詩(shī)歌朗誦視頻大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇詩(shī)歌朗誦視頻范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

活動(dòng)介紹：

活動(dòng)主題：“紅色記憶”

活動(dòng)形式：室內(nèi)活動(dòng)（唱歌、小品情景劇、詩(shī)歌朗誦、視頻欣賞等形式。）

活動(dòng)地點(diǎn)：1401教室

活動(dòng)預(yù)想：同學(xué)們積極踴躍參與，氣貫長(zhǎng)虹大唱紅歌，深情朗誦詩(shī)歌，激情四射地出演情景劇。大家在歡樂(lè)的氣氛里開(kāi)拓了視野，了解黨的基本知識(shí)，掌握了國(guó)情。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)宣傳：

由團(tuán)支書(shū)任命宣傳委員，宣傳委員下達(dá)通知，以寢室對(duì)寢室，個(gè)人對(duì)個(gè)人的形式。首先宣傳委員，對(duì)每個(gè)寢室的寢室長(zhǎng)進(jìn)行通知，寢室長(zhǎng)再對(duì)同寢室的室友通知，室友對(duì)室友之間宣傳。

活動(dòng)準(zhǔn)備期：

1. 開(kāi)展前期班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容為：向同學(xué)們宣傳此次活動(dòng)的精神，解釋活動(dòng)的具體內(nèi)容及活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，商量最經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)形式，比如參與人員問(wèn)題，細(xì)節(jié)問(wèn)題等等。

2. 通知同學(xué)們準(zhǔn)備好紅色記憶的有關(guān)節(jié)目，通知文娛委員給予進(jìn)行協(xié)助。

3. 活動(dòng)前，宣傳委員做好通知評(píng)委、班主任和任課老師前來(lái)觀賞的工作，根據(jù)評(píng)委時(shí)間配合協(xié)調(diào)好活動(dòng)時(shí)間。

4. 活動(dòng)前期活動(dòng)費(fèi)用的收取，向同學(xué)們解釋該費(fèi)用的用處，合理收費(fèi)。

活動(dòng)開(kāi)展期：

1. 視頻播放：《紅色的記憶》

2．歌曲表演：女聲合唱《國(guó)家》

3. 詩(shī)歌朗誦：《青春中國(guó)》

4．歌曲表演：男聲合唱《游擊隊(duì)之歌》

5. 情景劇表演：《那年那事》

6. 歌曲表演：《東方之珠》

活動(dòng)后期：

1. 將活動(dòng)照片及視頻上傳到班級(jí)的群共享中，同學(xué)們自行下載，并留下自己對(duì)此次活動(dòng)的感受，以待下次改善或者紀(jì)念。

2. 將視頻及照片制作成專(zhuān)輯上傳。有興趣的可以上傳到網(wǎng)上給自己的同學(xué)分享。

3. 活動(dòng)結(jié)束后，每位同學(xué)寫(xiě)活動(dòng)關(guān)于紅色記憶的心得。將優(yōu)秀照片上交。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1. 食物，水果：50元

2. 水：30元

活動(dòng)效果：

1.同學(xué)們?cè)谒枷肷嫌幸粋€(gè)質(zhì)的飛躍，能夠很好的理解黨的相關(guān)政策方針，掌握國(guó)情。

2.提高同學(xué)們的積極性，班級(jí)團(tuán)體凝聚力。

3.制造了大學(xué)時(shí)代美好的記憶。

篇（2）

高中生的審美感知可以細(xì)分為審美知覺(jué)和審美感覺(jué)。想要在高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的審美感知力培養(yǎng)，首先需要培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，將高中生的課堂注意力集中在語(yǔ)文教學(xué)審美內(nèi)容上。例如在學(xué)習(xí)《雨巷》的時(shí)候，可以先讓學(xué)生感受江南小巷的意象，緊接著去體會(huì)雨中小巷的具體情境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)始之前就對(duì)戴望舒筆下的雨巷有一定的切身體會(huì)。當(dāng)學(xué)習(xí)文中“我希望逢著一個(gè)丁香一樣結(jié)著仇怨的姑娘”的時(shí)候，可以讓學(xué)生去體會(huì)丁香的意象，結(jié)合丁香的傳統(tǒng)文學(xué)象征，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力。

2.利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)高中生的審美感知力

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)走進(jìn)了高中語(yǔ)文課堂，對(duì)高中語(yǔ)文教育起到了很好的輔助作用。教師可以借助多媒體教學(xué)工具，盡可能將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻等多種形式向?qū)W生展現(xiàn)語(yǔ)文中的“美”，充分刺激學(xué)生的審美感知。不僅如此，多媒體工具輔助語(yǔ)文教學(xué)，可以更好地提升學(xué)生的專(zhuān)注度，把傳統(tǒng)、枯燥的“填鴨式教育”變成創(chuàng)新的多媒體教育聯(lián)合方式，更充分地將教材上優(yōu)秀藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的美感展現(xiàn)在學(xué)生面前。

教師運(yùn)用教學(xué)PPT，可以提升課堂教學(xué)效率，可以將文章作者的照片以及生平事跡展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)文章作者有更加深入的了解，全面感受作者的精神風(fēng)采，進(jìn)一步從作者的角度去體會(huì)文章想要表達(dá)的真情實(shí)感。

視頻動(dòng)畫(huà)資料的有效運(yùn)用，可以幫助學(xué)生感受語(yǔ)文教材中的美感。例如教授《林黛玉進(jìn)賈府》一文，教師可以在課堂上播放電視劇《紅樓夢(mèng)》有關(guān)于林黛玉進(jìn)賈府的影視片段，讓視頻的播放進(jìn)度跟隨著語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)度，將電視劇中賈府環(huán)境的鏡頭片段與文章中描寫(xiě)的賈府景物相結(jié)合；反復(fù)播放電視劇《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，結(jié)合文章對(duì)賈寶玉、林黛玉二人初見(jiàn)時(shí)的心理描寫(xiě)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合多媒體更好地領(lǐng)略文章中的美感。

教師還可以在課堂上充分運(yùn)用音樂(lè)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》時(shí)，教師可以在課堂上播放童麗演唱的《雨霖鈴》，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)這首歌曲的同時(shí)，將這篇課文背誦下來(lái)。在歌曲的優(yōu)美旋律中，教師講解詩(shī)歌內(nèi)容，在良好的課堂氛圍中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合的魅力，增加學(xué)生的審美感知能力。

不僅如此，教師還可以在教授《鴻門(mén)宴》的時(shí)候，找到切合課文意向的音樂(lè)類(lèi)型，對(duì)文章的情感內(nèi)容進(jìn)行更好地渲染。當(dāng)荊軻在易水訣別之時(shí)，音樂(lè)的主旋律應(yīng)該圍繞“高漸離擊筑”“變徵之聲”“士皆垂淚涕泣”所表達(dá)的情感，盡量選擇悲壯、不舍、豪邁的曲風(fēng)在課堂播放；當(dāng)翻譯“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的時(shí)候，音樂(lè)需要有所變化，結(jié)合課文中眾賓客的心里所感，音樂(lè)的曲風(fēng)需要變得激憤；跟隨著眾人的心理活動(dòng)，教學(xué)到“復(fù)為慷慨羽聲”的時(shí)候，需要將音樂(lè)曲風(fēng)變得慷慨激昂；當(dāng)“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，音樂(lè)需要選擇曲風(fēng)悲愴的。結(jié)合課堂上音樂(lè)風(fēng)格的變化，學(xué)生可以更好地感受到“易水訣別”的情感變化，在音樂(lè)中感受文字的魅力，滲透培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力。

在講授《光陰的故事》的時(shí)候，結(jié)合戴望舒的《雨巷》、卞之琳的《斷章》以及鄭愁予的《錯(cuò)誤》等飽含情感的現(xiàn)代詩(shī)歌，可以進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽。結(jié)合詩(shī)歌蘊(yùn)含的深刻感情，讓學(xué)生自主選擇適合詩(shī)歌朗誦的背景配樂(lè)。在這一過(guò)程中，要求學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，感受作者的真情實(shí)感，再找到適合詩(shī)歌情感的背景配樂(lè)。在詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，讓學(xué)生自我感受詩(shī)歌一字一句、抑揚(yáng)頓挫的美感。不僅如此，在詩(shī)歌朗誦的最后，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生播放優(yōu)秀的詩(shī)朗誦表演，讓學(xué)生感受專(zhuān)業(yè)朗誦的魅力，結(jié)合詩(shī)歌的真情實(shí)感，更好地領(lǐng)略什么是美。

3.開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化高中生的審美感知力

篇（3）

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05B-0079-02

新課改實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)形成了百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷的蓬勃發(fā)展之勢(shì)，從“三分之二”課堂、EEPO教學(xué)模式到如今的“慕課”、平板電腦輔助教學(xué)等，目的只有一個(gè)――把學(xué)生引入瑰麗的語(yǔ)文世界，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)到智慧。但在日新月異的教學(xué)改革浪潮中，是緊跟當(dāng)?shù)孛麕熜?yīng)，還是應(yīng)“到什么山頭唱什么歌”呢？

農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在地方文化養(yǎng)成、民族風(fēng)俗、知識(shí)浸潤(rùn)、思維方式和能力遷移等方面都有著較大的差異。發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念豐富成熟，很大程度上影響著欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念和模式，但兩者卻是能相互滲透和共有的。這從同一課程里實(shí)施針對(duì)不同的學(xué)情進(jìn)行不同的教學(xué)可以得到了很好的呈現(xiàn)。陳怡在《讓學(xué)生成為受益者》一文中提出：“‘異構(gòu)’并非是教師一味在教材開(kāi)發(fā)上‘求異’，而是要更多地關(guān)注‘學(xué)情’，根據(jù)學(xué)生‘學(xué)情’的不同，運(yùn)用不同的理念、不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這才是‘同課異構(gòu)’的更重要的意義、價(jià)值所在。”

筆者在一次課題《我以我口誦我心――詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)》中進(jìn)行了初步探討和研究。

一、對(duì)農(nóng)村學(xué)生詩(shī)歌朗誦教學(xué)的構(gòu)設(shè)

一般來(lái)說(shuō)，除了完成普遍意義上的教學(xué)任務(wù)，教師不會(huì)用大課時(shí)來(lái)對(duì)詩(shī)歌朗誦作專(zhuān)題性的指導(dǎo)。本課題內(nèi)容源自人教版高一年級(jí)第一冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：《擁抱文學(xué)的驕子――詩(shī)歌》。如何從《課標(biāo)》意義上落實(shí)教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌的能力，并通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，進(jìn)而對(duì)其高中三年乃至一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響？這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的課題。它要求教師能夠通過(guò)各種教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣與情緒，能將自己已有的感悟和情感體驗(yàn)與別人共享，并形成自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

筆者把這堂課的立足點(diǎn)設(shè)置為：

（一）用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的材料激活學(xué)生內(nèi)心的情感，能感詩(shī)人之所感。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用朗誦的基本技巧來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感，能有效地運(yùn)用誦讀表達(dá)內(nèi)心的情感。

農(nóng)村學(xué)生有一特點(diǎn)是，大部分學(xué)生都離家寄宿學(xué)校，很少能和家人團(tuán)聚。就這一情況，可把教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)為：

“詩(shī)歌起源于民歌，是由歌唱出來(lái)的，是感情最豐富的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式”。那么我們先來(lái)欣賞歌曲《白發(fā)親娘》（）：

你可是又在村口把我張望，

你可是又在窗前把我默想，

你的那一根啊老拐杖，

是否又把你帶到我離去的地方。

……

你可是又在夢(mèng)中把我掛念，

你可是又在燈下為我牽腸，

你的那一雙老花眼，

是否又把別人錯(cuò)看成我的模樣。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首曲子里的情感，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)是相通的，唱能唱出深情，讀也能讀出深情來(lái)。緊接教師配樂(lè)示范朗誦，讓學(xué)生置身歌詞情境中。朗誦過(guò)程有不少學(xué)生沉浸其中，甚至啜泣想念家人。

教師趁熱打鐵引出問(wèn)題：誦讀為何也能感動(dòng)彼此？讓學(xué)生小組討論誦讀好一首詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

教師根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行點(diǎn)撥和小結(jié)，總結(jié)出要做到有感情朗誦的幾個(gè)要點(diǎn)：

（一）注重朗誦停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情，甚至還有朗誦者的動(dòng)作和表情。

（二）走進(jìn)文本，走近作者，與詩(shī)人一起歡笑一起悲傷――了解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)作背景，作者感情基調(diào)。

（三）有所感悟，以我口誦我心，由情悟到口誦――通過(guò)想象和聯(lián)想，調(diào)動(dòng)情感，身心投入，最終達(dá)到有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)人的情感。

在課堂最后，讓學(xué)生選取自己最喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行配樂(lè)朗誦，擇期在班里進(jìn)行了一次朗誦比賽。課后，學(xué)生紛紛表示原來(lái)學(xué)詩(shī)可以那么多情那么美妙，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

筆者在這堂詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)課中的切入點(diǎn)是成功的，因?yàn)樗|動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心的柔軟處，離家求學(xué)的艱苦和自立，讓學(xué)生很容易就進(jìn)入到角色當(dāng)中。

二、對(duì)城市學(xué)生實(shí)施同一教學(xué)構(gòu)設(shè)后的反思

朱光潛先生認(rèn)為：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手?！卑呀虒W(xué)設(shè)計(jì)建立在最容易體會(huì)的感情――母愛(ài)上，使學(xué)生懂得感恩懂得母愛(ài)的深沉，使學(xué)生身臨其境地接受了一次感情的沐浴，使學(xué)生的品味在朗讀中得到潛移默化和提升，這是筆者的教學(xué)目的。

然而，當(dāng)筆者把這一教學(xué)設(shè)計(jì)在城市的孩子們面前嘗試教授過(guò)后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)不夠強(qiáng)烈，沒(méi)有預(yù)設(shè)激發(fā)的那么熱血沸騰，甚至有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生竟在老師深情示范朗誦時(shí)偷偷地嘻笑。沒(méi)有了感情的共生，這樣的課是失敗的。課后，筆者對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)提問(wèn)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題指向幾乎一致，學(xué)生受眾里不少是走讀生，不少孩子從小到大一天也沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母，體會(huì)不到與家人離別的愁苦，無(wú)法切身理解詞中老母親把別人錯(cuò)認(rèn)成自己孩子后的落寞和孤單。讓他們讀懂詞中老母親思念孩子的無(wú)助與期待似乎有些架空，讓他們想象出“你的那一根老拐杖，是否又把你帶到我離去的地方”那樣一幅畫(huà)面確實(shí)有點(diǎn)為難。

同樣一堂課，在一個(gè)地方取得了良好的效果，讓學(xué)生愛(ài)上詩(shī)，喜愛(ài)上了語(yǔ)文；到了另一個(gè)地方卻反應(yīng)平平，甚至以失敗告終。這僅僅是忽略了學(xué)生的人生閱歷嗎？問(wèn)題也許要比想象的復(fù)雜得多，但最基本的一個(gè)，是筆者沒(méi)能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的東西。城市里的孩子生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，自小挫敗感和獨(dú)立性不強(qiáng)，懂得感恩的孩子相對(duì)不多，甚至覺(jué)得父母及旁人給予自己的是理所當(dāng)然的事情。

三、改變教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)構(gòu)想

首先，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力上的差異提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但目的異中有同――讓學(xué)生喜歡詩(shī)歌，喜歡朗誦。農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)能力較差，且普通話(huà)不太標(biāo)準(zhǔn)，接觸新鮮事物較少，情感迸發(fā)力不夠，因此在朗誦專(zhuān)業(yè)練習(xí)設(shè)置上，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)停頓等方面安排時(shí)間較多。在課堂練習(xí)上筆者針對(duì)性地選取了《我的自白書(shū)》《致橡樹(shù)》這兩篇能調(diào)動(dòng)激感且易讀上口的經(jīng)典名篇。而城市的學(xué)生普通話(huà)大多標(biāo)準(zhǔn)，可在朗誦的重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面多下功夫，但兩者同樣的教學(xué)重點(diǎn)不能改變，就是感情的激發(fā)須是一致的。在文本的選擇上，對(duì)城市的學(xué)生改用泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》切入，使其更容易接受甚至喜歡這樣的詩(shī)歌。

其次，課后學(xué)生是否能自主學(xué)習(xí)是最為重要的一點(diǎn)。朗誦課即便在課堂上很成功很精彩，如果學(xué)生課后不去練習(xí)不去有意識(shí)地朗誦，那也只是水過(guò)鴨背而已。農(nóng)村的孩子雖然寄宿生占大多數(shù)，平時(shí)除了在學(xué)校還是在學(xué)校，接觸面較窄，但不少孩子還是很喜歡創(chuàng)作的，因此建議讓學(xué)生在準(zhǔn)備朗誦比賽中最好能用自己的原創(chuàng)作品?？上劝炎约旱淖髌反舐暲收b給身邊的同學(xué)欣賞，為下次課的課前三分鐘詩(shī)歌創(chuàng)作展示作準(zhǔn)備。學(xué)生的熱情相當(dāng)高漲?；顒?dòng)過(guò)后個(gè)別學(xué)生還在報(bào)刊上發(fā)表了自己的作品。對(duì)于大城市的學(xué)生而言，他們更喜歡的是沉浸在電子產(chǎn)品的把玩當(dāng)中，科技信息新技術(shù)的泛濫剝蝕了他們讀書(shū)寫(xiě)字的耐心。因此筆者布置這些學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)制作自己的詩(shī)歌朗誦視頻，然后拿到學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生熱情不錯(cuò)，都希望自己的MV是最棒的。他們?cè)贛V創(chuàng)作中，幾乎都有意識(shí)地運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)去糾正修飾自己的朗誦作品，拿不準(zhǔn)的地方則積極通過(guò)各種媒體手段進(jìn)行搜索訂正。

再者，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，筆者對(duì)不同學(xué)生群體運(yùn)用不一樣的教學(xué)方式。農(nóng)村的學(xué)生較有羞澀感，特別是上這樣一堂需要讀說(shuō)參與才能進(jìn)行下去的朗誦教學(xué)。如何激發(fā)他們的積極性與參與性是重點(diǎn)，他們習(xí)慣于老師的三申五令，習(xí)慣于動(dòng)筆而不是動(dòng)口。所以主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作式教學(xué)結(jié)合，耐心引導(dǎo)，不斷提高他們的朗讀信心。設(shè)置的課堂問(wèn)題和設(shè)置的朗誦練習(xí)難度不能太大，要適合即可，要讓學(xué)生嘗到縱身一躍就能摘一手蘋(píng)果的喜悅。而城市的學(xué)生喜歡新鮮喜歡活動(dòng)，對(duì)常規(guī)課激情不夠。對(duì)此，設(shè)置一個(gè)課后作業(yè)：讓學(xué)生回家在父母面前朗誦一首詩(shī)，要求能感動(dòng)母親，并把現(xiàn)場(chǎng)錄制下來(lái)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是具有挑戰(zhàn)性的，從他們制作出來(lái)的MV，還有父母真情的反饋?zhàn)C明了這個(gè)課題的預(yù)設(shè)和生成是成功的。

同一課題，不同的學(xué)生群體，構(gòu)建是不能完全一樣的。國(guó)學(xué)大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個(gè)“我不講”：“前人講過(guò)的我不講，今人講過(guò)的我不講，外國(guó)人講過(guò)的我不講，自己過(guò)去講過(guò)的我不講。”這種每堂課都應(yīng)該有新的見(jiàn)解不正應(yīng)該是當(dāng)前語(yǔ)文教師在教學(xué)當(dāng)中最需要體現(xiàn)的嗎？于漪女士在《語(yǔ)文教師必須有教學(xué)自信力》一文中說(shuō)：“相當(dāng)數(shù)量的教師信教參。實(shí)際上編教學(xué)參考資料是不得已而為之，因?yàn)槲覀円ＷC教學(xué)質(zhì)量的底線?？蓪?duì)有思想的教師來(lái)講，對(duì)有抱負(fù)的教師來(lái)講，這往往是一種束縛。我審過(guò)教材也審過(guò)教參，每次審的時(shí)候，心里真的是有一種說(shuō)不出的滋味。什么時(shí)候我們的教學(xué)能不要教參呢？”是的，在當(dāng)今層層出新的課改環(huán)境下，語(yǔ)文教師如果能保持語(yǔ)文教學(xué)的本真，保持有自己的洞察力和見(jiàn)解，不是人云亦云，照搬照抄。能以生為本，以人為本，探究學(xué)生個(gè)體、群體的差異性，這才是一名語(yǔ)文教師最基本的功力。就如發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念和教學(xué)方式不一定都是最好的最適用的，也不是全國(guó)所有的地區(qū)都能實(shí)施和推廣的，而其他地區(qū)實(shí)踐出來(lái)的教學(xué)理念和方式當(dāng)然也有真知灼見(jiàn)之處。一名語(yǔ)文教師如果真能做到想學(xué)生之所想，從學(xué)生的根本出發(fā)，依不同的學(xué)生群體改變不同的教學(xué)方式，不斷提升自身的教學(xué)理念，為學(xué)生把好脈，對(duì)準(zhǔn)癥，下好藥，用文學(xué)教會(huì)人生，懂得人生的智慧，使自己的教學(xué)生涯豐富多彩，津津有味，何樂(lè)而不為呢？

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳怡.讓學(xué)生成為受益者[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2014（6）

篇（4）

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，有些藝術(shù)形式采用的法語(yǔ)詞匯全面，語(yǔ)法復(fù)雜，比如一些經(jīng)典文學(xué)作品，有些則較為簡(jiǎn)單，容易為初學(xué)者接受，比如兒歌、動(dòng)畫(huà)片等藝術(shù)形式。因此，在選擇材料的時(shí)候，要注意把握難度。初級(jí)階段：根據(jù)二外法語(yǔ)的課程設(shè)置，學(xué)生最初面對(duì)的難題就是語(yǔ)音知識(shí)。法語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則復(fù)雜，并且十分嚴(yán)謹(jǐn)，如果此時(shí)被困難嚇倒，以后的單詞不會(huì)標(biāo)注音標(biāo)，那么學(xué)生將不能自如地閱讀交流。此時(shí)最好是引入法語(yǔ)歌曲和簡(jiǎn)單的詩(shī)歌朗誦兩種藝術(shù)形式。例如：《j’aienviedevivreavectoi》，這首詩(shī)歌發(fā)音簡(jiǎn)單，內(nèi)容多處重復(fù)，便于一定階段的法語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行的復(fù)習(xí)練習(xí)，且內(nèi)容溫馨，便于記憶，激發(fā)學(xué)生的背誦熱情。而《jem’appellehélène》《lavieenrose》這兩首歌學(xué)生都耳熟能詳，能夠哼唱，加上歌詞簡(jiǎn)單，單獨(dú)加以發(fā)音訓(xùn)練，便可以輕松吟唱。初期的語(yǔ)音教學(xué)如果加上這樣的藝術(shù)形式，就能讓學(xué)生在愉快的氛圍中，感受法語(yǔ)的語(yǔ)音魅力。中級(jí)階段：一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生掌握了基本的場(chǎng)景交流，就可以引入一些簡(jiǎn)單的戲劇表演形式，或者讓學(xué)生自己編寫(xiě)場(chǎng)景對(duì)話(huà)，也可以采用給動(dòng)畫(huà)片配音等方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。比如原版教材《reflet》，里面類(lèi)似電影的課程設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生自由組合，完成不同片段的演繹，加上道具和臺(tái)詞，學(xué)生的參與感增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作下，經(jīng)筆者實(shí)踐，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。還可以讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)典童話(huà)，將之改編成戲劇，比如《小紅帽》等，然后參與表演，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。中高階段：隨著法語(yǔ)水平的提高，可以適當(dāng)選擇只有法語(yǔ)字幕的電影，進(jìn)行分段賞析。比如經(jīng)典的《天使愛(ài)美麗》《放牛班的春天》等法國(guó)特色影片。除了電影藝術(shù)之外，還有浩如煙海的法國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品和藝術(shù)作品賞析。此時(shí)根據(jù)學(xué)生的法語(yǔ)水平，可以選擇相應(yīng)的法語(yǔ)文學(xué)作品經(jīng)典選段，從簡(jiǎn)單有趣，發(fā)人深省的《小王子》，到風(fēng)格純粹，內(nèi)容溫和的《你好，憂(yōu)愁》，再到語(yǔ)言精練，內(nèi)涵豐富的《包法利夫人》等等，不一而足?；蛘呖梢砸胍恍┧囆g(shù)家及其作品的文字或視頻介紹，這樣可以了解法國(guó)藝術(shù)的同時(shí)，擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)詞匯量，提高閱讀和聽(tīng)力水平。當(dāng)然，也可以加入新鮮的文化資訊，了解報(bào)刊文化。

1.2結(jié)合教材，圍繞主題選擇多樣藝術(shù)題材

在選取藝術(shù)題材的時(shí)候，盡量跟隨教材的腳步。一般而言，每隔幾個(gè)單元，都有一個(gè)鮮明的文化主題，就《簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程》而言，就出現(xiàn)了法國(guó)地理、法國(guó)飲食文化、法國(guó)節(jié)日、法國(guó)醫(yī)療等主題，這個(gè)時(shí)候，我們可以根據(jù)教材涉及的詞匯、語(yǔ)法難度，選取相應(yīng)的藝術(shù)形式，可以是一則笑話(huà)，也可以是一個(gè)短小的視頻，一首歌，或者一個(gè)人的生平介紹。

2藝術(shù)形式導(dǎo)入課堂對(duì)學(xué)生有哪方面能力的提升

2.1法語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯，閱讀以及交際能力

此前提到的很多藝術(shù)題材都來(lái)源于對(duì)話(huà)形似，比如電影和戲劇，在學(xué)生進(jìn)行自主的戲劇表演訓(xùn)練，或者場(chǎng)景對(duì)話(huà)的訓(xùn)練之后，無(wú)疑會(huì)提高其交際能力，因?yàn)椴煌奈幕煌慕浑H習(xí)慣甚至不同的思維方式，都體現(xiàn)在了不斷的交流和融合之中。而歌曲，詩(shī)歌，文學(xué)等藝術(shù)形式帶給學(xué)生更多的是詞匯量的擴(kuò)展和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的糾正。

篇（5）

   陽(yáng)光口才培訓(xùn)學(xué)校力主培養(yǎng)少兒口才訓(xùn)練，讓孩子從不敢說(shuō)話(huà)到敢說(shuō)話(huà)，從會(huì)說(shuō)話(huà)，到說(shuō)好話(huà)，讓每一個(gè)孩子能自信上臺(tái)，精彩展示，增強(qiáng)孩子的自信心和表達(dá)欲望。

一.課程安排：

啟蒙班（一、二年級(jí)）

課程內(nèi)容：發(fā)聲發(fā)音技巧、講故事、表演兒歌、看圖說(shuō)話(huà)、無(wú)實(shí)物表演、相聲。

成長(zhǎng)班（三、四、五、六年級(jí)）

課程內(nèi)容：發(fā)聲發(fā)音技巧、詩(shī)歌朗誦、配樂(lè)散文朗誦、故事表演、激情演講、看圖思辨、即興主持、演播室主持、童話(huà)劇、播報(bào)新聞、小記者培訓(xùn)、主持人儀態(tài)訓(xùn)練。

開(kāi)辦音頻和視頻兩個(gè)特色課，充分鍛煉孩子現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子鏡頭感，為孩子創(chuàng)造上鏡機(jī)會(huì)，從而激發(fā)自信和膽識(shí)。

篇（6）

鄒偉

學(xué)校名稱(chēng)

農(nóng)安縣永安鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

微課名稱(chēng)

Mom knows best

視頻長(zhǎng)度

6分01秒

錄制時(shí)間

2020.6.28

知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

學(xué)科： 英語(yǔ)       年級(jí)：九年級(jí)      教材版本： 人教2013部編版

知識(shí)點(diǎn)描述

掌握英文詩(shī)歌朗讀技巧，融情于詩(shī)，使朗讀優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：把握詩(shī)歌韻律，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握句子重音及基本的連讀技巧。

能力目標(biāo):通過(guò)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠改善語(yǔ)音面貌，掌握英文詩(shī)歌韻律，從而能夠帶著感情朗讀，使詩(shī)歌朗讀優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:感受母愛(ài)的偉大。在成長(zhǎng)的不同階段學(xué)會(huì)怎樣和父母融洽相處，培養(yǎng)感恩心理，促進(jìn)親子關(guān)系親密融洽。

適用對(duì)象

九年級(jí)學(xué)生

微課類(lèi)型

朗讀訓(xùn)練                 

微課用途

培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣。

設(shè)計(jì)思路

首先通過(guò)親子圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀的興趣。然后老師分段分析講解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練。老師在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中選擇重點(diǎn)語(yǔ)句介紹朗讀技巧的注意要點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握重音，連讀以及韻腳韻律的處理。

 

教 學(xué) 過(guò) 程

 

內(nèi) 容

時(shí)間

一、片頭

 

利用圖片引出話(huà)題Mother’s love.介紹本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容: 朗讀英文詩(shī)歌。

22秒

二、正文講解

 

將詩(shī)歌分成三部分。分別對(duì)每一部分進(jìn)行朗讀指導(dǎo)并讓學(xué)生嘗試閱讀，教師在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)朗讀要點(diǎn)并進(jìn)行適當(dāng)示范。

5分14秒

三、結(jié)尾

 

 提倡學(xué)生平時(shí)多加練習(xí)英文詩(shī)歌朗誦，用心去體會(huì)詩(shī)歌帶給我們的美好感受進(jìn)而培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣。

篇（7）

活動(dòng)地點(diǎn)：XX

活動(dòng)目的：端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)端午節(jié)來(lái)進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。端午節(jié)的來(lái)源之一是紀(jì)念屈原，我們也要通過(guò)端午節(jié)來(lái)懷念屈原——這位可歌可敬的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

2012端午節(jié)活動(dòng)內(nèi)容：

1. 了解端午節(jié)的由來(lái)

具體內(nèi)容如下：

(1)農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))

(2)那么，你們知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎?

(3)學(xué)生講述端午節(jié)的起源故事。

(4)一起收看端午節(jié)各地的風(fēng)俗習(xí)慣視頻

2.包粽子

(主持人)：**，在端午節(jié)吃粽子是端午節(jié)的習(xí)俗之一，粽子的味道不用說(shuō)了，是十分美味的。但并不是每個(gè)人都會(huì)包粽子的。今天我們就自己動(dòng)手一起來(lái)包粽子，看誰(shuí)的手兒最巧，包的粽子最漂亮。

材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。

方法：

1. 將粽葉折成漏斗形

2. 在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。

3. 用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個(gè)比較長(zhǎng)的粽葉向糯米這邊壓成一個(gè)三角形。

4. 將粽葉包好后用準(zhǔn)備好的繩子把它綁緊。

5. 蒸煮。

三)詩(shī)歌朗誦

(主持人)：**，你們有誰(shuí)知道端午節(jié)也是什么節(jié)?不知道吧，告訴大家端午節(jié)也是詩(shī)人節(jié)，詩(shī)人寫(xiě)了很多贊頌端午的詩(shī)歌，下面請(qǐng)看詩(shī)朗誦表演。

第一：xx朗誦。

第二：小組朗誦。

第三：女生齊誦。

第四：男女朗誦。

第五：大家齊誦

(詩(shī)歌內(nèi)容附后)

四)觀看賽龍舟錄像。

(主持人)：**，你們到過(guò)汨羅江嗎?看過(guò)“龍舟競(jìng)賽”嗎﹖端午節(jié)賽龍舟不單是傳統(tǒng)慶祝活動(dòng),也是一項(xiàng)國(guó)際體壇盛事!端午節(jié)起源于詩(shī)人屈原因不滿(mǎn)朝廷腐敗而投汨羅江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚(yú)蝦嚇走，而同時(shí)又把粽子拋進(jìn)江中喂飼魚(yú)蝦,以免它們啄食屈原的軀體。

賽龍舟可以說(shuō)是端午節(jié)的。龍舟長(zhǎng)10米多,以龍頭和龍尾作裝飾,船身還特意雕上麟狀花紋,唯妙唯肖;每只龍舟可容納20至22人, 二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引領(lǐng)下,以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點(diǎn)?，F(xiàn)在，我讓我們一起加入這一行列。

(播放賽龍船慶端午的視頻。)

(主持人)：看了剛才的錄像，我們來(lái)談?wù)勛约旱南敕ò?

**踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

七.吃粽子

請(qǐng)?jiān)u委根據(jù)粽子的樣式，口感評(píng)價(jià)。并且評(píng)出最佳包粽子大王;最好吃的粽子;以及最會(huì)吃粽子大王。

八、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)：

**，今天的端午節(jié)過(guò)得很有意義。**高興地看到同學(xué)們心靈手巧的一面，感受到學(xué)生的參與的熱情，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望以及作為一名新時(shí)代的少年對(duì)信息、資料的搜集能力。同時(shí)也非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我們活動(dòng)的熱情參與。通過(guò)本次活動(dòng)，我們近距離接觸了端午節(jié)，對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí)。

七、活動(dòng)結(jié)束

附活動(dòng)資料：

1、故事概況。

(1)屈原投江

為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原，居民為了不讓跳下汨羅江的屈原尸體被魚(yú)蝦吃掉，所以在江里投下許多用竹葉包裹的米食(粽子)，并且競(jìng)相劃船(賽龍船)希望找到屈原的尸體。

(2)曹娥尋父尸

東漢孝女曹娥，因曹父溺江而亡，年僅十四歲的她沿江豪哭，經(jīng)十七日仍不見(jiàn)曹父尸首，乃在五月一日投江，五日后兩尸合抱而浮起的感人事跡，鄉(xiāng)人群而祭之。

(3)伍子胥的忌日

篇（8）

一、活動(dòng)目的

為了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情操。在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，我校將組織全體師生開(kāi)展以“懷感恩之心，唱祖國(guó)頌歌”為主題的系列教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

“懷感恩之心，唱祖國(guó)贊歌”

三、活動(dòng)日期

國(guó)慶節(jié)前后一周。

四、活動(dòng)安排

1、手抄報(bào)創(chuàng)作比賽活動(dòng)。

參賽主題：以感恩祖國(guó)為主線，圍繞民族團(tuán)結(jié)教育自擬主題

參與對(duì)象：

1—6年級(jí)全體學(xué)生。1—2年級(jí)可以上交感恩祖國(guó)的繪畫(huà)作品

活動(dòng)要求：

（1）各班班主任利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行“忠心報(bào)祖國(guó)”手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)報(bào)刊、電視等媒體的報(bào)道，積極了解國(guó)內(nèi)外新聞，特別關(guān)注各民族在祖國(guó)大團(tuán)結(jié)上做出的努力。各班至少選擇5份優(yōu)秀作品上交。

（2）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，自己寫(xiě)，自己畫(huà)，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極性，辦出特色，增強(qiáng)學(xué)生的美感，成為他們展示自我的平臺(tái)。

2、感恩祖國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽。

參賽主題：“感恩祖國(guó)”“感恩學(xué)校”

參與對(duì)象：1—6年級(jí)每班朗誦一首詩(shī)歌，要求全班參加。

活動(dòng)要求：各參賽班級(jí)自選詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容必須以感恩祖國(guó)、感恩學(xué)校等為主題，時(shí)間不超過(guò)3分鐘，利用國(guó)慶放假時(shí)間練習(xí)。要求各班必須在黑板上或屏幕上出現(xiàn)本次活動(dòng)主題：“感恩祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦比賽。

3、“感恩祖國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)課。

主題：“感恩祖國(guó)”

參與對(duì)象：1—6年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)安排：

一、二年級(jí)聆聽(tīng)愛(ài)國(guó)故事（或觀看視頻）并進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；

三～六年級(jí)舉行“我對(duì)祖國(guó)知多少”知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽方式：每班選2名學(xué)生參加競(jìng)賽。

提供100道知識(shí)試題，競(jìng)賽時(shí)從其中選取30道。

對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給于“愛(ài)國(guó)之星”獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)。

國(guó)慶節(jié)愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)策劃方案書(shū)

一、主題說(shuō)明

國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，中國(guó)的國(guó)歌雄壯有力，X中國(guó)首都的象征，長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征。幼兒園將通過(guò)讓幼兒了解多個(gè)民族傳統(tǒng)習(xí)俗文化，激發(fā)幼兒喜歡各民族的情感；與同伴共同欣賞各地游覽的照片，領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗；收集展覽各地特產(chǎn)寶藏，讓幼兒們知道祖國(guó)地大物博。

二、主題目標(biāo)

1、知道我是中國(guó)人，了解中國(guó)的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的的情感。

2、知道我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒喜愛(ài)各民族的情感。

三、活動(dòng)時(shí)間

20XX—X—XX——20XX—XX—XX

四、活動(dòng)地點(diǎn)

各班活動(dòng)室

五、活動(dòng)流程

1、我是中國(guó)人

通過(guò)談話(huà)活動(dòng)讓小朋友知道小朋友和我們都是中國(guó)人，然后引導(dǎo)幼兒從世界嵌板中，找到中國(guó)的位置

2、我愛(ài)我的祖國(guó)

A知道xx月1日是祖國(guó)媽媽的生日，xx月1日我們又叫國(guó)慶節(jié)

B感知祖國(guó)的地大物博（認(rèn)識(shí)中國(guó)的首都：中國(guó)的`兩大河，中國(guó)有56個(gè)民族。中國(guó)的國(guó)歌，我們的國(guó)旗）

C幼兒分享照片及收集的物品

3、送給祖國(guó)媽媽的生日祝福

A制作國(guó)旗

小托班：粘貼畫(huà)

中班：撕貼畫(huà)

大班：線條畫(huà)

B學(xué)唱國(guó)歌

六、家園互動(dòng)

1、國(guó)慶七天假期里如果您帶孩子旅游，請(qǐng)把祖國(guó)的大好河山及孩子活潑可愛(ài)的游覽瞬間用鏡頭記錄下來(lái)，來(lái)園時(shí)注明：風(fēng)景拍攝地、寶寶姓名。可以教會(huì)孩子口頭介紹游覽過(guò)的地方，以便來(lái)園和小朋友分享。

2、幼兒收集各地土特產(chǎn)、服飾的包裝盒、袋等，舉辦“祖國(guó)特產(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼共同討論展覽的位置、物品的分類(lèi)等。

心動(dòng)不如行動(dòng)，我們用自己的方式祝福祖國(guó)生日，我們也用自己的方式幫助孩子們更多的認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家，我們的孩子也因這種方式而多了感受大好河山的機(jī)會(huì)。期待您的參與?。。?/p>

國(guó)慶節(jié)愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)策劃書(shū)

每個(gè)人都有自己的生日，當(dāng)生日來(lái)臨的時(shí)候，家人都會(huì)給他慶祝。祖國(guó)也有自己的生日，此次活動(dòng)，我們通過(guò)“國(guó)慶節(jié)”主題活動(dòng)，幫助幼兒知道祖國(guó)的生日，以自己的方式慶祝，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。

一、活動(dòng)目的：

1、知道每年的十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。

2、感受節(jié)日的氣氛，以自己的方式表達(dá)熱愛(ài)之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

炮竹的圖片人手一份、中國(guó)地圖一張、五星紅旗一面、關(guān)于人們慶祝國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)景圖片、解放軍閱兵的光碟或圖片。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年xx月xx日星期xx。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、談話(huà)：觀看解放軍閱兵的碟子，為什么到處有鮮花？

2、介紹國(guó)慶節(jié)。

3、幼兒以自己的方式慶祝祖國(guó)的生日。

篇（9）

教師需要抓住一切可能營(yíng)造“多彩”的詩(shī)歌教學(xué)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造詩(shī)意氛圍。唐詩(shī)宋詞之美不言而喻，李白飄逸絢麗、杜甫沉郁頓挫、蘇軾豪放雄壯、李清照婉約含蓄。學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)伊始，基本能保證熱情高漲。但一段時(shí)間的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)慢慢產(chǎn)生審美疲勞。一成不變的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生“反”感多于“美”感，這個(gè)結(jié)果顯然與我們新課程設(shè)置的初衷相背離。所以，必須激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)入詩(shī)歌的殿堂。首先，創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的語(yǔ)文課堂。

教師可利用音樂(lè)，朗誦、視頻、畫(huà)作以及自己詩(shī)化的語(yǔ)言等多種方式營(yíng)造詩(shī)意的空間，讓學(xué)生被詩(shī)歌所引領(lǐng)的藝術(shù)天地、被教師的詩(shī)才所折服；讓學(xué)生上講臺(tái)誦讀、講解自己課外學(xué)得的詩(shī)歌，形成良好的學(xué)詩(shī)氛圍；在課堂教學(xué)中，教師可有意識(shí)地要求學(xué)生盡可能用著名詩(shī)句來(lái)概括總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì),在閱讀寫(xiě)作中能很好運(yùn)用詩(shī)句的大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)以致用。其次，在課外，班級(jí)的或年級(jí)性的詩(shī)歌朗誦、背誦大賽，讓學(xué)生能得到極大的賞識(shí)，激勵(lì)學(xué)詩(shī)；鼓勵(lì)詩(shī)歌創(chuàng)作，可利用校園刊物將學(xué)生自創(chuàng)的詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌的文章進(jìn)行刊載；向?qū)W生推薦名家詩(shī)作鑒賞，拓寬學(xué)生視野。孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！币坏W(xué)生“樂(lè)知”的興趣被激發(fā)出來(lái)，詩(shī)詞教學(xué)事半功倍；充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境則更利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)詩(shī)，我們要努力創(chuàng)造一切可能給學(xué)生營(yíng)造最好的詩(shī)歌教學(xué)環(huán)境。

二、探究教學(xué)方法，讓詩(shī)歌教學(xué)充滿(mǎn)流動(dòng)美

詩(shī)歌的教學(xué)，要使學(xué)生感受詩(shī)中所描繪的形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶，這就勢(shì)必要注重優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，滲透美學(xué)教育，從而優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，努力提高教學(xué)效果，使課堂成為有始有終的充滿(mǎn)流動(dòng)美的生命流程。

（一）讀！讀！讀！

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！痹?shī)歌富有鮮明的節(jié)奏，講究押韻與平仄，富有音樂(lè)美。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，而且通過(guò)朗讀能使眼到、口到、耳到、心到，使靜止的詩(shī)行動(dòng)起來(lái)，變成聽(tīng)得清、看得到的形象畫(huà)面，很容易把人帶入一個(gè)詩(shī)化的美好境界，從而激發(fā)學(xué)生讀的欲望，使其帶著探究的心情去讀。讀詩(shī)百遍，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)，逐步深入。我們?cè)谶M(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合一定的篇目進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)朗誦走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，了解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖，理解作品大意，把握作品主題，以達(dá)到對(duì)作品的真正掌握。比如在教學(xué)《將進(jìn)酒》一課時(shí)，就是先要求學(xué)生做到發(fā)音準(zhǔn)確，然后結(jié)合背景分析作者的情感，確定朗讀的抑揚(yáng)頓挫，重音停頓以及速度。班級(jí)的絕大多數(shù)同學(xué)都參與了朗讀和點(diǎn)評(píng)，中間共采取了默讀、齊讀、分段讀、個(gè)人讀，品讀等多種誦讀形式，最后自然成誦。整個(gè)課堂討論熱烈，學(xué)生積極主動(dòng)，對(duì)李白的在詩(shī)中傳達(dá)出的復(fù)雜情感把握得十分到位，學(xué)生的朗讀越來(lái)越精彩。學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中理解了詩(shī)人情感起伏，更讀懂了詩(shī)人一身傲骨，體會(huì)了詩(shī)意，讀出了詩(shī)情詩(shī)意，就讀出了真正的詩(shī)味。

篇（10）

5月20日 中國(guó)眼科醫(yī)學(xué)界泰斗夏德昭逝世，享年104歲

5月21日 故宮博物院原副院長(zhǎng)、文博專(zhuān)家楊伯達(dá)逝世，享年94歲

5月22日 中國(guó)肝膽外科之父吳孟超逝世，享年99歲

5月22日 中國(guó)雜交水稻之父袁隆平逝世，享年91歲

為了給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，感受到他們才是夜空中最耀眼的明星！展示他們無(wú)私奉獻(xiàn)，將一生的心血都獻(xiàn)給科研事業(yè)的家國(guó)情懷，我們組織開(kāi)展了解中國(guó)巨星、講述巨星故事、展示巨星風(fēng)采的主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)年級(jí)：1至6年級(jí)

三、活動(dòng)主題：

講中國(guó)巨星故事，展巨星人物風(fēng)采

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、走進(jìn)巨星人物，了解巨星故事；

2、結(jié)合“做書(shū)卷氣小學(xué)生”的主題，展示巨星故事；

3、感受巨星們無(wú)私奉獻(xiàn)，將一生的心血都獻(xiàn)給科研事業(yè)的家國(guó)情懷；

4、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力，以及寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、活動(dòng)組織：

1、開(kāi)題：教師播放一些巨星的視頻或照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的崇敬之情，分配任務(wù)去搜集整理巨星的資料。（5月24日教師給學(xué)生布置任務(wù)）

2、中期指導(dǎo)（在開(kāi)題基礎(chǔ)上組織編寫(xiě)人物故事、詩(shī)歌等）

低年級(jí)：我想對(duì)巨星說(shuō)的話(huà)

篇（11）

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)以及小五和小六的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級(jí)的音樂(lè)欣賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀的感受音樂(lè)所帶來(lái)的智慧和魅力。在小學(xué)我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

另外對(duì)九年級(jí)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格。

三、考試：

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國(guó)歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、口琴：我們學(xué)過(guò)的口琴曲，任選一首。

四、課外工作

我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊(duì)繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達(dá)到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在2010年3月我區(qū)共青團(tuán)舉辦的評(píng)選十大杰出青年文藝演出中，書(shū)記讓我負(fù)責(zé)這次的詩(shī)歌朗誦配樂(lè)任務(wù)，我利用晚上休息時(shí)間對(duì)節(jié)目的樂(lè)曲進(jìn)行不斷的聆聽(tīng)和剪接。由于詩(shī)歌很長(zhǎng)，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂(lè)也不一樣，所以我不斷的聽(tīng)，唱，朗誦以達(dá)到數(shù)遍再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂(lè)詩(shī)歌朗誦在演出中受到好評(píng)。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問(wèn)孤寡老人文藝演出活動(dòng)和學(xué)校慶“六一”文藝演出活動(dòng)，獨(dú)唱歌曲《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國(guó)家》《祖國(guó)你好》等歌曲為學(xué)?；顒?dòng)爭(zhēng)光添彩。

五、努力目標(biāo)

由于這幾年的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)有所忽視，在專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專(zhuān)業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多做公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。

六、不足方面