德育教育中激勵策略的有效實施

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隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會對人才的需求也越來越高，不僅要擁有豐富的知識和精湛的技術(shù)，還要擁有良好的職業(yè)操守與思想道德品質(zhì)。只有全面人才才能為祖國、為社會做出更大貢獻(xiàn)。[1]

一、激勵政策對中職德育教育的促進(jìn)作用

在中職德育教育過程中，班主任可以采用激勵策略有效激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣。激勵策略能加深學(xué)生對德育教育內(nèi)容的印象，讓德育教育在中職教學(xué)過程中得到有效實施。如，班主任教師可以采取各種競賽的形式，對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行積極表揚，并對學(xué)生實施相應(yīng)的獎勵。這樣，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性。在中職德育教育過程中，實施激勵策略有利于良好師生關(guān)系的形成。因為，中職學(xué)生思維已經(jīng)成熟。教師應(yīng)在德育教育過程中，減少對學(xué)生的批評，多對學(xué)生進(jìn)行激勵與鼓舞，才能有效樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對德育教育產(chǎn)生積極態(tài)度，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和呵護(hù)。從而形成良好的師生關(guān)系，有利于中職班主任德育教育工作的高效開展。教師在中職德育教育過程中實施激勵策略，對中職學(xué)生的全面發(fā)展，對中職德育教育的高效開展，具有非常重要的推動作用。班主任要不斷優(yōu)化激勵策略，通過中職德育教育，學(xué)生可以得到全面培養(yǎng)與發(fā)展。

二、中職班主任德育教育中實施激勵策略的措施

(一)全面了解學(xué)生的實際情況，并因材施教

中職班主任在實施德育教育時，需要了解班級學(xué)生的實際情況，教師只有對每個學(xué)生了如指掌，才能對學(xué)生進(jìn)行德育教育指導(dǎo)，才能高效開展德育教育；才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。[2]如，在日常德育教育過程中，教師可以通過班會讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，互相評價；通過與家長溝通，多了解學(xué)生的實際情況。教師在了解學(xué)生的發(fā)展方向后，可以給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵和支持，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，能朝著自己理想的方向努力。對未來沒有明確目標(biāo)及方向的學(xué)生，教師可以從學(xué)生的實際情況入手，逐步引導(dǎo)、幫助他們尋找適合的方向與目標(biāo)。教師全面地了解學(xué)生的實際情況，不僅能讓每個學(xué)生都感受到教師的關(guān)懷和教育，更是對每個學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。教師對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)能讓學(xué)生未來的道路更光明。從而有效推動中職德育教育的前進(jìn)步伐。

(二)實施班級積分，品行評價

教師在進(jìn)行中職德育教育管理過程中，可以利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，以競爭的方式實施激勵策略。這樣，能有效調(diào)動每個學(xué)生積極參與到德育教育活動中。從而有效地推動中職德育教育的高效開展。如，班主任可以制定品德評價表，對班級里每個學(xué)生一周的行為表現(xiàn)進(jìn)行評價并積分。表現(xiàn)突出的學(xué)生教師給予相應(yīng)的獎勵。通過這樣的形式，可以讓每個學(xué)生都能自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造良好的班級德育教育氛圍。從而有效推動中職德育教育的的高效開展。

(三)積極組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動

德育教育除了需要學(xué)生掌握理論知識外，還應(yīng)讓學(xué)生把德育教育落實到日常生活中。這樣，才能讓德育教育得到高效開展。在日常德育教育過程中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動，讓學(xué)生通過德育教育活動能做到言行一致，有效推動學(xué)生的全面發(fā)展。如，在五一勞動節(jié)時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“我是勞動小標(biāo)兵”的拓展活動，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行校園的清掃，比一比哪個小組完成的最好，對完成較好的小組，教師要對其進(jìn)行表揚和鼓勵。從而，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在積極參與活動過程中深刻感受到德育教育的魅力。

三、結(jié)束語

總之，教師在中職德育教育過程中，通過有效實施激勵策略，教育效率得到有效保證，為社會培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的人才，讓中職德育教育發(fā)揮出了實質(zhì)性的作用。從而，為學(xué)生今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]年愛華,虎晶.中職班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[J].吉林教育,2017(33):152.

[2]付鈺壘.探討班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究,2015,9(35).

作者:白永和 單位:甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校