淺談大專學(xué)校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇淺談大專學(xué)校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

縱觀中華五千年歷史，舞蹈一直伴隨其中，早在五千年以前的奴隸社會(huì)，舞蹈就有了雛形，在秦漢時(shí)，舞蹈已經(jīng)形成自身的特色。舞蹈活動(dòng)是人類社會(huì)中的一種社會(huì)現(xiàn)象，與詩(shī)歌、音樂結(jié)合在一起，是人類歷史上產(chǎn)生最早的藝術(shù)形式之一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，舞蹈已經(jīng)成為人類的一種主要精神生活方式，在人類生活中扮演著重要的角色，不再局限于一種賞心悅目的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而是走進(jìn)了人們的生活，成為了人們放松休閑的載體之一。在這個(gè)背景下，如何培養(yǎng)更多的優(yōu)秀舞蹈專業(yè)人才，向社會(huì)輸送更多的舞蹈人才，是大專院校必須思考并解決的問題。

1舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1授課時(shí)存在的問題

動(dòng)作僅僅是舞蹈的表現(xiàn)手段，并不是舞蹈全部意義的集合體。真正的舞蹈，是內(nèi)心與肢體的狀態(tài)和諧統(tǒng)一，身心結(jié)合，將內(nèi)心感受到的、蘊(yùn)含的情感通過動(dòng)作表現(xiàn)出來，震撼人們的眼睛與心靈。學(xué)習(xí)舞蹈，需要深厚的文化底蘊(yùn)支撐，但是舞蹈的理論知識(shí)過于枯燥難懂，多數(shù)教師難以運(yùn)用合適的方式將其合適的表達(dá)給學(xué)生，因此，大專院校中大部分的舞蹈教學(xué)都是流于表面，重視舞蹈技巧的教學(xué)，輕視甚至忽視對(duì)學(xué)生舞蹈理論知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致輸送出來的舞蹈人才空具舞蹈的“形”，形似而神非，無法用舞蹈來表達(dá)出自己感受到的情感。沒有足夠文化支撐的舞蹈人員無法跳出優(yōu)秀的舞蹈，也就是我們通常說的，跳舞跳的沒有靈魂。

1.2教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的大專舞蹈教學(xué)中，教師僅僅重視在課堂上的教學(xué)，教師采用言傳身教的方式，向?qū)W生講解演示教學(xué)大綱的重點(diǎn)，并且為學(xué)生糾正動(dòng)作，這種教學(xué)方法不能說是錯(cuò)誤的，教師言傳身教的確能夠幫助學(xué)生更好的記憶理解動(dòng)作規(guī)范與要領(lǐng)，但是教學(xué)不能只存在與課堂之上，也不能過于死板，學(xué)生需要通過實(shí)踐更好地掌握課上學(xué)到的知識(shí)，一次演出的經(jīng)驗(yàn)足以讓他們受益良久，但是大專院校的舞蹈學(xué)生并沒有得到演出的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師也沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生開展一場(chǎng)自編自導(dǎo)自演的舞蹈表演，讓理論流于表面，沒有實(shí)踐，理論就容易淪為空談。

2舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)探析

2.1發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)

在科技發(fā)展如此迅速的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)舞蹈專業(yè)人才這個(gè)詞有了更為嚴(yán)格的定義，它要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的舞蹈功底，更要具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)與較強(qiáng)的能力，舞蹈的特點(diǎn)則決定了舞蹈專業(yè)的學(xué)生要在訓(xùn)練中投入大量的時(shí)間與精力，相應(yīng)的容易忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理論方面較為薄弱。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)面狹窄，只能從事舞蹈專業(yè)的相關(guān)工作，所以在教學(xué)過程中，教師一定要重視學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，文化素養(yǎng)是人類綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的生活與工作起到不可替代的作用。教師可以靈活教學(xué)，在舞蹈教學(xué)中穿插文化教學(xué)，給學(xué)生以啟發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)古典舞蹈《梁祝》時(shí)，教師可以在課程前后穿插古典舞的舞蹈形式、歷史起源、風(fēng)格特色等文化知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)。

2.2發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力

舞蹈是一門實(shí)踐很多的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要多多進(jìn)行實(shí)踐，以完成對(duì)理論知識(shí)的理解與延伸，教師在教學(xué)時(shí)要保證學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)后進(jìn)行相關(guān)理論的實(shí)踐，以發(fā)揮實(shí)踐對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力提高的作用。例如，在學(xué)習(xí)完古典舞的理論知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)后，教師可以將學(xué)生分為四個(gè)小組，小組成員自行確定演繹一場(chǎng)古典舞蹈，在實(shí)踐中完成對(duì)理論知識(shí)的整合與把握。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力

舞蹈作為以人為主體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，人在其中扮演著工具與工具使用者的雙重角色，舞蹈的多姿多彩也是舞蹈表演人員的多姿多彩，一個(gè)充滿自主思想、有創(chuàng)新性、不墨守成規(guī)的舞蹈專業(yè)人才更符合社會(huì)的需求，也更有利于學(xué)生的發(fā)展。在大專院校的舞蹈專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的情況下，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，明確學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生自身的獨(dú)特性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到舞蹈學(xué)習(xí)中來。

3總結(jié)

改進(jìn)大專院校舞蹈人才的專業(yè)培養(yǎng)方法，需要教師在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)上革新教學(xué)理念，加以創(chuàng)新和發(fā)展，教育方法要緊跟時(shí)代潮流，順應(yīng)社會(huì)需求，注重學(xué)生的文化教育與個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)當(dāng)?shù)卦盒５膶?shí)際情況采用適合的教學(xué)方式。