校園安全調(diào)查報告大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇校園安全調(diào)查報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2014年3月19日，云南一幼兒園32名學(xué)生食物中毒。其中2人搶救無效死亡。昆明學(xué)校發(fā)生踩踏事故，6名小學(xué)生遇難，26人受傷。山西平遙6名兒童放學(xué)后結(jié)伴滑冰玩耍時，不慎落水溺亡。面對諸多安全事件在校園中的頻頻發(fā)生，筆者對我校的安全保衛(wèi)工作進(jìn)行了全面的安全狀況調(diào)研。

一、調(diào)研的基本情況

（一）調(diào)研目的

不怕千日無患，就怕一日不防。安全，是學(xué)校一切工作的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)校一切工作之首。希望通過這次調(diào)研，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，改正不足，把校園安全工作提升到一個新的高度。

（二）調(diào)研方式

我們通過座談、問卷調(diào)查和實(shí)地查看等方式進(jìn)行調(diào)研，設(shè)置了“你認(rèn)為學(xué)校食堂如何，有什么要求”“你認(rèn)為在學(xué)校有安全感嗎”等問題。請不同年級，不同班級的男女生各20人進(jìn)行了座談，各50人進(jìn)行了試卷調(diào)查。從學(xué)生的角度，我們對校園安全工作有了更具體，直接，客觀的了解。

二、調(diào)研結(jié)果

我校是住宿制學(xué)校。實(shí)行上課期間封閉式管理，嚴(yán)格落實(shí)外來人員登記制度。每周學(xué)生上下學(xué)期間由校級領(lǐng)導(dǎo)、教師、校園保安等組成保衛(wèi)力量，共同維護(hù)學(xué)生安全；在校園內(nèi)安裝了視頻監(jiān)控設(shè)備，學(xué)校的監(jiān)控設(shè)備與旅順口區(qū)110實(shí)現(xiàn)實(shí)時聯(lián)網(wǎng)，按規(guī)定配備安全防范器械裝備，提高了治安防控能力和水平。為了提升安全防范意識，我們學(xué)校組織開展了逃生避險、防空、防火、防震演練和安全知識教育活動。注重安全教育的常態(tài)化，做到了每天晨會上講安全，每個月有主題班會。充分利用家長會、家校聯(lián)系卡等形式，密切家校配合。聘請了警務(wù)人員做法制副校長，定期對學(xué)生進(jìn)行安全法制教育。

總之，在調(diào)研工作中我們看到了管理上的成績，但也存在一些不足之處。

1.校園門口安保制度落實(shí)情況

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，校園還存在保安未核實(shí)清楚外來人員身份的情況下，先打開校門讓其進(jìn)入的現(xiàn)象；以至于有個別商販進(jìn)入到教學(xué)樓向教師兜售新疆大棗及各種洗滌用品，安保人員有時有飲酒現(xiàn)象等。

2.校園內(nèi)飲食安全

學(xué)生反應(yīng)的主要問題是飲食比較單一，品種太少，不能滿足學(xué)生的多樣化需求。還有部分不法商販通過個別學(xué)生私定未經(jīng)衛(wèi)生檢驗檢疫部門批準(zhǔn)的盒飯，形成一定的安全隱患。

3.校園運(yùn)動場的使用和管理

校園操場在晚上有附近的個別居民未經(jīng)學(xué)校允許私自進(jìn)入校園進(jìn)行健身活動。由于此現(xiàn)象長期存在，保安對此也熟視無睹。

4.校園周邊交通秩序

校園的大門在小區(qū)內(nèi)，學(xué)生上下學(xué)時段家長接送車輛無序停放，導(dǎo)致道路擁堵；路窄車多，人車混雜，交通堵塞，喇叭亂鳴，群眾意見較大。尤其是校園西大門面臨交通主干道，而又沒有交通信號燈，是我校目前存在的最大交通隱患。

5.學(xué)生接送車輛存在安全隱患

目前，我區(qū)還沒有高中學(xué)校的校車，部分家長雇用沒有正規(guī)客運(yùn)資質(zhì)的個體車輛接送學(xué)生。這種現(xiàn)象學(xué)校也曾強(qiáng)調(diào)過，但還是屢禁不止。

6.公安、交警和監(jiān)控設(shè)施問題

負(fù)責(zé)校園周邊安全工作的公安派出所、交警中隊、警力不足，不能按要求做到定時定點(diǎn)對我校周邊派出有效警力。監(jiān)控、報警、消防設(shè)施和應(yīng)急處置器械數(shù)量配備不足存在校園監(jiān)控盲區(qū)，導(dǎo)致班級和寢室有學(xué)生財務(wù)丟失現(xiàn)象。

7.教學(xué)樓內(nèi)的安全問題

教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生間不夠，尤其是女衛(wèi)生間問題嚴(yán)重，造成下課爭搶衛(wèi)生間的現(xiàn)象或上課不能按時進(jìn)教室，上課時間去衛(wèi)生間，影響教學(xué)的情況。樓道的扶手堅固程度不夠，容易出項危險。

三、調(diào)研結(jié)果的對策和建議

1.繼續(xù)高度重視學(xué)校安全工作

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的長期性、艱巨性、復(fù)雜性，一如既往地做好各項常規(guī)安全工作，不斷創(chuàng)新安全工作思路，提高工作成效。

2.繼續(xù)加大學(xué)校安全監(jiān)管和宣傳力度，提高學(xué)校安全工作水平

進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育宣傳，提高學(xué)生安全意識和防范能力。深入進(jìn)行排查整治，加大投入，落實(shí)各項防控措施。做好家長和社會各界的宣傳工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社會安全工作良性互動、通過多種途徑，對學(xué)生強(qiáng)化安全知識教育。

3.對調(diào)研中出現(xiàn)的具體問題具體落實(shí)解決

一是加強(qiáng)校園食堂安全管理。增加食品多樣性，盡可能滿足學(xué)生的個性化需求，建立學(xué)生的監(jiān)督機(jī)制。對學(xué)生進(jìn)行食品安全教育，會同班主任，安保人員一起杜絕訂購不衛(wèi)生盒飯行為，確保整改落實(shí)到位。

二是加強(qiáng)校園運(yùn)動場地及安全安全管理，加強(qiáng)學(xué)校保安及相關(guān)人員的管理。建立健全學(xué)校外來人員進(jìn)入校園的管理機(jī)制。沒有經(jīng)過相關(guān)部門及人員聯(lián)系和同意，任何人不得進(jìn)入校園，確保校園安全。

三是完善交通設(shè)施，科學(xué)組織交通。要及時協(xié)調(diào)政府和交通管理部門盡快按規(guī)定設(shè)置信號燈等交通設(shè)施，并抓好落實(shí)。合理安排學(xué)生接送車輛的停放；在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)容易造成人車擁堵的路段，加派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會同安保人員進(jìn)行疏導(dǎo)，效緩解交通壓力，消除交通隱患。

四是加強(qiáng)對學(xué)生接送車輛的管理。加強(qiáng)對學(xué)生的教育，聯(lián)合家長采取切實(shí)有效的方法，共同教育學(xué)生不雇傭私家違法交通運(yùn)輸車輛，不追趕公共汽車，以避免交通事故的發(fā)生。

五是繼續(xù)深入加強(qiáng)警民共建活動。加強(qiáng)和法制副校長的溝通與協(xié)調(diào)，爭取做到五分鐘內(nèi)報警必到。落實(shí)維護(hù)校園安全必要的技術(shù)裝備配備和定期更新，保障已安裝的監(jiān)控設(shè)備正常使用，不留安全死角和盲區(qū)，避免財物丟失。

六是繼續(xù)加強(qiáng)好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生上下樓梯不快跑、不擁擠，兩個樓梯分班通行，上下各走一邊，集會后分班依次進(jìn)教室。課間安排領(lǐng)導(dǎo)值班監(jiān)督檢查，正確疏導(dǎo)，避免發(fā)生踩踏事故的發(fā)生。會同上級領(lǐng)導(dǎo)申報建設(shè)資金，加固樓道扶手，增設(shè)女生衛(wèi)生間，最大限度滿足需求。

四、結(jié)論

1.學(xué)校必須將校園安全放在教育的首位，做到心中記安全，腦中裝安全，口中講安全，行動保安全。把保護(hù)好學(xué)生的安全作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。

篇（2）

北京市在2006年2月18日召開的艾滋病防治工作會議上提出：每個高校的學(xué)生宿舍樓門口都要安放自動安全套售賣機(jī)。

目前我國婚前比例為70%～80%，其中必然有一部分是大學(xué)生。安全套對艾滋病的性傳播有重要的防范作用，是一個對個人健康和國家的計劃生育國策都絕對有益的工具，部分大學(xué)生也確實(shí)有購買安全套的需要，那么推廣安全套進(jìn)校園是否會引起異議呢？

本研究結(jié)果將有助于了解安全套售賣機(jī)進(jìn)高校校園的必要性及其對大學(xué)生產(chǎn)生的影響，并可從首都師范大學(xué)學(xué)生對性知識的掌握情況，了解大學(xué)生性健康狀況，從而有助于今后的性健康教育能夠更有效的進(jìn)行。

1 方法

1.1 對 象

首都師范大學(xué)本科生（除初等教育學(xué)院），由于我校只有極少數(shù)的學(xué)生為走讀學(xué)生（小于學(xué)生總數(shù)的2%），故忽略不計。

1.2 方 法

本次問卷調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，對象數(shù)量的10%作為樣本容量，約1000人。我們以宿舍樓為單位，從各樓中抽取本科生人數(shù)的10%作為被試。

問卷包括4個方面的內(nèi)容：學(xué)生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度，學(xué)生所發(fā)生的現(xiàn)狀，學(xué)生所持有的性觀念，學(xué)生所掌握的性知識。

在2006年10月底至12月初問卷發(fā)放并回收完畢。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷1100份，回收有效問卷860份, 有效回收率為78.1%。在統(tǒng)計中，將文學(xué)院、歷史系、政法學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院和外國語學(xué)院的樣本歸為文科類，將數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、物理系、化學(xué)系、生命科學(xué)學(xué)院、資源環(huán)境與旅游學(xué)院、信息工程學(xué)院以及教育技術(shù)系的樣本歸為理工科類，音樂學(xué)院和美術(shù)學(xué)院的樣本被歸為藝術(shù)類。

1.3 數(shù)據(jù)處理

對所有完成的問卷核實(shí)完整性,手工邏輯查錯。調(diào)查資料及原始數(shù)據(jù)均輸入計算機(jī)，統(tǒng)計分析使用SPSS 11.5統(tǒng)計軟件。

2 研究結(jié)果

2.1 首都師范大學(xué)學(xué)生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度

對表1中男生和女生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度進(jìn)行t檢驗，結(jié)果顯示t(728.354)=9.471(P

對表2中男生和女生是否會在有需要時購買安全套進(jìn)行t檢驗，結(jié)果顯示t(588.180)=9.814(P

在問卷結(jié)尾，為獲得研究結(jié)果及性知識部分答案而填寫郵箱的同學(xué)比沒有留郵箱的同學(xué)更贊同安全套售賣機(jī)進(jìn)校園(t(865)=-2.066,P

2.2

對表3中男生和女生所發(fā)生的進(jìn)行t檢驗，結(jié)果顯示t(443.210)=10.734(p

在問卷結(jié)尾，為獲得研究結(jié)果及性知識部分答案而填寫郵箱的同學(xué)比沒有留郵箱的同學(xué)發(fā)生過更為深入的(t(313.042)=-14.77,P

在本研究中，越接近核心（行為）的行為被我們界定為更為深入的（下同）。

2.3 性觀念

對表4男生和女生所持有的性觀念行為進(jìn)行t檢驗，結(jié)果顯示t(708.249)=9.192(P

在問卷結(jié)尾，為獲得研究結(jié)果及性知識部分答案而填寫郵箱的同學(xué)比沒有留郵箱的同學(xué)持有的性觀念的更為開放(t(300.595)=-3.633,P

學(xué)生對于婚前的看法是，有37.0%的男生認(rèn)為基于愛情就可以，48.7%的男生認(rèn)為雙方愿意就可以，4.9%的男生認(rèn)為是對婚后和諧性生活的準(zhǔn)備；28.8%的女生認(rèn)為基于愛情就可以，45.2%的女生認(rèn)為雙方愿意就可以，10.4%的女生認(rèn)為是對婚后和諧性生活的準(zhǔn)備。與此看法不一致的，有8.4%的男生和14.0%女生認(rèn)為婚前應(yīng)受到道德譴責(zé)，并且1.0%的男生和1.6%的女生認(rèn)為應(yīng)受到行政處分。經(jīng)t檢驗?zāi)信鸁o顯著差異。

對于行為目的的看法，最重要的目的是發(fā)展愛情，之后依次是組織家庭、生育后代、滿足彼此的生理需要、排除孤獨(dú)寂寞或排遣壓力以及展示自己的性能力或個人魅力。經(jīng)t檢驗?zāi)信鸁o顯著差異。

對于未婚配偶過去和他人發(fā)生過行為的態(tài)度是，有47.7%的男生和42.0%的女生認(rèn)為不影響將來的關(guān)系，有32.9%的男生和39.2%的女生不知道或不確定怎樣對待這件事，有10.9%的男生和9.3%的女生可能勉強(qiáng)結(jié)婚但留有創(chuàng)傷，剩下的8.6%的男生和9.5%的女生表示會與其立即斷交。經(jīng)t檢驗，男女生不存在顯著差異。

2.4 對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度與其發(fā)生過的、所持有的性觀念以及所掌握的性知識的相關(guān)程度

以上分別對首都師范大學(xué)學(xué)生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度、發(fā)生過的、所持有的性觀念以及所掌握的性知識進(jìn)行了初步統(tǒng)計分析，下面將圍繞這個態(tài)度與另外三個維度作相關(guān)分析。其中，首都師范大學(xué)學(xué)生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度與其發(fā)生過的的相關(guān)系數(shù)為0.270，在0.01水平顯著；首都師范大學(xué)學(xué)生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度與其所持有的性觀念的相關(guān)系數(shù)為0.275，在0.01水平顯著；首都師范大學(xué)學(xué)生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度與其掌握的正確的性知識的相關(guān)系數(shù)為0.311，在0.01水平顯著。經(jīng)多元回歸分析得出，在、性觀念和性知識這三個變量中，以“性知識”這個層面的預(yù)測力最佳，其解釋量為9%，即可以預(yù)測首都師范大學(xué)學(xué)生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度的9%的變異量，之后為“性觀念”、“性知識”層面。

3 討論

通過對首都師范大學(xué)學(xué)生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度以及可能的購買情況的調(diào)查，我們得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)可安全套售賣機(jī)進(jìn)校園，但是只有39.0%的學(xué)生可能會在有需要的時候通過校園內(nèi)安裝的安全套售賣機(jī)購買安全套。由此可見，多數(shù)學(xué)生認(rèn)可安全套售賣機(jī)進(jìn)校園，并不是因為他們想在校園內(nèi)購買安全套，而是將其安裝在校園內(nèi)會有利于提高那些進(jìn)行行為的學(xué)生的健康意識，并且也有可能會給所有同學(xué)帶來一定的安全和預(yù)防艾滋病的意識。

選擇需要時在校內(nèi)購買安全套的學(xué)生表示，購買的主要原因是方便(88.7%)。而那些即使需要時也不會在校內(nèi)購買的學(xué)生，則主要是因為在校內(nèi)購買安全套被他人看到會很尷尬(41.7%)，而且認(rèn)為學(xué)校售賣的安全套沒有質(zhì)量保證(31.4%)。由此可見，同學(xué)們選擇購買安全套首先要方便，其次要保護(hù)隱私。為此，校醫(yī)院或醫(yī)務(wù)室附近為最佳安裝地點(diǎn)，之后依次為超市或小賣部附近、澡堂附近、男生的宿舍樓附近、女生宿舍樓附近。學(xué)生宿舍樓門口安放，只能起到引起學(xué)生注意的作用，不會增加購買者。另外，若在安全套售賣機(jī)上標(biāo)注知名安全套品牌的標(biāo)志可能會增加同學(xué)們對校園內(nèi)安全套的信任度。

在所發(fā)生的報告上，有接近一半的學(xué)生都發(fā)生過擁抱（44.0%）、接吻（44.7%）這類邊緣，而真正發(fā)生過（12.9%）――核心的學(xué)生只占很少的比例。另外，與以往在同是師范院校的青島大學(xué)師范學(xué)院（樊曉光，2000）和福建師范大學(xué)（江劍平等，2001）進(jìn)行的研究相比，本次研究的報告率較高，可能是由于與青島大學(xué)和福建師范大學(xué)所處城市不同的原因，北京屬于大城市，城市的開放度及包容度都較高，且前兩個研究進(jìn)行的時間也比本次研究早了5、6年，在這期間，大學(xué)生的性觀念可能發(fā)生很大變化，導(dǎo)致行為的報告率提高。而本次研究的報告率又比鄭濤（2006）對山西某大學(xué)的研究中得出的21.06%的報告率要低很多的，由于這個研究時間與本研究間距很短，且所在城市的開放度和包容度也應(yīng)該并不比北京高，因此我們認(rèn)為，與該研究的報告率有較大差距的原因是本研究的調(diào)查地點(diǎn)是師范院校，具有女生較多的特點(diǎn)，而女生的報告率在絕大多數(shù)研究中又均顯著低于男生，因此，這樣的差距也是可以接受的。

在對待婚前的看法上，持贊同、寬容態(tài)度的大學(xué)生占到了86.5%，而只有13.5%的學(xué)生對此持否定、譴責(zé)態(tài)度，認(rèn)為發(fā)生婚前應(yīng)受到道德譴責(zé)甚至行政處分。雖然真正發(fā)生了行為的同學(xué)很少(12.9%)，但絕大多數(shù)同學(xué)對大學(xué)生發(fā)生婚前持寬容態(tài)度，這與江劍平等（2001），梁霽、錢序(2002)，袁貴禮、田放(2002)以及鄭濤（2006）的研究結(jié)果相符。自我國改革開放以及全球一體化以來，大量在世界上占主流統(tǒng)治地位的西方文化傳入我國，這其中也包括美國自20世紀(jì)20年代開始的性解放運(yùn)動思想。性解放運(yùn)動主要提倡性自由的觀念，這使得越來越多的中國人認(rèn)可和接受婚前，因此大學(xué)生也會更多的對此持寬容和贊成態(tài)度，但由于我國傳統(tǒng)觀念中性禁忌和觀念根深蒂固的影響，真正嘗試在婚前進(jìn)行行為的大學(xué)生還并不是很多。

在對行為目的的調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為發(fā)生行為最重要的目的是發(fā)展愛情，之后依次是組織家庭、生育后代、滿足彼此的生理需要、排除孤獨(dú)寂寞或排遣壓力以及展示自己的性能力或個人魅力。同學(xué)們把發(fā)展愛情作為發(fā)生行為的首要目的，這也與上面提到的西方性解放對我國的影響有關(guān)，大家不再堅持一定要等到結(jié)婚之后再發(fā)生行為，認(rèn)為是愛情的升華。而滿足彼此的生理需要、排除孤獨(dú)寂寞或排遣壓力和展示自己的性能力和個人魅力這三項被排在目的的后三位，這也說明同學(xué)們對待發(fā)生行為的態(tài)度還是比較成熟的，有一定的為自己及他人負(fù)責(zé)的態(tài)度。

當(dāng)?shù)弥约旱奈椿榕渑寂c他人發(fā)生過行為時，接近一半的同學(xué)認(rèn)為不影響兩人將來的關(guān)系，而三分之一的同學(xué)表示不知道或不清楚自己將會如何對待，余下的同學(xué)表示會勉強(qiáng)結(jié)婚留有創(chuàng)傷或者立即斷交。我們認(rèn)為，這樣的結(jié)果同樣可能是由于受到西方性解放運(yùn)動和我國傳統(tǒng)觀念中性禁忌以及觀念的雙重影響所致。結(jié)合上面對大學(xué)生對待婚前持寬容、贊成態(tài)度的結(jié)果，我們可以看出，盡管很多人（86.5%）對此持寬容、贊成態(tài)度，但若真正面臨自己的未婚配偶與他人發(fā)生過行為時，則只有不到一半的人（47.7%）能夠表現(xiàn)為豁達(dá)、寬容。這一點(diǎn)使我們做出大膽的猜測，即人們盡管接受和認(rèn)可婚前，其實(shí)更多人認(rèn)可的是別人去做，而自己不做也不對別人的行為多加干涉。但是，人們還是比較在乎自己的未來配偶的的，而且在這個問題上男生和女生之間并不存在顯著差異。這就說明，在當(dāng)今中國，人們在婚前發(fā)生過行為還是很可能對未來的婚姻生活造成一定的不良影響的，大學(xué)生應(yīng)慎重對待。

經(jīng)方差分析，學(xué)習(xí)不同科類的學(xué)生在對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度、所發(fā)生的、所持有的性觀念以及所掌握的性知識上也存在一定差異。經(jīng)事后檢驗得出，文科類的學(xué)生比理工科類的學(xué)生更贊同安全套售賣機(jī)進(jìn)校園，我們認(rèn)為這主要由學(xué)科特點(diǎn)決定。文科生會大量閱讀書籍，從中易受到更多的西方文化思想的影響；在文科生的課堂教學(xué)中，也常常會通過一些蘊(yùn)含西方文化的影視作品來輔助教學(xué)；且文科生大多比較感性，易接受新生事物，對很多思想更多的持包容態(tài)度。另外，學(xué)習(xí)藝術(shù)類的學(xué)生掌握的正確的性知識顯著的少于學(xué)習(xí)文科類和理工類的學(xué)生，這也更多的是與藝術(shù)類學(xué)生從小到大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有關(guān)，藝術(shù)類學(xué)生對文化知識投入的時間和精力較少，更多的專注于專業(yè)藝術(shù)訓(xùn)練，在一定程度上也就忽視了對性知識的獲取。

4 結(jié)論

通過對首都師范大學(xué)860份有效問卷的分析，我們得出以下結(jié)論：半數(shù)以上的學(xué)生贊成安全套售賣機(jī)進(jìn)校園。二、三、四年級學(xué)生比一年級學(xué)生更認(rèn)可安全套售賣機(jī)進(jìn)校園；男生比女生更認(rèn)可安全套售賣機(jī)進(jìn)校園，也更愿意在有需要時在校內(nèi)購買安全套。比起女生，男生發(fā)生過更為深入的；三、四年級學(xué)生發(fā)生過的均比一、二年級的學(xué)生更為深入。男生的性觀念比女生更為開放，且三、四年級學(xué)生的性觀念也比一、二年級學(xué)生更為開放。有將近一半的學(xué)生答對了三分之二以上的性知識考察題目，且男生比女生掌握了更多的正確的性知識；另外，一年級學(xué)生正確掌握的性知識均顯著少于二、三、四年級；絕大多數(shù)學(xué)生缺乏關(guān)于避孕和預(yù)防艾滋病的深度知識。學(xué)生對待安全套售賣機(jī)進(jìn)校園的態(tài)度與其發(fā)生過的、所持有的性觀念、掌握的正確的性知識都有顯著的正相關(guān)關(guān)系。

篇（3）

——高一（7）班研究性學(xué)習(xí)活動報告

一、課題的來源和確定

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實(shí)踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個世紀(jì)以來，許多學(xué)校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，軟硬件都相對落后，學(xué)生基本都來自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕牛踩狈χ車耸碌年P(guān)心。我校實(shí)行雙休日，對距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動。

開展研究性學(xué)習(xí)，對我校老師和學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護(hù)校園文明，遠(yuǎn)離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。

二、課題目標(biāo)與方案設(shè)計

（一）課題目標(biāo)

1.認(rèn)識到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。

2.讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計、收集和處理信息，學(xué)會合作、討論以及與他人的溝通，學(xué)會基本的調(diào)查研究方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，關(guān)愛他人。

（二）方案設(shè)計

1.子課題的確立

“校園·生活”涉及面很廣，學(xué)生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情，我和學(xué)生共同設(shè)計了以下七個課題：“校園·生活”紀(jì)律現(xiàn)狀與問題衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題校園安全現(xiàn)狀與問題校園水電節(jié)約情況調(diào)查教學(xué)情況調(diào)查校園飲食情況調(diào)查學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查2.具體方案設(shè)計

課題組成員為高一（7）班66名同學(xué)。在公布七個子課題后，由學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進(jìn)行分工實(shí)施。

三、活動實(shí)施過程

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對學(xué)生進(jìn)行社會學(xué)研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等）指導(dǎo)。

2.分組討論，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印30份。/fanwen.chazidian.com) 討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查。

3.各小組對資料進(jìn)行整理分析討論，并撰寫調(diào)查報告。由班主任進(jìn)行整體匯整。

4.課題總結(jié)。由班主任撰寫整體報告，并利用班會課，對學(xué)生的調(diào)查活動進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。

四、學(xué)生的研究成果

（一）紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報告

總體來說，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好，上課能夠認(rèn)真聽講，尊敬師長，考試和作業(yè)過程中都有較強(qiáng)自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機(jī)或者睡覺現(xiàn)象等等。

問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān)。

（二）學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報告（大磊、李政策、蘇敏、紀(jì)沈琴等19人）

對于寢室衛(wèi)生，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生。但同時，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。

對于教室衛(wèi)生，高中部有近五成的班級達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來看，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

對于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓鏊瑢π@衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識，能夠自覺維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個清潔的校園環(huán)境中，并承認(rèn)這對學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施，加大宣傳，班級進(jìn)一步加強(qiáng)對衛(wèi)生管理，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制，一個清潔美麗的校園一定會展現(xiàn)在我們面前。

（三）我校安全情況調(diào)查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）

圍繞安全問題，我們作了七個方面的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看，用電安全、運(yùn)動安全和實(shí)驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)過意外（原因不詳）。

同學(xué)們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴(yán)重，近一半學(xué)生承認(rèn)丟失過物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角，學(xué)生聚集吸煙情況普遍，有一半學(xué)生都知道這種情況存在；三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數(shù)同學(xué)對此表示不滿。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為無所謂。

為此，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為，進(jìn)行監(jiān)督和制止。

（四）校園水電節(jié)約情況調(diào)查（陳彥宇、紀(jì)蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）

調(diào)查方式：問卷、訪談

本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電，并有較強(qiáng)的環(huán)保意識，如利用洗臉?biāo)疄⒌亍⑾匆路粶p少手機(jī)的使用，保持長期待機(jī)狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象，這既不安全，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保宣傳，并制定相關(guān)的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn)。

（五）教學(xué)情況調(diào)查（組長：田浩然）

調(diào)查方式：問卷、訪談

85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，輔導(dǎo)認(rèn)真，對學(xué)生較熱情。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對老師的教學(xué)行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽手機(jī)；二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨，體育器材缺乏等問題。

建議學(xué)校對教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育，進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施，力創(chuàng)和諧文明校園。

（六）校園飲食情況調(diào)查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）

調(diào)查方式：問卷、訪談

調(diào)查顯示，只有2%的同學(xué)對學(xué)校食堂滿意。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣，還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣。

建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識宣傳，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

（七）學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查（張晟、劉超2人）

從調(diào)查情況來看，絕大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合。調(diào)查結(jié)果還顯示，對于學(xué)生課余活動，沒有得到很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態(tài)。

希望各班加強(qiáng)對學(xué)生體育鍛煉的宣傳，學(xué)校和班主任要對學(xué)生課余時間安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

五、學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的感受

1.許榮：我們從事任何事情，都要有團(tuán)隊精神，相互合作，聽從隊長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會拖累集體。

2.尹星：在這次活動中，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項研究性活動，讓我知道了怎樣制作一份調(diào)查問卷，提高了我的動手能力。通過發(fā)放調(diào)查問卷，使我學(xué)會了大膽與別人交流。

3.小蕾：平時在報刊上看到調(diào)查報告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時還會說：“什么嘛！不感興趣！”然后將它丟在一邊，卻沒有發(fā)現(xiàn)在這簡單的調(diào)查報告背后凝聚著多少人的汗水！今天才體會到一份調(diào)查報告的誕生是多么的不容易！

4.陳香香：通過這次活動，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基礎(chǔ)。

5.楊玲：我們每進(jìn)一個班級首先找班長，解釋此次活動的原因、目的，并自我介紹，他們都很樂意幫我們。

6.吳小知：當(dāng)我們進(jìn)行走訪這一步驟時，成效不怎么明顯。有些被調(diào)查者為了自己的利益或名譽(yù)，不愿意據(jù)實(shí)相告，答案與事實(shí)背道而馳，所以，這次調(diào)查結(jié)果不怎么準(zhǔn)確。

篇（4）

通過調(diào)查顯示，出現(xiàn)欺凌事件很大程度上在于家庭教育出了問題。而家庭教育的問題則可歸結(jié)為兩個方面：一是家庭教育的缺失――主要表現(xiàn)為父愛和母愛的缺失（一般來說，孤兒、單親兒童和留守兒童在品德塑造和人格形成方面比較容易出軌）；二是家庭教育的錯誤（不明智的父愛和母愛會使兒童畸形發(fā)展）。

家庭教育缺失的解決途徑可以說有時已經(jīng)超出了家庭所能給予的范圍，因為對孤兒、單親兒童和留守兒童來說，不是家庭不想給予愛，而是給予不了。這就需要學(xué)校、社會和政府在這方面多想辦法，盡量給孩子提供家庭般的溫暖，保證孩子成長所需要的養(yǎng)料：如，解決隨遷子女的就讀問題；用制度保障留守兒童父母一方必須隨子女共同生活等。這其實(shí)更加凸顯了多方聯(lián)動，共同發(fā)力的重要性。

改變家庭教育的不明智問題更是需要智慧，這就需要“家長教育學(xué)”，需要教育專家、學(xué)校、社會和政府在這方面多做努力，多進(jìn)行家長培訓(xùn)，把科學(xué)的家教藝術(shù)傳授給廣大家長，并使之得到普及。

遠(yuǎn)離欺凌，還需要凈化社會環(huán)境，形成良好的社會風(fēng)尚。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，社會環(huán)境對孩子成長的影響往往都是潛移默化的，而且這種作用不容忽視。很多欺凌者就是在不知不覺中受社會環(huán)境的負(fù)面影響，心理發(fā)生了扭曲，人格發(fā)生了錯位，從而做出了一些令人難以想象、難以接受的不良行為，甚至欺凌行為。

篇（5）

中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭，發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。

溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對我所在的小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況分析：

為了切實(shí)搞清農(nóng)村小學(xué)的安全問題和對安全知識教育的落實(shí)實(shí)施情況，我對學(xué)校的12名教師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）進(jìn)行了調(diào)查。首先，我采用訪談的形式對學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)查。

一、學(xué)校安全教育制度和措施。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作事關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定、社會的大局。通過調(diào)查，我了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到位，思想統(tǒng)一，為切實(shí)有效地開展學(xué)校安全教育及安全工作，要注重四個落實(shí)：①機(jī)構(gòu)落實(shí)。學(xué)校成立了校長為組長，副校長為副組長，各班班主任為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，具體到各班班主任和科任教師，并和班主任簽訂了安全責(zé)任書。②責(zé)任落實(shí)。我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的同時，還應(yīng)做到明確責(zé)任、明確目標(biāo)、明確職責(zé)。③制度落實(shí)。學(xué)校在擬定學(xué)校安全計劃時就完善了相關(guān)制度。④措施落實(shí)。學(xué)校對安全工作實(shí)行目標(biāo)考核。一是實(shí)行“一票否決”制；二是安全事故責(zé)任追究。

那么，在了解了安全制度以后，學(xué)校如何做好安全教育工作呢？我對學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了了解。通過調(diào)查，我對安全教育工作的開展總結(jié)如下：

二、加強(qiáng)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育。

對學(xué)生要注意以下幾種常見的不良情緒：（1）急躁情緒（2）緊張情緒（3）松懈情緒（4）憤怒情緒（5）自卑情緒（6）恐懼情緒

如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？

首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實(shí)際的目標(biāo)，使自己保持積極樂觀的情緒。

其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。

篇（6）

提高安全管理認(rèn)識。校園安全管理是學(xué)校管理的一項重要內(nèi)容，通過管理的手段，實(shí)現(xiàn)控制事故，消除隱患，減少損失的目的。為師生創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。解決寄宿制初中安全管理工作中存在的問題也應(yīng)從認(rèn)識上入手。首先，要認(rèn)識到加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全管理，可以有效地控制學(xué)校安全事故。其次，要認(rèn)識到良好的安全管理是做好教育工作，提高辦學(xué)效益的重要保證。第三，要認(rèn)識到控制事故安全管理舉足輕重。在有限的資金投入和有限的技術(shù)水平條件下，通過管理手段控制事故無疑是最有效經(jīng)濟(jì)的一種方式。管理要周密、細(xì)致、到位。

二、消除校園周邊環(huán)境干擾，給學(xué)生一個潔凈的環(huán)境

社會上一些人為了賺錢，不惜采取各種手段在學(xué)校周圍開設(shè)網(wǎng)吧和游戲廳，有的甚至通宵向?qū)W生開放。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校周圍 200米以內(nèi)竟然超過了20余家網(wǎng)吧和游戲廳。由于這些寄宿制學(xué)校的中學(xué)生雙休日無人監(jiān)管，加上這些中學(xué)生又缺乏自控能力，造成部分寄宿制中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲而不能自拔，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和身心健康。還有各類商販、攤點(diǎn)充斥校園四周，不僅嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教學(xué)管理，對于學(xué)生衛(wèi)生、飲食、消費(fèi)行為也影響極壞。因此，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，調(diào)動一切力量，解決好校園周邊環(huán)境的問題。同時學(xué)校也要建章立制，做好制度上的保證以此保障學(xué)生的上述不良行為的發(fā)生。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，完善活動設(shè)施

加大安全經(jīng)費(fèi)投入，為校園安全提供可靠保證。學(xué)校安全管理離不開“人”，但也離不開基本的辦學(xué)條件“物”。而這些都要有賴于經(jīng)費(fèi)的支撐。學(xué)校要增加對校舍及配套設(shè)施建設(shè)，改善教育教學(xué)設(shè)施等辦學(xué)條件，從而從根本上杜絕因“物”方面不達(dá)標(biāo)而造成的安全事故。良好的環(huán)境對于中學(xué)生的健康成長起著十分重要的作用。寄宿制學(xué)校所在的政府和學(xué)校，在學(xué)校實(shí)施雙休日教育中，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，并提供相應(yīng)的服務(wù)，為實(shí)施雙休日管理創(chuàng)造良好的周邊環(huán)境，為雙休日活動提供必須的場所，并建立學(xué)生雙休日活動的組織機(jī)構(gòu)。例如，建立學(xué)校書法創(chuàng)作基地，組建文學(xué)社團(tuán)、興趣小組等。

四、充分調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性和主動性

學(xué)生是宿舍的主人，宿舍是學(xué)生的家，他們對宿舍情況最熟悉。讓學(xué)生參與管理，更有針對性，能起到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要善于充分調(diào)動學(xué)生為主體的積極性，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，變他律為自律。鼓勵學(xué)生參與對宿舍日常的檢查、評估、督促、宣傳和教育，使他們切身體會到所制訂的各種制度不是壓抑人的思想，限制他們的自由。而是對學(xué)生的關(guān)懷，對人格的尊重。充分依靠學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在宿舍管理中的主體作用。

五、開展系列活動，細(xì)化雙休日管理

（1）開展各種專題活動，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、道德觀。通過開展專題講座、主題演講、歌詠比賽、文藝演出以及圍繞重大紀(jì)念活動開展的墻報、黑板報、手抄報評選等多種形式的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。

（2）培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀。通過舉辦專題講座、開辟相關(guān)宣傳櫥窗、開展零花錢開支設(shè)計、節(jié)約用水用電小發(fā)明以及愛心捐助等活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)心理，樹立勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。

（3）加強(qiáng)健康教育。有組織、有計劃地安排諸如衛(wèi)生安全專題講座、心理健康教育講座、衛(wèi)生專欄、疾病預(yù)防等知識講座，開展各種義務(wù)勞動以及內(nèi)務(wù)整理評比等多種形式的健康教育活動，使學(xué)生在實(shí)踐活動中，通過自我體驗、自我發(fā)現(xiàn)、自我監(jiān)督、自我實(shí)現(xiàn)，從而自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康行為和維護(hù)公共衛(wèi)生秩序的道德觀念，以達(dá)到促進(jìn)身心健康的目的。

篇（7）

前言

        怎樣開展安全教育，對我國教育工作者來說，是一個重要的課題，特別是意外事故中的安全自護(hù)方面是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，除了交通安全方面的知識學(xué)生知道的比較多外，其他知道的較少，有的甚至是空白。那么教師如何培養(yǎng)小學(xué)生在意外事故中的安全自護(hù)能力呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

        一 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

        安全環(huán)境包括物質(zhì)和精神環(huán)境。首先，要精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校的大部分用品都要從安全適用出發(fā)，減少不安全因素；對于存在安全隱患的地方，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計標(biāo)記貼在顯眼處以警告學(xué)生遵守規(guī)則，注意安全，如在樓梯口貼上靠右行的標(biāo)記，轉(zhuǎn)角處貼上標(biāo)記提醒學(xué)生不要跑等。

        其次，要創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境。由于小學(xué)生敏感于成人的言行，他們會因為成人擔(dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，所以教師要經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，特別是低年級學(xué)生，給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些危險行為時，不能一味訓(xùn)斥、制止，而是和孩子一起討論可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等，自己總結(jié)基本的安全行為規(guī)則，增強(qiáng)安全自護(hù)意識。

        二 建立并完善安全規(guī)章制度

        完善學(xué)校的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)，監(jiān)護(hù)措施，制定戶外活動組織安全制度、課間操安全制度、午睡管理制度、用藥安全制度、門衛(wèi)安全制度、家長接送孩子安全須知、上下學(xué)安全須知等，以提高教師、家長安全責(zé)任意識；成立安全管理小組，每周定期檢查安全工作，消除隱患，確保安全。同時，讓孩子輪流當(dāng)安全員以監(jiān)督同伴活動中的安全行為。

        三 取得家長的積極配合 

        在培養(yǎng)孩子安全自護(hù)意識的過程中，需要家長的積極配合才能取得成效。因為相當(dāng)一部分“自我保護(hù)”于家庭中，教師不便直接指導(dǎo)。因此，要通過召開家長會，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的意義，需要配合的事項。同時，結(jié)合學(xué)生安全教育主題，學(xué)校、學(xué)生網(wǎng)站，有計劃地向家長宣傳培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的相關(guān)知識、方法，如異物塞進(jìn)口鼻怎么辦等。此外，還可有效利用家長資源，通過醫(yī)院、公安局、消防隊等家長提供一些圖片或?qū)嵗寣W(xué)生懂得生命的寶貴及安全的重要。

        四 利用多種手段開展安全教育活動

        1．下載圖片畫面

        網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我們可以根據(jù)主題需要，下載一些圖片或畫面，學(xué)生通過網(wǎng)上查詢、小組討論總結(jié)出自救自護(hù)的常識包括：自然災(zāi)害防范知識、生存自救知識、緊急避險常識等。 

如在防地震安全主題活動中我們從網(wǎng)上下載地震發(fā)生時的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并討論，圖片上發(fā)生了什么災(zāi)難，從哪里看出來的，為什么有的人在地震中能勇敢地生存下來？地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣做才能逃生等。在防火災(zāi)主題中，我們也利用以上方法，讓學(xué)生深切感受火災(zāi)帶來的危害，以及消防隊員勇敢救火的場面，增強(qiáng)自救意識，主動學(xué)習(xí)防范的知識及自救的方法，提高生存能力。組織開展一系列自救自護(hù)的演習(xí)活動，在活動中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識在演習(xí)過程中加以運(yùn)用，從而提高他們的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力。

2．給學(xué)生一雙“電子眼”嘗試操作體驗

        教師有意識地讓學(xué)生捕捉在不同活動中存在的安全隱患，并創(chuàng)設(shè)情境用攝像機(jī)拍下來自制成dv劇播放，組織學(xué)生討論：這樣做對嗎？為什么？可能會發(fā)生怎樣的危險？應(yīng)該怎么做？提高學(xué)生在日常生活中的安全自護(hù)能力。成立校園安全意外調(diào)查組，分四組對學(xué)校意外傷害事件進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查步驟為：班內(nèi)調(diào)查——采訪校醫(yī)——采訪體育教師——采訪小衛(wèi)士——校內(nèi)觀察，并匯總成一份完整的調(diào)查報告和一份演示文稿。成立校園安全隱患調(diào)查組，分四組對校內(nèi)存在的安全隱患進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果（文字、圖片）做成電子作品（網(wǎng)頁、電子幻燈片）并在課題堂上進(jìn)行匯報展示。在這個過程中，學(xué)生通過調(diào)查親身感受并發(fā)現(xiàn)不安全因素，從而提高防范能力。

        3．結(jié)合案例對學(xué)生進(jìn)行教育

        在我們的身邊，常常會發(fā)生一些意想不到的安全事故，有的甚至是血的教訓(xùn)、生命的代價。結(jié)合安全教育主題，把身邊發(fā)生的活生生的安全案例講述給學(xué)生聽，由于它們的真實(shí)性，容易引起孩子的情感共鳴，教育的效果則更好。如我校一年級有個學(xué)生，三歲時，誤把蒼蠅藥水當(dāng)飲料喝了，結(jié)果現(xiàn)在落下殘疾，一家人悲痛欲絕，我們把這慘痛的案例講給學(xué)生聽，并以此為突破口，開展防藥中毒的安全主題教育。知道無病不吃藥，有病不亂吃藥，不服過量、過期的藥，知道打急救電話等。在防溺水事故安全的主題活動中，我們把我市某學(xué)校一8歲男孩由于私自到大河邊去玩耍，不慎掉到河里淹死，造成父母終生遺憾的事件講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在心靈震憾的同時懂得如何預(yù)防溺水事故發(fā)生的一些安全常識，增強(qiáng)遵守安全規(guī)則的自覺性。

        4．創(chuàng)編課本劇表演

        兒童文學(xué)作品對學(xué)生有很大的感染性，根據(jù)主題的需要，我們選擇或創(chuàng)編一些具有相關(guān)安全教育意義的故事，并根據(jù)學(xué)生喜歡動畫的特點(diǎn)給學(xué)生以直觀形象的表演，加深印象。如自編故事《它為什么肚子疼》，通過教學(xué)讓學(xué)生知道小兔肚子疼是因為吃了過期變質(zhì)的食物，從而引出問題：怎樣知道食物是否過期變質(zhì)？通過討論，學(xué)生知道了觀察新鮮食物是否變質(zhì)可以從色澤、氣味去辨別，對于加工過的食品，如超市上的各種食品要檢查它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，增強(qiáng)了食品衛(wèi)生方面的安全知識。

篇（8）

一創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

安全環(huán)境包括物質(zhì)和精神環(huán)境。首先，要精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校的大部分用品都要從安全適用出發(fā)，減少不安全因素；對于存在安全隱患的地方，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計標(biāo)記貼在顯眼處以警告學(xué)生遵守規(guī)則，注意安全，如在樓梯口貼上靠右行的標(biāo)記，轉(zhuǎn)角處貼上標(biāo)記提醒學(xué)生不要跑等。

其次，要創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境。由于小學(xué)生敏感于成人的言行，他們會因為成人擔(dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，所以教師要經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，特別是低年級學(xué)生，給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些危險行為時，不能一味訓(xùn)斥、制止，而是和孩子一起討論可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等，自己總結(jié)基本的安全行為規(guī)則，增強(qiáng)安全自護(hù)意識。

二建立并完善安全規(guī)章制度

完善學(xué)校的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)，監(jiān)護(hù)措施，制定戶外活動組織安全制度、課間操安全制度、午睡管理制度、用藥安全制度、門衛(wèi)安全制度、家長接送孩子安全須知、上下學(xué)安全須知等，以提高教師、家長安全責(zé)任意識；成立安全管理小組，每周定期檢查安全工作，消除隱患，確保安全。同時，讓孩子輪流當(dāng)安全員以監(jiān)督同伴活動中的安全行為。

三取得家長的積極配合

在培養(yǎng)孩子安全自護(hù)意識的過程中，需要家長的積極配合才能取得成效。因為相當(dāng)一部分“自我保護(hù)”于家庭中，教師不便直接指導(dǎo)。因此，要通過召開家長會，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的意義，需要配合的事項。同時，結(jié)合學(xué)生安全教育主題，學(xué)校、學(xué)生網(wǎng)站，有計劃地向家長宣傳培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的相關(guān)知識、方法，如異物塞進(jìn)口鼻怎么辦等。此外，還可有效利用家長資源，通過醫(yī)院、公安局、消防隊等家長提供一些圖片或?qū)嵗寣W(xué)生懂得生命的寶貴及安全的重要。

四利用多種手段開展安全教育活動

1．下載圖片畫面

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我們可以根據(jù)主題需要，下載一些圖片或畫面，學(xué)生通過網(wǎng)上查詢、小組討論總結(jié)出自救自護(hù)的常識包括：自然災(zāi)害防范知識、生存自救知識、緊急避險常識等。

如在防地震安全主題活動中我們從網(wǎng)上下載地震發(fā)生時的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并討論，圖片上發(fā)生了什么災(zāi)難，從哪里看出來的，為什么有的人在地震中能勇敢地生存下來？地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣做才能逃生等。在防火災(zāi)主題中，我們也利用以上方法，讓學(xué)生深切感受火災(zāi)帶來的危害，以及消防隊員勇敢救火的場面，增強(qiáng)自救意識，主動學(xué)習(xí)防范的知識及自救的方法，提高生存能力。組織開展一系列自救自護(hù)的演習(xí)活動，在活動中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識在演習(xí)過程中加以運(yùn)用，從而提高他們的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力。

2．給學(xué)生一雙“電子眼”嘗試操作體驗

教師有意識地讓學(xué)生捕捉在不同活動中存在的安全隱患，并創(chuàng)設(shè)情境用攝像機(jī)拍下來自制成DV劇播放，組織學(xué)生討論：這樣做對嗎？為什么？可能會發(fā)生怎樣的危險？應(yīng)該怎么做？提高學(xué)生在日常生活中的安全自護(hù)能力。成立校園安全意外調(diào)查組，分四組對學(xué)校意外傷害事件進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查步驟為：班內(nèi)調(diào)查——采訪校醫(yī)——采訪體育教師——采訪小衛(wèi)士——校內(nèi)觀察，并匯總成一份完整的調(diào)查報告和一份演示文稿。成立校園安全隱患調(diào)查組，分四組對校內(nèi)存在的安全隱患進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果（文字、圖片）做成電子作品（網(wǎng)頁、電子幻燈片）并在課題堂上進(jìn)行匯報展示。在這個過程中，學(xué)生通過調(diào)查親身感受并發(fā)現(xiàn)不安全因素，從而提高防范能力。

3．結(jié)合案例對學(xué)生進(jìn)行教育

在我們的身邊，常常會發(fā)生一些意想不到的安全事故，有的甚至是血的教訓(xùn)、生命的代價。結(jié)合安全教育主題，把身邊發(fā)生的活生生的安全案例講述給學(xué)生聽，由于它們的真實(shí)性，容易引起孩子的情感共鳴，教育的效果則更好。如我校一年級有個學(xué)生，三歲時，誤把蒼蠅藥水當(dāng)飲料喝了，結(jié)果現(xiàn)在落下殘疾，一家人悲痛欲絕，我們把這慘痛的案例講給學(xué)生聽，并以此為突破口，開展防藥中毒的安全主題教育。知道無病不吃藥，有病不亂吃藥，不服過量、過期的藥，知道打急救電話等。在防溺水事故安全的主題活動中，我們把我市某學(xué)校一8歲男孩由于私自到大河邊去玩耍，不慎掉到河里淹死，造成父母終生遺憾的事件講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在心靈震憾的同時懂得如何預(yù)防溺水事故發(fā)生的一些安全常識，增強(qiáng)遵守安全規(guī)則的自覺性。

4．創(chuàng)編課本劇表演

兒童文學(xué)作品對學(xué)生有很大的感染性，根據(jù)主題的需要，我們選擇或創(chuàng)編一些具有相關(guān)安全教育意義的故事，并根據(jù)學(xué)生喜歡動畫的特點(diǎn)給學(xué)生以直觀形象的表演，加深印象。如自編故事《它為什么肚子疼》，通過教學(xué)讓學(xué)生知道小兔肚子疼是因為吃了過期變質(zhì)的食物，從而引出問題：怎樣知道食物是否過期變質(zhì)？通過討論，學(xué)生知道了觀察新鮮食物是否變質(zhì)可以從色澤、氣味去辨別，對于加工過的食品，如超市上的各種食品要檢查它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，增強(qiáng)了食品衛(wèi)生方面的安全知識。

篇（9）

2021校園安全教育演講稿一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們、同學(xué)們：

大家好！

學(xué)校安全與我們每個師生密切相關(guān)。據(jù)了解，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每一天有40多人，也就是說每一天將有一個班的學(xué)生在“消失”。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長，能否順利完成學(xué)業(yè)；它關(guān)系到我們教師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。所以，安全是我們做好學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一。為了進(jìn)一步做好我校假期的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求，期望全校師生員工都能認(rèn)真做好。

第一、我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R，充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報，防患于未然。

第二、要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不一樣個性；同時自我也要以平和的心態(tài)來處理自我應(yīng)對的困難。

第三、在各項運(yùn)動中要注意運(yùn)動安全。上體育課和運(yùn)動前必須要充分做好準(zhǔn)備活動，運(yùn)動時不要劇烈碰撞，去做危險動作，以免撞傷或摔傷。

第四、要注意食品衛(wèi)生安全。不去購買過期、變質(zhì)、來歷不明的食品。

第五、要注意教室和宿舍的安全。放假離校教室宿舍必須要關(guān)好門窗、水電；整理好教室、辦公室、宿舍衛(wèi)生、課桌椅擺放整齊，黑板擦干凈。

第六、要注意實(shí)驗課的安全。在上實(shí)驗課前必須要認(rèn)真聽教師講解注意事項；在做實(shí)驗時要嚴(yán)格按照要求來做。

第七、要注意交通安全。要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，細(xì)心謹(jǐn)慎，以防發(fā)生意外。坐車上下車和橫穿馬路時都要格外注意安全。

第八、注意財物安全，不帶手機(jī)、很多現(xiàn)金到學(xué)校，要妥善保管財物。

第九、自我的所作所為也要有安全意識。中學(xué)生容易沖動，容易感情用事，所以，在同學(xué)間遇到摩擦矛盾時，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自我和同學(xué)帶來不良的后果。

最終，期望經(jīng)過這次國旗下講話，在全校構(gòu)成一個“人人關(guān)心安全”的濃厚氛圍。生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們必須要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范本事，做到警鐘長鳴！

教師們、同學(xué)們：每個人的生命僅有一次，今日的安全教育，我們期望能夠再次喚醒同學(xué)們對安全的重視。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自我的心田，當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹時，我們必將收獲更多的歡樂、祥和、幸福和安寧。最終祝全體教職員工身體健康，全家幸福，假日歡樂。

多謝大家！

2021校園安全教育演講稿二

以前我知道交通安全很重要，但是從今天的安全教育來看，只有看到身邊發(fā)生的活生生的例子，我才能明白安全的重要性。

行人最關(guān)心的是道路安全。過馬路時，他們應(yīng)該離開人行橫道。過馬路時，他們應(yīng)該養(yǎng)成看交通信號的好習(xí)慣。同時注意交通，不要追逐、奔跑、穿越或突然改變道路方向。大中城市道路一般分為機(jī)動車快速車道、自行車、人力三輪車等慢速車道。以及行人的人行道。

走路時，你必須走在人行道上。在人行道上行走時，不要與多人平行行走。人行道未畫時，盡量靠邊站，以保證道路安全。說到騎行安全，根據(jù)交通部門的規(guī)定，12歲以下的兒童不得在街道上騎自行車、三輪車或推拉人力車。即使12歲以上，在街上騎自行車也要走慢車道，不能進(jìn)入機(jī)動車的快車道，不能在人行道上騎自行車。

在沒有機(jī)動或非機(jī)動車輛的路段，盡量靠右行駛，不能逆行或騎行在路中間，這樣騎行的安全性就不是問題。還有就是坐公交的安全性。乘坐公交車時，要遵守秩序，在指定地點(diǎn)依次等車，公交車停穩(wěn)后上下，不要擁擠，車還沒停穩(wěn)不要上車，扶好把手或椅背，防止突然剎車、摔倒或顛簸，車外不能扔雜物，頭、胳膊或身體任何部位都不能伸出車外，因為很容易被對面的車或路邊抓住。而且下車的時候一定要先走到人行道上。如果你需要過馬路，你必須穿過人行道。千萬不要一下車就沖到路中間，更不要不等車開就從車前車后跑到路中間，看不到路上的車流，容易出事。

那些像流星一樣消失的生命，給我們敲響了警鐘。不要為了少走幾步，像他們一樣節(jié)省幾分鐘而忽視自己的安全。

2021校園安全教育演講稿三

老師們，同學(xué)們：大家早上好！今天我國旗下演講的題目是：安全教育“防止溺水”。

也許同學(xué)們會說，你不是老調(diào)重彈嗎?而我想說，安全教育雖然是個老話題，但是珍愛生命，防止溺水的警鐘必須長鳴，因為溺水身亡的悲劇時時刻刻都在上演。

生命無法重來，但是珍愛生命，注意安全，防止溺水的教育卻需要年年強(qiáng)調(diào)，日日提醒，因此，在天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，暑假也即將來臨的時節(jié)。我想和同學(xué)一起重溫學(xué)校“安全教育，防止溺水”的內(nèi)容。

首先，我們要增強(qiáng)安全意識，了解一些必備的安全知識。我校為增強(qiáng)學(xué)生們的防災(zāi)避險的能力，利用宣傳櫥窗、黑板報、班會等。形成進(jìn)行了幾輪的安全教育，我們應(yīng)該多加關(guān)注，瀏覽櫥窗、黑板報，將其中的安全知識熟記在心，其次，我們要牢記一些夏季防溺水的注意事項。

一、不要私自一個人外出游泳，更不要到水情不明、溺水風(fēng)險高的地方玩耍，游泳。

二、選擇有資質(zhì)的游泳池，而且必須要有組織并在大人的帶領(lǐng)下方可以去游泳。

三、同學(xué)間要相互關(guān)心、愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有私自游泳的想法時，要及時勸阻并告知家人，老師。

最后，我們既要見義勇為又要見義智為，掌握一些營救溺水者的專業(yè)知識。在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時應(yīng)該怎么辦呢?最重要的一點(diǎn)就是不能貿(mào)然下水營救，這樣不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發(fā)現(xiàn)有人落水，最正確的做法應(yīng)立即大聲呼救，尋求大人的幫助，同時，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

最后，再次提醒同學(xué)們在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患未然。水火無情，人有情。其實(shí)，只要我們在生活中注意，各種游泳戲水事項，提高防范意識，學(xué)會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救。溺水事件是可以防止的。同學(xué)們，只要“安全教育，防止溺水”的教導(dǎo)牢記在心，在每個人的心中筑起一道安全的堤壩生命之花就會安然綻放。

我國旗下的講話完畢，謝謝大家！

2021校園安全教育演講稿四

各位尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

一、中國兒童意外溺水調(diào)查報告

在中國，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50，000名兒童因意外傷害而死亡，平均每一天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。兒童傷害死亡只是傷害的冰山一角，在每一位死亡者背后，還有著上百兒童所以而終身致殘。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。當(dāng)兒童溺水時，2分鐘后便會失去意識；4～6分鐘后身體便遭受不可逆反的傷害。

二、游泳安全要點(diǎn)

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水域、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗流、雜草，水域的深淺等情景要了解清楚。

2、必須要有組織并在大人或熟悉水性的人帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。

3、游泳時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋。

4、要清楚自我的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

5、對自我的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

6、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

7、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

三、溺水的急救

在我們的日常生活中，如果一旦遇到溺水者，我們在營救時應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢?

篇（10）

（一）校本培訓(xùn)工作方面

從2010年3月9日開始到4月1日結(jié)束，教研處共安排邱光龍、唐向陽等10位外出培訓(xùn)過的教師對保田中學(xué)全體教師進(jìn)行了為期將近一個月的二級培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有課件制作、校園安全、新課程新理念、教師社交禮儀、骨干教師、班主任工作等。教研處向全體教師發(fā)放了統(tǒng)一的筆記本，要求教師們認(rèn)真作了聽課筆記。其中在觀看光碟的學(xué)習(xí)中，翟鴻琛教授的精彩演講把大家深深吸引，教師們深受打動。

（二）優(yōu)質(zhì)課評比方面

這是一項時間緊、事情多、任務(wù)繁重的工作。從2010年3月23日開始到2010年5月中旬基本結(jié)束，教研處在這一段時間，每隔幾天就會收到來自盤縣教育局教研室在網(wǎng)上的通知，甚至有時一天收到一個或者幾個通知。接到通知后就立即做好相應(yīng)的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比安排，為各學(xué)科縣級優(yōu)質(zhì)課大賽選出參賽人員，同時收集相關(guān)的資料，為收集繼續(xù)教育資料作了準(zhǔn)備。這次優(yōu)質(zhì)課活動涉及的科目有語文、物理、英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)、政治、體育、生物、地理、音樂、心里健康，還涉及了語文實(shí)踐活動、班主任論壇、語文技能大賽等。涉及的科目全，安排的時間緊，老師們的任務(wù)重，學(xué)校的壓力大。算得上是一次“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”的活動，學(xué)科覆蓋率達(dá)100％。

（三）整理繼續(xù)教育資料方面

2010年3月26日在第5次校務(wù)會上，教研處公布了整理個人繼續(xù)教育資料的方案，并開始安排教師整理個人繼續(xù)教育資料。同年3月29日下午，保田中學(xué)派出教務(wù)處和教研處各一名教師到盤縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期兩天的繼續(xù)教育骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)返校后，于4月2日第六次校務(wù)會上，教研處對繼續(xù)教育集體資料的整理作了具體的安排落實(shí)，責(zé)任一一落實(shí)到個人，各司其職，各負(fù)其責(zé)。教研處同時安排了緊鑼密鼓的督察工作，使得這項復(fù)雜繁重的工作得到有序的開展和穩(wěn)步的推進(jìn)。終于在2010年5月11日下午把所有的繼續(xù)教育個人檔案和集體檔案從教師們的手中全部收歸資料室。后來又陸續(xù)作了相應(yīng)的進(jìn)一步完善。

2010年6月29日，盤縣教育局派檢查團(tuán)到我校檢查了繼續(xù)教育資料和質(zhì)量工程建設(shè)資料，并召開了“驗收評估總結(jié)會”。在繼續(xù)教育資料方面，檢查團(tuán)代表指出了取得的成績和存在的不足共7條，要求在2010年8月10日前整改完成并寫出匯報材料。這一點(diǎn)，教研處已經(jīng)針對檢查團(tuán)在檢查過程中提出的意見梳理成了整改措施，安排相應(yīng)人員對繼續(xù)教育資料作有針對性的整改和完善。準(zhǔn)備迎接下一輪檢查驗收。

（四）“博客式作文”課題研究方面

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【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）07－0167－02

《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》指出：綜合實(shí)踐活動要把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容與實(shí)施過程之中。首先，信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動的重要探究內(nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動內(nèi)容有機(jī)整合。其次，在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息手段，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。再次，信息技術(shù)手段的設(shè)計與運(yùn)用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練。為了研究信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的有效整合，我校2007年申報了市級課題《信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的整合的研究》，筆者是課題組主要成員之一，通過近三年的課例研究，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動整合的教學(xué)模式在操作上應(yīng)以學(xué)習(xí)資源為中心、學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為基本形式，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。筆者認(rèn)為信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動整合課的教學(xué)可分為以下三個基本環(huán)節(jié)：

一、精選課題，精心準(zhǔn)備。

這個階段是活動的準(zhǔn)備階段。首先，教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際需要指導(dǎo)學(xué)生確定活動主題。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識背景，選出符合學(xué)科特點(diǎn)的探究問題，所選問題最好與學(xué)生的知識、經(jīng)驗結(jié)合起來，使他們可以根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)，通過活動實(shí)踐或利用網(wǎng)絡(luò)以及其他相關(guān)資源就能夠解決問題。如，我們針對學(xué)生已有了一定感知的列入國家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的岳西高腔，開展了《欣賞岳西高腔》音樂綜合實(shí)踐活動與信息技術(shù)整合實(shí)驗課，這個主題的選擇既貼近學(xué)生生活實(shí)際又符合學(xué)生學(xué)科特點(diǎn)，達(dá)到了很好的效果。其次，設(shè)計好活動方案。活動方案是學(xué)生實(shí)施活動前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)出活動的預(yù)設(shè)性，保障了活動有序地進(jìn)行。通過制定活動方案，使學(xué)生對活動的目標(biāo)更明確、活動的步驟更清晰、活動的過程更科學(xué)。實(shí)驗課《綠色岳西》，教師從活動的背景、內(nèi)容、目標(biāo)、范圍、形式、準(zhǔn)備、重點(diǎn)、程序、展示、延伸等要素設(shè)計了活動方案。這種周密完善、切實(shí)可行的活動方案為學(xué)生順利、有效地開展活動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐探究，信息整理。

這個階段是課外活動實(shí)踐階段，分為三個環(huán)節(jié)：

1．借助信息技術(shù)平臺，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、加工信息的能力。

引導(dǎo)學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升他們的信息素養(yǎng)，也是綜合實(shí)踐活動的一個重要任務(wù)。而我們開展的許多綜合實(shí)踐主題活動需要搜集大量的與主題相關(guān)的信息，而網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，面廣量多有層次性，因此綜合實(shí)踐活動開展中注重引領(lǐng)孩子們以網(wǎng)絡(luò)為信息主渠道，簡捷、迅速、有效地搜集信息。今天的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為成千上萬個不同的私有或公有網(wǎng)絡(luò)的組合，每天都有新的網(wǎng)站加入、移動或刪除。為了使學(xué)生不會迷失在Internet信息的海洋中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供解決問題的學(xué)習(xí)資源或進(jìn)行導(dǎo)航，其中包括相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)地址、參考書目、文獻(xiàn)索引，以及其它多種媒體資源，教師還應(yīng)該向?qū)W生介紹當(dāng)前有效的網(wǎng)上信息檢索、的工具軟件或站點(diǎn)，以便于學(xué)生查找信息，從而減少學(xué)生查找信息資源的盲目性，少走彎路。例如，實(shí)驗課《綠色岳西》中，教師安排學(xué)生做如下準(zhǔn)備工作：①材料準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備好計劃表、網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)、攝影機(jī)、照相機(jī)。②具體安排：學(xué)習(xí)小組的成立，分成三個學(xué)習(xí)小組，分別負(fù)責(zé)不同的板塊，也可以自由組成小組。采集信息的方法與途徑：①信息技術(shù)課在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室瀏覽岳西政府網(wǎng)、岳西旅游網(wǎng)、岳西生活信息網(wǎng)、岳西論壇、岳西在線家園等網(wǎng)站和網(wǎng)頁；②查閱相關(guān)書籍報刊，走訪、咨詢有關(guān)部門，實(shí)地參觀訪問等；③參與“岳西縣映山紅文化月”活動；學(xué)生準(zhǔn)備好需要的材料，各小組擬定活動計劃，并記住活動中注意的事項和安全。

2．開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和實(shí)踐能力。

開展綜合實(shí)踐活動尤其要強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。如美術(shù)綜合實(shí)踐活動與信息技術(shù)整合實(shí)驗課《校園安全標(biāo)志設(shè)計》中，教師是這樣設(shè)計活動實(shí)踐的：在上課前一周，將班內(nèi)學(xué)生分成以下三組，分別完成下列任務(wù)：①街頭攝像小組：請小組成員在縣城各個區(qū)域?qū)ふ摇⑴臄z有關(guān)標(biāo)志牌，并了解標(biāo)志牌的相關(guān)含義。②網(wǎng)絡(luò)搜集小組：請小組成員充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解有關(guān)標(biāo)志的相關(guān)信息。③校園考察小組：請小組成員拍攝校園內(nèi)已有的標(biāo)志，考察校園內(nèi)還存在哪些安全隱患？以及思考：我們能做些什么呢？

3．篩選加工，形成成果。

在這一步驟中，學(xué)生以小組的方式閱讀、篩選、分析、討論所獲得的信息，對這些信息進(jìn)行甄別、選擇與問題相關(guān)的信息，同時對信息的來源和原始信息做好記錄。然后學(xué)生將收集到的信息進(jìn)行分類，及時收集更多信息來進(jìn)行補(bǔ)充，將信息按類別組織、形成綱要，在此過程中，教師應(yīng)明確地告訴學(xué)生要完成任務(wù)需要的時間量多少，并對學(xué)生在信息的收集、整理、分析過程中可能遇到的問題進(jìn)行答疑。教師應(yīng)隨時監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，同時要鼓勵學(xué)生積極評價所收集到的資料的實(shí)用性，并刪除錯誤的或誤導(dǎo)的信息，最后對符合的信息按照事理之間的邏輯性進(jìn)行組織。學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流是基于網(wǎng)絡(luò)這一資源的，它是保證學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的一個重要因素。一方面，學(xué)生可以面對面的探討問題，還可以利用Internet提供的E－mail、QQ等交互手段進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使交流變得開放和隨意，可以做到“暢所欲言”，學(xué)生之間可以相互啟發(fā)、相互幫助、開闊思路、共同提高，學(xué)生在上述基礎(chǔ)上進(jìn)行搜集信息，再進(jìn)行分析、綜合、組織和加工，將獲得的問題答案或結(jié)論用Word、PowerPoint等工具加以組織，并據(jù)此進(jìn)行交流討論、查漏補(bǔ)缺，形成更完善的結(jié)果。

三、展示交流，多元評價。

這個階段是課上實(shí)踐與交流階段。

1．依據(jù)主題類型特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用針對性和多樣化的展示形式。

綜合實(shí)踐活動的主題類型有：主題探究（小課題研究）、項目與應(yīng)用設(shè)計、參觀與考察、社會參與和社區(qū)服務(wù)等，教師要根據(jù)不同類型，指導(dǎo)學(xué)生采用不同的展示形式。小課題研究的成果展示形式有：實(shí)驗展示、觀察日記、調(diào)查報告、結(jié)題報告，也可以綜合進(jìn)行；項目與應(yīng)用設(shè)計的展示形式有：作品或模型、小發(fā)明與小制作、設(shè)計圖等；參觀與考察項目的展示形式有：活動中的照片及錄像帶、調(diào)查報告、開討論會或演講；社會參與和社區(qū)服務(wù)主題的展示形式有：現(xiàn)場制作、收集的資料展示、寫好的倡議書、辦一份小報、形式適宜的文藝演出。

2．依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用個性化的展示形式。

成果展示要以交流、激勵為目的，要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用個性化的展示形式。通過展示盡可能讓學(xué)生體驗成功。展示時要充分發(fā)揮學(xué)生的長處。如實(shí)驗課《感恩的心》中，教師根據(jù)學(xué)生的特長設(shè)計了四種匯報的方式：口語方式：唱歌、背詩、說話、朗讀；書面方式：出手抄報、畫畫、寫信、習(xí)作；小制作：賀卡、禮物、其它物品；小表演：小組合作演出。

3．根據(jù)成果展示的不同范圍，采用不同的方式，按范圍可分為對內(nèi)展示和對外展示兩種形式。

對內(nèi)展示是指向本組、本班、本校進(jìn)行成果展示，可采用的形式有班級辯論會、知識競賽、制作展、墻報站、交流會等；對外展示是指向家長和社會進(jìn)行成果展示，可采用的形式有展示會、座談會、宣傳會以及制作網(wǎng)頁宣傳等。

4．發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)成果展示開展主題活動評價。

成果展示是綜合實(shí)踐活動的過程、是反饋交流的過程、是經(jīng)驗共享的過程、是調(diào)整深化的過程，教師不能放任不管，但也不能教師包辦或者置身事外，成為局外人，教師應(yīng)積極地與學(xué)生商量綜合實(shí)踐活動成果展示的呈現(xiàn)形式、展示方法、時間安排以及注意事項等基本內(nèi)容，從而提高成果展示活動的效益。同時，綜合實(shí)踐活動的評價是一種過程性的、發(fā)展性的評價，而不是終結(jié)性、甄別性的評價。活動成果的展示和交流是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的最后一個環(huán)節(jié)，最能體現(xiàn)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)教師要組織學(xué)生通過這一階段來考察其他學(xué)生的表現(xiàn)，并為主題評價提供依據(jù)。

可見，在信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動整合的教學(xué)中，老師在教學(xué)目標(biāo)的制定上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)多元化――有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)；在教學(xué)媒體、活動形式的選擇上，要強(qiáng)調(diào)多樣化――網(wǎng)絡(luò)查詢、動手實(shí)踐、觀察記錄等相結(jié)合；在教學(xué)評價的實(shí)施上，強(qiáng)調(diào)全程化――及時評價與階段評價結(jié)合。當(dāng)然現(xiàn)代信息技術(shù)參與綜合實(shí)踐活動課教學(xué)時課堂教學(xué)形式不要程式化、公式化，要隨時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。只有合理利用信息平臺，才能為學(xué)生搭建一個提高創(chuàng)新能力的舞臺。