校園文化與企業(yè)文化融合探討

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高職教育就是職業(yè)教育，是知識與技術教育的集合體。因此，高職教育要與社會、企業(yè)緊密結合，校園文化建設要包含大量職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)理想、職業(yè)人文素養(yǎng)等，才能為社會企業(yè)培養(yǎng)出高素質人才，樹立良好的高職院校形象，幫助高職畢業(yè)生順利就業(yè)。高職院校在校園文化建設中要融入企業(yè)文化內容，實現校園文化與企業(yè)文化的深度融合。

一、校園文化與企業(yè)文化的分析

當前，校園文化隨著時代的發(fā)展不斷發(fā)生變化，已經成為高職院校獨具特色的重點內容，彰顯學校的辦學宗旨。其濃縮著全體工作人員在長期辦學過程中，制訂的辦學目標與價值標準。企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展過程中沉淀下來的全體員工理想、價值觀、工作態(tài)度、生活習慣的集合體，是企業(yè)在長期生產經營中涌現的帶有企業(yè)個性化精神的總和，其主要內容表現為價值觀、發(fā)展目標與職業(yè)道德等。帶有明顯的時代特點、發(fā)展特點、復雜特點。

二、高職院校二級學院文化與企業(yè)文化對接的策略

二級學院的專業(yè)設計具有較強的靈活性，大多設置新興與熱門專業(yè)，屬于普及大眾教育的一種合理辦學模式。高職院校的二級學院更加離不開企業(yè)的支持。

（一）高職院校要以學生就業(yè)為主要目標

學校領導與教師要完成設計專業(yè)、制訂教學計劃、開展教學等工作，在實際教學中將培養(yǎng)實踐性、應用性人才放在首位，辦學目標定位于為國家培養(yǎng)高素質技能型人才，及時創(chuàng)新管理理念與管理模式，聘請企業(yè)專家與學者進入學校，為學校發(fā)展提出合理建議，積極融入企業(yè)文化，進一步充實校園精神文化建設內容。教師不但要加強知識與技能的傳授，還要培養(yǎng)學生甘于奉獻、敢于承擔、勇于創(chuàng)新等職業(yè)道德，使學生在學習期間形成強烈的職業(yè)意識，積極接受企業(yè)文化。

（二）構建以合作共贏為基礎的校企合作機制

高職院校是培養(yǎng)高素質技能人才的場所，企業(yè)是人才發(fā)揮才能的陣地，二者實現聯(lián)合是時展的需求。高職院校要著眼于學生就業(yè)，利用生產、教學、研發(fā)等主要措施，不斷提高服務意識，實現與企業(yè)的深度融合，達到合作共贏的目標。高職院校在與企業(yè)加強合作的同時，可以在企業(yè)內部建立實訓基地，定期組織學生進入企業(yè)參加生產實踐，提高學生的實際操作技能。

（三）打造以職業(yè)發(fā)展為主的校園文化

高職院校還需將專業(yè)教育與職業(yè)教育結合，為了推動當地經濟發(fā)展，依據企業(yè)崗位需求開設專業(yè)，以提高學生的職業(yè)技能為基礎創(chuàng)建課程體系，切實提高學生的職業(yè)道德水平。在實際教學中，要隨時研究行業(yè)發(fā)展，及時掌握行業(yè)先進技術，保證高職院校專業(yè)建設與時展相一致。教學過程要實行“教師教學、學生學習、學生操作”相結合的教學模式，鼓勵學生在項目實踐中消化學習的理論知識，提高操作技能。

（四）建立企業(yè)實訓基地

高職院校還需著力培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，在此基礎上建設校園文化，使學生的學習環(huán)境與工作環(huán)境相融合，以企業(yè)真實生產環(huán)境為標準開展課堂教學，嘗試引入企業(yè)管理模式。實訓應該同時擁有老師、學生、企業(yè)員工，實現校園文化與企業(yè)文化的順利對接。

（五）培養(yǎng)高素質教學團隊

校園文化與企業(yè)文化對接過程中，必須有一支高素質高能力的教師團隊，為了保證高職院校開展針對性培養(yǎng)，要提高師資力量水平，第一，高職院校可以聘請企業(yè)優(yōu)秀人才擔任學校教師。第二，鼓勵在校教師深入企業(yè)當中，開展參觀學習，參加實踐活動，支持教師參與企業(yè)重點項目建設，深入社會開展實際調查活動，提高教師的專業(yè)技能與實踐能力。

三、結語

總之，實現高職校園文化與企業(yè)文化的深度融合不但是時展的要求，還可以推動高職院校的健康發(fā)展，幫助學生成長成才。高職院校要及時轉變辦學理念，與企業(yè)開展深度合作，著力建設實訓基地，提高師資力量水平，實現高職院校與企業(yè)文化的對接可以為社會培養(yǎng)高素質技能型人才，使其盡快融入企業(yè)生活。