德育教育中激勵策略的有效實施

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隨著社會的不斷發展與進步，社會對人才的需求也越來越高，不僅要擁有豐富的知識和精湛的技術，還要擁有良好的職業操守與思想道德品質。只有全面人才才能為祖國、為社會做出更大貢獻。[1]

一、激勵政策對中職德育教育的促進作用

在中職德育教育過程中，班主任可以采用激勵策略有效激發學生德育學習的興趣。激勵策略能加深學生對德育教育內容的印象，讓德育教育在中職教學過程中得到有效實施。如，班主任教師可以采取各種競賽的形式，對表現良好的學生進行積極表揚，并對學生實施相應的獎勵。這樣，可以有效調動學生的積極性。在中職德育教育過程中，實施激勵策略有利于良好師生關系的形成。因為，中職學生思維已經成熟。教師應在德育教育過程中，減少對學生的批評，多對學生進行激勵與鼓舞，才能有效樹立學生的自信心，讓學生對德育教育產生積極態度，讓學生感受到教師的關心和呵護。從而形成良好的師生關系，有利于中職班主任德育教育工作的高效開展。教師在中職德育教育過程中實施激勵策略，對中職學生的全面發展，對中職德育教育的高效開展，具有非常重要的推動作用。班主任要不斷優化激勵策略，通過中職德育教育，學生可以得到全面培養與發展。

二、中職班主任德育教育中實施激勵策略的措施

(一)全面了解學生的實際情況，并因材施教

中職班主任在實施德育教育時，需要了解班級學生的實際情況，教師只有對每個學生了如指掌，才能對學生進行德育教育指導，才能高效開展德育教育；才能達到理想的教學效果。[2]如，在日常德育教育過程中，教師可以通過班會讓學生進行自我評價，互相評價；通過與家長溝通，多了解學生的實際情況。教師在了解學生的發展方向后，可以給予學生相應的鼓勵和支持，讓學生在日常學習過程中，能朝著自己理想的方向努力。對未來沒有明確目標及方向的學生，教師可以從學生的實際情況入手，逐步引導、幫助他們尋找適合的方向與目標。教師全面地了解學生的實際情況，不僅能讓每個學生都感受到教師的關懷和教育，更是對每個學生的未來負責。教師對學生進行積極引導能讓學生未來的道路更光明。從而有效推動中職德育教育的前進步伐。

(二)實施班級積分，品行評價

教師在進行中職德育教育管理過程中，可以利用學生爭強好勝的心理，以競爭的方式實施激勵策略。這樣，能有效調動每個學生積極參與到德育教育活動中。從而有效地推動中職德育教育的高效開展。如，班主任可以制定品德評價表，對班級里每個學生一周的行為表現進行評價并積分。表現突出的學生教師給予相應的獎勵。通過這樣的形式，可以讓每個學生都能自覺養成良好的行為習慣，營造良好的班級德育教育氛圍。從而有效推動中職德育教育的的高效開展。

(三)積極組織學生進行實踐活動

德育教育除了需要學生掌握理論知識外，還應讓學生把德育教育落實到日常生活中。這樣，才能讓德育教育得到高效開展。在日常德育教育過程中，教師應積極組織學生進行拓展活動，讓學生通過德育教育活動能做到言行一致，有效推動學生的全面發展。如，在五一勞動節時，教師可以讓學生以小組為單位進行“我是勞動小標兵”的拓展活動，讓學生以小組為單位進行校園的清掃，比一比哪個小組完成的最好，對完成較好的小組，教師要對其進行表揚和鼓勵。從而，有效調動學生的積極性，讓學生在積極參與活動過程中深刻感受到德育教育的魅力。

三、結束語

總之，教師在中職德育教育過程中，通過有效實施激勵策略，教育效率得到有效保證，為社會培養了更多優秀的人才，讓中職德育教育發揮出了實質性的作用。從而，為學生今后的工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]年愛華,虎晶.中職班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[J].吉林教育,2017(33):152.

[2]付鈺壘.探討班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中學課程輔導：教學研究,2015,9(35).

作者:白永和 單位:甘肅省平涼市崆峒區平涼信息工程學校