世界讀書日宣傳標語大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇世界讀書日宣傳標語范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

(3) 讀書放飛夢想 拼搏成就未來

(4) 攀登書山與知識同行 遨游學(xué)海 以真理為伴

(5) 做充滿書卷氣學(xué)生 創(chuàng)飄溢書香的校園

(6) 讀書讓理想展翅 學(xué)習(xí)讓生命飛翔

(7) 和孔孟對話與李杜共語 和書本擁抱 與大師交流

(8) 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

(9) 讀書點燃智慧 知識照耀人生

(10)閱讀經(jīng)典傳承民族書卷氣 欣賞美文領(lǐng)略智者書韻味

(11)誦讀經(jīng)典文化傳承中華文明 感悟惟美生活交流純凈心靈

(13)閱讀滋養(yǎng)底氣實踐造就靈氣

(14)熟讀成誦積累語言 覽群書 拓寬視野

(15)靜心閱讀，感受文字之美;體驗情境，盡享讀書之樂。

(16)我讀書，我進步;我讀書，我快樂。

(17)書香伴我成長知識伴我同行

篇（2）

1、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為

2、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微塵

4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

5、敏而好學(xué)，不恥下問

6、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望

7、在風(fēng)雨中飛翔的鳥才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的

8、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠理想鼓起

9、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀

10、多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點執(zhí)著

11、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中

12、只有一條路可以通往遠大的目標及偉大的事業(yè)：力量和堅韌

13、人有多少知識，就有多少力量

14、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦

15、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像沒有翅膀

16、一個真正美的心靈總是有所作為而且是一個實實在在的人

17、樂觀是一首激昂的進行曲，時時鼓舞著你對事業(yè)的進取精神

18、在寧靜的環(huán)境，悠閑的心情靜靜地讀書，是人生最有味的享受

19、世界上榮譽的桂冠，都用荊棘紡織而成

20、一個人可以得到他想做的一切，需要的只是堅忍不拔的毅力和持久不懈的努力

21、學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的前提，又是創(chuàng)造的過程。

22、懦夫把困難當作沉重的包袱，勇士把困難當作前進的階梯

23、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日

24、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的

25、勝利者往往是從堅持到最后五分鐘的時間中得來的

26、天下無難事，只怕有心人

27、力覽前賢國與家，成由勤儉破由奢

28、母親賦予了我們以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來探索人生

29、千錘成利器，百煉成純鋼

30、不管理想多么美好，總得扎根在現(xiàn)實的土壤里

31、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難

32、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成

33、天生我材必有用

34、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海

35、海闊憑魚躍，天高任鳥飛

36、只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功

37、有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難

38、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)人

39、現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁

40、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴，則入于匪辭

41、欲窮千里目，更上一層樓

42、繩鋸木斷，水滴石穿

43、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

44、生命最可貴，安全第一位。

45、學(xué)風(fēng)關(guān)系你我他，建設(shè)學(xué)風(fēng)靠大家。

46、求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。

47、瑩燈下鑄成就之輝，筆筒下達圣賢之道。

篇（3）

1、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為

2、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微塵

4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

5、敏而好學(xué)，不恥下問

6、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望

7、在風(fēng)雨中飛翔的鳥才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的

8、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠理想鼓起

9、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀

10、多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點執(zhí)著

11、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中

12、只有一條路可以通往遠大的目標及偉大的事業(yè)：力量和堅韌

13、人有多少知識，就有多少力量

14、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦

15、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像沒有翅膀

16、一個真正美的心靈總是有所作為而且是一個實實在在的人

17、樂觀是一首激昂的進行曲，時時鼓舞著你對事業(yè)的進取精神

18、在寧靜的環(huán)境，悠閑的心情靜靜地讀書，是人生最有味的享受

19、世界上榮譽的桂冠，都用荊棘紡織而成

20、一個人可以得到他想做的一切，需要的只是堅忍不拔的毅力和持久不懈的努力

21、學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的前提，又是創(chuàng)造的過程。

22、懦夫把困難當作沉重的包袱，勇士把困難當作前進的階梯

23、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日

24、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的

25、勝利者往往是從堅持到最后五分鐘的時間中得來的

26、天下無難事，只怕有心人

27、力覽前賢國與家，成由勤儉破由奢

28、母親賦予了我們以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來探索人生

29、千錘成利器，百煉成純鋼

30、不管理想多么美好，總得扎根在現(xiàn)實的土壤里

31、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難

32、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成

33、天生我材必有用

34、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海

35、海闊憑魚躍，天高任鳥飛

36、只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功

37、有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難

38、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)人

39、現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁

40、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴，則入于匪辭

41、欲窮千里目，更上一層樓

42、繩鋸木斷，水滴石穿

43、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

44、生命最可貴，安全第一位。

45、學(xué)風(fēng)關(guān)系你我他，建設(shè)學(xué)風(fēng)靠大家。

46、求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。

47、瑩燈下鑄成就之輝，筆筒下達圣賢之道。

篇（4）

1、勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運。

2、求真尚美，礪志篤行。

3、明確的目標是前進的動力。

4、立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。

5、學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

6、橫絕學(xué)海，笑傲蒼穹。

7、做人要厚道，求學(xué)要嚴謹。

8、要爭就能贏，要拼才能贏。

9、努力造就實力，態(tài)度決定高度。

10、生命因進取而輝煌，青春因高考而壯美。

11、理想+信念+反思+意志+效率=大學(xué)。

12、遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。

13、良好的習(xí)慣是成功的保證。

14、土?xí)r先有節(jié)，至凌云處仍虛心。

15、求真尚美，礪志篤行。

16、生命中最值得投資的是自己，給自己最佳的投資是學(xué)習(xí)。

17、個性有禮貌，個性守紀律，個性能吃苦，個性能忍耐，個性有志氣，個性有作為。

18、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

19、博學(xué)慎思，明辨篤行。

20、每一次努力都是最優(yōu)的親近，每一滴汗水都是機遇的滋潤。

21、文學(xué)來自勤奮，高分源自拼搏。

22、勤奮踏實，誠實守信。

23、鍥而不舍，存義精思。

24、靜中顯競，競中取勝。

25、志強智達，言行行果。

26、守時誠信，勤奮踏實。

27、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

28、往者不可諫，來者猶可追。

29、功崇惟志，業(yè)廣為勤。

30、勤奮是最好的方法，興趣是最佳的老師。

31、好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終身。

32、莫為失敗找借口，多為成功找理由。

33、但求日積月累，收獲于細微;不要左顧右盼，專注于自我。

34、超越自我防分化，挑戰(zhàn)極限譜新高。

35、頑強的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。

36、含淚播種，含笑收獲。

37、革命尚未成功，同志仍需努力。

38、學(xué)在苦中求，勤中練；不怕學(xué)問淺，怕志短。

39、馳騁于自己的天下，奔騰在碧綠的山間，——成功在于不斷地超越。

40、志高造就輝煌。

41、勤奮鑄就輝煌。

42、我心一片磁針石，不讀清華不肯休。

43、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí);努力，努力，再努力。

44、埋頭讀書，抬頭做人。

45、習(xí)慣改變命運，細節(jié)鑄就終身。

46、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

47、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

篇（5）

讀書也是一種化妝

陳連錦

培根告訴我們：“書是治俗、治愚的良方。讀史使人 ，讀詩使人 ，讀散文使人 ，讀小說使人認識社會和人生，博物使人 ，倫理使人 ，邏輯與修辭使人善辯。”不管讀什么樣的書，在我看來，讀書都可以讓人變得安靜，而安靜是使容顏變得更有光澤的有效方式。

讀書可以讓人變得寬容，變得簡單和純真。讀書可以讓人多一些心和毅力，培養(yǎng)起堅毅的品質(zhì)。讀書能讓人充滿思考的力量，變得更為啖定和從容。當然，讀書還可以讓人變得熱情和進取。 。與其把時間花在人世間太多的功名計較中，不如撥出一點時間，給那個曾經(jīng)躁動的靈魂些許慰安。

（《中華活頁文選》2014年第4期）

（1）請你給文段橫線處選擇恰當?shù)脑~語填空，正確的一項是（ ）

A.明智 秀氣 寧靜

深入 莊重

B.明智 靈秀 寧靜

深沉 莊重

C.理智 秀氣 安靜

深入 重視

D.理智 靈秀 安靜

深沉 重視

（2）請你修改第二段中的兩個錯別字。

（3）請你在文段的橫線上，寫一句總結(jié)性的話語。

2.下面句子中有語病的一項是（ ）

A.學(xué)校在2014年世界讀書日到來之際，開展話說“我與世界讀書日”。

B.聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的是旨在讓人們更重視閱讀，鼓勵人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

C.讀書應(yīng)當是一個人日常的生活方式，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話”。

D.讀書，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。

3.閱讀下面的新聞，請你寫一段新聞短評。（不超150字）

4月23號是“世界讀書日”，面對網(wǎng)絡(luò)、手機、紙質(zhì)媒體等媒介提供的多樣化閱讀，市民的讀書觀念和閱讀習(xí)慣是否有變？

采訪中，七成受訪者表示目前閱讀時間越來越少，在有限的空余時間內(nèi)，學(xué)生和上班族都表示更鐘愛閱讀電子書，他們普遍認為電子書便宜、易攜帶，在讀書過程中遇到，難題也可以當即上網(wǎng)查詢資料，既方便又快捷。

調(diào)查中，記者還發(fā)現(xiàn)一些長期保持閱讀習(xí)慣的讀者表示，紙質(zhì)書刊代表著一種閱讀的理念，翻閱中可觸可感，有無可替代的魅力。“還是比較習(xí)慣看紙質(zhì)的，因為一直都是看紙質(zhì)的習(xí)慣一點，想起來還能翻出來看一看，而且看的時候也能靜下心來仔細地思考思考。”

新聞短評：

4.閱讀下面的語段，請按要求答題。

淺閱讀恣意蔓延。當下，《讀者》《格言》《視周刊》《時代影視》等雜志因文章短小、圖片精美，深受大學(xué)生的喜愛；還有很多學(xué)生喜歡 “刷屏”，時刻關(guān)注微博、微信、百度貼吧等，其中不乏一些文字精致、意境唯美或充滿哲理引人深思的文章，這種快速瀏覽、表層閱讀、缺乏思考的現(xiàn)象被稱為“淺閱讀”。它以快餐式、跳躍性、碎片化的特征，被廣大學(xué)生所接受。

⑴請你給“淺閱讀”下定義。

⑵“淺閱讀”有什么特點。

5.下面是第讀書日的宣傳畫，請你結(jié)合圖片的內(nèi)容，請你在這幅圖畫的橫線處，擬寫一句符合此主題的一句話。

6.仔細觀察下面的漫畫，按要求回答問題。

⑴用說明性語言簡要介紹圖畫的內(nèi)容。

⑵請談?wù)勀銓D中“一本好書，一生財富”的認識。

7.人民網(wǎng)北京4月21日電 （王鶴瑾）中國新聞出版研究院今天在北京公布第十一次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)。請你仔細閱讀數(shù)據(jù)，請你用簡潔的語言表述圖表蘊含的信息。

數(shù)字閱讀接觸率

蘊含信息：

8.你所在的學(xué)校組織了一次課外書閱讀情況調(diào)查，九年級1班的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表。

[項目人數(shù)＼&閱讀情況＼&怎樣閱讀＼&經(jīng)常＼&偶爾＼&從不＼&瀏覽＼&抄句詞＼&作批注＼&寫摘要＼&寫心得＼&不做筆記＼&50＼&26＼&16＼&8＼&13＼&11＼&2＼&2＼&1＼&13＼&]

請仔細分析調(diào)查結(jié)果，用自己的話簡要概括上表中反映出的情況。

9.2014年4月23日，是第19個“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成以下任務(wù)：

⑴請你結(jié)合主題擬寫是本次活動的宣傳標語。

⑵寫出一個與“讀書”有關(guān)的成語或典故名稱。

⑶請你參照下面例句，仿寫一條與讀書有關(guān)的名言警句。（要求：句式相同）

例句：知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。（泰戈爾）

仿句：

【參考答案】

1.（1）B （2）“”改為“恒”；“ 啖”改為“淡” （3）既然讀書有如此美容的功效，我們不管多忙，總得抽出一些讀書的時間。

2.B（提示：重復(fù)累贅，把“旨在”去掉）

3.示例： 常言道“一天不讀書，沒人看的出；一周不讀書，說話會變粗”，以提醒人們放棄閱讀會造成心靈及精神積累的無形衰退。在這個公共閱讀資源發(fā)達，而人們卻無暇讀書的快餐文化時代，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣及品位尤為重要。面對浮躁社會，我們可以選擇閱讀，來達到陶冶胸懷、砥礪情操、豐沛心靈的效果。

4.⑴淺閱讀是指快速閱讀文字精致、意境唯美或充滿哲理引人深思的文章，這種快速瀏覽、表層閱讀、缺乏思考的現(xiàn)象被稱為淺閱讀。⑵快餐式、跳躍性、碎片化。

5示例：讓知識成為你最美麗的時裝。

6. ⑴示例：這世界讀書日的宣傳畫，畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有“一本好書”字樣，封底寫有“一生財富”字樣。書的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個孩子，他們共同閱讀這本書。⑵示例：一本好書能給人有益的知識，擁有知識就擁有了一生享用不盡的財富。（言之成理即可）

篇（6）

【考點歸納】

考點一、仿寫

1.續(xù)寫式仿寫題

（2013山東臨沂卷）請你仿照畫波浪線的例句，在橫線上補寫三個句子。要求內(nèi)容相近，句式相同。

讀書是一個奇妙的過程，可以使軟弱的性格變得堅強， ， ， 。

【解析】這道題屬于續(xù)寫式仿寫題。解答這類題要結(jié)合語境，兼顧內(nèi)容和形式兩方面的特點。既要注意句式結(jié)構(gòu)和語意的限定，又要同時兼顧修辭手法、前后連貫及整體的語言風(fēng)格。原句中出現(xiàn)“可以使……變得……”的句式和“軟弱”與“堅強”的反義詞語，這就要求學(xué)生按照“排比”和“對比”的修辭格進行仿寫，并能突出“讀書的作用”這一思想內(nèi)涵。

【示例】可以使卑微的生命變得高尚；可以使單調(diào)的生活變得多彩；可以使浮躁的心態(tài)變得平和。

2.開放式仿寫題

（2013四川樂山卷）仿照例句寫一句話。

例句：無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。

【解析】這道題屬于開放式仿寫題。這種題一般只提供一個句子或一段話，不限定仿寫的內(nèi)容，或是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求。解答這類題時，要注意仿寫句在句式和修辭上的要求，不必顧及仿寫的對象和內(nèi)容，但要兼顧整體的語義關(guān)聯(lián)。例句中出現(xiàn)“無論……還是……都是……”的條件句式和“高深莫測”與“不值一提”的對舉詞語以及比喻辭格，這就要求學(xué)生按照“條件復(fù)句”“對比”以及“比喻”的修辭格進行仿寫，并做到前后的語意相關(guān)。

【示例】無論是煙波浩渺的太湖，還是清澈見底的漓江，都是大自然慷慨大方的饋贈品；無論是濟世興邦的夢想，還是瑰麗無比的幻想，都是青年人勇往直前的助推劑；無論是振奮人心的成功，還是灰心喪氣的失敗，都是人生不可或缺的必修課。

3.補充式仿寫題

（2013福建莆田卷）仿照下列語段中的畫線句寫一個有關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗的句子，使前后語意連貫。

莆田習(xí)俗文化底蘊深厚，寄托著興化人民對美好生活的期盼和祝愿。辭舊歲掛燈籠，寓意紅紅火火、吉祥如意；（ ）；冬至暝（前夜）搓湯圓，寓意團團圓圓、好運發(fā)財……這些代代相傳的習(xí)俗如香茗般散發(fā)著清香，久久繚繞。

【解析】這道題屬于補充式仿寫題。這種題中的仿寫句，往往嵌于所提供的語言環(huán)境之中。補寫的要求有的明顯，有的隱含在語境之中。該題隱含的要求是必須結(jié)合本地有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，并揭示出它的寓意；明確的要求是句式要與語境中的句子一致，并且與之構(gòu)成排比句。

【示例】元宵節(jié)游龍燈，寓意人丁興旺、迎祥納福。

4.話題式仿寫題

（2013天津卷）下面是某同學(xué)摘抄的讀書名言，請你依照這句名言的形式，仿寫一個句子。

名言：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無限廣闊的生活海洋。

仿寫：一本書像 。

【解析】這道題屬于話題式仿寫題。即命題人提供一個語言環(huán)境和可供模仿的例句，給一個關(guān)鍵詞作為寫作對象，要求學(xué)生以這個關(guān)鍵詞為話題進行仿寫。該題的隱性要求是仿寫句應(yīng)為比喻句，并能突顯讀書的作用；明確要求是圍繞“讀書”話題來寫，仿句與例句的句式要一致。

【示例】一本書像一盞燈，指引我們走入別樣絢麗的認識旅途。

5.套用式仿寫題

（2013重慶卷）仿照下面劃線句，補寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。

“中國夢”催生“重慶夢”，激發(fā)“我的夢”。夢想給予擁有者強大的力量，中華民族因為夢想而在世界之林中躍馬揚鞭，日新月異；重慶會因為夢想 ；我會因為夢想 。

【解析】這道題屬于套用式仿寫題。解答此類試題，首先要明確題意，辨明例句的寫法，然后直接套用。例句從總體上看，是一個因果句，從內(nèi)容上看，寫“夢想給予擁有者強大的力量”。因此，仿句也應(yīng)套用因果句式，凸顯懷揣夢想便能擁有巨大力量的中心意旨。

【示例】重慶會因為夢想而在兩江環(huán)繞中起航，傲視群雄；我會因為夢想而在人生旅途中披荊斬棘，執(zhí)著前行。

考點二、對聯(lián)

1.擬寫對聯(lián)題

（2013內(nèi)蒙古包頭卷）按要求完成下面的對聯(lián)題。

（1）上聯(lián)：為人要勤，勤能筑起通天路；下聯(lián)： 。

（2）小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區(qū)的宣傳對聯(lián)。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開報秋至”的上聯(lián)引起了小明的興趣，但他一時并沒有想出合適的下聯(lián)。次日清晨，小明來到了白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽徐徐升起，立刻對出了下聯(lián)： 。

【解析】解答這道題，首先要明確對聯(lián)的寫作要求，并且認真分析上聯(lián)的字數(shù)、結(jié)構(gòu)、詞性、節(jié)奏等特點，然后根據(jù)題目提供的答題要求或材料，選取與上聯(lián)具有意義相關(guān)的對應(yīng)詞語。如（1）小題，上聯(lián)陳述的對象是“為人”，那么下聯(lián)可以選擇“做事”“處世”等，還要注意后句與前句用了頂針的修辭方法。解答（2）小題，就要從題目所提供的情境中提煉意思，注意抓住地點、行為、情景等要素，擬出與上聯(lián)相對的下聯(lián)。

【示例】（1）做事戒懶，懶會關(guān)閉成功門。（2）白云觀里望白云，云散見日升。

2.組合對聯(lián)題

（2013甘肅蘭州卷）運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。

古典名著的回目多對仗工整、內(nèi)容豐富，且不同名著之間也可對仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設(shè)釘鈀宴”為上聯(lián)，可用《紅樓夢》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。

現(xiàn)有一個上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。說的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張來戰(zhàn)，又暗派兵將斷張后路，并反劫三寨的故事。

請你從下列詞語中選擇相關(guān)內(nèi)容，對出下聯(lián)。并簡述其故事情節(jié)。

花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧

下聯(lián)： 故事情節(jié)：

【解析】組合對聯(lián)題以變相選擇題的形式出現(xiàn)，比擬寫對聯(lián)題要簡單多了。只要根據(jù)對聯(lián)的規(guī)則選擇與上聯(lián)對應(yīng)位置詞語意思相對的詞語就行了，但解答該題還有一個重要前提：那就是一定要熟悉與備選詞語相關(guān)的古典名著中的人物和故事情節(jié)，以免弄出“張冠李戴”的笑話。

【答案】1：花和尚大鬧野豬林故事情節(jié)：林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，途經(jīng)野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護林沖至野豬林，在關(guān)鍵時刻救下林沖。2：唐三藏路阻火焰山故事情節(jié)：唐僧師徒西去取經(jīng)，來到火焰山前，酷熱難當，無法前行。孫悟空借來芭蕉扇，扇滅大火，才得以順利西行。

3.鏈接對聯(lián)題

（2013四川雅安卷）下列對聯(lián)與文化名人對應(yīng)恰當?shù)囊豁検?/p>

①為古今中外君民立允極，合詩書禮易春秋集大成。②兩表酬三顧，一對足千秋。③翁去千余載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。④萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識共源。

A.①孟子 ②諸葛亮 ③歐陽修 ④“三蘇”

B.①孔子 ②諸葛亮 ③歐陽修 ④“三蘇”

C.①孟子 ②諸葛亮 ③范仲淹 ④“三蘇”

D.①莊子 ②劉備 ③王安石 ④“三蘇”

【解析】鏈接對聯(lián)題即是把對聯(lián)與文學(xué)常識、文化常識、語法知識或名句默寫、口語交際等結(jié)合起來加以考查。該題主要考查學(xué)生的理解能力和積累知識的能力，解答時，應(yīng)注意抓住所提供的對聯(lián)與備選文化名人相對應(yīng)的歷史事件、詩文名句和著作成就等信息，就能正確選擇。

【答案】B

考點三、廣告標語

1.創(chuàng)作設(shè)計題

（2013黑龍江綏化卷）“傘”“拐杖”都是生活中常見的物品，請你任選其一，為它擬寫一則廣告語。要求：字數(shù)不得超過20個字。

【解析】擬寫廣告詞，一要注意廣告詞的語言形式，必須運用一種修辭手法；二要注意廣告詞的內(nèi)容及主題。解答該題時，應(yīng)抓住“傘”“拐杖”這兩種物品的特點和功用，巧妙地運用對偶、比喻或擬人等修辭手法來擬寫，還要符合字數(shù)要求。

【示例】傘：烈日顯呵護，風(fēng)雨見真情。拐杖：當我步履蹣跚時，你是我值得依賴的朋友。

2.賞析評價題

（2013浙江湖州卷）學(xué)校在餐廳內(nèi)張貼了以下三句宣傳語，你最喜歡哪一句？請說明理由。

A.“盤中餐，皆辛苦”，請珍惜糧食吧！

B. 做“光盤一族”，成“節(jié)約達人”。

C. 拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”。

我喜歡（ ）句，理由是

【解析】解答這類題，首先要明確宣傳語的特點：宣傳標語是語言在生活和工作中的實際運用，它一般要求語言簡潔，具有宣傳性和鼓動性。其次，要看宣傳標語運用了哪些寫作技巧，來突出上述特點，譬如句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達等，是否能起到宣傳鼓動的效果。

【答案】A項文白夾雜，以直白呼告的口吻感染人，既打動人心又引人深思。B項用詞新穎，同學(xué)喜聞樂見，易懂易記。說明“光盤行動”的本質(zhì)是提倡節(jié)約。C項“剩”與“盛”諧音，意為因為“豐盛”所以“剩余”。同時也強調(diào)了開展“光盤行動”是提倡文明的行為。

【知識梳理】

一、仿寫的解題技巧和注意事項

仿寫題并不是單純地仿造句，它有著需要遵循的規(guī)則和解題技巧。從解題步驟上看：首先要審清題型，明確答題方向；其次要認真研讀題干，明確題目要求，領(lǐng)會所給語言材料蘊含的思想內(nèi)容；再次是仔細分析例句特點，分析其內(nèi)在的邏輯關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點，所用的修辭手法等。落實到組織語言進行仿寫時，要展開合理想象，讓仿寫句與例句構(gòu)成一個不可分割的整體；錘煉語句，使其與例句達到和諧、照應(yīng)。

從解題技巧上看，解答仿寫題要注意以下幾點：①內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。②結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系等，句式一致，字數(shù)相近。③修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。④語意上的協(xié)調(diào)性，要求與例句前后語意連貫，語體色彩、感彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。⑤聯(lián)想想象的創(chuàng)造性，要求仿寫的句子除了做到前面的四點，還應(yīng)做到創(chuàng)新、有個性，而不是人云亦云。

二、對聯(lián)的解題技巧和注意事項

從中考對聯(lián)的命題情況來看，不論是撰寫、補寫，還是組合、鏈接，其考查的重點實質(zhì)上是對聯(lián)的擬寫。對聯(lián)擬寫的考查，與句子仿寫相類似，我們根據(jù)句子仿寫的有關(guān)解題技巧和對聯(lián)的一些特殊要求即可答題。解答對聯(lián)題的一個重要前提是必須掌握對聯(lián)的相關(guān)知識，主要是把握對聯(lián)的六大特征：字數(shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相諧、意義相關(guān)。符合以上特點的對聯(lián)叫“嚴對”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴格的叫“寬對”，中考一般只做“寬對”的要求。

解答對聯(lián)題應(yīng)注意以下幾點：①明確對聯(lián)題的命題指向。近年來，對聯(lián)命題材料開始由課內(nèi)走向以課外閱讀為主，尤其是指向當?shù)氐娜宋馁Y源，因此我們要加強對家鄉(xiāng)的了解。②擬寫對聯(lián)時要注意審題，不要忽視題目或明或暗的提示信息而偏離題意。③擬寫對聯(lián)時應(yīng)力求達到“寬對”的基本要求：一是上下兩聯(lián)字數(shù)相等，斷句一致；二是上下兩聯(lián)意思相關(guān)，上下銜接；三是上下兩聯(lián)結(jié)構(gòu)對稱，詞性相同；另外，上下兩聯(lián)的字眼最好不要重復(fù)。

三、廣告標語的解題技巧和注意事項

廣告、標語題是一種貼近生活、貼近大眾的全新題型。這種題型來源于生活，不僅是語文適應(yīng)社會的需要，更是語文走進生活的需要。它能夠考查學(xué)生的辨析理解、歸納表達以及鑒賞評價的能力。廣告、標語的擬寫要求直傳信息、客觀準確；要有沖擊力和感染力，易讀、易記、易于傳播；講究語言文采，語言多使用對偶、雙關(guān)、比喻等修辭方法。

廣告、標語題的擬寫應(yīng)注意以下幾點：①內(nèi)容具體，指向明確。所宣傳的內(nèi)容、表述必須具體明確。②語言簡潔，朗朗上口。一定要做到言簡意明，還應(yīng)該適當運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。創(chuàng)意是標語、廣告等宣傳語的生命力，富有創(chuàng)意的廣告或標語是在用藝術(shù)的語言傳播一種理念。④語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。現(xiàn)代社會強調(diào)對個體生命的高度尊重，因此，好的廣告詞都盡可能用“美”和“善”進行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。

【真題精選】

1.（2013遼寧營口卷）結(jié)合語境補寫句子，使其與前面語句構(gòu)成語意連貫的排比句。

因為天空廣闊，鳥兒才可以自由飛翔；因為草原廣袤，牛羊才可以閑庭信步； ， 。它們都有一個共同點：就是無私的包容。

2.（2013湖北仙桃卷）請在橫線上續(xù)寫句子，要求語意連貫，句式一致。

聆聽自然，萬物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報春，講述著人間的歡樂； ，

， 。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱：贊美這成長路上風(fēng)霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥語花香的陪伴。

3.（2013江蘇鹽城卷）大自然的語言是豐富多彩的。根據(jù)示例，選擇恰當?shù)氖挛铮聦懸粋€句子。

示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步。

仿句：

4.（2013四川德陽卷）請根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：傳承文明，營造書香社會。

下聯(lián)： ， 。

5.（2013四川瀘州卷）近段時間，隨處可聽見“光盤”一詞。所謂“光盤”，就是吃光餐桌上的飯菜。陽光中學(xué)為配合“光盤”行動，準備在校內(nèi)開展相關(guān)活動，請你按要求完成下列任務(wù)。

圍繞“光盤”行動寫一條宣傳標語。要求：主題鮮明，語言生動，必須出現(xiàn)“光盤”一詞，16字以內(nèi)。

宣傳語：

6.（2013福建福州卷）下面是人們就餐桌上講排場的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對餐桌浪費的順口溜，請你把它補充完整。

奢華高檔，才夠誠意；多多點菜，才夠熱情；吃飽還剩，才算闊氣。

經(jīng)濟實惠，就顯真情； ， ； ，

。

7.（2013湖北黃岡卷）讀下面消息，用簡潔的語言擬寫標題。

篇（7）

二、活動目標

1、讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生讀書的良好，提高學(xué)生讀書的能力。

2、激勵教師與書本為友，與大師對話，在人類文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格。

3、以讀書為載體，讓學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，形成讀書的熱潮，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的育人氛圍。

三、活動主題

書香伴我成長，經(jīng)典浸潤人生。

四、活動時間

20**年5月7日――5月30日

五、活動口號

“用讀書改變我們的生活”

六、組織機構(gòu)

成立**鎮(zhèn)中心學(xué)校讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：**

副組長：**

成員：***

校園讀書了領(lǐng)導(dǎo)小組負責讀書節(jié)活動的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)等工作，工作組負責整個讀書節(jié)期間的日常工作。

語文教研組和團隊委根據(jù)實際方案要求，落實責任制，迅速啟動讀書節(jié)活動的各項工作。抓好“讀（閱讀）、寫（讀書征文）、講（讀書演講）、推（推薦好書）、展（優(yōu)秀作品）”五個環(huán)節(jié)，使讀書活動在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。

七、活動安排

第一階段：宣傳啟動階段（5月7日――11日）

1、舉行讀書節(jié)啟動儀式，宣讀本次活動要求和有關(guān)活動安排。（5月11日周一國旗下講話）

2、做好環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）學(xué)校懸掛有關(guān)宣傳標語。（內(nèi)容可為：書籍點亮人生，書香洋溢校園；濃郁讀書風(fēng)尚，豐富心靈世界；建設(shè)校園文化，弘揚時代新風(fēng)；讀書，讓我們更充實；精讀一本好書，點亮一盞心燈；讀書、品味、創(chuàng)新；讀書好，好讀書，讀好書；與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基等等。）

（2）每個班級出好一期以“課外閱讀”為主題的黑板報，營造氛圍。

（3）完善班級圖書角及教室讀書文化氛圍建設(shè)。

為圖書角取名，張貼讀書口號和讀書名言，制定借閱、管理制度。（5月11日晚放之前檢查。）

3、通過學(xué)校網(wǎng)站、宣傳廚窗、紅領(lǐng)巾廣播站向全校師生發(fā)出號召。

第二階段：活動實施階段（5月11日――27日）

1、團隊委和語文教研制定學(xué)生讀書整體計劃，做好如下幾件事：讀書征文活動、好書交換活動、書簽制作、手抄報、師生共讀一本書、故事演講比賽、古詩積累大賽等，具體時間安排如下：

（1）5月11日――5月16日開展讀書征文（講述讀書故事，暢談讀書感受）和好書交換活動；

（2）5月22日開展讀書展活動（具體展出優(yōu)秀書簽制作作品、優(yōu)秀讀書征文作品、優(yōu)秀手抄報作品。）和“師生共讀一本書”交流會（讓師生在全校介紹課外閱讀內(nèi)容（可以是原文誦讀，也可以是概括性簡介，還可以是讀后體會，并要求聽者作適當?shù)脑u價。）。

（3）5月26日開展一、二年級的“故事演講比賽”和各年級的古詩積累誦讀大賽。

2、加強班級“圖書角”建設(shè)和管理。建立并完善班級圖書角的藏書目錄，提高圖書的流通率，并在使用過程中不斷更新、交換、補充。同時班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。

3、上好閱讀指導(dǎo)課。將每周的班隊課作為課外閱讀指導(dǎo)課，排進課表，安排指導(dǎo)教師，并對指導(dǎo)過程做出記錄。用好課外閱讀讀本，在閱讀的全過程中給予有效的組織和引導(dǎo)。

4、按計劃借閱圖書，利用課余時間自由閱讀。正常開放學(xué)校圖書室，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下到圖書室借閱適合自己的圖書。充分利用課余時間（節(jié)假日）進行課外閱讀，填寫學(xué)生課外閱讀記錄卡，教師每周作一次集中檢查和指導(dǎo)。

5、做好“好書推薦”。圖書室每周推薦一本好書，各班開設(shè)“好書推薦欄”用于推介好書，以便學(xué)生了解信息，滿足閱讀的需要。

6、按校課外閱讀實施計劃舉行舉行豐富多彩的讀書活動。

（1）開展以“改革開放三十年”為主題的愛國主義讀書教育活動。根據(jù)教育局文件精神，組織多種形式的活動，主要有愛國主義讀書活動，舉辦一次知識競賽，舉行一次“歌唱祖國”詩文朗誦比賽。

（2）各年級段的專題閱讀活動。學(xué)校對各年段提出閱讀建議：低年段主要是蒙學(xué)閱讀，中年段以童話、寓言閱讀為主，高年段側(cè)重校園文學(xué)、兒童文學(xué)，經(jīng)典詩歌的閱讀。各班根據(jù)自身情況開展相關(guān)的、小型的讀書活動。

（3）開展“書香班級”、“讀書小狀元”評選活動。讀書節(jié)各項讀書活動的獲獎評比情況將作為“書香班級”評比的重要條件，本學(xué)期末將根據(jù)各班讀書活動開展情況評選出**鎮(zhèn)首屆“書香班級”；根據(jù)讀書節(jié)活動學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)評選出“讀書小狀元”。

第三階段：總結(jié)表彰（5月27――28日）

1、5月27日舉辦讀書節(jié)閉幕式，總結(jié)表彰“書香學(xué)校”、“書香班級”“讀書小狀元”以及各項讀書競賽活動的優(yōu)勝者。

2、5月28日讀書節(jié)活動總結(jié)，書面上報區(qū)教育局。

第四階段：深化階段（20**年7月—9月）

學(xué)生利用暑假繼續(xù)參與讀書節(jié)的相關(guān)活動

八、活動要求及保障措施

1、學(xué)校的一切宣傳工具要為本次讀書節(jié)服務(wù)，及時報道信息，把讀書節(jié)活動搞得轟轟烈烈。

2、教師是學(xué)生的表率，用我們老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生。

3、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

（1）每個班級制訂相應(yīng)的創(chuàng)建書香班級的計劃，鼓勵學(xué)生自主制定閱讀計劃。

（2）在課程安排上做文章，每周安排一節(jié)課外閱讀課，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生基本的閱讀方法；

（3）在閑散時間上做文章。如中午，教師組織學(xué)生20分鐘的閱讀；

（4）雙休日、節(jié)假日上做文章。推薦學(xué)生閱讀一定量的書目，引導(dǎo)大部分學(xué)生閱讀，吸引少部分學(xué)生閱讀，讓那少數(shù)學(xué)生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書行列中來。

篇（8）

1、穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展，抓特色，再創(chuàng)佳績

2、優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進教育公平擴展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌

3、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯

4、新學(xué)期、新起點、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望；

5、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

6、神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

7、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。

8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導(dǎo)新海航船。

9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。

11、重德重才，潛心造就新一代重教重學(xué)，全面培育棟梁才。

12、當一個人開始從自己內(nèi)心開始奮斗，他就是個有經(jīng)驗的人。

13、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。——培根。

14、新學(xué)期、新目標、新發(fā)展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。

16、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

17、一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，我們得時時顧及這個整體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。如果一個人離群索居，單獨生活；……真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

18、孩子，歡迎你回來！

19、勤奮、科學(xué)、創(chuàng)作、創(chuàng)新。

20、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美。

21、讓文化與藝術(shù)充滿每一寸大地。

22、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護花草）

23、愛護公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。

24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。

25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

26、高目標，高要求，教學(xué)相長，拼搏方可成才。

27、教育培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運

28、讓每一位學(xué)生走向成材之路

29、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環(huán)境

30、“祝福你，新學(xué)期，進步多多，收獲多多！”

31、理想向現(xiàn)實回歸，生成向預(yù)設(shè)回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。

32、腳下留情，草如茵。

33、貪心的人想把什么都弄到手，結(jié)果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失敗者找籍口。

35、要成為學(xué)生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

36、成功靠努力，愛拼才會贏；

37、家長養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀

38、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。——泰戈爾

39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

40、做一個情感型的教師：愛學(xué)生是一個合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。

42、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。

43、靜心以明志，學(xué)高以致遠

44、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。

45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得

46、讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。

47、最貧是無才，最賤是無志

48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

49、用尊重的態(tài)度對老師用欣賞的眼光對學(xué)生

50、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步

51、高目標，高要求，教學(xué)相長，奮斗方可成才。

52、培育英才，建教育大業(yè)；與時俱進，創(chuàng)示范名校。

53、不敢高聲語，恐驚苦讀人

54、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。

55、為實現(xiàn)理想走進來，為服務(wù)社會走出去

56、海納百川容千舟競技新海，厚得載物育八方有為英才。

57、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射。

58、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

59、人一正直，什么都好了，這一條簡明的原則便是科學(xué)的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）車黎尼雪夫斯基

60、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。

61、一花一草藏世界，一言一行見精神。

62、讀書使人頭腦充實。討論使人明辨是非。作筆記則能使知識準確。讀史使人明智。讀詩使人聰慧、演算使人精密、哲理使人深刻、倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人長于思辨。總之，“知識”能改變?nèi)说男愿瘛！ㄓⅲ┡喔ǚǎ├_什福科

63、新學(xué)年新風(fēng)貌，工作學(xué)習(xí)更高效

64、青年是學(xué)習(xí)智慧之際，老年是實踐智慧之時。

65、讓藝術(shù)的歌聲回蕩在新海的殿堂。讓文化的芬芳熏陶著新海的學(xué)子。

66、愛心造就生命的新綠，新綠展示愛心的美麗（愛護花草）。

67、手下留情花似錦，腳下留情草如茵。

68、實施成效要展現(xiàn)，持之以恒是關(guān)鍵。

69、文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術(shù)的殿堂。

70、愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風(fēng)破浪。

71、新學(xué)期，齊律動——讓我們一起追求成功；

72、人的差距在于業(yè)余時間。－－（美）愛因斯坦

73、“揮灑汗水”、“燃燒激情”、“堅持不懈”、“艱苦奮斗”、“實現(xiàn)夢想”

74、用嚴謹?shù)膽B(tài)度做工作，用寬容的胸懷待同事

75、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

篇（9）

1、穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展，抓特色，再創(chuàng)佳績

2、優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進教育公平擴展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌

3、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯

4、新學(xué)期、新起點、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望；

5、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

6、神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

7、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。

8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導(dǎo)新海航船。

9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。

11、重德重才，潛心造就新一代重教重學(xué)，全面培育棟梁才。

12、當一個人開始從自己內(nèi)心開始奮斗，他就是個有經(jīng)驗的人。

13、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。——培根。

14、新學(xué)期、新目標、新發(fā)展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。

16、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

17、一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，我們得時時顧及這個整體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。如果一個人離群索居，單獨生活；……真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

18、孩子，歡迎你回來！

19、勤奮、科學(xué)、創(chuàng)作、創(chuàng)新。

20、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美。

21、讓文化與藝術(shù)充滿每一寸大地。

22、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護花草）

23、愛護公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。

24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。

25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

26、高目標，高要求，教學(xué)相長，拼搏方可成才。

27、教育培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運

28、讓每一位學(xué)生走向成材之路

29、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環(huán)境

30、“祝福你，新學(xué)期，進步多多，收獲多多！”

31、理想向現(xiàn)實回歸，生成向預(yù)設(shè)回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。

32、腳下留情，草如茵。

33、貪心的人想把什么都弄到手，結(jié)果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失敗者找籍口。

35、要成為學(xué)生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

36、成功靠努力，愛拼才會贏；

37、家長養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀

38、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。——泰戈爾

39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

40、做一個情感型的教師：愛學(xué)生是一個合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。

42、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。

43、靜心以明志，學(xué)高以致遠

44、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。

45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得

46、讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。

47、最貧是無才，最賤是無志

48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

49、用尊重的態(tài)度對老師用欣賞的眼光對學(xué)生

50、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步

51、高目標，高要求，教學(xué)相長，奮斗方可成才。

52、培育英才，建教育大業(yè)；與時俱進，創(chuàng)示范名校。

53、不敢高聲語，恐驚苦讀人

54、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。

55、為實現(xiàn)理想走進來，為服務(wù)社會走出去

56、海納百川容千舟競技新海，厚得載物育八方有為英才。

57、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射。

58、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

59、人一正直，什么都好了，這一條簡明的原則便是科學(xué)的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）車黎尼雪夫斯基

60、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。

61、一花一草藏世界，一言一行見精神。

62、讀書使人頭腦充實。討論使人明辨是非。作筆記則能使知識準確。讀史使人明智。讀詩使人聰慧、演算使人精密、哲理使人深刻、倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人長于思辨。總之，“知識”能改變?nèi)说男愿瘛！ㄓⅲ┡喔ǚǎ├_什福科

63、新學(xué)年新風(fēng)貌，工作學(xué)習(xí)更高效

64、青年是學(xué)習(xí)智慧之際，老年是實踐智慧之時。

65、讓藝術(shù)的歌聲回蕩在新海的殿堂。讓文化的芬芳熏陶著新海的學(xué)子。

66、愛心造就生命的新綠，新綠展示愛心的美麗（愛護花草）。

67、手下留情花似錦，腳下留情草如茵。

68、實施成效要展現(xiàn)，持之以恒是關(guān)鍵。

69、文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術(shù)的殿堂。

70、愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風(fēng)破浪。

71、新學(xué)期，齊律動——讓我們一起追求成功；

篇（10）

一、聚焦活動目標，細致策劃，為活動開展保駕護航

任何一項活動的開展都必須經(jīng)過精心的策劃。古語說得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”引領(lǐng)教師參與社會實踐活動，我們堅持的時間長、參與人數(shù)多、涉及范圍廣，活動的項目也豐富，這就需要組織者對整個活動的流程進行深入而周密的部署與安排，否則就會出現(xiàn)窩工，甚至混亂的場景，導(dǎo)致實踐活動效益低下。例如，我們于2015年在張家港市錦豐鎮(zhèn)舉行“百名教師進社區(qū)”活動時，就對整個活動的流程進行了充分而細致的規(guī)劃，人員的合理分工與安排、內(nèi)容選擇與設(shè)置、形推薦與整合，都在事前考慮范圍之內(nèi)。為了防止一些突擊性事件的發(fā)生，我們還設(shè)定了多種預(yù)警機制，以便在特殊情況發(fā)生之后進行及時調(diào)整。正是在這樣周密的安排下，雖然煩瑣，但一切都在緊鑼密鼓、有條不紊地開展，取得了較好的實踐效益。

二、緊扣學(xué)生認知，整合內(nèi)容，為活動開展奠定基礎(chǔ)

為了讓學(xué)生更好地參與到社會實踐過程中去，在活動開展之前，教師可以召開一次主題班隊會，選擇與學(xué)生思維認知規(guī)律契合的認知形式，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，并通過實踐活動的視頻回放、受眾對象的采訪等方式，讓學(xué)生感受到實踐活動的效益，從而激發(fā)他們參與社會實踐活動的積極性。

如在2014年的“青少年進社區(qū)”活動中，各個村都在活動開始之前，就加大了宣傳力度，通過櫥窗、路牌、宣傳標語等方式，凸顯活動的價值，讓學(xué)生在實踐中感受到了自身的價值。

此外，尚處于求學(xué)階段的學(xué)生無論是在見識，還是在實踐能力上，都存在著一定的缺陷。這就要求在活動的內(nèi)容和形式上，應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，以便從不同的視角、不同維度展現(xiàn)學(xué)生的原始性知識和經(jīng)驗，歷練學(xué)生的認知能力，從而促進學(xué)生認知能力的提升。

如在2014年7月30日，我們就組織了青少年開展了環(huán)保知識講座，顧燕南以“什么是環(huán)保”的問題拉開了本次講座的序幕，隨后從垃圾的分類、水資源的利用與保護、如何有效減少白色垃圾等方面對青少年進行了由淺入深的知識普及。典型的事例、生動的語言、互動式的問答，激發(fā)了孩子們的興趣，增強了廣大青少年對環(huán)境的保護意識。此外，為了充實學(xué)生在假期的生活，營造濃郁的學(xué)習(xí)與讀書氛圍，我們在8月20日開展了“快樂讀書，助力圓夢”的讀書活動，通過專業(yè)人士的講座，讓學(xué)生知道怎樣選書、怎樣讀書；在隨后的閱讀中，組織者引領(lǐng)學(xué)生相互推薦、介紹自己喜歡的書籍、電影和電視節(jié)目，分享知識大餐。最后，同學(xué)們進入村農(nóng)家書屋選取自己喜愛的書籍進行認真閱讀。此次活動，激發(fā)了青少年的讀書熱情和興趣。同學(xué)們紛紛表示，活動不僅讓大家體驗到了讀書的快樂，而且增長了知識，認識了許多志同道合的朋友。

三、回歸活動過程，積累素材，為活動開展積累經(jīng)驗

任何一項活動的開展，不僅需要嚴密的計劃作為保障，還需要引領(lǐng)學(xué)生做好總結(jié)，對實踐經(jīng)驗進行分享，對教訓(xùn)進行深入反思，從而為之后的實踐奠定基礎(chǔ)。

篇（11）

環(huán)境既可熏陶人也可塑造人。學(xué)校是學(xué)生成長的重要環(huán)境之一，學(xué)校的教育環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及興趣的培養(yǎng)影響深遠而重大。我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣與習(xí)慣，必須把營造閱讀名著的濃濃氛圍擺在學(xué)校建設(shè)的重要位置，把它列為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。閱讀名著氛圍的營造應(yīng)在“濃濃”上下工夫，出新意，力求氛圍的營造形式靈活多樣，師生共同參與。校園之中單一的宣傳標語營造氛圍，與黑板報、手抄報、名著導(dǎo)讀欄、名著經(jīng)典片段播報、學(xué)生交換名著、師生共同宣讀讀書誓詞等多種以名著閱讀為主題的宣傳形式與活動營造的讀書氛圍，二者效果尤略不言而喻。讀書氛圍的營造班級也要做，而且要營造本班獨特的名著閱讀氛圍，避免與學(xué)校重復(fù)與其他班級重復(fù)。我們的終極目標是相同的，但新鮮的形式與活動才能吸引學(xué)生的眼球更重要的是激發(fā)起學(xué)生閱讀名著的心。學(xué)校、班級都形成閱讀名著的濃濃氛圍，學(xué)生走在校園中不經(jīng)意會被墻上的“名著導(dǎo)讀”吸引，駐足一讀；學(xué)生走在校園中不經(jīng)意會被廣播中經(jīng)典片段的朗讀陶醉，駐足一聽；學(xué)生走在校園中會被遠處捧著名著忘我閱讀名著的同學(xué)感染，駐足一嘆……濃濃的氛圍之中，不管是誰不覺都會產(chǎn)生濃濃的閱讀名著的想法。

二、多方面激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣

學(xué)生硬著頭皮完成任務(wù)似的閱讀名著一個很重要的原因是：學(xué)生對名著沒有興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”教學(xué)當中教師若能從多方面激起學(xué)生閱讀名著的濃厚興趣，那么學(xué)生閱讀名著就會變得積極而主動。學(xué)生不喜歡讀名著，但是對名著改編的電影興趣還是很高的，教師可以組織學(xué)生去看名著改編的電影。記得學(xué)生在觀看電影《格列佛游記》時學(xué)生入迷的眼睛、歡快的笑聲、看完后意猶未盡的表情，這些都已流露出學(xué)生對《格列佛游記》的喜愛。此時趁熱打鐵向?qū)W生推薦《格列佛游記》，讓學(xué)生去讀名著，告訴學(xué)生看名著改編后的電影可以在一定程度上了解名著，但畢竟是改編的，有局限性，要想感受它的精彩需要靜心去讀原著。也可以引用名家的讀書經(jīng)歷來引發(fā)學(xué)生讀名著的興趣。王蒙曾經(jīng)這樣說過：“我小小年紀就為《紅樓夢》的某些篇章激動不已、共鳴不已、體會遐想不已……”王蒙為什么對《紅樓夢》情有獨鐘呢？這需要我們走進《紅樓夢》去仔細地體會，學(xué)生有可能帶著這一懸念饒有興趣地讀《紅樓夢》。

三、發(fā)揮教師的示范、引導(dǎo)作用

教師的一言一行在學(xué)生的成長過程中有很好的示范作用。教師讓學(xué)生去讀名著教師必須要先讀，做學(xué)生的讀書楷模。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生一生。蘇霍姆林斯基曾說：把每一個學(xué)生領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位，作為教師，唯一的就是要不停止地學(xué)習(xí)和讀書。老師與學(xué)生是平等的朋友，師生一起經(jīng)常要交流讀書感受與心得，徜徉于書海。在學(xué)生閱讀名著出現(xiàn)困難時教師要伸出援助之手，對于閱讀名著存在問題的學(xué)生教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行閱讀指導(dǎo)，可以共同制定符合學(xué)生實際的閱讀建議。例如有學(xué)生對《駱駝祥子》地閱讀無從下手，教師可以建議這樣讀：知道祥子的三起三落的故事情節(jié)；了解小說中其他人物的命運；老舍是怎么塑造人物形象的；這部小說反映了怎樣的社會現(xiàn)實；以及指出哪些部分應(yīng)該是精讀的……這樣在老師的引導(dǎo)下學(xué)生對本部名著的閱讀有了目標、有了信心，學(xué)生會帶著愉悅的心情，走進名著。