衛(wèi)生發(fā)言稿大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇衛(wèi)生發(fā)言稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

我此次競選的是生活委員。在班里生活委員的職責(zé)是對營造健康、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，起著重要作用。

篇（2）

古井集團(tuán)是中國老名酒企業(yè)、國家大型一檔企業(yè)，全國第一家同時發(fā)行A、B兩支股票的白酒類上市公司，在2010年第二屆中國酒類品牌價值評議活動中，古井貢以81.72億元喜摘“中華白酒十大全球代表性品牌”。2011年，古井集團(tuán)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，全年實現(xiàn)營業(yè)收入37.97億元，利潤6.24億元，上繳稅收5.76億元，各項經(jīng)營指標(biāo)均創(chuàng)歷史最好水平。清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、北京工商大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽工程大學(xué)都是著名高校，擁有強(qiáng)大的科研實力，在全國具有廣泛的影響。古井集團(tuán)與清華大學(xué)等八所高校走到一起，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，具有十分重要的意義。

企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研合作是當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)形勢下的一種創(chuàng)新，是企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境中制勝的關(guān)鍵所在。產(chǎn)學(xué)研合作有利于將基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與開發(fā)創(chuàng)新有機(jī)連接，有利于企業(yè)與高校合作創(chuàng)新的連續(xù)性，有利于產(chǎn)品的開發(fā)創(chuàng)新，有利于將技術(shù)優(yōu)勢不斷擴(kuò)展為規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，從而獲得技術(shù)成果高收益回報。

篇（3）

我此次競選的是生活委員。在班里生活委員的職責(zé)是對營造健康、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，起著重要作用。

在我很小的時候我就熱愛勞動。正是我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。一年級就會疊被子，二年級就會打掃房間和整理書本，三年級會洗襪子，四年級就會洗衣服，我現(xiàn)在是五年級的學(xué)生了，在生活中我已能完全自理。雖然平時干得不那么認(rèn)真，但在有人需要我?guī)兔Φ臅r候我會竭盡全力，我非常有決心把班里的生活和衛(wèi)生工作做得很出色。另外，我答應(yīng)別人的事情我一定會做到，雖然我平時馬馬虎虎，但考慮問題還是很周到而全面。這助于我對班級組織和學(xué)習(xí)生活的管理。

篇（4）

敬愛的老師，親愛的同學(xué)，大家好！

我們大家在一起學(xué)習(xí)，生活已有一年了，這一年來，在老師的培育下，在我們大家共同努力下，我們5（4）班以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧巳壍谝幻Ｎ覀兠恳粋€同學(xué)都有了不少收獲。我想，大家應(yīng)為此而感到自豪！

第二學(xué)期開始了，為了讓我們5（4）班再創(chuàng)奇跡，我決定來競選我們班的生活委員，因為，如果我當(dāng)上了我們班的生活委員我就可以把同學(xué)們的生活弄得井井有條。當(dāng)上生活委員是我最大的心愿。

說是生活委員，當(dāng)然要自己會打理自己的生活啦！第一，我每天早上要早點回學(xué)校，同學(xué)們回來時我會問問他們有沒有吃早飯，身體舒不舒服。如果沒吃早飯我就會買早餐給他們吃，如果身體不舒服，我就先給他們請一天假，再叫他們的媽媽來接他們?nèi)メt(yī)院看病……

請大家多投我一票吧！謝謝大家。

篇（5）

總體來看，隊伍不穩(wěn)、技術(shù)不高、功能不完善、服務(wù)不到位是當(dāng)前衛(wèi)生室最直觀的表現(xiàn)，究其原因，主要存在以下根源。

一是鄉(xiāng)醫(yī)嚴(yán)重匱乏。截止年底，全縣鄉(xiāng)村醫(yī)生總數(shù)207人，比年（404人）下降49%；其中男173人，女34人；全縣鄉(xiāng)村醫(yī)生平均年齡45.2歲，50歲以上占43%；如果鄉(xiāng)醫(yī)再得不到有效補(bǔ)充，10年后我縣將有50%的村衛(wèi)生室淪為有室無人的尷尬境地。

二是有限資源配置不合理。全縣102個村，只有100個衛(wèi)生室，鄉(xiāng)醫(yī)主要集中在交通便捷、人口集中、經(jīng)濟(jì)較好的鄉(xiāng)村，越是山區(qū)鄉(xiāng)醫(yī)越少，農(nóng)民看病就醫(yī)極為不便。

三是技術(shù)水平低。全縣207名鄉(xiāng)村醫(yī)生，具有執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格以上的只有14人，大多數(shù)鄉(xiāng)醫(yī)缺乏系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)。

四是待遇缺乏保障。目前，全縣鄉(xiāng)醫(yī)公共衛(wèi)生防控補(bǔ)足年人均只有不到500元，近30%的村衛(wèi)生室鄉(xiāng)醫(yī)年收入不到3000元，不及外出打工年收入的三分之一。

五是設(shè)施設(shè)備簡陋。我縣100個村衛(wèi)生室，仍有20個以上辦在鄉(xiāng)醫(yī)家里，達(dá)不到甲級村衛(wèi)生室要求，還有部分衛(wèi)生室設(shè)備配置簡陋，滿足不了基本醫(yī)療所需。

二、新醫(yī)改關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的新舉措

新醫(yī)改的總體目標(biāo)是“建立健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，為群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”。其中直接涉及村衛(wèi)生室建設(shè)和發(fā)展的有以下內(nèi)容。

一是全面加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)。完善以基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的公共衛(wèi)生服務(wù)功能，促進(jìn)城鄉(xiāng)居民逐步享有均等化的基本公共衛(wèi)生服務(wù)。完善公共衛(wèi)生服務(wù)體系，加強(qiáng)城鄉(xiāng)急救體系建設(shè)。加強(qiáng)健康促進(jìn)與教育，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，促進(jìn)公眾合理營養(yǎng)，提高群眾的健康意識和自我保健能力。深入開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動。將農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境污染治理納入社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，推動衛(wèi)生城市和文明村鎮(zhèn)建設(shè)，不斷改善城鄉(xiāng)居民生活、工作等方面的衛(wèi)生環(huán)境。

二是大力發(fā)展農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。進(jìn)一步健全以縣級醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室為基礎(chǔ)的農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。村衛(wèi)生室承擔(dān)行政村的公共衛(wèi)生服務(wù)及一般疾病的診治等工作。有條件的農(nóng)村實行鄉(xiāng)村一體化管理。積極推進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施和能力建設(shè)，政府重點辦好縣級醫(yī)院，并在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦好一所衛(wèi)生院，采取多種形式支持村衛(wèi)生室建設(shè)，使每個行政村都有一所村衛(wèi)生室，大力改善農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高服務(wù)質(zhì)量。

三是建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療保障體系。3年內(nèi)新型農(nóng)村合作醫(yī)療參保（合）率均達(dá)到90％以上；城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度覆蓋到全國所有困難家庭。以提高住院和門診大病保障為重點，逐步提高籌資和保障水平，年各級財政對城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險和新型農(nóng)村合作醫(yī)療的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到每人每年120元。做好醫(yī)療保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)和異地就醫(yī)結(jié)算服務(wù)。完善醫(yī)療保障管理體制機(jī)制。有效減輕城鄉(xiāng)居民個人醫(yī)藥費(fèi)用負(fù)擔(dān)。

四是建立基本藥物制度。實現(xiàn)科學(xué)遴選基本藥物、規(guī)范藥物生產(chǎn)流通、確保藥物安全有效的三大目標(biāo)。最終讓80％的老百姓不用貴藥治好病。

五是加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵優(yōu)秀衛(wèi)生人才到農(nóng)村、城市社區(qū)和中西部地區(qū)服務(wù)。對長期在城鄉(xiāng)基層工作的衛(wèi)生技術(shù)人員在職稱晉升、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、待遇政策等方面給予適當(dāng)傾斜。完善全科醫(yī)師任職資格制度，健全農(nóng)村和城市社區(qū)衛(wèi)生人員在崗培訓(xùn)制度，鼓勵參加學(xué)歷教育，促進(jìn)鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)規(guī)范化，盡快實現(xiàn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)都有合格的全科醫(yī)生。加大醫(yī)學(xué)教育投入，大力發(fā)展面向農(nóng)村、社區(qū)的高等醫(yī)學(xué)本專科教育，采取定向免費(fèi)培養(yǎng)等多種方式，為貧困地區(qū)農(nóng)村培養(yǎng)實用的醫(yī)療衛(wèi)生人才，造就大批扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民的合格醫(yī)生。

三、建議

篇（6）

一、正確構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容

我校采用“校企合作”的方法，經(jīng)過充分調(diào)研，根據(jù)疾病預(yù)防與控制中心微生物科等的崗位能力需求和相應(yīng)工作任務(wù)的要求以及全國微生物檢驗技術(shù)資格考試要求來設(shè)計所必須的教學(xué)內(nèi)容。衛(wèi)生微生物檢驗技術(shù)實驗主要由基本技能、常見微生物檢驗技術(shù)、環(huán)境衛(wèi)生微生物檢驗技術(shù)、食品衛(wèi)生微生物檢驗技術(shù)等組成。其中基本技能部分主要包括細(xì)菌染色技術(shù)、培養(yǎng)基配制、細(xì)菌分離培養(yǎng)技術(shù)、細(xì)菌生化反應(yīng)、消毒滅菌技術(shù)等，為學(xué)生進(jìn)行各種標(biāo)本的微生物檢驗打好基礎(chǔ)。常見微生物檢驗技術(shù)包括常見球菌、腸道桿菌、弧菌、非發(fā)酵菌等檢驗，讓學(xué)生對常見微生物的鑒定程序、方法等有所了解。環(huán)境衛(wèi)生微生物檢驗技術(shù)、食品衛(wèi)生微生物檢驗技術(shù)包括各種環(huán)境標(biāo)本、化妝品標(biāo)本、食品標(biāo)本等的微生物檢驗，采用最新的國家標(biāo)準(zhǔn)方法，使學(xué)生掌握真實標(biāo)本的衛(wèi)生微生物檢驗程序、鑒定和報告。

二、改革實驗教學(xué)方法，適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型衛(wèi)生檢驗與檢疫技術(shù)人才的需要

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法多采用教師講解、演示，學(xué)生按部就班操作。實驗課結(jié)束，學(xué)生對本次實驗的印象不深，很多學(xué)生只是機(jī)械操作，對整個實驗存在較大的盲目性。因此，從實驗準(zhǔn)備開始就讓學(xué)生全程參與。包括培養(yǎng)基、試劑的配制，標(biāo)本的制備，各種儀器、器材的準(zhǔn)備等都由教師指導(dǎo)，學(xué)生完成準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生對本次實驗的目的、要求、步驟、方法等已有了解。實驗過程中讓學(xué)生對實驗的每一步想想為什么，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

三、強(qiáng)化生物安全教育

生物安全是完成實驗的基本保障，教師在實驗中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)生物安全的重要性。從“非典”突發(fā)事件中暴露的實驗室生物污染問題使學(xué)生意識到實驗中生物安全的重要性。因為衛(wèi)生微生物檢驗標(biāo)本的特殊性(待測菌為可以致病的病原微生物)，如果實驗室本身管理不善或?qū)W生在實驗中操作不規(guī)范，隨時都可能造成病原微生物的感染和擴(kuò)散。因此，第一堂實驗課就向?qū)W生講授生物安全相關(guān)知識，包括合理正確使用生物安全柜、超凈工作臺和高壓滅菌器等。強(qiáng)調(diào)實驗室規(guī)則，如進(jìn)入實驗室一律穿好白大褂，嚴(yán)禁在實驗室吃東西，不得在實驗室喧嘩，若在實驗過程中出現(xiàn)意外一定要報告實驗老師，不能私自處理。必須嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行實驗，實驗結(jié)束后雙手消毒、清洗干凈后方能離開等。任何實驗材料不得私自帶出實驗室，使學(xué)生在校就養(yǎng)成嚴(yán)格注意生物安全的習(xí)慣。

四、開放實驗室，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)

基本技能是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐操作的基礎(chǔ)，尤其是衛(wèi)生微生物檢驗的基本技能如細(xì)菌染色技術(shù)、細(xì)菌分離培養(yǎng)技術(shù)等因為沒有基礎(chǔ)課程支撐，學(xué)生都是從零開始。由于受課時所限，學(xué)生在課堂上無法完全掌握微生物檢驗的各種基本技能。因此需要加大實驗室開放力度，讓學(xué)生課余反復(fù)進(jìn)行培養(yǎng)基配制、細(xì)菌分離、染色等訓(xùn)練，提高學(xué)生操作能力。

五、適應(yīng)地方特色，選擇檢驗標(biāo)本

興趣是學(xué)習(xí)的有效促進(jìn)劑。實驗標(biāo)本的制備是學(xué)生實驗成功的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生實驗興趣的有效載體。標(biāo)本的選擇中，也要注重地方特色。如寧波為沿海地區(qū)，海產(chǎn)品豐富，副溶血性弧菌引起的食物中毒較常見，可以選擇蟹糊等本地常見海產(chǎn)品進(jìn)行檢測。學(xué)生拿到富有地方特色的標(biāo)本，就有興趣考慮這些標(biāo)本中可以檢測出何種微生物？如何進(jìn)行檢測……

為了使學(xué)生對各種標(biāo)本的檢驗有陽性結(jié)果，陽性標(biāo)本制備成功與否是關(guān)鍵。陽性標(biāo)本制備方法基本有兩種：如果是液體標(biāo)本，則可直接在標(biāo)本中添加適量待測菌，混勻即成。如果是固體標(biāo)本，標(biāo)本內(nèi)不宜加待測菌，可以事先在增菌培養(yǎng)基中加入適量待測菌。兩種方法最后都能使學(xué)生分離到目的菌，使學(xué)生掌握從標(biāo)本的處理、增菌培養(yǎng)、分離培養(yǎng)直至菌種鑒定、結(jié)果報告整個過程。

六、注重與行業(yè)合作，共同培養(yǎng)學(xué)生

加強(qiáng)高職教育校企合作是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的必由之路。在衛(wèi)生微生物檢驗技術(shù)教學(xué)中，學(xué)校和行業(yè)共同組建教學(xué)團(tuán)隊，雙方共同完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)過程中，采用去疾病預(yù)防與控制中心微生物科見習(xí)與學(xué)校教學(xué)交替等形式，充分利用學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會；實訓(xùn)課程采用循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，通過校內(nèi)實驗、實訓(xùn)，校外見習(xí)至頂崗實習(xí)，分階段對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，使學(xué)生在現(xiàn)場真實工作情景中，達(dá)到理論與實踐的融合。

七、重視實驗考核

考試是評價學(xué)生對各門課程掌握程度好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也是制約學(xué)生重視實驗教學(xué)的重要手段。通過實驗考核可以使學(xué)生重視實驗課，對實驗課的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印Ｊ紫龋倚＝虅?wù)處明文規(guī)定，學(xué)生實踐考核不合格，不得參加該門課程的理論考試，從而使學(xué)生在思想上重視實驗課。其次，改革實驗考核方法，注重實驗過程的考核。學(xué)生的實驗考核分?jǐn)?shù)包括平時實驗分和期末實驗考核分。平時實驗分由實驗課出勤率、實驗態(tài)度、參加課外開放實驗率、操作規(guī)范性、實驗報告等方面組成。期末實驗考核包括實驗理論和實驗技能兩部分，實驗技能分基本技能和綜合技能。各種技能考核都制訂完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生抽簽考核內(nèi)容，兩位教師打分，盡量做到分?jǐn)?shù)公正，能正確反映學(xué)生的操作技能掌握情況。再次，加大課程總成績中實驗考核分?jǐn)?shù)比重。高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，操作技能尤為重要，在課程總成績中實驗考核比重可達(dá)40%，甚至50%。

通過以上改革措施，使學(xué)生認(rèn)識到實驗課的重要性，同時也提高了實驗課的地位和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，積極參與實驗準(zhǔn)備。也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，使教學(xué)質(zhì)量有較大提高。同時加強(qiáng)了與行業(yè)的聯(lián)系，與行業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的知識水平和操作能力也得到行業(yè)的肯定。

篇（7）

我是xx，我今天準(zhǔn)備競選的是衛(wèi)生委員。

一個班級上需要許多班干部來管理和幫助同學(xué)們。衛(wèi)生委員也是一樣，他是來管理衛(wèi)生的，早上，中午都要認(rèn)認(rèn)真真檢查一遍。雖然這個委員跟班長比起來還是小巫見大巫，但沒了他也是不行的。衛(wèi)生也占“五星文明班”的一部分，不用衛(wèi)生委員，只靠老師不停地提醒，同學(xué)們會變得比較混亂。正如凱羅夫所說：“勞動使一個人的道德變?yōu)楦呱小！?/p>

我喜歡打掃衛(wèi)生，也喜歡管理打掃衛(wèi)生的同學(xué)，二年級我當(dāng)過衛(wèi)生委員，所以我對這份工作并不陌生。

篇（8）

在這次競選活動中，我競選的職位是衛(wèi)生委員。因為我希望能為大家營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇（9）

我這個人熱愛勞動，勞動沒有輕活、重活、臟活、累活之分。

這樣一句話——只有丟人的窩囊廢，沒有丟人的職業(yè)！打掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)、打掃走廊等等等等，很多很多，這，都算是勞動，勞動也是職業(yè)！雖然，打掃廁所這一方面的勞動大家誰都不愿意干，但是，這——是光榮的！

我們都知道，我們的中華民族是世界上最勤勞勇敢的民族，在中國五千年的歷史長河里，中國人的勤勞創(chuàng)造了璀璨的華夏文明和中華文化。

也正是由于中國人的勤勞，才有了今天中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的奇跡！

同樣的道理，我們學(xué)生也應(yīng)當(dāng)熱愛勞動、發(fā)奮學(xué)習(xí)、健康成長。

于是，我們在家里只要有時間，就應(yīng)該力所能及地進(jìn)行家務(wù)勞動，比如掃地、拖地、倒垃圾、幫爸爸媽媽提東西、給長輩倒水等。

我把這些熱愛勞動的好習(xí)慣也帶到學(xué)校里來了。

若我能夠成功當(dāng)選，我會做到以下幾點：

一保持教室內(nèi)的衛(wèi)生，角落里不留一點灰塵。在上課前黑板上無一字跡。

二保持衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生，沒有廢紙，做到五分鐘內(nèi)干完值日。

三保持教室內(nèi)地面濕潤，玻璃要力所能及的擦干凈。

篇（10）

在當(dāng)前國家逐步深化精神文明建設(shè)和文化素質(zhì)培養(yǎng)的背景下，國家教育部明確要求全國各類學(xué)校需加強(qiáng)行為規(guī)范教育、愛國主義教育、法制教育、傳統(tǒng)美德教育等思想品德教育。而在高等教育大眾化的今天，當(dāng)前高等院校學(xué)生的素質(zhì)和行為模式卻越來越良莠不齊，特別是高等職業(yè)院校學(xué)生的行為失范問題日趨嚴(yán)重，已成為廣大職業(yè)教育工作者和研究者迫切需要解決的問題。

二、行為素養(yǎng)理論研究

（1）素養(yǎng)概念

素養(yǎng)是指決定一個人行為習(xí)慣和思維方式的內(nèi)在特質(zhì)，廣義上的素養(yǎng)內(nèi)涵包括技能和知識。通俗來說，素養(yǎng)是指一個人能做什么（技能、知識）、想做什么（角色定位、自我認(rèn)知）和會怎么做（價值觀、品質(zhì)、動機(jī)）的內(nèi)在特質(zhì)的組合，是個人行為自我認(rèn)知、動機(jī)、個人品質(zhì)和價值觀的體現(xiàn)。

（2）高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)主要內(nèi)容

本研究認(rèn)為高等職院學(xué)生行為素養(yǎng)的主要內(nèi)容包括以下方面：

儀表姿態(tài)：儀容（面、發(fā)、頸、手、腿）、儀態(tài)（站姿、坐姿、走姿、蹲姿、 手勢、表情）、儀表（化妝、 服飾）；

言談交流：有聲語言、副語言、無聲語言；

日常會話交流：日常會話的基本禮貌、寒暄與問候、稱贊與感謝、祝賀與慰問、提問與回答、插話與呼應(yīng)、拒絕與反駁；

聆聽的行為素養(yǎng)；

日常交際：會面之道、應(yīng)酬之術(shù)、出行禮節(jié)、團(tuán)隊合作、團(tuán)隊溝通、競爭與合作、團(tuán)隊評價、團(tuán)隊建設(shè)；

網(wǎng)絡(luò)行為素養(yǎng)：網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)交往、常見網(wǎng)絡(luò)工具及其行為素養(yǎng)；

職業(yè)素養(yǎng)：職場準(zhǔn)備、職場應(yīng)聘、公務(wù)活動；

法律素養(yǎng)：法律知識、法律意識、法律觀念和法律信仰；

思想素養(yǎng)：思想、道德修養(yǎng)、品性、認(rèn)識。

三、影響高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)因素分析

在分析高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)后，本研究認(rèn)為影響高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)的因素主要有社會、學(xué)校和學(xué)生個人三個方面。

（1）社會因素

當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，受各種社會思潮、多元化流行文化的沖擊，在高職院校內(nèi)不可避免地出現(xiàn)了個人主義、拜金主義、享樂主義和自由主義等傾向，在各類良蕎不齊的社會思潮充斥的環(huán)境中，大學(xué)生的行為習(xí)慣受到浸染而出現(xiàn)了各種問題，如很多大學(xué)生認(rèn)為理想就是有利就想，前程就是有錢就圖，從而形成消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀。

（2）學(xué)校因素

隨著高等教育大眾化的推行，高校學(xué)生數(shù)量激增，高等職院學(xué)校為滿足更多人接受高等職業(yè)教育的需求，將更多精力集中在學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)上，從而在一定程度上忽視了培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范的校園文化建設(shè)。高等職業(yè)院校人文教育和人格教育的缺失誘發(fā)大學(xué)生社會責(zé)任感和集體主義意識的淡薄，導(dǎo)致部分大學(xué)生過于追求個人價值的實現(xiàn)、做認(rèn)為事情都以個人價值實現(xiàn)和滿足自我利益為首要考慮條件。

（3）學(xué)生個人因素

目前，在高等職業(yè)院校就讀的學(xué)生大部分都是90后且獨(dú)生子女占多數(shù)，由于從小受父母嬌寵，往往容易以自我為中心，嚴(yán)于律人、寬以待己，在面對問題時，更多地考慮的是別人要為我做些什么，而不是我為社會、他人做些什么，責(zé)任感弱。加上由于個人能力的差異或周圍環(huán)境的限制不能保證每個學(xué)生都能如期地實現(xiàn)學(xué)習(xí)制定的發(fā)展目標(biāo)的逐步擴(kuò)散和外界因素的干擾以及教育約束的乏力，容易引發(fā)大學(xué)生行為失范。

四、提升高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)方法研究

1、社會層面：轉(zhuǎn)變學(xué)生扭曲的審價值觀念

當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息獲取和利用也更為快捷。高等職業(yè)院校學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會隨處都有，由于高等職業(yè)院校學(xué)生的社會化尚未完成、缺乏辨別美丑的能力，盲目跟從網(wǎng)絡(luò)和流行，部分學(xué)生的價值觀念已經(jīng)扭曲。本研究認(rèn)為社會層面應(yīng)該從以下方面來轉(zhuǎn)變高等職業(yè)院校學(xué)生扭曲的價值觀念。

（1）加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生的價值觀教育

價值觀教育是高校德育的首要問題。要教育學(xué)生懂得自我價值是通過社會價值實現(xiàn)的、明確人生目的是為社會服務(wù)、提高為強(qiáng)國富民學(xué)習(xí)的自覺性，克服拜金主義、自我奮斗、自我實現(xiàn)等功利主義誤區(qū)。通過學(xué)校、家庭、社會的共同努力使廣大學(xué)生克服個人本位的狹隘的價值觀、自覺抵制實用主義、享樂主義等腐朽思想，從思想深處抑制違法犯罪動因的產(chǎn)生、達(dá)到預(yù)防犯罪和規(guī)范高等職業(yè)院校行為的目的。

（2）形成重視社會道德的社會氛圍

社會道德是調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間相互關(guān)系的行為規(guī)范，是一種依靠社會輿論、人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育發(fā)揮作用的精神力量，是人們普遍遵守的評價和判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，它以善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑鄙、正義與非正義、光榮與恥辱等觀念來約束和評價人們的行為。全社會形成重視道德素養(yǎng)、嚴(yán)懲失德行為的氛圍，真正從社會的方方面面給尚未社會化的高等職業(yè)院校學(xué)生樹立模范。

2、學(xué)校層面：營造良好的行為素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍

學(xué)校是學(xué)生生活時間最長的地方，良好的學(xué)校素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍有助于提升高等職業(yè)院校學(xué)生行為素養(yǎng)的文明程度。本研究認(rèn)為高等職業(yè)院校要營造良好的行為素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍需從以下兩個方面著手：

（1）推行“四好”行為素養(yǎng)模式

“四好”是湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理者提出來的，“好品德”、“好形象”、“好使用”、“好技藝” 為的是讓學(xué)生在學(xué)好技能的同時提高自己的綜合素質(zhì)，不僅是為自己、為用人單位、更是為社會和國家培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的人才。讓學(xué)生了解和認(rèn)識“四好”的意義并對自己進(jìn)行自我要求。

（2）加強(qiáng)高職院校學(xué)生的心理疏導(dǎo)

當(dāng)前高校越來越多的學(xué)生有或多或少、或輕或重的心理疾病、心理障礙，導(dǎo)致這些學(xué)生行為逾越常理，性格怪異。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)從社會和心理兩個方面來疏導(dǎo)高等職業(yè)院校學(xué)生的心理，加強(qiáng)大學(xué)生的心理教育，及時完成對大學(xué)生的心理輔導(dǎo)和治療，避免把心理缺陷、心理障礙當(dāng)成道德問題對待，產(chǎn)生教育阻抗和處理失誤，又可消除大學(xué)生的心理困惑與障礙，以形成良好的預(yù)防、矯治的心理基礎(chǔ)與心理動因，將大學(xué)生犯罪控制或消除在萌芽狀態(tài)，使心理困惑與障礙不演變?yōu)榉瓷鐣袨椋员ＷC大學(xué)生個體化和社會化的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會安定。

3、學(xué)生層面：提高行為素養(yǎng)培養(yǎng)意識

高職院校學(xué)生的行為素養(yǎng)問題是由社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生個人等多方面的原因造成的。本研究認(rèn)為要提升高職院校學(xué)生的行為素養(yǎng)，需長期與以下措施：

（1）轉(zhuǎn)變行為素養(yǎng)認(rèn)知

篇（11）

在這熱情奔放、充滿收獲的季節(jié)里，非常榮幸作為教師代表為我們高三學(xué)子們順利完成高中學(xué)業(yè)而祝賀，也為你們即將出征走向高考考場而壯行!在此，我謹(jǐn)代表全體教師向你們獻(xiàn)上我們最誠摯的祝福。

高中是一本太倉促的書，在不知不覺間，三年的時光，一千多頁就這樣匆匆翻過。那么多生動的細(xì)節(jié)，那么多精彩的瞬間早已深深銘刻在我們彼此的心頭。是你們用青春與熱情揮灑出十八歲的絢爛和輝煌，是你們用勤奮與智慧編織了高中生活的豐富和多彩。想起三年前，你們懷揣夢想走進(jìn)一中，帶著稚嫩的笑臉、好奇的眼睛去欣賞名人園、凱旋門;又帶著求知的渴望去艮岳假山探尋孔孟先賢思想文化里的精髓。三年來，一中是你們的校園，是你們的樂園，更是你們的家園。一言樓留下你們勤奮苦學(xué)的身影，二雅樓依舊回蕩著你們劍指高考的豪邁。鑒湖的波紋蕩漾著你們的歡歌笑語，雷鋒廣場一磚一石見證了你們揮汗如雨的颯爽英姿。可以說，你們的足跡已經(jīng)融入到一中永久的記憶。你們就是我們校園里那道最美的風(fēng)景!

再過三天，你們就要參加高考了，這是一次知識、能力、心理、體能的綜合測試，是一場激烈的競爭。作為大學(xué)入學(xué)的選拔性考試，高考是人生走向成功旅途中的一個重要路標(biāo)。但是，我們還應(yīng)該明確：一次考試的成功并不代表人生的成功，高考不是生活的全部，高考成績只是一個相對的衡量標(biāo)準(zhǔn)，人生的最后成功也不完全取決于一次高考。同時，掌握知識與運(yùn)用知識在高考中固然重要，但更重要的是心態(tài)穩(wěn)定和正常發(fā)揮。可以形象地說，高考既是知識戰(zhàn)也是心理戰(zhàn)，越是高考期間，越要心平氣和，一如往常。所以，同學(xué)們對高考既要充滿信心，又要有一個平和的心態(tài)。你們接受著最好的教育，也做好了充分的準(zhǔn)備。微笑進(jìn)考場，正常去應(yīng)對，你們就是最棒的。我們?nèi)w老師相信你們，祝福你們!