中職英語微課教學(xué)初探

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇中職英語微課教學(xué)初探范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

中職英語課程的特點是內(nèi)容多課時少，使得學(xué)生很難在課堂上有鞏固所學(xué)英語知識。隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，微信公眾平臺作為區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的快速傳遞信息的新方式，近年成為教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)改革新的途徑和手段。筆者通過了解廣東省東莞衛(wèi)生學(xué)校（以下簡稱“學(xué)校”）2017級學(xué)生使用微信及關(guān)注微信公眾號的情況，分析目前微信公眾號應(yīng)用于學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討如何更好地將微信公眾號應(yīng)用于中職英語教學(xué)中。

1調(diào)查對象和方法

為了進(jìn)一步了解微信對學(xué)校學(xué)生的影響，筆者抽取學(xué)校2017級護(hù)理專業(yè)2個班，藥劑專業(yè)2個班，共254人的微信使用情況進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查方法以發(fā)放問卷形式，讓學(xué)生獨立如實回答，回收問卷，整理數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。

2調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查，由下表可見，每天都有登錄使用微信的有96.5%，有關(guān)注的微信公眾號的有83.1%，通過微信公眾平臺學(xué)習(xí)英語的有78.3%。以上結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生對于微信的接受程度較好，對微信公眾平臺關(guān)注度較高。

3討論

2017年，微信在騰訊全球合作伙伴大會上了《2017微信數(shù)據(jù)報告》。報告核心數(shù)據(jù)如下：日登錄用戶（9月）9.02億，較去年增長17%；日發(fā)送消息次數(shù)380億，較去年增長25%；微信公眾號月活躍賬號數(shù)350萬，月活躍粉絲數(shù)7.97億。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們對移動社交應(yīng)用的需求越來越強(qiáng)烈。目前，微信已經(jīng)成為中國網(wǎng)民社交活動的主要信息獲取渠道，而微信公眾號則是微信內(nèi)獲取信息的主要渠道。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校2017級學(xué)生關(guān)注微信公眾號現(xiàn)象極為普遍，而且通過關(guān)注微信公眾平臺教學(xué)所需知識學(xué)習(xí)的學(xué)生超過70%。這表明了學(xué)生有利用微信公眾號來增長自己知識的需要。

3.1微信公眾平臺應(yīng)用于中職英語教學(xué)的優(yōu)勢

微信公眾號是指用戶在微信軟件上注冊的一個賬號，注冊微信公眾號只需要進(jìn)入公眾號平臺網(wǎng)站即可注冊完成了。在平臺申請好后，可直接在手機(jī)上編輯圖文、語音、視頻等信息，不需要電腦操作，不受時間地點的限制，具有明顯的操作優(yōu)勢。教師可以利用公眾號內(nèi)的模板功能，將自己成系列的教學(xué)成果整體展現(xiàn)以方便學(xué)生學(xué)習(xí)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)時，只需要一臺移動終端設(shè)備（有WIFI或4G網(wǎng)絡(luò)）即可，隨時隨地想學(xué)就學(xué)。另外，微信平臺中有留言功能，可以方便學(xué)生及時向教師反饋問題，從而幫助教師能夠及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況并作出及時的回應(yīng)以解決學(xué)生存在的問題。白浩等分析認(rèn)為微信公眾平臺具有操作的便捷性、人際交流的高時效性、內(nèi)容推送的豐富性、消息推送的精準(zhǔn)性等優(yōu)勢，所以其在教育領(lǐng)域具有良好的群眾基礎(chǔ)，具有廣闊的教育應(yīng)用潛力。中職英語課程的特點是內(nèi)容多課時少。一方面，有限的時間限制了學(xué)生與教師的溝通。另一方面，單純地依靠課件及課本也增加了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的難度，而通過微信公眾號進(jìn)行線上線下溝通，并將相關(guān)課程內(nèi)容通過圖文結(jié)合、音頻、視頻等多種方式展現(xiàn)，對鞏固課堂知識、增強(qiáng)師生溝通、提高教學(xué)效果具有良好的教學(xué)輔助功能。在教育教學(xué)領(lǐng)域，許多學(xué)校、教師等都能夠通過建立自己的公眾號并在公眾號上進(jìn)行教育教學(xué)信息的推送。因此，以微信公眾平臺為基礎(chǔ)實施微課教學(xué)模式的可行性和可操作性非常強(qiáng)。

3.2在微信公眾平臺制作微課的可行性

微課是各種移動終端設(shè)備和移動互聯(lián)網(wǎng)普及所帶來的一種新型教學(xué)模式。微課是以教學(xué)視頻為載體，圍繞具體知識點進(jìn)行教學(xué)及相關(guān)資源的有機(jī)整合。微課的核心內(nèi)容是微視頻，時長一般為5～8min，最長不宜超過10min。資源容量較小：從大小上來說，微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如Rm，Wmv，F(xiàn)lv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。微信公眾平臺規(guī)定上傳的視頻大小不得超過20MB。這就限定了視頻、音頻等影像資源的時間長度。而微課剛好符合這兩個要求，于是將微課視頻植入微信公眾號。這樣既可以方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)英語知識，同時也能提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.3基于微信公眾平臺的中職英語微課教學(xué)

3.3.1微課在微信公眾平臺上的制作

教師進(jìn)入微信公眾平臺注冊頁面，在填寫個人信息之后就能免費注冊一個微信公眾號。進(jìn)入微信公眾號，平臺有播放視頻的功能，為教師錄制趣味英語課程提供了一個很好的展示平臺。在錄制微課視頻時，可以采用PPT+錄屏大師的錄制方式，每一講設(shè)置為講解一個練習(xí)和一個例題的形式，讓學(xué)生學(xué)得不累又有興趣，而且可以隨時隨地重復(fù)學(xué)習(xí)。如果有學(xué)生在沒完全掌握課堂上的知識，那么利用微課作為補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生多學(xué)習(xí)幾遍，從而達(dá)到鞏固英語課堂學(xué)習(xí)的目的。

3.3.2微課在微信公眾平臺上的

通過注冊公眾號，教師可以每天向?qū)W生主動推送一條消息。微信公眾號注冊結(jié)束后，教師在公眾號的自定義菜單上完善公眾號的相關(guān)內(nèi)容，例如可以分別在微信公眾號的下方設(shè)置三個功能連接模快，查找到微課課件的位置，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在微信公眾平臺上的微課教學(xué)，主要是指教師在課堂內(nèi)外、教育教學(xué)過程中，圍繞某個知識點（重點難點疑點）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)和教學(xué)時間短的特點。課程內(nèi)容要以學(xué)為主，設(shè)計滿足英語學(xué)習(xí)者需求并具有實用性和趣味性的內(nèi)容，時間不宜過長，每次控制在10min左右。

3.3.3公眾號微課教學(xué)的反饋與評價

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計要注重學(xué)習(xí)過程的分析與評價，即學(xué)習(xí)測評設(shè)計，也稱形成性評價。形成性評價是教師利用微信公眾平臺優(yōu)勢對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測的最好方式。英語是一門語言學(xué)科，其基本功能是聽、說、讀、寫。因此在英語教學(xué)中，應(yīng)該注重對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的評價。在評價的過程中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，評價的重點是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效跟蹤與反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便教師對評價效果進(jìn)行分析總結(jié)并對后續(xù)課程設(shè)計做出相應(yīng)調(diào)整。微信公眾號的留言評價功能，實現(xiàn)了師生間的互動交流，增進(jìn)師生間的了解，提高學(xué)生的認(rèn)可度和參與率，促進(jìn)教學(xué)相長。另外，也可以在公眾平臺上可設(shè)置一個學(xué)習(xí)成果展示欄目，讓學(xué)生把書面或口頭作業(yè)以文本或音頻方式上傳到平臺并要求學(xué)生之間進(jìn)行互評，教師可根據(jù)學(xué)生的互評結(jié)果再結(jié)合自己的評價給出最終的評價結(jié)果。

3.4運用微信公眾平臺開展英語微課教學(xué)的缺點

以微信公眾平臺來進(jìn)行英語微課教學(xué)由于以微信為基礎(chǔ)的，在學(xué)習(xí)過程中難免存在開小差或者瀏覽網(wǎng)頁等不自律的現(xiàn)象，所以學(xué)生在自我管理能力上要求比較高。在微信公眾平臺進(jìn)行微課制作加重了教師的備課負(fù)擔(dān)在微課視頻制作過程中，教師需要花費大量時間、精力來篩選教學(xué)內(nèi)容并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計、編排，不是簡單的上課、講課、錄視頻，需要教師對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)潤色、剪輯。因此，利用微信公眾平臺進(jìn)行微課教學(xué)對教師來說是個巨大考驗。

4結(jié)束語

基于微信公眾平臺的中職英語微課教學(xué)將促進(jìn)教與學(xué)的改革，無論對教師還是學(xué)習(xí)者都是一種簡單便捷的教學(xué)模式。雖然這種教學(xué)模式存在著學(xué)生自律性差和加重講師備課負(fù)擔(dān)等缺點，但是這種新型的教學(xué)模式也存在著非常明顯的優(yōu)勢，在將來勢必也會讓越來越多的人得以接受。以微信公眾平臺為基礎(chǔ)的中職英語教學(xué)符合時代的發(fā)展，不僅方便學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，同時也提高課程教學(xué)的效果，更能提高教師自身的信息化能力。