學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

面對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、高技能人才需求的持續(xù)增長，職業(yè)教育引起國家、社會(huì)的高度重視，并對(duì)職業(yè)教育加大投入力度，力爭使培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。而教師與學(xué)生的關(guān)系最密切，對(duì)學(xué)生的成長具有重要影響，只有教師具備獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神及高尚品德才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，對(duì)學(xué)生施加積極的影響，做學(xué)生的表率。這就顯現(xiàn)出加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)的重要性，職業(yè)學(xué)校必須對(duì)引起高度重視。

三、職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的主要問題

隨著國家及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育引起重視，職業(yè)學(xué)校自身需作出積極轉(zhuǎn)變，首先要做的是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，這引起職業(yè)學(xué)校的高度重視，并在行動(dòng)上落實(shí)，帶來許多積極改變，職業(yè)學(xué)校的整體面貌得到較大改善，但是仍然存在一些問題，以下做具體分析。

1.在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，關(guān)注形式甚于關(guān)注教書育人。

某些學(xué)校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的過程中提出一些具體規(guī)定，以方便對(duì)教師行為做具體化考量，殊不知這樣做使某些加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的精神形式化，甚至使極個(gè)別教師忽視了自身教書育人的最本質(zhì)任務(wù)，只是形式化地落實(shí)學(xué)校的“具體任務(wù)”，忽略了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，甚至有可能在潛移默化中把自身的負(fù)能量傳遞給學(xué)生，這是與學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的初衷相背離的。

2.對(duì)學(xué)生的關(guān)注與關(guān)愛不夠。

職校學(xué)生是被普通高中拒之門外的一群學(xué)生，他們中的許多人也對(duì)自己進(jìn)入職校學(xué)習(xí)感到失望，看不到未來的希望，自卑的種子在他們心里生根發(fā)芽，他們更需要教師的關(guān)注與關(guān)愛。但是一些職校教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，而是把職校學(xué)生當(dāng)做一般的即將引入社會(huì)的成年人看待，其實(shí)職校許多學(xué)生在心理上相較于普高生更加不成熟，也更加需要得到教師的積極引導(dǎo)與幫助。愛是師德的核心，也是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，抓好了師德師風(fēng)建設(shè)，就抓好了學(xué)校教育教學(xué)工作的整體。

3.某些教師的思想觀念存在問題，理想信念被弱化。

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，某些教師的思想觀念受到影響，在對(duì)待教師這一職業(yè)的時(shí)候追求經(jīng)濟(jì)效益，這是極為不恰當(dāng)?shù)男袨椋彩菍?duì)教師職業(yè)的不尊重。他們把主要的時(shí)間與精力放在一些能夠獲得經(jīng)濟(jì)效益的兼職或是商業(yè)活動(dòng)上，放松了對(duì)學(xué)生的教育。也就是這樣的教師讓學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后更感失望，對(duì)自己失望，對(duì)學(xué)校失望，對(duì)教師失望，對(duì)自己的未來失望。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該力避這樣的局面出現(xiàn)，在學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)在教師的正能量影響下，建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧融洽的校園氛圍。

4.某些教師的知識(shí)與技能落后于社會(huì)需要，需要進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修。

某些教師在走上工作崗位之后，忽略自身的學(xué)習(xí)與進(jìn)修，導(dǎo)致傳授給學(xué)生的知識(shí)與技能落后于社會(huì)需要，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不能與未來的工作崗位快速對(duì)接，從而影響職業(yè)學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校與教師不能夠做到完全信任。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)校及教師表現(xiàn)出極大信任。

四、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的策略思考

1.加強(qiáng)教師現(xiàn)身教育事業(yè)精神及育人品質(zhì)的培養(yǎng)。

教師之所以稱其為教師，是因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)生的真誠的愛。師德師風(fēng)建設(shè)的核心是培養(yǎng)教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，這是職業(yè)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。從事教育事業(yè)，需要教師對(duì)自身所從事的職業(yè)有較高的認(rèn)同感、責(zé)任感及榮譽(yù)感，具備從事教育事業(yè)的較高熱情，以為教育事業(yè)作出最大貢獻(xiàn)為自己的驕傲。同時(shí)，做到在教育教學(xué)工作中堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，端正學(xué)風(fēng)與教風(fēng)；與時(shí)俱進(jìn)；樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新自身的知識(shí)與技能。

2.組織職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)活動(dòng)，促使教師不斷提升自我。

學(xué)生需要學(xué)習(xí)，教師同樣需要學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)的教師才是學(xué)生的良好榜樣。教師的學(xué)習(xí)包括自主學(xué)習(xí)及參加教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)與機(jī)械灌輸理論及講大道理的授課相區(qū)別，是結(jié)合教師實(shí)際情況作出的引導(dǎo)教育，可以使教師對(duì)自身職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感，增強(qiáng)自豪感，對(duì)照自身做自我批評(píng)與檢討，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)順利開展。

3.使教師認(rèn)識(shí)到自身教書育人的本質(zhì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

教師在走上工作崗位之初可能對(duì)自身的職責(zé)并沒有做到深刻了解，而在以后的工作中會(huì)自覺或不自覺地對(duì)教師職業(yè)加深認(rèn)識(shí)。要實(shí)現(xiàn)這一過程可能需要很長一段時(shí)間，這就要求職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以理念與行動(dòng)影響教師，從而使教師認(rèn)識(shí)到自身最根本的任務(wù)是教書育人，并自覺做到知行統(tǒng)一，做學(xué)生的榜樣。

4.建立相應(yīng)機(jī)制加強(qiáng)師德師風(fēng)考核工作。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的具體情況進(jìn)行考核，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為評(píng)優(yōu)的首要條件。建立相應(yīng)機(jī)制加強(qiáng)師德師風(fēng)考核工作，是促使廣大職校教師對(duì)師德師風(fēng)引起重視的重要途徑。

篇（2）

一、以方案為指引，責(zé)任到人

我校制定了《XX小學(xué)關(guān)于開展師德建設(shè)教育活動(dòng)的實(shí)施辦法》，成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，嚴(yán)格按照活動(dòng)方案狠抓落實(shí)，并確保有實(shí)效。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任

1、學(xué)習(xí)文件。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《漯河市教育局關(guān)于印發(fā)深入開展整治教育領(lǐng)域群眾身邊腐敗和不正之風(fēng)、糾治教師師德失范問題專項(xiàng)工作方案的通知》的文件精神，明確活動(dòng)意義，要求教師提高認(rèn)識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更新教育理念，規(guī)范執(zhí)教行為，完善管理制度，提高師徳建設(shè)水平，向全社會(huì)展示人民教師的良好形象。

2、反思教育部和省教育廳網(wǎng)站公開曝光的違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的典型案例，開展警示教育，教育廣大教師以案為鑒、以案明紀(jì)、以案促改。

在黨員中開展“率先垂范，廉潔從教”為主題教育，使全體教師受到了一次深刻的思想洗禮和警示教育。結(jié)合活生生的案例，開展大討論，提高全體教師的政治思想素質(zhì)，促使教師自重、自律、自勵(lì)，規(guī)范其行為，爭創(chuàng)反腐倡廉的模范。

3、學(xué)法規(guī)、黨史，提高教師思想覺悟。學(xué)校通過教師政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《刑法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《兒童、婦女權(quán)益保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實(shí)增強(qiáng)法制觀念，提高依法治教、依法治校的自覺性，進(jìn)一步促進(jìn)師德建設(shè)，努力形成廉潔從教氛圍。

4、開展了師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。將警示教育活動(dòng)與教風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、社會(huì)滿意工程、爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)、教師職業(yè)道德建設(shè)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)

教師們身邊的典型事例，增強(qiáng)全體教師依法執(zhí)教，為人師表的自覺性和使命感。

5、加強(qiáng)學(xué)生的法制教育。青少年學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。在學(xué)生中開展一系列法制教育活動(dòng)，一方面促使未成年人從小就養(yǎng)成潔身自愛，文明守法的良好品德；另一方面也讓未成年人進(jìn)一步了解反腐倡廉的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。

6、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理。在開展警示教育活動(dòng)中，把教師管理作為學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)來抓，建立健全考核、考評(píng)、考績制度、日常工作管理體系和重大事項(xiàng)監(jiān)控體系，對(duì)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的各種問題，要見事快、反應(yīng)快，及時(shí)果斷予以了糾正。

三、創(chuàng)新內(nèi)容，抓出實(shí)效

我們?cè)陂_展師德警示教育活動(dòng)中，積極開展全方面、多層次、寬領(lǐng)域的各種活動(dòng)，精心組織，突出重點(diǎn)抓好以下工作：

1、開展主題班隊(duì)活動(dòng)。我校積極開展了以“敬廉崇潔，誠信守法”為主題的教育活動(dòng)，活動(dòng)中我們要求選定廉潔主題，擬定好活動(dòng)的方案，在自己的班級(jí)中開展相關(guān)的中隊(duì)活動(dòng)。

2、與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在宣傳欄、墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地等活動(dòng)陣地開辟師德文化建設(shè)專欄，進(jìn)一步規(guī)范校務(wù)公開、學(xué)校收費(fèi)行為公告欄，使師德建設(shè)成為一種文化，達(dá)到潛移默化的教育效果。

3、結(jié)合個(gè)別不恰當(dāng)言行，對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行了誡勉談話，對(duì)全體教師進(jìn)行了警示教育。

篇（3）

為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育。根據(jù)國家、省、市縣有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的要求，特簽定本責(zé)任書。

一、學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校的年度工作計(jì)劃，并有具體的實(shí)施辦法。學(xué)校校長為師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。

二、學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。

三、學(xué)校要教育教師做到忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，做學(xué)生的楷模。

四、學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《八榮八恥》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《昆明市教師“十必須”、“十不準(zhǔn)”》和《宜良縣教育系統(tǒng)“十講、十反對(duì)”》，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平。

五、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《昆明市教育系統(tǒng)廉潔從教若干規(guī)定》，依法治校，廉潔從教，不得擅自增加收費(fèi)項(xiàng)目和提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；不得為學(xué)生征訂規(guī)定外的教輔資料；禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買學(xué)習(xí)生活用品；禁止強(qiáng)制學(xué)生在校就餐。

六、學(xué)校要制定有效措施，杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生；禁止教師索要或收取家長的錢物；要求教師不得在校園內(nèi)抽煙、酗酒和在課堂上接聽電話。

七、學(xué)校要與教職工簽定師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書，教師的師德師風(fēng)納入對(duì)教師年終考核內(nèi)容。與教師的考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)掛鉤。

八、中心校將學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作情況納入目標(biāo)管理考核內(nèi)容，有出現(xiàn)嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德行為的，對(duì)學(xué)校的評(píng)比實(shí)行一票否決。

 

 

 

 

中心學(xué)校（簽章）         學(xué)校：        （簽章）

 

 

 

篇（4）

二、目標(biāo)要求

以愛崗敬業(yè)，以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心。教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進(jìn)，素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。

三、活動(dòng)內(nèi)容及具體措施：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

定期召開會(huì)議，1學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程。統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。

集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，2做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》

抓兩頭帶中間，3注重師德建設(shè)工作的分層管理。確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒，使他迅速生長起來。

4注重師德建設(shè)工作的過程性管理。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會(huì)文件。1認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會(huì)黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實(shí)質(zhì)和根本要求。

每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。2認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2008年新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》教師法》等法律法規(guī)和文件；同時(shí)還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會(huì)議精神；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活到老學(xué)到老，3引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)。不時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參與進(jìn)修深造，從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

學(xué)習(xí)先進(jìn)理念”活動(dòng)。以校為單位，4認(rèn)真開展“讀教育名篇。于3月20日之前報(bào)所選擇書目，交總校備查，教師必有所學(xué)筆記。

教師中認(rèn)真開展好“崗位爭先”活動(dòng)，強(qiáng)化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進(jìn)，通過身邊的人和事，教育感動(dòng)和影響身邊的人，大力弘揚(yáng)正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚(yáng)眉吐氣，全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評(píng)選2011年教師區(qū)先進(jìn)，評(píng)選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)懲辦大會(huì)。5,結(jié)合支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。

6召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會(huì)。

根據(jù)教師的工作對(duì)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，7開展問卷調(diào)查。通過調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見。

8針對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要通過家長開放日要求家長對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫好反饋意見。

四、學(xué)習(xí)紀(jì)律

1實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。

2考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。

3教導(dǎo)處認(rèn)真做好師德檔案建設(shè)工作。

撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。4教師按要求準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校統(tǒng)一布置的活動(dòng)。

自覺遵守并主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。5認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度。

五、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)考核小組名單

時(shí)間布置：六。

3月召開師德總結(jié)懲辦大會(huì)。

3月19日教學(xué)開放日

學(xué)習(xí)人大演講

4月;學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》

5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。

6月：召開建黨90周年演講會(huì)。

7月：評(píng)選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。

9月：9月19日教師評(píng)價(jià)。教學(xué)公開日。

10月：學(xué)習(xí)18大文件。

11月：

篇（5）

認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要講話，做到逢會(huì)必學(xué)，學(xué)懂弄通做實(shí)、入腦入心入行，引導(dǎo)教師全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二是推行師德考核負(fù)面清單、責(zé)任清單制度。

篇（6）

1 組建領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，需要組建領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，在全局下統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

（一）明確工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，進(jìn)行黨性、黨規(guī)、黨紀(jì)和反腐倡廉教育，依法支持執(zhí)法機(jī)關(guān)履行職責(zé)，防止和糾正不正之風(fēng)。

2、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，維護(hù)行業(yè)形象，履行義務(wù)教育，落實(shí)縣局文件精神。

3、加強(qiáng)保學(xué)控流工作，確保入學(xué)率、輟學(xué)率、鞏固率達(dá)標(biāo)，進(jìn)一步鞏固普九成果。

4、加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律教育，確保安全工作、課堂常規(guī)落到實(shí)處。

（二）確定工作重點(diǎn)

1、狠抓“五項(xiàng)教育”。即反對(duì)警示教育，愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育、以身立教的法紀(jì)教育、廉潔自律的黨性教育、素質(zhì)教育和思想再教育。使全體教職工做到，在社會(huì)上做一個(gè)好公民，在學(xué)校做一個(gè)好教師，在家里做一個(gè)好成員，爭做人民滿意的教育工作者。

2、扎實(shí)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“教育質(zhì)量年”為契機(jī)開展“優(yōu)質(zhì)課比武“活動(dòng)，進(jìn)一步打造名師工程。

2 精心部署，周密安排

專門召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了精心部署，周密安排。制定工作措施與方法

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立專門機(jī)構(gòu)

學(xué)院建立提高教育質(zhì)量，師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，切實(shí)強(qiáng)化管理，當(dāng)好表率。

（二）抓好宣傳學(xué)習(xí)，落實(shí)法規(guī)教育

以領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，以教師例會(huì)、教研組活動(dòng)、黨小組活動(dòng)為主要途徑，以辦公室為紐帶，在教師中切實(shí)加強(qiáng)“五項(xiàng)”教育引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。組建中心校通訊報(bào)道機(jī)構(gòu)，開辟各種宣傳渠道和途徑，及時(shí)宣傳東坪鎮(zhèn)教育的新信息、好典型。

（三）抓好制度建設(shè)，推進(jìn)全面管理

1、支持民主評(píng)議制度，繼續(xù)開展“四評(píng)”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長。一是組織家長評(píng)議教師，以學(xué)院為單位每年評(píng)議一次；二是組織學(xué)生評(píng)議教師，采取開座談會(huì)，問卷調(diào)查形式，組織學(xué)生對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)議，每期一次；三是教師評(píng)議教師，采取問卷調(diào)查或評(píng)定等級(jí)等方式組織教師相互評(píng)議，每期一次；四是行政評(píng)議教師，緊扣職評(píng)和年度考核要求和各校規(guī)章評(píng)議教師，每期一次。

2、堅(jiān)持公開監(jiān)督制度，繼續(xù)聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員，維護(hù)良好形象。設(shè)立監(jiān)督員不定期地深入到各教研室進(jìn)行師德師風(fēng)督查，各院要定期召開師德師風(fēng)監(jiān)督會(huì)，聽取他們的意見，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推介典型。

3、堅(jiān)持責(zé)任追究制度，繼續(xù)設(shè)意見箱，實(shí)行問題不決制，嚴(yán)控偶發(fā)事故。各院要實(shí)行連環(huán)責(zé)任制。院長履行第一責(zé)任人的職責(zé)，每位行政人員主動(dòng)配合做好相關(guān)工作，并以普通教師身份帶頭參加師德師風(fēng)活動(dòng)。全體教師要明確師德師風(fēng)工作重于泰山，須防患于未然。要求嚴(yán)格執(zhí)行市局關(guān)于教育違紀(jì)違規(guī)行為的處理辦法，實(shí)行師德一票否決制，把師德師風(fēng)作為評(píng)先評(píng)優(yōu)和晉級(jí)、競聘上崗的重要依據(jù)之一。凡違反師德規(guī)范等情節(jié)輕重給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分，直至依法追究刑事責(zé)任。

4、堅(jiān)持家訪制度，繼續(xù)要求完成兩項(xiàng)基本指標(biāo)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。輔導(dǎo)員要定期與不定期地進(jìn)行家訪，并且做到有記錄，有據(jù)可查。與家長交流學(xué)生情況，商討育人方法。

5、堅(jiān)持轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和幫助學(xué)困生、特困生制度，嚴(yán)禁排斥后進(jìn)生和學(xué)困生。對(duì)學(xué)生要公正平等，不歧視排擠后進(jìn)生和學(xué)困生，這是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)院通過多種途徑做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，做好特困生救、幫、扶工作。開展“小手拉大手，同享一片藍(lán)天”的活動(dòng)，要求教師做到有計(jì)劃、有措施、有記載、有效果，進(jìn)一步扎實(shí)搞好保學(xué)控流工作，鞏固“兩基”和“兩項(xiàng)評(píng)估”成果。

（四）抓好組織建設(shè)，發(fā)揮職能作用

1、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)廉政建設(shè)。堅(jiān)持每期召開黨員大會(huì)和民主生活會(huì)，舉行“七一”專題活動(dòng)。編發(fā)資料，表彰優(yōu)秀黨員，推薦吸收積極分子參培或入黨。

2、加強(qiáng)黨對(duì)工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)民主管理。堅(jiān)持校務(wù)公開制度，開展年終工會(huì)積極分子表彰活動(dòng)。進(jìn)一步扎實(shí)服務(wù)群眾常規(guī)工作，

3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，激發(fā)年輕教師工作熱情，開展顯活力、比才干的青年教師比武表彰活動(dòng)，開展傳、幫、帶，拜師傅，老帶新結(jié)對(duì)活動(dòng)。

3 積極動(dòng)員，認(rèn)真開好動(dòng)員部署大會(huì)

為使“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開展，召開“‘學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象’師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排。其次，對(duì)部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻(xiàn)、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿足現(xiàn)狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀(jì)律淡漠、法制意識(shí)淡漠等問題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對(duì)本次活動(dòng)的開展提出了明確要求。

4 領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范

在師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會(huì)神，保證了W習(xí)時(shí)間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量；能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評(píng)議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問題，帶頭整改等，以院領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育的順利開展。

5 認(rèn)真扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

在學(xué)習(xí)教育階段，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范，采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“兩不誤，兩促進(jìn)”，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。

總結(jié)：針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新性不夠等問題，將為人師表作為高校師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，在對(duì)照檢查、剖析評(píng)議階段，專門召開會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對(duì)照檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，全體教師逐人評(píng)議，剖析材料能觸及問題的本質(zhì)，做到了對(duì)存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。在總結(jié)整改、鞏固成果階段，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫了問題清單整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。

為了進(jìn)一步推動(dòng)我院師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

篇（7）

教師是人類靈魂的工程師，長期以來，廣大教師堅(jiān)守崗位，教書育人，深受學(xué)生的愛戴。但是，在尊重知識(shí)人才，尊重教師的政策還未全面落實(shí)的情況下，在人生觀價(jià)值觀不斷受到?jīng)_擊的情況下，個(gè)別教師受社會(huì)上不良思想意識(shí)的影響，忽視師德修養(yǎng)，理想情操失落，道德觀念下降，過分講實(shí)惠、講自我，一切向錢看。一些教師重技術(shù)業(yè)務(wù)，輕政治理論學(xué)習(xí)，不能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。思想松懈，要求不嚴(yán)，服務(wù)意識(shí)淡薄，育人觀念欠缺。極少數(shù)教師違反教師職業(yè)道德，從教行為不規(guī)范，為教不廉，以教謀私，不講誠信，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍和教育事業(yè)的整體形象。

具有極高的教學(xué)水平并不能使教育者成為一個(gè)優(yōu)異的教育工作者。一個(gè)優(yōu)異的教育工作者除了具有相當(dāng)高的教學(xué)水平外，還應(yīng)該具有良好的師德師風(fēng)，而良好的師德師風(fēng)來自于教育工作者不斷地對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師道德修養(yǎng)和覺悟，激發(fā)他們工作的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，這對(duì)于提高教師素質(zhì)，促進(jìn)校精神文明建設(shè)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、師生關(guān)系是師德師風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)

師德師風(fēng)建設(shè)并不是教師個(gè)人的活動(dòng)，良好的師德師風(fēng)要表現(xiàn)在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，這就必須要求教師正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅能體現(xiàn)出教師的專業(yè)技能，更能體現(xiàn)出教師的人格魅力。

第一，以德為先，樹立榜樣。教師的高尚師德，首先體現(xiàn)在為人師表，模范地遵守國家的法律、紀(jì)律和社會(huì)公德上。教師的道德、性格、意志、情操深深地影響著學(xué)生。我們平時(shí)常說的“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”，就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。正如孔子在《論語?子路》中所云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”葉圣陶指出：“教師必須講究師德，處處以身作則，為人師表。”（《葉圣陶語文教育論集》第71頁）

兒童、青少年接受知識(shí)的過程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。

常言道“身教重于言教”。教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一致，說得漂亮，做得很差，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生極壞的影響。因此，每個(gè)優(yōu)秀的人民教師都要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在各個(gè)方面成為學(xué)生的楷模，嚴(yán)于律己，率先垂范。南京市特級(jí)教師斯霞說得好：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”（斯霞《對(duì)青年教師談幾點(diǎn)希望》，《人民教育》1982年第12期）

第二，熱愛學(xué)生，誨人不倦。教師工作的對(duì)象是學(xué)生，“教過”不等于“教好”“教會(huì)”，按時(shí)上課，照本宣科，按規(guī)定布置作業(yè)，機(jī)械地批改作業(yè)，不能算有師德。在崇高的神圣的事業(yè)心的鞭策下，滿腔熱情地教導(dǎo)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步，還要關(guān)心學(xué)生性格、習(xí)慣與興趣的養(yǎng)成，這才是有師德。教師具有師德，才會(huì)真正去愛學(xué)生，幫助學(xué)生，使之能健康成長。否則，對(duì)學(xué)生造成的傷害也是無以復(fù)加的。

第三，敢于擔(dān)當(dāng)，盡職盡責(zé)。熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求是并行不悖的。有的教師認(rèn)為，開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，“這個(gè)不準(zhǔn)，那個(gè)不準(zhǔn)，教師也不能管學(xué)生了，只好放任自流。俗話說“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰。”這些話是有道理的，但是嚴(yán)格要求不等于體罰。教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)自己敬而有愛，而不是敬而遠(yuǎn)之。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他。”對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，對(duì)好的學(xué)生不遷就，對(duì)待差學(xué)生，更要付出格外的愛心，精力和時(shí)間，批評(píng)教育和幫助，同情了解學(xué)生的苦衷，啟發(fā)學(xué)生的自信，扶植他們跨出正確的一步。著名教育家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這是值得我們思考的。

教師的嚴(yán)格要求也不能狹隘地表現(xiàn)在僅是對(duì)學(xué)習(xí)過程的嚴(yán)格要求上，這是不全面的。教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，要經(jīng)常關(guān)心他們思想狀況、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

第四，尊重個(gè)性，發(fā)揚(yáng)民主。熱愛學(xué)生，就應(yīng)該尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主，不搞“一言堂”。在教學(xué)過程中要允許學(xué)生學(xué)習(xí)中有錯(cuò)誤，允許學(xué)生改變看法，允許學(xué)生保留意見，允許學(xué)生向老師隨時(shí)質(zhì)疑，允許學(xué)生同老師爭論問題。并給自己規(guī)定“四條守則”，要積極表彰和采納學(xué)生的正確意見，肯定學(xué)生發(fā)言中的正確意見，妥善處理學(xué)生的錯(cuò)誤答案，不斷糾正自己的錯(cuò)誤與疏漏。

學(xué)生是祖國的未來，教師應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生放在什么位置，對(duì)于學(xué)生能否形成正確的集體民主意識(shí)至關(guān)重要。如果教師能把學(xué)生看作是與自己地位完全平等的人，看作班級(jí)的主人，決不包辦代替，那么學(xué)生參與的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。在這個(gè)過程中，學(xué)生切實(shí)感受到自己是班級(jí)的主人，對(duì)這個(gè)集體負(fù)有義不容辭的責(zé)任，他們會(huì)想方設(shè)法把這個(gè)集體弄好；如果教師不這樣做，總是自以為是，獨(dú)斷獨(dú)行，聽不得學(xué)生一點(diǎn)意見，一切都是自己說了算，缺少民主作風(fēng)，那么，在這種環(huán)境下，學(xué)生很難體會(huì)到作為集體一分子的責(zé)任感。

篇（8）

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師，具體的各項(xiàng)事務(wù)均由專人負(fù)責(zé)，力求做到責(zé)任明確，無死角、無漏洞、無空白。

二、師德師風(fēng)互助制度

學(xué)校挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個(gè)別易犯錯(cuò)誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動(dòng)自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對(duì)其進(jìn)行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動(dòng)向，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時(shí)報(bào)告校長，并作及時(shí)處理。

三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校利用教師例會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí)，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

四、師德師風(fēng)督促制度

1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會(huì)輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話。（校長56991155）

2、定期聽取社會(huì)人士對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的評(píng)議。學(xué)校成立“家長委員會(huì)”，開展家長、學(xué)生評(píng)價(jià)老師，老師評(píng)價(jià)學(xué)校行政的活動(dòng)，多方聽取社會(huì)各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào)，爭取保護(hù)。

五、師德師風(fēng)考評(píng)制度

學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)校考核及學(xué)生、教師評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)等切身利益掛鉤。

六、師德師風(fēng)評(píng)議制度

學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對(duì)全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)議，通過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。

七、師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度

學(xué)校每年評(píng)選表彰一次師德先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴(kuò)大影響。如：評(píng)選學(xué)校“文明班級(jí)集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。

八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個(gè)年段或每一位教職工，形成有效的防范機(jī)制。

2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動(dòng)。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令。

4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育，強(qiáng)化教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識(shí)教育，廣泛開展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。

5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會(huì)輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。

九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度

篇（9）

校長耿國瑩對(duì)本次師德師風(fēng)專題會(huì)議的精神和要求進(jìn)行了總結(jié)，傳達(dá)了近期教體局處理的典型師德案例，再次強(qiáng)調(diào)每一位教師都要嚴(yán)格遵守上級(jí)關(guān)于教師職業(yè)道德、教育行風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定和要求，樹立人民教師的良好形象，不違法亂紀(jì)，不賭博，杜絕對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，杜絕對(duì)學(xué)生的變相“補(bǔ)課”，杜絕對(duì)學(xué)生的變相推薦教輔書，要依法治教，精心鉆研業(yè)務(wù)，塑造人民教師崇高形象，爭做讓人民滿意的優(yōu)秀教師。

篇（10）

1、我校建立完善了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《學(xué)校師德考核工作實(shí)施方案》。把隊(duì)伍建設(shè)與日常工作有機(jī)融合。方案中有師德考核的內(nèi)容、等級(jí)的確定、考核的措施、考核的程序以及考核結(jié)果的應(yīng)用等內(nèi)容，這樣學(xué)校就能把握住隊(duì)伍建設(shè)的方向。

2、我校還與每一位教師簽訂師德承諾書，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感。嚴(yán)格按規(guī)定組織學(xué)生上課，無違規(guī)現(xiàn)象。學(xué)校在教師大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)不得有償家教。在與教師簽訂的承諾書中也明確提到禁止有償家教。應(yīng)該說，有償家教的情況得到了有效遏制。

二、師德建設(shè)列于首位，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作。

1、強(qiáng)化宣傳動(dòng)員，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。

（1）及時(shí)地召開了全體教師會(huì)，傳達(dá)上級(jí)師德建設(shè)工作精神，明確了師德建設(shè)的重要性、長期性和工作要求、步驟、達(dá)到的目標(biāo)等。

（2）以不同的形式向社會(huì)宣傳，引起社會(huì)的關(guān)注，讓全社會(huì)來監(jiān)督學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，征求社會(huì)各界人士的意見，建設(shè)出一支志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)的師資隊(duì)伍。使全體教師都能履行好培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)。

（3）本學(xué)期組織教職工深入學(xué)習(xí)了年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《新義務(wù)教育法》，《反對(duì)自由主義》，《為人民服務(wù)》，《教師法》，和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，《山西省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》等，并聯(lián)系實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)心得，把師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認(rèn)識(shí)、來探討。

2、密切三結(jié)合教育聯(lián)系，健全“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

本學(xué)期我校召開了“我為學(xué)校添光彩”承諾和“我是一名人民教師”演講活動(dòng)等形式及時(shí)與家長溝通，取得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。同時(shí)我校還向?qū)W生、家長公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、家長對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，家長、學(xué)生隨時(shí)可向校長通過寫信、電話、等多種形式反映問題。這一舉措不僅使校長及時(shí)調(diào)控學(xué)校工作和師德建設(shè)方向，同時(shí)也促進(jìn)了教師的自我修養(yǎng)，受到了社會(huì)、家長的廣泛稱贊。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。

我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、熱情高、干勁足的教師擔(dān)任班主任。加強(qiáng)班集體建設(shè)，各班在本學(xué)期初制定班級(jí)目標(biāo)，期中落實(shí)實(shí)施，期末評(píng)比表彰。

組織好班主任培訓(xùn)系列活動(dòng)，通過探討德育理念、交流工作經(jīng)驗(yàn)、觀摩教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；實(shí)行班主任例會(huì)，選取班主任工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，展開交流研討；完善考核激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)績突出的班主任，在考核評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升上予以優(yōu)先考慮，以鼓勵(lì)先進(jìn)。

4、典型引路，帶動(dòng)群體。

篇（11）

蘇霍姆林斯基說：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”被賦予教師名譽(yù)的一刻，他們的職業(yè)道德已不再是個(gè)人品德問題，而是上升到了關(guān)于社會(huì)意義和社會(huì)發(fā)展，因?yàn)樗麄冴P(guān)系千萬青少年的健康成長問題。什么是師德、師風(fēng)？師德，是教師需具備的最基本道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師在教師行業(yè)表現(xiàn)出來的風(fēng)尚、風(fēng)氣。師德師風(fēng)不是三言兩語就能概括出來，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦等都屬于師德范疇。當(dāng)前，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對(duì)于物質(zhì)的追求也逐步升溫，教師的思想觀念亦隨之不斷發(fā)生變化，其中師德問題不斷凸顯，令人擔(dān)憂。通過對(duì)小學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)師德存在的問題主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：①教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感較差，對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感。教師教書育人的價(jià)值觀不斷受到社會(huì)物質(zhì)發(fā)展的影響，功利主義和權(quán)力主義上升，干凈的師德人文環(huán)境慢慢被染污；②學(xué)校對(duì)師德建設(shè)不夠重視，師德獎(jiǎng)罰制度形同虛設(shè)，沒有定時(shí)、定期組織教師對(duì)師德理論進(jìn)行更新學(xué)習(xí)，對(duì)教師自身品德素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的監(jiān)管力度不夠；③教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的智力而不是品德，不能協(xié)調(diào)好教書與育人的關(guān)系。同時(shí)，教師對(duì)于自己的言行舉止和表率作用意識(shí)較差，仍然存在教師為上的主觀思想。不少教師更是故步自封，不主動(dòng)提升專業(yè)知識(shí)和教育觀念，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

一、凈化師德人文環(huán)境，營造良好社會(huì)風(fēng)氣

在市場經(jīng)濟(jì)大潮快漲的影響下，教育和其他行業(yè)一樣呈現(xiàn)出新姿態(tài)，尤其是對(duì)知識(shí)文化與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系有了重新認(rèn)識(shí)后，教師的主體性得以張揚(yáng)，教師群體開始不斷謀求更高的物質(zhì)價(jià)值和精神價(jià)值。雖然這種功利主義在一定程度上可以激發(fā)教師為追求更好的物質(zhì)生活而積極工作，使教師的敬業(yè)精神得以弘揚(yáng)。但是，相當(dāng)一部分教師對(duì)功利缺乏理性的把握，在相關(guān)制約制度缺失的情況下，教師很容易打破個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的平衡，導(dǎo)致其在職業(yè)生涯中出現(xiàn)很多不良的現(xiàn)象，如校內(nèi)授課形式化、校外補(bǔ)課賺錢多、過度追求職位上升、以我為尊體罰辱罵學(xué)生等，導(dǎo)致教師對(duì)教師職業(yè)失去信心、家長對(duì)教師行為持蔑視態(tài)度、社會(huì)對(duì)教師勞動(dòng)成果不認(rèn)可，教師“蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師”等美譽(yù)漸漸被玷污，教師地位不斷下降。筆者認(rèn)為，應(yīng)從社會(huì)這個(gè)宏觀環(huán)境開始凈化師德人文環(huán)境、營造尊重教師的良好社會(huì)氛圍，才是建設(shè)優(yōu)良師德的重要一步。首先，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)良師德的宣傳力度，對(duì)具有高尚師德、樹立榜樣的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，如“最美教師”張麗莉，讓教師知曉社會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己，期待自己更優(yōu)秀的表現(xiàn)；其次，政府和教育行政部門要加大對(duì)教育資源的投入力度，切實(shí)關(guān)注教師的工作和生活，不斷改善教師的工作環(huán)境和社會(huì)地位；最后，大眾媒體對(duì)師德師風(fēng)的影響也不可忽視。各類媒體應(yīng)該以正確的輿論為指導(dǎo)，對(duì)為社會(huì)有貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行宣傳、表揚(yáng)，對(duì)違反師德要求的教師進(jìn)行批評(píng)、譴責(zé)，將師德放在陽光底下接受社會(huì)監(jiān)督。通過以上措施，為師德的健康發(fā)展提供良好環(huán)境。

二、完善學(xué)校體制建設(shè)，建立公平獎(jiǎng)懲機(jī)制

為了更好地建設(shè)優(yōu)良師德師風(fēng)，國家制定了很多相關(guān)的政策、法律和法規(guī)。但是，受社會(huì)不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，這些政策、法規(guī)在小學(xué)階段甚至整個(gè)教育過程都沒有得到落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識(shí)到自己在師德建設(shè)中的帶頭作用，領(lǐng)導(dǎo)力度不足；多數(shù)學(xué)校的組織及管理制度不完善，部分學(xué)校對(duì)師德建設(shè)的管理權(quán)力并不明確，校長、校黨支部、工會(huì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處，都對(duì)師德建設(shè)具有一定權(quán)限，共同管理教師，正是如此，造成了“誰都能管，但都管不好”的狀況。而且學(xué)校實(shí)施師德考評(píng)制度，將小學(xué)教師的工作表現(xiàn)和工資級(jí)別掛鉤，導(dǎo)致小學(xué)教師只重視學(xué)生成績和業(yè)務(wù)水平，忽視了提升師德修養(yǎng)的主動(dòng)性。師德考評(píng)制度是一種評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)的過程中會(huì)受到多方面主觀因素的影響。從被評(píng)價(jià)者的角度看，一些教師為了在師德考評(píng)中獲得較高分?jǐn)?shù)，甚至?xí)扇∫恍┎徽?dāng)手段，使本不完善的制度產(chǎn)生反作用。為此，完善師德考評(píng)制度要從多方面抓起。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化執(zhí)行力，管理層要實(shí)事求是地選取師德考核內(nèi)容，科學(xué)、合理、民主、公開地進(jìn)行師德考評(píng)，讓教師真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，在今后的教學(xué)中不斷改善，亦能在考評(píng)制度中得到關(guān)于自己工作成果的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力工作的動(dòng)力，這樣的考評(píng)制度才能對(duì)教師起到激勵(lì)和警醒作用。

三、與時(shí)俱進(jìn)提升自我，亮化師德高尚形象

以上兩種策略都是從外部環(huán)境重塑師德建設(shè)，教師以身作則，從自我做起才是師德建設(shè)重要的一環(huán)，亦是師德建設(shè)能否獲取成功的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)要求個(gè)人做到全面發(fā)展，教師是教育人成才、成功的人，應(yīng)時(shí)刻跟隨社會(huì)發(fā)展。也就是說，現(xiàn)代教師要擺脫應(yīng)試教育的影響，樹立正確的教育觀念，具備優(yōu)秀的師德，正確處理教書與育人的關(guān)系，做學(xué)生知識(shí)的傳遞者、學(xué)生生活的引路者。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從以下方面塑造形象：①樹立現(xiàn)代教育觀念，不僅擔(dān)負(fù)起知識(shí)傳遞的責(zé)任，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展，用發(fā)展的眼光挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；②樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平。當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，要求教師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新學(xué)科知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握適合現(xiàn)代教育的教學(xué)手段和教學(xué)方式，運(yùn)用智慧去創(chuàng)新教法學(xué)法，才能將最先進(jìn)的知識(shí)傳授給學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步；③積極調(diào)整心態(tài)，保持健康心理。社會(huì)各界對(duì)教師的要求和規(guī)定越來越多，教師壓力也越來越大，其心理健康受到一定影響，這也是師生出現(xiàn)矛盾的原因之一。教師要時(shí)刻保持良好的心理素質(zhì)，才能更好地與學(xué)生交往，在課堂上營造和諧、融洽的交流氛圍，有效開展教學(xué)工作。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，為國家培養(yǎng)棟梁之才，要靠具備良好師德的優(yōu)秀教師。小學(xué)教師是龐大教師群體的奠基石，是學(xué)生未來發(fā)展的奠基人和引路者，承擔(dān)著比初中、高中教師更重的責(zé)任，更多地影響著學(xué)生今后人生觀和世界觀的形成。所以，小學(xué)教師師德建設(shè)必須走在前端，小學(xué)教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)知識(shí)，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，更要擁有高尚的道德情操去呵護(hù)小學(xué)生這棵幼苗，使其健康、快樂、陽光地成長，成為對(duì)國家、社會(huì)、家庭有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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