科技展望論文大全11篇

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二課程學習網站功能模塊結構

1數學新聞

數學新聞信息顯示，由課程負責人在后臺添加新聞信息，包括標題、添加時間、簡要描述、詳細描述等內容，前端以列表形式進行展示，學生點擊新聞標題，進入相應的新聞詳細信息頁瀏覽新聞內容。對新技術、新知識的分享，讓學生能從課堂之余學習新知識。

2教學團隊

辦學質量的好壞，取決于學校管理的各個方面，而最關鍵乃教學管理。該項主要展示學校數學的教育師資力量。

3數學史話

數學科學具有悠久歷史，與自然科學相比，數學更是積累性學科，其概念和方法更具有延續性。從古至今，從國內到國外的著名數學大師趣事收集于此，不僅能讓學生更多的了解數學發展歷程，還能提高學習興趣，從各素材中汲取養分，為今后學習奠定基石。

4課程安排

學生進入高等數學課程網站后，從導航菜單中進入課程安排選項，瀏覽每位教師制定的教學安排計劃，了解各個學習階段應要學習或掌握的知識，并能根據教師的課程安排計劃合理調整自身的學習計劃，以不斷增強自身知識結構，復習和預習課程內容。

5學習園地

學習園地模塊共分為兩個小的模塊，分別為查看作業布置和作業提交。查看作業布置可以查詢本次課或以前課程的課后作業，并能進行在線練習，或記錄下來再學習。作業提交，學生根據教師的要求，完成作業后，進行作業的提交。當然，為了安全考慮，在學生上傳文件前必須首先進行登錄，上傳文件僅為rar或zip的壓縮包文件，上傳文件大小不超過3Mb。作業上傳路徑為教師布置作業時產生的路徑，教師收取作業時進入該路徑即可。

6在線測試傳統考試

從出題、組卷、印刷到試卷的分發、答題、收卷等程序，使得整個過程人工參與量大、周期長，容易出錯，還需做好保密工作，使得學習考試成本較大。而在線測試可以實現無紙化、網絡化、自動化，教師可以從題庫中按所需自動組題成一套試卷，學生也可自行到系統內抽取題目進行測試，該過程充分合理利用資源，節省了財力、物力、人力，同時也大大提高了學生學習的主動性和積極性。

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1.1一流的教師隊伍。所謂一流的教師隊伍是指在建設精品課程的過程中，需要一支師德好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富的主講教師擔任課程負責人。對于這部分教師，通常情況下需要有合理的知識結構、年齡結構和學緣結構，同時根據課程的實際情況，配備相應的輔導教師。在建設精品課程的過程中，使其充分發揮輻射作用。

1.2一流的教學內容。所謂一流的教學內容是指在組織、設計精品課程教學內容的過程中，需要進行合理安排，同時將課內課外知識進行結合，其教學內容融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，并且在一定程度上具有先進性、科學性、前沿性。

1.3一流的教學方法。所謂一流的教學方法是指合理設計精品課程教學，借助先進的教學方法、教學手段，在一定程度上充分發揮信息技術的作用，能夠對多種教學方法進行靈活、恰當的運用，同時能夠激發學生學習的積極性和主動性，進一步培養學生的學習能力。

1.4一流的教材體系。所謂一流的教材是指選用的教材要合理，通過創新教材開發的理念，打破傳統教材的約束，進一步建立健全教材體系，進而在一定程度上形成融主教材、教學輔導、多媒體助學系統在內的整體教學方案。

1.5一流的教學管理。所謂一流的教學管理是指建立和完善教學管理制度，通過完善的規章制度對教學文件、教師教學等，教學團隊等進行管理，同時對教學檢查、課程評價等進行制度化管理。

2、高校精品課程網站建設中的問題

我國高校精品課程建設至今已經形成了國家、省市、學校三級課程建設體系。參與精品課程建設的高校以及課程數量都在逐漸增加，在社會上也形成良好的口碑。高校精品課程從二零零三年開始啟動以來，眾多高校以及教師的積極參與極大的推進了高校的教育改革，為人們提供了許多優質的教學資源，但同時在這一過程中，精品課程建設中也出現了許多問題，這些問題的出現阻礙了精品課程示范性和輻射性作用的發揮。

2.1課程及教學資源建設脫節。精品課程需符合先進性、趣味性、科學性和發展性的要求，同時要將教學和課程改革成果體現在課程中，善于總結和吸收其他的先進教學經驗為己所用。優質的教育課程資源是精品課程的重要支撐，課程資源直接服務于受教育對象，因此課程資源是精品課程教育資源中占有重要地位的一種形式。目前，我國的精品課程建設主要圍繞著專業必修課程、學科基礎和公共基礎必修課程進行建設。課程建設的主要內容有：課程標準、授課計劃、實施計劃、實訓計劃、實訓指導書、教學課件、習題、案例以學習資料等。但從實際的精品課程建設情況看，課程資源建設并沒有得到足夠的重視，課程資源建設的情況遠遠滿足不了精品課程建設的要求。造成這種情況的原因首先是并沒有充分意識到課程資源建設的重要性；其次是技術上的問題，精品課程網站的建設不僅涉及到信息技術的知識，還需要懂得教育教學知識技能。

2.2教學方法與教學手段不足。教學方法是實現課程改革與建設的重中之重，隨著現代科學技術和社會的發展，教學方法和教學手段在教學中扮演著越來越重要的角色，同時也對教師的教學能力有了更高的要求。通過對國家級精品課程調查，不難發現很多教學視頻還是由老師一個人在講，教學方法還不夠新穎靈活，這樣的精品課程即使被制作成視頻課件搬到了網站上，產生的效果也很有限。除此之外，由于很多老師對于信息技術的掌握還不夠精通，運用也不夠熟練，導致精品課程在網站建設過程中有些流于形式，效果不能令人滿意。

2.3申報網站與課程網站區分不明顯。申報網站主要是將與申報材料相關的內容進行展示，同時在一定程度上確保網站的文字內容與申報內容的一致性。而課程網站主要是對教學內容、教學交互等進行展示，其側重點是學習的個性化。通過對比分析眾多精品課程網站，可以發現申報網站與課程網站之間的區分不明顯，并且彼此之間相互交錯，層次模糊，還有的甚至將兩者混為一談。

2.4網站交互性能不強。對于精品課程網站交互來說，通常情況下主要包括評審資料交互、教學資料交互。其中，評審資料交互主要表現為專家查閱申報網站的資料，沒有完善檢索功能供評審專家進行快速查閱，這是目前精品課程網站存在的嚴重不足。而教學資料交互主要表現為教學者與受教者同網站之間的交互。目前，精品課程網站提供的資料，主要以PPT課件等靜態資料為主，這些資料主要為教師的教學提供服務，沒有對學生的學習進行充分考慮。其次精品課程網站只有少部分提供網上教學、作業提交、即時問答、在線測試等互動模塊，但是這些模塊還只是流于形式，并未發揮真正作用，最終導致網站的利用率不高，教學效果不理想。

2.5網站更新緩慢。在當前“大數據”的時代，精品課程網站一旦建成，就需要不斷更新資源，為了進一步保證國家精品課程建設工作的順利進行，早在2004年教育部在“教育部辦公廳關于《國家精品課程建設工作實施辦法》補充規定的通知”中，已經明確地規定：每門國家精品課程上網內容的年度更新（或新增）比例不得低于10%。然而部分學校的精品課程建設存在功利性目的太強的問題，沒有真正把握課程建設的目的，在精品課程評審獲得通過后即停止了課程建設的步伐，課程內容停滯不前，這種做法導致精品課程本身隨著時間的推移而逐漸由“精品”變成“次品”。在當前這個教育方式、方法、教學理論、課程知識都在飛速發展的時代，精品課程只是代表當前很短時間的優秀教學成果，若不對精品課程網站進行實時的改進和更新，精品課程得不到持續發展，最終只能被淘汰，更談不上發揮精品課程的教學效果。

2.6網站缺少反饋與評價功能。對于精品課程網站來說，在申報成功之后，其功能主要表現為，在網絡環境下的基礎上，提供了相應的學習空間。在這種情況下，對于課程的建設者來說，需要高度重視學習者對課程的意見和建議，同時以此為依據，對課程的內容進行豐富和完善。但是，在大部分的網站中，該功能模塊還沒有建設，在一定程度上使得課程資料、教學思想明顯滯后，削弱了精品課程的功能，同時使其喪失了存在的意義。

3、高校精品課程網站建設的建議

3.1精品課程網站必須提供與本課程相關的豐富的網絡資源。實施開放資源庫建設項目，實行師生共建資源庫的方法，開發多種渠道共同充實教育資源庫，使不同的有益資源為教學服務，大大拓展教育面，從而使教育資源真正達到開放和共享。在教學資源建設過程中，按照教育學理論，以實際教學需要為準繩，將服務課程教學作為教學資源建設的重點，課程資源需達到具有較多優質資源，并且滿足資源開放程度較高的要求，另外必須重視網絡教學資源的易用性和有效性。教學資源可以分為基礎資源和拓展資源，其中基礎資源包括課程介紹、課程標準、授課計劃、課程實施計劃、實訓計劃、實訓指導書、教案或演示文稿、作業和教學錄像等反映教學活動必需的資源。拓展資源包括案例庫、專題講座庫、素材資源庫、仿真實驗實訓（實習）系統、試題庫系統、作業系統等內容。

3.2改革教學方法和更新教學手段。對于教學方法來說，一方面是課程建設的重要內容，另一方面是教學改革的切入點，通過對教學方法、教學手段進行積極的改革，進而在一定程度上使得學生由被動學習逐漸轉變為主動學習，進一步激發學生學習的興趣，同時培養學生自主學習的能力。另外，在教學方法方面，要有一套多媒體教學法、項目教學、行為引導教學等啟發式的教學方法，在教學過程中，全面貫徹遵守“學為主體、導為主線、知識傳授與能力培養并重”的原則，在教學中應用新的教學方法，鞏固和強化學生的實踐能力。

3.3精品課程網站提供的交互平臺，需要具有強大的功能。在網絡環境中，精品課程網絡化教學主要表現為為學生提供豐富的教學內容。所以，在建設精品課程網站的過程中，需要對交互性平臺進行綜合考慮，借助該交互平臺建立即時答疑、作業提交、在線考試等功能模塊，進一步實現學習的交互性。

3.4精品課程網站通常情況下需要具備動態性特征，進而在一定程度上為課程的后續建設提供方便。在對精品課程網站進行建設時，需要將技術平臺建設與課程資源內容建設進行分離，也就是所謂的技術人員主要對網站平臺進行開發，而建設、完善課程資源內容主要由主講教師來完成。建設動態精品課程網站，通常情況下需要以后臺數據庫為基礎，通過建立后臺數據庫，在一定程度上節省教師更多的時間和精力，進一步使得教師利用更多的時間和精力專注于教學改革與課程內容建設。

3.5精品課程網站要具備相應的更新檢測系統，以及評價反饋系統。通過更新檢測系統在一定程度上可以進一步更新和調整網站的相關內容，同時為學校、省，以及國家相關部門開展檢查工作提供便利。教師和學生可以與評價者借助網站評價反饋系統進行溝通和交流。另外，根據點擊率、訪問量等相關信息，可以對網站進行深入的研究和分析，進而為精品課程網站建設，以及完善精品課程網站內容提供參考依據，使課程建設者迅速調整網站相關內容。

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網絡技術日新月異，學生只有跟上了最前沿的技術發展，才能在就業中具備一定的優勢。但在目前的教學過程中，一些教師為了減輕備課壓力而選擇已經教授過多遍的教材，這些教材出版時間較早，內容相對陳舊，導致教材的前沿性和穩定性之間的矛盾，使學生錯過了對一些當下流行的重要技術的掌握。因此，應按照課程新的發展方向選擇適當的教材，以適應新技術的發展和市場的需要。

（二）以重實踐為教材選擇的原則

該課程教材多以理論教學為主，而不以實際開發應用為教學重點，對實踐部分文字敘述過多，從而忽略了圖片在知識掌握中的重要性和直觀性；對知識的描述語言晦澀難懂，忽視了不同的描述形式對學生興趣的激發；對教材中例程的選擇沒有關聯性，從而忽略了相互關聯的例程對關聯知識點的理解與記憶。所以，對這門注重實踐的課程教材的選擇，要注意結合學生的層次對難易程度進行遴選，注意實踐操作在教材中所占的比重，從而選擇一本從學生角度易于接受的、圖文并茂的教材。

二、引入相關人文知識

網站設計不僅是要實現需要的功能，更重要的是如何才能設計出便于使用且吸引瀏覽者的互動平臺。這需要開發者除了技術方面的知識之外，還要掌握各種人文方面的知識。而多數高校任課教師在該課程的教學過程中，只偏重教材中提到的技術知識，力爭讓學生熟練掌握網站建設的技術，而忽略了其他相關知識的介紹，使學生只會網站編程，而不會真正意義上的網站設計。

（一）將美學知識融入教學

現在的人們瀏覽網站，已不滿足于簡單的文字信息，對審美要求越來越高。因此，什么樣的網站才能讓瀏覽者興趣盎然，也是課程中應該學習的。雖然多數教材對此并未提及，但授課教師應該在課程中安排相關知識的介紹，如色彩與布局就是必不可少的美學知識。在一個網站的頁面中，色彩、構圖的良好搭配能夠更好地凸顯網站的風格和文化，與文字信息相得益彰，可以引起瀏覽者的強烈興趣與關注。

（二）介紹相關法律知識

網站的內容會涉及許多版權問題，而目前的教學中沒有這方面的介紹，甚至連授課教師也沒有這方面的意識，這在將來會引起嚴重的后果，如學生在網站設計過程中會用到文字材料、圖片、動畫、音樂等素材，而這些素材的使用是否合法，是否侵犯知識產權及隱私權必須讓學生知道。因此，教師在課堂上應對這些知識穿插著進行介紹，不但讓學生掌握這些知識，而且還能活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，使學生具備分辨哪些是許可使用的素材的能力。

（三）倡導人性化原則

為了使開發的網站更加適合瀏覽者，設計者在設計之初就要以瀏覽者使用需求為中心進行網站設計，統籌考慮瀏覽者的操作習慣、需求情況、思維方式等，體現出人文精神，使瀏覽者感受到人性化關懷[1]。這也是網站設計所必需的知識，這類知識龐大繁雜，要求任課教師要善于進行總結，并傳授給學生。如設計時要考慮到瀏覽者的計算機性能，不要因為要展示制作者的技術水平，而使用大量精美的圖片和FLASH動畫。這樣會因動畫圖標耗盡瀏覽者計算機的系統資源，而使網站的操作變得很困難，因此，應給用戶一個跳過動畫的選擇按鈕。

三、運用項目驅動教學法提高教學效果

目前，該課程的教學方式采用的還是由教師按照教材的順序，對各章節進行相對獨立的講解，輔助以多媒體演示的方式。這樣的教學過程難以激發學生的參與意識，學生是被動學習，不利于提高應用能力。項目驅動的教學方法則是在課程開始時按照小組分配不同的項目以貫穿整個知識的學習過程，使學生可以在完成實際項目的過程中提高對信息的分析、加工和使用能力，發展相互間的交流、協作的能力。并且在完成項目的過程中不斷學習各方面新知識，發現學習的樂趣，從而逐步養成利用多媒體和計算機網絡等信息技術的習慣，以數字化方式進行學習[2]。這樣對培養學生的綜合素質可以起到重要的作用，從而提高教學質量。項目驅動教學法具有很多傳統教學法所沒有的優點：（1）項目選材具體。項目是按需立項，一般取材于日常生活，學習者面對的是真實、具體的問題，通過完成現實生活中的項目獲得的知識能夠更加鞏固。（2）涉及內容廣泛。完成項目所需的知識并非局限于本課程教材，學生需綜合運用多種學科知識對問題進行判斷和分析，不但擴大了學生的知識范圍，而且加強了其多角度分析問題的能力。（3）擴大知識獲取途徑，鍛煉了學生對所需各種知識的獲取能力，強化了自學能力。（4）培養團隊精神和交流能力。小組以協作的方式進行討論學習，直至最終共同解決問題，完成項目，這不但鍛煉了學生的語言表達能力，而且可以相互之間取長補短促進學習。

對于網站設計課程的項目驅動教學過程，具體分解成如下幾個步驟。1.項目制定。在課程進行之前向學生展示一些著名優秀網站，讓學生對網站的結構、功能、布局、色調等有一個大致了解，激發學生對這門課程的興趣，再讓學生根據自己的興趣擬題。2.計劃制訂。有了確定的題目后，讓學生根據課程的教學進度，制訂出詳細的項目實施計劃，并根據組內人員的興趣進行任務分解與分配。3.知識儲備。不但要求學生在課堂教學中熟練掌握完成項目所需要的知識，而且對教材之外的知識也要多方涉獵，利用多種途徑，有計劃地自學完成。4.項目制作。在已具備充足知識技術的前提下，進行項目的開發，了解項目開發的整個流程。這個過程和知識儲備過程是一個交互的過程，邊學習邊開發，使學生能夠對課堂所學的知識進行同步鞏固。5.項目評比。課程結束后，對各小組的項目進行評比，對優秀的項目小組進行嘉獎，進行經驗介紹，增強其學習積極性與口頭表達能力。組織各小組之間進行經驗交流，相互啟發，激發創新精神，達到共同提高的目的?；陧椖框寗拥慕虒W法采用了從實踐到理論再到實踐的過程，不斷提高和拓展的教學過程，可以幫助學生實現從理論到應用能力提高的質的飛躍，同時還培養了學生的創新思維能力和與人合作的能力，提高將來的就業競爭能力。

四、改進實驗環節

網站設計是一門實踐性很強的課程，需要大量的時間上機操作。但多數高校對該課程的實驗學時分配偏少，嚴重影響學生網站建設技能的鍛煉與提高。所以應該在學校硬件設施允許的情況下，盡量加大實驗的學時量，提高學生的動手能力。在實驗過程中，由于每次實驗的時長限制，教師不可能對每個學生都進行指導，所以容易影響一些學生的操作積極性，而去做和實驗無關的事情，影響實驗效果。這種在實驗過程中，教師和學生一對一的輔導形式，使得實驗結束后仍有很多學生有問題等待老師解決。所以，在實驗前教師應針對實驗內容中的難點、疑點，利用投影儀對學生進行操作演示，讓每位學生及時進行同步操作，了解與掌握相關知識。這不但調動了所有學生的積極性，且減輕了教師的輔導工作量。學生對知識的掌握程度和操作水平有所不同，這種學習中的能力差異和性別差異在以實踐操作為主的課程中表現得尤為突出。為了達到共同進步，提高教學效果的目的，可以在實驗過程中采取分組的方法，讓每個小組成員都能夠進行互助實驗。不但使整體水平都能提高，而且加強其合作精神。具體分組時，按照“男女參半，高低參半”的原則進行分組。這樣可以使學生之間個性互補，女生比較心細，而男生動手能力相對較強，男女互補在實驗操作中會有較好的效果。對水平高的學生和水平低的學生參半分組，可以使水平高的學生幫助水平低的學生提高能力，增加了高水平學生的自豪感，增強其學習動力。在檢查實驗結果時，應以低水平學生的實驗完成情況作為全組同學的成績，來促進組內學生之間的輔導。

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一、課題提出的背景

2007年山東省開始考“基本能力”，其中信息技術首次納入高考科目。這需要我們轉變觀念，解放思想，探索更好的課堂教學模式，提高課堂效率，培養學生的自主、探究、合作學習的能力，提高他們的信息素養。

傳統的教學模式一般為：“創設情境----展示目標----教師講解----學生練習-----反饋糾正-----教師總結”六個環節，這一教學模式與赫爾巴特的理論相一致的，但仍然無法突出“以學生為主體”，只能體現“以教師為主導”。

這種教學模式，充分體現了教師為主導，相當于齊步走，教學任務落實得比較好，但學生只是模仿，動腦的地方少，不能充分鍛煉學生的自主學習能力，很難實現分層教學，這樣導致基礎差的有點累，基礎好的吃不飽，而且學的東西有點死。

由此我校提出了“基于中學信息技術學科網站的網絡課堂教學模式”。

二、概念的界定

信息技術（IT：Information Technology）涉及的范圍十分廣泛，一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱之為信息技術。[1]

網絡課堂，從教學實踐的視角來看，定義網絡課堂要從學習方式入手，將網絡技術作為構成新型學習環境的有機因素，以自主、探究和合作學習作為主要學習方式的課堂教學活動。

教學模式可以定義為：從教學的整體出發，根據教學的規律原則而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內的具有典型性、穩定性、易學性的教學樣式。

三、理論依據

杜威提出了“以兒童為中心”的“做中學”為基礎的實用主義教學模式。這種教學模式打破了以往教學模式單一化的傾向論文服務，彌補了赫爾巴特教學模式的不足，強調學生的主體作用。

建構主義者指出，學習不是被動接受一定知識，而是學習者主動在內部建構知識意義的過程。學生是積極主動的“學徒式學習者”。因此，教學不應“由外而內”的注入，而應是“由內而外”的主動吸收。

在當代教學模式的研究中，越來越重視引進現代科學技術的心理論、新成果。因此我校提出了“基于中學信息技術網站的網絡課堂教學模式”，可概括為：“確定任務----網上學習（自主探究、組內合作交流）----展示與點撥----鞏固練習”四個環節。

四、教學模式的各個環節

1．確定任務

任務導引是該方法的關鍵所在。在此階段，教師要進行任務設計。一個好的任務設計至少要符合以下原則：任務大小要適當。一個問題可以分解成若干個子任務，這些任務可能是在同一時間內由不同的角色去分別完成，因此，各個任務的大小要適當，不宜出現任務過大或者任務過小的情況。任務覆蓋的知識點要適當。在設計任務時，不能孤立地去設計某一任務，而要考慮各個任務之間的有機聯系，任務和任務之間應該呈現“正互賴性”的特點。任務表述要明確。任務的完成最終要落實到具體、可操作的層面上，任務完成要達到什么目標，符合什么標準，采用什么表現形式等等，都要作出詳細說明。角色分配要合理。角色是與任務直接聯系的。從合作小組的形成到組內各成員擔任角色，都需要從任務出發，作出全面考慮。這種角色分配既可以學生自由組合，自由選擇，也可以由教師根據學生特征而替代學生去組合和選擇。任務導引的目的在于通過任務驅動的方式，激發學生的學習動機。

2. 網上學習

已建成的信息技術學科網站，包括學習專題、網絡課程、相關資源、在線測試、在線聊天室、作品展示、互動評價等。根據學習任務和老師的點撥，選擇合適的課程，然后根據自己的實際，選擇適合自己的學習目標，由簡到難，逐步提高，從而實現了分層教學的目標。網上學習主要包括以下兩個環節：

（1）自主探究

學生有一種與生俱來的，以自我為中心的探索性學習方式，他們的知識經驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的。為此，在教學中必須從學生的已有生活經驗出發，提供給學生活動和交流的機會。在學生自主探索的過程中，最初教師的幫助可以多一些，以后逐漸減少，讓學生自己去探索。

考慮到學生的基礎的差異性，我們注重分層教學。在網站設計和開發的過程中，應根據不同學生基礎的層次選擇自主學習，以突破信息技術的難關。我們按照學生分層、目標分層、教學內容分層、教學方法分層、作業分層、評價分層的思路進行信息技術網站的設計開發和施教。[2]

（2）組內合作交流

合作學習是利用任務驅動學習，同一小組內各成員或者各小組針對同一問題的不同方面進行探索，擔任不同角色，合作交流，最終完成任務，共同解決問題。教師將教學內容精心設計為各個任務，學生以小組的形式一起進行學習，各自擔當一定的角色，共同完成某一任務或解決某一問題。在此過程中，學生之間為了實現學習目標，個體之間可以采用直接對話或通過論壇、聊天室等形式進行討論交流，對問題進行充分論證論文服務，從而達到“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的效果，以期獲得學習目標的最佳途徑。

3．展示與點撥

蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”根據學習的具體摘要善于運用誘導的語言，緊扣目標，引導學生逐層深化，激活學生的思路。

4．鞏固練習

要鍛煉學生對知識的靈活應用，必須進行一定量的練習。為了減輕學生的課業負擔，在一節課的最后至少留出15分鐘左右的時間讓學生做練習（即平時所說的課后作業），題目不能偏、怪，要適度，同時題目分層次，即有必做題和選做題，以滿足不同層次的學生做。同時要求他們獨立完成作業，絕對不能抄襲。

五、反思

教學模式即是進行課堂教學設計的基本思路框架和技術方法與范式，是長期的實踐經驗和理論實驗研究的總結和概念化，也是課堂教學取得最佳效果的技術保障。靈活運用和善于總結教學模式特別是課堂教學模式，有針對性地進行教學工作，既是一個教師的成功保障，也是一個教師成熟的體現。在今后教學中，我們要不斷完善優化我校提出的針對信息技術學科的教學模式，希望它能更加豐富多彩。

[參考文獻]

[1]李藝.普通高中課程標準實驗教科書信息技術基礎（必修）.北京：教育科學出版社，2004：6.

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Abstract: science and technology museum is the important place to learn scientific knowledge. With the advent of knowledge explosion, scientific knowledge system becoming more complex, the audience the increasingly diverse and personal needs, make science and technology museum display content determination became more and more difficult. Modern science and technology museum display design also with science and technology, in the development of economy and society and continued to make progress. Although science and technology museum display design planning research in recent years have made a lot of achievements, but still the lack of systematic. This thesis research results can help science and technology museum system, efficient planning exhibition content, so as to better meet the needs of the audience, improve the effect of teaching activity exhibition, the influence of the science and technology exhibition teach ascension.

Keywords: design planning; Science and technology museum; Display design planning; Space; theme

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號

一、 設計策劃與科技館展示設計策劃

1、設計策劃

設計，已經成為了我們現代生活中不可缺少的一部分了，如工業設計、環境藝術設計、動漫設計、包裝設計、服裝設計、園林設計等等各個方面。策劃，作為最廣泛的一種人類活動，最早源于軍事謀略，人們絞盡腦汁奇思妙想各種各樣的戰略、戰術，實際上就是一種策劃活動?；诓邉澋膹V義和狹義的定義及特點，王敏將策劃定義為:策劃就是策劃者在調查、分析的基礎上，通過創造性的思考以構思、謀劃、制定和選擇能夠有效整合可用的資源以實現預期目的的合理、可行的方案的過程。

那么設計策劃是什么呢？胡俊紅將設計策劃定義為“設計策劃是預先對設計對象結合實際情況進行具體分析，并通過各方面的計劃，做出各種方向性的決策，從而為設計提供指導。設計策劃的主要任務是設計師運用信息、技術、知識、經驗和能力，經過思考、籌劃、設想與選擇，卓有成效地解決設計中所需要處理的問題”。

換言之，設計策劃就是設計策劃者在對設計能力、設計資源、價值需求進行系統的調查、分析的基礎上，通過創造性的思考，圍繞特定價值需求以制定出能夠有效整合設計活動和設計對象資源的各種方案，并從中選擇出合理、可行的方案的過程。

2、科技館展示設計策劃

科技館展示設計策劃就是設計策劃者在經過對觀眾對科學知識價值的需求和科技展示資源進行系統的調查分析后，進行創造性的思考，制定科技展示設計的戰略和策略的過程。

科技館展示設計策劃活動具有以下特點：

1、科技館展示設計策劃的過程包括確定宏觀的設計戰略定位和微觀的設計策略的過程。

2、科技館展示設計策劃活動的目標是以社會目標為核心。

3、科技館展示設計策劃需通過綜合多方面的設計資源整合來達到展示效果。

4、科技展示的特色化、差異化是科技館展示設計策劃的核心。

二、實證研究――武漢科技館展示設計策劃

1、武漢科技館的SWOT分析

通過對武漢科技館宏觀環境、發展環境、觀眾價值需求和自身的展示資源與能力的分析，得出武漢科技館的SWOT矩陣。

表1 武漢科技館SWOT分析

2、展示設計目標市場定位與戰略目標

基于對武漢科技館展示環境的SWOT分析，武漢科技館的市場定位是：

在科技展教核心價值和科技展教對象上，基于武漢市這個超大型城市和中部地區中心城市的特點，定位于比較全面、綜合的展示科學知識。要突出武漢特色的科技知識展教，貼近武漢觀眾、服務武漢市廣大市民提升科學素質的需要，并且以提升青少年科學素質為重點。

在科技展教的價值標準上，一方面，作為地方科技館有限的資金投入和展示場館限制，在內容選取上以先進性和實用性相結合的展示內容和高質量的展品；另一方面，根據人們生活水平不斷提高的要求和增強展示效果的需要，基于現有的展示條件，營造簡潔、雅致、充滿活力的展示環境。

根據展示設計的定位，將武漢科技館的展示設計戰略目標體系確定為：

表2 武漢科技館的展示設計戰略目標

3、展示設計的空間布局

以過去、現代、未來為主線，以舊展廳三樓的“科技樂園”體現“承載過去、面向未來”作為新老展廳連接點，讓觀眾形成系統的參觀感受與體驗，以樓層為單元進行展示空間的布局安排和參觀路徑設置?？傮w的參觀路徑如圖1所示。

圖1參觀路徑圖

各展廳的空間布局如下。

1、老展廳

展廳一層：主體部分建設“科技時代”主題展區，利用原“兒童樂園”展區空間建設“智慧之光”主題展區。

展廳二層：建設“科技之光”、“人與健康”主題展區，將其打造成館校結合的重要陣地。

展廳三層：建設“科技樂園” 主題展區，讓少年兒童在輕松、活躍的氣氛中體驗科技的樂趣，同時呼應其他展區的展教氛圍。

2、新展廳

新展廳以體現未來科技與人們生活的展望、武漢特色的科技創新成果等科學知識的展教為重點進行整體布局：

展廳三層：定位為展品較易安裝的“未來世界”主題展區。

展廳二層：定位為展品安裝比較復雜的“百湖之城”主題展區。

展廳一層：定位為“臨時展區”。

4、展示設計戰略的實施策略

4.1 定價策略

武漢市科技館是公益性的非盈利組織。但為了科技館的可持續發展，可收取一定的參觀費用。制定收費標準的同時，還應該根據各種特殊情況實行優惠的措施，如學生、1.2米以下兒童票價減免為半價，節假日團體學生免票，老年人、離休干部軍人、殘疾人等人員免票等。

此外，還可以為了吸引長期觀眾，推行門票套制、年票制、會員制等多種形式的服務。

4.2 宣傳策略

1、CI建設策略

實施科技館理念、科技館行為及科技館視覺識別系統，以培養組織文化和價值觀，增強科技館的服務理念，為觀眾提供便利、美觀的展廳參觀環境。重點是展廳輔導員等展教服務人員要形成特有的、積極向上的、以高質量服務的精神風貌。、強化行為規范；提升展廳服務員、售票員、清潔人員、維修人員等的服務技能、統一文明禮貌用語、提高講解水平；美化展區名稱、引導等標志，解說文字、展板文字等標準字，展品、展示環境等標準色增強科技館在觀眾心目中的印象。

2、媒體宣傳策略

與宣傳媒體建立穩定的合作機制，系統策劃、定期組織大中型的宣傳活動，向社會宣傳科技館展教的內容和特色。

統籌武漢科技館自身的網站、電子屏、科普畫廊、工作簡報等宣傳資源，形成館內立體宣傳模式，對展廳的展教內容和特色進行重點的宣傳。

結論

隨著科學技術的快速發展和社會進步加速，觀眾對科技展示的需求日益多樣化、個性化，科技館在展示內容選擇上越來越困難。本論文通過理論研究與實證研究相結合，提出了比較系統、實用的理論，對于幫助科技館以觀眾需要為中心進行展示設計有著重要的現實意義。

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篇（8）

一、功能對等理論概述

功能對等理論是美國語言學家和翻譯家尤金?奈達在1964年出版的《翻譯科學初探》中提出來的，他提出了“形式對等”和“動態對等”兩個翻譯概念。

奈達的對等功能強調的是相對意義的對等，翻譯的本質還是對文本信息內涵的傳遞，通過相對的對等，可以避免翻譯過程中一些過分關注原文而造成譯文難以理解的缺陷。

二、農學類論文界定及其特點

（一）農學專業的定義

農學專業是研究作物生產發育規律、產量形成規律、品質形成規律及其對環境條件的要求，并采取恰當的農業技術措施，實現作物的高產、優質、高效和可持續發展，是一門綜合性很強的應用專業。

（二）農學類論文英譯的文本特色

與其他英語類型相比，農學類翻譯的特點主要體現在其客觀性、精準性、簡明性。

1. 客觀簡明的闡述。

要尊重原文的客觀性，譯文要盡量準確地傳達原文的客觀觀點，符合所涉及的科學技術及其科學領域的專業行文表達；譯者必須要全面理解原文的表述內容，包括原文詞匯、語法、邏輯關系和科學相關內容的理解。

2. 言簡意賅的措辭。

科技英語中頻頻出現大量的專業術語，其詞意比較穩定和單一，在表達上需要簡練的措辭；譯文要簡短精練，一目了然，文理通順，盡量避免不必要的重復。譯文簡潔明晰，應是專業英語翻譯的理想呈現。

三、常見錯誤類別

本文從《中國農業科學》期刊庫中隨機抽取了20篇農學類期刊論文，從功能對等理論的視角對該類論文的標題、關鍵詞和摘要進行了英譯分析，發現概論論文存在以下幾個方面的錯誤。

（一）標題的翻譯

論文的標題是整篇文章的濃縮和縮影，根據論文的標題，讀者能直接知曉論文大旨。本研究顯示這些篇論文標題的英譯存在以下問題。

1. 選詞錯誤。

農學類論文具有極強的專業性、客觀性以及科學性，在選擇用詞上要求作者區分出普通詞和專業詞，尤其是英譯成英文標題的對應表述。其中，容易忽略的還有縮寫的規范性錯誤，對于專有名詞的慣用拼寫，還要考慮“同拼異指”的現象，即同一縮寫對應指代兩個不同的專業用語。

例1：原文：轉抗蟲基因棉花和玉米花粉對家蠶生長發育影響的評價。

譯文：Evaluation of Impact of Pollen Grains of BT，BT/CPTI Transgenic Cotton and BT Corn on the Growth and Development of the Mulberry Silkworm，Bombyx mori Linnaeus.

分析：該論文標題英譯的結構是合理的，其中對于專有名詞的英譯采用的是專業術語直接表述的形式，對于相關專業讀者的理解是沒有偏差的。這也突出了農學類論文專業性、科學性的特征。

2. 句式結構錯誤。

標題通常以短語或短語詞組的形式擬定，多采用并列結構和偏正結構的形式。并列結構即闡述并列關系，偏正結構通常采用中心詞前置、中心詞后置等。由于中英表達的思維慣式的差異，在標題英譯的過程中，需要{整對應語序，達到表達意義上的對應。作者應根據原論文的側重點來選擇相對應的標題組成結構。

例2：原文：非洲農業產量對氣候變化響應與適應研究進展。

譯文：Climate Change and Agricultural Production in Africa： A Review of Impacts and Adaptations.

分析：該論文的中文標題結構是偏正結構，即農業產量對氣候變化的響應和適應，但英譯標題采用的是并列關系，即非洲的氣候變化和農業產量，缺失了兩者之間的關聯效應。在英譯這類標題時，應將研究的類型前置，以偏正結構或包含結構采用后置說明的表達形式。

3. 曲解原義。

標題英譯過程中，容易出現曲解原義、詞不達意的問題。逐詞逐句英譯，刻板英譯是造成這一錯誤的主要原因。只根據中文標題的字面意義，并未對論文的深意進行深層理解、分析，雖字、詞、句英譯都一一對應，但表達意義相差甚遠。

例3：原文：保障我國糧食安全的肥料問題。

譯文：Fertilizer use and food security in China.

分析：不難看出，該標題的英譯和原標題所表述的研究側重點不一致。究其原因在于，作者未找準該論文的研究問題中心，理解有偏差，以致譯文中并未體現出“保障”之義，使得讀者在讀題時容易產生誤解，有曲解原義之嫌。

（二）關鍵詞的翻譯

關鍵詞是論文中的重要組成部分，主要用于文章的檢索。根據關鍵詞能夠更直接、更精準地檢索，具有較強的概括性、實效性和精準性。在選取關鍵詞時，應少而精，精而準。本研究發現論文的關鍵詞翻譯存在用詞不當、書寫格式不規范兩個典型問題。

1. 用詞不當。

關鍵詞的個數直接限制了用詞的精準度和規范性。這里所指的精準性是其概括性以及實效性，簡而言之，少而精，精而準。關鍵詞應多用實詞，以名詞或名詞詞組為主，少用動詞或動賓結構。

例4：原文：土壤功能性狀。

譯文：soil functionalities.

分析：該原文關鍵詞由三個名詞構成，分別是“土壤”“功能”“性狀”，作者缺失了“性狀”的翻譯。在農學類論文關鍵詞中，絕大多數是專有名詞，而“功能性狀”這一詞，在農學類英文詞匯表述中有“functional traits”專業名詞。因此，對于專業名詞，要選取相對應的慣用詞匯，以免造成讀者的陌生化。

2. 書寫格式。

關鍵詞的英譯書寫格式，應按順序與原中文關鍵詞一一對應，且各英文關鍵詞用分號隔開，除最后一個關鍵詞后無需注標點符號；英文關鍵詞須首字母大寫，專有名詞或名詞詞組各實詞均大寫首字母，關鍵詞中出現的介詞、連詞等虛詞不大寫首字母。

例5：原文：水稻；高產；株型；栽培；技術。

英譯：rice； high yield； plant type； cultivation； technology.

分析：該篇論文的關鍵詞英譯，首字母均沒有大寫，不符合論文的書寫格式。

（三）摘要的翻譯

論文摘要是對正文內容的高度概括，它應該簡潔明了，含義明確，表達清楚，不僅可以幫助讀者了解原文的主要內容，而且也為科技情報人員編制摘要型索引提供依據。本次研究發現了以下摘要音譯錯誤。

1. 時態錯誤。

摘要部分的英譯，通常以現在時和過去時為主，少用現在完成時和過去完成時等。農學類論文音譯時，應該注重各時態的表現功能。

例6：原文：【目的】建立一種……的高精度非線性多維時間序列預測方法?！痉椒ā狂詈现С窒蛄繖C回歸（SVR）和帶受控項的自回歸模型（CAR），……【結果】3個農業科學實例驗證表明，……【結論】SVR―CAR是一種……序列分析方法，……有廣泛應用前景。

譯文：[Objective] To construct a nove1 nonlinear multidimensional time series approach ... [Method] Integrated controlled autoregressive （CAR）into support vector machine regression（SVR）， ... [Result] The prediction results of the agricultural sample set showed that ... [Conclusion] As a novel nonlinear multidimensional time series analysis approach integrated CAR into SVR，... SVR-CAR，Can be widely used in the prediction area of agriculture，ecology an d economics.

分析：該論文摘要部分，采取的是分點闡述的方式，清晰明了，分為目的、方法、結果、結論四個方面，并且在闡述目的和結論部分時用一般時，闡述方法和研究結果部分用過去時。條理清晰，表達時態與方式正確無誤，為正確的論文摘要撰寫范例。

2. 語法結構錯誤。

中英兩種語言本身就具有其語法、句法結構，因此在摘要英譯過程中要適當地調整句式結構。例如，中英文中的主謂賓位置大w相同，除開起強調作用的偏正、倒裝結構，而定狀補的句法結構則大相徑庭。為了言簡意賅地表達出實意，需適當地調整句式結構。

例7：原文：提高氣候變化對非洲作物產量影響的理解，揭示非洲農業對氣候變化的響應規律，是及時、正確和有效適應氣候變化的關鍵。

譯文：We need to improve our understanding of the effects of climate change on agricultural production in Africa， and to know the responses of climate change to African agriculture. These are critical keys to adapt to climate change for agriculture in time.

分析：該句摘要的英譯在翻譯表述上沒有問題，但沒有考慮中英兩種語言表達的習慣差異。漢語表達上，習慣把關鍵詞、關鍵點后置，而英文中則習慣中心詞前置。因此，在英譯摘要的過程中要適當地調整句式結構，以適應英文表述習慣。

四、結束語

本文對相對典型的20篇農學類論文的標題、關鍵詞和摘要進行了相對應的錯誤分析，并總結歸納出了農學類論文英譯中常見的錯誤類型，結合奈達的功能對等理論對其論文的英譯提出相應的建議，以提高農學類論文漢譯英的翻譯質量。

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        政策法規

        (6)國家發展改革委辦公廳、工業和信息化部辦公廳下發“關于開展2013年產業振興和技術改造專項有關工作的通知” 無

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        特別報道

        (9)“2012年中國造紙工業10項要聞”評述——兩則要聞：造紙裝備業高端化的起步 胡楠

        (12)“2012年中國造紙工業10項要聞”評述 無

        (16)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優秀論文評選結果揭曉 無

        (17)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優秀論文 無

        (18)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優秀論文部分獲獎作者專訪 無

        行業熱點 焦點論壇

        (24)中國造紙工業發展歷程回顧和展望 林昭遠 陳奇志

        分析／預測

        (28)2012年我國廢紙和新聞紙外貿情況簡析 郭萌

        (30)2012年我國木片進出口分析 郭萌

        管理與營銷

        (32)中國企業如何縮短與世界500強公司的差距 無

        (34)雙品牌戰略 無

        企業報道

        (35)pmp集團在中國再添新業績 無

        行業縱橫

        (36)2013年河南將對新建工業項目實施排污權有償使用 無

        (36)云南省規模以上消費品工業穩步發展 無

        (36)2012年河南省淘汰140．3萬t造紙落后產能 無

        (37)廣東制漿造紙等行業試點環境污染責任險 無

        (38)南非對中國和韓國的銅版紙進行反傾銷調查 無

        (38)2012年我國完成造林面積601萬hm2 無

        (38)2012年11—12月及全年我國造紙行業主要產品產量 無

        (39)中國對原產于美國等三國的漿粕進行反傾銷立案調查 無

        (39)二氧化碳排放將納入環保稅征收范圍 無

        新建擴建

        (40)四川銀鴿溶解漿項目調試出漿 無

        (40)濟南鼎潤紙制品有限公司瓦楞紙板項目投產 無

        (41)西門子機械傳動（天津）有限公司佛

服務中心正式投入運營——西門子機械傳動進一步在中國建立分散式服務網絡 無

        企業報道

        (42)華泰股份榮獲“用戶滿意單位”稱號 無

        (42)杭州大路實業出口馬來西亞的衛生紙機成功開機 無

        (42)亞太森博獲得2012年度“山東省外經貿先進企業”稱號 楊曉雷

        (43)斯凱孚中國總部新大樓啟用開啟在華發展新紀元 無

        (43)華泰-山東名牌商標順利通過復審 成小敏

        (43)江西晨鳴獲得安全生產標準化二級企業稱號 占興旺 況金鳳

        (44)美卓紙機在湛江晨嗚再次突破全球車速紀錄 無

        (44)華泰兩項科技成果通過市級鑒定 成小敏 周景蓮

        (45)晨鳴十年發展創建輝煌 張雪梅

        (46)云景林紙獲云南省高新技術企業認定 盧紹昆

        (46)亞太森博12萬元溫暖社區貧困學子和貧困戶 博楊曉

        (46)景興紙業被授予國家級工程實踐教育中心 牟發章

        (47)河南銀鴿投資公司獲財政補貼逾3億元 拜存星

        (47)沙市輕機公司與中國制漿造紙研究院成功舉行簾式涂布技術合作簽字儀式 余忠元

        (47)沙市輕機公司迎蛇年開門紅 余忠元

        市場動念

        (48)2012年11—12月及全年我國紙漿分國別進口情況 無

        (48)我國2012年11—12月及全年廢紙進口情況 無

        (49)2012年11-12月及全年我國紙產品進出口統計 無

        (51)近期國內市場紙張價格（2013年2月份） 無

        新產品 新技術

        (52)新的研究將推動熱成像技術在制漿造紙工業中的應用 狄宏偉

        (52)東芝新環保復印機紙張消字后可再利用 無

        (53)歐盟首個藻菌混合生物質研究項目成功完成 狄宏偉

        (53)雙河紙業推出一種無氟化物防油紙 呂衛軍

        (53)迅速和有效混合造紙添加劑的閃急混合工藝 無

        (53)制漿工段新型節能設備twister除渣器 無

        (54)多元層狀雙羥基金屬復合氧化物用作阻燃填料制備阻燃紙 無

        (54)快速測定蒽醌含量的可見光譜法 無

        (54)徐州金冠工業用呢有限公司造紙用植絨干網獲國家實用新型專利授權 韓邦春

        環球紙業

        (55)首套美卓advantage ntt紋理衛生紙機將在墨西哥fabrica de papel san francisco公司投入運行 無

        (55)安德里茨向瑞典vaxjo energi供應生物質鍋爐 翁成波

        (56)2014年中國將成為世界上最大的闊葉木片進口國 翁成波

        (56)加拿大天柏公司可持續發展報告 狄宏偉

        (57)美卓向芬蘭savon voima公司提供以生物質為燃料的熱力生產設備 無

    

p;    (57)德國奔馬公司收購芬蘭沃赫托造紙技術有限公司的項目業務 無

        (58)俄羅斯ilim集團的涂布紙機計劃于2013年第二季度投產 狄宏偉

        (58)美卓向瑞典vimmerby energi＆miljo公司提供生物質能源生產設備 無

        (59)美卓箱紙板生產線在澳大利亞amcor公司正式投產 無

        (59)2013年日本紙與紙板市場需求預測 王英斌

        (60)加拿大新斯科舍省收購bowater mersey公司計劃建生物質能源中心 無

        (60)upm給芬蘭在校兒童捐贈1500份唐老鴨特別版漫畫書 呂衛軍

        (61)xerium集團宣布進一步調整業務架構 無

        (61)納爾科連續3年被評為造紙行業首選供應商 無

        (62)針葉木漿價格已降至2010年以來最低點 呂衛軍

        (62)華盛頓州的造紙企業榮獲能源效率先導獎 呂衛軍

        (63)neenah紙業公司獲“綠色大師”稱號 呂衛軍

        (63)凱米拉擴大全球聚合物產能 無

        (64)美卓揚克缸與紙塵控制系統在英國disleytissue公司成功投入運行 無

        (64)美卓tad衛生紙生產線在美國成功投入運行 無

        協會、學會動態

        (65)中國造紙協會、中國財貿輕紡煙草工會關于表彰全國造紙行業節能減排達標競賽優勝企業、優勝班組的決定 無

        會展傳真

        (66)“2013中國國際造紙科技展覽會及會議”最新動態 無

        (68)關于召開2013亞洲廢紙回收利壓會議的通知 無

        (71)’2013（第十屆）中國造紙化學品開發應用國際技術交流會將在杭州召開 無

        無

        (72)《造紙信息》將深度報道“2012年中國造紙工業10項要聞”敬請關注 無

        (72)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優秀論文評選結果揭曉 無

        期刊題錄

篇（10）

1、轉子位置檢測的基本理論

目前，國內的抽水蓄能項目的SFC均是購置國外，由于國外將該技術列為技術封鎖項目。為了打破這種局面實現設備國產化，我單位承擔了《大型抽水蓄能機組變頻啟動裝置研究》（該課題從屬于《大型抽水蓄能機組控制系統裝置及系統集成技術研發》（國家科技支撐計劃）），該技術難點是根據轉子旋轉的速度和角度來控制功率器件的開通和關斷[1]。轉子位置檢測理論[2]如下：SFC的電流型逆變器通過每次兩支晶閘管閥組導通產生定子磁鏈勢，而轉子由勵磁電流產生轉子磁鏈，兩個磁鏈矢量相距小于等于60°空間電角度，產生電磁轉矩。同時由于轉子磁場切割定子線圈，則在定子側繞組感應出電動勢，電動勢的大小和方向隨著轉子空間位置的不同而變化。

2、位置檢測方法實踐

2.1發電機靜止及低頻運行轉子位置檢測方法

在啟動前，轉子的位置是任意的，為了確定的轉子的位置，首先向轉子通入額定勵磁電壓，經約0.15秒，電流從0上升到額定值的70%，在此變化的勵磁電流作用下，盡管發電機（水泵運行工況）仍處于靜止狀態，電機的定子繞組（機組端口）上仍能夠感應出電勢（通過霍爾互感器檢測電壓信號），由于根據定子繞組在空間上六種電磁空間位置，如圖4所示，定子周圈分為六個區即①-②、②-③、③-④、④-⑤、⑤-⑥、⑥-①。其中A、Z、B、X、C、Y分別表示各相定子線棒，轉子勵磁磁場所在的區域不同，三相感應電勢的幅值不等，愈接近勵磁繞組磁場的定子繞組感應出的電勢愈高，反之愈低，從而可以判斷轉子所在的區間，給相應的定子繞組通電流，就會使轉子產生最大的電磁力矩。如圖5所示，轉子磁場（N極）在①-⑥區間三個感應電動勢波形圖。因此，根據感應電動勢的大小及正負可以判斷轉子的位置，即在那個區間。此時可以按照事先擬定的加速度曲線給定子繞組通電流，此方法適于5HZ以下，達到5HZ以后，感應電動勢的信號已比較容易檢測。圖5是轉子位置電磁角度相差180°的兩種情況。

2.2發電機大于5HZ時轉子位置檢測方法

2.2.1低通濾波器設計

采用低通濾波器作為積分器時，獲得定子磁鏈計算式（頻域）[3]： （7）

式中：是低通濾波器的輸出，ωc是低通濾波器截止頻率，ωe是定子角頻率。

但是當輸入信號頻率接近或低于低通濾波器的截止頻率時，利用低通濾波器估算得到的定子磁鏈存在較大的幅值和相位誤差，這些估計誤差會使轉子角計算有誤，導致磁鏈扇區判斷失誤，從而導致誤觸發可控硅閥組。為得到更精確地結果需對低通濾波后的結果進行幅值和相位補償，其補償原理如下：

（8）

式中：為補償函數，是純積分的輸出（我們要得到的理想結果），。

根據式（7）-（8）可得到：

式中：

將磁鏈向量分別向α和β軸投影，利用三角函數兩角和公式，可以推得下式[4]： （13）

（14）

由于最終要對數字控制器編程，需要將傳遞函數轉變為差分方程。對低通濾波器應用后向差分得：

。按照這個差分方程進行補償，一旦定子角頻率在k時刻發生突變，補償函數不但要對當前輸入電勢按新的定子角頻率補償，還要對磁鏈的歷史狀態也按新定子角頻率補償，這顯然不符合誤差補償邏輯 ，導致磁鏈估計受定子角頻率影響較大。

2.2.2仿真。在Matlab軟件里的Simulink仿真環境下，用10sin（4πt）模擬機端三相電壓，經3/2變換后，分為兩路。一路對eα、eβ直接積分，人為給eα加上0.9746的補償以消除直流偏置的影響；一路應用新型改進低通濾波器算法，ωc=300，ωe=12.5664然后根據式（6）求出轉子角，再結合Ψα和Ψβ的正負號最終將位于各象限的弧度角歸一化到0～360度。理論上兩種方法算出的轉子角是一致的，實際仿真也驗證了這一點，上圖實線為純積分算法，下圖虛線為新型改進低通濾波器算法。只濾波不加補償的仿真如圖7所示，實線為純積分，虛線為只濾波，可見只濾波算法超前純積分算法近90度，補償環節是必要的。

4、結語

本文針對抽水蓄能機組水泵運行工況下同步發電機的起動及運行時轉子位置檢測，提出了具體可行的檢測方法，把發電機的運行分為兩個頻率階段，根據不同階段采用不同方法檢測轉子位置，低頻階段的檢測方法簡單可靠；大于5HZ時，則采用低通濾波加以補償的方法提取信號，且檢測精度可滿足轉子位置計算需要。

參考文獻

[1]鄭元吉，王效安 淺談抽水蓄能電站靜止變頻裝置（SFC）[期刊論文]-科技展望2010（10）

[2]康紀良.吳玉娟.KANG Ji-liang.WU Yu-juan 泰安抽水蓄能電站SFC系統的調試[期刊論文]-自動化應用2010（11）

篇（11）

1引言

公路橋梁工程建設可以彌補城市固有的缺陷和不足，也可以更好地幫助城市緩解交通壓力，在開拓新的領域過程中，減少了很多的煩瑣問題，但值得注意的是，公路橋梁工程的建設，需要很多方面的努力，特別是在隔震設計方面[1]。

2公路橋梁隔震設計的運用環境與優點

2.1隔震設計的運用環境

在技術上，隔震設計技術是一類保護性的技術，其操作過程是在抗震理念當中發展而來的內容，可以說是抗震技術的延伸和拓展。從環境的角度來分析，公路橋梁工程的建設多數是在城市的中心和邊緣層面上開展，表現出了極端化的趨勢。在中心位置上，城市人口、車輛及建筑都比較多，隔震設計的考慮因素較為復雜；在邊緣位置上，各類基礎設施非常不健全，為了確保公路橋梁工程的良好開展，則需要配套建設內容[2]。

2.2隔震設計技術的優點

結合以往的工作經驗和當下的工作標準，認為隔震設計技術的優點，主要表現在以下幾項內容上[3]。（1）隔震設計技術的應用目的在于減小地震對公路橋梁工程造成的不良影響。從近幾年的發展來看，很多城市都存在地震的危險，再加上地下空間的開發出現了惡化的情況，以至于地面上的抗震能力不斷地下降，現如今的公路橋梁工程建設，倘若在抗震指標上達不到相應的需求，則很容易造成嚴重的安全隱患。運用隔震設計后，能夠將公路橋梁工程的內部性能做出良好的改變，加強地震發生時的能量疏導，從而減少對公路橋梁框架及內部的各項損害、經濟損失和社會損失。（2）與傳統的抗震設計有所不同，隔震設計的操作具有多元化的特點，能夠在很多方面與公路橋梁工程良好地融合在一起。例如，我國在目前的公路橋梁建設當中，施工人員會針對各個地方的限制性條件做出較多的考慮，同時還需充分考慮到各個地方的未來規劃情況。在眾多因素的影響下，隔震設計的應用，基本上很難按照主觀的想法來完成，因此，公路橋梁隔震設計的應用能夠將公路橋梁工程的結構強度和變形性能等做出良好的改變處理，再配合柔性裝置的安全作用，對抗震產生了很大的積極作用。

3公路橋梁隔震設計的基本要點

公路橋梁工程的施工過程中，要將隔震設計進行良好的貫徹和落實，就必須在多個方面投入足夠的努力。在既往的工作當中，很多技術的應用都是從單一的角度出發，以至于公路橋梁工程的建設未能夠達到最佳，反而出現了較多的隱患，造成了比較嚴重的經濟損失和社會損失。鑒于這種情況，隔震設計在具體的操作上，應該首先從橋梁本體出發，運用一系列的技術方法和手段，提升公路橋梁的穩定性，從而減少不穩定因素造成的影響，具體從以下幾方面來進行實施。

3.1做好隔震裝置的設計

隔震橋梁抗震設計主要是結構及其他構件的設計和隔震裝置的設計。目前，在橋梁隔震設計中常用的方法是彈性反應譜法，在設計時需要注意的是，隔震裝置的等效阻尼和等效剛度的計算與隔震裝置在地震中的最大變形之間的關系。此外，整個橋梁的地震響應程度也受隔震裝置變形的影響，因此，橋梁設計人員在進行橋梁結構設計時，還需要掌握和預估好地震響應的程度，才能做好隔震裝置的設計[5]。

3.2選擇合適的執行方式和標準

從公路橋梁工程的角度來看，不同的橋梁類型，選擇的技術執行方式存在較大的差異。例如，針對大型橋梁的隔震設計，選擇中小型橋梁的隔震標準，雖然在成本方面得到了良好的控制，可是在隔震設計的性能上出現了嚴重的下降。相反的，如果是中小型橋梁，按照大型橋梁的隔震設計標準來完成，則在成本上會得到大幅度提升。因此，設計人員還必須在相關的施工內容上有所強化。在隔震設計的施工操作過程中，必須要調查周邊人文環境和自然環境，從而確保技術執行方式與公路橋梁工程本身相互符合。

3.3注重公路橋梁工程隔震細節設計

經過長久地發展與討論，研究人員認為公路橋梁工程的建設在運用隔震設計以后，完全可以達到預期的效果。但是從現有的工程來看，有些地方的公路橋梁工程，針對細節上的關注度不高，即便是未出現嚴重的事故，可是后續的維護頻率較高，耗費的經濟成本也較高，因此，不利于公路橋梁的長久服務。在此種狀況下，各地方的公路橋梁工程都應對細節上的設計投入較多的關注度，并由此來獲得更好的發展，同時在減少缺失的同時，實現對公路橋梁的整體優化。相對而言，隔震設計在施工操作過程中，細節方面的設計有很多注意事項需要遵守。（1）公路橋梁附屬結構和構件較多，包括限位裝置、伸縮縫及防落梁裝置等，每一個部分都要與隔震設計技術較為匹配，以便更好地開展設計工作，從而為整體抗震性能的提升提供較多的幫助。（2）在施工過程中，細部構造的設計應該充分考慮地震的原因和影響。我國領土面積遼闊，有些地方地震嚴重，有些地方則地震非常小，所以在開展細部構造設計時，應了解到地震的原因和能量等，減少隔震設計的偏差，以實現公路橋梁工程整體性能的提升。（3）在細部構造設計的過程中，一定要從長遠的角度來考慮，任何一座公路橋梁的建設，都是為了長久地服務城市發展，并不是為了獲得短期內的穩定。

4結語

本文通過對公路橋梁工程中的隔震設計展開討論，從已經取得的成果來看，很多地方的工作都出現了明顯的轉變，未發生惡性循環的狀況。因此，在今后的施工操作過程中，應在隔震設計上進行深入的研究，以減少各項問題的不良影響，加強技術的可靠性，提高工作效率和工程質量。

【參考文獻】

【1】賈雙瑞．橋梁隔震設計要點[J]．科技展望,2016(7):41．

【2】涂海．橋梁工程隔震設計探究[J]．中國新技術新產品,2015(18):126．

【3】李燕紅．公路橋梁設計中隔震設計的探討[J]．黑龍江交通科技,2015(9):108．