高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探析

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在教學(xué)過(guò)程中，老師占據(jù)著非常重要的地位，確保教學(xué)工作是否能夠順利地進(jìn)行。好的老師能夠?qū)⒔虒W(xué)的效果最優(yōu)化，因此在打造高效課堂時(shí)不能忽視老師的地位。在以往的教學(xué)模式下，我們更多的是強(qiáng)調(diào)老師的單一授課，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)和機(jī)械式的記憶知識(shí)，這很不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也不利于他們數(shù)學(xué)思維的開(kāi)發(fā)。這樣的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。新時(shí)代的老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)興趣入手，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改的提出，我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一定的進(jìn)展，水平得到了提高，但與此同時(shí)也存在著明顯的不足，其主要表現(xiàn)為：

（一）“教”與“學(xué)”把控不到位

現(xiàn)如今，仍有很多的老師在教學(xué)理念上太過(guò)陳舊，在知識(shí)的傳授方面忽視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，單純的借助課本進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法開(kāi)拓學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)不能夠做到舉一反三。處于高中的學(xué)生，思想上相對(duì)叛逆，不服從老師的管理，學(xué)習(xí)時(shí)自控能力不強(qiáng)，遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)只知道逃避，不敢正視困難，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降。

（二）考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善

以往的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)不能夠真實(shí)全面地反映出當(dāng)前高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，太過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)。而在這個(gè)過(guò)程中，一些成績(jī)比較差的學(xué)生得不到認(rèn)可，無(wú)法從學(xué)習(xí)上獲得成就感，對(duì)數(shù)學(xué)容易產(chǎn)生抵觸和厭倦，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂效率的提高。

二、高效課堂的內(nèi)涵

所謂高效就是指高效率，而高效的數(shù)學(xué)課堂則是指在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得最好的教學(xué)效果。那么如果想要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂我們需要做到第一培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣他們才能夠指導(dǎo)怎么學(xué)習(xí)，才能夠獨(dú)立的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。第二點(diǎn)是提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第三點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新的能力。只有我們真正的完成了上面的三個(gè)目標(biāo)，我們才可以說(shuō)是真正意義上的打造出了一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、新課改背景下打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的原則

（一）用最短的時(shí)間獲得最大的效果

我們的課堂時(shí)間是固定的并且有限的，想要打造高效的課堂，就需要耗費(fèi)最短的教學(xué)時(shí)間獲得最佳的教學(xué)成果。

（二）縱向式提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平

如果我們單純的以考試成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的話，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)這種考核不屑一顧，學(xué)習(xí)差的又會(huì)因?yàn)楦簧线€產(chǎn)生逆反，這些都是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高的。所以我們需要根據(jù)學(xué)生自身的情況和基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向考核

在課堂教學(xué)中，老師要注重學(xué)生全面能力的培養(yǎng)，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要不斷地提高他們的實(shí)踐水平。

四、新課程背景下打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的措施

（一）老師在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位

因此想要打造高效的課堂，老師就要不斷地提高自己的教學(xué)水平。首先在課余時(shí)間老師要不斷地學(xué)習(xí)，通過(guò)更多的知識(shí)的學(xué)習(xí)充實(shí)和豐富自己，不僅僅是學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識(shí)還有對(duì)于教學(xué)方法的探究。同時(shí)老師要重視自己的備課。在備課時(shí)要有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行。在安排課程內(nèi)容時(shí)要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)際能力，有針對(duì)性地進(jìn)行課程計(jì)劃的安排，這樣才能夠提高課堂的效率。在課堂中老師要善于觀察學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。通過(guò)了解才能夠在下次課中進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和鞏固，在課堂中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，一定要及時(shí)的解決，這也有利于提高課堂的教學(xué)效率。

（二）通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣打造高效課堂

在課堂中除了老師就是學(xué)生了，他們是課堂的主體，因此學(xué)生對(duì)課堂掌握的好壞才能夠反映出課堂的教學(xué)效果。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在課程的導(dǎo)入部分，老師善于采用一些問(wèn)答的方式，通過(guò)拋出的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)生的思考，進(jìn)而打開(kāi)他們興趣的大門，他們才能夠獲得更大的求知欲。另外在課堂中，老師要根據(jù)課程進(jìn)展，巧妙地插入一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，避免學(xué)生課堂走神。同時(shí)老師還可以建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)好的愿望。

五、結(jié)束語(yǔ)

在新課標(biāo)的要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。作為數(shù)學(xué)老師從自己來(lái)說(shuō)要不斷地豐富自己的學(xué)科知識(shí)，革新自己的教學(xué)方法，增加對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，通過(guò)合理的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂，不斷地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。