中國畫對中小學美術教育的影響

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隨著時代的發展，中國畫不僅發揮了自身藝術水平的優勢，而且展現了中國傳統文化的精神風貌和藝術魅力，指引著美術教育的發展。該文探討中國畫對中小學美術教育潛移默化的影響。

美術教育的目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，提高學生的觀察能力、審美能力、創造能力和組織能力。中國畫在藝術創作和表現內容的許多方面都體現出了古人對社會、自然的態度和對宗教、文藝、政治、哲學等方面的認識。在人們生活的美麗家園中，處處都有藝術的存在。它豐富了人們的生活方式，美化了環境，并且改善了人們賴以生存的家園。學習中國畫可以發揚真、善、美，培養學生對美的感覺，從而形成對美的追求與熱愛，形成對藝術、美、生命、國家的信仰等。美術是一門具有創造性特點的學科，教師需要明確學生的主體地位，激發學生的主觀能動性，調動學生的積極性，營造良好的學習氛圍，培養學生的動手實踐能力和創造能力，從而擴大學生的知識面，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情，這些對學生的身心成長和學習都能起到良好的促進作用。

一、培養學生的觀察能力、造型能力

在美術教學過程中，中國畫可以培養學生的觀察能力，主要分為整體觀察、形體觀察、結構觀察和比較觀察四種。整體觀察是整個美術教學中培養學生最基本的、首要的觀察法。教師要引導學生注重觀察整體畫面的關系，然后從局部上細節觀察，最后回到整體關系中觀察。整體觀察主要是了解整體和局部的虛實關系，從局部把握住形象特征，避免因細節的刻畫而忽視了總體的效果。比較觀察是為了讓學生更加了解作品的差異和特性，通過對比觀察兩幅竹石圖，學生更容易體會作者當時的繪畫心情和意境。如，學生畫葉子，可以通過觀察明暗、深淺不同的竹子的色彩處理底色部分，使畫面醒目清新。教師要指導學生欣賞優秀作品的不同風格及其影響，使學生真正認識到中國畫的博大精深，激發學生的興趣。

二、培養學生的審美能力

在多元化教育發展的今天，審美教育對人們的生活、社會風氣都產生了較大的改變，使世界更加多姿多彩。藝術源于生活，且高于生活。培養審美理解能力需要學生親自感受大自然中的美好事物和藝術作品的本質意義。審美能力不是人們天生就具備的能力，而是人們在成長過程中通過有意識和無意識的教育與文化熏陶產生的結晶。教師應要求學生多多接觸大自然，感受藝術的存在，積累豐富的人生閱歷和學識。在中小學美術教育中加強中國畫的滲透是非常必要的，中國畫追求精神上的熏陶，在觀察、認識與表現中，自覺地與人的社會意識和審美情趣聯合，體現著中國人借景抒情、托物言志、“天人合一”的觀念。

三、培養學生的組織能力和思維創造能力

人們需要巧妙借鑒多元文化的理念，不斷創新，不能局限于中國傳統的繪畫方法，而應吸收傳統文化中的精髓并與現念融合。在中小學美術教育與中國畫結合的過程中，教師可以引導學生從不同的角度深入觀察描繪對象的基本特征和突出的個性。每位學生對同一事物的心理感受是不同的，就像世界上不可能有兩片相同的樹葉一樣，每位學生的情感有很大的差異性。學生在繪畫過程中可以添加中國畫中具有代表性的元素，再加上自己的理解，創作出個性化的作品。在創作過程中，季節和景象會有所變化，這就需要學生具備組織能力和創造性思維，使中國畫在美術作品中彰顯出活靈活現的藝術狀態。

四、繼承與發揚民族傳統文化

扎根于中華民族文明的中國畫藝術一直都是東方繪畫藝術的典范，其筆墨造型、章法布局與色彩渲染等無不體現著中國古代文人的藝術涵養。將中國畫作為中小學美術課的基本內容之一，既是對中國文化藝術元素的大力支持，又是對中華民族文化的繼承和發展。許多優秀藝術的表現形式其實就是從某一時代的藝術作品中汲取的，體現著中華民族的社會生活與審美趣味等。因此，將中國畫引入學校的教學體系，滿足了素質教育的發展需求，同時肩負著繼承和創新中華民族傳統文化的使命。

五、結語

中國畫對小學美術教育起著推動作用，并隨著中華傳統文明的進步愈發重要。在中小學美術教育過程中，教師需要取中國畫精華，汲取各家所長，培養學生的觀察能力、審美意識、創新能力，使中華民族傳統文化得到繼承和弘揚。