探討高校思想政治教育

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探討高校思想政治教育:淺析高校國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義

論文關(guān)鍵詞： 國(guó)防教育 思想政治教育

論文摘要： 國(guó)防教育不僅是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體，而且是思想政治教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生思想政治教育中具有重要的育人功能。

高校國(guó)防教育與大學(xué)生思想政治教育既有內(nèi)在的一致性與互補(bǔ)性，又有一定的區(qū)別，二者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，國(guó)防教育不僅是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體，而且是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生思想政治教育中具有重要的育人功能。

一、高校國(guó)防教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體

在高校中開展國(guó)防教育，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，促進(jìn)他們的思想道德和素質(zhì)的全面提高，具有十分重要的意義，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體。

國(guó)防教育可以成為對(duì)大學(xué)生深入進(jìn)行以理想信念為核心的科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的有效載體。國(guó)防教育以其特有的方式，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以理想信念為核心的科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。軍事技能訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)可以幫助大學(xué)生了解當(dāng)今世界的軍事狀況，并激發(fā)他們頑強(qiáng)拼搏、振興國(guó)家的熱情，從而樹立起科學(xué)的世界觀；在軍訓(xùn)中普遍開展的解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到為祖國(guó)、為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有助于他們?cè)趪?guó)家、集體、個(gè)人利益之間相沖突時(shí)，做出正確的選擇，從而培養(yǎng)大學(xué)生樹立勇于奉獻(xiàn)的人生觀、價(jià)值觀。

國(guó)防教育可以成為組織大學(xué)生開展以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為內(nèi)容的民族精神教育的有效載體。國(guó)防教育所要培養(yǎng)的國(guó)防意識(shí)正是以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神為內(nèi)容，以國(guó)家防衛(wèi)問(wèn)題為中心的理性意識(shí)，是中華民族精神中最重要的精神支柱，是國(guó)防賴以確立的精神根基。通過(guò)國(guó)防教育，可以更加激發(fā)起大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)社會(huì)主義的高尚情操，促進(jìn)中華民族的偉大民族精神發(fā)揚(yáng)光大。

國(guó)防教育可以成為組織大學(xué)生開展以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育的有效載體。引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

國(guó)防教育可以成為對(duì)大學(xué)生深入進(jìn)行以全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育的有效載體。國(guó)防教育所依托的學(xué)科體系是軍事科學(xué)。現(xiàn)代軍事科學(xué)是一門范圍廣博，內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)軍事科學(xué)，不僅有利于開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，而且有利于他們打破專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)，拓展思維空間，進(jìn)一步提高其創(chuàng)造力和綜合思維能力，促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的提高。軍事科學(xué)知識(shí)本身所具備的前沿性、神秘性還可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，軍事科學(xué)本身就是人文社會(huì)科學(xué)，學(xué)習(xí)軍事科學(xué)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總之，通過(guò)國(guó)防教育，有助于促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的不斷提高，成為“會(huì)做一切工作的人”、“具有盡可能廣泛需要的人”以及“高度文明的人”。

二、高校國(guó)防教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容

我國(guó)高等教育的根本任務(wù)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步提供有力的人才支持和智力保障。高校國(guó)防教育對(duì)于青年大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有其他任何學(xué)科門類無(wú)法替代的重要作用，對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展、中華民族的偉大復(fù)興起著特殊的、積極的推動(dòng)作用。

在高校開展國(guó)防教育，首先就是要對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民軍隊(duì)的深厚感情，樹立為國(guó)家和民族獻(xiàn)身的使命感和責(zé)任感。鄧小平同志曾指出：“政治思想工作是從我們軍隊(duì)里出來(lái)的，是我們軍隊(duì)的看家本領(lǐng)。”開展國(guó)防教育，可以改善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬大學(xué)生的視野，極大地提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，開展國(guó)防教育也有利于大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。通過(guò)開展國(guó)防教育，參加軍事訓(xùn)練，可以有效地提高大學(xué)生的身心素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感。因此國(guó)防教育有利于高校開展思想政治教育工作。

首先，高校國(guó)防教育與思想政治教育在內(nèi)容上具有一致性。高校國(guó)防教育的內(nèi)容緊緊圍繞著愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和革命英雄主義教育。從高校思想政治教育的角度看，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和理想信念教育，是高校思想政治教育長(zhǎng)期和根本的目標(biāo)和任務(wù)。因此，高校國(guó)防教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是新時(shí)期高校開展思想政治教育工作的有力補(bǔ)充。

其次，新時(shí)期高校思想政治教育的主要內(nèi)容包括政治理論的教學(xué)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。其最終的目的就是要培養(yǎng)青年大學(xué)生具有較高的政治覺(jué)悟和理論水平，提高他們的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)他們辨別事物，判斷是非的能力。高校國(guó)防教育以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，從根本上抓住了高校大學(xué)生思想政治教育的主線，為高校思想政治教育的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

第三，新時(shí)期高校國(guó)防教育不僅傳授軍事理論知識(shí)，而且開展軍事訓(xùn)練活動(dòng)。在傳授軍事理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生明白國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，幫助他們明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力，增強(qiáng)他們的危機(jī)感和責(zé)任感，使學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)。在軍事訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞，勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔，互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體主義觀念等等，都為思想政治教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并配合思想政治工作的展開。

三、高校國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育的育人功能

(一)國(guó)防教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神

艱苦奮斗是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)在為革命理想和美好事業(yè)奮斗的長(zhǎng)期實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的不怕艱難困苦、頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)和作風(fēng)，是我黨我軍的光榮傳統(tǒng)，是中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)取得勝利的重要保證和精神力量。因此，高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)必須要特別強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗教育，而國(guó)防教育則是一種有效途徑。首先，集中軍訓(xùn)不但使大學(xué)生們掌握了一定的軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能，更重要的是通過(guò)時(shí)間緊、訓(xùn)練強(qiáng)度大、軍事化程度高、條件艱苦等困難條件下的集中軍事訓(xùn)練，使參訓(xùn)學(xué)生既磨練了意志又鍛煉了吃苦耐勞的精神。其次，軍事理論課的開展能使廣大學(xué)生得以從我軍光榮歷史中學(xué)到以“老山精神”為代表的“為了祖國(guó)不怕流血犧牲、為了人民甘愿付出”的崇高精神，并結(jié)合自身樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高信念。最后，通過(guò)中國(guó)革命史的學(xué)習(xí)使大學(xué)生們明白當(dāng)前的安寧和幸福是來(lái)之不易的，進(jìn)而懂得要珍惜機(jī)會(huì)，抓緊學(xué)習(xí)，艱苦奮斗早日成為高素質(zhì)的人才的道理。

(二)國(guó)防教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生居安思危的憂患意識(shí)

所謂居安思危是指和平安定環(huán)境下人們對(duì)于國(guó)家民族前途命運(yùn)的憂患意識(shí)和關(guān)注，它是國(guó)防觀念的一個(gè)重要方面。國(guó)防教育一方面能使學(xué)生樹立關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)和和平關(guān)系的正確的認(rèn)識(shí)，能清醒的看到世界并不完全太平，各種沖突因素在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)將會(huì)仍然存在，我們要居安思危高度警惕敵對(duì)勢(shì)力的破壞活動(dòng)。另一方面，通過(guò)中國(guó)近代國(guó)防屈辱史、革命史、人民解放軍軍史的教育，幫助同學(xué)們了解中國(guó)人民革命的歷程使其能夠更加理性的看待我國(guó)的國(guó)家安全問(wèn)題，從而激發(fā)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和獻(xiàn)身精神，加深他們國(guó)防事業(yè)的熱愛(ài)。

(三)國(guó)防教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)承前啟后的一代，其綜合素質(zhì)高低的重要性不言而喻，而當(dāng)前許多大學(xué)生往往只重視自己專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)其他方面知識(shí)則表現(xiàn)出極少的興趣。這種現(xiàn)象不是孤立存在的而是多方作用的結(jié)果。一方面，當(dāng)前和平安定的社會(huì)環(huán)境下，外界充滿著對(duì)大學(xué)生的誘惑，僅僅網(wǎng)絡(luò)一項(xiàng)已經(jīng)使一部分學(xué)生深陷其中。同時(shí)當(dāng)前通俗文化泛濫，不少學(xué)生追逐通俗文化比加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)有著更大的興趣。另一方面，廣大大學(xué)生又面臨著過(guò)級(jí)、考證、就業(yè)的壓力這使的他們對(duì)一些課外知識(shí)的學(xué)習(xí)往往能減就減。所有這一切造成了部分學(xué)生知識(shí)面狹窄和視野狹隘。國(guó)防教育則是一種全面的綜合性教育，對(duì)大學(xué)生德智體各方面的發(fā)展都具有一定作用。國(guó)防知識(shí)不僅內(nèi)容豐富知識(shí)覆蓋面廣而且綜合性很強(qiáng)，覆蓋了從內(nèi)政到外交、從歷史到現(xiàn)實(shí)、從基礎(chǔ)科學(xué)到當(dāng)今頂尖科技的多學(xué)科知識(shí)體系。通過(guò)國(guó)防教育可以使大學(xué)生們熟悉和掌握基礎(chǔ)軍事理論和軍事科技知識(shí)，既能提高他們的創(chuàng)造思維和綜合分析能力，又能帶動(dòng)和促進(jìn)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，以此開闊大學(xué)生們知識(shí)視野，改善大學(xué)生們知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，在艱苦的軍事訓(xùn)練中，大學(xué)生的心理承受能力和自我約束能力普遍增強(qiáng)，這就為造就大學(xué)生良好的心理素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，集中訓(xùn)練過(guò)程中通過(guò)緊張的隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)、射擊、拉練等科目的訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)也是一種極大的鍛煉和考驗(yàn)，這也是綜合素質(zhì)提高的一個(gè)具體表現(xiàn)。

(四)國(guó)防教育有利于大學(xué)生擁軍意識(shí)的形成和集體主義紀(jì)律觀的樹立

軍隊(duì)對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)是神秘的，大學(xué)生也不例外，由于對(duì)軍隊(duì)的不了解他們往往會(huì)對(duì)軍隊(duì)產(chǎn)生不客觀的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生認(rèn)為部隊(duì)是艱苦的代名詞，認(rèn)為軍人是嚴(yán)肅難以接近的。軍訓(xùn)則給了大學(xué)生們一次近距離接觸部隊(duì)、接觸軍人的機(jī)會(huì)。訓(xùn)練時(shí)教官們的紀(jì)律嚴(yán)明、忠于祖國(guó)以及過(guò)硬的政治軍事素質(zhì)往往會(huì)感染很大一部分學(xué)生，加深他們對(duì)軍隊(duì)的熱愛(ài)和向往并養(yǎng)成良好的擁軍愛(ài)兵意識(shí)，這種親身感受教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)枯燥的課本教育。同時(shí)國(guó)防教育從某種意義上來(lái)說(shuō)是一種集體主義精神的教育。集體訓(xùn)練、集體活動(dòng)、集體生活都體現(xiàn)了集體的精神，此外通過(guò)不同科目的訓(xùn)練更能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作集體精神的重要性。軍訓(xùn)實(shí)行的是準(zhǔn)軍事化管理模式，軍訓(xùn)期間各項(xiàng)活動(dòng)都要嚴(yán)格遵守紀(jì)律服從命令安排。這種經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生紀(jì)律觀的樹立極其有效，同時(shí)對(duì)大學(xué)生們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)產(chǎn)生積極作用。

國(guó)防教育不僅是加強(qiáng)我國(guó)國(guó)防后備力量建設(shè)，提高全民國(guó)防意識(shí)的重要途徑，而且也是加強(qiáng)高校思想政治工作的有效措施。它不僅豐富了高校思想政治工作的內(nèi)容，而且為高校思想政治教育提供了新的理論方法和工作方法，它的作用是其他教育形式所無(wú)法取代的。高校國(guó)防教育與思想政治工作相結(jié)合，不但可以使學(xué)校國(guó)防教育更具有長(zhǎng)久的生命力，而且也充分發(fā)揮了高校育人的綜合效益。總之，在高等學(xué)校實(shí)施國(guó)防教育，不僅是法律賦予的一項(xiàng)任務(wù)，也是學(xué)校實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和形式，是大學(xué)生磨煉自己、提升自己、證明自己、成長(zhǎng)進(jìn)步的重要機(jī)遇和平臺(tái)。

探討高校思想政治教育:淺析探析高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育專業(yè)；思想政治教育

論文摘要：高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。為此，本文以高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，探討思想政治教育的現(xiàn)狀、必要性及意義等。

目前，我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，大學(xué)生思想政治教育研究都以科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想與理論為主題。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為大學(xué)生群體里的重要組成部分，他們的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育研究中的一部分。對(duì)這一微觀群體的思想政治教育研究與工作關(guān)系到他們是否可以真正地成為未來(lái)社會(huì)的積極管理者、思想政治教育者等。

一、研究現(xiàn)狀

教育和工作及其學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，但對(duì)高校思想政治教育的對(duì)象研究卻不夠細(xì)化、具體。特別是對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這個(gè)特殊群體的思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)其研究的個(gè)案與案例較少。本人通過(guò)圖書資料等渠道搜集學(xué)界關(guān)于高校思想政治教育研究出版的著作或發(fā)表的論文，沒(méi)有一本（或篇）是以“思想政治教育專業(yè)學(xué)生”為對(duì)象，幾乎都以“大學(xué)生”為主體。

同時(shí)，本人在CNKI上搜索近十年來(lái)關(guān)于高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)的研究，只有東北師范大學(xué)政法學(xué)院的車廣吉在2003年第2期的《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》中分析了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念；吉林通化師范學(xué)院政法系的呂良在《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年12期探討了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生理論構(gòu)建能力及建構(gòu)；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)法學(xué)院的胡廷龍?jiān)凇犊荚囍芸菲诳?007年27期對(duì)思想政治教育專業(yè)研究生教學(xué)與課程改革提出了幾點(diǎn)思考。

由此看來(lái)，盡管部分學(xué)者涉及了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的研究，但都未對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育作些探討，學(xué)界對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育研究還缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。特別對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的關(guān)注卻尚未涉及，對(duì)這個(gè)特殊群體的思想政治教育還有很大的提升空間，值得研究者們?nèi)ヌ骄窟@一特殊群體的思想政治教育及其相關(guān)政策與對(duì)策。

二、存在與亟待解決的問(wèn)題

不同的思想政治教育對(duì)象的教育方法與內(nèi)容既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。深入探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是提高思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解決的問(wèn)題主要有：

（1）對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的地位與作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，即重外延，輕內(nèi)涵；重能力，輕素質(zhì)；重教書、輕育人；對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治的實(shí)際心理需要認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)水平的提高并不必然導(dǎo)致相應(yīng)行為的發(fā)生，這就是所謂“知行脫節(jié)、言行不一”。

（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育的異同。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出專業(yè)的獨(dú)特性；政治理論的高層次性；教育內(nèi)容的廣泛性；社會(huì)實(shí)踐的深度性等特點(diǎn)。他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至社會(huì)的發(fā)展方向。

（3）需要進(jìn)一步明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使得思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更加地明確自己所學(xué)，同時(shí)高校應(yīng)建立與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作水平。

三、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性

由于我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，主要表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育緊扣時(shí)代主題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想和理論；大學(xué)生思想政治教育的功能、方式和載體創(chuàng)新研究不斷豐富，教育體系不斷豐富完善，內(nèi)容不斷充實(shí)、實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、學(xué)科交叉研究的現(xiàn)象越來(lái)越多等，這些研究為探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一微觀群體的思想政治教育奠定了豐碩的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，這對(duì)于我們開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育具有一定的必要性：

（1）思想政治教育專業(yè)知識(shí)水平高的大學(xué)生不一定能成為思想政治教育者，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作與理論研究存在不少薄弱環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間，值得探討與研究這部分特殊群體的思想政治教育。

（2）在探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以調(diào)查研究高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想為立足點(diǎn)，以促進(jìn)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，有利于提出高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策、方法、內(nèi)容與途徑等。

（3）有必要探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育，為高校制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供重要依據(jù)和決策參考。

四、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義

高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人；主要任務(wù)就是做人的思想工作，他們是未來(lái)社會(huì)的教育者、管理者、政治領(lǐng)導(dǎo)與干部等。他們的思想政治狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至是社會(huì)的發(fā)展方向。

如今，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育主要是知識(shí)理論灌輸，廣大學(xué)生主要憑借對(duì)思想理論知識(shí)的理解與掌握來(lái)提高思想政治素質(zhì)。但作為高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們今后從事的職業(yè)是思想政治教育工作，充滿著藝術(shù)性。他們的思想政治教育目的除了掌握思想政治理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何主動(dòng)運(yùn)用、教授思想政治知識(shí)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐作用。

（1）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展社會(huì)主義的需要，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的需要，對(duì)于確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具備正確的政治方向和政治立場(chǎng)，建設(shè)社會(huì)主義政治文明具有深遠(yuǎn)的意義。

（2）啟發(fā)從新的視角對(duì)思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，明確思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容。

（3）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)揮其對(duì)他人的思想和行為樹立榜樣與產(chǎn)生輻射效能、帶動(dòng)力、感染力的需要。有利于培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的政治敏銳感，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用政治眼光評(píng)判問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為社會(huì)的積極管理者、教育者、政治領(lǐng)導(dǎo)者；有利于引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)學(xué)生主動(dòng)探索思想政治教育的方法措施、工作機(jī)制。

（4）重視高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于豐富和拓展思想政治教育的形式與途徑，提高教育的針對(duì)性。對(duì)于提高我國(guó)行政領(lǐng)導(dǎo)與干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育人員的職業(yè)教育，完善高校教育體制及我國(guó)政治教育體系與制度均具有導(dǎo)向意義。

探討高校思想政治教育:淺析普通高校思想政治教育專業(yè)碩士研究生的就業(yè)問(wèn)題研究

論文關(guān)鍵詞： 思想政治教育專業(yè) 碩士研究生 就業(yè)

論文摘要： 隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，普通高校的碩士研究生人數(shù)不斷攀升。“入口”處招生比例逐步擴(kuò)大， “出口”處的畢業(yè)生就業(yè)狀況究竟如何。筆者就思想政治教育專業(yè)碩士研究生作為探討對(duì)象，就當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)查，分析其存在的主要原因，最后結(jié)合思想政治教育專業(yè)特點(diǎn)提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

在經(jīng)濟(jì)全球化不斷深化的今天，中國(guó)高等教育為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才做出了重要貢獻(xiàn)。然而，隨著全球金融危機(jī)的到來(lái)，大學(xué)生為緩解就業(yè)壓力不斷走向考研道路，碩士研究生的招生人數(shù)不斷放大。那么，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)后，研究生的就業(yè)情況到底如何，筆者走進(jìn)高校的思想政治教育專業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)具體專業(yè)的碩士研究生就業(yè)狀況展開分析，試探普通高校思想政治教育專業(yè)碩士研究生的就業(yè)問(wèn)題。

一、思想政治教育專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

思想政治教育學(xué)是一門悠久而又嶄新的學(xué)科，學(xué)科建設(shè)隨著改革開放而不斷發(fā)展和豐富。1984年我國(guó)正式創(chuàng)立了思想政治教育專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事學(xué)校思想政治教育教育、教學(xué)、學(xué)生教育管理；科研；黨政群團(tuán)、企事業(yè)單位的思想政治工作；社會(huì)工作等。但是跟據(jù)實(shí)際的調(diào)查顯示，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向大概是考博、考公務(wù)員、考各類學(xué)校和其他。考博方面，很少再有繼續(xù)攻讀本專業(yè)的學(xué)生，大都選擇類似學(xué)科或者直接轉(zhuǎn)向其他學(xué)科。考公務(wù)員方面，該專業(yè)研究生一直在屢敗屢戰(zhàn)中摸爬滾打，據(jù)其介紹，由于專業(yè)需求量小、沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)等原因，他們只有選擇條件較少但競(jìng)爭(zhēng)激烈的崗位，也使得其不斷受挫，困難重重。到各類學(xué)校方面，在被調(diào)查人數(shù)中，大都簽約的是高職院校、本科院校，與普通高校思想政治教育專業(yè)的碩士研究生“對(duì)口” 的崗位就要屬輔導(dǎo)員了，但是如今輔導(dǎo)員制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等也在不斷深化，還有部分畢業(yè)生表示并不愿意做學(xué)生工作，所以學(xué)校就業(yè)前景也不容樂(lè)觀。其他的一些就業(yè)方面，諸如各類企業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，比例較少，該專業(yè)研究生大多傾向穩(wěn)定保障的行業(yè)，也存在“高不成低不就”的就業(yè)尷尬。

總的來(lái)說(shuō)，該專業(yè)實(shí)際就業(yè)范圍比較狹窄，畢業(yè)生就業(yè)集中在高校輔導(dǎo)員行列，考公務(wù)員和考博難度較大。加之該專業(yè)的理論水平較高，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的適應(yīng)性和針對(duì)性較低，思政學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)信心不強(qiáng)，擔(dān)憂“畢業(yè)即失業(yè)”，出現(xiàn)一些就業(yè)恐慌，沒(méi)有表現(xiàn)出碩士研究生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，其中還有一些社會(huì)環(huán)境、就業(yè)觀念等的影響。

二、思想政治教育專業(yè)就業(yè)問(wèn)題的原因分析

當(dāng)前隨著擴(kuò)招的步伐，普通高校的碩士點(diǎn)不斷增多，碩士研究生的招生數(shù)量不斷上升，但是普通高校的教育體制、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面卻沒(méi)有同步的跟上。就思想政治教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，首先研究生的教育管理渙散，某些高校研究生處不能針對(duì)各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)具體管理，大一統(tǒng)的管理方式既沒(méi)有針對(duì)性又不能立竿見影，管理空泛。其次學(xué)科點(diǎn)建設(shè)缺乏資金和人力支持，專業(yè)教師配備不齊，課程設(shè)置陳舊落后。沒(méi)有確實(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，導(dǎo)師制管理流于形式，許多研究生與導(dǎo)師聯(lián)系甚少，沒(méi)有較好指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和工作。再次就是人才培養(yǎng)方式上，思想政治教育具有較強(qiáng)的實(shí)際工作處理能力，然而研究生在校學(xué)習(xí)期間大都只是理論學(xué)習(xí)，埋頭寫論文，缺乏實(shí)踐鍛煉。對(duì)思想政治教育專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐鍛煉要求不強(qiáng)，沒(méi)有較好指導(dǎo)研究生認(rèn)真參加思政工作助理環(huán)節(jié)和教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。另外研究生的就業(yè)能力也是值得思考的原因。

三、思想政治教育專業(yè)就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

要提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)其建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的各種素質(zhì)和能力，就要不斷加強(qiáng)碩士研究生的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，建立良好的師生關(guān)系達(dá)到和諧共贏的雙向效果。各個(gè)學(xué)科點(diǎn)可以組建幾支高水平的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，研究生既可以跟隨自己導(dǎo)師做科研，又可以在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)影響下，學(xué)習(xí)他們共有的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，加深導(dǎo)師與研究生的情感。同時(shí)，人的教育管理是主觀的，需要客觀的規(guī)章制度來(lái)完善導(dǎo)師制度建設(shè)，應(yīng)建立一系列導(dǎo)師任免制度、導(dǎo)師評(píng)估制度、導(dǎo)師匯報(bào)制度等。

（二）碩士研究生自我能力提升

碩士研究生要成為一名思想政治教育工作者，必須走專業(yè)化道路，在知識(shí)、能力和素質(zhì)等各方面綜合發(fā)展,這樣才能增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，把專業(yè)與自身更好的結(jié)合起來(lái)，突出個(gè)性優(yōu)勢(shì)，優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

首先要堅(jiān)定信仰，做一個(gè)真正的馬克思主義者。其次要扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，還要多學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科理論，將他們?nèi)诤县炌āＴ诶碚搶W(xué)習(xí)的同時(shí)，要特別注意實(shí)踐操作，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)習(xí)和思想政治工作助理實(shí)習(xí)中，學(xué)以致用。再次要提高能力，提升素質(zhì)。

探討高校思想政治教育:淺析當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇與對(duì)策研究

[論文摘要]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為高校思想政治教育工作的新形態(tài)，為高校思想政治教育的開辟了新陣地、注入了全新的內(nèi)容、推進(jìn)了高校思想政治教育的融合，對(duì)高校思想政治教育工作具有重要的意義。網(wǎng)絡(luò)背景下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)已取得了一定的成果，但產(chǎn)生了一些新問(wèn)題，文章分析了當(dāng)前環(huán)境下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從教育主體、學(xué)生、內(nèi)容與形式四個(gè)方面探索了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策。

[論文關(guān)鍵詞]高校 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 機(jī)遇與挑戰(zhàn) 對(duì)策

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作的新形態(tài)，是指高校教育工作者用積極的道德規(guī)范、思想觀念、政治觀點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等精神文化，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為媒介和陣地，用互動(dòng)引導(dǎo)、建設(shè)管理、制度規(guī)范等基本方式，對(duì)高校學(xué)生實(shí)施的有計(jì)劃、有目的、有組織的教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建積極的思想政治品德。在大眾傳播時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生開拓了全新的生活空間，而這一全新的生活空間也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治品德的形成產(chǎn)生了深刻的影響，使之呈現(xiàn)出與以往截然不同的特點(diǎn)。思想政治教育環(huán)境的變化使得網(wǎng)絡(luò)逐漸進(jìn)入思想政治工作的范疇，成為思想政治教育的新陣地和重要工具。

一、網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)高校思想政治教育的重要意義

以網(wǎng)絡(luò)為代表的大眾傳播媒介具有監(jiān)控環(huán)境、聯(lián)系社會(huì)、傳承文化等一系列的重要功能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能管窺當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能反映出大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的認(rèn)知程度，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界里有當(dāng)代大學(xué)生的精神與實(shí)踐狀態(tài)的縮影。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育開辟了全新的傳播空間，以網(wǎng)絡(luò)為媒介實(shí)施高校思想政治教育是必要也是非常重要的。

1.網(wǎng)絡(luò)媒介促進(jìn)了高校思想政治教育的新陣地建設(shè)。人類傳播歷經(jīng)了口語(yǔ)傳播時(shí)代、文字傳播時(shí)代、印刷媒介時(shí)代，現(xiàn)已進(jìn)入快速發(fā)展的大眾傳播時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)因其圖文并茂、視聽一體、實(shí)時(shí)傳輸?shù)裙δ芤惑w化的特性，以超越傳統(tǒng)媒介的優(yōu)越性，對(duì)整個(gè)社會(huì)以及人們的價(jià)值觀、認(rèn)知與實(shí)踐方式都產(chǎn)生了重要的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、交往方式、思維方式、行為方式等方方面面都受到網(wǎng)絡(luò)深刻的影響，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的個(gè)性覺(jué)醒，他們采用開放式的態(tài)度接受網(wǎng)絡(luò)信息，也依存網(wǎng)絡(luò)為實(shí)踐活動(dòng)提供依據(jù)。在媒介形態(tài)的變革中，高校思想政治教育必須主動(dòng)適應(yīng)新媒介環(huán)境的變化，針對(duì)高校學(xué)生認(rèn)知與行為方式的特點(diǎn)，積極利用媒介技術(shù)，建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。這是時(shí)代的要求，也是高校思想政治教育變革的內(nèi)在要求。

2.網(wǎng)絡(luò)媒介為高校思想政治教育注入了新內(nèi)容。思想政治教育工作應(yīng)能根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求，從思想政治教育的目標(biāo)和教育對(duì)象的思想實(shí)際出發(fā)，隨著教育環(huán)境與教育因素的變化而改變。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了高校思想政治教育的環(huán)境，對(duì)教師、學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生了深刻的影響，針對(duì)變化中出現(xiàn)的新問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)能及時(shí)改變和增加教育內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想、道德、政治、心理等方面的正確引導(dǎo)。當(dāng)前條件下，具體而言，應(yīng)加入諸如正確對(duì)待世界多元文化的問(wèn)題、建設(shè)積極的網(wǎng)絡(luò)倫理觀問(wèn)題、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理教育與咨詢平臺(tái)等內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)媒介推進(jìn)了高校思想政治教育的融合。大眾傳播媒介功能經(jīng)歷了由分化到統(tǒng)和的發(fā)展歷程，新媒介有集多種單一媒介功能于一體的優(yōu)勢(shì)，但卻不能從根本上取代原有的媒介，就如網(wǎng)絡(luò)媒介深入社會(huì)角角落落，但以期刊、雜志、廣播、電視為代表的傳統(tǒng)媒介依然欣欣向榮一樣，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的開辟也不能取代原來(lái)有的思想政治教育途徑與方式。

網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開放式的互動(dòng)平臺(tái)打破了少數(shù)人的信息壟斷，拓展了受眾參與信息采制與傳播的權(quán)利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育應(yīng)能體現(xiàn)傳統(tǒng)教育途徑與新教育媒介的融合性，堅(jiān)持傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、虛擬思想政治教育空間與現(xiàn)實(shí)教育空間、傳統(tǒng)教育方式與網(wǎng)絡(luò)教育方法的契合。立足于現(xiàn)實(shí)發(fā)展實(shí)際，以學(xué)生為本，綜合運(yùn)用多種教育途徑和媒介，形成高校思想政治教育的合力。

二、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)建設(shè)信息高速道路的步伐不斷加快，各高校也日益重視網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的重要作用，建立起了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。總結(jié)已取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，分析其面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題與不足是推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不斷深入發(fā)展與持續(xù)創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力。

1.高校“紅色網(wǎng)站”建設(shè)卓有成效，但網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主流信息的傳播效果偏弱。以網(wǎng)絡(luò)為陣地不斷深入實(shí)施高校思想政治教育工作，豐富高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，拓展實(shí)施途徑，最為突出的成果是高校蓬勃發(fā)展的紅網(wǎng)建設(shè)，如南開大學(xué)的“覺(jué)悟網(wǎng)”、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的“光華園”、清華大學(xué)的學(xué)生紅色網(wǎng)站、上海交通大學(xué)的“交大焦點(diǎn)”等，集聚著相當(dāng)高的人氣，在高校思想政治教育實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。但與快速發(fā)展的紅網(wǎng)建設(shè)相比，“點(diǎn)擊率”與“互動(dòng)率”卻持續(xù)低迷，成為制約紅網(wǎng)深入發(fā)展的難題，紅網(wǎng)中只有主流的觀點(diǎn)與思想，缺乏互動(dòng)、討論與爭(zhēng)議。這種尷尬的局面一方面是紅網(wǎng)這個(gè)新興事物在發(fā)展中的必然現(xiàn)象，更主要的原因是來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，沒(méi)有把握住學(xué)生生活形態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)。在匿名性的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，是否參與到信息的接受與傳播完全是受眾的自主選擇，高校網(wǎng)絡(luò)思想教育傳播的主流信息只有特近學(xué)生的生活，遵循網(wǎng)站生存發(fā)展的“點(diǎn)擊率”原則，才能為實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容與形式日漸豐富，但缺乏時(shí)新性與權(quán)威性。高校思想政治教育工作為取得有效性，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容與形式，日益重視對(duì)教育環(huán)境的充分調(diào)試，已經(jīng)清晰地意識(shí)到高校思想政治教育無(wú)法缺乏網(wǎng)絡(luò)，也開始注意“時(shí)時(shí)在線”，但其適應(yīng)行動(dòng)常常滯后，權(quán)威性遭到解構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)陣地里的思想政治教育不似傳統(tǒng)思想政治教育那樣，從教育過(guò)程到教育結(jié)果都具有可控性，網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)常常被轉(zhuǎn)移，權(quán)威性面臨被肢解，它是一個(gè)開放的體系，需要用開放的姿態(tài)，滲透到學(xué)生生活的方方面面，走進(jìn)學(xué)生的虛擬生活空間、深諳學(xué)生的話語(yǔ)體系，從他們的思維與行為方式入手分析，才能卓有成效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想與行動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境下的學(xué)生思想無(wú)比活躍和外顯，但匿名性使得學(xué)生的思想行為變化更難以把握。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的思想狀態(tài)持續(xù)活躍、外顯于網(wǎng)絡(luò)中，這一方面便于教育工作者及時(shí)了解學(xué)生思想的變化情況，但匿名性的狀態(tài)又使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)充滿不確定性。網(wǎng)絡(luò)的開放性及由此創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里的群體壓力、趨同心理、群體模仿和求異心理等現(xiàn)象，常規(guī)狀態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)思想變化就已經(jīng)難以掌控，特殊狀態(tài)下的“匿名性”與集合行為，使得對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)把握變得更加困難，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的成效面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

三、推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略分析

1.提高教育主體適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的能力。高校思想政治教育工作者要能充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的消極與積極因素，重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育工作的重要作用與意義，分析當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的認(rèn)知與行為方式，樹立教育民主化的觀念，能以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的“把關(guān)”，建立思想政治網(wǎng)絡(luò)信息資源，樹立權(quán)威性，引導(dǎo)學(xué)生的思想政治品德形成。

這些新要求一方面是對(duì)教育工作者觀念上的更新要求，另一方面是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)素質(zhì)要求。當(dāng)前最為重要的是提高高校思想政治教育工作者在海量的信息環(huán)境中甄別、把關(guān)與引導(dǎo)的能力。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育貼近學(xué)生生活與社會(huì)實(shí)際、具有時(shí)新性與真實(shí)性是其發(fā)展的趨勢(shì)，因此在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地上不可避免地會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、真假難辨，各種思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀、道德規(guī)范的沖突等一系列問(wèn)題，這就需要高校思想政治教育工作者結(jié)合思想政治教育工作目標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)際，幫助學(xué)生選擇、梳理和甄別信息，以社會(huì)核心價(jià)值體系引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展，當(dāng)好“把關(guān)人”。堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，唱響網(wǎng)絡(luò)思想文化的主旋律。

2.培養(yǎng)高校學(xué)生客觀運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的正確觀念與素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生暢游在網(wǎng)絡(luò)信息的海洋，享受著平等、便利、民主的網(wǎng)絡(luò)生活方式，但網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)較新的事物，諸如網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響、網(wǎng)絡(luò)倫理道德、未來(lái)人的生活形態(tài)等問(wèn)題目前尚缺乏深層次的思考。網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，學(xué)生的世界觀、人生觀、世界觀尚未固定成型，較易受到不良信息的影響。因此，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、客觀的網(wǎng)絡(luò)教育，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀是十分重要的。鼓勵(lì)學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)秀文化，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文化觀；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人際交往方式，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)人際觀；加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)倫理觀。以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的需求、檢索、評(píng)估和有效利用的綜合能力，自覺(jué)追求真善美、抵制假丑惡，提高政治敏銳性和鑒別力，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，抵制消極、腐朽、落后、反動(dòng)的思想觀念的侵蝕。

3.豐富高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的傳播內(nèi)容。高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心內(nèi)容就是要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化生活。豐富高校思想政治教育的傳播內(nèi)容應(yīng)在弘揚(yáng)主旋律的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)多樣性。發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的同時(shí)汲取其他文化的長(zhǎng)處，以中國(guó)特色社會(huì)主義文化的吸引力與感召力抵御網(wǎng)絡(luò)上文化霸權(quán)的侵蝕。注意科學(xué)使用學(xué)生喜聞樂(lè)見的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與交往方式，傳播具有實(shí)效性、真實(shí)性與價(jià)值性的內(nèi)容，以時(shí)新性的信息進(jìn)行思想政治教育能吸引學(xué)生的注意力，真實(shí)性的內(nèi)容能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育公信力與權(quán)威性，具有不同價(jià)值性的信息能滿足學(xué)生多樣性的信息需求，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的恰當(dāng)使用拉近了教育者與學(xué)生的心理距離，更加貼近學(xué)生的生活和心理，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得成效做好準(zhǔn)備。

4.創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下思想政治理論課仍然是高校思想政治教育的主渠道和主陣地，除了將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入思想政治課的教學(xué)，深化學(xué)生的讀、聽、看、思以外，首先應(yīng)是以各高校教學(xué)網(wǎng)站為依托，建立思想政治課教學(xué)網(wǎng)頁(yè)開展高校思政教育，設(shè)立學(xué)習(xí)與答疑專欄、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)闡述、時(shí)政熱點(diǎn)分析等，輔助思想政治課堂教學(xué)。其次是建立具有鮮明馬克思主義立場(chǎng)和觀點(diǎn)，宣傳黨的思想政治問(wèn)題理論和工作方針的思想教育專題網(wǎng)站，如“紅網(wǎng)”等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的馬克思主義教育，用健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。再次是實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)與其他媒體的資源整合，網(wǎng)絡(luò)信息浩若煙海、良莠不齊，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)為學(xué)生提供經(jīng)過(guò)質(zhì)量“把關(guān)”過(guò)的形式多樣的信息資源，如時(shí)政熱點(diǎn)、突發(fā)事件、學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治問(wèn)題陣地。

探討高校思想政治教育:試析高校大學(xué)生漠視思想政治教育的原因及對(duì)策

論文關(guān)鍵詞:高校大學(xué)生　思想政治教育　漠視　對(duì)策

論文摘要:在新的歷史時(shí)期，國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境都發(fā)生了較大的變化，出現(xiàn)了與以往不同的新情況，從而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的影響，最突出的表現(xiàn)就是對(duì)思想政治教育的冷漠。針對(duì)高校大學(xué)生漠視思想政治教育的具體原因，必須采取相應(yīng)的對(duì)策，呼吁全社會(huì)特別是高等院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予思想政治教育以高度的重視，加快政治理論教育改革的步伐，加強(qiáng)政治理論教師隊(duì)伍自身的建設(shè)，開創(chuàng)高校大學(xué)生政治理論教育工作的新局面。

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，當(dāng)代大學(xué)生的思想也有了一系列的改變:由關(guān)心西方思潮逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心國(guó)家的改革開放事業(yè)，由習(xí)慣于高談闊論轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^務(wù)實(shí);由關(guān)心多方面的事務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心個(gè)人的前途。在這種情況下，加強(qiáng)思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生跳出短期行為的圈子，正確認(rèn)識(shí)和分析新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題，正確處理個(gè)人與集體、國(guó)家的關(guān)系，樹立其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀就成為高校思想政治教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。但是，從目前來(lái)看部分大學(xué)生對(duì)思想政治教育卻十分冷漠，究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮。由于東歐的劇變和蘇聯(lián)的解體，國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)遭受到了嚴(yán)重的打擊，暫時(shí)處于低潮。在這樣的國(guó)際形勢(shì)下，西方的一些政要人物加緊了對(duì)馬克思主義的攻擊和低毀，企圖把打開東歐“鐵幕”的經(jīng)驗(yàn)用于中國(guó)，大力宣稱“馬克思主義過(guò)時(shí)了”、“社會(huì)主義失敗了”。國(guó)際上一定范圍內(nèi)存在的否定馬克思主義的情形，必定對(duì)高校大學(xué)生的思想產(chǎn)生或多或少的影響。

2.隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，人們的價(jià)值觀念也隨之發(fā)生變化。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，改革開放的不斷深人，確實(shí)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注人了生機(jī)和活力。與此同時(shí)，由于“經(jīng)商熱”、“下海熱”、“第二職業(yè)熱”的興起，人們的價(jià)值觀念也發(fā)生了相應(yīng)的變化，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義不斷蔓延滋長(zhǎng)，政治淡漠主義和理想虛無(wú)主義抬頭。高校大學(xué)生也受到了一定程度的影響，談錢言利、計(jì)較得失已成為部分大學(xué)生的人生目標(biāo)，“一切向錢看”甚至成為少數(shù)大學(xué)生的座右銘。

3.思想政治教育內(nèi)容與社會(huì)不正之風(fēng)的矛盾。社會(huì)上存在的不正之風(fēng)、黨內(nèi)存在的不正之風(fēng)以及種種社會(huì)丑惡現(xiàn)象都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生一系列的不良影響，導(dǎo)致高校思想政治教育的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)牟罹啵@樣既增加了思想政治教育的難度，也誘發(fā)了一部分學(xué)生對(duì)思想政治教育的抵觸情緒。

4.學(xué)校教育與家庭教育差距較大。在高等學(xué)校的理論講壇上，教育學(xué)生要講奉獻(xiàn)、培養(yǎng)高層次的道德情操和理想人格，而一些家長(zhǎng)卻憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)感化子女。家教的實(shí)惠性與學(xué)校教育的高層次性，呈現(xiàn)“兩張皮”的狀況，這在相當(dāng)程度上影響著學(xué)校思想政治教育的吸引力。

5.政治理論課本身也存在一定的問(wèn)題。近些年來(lái)，我們?cè)谡卫碚摻逃矫嫒〉昧撕艽蟪煽?jī)，這是應(yīng)當(dāng)肯定的。但由于多種原因，政治理論教育本身仍有許多不足之處:第一，中學(xué)、大學(xué)的政治理論教育內(nèi)容存在重復(fù)的現(xiàn)象，機(jī)械的“燙剩飯”難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣;第二，部分高校教師尚未較好地解決在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的實(shí)踐中，如何用正確的理論武裝人的問(wèn)題，這勢(shì)必影響政治理論教育的效果;第三，政治理論教育聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際不夠，教學(xué)方式單一、呆板，也在一定程度上影響教育的吸引力，隨社會(huì)實(shí)際的變化，學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題也不斷變化，他們不再滿足于老師從書本到書本注釋馬克思主義基本觀點(diǎn)的教學(xué)方式，要求用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)剖析現(xiàn)實(shí)和學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。而我們的政治理論教育不能適“實(shí)”改革，也是使部分學(xué)生對(duì)政治教育失去興趣，產(chǎn)生淡漠感的原因之一。

面對(duì)新時(shí)期大學(xué)生價(jià)值觀念的變化，部分大學(xué)生對(duì)政治理論教育的冷漠，我們應(yīng)引起高度重視，要加以正確引導(dǎo)，進(jìn)行深人教育，否則，就可能導(dǎo)致個(gè)人主義的泛濫和集體主義的淪喪，損害社會(huì)主義的精神支柱，貽誤一代跨世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。對(duì)此我們應(yīng)采取積極的對(duì)策:

1.全社會(huì)特別是高等院校的黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于政治理論教育必須給予高度的重視。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，就必須倡導(dǎo)一種精神，這種精神需要通過(guò)社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等政治理論教育才能得以產(chǎn)生、發(fā)揚(yáng)和光大。教育是一種帶有明確目的性和強(qiáng)烈的主觀能動(dòng)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取消了人為的努力，事情是難以自發(fā)地朝著我們期望的方向發(fā)展的。高等院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于政治理論教育的重視和支持，是促使高校政治理論教育上一個(gè)新臺(tái)階的重要保證，也是消除部分學(xué)生對(duì)政治理論教育冷漠的一個(gè)重要方面。作為高等院校的黨政領(lǐng)導(dǎo)要在人財(cái)物方面給予大力支持，通過(guò)一系列的有效措施在校內(nèi)形成良好的政治理論教育氣氛，從而使政治教育得以通過(guò)理論灌輸、教書育人、日常教育、文化熏陶、社會(huì)實(shí)踐和心理疏導(dǎo)六渠道順利地完成。

2.加快政治理論教育改革的步伐，使政治理論教育更有針對(duì)性，更具吸引力。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校政治理論教育的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，政治理論教育的內(nèi)容、模式、手段等方面也都需要隨著實(shí)踐的發(fā)展作出相應(yīng)的改革。

首先，對(duì)于政治理論教育的內(nèi)容要進(jìn)行新的充實(shí)。在改革開放的歷史時(shí)期，隨著西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的引進(jìn)，大量的反動(dòng)思潮也蜂擁而至，嚴(yán)重地沖擊著大學(xué)生的思想，對(duì)此，我們不能采取被動(dòng)的防御式的、救火式的政治理論教育模式，讓學(xué)生一味地回避西方思潮，而應(yīng)該把西方的主要思潮納人教學(xué)中，通過(guò)正面接觸伴以科學(xué)的分析使學(xué)生徹底了解外來(lái)文化，用馬克思主義理論明辨是非，從而真正提高他們?cè)谡嗡枷肷系拿庖吡ΑＴ谏鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，政治理論教育必須利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系;利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓精神;利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和信譽(yù)觀念，教育學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼螒B(tài)度，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)風(fēng)等等。在日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)面前，政治理論教育的內(nèi)容應(yīng)該是越來(lái)越豐富、越來(lái)越充實(shí)，政治理論也是一門開放的學(xué)科，政治理論教育如果不能隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷地充實(shí)自身的內(nèi)容，就永遠(yuǎn)不會(huì)有吸引力。其次，對(duì)于政治理論教育的方法和手段也要不斷地進(jìn)行改進(jìn)。政治理論教育傳統(tǒng)的作法是“你聽我講”，偏重灌輸，而不注重“雙向交流”，這樣就不能把握學(xué)生的思想脈搏，就不能真正了解青年學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，也就不能幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。事實(shí)上大學(xué)生關(guān)注更多的不是我課堂上講授的理論知識(shí)，而是他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，實(shí)踐已經(jīng)證明，靠單純的說(shuō)教已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求了，因此改革政治理論教育的教學(xué)方法已勢(shì)在必行。打破傳統(tǒng)的教育模式，把政治理論教育滲透到經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活和文化娛樂(lè)之中，寓教于知、寓教于樂(lè)、寓教于美，教書育人、管理育人、科研育人、服務(wù)育人。打破傳統(tǒng)的教育模式，把先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)中，融文字、聲音、圖像于一體，這樣可以增加政治理論教育的立體感，使其更生動(dòng)、更形象，讓學(xué)生親身感受到現(xiàn)代信息社會(huì)給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的變化，有利于增強(qiáng)政治理論教育的吸引力。

總之，開放式教學(xué)是政治理論教育的發(fā)展趨勢(shì)，它既可以運(yùn)用和檢驗(yàn)在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，又可以學(xué)到在書本上所學(xué)不到的知識(shí)，是讀社會(huì)之書、自然之書的極好機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)政治理論教師自身的建設(shè)，是解決部分大學(xué)生漠視政治理論教育的根本。高校政治理論教師肩負(fù)著既教書又育人的雙重任務(wù)，他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到政治理論教育的實(shí)效，關(guān)系到政治理論教育是否具有吸引力和戰(zhàn)斗力。

政治理論教師不僅要有專業(yè)教師應(yīng)有的一般的基本的教學(xué)素質(zhì)，而且還要有其自身的特殊要求。首先，政治理論教師要有堅(jiān)定的理論信仰。只有真信馬克思主義，才能向?qū)W生傳授馬克思主義。以其昏昏，使人昭昭，是不可能有良好的教學(xué)效果的。其次，政治理論教師應(yīng)具備深厚的理論功力。只有努力攻讀馬列原著，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鄧小平的著作，理解了原理的真諦，才能向大學(xué)生深人透徹的講授。良好的理論素養(yǎng)是取得政治理論教育的不可替代的途徑。再次，政治理論教師還要有理論聯(lián)系實(shí)際的能力。他們必須能夠緊密聯(lián)系理論涉及的社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)于思想理論界的動(dòng)向和問(wèn)題應(yīng)有高度的政治敏銳性，這樣才能抓住聯(lián)系實(shí)際的要點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)，政治理論教師還必須具有廣博的相關(guān)科學(xué)知識(shí)并獲得和掌握當(dāng)代科技社會(huì)發(fā)展的最新信息。總之，教育要面向現(xiàn)代化，就要有掌握現(xiàn)代化知識(shí)的教師。因此，高校政治理論教育工作者只有勤于思考、勇于探索、刻苦學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，才能跟得上時(shí)代步伐，才能完成政治理論教育本身所賦予的歷史使命。