班主任工作方案大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇班主任工作方案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，要堅(jiān)持“評(píng)議對(duì)象由群眾選擇，評(píng)議內(nèi)容與群眾相關(guān)，評(píng)議過程請(qǐng)群眾監(jiān)督，評(píng)議成績讓群眾評(píng)判”的評(píng)議原則，以落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、堅(jiān)決糾正“”為重點(diǎn)，著力轉(zhuǎn)變職能，突出整改問題，強(qiáng)化長效機(jī)制，推進(jìn)機(jī)關(guān)本級(jí)、所屬系統(tǒng)單位切實(shí)加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。

（一）強(qiáng)化管理服務(wù)職能。全面發(fā)揮人防管理與服務(wù)職能，進(jìn)一步提升人防工作促進(jìn)服務(wù)我市發(fā)展，維護(hù)廣大人民群眾合法權(quán)益的作用。

（二）加強(qiáng)系統(tǒng)組織協(xié)調(diào)。切實(shí)強(qiáng)化“管行業(yè)必須管行風(fēng)”的意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)管業(yè)務(wù)與管行風(fēng)并舉，權(quán)力與責(zé)任一致的要求，抓好機(jī)關(guān)，帶好系統(tǒng)。

（三）著力整改突出問題。以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)改進(jìn)不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與群眾需求的工作方法和作風(fēng)，著力解決存在的突出問題和群眾反映的熱點(diǎn)人防問題。

（四）綜合應(yīng)用評(píng)議結(jié)果。評(píng)議結(jié)果作為本機(jī)關(guān)及系統(tǒng)各項(xiàng)考評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、政策支持等重要依據(jù)。同時(shí)對(duì)具體單位或黨員干部存在違反規(guī)定問題的，要予以告誡談話或通報(bào)批評(píng)。

二、評(píng)議對(duì)象

市辦本級(jí)的評(píng)議對(duì)象主要是履行行政審批和工程管理服務(wù)的職能科室（單位）。基層單位根據(jù)當(dāng)?shù)丶m風(fēng)部門的規(guī)定，自行確定對(duì)象。

三、評(píng)議內(nèi)容

（一）作風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，深化和創(chuàng)新績效管理，繼續(xù)開展“四下基層”活動(dòng)，推行“馬上就辦、辦就辦好”工作制度，堅(jiān)決糾正“”方面存在的問題，深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。市辦要為系統(tǒng)做表率，領(lǐng)導(dǎo)干部要為群眾做表率。

（二）轉(zhuǎn)變職能。圍繞優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、保障和改善民生，從企業(yè)和群眾需要出發(fā)，把改革創(chuàng)新貫穿于人防工作各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，加快完善主要由市場決定人防工作機(jī)制，積極主動(dòng)地為市場主體和人民群眾提供直接、便利、公正、有效的服務(wù)。

（三）維護(hù)民利。認(rèn)真落實(shí)國家和我省人防優(yōu)惠政策，營造良好的人防發(fā)展環(huán)境。制定出臺(tái)調(diào)整人防政策方案時(shí)，充分考慮普通群眾的承受能力。適時(shí)開展與老百姓生活密切相關(guān)的工程專項(xiàng)檢查，嚴(yán)厲查處工程違法行為，維護(hù)廣大群眾合法權(quán)益。

（四）信息公開。充分發(fā)揮新聞媒體和人防網(wǎng)站平臺(tái)作用，全面公開審批目錄，主動(dòng)民生工程信息，曝光工程違法典型案例，滿足群眾的知情權(quán)；公開權(quán)力運(yùn)行和行政自由裁量權(quán)，公開辦事流程、辦理時(shí)限，讓群眾參與監(jiān)督；及時(shí)受理群眾投訴，提升社會(huì)各界對(duì)人防工作的滿意度。

（五）依法辦事。堅(jiān)持依法治理，規(guī)范人防行政權(quán)力運(yùn)行和行政自由裁量權(quán)，促進(jìn)審批權(quán)力、執(zhí)法行為、機(jī)關(guān)行政事務(wù)管理公開透明，陽光作業(yè)。堅(jiān)決杜絕、執(zhí)法不嚴(yán)、辦事不公等行為。

（六）廉潔自律。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，自覺遵守廉政風(fēng)險(xiǎn)防范制度和重點(diǎn)崗位廉政承諾，依法依規(guī)辦理業(yè)務(wù)工作，不利用職權(quán)向管理相對(duì)人吃拿卡要，不利用職務(wù)上的影響為本人或特定關(guān)系人謀取不正當(dāng)利益，嚴(yán)禁用公款互相宴請(qǐng)、贈(zèng)送節(jié)禮、違規(guī)消費(fèi)，嚴(yán)格遵守公務(wù)接待、公車使用管理規(guī)定等。

（七）制度建設(shè)。進(jìn)一步健全完善機(jī)關(guān)內(nèi)部管理和監(jiān)督制約機(jī)制，健全完善政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和民評(píng)工作制度，健全完善群眾反映問題的受理、整改和反饋機(jī)制，提升政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和民評(píng)工作制度化、規(guī)范化水平。

四、評(píng)議步驟

以易行、規(guī)范、有效為原則，有組織、有計(jì)劃地開展，強(qiáng)化宣傳教育和重點(diǎn)督查，有效整改問題，推進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，確保評(píng)議的質(zhì)量和實(shí)際效果。具體方法和步驟如下：

（一）部署發(fā)動(dòng)階段（5月下旬）

1、完善評(píng)議工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確具體工作部門和責(zé)任人。

2、制定評(píng)議工作實(shí)施方案，結(jié)合工作實(shí)際，制定民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作實(shí)施方案，及時(shí)公布并報(bào)送市糾風(fēng)辦。

3、選聘素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)的人員作為市人防辦民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議代表，幫助搜集社會(huì)意見，組織明察暗訪，協(xié)助本系統(tǒng)做好個(gè)案整改以及對(duì)群眾的宣傳解釋等工作。

4、制定選題評(píng)議方案。針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，加強(qiáng)同民評(píng)代表溝通，研究確定2個(gè)問題開展選題評(píng)議，制定整改措施和評(píng)議目標(biāo)，并報(bào)市糾風(fēng)辦備案。

5、召開民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作動(dòng)員大會(huì)，部署具體工作任務(wù)。

（二）自查自糾階段（6月至8月中旬）。

1、開門納諫。通過召開服務(wù)對(duì)象座談會(huì)、發(fā)放評(píng)議調(diào)查問卷、設(shè)立舉報(bào)電話、舉報(bào)箱、網(wǎng)上訪問、參與“政風(fēng)行風(fēng)熱線”直播節(jié)目等形式，廣泛征求社會(huì)各方面的意見和建議，找準(zhǔn)我辦在行風(fēng)建設(shè)中存在的問題。

2、通過民評(píng)代表明察暗訪、座談等方式，收集群眾對(duì)我辦在政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)方面的意見和建議。

3、抓好自評(píng)。各評(píng)議對(duì)象要對(duì)照各自工作職責(zé)、完成任務(wù)情況、遵規(guī)守紀(jì)情況和評(píng)議內(nèi)容進(jìn)行一次認(rèn)真全面的自查，并針對(duì)存在的問題做好自評(píng)工作。各單位的自查自評(píng)情況請(qǐng)及時(shí)報(bào)市辦民評(píng)辦。

4、堅(jiān)持邊查邊改。各評(píng)議對(duì)象對(duì)征求到的意見、建議和查找出的問題要及時(shí)進(jìn)行梳理、分類，對(duì)經(jīng)過核實(shí)、有條件整改的，要迅速堅(jiān)決改；切實(shí)做到未評(píng)先查、未查先改。

（三）落實(shí)整改階段（8月下旬至10月）。

1、制定整改計(jì)劃和措施。對(duì)自查、征求到的問題和建議，以及有關(guān)部門轉(zhuǎn)辦的個(gè)案，歸納分類、深入分析，明確整改責(zé)任人、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、整改期限，并抓好落實(shí)，同時(shí)向市糾風(fēng)辦和民評(píng)代表通報(bào)整改結(jié)果，暫時(shí)不能解決的要說明情況，提出整改方案和落實(shí)期限。

2、動(dòng)態(tài)評(píng)議。召開評(píng)議大會(huì)，邀請(qǐng)社會(huì)各界代表和新聞媒體參加，由民評(píng)代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提出問題與整改建議。辦主要領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上針對(duì)民評(píng)代表提出的問題進(jìn)行表態(tài)，能當(dāng)場解答的問題應(yīng)當(dāng)場解答，需要經(jīng)過調(diào)查研究后才能答復(fù)的應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向民評(píng)代表及市糾風(fēng)辦反饋。

3、整改督查。組織民評(píng)代表對(duì)整改情況跟蹤檢查，督促整改措施的落實(shí)。按照“糾—評(píng)—建”的要求，針對(duì)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議反映出來的問題，加強(qiáng)管理，完善制度，真正做到以評(píng)促糾、以評(píng)促改、以評(píng)促建。凡整改不到位的，一律重新整改，整改情況要向群眾反饋；對(duì)問題較多、整改不力和履行責(zé)任不到位的單位，甚至弄虛作假的要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

（四）全面總結(jié)階段（11月）。

依據(jù)本實(shí)施方案，對(duì)2014年的評(píng)議工作進(jìn)行總結(jié)，召開總結(jié)會(huì)，通報(bào)政風(fēng)行風(fēng)工作情況及整改情況的落實(shí)情況。

五、評(píng)議方法

根據(jù)《市2014年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作實(shí)施方案》規(guī)定，今年繼續(xù)實(shí)行民評(píng)工作百分制考評(píng)辦法，分選題評(píng)議、工作考評(píng)、群眾評(píng)議和下級(jí)評(píng)議四個(gè)部分進(jìn)行量化考評(píng)；工作創(chuàng)新另行加分。

（一）選題評(píng)議（占5分）

根據(jù)工作職責(zé)和工作實(shí)際，圍繞群眾關(guān)心關(guān)注的突出問題，今年我辦選擇打造惠民人防，服務(wù)人民群眾和轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展、樹形象開展評(píng)議，制定整改措施和評(píng)議目標(biāo)，推動(dòng)問題解決，并于5月20日前報(bào)市政府糾風(fēng)辦備案。

（二）工作考評(píng)（占20分）

根據(jù)市政府糾風(fēng)辦要求，圍繞4個(gè)方面考評(píng)：

⒈組織實(shí)施（占20%，4分）。辦機(jī)關(guān)各科及所屬各單位應(yīng)及時(shí)收集、分類整理本單位與考評(píng)內(nèi)容有關(guān)的文件、資料、照片等，形成工作檔案。相對(duì)應(yīng)的電子材料應(yīng)及時(shí)報(bào)綜合科。綜合科將對(duì)相關(guān)工作文檔進(jìn)行梳理，并按要求登錄糾風(fēng)之窗進(jìn)行審核并上傳。

2.明察暗訪（占30%，6分）。市糾風(fēng)辦將不定期開展明查暗訪。市民評(píng)代表在察訪中以查找問題為導(dǎo)向，重在發(fā)現(xiàn)問題，由糾風(fēng)辦以《市民評(píng)代表明查暗訪問題告知單》書面告知，綜合科接收告知單后，要及時(shí)督促相關(guān)科室辦理，相關(guān)科室要按時(shí)將辦理結(jié)果向相關(guān)民評(píng)代表和市糾風(fēng)辦反饋。

3.行風(fēng)·效能視線、政風(fēng)行風(fēng)熱線工作（占40%，8分）。領(lǐng)導(dǎo)重視“視線”、“熱線”建設(shè)；切實(shí)解決群眾在“視線”、“熱線”反映的問題。

⒋黨風(fēng)廉政建設(shè)（占10%，2分）。沒有其它政風(fēng)行風(fēng)問題，沒有被黨政紀(jì)處分等。

（三）群眾評(píng)議（占50分）。

市糾風(fēng)辦將通過短信回復(fù)、網(wǎng)上投票、問卷調(diào)查等方式，引導(dǎo)群眾有序參與民主評(píng)議。

1.專家代表評(píng)議（占30%，15分）。從評(píng)議員庫中抽取黨代表、人大代表、政協(xié)委員以及民評(píng)代表、特邀監(jiān)察員、效能監(jiān)督員等，邀請(qǐng)上網(wǎng)評(píng)議，對(duì)所有參評(píng)單位進(jìn)行評(píng)議。每半年開展一次，取平均分為當(dāng)年評(píng)議分。

2.群眾代表評(píng)議（占30%，15分）。按抽樣調(diào)查的原則，從評(píng)議員庫中抽取群眾評(píng)議代表，利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)議平臺(tái)，以所有參評(píng)單位進(jìn)行評(píng)議。每半年開展一次，取平均分為當(dāng)年評(píng)議分。

3.服務(wù)對(duì)象評(píng)議（占40%，20分）。利用短信評(píng)議平臺(tái)，從評(píng)議員庫中抽取服務(wù)對(duì)象（管理相對(duì)人），分類、分部門開展評(píng)議。每半年開展一次，取平均分為當(dāng)年服務(wù)對(duì)象評(píng)議分。

六、評(píng)議結(jié)果應(yīng)用

根據(jù)市政府糾風(fēng)辦要求，今年評(píng)議結(jié)果作為參評(píng)單位落實(shí)懲防體系和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、評(píng)選黨建工作先進(jìn)單位和文明單位的重要依據(jù)。同時(shí)納入績效管理考評(píng)的范圍。對(duì)當(dāng)年位列同類前三名的，績效考評(píng)給予加分；連續(xù)兩年考評(píng)位列同類參評(píng)單位倒數(shù)三名且評(píng)議得分低于80分的單位，建議有關(guān)單位取消其被評(píng)為下一屆黨建工作先進(jìn)單位和文明單位的資格；對(duì)當(dāng)年位列同類倒數(shù)三名且評(píng)議得分低于80分的，提請(qǐng)市政府或其上級(jí)主管部門予以誡勉談話，并建議取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格；對(duì)連續(xù)兩年位列同類倒數(shù)三名且評(píng)議得分低于70分，或群眾反映強(qiáng)烈、突出問題長期得不到有效治理的，將按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制等有關(guān)規(guī)定，追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

七、工作要求

篇（2）

1、計(jì)劃總結(jié)（5分）：每學(xué)期按工作要求制定工作計(jì)劃，做好班主任工作總結(jié)，無計(jì)劃者扣2.5分，無總結(jié)者扣2.5分，詳見考核細(xì)則。

2、專題活動(dòng)（5分）：參加相關(guān)班主任專題活動(dòng)，按細(xì)考核細(xì)則給分。

3、班科聯(lián)系（5分）：班主任要及時(shí)與該班任課教師做好工作聯(lián)系，做好協(xié)調(diào)配合工作，且做好工作記錄，詳見考核細(xì)則。

4、正面教育（5分）：耐心細(xì)致的做學(xué)生工作，不得體罰和變相體罰學(xué)生，詳見考核細(xì)則。

5、干部培養(yǎng)（10分）：組強(qiáng)健全班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)管理人員；班主任要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)班干部和隊(duì)干部的培訓(xùn)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，加強(qiáng)班級(jí)管理；讓學(xué)生民主參與管理，形成有效的班級(jí)管理制度；做好相關(guān)的資料記錄；配合學(xué)校做好少先隊(duì)管理工作，要求詳見考核細(xì)則。

6、個(gè)別教育（5分）：對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，因事而教，查學(xué)生個(gè)別教育記錄，每學(xué)期不得少于10次，每差一次扣0.5分。

7、班級(jí)常規(guī)管理(15分):按考核細(xì)則要求，每學(xué)期檢查匯總后評(píng)分。  

8、家校工作（5分）：加強(qiáng)與家長聯(lián)系溝通，做好家長配合教育學(xué)生的工作。每學(xué)期必需召開一次家長會(huì)；經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，關(guān)愛學(xué)生，不得接受家長的請(qǐng)吃送禮；配合學(xué)校做好家長評(píng)教工作，做好家校聯(lián)系資料，詳見考核細(xì)則。

9、班級(jí)文化建設(shè)（10分）：班主任要著力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，打造具有特色的班級(jí)文化，營造班級(jí)育人氛圍，每學(xué)月更換一次班報(bào)，學(xué)校組織相關(guān)人員檢查評(píng)比，見評(píng)分細(xì)則。

10、安全工作（5分）：每月至少進(jìn)行一次專題安全知識(shí)教育，有記錄資料，差一次扣0.5分；學(xué)期無安全責(zé)任事故發(fā)生，一次責(zé)任事故視情節(jié)扣0.5至5分。

11、好人好事（5分）：有好人好事的專項(xiàng)記錄，給2分；根據(jù)好人好事的量與影響酌情給分。

12、資料完成（5分）：班主任應(yīng)配合學(xué)校完成各項(xiàng)相關(guān)資料，詳見考核細(xì)則。

13、特色貢獻(xiàn)（10分）：做好班級(jí)宣傳工作，積極組織學(xué)生投稿；發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，詳見考核細(xì)則。

14、表彰獎(jiǎng)勵(lì)（10分）：鼓勵(lì)班集體和班集體內(nèi)學(xué)生個(gè)人參加各種競賽，按細(xì)則給予獎(jiǎng)勵(lì)分。

二、考核方法：

1、學(xué)校成立班主任工作考核組：

組長：分管領(lǐng)導(dǎo)

成員：德育處及相關(guān)部門、教師代表組成（由教師民主推薦產(chǎn)生）。

2、實(shí)施考核：

每學(xué)期結(jié)束后，由考核組將收集到的相關(guān)資料，對(duì)照量化評(píng)分細(xì)則，進(jìn)行量化評(píng)分后公示。

3、考核結(jié)果的使用：

A、發(fā)放班主任津貼的依據(jù)，學(xué)校將根據(jù)全校教師活工資的15%，加上相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，按班級(jí)學(xué)生人數(shù)計(jì)算，得出班級(jí)每位學(xué)生的津貼，按班主任所在班級(jí)學(xué)生的人數(shù)，60%作為班主任的基本津貼發(fā)放到班主任個(gè)人，其余40%作為班主任的績效津貼，按考核分的高低，得二等獎(jiǎng)為平均基數(shù)，一等獎(jiǎng)比二等獎(jiǎng)高30%，三等獎(jiǎng)比二等獎(jiǎng)少30%。

篇（3）

隨著時(shí)間的推移，我和班級(jí)的學(xué)生不斷地豐富這塊內(nèi)容，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)羅列出了10多條適合本班特色的加星規(guī)則。如表彰那些主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生，晨讀時(shí)間除了制定的學(xué)生負(fù)責(zé)管理外，還增設(shè)了三個(gè)自由班長的崗位，分組輪流自由選擇管理，以加星的方式給予表彰。這樣一來，平日里最頭痛的晨讀情況好，秩序井然，晨讀的時(shí)間利用率高。

此外，日常奪星工作與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績掛鉤，學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是我們班主任的重要使命。我聯(lián)系各學(xué)科教師，對(duì)學(xué)生考試以及上課的情況進(jìn)行反饋，給予學(xué)生以準(zhǔn)確評(píng)定，這樣即強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)，又推進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

當(dāng)然，奪星活動(dòng)還與學(xué)生的日常表現(xiàn)掛鉤。平日里，我注意學(xué)生的點(diǎn)滴成長，當(dāng)學(xué)生受到全校性的表揚(yáng)時(shí)立即當(dāng)著全班學(xué)生的面給予加分，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中變現(xiàn)出色時(shí)給予加分；當(dāng)學(xué)生做了好人好事時(shí)，也給予加分；平日里開設(shè)的各種班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生能積極主動(dòng)參與的給予加分……尋找加分的細(xì)密點(diǎn)的同時(shí)，我也找到了學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)秀面，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步經(jīng)常被掛在嘴邊，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和生活心態(tài)都受到了重視。

篇（4）

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）04-0186-01

一、高中學(xué)生的普遍問題

現(xiàn)在的很多學(xué)生都比較早熟，很多因素都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績，比如早戀、游戲等。這些問題是非常嚴(yán)峻的，很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)檫@些問題荒廢自己的學(xué)業(yè)。

1.沉迷游戲，影響學(xué)業(yè)

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)映霾桓F，吸引了大批的學(xué)生，他們?cè)诖蛴螒虻耐瑫r(shí)，常常會(huì)忘記自己的作業(yè)或者老師布置的其他學(xué)習(xí)任務(wù)，長期下去導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

2.早戀影響學(xué)業(yè)

現(xiàn)在的學(xué)生都是在電子信息時(shí)代的熏陶下長大的，他們往往能從電視劇和電影里學(xué)到很多東西，于是出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象，影響了自己的學(xué)習(xí)成績。

二、解決這些問題的方法

1.關(guān)愛學(xué)生

1.1 關(guān)心學(xué)生

首先，班主任對(duì)自己學(xué)生的是否足夠關(guān)心對(duì)學(xué)生有著極其重要的影響。在日常生活和學(xué)習(xí)中是否能給予學(xué)生足夠的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到來自老師的溫暖，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中的問題，是班主任十分重要的責(zé)任。

1.2 建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，首先要與學(xué)生成為朋友，與他們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，用自己的愛感化學(xué)生。無數(shù)的事實(shí)告訴我們，凡是熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生們的老師，他們對(duì)生活總是充滿信心，努力工作，力求上進(jìn)。相反，如果一個(gè)老師沒有耐心，總是責(zé)罵甚至懲罰自己的學(xué)生，那么不但會(huì)造成自己在工作上不順心，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失望，甚至產(chǎn)生反叛的心理，對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。

1.3 平等對(duì)待學(xué)生

對(duì)于不同的學(xué)生，關(guān)愛的方式要有所不同，對(duì)于那些不單單是成績不理想，而且學(xué)習(xí)狀態(tài)不飽滿的學(xué)生，作為班主任需要主動(dòng)關(guān)愛他們。如果學(xué)生缺乏班主任的關(guān)心，往往會(huì)表現(xiàn)的反叛，可能會(huì)放棄學(xué)習(xí)，自暴自棄甚至是會(huì)走向極端。有些關(guān)于在班級(jí)內(nèi)的管理上需要縮小一些差距，這些差距就是對(duì)一定的學(xué)生進(jìn)行一些差異性的看法，這就是通常所說的差等生和優(yōu)等生。在學(xué)校內(nèi)，優(yōu)等生都會(huì)受到較好的待遇，都會(huì)博得老師的喜歡，這類的學(xué)生在一般情況下都會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣。相反而言，某些教師對(duì)待學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的偏見。在這種情況下，能夠處理這種不良現(xiàn)象的辦法只有班主任能夠一視同仁，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是一樣的，雖然在學(xué)習(xí)能力上面人各有異，難免會(huì)有些差異，但是如果班主任在這個(gè)問題上不能夠重視，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生有所依賴，那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)越來越大。

2.管理學(xué)生

一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的平等關(guān)系，而不是一副高高在上的姿態(tài)。班主任教師應(yīng)該時(shí)刻為學(xué)生著想，事事為學(xué)生，站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績或是解決生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法和習(xí)慣。一個(gè)合格的教師所應(yīng)該做的不僅僅是用愛去感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生表示出關(guān)心與愛護(hù)，更是要掌握正確的管理方法，讓學(xué)生在正確的管理方法下有序、健康的成長。

2.1班干部的選拔

一個(gè)良好的班集體，離不開全班同學(xué)，也離不開班長和其他班委的模范帶頭作用。選擇有能力的班干部是營造一個(gè)良好班級(jí)氛圍的重要組成部分。選擇班干部時(shí)要以班級(jí)學(xué)生建議為主，不能對(duì)任何一位學(xué)生有偏心，也不能對(duì)任何一位學(xué)生有意見，每個(gè)人都有競選班干部的權(quán)利，每一個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，每一個(gè)人也都應(yīng)該去努力，提高自己。

2.2對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)

每一位學(xué)生在學(xué)校都是一名學(xué)習(xí)者，每個(gè)學(xué)生都有平等學(xué)習(xí)的能力，即使是學(xué)習(xí)成績欠缺的學(xué)生，他們或許在學(xué)習(xí)上不盡人意，但是他們?cè)谄渌矫娑紩?huì)有閃光的地方，在他們身上都有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。所以，班主任在這個(gè)階段就是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路的鋪路石，應(yīng)該找到這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，散發(fā)他們身上獨(dú)特的魅力，給予這些學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這些表揚(yáng)看似不重要，但有可能給學(xué)生以鼓勵(lì)與信心，推動(dòng)他們前行。班主任是培養(yǎng)人才的助推器，應(yīng)該切記不要用一些不良的言論去重傷學(xué)生，傷害其自尊心。

3.在教育中體諒學(xué)生

一個(gè)優(yōu)秀的班主任能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，能夠讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，加倍努力，全面發(fā)展，內(nèi)心中充滿自信和對(duì)知識(shí)的渴望；這樣班主任就應(yīng)該多用鼓勵(lì)的方式，為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任并不是萬能的，班主任也會(huì)犯錯(cuò)誤，在全心全意對(duì)待學(xué)生工作的同時(shí)，也需要班主任能夠正確看待自身的缺點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，找到自身缺點(diǎn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高自己。學(xué)生們也是看在眼里，只有這樣，才能真正的在學(xué)生們的心中樹立一個(gè)榜樣，學(xué)生們才能從內(nèi)心中尊重你。班主任只有能夠形成自己的一套教育風(fēng)格，才能吸引學(xué)生跟隨著你的腳步一起走向成功的明天。班主任的影響力是營造班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)能否能夠活躍起來，是否能夠真正的成為一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班級(jí)，班主任的表率作用是非常重要的。班主任在樹立嚴(yán)肅，嚴(yán)格要求學(xué)生這個(gè)形象的同時(shí)，也要在課下能夠真正融入到學(xué)生中去，塑造一個(gè)能夠和班級(jí)學(xué)生做朋友的形象，這樣才能夠真正的帶動(dòng)班級(jí)的各方面發(fā)展，能夠讓班級(jí)充滿活力。

三、班主任素質(zhì)的培養(yǎng)

班主任在自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)上是一個(gè)長期積累的過程，這種能力培養(yǎng)是從事人才教育工作所帶來的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)的來源就是各種不同性格，不同環(huán)境下成長的學(xué)生們，班主任在長期培養(yǎng)過程中，不能死板硬套，不能一成不變，要在一屆一屆的學(xué)生中能夠不斷的改變自己，能夠找到自身缺點(diǎn)，能夠以身作則，自己能做到的盡量給學(xué)生一個(gè)帶頭榜樣作用，能夠不斷的探索出一個(gè)新時(shí)代的教育方法。在平等的班級(jí)管理中，制造些競爭，這樣，不但能制造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠相互競爭，提高學(xué)習(xí)能力。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，兩句簡單的話道出了教育的大道理。班主任在創(chuàng)新的管理方式的實(shí)施的過程中，也不能忘記傳統(tǒng)，找到一個(gè)合適的創(chuàng)新之路，在對(duì)自己自身素質(zhì)提高的同時(shí)，同樣的對(duì)學(xué)生的管理做到緊中有松。

四、總結(jié)

如何做好班主任的本職工作是至關(guān)重要的，現(xiàn)在學(xué)生在校生活中所遇到到問題，以及班主任應(yīng)如何對(duì)待這些問題都是值得思考的方面，班主任需要有針對(duì)性地解決在教育工作中面臨的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理工作，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自己的工作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]陳宇. 班主任工作低效原因及解決方案[J]. 班主任之友（中學(xué)版），2012，Z1：11-17.

篇（5）

握學(xué)生的情況。

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，結(jié)合具體情況，實(shí)施愛的教育。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

二、學(xué)生基本情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生61人，其中男生29人，女生32人。總體上看，我班學(xué)生男女人數(shù)相差不大，男女比例合適。經(jīng)過開學(xué)幾天來的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)業(yè)已基本摸清。大體而言，全班學(xué)習(xí)目的不是很明確，作為初一新生，他們剛剛由小學(xué)升入初中，自覺性較差，自律意識(shí)淡薄，課堂紀(jì)律渙散。全班在個(gè)別方面，如優(yōu)良班風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)助、特長發(fā)展、敢于創(chuàng)新等方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)

我們七四班的班集體建設(shè)主題：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”。

這句話改編自古希臘哲學(xué)家亞里士多德的“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。大家都知道，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。（班主任工作計(jì)劃 ）我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。

我們班的班集體建設(shè)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)樂思、共贏和諧！

據(jù)此，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明的集體。

四、具體措施

貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅(jiān)持德育為先，切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德工作。

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)的管理，實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，制定“班級(jí)量化管理”評(píng)定細(xì)則。

2、利用宣傳欄、墻報(bào)，營造良好的班級(jí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、通過各種校會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

4、通過學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5、結(jié)合常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)組，掀起競爭活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。

7、切實(shí)抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、利用班會(huì)課、墻報(bào)、宣傳欄等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，如交通安全、用電、防火、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生等安全。

9、定期召開班干部會(huì)議，培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任班干部。充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗪诵牧α浚苿?dòng)班集體的發(fā)展。

篇（6）

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)內(nèi)容，堅(jiān)持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”的理論為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。認(rèn)真寫好政治筆記，關(guān)心國家大事，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。

二業(yè)務(wù)方面

由于本學(xué)期教授的課程比較多，除英語外，有一些是自己的弱項(xiàng)，這就需要我及時(shí)為自己充電，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多看一些與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍，利用課余時(shí)間上網(wǎng)查找資料，同時(shí)虛心向別的教師請(qǐng)教，做到“不恥下問”，并且認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，努力提高自己的簡筆畫、手指操、彈唱能力。

三教學(xué)方面

為了更好的提高自己的教學(xué)水平，我要多看一些與教學(xué)有關(guān)的理論書籍，并在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合。針對(duì)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上適當(dāng)加入一些游戲、繪畫、兒歌、謎語等小元素來活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)興趣，并制作各種教具來輔助教學(xué)，使課堂不枯燥，不乏味。

篇（7）

李家成

班主任的學(xué)期工作方案及其制定，是班主任日常工作的一部分。而方案的制定過程充分展現(xiàn)著班主任的素養(yǎng)，并直接影響著班主任一學(xué)期的工作質(zhì)量。這份學(xué)期工作方案，可以向我們傳遞出諸多的信息。

首先，這份方案體現(xiàn)出這位班主任日益形成的研究意識(shí)。班主任工作的創(chuàng)造性，體現(xiàn)在對(duì)本班級(jí)學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的認(rèn)識(shí)和成長需要的透析上。在本份方案中，對(duì)本班級(jí)上學(xué)期的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了自覺的總結(jié)，對(duì)問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出本學(xué)期的工作目標(biāo)：“本學(xué)期我將從學(xué)生個(gè)體培養(yǎng)，發(fā)展到小組意識(shí)的培養(yǎng)，以小組為單位開展行規(guī)、十分鐘隊(duì)會(huì)等小家務(wù)管理建設(shè)的日常化評(píng)比，為入隊(duì)做好充分的準(zhǔn)備。”應(yīng)該說，一年級(jí)的學(xué)生工作重心是可以放在新角色的形成、新習(xí)慣的養(yǎng)成、班級(jí)崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級(jí)開展小隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生群體意識(shí)的形成與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是很值得探索的、富有年段特點(diǎn)的學(xué)生研究工作。相對(duì)而言，每一個(gè)月的教育主題有比較細(xì)致的設(shè)計(jì)，但還可以進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)計(jì)的針對(duì)性，不必僅僅集中在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面。

而且，我們?cè)诒緦W(xué)校其他班主任的工作中，也看到相當(dāng)多的班主任具有了這樣的研究意識(shí)。例如，倪老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生狀態(tài)的分析是：

“二、一（4）班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學(xué)生入學(xué)前來自不同的幼兒園，個(gè)別學(xué)生從未受過學(xué)前教育，另外他們各自的家庭環(huán)境，社區(qū)環(huán)境的不同造成學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成程度的差異甚大。例如：來自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽課、思考、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師提出的行規(guī)要求完成情況較好；家住--新村的孩子存在不少行為漏習(xí)，在課堂、課間紀(jì)律，用餐紀(jì)律等要求上老師往往要多次、反復(fù)提醒、糾錯(cuò)后才有所改進(jìn)；而沒有受過學(xué)前教育（沒上過幼兒園）的孩子由于長期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中，依賴于家長的庇護(hù)下，入學(xué)后不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。心理上出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，表現(xiàn)為長時(shí)間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。本學(xué)期，班級(jí)建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂于與同學(xué)、老師交往，熱愛小學(xué)生活，熱愛班集體。由于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，又有反復(fù)、不穩(wěn)定等特性，因此行規(guī)的培養(yǎng)以樹立小榜樣為突破口，以“小崗位”為載體，以每周養(yǎng)成一個(gè)行為（或?qū)W習(xí)）好習(xí)慣為形式，結(jié)合老師評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長評(píng)等評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求，以激勵(lì)每個(gè)孩子的自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中得以發(fā)展。

一年級(jí)學(xué)生自尊心強(qiáng)、心靈較脆弱。因此在培養(yǎng)行規(guī)前先培養(yǎng)學(xué)生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來，因而行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以鼓勵(lì)為主。不勉強(qiáng)孩子做超出自身勝任范圍以外的事情；針對(duì)接受能力不同的學(xué)生制定不同等級(jí)的要求；動(dòng)員家長配合學(xué)校，讓他們?cè)谛！⒃诩叶甲鲆恍┝λ芗暗氖虑椋鸩脚囵B(yǎng)他們的自信心。對(duì)過分以自我為中心的學(xué)生，采取不過分關(guān)心、不過分夸獎(jiǎng)的方式，避免造成該生自高自大的脾性。對(duì)膽小畏縮、精神敏感的學(xué)生多關(guān)心，多交流，鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前展示自己的優(yōu)勢(shì)。”

其次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任不斷增強(qiáng)的綜合意識(shí)。班主任具體要開展的工作相當(dāng)多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任積極地將學(xué)校德育工作滲透到班級(jí)層面之中，并立足班級(jí)開展?jié)B透，非常突出的就是讀書活動(dòng)的開展（在學(xué)校層面是一個(gè)月的讀書節(jié)活動(dòng)，而在這個(gè)班級(jí)中，則滲透在全學(xué)期的工作中，并作了許多具體的設(shè)計(jì)），這就改變了班主任把自己看作學(xué)校德育工作的操作者、執(zhí)行者的定位，而呈現(xiàn)出自我的綜合設(shè)計(jì)。另一方面，體現(xiàn)為對(duì)班級(jí)內(nèi)部工作的綜合設(shè)計(jì)上，圍繞每個(gè)月的教育主題，將日常工作、主題活動(dòng)、文化建設(shè)、評(píng)價(jià)等綜合起來，改變班級(jí)工作的散亂狀態(tài)，形成立體、有機(jī)、有主題的工作格局。

再次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任工作的日常化意識(shí)。特別突出的是十分鐘隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)，具體到每個(gè)星期，如果能夠堅(jiān)持下去，會(huì)給學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供非常多的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，每周的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對(duì)自己工作的設(shè)計(jì)非常精細(xì)。當(dāng)然，相對(duì)而言，可能每周主題教育的內(nèi)容還需要做一定程度的精簡，不必求多，而力求有針對(duì)性、有實(shí)效。

篇（8）

日前，記者從該區(qū)教育局了解到，其推行的“班主任準(zhǔn)入制”試點(diǎn)工作，在班主任資格準(zhǔn)入、崗位標(biāo)準(zhǔn)、職級(jí)分層、工作績效、專業(yè)培訓(xùn)等方面積累了一些前期經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)了解，成華區(qū)教育局開展班主任準(zhǔn)入制試點(diǎn)工作始于2008年。2011年11月被成都市教育局命名為“成都市班主任準(zhǔn)入制試驗(yàn)區(qū)”；2012年，全面啟動(dòng)“班主任準(zhǔn)入制工作”，并進(jìn)行全域推進(jìn)。

全域推進(jìn) 確保隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展

2012年2至3月，該區(qū)對(duì)全區(qū)30多所中小學(xué)的德育干部和班主任進(jìn)行了訪談，并通過問卷調(diào)查的形式對(duì)全區(qū)所有的中小學(xué)近1500名班主任進(jìn)行了調(diào)查。針對(duì)該區(qū)現(xiàn)狀，提出了“以實(shí)施班主任準(zhǔn)入制為載體，全面提升班主任專業(yè)化發(fā)展”的工作目標(biāo)，旨在通過班主任準(zhǔn)入制的實(shí)施，鼓勵(lì)優(yōu)秀的教師成為班主任，同時(shí)讓走上班主任崗位的教師成為更優(yōu)秀的教師。

據(jù)介紹，該區(qū)在全面推進(jìn)班主任準(zhǔn)入制的過程中，采取了課題引領(lǐng)、分層推進(jìn)等手段，策略推進(jìn)，多措并舉。2011年12月，在教師進(jìn)修校的帶領(lǐng)下，該區(qū)正式啟動(dòng)了教育部十二五重點(diǎn)規(guī)劃課程《區(qū)域推進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展的策略研究》的課題研究，并確定了小學(xué)、“九義示范校”、初中、高完中等不同類型的10余所中小學(xué)為主研單位，協(xié)同其他同類型學(xué)校共同參與。明確的探究方向，切實(shí)可行的措施，為全域推進(jìn)班主任準(zhǔn)入制工作提供了根本保證，確保了班主任隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

機(jī)制先行 提出明確準(zhǔn)入條件

有效的工作機(jī)制是充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性和鼓勵(lì)優(yōu)秀班主任長期從事育人工作的有力保證。為此，教育局進(jìn)一步完善了《成華區(qū)班主任準(zhǔn)入制工作實(shí)施方案》和《成華區(qū)中小學(xué)班主任工作管理辦法》，對(duì)班主任工作的資格準(zhǔn)入、工作管理、培訓(xùn)制度提出了明確的要求。

成華區(qū)提出班主任工作一要實(shí)行“資格準(zhǔn)入制”，二要實(shí)行“聘任制”，三要實(shí)行“目標(biāo)管理”，四要實(shí)行“動(dòng)態(tài)管理”。

資格準(zhǔn)入制。擔(dān)任班主任的教師原則上須有一年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷；新參加工作或未擔(dān)任過班主任的教師，在擔(dān)任班主任之前，首先應(yīng)擔(dān)任一年以上副班主任工作，并參加崗前培訓(xùn)。

聘任制。學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任聘任制度，從職責(zé)、義務(wù)、權(quán)利等方面規(guī)范班主任的班級(jí)管理行為。

目標(biāo)管理。將班級(jí)的管理目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、終極目標(biāo)一并納入，作為最后考核評(píng)估的依據(jù)。班主任工作表現(xiàn)將直接與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)聯(lián)系起來。

動(dòng)態(tài)管理。續(xù)聘深受學(xué)生、家長好評(píng)的班主任，同時(shí)在評(píng)選優(yōu)模、培訓(xùn)提高等方面給予政策上的傾斜。對(duì)于工作責(zé)任心不強(qiáng)或因其他原因不宜擔(dān)任班主任工作者，調(diào)離班主任崗位。

同時(shí)，在《成華區(qū)班主任工作準(zhǔn)入制辦法》中實(shí)行班主任職級(jí)分層制，分為初級(jí)班主任——中級(jí)班主任——高級(jí)班主任——特級(jí)班主任（班主任學(xué)科帶頭人），共設(shè)4級(jí)，不同職級(jí)的班主任具有不同的崗位要求，也享有不同的津貼待遇。

專業(yè)培訓(xùn) 用發(fā)展心理學(xué)武裝

據(jù)介紹，班主任崗位培訓(xùn)是該區(qū)推進(jìn)班主任準(zhǔn)入制工作的重點(diǎn)內(nèi)容。為此，成華區(qū)教師進(jìn)修校德育心理教研室增加了教研員編制，有中小學(xué)專職德育、心理教研員共三名，加強(qiáng)了班主任工作研究和培訓(xùn)的力度。

同時(shí)以《卓越隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃》為指導(dǎo)，依據(jù)班主任崗位的職責(zé)要求，對(duì)區(qū)域內(nèi)班主任進(jìn)行分層培訓(xùn)，開設(shè)專業(yè)化培訓(xùn)課程，對(duì)有進(jìn)入班主任崗位意愿和已上崗班主任進(jìn)行崗前和在崗一體化培訓(xùn)的制度，并以市區(qū)兩級(jí)班主任技能大賽為載體，“逼迫”班主任不斷專業(yè)成長，為其隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量提升、促進(jìn)專業(yè)化高位發(fā)展提供保障。

另外，成立了以成華區(qū)最具影響力班主任、省市優(yōu)秀班主任、班主任名師（或群體）命名的校、區(qū)兩級(jí)名師工作站（工作室），通過培訓(xùn)、指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流等形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任、最具影響力班主任、德育學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)輻射和傳幫帶作用。

班主任崗位培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，除了成都市、區(qū)里規(guī)定的各類培訓(xùn)外，各學(xué)校還創(chuàng)造性地開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。今年成華區(qū)教育局也正在籌劃班主任海外培訓(xùn)的工作方案。班主任教師也由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到了“我要學(xué)” ，逐漸轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了視野，用發(fā)展心理學(xué)的理論架構(gòu)指導(dǎo)工作。

目前該區(qū)100%的班主任老師獲得了成都市心理輔導(dǎo)C級(jí)資格證，有近300名班主任獲得了心理輔導(dǎo)B級(jí)資格證。在成都市首屆班主任教師技能大賽中，該區(qū)參賽教師分別榮獲了小學(xué)、高中、職教的綜合一等獎(jiǎng)和多個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)；教師德育論文數(shù)十篇榮獲成都市一等獎(jiǎng)。

多元激勵(lì) 把“班主任”上升為一門學(xué)科

據(jù)介紹，該區(qū)建立了班主任常態(tài)系統(tǒng)的考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)班主任工作朝著制度化、規(guī)范化發(fā)展。

建立學(xué)校、師生、家長及社會(huì)共同參與考評(píng)體系。重點(diǎn)考核班主任在日常工作中的師德修養(yǎng)、育人質(zhì)量、教學(xué)效果、德育科研和工作實(shí)績。考核結(jié)果作為班主任聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。

為了進(jìn)一步肯定班主任工作成效，調(diào)動(dòng)高學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任工作的積極性，激勵(lì)班主任珍惜專業(yè)信譽(yù)、進(jìn)行專業(yè)追求、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，他們建立了職級(jí)晉升激勵(lì)、職級(jí)津貼激勵(lì)、國內(nèi)外進(jìn)修機(jī)會(huì)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)和“直通車”激勵(lì)（即直接進(jìn)入下輪評(píng)聘）五大類激勵(lì)。

他們鼓勵(lì)有條件的學(xué)校探索并實(shí)施班主任職級(jí)制，并將教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效中的15%作為班主任職級(jí)津貼，充分體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬。

篇（9）

今天我非常高興，因?yàn)槲冶徽饺蚊鼮槌跞灏嗟母卑嘀魅危_始了班主任工作，這也是河北師大對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生的要求，希望每個(gè)實(shí)習(xí)生都能體驗(yàn)一下班主任工作，周一的時(shí)候，開班主任大會(huì)，每個(gè)班主任都必須準(zhǔn)時(shí)到場，第一次去開會(huì)的時(shí)候是五班班主任李老師帶我去的，并把我擔(dān)任五班副班主任的情況告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也算是給了個(gè)名份吧！政教處的蘇主任主持了會(huì)議，說了六點(diǎn)事情，我做了詳細(xì)的記錄.

下午第三節(jié)課是開班會(huì)的時(shí)間，首先由李老師在五班把我正式的介紹給了同學(xué)們，接下來我做了簡單的自我介紹，因?yàn)榈谝淮沃鞒职鄷?huì)，心里有點(diǎn)緊張，但是我盡量的放松，保持冷靜！因?yàn)橹白隽顺浞值臏?zhǔn)備，所以班會(huì)很快的按照我的計(jì)劃展開了，首先我把開會(huì)時(shí)說的幾個(gè)主要問題給同學(xué)們說了一下，安排了一下值日的情況，強(qiáng)調(diào)打擾衛(wèi)生的時(shí)候一定要注意安全，在接下的幾天我觀察了班級(jí)里幾個(gè)愛調(diào)皮的學(xué)生，和他們進(jìn)行了一次談話，他們向我保證以后上課肯定不會(huì)搗亂了，并且每個(gè)人寫了一份保證書！因?yàn)榘嗬镏挥幸粋€(gè)班長沒有其他的班委，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)必須有健全的制度，有班委，有班級(jí)紀(jì)律，有自己的口號(hào)！所以我組織了學(xué)生進(jìn)行了選舉，推選出六個(gè)同學(xué)分別擔(dān)任班長團(tuán)支書學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員生活委員體育委員！并且在給新組成的班委開了個(gè)簡單的會(huì)議，告訴他們“他們的職責(zé)分別是什么，并讓他們每個(gè)人寫了一份對(duì)自己職務(wù)的認(rèn)識(shí)，制定一套自己的工作方案”這就是我這周的班主任工作.

期待我接下來的實(shí)習(xí)生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的鍛煉自己！

篇（10）

日月如梭，光陰似箭，我們小隊(duì)在小學(xué)為期四個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)工作已被畫上了句號(hào)，實(shí)習(xí)的日子在今天已成為了過去，但是，結(jié)束了并不代表消失了，過去仍然留在我的腦海里，過去的已成為一種歷史，讓我們吸取教訓(xùn)，總結(jié)到經(jīng)驗(yàn)，照耀著未來。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

我們對(duì)自己實(shí)習(xí)的班級(jí)有著說不盡的感情，有悲有喜，有哭有笑，就像一個(gè)五花筒，豐富的色彩渲染著；就像幾味菜，酸甜苦辣皆有之，擔(dān)任各班的英語科任老師，自己感到有種榮幸之感，因?yàn)楦靼喽际呛芄郧傻陌嗉?jí)，也正因?yàn)槿绱耍谒膫€(gè)星期的教學(xué)里，每個(gè)班的全體同學(xué)都非常配合自己的工作，讓自己的工作可以做得更好，更完善。我們嘗試過許多辦法去幫他們自己去解決問題，最后所收到的成效都不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。

先從班主任工作說起吧！在教育的領(lǐng)域里，在學(xué)校教育這個(gè)體系里，我們很清楚地明白到班主任是班級(jí)工作的組織者，管理者和策劃者，也是學(xué)校管理中的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。然而，在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，在開展班主任工作的過程中，起初，我們對(duì)班主任的工作感到很迷惘，疑惑，并不太清楚班主任的具體工作有哪些，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與幫助下，我才有了一個(gè)比較全面的工作方案。在擔(dān)任班主任期間，讓我們認(rèn)識(shí)到，要做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是要做好與學(xué)生溝通，交流工作。

篇（11）

一、工作室例會(huì)制度：

各工作室每學(xué)期召開一次計(jì)劃會(huì)，討論本學(xué)期計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)；每學(xué)期召開一次主題研討會(huì)，總結(jié)階段學(xué)習(xí)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

二、工作室學(xué)習(xí)制度：

1、按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，同時(shí)要根據(jù)研究方向，確定主題，每月至少集中學(xué)習(xí)一次，并利用工作平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。

2、按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、工作室研討制度：

1、工作室成員積極參加各級(jí)各類班主任研討活動(dòng)。

2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。

四、工作室工作制度：

1、名班主任工作室主持人在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。

2、工作室主持人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度。由負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。

3、工作室網(wǎng)站、成員博客及電子檔案資料要及時(shí)更新，開通評(píng)論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時(shí)通過網(wǎng)站工作動(dòng)態(tài)、成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。

五、工作室考核制度：

工作室主持人由“名班主任工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。

工作室成員的考核由其主持人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。考核主要從思想品德、理論提高、管理能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者調(diào)整出名班主任工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

六、工作室檔案管理制度：

建立工作室檔案制度，并由主持人兼管。工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。