體育教育教學的策略探究

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在體育教育教學中，教師要實現中考教學的要求，滿足學生繼續升學的需要，積極對體育課堂進行改革，從學生的各種體育興趣出發，對教學方式和項目進行改革創新，完善體育教學模式，引導學生參與體育活動，促進學生身體素養的有效提高，實現對學生綜合素質的高效培養。本文首先對中考背景下體育教育教學的現狀進行簡單的分析，然后重點對中考背景下體育教育教學策略進行積極的探究，以供大家參考。

為了順應中考教育的發展需要，對課堂進行教學改革已經成為很多教師的教學理念。為了適應現代教學的要求，在體育教學中，教師要積極實施課堂改革，組織學生進行體育活動，有效提高學生的素質，實現對學生身心健康的發展。

一、中考背景下體育教育教學的現狀

在體育教學中通過對學生的分析研究，結合各種體育項目，對體育活動進行組織，提高學生在體育活動中的訓練效率，不僅有利于學生身體素質和體育技能的提高，還能夠有效鍛煉學生的心理素質和精神意識。但是，在如今的體育教學中，還是存在一些問題，它們影響了體育教學的發展，也阻礙了學生綜合素質的教學培養，需要在今后的體育教育教學中進行積極的改革完善。

(一)教師不重視對體育課程的教學

在體育教學中，由于傳統教學模式的影響，很多教師都非常重視對中考中各種課程的教學，積極對學生進行高效教育，提高學生的學習成績。但是，卻忽視了體育課程，有部分教師認為體育課程只是教學體系中對學生學習進行調劑的工具，不愿意在體育教學中進行改革，在體育教學中只是對學生進行簡單的引導和教學，沒有對學生進行細心有效的教育，甚至有的教師會占用體育課程的時間對學生進行文化知識課程的教學，嚴重影響了體育教學的有效進行，不利于學生進行體育活動。

(二)沒有形成新的教學模式

在體育教學中，很多教師都習慣于進行簡單的形式化教學，在課堂上只是進行單純的技能和知識教學，沒有積極與學生進行溝通交流，使得學生的學習主動性不能有效的發揮，還經常壓制學生的主動性，嚴重影響了學生學習興趣的培養，使得課堂過于枯燥乏味。而且，很多教學方式也沒有積極與現代化教學工具進行結合，使得體育教學的效率不高。

二、中考背景下體育教育教學的策略探究

(一)轉變教學觀念，豐富體育教學內容

在體育教育教學中，教師要加強對體育課程的重視，對體育課程教學進行有效的分析研究，轉變教學觀念，形成對體育教學的清晰認知，積極適應中考的教學需要，對體育課堂進行教學改革，改變傳統的教學觀念，以學生為中心，利用各種教學工具，進行體育課程創新，完善體育教學體系，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，引導學生參與各種體育活動，發揮學生的主體作用，促使學生在教學過程中對各種體育技能進行學習，培養學生的身體素質，實現對學生的全面發展。例如，在體育課堂上，教師可以組織學生進行體育游戲，吸引學生的興趣，促使學生在游戲的過程中進行鍛煉，從而提高教學效率。

(二)組織合作學習，提高學生學習效率

在體育教學中，要實現對學生素質能力的教育培養，教師可以組織學生進行分組合作學習，根據學生的具有情況進行分組，讓學生根據自己的需要，對體育項目進行選擇，引導學生進行體育活動，可以組織學生進行集體競爭，提高學生的學習效率。合作學習在體育教學中可以有效激發學生的學習興趣，引導學生相互之間進行互動合作，培養學生的人際交往能力，促進學生身體素質的有效培養。例如，在進行排球訓練時，教師可以根據學生的興趣愛好，對學生進行分組，讓三四個學生為一組，進行排球比賽，看看哪一個小組能夠堅持的次數最多，就由教師給予獎勵。這樣可以充分發揮學生的主動性，使其積極參與體育活動，提高學生的參與積極性，促進學生體育鍛煉的有效進行。

(三)建立評價機制，培養學生鍛煉意識

在體育教育中，教師需要積極建立體育課堂評價機制，根據不同學生的具體情況，對學生進行針對性教學，培養學生的鍛煉意識。在傳統的教學中，教師都過于重視教學成果，而忽視了學生個人素養的培養。因此，教師需要對各種身心素養的教學情況進行分析，對學生實施評價和引導，通過各種方式的鼓勵或批評，提高學生體育鍛煉的積極性，引導學生按照教師的安排進行相應的鍛煉和提高，促進學生的全面發展。綜上所述，在體育教育教學中，教師要積極適應中考教育的背景，積極對課堂進行教學改革，結合各種教學項目，創新教學策略，激發學生的學習興趣，促進學生綜合素養的不斷提高。