漸變顏色，漸變?cè)赑hotoshop中的應(yīng)用非常廣泛，它不僅可以填充圖像，還可以用來(lái)填充圖層蒙版、快速蒙版和通道。

5.4.3 填充和描邊命令

1. 填充命令

2. 描邊命令

2、教學(xué)小結(jié)

橡皮擦工具的使用，漸變填充描邊等

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試

制作背景花紋邊框

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:12

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握顏色與效果修飾工具的使用方法

掌握顏色與效果修飾工具的使用方法

掌握修飾與修補(bǔ)工具的使用方法

基本內(nèi)容

第5章繪畫和修飾圖片

5.5 顏色與效果修飾工具

5.6 修飾和修補(bǔ)圖像

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：修復(fù)污點(diǎn)圖像

難點(diǎn)：修復(fù)污點(diǎn)圖像

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)圖像修補(bǔ)工具在概念上有了一定的了解，但在實(shí)例應(yīng)用中它的意義還是完全理解，課后多加修飾與修補(bǔ)工具在修復(fù)圖像方面的訓(xùn)練。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫和修飾圖片

5.5 顏色與效果修飾工具 示例演示講解

5.5.1 減淡工具 利用減淡工具在特定的圖像區(qū)域內(nèi)進(jìn)行拖動(dòng)，然后讓圖像的局部顏色變得更加明亮，對(duì)處理圖像中的高光非常有用。

5.5.2 加深工具加深工具與減淡工具的功能相反，使用加深工具可以表現(xiàn)出圖像中的陰影效果。

5.5.3 海綿工具 主要用于精確地增加或減少圖像的飽和度。

5.5.4 模糊工具

5.5.5 銳化工具 圖像的對(duì)比度更明顯，圖像也變得更清晰

5.5.6 涂抹工具

5.6 修飾和修補(bǔ)圖像 示例演示講解

5.6.1 污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具 可以迅速修復(fù)圖像中的瑕疵或污點(diǎn)

5.6.2 修復(fù)畫筆工具 使用修復(fù)畫筆工具時(shí)，需要先取樣，然后將選取的圖像填充到要修復(fù)的目標(biāo)區(qū)域，使修復(fù)的區(qū)域和周圍的圖像相融合。

5.6.3 修補(bǔ)工具

修補(bǔ)工具使用選定區(qū)域像素替換修補(bǔ)區(qū)域像素，并自動(dòng)將取樣區(qū)域的紋理、光照和陰影與源點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行匹配，使替換區(qū)域與背景自然匯合。

5.6.4 紅眼工具

紅眼工具可以修正由于閃光燈原因造成的人物紅眼、過(guò)暗或綠色反光。

5.6.5 內(nèi)容感知移動(dòng)工具

使用內(nèi)容感知移動(dòng)工具可以參照畫面中周圍的環(huán)境、光源，對(duì)多余的部分進(jìn)行剪切、粘貼的修整，使畫面移動(dòng)后，視覺整體和諧。

5.6.6圖章工具

1. 仿制圖章工具

2. 圖案圖章工具

課堂練習(xí)

2、教學(xué)小結(jié)

顏色與效果修飾工具參考線

污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具

修復(fù)畫筆工具

紅眼工具

仿制圖章工具

3、布置作業(yè)

本章知識(shí)與能力測(cè)試

臉部磨皮操作

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:13

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

進(jìn)一步熟練掌握畫筆工具和鉛筆工具的使用

掌握用圖章工具組復(fù)制圖像的方法

學(xué)會(huì)用歷史記錄工具組恢復(fù)圖像

學(xué)會(huì)修復(fù)畫筆、污點(diǎn)修復(fù)畫筆、修補(bǔ)、紅眼等工具的使用

基本內(nèi)容

第5章繪畫和修飾圖片

仿制圖章工具應(yīng)用

制作星光效果

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)制圖像區(qū)域

難點(diǎn)：復(fù)制圖像區(qū)域

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，但還需注意掌握使用圖章工具、修復(fù)畫筆、污點(diǎn)修復(fù)畫筆、修補(bǔ)、紅眼等工具操作上方法和技巧。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫和修飾圖片

一、仿制圖章工具應(yīng)用

仿制圖章工具屬性參數(shù)的設(shè)置

利用仿制圖章工具刪除圖像中不需要的部分

例：用仿制圖章工具去除雜志上的文字

利用仿制圖章工具屬性仿制源選項(xiàng)完美復(fù)制人物

快速去除圖下中的水印

二、制作星光效果

本例主要通過(guò)畫筆工具中的星光混合畫筆工具制作星光效果。

參考書上P139-P141頁(yè)

同步訓(xùn)練：載入畫筆到Photoshop中

2、教學(xué)小結(jié)

仿制圖章工具的應(yīng)用

畫筆工具的應(yīng)用

繪制圖像與修飾圖像

3、布置作業(yè)去除相片中多余的人物

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:14

授課題目

第6章圖像色彩的調(diào)整

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握自動(dòng)調(diào)色命令的使用方法

掌握?qǐng)D像的基本顏色調(diào)整的方法

掌握色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整的方法

基本內(nèi)容

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.1 自動(dòng)調(diào)色命令

6.2 圖像的基本顏色調(diào)整

6.3 色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：顏色模式種類 快速調(diào)整圖像色彩工具

難點(diǎn)：顏色模式種類 快速調(diào)整圖像色彩工具

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，每位學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的操作情況和不足之處在課后多加強(qiáng)該方面的訓(xùn)練。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.1 自動(dòng)調(diào)色命令

6.1.1 自動(dòng)色階

色調(diào)是指一幅圖像的整體色彩傾向，包括明度、純度、色相三個(gè)要素。

6.1.2 自動(dòng)對(duì)比度

6.1.3 自動(dòng)顏色

6.2 圖像的基本顏色調(diào)整

6.2.1 色階6.2.2 曲線

6.2.3 色彩平衡 6.2.4 亮度/對(duì)比度

6.2.5 曝光度 6.2.6 自然飽和度

6.3 色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整

6.3.1 反相6.3.2 色調(diào)均化

6.3.3 閾值6.3.4 色調(diào)分離

6.3.5 漸變映射6.3.6 去色

2、教學(xué)小結(jié)

自動(dòng)調(diào)色命令的使用

圖像的基本顏色調(diào)整

色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試 臉部磨皮操作

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:15

授課題目

第6章圖像色彩的調(diào)整

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握?qǐng)D像的高級(jí)調(diào)整的方法

掌握給圖像上色、換色的方法

基本內(nèi)容

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.4 圖像的高級(jí)調(diào)整

案例：將春景變?yōu)榍锞?/p>

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖像色彩的高級(jí)調(diào)整命令

難點(diǎn)：圖像色彩的高級(jí)調(diào)整命令

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在復(fù)制圖像上理解和操作上方法不得當(dāng)，在課后應(yīng)多加思考和練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.4 圖像的高級(jí)調(diào)整

6.4.1 色相/飽和度 6.4.2 陰影/高光

6.4.3 匹配顏色6.4.4 替換顏色

6.4.5 可選顏色6.4.6 通道混合器

6.4.7 變化6.4.8 黑白

案例：將春景變?yōu)榍锞?/p>

主要操作過(guò)程

1、通道混合器調(diào)整層：紅色輸出通道：R、G、B分別為：-50%、200%、-50%

2、色彩平衡調(diào)整層：中間調(diào)：-10，-10，10（根據(jù)具體圖片采用不同參數(shù)調(diào)整色彩信息）

3、亮度/比度調(diào)整層：亮度-10，對(duì)比度+20

4、曲線調(diào)整層：輕微拖動(dòng)輸入的黑色滑塊與白色滑塊，加重黑場(chǎng)與白場(chǎng)，并且采用輕微“S”型曲線，提升亮部與暗部的對(duì)比度

2、教學(xué)小結(jié)

圖像的高級(jí)調(diào)整及應(yīng)用

3、布置作業(yè)

本章知識(shí)與能力測(cè)試

給人物臉部換膚

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:16

授課題目

第6章圖像色彩的調(diào)整

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握?qǐng)D像的高級(jí)調(diào)整的方法

掌握給圖像上色、換色的方法

基本內(nèi)容

第6章圖像色彩的調(diào)整

實(shí)踐一：處理偏色的照片

實(shí)踐二：調(diào)整照片夢(mèng)幻色調(diào)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖像色彩綜合調(diào)整技能

難點(diǎn)：圖像色彩綜合調(diào)整技能

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在圖像色彩調(diào)整理解和操作技巧方法不得當(dāng)，在課后應(yīng)多加思考和練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第6章圖像色彩的調(diào)整

實(shí)踐一：處理偏色的照片

操作思路：

1、打開要處理的圖片

2、方法一：在PS中選擇“圖像——自動(dòng)顏色”之后，圖像變顏色，PS中，“自動(dòng)顏色”的作用是“命令通過(guò)搜索圖像來(lái)標(biāo)識(shí)陰影、中間調(diào)和高光，從而調(diào)整圖像的對(duì)比度和顏色。默認(rèn)情況下，“自動(dòng)顏色”使用RGB 128 灰色這一目標(biāo)顏色來(lái)中和中間調(diào)，并將陰影和高光像素剪切0.5%。可以在“自動(dòng)顏色校正選項(xiàng)”對(duì)話框中更改這些默認(rèn)值。”

3、方法二：選擇“圖像——調(diào)整——曲線”，下方有三個(gè)吸管，我們可以將鼠標(biāo)點(diǎn)上去，左一是“在圖像中取樣設(shè)置黑場(chǎng)”，中間是“在圖像中取樣設(shè)置灰場(chǎng)”，右邊是“在圖像中取樣設(shè)置白場(chǎng)”，如選擇了以灰色為中間色調(diào)，就選擇中間的吸管，用吸管選中“灰色”照片就會(huì)自己跟著變顏色。

4、方法三：打開圖片，復(fù)制圖層，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊圖片，會(huì)出現(xiàn)“復(fù)制圖層”按鈕，然后選擇“圖像——調(diào)整——匹配顏色”“明亮度”“漸隱”的參數(shù)可根據(jù)圖片的明暗進(jìn)行調(diào)整，最后記得勾選“中和”選框，然后點(diǎn)擊確定，之后，圖片如果稍微有點(diǎn)暗，可以選擇“圖像——應(yīng)用圖像”然后設(shè)置參數(shù)，不透明度根據(jù)圖像的明暗進(jìn)行調(diào)整，這里設(shè)置的是30%，設(shè)置好之后點(diǎn)確定。

實(shí)踐二：調(diào)整照片夢(mèng)幻色調(diào)

操作思路：

1、打開原素材，照片本身是綠，色調(diào)不符，利用【填充或調(diào)整層-色相飽和度】改變色相。

2、打開色相飽和度，選擇綠色，改變色相為-168（紫色），顏色不鮮艷加飽和度47。

3、照片當(dāng)中有一部分綠色沒有更改，選擇【添加到取樣】吸管，在這些顏色上~吸~~。

4、人物色彩發(fā)生了改變，利用快速選擇工具，為美女建立選區(qū)，工作層調(diào)整到調(diào)整層的蒙版上，填充黑色，將人物顏色弄回來(lái)，取消選區(qū)。

5、通過(guò)Ctrl+Alt+Shift+E蓋印圖層，用高斯模糊將人物虛化。

6、設(shè)置圖層的混合模式為【柔光】。

7、再?gòu)?fù)制一層，高斯模糊.

2、教學(xué)小結(jié)

應(yīng)用處理偏色的圖片

夢(mèng)幻色調(diào)調(diào)整技巧

3、布置作業(yè)

本章知識(shí)與能力測(cè)試

給人物臉部換膚

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:17

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握對(duì)鋼筆及繪圖工具的基本操作

學(xué)會(huì)使用路徑及鋼筆工具選項(xiàng)欄

學(xué)會(huì)使用調(diào)整路徑工具

基本內(nèi)容

第7章路徑的繪制與編輯

7.1 路徑的簡(jiǎn)介

7.2 繪制直線與曲線

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：繪圖工具的基本操作鋼筆工具

難點(diǎn)：繪圖工具的基本操作鋼筆工具

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握鋼筆工具、矩形工具組的使用，但對(duì)調(diào)整路徑的操作不是很嫻熟，課后應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第7章路徑的繪制與編輯

7.1 路徑的簡(jiǎn)介

7.1.1 路徑的組成

路徑可以是閉合的，也可以是開放的。路徑是由錨點(diǎn)、路徑線段和方向線組成。

7.1.2 【路徑】面板

7.2 繪制直線與曲線

7.2.1 鋼筆工具

7.2.2 自由鋼筆工具

7.3 繪制形狀

矩形工具 圓角矩形工具橢圓工具 多邊形工具

直線工具 自定形狀工具

課堂練習(xí) 繪制撲克牌

2、教學(xué)小結(jié)

矩形工具 鋼筆工具 路徑 繪制路徑 調(diào)整路徑

調(diào)整路徑 繪制矢量圖形

3、布置作業(yè)

制作月亮、圓環(huán)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:18

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)使用調(diào)整路徑工具

學(xué)會(huì)使用繪制工具繪制矢量圖形

基本內(nèi)容

第7章路徑的繪制與編輯

7.3 繪制形狀

7.4 編輯路徑

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：用鋼筆工具繪制路徑 調(diào)整路徑 繪制矢量圖形

難點(diǎn)：調(diào)整路徑 繪制矢量圖形

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)使用鋼筆工具繪制矢量圖形的方法已基本掌握，課后仍需進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用調(diào)整路徑描繪美觀大主的矢量圖形。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第7章路徑的繪制與編輯

7.3 繪制形狀

7.4 編輯路徑

7.4.1 添加錨點(diǎn)和刪除錨點(diǎn)

7.4.2 轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具

7.4.3 選擇與移動(dòng)路徑

7.4.4 移動(dòng)錨點(diǎn)與調(diào)整形狀

7.4.5 復(fù)制路徑

課堂練習(xí) 繪制圖標(biāo)

2、教學(xué)小結(jié)

矩形工具 鋼筆工具 路徑 繪制路徑 調(diào)整路徑

3、布置作業(yè)

環(huán)繞的字齒輪

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:19

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)使用調(diào)整路徑工具

學(xué)會(huì)使用繪制工具繪制矢量圖形

基本內(nèi)容

第7章路徑的繪制與編輯

給人物換背景

繪制圖標(biāo)路徑

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：用鋼筆工具摳圖

難點(diǎn)：用鋼筆工具摳圖

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握較好，在路徑的繪制上需進(jìn)一步做到細(xì)致。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第7章路徑的繪制與編輯

實(shí)踐一：給人物換背景

操作思路：

1、用鋼筆工具勾畫人物路徑

2、將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)

3、反向選區(qū)，刪除選區(qū)內(nèi)的圖像

4、去掉人物中間的背景

5、將人物拖到新的背景文件中

6、調(diào)整人物大小，再做適當(dāng)處理

實(shí)踐二：繪制圖標(biāo)路徑

利用多邊形工具繪制正多邊形、星形、星形有、分別給它們填充不同的顏色、移動(dòng)形狀，合并圖層等操作

課堂練習(xí) 練習(xí)用鋼筆工具摳圖

2、教學(xué)小結(jié)

矩形工具 鋼筆工具 路徑 用鋼筆工具摳圖

3、布置作業(yè)

制作海報(bào)背景

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:20-21

授課題目

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

認(rèn)識(shí)什么是通道，掌握通道的基本操作

認(rèn)識(shí)什么是蒙版，熟練掌握蒙版的類型和操作

基本內(nèi)容

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

8.1 通道的介紹

8.2 通道的基本操作

8.3 蒙版的類型及操作

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

難點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)知識(shí)抽象有一定難度，學(xué)生理解不夠深刻，課后需通過(guò)實(shí)例操作加深對(duì)通道和蒙版的應(yīng)用技巧的理解。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

8.1 通道的介紹

8.1.1 認(rèn)識(shí)通道【通道】面板可以創(chuàng)建、保存和管理通道

8.1.2 通道的分類 通道分為顏色通道、專色通道和Alpha通道

8.2 通道的基本操作

8.2.1 創(chuàng)建Alpha通道

需要先創(chuàng)建出所需的選區(qū)，再將其轉(zhuǎn)換成Alpha通道存儲(chǔ)。

8.2.2 創(chuàng)建專色通道 一種特殊的通道

8.2.3 復(fù)制和刪除通道

8.3 蒙版的類型及操作

8.3.1 圖層蒙版

圖層蒙版是用于控制圖層中圖像的顯示或隱藏效果的功能。圖層蒙版是灰度圖像，使用黑色在蒙版圖層上進(jìn)行涂抹，涂抹的區(qū)域圖像將被隱藏，顯示下層圖像的內(nèi)容。使用白色在蒙版圖像上涂抹，則會(huì)顯示被隱藏的圖像，遮住下層圖像內(nèi)容。

8.3.2 剪貼蒙版

剪貼蒙版圖層包括兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖層，創(chuàng)建剪貼蒙版后，位于下面的圖層叫基底圖層，位于基底圖層之上的圖層叫剪貼層。

8.3.3 矢量蒙版

用于對(duì)矢量圖形的修改，創(chuàng)建后圖像的顯示會(huì)隨著路徑的改變而改變。

8.3.4 快速蒙版

快速蒙版主要用于對(duì)圖像選區(qū)的創(chuàng)建、摳取圖像，可以將任何選區(qū)作為蒙版進(jìn)行編輯。

2、教學(xué)小結(jié)通道的基本操作 各種蒙版的操作技巧

3、布置作業(yè)圖層蒙版應(yīng)用

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:22

授課題目

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

授課形式

上機(jī)實(shí)踐

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

認(rèn)識(shí)什么是通道，掌握通道的編輯方法

熟練掌握蒙版的類型和操作技巧，在實(shí)際圖像合成中的應(yīng)用

基本內(nèi)容

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

實(shí)踐：制作照片撕裂效果

使用通道摳取發(fā)絲

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

難點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

課后仍需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)使用通道和蒙版處理圖像操作上的靈活運(yùn)用。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

實(shí)踐一：制作照片撕裂效果

操作思路：

1、復(fù)制背景層，設(shè)置前景色為白色

2、利用套索工具做選區(qū)，存儲(chǔ)選區(qū)（新增通道Alpal1）

3、像素化——晶格化操作選區(qū)

4、鍵盤按住Ctrl鍵，鼠標(biāo)單擊圖層（Alpha 1）載入選區(qū)，并點(diǎn)擊圖層(RGB)，返回圖層。

5、復(fù)制圖層，在背景圖層中，選擇菜單欄中的編輯——填充，推薦參數(shù)“白色、不透明度為100%”。

6、在背景副本圖層中，選擇菜單欄中的移動(dòng)工具，隨意拖動(dòng)選區(qū)，

實(shí)踐二：使用通道摳取發(fā)絲

1、打開圖像，調(diào)整色階

2、點(diǎn)擊圖層面板上的【通道】，切換到通道面板，在下面的顏色通道中點(diǎn)擊選擇一個(gè)黑白對(duì)比度最強(qiáng)的，然后拖拽到下方的新建按鈕上復(fù)制一個(gè)新通道。

3、點(diǎn)擊菜單中【圖像】-【調(diào)整】-【反相】命令，或者按快捷鍵Ctrl+I，將通道顏色反相。

4、再次打開色階窗口，調(diào)整增大此通道的色階對(duì)比度。

5、然后將通道中人物主體及臉部用畫筆工具涂成白色

6、再次調(diào)整一下色階，使周圍背景顏色接近黑色。

7、按住鍵盤Ctrl鍵，同時(shí)鼠標(biāo)單擊此紅色通道副本，圖像顯示選區(qū)。單擊通道面板的RGB通道，然后切換回圖層面板，按快捷鍵Ctrl+J將選區(qū)復(fù)制到新圖層。點(diǎn)擊隱藏背景圖層副本。

課堂練習(xí) 制作拼綴圖效果

2、教學(xué)小結(jié)

編輯通道 通道的應(yīng)用蒙版的應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

3、布置作業(yè)

別墅與山水的合成

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:23

授課題目

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

認(rèn)識(shí)和掌握濾鏡概念

學(xué)會(huì)濾鏡庫(kù)的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內(nèi)容

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.1 特殊功能濾鏡

9.2 濾鏡庫(kù)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)效果良好。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.1 特殊功能濾鏡

9.1.1 【自適應(yīng)廣角】濾鏡

9.1.2 【鏡頭校正】濾鏡

9.1.3 【液化】濾鏡

在液化濾鏡里可以通過(guò)涂抹的方式使圖像變形，產(chǎn)生扭曲、溶化、擴(kuò)展等變形效果。

9.1.4 【油畫】濾鏡

9.1.5 【消失點(diǎn)】濾鏡

消失點(diǎn)濾鏡允許在包含有透視平面的圖像中進(jìn)行透視校正編輯。使用消失點(diǎn)，可以在圖像中指定平面，然后進(jìn)行仿制、繪制和粘貼與周圍圖像區(qū)域景色自動(dòng)匹配的元素等編輯操作。

9.2 濾鏡庫(kù)

在【濾鏡庫(kù)】對(duì)話框中包括了【風(fēng)格化】、【畫筆描邊】、【扭曲】、【素描】、【紋理】和【藝術(shù)效果】6類濾鏡效果。執(zhí)行【濾鏡】【濾鏡庫(kù)】命令，即可打開【濾鏡庫(kù)】對(duì)話框。

課堂練習(xí)：給美女瘦臉 磨皮

2、教學(xué)小結(jié)

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業(yè)太陽(yáng)鏡反光效果

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:24

授課題目

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)濾鏡庫(kù)的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內(nèi)容

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.3 其他濾鏡組

實(shí)踐一：制作放射字文字

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

對(duì)各種濾鏡在處理圖像的操作及其效果需在課后加強(qiáng)訓(xùn)練中提高操作技能。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.3 其他濾鏡組

9.3.1 風(fēng)格化濾鏡組

通過(guò)移動(dòng)和置換圖像的像素并提高圖像像素的對(duì)比度，產(chǎn)生印象派及其他風(fēng)格化效果。

9.3.2 模糊濾鏡組

用以以各種不同方式為圖像添加模糊效果。

9.3.3 扭曲濾鏡組

使用扭曲濾鏡組中的濾鏡可以對(duì)圖像進(jìn)行幾何變形，創(chuàng)建三維或其他變形效果。

9.3.4 銳化濾鏡組

通過(guò)增加相鄰像素的對(duì)比度來(lái)聚焦模糊的圖像。

9.3.5 視頻濾鏡組

【視頻】濾鏡組中包含了兩種濾鏡，它們可以處理以隔行掃描方式的設(shè)備中提取的圖像，將普通圖像轉(zhuǎn)換為視頻設(shè)備可以接收的圖像，以解決視頻圖像交換時(shí)系統(tǒng)差異的問題。

9.3.6 像素化濾鏡組

大部分像素化濾鏡會(huì)將圖像分塊或轉(zhuǎn)換成平面色塊組成的圖案，并通過(guò)不同的設(shè)置達(dá)到截然不同的效果。

9.3.7 渲染濾鏡組

用于在圖像中創(chuàng)建云彩、折射和模擬光線等。

9.3.8 雜色濾鏡組

可隨機(jī)分布像素，可添加或去掉雜色。

9.3.9 其他濾鏡組

主要用來(lái)修飾圖像的某些細(xì)節(jié)部分，還可以讓用戶創(chuàng)建自己的特殊效果濾鏡。

實(shí)踐一：制作放射字文字

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

操作思路：

1.新建黑色背景RGB文件，添加文字“STAR”。

2.將文字圖層復(fù)制一層，隱藏原來(lái)的文字圖層，文字圖層副本設(shè)置“外發(fā)光”樣式（結(jié)構(gòu)/混合模式為濾色，不透明度75%，圖案/方法為柔和，擴(kuò)展15%，大小10像素），確定，設(shè)圖層填充不透明度為0。

3.新建一空白圖層，與設(shè)了樣式的文字圖層合并。

4.濾鏡/扭曲/極坐標(biāo)（從極坐標(biāo)到平面坐標(biāo)），順時(shí)針旋轉(zhuǎn)畫布90°，執(zhí)行3次風(fēng)（從右）濾鏡，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)畫布90°，極坐標(biāo)濾鏡（平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)）。

5建立色彩平衡調(diào)整圖層或漸變映射調(diào)整圖層。

課堂練習(xí)：制作放射字，制作水彩字

2、教學(xué)小結(jié)

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業(yè)制作瓷磚壁畫

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:25

授課題目

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

實(shí)踐

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)濾鏡庫(kù)的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內(nèi)容

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

實(shí)踐一：制作絢爛的花

實(shí)踐二：制作炫酷光暈效果

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

對(duì)各種濾鏡在處理圖像的操作及其效果需在課后加強(qiáng)訓(xùn)練中提高操作技能。多訓(xùn)練、多思考，多積累。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

實(shí)踐一：制作絢爛的花

操作思路：

步驟一、首先在Photoshop里面新建一個(gè)白色背景的文件，然后用黑白漸變填充前景色。

步驟二、執(zhí)行“濾鏡--扭曲--波浪”里面具體參數(shù)設(shè)置。

步驟三、設(shè)置好后，繼續(xù)“濾鏡---扭曲---極座標(biāo)”設(shè)置。

步驟四、在執(zhí)行“濾鏡---素描---烙黃”，彈出烙黃對(duì)話框，具體參數(shù)設(shè)置。

步驟五、新建一個(gè)圖層，在新圖層上面用漸變工具拖出一道彩色的畫面出來(lái)。

實(shí)踐二：制作炫酷光暈效果

操作思路：

1、新建任意大小的文件，按alt+del鍵填充黑色的前景色。選擇“濾鏡”“渲染”“鏡頭光暈”，選擇“105毫米聚焦”，確定。首先要制作一個(gè)光源，才能進(jìn)行下面的步驟。

2、選擇“濾鏡”“渲染”“光照效果”，用閃光樣式、全光源類型，調(diào)整預(yù)覽圖中的光照范圍和中心，確定后會(huì)發(fā)現(xiàn)效果改變了。

3、再執(zhí)行光照效果，用三處點(diǎn)光、點(diǎn)光類型，刪除一個(gè)點(diǎn)光，調(diào)整剩下的兩個(gè)點(diǎn)光的大小和位置，要達(dá)到類似圖中的效果。

4、選擇“濾鏡”“扭曲”“極坐標(biāo)”，確認(rèn)選中的是“平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)”，確定?？梢园碿trl+f執(zhí)行上一次使用的濾鏡，將圖像再改變一下。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

5、選擇“漸變工具”，點(diǎn)擊顏色框中的箭頭，選擇“色譜”類型，選中角度方式和顏色模式，進(jìn)行漸變。圖像變成彩色。按ctrl+j復(fù)制一次背景。

6、選擇以“濾鏡”“扭曲”“波浪”，生成器數(shù)1、波長(zhǎng)和波幅數(shù)值要大、水平比例要小，點(diǎn)擊隨機(jī)化按鈕，找到滿意的效果后，確定。

7、執(zhí)行極坐標(biāo)改變形狀后，可以按ctrl+f多改變幾次。

8、執(zhí)行“扭曲”中的“切變”濾鏡，隨意調(diào)整形狀后確定。將混合模式設(shè)置為濾色，移動(dòng)圖像到適當(dāng)位置上。

9、復(fù)制背景，制作光束。多重復(fù)幾次這個(gè)步驟，也可以用扭曲選項(xiàng)中的其它濾鏡來(lái)改變形狀。最后就形成了炫酷光暈的效果。保存文件。

課堂練習(xí)：

制作絢爛的花

制作炫酷光暈效果制作放射字，

2、教學(xué)小結(jié)

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業(yè)制作水彩畫

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:26

授課題目

第10章任務(wù)自動(dòng)化

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握【動(dòng)作】面板的操作

熟練掌握批處理文件的操作

熟練掌握PDF演示文稿的創(chuàng)建

基本內(nèi)容

第10章任務(wù)自動(dòng)化

10.1 動(dòng)作面板

10.2 應(yīng)用自動(dòng)化命令

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：播放動(dòng)作 記錄動(dòng)作

難點(diǎn)：播放動(dòng)作 記錄動(dòng)作

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)作有了正確的認(rèn)識(shí)和操作，并掌握了應(yīng)用自動(dòng)化操作的方法和應(yīng)用。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第10章任務(wù)自動(dòng)化

10.1 動(dòng)作面板（案例：制作米字圖形）

10.1.1動(dòng)作面板概述

使用【動(dòng)作】面板可以記錄、播放、編輯和刪除動(dòng)作，還可以存儲(chǔ)和載入動(dòng)作文件。

10.1.2 操作動(dòng)作

1. 應(yīng)用預(yù)設(shè)動(dòng)作

2. 創(chuàng)建、記錄、播放動(dòng)作

10.2 應(yīng)用自動(dòng)化命令 （案例：快速批量調(diào)整圖片寬度）

10.2.1 批處理文件

1．認(rèn)識(shí)批處理

2．批處理的應(yīng)用

10.2.2 創(chuàng)建快捷批處理

批處理的快捷方式就像是一個(gè)應(yīng)用程序，當(dāng)把需要處理的圖片拖拽到批處理圖標(biāo)上時(shí)，會(huì)自動(dòng)對(duì)圖片進(jìn)行批處理。

10.2.3 PDF演示文稿

PDF 演示文稿可以使用多種圖像創(chuàng)建多頁(yè)面文檔或放映幻燈片演示

10.2.4 聯(lián)系表Ⅱ文稿。

如果想將作品或多張圖片集中在一起展示，使用聯(lián)系表Ⅱ可以快速地達(dá)到此效果。

2、教學(xué)小結(jié)動(dòng)作面板應(yīng)用自動(dòng)化

3、布置作業(yè)自動(dòng)拼合圖像

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:27

授課題目

第10章任務(wù)自動(dòng)化

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握【動(dòng)作】面板的操作

熟練掌握批處理文件的操作

熟練掌握PDF演示文稿的創(chuàng)建

基本內(nèi)容

第10章任務(wù)自動(dòng)化

實(shí)踐一：利用動(dòng)作快速制作素描

實(shí)踐二：批處理添加水印

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：編輯動(dòng)作 批處理

難點(diǎn)：編輯動(dòng)作 批處理

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步對(duì)動(dòng)作有了深入的認(rèn)識(shí)和操作，并熟練掌握了應(yīng)用自動(dòng)化操作的方法和應(yīng)用。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第10章任務(wù)自動(dòng)化

實(shí)踐一：利用動(dòng)作快速制作素描

操作思路：

1、打開圖片文件，新建動(dòng)作，開始記錄

2、執(zhí)行【圖像】——【調(diào)整】——【去色】命令，將圖像變?yōu)楹诎祝瑘?zhí)行【濾鏡】——【風(fēng)絡(luò)化】——【查找邊緣】命令，制作素描效果。

3、停止記錄，完成動(dòng)作的記錄。此時(shí)就可以將其他圖片快速制作成素描效果。

實(shí)踐二：批處理添加水印

操作思路：

1、新建一個(gè)畫布，點(diǎn)擊窗口--動(dòng)作，點(diǎn)擊新建動(dòng)作，開始記錄動(dòng)作。

2、選擇文字工具，輸入水印文字。首先在桌面新建了一個(gè)水印文件夾，將文件存儲(chǔ)到事先新建的”水印“文件夾中文檔。然后關(guān)閉錄制動(dòng)作按鈕。

3、點(diǎn)擊文件--自動(dòng)--創(chuàng)建快捷批處理。

4、在跳出的窗口中，設(shè)置快速批處理的儲(chǔ)存文件夾和目標(biāo)文件夾。將東西都存在”水印“文件夾里面。此外，別忘了勾選“覆蓋動(dòng)作中的'存儲(chǔ)為‘命令“。

5、接下來(lái)，我們就可以選擇想要批處理添加水印的文件，將它復(fù)制并粘貼到水印文件夾中，注意，選中exe文件后再進(jìn)行粘貼。

2、教學(xué)小結(jié)動(dòng)作面板應(yīng)用自動(dòng)化

3、布置作業(yè)全景圖合成的操作

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:28-29

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)的方法

基本內(nèi)容

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.1 房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層蒙版 云彩濾鏡 調(diào)整圖層等

難點(diǎn)：圖層蒙版 云彩濾鏡 調(diào)整圖層等

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)的基本方法，并能把前面所學(xué)的一些基本操作技能結(jié)合制作完整的廣告設(shè)計(jì)，課后需進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)理解，同時(shí)訓(xùn)練耐心。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.1 房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)

案例要點(diǎn)：使用漸變工具和木刻濾鏡命令制作房地產(chǎn)廣告背景。在Illustrator中，使用投影命令為底圖添加投影。使用剪切蒙版命令制作圖片的剪切效果。使用凸出和斜角命令制作標(biāo)志圖形的立體效果。使用字形命令為文檔添加字形。

詳細(xì)操作步驟見書上P273—P282

課堂練習(xí)：

2、教學(xué)小結(jié)圖層蒙版 云彩濾鏡 調(diào)整圖層等

3、布置作業(yè)全旅游宣傳廣告設(shè)計(jì)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:30-31

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)相機(jī)廣告設(shè)計(jì)的方法

基本內(nèi)容

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.2 相機(jī)廣告設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等

難點(diǎn)：圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了相機(jī)廣告設(shè)計(jì)的基本方法，并能把前面所學(xué)的一些基本操作技能結(jié)合制作完整的廣告設(shè)計(jì)，課后需進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)理解，同時(shí)訓(xùn)練耐心。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.2 相機(jī)廣告設(shè)計(jì)

案例要點(diǎn)：使用漸變工具和鋼筆工具制作背景底圖。使用鋼筆工具、漸變工具和加深工具制作海岸效果。使用鋼筆工具和畫筆工具制作裝飾線條和圖形。在Illustrator中，使用置入命令和外發(fā)光命令制作圖片的發(fā)光效果。使用文字工具、漸變工具和描邊命令添加廣告語(yǔ)。使用鋼筆工具、圓角矩形工具、文字工具和符號(hào)面板制作裝飾底圖和圖標(biāo)。

詳細(xì)操作步驟見書上P282—P289

課堂練習(xí)：

2、教學(xué)小結(jié)圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等 3、布置作業(yè)古典畫冊(cè)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:32-33

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)冰淇淋包裝設(shè)計(jì)的方法

基本內(nèi)容

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.3 冰淇淋包裝設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

難點(diǎn)：鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了冰淇淋廣告設(shè)計(jì)的基本方法，并能把前面所學(xué)的一些基本操作技能結(jié)合制作完整的廣告設(shè)計(jì)，課后需進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)理解，提高綜合操作素質(zhì)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.3 冰淇淋包裝設(shè)計(jì)

案例要點(diǎn)：

1、先使用鋼筆工具、前景色填充、圖層樣式等制作廣告的主體；

2、再使用文字工具、鋼筆工具等制作廣告文字；

3、使用鋼筆工具、圖層不透明度制作包裝陰影效果。

詳細(xì)操作步驟見書上P290—P296

課堂練習(xí)：

2、教學(xué)小結(jié)鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

3、布置作業(yè)菜譜設(shè)計(jì)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:34-35

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握濾鏡功能、調(diào)色功能的操作

掌握顏色的分配、光影效果、金屬文字的制作

掌握移動(dòng)工具、圖層混合模式、仿制圖章工具的使用

基本內(nèi)容

第11章 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

11.4 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：顏色的分配、光影效果、金屬文字

難點(diǎn)：光影效果、金屬文字

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握對(duì)報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)的基本方法，但報(bào)刊設(shè)計(jì)樣式多樣，課后仍需多去琢磨，多想，多創(chuàng)意。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

11.4 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

課堂案例―手表廣告設(shè)計(jì)

1、制作外光影和投影效果

使用“漸變工具”將背景分割成為左右兩部分。

使用“鋼筆工具”繪制出靑梨的基本形狀，然后使用“文理化”濾鏡制作出斑點(diǎn)效果，再通過(guò)“光照效果”制作出亮光部分。

通過(guò)添加“圖層樣式”使手表與梨相融合。

使用“加深工具”、“減淡工具”、“模糊工具”和“畫筆工具”對(duì)梨進(jìn)行后期處理。

使用“橢圓選框工具”繪制出水珠的基本輪廓后，然后通過(guò)添加“圖層樣式”制作出特效。

使用“高斯模糊”制作出梨左邊的光影效果，然后使用漸變制作出梨下面部分的光影效果。

使用選區(qū)的添加、減去功能制作出分割背景的邊框，然后添加“圖層樣式”并對(duì)其進(jìn)行使用“漸變工具”為選區(qū)填充顏色，制作出背景圖像

2、添加素材圖像

制作標(biāo)志和文字，然后使用“圖層樣式”制作出金屬質(zhì)感。

使用“徑向漸變”制作出產(chǎn)品圖片的發(fā)光背景，再添加相關(guān)文字信息和圖片。

2、教學(xué)小結(jié)

濾鏡功能調(diào)色功能 畫筆工具

3、布置作業(yè)戶外海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)尚手機(jī)設(shè)計(jì)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO: 36

授課題目

考試

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

考試

基本內(nèi)容

考試

重點(diǎn)

難點(diǎn)

考試

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

篇（9）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已不再陌生，許多政府、企業(yè)都非常重視自己的網(wǎng)站建設(shè)，已將網(wǎng)頁(yè)作為其展示形象、溝通銷售渠道的主要窗口。Photoshop作為一款集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，自是網(wǎng)頁(yè)制作者、廣告設(shè)計(jì)人的得力助手。熟練掌握Photoshop的使用，是時(shí)展對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才提出的綜合素質(zhì)要求，而且還是一門可以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)的實(shí)用技術(shù)。

本著電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，在幾年的Photoshop教學(xué)過(guò)程中，本人強(qiáng)烈感受到讓學(xué)生掌握軟件的基本操作方法并模仿書中實(shí)例依葫畫瓢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正的目標(biāo)是要使學(xué)生有自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)要有較好的理論知識(shí)。下面談?wù)勎以赑hotoshop圖像處理教學(xué)方面的一些真實(shí)感受。

一、分析學(xué)情、選對(duì)教材

對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)Photoshop的主要目的就是用來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)、美化，以及圖形圖像處理、優(yōu)化等。Photoshop主要有圖像處理和繪圖兩大功能模塊，作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生沒有繪畫基礎(chǔ)，所以在有限的授課時(shí)間里學(xué)習(xí)Photoshop課程，授課內(nèi)容應(yīng)以圖像處理為主，繪圖功能只作簡(jiǎn)單介紹。因此教師在正式開課前就應(yīng)該根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的這些特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇適合的教材。教材的選擇至關(guān)重要，目前市場(chǎng)上純理論的Photoshop教材已經(jīng)很不多見，大部分都是案例式的教材，但層次也是五花八門、良莠不齊。因此教師選用教材時(shí)一定要注意幾個(gè)要素：1、與電子商務(wù)專業(yè)對(duì)口。2、案例要實(shí)用，同時(shí)操作方法應(yīng)該是目前主流、通用的技術(shù)。3、適合自學(xué)，只要用心一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)，學(xué)生自己照著教材也能做出書中實(shí)例。4、還有一個(gè)就是價(jià)格因素，目前市場(chǎng)上全彩頁(yè)的Photoshop教材通常在六十至九十元左右，如果每門任課教師都選這么貴的教材，多數(shù)學(xué)生肯定吃不消，而黑白印刷的Photoshop教材只要三、四十元就可以了，因此建議教師在選擇教材時(shí)應(yīng)多站在授課專業(yè)角度考慮，多站在學(xué)生角度考慮。

二、知己知彼、設(shè)計(jì)教案

教材選好了，接下來(lái)就要認(rèn)真準(zhǔn)備教案了。相信廣大教師都會(huì)肯定一點(diǎn)：“得到學(xué)生充分認(rèn)可的教師，他的授課學(xué)生才更歡迎。換句話說(shuō)正因?yàn)槟愕氖谡n學(xué)生非常歡迎，你才會(huì)得到學(xué)生的充分認(rèn)可?！蔽覀兌冀?jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代，想想什么樣授課風(fēng)格的教師是我們比較歡迎的呢？依據(jù)本人在云南工商學(xué)院多年的教學(xué)，總結(jié)了如下幾條：1、流暢的講解2、熟練的操作3、適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言4、精美有趣的電子教案5、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。但因每位教師的個(gè)性不同，第5點(diǎn)不能強(qiáng)求。至于1、2、3點(diǎn)只要教師能做到充分熟悉教材，再加之有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都不成問題。至于教案，現(xiàn)在的年輕教師上課時(shí)已經(jīng)很少會(huì)拿著厚厚的紙質(zhì)教案了，用的都是設(shè)計(jì)精美的電子教案。不論你用何種軟件設(shè)計(jì)的教案，總體原則是不能脫離教學(xué)大綱，最好生動(dòng)、直觀、有趣，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。

三、走進(jìn)課堂、見證奇跡

針對(duì)Photoshop軟件操作性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，配合教材我采用了以案例帶動(dòng)理論的教學(xué)方式來(lái)展開課堂教學(xué)。為使Photoshop在學(xué)生心目中的趣味最大化，在多媒體課堂的案例教學(xué)中我設(shè)計(jì)了四部教學(xué)法，下面詳細(xì)展開說(shuō)明：

1、做什么。Photoshop教學(xué)的初始階段，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我收集了一些經(jīng)典的Photoshop合成圖片，如好萊塢科幻大片的宣傳海報(bào)等，也可以找一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品供學(xué)生欣賞、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受到Photoshop的強(qiáng)大魅力，這樣的學(xué)習(xí)情境有助于引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度主動(dòng)探索[1]，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

2、怎么做，這樣做。待學(xué)生對(duì)Photoshop有了濃厚的興趣和基本的了解以后，再準(zhǔn)備一些操作簡(jiǎn)單、效果明顯的實(shí)例[1]來(lái)讓學(xué)生踴躍分析，通過(guò)這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著好奇心緊隨我的思路，看著我如何一步步操作來(lái)揭開謎底。這種以實(shí)例帶動(dòng)軟件命令的講解方法，即生動(dòng)又實(shí)用，學(xué)生也比較喜歡，一方面可以避免因直接講解軟件命令而降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象發(fā)生；另一方面從這種簡(jiǎn)單幾步就可以見證到奇跡的實(shí)例中學(xué)生可以體驗(yàn)到非常強(qiáng)烈的成就感。

3、還能怎樣做。當(dāng)學(xué)生對(duì)Photoshop已經(jīng)具備了一定的操作能力以后，我再找一些綜合性的實(shí)例來(lái)分析、講解，例如網(wǎng)站廣告、軟件界面以及網(wǎng)頁(yè)界面的設(shè)計(jì)等，這些實(shí)例可以將學(xué)生以往學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行很好的串接，還需要學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意才能完成，即鞏固了已有的知識(shí)，又很好的拓展了學(xué)生的思維。

4、每次下課前留一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)，又有明顯不同的課后作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生回去查閱資料、認(rèn)真思考，下次上機(jī)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候再做出來(lái)。比如，這堂課我講了一個(gè)汽車廣告的設(shè)計(jì)，我留的作業(yè)是讓學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)服裝廣告。此種模式可以讓學(xué)生充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，以盡量避免學(xué)生學(xué)完P(guān)hotoshop后成為“復(fù)制工具”，不會(huì)思考，只會(huì)照搬照抄。

四、真刀實(shí)槍、機(jī)房亮劍

技能訓(xùn)練[2]無(wú)疑是Photoshop教學(xué)中的重要一環(huán)，教師講完的實(shí)例學(xué)生能否做得出，或者說(shuō)還能有哪些創(chuàng)新？還能再做出什么？實(shí)訓(xùn)機(jī)房就是驗(yàn)證的場(chǎng)地。我校photoshop教學(xué)采用了課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)訓(xùn)1:1的授課模式，即電子商務(wù)專業(yè)每個(gè)班級(jí)每周有四節(jié)photoshop課程，多媒體課堂上兩節(jié)，實(shí)訓(xùn)機(jī)房上兩節(jié)。在實(shí)訓(xùn)機(jī)房中，教師不再講課，所有時(shí)間都留給學(xué)生，只是進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑。在時(shí)間分配上，一般給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間完成課堂教學(xué)中教師講授的實(shí)例，另外一堂課的時(shí)間來(lái)完成上次課堂教學(xué)中教師預(yù)留的課后作業(yè)，做完后學(xué)生以作業(yè)的形式用實(shí)名提交到教師機(jī)中，每個(gè)學(xué)生都要提交，教師負(fù)責(zé)收集、整理，在下次的多媒體課堂教學(xué)中拿出來(lái)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的過(guò)程，可以提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，又能培養(yǎng)其及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力[3]。通常在上機(jī)實(shí)訓(xùn)課中我會(huì)采取以下步驟進(jìn)行：

1、把上次課堂教學(xué)中的實(shí)例效果圖以及所需的素材圖片一并共享在教師機(jī)，供學(xué)生下載到本地學(xué)生機(jī)使用。

2、再次重申上次課堂教學(xué)中預(yù)留的課后作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，自主分析，完成作業(yè)。同時(shí)不斷強(qiáng)調(diào)，盡量讓學(xué)生自己思考，尤其是教師講過(guò)多次的知識(shí)，忘記了應(yīng)多向左右的同學(xué)請(qǐng)教，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向教師求援。在此過(guò)程中我會(huì)應(yīng)積極走動(dòng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)、答疑、給予學(xué)生一些適當(dāng)?shù)奶嵝押脱a(bǔ)充。

3、當(dāng)Photoshop教學(xué)進(jìn)入到后期的綜合案例階段，這時(shí)上機(jī)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，將其分成若干小組，每個(gè)小組都安排有學(xué)的特別好的，一般的，比較差的，這樣的結(jié)構(gòu)比較適合良好團(tuán)隊(duì)的形成，相對(duì)也比較科學(xué)。每個(gè)組設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，這樣的組編制好后，直到Photoshop這門課結(jié)束前都要嚴(yán)格固定分組，無(wú)特殊情況不允許學(xué)生隨意更換小組。組長(zhǎng)在此過(guò)程中充當(dāng)?shù)氖琼?xiàng)目經(jīng)理的角色，小組其他學(xué)生則充當(dāng)項(xiàng)目成員的角色。這樣的設(shè)置可以盡量模擬公司化的真實(shí)情景，發(fā)揮小組成員的積極性，集思廣益，拿出好的方案。每次上機(jī)實(shí)訓(xùn)，小組完成作品后，要求每個(gè)小組都把作品拿出來(lái)一起“PK”，并且設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，比如設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)功能性很好，但創(chuàng)意平平，我就會(huì)給這個(gè)作品頒個(gè)“最佳功能”獎(jiǎng)，如果設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)功能性平平，但創(chuàng)意很好，我就會(huì)給這個(gè)作品頒個(gè)“最具創(chuàng)意”獎(jiǎng)，這樣做的目的就是盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)，不要扼殺學(xué)生的積極性，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生以后的健康成長(zhǎng)非常重要。

五、期末考核、項(xiàng)目為主

Photoshop課程的期末考核，是對(duì)學(xué)生掌握Photoshop知識(shí)和技能情況的一次全局考核。因此使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷這樣單一的考核形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，目前我校主要采用項(xiàng)目考核的形式進(jìn)行Photoshop課程的期末考核，即由任課教師依據(jù)授課專業(yè)出具三套不同項(xiàng)目，包括項(xiàng)目題目、具體要求、完成時(shí)限以及項(xiàng)目所需素材等一并交由教務(wù)處，由教務(wù)處抽取一套項(xiàng)目作為考試試題，待考試時(shí)由監(jiān)考教師把題目及相應(yīng)素材發(fā)給學(xué)生使用，學(xué)生做完后將作品提交到教師機(jī)指定文件夾，監(jiān)考教師負(fù)責(zé)收集、整理電子試卷，考試結(jié)束后交由教務(wù)處，然后由教務(wù)處將電子試卷打包發(fā)給任課教師，由任課教師負(fù)責(zé)評(píng)分、登分。學(xué)生最后的期末分?jǐn)?shù)組成是以平時(shí)成績(jī)占30%，期末項(xiàng)目考核占70%的形式來(lái)評(píng)定。平時(shí)成績(jī)也就是平時(shí)上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生提交作業(yè)的教師評(píng)分情況，這樣的分?jǐn)?shù)組成形式可以極大的避免學(xué)生“平時(shí)不努力，期末抱佛腳”的惰性思維養(yǎng)成。

六、課外傳道、必不可少

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會(huì)最有效的信息獲取工具[2]，除了上課的幾十分鐘外，學(xué)生也有了更多與任課教師取得溝通的方式，比如電子郵件、微信、微博、騰訊QQ等互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)。這些方式可以突破時(shí)間、空間的限制，在課外輔導(dǎo)工作中，我建議廣大教師充分利用這些網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生傳道、解惑，提供最大的幫助。

總之，Photoshop作為一門操作性極強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛的課程，要使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生能夠很好的掌握Photoshop的各種功能并利用這些功能做出優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品不是一蹴而就的，只有在教學(xué)過(guò)程中多加關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多實(shí)踐、勤創(chuàng)新，才能使學(xué)生真正掌握好Photoshop圖像處理的各種功能[1]。

參考文獻(xiàn)

篇（10）

（一）學(xué)校在培養(yǎng)中不注重創(chuàng)意，缺乏創(chuàng)新精神

學(xué)生只知道熟練運(yùn)用工具。頭腦中沒有整體規(guī)劃。一般中型廣告公司，專注于專業(yè)設(shè)計(jì)，往往招聘一些專業(yè)上比較有創(chuàng)意，能給公司注入新鮮血液與活力的畢業(yè)大學(xué)生。需要大學(xué)生參加各種專業(yè)性比賽，為企業(yè)本身應(yīng)得一定的知名度。這種就要求畢業(yè)生必須有獨(dú)特的思考與創(chuàng)意，但是目前畢業(yè)生具有一定的創(chuàng)意，但是執(zhí)行起來(lái)卻與實(shí)際脫節(jié)，無(wú)法達(dá)到對(duì)外傳播。實(shí)踐性不強(qiáng)，在大型廣告公司里也有這樣一種現(xiàn)象，許多高校畢業(yè)的設(shè)計(jì)類的畢業(yè)生，畢業(yè)后在企業(yè)真實(shí)運(yùn)作情況下，常常不知所措?；蛘邔?duì)自己的設(shè)計(jì)沒有主見，沒有設(shè)計(jì)理念，被客戶牽著鼻子走，也不會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。另外學(xué)習(xí)的知識(shí)與企業(yè)實(shí)地是有些相沖突的比如利益性，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)以及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不會(huì)以利潤(rùn)為主的，而是注重塑造人的品格，策劃能力的高素質(zhì)人才。

（二）側(cè)重電腦軟件學(xué)習(xí)，忽略知識(shí)積累，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

廣告公司需要能幫助企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)型人才。廣告公司是一個(gè)多單元的學(xué)科匯集，包括各種人才，在公司任職離不開交流與合作，應(yīng)該對(duì)其他的知識(shí)有所涉及與了解。廣告設(shè)計(jì)學(xué)科是交叉學(xué)科，涉及面較廣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)往往偏重于平面設(shè)計(jì)，很少涉及企業(yè)文化，甚至對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷，傳播學(xué)，消費(fèi)者行為學(xué)，根本不涉及。企業(yè)憑牌涉及已經(jīng)和社會(huì)脫節(jié)，對(duì)市場(chǎng)不敏銳，專業(yè)素質(zhì)缺乏積累，限制擇業(yè)發(fā)展的空間。高職畢業(yè)生只注重技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只需學(xué)會(huì)基本的電腦技能，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用phtoshop3dmax等作圖工具就可，對(duì)公司理念甚至廣告公司流程都搞不清，自己沒有豐富的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐與市場(chǎng)脫節(jié)，設(shè)計(jì)不出成功的作品，只能擺擺樣子，沒有實(shí)用性。企業(yè)經(jīng)常感到人才難覓，而高校傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和課程設(shè)置，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)困難。

二、高職學(xué)生教育的幾點(diǎn)建議

（一）以市場(chǎng)為需求就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合性

“大學(xué)辦學(xué)不從市場(chǎng)、商家和消費(fèi)者的需求出發(fā)，就不可能辦好學(xué)校教育，尤其是我們這樣的高職院校，更應(yīng)該首先考慮市場(chǎng)的需求”[1]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下要求的廣告人才是“有敏銳的觀察力，不凡的陳述里，高度的抽象里，豐富的想象力，和旺盛的活力，要具備這一些素質(zhì)必須要有廣泛的知識(shí)作為基礎(chǔ)。”[2]廣告專業(yè)是邊緣性學(xué)科，與心理學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷消費(fèi)者心理行為，傳播學(xué)等都有一定的聯(lián)系，高職院校及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前很多學(xué)校都以教授素描、色彩、創(chuàng)作等技法課為主，有些傾向于師范類院校，企業(yè)形象創(chuàng)意，市場(chǎng)化區(qū)很少涉及。無(wú)法發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，在設(shè)計(jì)領(lǐng)略大展身手，學(xué)生就業(yè)工作時(shí)，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品是無(wú)法把產(chǎn)品形象氣質(zhì)與企業(yè)聯(lián)系到一起，不能跟進(jìn)企業(yè)理念，商品發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品沒有生命力更沒有市場(chǎng)。在專業(yè)應(yīng)多設(shè)置“廣告策劃”“廣告學(xué)”“市場(chǎng)營(yíng)銷”“消費(fèi)者行為”“廣告運(yùn)作”等課程專業(yè)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的流程，廣告公司的經(jīng)營(yíng)以及廣告部門的機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、廣告主體客體等來(lái)了解廣告公司。對(duì)以后工作環(huán)境有一個(gè)大體認(rèn)識(shí)。在課程設(shè)置上與市場(chǎng)掛鉤，學(xué)習(xí)傳播學(xué)知識(shí)，消費(fèi)者心理學(xué)，便于以后與客戶溝通。更好的洞察消費(fèi)者心態(tài)。學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，了解產(chǎn)品生命周期，企業(yè)形象等知識(shí)。擴(kuò)大讀書面，了解民俗知識(shí)，地方風(fēng)情，開闊眼界。

（二）改變知識(shí)傳播方式加強(qiáng)高校教師角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)實(shí)用型人才

廣告設(shè)計(jì)是一門多種學(xué)科交叉融合的綜合學(xué)科，具有實(shí)踐性，操作性，應(yīng)由轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的判斷力，具有一定的創(chuàng)造力，可以自主應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

1．高校教師“傳道、授業(yè)、解惑”，要在專業(yè)上有一定建樹，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)加以理解和補(bǔ)充，把最先進(jìn)得最前沿的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)，高校教師在給學(xué)生授課時(shí)一般采取，講授全堂課的講法，雙方中只見教師在苦口婆心，滔滔不絕的講授，學(xué)生被動(dòng)的作筆記，這種交流，只是單向的傳播。教育過(guò)程中信息的流向是雙向的、互動(dòng)的甚至有的老師傳播知識(shí)時(shí)不注意更新，教案講義數(shù)十年不變，缺乏知識(shí)的更新與補(bǔ)充，教學(xué)方法單一，很少使用新的教學(xué)手段，無(wú)法提高教學(xué)活動(dòng)的效果，以及學(xué)生的興趣。尤其是廣告專業(yè)，發(fā)展日新月異，如果缺乏對(duì)市場(chǎng)的敏銳，僅限于理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐操作，這對(duì)日后學(xué)生步入工作崗位帶來(lái)了隱患。就業(yè)單位要求學(xué)生上手快，但學(xué)生由于實(shí)踐少，動(dòng)手能力差，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，在學(xué)校中學(xué)習(xí)的根本派不上用場(chǎng)，在工作中手忙腳亂。有的學(xué)校設(shè)置工作室，在實(shí)踐中接受廣告業(yè)務(wù)，能夠縮短學(xué)生與市場(chǎng)之間差距，更早的接觸社會(huì)，了解廣告公司的流程，反過(guò)來(lái)思考自己在學(xué)習(xí)中的不足，從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去。作為高職院校，應(yīng)偏重于技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用性，技術(shù)性教育，從而提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。“不但學(xué)生需要實(shí)踐，教師也需要實(shí)踐。廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐是老師深化理論并運(yùn)用于教學(xué)的必要途徑，只有通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。”[3]

2．轉(zhuǎn)變觀念為“以學(xué)生為中心”。以教師為中心的教學(xué)環(huán)境，教師干巴巴的講，學(xué)生聽，沒有互動(dòng)性，像保姆，替學(xué)生干，學(xué)生在課堂上根本沒有主動(dòng)性，聽老師從頭到尾的滿堂灌，沒有思考的時(shí)間，學(xué)到最后還是書本上的知識(shí)，不聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)適當(dāng)?shù)膮⒓痈鞣N活動(dòng)，一方面，增加知識(shí)，開闊眼界，認(rèn)識(shí)一下同等院校，同等學(xué)力的學(xué)生水平，另一方面，對(duì)學(xué)生自身的榮譽(yù)的一種激勵(lì)，大膽的發(fā)揮創(chuàng)造新思維。

3．作為教師也應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，“將先進(jìn)的教育技術(shù)裝備應(yīng)盡教學(xué)農(nóng)新的教學(xué)手段，現(xiàn)代化教育工具提高教學(xué)活動(dòng)效果和水平”。[4]

（三）以市場(chǎng)為起點(diǎn)，校內(nèi)外互動(dòng)推動(dòng)實(shí)踐課

作為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類，它更強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。了解市場(chǎng)，適應(yīng)變化，才能在就業(yè)市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)力。

篇（11）

我校辦學(xué)特色是學(xué)歷教育加技能教育，我們把課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課、通識(shí)課和實(shí)踐課程六大類。其中核心課程為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課和實(shí)踐課程，占總學(xué)時(shí)的85%以上。我校每周總課時(shí)為46節(jié)課，除文化課外，專業(yè)技能課都是采取理論+實(shí)踐的教學(xué)模式即老師先在課堂上講解相應(yīng)的理論知識(shí)后馬上針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐的比例為1：2，目的是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生能馬上將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)備教批輔考改的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，備教批輔改是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教務(wù)處一直非常重視這些環(huán)節(jié)，并取得了一些成績(jī)。

1、抓備課，從規(guī)范教案入手。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定了相應(yīng)的《教案規(guī)范格式》，教務(wù)處每周一次全面檢查教案，檢查結(jié)果直接納入教師的績(jī)效考核。

2、抓教學(xué)，向45分鐘要效益。

我們不斷深入課堂，并規(guī)定了講課的大體時(shí)間配制，不得滿堂灌，不得放羊教，教師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態(tài)感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)吸引學(xué)生，用幽默、優(yōu)美的語(yǔ)言啟迪學(xué)生，不浪費(fèi)課堂上一分一秒。

今年我校教務(wù)處在個(gè)別專業(yè)引入“35+10”的課堂教學(xué)模式，也就是第一段35分鐘，主要解決學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)案，以學(xué)生展示為主，老師主要是引導(dǎo)點(diǎn)撥。第二段為后10分鐘，發(fā)下一課的預(yù)習(xí)學(xué)案，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課后自我學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課前35分鐘的展示做準(zhǔn)備。本模式最大優(yōu)點(diǎn)就是充分利用課下時(shí)間，把課堂延伸到家庭，延伸到社會(huì)，延伸到家長(zhǎng)，延伸到網(wǎng)絡(luò)。最大可能的利用一切可以利用的教育資源，即是教育資源最大化，每節(jié)課都不是獨(dú)立存在，而是相互連接構(gòu)成一個(gè)鏈接，無(wú)限延伸......

3、抓好批輔考改

要求各科任老師成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，形成一幫一、一對(duì)紅的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。教師批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)量適當(dāng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)無(wú)論優(yōu)差生都要熱情耐心。學(xué)校一直以來(lái)十分重視各類考試，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)做到了出題嚴(yán)謹(jǐn)、緊貼統(tǒng)考；做題嚴(yán)肅、規(guī)范考試；改題苛刻、確保質(zhì)量；析題嚴(yán)密、查漏補(bǔ)缺；規(guī)范監(jiān)考、人性化監(jiān)考。并要求老師對(duì)第次考試都做出試卷分析。

三、認(rèn)真教研，大膽進(jìn)行教學(xué)改革

教務(wù)處經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研，全新推出ssre模式，ssre為四個(gè)英文的縮寫，即stage(階段性教學(xué)計(jì)劃)我們把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段：入門階段、提高階段、發(fā)揮階段和實(shí)踐階段，step(循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)步驟)我們把學(xué)生都放在同一起跑線進(jìn)行教學(xué)，由淺至深，由基礎(chǔ)到拓展，real（全真項(xiàng)目演練）我們的實(shí)訓(xùn)采取模擬實(shí)際工作環(huán)境讓學(xué)生在學(xué)校就能提前進(jìn)入工作狀態(tài)，employment（100%保障就業(yè)）。我們?cè)趯W(xué)期結(jié)束前學(xué)生會(huì)在專業(yè)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)作業(yè)，并裝訂成冊(cè)做為學(xué)生去用人單位的應(yīng)聘材料，我們還請(qǐng)資深專家為學(xué)生講解應(yīng)聘技巧和從業(yè)后的知識(shí)培訓(xùn)這樣能使我們的學(xué)生不管從技能還是從綜合素質(zhì)上都強(qiáng)于其它競(jìng)爭(zhēng)者。

四、將課堂搬出教室，將課堂延伸到單位