企業暑期實習總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇企業暑期實習總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

在監所，我的主要工作是負責錄入監外執行罪犯的個人詳細信息、設計封面和目錄，整理和裝訂案件卷宗，并調試駐監所檢察室的各項硬件軟件。短短的幾個工作日我幫助單位整理了刻錄機、打印機、殺毒軟件、看守所監控軟件等，并將其各項操作制作成有圖文解說的文檔，供各位工作人員參考使用。也將存在的問題反饋給領導老師，進而可以申報解決。

當然，在工作期間我不忘用專業知識和各位老師展開討論，分析問題，諸如未成年罪犯的監外執行、保外就醫以及女子監獄的假釋證詞問題等，深化了對法律條文的理解。

篇（2）

2.了解企業文化，為頂崗實習做好心理和技能上的準備，提高自信心。本次實踐活動，學生都是負責相關專業的最基礎的工作，他們到企業的目的在于了解本行業到底是做什么的，怎么運作，最需要的技術和人才是什么等問題，更重要的是認真學習專業技能、生產技術、安全生產管理，了解企業管理模式、生產運行模式，提升交往溝通能力，了解行業發展，為自己以后的發展定位，回學校以后學習的目的性更強。高二年級之后有一年的頂崗實習，暑期實踐為頂崗實習打下基礎，學生可以更快適應企業的需求。很多在實習中表現好的學生，企業將其作為企業儲備人才培養，畢業以后直接轉為企業的正式員工，這也為就業做好鋪墊。學生接觸了比較先進的設備，對各個工種也有了比較直觀的了解，學生在實結中說：“我認識了很多學校里沒看到的機車，增加了為人處世之道，讓我更加珍惜學習的機會，讓我學會了獨立。”“我不但積累了管理經驗，而且學習到在專業課上所學習不到的東西，有效地補充了課堂學習的空白，豐富了自己的閱歷，增強了自己的學習能力，也讓我看清了自己的優勢，給我一個展示自我的空間。同時也深深地感受到工作的不易和自己知識的欠缺。”讓學生發現自我，通過自身的努力學習、實踐，提高自信心，在將來的社會中更具競爭力。

3.暑期實踐有助于學生樹立明確的學習目標。參與本次實踐活動的學生有服裝“3+2”、服裝禮儀、服裝工藝和服裝CAD等專業的學生，通過一個月的實踐工作，學生深刻認識到自己工作能力和技術熟練程度與企業熟練工之間的差距。假期之后，學校召開了社會實踐活動總結大會，對優秀的個人進行表彰，并請優秀學生對此次活動進行現場經驗總結和交流，如服裝“3+2”的學生大多表示要努力學習，把目標定為考大學；而服裝CAD等專業的學生則表示要努力把技術學好。參加此次交流的學生包括了那些沒有參加暑期實踐的學生，這在他們看來也是一次很生動的交流大會，有利于指導自己調整職業規劃。使學生更明確了自身的學習方向和目標，從而有的放矢地提高自身的綜合素質。

4.班主任、教師的跟蹤管理，及時鼓勵，保障了暑期實踐的順利完成。生產經營單位與學校不同，生產任務變化大，要根據市場的需求調整生產任務，經常出現臨時加班、長時間不休班及各個車間不同時休息等情況，很多學生都不理解，出現抵觸情緒，有的才工作幾天就因為不適應工作環境、吃不了苦而想離開。為此，班主任和帶隊教師及時去企業車間了解狀況，并多次電話聯系學生和家長，安撫了學生的煩躁情緒，并及時地與工作單位聯系，掌握生產動態變化、加班及生產任務調整情況，向學生及時地傳達、解釋，提前做好學生的思想工作。同時，把學生的要求反映給工作單位的有關領導，及時解決，化解矛盾，解決學生的后顧之憂，保證工作的順利進行。

5.家委會的參與，使得家、企、校三位一體，深度融合，為學生排憂解難，搭建更好的平臺。家委會是聯系家庭與學校、家庭與家庭的橋梁，家委會出面組織暑期實踐活動，一方面表明了家長對暑期實踐的支持；另一方面，家長對學校的教育教學理念也有了更深入的了解，他們口口相傳，大大增加了學校的美譽度，對以后的招生和就業大有益處。

二、暑期社會實踐中存在的不足之處

1.對社會實踐認識不足，管理欠成熟。由于家長、學校和教師把暑期實踐看作是“課外活動”性的鍛煉，所以暑期實踐活動在一定程度上帶有臨時性和隨意性。而且由于學生下企業實踐等于有了學生和企業員工的雙重身份，而我們學校的學生，自我約束力差，集體觀念不強，導致多人想中途退出，在操作實踐中也容易犯錯。由于時間倉促，所以沒有制定嚴格細致的管理制度，思想及安全教育也不夠全面，教師管理難度較大，對全面實施自信德育教育形成阻礙。

2.學生參與暑期實踐缺乏積極性。我校的教學體系并沒有把暑期社會實踐作為必修課，沒有將社會實踐與學生學分及綜合素質評定、評優評先、推優入黨、學生干部任免等掛鉤。而一些學生重視專業理論知識學習，忽視社會實踐能力的提高，加之沒有成績和學分的硬性規定，社會實踐往往又要在酷暑假期進行，而學校在宣傳、激勵、崗位布置等方面準備不足，嚴重影響了學生參與社會實踐活動的積極性。另外，“待遇”問題也影響了學生的積極性。

三、幾點建議

1.積極整合資源，加強學校對暑期實踐活動的領導和協調。學生的全面發展離不開學校的大力支持，如果暑期實踐是臨時性、隨意性的活動，那么學生的實踐活動就失去了學校教育的意義。如果各個部門和學部能夠通力合作，從宣傳、教育、崗位安排、考核評定、教師安排、資金等方面一一落實，從組織制度上使社會實踐活動落到實處，收到實效，為學生提供更適合其能力培養和自主發展的全新舞臺。注重培養學生綜合素質，提高其社會實踐能力，從而使整個社會實踐活動模式的運作更具有生命力。

篇（3）

二、暑期社會實踐與專業實踐相結合的重要性

(一)有助于提高大學生的專業素養，促進全面發展

要讓大學生參與到融入專業元素的暑期社會實踐過程中，讓他們走出校園，深入企業，服務社會，以更形象更直觀的方式認識所學的專業，通過理論與實際的結合，對實際生產技術有感性的認識，使理論知識得到充實、印證、鞏固、深化，有利于對后續課程的理解。同時，意識到自身水平與工作要求之間的差距，以便今后有針對性地提高自身素質和能力。

(二)有助于整合教育資源，實現企業和高校的共贏

暑期社會實踐是架起學校和社會的一座橋梁，實現了高校教育手段和教育模式的多樣化。通過高校與社會的良性互動，一方面，可以動員社會各界的力量，整合各種教育資源，為高校學生提供社會實踐平臺，有效促進學生將書本知識轉化為實踐能力。深入了解學生素質、高校人才培養理念、目標、模式是否與社會需求相一致，從而優化高校辦學方向。另一方面，學生將企業遇到的技術難題帶回學校，作為研究課題，尋求解決方案并反饋給企業，為企業提供有一定適用性的項目策劃方案和專業化的模式、機制，共同促進雙方和諧發展，實現共贏局面。

(三)有助于培養適應當代社會主義市場經濟的人才，促進學生社會化

大學生在社會實踐中，面臨的人際關系不再是簡單的師生和同學關系，而是直接接觸到各個級別、各個年齡段、各種文化層次的社會人，這就需要通過實踐培養學生的社會交際能力、組織協調能力，以處理好各種錯綜復雜的人際關系，完成社會角色的轉變。同時，在實踐過程中，學生能夠認識到自身發展和社會需求之間的差距，使他們產生一種緊迫感和危機感，從而促使他們較客觀地去認識和評價自我，擺正自身和社會的關系，處理好自身和他人的關系。

三、暑期社會實踐與專業實踐結合的路徑和方法

(一)注重與實踐單位的合作，使實踐基地陣地化

高校應積極建立長期穩定的實踐基地，在學生實習、培訓、就業、科研等方面開展長期、緊密的合作，共同致力于培養和打造優秀工程技術人才。高校根據教學計劃和人才培養方案，每年選派一定數量的指定年級、專業的學生到企業進行實習，企業將優先滿足學生在專業實習和畢業實習等方面的需求，每年暑假接納學生開展科技、文化等服務活動。同時，學校根據單位的要求培養符合規定的人才，每年邀請企業參加校內畢業生供需洽談會，并為企業輸送德、智、體全面發展的學生，真正實現學生得技能，學校得發展，單位得人才的三贏局面。

(二)加強社會實踐師資隊伍建設，使社會實踐專業化

為確保社會實踐的深入開展，就必須建立一支業務精、能力強、勤思考、善研究的校內外、專兼職相結合的專業指導隊伍，邀請學科專業的教師和博士、碩士研究生廣泛參與，使社會實踐與他們的科研項目有機結合。在精心組織、認真督導、全面總結的基礎上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調整工作思路，創新工作方法，適應時代要求，變活動的簡單組織為工作的專門研究，使社會實踐常做常新。

(三)充分挖掘學校資源，搭建社會實踐平臺

隨著國家對教育投入的不斷增加，近年來，各高校紛紛建立起現代化的具有學科優勢的實驗室，社會實踐教學的很多內容可以利用實驗室來完成，充分利用現代實驗室資源，對專業實踐過程進行仿真和模擬。同時，將教育部提出的“卓越工程師教育培養計劃”與社會實踐相結合，致力于改革工程人才培養的傳統模式，以一些專業技能大賽、創業大賽、學科競賽等形式給學生創造實踐機會，培養創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。

篇（4）

由于*主任工作很繁忙，我在實習期間大部分都由基礎維護班的**班長負責。初到工維部，為了讓我感受工作氛圍、充分了解工作內容，班長讓我參加了基礎維護班參與或組織的各種會議，還在代維檢查的時候帶我隨行。從班長的介紹和工維部的材料中我了解到，中國移動江蘇省公司將設備和線路的維護與故障處理下發到代維合作單位完成。而我實習所在的基礎維護班就負責對**地區的代維工作進行管理，即對各代維合作單位進行合理分工，對其工作成果進行考核打分，并深入代維合作單位內部協助管理以提高代維工作質量和效率。

除了日常的檢查和打分，基礎維護班每周召開例會與各代維公司代表溝通工作情況，省公司網絡部召開全省代維管理電視電話會議，對全省代維管理工作進展進行總結并協調各地市的代維工作穩定發展?；A維護班還要召開月度工作通報會議，通報各代維公司的打分情況以及現金獎懲情況，對工作較突出的公司提出表揚同時對工作較差的公司提出整改意見。此外，工維部每個季度會召開季度工作總結會議，向各縣區分公司負責人通報工程維護各方面工作的季度打分與工作展望。此外，基礎維護班的同事們要經常到各個縣區檢查代維工作情況，對代維駐點的工作環境、資產配備情況以及各個專業的維護情況進行抽查打分。

篇（5）

在廈門生活的一個月時間里，讓自己有了充分時間及精力，去深入當地做經濟、生活調查，包括：廈門當地經濟發展主趨向、就業新興行業、營銷管理類人才在當地的就業前景、物價水平、居住環境、房價、風土人情等諸多領域。

作為自己的實習公司——“廈門平安公司投資理財處”。平安集團在過去短短的22年中，總資產由最初的5000萬猛增為今年年初的9954億。在XX年世界500強中，中國平安以426.629億美元市值排名第八，三度蟬聯非國有企業第一名。我開始為自己能在這樣的優秀公司中求得文秘專員的實習機會而深諳幸運。期間，認真學習了解該部門在投資理財方面的優勢，并詳細了解公司各職能處室，復雜縝密的職能分工，”部門設置“，“運營機制”，“晉升機制”，“激勵機制”，“企業文化”。同時為著名“平安皇后”——葉云燕經理的人格魅力所深深折服。

實習結束，除獲得實習工資外，憑借良好表現，同時得到公司”實習證明“。

現在看來，整個實習過程，是對個人綜合能力的檢驗和提高。在實際應用中，卻發現了理論知識和實踐的確是兩者不可分離。理論知識可看做是入門的鋪墊和相關專業知識的準備。實踐操作，則是對理論知識的一種靈活應用，并且更重要。要注意理論學習和實踐能力的結合。要以理論指導實踐，并在實踐中不斷檢驗和提高理論可信度，深化認識。由此延伸到以后的就業，面對社會的選擇，所學專業與從事的工作很可能不一致。那時就應該調整心態，找準個人定位，及時充電，更快更好地適應新工作發展的需要。

此次廈門行的圓滿結束，進一步增強了自我今后順利就業的信心和勇氣。我們大學生有就業危機感是應該的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己的學習?，F在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質。自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。

2：相知朋友。

廈門此行，最有意義的，莫過于結識了眾多相知朋友。初到廈門，夜深人靜的時，想到自己無親無故，只身一人飄零，而常常為感到孤獨無助。好在相識了這群同在一家公司實習的大學生朋友：小青，阿鵬，阿森，小玲‥‥以及我的上司：高級理財師——張春玲，他們大都來自福建本土。在困難的時候不斷的關照我，休閑的時候，一起游玩，一起娛樂。臨行前，為我送別。為此，我既已感到：真的不虛廈門此行。我也再次向他們真心道一聲：謝謝！

3：心靈減刑。

大二的一段時間里，墜入了曖昧不明的紛擾中，一些令我焦頭爛額的事情，一直折磨著我。而這時我是有些氣餒的，一些時候甚至感覺自己體力不支，就要垮了。為了解脫，為讓自己心靈減刑。忘卻一份錯誤的情緣，而為了同樣的理由，我踏上了廈門遠足之旅。讓我有了充足的時間與自己獨處，努力在紛擾的城市生活中，讓心回歸平靜，去想一些屬于人生哲理的事情。我想：只有這樣一次忘情淬火般的淪陷，方能將自我從那幾近衰竭的虛無縹緲中解救出來。

4：休閑娛樂。

廈門小住的這段時間，有了機會去充分歆享這份愜意。工作的日子自然忙碌的很，但每每到了周六、日時，生活也是無比閑適的。早上在“青年旅舍”里，聽鳥叫、喝閩南的功夫茶，吃又香又甜的茶點，聽這里的住客“話仙”。下午就自己騎車去海邊看夕陽，或者和朋友們去嘗一點地道小吃。再坐船渡海去鼓浪嶼閑逛，在那些各國的老別墅里拍照片，聽練琴聲從一扇扇窗戶里飄出，不知不覺就醉了。夕陽快落入海里時，找一家海鮮小食店，吃小漁船上剛上岸的小海鮮，苦螺、葉子魚、西公格 ‥‥

篇（6）

店面實習

店面實習拉開了聯想實習生活的序幕。兩個星期的站店經歷將我帶入了it業，讓我在競爭愈發激烈的一線it產品銷售中不斷了解、不斷學習、不斷成長。

作為實習生活的開端，九鼎百腦匯東店為我提供了一個不斷自我完善的環境。在這里，我不僅了解到了一線銷售的流程，掌握了一些靈活有用的銷售技巧，更學到了許許多多做人做事的道理。大概可以從以下四點總結自己在店面實習中的所得

一、實習中，首先要找準正確的自我定位。實習的目的主要是開拓視野，了解銷售流程，熟悉一線銷售環境，并不是單純的賣機器，更重要的是了解客戶反映的問題，了解聯想電腦的性能優缺點以及產品運營中的問題。

二、要學會適應環境，營造和諧融洽的實習氛圍。每個店面對每個人來說都是一個新的環境，要學會讓自己面對的環境向有利于自身發展的方向改善。想要很好的融入一個新環境，首先要具備良好的溝通交流能力，溝通中要做到主動真誠，講究溝通技巧；其次要放低姿態，注重細節，人和人的相處都是建立在心態地位平等基礎上的，只有放低姿態才能與店員融洽相處，只有在細微處表達對店員的關懷，在細節上體現對店面的關心，才能讓關系變得融洽；要學會換位思考、理解包容，不要總是抱怨店長對實習生的定位不公，要學會理解店面的難處，要做到虛心詢問、認真請教，真誠地和人心對心交流。

三、實習中學到的銷售技巧與領悟的銷售素質。實習中，我不僅了解了許多產品知識，更切身體驗到了銷售中的學問與技巧。其中包擴店面陳列、引領顧客、分析顧客、產品講解等方面的技巧。一線銷售一定要能吃苦、有耐性，堅持激情與責任并重的工作作風，全心全意的給顧客帶去滿意的服務，才能把握住銷售機會。

四、通過橫向比較店面間的競爭與差異，發表自己對店面發展的一些看法。比較遠東、仕德、九鼎三家商各自特點，闡述店面布置、店員水平等因素與銷量的關系。如遠東一般的全國連鎖店無論是店面布置還是店員水平都更專業、更嚴謹，這與其良好的銷量也是息息相關的。正因為如此，公司應加強對店員的產品知識、銷售技巧、服務禮儀、企業文化等方面的培訓，才能進一步加強店員的歸屬感與工作熱情。

公司實習

店面實習結束后，四周的公司實習接踵而來。聯想××分區舒適的辦公環境讓我提前體驗到了白領的生活，聯想集團深厚的企業文化讓我明白了中國it巨人如何站起，聯想員工高度的工作激情與責任感讓我體會到了工作的意義。

公司實習中包含了日常工作、校園推廣策劃和各種培訓，系統而充實。

篇（7）

摘要：暑期社會實踐能夠幫助大學生開闊視野，拓寬知識面，將豐富的理論知識與生產實踐相結合，做到學有所用，有的放矢。本文結合暑期社會實踐在提高專業技能方面面臨的突出問題，對社會實踐和專業實踐有機結合的重要性做了深入探討，提出社會實踐和專業實踐相結合的有效實施機制。

關鍵詞 ：大學生；暑期社會實踐；專業實踐；結合機制

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）04—0033—02

本文系黨建與思想政治教育研究課題《新時期大學生暑期社會實踐與專業實踐結合的有效實施機構研究》研究成果，項目編號：SZYB2012033。

收稿日期：2013—11—20

作者簡介：程曉丹（1985— ），女，江蘇張家港人。南京工業大學機械與動力工程學院，講師，研究方向：思想政治教育。

齊鵬（1983— ），男，遼寧丹東人。南京工業大學學生工作部，講師，研究方向：思想政治教育。

一、暑期社會實踐提高專業技能面臨的問題

（一）暑期社會實踐的內容和形式較為單一

縱觀近年來暑期社會實踐的主題，團中央每年根據當年的社會背景或是黨的理論、政策宣傳，突出重點，確定不同的主題，使大學生的暑期社會實踐充分體現了時代特征。但僅僅由高校團委發動和組織的暑期社會實踐形勢比較單一，以參觀、調查、訪談為主，長期以來，高校將大學生暑期社會實踐作為一項游離于專業教學之外的團學系統主導下的學生活動，因此，對學生創新能力和專業實踐技能的提高作用不大，嚴重違背了社會實踐的初衷。

（二）暑期社會實踐的社會重視度不夠

學校方面，關于暑期社會實踐的文件多由共青團下達，很少由其他相關部門或學院聯合發動，同時考核方式僅僅是開學時遞交暑期社會實踐報告，以及蓋了實踐單位公章的實踐鑒定材料，這樣就使暑期社會實踐活動浮于表面，很難達到預期效果。社會方面，家長、地方政府、企事業單位對大學生暑期社會實踐還不夠認同，直接制約了社會實踐活動的開展和實施效果。部分家長存在認識上的偏差和錯誤的理解，誤認為孩子參加社會實踐是不務正業，或者怕孩子吃苦受累，不予以支持。大部分企業認為沒有義務為大學生承擔暑期社會實踐，大學生實踐勢必會影響企業的正常生產和管理活動，尤其是可能帶來的安全隱患及安全責任問題的處理，導致學校和大學生在聯系社會實踐活動時往往遭遇互相推諉的尷尬和困難，影響了大學生暑期社會實踐的正常運行。

（三）學生自身對暑期社會實踐認識不足

在暑期社會實踐活動中，大學生既是組織者，又是參與者，同時還是受教育者，他們的多重身份決定了在社會實踐活動的主體地位。作為學校課堂教育的必要延伸和素質教育的重要載體，暑期社會實踐已經成為當代大學生服務社會、增長才干的重要途徑。然而，部分學生對暑期社會實踐重視度不夠，認識不足，很多同學僅僅限于暑假打工，賺取生活費，或者認為參加暑期社會實踐不過是游山玩水，走馬觀花，完成學校交給的任務而已，而不是學以致用，將理論聯系實際，有針對性地提高自己的專業水平和實踐技能。

二、暑期社會實踐與專業實踐相結合的重要性

（一）有助于提高大學生的專業素養，促進全面發展

要讓大學生參與到融入專業元素的暑期社會實踐過程中，讓他們走出校園，深入企業，服務社會，以更形象更直觀的方式認識所學的專業，通過理論與實際的結合，對實際生產技術有感性的認識，使理論知識得到充實、印證、鞏固、深化，有利于對后續課程的理解。同時，意識到自身水平與工作要求之間的差距，以便今后有針對性地提高自身素質和能力。

（二）有助于整合教育資源，實現企業和高校的共贏

暑期社會實踐是架起學校和社會的一座橋梁，實現了高校教育手段和教育模式的多樣化。通過高校與社會的良性互動，一方面，可以動員社會各界的力量，整合各種教育資源，為高校學生提供社會實踐平臺，有效促進學生將書本知識轉化為實踐能力。深入了解學生素質、高校人才培養理念、目標、模式是否與社會需求相一致，從而優化高校辦學方向。另一方面，學生將企業遇到的技術難題帶回學校，作為研究課題，尋求解決方案并反饋給企業，為企業提供有一定適用性的項目策劃方案和專業化的模式、機制，共同促進雙方和諧發展，實現共贏局面。

（三）有助于培養適應當代社會主義市場經濟的人才，促進學生社會化

大學生在社會實踐中，面臨的人際關系不再是簡單的師生和同學關系，而是直接接觸到各個級別、各個年齡段、各種文化層次的社會人，這就需要通過實踐培養學生的社會交際能力、組織協調能力，以處理好各種錯綜復雜的人際關系，完成社會角色的轉變。同時，在實踐過程中，學生能夠認識到自身發展和社會需求之間的差距，使他們產生一種緊迫感和危機感，從而促使他們較客觀地去認識和評價自我，擺正自身和社會的關系，處理好自身和他人的關系。

三、暑期社會實踐與專業實踐結合的路徑和方法

（一）注重與實踐單位的合作，使實踐基地陣地化

高校應積極建立長期穩定的實踐基地，在學生實習、培訓、就業、科研等方面開展長期、緊密的合作，共同致力于培養和打造優秀工程技術人才。高校根據教學計劃和人才培養方案，每年選派一定數量的指定年級、專業的學生到企業進行實習，企業將優先滿足學生在專業實習和畢業實習等方面的需求，每年暑假接納學生開展科技、文化等服務活動。同時，學校根據單位的要求培養符合規定的人才，每年邀請企業參加校內畢業生供需洽談會，并為企業輸送德、智、體全面發展的學生，真正實現學生得技能，學校得發展，單位得人才的三贏局面。

（二）加強社會實踐師資隊伍建設，使社會實踐專業化

為確保社會實踐的深入開展，就必須建立一支業務精、能力強、勤思考、善研究的校內外、專兼職相結合的專業指導隊伍，邀請學科專業的教師和博士、碩士研究生廣泛參與，使社會實踐與他們的科研項目有機結合。在精心組織、認真督導、全面總結的基礎上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調整工作思路，創新工作方法，適應時代要求，變活動的簡單組織為工作的專門研究，使社會實踐常做常新。

（三）充分挖掘學校資源，搭建社會實踐平臺

隨著國家對教育投入的不斷增加，近年來，各高校紛紛建立起現代化的具有學科優勢的實驗室，社會實踐教學的很多內容可以利用實驗室來完成，充分利用現代實驗室資源，對專業實踐過程進行仿真和模擬。同時，將教育部提出的“卓越工程師教育培養計劃”與社會實踐相結合，致力于改革工程人才培養的傳統模式，以一些專業技能大賽、創業大賽、學科競賽等形式給學生創造實踐機會，培養創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。

（四）發揮新聞媒體的媒介作用，樹立社會實踐典型

社會實踐的一個關鍵部分是對成果的提煉，利用新聞媒體對優秀實踐活動進行跟蹤報道，從前期策劃、資料收集、材料準備到實踐過程，進行系統的梳理和歸納，以便其他高校和實習單位借鑒學習。同時，這種典型的宣傳對高校、學生和實踐單位本身就是一種鼓勵，能夠促使他們以后更好地實施大學生社會實踐活動。

［

參考文獻］

［1］張國棟.大學生社會實踐探索［M］.沈陽：遼寧大學出版社，2009.

［2］余楠.論大學生的社會實踐與能力培養［J］.機械工業高教研究，2001（4）.

篇（8）

二、實習內容

二十一世紀是知識迸發的時代，只有真正掌握知識，懂得利用金融工具的人才是真正輕松的成功者，同樣是掙一萬元，懂得利用金融交易，只需鼠標輕輕點擊，勝過你打一年甚至是幾年的苦力，通過謝經理對金融知識與生活經濟關系的講解，開始了我們暑期實習的序幕。

公司對我們的實習沒有做太多的強調，只是希望我們熟悉企業文化，了解公司具體業務及其運作模式，掌握公司黃金t+d業務交易流程、影響因素、軟件交易系統等等。通過對公司業務的了解，進行市場客戶問卷調查；一對一的家訪；組織理財講座；到證券公司實地了解；制作宣傳單并派發；總結自身對此業務的掌握程度，面對困難與同事一同探討，虛心向公司領導請教，逐步深入，從一無所知到學會跟客戶交流，不會操作廣東金業分析系統軟件到虛擬操作。所有的這些實習內容對于我而言是十分必要而有用的，不論在學習還是為人處世上，都讓我學會從點滴做起，不斷積累，從無到有只在于自己的堅持。我堅信終有一天會有“零”的突破！

三、個人對實習過程中的看法

（一）問卷調查表

1、完善調查表（調查表設計簡單、內容不全）

2、明確市場定位，細分市場，由點到線再到面的調研。

3、定點擺攤，培養團隊意識、組織能力，有利于達到宣傳作用，效率高！

（二）講座的看法：

1、整體布局比較隨便，沒有形成讓整個會場的人在各個位置

聽到或是看到，給與會人員對比較重點的信息了解不全。

2、缺少交流，買東西太隨便，不是說要買什么貴的東西，最重要一點，也要有一定的食物培養氛圍，其實這也是交流會的而一個特色！

篇（9）

二、實習內容

二十一世紀是知識迸發的時代，只有真正掌握知識，懂得利用金融工具的人才是真正輕松的成功者，同樣是掙一萬元，懂得利用金融交易，只需鼠標輕輕點擊，勝過你打一年甚至是幾年的苦力，通過謝經理對金融知識與生活經濟關系的講解，開始了我們暑期實習的序幕。

公司對我們的實習沒有做太多的強調，只是希望我們熟悉企業文化，了解公司具體業務及其運作模式，掌握公司黃金t+d業務交易流程、影響因素、軟件交易系統等等。通過對公司業務的了解，進行市場客戶問卷調查；一對一的家訪；組織理財講座；到證券公司實地了解；制作宣傳單并派發；總結自身對此業務的掌握程度，面對困難與同事一同探討，虛心向公司領導請教，逐步深入，從一無所知到學會跟客戶交流，不會操作廣東金業分析系統軟件到虛擬操作。所有的這些實習內容對于我而言是十分必要而有用的，不論在學習還是為人處世上，都讓我學會從點滴做起，不斷積累，從無到有只在于自己的堅持。我堅信終有一天會有“零”的突破！

三、個人對實習過程中的看法

（一）問卷調查表

1、完善調查表（調查表設計簡單、內容不全）

2、明確市場定位，細分市場，由點到線再到面的調研。

3、定點擺攤，培養團隊意識、組織能力，有利于達到宣傳作用，效率高！

（二）講座的看法：

1、整體布局比較隨便，沒有形成讓整個會場的人在各個位置

聽到或是看到，給與會人員對比較重點的信息了解不全。

2、缺少交流，買東西太隨便，不是說要買什么貴的東西，最重要一點，也要有一定的食物培養氛圍，其實這也是交流會的而一個特色！

篇（10）

(一)實習教學現狀多年來，我校環境工程專業的校外實習教學分為污染源調查實習和畢業實習。2010年以前，污染源調查實習安排在第五學期的1～3周［6］，目的是在開展專業課程(大氣污染控制工程、水污染控制工程、固廢處理與資源化、噪聲控制工程、礦山環境保護等)教學之前，讓學生認識專業知識的應用范圍、就業前景等，激發學習興趣。2010年以后，污染源調查實習安排在第六學期的最后3周，目的是在專業課程教學之后，強化已學專業知識，培養學生深入性和創新性學習的意識。畢業實習一直安排在第八學期開學的1～4周，使學生在畢業之前嘗試企業的具體崗位工作，以便畢業后盡快適應相關社會工作。畢業實習通常和畢業設計(論文)一起分配給各位專業教師，結合學生的就業或考研情況，實習形式相對靈活自由，非本文闡述的重點。污染源調查實習由4名專業教師指導，實習前2周聯系好學校周邊的6～8個企業或單位作為實習教學點(表1)，遞交實習計劃書，指導教師和企業技術人員共同協商實習教學的具體內容和形式，準備好現場教學講義。實習當日，學生約30人一組，由企業技術人員帶領參觀現場，講解生產工藝流程，詳述關鍵設備功能、設計尺寸、操作參數等。學生在認識企業生產流程的基礎上，分析環境污染物(廢水、廢氣、固廢和噪聲)的產生環節、排放特征和防控措施等，了解企業生產過程對周邊生態環境的影響，以及企業采取的相應防護措施與生態恢復措施。此外，對現場涉及化工原理和環境管理課程的內容，指導教師安排學生復習相關知識，加深理解。學生的實習成績由3部分組成:考勤(20%)+答辯(40%)+報告(40%)。通常在實習兩周內完成校外實習點的參觀與學習，期間有兩次指導教師答疑。第三周學生制作答辯幻燈片、撰寫實習報告?？记诔煽冞€包括學生在校外的紀律表現等。答辯以小組為單位進行，每組5～6人，自由選取1個實習基地，根據實習內容查找資料，準備幻燈片，選派小組代表進行匯報并回答指導教師問題。小組代表的答辯成績在小組平均答辯成績基礎上適當增加5～10分。報告成績根據學生對實習教學內容的把握程度評定。由1名指導教師專職負責實習的紀律安全與成績評定管理工作。目前，學校環境系專職教師共16人，其中教授2人，副教授8人，講師6人，博士學位教師11人，具備較強的師資力量開展專業課程講授和實習教學。同時，依托環境系環評研究所與周邊重點企業單位的業務往來，保障實習教學的開展和實習地點的相對穩定性。

(二)實習教學不足(1)學生問題。環境工程專業三年級學生經過專業課程的學習，迫切希望通過專業實習來強化相關知識的理解。通過2011級56名學生的調查問卷分析可知，61%的學生認為污染源調查實習較其他課程重要，38%認為實習與其他專業課程同等重要。然而學生對實習目標的了解卻相對不足:實習前僅有14%的學生了解全部的實習目的，64%部分了解，20%很少了解;實習后學生了解全部實習目的人數比例增加到44%。同時，學生在現場自主提問相對較少，實習報告相關知識點的總結不到位。這些既反映學生自主性和創新性學習的不夠，也反映教師在專業課程講授過程中對應用性知識點的重視度相對不足。(2)教師問題。實習指導教師多為青年教師。他們精力充沛，容易與學生溝通，活動力強，然而實習經驗少，不熟悉企業現場，難以勝任實習指導任務。尤其在給學生輔導答疑環節，指導教師對部分現場問題不能解答，學生對實習答疑的滿意度偏低(27%)。此外，指導教師在實習前缺少與企業技術人員的信息溝通，現場教學講義準備不充分。企業現場講解人員通常按照生產流程帶領學生參觀學習，但對環境工程專業學生關注的重點(“三廢”產生環節)講解偏少，清潔生產等環境管理方面的內容更少。(3)企業問題。盡管企業與學校可通過科技項目合作，在擴大社會影響，獲得優秀畢業生等方面形成長期互利關系，然而多數企業認為學生實習難以帶來短期經濟利益，更擔心會影響企業的正常生產。在此情況下，企業不愿意與學校簽訂長期的實習協議。企業在準備現場教學講義方面表現不積極，部分資料不愿意提供給指導教師，學生在現場如果提問則回答，不提問則不講解，講解內容隨意性大，導致前后批次學生的實習效果差異大。由于擔心商業秘密泄露，企業技術人員講解更側重生產工藝流程、反應原理等定性的描述，很少涉及對設備設計、操作參數、污染物排放濃度等定量的描述。為避免安全事故，企業也會盡量壓縮學生現場實習時間，個別生產環節一帶而過或不參觀學習。此外，企業個別技術人員的普通話程度差也影響學生的現場實習效果。(4)學院問題。學院缺乏對實習基地的長期建設和投入。簽訂協議的實習基地目前只有2個，其他實習點根據企業意愿開展實習教學的隨意性較大。對已簽訂協議的實習基地，長期的建設投入不足:缺乏必要的實習教學材料，如教學模型、現場展板和生產仿真軟件等;缺乏學生住宿條件，不能滿足后續畢業實習的需要;缺乏與企業聯合的研究課題;缺乏企業技術人員和學校教師崗位互換的機制，青年教師在企業實踐訓練的機會少;培養的畢業生缺乏現場實踐能力，不能完全滿足企業的需求。同時，由于企業接待時間相對不固定，實習安排需優先考慮企業的時間，學院應積極調整實習期間指導教師其他課程教學、學生課程考試等安排，以避免時間上的沖突。此外，由于實習點都是學校周邊企業，學院對指導教師并無實習補助，實習中缺少經費的支持，這直接影響指導教師準備現場教學講義的積極性。企業講課費還需從學生的實習補助中收取，這也降低了學生對實習經費安排的滿意度(33%)。

二、專業實習教學的改革與探討

“卓越計劃”需要行業企業深度參與培養過程，通過強化學生的工程能力和創新能力，培養符合通用標準和行業標準的工程人才。而“工程性”缺失和“創新性”不足，是當前我國高校環境工程教育的突出問題。對于環境工程專業實習教學現狀而言，7周的實習教學(污染源調查實習+畢業實習)難以滿足“卓越計劃”的人才培養目標。下面從實習內容目標和質量保障方面，提出環境工程專業實習教學的中長期改革思路。根據環境工程專業培養方案［5］，本專業“三大實習”(認識實習、生產實習和畢業實習)的改革方案如表2設計。考慮到與首門專業基礎課程———環境科學概論的教學目標相似，將認識實習劃入該課程實踐教學，由任課教師安排，到學校周邊的自然保護區、環境監測站等單位進行環境認識教育，培養學生的專業認同感，激發學生的專業學習興趣。畢業實習的內容和方式保持不變。嚴素定等和肖繼波等認為生產實習應至少持續6～8周，最好3～6個月，且宜放在第六、七學期中間的暑假展開。對學校而言，暑期崗位鍛煉可避免過多的經費投入，暑期前后的實習環節便于教師的集中指導，從而保障實習質量。對學生而言，可以由參觀階段過渡為操作階段，甚至評價與改進階段，增強學生的工程實踐和創新能力。對企業而言，愿意培訓實習學生，使其勝任某一崗位，獨擋一面，在感到企業責任的同時，也獲得短期或長期利益。因此，充分保證實習時間，從而實現學校、學生和企業的共贏。生產實習設計為4個子環節:企業參觀認識、企業仿真實驗、暑期崗位鍛煉和企業環境監測。通過企業參觀認識子環節，學生可認識所有類型的企業環境，全面掌握專業實習內容。通過企業仿真實驗子環節，利用學校微機實驗室資源，學生可熟悉重點企業的工藝操作，達到拓展學習的目的［16］。暑期崗位鍛煉子環節，學生分組(＜10人)重點熟悉某一企業環境，企業相關崗位分配到個人。

通過6周的暑期實習，學生既可熟悉某一生產崗位環境，掌握相關操作技能，達到工程實踐能力培養的目的，也有充足的時間去發現、思考企業的主要環境影響，為下一子環節做準備。通過企業環境監測子環節，學生小組選擇企業主要環境影響的2～3個關鍵指標，設計監測點、時間、頻率，選擇測試方法等，提交監測方案，聯系校內相關實驗室，安排測試時間、儀器和試劑等，最終完成企業相關環境要素的現狀評價，從而實現學生動手能力和創新能力的培養。學生在實習各環節需提交相應實習材料，具體見表2，其中暑期崗位鍛煉子環節的實習日志需要企業技術人員的評閱意見，所有實習材料均需校內指導教師的評閱意見和成績，以保障實習教學質量。在“卓越計劃”人才培養目標的指導下，改革后的實習教學突出了生產實習的地位和重要性。生產實習前承認識實習，后繼畢業實習，增加此階段子環節，學時從3周增加到14周，學分從3．0增加到8．0，從而在學生實踐能力培養方面給予了時間和內容上的保障。生產實習從單一的參觀認識，增加了仿真實驗、崗位鍛煉和環境監測的子環節，實習的深度和廣度增加，在培養學生工程實踐能力的同時，動手與創新能力也一并得到培養。改革后的實習教學需要學院加大實習基地的建設與經費投入，將6～8個實習條件良好的企業建設成長期的實習基地，以保證實習內容的相對穩定性，從購買或制作配套教學模型與展板、實驗中控軟件，到提高學生和指導教師的實習補助等。此外，應增加青年教師的企業實踐機會，定期邀請企業技術負責人到學校作報告，參加科研問題討論，促進科技項目合作和科技成果的共享與應用等。

篇（11）

經過筆試，接下來當然是面試了。筆試的時候還有20個人左右，在面試的時候就只剩下整整10個人了。當天的面試是在聯想重慶分公司的三峽會議廳舉行。面試者為聯想駐重慶分公司的hr以及市場推廣部主管春娟姐。面試分為兩輪，第一輪為英語口語測試，被試者抽取一個topic 然后在闡述一分鐘，同時這個過程中包括簡短的自我介紹。面對這一關，我們英語專業的同學又占了好些優勢。第二輪是無領導小組討論，這樣的面試要求被試者既獨立又合作的表現，最后達成一致結論。整個過程中，hr及主管在旁邊觀看每個人表現并且進行打分。奇跡般的，最后我們十個人全部都順利成為聯想2010實習生。

經過筆試和面試的篩選，實習就正式開始了。7月14日，聯想負責人召集所有實習生召開會議對實習任務進行分配及其獎懲kpi考核評定，附表如下：

工作安排

工作分類

具體內容

負責人

備注

日常工作

按班主任安排進行

班主任

討論總結

組織定期回顧與總結

輔導員

1.每雙周組織一次,班主任必須參加.

2.課程包括:聯想產品,店面營銷技巧,校園營銷案例分享.

課程學習

實習作業

1、實習日志要求每周至少2篇；

2、由班長每天匯總提交《暑期實習工作日報》給輔導員

各實習生

1、實習日志以實習相關的心得體會、總結、趣事等均可。

2、《暑期實習工作日報》見附件模版

畢業論文

針對9月開學,制定本校開學購機營銷方案,資源5000元,銷量目標200臺.

1.以班為單位提交.

2.第3班學校藍本為西南政法大學

整體kpi考核

實習生工作

具體內容和要求

評價者

kpi考核（100%）

日常工作

在班主任指導下，完成其規劃的日常工作.

班主任

權重50%

討論總結

積極參與討論,分享,小結,以及完成布置的培訓作業.

班主任

輔導員

權重10%

實習作業

按時按量完成實習作業

輔導員

權重20%

畢業論文

按時,認真完成論文.

歐樂

權重20%

日常工作如下：

工作時間段

工作地點

工作內容

目標（kpi）

權重

開學培訓

聯想辦事處

實習活動介紹及營銷基礎知識培訓

了解店面布局大致情況

第一階段

店面

ppt制作技巧培訓

聯想產品系列介紹培訓

1、熟悉聯想筆記本、消臺產品線（把聯想筆記本、消臺產品制作成系統的ppt并呈現）

2、調查主要競品產品及促銷情況，制作成產品對比表

1、熟悉聯想產品系列及主要賣點，制作產品ppt

（考核要點：呈現ppt的邏輯性、全面性、生動性、易記憶）

2、找到競品主力機型及促銷活動，制作產品對比表

30%

第二階段

店面

店面陳列布置培訓

1、了解重慶市區電腦城布局，制作競爭局勢圖ppt

2、店面陳列布置比拼

1、完成詳實的店面布局圖及分析現有布局情況。

2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進店率和成交率做考核參照）

30%

第三階段

店面

零售技巧培訓

1、綜合銷量比拼

1、協助所在店面沖擊更高銷量

40%

有了這樣的任務分配，我們的實習任務就比較明確了，在實習過程中，我和重大的另兩位同學分為一組，并且一組重郵的同學展開競爭。關于兩個組的競爭，我不打算細寫，因為我認為勝負不是最重要的，重要的是我們在實習過程中學到的東西?？偟膩碚f，這次實習我收獲頗多，從了解公司內容到理論上培訓，以及查店、促銷的實踐等各方面，我都受益匪淺。

首先，從了解公司的模式方面說，以前在學校的時候，覺得公司只是一個抽象而模糊的概念，而經過這次實習之后，多多少少對公司的運作有了一些了解。就聯想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時，我們也了解到一些聯想大的分銷商如道洋公司，菲易特公司以及創捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當漂亮。除了對公司的運作有了一些淺顯的了解外，我們實習生也對聯想的全線產品以及對應競品有了一定了解并且制作了產品介紹ppt以及競品對比表。