淺談中學(xué)班主任德育教育的有效途徑

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班主任作為班集體的核心人物，積極探索并滲透學(xué)校的德育教育是其義不容辭的職責(zé)，只有這樣才可以保證學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展要求的人才。本文結(jié)合高中班主任開展德育教育工作所面臨的問題，提出幾點班主任如何在工作中進行德育教育的策略。

一、開展德育教育的重要性

青少年正處于身體發(fā)育、智力發(fā)展的重要時期，這個時期也是他們認識自我、完善自我并形成和樹立思想品質(zhì)的關(guān)鍵時期，加之我國素質(zhì)教育的不斷推進，這也就對中學(xué)生德育教育工作提出了新高度和新要求。為了適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，班主任應(yīng)該積極地探索新的教育方法，以學(xué)生為本，緊跟時代的步伐，同時對自己的教學(xué)方法要進行不斷的反思和改進，作為班主任要做到認識學(xué)生、了解學(xué)生、深入學(xué)生、影響學(xué)生、幫助學(xué)生、熱愛學(xué)生，這樣才能讓德育教育工作順利開展，針對不同的學(xué)生，班主任需要對癥下藥使其可以健康的成長。

二、開展德育教育的有效途徑

1.走近學(xué)生

現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏集體觀念，做事只從自身的利益出發(fā)，這就給班主任的班級管理和德育教育工作帶來了挑戰(zhàn)，在這種情況下如果想有效的開展德育教育，班主任就需要多與學(xué)生進行溝通和交流，通過這種方式了解并走近學(xué)生的內(nèi)心世界。善于發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)膱龊虾蜋C會，在提前確定好談話的目的和內(nèi)容后，用一種學(xué)生易于接受的談話方式對學(xué)生進行德育教育指導(dǎo)，談話中努力給予學(xué)生師生平等的感受，取得學(xué)生的信任并和學(xué)生成為朋友，在這種輕松的氛圍中，學(xué)生才能敞開心扉與教師進行暢談，作為班主任才能了解到學(xué)生內(nèi)心的心理動態(tài)，并與學(xué)生拉近距離。對于難以溝通的學(xué)生，就更需要班主任的耐心，抓住恰當(dāng)?shù)臅r機，采用不同的溝通方式，進行多次溝通。甚至可以選擇網(wǎng)絡(luò)溝通方式。

2.記錄學(xué)生

中學(xué)生通常具有鮮明的性格特點、興趣愛好廣泛，但是缺乏自我約束能力，容易受到不良因素的干擾和影響。因此，班主任在學(xué)生管理工作中應(yīng)該以生為本，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用合適的教學(xué)方法，合理進行德育教育，從而提高德育教育的實效性。班主任本著“因人而異，因材施教”的教學(xué)原則，建立學(xué)生道德成長記錄冊，詳細記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況和性格特點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，總結(jié)幫助學(xué)生的方案，及時引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、樂觀進取的健康心理，以提高德育教育質(zhì)量。例如，在班級管理工作中，班主任可以通過記錄學(xué)生身上的閃光點，及時給予學(xué)生鼓勵，并對學(xué)生的發(fā)展和進步提出切實可行的方案，督促其不斷進步，并與家長分享學(xué)生在學(xué)校的成長點滴，達成家校的配合。記錄學(xué)生的興趣愛好和性格特點，積極組織課內(nèi)外活動，不斷探索創(chuàng)新德育教育的有效方法，以增強德育教育的趣味性，提高德育教育的質(zhì)量。

3.信任學(xué)生

作為中學(xué)班主任任，我們每天面對的學(xué)生群體正處于青春期，這個時期的他們普遍具有較強的叛逆心理，甚至隨著他們年齡的不斷增長，叛逆心理也隨之不斷加強，提起青春期相信不管是家長還是老師都頗感頭疼，在學(xué)校班主任面對這樣的一個群體更是煞費苦心，班級工作常常困難重重。基于這個時期學(xué)生的特點，他們認為自己已經(jīng)成熟了，不想再被家長還有老師控制，崇尚自由。在這種情況下，班主任不妨信任學(xué)生，在班級的管理上建立一個民主開放的管理體制，給予學(xué)生各項權(quán)利（監(jiān)督權(quán)、決策權(quán)、選舉權(quán)、評定權(quán)）使得班級里的每個學(xué)生都能夠參與到班級的管理中來，這樣不但可以增強學(xué)生的班級主人翁意識，還可以使學(xué)生自覺地進入到自我管理的狀態(tài)中。在班主任給予信任的情況下，削減學(xué)生的逆反心理。同時，學(xué)生在管理班級的實踐中就需要正確處理好與同學(xué)之間的人際關(guān)系，出現(xiàn)問題就必須不斷糾正自己的價值觀念和行為模式，這樣就使學(xué)生在無形中進行了自我教育，德育工作也就順理成章開展在日常生活中。作為班主任常懷一顆信任學(xué)生的心，讓每個學(xué)生都有施展自己才能的機會和平臺，就能讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中自我管理、自我教育。

三、總結(jié)

總而言之，德育教育是素質(zhì)教育的核心所在，并為中學(xué)生的持續(xù)健康成長提供了有力的保障，作為中學(xué)班主任，我肩負著如此至關(guān)重要的職責(zé)，如果想要把德育教育工作落到實處，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，推動學(xué)生全面健康發(fā)展，就要不斷探索德育教育的有效途徑，本著“與時俱進、以生為本”的原則，把德育工作貫穿于工作點滴，并堅持到底。