中專思想品德總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中專思想品德總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

初中生因受各種主、客觀因素影響，認(rèn)為思想品德課不重要，上課敷衍，甚至把思想品德課當(dāng)成休息調(diào)整課，睡覺、寫其他科作業(yè)，“身在曹營心在漢”等現(xiàn)象層出不窮；另外初中生正處于青春期，過多的大道理又使其產(chǎn)生反感心理，所以有時(shí)更加排斥思想品德學(xué)科，從而形成很多不良學(xué)習(xí)行為。諸多主、客觀因素交織在一起，導(dǎo)致了初中思想品德課成了初中升學(xué)考試科目中的“雞肋”，嚼之無味，棄之可惜。那么，究竟如何在初中思想品德課堂中矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為呢？筆者總結(jié)幾點(diǎn)論述如下：

一、矯正學(xué)生的課堂出格行為

在現(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，長期得不到同伴和老師的重視，于是變著法子來表現(xiàn)自己，可他們的課堂學(xué)習(xí)行為常常是出格行為，沒得到老師和同學(xué)的賞識(shí)，反而還受到批評(píng)，這樣就導(dǎo)致要么從此一蹶不振，要么出格行為越來越多。針對(duì)這種情況，就需要教師創(chuàng)造各種條件，加以誘導(dǎo)，把他們的表現(xiàn)欲望引導(dǎo)到正規(guī)道路上，比如上課時(shí)多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，不要以發(fā)言準(zhǔn)確率低，影響上課進(jìn)度等為由壓制他們的表現(xiàn)欲望；學(xué)校、班級(jí)的大型活動(dòng)，給予他們充分信任，讓他們?cè)诟蟮奈枧_(tái)上展示自己等。教師給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，他們的出格行為越少，將來走上社會(huì)成功的機(jī)率也就越大。

二、矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)孤僻行為

現(xiàn)在的初中生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的合作意識(shí)比較欠缺，合作學(xué)習(xí)觀念淡薄，從而產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)孤僻行為，以致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很難與同學(xué)進(jìn)行合作，很難通過合作學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。一般而言，初中生的自我控制能力和合作水平還不高，因而其合作學(xué)習(xí)往往需要教師的適當(dāng)監(jiān)控。如果沒有教師的適當(dāng)監(jiān)控，合作學(xué)習(xí)就可能流于形式，成為無效學(xué)習(xí)。因此，在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師切不可袖手旁觀，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控，特別是應(yīng)抓住學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中暴露出來的帶有普遍性的問題，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)施監(jiān)控。

一是糾偏。學(xué)生在小組討論時(shí)，其思維可能會(huì)非常活躍，有時(shí)可能會(huì)偏離討論的主題。教師應(yīng)注意觀察，進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生的討論引到合作學(xué)習(xí)的主題上來。

二是消除誤解。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容常常產(chǎn)生誤解，這些誤解在小組成員相互影響下可能會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，這就需要教師仔細(xì)觀察，切實(shí)把握學(xué)生的思想狀況，及時(shí)消除學(xué)生的誤解，以免學(xué)生步入誤區(qū)。

三是防止過度依賴。在合作學(xué)習(xí)的過程中，有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)態(tài)度等方面的原因，可能過度依賴同伴。教師應(yīng)當(dāng)幫助這些學(xué)生明確個(gè)人在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與合作學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)。

思想品德課開展合作學(xué)習(xí)為學(xué)生營造了良好的人際交往和知識(shí)交流的氛圍，可以很好的矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)孤僻行為，讓同學(xué)們?cè)诮煌谢ブ郏P(guān)系和諧，提高學(xué)習(xí)成績，從而使班集體的凝聚力增強(qiáng)。

三、矯正學(xué)生的課前不預(yù)習(xí)行為

很多學(xué)生認(rèn)為思想品德是一門副科，學(xué)好學(xué)壞無所謂，因此就不需要預(yù)習(xí)了。針對(duì)此種不良學(xué)習(xí)行為，我們的思想品德教師應(yīng)該加以引導(dǎo)，要讓學(xué)生明白思想品德課同樣也是需要預(yù)習(xí)的。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，能較好地進(jìn)行獨(dú)立思考，解題能力較強(qiáng)，教師稍加指導(dǎo)就基本能完成好有效的預(yù)習(xí)；也有部分學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱，預(yù)習(xí)獨(dú)立性較差，預(yù)習(xí)任務(wù)就要分化處理，讓他們獨(dú)立完成較容易的預(yù)習(xí)作業(yè)，難度較大預(yù)習(xí)作業(yè)則在教師或?qū)W習(xí)小組組長的引導(dǎo)下以及與其他同學(xué)的合作中完成。為了既照顧差異，又避免讓學(xué)生有貼標(biāo)簽的感覺，我讓學(xué)生自己先從多層次、多樣化的預(yù)習(xí)任務(wù)中選取部分適合自己水平的問題獨(dú)立解決，再讓學(xué)生選一二個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，自己尋找老師或小助手或合作者共同努力完成。如在學(xué)習(xí)《法律護(hù)我成長》一課時(shí)，我給學(xué)生提出了這樣的預(yù)習(xí)要求：仔細(xì)觀察“車禍”與“被狗咬傷”兩幅漫畫，并設(shè)計(jì)不同層次的問題讓學(xué)生思考、回答：第一，漫畫中青少年的什么權(quán)利受到了侵害？第二，這種侵害對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活及家庭可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？第三，我國有哪些法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)？讀一讀相關(guān)規(guī)定。其中專門保護(hù)未成年人的法律是哪部？想一想為什么要給予我們特殊保護(hù)？第四，假如你是漫畫中的受害者，想象一下當(dāng)時(shí)可能出現(xiàn)的情況，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)？第五，請(qǐng)你模擬打一個(gè)報(bào)警電話或急救電話。接到預(yù)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生都暗暗較勁，看誰獨(dú)立完成的任務(wù)最多，有的仔細(xì)讀課文，有的查閱輔導(dǎo)資料，有的回家上網(wǎng)搜索，有的小組激烈的爭(zhēng)論。預(yù)習(xí)中凸顯個(gè)性，學(xué)生在采取多種方式完成不同層次任務(wù)的過程中，沿著不同的成長軌跡向前發(fā)展。在教師的不斷引導(dǎo)之下，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

以上幾點(diǎn)只是筆者的粗淺總結(jié)，在初中思想品德課堂中學(xué)生還存在著很多不良學(xué)習(xí)行為，在此就不一一闡述了，希望在以后的研究中可以完整論述。對(duì)于文中所提的觀點(diǎn)還有很多不成熟之處，希望有關(guān)專家和教師批評(píng)斧正。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂明霞.在初中思想品德課中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇,2011,(27)

篇（2）

德育即思想品德教育或政治思想教育，它主要是進(jìn)行家庭美德、社會(huì)公德和自信、自強(qiáng)、自律教育，使學(xué)生具有較強(qiáng)的自信心，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，刻苦頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，較高理想追求，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，愛護(hù)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。德育工作是學(xué)校的首要工作，技工學(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較薄，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。這些因素決定了技工學(xué)校德育工作的復(fù)雜性與獨(dú)特性。中專生正處于各種心理機(jī)能不斷發(fā)展的重要時(shí)期，心理發(fā)育與心理發(fā)展速度不均衡。所以，影響中專生心理健康的因素有很多，主觀因素主要是中專生自身的生理和情感因素，客觀因素則包括學(xué)校教育、家庭教育以及社會(huì)環(huán)境等。中專生正處于由青少年向成年人過渡的階段，生理由發(fā)育走向成熟，生理上的劇變帶來心理上的刺激，容易動(dòng)感情，情緒極不穩(wěn)定，又缺乏經(jīng)驗(yàn)和閱歷，認(rèn)識(shí)能力落后于成人，從而導(dǎo)致心理發(fā)展失衡，再加上自我調(diào)整能力差，很容易出現(xiàn)心理健康問題，以致造成精神萎靡不振、思維遲緩、記憶力變差、考試焦慮甚至憂郁等這些不健康心理。有的家長對(duì)子女要求過高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，厭學(xué)成為比較突出的問題；有的家長不理解進(jìn)入青春期的孩子一些想法甚至?xí)磳?duì)他們的某些做法，造成父母和孩子之間關(guān)系不融洽，導(dǎo)致學(xué)生性格變得孤僻多疑。德育教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，涉及家庭、學(xué)校及社會(huì)教育的各個(gè)方面，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生本人的緊密配合。學(xué)校必須按照素質(zhì)教育的要求，以素質(zhì)教育為總體目標(biāo)，緊密結(jié)合德育教育與德育研究，始終把德育教育工作放在首位，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。下面我就如何加強(qiáng)中專生德育教育工作談?wù)剛€(gè)人的一些認(rèn)識(shí)。

一、教師用愛樹立學(xué)生的自信心

由于家庭學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境，特別是網(wǎng)絡(luò)文化一些不良因素的影響，再加上父母對(duì)孩子缺乏管教，有些家庭對(duì)孩子十分溺愛，造成學(xué)生心理壓力過大，產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)未來感到渺茫。對(duì)于這些情況，教師需要特別關(guān)注學(xué)生，用愛心、耐心呵護(hù)他們的心靈。走進(jìn)學(xué)生的生活，與學(xué)生談心交流，用愛樹立學(xué)生的自信心。樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的自信心是學(xué)校德育教育的重要方面。育人不易，十年樹木，百年樹人。人的塑造絕非一日之功，不能急功近利。作為一名教育工作者，就一定要學(xué)會(huì)苦口婆心，關(guān)心并尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因材施教。

二、用言傳身教影響學(xué)生的自律意識(shí)

教師“以身作則，以身示范”是最有效的教育方法。孔子說：“其身正，不令也行”，模仿是學(xué)習(xí)的重要形式之一。要育人須先自律，作為一名教育工作者，他們對(duì)學(xué)生的心靈具有很強(qiáng)的影響力，不是正面的就是負(fù)面的，不管教師自覺不自覺，都在潛移默化地影響著學(xué)生的人格。學(xué)生由于教師這種特殊身份總是把教師看作接近者中最正確、最博學(xué)、最道德、最崇拜的人。教師的自身形象在與學(xué)生的交往中都深深影響著學(xué)生，教師的儀表、品格、言行舉止都給學(xué)生以作用。教師應(yīng)以自身的品位和崇高的人格形成一種無聲的教育，讓學(xué)生耳濡目染，感染教育著學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如果教師專業(yè)素養(yǎng)高，人品高尚，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，自覺自律，那么學(xué)生會(huì)被教師的人格魅力深深吸引，從而不知不覺地促進(jìn)自己的道德同化，增強(qiáng)自身的自律意識(shí)，逐漸提高自身的思想道德水平。教師的言行在學(xué)生心目中與理想形象是聯(lián)系在一起的，影響學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這就是“自成教育”，它是德育的基本內(nèi)容，是德育教育的具體化，體現(xiàn)師生的共同發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位。

篇（3）

在應(yīng)試教育的氛圍中，思想品德教學(xué)往往缺少科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念，一切教學(xué)活動(dòng)的開展都以考試為核心，學(xué)生和教師每天都圍繞一張?jiān)嚲碚归_學(xué)習(xí)和教學(xué)，課堂教學(xué)理論性強(qiáng)，機(jī)械性的理解和記憶占據(jù)多數(shù)，整個(gè)教學(xué)課堂枯燥、單調(diào)又沉悶。這樣的思想教育不僅不利于學(xué)生思想水平的培養(yǎng)與提升，會(huì)招致學(xué)生的反感和厭倦，甚至?xí)齺韺W(xué)生的抵觸情緒，不僅知識(shí)學(xué)習(xí)效率低下，也無法體現(xiàn)思想品德教育的積極意義。在這樣的客觀形勢(shì)下，就要改革傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，利用思想品德教學(xué)來培養(yǎng)塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前初中政治教師的必然選擇。

一、政治課堂學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

思想品德課程是專門針對(duì)學(xué)生思想、思維、道德等進(jìn)行教育、培養(yǎng)、塑造的課程，創(chuàng)新能力的形成最初則源自創(chuàng)造性思想、思維的塑造。一個(gè)人的創(chuàng)造性思維需要專門培養(yǎng)與塑造，這樣兩者的共同之處就體現(xiàn)出來：都是對(duì)一個(gè)人思想、思維的塑造與培養(yǎng)。由此可見，思想品德教學(xué)可謂是為學(xué)生思想塑造提供了一個(gè)優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，創(chuàng)造了有利條件。正是基于這樣的優(yōu)勢(shì)條件，教師才應(yīng)該充分利用思想品德課堂，在思想品德知識(shí)教學(xué)中融入創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐表明，思想品德課堂對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的優(yōu)勢(shì)作用，具體體現(xiàn)在：

第一，思想品德學(xué)科特點(diǎn)符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新時(shí)代，無論是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展都離不開“創(chuàng)新力量”，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)呼喚創(chuàng)新能力，殘酷的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新能力勢(shì)必須要從年輕的一代青少年抓起，因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生無論是思想、心智還是心理都正處于正在成長時(shí)期，尚未形成成年人的思維定式，正是思想、思維能力可塑的良好時(shí)期，思想品德這門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)則正符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求，因?yàn)樾碌奶K教版思想品德教材拋棄了傳統(tǒng)的理論化編排理念，體現(xiàn)出生動(dòng)活潑、創(chuàng)新立異的風(fēng)格，試圖通過吸引人的情節(jié)來撥動(dòng)學(xué)生情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，這樣的教材內(nèi)容編排也正符合青少年學(xué)生的年齡特征、成長特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有據(jù)可依。

第二，課程改革為學(xué)生在思想品德課堂上大膽創(chuàng)新提供了條件。

學(xué)生要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，站在時(shí)展的最前沿，就要具備積極的創(chuàng)新意識(shí)，擁有良好的創(chuàng)新能力，初中思想品德教育則為學(xué)生提供了這樣一個(gè)有利平臺(tái)，學(xué)生能夠借助思想品德課堂這一舞臺(tái)盡情地想象、自由地發(fā)揮，在思想品德教育課堂上學(xué)生可以自由表達(dá)自己的想法，在輕松、愉悅的課堂氛圍中自覺接受思想上的啟迪和教育，產(chǎn)生屬于自己獨(dú)立的想法和見解。

二、 思想品德課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效策略

（一）創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮

創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)無拘無束、放松、自由的氛圍和空間，教師要明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，盡量為學(xué)生營造輕松、自由、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，以此來消除學(xué)生內(nèi)心的顧及和壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識(shí)參與課堂，從而深入挖掘?qū)W生的潛在的創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，輕松、自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍往往能夠刺激學(xué)生更加主動(dòng)、積極地投身教學(xué)課堂，能夠激發(fā)他們的探究欲望，充分激活他們內(nèi)心深處的創(chuàng)新意識(shí)和想法。在這種情形下，教師要善于根據(jù)所要講授的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容來靈活地采取多種方法，使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)“善于交往”這一單元，整個(gè)單元的主要內(nèi)容就是教會(huì)學(xué)生如何同他人相處、交往，強(qiáng)調(diào)的是“團(tuán)結(jié)合作、和諧互助”精神的重要性，幾乎每個(gè)小節(jié)標(biāo)題都十分新穎別致，在講到“眾人劃槳開大船”這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地了解題目的主題意思，教師不妨引入音樂背景素材，為學(xué)生播放同樣題名的歌曲，讓學(xué)生伴隨著鏗鏘有力、火爆的節(jié)奏，看著字字珠璣的歌詞體會(huì)歌曲的內(nèi)涵和深意，可以為學(xué)生多播放幾遍，然后，讓學(xué)生各自表達(dá)出聽過這首歌后內(nèi)心的感受，一些學(xué)生說道：眾人的力量可真大，另一些學(xué)生則用歌曲中的一句話來表達(dá)心聲：一支筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，還有一些學(xué)生則自行做出了概況總結(jié)：這首歌在向人傳遞一種團(tuán)結(jié)就是力量的思想主題……

這就是音樂的力量，這就是一首歌曲明快的節(jié)奏、清晰的歌詞所帶來的神奇力量，學(xué)生能夠自由發(fā)揮、自行總結(jié)，而且總結(jié)得那樣精辟、精煉，這就是由于這首歌真正走入了他們的內(nèi)心，他們真正受到了感染和感動(dòng)，依托于這首歌曲，教師可以繼續(xù)開展課程教學(xué)，必將創(chuàng)造出更加可觀的效果，也達(dá)到了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）豐富課堂形式，創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提是要有一套創(chuàng)新性的教學(xué)模式，教師要善于突破傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式課堂教學(xué)模式，為學(xué)生打造出一套耳目一新的教學(xué)課堂，采用新型教學(xué)方法，使原本枯燥、沉悶的課堂更富有生氣，使學(xué)生能夠感受到源源不盡的活水，在這樣的課堂模式下，學(xué)生青春的脈搏挑動(dòng)得才能更快，才有利于學(xué)生自我展示能力、自我創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如：在學(xué)習(xí)“與法同行”這部分法律常識(shí)時(shí)，教師可以完全打破以往的做板書、照本宣讀的教學(xué)方法，而是創(chuàng)新性地采用多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)注入新的力量和價(jià)值，為學(xué)生帶來耳目一新的感受。例如：針對(duì)“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”這一小節(jié)，教師可以在網(wǎng)上搜索一些類似于法治的節(jié)目，如：今日看法、大家說法等等，挑選一些消費(fèi)者權(quán)益受到侵害類的節(jié)目檔期為學(xué)生播放，使學(xué)生通過看節(jié)目來評(píng)價(jià)節(jié)目中的商家和消費(fèi)者，并針對(duì)一些事件如何處理來向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生針對(duì)這些問題來發(fā)表自己的想法和看法，很多學(xué)生都憑借自己已有的法律知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)給出了獨(dú)到的見解和看法，而且學(xué)生們的想法各不相同，相互之間還能展開討論，最后為學(xué)生繼續(xù)播放節(jié)目中專家的詮釋方法，向?qū)W生呈現(xiàn)正確的解決方法，豐富學(xué)生的法律常識(shí)。

（三）課堂表演，激發(fā)創(chuàng)新熱情

單調(diào)的理論講解顯得單調(diào)、乏味，可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中引入豐富的表演，讓學(xué)生通過表演、演講等來自我表達(dá)，傳達(dá)內(nèi)心的呼喚和心聲，從而激發(fā)出自身的創(chuàng)造性能力，體現(xiàn)出創(chuàng)造性激情。

例如：在學(xué)習(xí)“復(fù)興中華”這一單元時(shí)，整個(gè)單元都是圍繞“如何愛國”這一主題展開的，教師可以針對(duì)這一主題來組織一次演講比賽，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)針對(duì)這一主題寫出自己的想法，形成征文，然后在課堂上有感情、有深度地進(jìn)行朗讀表演與展示，不同的學(xué)生表達(dá)出了自己愛國想法和心聲，這樣就達(dá)到了創(chuàng)新性教學(xué)的目的，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了開發(fā)和培養(yǎng)。

創(chuàng)新能力是未來學(xué)生必須具備的一大生存能力，教師要善于利用思想品德教學(xué)課堂為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧芙娜.在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].新疆教育，2012（11）：59.

[2]高治泳.在初中政治教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2012（7）：79.

篇（4）

1．開展多種形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生接受良好品德的教育。說服教育是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為準(zhǔn)則，改正錯(cuò)誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)推動(dòng)道德行為。”當(dāng)代學(xué)生心理上的自我意識(shí)很強(qiáng)，正處在心理上的封閉和反抗期，班主任應(yīng)注意到學(xué)生的這一特點(diǎn)，多傾聽學(xué)生的意見，并尊重他們的意見，在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和道德水平的基礎(chǔ)上，循循善誘，正確疏導(dǎo)，讓他們自己做出正確的選擇，這樣德育工作才能奏效。如果學(xué)生對(duì)教師講的道理不能理解和接受，壓制和強(qiáng)迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法形式很多，有主題班會(huì)、思想品德課、座談會(huì)等。例如，吸煙、上網(wǎng)吧是中專學(xué)生通常的惡習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，必須禁止。我在班級(jí)組織學(xué)生舉行告別網(wǎng)吧、禁止吸煙的簽名活動(dòng)；組織開展主題班會(huì)《吸煙的危害》、《上網(wǎng)的利與弊》。學(xué)生自己找材料，自由演講吸煙的危害、網(wǎng)絡(luò)的利弊等，通過主題班會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙、上網(wǎng)對(duì)青少年的危害，一個(gè)個(gè)活生生的實(shí)例，對(duì)他們敲響警鐘，使他們產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2．培養(yǎng)良好班風(fēng)，利用環(huán)境鑄就學(xué)生品格。積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，這既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。中專學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中，其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境，是一種異常活躍的教育因素。我在建設(shè)班風(fēng)的實(shí)踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個(gè)班級(jí)形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛，能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時(shí)，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對(duì)每個(gè)學(xué)生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大，使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。

3．加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，用豐富生活促進(jìn)良好品格的養(yǎng)成。學(xué)生品德的養(yǎng)成，無論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實(shí)踐中也大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學(xué)生對(duì)特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評(píng)價(jià)。

篇（5）

3、在學(xué)習(xí)方面上，能按照校園的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門課程，用心參加集中串講，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。透過四年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識(shí)，并透過了有關(guān)課程考核。在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛群眾，以誠待人，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，有較強(qiáng)的時(shí)間觀念。性格樂觀開朗，并始終持續(xù)良好的心態(tài)。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.040

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被引進(jìn)教育教學(xué)，這可以說從根本上實(shí)現(xiàn)了對(duì)中專教育和管理的強(qiáng)化。計(jì)算機(jī)在教學(xué)中應(yīng)用主要是可以反映在三個(gè)領(lǐng)域：學(xué)校課堂教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)和家庭教學(xué)，而這三個(gè)方面中專教學(xué)中都可能涉及到。尤其是在學(xué)校教學(xué)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育手段、教育方法和學(xué)生適應(yīng)性的根本性改變，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和適應(yīng)性都會(huì)產(chǎn)生明顯影響。在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，這對(duì)處于職業(yè)教育階段的中專生來說會(huì)產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)的影響力。

1 計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)可以相應(yīng)地提高教師素質(zhì)。目前從我國中專教師整體的教學(xué)素質(zhì)來說是亟需提高的。在繁忙的教學(xué)和學(xué)生管理過程中，中專教師參加正規(guī)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)基本沒有的情況下，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是具有積極意義的。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的引入可以充分實(shí)現(xiàn)對(duì)中專生的思想品德教育，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源的背景下，學(xué)生思想可以得到完善和全面塑造。而且網(wǎng)絡(luò)背景下的計(jì)算機(jī)教學(xué)可以從根本上改變中專教學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)化組合。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各種媒體資源的有效利用，尤其是可以減少在教學(xué)過程中的人為失誤，教師可以運(yùn)用鼠標(biāo)和觸摸等基本操作快速實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)中問題的展示和解決。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過思考和分析來解決問題，以及實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的人機(jī)對(duì)話、雙向交互和獨(dú)立思考，具有在傳統(tǒng)教學(xué)中根本不具備的優(yōu)勢(shì)。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 體現(xiàn)多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)是具有積極意義的，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)聲音、圖像和文字的有效結(jié)合。此種情況下在教與學(xué)的過程中形成多種功能選擇。可以對(duì)學(xué)習(xí)的效果形成良好檢驗(yàn)、反饋和評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容可以自我進(jìn)行選擇，所以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)可以給學(xué)生一個(gè)自己可以充分進(jìn)行視聽讀寫的環(huán)境，而在教學(xué)過程中，教師也可以充分解放出來成為基礎(chǔ)性的領(lǐng)路人。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)具有形象性和生動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以具有更多的積極性和主動(dòng)性，可以激發(fā)充分的想象力和創(chuàng)造力，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，尋求自己學(xué)習(xí)的最佳路徑，找到適合自己的學(xué)習(xí)媒體，并且可以以此為突破口，完善學(xué)習(xí)中的不足，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)最優(yōu)化目標(biāo)。

另外，多媒體技術(shù)可以促進(jìn)獲得大量教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的極大方便性，例如遠(yuǎn)程接受信息可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的同步學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)也可以為家庭教學(xué)提供良好的條件，尤其是可以促進(jìn)學(xué)生在家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義，以及改變思想品德教學(xué)中的枯燥性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有積極意義。

2.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是一種良好的教學(xué)環(huán)境提供，也就是實(shí)現(xiàn)多媒體、超文本和人工智能，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種有效升級(jí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式單一和片面，CAI的引入可以輕松縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)化。在計(jì)算機(jī)科技快速發(fā)展的背景下，輔助教學(xué)手段不斷提高，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為了中專教學(xué)改革的潮流和趨勢(shì)，尤其是CAI可以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中的聲情并茂，以及多種教學(xué)效果的呈現(xiàn)，CAI教學(xué)成為了吸引廣大師生的重要手段之一。

CAI已經(jīng)不僅僅是進(jìn)行單純性講解，其目的是實(shí)現(xiàn)有效講解，歸納和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)和形象的動(dòng)畫和聲音效果，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以提高學(xué)習(xí)效果。但是目前CAI 的教學(xué)中也存在一定問題，首先是缺乏高質(zhì)量的CAI課件；其次，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)CAI普遍認(rèn)識(shí)不夠，造成在應(yīng)用過程中不能起到良好作用。從目前的CAI教學(xué)來看，還需要進(jìn)行積極推廣，需要充分發(fā)揮學(xué)生在CAI教學(xué)中的作用。畢竟CAI 剛剛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)中依然存在很多不如意之處，需要在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷地探索，并且最終實(shí)現(xiàn)CAI 教學(xué)向更高層次發(fā)展。

2.3 完成課下學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)教學(xué)可以完成課下學(xué)習(xí)，在課上學(xué)習(xí)之余可以幫助構(gòu)建學(xué)生思維框架，提高學(xué)生的興趣和愛好，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中對(duì)內(nèi)容的儲(chǔ)存，以及對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，有利于學(xué)生形成深化復(fù)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)建自己的博客和信箱等，實(shí)現(xiàn)自己在知識(shí)建構(gòu)過程中對(duì)現(xiàn)代工具的運(yùn)用。CAI也可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)的有效作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中運(yùn)用網(wǎng)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的了解，完善學(xué)校的教學(xué)等。可以利用計(jì)算機(jī)建設(shè)網(wǎng)站學(xué)校，可以在平時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程精華課程的學(xué)習(xí)，通過博客和論壇等讓學(xué)生在假期也可以了解學(xué)校的情況。積極引入遠(yuǎn)程教育，可以建立學(xué)校品牌。

3 結(jié)論

總之，近年在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)背景下，中專教學(xué)工作取得了明顯進(jìn)步，尤其是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)具有先天的新鮮和興趣，直觀性強(qiáng)，可以充分地?cái)U(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)中專生的學(xué)習(xí)積極性，獲得事半功倍的教學(xué)效果。但是計(jì)算機(jī)教學(xué)目前也是存在一定問題的，比如在教學(xué)過程中明顯存在教學(xué)應(yīng)用軟件缺乏，多媒體教室普及費(fèi)用高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛應(yīng)用還存在一定困難。在未來的計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程中需要積極地實(shí)現(xiàn)軟硬件普及，提高教師素質(zhì)，以及實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)路徑的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡成娟.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用[J].價(jià)值工程，2011，（11）.

[2]李環(huán).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教育，2010，（5）.

篇（7）

初中畢業(yè)升學(xué)考試要體現(xiàn)九年義務(wù)教育普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性的基本性質(zhì)與要求，要有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深化；有利于減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于鞏固已取得的教育改革成果和開創(chuàng)新的局面，有利于高一級(jí)學(xué)校選拔新生。

二、報(bào)名

（一）報(bào)名條件

具有*市正式戶口（戶籍在2006年12月31日前轉(zhuǎn)入本地）或長期居住在我市的外地戶口的應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、借讀生均可報(bào)名。

各類中等學(xué)校在讀生、初中重讀生、觸犯法律而被追訴或正在服刑者不能報(bào)考。

（二）報(bào)名辦法

1、具備報(bào)名條件的應(yīng)屆初中畢業(yè)生在戶口所在地的初中學(xué)校集體報(bào)名。

2、本人買*鎮(zhèn)或小寺戶口現(xiàn)仍就讀于原初中學(xué)校的考生，由現(xiàn)就讀學(xué)校受理報(bào)名（需交驗(yàn)相關(guān)證件，以34中考生報(bào)名）。

3、往屆生在戶口所在地的初中學(xué)校辦理報(bào)名。

4、現(xiàn)已劃進(jìn)*城區(qū)的海洋、小寺、暖水、徐嶺、河?xùn)|、干溝等六個(gè)村的考生在現(xiàn)就讀學(xué)校辦理報(bào)名手續(xù)。

5、凡是我市戶口的考生在外市地借讀，手續(xù)齊全，回戶口所在地的初中學(xué)校報(bào)名（須交驗(yàn)相關(guān)證件，以34中考生報(bào)名）。

6、經(jīng)批準(zhǔn)報(bào)考的借讀生在現(xiàn)就讀學(xué)校報(bào)名。

7、*市農(nóng)村戶口的考生，因?yàn)楦改冈诔菂^(qū)工作或買房在城區(qū)居住且在城區(qū)初中就讀的，可在現(xiàn)就讀學(xué)校報(bào)名（需交驗(yàn)相關(guān)證件，以34中考生報(bào)名）。

8、*市農(nóng)村戶口的考生，不是因?yàn)楦改冈诔菂^(qū)工作或買房家庭搬遷且在城區(qū)初中就讀的，升學(xué)時(shí)回原籍報(bào)考，但石城島、王家島戶口的考生在鎮(zhèn)內(nèi)就讀者，在現(xiàn)就讀學(xué)校以34中考生報(bào)名。

9、經(jīng)教育局統(tǒng)一分配在農(nóng)村學(xué)校工作，戶口留在鎮(zhèn)內(nèi)的大中專院校師范類畢業(yè)生，其子女隨父母在農(nóng)村中學(xué)就讀且戶口仍在鎮(zhèn)內(nèi)的，可在現(xiàn)就讀學(xué)校報(bào)名，也可以報(bào)在34中。

10、符合“宏志班”報(bào)考條件的考生由原就讀學(xué)校受理報(bào)名。

11、同鄉(xiāng)鎮(zhèn)校部與分校之間出現(xiàn)學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出時(shí)，在初三下學(xué)期開學(xué)前轉(zhuǎn)入的，在現(xiàn)就讀學(xué)校報(bào)名，在初三下學(xué)期開學(xué)后轉(zhuǎn)入的，回原轉(zhuǎn)出學(xué)校報(bào)名。

12、采取攝像報(bào)名的辦法，由招生辦組織各初中學(xué)校采集包括考生肖像信息在內(nèi)的各種信息資料。

（三）報(bào)名日期：3月26日至4月11日。

三、畢業(yè)升學(xué)考試

（一）命題原則

1、以課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）為依據(jù)，試題難易程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，難度適中，具有一定的區(qū)分度，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同學(xué)校對(duì)錄取新生的要求。試題的難易程度：低、中、高三檔題目難度比為：7：2：1。

2、命題要切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，要符合學(xué)生的實(shí)際并貼近學(xué)生的生活，要盡可能地以學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷做為問題的背景，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程的積累，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查，要有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

3、要減少機(jī)械記憶的內(nèi)容。注重考查學(xué)生思維過程，減少客觀題的數(shù)量，增加主觀題目。不出偏題、怪題，不出人為編造的計(jì)算、證明過于繁瑣的題目，不出似是而非的題目。

4、原則上不單獨(dú)考查基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的考察。引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)分析解決問題等最基本的學(xué)習(xí)能力。

（二）考試的科目、時(shí)間與組織

1、考試科目：初二的地理、生物學(xué)科和初三開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、體育學(xué)科為畢業(yè)升學(xué)考試科目。

2、考試的組織：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、體育、思想品德、歷史、地理、生物、外語聽力考試全市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織實(shí)施。

語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)采取閉卷考試的形式，英語學(xué)科實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化分卷考試，客觀題涂在答題卡上。思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科考試開卷、限時(shí)、獨(dú)立完成。

體育、外語聽力安排兩次考試，對(duì)第一次考試成績不滿意者，可參加第二次考試，考試成績以最好的一次為準(zhǔn)。

地理、生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試成績?nèi)?007年初二結(jié)業(yè)時(shí)全市統(tǒng)一組織考試時(shí)取得的成績。

3、考試時(shí)間：

4、成績?cè)O(shè)定：語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科考試成績滿分各150分；物理、化學(xué)學(xué)科考試成績滿分各100分，體育成績滿分30分，升學(xué)總分為680分。

思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科考試成績滿分各為100分，外語聽力考試成績滿分為50分。思想品德、歷史、地理、生物和外語聽力考試成績轉(zhuǎn)換成A、B、C三個(gè)等級(jí)。等級(jí)的劃分采取標(biāo)準(zhǔn)參照與常模參照相結(jié)合的辦法。體育成績按照本意見所附的《*市2008年初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)體育考試工作方案》（見附件2）確定。

（三）加試、面試及考查

1、報(bào)考普師專科班的考生需參加面試及音美術(shù)科加試，成績均以等級(jí)形式呈現(xiàn)，分為“合格”、“不合格”兩個(gè)等級(jí)。不合格者不得報(bào)考普師專科班志愿。加試、面試工作由招生學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并處理遺留問題。

2、應(yīng)屆畢業(yè)生和報(bào)考普通高中的往屆畢業(yè)生均參加外語聽力測(cè)試。外語聽力測(cè)試單獨(dú)命題，提前進(jìn)行。

外語聽力測(cè)試進(jìn)行2次。如果考生對(duì)自己的第一次測(cè)試成績不滿意，可自愿報(bào)名參加第二次測(cè)試，取兩次測(cè)試成績的最高等級(jí)參與重點(diǎn)高中和一般高中錄取。

3、報(bào)考重點(diǎn)高中考生要加試物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作、外語的口語，成績均以等級(jí)形式呈現(xiàn)，分為“合格”、“不合格”兩個(gè)等級(jí)。

4、加試科目不合格的，均給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

5、體育、藝術(shù)類特長生的加試事宜按照本意見所附的《2008年*市普通高中招收體育、藝術(shù)類特長生的規(guī)定》（見附件3）辦理。

6、音樂、美術(shù)及綜合實(shí)踐活動(dòng)為畢業(yè)考查科目，由各學(xué)校根據(jù)市統(tǒng)一下發(fā)的考核標(biāo)準(zhǔn)在校內(nèi)組織進(jìn)行，于5月末前完成。

7、報(bào)考大連市第十五中學(xué)美術(shù)班、第二中學(xué)美術(shù)班的術(shù)科加試工作由招生學(xué)校組織實(shí)施，遺留問題由招生學(xué)校負(fù)責(zé)處理。

8、普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等職業(yè)學(xué)校的加試、面試工作由招生學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，遺留問題由招生學(xué)校負(fù)責(zé)處理。

各招生學(xué)校加試、面試結(jié)果于6月10日前通知考生本人，同時(shí)報(bào)市招生辦

（四）評(píng)卷、登分

1、評(píng)卷工作在大連市招生辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由*市招生辦組織實(shí)施。在評(píng)卷中嚴(yán)格按《大連市中等學(xué)校招生考試評(píng)卷工作細(xì)則》中的各項(xiàng)規(guī)定和要求組織進(jìn)行。升學(xué)試卷和畢業(yè)試卷均由*市招生辦選聘人員統(tǒng)一評(píng)閱。各學(xué)科評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由大連市統(tǒng)一制定，未經(jīng)批準(zhǔn)，任何部門和個(gè)人均無權(quán)改動(dòng)。為了增加評(píng)卷工作透明度，今年仍允許考生查分。查分只查核分、漏批。牽涉到執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)等問題一律不查。經(jīng)查實(shí)有問題的試卷，必須經(jīng)過中招領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定方可更正，任何個(gè)人都無權(quán)私自改動(dòng)。

四、招生錄取

（一）填報(bào)志愿

填報(bào)志愿工作于考試前進(jìn)行。考生可根據(jù)自己的志向、愛好，依據(jù)錄取順序填報(bào)普師專科班、普通高中（包括重點(diǎn)高中、一般高中、民辦高中、綜合高中，下同）、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院(“3+2”，下同)、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）、技工學(xué)校志愿。

1、志愿的設(shè)置

（1）、普師專科班設(shè)1個(gè)志愿，不設(shè)“服從”志愿。

（2）、普通高中志愿設(shè)置為：

A：重點(diǎn)高中指標(biāo)生、擇校生各設(shè)1個(gè)志愿。

B：*二高中、六高中統(tǒng)招生各設(shè)2個(gè)志愿，擇校生各設(shè)1個(gè)志愿；*三高中、*四高中、*五高中統(tǒng)招生、擇校生各設(shè)1個(gè)志愿。

C：民辦高中和綜合高中各設(shè)1個(gè)志愿，不設(shè)“服從”志愿。

普通高中均不設(shè)“服從”志愿。

（3）、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）各設(shè)2個(gè)有序?qū)W校志愿，每個(gè)學(xué)校設(shè)2個(gè)有序?qū)I(yè)志愿和專業(yè)“服從”志愿。

（4）、技工學(xué)校單設(shè)志愿卡。

（5）、*市戶籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，具備下列條件之一，可以填報(bào)重點(diǎn)高中開設(shè)的“宏志班”志愿：

A、有最低生活保障證的城鎮(zhèn)家庭的子女。

B、有社會(huì)救濟(jì)證的農(nóng)村家庭的子女。

擬填報(bào)“宏志班”志愿的考生經(jīng)申請(qǐng)并向所在學(xué)校遞交相關(guān)證明材料，由所在學(xué)校上報(bào)教育局普教科，經(jīng)審核認(rèn)為符合報(bào)考“宏志班”條件的考生（普教科需將符合報(bào)考“宏志班”條件的考生名單轉(zhuǎn)交招生辦），方可填報(bào)“宏志班”志愿。

2、填報(bào)志愿的具體規(guī)定

（1）、考生可同時(shí)填報(bào)普師專科班、普通高中（含民辦高中和綜合高中）、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等職業(yè)學(xué)校志愿。普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）、技工學(xué)校志愿不得兼報(bào)。

（2）、報(bào)考普通高中的考生可以填報(bào)*重點(diǎn)高中、*二高中全市統(tǒng)招、*六高中全市統(tǒng)招、學(xué)區(qū)內(nèi)一般高中、民辦高中及綜合高中志愿。二高中全市統(tǒng)招與六高中全市統(tǒng)招志愿不得兼報(bào)，且二高中、六高中學(xué)區(qū)內(nèi)的考生不得報(bào)二高中、六高中的全市統(tǒng)招志愿。民辦高中和綜合高中志愿不得兼報(bào)。

（3）、經(jīng)批準(zhǔn)報(bào)考的借讀生不允許填報(bào)普師專科班和公辦普通高中公費(fèi)志愿。

（4）、往屆生不允許填報(bào)重點(diǎn)高中、普師專科班、二高中統(tǒng)招、六高中統(tǒng)招志愿。

（5）、初三休學(xué)生和初中階段留級(jí)的考生不允許填報(bào)重點(diǎn)高中公費(fèi)和普師專科班志愿。

（6）、*市農(nóng)村戶口的考生，因?yàn)楦改冈诔菂^(qū)工作或買房在城區(qū)居住且在城區(qū)初中就讀的，可在現(xiàn)就讀學(xué)校報(bào)名，填報(bào)志愿時(shí)這部分考生按34中考生的規(guī)定填報(bào)。

（7）、*市農(nóng)村（不含石城、王家兩島）戶口的考生，不是因?yàn)楦改冈诔菂^(qū)工作或家庭搬遷且到城區(qū)初中就讀的，升學(xué)時(shí)回原籍報(bào)考。限報(bào)重點(diǎn)高中公費(fèi)、二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招志愿。

（8）、同鄉(xiāng)鎮(zhèn)校部與分校轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出考生未按報(bào)名辦法11條之規(guī)定報(bào)考者，限報(bào)重點(diǎn)高中公費(fèi)志愿。

（9）、*第二高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*一中、四中、九中（原29中考生）、十二中、二十七中、三十四中、三十五中考生填報(bào)；*第三高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*六中、七中、九中（非29中考生）、十中考生填報(bào)；*第四高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*五中、八中、九中（部分）、二十一中、二十二中、二十三中、二十五中、二十六中考生填報(bào)；*第五高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*二中、三中、十一中、十五中考生填報(bào)；*第六高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*十六中、十九中、二十八中、三十中、三十一中考生填報(bào)。

（10）、石城中學(xué)（36中）、王家中學(xué)（37中）考生普通高中公費(fèi)志愿只允許填報(bào)重點(diǎn)高中，擇校志愿既可以填報(bào)重點(diǎn)高中也可以填報(bào)其他一般高中（一般高中只限一所），其中不符合報(bào)考重點(diǎn)高中公費(fèi)志愿條件者（往屆生、初三休學(xué)生、初中階段留級(jí)生），其一般高中公費(fèi)可以填報(bào)二高中。

（11）、所在地在大連的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中等職業(yè)學(xué)校志愿與所在地不在大連的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中等職業(yè)學(xué)校志愿不可兼報(bào)。。

（12）、外市地的師范類學(xué)校志愿填報(bào)在第三批錄取的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院志愿欄內(nèi)（分層次填報(bào)）。

考生志愿必須由考生本人填寫，并同時(shí)填涂志愿卡。涂改的志愿無效。

（二）體檢

市招生辦不統(tǒng)一組織高、中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校和師范學(xué)校招生的體檢工作。擬報(bào)考師范類、醫(yī)藥類、食品加工類、烹飪、化驗(yàn)檢驗(yàn)類的考生，須在填報(bào)志愿前到*市人民醫(yī)院體檢，體檢、化驗(yàn)單由考生本人保管，錄取后，交給學(xué)校。報(bào)考其他學(xué)校（專業(yè)）的考生是否需要體檢，由報(bào)考學(xué)校自行決定。

（三）錄取

普師專科班、普通高中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）錄取工作由市招生辦統(tǒng)一組織進(jìn)行。總的錄取原則是：在綜合考生各項(xiàng)加試成績、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及享有加分政策情況的基礎(chǔ)上，按照考生的志愿順序和考試成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。

錄取分三個(gè)批次

1、第一批次：普師專科班錄取（不含外市地學(xué)校）

在面試及考查合格的考生中，按照考試成績擇優(yōu)錄取。

2、第二批次：普通高中錄取（分三段進(jìn)行）

第一段：重點(diǎn)高中、二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招生錄取。

（1）、按志愿錄取重點(diǎn)高中指標(biāo)生、特長生、“宏志班”、二高中全市統(tǒng)招生、六高中全市統(tǒng)招生。

（2）、按志愿錄取重點(diǎn)高中擇校生（含特長生）。

第二段：一般高中錄取

（1）、按志愿錄取學(xué)區(qū)內(nèi)公費(fèi)統(tǒng)招生、特長生。

（2）、按志愿錄取擇校生（含特長生）。

第三段：民辦高中和綜合高中錄取

錄取有*育才高中志愿的考生。

民辦高中和綜合高中自主招生必須在市招生辦統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照一定比例自主實(shí)行預(yù)招生，經(jīng)市招生辦審核批準(zhǔn)后，方可正式錄取。

普通高中錄取有關(guān)規(guī)定：

（1）、特長生錄取：

A、普通高中按計(jì)劃招收體育特長生。對(duì)特長測(cè)評(píng)并認(rèn)定合格的考生，根據(jù)考生志愿和成績，在其所報(bào)學(xué)校公費(fèi)錄取分?jǐn)?shù)線下最多可降30分按公費(fèi)生錄取；在擇校錄取分?jǐn)?shù)線下最多可降100分按擇校生錄取（詳見附件3）。

B、普通高中按計(jì)劃招收美術(shù)、音樂特長生。對(duì)特長測(cè)評(píng)并認(rèn)定合格的考生，按其所報(bào)學(xué)校的公費(fèi)生、擇校生的錄取分?jǐn)?shù)線正常錄取，錄取不滿時(shí)，對(duì)未達(dá)到擇校錄取分?jǐn)?shù)線的最多可降50分按擇校生擇優(yōu)錄取（詳見附件3）。

（2）、重點(diǎn)高中的公費(fèi)計(jì)劃（體育特長生、美術(shù)特長生、音樂特長生、宏志班及兩島公費(fèi)計(jì)劃除外）和二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招計(jì)劃，今年將一次性分解到校（其中重點(diǎn)高中公費(fèi)計(jì)劃分解到分校）。其分配辦法是以各初中升學(xué)加畢業(yè)的實(shí)際學(xué)生數(shù)為基數(shù)來分配。即：重點(diǎn)高中需分解計(jì)劃總數(shù)和二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招計(jì)劃總數(shù)分別除以全市應(yīng)屆初中畢業(yè)生的總數(shù)（畢業(yè)加升學(xué)）再乘以該初中的升學(xué)加畢業(yè)的實(shí)際數(shù)。分配指標(biāo)時(shí)，城區(qū)初中重點(diǎn)高中公費(fèi)分解比例略高于農(nóng)村初中。錄取時(shí)重點(diǎn)高中公費(fèi)、二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招計(jì)劃均設(shè)置全市最低控制分?jǐn)?shù)線。未達(dá)到重點(diǎn)高中公費(fèi)最低控制分?jǐn)?shù)線的指標(biāo)，先在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)校部和分校間平衡，平衡后仍低于最低控制分?jǐn)?shù)線的將吊銷，吊銷的指標(biāo)用于獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核優(yōu)秀的學(xué)校，不再實(shí)行全市統(tǒng)招。未達(dá)到二高中、六高中統(tǒng)招最低控制分?jǐn)?shù)線的指標(biāo)吊銷，吊銷的指標(biāo)用于全市統(tǒng)招。

（3）公辦高中未完成招生計(jì)劃時(shí)需要補(bǔ)錄。補(bǔ)錄時(shí)仍按考生原志愿從高分到低分擇優(yōu)錄取，但是在首次錄取中已被錄取的考生（包括錄取在民辦高中）不得參與補(bǔ)充錄取。

（4）、如果考生報(bào)了本學(xué)區(qū)一般高中公費(fèi)、擇校生志愿，且未被錄取，可以到其他一般高中就讀擇校生。否則不允許跨學(xué)區(qū)就讀（跨學(xué)區(qū)就讀的考生招生辦將不上報(bào)學(xué)籍）。

（5）、大連市第15中學(xué)、第2中學(xué)美術(shù)班面向全市城鄉(xiāng)招生，錄取與一般高中同段進(jìn)行，且按擇校生錄取。

（6）、重點(diǎn)高中錄取時(shí)，考生外語聽力測(cè)試、思想品德、歷史、地理、生物、外語口語、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作為A等或“合格”的正常錄取；其中有一科為B等或“不合格”（含未參加加試的）的，其考試總分需高于A等考生最低分?jǐn)?shù)線5分參與錄取；其中有一科為C等的，其考試總分需高于A等考生最低分?jǐn)?shù)線10分參與錄取。報(bào)考一般高中，外語聽力測(cè)試、思想品德、歷史、地理、生物成績達(dá)到A等或B等的正常錄取，其中有一科為C等的其考試總分需高于B等考生最低分?jǐn)?shù)線5分參與錄取。如有多科不合格或達(dá)不到規(guī)定等級(jí)，按上述標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)計(jì)算。錄取時(shí)如遇到分?jǐn)?shù)完全相同無法區(qū)分情況時(shí)，按綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的等級(jí)區(qū)分（綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按《大連市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》實(shí)施）。

（7）、“宏志班”的錄取工作，由*市招生辦根據(jù)《關(guān)于2006年做好宏志班招生工作的通知》（大教[2006]51號(hào)）精神，結(jié)合考生志愿，按照招生計(jì)劃從高分到低分依次錄取（以一般高中公費(fèi)生平均錄取分?jǐn)?shù)為最低控制分?jǐn)?shù)線）。

第三批次：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）錄取（分三段）

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）仍由市招生辦根據(jù)招生計(jì)劃，用計(jì)算機(jī)統(tǒng)一劃線并組織錄取。

第一段為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取

第二段為普通中等專業(yè)學(xué)校錄取

第三段為職業(yè)中專（職業(yè)高中）錄取

錄取時(shí)，在文化考試成績達(dá)到控制分?jǐn)?shù)線的考生中參照考生志愿，德智體全面考核，從高分到低分擇優(yōu)錄取。加試專業(yè)的錄取由招生學(xué)校自主確定錄取原則及辦法，并負(fù)責(zé)處理遺留問題。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中等職業(yè)學(xué)校的招生將通過統(tǒng)一填報(bào)志愿錄取和自主招生相結(jié)合的辦法，自主招生部分由學(xué)校直接參與生源組織工作，并負(fù)責(zé)處理遺留問題。擬錄名單報(bào)市招生辦，經(jīng)審核后辦理錄取手續(xù)。

（四）加分、優(yōu)先及降分錄取的有關(guān)規(guī)定

1、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等職業(yè)學(xué)校錄取

（1）、可在同一分?jǐn)?shù)段內(nèi)優(yōu)先錄取在初中階段獲得省級(jí)以上計(jì)算機(jī)競(jìng)賽優(yōu)勝者的應(yīng)屆考生、散居在漢族地區(qū)的少數(shù)民族考生。

（2）、在初中階段被評(píng)為省級(jí)“三好學(xué)生”和省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”的應(yīng)屆考生，可在所報(bào)學(xué)校調(diào)檔線下降5分提供檔案，由招生學(xué)校審查擇優(yōu)錄取。

（3）、可在所報(bào)學(xué)校調(diào)檔線下降低10分提供屬于烈士子女、干部（期間）子女、歸僑學(xué)生、華僑子女、歸僑子女、港澳臺(tái)胞子女和臺(tái)灣省籍考生的檔案，由招生辦審查擇優(yōu)錄取。

2、普通高中錄取

（1）、應(yīng)屆考生在初中階段被評(píng)為省級(jí)“三好學(xué)生”和市級(jí)以上“優(yōu)秀學(xué)生干部”的，在公費(fèi)生錄取時(shí)總成績?cè)黾?分。

（2）、歸僑學(xué)生、華僑子女、歸僑子女、港澳同胞子女、烈士子女和干部（期間）子女，在公費(fèi)生錄取時(shí)總成績?cè)黾?0分。

（3）、根據(jù)志愿，達(dá)到一般高中最低控制分?jǐn)?shù)線的臺(tái)灣省籍同胞子女可按公費(fèi)生錄取到重點(diǎn)高中就讀；達(dá)到能夠隨班就讀分?jǐn)?shù)的可按公費(fèi)生錄取到一般高中就讀。

（4）、應(yīng)屆考生在初中階段被評(píng)為市級(jí)“三好學(xué)生”的，在錄取公費(fèi)生時(shí)，同等條件下優(yōu)先錄取。

（5）、錄取重點(diǎn)高中擇校生時(shí)，戶口在大連的現(xiàn)役軍人（含武警部隊(duì)）子女，按照所報(bào)學(xué)校分?jǐn)?shù)線降低10分參與錄取。

（6）、符合多項(xiàng)加分政策的考生只可享受一種，不可兼得

五、工作要求

1、嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策

按照省政府要求，公辦普通高中公費(fèi)生招生比例為70.03％，擇校生招生比例為29。97％，每班學(xué)生不得超過56人。招生辦將按照各校招生計(jì)劃，根據(jù)考生志愿劃定錄取分?jǐn)?shù)線，從高分到低分擇優(yōu)錄取，額滿為止。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)必須按照省物價(jià)局、省財(cái)政廳、省教育廳的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、進(jìn)一步規(guī)范招生行為

篇（8）

一、指導(dǎo)思想和工作原則

堅(jiān)持把初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手，遵循基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，不斷強(qiáng)化新課程理念的實(shí)施與落實(shí)，加強(qiáng)管理，深化改革，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面和諧發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展。

2007年，我省進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革的90個(gè)縣區(qū)的初中畢業(yè)生將面臨畢業(yè)和升學(xué)。對(duì)進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，根據(jù)精神，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試依據(jù)各科課程標(biāo)準(zhǔn)單獨(dú)命題；普通高中招生按照單列計(jì)劃、單獨(dú)招生的辦法進(jìn)行。高中招生工作要按照學(xué)生學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的“等級(jí)”進(jìn)行錄取，切實(shí)改變將分?jǐn)?shù)簡單相加作為高中招生錄取唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，進(jìn)一步推進(jìn)考試與招生制度改革。

對(duì)未進(jìn)入課改學(xué)生的初中畢業(yè)生，學(xué)業(yè)考試依據(jù)各科教學(xué)大綱命題，高中招生工作原則上按照2006年的有關(guān)辦法實(shí)施。

二、考試科目設(shè)置、考試方式及時(shí)間安排

1．2007年全省統(tǒng)一組織的初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理與化學(xué)、思想品德與歷史(思想品德和歷史與社會(huì)、思想政治與歷史)，共7科5卷。

西安市蓮湖區(qū)、寶雞市陳倉區(qū)開設(shè)“歷史與社會(huì)”課，該科目與思想品德合卷，設(shè)“思想品德和歷史與社會(huì)”。省上將為其單獨(dú)命題并編寫考試說明。

各科目試卷滿分值及考試時(shí)間分別為：語文120分，時(shí)間為150分鐘：數(shù)學(xué)120分，時(shí)間為120分鐘：英語120分(其中聽力25分)，時(shí)間為120分鐘；物理與化學(xué)120分(物理70分、化學(xué)50分)，時(shí)間為120分鐘：思想品德與歷史100分(思想品德、思想政治60分，歷史或歷史與社會(huì)40分)，時(shí)間為100分鐘。

思想品德與歷史(思想品德和歷史與社會(huì)、思想政治與歷史)實(shí)行開卷筆試，其他科目為閉卷筆試。

語文為一卷制，其他科目為兩卷制。

除省考科目外，其他科目的考試、考查，原則上隨教學(xué)進(jìn)度安排進(jìn)行。要盡量避免學(xué)生畢業(yè)時(shí)考試考查科目過于集中的現(xiàn)象，減輕學(xué)校、教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。考查結(jié)果原則上不計(jì)入升學(xué)總成績，只作為衡量學(xué)生是否畢業(yè)的依據(jù)。

對(duì)非省考科目的教學(xué)，各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查。省教育廳將進(jìn)一步加大對(duì)各地、各校的督查力度。

2．全省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試時(shí)間為2007年6月23日至24日。各科目考試時(shí)間(北京時(shí)間)點(diǎn)擊查看：

英語聽力試題播放采用以廣播為主，磁帶為輔的辦法進(jìn)行。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由陜西人民廣播電臺(tái)新聞綜合頻率衛(wèi)星廣播AM693千赫、FM106.6兆赫同時(shí)向全省播放英語聽力試題。

各地要在擬設(shè)考點(diǎn)的學(xué)校提前試收上述陜西人民廣播電臺(tái)兩個(gè)頻率的節(jié)目。若收聽效果不好，請(qǐng)改用磁帶播放。磁帶播放試題的時(shí)間應(yīng)與陜西人民廣播電臺(tái)同步，即于6月24日上午8：20播出提示語，8：30正式播出試題，聽力試題播放和考生作答時(shí)間為20分鐘。

各縣(區(qū))務(wù)必在考前與當(dāng)?shù)貜V播電臺(tái)、廣播站聯(lián)系，做好轉(zhuǎn)播工作，并調(diào)試好接收、播放設(shè)備。

3．對(duì)進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，學(xué)業(yè)考試以分?jǐn)?shù)閱卷、以等級(jí)方式呈現(xiàn)。學(xué)業(yè)考試成績分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個(gè)等級(jí)。必要時(shí)，各等級(jí)下可設(shè)若干個(gè)二級(jí)等級(jí)，以便于高中招生時(shí)的實(shí)際操作(二級(jí)等級(jí)數(shù)不宜過多)。學(xué)業(yè)考試的C等級(jí)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求確定，其他各等級(jí)的劃分標(biāo)準(zhǔn)由各地教育行政部門根據(jù)本地高中資源配置的實(shí)際情況確定。學(xué)業(yè)成績達(dá)到C等級(jí)以上(含C等級(jí))為畢業(yè)要求。

4．體育考試采用體質(zhì)健康測(cè)試方式，按照教育部評(píng)分(實(shí)施辦法另文下發(fā))。對(duì)未進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，按40分計(jì)入升學(xué)總成績：對(duì)進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，體質(zhì)健康測(cè)試納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中(具體辦法見附件1)。

5．繼續(xù)開展初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考核。對(duì)沒有進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，實(shí)驗(yàn)操作考核成績計(jì)入升學(xué)總成績：對(duì)進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，實(shí)驗(yàn)操作考核結(jié)果作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一(具體辦法見陜教基[2005]81號(hào)文件)。

6．根據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)計(jì)算器使用管理工作的通知》(陜教基[2006]50號(hào))精神，允許考生攜帶規(guī)定型號(hào)的科學(xué)計(jì)算器進(jìn)入數(shù)學(xué)、理化考場(chǎng)。

三、考試范圍及命題原則

考試范圍和要求以各學(xué)科教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)。

命題的原則是：正確導(dǎo)向，重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，科學(xué)規(guī)范。

試題要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度與人文精神，注重對(duì)學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，增強(qiáng)試題的實(shí)踐性、開放性和綜合性。

要重視試題的科學(xué)性和規(guī)范性，在穩(wěn)定整卷難度的前提下，調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，保持適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。控制試卷長度，保證考生有充分的思考時(shí)間。

四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

對(duì)進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生在進(jìn)行學(xué)業(yè)考試的同時(shí)，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，具體辦法見附件1。

五、高中招生錄取

普通高中、職業(yè)中學(xué)等學(xué)校的錄取工作由各市(區(qū))教育局負(fù)責(zé)。普通中專招生錄取工作由省考試管理中心統(tǒng)一安排。具體錄取批次和辦法仍按2006年錄取辦法執(zhí)行。

各地在制定普通高中招生計(jì)劃和組織招生時(shí)，應(yīng)將優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃按10％以上比例向薄弱初中分配的辦法，以促進(jìn)我省義務(wù)教育均衡發(fā)展。

六、分工和職責(zé)

1．命題、制卷。省教科所根據(jù)以上原則和要求負(fù)責(zé)編制《陜西省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)2007年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明(供進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生使用)》和《陜西省2007年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明(供未進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生使用)》，并組織人員命題，負(fù)責(zé)全省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題、答案及評(píng)分參考的印制和分發(fā)等工作。各市(區(qū))應(yīng)在考生報(bào)名結(jié)束后，及時(shí)將各類考生人數(shù)等情況報(bào)省教科所，按

規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，派員持市(區(qū))教育局介紹信領(lǐng)取試題、答案和評(píng)分參考，并按每生5元的標(biāo)；在交納命題費(fèi)和試卷費(fèi)。

2．閱卷與考試情況分析。閱卷工作由各市(區(qū))組織實(shí)施。各市(區(qū))應(yīng)按照要求組織閱卷骨干人員參加省級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)做好對(duì)閱卷組全體成員的二級(jí)培訓(xùn)。閱卷入員應(yīng)以初中骨干教師為主。教研部門應(yīng)參與閱卷，負(fù)責(zé)閱卷質(zhì)量監(jiān)測(cè)和試卷分析及總結(jié)工作，并按要求分別向省教育廳基教處和省教科所報(bào)送有關(guān)數(shù)據(jù)和材料。

各有關(guān)部門和單位要各負(fù)其責(zé)，相互配合，密切協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)我省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試工作的研究，不斷提高試題質(zhì)量和考務(wù)管理水平。要高度重視安全保密工作，切實(shí)保證我省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試工作順利進(jìn)行。

七、加強(qiáng)對(duì)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試工作的領(lǐng)導(dǎo)

各市(區(qū))教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好考試管理、教研等有關(guān)部門的組織協(xié)調(diào)工作。要結(jié)合本市(區(qū))實(shí)際制定好初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試實(shí)施方案和考務(wù)工作細(xì)則。要嚴(yán)肅考試紀(jì)律，認(rèn)真做好考生報(bào)名、考試、閱卷、錄取、試卷分析與評(píng)價(jià)等工作，切實(shí)落實(shí)安全保密措施，確保初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試各項(xiàng)工作順利實(shí)施。考試結(jié)束后，任何單位和個(gè)人不得以任何形式根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績給地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生排隊(duì)或公布名次；不得向社會(huì)、單位和個(gè)人公布、提供課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的原始分值。

八、應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1．關(guān)于初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。各課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)必須從七年級(jí)開始實(shí)施。未進(jìn)入課程改革的縣(區(qū))也可參照?qǐng)?zhí)行。這一工作，一是要堅(jiān)持實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)；二是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。

2．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)作為高中招生的重要依據(jù)之一，切實(shí)杜絕高中階段學(xué)校招生時(shí)將分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)的做法。

3．為保證閱卷工作切實(shí)按照新課程要求準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，保證考試的公正性和考試的信度、效度，應(yīng)注意吸收市、縣教研員和初中骨干教師參與閱卷。各閱卷單位要對(duì)考試情況作出分析評(píng)價(jià)。

4．英語聽力考試是考查英語能力的重要途徑和方法。多年來的實(shí)踐證明，這一舉措對(duì)促進(jìn)各學(xué)校完善教學(xué)設(shè)施，提高英語教學(xué)工作水平和學(xué)生英語交際能力發(fā)揮了重要作用，各地務(wù)必予以高度重視，應(yīng)將英語聽力考試成績記入英語學(xué)科考試總成績。

篇（9）

人的素質(zhì)是一個(gè)人對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和品德上的嚴(yán)格自律。要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能，還必須具備諸多優(yōu)良的素質(zhì)修養(yǎng)，比如思想品德素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、基本文化素質(zhì)、人文素質(zhì)等。

一、思想品德素質(zhì)

1．較高的思想素質(zhì)

一個(gè)人的思想品德是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最重要的組成部分，幼兒教師的思想品德是非常重要的。人的思想會(huì)影響行為，幼兒教師的思想素質(zhì)會(huì)直接表現(xiàn)在她的言行舉止中，幼兒教師應(yīng)以真善美為目標(biāo)，形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，以健康積極的思想指導(dǎo)教育工作和生活，使它融入到自己的內(nèi)心深處。

2．良好的職業(yè)道德素質(zhì)

幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，但實(shí)際上，幼兒教師的職業(yè)道德卻不容樂觀。縱觀當(dāng)今時(shí)事，虐童、辱童的事件頻頻發(fā)生。某幼兒園7名兒童因上課說話被該校女老師易某用電熨斗燙傷。家長發(fā)現(xiàn)孩子受傷時(shí)質(zhì)問，易某謊稱是因孩子們上廁所時(shí)相互擁擠不小心摔傷的。

二、健康的身心素質(zhì)

曾經(jīng)有人做過形象的比喻，如果將健康比作1，將其他的如學(xué)識(shí)、財(cái)富、地位、容貌等比作0，那么有了前面的1，后面的0越多，就擁有的越多。沒有了健康這個(gè)1，后面的0再多也毫無意義。由此可見健康的重要性。

世界衛(wèi)生組織明確指出：“健康不僅是沒有疾病或虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)能力的完滿狀態(tài)。”健康的內(nèi)涵應(yīng)該包括身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康這四個(gè)方面，其中身體健康和心理健康無疑是最重要的。

1．健康的身體素質(zhì)

健康的身體對(duì)于每個(gè)人無疑都是非常重要的。對(duì)于幼兒教師而言顯得尤為重要。2003年6月，《早期教育》編輯部曾在某市對(duì)11所幼兒園的103名幼兒教師進(jìn)行一次問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，所有教師都感到工作壓力大，工作累，其表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是工作時(shí)間長，每天基本超過8小時(shí)；二是班級(jí)人數(shù)多，班級(jí)人數(shù)最少的為25人，最多的46人；三是案頭工作多，有教案、觀察記錄、教學(xué)筆記、準(zhǔn)備教具、教科研活動(dòng)記錄、家園練習(xí)冊(cè)、計(jì)劃總結(jié)等；四是開課多、比賽多，尤其是示范園和實(shí)驗(yàn)園；五是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多。

2．良好的心理素質(zhì)

幼兒教師應(yīng)是一個(gè)有愛心的人。有愛心就要熱愛幼兒，熱愛幼兒純真的笑臉，包容幼兒犯的每一個(gè)錯(cuò)誤，在對(duì)幼兒付出愛心時(shí)，就會(huì)從繁重的工作中獲得幼兒教育的意義和快樂，在這個(gè)平凡的崗位上踏實(shí)工作，奉獻(xiàn)青春。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。”幼兒教師不要吝惜贊美的語言，這些語言最能體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的愛。

幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)有耐心的人。每個(gè)幼兒都具有其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，其發(fā)展的速度、強(qiáng)度等都存在明顯差異，同一種教育方法，有的幼兒接受快，有的幼兒接受慢，對(duì)那些發(fā)展緩慢或性格內(nèi)向或經(jīng)常犯錯(cuò)的幼兒，幼兒教師應(yīng)循循善誘，耐心地傾聽、教導(dǎo)，切不可性情急躁，更不可大發(fā)雷霆，以威怒震懾幼兒。我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：在一個(gè)電視節(jié)目中主持人問一個(gè)五六歲的小孩：“當(dāng)你駕駛著飛機(jī)在太平洋上空飛行時(shí)，突然飛機(jī)上沒油了，而機(jī)上還有十幾名乘客你怎么辦？”小孩不假思索地說：“我讓旅客系好安全帶，然后我就乘降落傘跳下去。”觀眾席上一片嘩然，主持人也哈哈大笑。當(dāng)大家都認(rèn)為孩子會(huì)自己逃命時(shí)，小孩委屈地哭著說：“我要趕緊去找油啊，然后飛機(jī)就可以繼續(xù)飛了。”小孩的想法是天真淳樸的，他們的語言表達(dá)能力是有限的，如果不耐心和他們交談是無法知道他們的真實(shí)想法的。作為一名幼兒教師，只有耐心地傾聽，才能走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。

三、基本文化素質(zhì)

幼兒教師要有良好的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域：健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。可以看出，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師接觸的幼兒多是3～6歲的孩子，這個(gè)年齡階段的幼兒處于吸收性心智，好奇心強(qiáng)，會(huì)有很多個(gè)“為什么”，幼兒教師每天都會(huì)面對(duì)幼兒提出的千奇百怪問題，他們提出的問題涉及動(dòng)物、植物、天文、地理、文化、藝術(shù)等眾多領(lǐng)域，幼兒教師如果沒有足夠的科學(xué)文化知識(shí)，是很難輕松地承擔(dān)教育工作和應(yīng)對(duì)幼兒的提問的。

篇（10）

風(fēng)景色彩寫生是高等院校美術(shù)教學(xué)中的重要課程,這門課能夠訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的觀察方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)力,在生活中收集素材、發(fā)掘美感元素、受到啟示,獲得藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的靈感,并能開闊視野、加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)、提高藝術(shù)境界。因此,它不僅僅是造型能力的訓(xùn)練課,還是全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。這門課程可以使學(xué)生獲得校園室內(nèi)課不能得到的知識(shí),所以,我們不能只把風(fēng)景色彩寫生當(dāng)做風(fēng)景色彩造型能力的訓(xùn)練方式,而應(yīng)從更高意義上,把這門課當(dāng)作提高學(xué)生繪畫審美素養(yǎng)和藝術(shù)全面素質(zhì)的重要手段。

一、概述

風(fēng)景色彩寫生實(shí)踐教學(xué)(含色彩風(fēng)景和速寫風(fēng)景)是繪畫專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)必須通過藝術(shù)實(shí)踐來檢驗(yàn)。藝術(shù)實(shí)踐是美術(shù)專業(yè)知識(shí)延展的最好方式,是理論與實(shí)際相結(jié)合及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。同時(shí),通過外出寫生,可以鍛煉學(xué)生色彩感知能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境,還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、協(xié)調(diào)合作的精神,陶冶學(xué)生的情操。因此,每年的寫生實(shí)踐課是各個(gè)學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)的師生們共同期待的。

在外出寫生過程中,教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活在一起,從而建立起更加融洽的教學(xué)關(guān)系。教師通過自己的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,比畫室里的說教更為有效,是師生間相互學(xué)習(xí)、獲得教學(xué)互動(dòng)的過程。通過教師身體力行與自然對(duì)話,給學(xué)生以潛移默化的影響。同時(shí)寫生實(shí)踐中滲透了思想、觀念、情意,而且在與自然景物、當(dāng)?shù)厝罕娂皬V大師生所形成的種種關(guān)系中必然顯露出自我素質(zhì),呈現(xiàn)出自身形象,這些都直接關(guān)系到色彩寫生實(shí)踐的質(zhì)量與效果。實(shí)踐是對(duì)知識(shí)、技藝、能力和思想品德的全面檢驗(yàn),其中的素質(zhì)教育不但不能減弱,反而要全面加強(qiáng)。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”陶行知先生認(rèn)為道德是做人的根本。一旦有問題,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。因此,我們?cè)诮M織色彩寫生實(shí)踐教學(xué)中,始終把思想教育與品德教育放在重要位置。首先,要在實(shí)踐指導(dǎo)教師和帶隊(duì)輔導(dǎo)員中統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),并落實(shí)于實(shí)踐教學(xué)的全過程之中。其次,在學(xué)生中進(jìn)行動(dòng)員、教育,明確目標(biāo),確立全面發(fā)展的自我意識(shí)。最后,要與實(shí)踐基地的負(fù)責(zé)人及全體工作人員溝通,積極配合,齊抓共管。這樣,全體指導(dǎo)教師、帶隊(duì)輔導(dǎo)員、全體學(xué)生和實(shí)踐基地人員都能確立這一理念,做到在思想上重視,在行動(dòng)上貫徹,齊心協(xié)力,穩(wěn)定教學(xué)秩序,全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

二、寫生前的準(zhǔn)備工作

在外寫生中,學(xué)生可以接觸到大自然清新的空氣,芳香的泥土,瞬息萬變的景物,并由此產(chǎn)生一種新鮮感快樂感,而且,大自然樸實(shí)無華的美和形象特征能激發(fā)學(xué)生在物象的造型、感光、空間、色彩等色彩語言營造中創(chuàng)造獨(dú)特的景物氛圍和境界。

色彩寫生實(shí)踐教學(xué)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立寫生能力,但真正達(dá)到這一目的,就必須加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng),提高藝術(shù)境界,同時(shí)提高全面素質(zhì)。例如,只有遵紀(jì)守法,才能排除干擾,集中精力,投入寫生;只有思想端正,才能立意高遠(yuǎn),意蘊(yùn)深厚;只有團(tuán)結(jié)互助,關(guān)心別人,尊重群眾,才能獲得支持和幫助,才能保證寫生圓滿;只有健康安全,才能順利寫生;只有提高審美能力,才能寫好生。要把寫生動(dòng)手能力的培養(yǎng)與德、智、體、美全面素質(zhì)的提高結(jié)合起來,全面發(fā)展,全面素質(zhì)的提高,才是根本目的。老子云:“無為而無不為。”不隨意而為,不違道而為。若不會(huì)做人又何來做事,如果連做人都不會(huì)又何來成功?故先做人后做事,人事皆一品。正如儒家把道德引申為專指人類社會(huì)的行為標(biāo)準(zhǔn)和完善個(gè)人良好素質(zhì)的終極標(biāo)準(zhǔn)。

1.制定計(jì)劃和組織安排

為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),在寫生實(shí)踐教學(xué)前我們就制定了全面且完備的教學(xué)計(jì)劃,一方面色彩寫生實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)出思想品德教育和審美教育,另一方面在思想品德教育中體現(xiàn)專業(yè)教育,其結(jié)合點(diǎn)就是美育。色彩風(fēng)景寫生本身就是發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,而自身的思想品德美和審美理想、審美情趣、審美能力又是其依托,二者應(yīng)緊密結(jié)合,互為表里。

為了保證實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施,每次外出寫生,我們都建立寫生實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一管理小組,并明確分工。從管理到指導(dǎo),從寫生到生活,甚至小到起床、就餐、就寢、查房和思想、生活等方面,都要責(zé)任到人,精心抓管。學(xué)生由專業(yè)課老師和生活輔導(dǎo)員帶隊(duì),專業(yè)教師主抓專業(yè)課教學(xué)輔導(dǎo),白天全面指導(dǎo)寫生,晚上集中講評(píng),同時(shí)進(jìn)行思想品德教育。輔導(dǎo)員專管學(xué)生的心理工作和生活問題,要求做到細(xì)致入微,確保每一位學(xué)生都能在外面愉快地學(xué)習(xí)、安全地生活。教師和輔導(dǎo)員每天早晚集合兩次,隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。把管理、寫生實(shí)踐和育人統(tǒng)一起來,保證在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)加強(qiáng)全面素質(zhì)教育,使每個(gè)學(xué)生都為樹立西亞斯學(xué)院美好形象作出貢獻(xiàn)。

2.落實(shí)基地

隨著社會(huì)的進(jìn)步,農(nóng)村體制的改革和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中選擇教學(xué)點(diǎn)也是我們首先考慮的,它涉及食宿、交通、人文景觀和自然景觀,以及學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力等因素,要確保交通安全、食宿條件能夠滿足學(xué)生需要。合適的教學(xué)點(diǎn)的選擇,保證了藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和安全。

等所有教學(xué)計(jì)劃確定后,我們就與建立在安徽黟縣宏村、西遞等實(shí)踐基地聯(lián)系協(xié)商,并制定具體計(jì)劃,簽訂協(xié)議,保證實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。因?yàn)閷?shí)踐基地既是實(shí)踐場(chǎng)所和生活場(chǎng)所,又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的基地。尤其在遵紀(jì)守法、文明習(xí)慣、安全衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)互助等方面要實(shí)現(xiàn)言傳身教。因此,實(shí)踐教學(xué)基地的選擇至關(guān)重要。

三、寫生實(shí)踐行動(dòng)

安徽黟縣世界文化遺產(chǎn)地宏村、西遞兩鎮(zhèn),因其獨(dú)具特色的傳統(tǒng)建筑,人與自然高度和諧的結(jié)合,被稱為“中國畫里鄉(xiāng)村”,吸引著全國各地眾多美術(shù)院校的學(xué)生和教師來此寫生作畫。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),一年以來,已有全國各地的大中專院校的數(shù)萬名美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來此寫生作畫。該村以其精美絕倫的徽派建筑、美不勝收的鄉(xiāng)村景色令廣大學(xué)生流連忘返。

在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)中,指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生提前到村里考察寫生點(diǎn),確定次日寫生場(chǎng)所,并做好寫生準(zhǔn)備。第二天早上,集體早餐后,便列隊(duì)集合,各隊(duì)指導(dǎo)教師布置當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù),清點(diǎn)人數(shù)后,分別帶往指定寫生場(chǎng)所。輔導(dǎo)員隨同前往,有的還與學(xué)生一起作畫。寫生時(shí)指導(dǎo)教師先示范講解,分開后再逐個(gè)輔導(dǎo),期間貫穿思想品德教育。下午更換寫生地點(diǎn),晚上將學(xué)生作業(yè)全部掛出,集體講評(píng)并評(píng)分。帶隊(duì)教師全天參與學(xué)生寫生活動(dòng),既以身作則,又針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際進(jìn)行幫助和教育。師生們每天集體活動(dòng),朝夕相處,自然而然地形成了凝聚力,激發(fā)了團(tuán)隊(duì)精神,提高了自覺性、自律性和集體主義精神。集體主義精神的發(fā)揚(yáng),既推動(dòng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助,又激勵(lì)了積極向上的進(jìn)取心。寫生時(shí),學(xué)生進(jìn)步很快,作業(yè)一張比一張好,而且你追我趕,力爭(zhēng)成為晚間講評(píng)時(shí)的拔尖者。在整個(gè)寫生實(shí)踐期間,學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律,關(guān)愛他人,互幫互助,沒有損壞住處一碗一筷、一桌一椅,沒有和外校學(xué)生及當(dāng)?shù)厝罕姲l(fā)生口角,沒有損壞基地一景一物。實(shí)習(xí)基地的老板和職工們都很寬心,交口稱贊,一聽說西亞斯國際學(xué)院的學(xué)生前來寫生就高興地說:“正規(guī)部隊(duì)來了。”他們告訴我說,有的高校學(xué)生入住后,管理松懈,一頓早飯從六點(diǎn)半吃到十一點(diǎn),三三兩兩,連綿不斷,既使職工們無法結(jié)束早飯,又難以準(zhǔn)備午飯。一見我們半個(gè)小時(shí)內(nèi)全部結(jié)束早餐,就跟一樣,不由地贊嘆起來。我們反復(fù)以此鼓勵(lì)大家,人人為西亞斯形象增輝。

四、寫生實(shí)踐效果

教師在自然、充滿溫馨的背景下指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),了解、重視學(xué)生的觀點(diǎn),尊重學(xué)生的天性和潛能,與學(xué)生平等交流,開發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生富有個(gè)性的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,以一種積極的態(tài)度和正確的方式引導(dǎo)他們領(lǐng)悟藝術(shù)之道。學(xué)生通過實(shí)踐與探究,提高了藝術(shù)的創(chuàng)造性和探究新知識(shí)的能力。

篇（11）

教育的目的在于提高受教育者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)"四有"新人，思想品德教育和科學(xué)文化教育缺一不可。用社會(huì)主義思想占領(lǐng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)的思想教育陣地，政治教學(xué)和德育工作任重而道遠(yuǎn)。通過政治教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，讓學(xué)生成為思想品德素質(zhì)過硬的勞動(dòng)者，有正確的人生觀和世界觀，有科學(xué)的方法論，有崇高的集體主義、民族主義和愛國主義思想。職業(yè)中學(xué)加強(qiáng)政治教學(xué)和德育工作，應(yīng)該為社會(huì)主義建設(shè)輸送合格且高質(zhì)量的人才產(chǎn)品，而不是社會(huì)的次品、贗品和危險(xiǎn)品。

二、根據(jù)不同的學(xué)歷層次，切實(shí)加強(qiáng)政治課教學(xué)

針對(duì)職高學(xué)生課程多，相比較學(xué)時(shí)少，同時(shí)又要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)作能力訓(xùn)練和應(yīng)對(duì)高考。學(xué)校在保證專業(yè)課和高考文化課學(xué)時(shí)的同時(shí)，應(yīng)改變以往政治課大一統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，采用課堂教學(xué)和課外專題講座教學(xué)相結(jié)合的靈活的教學(xué)模式，使政治課的教學(xué)講座化、專題化、課余化，從各個(gè)方面提高學(xué)生對(duì)政治科目的興趣。具體說來就是對(duì)學(xué)制為三年的職業(yè)中專學(xué)生，只在第一學(xué)年開設(shè)課堂政治教學(xué)，主要內(nèi)容為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)，第二學(xué)年和第三學(xué)年則在每周利用固定的晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行專題或講座(第二學(xué)年內(nèi)容為國情黨史，第三學(xué)年內(nèi)容為就業(yè)常識(shí)和法律法規(guī));對(duì)學(xué)制為兩年或兩年半的學(xué)生(主要為職高層次)則不再進(jìn)行課堂政治教學(xué)，每周利用晚自習(xí)排出專門時(shí)間以講座形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育(內(nèi)容為中學(xué)政治基本常識(shí)、國情、時(shí)事政治、就業(yè)常識(shí)和法律法規(guī));對(duì)一些特殊專業(yè)更應(yīng)要加強(qiáng)政治思想教育，比如軍警保安專業(yè)，學(xué)校不但要加強(qiáng)政治講座教學(xué)，而且還應(yīng)在課堂上輔以軍事政治常識(shí)等內(nèi)容的教學(xué)。總之，開展多層次多形式的政治教育教學(xué)，與學(xué)校的德育工作相結(jié)合，有力地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)的提高，有力于營造良好的學(xué)校德育環(huán)境。

三、多層次多形式的政治課教學(xué)有利于開展素質(zhì)教育

實(shí)行素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于以人為本，尤其是以學(xué)生為本。在職業(yè)高級(jí)中學(xué)推行素質(zhì)教育，一方面要抓住學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需求，培養(yǎng)出到社會(huì)上能勝任工作，同時(shí)又有根據(jù)自己情況升讀高一級(jí)學(xué)校的學(xué)生;另一方面又使學(xué)生有健康的心理和生理，尤其是有正確的人生觀、世界觀和方法論，使他們能夠在以后的社會(huì)工作和生活中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步并適應(yīng)社會(huì)變化。開展素質(zhì)教育，實(shí)踐"三減"可以切實(shí)減輕職高學(xué)生和作業(yè)負(fù)擔(dān)，考慮負(fù)擔(dān)和過分的心理生理壓力。學(xué)校對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的考評(píng)以講座聽后感、指定課外興趣政治讀物讀后感以及時(shí)事短評(píng)、學(xué)期總結(jié)等形式進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好有廣泛的選擇空間，不拘一格，全面發(fā)展;同時(shí)又在學(xué)校教師的教育指導(dǎo)下不至于偏離學(xué)習(xí)方向，接受正確的、規(guī)范的思想政治教育。

四、加強(qiáng)多層次多形式的政治課教學(xué)，努力提高教師的綜合素質(zhì)

俗話說名師出高徒。全面提高職業(yè)高中的教育教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)之一就是要有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。要建設(shè)名牌學(xué)校專業(yè)，關(guān)鍵要有名師工程。多層次多形式的政治教學(xué)要求教師不但對(duì)以前的課堂教學(xué)模式要有較好的掌握，而且要對(duì)專題講座教學(xué)進(jìn)行探討和掌握;要求教師不斷地接受知識(shí)、更新知識(shí)、細(xì)化知識(shí)、大力提高編制講義和演講的能力水平。在學(xué)校中培養(yǎng)出一批受學(xué)生歡迎的"名嘴和鐵嘴"政治教師。同時(shí)，講座化教學(xué)以大課形式進(jìn)行，既減少了學(xué)生課時(shí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減少了政治課老師的周工作時(shí)間，讓他們能夠進(jìn)行更精的業(yè)務(wù)鉆研和更全的知識(shí)更新補(bǔ)充。全面貫徹素質(zhì)教育的思想，讓我們的教師真正成為名師的能師。

五、開展多層次多形式的政治教學(xué)，有利于學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)

學(xué)校德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，而政治教學(xué)是學(xué)校開展德育工作的主要形式之一。不同時(shí)期，政治課根據(jù)不同的要求開展不同形式不同內(nèi)容的專題和講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的國情教育和時(shí)事政治教育，把一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和重點(diǎn)問題講清、講透，使學(xué)校具有和諧健康的德育環(huán)境，讓學(xué)生在校思想穩(wěn)定學(xué)習(xí)努力，整個(gè)校園呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的景象。