推廣活動總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇推廣活動總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一.加強了組織領導。

為了使全國“第七屆推普活動”深入開展，我校成立了以校長付建剛同志為組長，經全體教職工為組員的“推普”活動領導小組，使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了有利開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1.9月10日——11日文秘站網-一站在手,寫作無憂!為宣傳發動階段，組織大家學習有關的文件精神，成立“推普”工作領導小組。

2.9月12日有關活動小組成員制訂所轄班級的活動計劃，對校園的“推普”標語進行刷新、裝飾，最大限度的營造活動氛圍。

3.9月13日——15日各校針對實際開展活動并做好記錄，對成績優秀者進行獎勵。

4.9月16日對本周工作全面分析，認真總結。

二.加強了業務學習。

在宣傳周期間，我校組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

三.開展了豐富多彩的宣傳活動。

在活動期間，我校根據上級安排，積極組織了普通話朗讀比賽、演講比賽等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，在我校駐地附近掀起了一股學習普通話、會說普通話的“推普”。

四.利用推普時機，進行大力宣傳。

全校師生早已形成了使用普通話的良好氛圍。為此，我們積極利用中心小學的這一優勢，組織師生走上街頭，做宣傳，搞活動，向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對社會主義現代建設的必要性、迫切性。如通過在校內外書寫“國家推廣普通話，推行規范字”，“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等標語，創造了普及普通話的語言環境，進一步提高了廣大干部群眾的語言規范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。與此同時，我們又組織在校師生走上街頭，散發“推普”宣傳材料，利用校園內的紅領巾廣播站等向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會主義現代化建設的必要性、迫切性，在全社會形成了公共交際場合說普通話的風氣。

五.走進課堂，會說會講。

篇（2）

二、廣泛動員，營造氛圍。為了使第21屆普通話宣傳周活動搞得既豐富多彩，又扎實有效，各學校舉行了師生動員大會，進行全員推普總動員，學校向全體師生發出推普倡議，號召師生積極說普通話、用規范字，使普通話成為校園語言，不斷加強和提高自己的語言文字素質和人文素養，齊心協力，為推普活動的開展做出自己應有的貢獻。

三、內容豐富，效果顯著。宣傳周期間，各學校充分利用廣播、櫥窗、宣傳欄、黑板報等宣傳媒體，廣泛向師生宣傳《國家通用語言文字法》和新時期國家推普方針政策以及相關的推普知識，增強語言文字法規意識，營造濃厚的推普氛圍，激勵廣大師生學普推普的積極性和自覺性。我鎮中學、大官莊小學、郭溝小學開展了推普主題班會、普通話誦讀比賽、“愛我母語，愛我中華”讀書等活動，形成強大的宣傳攻勢，有效地進行了推普宣傳和教育；中心小學開展了推普故事會、手抄報比賽，劉村小學、大王樓小學組織學生開展了“我是小小推普員”、“早讀晨誦”、“國旗下講話”等活動，不斷提高廣大師生的普通話水平；中心小學、大官莊小學開展“我是啄木鳥”行動，利用課余時間到街道、商店、市場對宣傳標語等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯系單反饋信息，督促及時修正，并填好調查記錄卡；各學校還制定使用普通話制度，進行量化管理，把“推普”活動同學校的常規管理結合起來，在教職工考核、課堂教學、班級管理等方面明確規定必須使用普通話，教師、學生在校內必須使用普通話，并嚴格執行。

我鎮在整個推普周期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進行了有效地推普宣傳，調動了廣大師生推普學普用普的積極性，在校園內形成了濃郁的推普氛圍，推動和促進了我鎮校園語言文字規范化工作。在今后的工作中，我們將加倍努力，力爭使我鎮的語言文字工作再上新臺階。

篇（3）

    為了推普工作落到實處，我校成立了由校長任組長，教導主任任常務副組長，其他校領導任副組長，大隊輔導員任聯絡員，各年級組長和各班一名推普員為組員的領導小組，并于9月9日專門召開領導小組會議，研究部署推普工作。并建立層層負責制。各校由負責人任第一責任人，班主任和科任老師為直接責任人的責任追究制，以確保此項工作正常進行，并落實了檢查評比的有關細則。

    二、督促檢查、確保推普工作落到實處。

    9月12—9月18日，學校對全校各年級進行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進行綜合檢查。經過認真的檢查，各年級均能按要求及時制定活動計劃，嚴格按計劃實施，并突出本年級特色，取得一定成績。

三、創設良好的推普氛圍

為了創設良好的推普氛圍，使學生和教師有一個切實的認識，所以我們首先在校園的最醒目處推出了宣傳展板，上面書寫著：迎接第八屆全國推普宣傳周。其次，我們在校園的各處張貼了關于宣傳語言文字普及工作及迎接第八個全國推普周的專用標語，并且展板上每天出現一條全國推廣普通話宣傳周宣傳口號。如“普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。”等。這樣就讓每一個學生一進校門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。同時，全校每個班級都專設了一塊版面--創設推普周特刊，以便更深入地推廣普通話。在升旗儀式上校領導還對推普工作做了專題發言。除此之外，我校校園電視臺，還推出了一期推普周特別節目。通過這次活動，使師生們對中華民族悠久的歷史文化有了更進一步的了解，也為學校增添了濃濃的文化氛圍。通過多方面積極有效的宣傳，現在全校師生的推普熱情相當高漲。

四、開展多種活動，強化宣傳力度。

篇（4）

二、 形式多樣，內容豐富

1.在活動期間，各單位充分利用各種形式學習、宣傳國家語言文字法規、方針政策，暢談語言文字工作所取得的成績，充分利用宣傳媒體等多種形式宣傳普通話知識，進一步加快普通話在全社會的推廣普及進程，為構建和諧社會和迎接60周年營造良好的語言環境奠定了良好的基礎。

2.各單位組織職工認真學習“一法一規”，懸掛宣傳標語、口號，利用廣播、板報、櫥窗專欄宣傳相關知識，暢談語言文字成績，宣傳媒體滾動播出宣傳口號大張旗鼓的宣傳語言文字法。市廣電中心充分利用電臺、電視臺每天向全區滾動播出宣傳口號，向全市人民進行語言文字法及相關知識的宣傳。

3. 市語委辦倡導全體市民參與宣傳推廣普通話活動，在城區主要街道散發推普宣傳資料5000余份發到公民手中，號召全體市民從自我做起。采用宣傳車在中壩城區宣傳國家語言文字的法規、政策，對城區用語、用字進行檢查，指導整改。對已創建語言文字規范化示范校的學校進行指導、檢查。

4．市語委、市教體局、市文明辦于2010年9月11日在詩城小學成功舉辦了“中華誦.2010經典誦讀大賽”江油市選拔賽。共有47名選手參賽，他們分別來自于市檢察院、國稅局、司法局等10個市級單位和太白中學、詩城小學等20所學校。并將獲一、二等獎的優秀選手視頻推薦參加“中華誦.2010經典誦讀大賽”綿陽市選拔賽。

篇（5）

為了使推普活動深入開展，我校成立了“推普”活動領導小組，使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了有利開展。

二、加強業務學習。

我校再次組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

三、豐富宣傳手段。

在推普周之際，我校結合“溫馨教育”的創建，大力宣傳推普知識，充分運用宣傳標語、宣傳圖片、電子屏幕等一切輿論宣傳手段和方式，大力營造濃郁的推普宣傳環境氛圍，擴大社會影響。

四、開展系列活動。

活動一：認真組織開展第十屆全國推普周活動的開幕式。

在本周一的升旗儀式上，我們進行了第十屆全國推普周活動的開幕式，宣傳本次活動主題，活動內容，活動意義，促使普通話真正成為校園語言、教學語言。

活動二：認真組織開展“中華詩文誦讀活動”。

在本周，學校組織了一次全校性的班級詩文誦讀會。誦讀內容為優秀中華詩文，大大增強了學生語言規范意識和普通話應用能力。

活動三：組織一次規范漢字書法優秀作品展。

利用推普時機，學校還舉辦了教師規范漢字書法優秀作品展。

活動四：開展“啄木鳥”活動。

篇（6）

X月XX日至X月XX日是第XX屆全國推廣普通話宣傳周，以下簡稱“推普周”，為了搞好此次推普周宣傳活動，我校領導高度重視，認真組織全校師生積極參與，取得了良好的宣傳效果。現將我校開展第XX屆全國推廣普通話宣傳周活動的主要工作總結如下：

一、領導重視，及早部署工作

為了將“推普周”活動落到實處，學校領導高度重視，在接到通知后，立即組織語言文字工作人員，認真的學習了文件精神，明確了“推普周”活動的時間、內容和意義，對推普周的宣傳工作做了詳細具體的安排，確保了“推普周”活動的順利進行。

二、積極宣傳，推普氛圍濃厚

1。為營造良好的推普氛圍，在學校主干道拉起“說好普通話，圓夢你我他”宣傳橫幅一幅，在學校教學樓、辦公樓、主干道、食堂等處張貼“推普周”宣傳畫XX多張。

2。組織部分師生觀看“推普周公益短片”，緊緊圍繞“說好普通話，圓夢你我他”的宣傳主題，宣傳國家語言文字法律法規、方針政策，以及語言文字規范標準，營造良好的宣傳學習氛圍，激發師生對國家通用語言文字的認同感和自覺規范使用意識。

3。以“第十八屆推普周”活動為契機，各學院積極在全院范圍內開展“普通話大賽”初賽選拔和“漢子書寫大賽”初賽選拔。

4。校語委辦聯合校廣播臺、校報、校團委、新聞與文化傳播學院等機構，相繼在X月份開展全校普通話大賽復賽和決賽工作、X月份漢字書寫大賽復賽和決賽工作、X月份“一·二九”詩歌朗誦大賽等活動。

三、自查自糾，促進規范用字

為扎實有效的開展“推普周”活動，為全面推進校園語言文字標準化、規范化建設我校結合自身實際，積極開展了“語言文字自查自糾”的活動。X月X日上午，我校教務部常務副部長XX帶領我校國家級普通話測試員、省級普通話測試員，在全校范圍內就我校推廣普通話宣傳落實情況、校園語言文字規范化工作進行了檢查。本次活動主要檢查的內容包括辦公室墻報、標語牌、公文、工作簡報等的用字以及全校教職工用于得規范情況。對辦公室工作人員普通話發音進行相互糾正，形成良好的普通話學習氛圍。

XX部長在檢查工作中指出，我校“推廣普通話、用好規范字”的宣傳和落實工作是非常有力的，為廣大師生營造了一個良好的語言環境，“說好普通話、用好規范字”已成為師生之間溝通交流的標尺。大家在檢查巡視過程中，發現一些問題不容我們忽視。比如，學校電線桿上的“牛皮癬”依然存在，張貼標語中有錯別字，繁體簡體混用，個別宣傳欄未及時更新，指示標牌英文翻譯錯誤等。

針對上述現象，國家級普通話測試員蔡圣勤教授指出，“普通話初步普及”、普通話成為校園語言，是我校長期堅持與努力的目標，我校教師應該積極學習國家語言文字法、語言文字規范知識，及時更新知識儲備，以保證教學過程中普通話標準、漢字書寫規范，避免發音、語法等錯誤的出現。陳部長強調語言文字是我們交流的工具，推動語言文字的規范化、標準化，是普及文化教育、發展科學技術的一項基礎性工程，對提升我國文化軟實力、繁榮社會主義文化具有重要意義。語言文字辦公室作為普及普通話的主要陣營，應注重加強與宣傳部、各學院、圖書館、保衛部、后勤部等部門的合作，注重在細微之處加強語言文字的規范化，以潛移默化的形式促使師生規范用語。

我校以本次“推普周”活動為契機，進一步加強領導，強化措施，大力開展推普活動。師生積極踴躍的參與推普宣傳活動，用語用字的意識得到了很好的強化和提高。而推普活動是一項持續、長期的工作，在以后的工作中，我們將繼續做好宣傳發動工作，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內心深處，為學校的語言文字給做出貢獻。

2021學校全國推廣普通話宣傳活動總結

20XX年X月XX日至XX日是全國“第XX屆推廣普通話宣傳周”。活動中，我們緊緊圍繞“大力推廣和規范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化”這一主題，結合學校實際情況，我校對推普工作提出了具體的要求，教師認真做好語言文字規范化宣傳、推廣工作，以各年級班主任教師為推廣普通話、寫好規范字的主要力量，向全體學生宣傳說普通話、寫規范字，并嚴格審查學校校園文化中面向公眾的漢字，減少錯別字、繁體字、異體字的出現，尤其減少板書、黑板報、作業中出現的不規范字，并且要求廣大師生在公共場合說普通話，提高普通話在校園的普及程度。

主要措施

1、早啟動、早安排。X月XX日學校領導宣讀“第XX屆全國推廣普通話宣傳周活動”正式啟動，并布置相關推普安排。

2、在推普周期間，我校通過出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍。

3、一次國旗下講話

X月XX日早操期間學校領導布置了推普周的活動安排，并由學生代表倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規范字的重要意義。

4、一次主題班會

X月XX日各班級召開了一次推普主題班會。

5、一次社區宣傳活動

X月XX日，我校幾名推普大使在老師的帶領下帶著倡議書，走進上洞村，向村民和過路的爺爺奶奶、叔叔、阿姨積極宣傳使用普通話。

6、一次以推廣普通話為主題的宣傳欄。

7、開展現場作文比賽活動。

為配合20XX年市讀書節活動，引導學生積極參與讀書活動，愛讀書，多讀書，讀好書，沐浴書香，培養學生良好的閱讀習慣，使讀書成為學生生活的一部分，讓學生通過讀書開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高學生的習作水平。按照要求，第三周星期一下午第三節，四到六年級每班三名學生代表班級參加了XX小學讀書節小學生“夢閱讀”現場作文競賽活動。

篇（7）

推普活動年年開展，為了避免師生們在思想上產生倦怠，學校領導高度重視，校黨委書記、校長親自過問，為確保我校推普周活動有序開展，政教處、團委還結合我校具體情況，制定、明確了推普周活動的主題、時間、內容及具體要求。

二、活動準備中――學習推普精神，營造推普氛圍

1、在校園內醒目處懸掛宣傳橫幅，“普通話誦百年偉業,規范字寫時代新篇。”，將推普與校園日常行為規范聯系起來，引起廣大師生的重視。

2、學校廣播站召開一次推普專題廣播員會議，商議如何發揮廣播站在推普過程中的作用。會議決定開設推普節目專欄，發揮廣播媒體的宣傳優勢，如向全校師生進行大力力宣傳《國家語言文字法》，通過校園廣播站深化本次推普周的主題。

三、活動進行時豐富多彩，注重實效

1.“國旗下講話”

活動期間，在學校升國旗儀式上，值周領導發表了主題下講話，以飽滿的熱情向全校師生交流自己對學校普通話的認識，并以誠摯的語言倡導全校師生充分認識推廣普通話的重要意義，人人參與，堅持說普通話，寫規范字，營造良好的校園語言文化氛圍。

2、“不規范用字糾察隊”

在學生中成立不規范用字糾察隊，對校園內和學校周邊進行“不規范用字”檢查并糾錯，并填寫相關表格，匯總情況。檢查結果顯示，用字方面，校內各處固定粘貼的宣傳標語、名言警句、提示標牌等都做到規范用字。學生作業中的簡化字、連筆字等現象都較為少見，寫錯別字的情況相對較多，教師的板書中也偶爾有筆誤存在。用語方面，課堂上師生基本都用普通話交流，課余時間，個別師生還是習慣用方言交流。以上這些現象經發現提醒后，學生和老師們都及時改正過來，并表示今后會更加注意用字用語的規范。

3、“普通話誦百年偉業,規范字寫時代新篇”主題班會

以班級為單位，開展以“普通話誦百年偉業,規范字寫時代新篇。”為主題進行紅色經典誦讀活動。

4、“硬筆書法比賽”

在全校范圍內開展以“推廣普通話”為主題的書法比賽活動，三至六年級每班至少交4幅作品，優秀作品將在校園內展覽。此次活動一共收到學生32份作品，大部分手跡工整，反映出學生對本次活動的重視，其中有十多張優秀作品，被張貼到學校宣傳欄展覽。

5、成語大賽

6、黑板報考評

為使推普活動全面深入地開展起來，在各班進行教師節主題的黑板報評比，將規范漢字納入評比范圍。

篇（8）

為了更好地促進學校語文字工作，提高師生普通話水平，我校在全國推廣普通話宣傳周中，大力宣傳，廣泛動員，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。使學生們在活動中體驗，在活動中學習，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。現對本屆推普活動情況總結如下：

一、學校領導高度重視，組織安排合理有序

為了使推普活動深入開展，我校成立了由校長親自擔任組長的語言文字工作領導小組，負責推普周各項活動的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估等。副校長、教導處主任、教研組組長為組員的“推普”活動領導小組，及時召開了推普領導小組會議，制定了活動計劃，進一步規范工作，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。在學校行政會議上我們討論并通過了關于本次活動的方案，安排大隊部專門負責此事，顯示出校領導對活動的高度重視。其次，在紅領巾廣播上，大隊委做了題為“說好普通話、寫好規范字”的講話，其間以幽默笑話：某縣縣長在推普會上的講話為引，讓大家在笑過之后認識到了說好普通話的重要性，同時發出倡議：倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規范字的重要意義，并布置了推普周活動安排。使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識

為使“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內容，并以“樹立語言規范意識，提高民族文化素質”為教師推普口號，“我是中國娃，愛說普通話”為學生口號，以“說好普通話、方便你我他”為家長口號，唱響“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”主旋律。在教師、學生、家長中樹立語言規范意識，提高民族文化素質，推動社會推普工作的進程。

三、開展了豐富多彩的宣傳活動。

為了使推普宣傳周活動家喻戶曉，學校利用一切可宣傳的方式進行宣傳，一切可活動的方式進行活動。

1、利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依次推廣普通話。

2、設立校園廣播宣傳站，利用廣播倡導學生講普通話。

3、組織學生進行糾錯活動，對村內的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。

4、班班黑板報上有推普內容，有推普標語。

5、學校有醒目的推普宣傳標語。

6、利用課堂主渠道，養成說普通話、用規范語言習慣。

7、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話。

8、利用書法比賽倡導學生運用掌握普通話、使用規范字。

2021學校開展推廣普通話宣傳的活動總結

為了讓每一位學生都能說普通話，全校每一位領導、教師、學生甚至和教學工作無關的職員，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，使學校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時又一次為創建健康的校園語言文字環境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。在計劃和部署上，以校推廣普通話領導小組為核心，以各位班主任為組員，發動全校教師組織適合不同特點學生的活動，積極主動地投入到推廣普通話周中，具體如下：

一、宣傳陣地

1.學校領導高度重視，組織安排合理有序。

首先上一周的行政會討論并通過了關于本次活動的方案，學校派教科室專門負責此事，顯示出校領導對語言文字高度的重視。在周一的升旗儀式上，校長親自做了語言文字推廣普通話宣傳動員，倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣。

2.在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。

每個班級在黑板報中都開辟了一塊語言文字角，大隊部專門出了一期黑板報;在學校內設了永久性的宣傳標牌;在學校公共櫥窗中粘貼了宣傳海報和相關的法律知識;布置了專門的語言文字專欄和文學園地專欄，各班教唱一首推廣普通話歌。

二、開展活動。

在本次宣傳周中我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：5-6年級推廣普通話宣傳征文評比;1-4年級推廣普通話宣傳卡評比;班級黑板報語言文字角評比;全校交通安全講座、金點子比賽漫畫比賽;“未成年人爭做文明小公民”征文賽;六年級雛鷹廣場推廣普通話宣傳活動;“啄木鳥小隊”校內檢字行動;學校“推廣普通話標兵”評選。

篇（9）

為認真貫徹落實區政府開展全國第十五屆推普周活動的通知，扎實推進“推普”活動的深入開展，我局立即組織對推普周工作進行動員、部署，專門成立了領導小組，使“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實，確保了活動的順利展開。

二、認真學習，創造環境。

在宣傳周期間，我局組織全體干部職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《福建省實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》以及相應的普通話基礎知識，使我局干部職工對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

三、規范要求，檢查落實。

對公文、印章等用字規范化要求明確，并認真檢查和落實。一直以來，我局都十分注重對機關語言文字規范的管理工作，機關的公文、資料、印章等都能做到規范用字，組織人員定期不定期地對規范用字情況進行檢查，對不規范用字的要求立即改正，提高了全局干部職工對加強使用規范用字重要性的認識，自覺養成了使用規范字的良好習慣。

篇（10）

文化傳播部

閱讀推廣

學生社團

文化傳承

分類號G252

DOI

10.16603/j.issnl002-1027.2016.06.013

閱讀推廣與文化傳承是高校圖書館的天然職責與重要的工作內容。《普通高等學校圖書館規程》明確提出：“圖書館應積極參與校園文化建設，開展閱讀推廣等文化活動”；“圖書館應充分發揮在學校人才培養、社會服務和文化傳承創新中的作用。”。國內很多高校圖書館對閱讀推廣與文化傳承進行了有益探索，如北京大學圖書館的“創意為先，實效為王”閱讀推廣活動；東北師范大學圖書館的“書隨影行”閱讀活動；天津中醫藥大學圖書館的昊閱書社對傳統文化的傳承，均取得了一定成效。大多數圖書館的閱讀推廣活動具有較大的隨機性及隨意性，還沒有形成常規性可持續開展的工作模式。為更好地發揮圖書館的閱讀推廣與文化傳承職能，華僑大學圖書館創新機構設置，專門設立“文化傳播部”，并以該部為組織管理部門，組建隸屬于圖書館的特色學生社團，安排專職館員，配套專項文化活動經費，面向全校開展閱讀推廣及文化傳承工作，取得了良好成效。本文以華僑大學圖書館文化傳播部的閱讀推廣及文化傳承實踐為例，探索高校圖書館閱讀推廣及文化傳承工作的長效機制。

1.成立文化傳播部與組建館屬學生社團的意義

1.1成立文化傳播部的意義

閱讀推廣作為一項體現圖書館核心價值的工作，不應該是季節性的、運動性的，應該被納入圖書館的常態業務范疇，建立起可持續發展的長效機制，并逐漸形成適合本校的閱讀推廣路徑。華僑大學圖書館根據多年的工作實踐，突破傳統觀念以及傳統的閱讀推廣模式，于2013年初設立了文化傳播部，安排專職館員，負責閱讀推廣及文化傳承工作。

圖書館員是閱讀推廣、文化傳承的策劃者、組織者和實施者，其能力直接影響著圖書館的閱讀推廣、文化傳承的成效。成立文化傳播部，將負責閱讀推廣及文化傳承的館員集中在一個部門，便于工作的總體規劃，為常規化、可持續性開展相關工作提供了保障。文化傳播部職責明確，即通過集中培訓提升館員相關素養與能力，協調圖書館各部門資源與力量，與外單位溝通、組織、開展閱讀推廣及文化傳承創新工作。自從設立了文化傳播部，閱讀推廣及文化傳承工作逐漸成為我館服務項目中的亮點。

1.2組建館屬特色學生社團的意義

我們通過工作實踐以及調研考察發現：高校圖書館不像各教學院系那樣，對學生具有直接的指令關系，圖書館組織的各種文化教育活動無法硬性要求學生參與，主要靠學生的興趣自愿參加。一般來說，學生社團以自身的興趣愛好組織活動，具有較大的隨機性及隨意性，與圖書館的文化傳播工作不能很好地配合，這也是一直以來高校圖書館難以與非館屬學生社團完美合作、有效開展閱讀推廣與文化傳承活動的原因之一。為實現圖書館文化傳播工作的系統化及常規化，我們突破高校圖書館與學生社團隨機合作的傳統模式，以圖書館文化傳播部為掛靠指導部門，先后組織成立了初醒文學社、初醒讀書會、邇雅漢服文化社等特色學生社團。館屬學生社團的成立，便于圖書館系統管理、指導學生社團開展文化傳播工作，也能充分發揮學生的積極主動性，體現學生在閱讀推廣與文化傳承活動中的主體地位，并有利于將活動廣泛深入地宣傳到校園的每一個角落，促進校園文化建設。

2.組建館屬初醒讀書會，開展閱讀推廣活動

2.1初醒讀書會的組建

根據工作需要，2013年，圖書館文化傳播部與學校社團管理部門溝通，成立了初醒讀書會，在學校社團管理部門備案，成為學校認可的正規學生社團。文化傳播部的館員擔任初醒讀書會的指導老師，讀書會設一名社長，兩名副社長。社長負總責，副社長協助社長組織安排活動。在初醒讀書會內部設置了管理部和宣傳部，每個部門設正副兩名部長。管理部負責社團成員納新、培訓以及活動的組織、協調等管理工作。宣傳部負責活動的海報制作、活動報道等宣傳工作。社長、副社長、部門正副部長組成初醒讀書會理事會，社團理事會負責活動的策劃，然后分派任務、具體實施。

我們將閱讀推廣活動分為經典傳承型和時尚創新型兩類。經典傳承型活動主要包括主題讀書沙龍、主題人文講座、主題影視沙龍等。時尚創新型活動的主題及方案由文化傳播部的老師跟初醒讀書會的同學討論策劃。

2.2經典傳承型閱讀推廣活動的開展

閱讀經典是大學生進行自我教育、提升綜合素養的最有效方式，故而圖書館堅持通過主題讀書沙龍、主題人文講座、主題影視沙龍等系列閱讀推廣活動來促進、引導大學生閱讀經典。我們規劃每學期開展三場主題讀書沙龍、三場人文講座、三場影視沙龍。三種類型的活動穿行，每兩周安排一次。沙龍及講座的主題從經典書目中選擇，由文化傳播部的指導老師根據大學生通識教育的指導思想來確定，或與初醒讀書會理事會的同學們在學期初商討確定。

2.2.1以閱讀經典為主題的讀書沙龍

（1）閱讀書目的選擇與宣鰲

大學生應該了解中西文化的精髓，而中西文化中經典的代表作包括《道德經》《論語》《西方哲學史》等，所以我們將某學期的三場讀書沙龍主題策劃為：《道德經》讀書沙龍、《論語》讀書沙龍、《西方哲學史》讀書沙龍，每場讀書沙龍的活動周期為兩周，由初醒讀書會的同學先期制作海報。如《道德經》讀書沙龍，我們推薦的版本為《給年輕人讀的道德經》，海報在讀書沙龍日兩周前張貼，同時通過圖書館主頁、官方微博、微信，初醒讀書會的QQ群、微信群等全方位宣傳。《道德經》的閱讀推廣宣傳遍布校園，收到了良好的效果。

（2）互動交流。

宣傳兩周之后，按照海報確定的時間、地點舉辦讀書沙龍。初醒讀書會的同學確保有10人以上參加，要求相關同學提前認真閱讀《給年輕人讀的道德經》，準備發言。其他有興趣的同學自由報名參加。這樣，保證讀書沙龍活動有10多名同學作為中堅力量，現場討論交流閱讀心得，避免了冷場。讀書沙龍由初醒讀書會推薦一位同學主持，文化傳播部的指導老師參與并進行點評、指導。對發言積極，有內容、有思想的同學獎勵一本《道德經》并頒發證書。

（3）整理保存。

讀書沙龍舉辦之后，組織積極發言的同學座談，邀請其將發言的內容整理成書面文件提交圖書館存檔。這樣，不僅可以幫助同學們深入體會經典圖書的內涵，并且還提高了其總結、寫作能力，也為今后圖書館開展類似閱讀推廣活動提供了參考借鑒。

2.2.2主題人文講座、影視沙龍

關于人文講座，以主題為“推廣儒家文化思想”的講座為例，我們首先進行信息查詢，確定主題和主講人選名單，邀請對儒家文化有研究的專家做主題講座，同時請主講老師給同學們推薦相關閱讀書目并給予一定的閱讀指導。主講老師對相關主題有多年研究，講座中將自己的研究精華講述出來，讓認真聽講的同學受益匪淺，節省了大量的盲目閱讀時間，提高了閱讀效率。講座后，同學們根據主講老師的指點，進一步閱讀原典，收獲更大。

關于主題影視沙龍，經指導老師與初醒讀書會的同學們商討，決定選擇由經典圖書改編的電影作為影視沙龍的主題，通過形象生動的光影觀感來指導閱讀。如2016年上半年，我們組織的三場影視沙龍主題為：《了不起的w茨比》、《小王子》、《安娜?卡列尼娜》。

2.3時尚創新型閱讀推廣活動

在每年的4月23日――“世界圖書與版權日”前后，我們會組織時尚創新型閱讀推廣活動。此類活動的關鍵要素是“創意”、“策劃”、“教育意義”，前兩個要素是近些年所有參與閱讀推廣活動的圖書館的普遍認識，此外，高校圖書館的閱讀推廣活動應該體現高校圖書館的教育職能，在策劃時要考慮到活動的教育意義。我們組織的時尚創新型閱讀推廣活動，2015年為“創意書評”，2016年為“誦讀會”。

2.3.1“創意書評”活動

（1）確定主題。

“創意書評”旨在鼓勵學生用創造性的語言推薦自己閱讀過的印象最深的書，評選出來的優秀書評短語，可以引導更多的讀者閱讀被評圖書。

（2）活動開展。

“創意書評”活動為期一個月。第一、二周為書評征集期。初醒讀書會的同學提前制作海報，海報內容包括投稿要求、投稿郵箱、征集時間等信息，要求書評短語富有創意，字數不超過100，評論的對象為經典圖書。第三周為評審期，第四周為頒獎及獲獎書評短語宣傳期。為了擴大影響范圍，吸引更多學生參與，圖書館提供專項文化活動經費，對獲獎作品給予獎金獎勵。除了在網絡媒體及學校海報欄張貼海報等常規宣傳方式外，我們還特別申請在每個學生宿舍門口張貼小海報。文稿征集結束后，指導老師與初醒讀書會的同學組成評審委員會進行初審，并邀請相關專家進行終審。

（3）活動總結。

此次書評征集活動，共收到300余篇稿件，評選出10條優秀書評短語。獲獎書評短語被制作成了海報，其電子版也通過圖書館網站主頁、微信、微博等多種媒體渠道進行宣傳。10條獲獎書評短語分別對10本經典圖書作了創意推薦。通過創意書評活動，吸引在校讀者廣泛參與，于潛移默化中有效推廣了經典圖書的閱讀。

2.3.2“誦讀會”活動

（1）確定主題。

“誦讀會”活動的目的是通過青春的身影及朗朗書聲在校園內營造濃厚的讀書氛圍，倡導經典閱讀及有聲誦讀，活動場地為圖書館外的小廣場及校園的紫藤長廊。

（2）活動開展。

為營造活動氛圍，約定報名參加誦讀會的前50名，每人贈送一件文化衫。在誦讀會前一周張貼海報，同時推薦誦讀的經典書目。指定一名同學作為誦讀會主持人。誦讀內容為海報指定的經典圖書章節，采取單個同學誦讀及集體誦讀形式。

（3）活動總結。

誦讀會活動結束后，在館內進行隨機問卷調查，共收到110份答卷，調查表明活動贏得了師生的廣泛好評，朗朗書聲、亮麗的校園文化衫，吸引了眾多同學的注意，營造了濃厚的讀書氛圍。

3.組建館屬邇雅漢服文化社，開展文化傳承活動

3.1邇雅漢服社的組建

為更好開展文化傳播部規劃的中華優秀傳統文化的傳承活動，我們組建了館屬學生社團“邇雅漢服文化社”。該社由對中華傳統文化感興趣的同學組成，其組織管理模式與初醒讀書會相同。自2013年邇雅漢服文化社成立以來，我們組織了一系列活動，包括漢韻文化圖片展、大學生中國書畫作品展、中華傳統節日文化活動、中華傳統文化禮儀講座等。其中漢韻文化圖片展每年組織一次，分別為漢傳統服裝圖片展、中華傳統樂器圖片展、中華傳統節日禮儀圖片展等。大學生中國書畫作品展也是每年組織一次，與漢韻文化圖片展分別安排在上、下半年。中華傳統節日文化活動主要選擇在一些重要的傳統節日開展，如2月份的花朝節、5月份的端午節、8月份的中秋節等。

3.2花朝節文化活動

（1）確定主題。

邇雅漢服文化社共組織了三次花朝節文化活動。一般在學期初由社長提交活動策劃案，經圖書館文化傳播部的指導老師審核后實施。三次花朝節活動分別組織了祭祀花神禮儀表演、制作花燈、彩紙剪裁裝飾花草樹木等活動。

（2）活動開展。

邇雅漢服文化社的同學自備漢服，活動需要的道具材料由管理部的同學用圖書館提供的文化活動經費購買，海報的設計制作及宣傳由宣傳部的同學負責。活動日一周前制作好海報進行宣傳，海報上留有邇雅漢服文化社的微信公眾號，同學們通過關注微信公眾號報名參加活動。活動日在現場張貼圖片，介紹花朝節的知識及禮儀。漢服文化社的同學身著華美的漢服，在圖書館門前廣場形成了一道亮麗的風景線，生動形象地展示了中華傳統服飾與文化的美，具有極強的視覺吸引力。活動事先準備好制作花燈的各種材料，同學們現場制作花燈。為充分展示傳承中華傳統文化，我們特地準備了筆墨及中國畫顏料，擅長書法及國畫的同學可以在制作的花燈上書寫毛筆字或繪水墨畫。

（3）活動總結。

花朝節花燈制作活動吸引了百余名同學參加，共制作了50余盞花燈，制作好的花燈由制作的同學帶走。同學們在活動中體驗了中華傳統文化的藝術美及文化內涵，傳播傳承了中華優秀傳統文化。

4.開展閱讀推廣及文化傳承活動的思考

4.1對成立文化傳播部及館屬學生社團的思考

閱讀推廣與文化傳承是高校圖書館的重要職能，設置獨立的文化傳播部，統籌規劃、組織協調、具體實施，才能提高效率，建立長效機制，推動工作的系統化、可持續開展。此外，開展閱讀推廣及文化傳承活動，需要思考對大學生讀者的教育意義，這對負責相關工作的館員提出了更高的要求，要求他們具有較高的文化素養、閱讀能力、組織能力、教育能力等。高校圖書館要引進開展閱讀推廣及文化傳承工作的高素質人才，同時組織相關館員培訓，提升其綜合素養及能力。

圖書館擁有自己組建的學生社F，便于組織管理及開展活動，同時可以充分發揮學生的積極主動性，體現了學生在閱讀推廣與文化傳承活動中的主體地位。此外，學生社團成員來自不同院系，能將活動廣泛宣傳深入到校園的各個角落，促進閱讀與文化傳承的普及推廣。高校圖書館的閱讀推廣及文化傳承工作具有多樣性，而學生社團有其自身的興趣、愛好、傾向，文化傳播部的老師需對社團骨干進行圖書館常識、活動策劃、社團管理等方面的指導，指導要因勢利導，既結合文化傳播工作規劃，又要充分發揮學生社團的興趣特長，根據社團的特色開展活動。既要鼓勵、支持學生的創造性，又要使活動符合圖書館的職能，形成系統化、常規化、長效性的閱讀推廣及文化傳承工作模式。

4.2對閱讀推廣活動的思考

經典傳承型與時尚創新型閱讀推廣活動之間沒有明顯的界限。有些時尚創新型的閱讀推廣活動可以沉淀、轉化為經典傳承型，經典傳承型的閱讀推廣活動改變一下策劃方案及活動流程，也可以轉變為時尚創新型。高校閱讀推廣活動的核心在于對讀者產生吸引力和影響力，聚焦優秀圖書，提高館藏的流通量和利用率。策劃是否周詳、組織是否有序直接影響到活動的效果。

本文中提到的“創意書評”活動，可能會出現優秀書評短語推薦的書籍不在本館典藏范圍內，我們啟用緊急購書程序，購買相關書籍入庫。高校圖書館的圖書收藏量比較大，經典、優秀的圖書一般都有收藏，征稿時我們規定針對偏門、冷門以及休閑娛樂性的圖書的書評短語不在優秀獎評選范圍之內。此外，館藏圖書一般副本量比較少，在閱讀推廣時無法滿足師生的借閱需求，我們一般盡量選擇本館電子書庫里已有的資料。建議在高校圖書館設置經典特藏閱覽室，將薦讀活動中推薦的圖書多備副本保存，便于讀者借閱，經典閱覽室特有的閱讀環境有助于提升閱讀推廣活動的效果。

篇（11）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0560-01

1.讀者閱讀現狀

傳統媒介時代人們閱讀印刷型文獻一般呈現的是線性深入的閱讀狀態，讀者會隨著圖書內容的深入而不斷推測、探究和思考。在網絡普及的今天，"低頭族"普遍貪多求快式的閱讀，思考和積累性的閱讀少之又少[1]。這種閱讀在著"苦讀"、"深閱讀"和"深思考" 方面的缺失。[2]對于醫學生而言，他們的課程專業性較強，相比其它社科類轉來說學業負擔更重，受自我發展的各種壓力和閱讀興趣不同等因素的影響，閱讀功利性和淺閱讀傾向嚴重[3]。因此校圖書館有必要開展閱讀推廣服務，提高閱讀質量。目前關于高校圖書館閱讀推廣的相關研究越來越多[4-6]，案例形式包括專家講座、讀書會、書庫尋寶、圖書漂流、征文大賽、優秀讀者評選、攝影大賽、經典影片播放、書展、知識競賽、作品展覽、朗誦會、演講會、新書推薦、技術體驗等[7]，但不少閱讀推廣也存在著許多問題。

2.推廣存在的問題

2.1 無專業的組織部門。作為圖書館開展的一項新業務，但目前大多數高校圖書館并沒有設置專門的部門，而是在推廣活動時組建臨時領導小組，甚至交由學校團委、學生會等組織來牽頭。缺乏對閱讀推廣的組織保障，在很大程度上對于閱讀推廣的質量效果有很大的影響。

2.2 沒有形成長效機制。多數閱讀推廣活動都僅僅把其當成一次活動來開展，半天或一天就結束了。活動結束后，讀者當作一陣風刮過，推廣組織者頂多作一次活動總結表明推廣已經開展。具體的推廣效果怎么樣，也沒有跟蹤調查，沒有客觀的評價體系。

2.3 缺乏系統的整體規劃。讀者的閱讀習慣是一個長期習得的過程，要想通過幾次活動就糾正過來幾乎是不可能的。目前多數已經開展閱讀推廣的圖書館缺乏一個長遠規劃，沒有定期組織。

2.4 推廣手段缺乏創新，效果不明顯。許多高校圖書館雖然也開展了一些形式多樣、風格各異的閱讀推廣活動，如讀書節、書展、書評、圖書推薦等，但是由于手段缺乏創新，讀者的參與積極性不高，起不到應有的推廣效果。

2.5 忽略讀者的閱讀需求。很多做閱讀推廣的館員由于其興趣愛好和擅長領域不同，推廣活動的指導帶有主觀性。推廣的內容、書目沒有針對性，缺乏對大學生閱讀需求的調研。

3.建議措施

上述存在的問題在很大程度上阻礙了閱讀推廣服務的深入發展，也影響了閱讀推廣的實際效果。通過觀察總結，筆者提出以下建議。

3.1 建立組織。圖書館應該組建專門的閱讀推廣部門，研究讀者的閱讀特點和閱讀傾向，統籌制定圖書館的閱讀推規劃，有計劃的推進閱讀推廣活動，引導讀者進行合理的經典閱讀、深度閱讀。

3.2 建章立制。將閱讀推廣納入圖書館的業務工作，使閱讀推廣制度化、系統化和常態化。既然閱讀推廣已經成為圖書館的一項日常業務工作，必須在制度上保證其正常開展條件及質量。

3.3 合理規劃。醫學院校圖書館應該制定具有連貫性系統性的規劃，把推廣工作作為一項常態工作來抓，根據規劃定期舉辦形式多樣、層次深入的推廣活動。系列活動的內容、形式應該多樣，不拘泥于某一類。可以開展經典詩詞朗誦、讀書筆記大賽、深度知識競賽、圖書漂流等專題活動吸引院校師生積極參與，營造活潑的閱讀氛圍。同時兼顧讀者的需求和興趣愛好，結合推廣主題，合理劃閱讀推廣的活動周期。促成長效的閱讀推廣機制和有效的制度保障，加強資源整合，讓各個群體均能夠參與。

3.4 營造環境。醫學院校圖書館的建筑風格多是樸實為主，當然新館也設有部分個性化信息共享空間，因此要充分利用現有的空間為學生營造閱讀環境。醫學生在閱讀時才可以借助空間所提供的軟硬件設備組織自己的學習和閱讀計劃，也可以自行組織學習小組和閱讀小組展開討論。這樣的閱讀學習環境，更有利于讀者充分利用圖書館的各種信息資源。

3.5 建立反饋體系。目前很多閱讀推廣活動缺乏有效的效果反饋機制，推廣的效果也很難做一個客觀的評價。閱讀推廣者如能建立一個合理的效果評價及反饋指標體系來衡量推廣效果，那將是一件完美的業務。

3.6 引入它山之石，借鑒先進經驗。有創意的閱讀推廣活動是吸引讀者廣泛參與的根本，對于開展閱讀推廣經驗不足的圖書館來說，可以充分借鑒國內外的一些成熟的經驗。如：國內的"東莞讀書節"、"深圳閱讀月"等，國外美國國會圖書館"讀者之國"、"一城一書"活動、"一出生就閱讀"；英國"閱讀起跑線"、"舉國都是讀書人"等。[8]

4.結語

高校圖書館應進一步加大閱讀推廣服務力度，創新閱讀服務方式，豐富閱讀服務內容，使閱讀融入大學生的學習與生活。閱讀推廣應做到"以人為本"，充分了解大學生的閱讀特點，真正從圖書館的推廣服務中理解閱讀含義，發現深度閱讀樂趣，提升閱讀技巧和閱讀質量。

參考文獻：

[1] 鄭毅.大連醫科大學圖書館閱讀推廣服務實踐[J].中華醫學圖書情報雜志， 2014（03）：39-41.

[2] 蘇海燕.大學圖書館閱讀推廣模式研究[J].山東圖書館學刊， 2012（02）：52-55.

[3] 邱秀華.醫學生閱讀現狀的調查與對策研究[J]. 高教探索， 2012（02）：140-143.

[4] 段梅， 范麗娟， 趙暉.南京理工大學圖書館的閱讀推廣創新[J].大學圖書館學報， 2011（04）：86-89.

[5] 吳志敏.社會閱讀推廣與公共圖書館使命――兼論羅湖區圖書館閱讀推廣實踐[J].圖書館學研究， 2011（04）：86-89.

[6] 劉金濤， 譚丹丹， 孫陽陽.推動引導大學生課外閱讀 培養提升終身學習能力――上海財經大學圖書館閱讀推廣案例研究[J].圖書館論壇， 2013（03）：145-150.

[7] 吳高， 韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報工作， 2013（03）：47-51.

[8] 吳春燕.高校圖書館閱讀推廣問題與對策研究[J].南方論刊， 2015（07）：86-87.