發(fā)展對象思想?yún)R報大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇發(fā)展對象思想?yún)R報范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1、參加黨校培訓(xùn)態(tài)度不端正，考核成績不及格；

2、提交思想?yún)R報不及時主動，或思想?yún)R報內(nèi)容空乏、不切實際，或缺少組織指定完成的專題匯報；

3、參加“雙學(xué)”小組活動和黨支部組織開展的黨建活動，遲到、早退、無故缺席；

4、吸煙、酗酒、曠課、違章用電、男女交往舉止不得體；

5、專業(yè)學(xué)習(xí)成績及綜合測評排名位居班級二分之一以后；

6、承擔(dān)社會工作不夠積極主動；

7、參加班級集體活動、科技文化活動、社會公益活動不積極；

8、同學(xué)中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)而未發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)而未加制止、上報；

第三條：學(xué)生入黨積極分子有下列情況之一者，黨支部不得將其作為發(fā)展對象上報黨委預(yù)審：

1、黨校培訓(xùn)考核未通過；

2、近半年來無思想?yún)R報；

3、一學(xué)期內(nèi)缺席“雙學(xué)”小組活動或黨支部組織開展的活動2次；

4、有吸煙、酗酒、曠課、違章用電行為經(jīng)教育不改，或男女交往在同學(xué)中產(chǎn)生不良反響，或所在宿舍未達(dá)“二星級”標(biāo)準(zhǔn)；

5、專業(yè)學(xué)習(xí)成績及綜合排名位居班級后二分之一，近一年內(nèi)有一門課程考試不及格，未通過cet—4級考試，未曾獲得過獎學(xué)金；

6、承擔(dān)社會工作和參加各類活動不積極，未曾獲得過任何表彰或獎勵，或者現(xiàn)實表現(xiàn)未得到班主任和多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可；

7、近一年內(nèi)，同學(xué)中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)而未發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)而未加制止并及時上報，造成一定后果或影響，或在任何方面存在隱瞞、造假行為；

8、近一年內(nèi)，被黨支部口頭告誡2次以上，或者考核測評在80分以下。

第四條：學(xué)生入黨積極分子有下列情況之下一者，黨支部應(yīng)取消其入黨積極分子身份：

1、近一年內(nèi)無思想?yún)R報；

2、一學(xué)期內(nèi)缺席“雙學(xué)”小組活動或黨支部組織開展的黨建活動3次以上；

3、有兩門及兩門以上課程考試不及格；

4、考試作弊；

5、受到行政處分或團紀(jì)處分；

6、在涉及個人利益問題上，拒不服從組織決定，或者無理糾纏；

篇（2）

2、支部建設(shè)要以人為本，目光要長遠(yuǎn)，著眼未來國家的建設(shè)，我們的工作重點其實是培養(yǎng)人，培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員。我們得加強黨員的理論學(xué)習(xí)，通過思想的力量提高黨員的影響力，由個人的影響力帶動整個集體的發(fā)展。

二、加強組織建設(shè)，建立高素質(zhì)的黨員隊伍

1、堅持組織發(fā)展培養(yǎng)原則。為組織發(fā)展規(guī)范化、制度化，本支部將堅持“重培養(yǎng)、嚴(yán)把關(guān)”的發(fā)展方針，有條不紊的進(jìn)行組織發(fā)展，發(fā)展高質(zhì)量的黨員。

2、完善各項日常方案.針對以往工作存在的不足，支部將切實抓好組織的日常管理，包括對歷次會議考勤、思想?yún)R報、談話匯報（書面匯報、口頭匯報）等各類資料詳細(xì)匯總（包括時間、地點、主題、談話效果等內(nèi)容），以便年度進(jìn)行工作量化考核。

3、強化支部的監(jiān)督職能。我們將酌情設(shè)置群眾監(jiān)督舉報箱，廣泛宣傳、號召全區(qū)隊學(xué)生對黨支部及學(xué)生黨員的意見反饋，強化學(xué)生黨員的身份形象意識，擴大支部在同學(xué)當(dāng)中的影響力，并進(jìn)一步增強黨支部的透明度，我們將及時解決反饋的各類問題并進(jìn)行回復(fù)。

4、工作要求上，系統(tǒng)化與細(xì)節(jié)化相結(jié)合，系統(tǒng)化要求我們做到心中有數(shù)，對一年乃至更長時期內(nèi)總的指導(dǎo)、總的思想、總的目標(biāo)，以及各項工作有統(tǒng)籌規(guī)劃。細(xì)節(jié)化要求我們在負(fù)責(zé)具體一項工作時，能考慮全面，重視細(xì)節(jié)。注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做到策劃、總結(jié)、評比規(guī)范合理。

5、定期考評，以先進(jìn)激勵后者。在支部內(nèi)部營造學(xué)、趕、超的良好氛圍。

三、主要工作

1、明確支部委員會建設(shè)，構(gòu)建支部組織

（1）、明確支部書記、組織委員、宣傳委員、紀(jì)檢委員的安排與職責(zé)，嚴(yán)格責(zé)任制。

（2）、對本區(qū)隊團組織的工作要有指導(dǎo)，協(xié)調(diào)作用。

2、認(rèn)真把關(guān)，作好發(fā)展工作

（1）、嚴(yán)格按照學(xué)校黨員的發(fā)展的工作程序來發(fā)展黨員，堅持一方面“寧缺勿爛”，一方面壯大隊伍的方針，在嚴(yán)格把關(guān)的同時逐步加大發(fā)展力度。

（2）、制作考察，調(diào)查情況，對考察對象各個方面進(jìn)行跟蹤調(diào)查和評價。發(fā)展黨員嚴(yán)格公示，按要求的公示期限對發(fā)展對象進(jìn)行評議，并正確、妥善處理好群眾反映的意見。

3、開展豐富的支部組織生活，加強黨員教育

（1）、積極配合大隊黨務(wù)辦，開展各項工作。

（2）、每學(xué)期組織一次參觀活動和協(xié)助學(xué)院開展黨員宣誓活動。

（3）、在宣傳欄中懸掛黨員照片和相關(guān)介紹，表彰先進(jìn)，鞭撻落后，供群眾監(jiān)督的同時做好“月時事政治”的專欄。

（4）、學(xué)生黨員每學(xué)期遞交兩份思想、學(xué)習(xí)、工作匯報，年底對黨員進(jìn)行支部考核，針對考核結(jié)果，與個別學(xué)生黨員談話，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后。

篇（3）

一、考核檔次

操行分?jǐn)?shù)=60分+40分，60分是每學(xué)期初學(xué)校對每位學(xué)生的給定分（基礎(chǔ)分），40分是根據(jù)每位學(xué)生日常表現(xiàn)而可增可減的分（浮動分）。

每學(xué)期末，根據(jù)每位學(xué)生所得分?jǐn)?shù)將操行成績分為五個檔次，其中90-100分為優(yōu)，80-89分為良好，70-79分為中等，60-69分為合格，60分以下為不合格。

一學(xué)期量化評定不合格者應(yīng)留級處理，連續(xù)兩學(xué)期量化評定不合格者應(yīng)取消學(xué)籍，勸其退學(xué)。量化評定80分以下者不得參加所在學(xué)期各種評優(yōu)（含獎學(xué)金和入黨推薦）。

二、考核成員

組長：輔導(dǎo)員

成員：班長、副班長、團支書、組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、體育委員、文藝委員，監(jiān)督員2名

三、評定標(biāo)準(zhǔn)

1、思想政治（團支書負(fù)責(zé)）

A）積極參加各級組織的政治學(xué)習(xí)，無缺勤，缺勤一次扣1分，每學(xué)期均能滿勤者獎3分。每周的班會、黨團活動不得請假，缺勤一次扣2分（班級組織的以上活動沒有學(xué)生會查人遲到扣0.5分，請假扣1分，缺勤2分；有學(xué)生會查人遲到1分，請假2分，缺勤者5分）。

B）班級出現(xiàn)重大情況、重大事件、突發(fā)事件、思想異常反應(yīng)能第一時間向輔導(dǎo)員匯報反映者視情況加2-3分。沒有及時反映，班干部每人扣1-4。好人好事應(yīng)情況加1-2分。

C）按時交納黨團費，一次不交者扣1分。

D）按時聽黨課，并認(rèn)真寫思想?yún)R報者獎1分。確定為黨發(fā)展對象后，不按時上繳思想?yún)R報者扣1分M次，連續(xù)兩次未按時上繳思想?yún)R報則取消其入黨資格。

E）各社團（學(xué)生會、校衛(wèi)隊等）參加在職責(zé)之內(nèi)的活動，每月只加2分（其他情況均不加分）。樓管會干部平時不申請加分（包括宿舍加分），年終獎10分；平時如有加分，年終不加分。

2、出勤（紀(jì)律委員負(fù)責(zé)）

A）每周遲到、早退扣0.5分M次，不出早操扣1分M次，曠課扣2分M次。每月滿勤者獎1分（紀(jì)律委員點名后入班的同學(xué)按遲到處理，遲到扣0.5分M次；正常上課20分鐘后進(jìn)入教室者按曠課處理；無故早退扣2分M次。）

B）沒有按照指定時間和地點參加升旗儀式者扣2分，無故不參加升國旗扣3分。

C）請假扣0.5分M節(jié)（含事假、病假和參加學(xué)校、學(xué)院、系部等組織的正常活動），請假返校后須找輔導(dǎo)員老師銷假，不銷假者繼續(xù)扣分。

C）每次放假提前走者一律扣量化5分，取消一年的評優(yōu)評先及評獎學(xué)金資格；每次放假開班會遲到者扣3分，當(dāng)晚不到者扣5分，并取消一年的評優(yōu)評先及評獎學(xué)金資格。上課替別人答到者扣雙方（答到者和替答到者）2分。

3、紀(jì)律（紀(jì)律委員負(fù)責(zé)）

A）私自租房、外宿現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一次扣5分，通知家長；第二次者扣10分，并嚴(yán)重警告處分，通知家長到學(xué)校幫助教育，由學(xué)生寫保證書，家長簽字。

B）按規(guī)定進(jìn)入宿舍，晚歸或強行闖入現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)扣2分M次，受學(xué)校通報批評者扣3分。

C）宿舍內(nèi)禁用大功率電器（包括電熱杯、燒水器等）發(fā)現(xiàn)一次，宿舍其他成員每人扣3分，個人扣5分，寢室長扣5分。

D）受到學(xué)校紀(jì)律處分者扣10分，其中留校察看者操行評定為不合格，取消本年的所有評優(yōu)評先資格。

E）一學(xué)期無任何違紀(jì)情況（紀(jì)律和出勤）獎5分。

F）考試作弊者操行分?jǐn)?shù)評定為不合格，按學(xué)校規(guī)定給予處分，取消四年內(nèi)所有評優(yōu)評先資格，不授予學(xué)位證。

4、學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)）

A）每學(xué)期考試成績一門不及格扣2分；成績達(dá)到良好（平均成績80分以上）獎2分；達(dá)到優(yōu)秀（平均成績90分以上）獎4分。心理咨詢師、英語和計算機等級考試通過一次獎3分。

B）上課睡覺、說話影響別人學(xué)習(xí)者扣1分M次，被任課老師點名批評者扣2分，上課手機響、發(fā)短信、聽音樂者扣1分M次。

C）上繳美文到系獎1分，由系交到院再加1分，由院交到校再加1分。

5、衛(wèi)生（生活委員負(fù)責(zé)）

A）不參加值日者扣1分M次；如是班委，加倍扣分。打掃較好受學(xué)校、學(xué)院表揚者，每人加1分，組長加2分；能義務(wù)（突況，不再控制范圍內(nèi)）打掃衛(wèi)生者加1分。

B）受到學(xué)院通報批評的小組，組長扣2分，組員扣1分，并由該小組繼續(xù)打掃，直到合格為止。

C）一周連續(xù)4次獲文明宿舍，宿舍成員獎2分、宿舍長獎3分；一周內(nèi)有一次宿舍整理不合格，宿舍成員扣1分，宿舍長扣2分。

6、集體觀念（組織委員負(fù)責(zé)）

A）擔(dān)任學(xué)生干部，在學(xué)期末將接受老師和同學(xué)測評，以情況獎分，如不合格者不再擔(dān)任干部。能夠主動幫助老師和班委整理材料和協(xié)助工作者獎2-3分。

B）積極參加學(xué)校組織的各項活動，當(dāng)啦啦隊和聽各種講座加1分M次。班干部緊急通知的活動必須參加，一次不參加扣1分。

C）積極參加各項活動，每次加2分，獲得學(xué)校名次和級別獎1-3，獲得省市名次和級別獎3-5。（參加系中活動無論是否選中加2分，被系里選中到院里比賽再加2分，被院里 選中到校里比賽再加2分，以此類推獎分）

7、其他

其他需加分或扣分的事項，請各位班委酌情加扣分。

四、實施辦法

篇（4）

作者簡介：陳雄鋒（1979-），男，廣東梅州人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院，講師；王圣君（1981-），男，內(nèi)蒙古包頭人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院，講師。（廣東廣州510642）

中圖分類號：G647     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）11-0144-02

學(xué)風(fēng)，顧名思義，主要指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是一種氛圍，一種良好的環(huán)境，包括對學(xué)習(xí)的態(tài)度、動機、方法等，是一種精神狀態(tài)，是一種主觀能動性的長期形成；優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，同時也是一種動力，使學(xué)生能積極進(jìn)取、努力向上，制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延；它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。[1]學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的建設(shè)，更是一種大學(xué)生自我人格塑造的重要內(nèi)容，是一項系統(tǒng)工程，涵蓋教學(xué)、管理、學(xué)生本身等多個方面。

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容之一。[2]學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)重大，關(guān)系到師生治學(xué)求學(xué)的態(tài)度，關(guān)系到高校建設(shè)的命脈，關(guān)系到教育質(zhì)量和能否為社會培養(yǎng)出合格的人才。新時期，隨著高等教育體制改革的逐步深入，我們清楚地認(rèn)識到良好的學(xué)風(fēng)是一種巨大的精神力量，能夠在無形中感染每一個學(xué)生。近年來，全國各大高校在加強學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)上投入了很大的力度，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也在穩(wěn)步提升。然而必須清醒地認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)建設(shè)中還有許多薄弱環(huán)節(jié)和突出問題亟待解決。

一、不良學(xué)風(fēng)的問題表現(xiàn)

新時期在全國各大高校加強學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的同時，受各類主客觀因素的影響，不良學(xué)風(fēng)的問題仍然較為突出，主要集中在六個方面。

1.學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，曠課、遲到現(xiàn)象屢見不鮮

從學(xué)生工作的角度來看，經(jīng)過深入課堂觀察，筆者發(fā)現(xiàn)普遍存在曠課和遲到的現(xiàn)象。在走訪宿舍時也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們回到宿舍的主要活動就是上網(wǎng)打游戲、看電影、聊天等，學(xué)習(xí)的氛圍不足，學(xué)習(xí)生活不規(guī)律。

2.課堂教學(xué)效果不顯著，師生互動不夠

在課堂上，學(xué)生聽課的表現(xiàn)不一，坐在前排的學(xué)生聽課比較認(rèn)真，而坐在后排，尤其是最后面的學(xué)生存在上課睡覺、玩手機、看與課程內(nèi)容無關(guān)的書籍、交頭接耳等情況。教師和學(xué)生之間的互動性比較少，對于課堂消化知識鞏固力度不足。此外，學(xué)生普遍反映，上課內(nèi)容枯燥乏味，提不起興趣，有些專業(yè)的課程又比較難，學(xué)生感覺聽課吃力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足

筆者在和學(xué)生進(jìn)行個別談話，尤其是針對掛科比較多的學(xué)生談話時發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生表示學(xué)習(xí)的動力不足，目標(biāo)不明確，不知道自己學(xué)了專業(yè)以后將來要做什么，容易懶惰，沒有監(jiān)督，自己就會松懈，沒有學(xué)習(xí)的動力。

4.治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，作弊僥幸心理存在

雖然有校規(guī)校紀(jì)的制度擺在眼前，但部分學(xué)生仍然抱有僥幸心理或長期形成了不良習(xí)慣，認(rèn)為平時作業(yè)抄一抄，考試時候看一看，其實沒什么，反正學(xué)到的知識根本在社會上用不到，考試前臨時抱佛腳，考試能過關(guān)就行，順利混張文憑才是王道。

5.校園文化生活偏重娛樂，學(xué)術(shù)氛圍和科技含量嚴(yán)重缺乏

平日里學(xué)校的各類學(xué)生社團活動龐大、冗雜，偏重娛樂性，對于學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)注度不夠，校園活動專業(yè)、學(xué)術(shù)、科技等含量嚴(yán)重不足，占用了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，尤其對于各類社團的學(xué)生干部而言，更是如此。

6.教學(xué)質(zhì)量存在差距，實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新環(huán)節(jié)的教育沒有很好地跟進(jìn)

從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及日常課堂的情況來看，教學(xué)質(zhì)量上仍然存在不足。各專業(yè)實踐、創(chuàng)新環(huán)節(jié)的教育不夠深入，前進(jìn)的深度和廣度不足。

二、不良學(xué)風(fēng)問題的原因剖析

除去社會因素以外，從實際角度而言，在關(guān)注新時期不良學(xué)風(fēng)問題的原因上，本文主要從學(xué)校、教師、學(xué)生三方的角度探尋其中的深層次根源。

1.學(xué)校角度

（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要一個完善的運行機制和各方面的協(xié)調(diào)配合。目前，各地高校各級部門在教學(xué)、管理、服務(wù)等方面大多還存在不完善和不協(xié)調(diào)的方面，沒有對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作形成最有力的推動。比如，學(xué)生報到時注冊的工作就需要學(xué)生處、教務(wù)處、學(xué)院等各部門的緊密配合。

（2）教學(xué)改革的深入程度有待提高，專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)上的實質(zhì)性突破還很欠缺，尚未完全解決學(xué)生所學(xué)專業(yè)和實際社會需求存在脫節(jié)的問題，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）學(xué)生評教系統(tǒng)的強大約束力和不完善性束縛了教師的積極性，導(dǎo)致在平常的教學(xué)和考試中，教師有容忍和放水等情況出現(xiàn)；同時，對學(xué)生而言，存在評教時沒有正確對待問題，只憑個人喜好胡亂評分的現(xiàn)象，對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)在一定程度上都有極大的影響。這種缺乏有效的教學(xué)監(jiān)控機制和調(diào)動雙方積極性的外在動力問題，造成學(xué)風(fēng)不良。教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，既來自于內(nèi)在的良心和職業(yè)道德，又來自于外在監(jiān)督。沒有完善的健全的監(jiān)控體系，就不能保證教學(xué)工作的順利展開，不良現(xiàn)象就會滋生。[3]

2.教師角度

（1）教師教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，教學(xué)水平上存在問題，導(dǎo)致學(xué)生在教與學(xué)的過程中感覺枯燥乏味，時間一長學(xué)生就失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的動力自然而然就會下降。

（2）學(xué)校在對待科研的注重程度上多于教學(xué)，同時科研經(jīng)費明顯高于日常教學(xué)薪酬，這樣的客觀現(xiàn)實存在也導(dǎo)致教師在精力分配上更多地側(cè)重科研項目的研究，從而在教學(xué)上有所懈怠，在一定程度上會影響教學(xué)效果。

3.學(xué)生角度

（1）缺乏對自身大學(xué)生涯的規(guī)劃。沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，對學(xué)習(xí)和生活沒有認(rèn)真的思考和定位。目標(biāo)缺失是一大原因。

（2）自我調(diào)控能力、自覺性和主動性不足。學(xué)生普遍自我調(diào)控能力及主動性、自覺性不足，在日常的生活和學(xué)習(xí)中沒有形成一個良好的習(xí)慣，在無人監(jiān)督的情況下容易形成懶惰情緒，久而久之就會形成一個惡性循環(huán)。

（3）市場需求導(dǎo)向下，學(xué)生的知識價值觀存在偏差，認(rèn)為沒用的就不去學(xué)，沒有形成正確的認(rèn)知。

三、新時期高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑分析

1.繼續(xù)不遺余力地開展好思想政治教育工作

要想加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍，從學(xué)生主體角度來講，就是要引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)動機，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)他們的一種積極狀態(tài)，并使之保持長期一致。

（1）進(jìn)一步采取主題教育和形勢政策教育結(jié)合的方式，加強正面教育和引導(dǎo)。通過這種方式，從正面角度進(jìn)一步強化思想政治教育的作用。

（2）進(jìn)一步深入宿舍和課堂，了解學(xué)生現(xiàn)存的主要學(xué)習(xí)問題，進(jìn)一步討論是課程設(shè)置的問題還是教師授課方式的差異導(dǎo)致。糾正學(xué)生片面的認(rèn)知。同時，將管理與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，共同配合，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的發(fā)展。

（3）學(xué)生工作方面要制訂計劃，定期主動和學(xué)生開展個別談話，深入了解問題學(xué)生面臨的主要疑惑，開展因材施教，采取對癥下藥的方式，幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)動機，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，對自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行必要的規(guī)劃。

2.發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的先鋒模范帶頭以及學(xué)生組織的督導(dǎo)作用

學(xué)生黨員、學(xué)生干部是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和檢驗工作成果的首要人選。通過學(xué)生干部、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，能夠在學(xué)生群體范圍內(nèi)形成一種推動作用。榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣則在一定程度上更有說服力。學(xué)生組織作為督導(dǎo)，可以促進(jìn)廣大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此作為契機，加強學(xué)生自我管理與自我教育，將學(xué)風(fēng)建設(shè)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求與自覺行動。

（1）學(xué)生黨支部率先開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的討論主題生活會。帶領(lǐng)積極分子一同參加，以組織生活的形式，深入探討和剖析當(dāng)前存在的不良學(xué)風(fēng)問題，主要先從學(xué)生自身上找問題找原因，形成思想?yún)R報的形式，各支部匯總后上交學(xué)校，可作為學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的參考。

（2）積極挖掘?qū)W生黨員和學(xué)生干部中的學(xué)風(fēng)先進(jìn)個人。以點帶面，通過黨員和學(xué)生干部的以身作則和表率作用，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

（3）將學(xué)風(fēng)納入到入黨積極分子的考察中來，將學(xué)風(fēng)作為主要考察點，考察和培養(yǎng)發(fā)展對象。

（4）以學(xué)生組織開展宿舍檢查等日常活動為基礎(chǔ)，制訂長效機制，以促進(jìn)宿舍文明風(fēng)氣的形成，進(jìn)而形成良好的宿舍學(xué)風(fēng)，帶動班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

3.充分發(fā)揮班級的力量，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

班級作為學(xué)校基本的組成單位，是教學(xué)和管理工作順利開展的基本載體，在學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中占有重要的地位。一個良好的班風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)風(fēng)的良好發(fā)展。

（1）通過定期開展班會討論，邀請班主任參加，同學(xué)們暢所欲言，從班風(fēng)學(xué)風(fēng)角度認(rèn)真討論存在的問題，共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策。實踐證明，只要有同學(xué)帶動主動發(fā)言討論，氣氛會很熱烈，同學(xué)們也能分析到位，將問題剖析，找到班級的主要問題，然后大家討論，就可以共同促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的提高，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)人人參與、人人管理。[4]

（2）結(jié)合自身實際，進(jìn)一步制訂班風(fēng)建設(shè)條例，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性和聰明才智，完善班風(fēng)建設(shè)條例，以制度督促學(xué)生們的行為，幫助大家自覺樹立端正的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度，有一定的可行性。

4.加強班主任隊伍的建設(shè)

（1）從制度上，對班主任工作進(jìn)行規(guī)范管理，完善激勵機制，促進(jìn)班主任的指導(dǎo)、教育、管理工作職能的有效發(fā)揮。

（2）班主任可以按照相關(guān)要求定期檢查班級學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)情況，通過讓學(xué)生制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃和每周實行自檢的方式，提高他們自我管理、自我調(diào)控的能力，幫助培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.加強教師隊伍建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

提高廣大教師的積極性，規(guī)范教師隊伍建設(shè)，從業(yè)務(wù)水平和思想道德素養(yǎng)上去提升，教風(fēng)提上去了就能夠促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

6.完善高校各級單位部門的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)風(fēng)的長效協(xié)同合作機制

這個長效機制是個系統(tǒng)工程，需要各相關(guān)部門在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中做好工作，協(xié)調(diào)一致，由牽頭單位組織，各部門積極響應(yīng)和配合才能夠順利開展。

7.制度建設(shè)保障

（1）學(xué)生綜合測評實施辦法的執(zhí)行和進(jìn)一步完善可以說是很好的風(fēng)向標(biāo)，對促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)來說尤為重要，也是在制度上能夠真正起到實效性推動作用的制度保障措施之一。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)提高智育測評分的比例，從根本上促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，德育測評分應(yīng)當(dāng)在降低的基礎(chǔ)上予以重新的分配和客觀的測評，即班級互評分上，如果不予取消就應(yīng)當(dāng)用一種能夠體現(xiàn)公平性的測評方式進(jìn)行重新的修訂，以公正客觀的顯示學(xué)生們現(xiàn)在的德育狀況。德育加分上要進(jìn)一步規(guī)范社會工作加分，對于活動加分予以適當(dāng)?shù)囊?guī)范。在獎學(xué)金的評定上，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)完善細(xì)則，加入對于學(xué)風(fēng)的考量，使獎學(xué)金的歸屬更加具有正面激勵作用。

（2）從學(xué)籍管理制度入手，加強對制度的進(jìn)一步明確和貫徹執(zhí)行力。比如，有關(guān)考勤的文件應(yīng)當(dāng)從制度上予以授權(quán)和認(rèn)定，以明確說明曠課等處罰的力度，增強約束力和執(zhí)行力，起到制度的有效規(guī)范作用。再比如，成績管理的末位淘汰制、學(xué)分預(yù)警制或不及格學(xué)分的累計淘汰制等，在一定程度上能夠起到規(guī)范學(xué)生、督促其主動學(xué)習(xí)的作用。但要注意的是，在執(zhí)行的過程中制度應(yīng)統(tǒng)一規(guī)范，有明確的界定和授權(quán)，避免各部門之間“踢皮球”作風(fēng)。以此來充分發(fā)揮好學(xué)籍管理制度對優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動作用。

（3）進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的制度保障。從新時期我國高校的總體情況來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)在不同程度上都受到了網(wǎng)絡(luò)的困擾，由于同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)不能節(jié)制，甚至沉迷，在很大程度上影響到了學(xué)習(xí)。因此，如何從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和督導(dǎo)角度出發(fā)，進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)也是目前需要突出解決的矛盾。需要從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的制度入手，規(guī)范同學(xué)們的上網(wǎng)行為。從制度上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，這對學(xué)風(fēng)建設(shè)有著深遠(yuǎn)的意義。

（4）進(jìn)一步完善教學(xué)改革，完善專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、實踐環(huán)節(jié)，從制度上根除挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識積極性的障礙。

（5）規(guī)范學(xué)團活動，以制度去引導(dǎo)學(xué)團活動的發(fā)展方向，以專業(yè)學(xué)術(shù)、科技創(chuàng)新等校園文化活動為主導(dǎo)，德育、體育活動為輔助的形式來更好地引導(dǎo)同學(xué)們的關(guān)注點，把活動引向?qū)W風(fēng)建設(shè)的軌道。

（6）進(jìn)一步完善學(xué)生評教系統(tǒng)，在不傷害教師積極性的前提下，利用技術(shù)手段，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生在評教時的客觀公正。比如，通過設(shè)置權(quán)限等技術(shù)手段，要求學(xué)生客觀公正評教后才能看到分?jǐn)?shù)等。

綜上所述，面對新時期的復(fù)雜形勢和環(huán)境的日益變化，高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要認(rèn)真持久的營造和保持，通過充分調(diào)動學(xué)風(fēng)建設(shè)的主客體，采取多種途徑，建立健全與大學(xué)生成長成才相適應(yīng)的科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系，并且保證其能夠充分有效的執(zhí)行，這是新時期高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹.關(guān)于高等學(xué)校和諧校園的幾方面探討[J].沈陽大學(xué)學(xué)報,2006,(1).