學(xué)校跆拳道協(xié)會大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)校跆拳道協(xié)會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

為了更好地貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于全面發(fā)展，解放思想的要求，也為了進(jìn)一步增強學(xué)校的文化體育氛圍，增加學(xué)校的吸引力，綜合競爭力，作為本校學(xué)員更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。因此，我決定成立以自己的跆拳道協(xié)會，作為我為學(xué)校奉上的一份大禮。

跆拳道，作為一種武術(shù)經(jīng)濟一，傳如中國雖然只有短短二十幾年，但是憑借其獨特的魅力已經(jīng)征服了成千上萬的愛好者。事實上，它已經(jīng)成為當(dāng)今體育界乃至奧運會一個彼具影響力的運動和一種不可忽視重要文化現(xiàn)象。經(jīng)過近年來的深入發(fā)展，跆拳道已經(jīng)超越了簡單的競技，格斗層面，而上升到一種體力，智力與思想的協(xié)調(diào)，是拳和腳的藝術(shù)再加上“道”——做人之道。現(xiàn)在跆拳道講究“以禮始，以禮終”，注重培養(yǎng)學(xué)員的禮儀，謙虛，克己，堅忍不拔和愛國主義精神，這正和我們海院“xxxxxxxxxxxx”的校訓(xùn)有著深度的契合點。

而且學(xué)習(xí)跆拳道有很多益處，比如（1）改善和增強體質(zhì)：跆拳道的技術(shù)動作是由全身協(xié)調(diào)配合，主要通過各種各樣的腿法來表現(xiàn)。它能很好地促進(jìn)人體的力量、速度、靈敏、耐力、協(xié)調(diào)等全面身體素質(zhì)的發(fā)展，具有強身健體的作用。由于練習(xí)者在比賽和平時訓(xùn)練中要經(jīng)常臨場應(yīng)變戰(zhàn)術(shù)，或是快速進(jìn)攻，或是主動后撤再反擊，或是騰空劈腿，或是后踢接后旋踢，這對提高神經(jīng)中樞的靈活性和支配各器官的能力，起著良好的作用。

（2）防身自衛(wèi)：跆拳道運動直接接觸對抗、較技斗力、攻防一體。在習(xí)練掌握各種攻防技法的同時，提高了人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和反應(yīng)能力以及各種運動素質(zhì)，增強擊打和抗擊打能力。因此，在實踐中自然掌握了實用技擊術(shù)和防身自衛(wèi)的本領(lǐng)。

（3）磨練意志，培養(yǎng)提高品格的修養(yǎng)。 跆拳道推崇"禮始禮終"的尚武精神。其宗旨是禮義廉恥，忍耐克己，百折不撓。通過跆拳道的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)練習(xí)者堅韌不拔，勇敢無畏，頑強堅毅的意志品質(zhì)，尤其講究"未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德"。使練習(xí)者從開始就養(yǎng)成謙虛、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操，并影響社會。

（4）娛樂觀賞：跆拳道是一項對抗性很強的運動，比賽中雙方選手不僅較力斗勇，而且講究較技斗智，尤其是跆拳道的精妙高超的腿法，具有極高的觀賞價值。它不僅被視為勇敢者的運動，也給人以美的享受，賞心悅目，激發(fā)人的斗志，鼓舞人的奮發(fā)向上精神，達(dá)到娛樂的美感，陶冶人們的道德情操。

在此同時也是為了響應(yīng)同學(xué)們擁有屬于自己的跆拳道協(xié)會的強烈呼聲，我們決定組織一個受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的校內(nèi)跆拳道協(xié)會——海院跆拳，由此組建一個學(xué)生自我管理，自負(fù)學(xué)費的興趣協(xié)會。為跆拳道愛好者，尤其是有心進(jìn)一步提高自己水平的同學(xué)，搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)展校園武術(shù)文化。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解，并在場地方面予以支持。

協(xié)會成立后，我們會努力拼搏，為學(xué)校贏得應(yīng)有的榮譽。

本協(xié)會將本著為學(xué)生服務(wù)，安全第一，非盈利性的原則，除了向道館繳納一定數(shù)額的學(xué)費。

篇（2）

為了更好地貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于全面發(fā)展，解放思想的要求，也為了進(jìn)一步增強學(xué)校的文化體育氛圍，增加學(xué)校的吸引力，綜合競爭力，作為本校學(xué)員更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。因此，我決定成立以自己的跆拳道協(xié)會，作為我為學(xué)校奉上的一份大禮。

跆拳道，作為一種武術(shù)經(jīng)濟一，傳如中國雖然只有短短二十幾年，但是憑借其獨特的魅力已經(jīng)征服了成千上萬的愛好者。事實上，它已經(jīng)成為當(dāng)今體育界乃至奧運會一個彼具影響力的運動和一種不可忽視重要文化現(xiàn)象。經(jīng)過近年來的深入發(fā)展，跆拳道已經(jīng)超越了簡單的競技，格斗層面，而上升到一種體力，智力與思想的協(xié)調(diào)，是拳和腳的藝術(shù)再加上“道”__做人之道。現(xiàn)在跆拳道講究“以禮始，以禮終”，注重培養(yǎng)學(xué)員的禮儀，謙虛，克己，堅忍不拔和愛國主義精神，這正和我們海院“____________”的校訓(xùn)有著深度的契合點。

而且學(xué)習(xí)跆拳道有很多益處，比如（1）改善和增強體質(zhì)：跆拳道的技術(shù)動作是由全身協(xié)調(diào)配合，主要通過各種各樣的腿法來表現(xiàn)。它能很好地促進(jìn)人體的力量、速度、靈敏、耐力、協(xié)調(diào)等全面身體素質(zhì)的發(fā)展，具有強身健體的作用。由于練習(xí)者在比賽和平時訓(xùn)練中要經(jīng)常臨場應(yīng)變戰(zhàn)術(shù)，或是快速進(jìn)攻，或是主動后撤再反擊，或是騰空劈腿，或是后踢接后旋踢，這對提高神經(jīng)中樞的靈活性和支配各器官的能力，起著良好的作用。

（2）防身自衛(wèi)：跆拳道運動直接接觸對抗、較技斗力、攻防一體。在習(xí)練掌握各種攻防技法的同時，提高了人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和反應(yīng)能力以及各種運動素質(zhì)，增強擊打和抗擊打能力。因此，在實踐中自然掌握了實用技擊術(shù)和防身自衛(wèi)的本領(lǐng)。

（3）磨練意志，培養(yǎng)提高品格的修養(yǎng)。 跆拳道推崇“禮始禮終”的尚武精神。其宗旨是禮義廉恥，忍耐克己，百折不撓。通過跆拳道的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)練習(xí)者堅韌不拔，勇敢無畏，頑強堅毅的意志品質(zhì)，尤其講究“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”。使練習(xí)者從開始就養(yǎng)成謙虛、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操，并影響社會。

（4）娛樂觀賞：跆拳道是一項對抗性很強的運動，比賽中雙方選手不僅較力斗勇，而且講究較技斗智，尤其是跆拳道的精妙高超的腿法，具有極高的觀賞價值。它不僅被視為勇敢者的運動，也給人以美的享受，賞心悅目，激發(fā)人的斗志，鼓舞人的奮發(fā)向上精神，達(dá)到娛樂的美感，陶冶人們的道德情操。

在此同時也是為了響應(yīng)同學(xué)們擁有屬于自己的跆拳道協(xié)會的強烈呼聲，我們決定組織一個受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的校內(nèi)跆拳道協(xié)會__海院跆拳，由此組建一個學(xué)生自我管理，自負(fù)學(xué)費的興趣協(xié)會。為跆拳道愛好者，尤其是有心進(jìn)一步提高自己水平的同學(xué)，搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)展校園武術(shù)文化。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解，并在場地方面予以支持。

協(xié)會成立后，我們會努力拼搏，為學(xué)校贏得應(yīng)有的榮譽。

本協(xié)會將本著為學(xué)生服務(wù)，安全第一，非盈利性的原則，除了向道館繳納一定數(shù)額的學(xué)費。

特此向?qū)W校承諾，希望學(xué)校予以批準(zhǔn)。

篇（3）

關(guān)鍵詞 跆拳道 青少年 發(fā)展 影響

一、前言

中國于1995年正式開展跆拳道運動，在2000年悉尼奧運會上和2004年雅典奧運會都獲得跆拳道項目的金牌后，跆拳道運動項目在國內(nèi)的影響力與日俱增，很快發(fā)展成為青少年群體中基礎(chǔ)良好、影響廣泛的運動項目。

遼寧省在跆拳道運動發(fā)展上處于全國領(lǐng)先地位，先后在大型比賽中取得過優(yōu)異成績，2000年鞍山市開始建立私人跆拳道館，由于跆拳道的項目特點及重視禮節(jié)的精神得到了很多學(xué)生和家長的認(rèn)可，跆拳道俱樂部也隨著需求在不斷壯大，至2008年僅鞍山市注冊跆拳道俱樂部就有上百家[1]，遼寧省為推動跆拳道運動發(fā)展先后成立了省市跆拳道協(xié)會，并且每年都舉行比賽，促進(jìn)了該項目的發(fā)展。通過比賽，在鞍山地區(qū)的青少年中選拔出一批批優(yōu)秀的人才，為促進(jìn)青少年全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、研究對象及方法

（一）研究對象

以遼寧省鞍山市參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的青少年作為研究對象，包括小學(xué)中的青少年群體和社會培訓(xùn)機構(gòu)中在跆拳道協(xié)會進(jìn)行會員注冊的青少年群體兩大部分。

（二）研究方法

本文運用獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法。

三、分析與討論

（一）跆拳道俱樂部在鞍山市青少年群體中的開展情況

跆拳道運動由于其注重禮節(jié)、入門相對簡單、內(nèi)涵豐富、體系完善等諸多原因，對于青少年身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理健康、情緒意志等多方面都具有深刻影響。而且，當(dāng)前社會對于青少年的全面發(fā)展也有相當(dāng)高的關(guān)注度，進(jìn)行跆拳道項目對于青少年全面發(fā)展的影響研究，具有一定的理論指導(dǎo)意義和實踐操作指導(dǎo)價值。

1.鞍山市跆拳道運動在青少年群體中的開展現(xiàn)狀

鞍山市的社會力量對于跆拳道在青少年群體中的推廣也起到了重要作用。以下數(shù)據(jù)為道館、培訓(xùn)學(xué)校或其他俱樂部中青少年跆拳道練習(xí)者的會員注冊人數(shù)。

其中，專業(yè)跆拳道道館的數(shù)量2家，多元化培訓(xùn)學(xué)校中開設(shè)跆拳道科目的為3家。以下的統(tǒng)計中，所統(tǒng)計的樣本年齡處于4歲—18歲。數(shù)據(jù)來源于遼寧省鞍山市跆拳道協(xié)會。

根據(jù)鞍山市跆拳道協(xié)會的規(guī)定，對于不同的組織群體會根據(jù)其注冊資金、招生人數(shù)以及師資力量等情況，對注冊人數(shù)進(jìn)行了一定程度的限定，所以各個組織的會員人數(shù)為整數(shù)。具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表1：

根據(jù)表1中的數(shù)據(jù)可以看出，為500人，其中男性為335人，女性為165人。女性人數(shù)遠(yuǎn)少于男性。

所以說，在鞍山市青少年群體中，男女比例失衡的現(xiàn)象是存在的。

（二）跆拳道運動對于青少年全面發(fā)展的影響研究

1.跆拳道運動對于青少年綜合身體素質(zhì)的影響

（1）柔韌素質(zhì)。在跆拳道運動中，身體素質(zhì)包括一般身體素質(zhì)和專項身體素質(zhì)。一般身體素質(zhì)訓(xùn)練旨在增進(jìn)運動員的身體健康，改善身體形態(tài)，提高各器官系統(tǒng)的機能水平，為專項訓(xùn)練打好練好的基礎(chǔ)。專項身體素質(zhì)是跆拳道愛好者和運動員學(xué)習(xí)技術(shù)、掌握技術(shù)和運用技術(shù)的基礎(chǔ)和保證，保證力量、柔韌、速度、耐力和靈敏性。

（2）靈敏素質(zhì)。靈敏又稱為靈活性。在跆拳道運動項目中，根據(jù)其運動特點，分為一般靈敏素質(zhì)和專項靈敏素質(zhì)一種。一般靈敏素質(zhì)是指青少年練習(xí)者完成基本的跆拳道動作所要具備的靈敏組織，專項靈敏素質(zhì)是指符合該運動項目的特殊靈敏素質(zhì)，如完成特技動作或在實戰(zhàn)演練中對于來自對手攻擊的防守和反擊。

（3）力量素質(zhì)。力量素質(zhì)是指肌肉工作時克服阻力的能力。根據(jù)肌肉收縮的特點，可以分為靜力性力量和動力性力量，按照衡量肌肉力量大小可以分為絕對力量和相對力量。本文以相對力量為測試標(biāo)準(zhǔn)，采用握力體重指數(shù)作為測試結(jié)果。握力體重指數(shù)是指肌肉的相對力量，即每公斤體重的握力。握力體重指數(shù)主要反映人前臂和手部肌肉的力量，同時也與其他肌群的力量有關(guān)，而且還是反映肌肉總體力量的一個很好的指標(biāo)。握力體重指數(shù)的計算方法是：握力體重指數(shù)=握力（公斤）/體重×100。測試方法：被測試者兩腳自然分開成直立姿勢，兩臂下垂。一手持握力計全力握緊，計下握力計指針的刻度。用有力的手握兩次，取最好成績與自身體重相比為握力指數(shù)。握力體重指數(shù)合格標(biāo)準(zhǔn)：①體質(zhì)指標(biāo)握力體重指數(shù)m=（握力/體重）X100，握力和體重的單位均是kg，合格標(biāo)準(zhǔn)m>=35。②男生89以上為滿分，女生69以上為滿分[2]。

（4）耐力素質(zhì)。耐力素質(zhì)是指人體在長時間進(jìn)行工作或運動中克服疲勞的能力。也是反映人體健康水平或者體質(zhì)強弱的一個重要標(biāo)志。主要分為有氧耐力和無氧耐力兩種。有氧耐力是指長時間進(jìn)行有氧供能的工作能力，無氧耐力是指在缺氧狀態(tài)下，長時間對肌肉收縮供能的工作能力。

（三）鞍山市跆拳道俱樂部發(fā)展的制約因素

1.家長對跆拳道運動認(rèn)知的誤區(qū)

鞍山市的青少年課外培訓(xùn)機構(gòu)種類繁多，除跆拳道運動項目之外，還有舞蹈、游泳、鋼琴、曲藝、書畫等多種培訓(xùn)機構(gòu)。這些培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展一方面是因為青少年愛好有所不同，另一方面在于家長對于青少年參加課外培訓(xùn)機構(gòu)的認(rèn)知誤區(qū)。當(dāng)前存在著一大部分的青少年家長認(rèn)為跆拳道運動的作用僅是強身健體，只要孩子身體健康，就沒有必要參加跆拳道學(xué)習(xí)，更傾向于讓孩子參加奧數(shù)、曲藝等項目。認(rèn)為奧數(shù)這一類的培訓(xùn)有助于提高學(xué)習(xí)成績，曲藝則可以在今后的成長獲得更好的人際印象。這部分家長沒有認(rèn)識跆拳道運動除了強身健體之外，還有改善意志品質(zhì)、促進(jìn)個性養(yǎng)成、協(xié)同文化學(xué)習(xí)等多元作用。

2.鞍山市跆拳道俱樂部的教練水平

目前鞍山市跆拳道教練的水平較低主要體現(xiàn)在兩個方面，一是本身的受教育水平較低，二是從業(yè)經(jīng)驗不足。對鞍山市隨機選取跆拳道教練20名進(jìn)行抽樣調(diào)查其受教育水平和從業(yè)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)鞍山市當(dāng)前的跆拳道教練受教育水平處于偏低水平，這勢必會導(dǎo)致教育質(zhì)量相對不高，從而影響到青少年群體的參與人數(shù)。同樣，也會對教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。

鞍山市跆拳道教練的工作經(jīng)驗相對處于較低水平，就造成了教學(xué)經(jīng)驗不足、管理水平不夠的現(xiàn)象，影響到跆拳道運動在青少年群體中進(jìn)一步推廣和普及。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.對于鞍山市今后的青少年跆拳道運動推廣中，要注重采取加強培訓(xùn)市場的規(guī)范管理、提高群眾的正確認(rèn)知、優(yōu)化賽事資源，提高教練員的技術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

2.在中小學(xué)校中進(jìn)行推廣等手段和策略，提高青少年群體對跆拳道運動項目的了解和熱愛程度。

3.跆拳道運動在鞍山市青少年群體中發(fā)展的限制因素主要在于青少年群體及其家長對跆拳道項目存在認(rèn)知誤區(qū)，學(xué)生課余時間不夠充裕，教練員綜合水平較低等。

4.學(xué)校主管部門要經(jīng)過進(jìn)修培訓(xùn)提高學(xué)校體育教師掌握跆拳道技術(shù)和教學(xué)能力。

（二）建議

1.對于跆拳道培訓(xùn)市場進(jìn)行規(guī)范管理，能夠形成良好的跆拳道市場氛圍，需要行政執(zhí)法機構(gòu)和跆拳道協(xié)會的共同協(xié)作。

2.大力開展跆拳道運動的宣傳，是青少年及其家長認(rèn)識跆拳道運動對于青少年群體提高身體綜合素質(zhì)，提高德智體美勞等綜合素質(zhì)的優(yōu)勢作用。

3.鑒于跆拳道運動教練員的個人綜合水平對于青少年群體的影響力以及鞍山市跆拳道項目教練員整體文化水平較低、從業(yè)經(jīng)驗較短的實際情況，通過開設(shè)培訓(xùn)班、教練員交流研討會等形式，提高教練員的技術(shù)水平和人文素養(yǎng)，提高跆拳道運動的品質(zhì)與品位，樹立高端形象，增強跆拳道運動的新引力。

4.鑒于大部分的體育教師要經(jīng)過進(jìn)修或培訓(xùn)后才能勝任教學(xué)任務(wù)，學(xué)校主管部門要加強體育教師的培訓(xùn)，使之形成系統(tǒng)化、規(guī)范化，學(xué)校應(yīng)聘請跆拳道專業(yè)教練來校指導(dǎo)或是外派體育教師參加跆拳道培訓(xùn)。

基金項目：2013年度鞍山市社會科學(xué)研究立項課題研究成果（as20132044）。

篇（4）

中圖分類號：G85

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-5643（ 2015 ）01-0069-031 前言從國外跆拳道的開展來看，像歐美國家、韓國的跆拳道等開展是比較普及和迅速的，在每次大賽中都能位居前列，這證明他們的管理和訓(xùn)練是比較正規(guī)的，尤其是法國和韓國，他們有少兒專業(yè)隊、青年專業(yè)隊、成年專業(yè)隊，而且對隊伍的管理和訓(xùn)練都比較嚴(yán)格。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，跆拳道隊伍的不斷擴大，各省份之間的競爭力也在不斷的增強，相應(yīng)之下，運動員的技術(shù)水平也在不斷的增加和提高。目前，我國跆拳道起步比較晚，在競技跆拳道方面還存在著一定的缺陷，尤其是布局。因此，為了能夠更好地完善跆拳道，同時，為了更好地促進(jìn)競技跆拳道的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)對跆拳道的布局和特點的研究已經(jīng)是一項迫在眉梢的事項。2 研究對象與方法2 1研究對象以競技跆拳道的省市專業(yè)隊、高校代表隊、后備人才訓(xùn)練基地為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法搜索中國知網(wǎng)，下載有關(guān)跆拳道訓(xùn)練基地的文章進(jìn)行閱讀，并查閱鹽城師范學(xué)院新、老校區(qū)圖書館及一些書籍，為本論文的研究提供參考。2.2.2專家訪談法 通過對鹽城高校跆拳道專業(yè)教練、老師進(jìn)行走訪，詢問有關(guān)訓(xùn)練基地的情況。2.2.3邏輯推理法通過文章與資料的縱向和橫向?qū)Ρ龋瑥默F(xiàn)象看本質(zhì)，去粗留精，南此及彼，由外及里，對資料進(jìn)行進(jìn)一步的推敲與推理論證。3 結(jié)果與分析3.1競技跆拳道省專業(yè)隊的分布與特點3.1.1省市專業(yè)競技跆拳道隊的分布從2006年全國跆拳道錦標(biāo)賽調(diào)研報告來看，、北京、河南隊分獲男子團體總分前三名；浙江正宮莊、山東泰山、隊獲女子團體前三名。選拔賽獎牌從高到低分布為：浙江、北京、河南、山東、、前衛(wèi)、新疆、安徽等。尤其是河南和北京運動隊，為我國跆拳道事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。從2000年的悉尼奧運會到2004年的雅典奧運會，河南運動員陳中連續(xù)奪得兩屆奧運金牌，這與河南教練員的正確指導(dǎo)有著重要的關(guān)系，北京運動隊的羅微奪得2004年奧運會冠軍。另外，河南省在第十屆全運會上還奪得了1金2銅的好成績。從兩次重大比賽可看出，湖南、湖北、云南、福建、吉林省都沒有獲得獎牌，這主要因為各省起步太慢，湖南省從2006年4月份在吉首大學(xué)正式設(shè)立跆拳道訓(xùn)練基地，云南也是從2004年設(shè)立；而我國浙江、河南、山東、北京四個地區(qū)運動員實力比較強，在兩次比賽中都位居前列，充分體現(xiàn)了其雄厚的實力。吉林省競技的跆拳道隊伍[1]南長春運動體育學(xué)校、吉林市體育運動學(xué)校、寬城體育運動學(xué)校以及眾多的文武學(xué)校、武術(shù)館、武術(shù)協(xié)會、俱樂部和跆拳道館等的基層跆拳道隊構(gòu)成。而發(fā)展得好一些的地區(qū)，像浙江、北京、河南從2000年以前就組建了專業(yè)隊伍，而且還聘請了國外的教練，像四川[2]，中國跆拳道協(xié)會投資100多萬元，設(shè)立在四川德陽。3.1.2省市專業(yè)隊的分布特點分析在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，江蘇省隊的裁判隊伍較薄弱，且存在經(jīng)驗不足、執(zhí)法工作較少的情況。另外，江蘇省基層訓(xùn)練、比賽中，教練員對技戰(zhàn)術(shù)的掌握及對規(guī)則的理解和訓(xùn)練理論上的應(yīng)用等都存在著缺陷。據(jù)調(diào)查可知，部分教練員是從武術(shù)、散打教練員轉(zhuǎn)過來的，他們在代課前只是經(jīng)過了簡單的培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以至于造成現(xiàn)役運動員技術(shù)粗糙，基本功不扎實的現(xiàn)象。如劉少輝在文中指出：陜西省跆拳道運動的發(fā)展基礎(chǔ)較好，但目前競技水平在國內(nèi)處于中低水平，其主要影響因素就是教練員整體素質(zhì)和技術(shù)水平較低所造成[3]。在2005年江蘇省十運會上，廣東代表隊在獎牌榜上卻無所收獲，據(jù)調(diào)查可知，運動員在年齡結(jié)構(gòu)上偏大，技術(shù)陳舊，在培養(yǎng)人才方面出現(xiàn)了斷層。從整體技術(shù)水平和比賽成績來看，各地競技水平的差距在縮小。但由于地理、文化、經(jīng)濟、起步早晚等客觀因素影響，中東部發(fā)達(dá)地區(qū)的競技水平依然高于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。國內(nèi)比賽過去主要為一年一次的錦標(biāo)賽和四年一次的全運會。同內(nèi)運動員參賽機會相對于國外運動員來說比例偏少。3.2高校競技跆拳道隊基地分布與特點3.2.1高校競技跆拳道基地分布

據(jù)鐘秉驅(qū)研究[4]，我國大學(xué)競技跆拳道專業(yè)隊的分布情況如下：跆拳道開展學(xué)校數(shù)是17，占招生學(xué)校比例的7.2%；開展地區(qū)數(shù)是12，占全國省市比例的38.7%。據(jù)馬福重研究[5]，2006年教育部部署的山東省部分普通高校招收高水平運動員的項目布局有較大的變化，增設(shè)了賽艇、龍舟、柔道、摔跤和跆拳道項目。據(jù)顏中杰研究[6]：其中像柔道、射箭、跆拳道這三項是在世界大學(xué)生運動會和奧運會都有設(shè)項的項目，而我國高水平運動隊卻沒有設(shè)項。3.2.2高校競技跆拳道基地分布特點分析

從我國高校跆拳道的開設(shè)來看，全國開設(shè)學(xué)校數(shù)量較少，除了一些專業(yè)的體育院校，像北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等都開設(shè)有自己的跆拳道專業(yè)，同時，也有比較正規(guī)的教練和場地設(shè)備，為跆拳道的迅速發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。但是，像一些綜合性大學(xué)和師范性院校，跆拳道的開設(shè)反而比較薄弱。

單單從跆拳道的專業(yè)課設(shè)置看，就存在很多不足，更不用說專業(yè)隊伍了。首先，從場地來看，很多學(xué)校都沒有正規(guī)的設(shè)備，很多教練人員都是從武術(shù)、散手轉(zhuǎn)過來的，因此，對跆拳道的認(rèn)識還比較膚淺，沒有從本質(zhì)上去理解跆拳道，尤其是理論方面，與專業(yè)的體育院校教練員存在一定的差距；而像一些專業(yè)體育院校的教練員來看，很多都是同家隊的專業(yè)運動員，從事的時問也比較長，最主要的是教練員有自己的鍛煉經(jīng)驗，對技術(shù)動作的理解有一定的認(rèn)識和了解，通過對技術(shù)動作的示范和講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠較快掌握。

另外，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對這一新興項目的重視程度不夠，一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為跆拳道是一個同外項目，要想在現(xiàn)在發(fā)展起來，畢竟有一定的困難和難度，還不如先讓其它地方的省專業(yè)隊發(fā)展，然后再借鑒他們的方法或者是直接從專業(yè)挑選人才去參加比賽，很多資金都不會用在跆拳道這個項目上，更為糟糕的是，有的學(xué)校干脆不開設(shè)跆拳道專業(yè)課，只開設(shè)田徑、籃球、武術(shù)等一些傳統(tǒng)的體育項目。有的高校開始招收一些跆拳道專業(yè)運動員，但是，并沒有設(shè)立正式的跆拳道專業(yè)隊，在參加大學(xué)生運動會時，僅僅是進(jìn)行一些突擊訓(xùn)練，沒有正式聘請一些專業(yè)的跆拳道教練員進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，使得運動員的水平不能得到提升。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有加大力度在這一方面所采取的措施，使得資金比較缺乏，導(dǎo)致場地的不完備和教練人員的不專業(yè)，許多運動員都是從各個專業(yè)中選的，如武術(shù)、散打、摔跤、籃球，田徑等，使高校中現(xiàn)在沒有真正的跆拳道隊。其實，中國的高校運動員資源豐富，而且，每年政府投資的經(jīng)費也不少。只要領(lǐng)導(dǎo)加大力度，真正的施行，跆拳道的發(fā)展還是有一定的潛力的。一個項目的發(fā)展必須經(jīng)過一個艱苦而又曲折的過程，中國從原始社會發(fā)展到現(xiàn)在的社會主義社會，經(jīng)歷了一個漫長的過程，經(jīng)過了無數(shù)人的努力。像一個體育項目的發(fā)展，也得經(jīng)歷一個不成熟到成熟的過程。有的學(xué)校人員沒有考慮過用新興的項目來代替自己不足的運動項目，也就是互補。同時，學(xué)校或者體育部門要加快對跆拳道的管理和完善，多進(jìn)行一些重要的比賽，促進(jìn)跆拳道的技術(shù)和理論交流，增強跆拳道的宣傳力度，使跆拳道的教練能夠重視起來。每個體育項目要想得到迅速的發(fā)展，都得經(jīng)過一定的曲折和艱難，通過上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和教練人員正確的教導(dǎo)和安排處理，跆拳道這個項目將會在高校蓬勃的發(fā)展起來。3.3后備競技跆拳道訓(xùn)練基地分布與特點3.3.1后備競技跆拳道訓(xùn)練基地分布

從第六屆全同城市運動會跆拳道比賽來看，后備隊伍獲得的成績名次從高到低依次為：武漢、南京、紹興、廣州、鄭州、烏魯木齊、溫州、煙臺、成都、大同、平頂山、深圳、濟南、杭州、北京、廈門、銀川、德陽、包頭、湛江、沈陽、呼和浩特、嘉興、青島、合肥。另外，從參賽隊伍來看，說明了我國的跆拳道后備人員比較豐富，全同各省基本上都有自己的后備隊伍。從湖北來看，主要以武漢體院的競技體育學(xué)院的后備隊伍為主，人數(shù)為40人，教練3人。教練原為同家隊教練，水平比較高。

據(jù)陳明等人研究[7]，五省競技跆拳道項目后備人才布局特點，如表1。從表1可以看出，廣東和山東后備運動員比較多，山東和北京開展的地區(qū)數(shù)比較多，為同家跆拳道的選材提供了一定的幫助，使教練員能夠在不同的地區(qū)及時發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的運動員。湖南從2008年才正式頒布后備人才培養(yǎng)方案，可見其發(fā)展比較慢，管理和教練的經(jīng)驗存在比較大的缺陷。3.3.2后備競技跆拳道訓(xùn)練基地特點分析跆拳道項目后備人才儲備地域廣泛且水平較高，后備隊伍比較強的是武漢、南京、紹興，但是，我國后備教練員的文化知識水平、學(xué)歷存在一定得缺陷，同時，教練人員過少，尤其是廣東，廣東跆拳道二線隊伍與三線隊伍的教練員非常缺乏，其教練員與運動員的比例為1：210[7]。因此，加強教練員的學(xué)歷和教練員的人數(shù)，是一個非常重要的問題。 有些教練員在管理運動員時，還存在一個重要的職業(yè)道德問題，就是教練員辱罵運動員，甚至還動手動腳，致使運動員的人身安全不能得到保障。俗話講，嚴(yán)師出高徒。但是，如果運動員連最起碼的尊重都不能得到，那么他在訓(xùn)練中也不會賣力了，更不用說聽從教練的指揮。韓國隊在訓(xùn)練時，運動員和教練員的關(guān)系就像父子一樣，而且運動員非常賣力，在比賽時也能取得比較好的成績。雖然說后備隊運動員年齡比較小，但是，他們也有自己的想法和見解。在如何解決運動員和教練員的沖突矛盾時，這也是不容忽視的。4 結(jié)論與建議4.1結(jié)論

（1）通過對我國跆拳道的省訓(xùn)練基地分析來看，西部和湖南、湖南、湖北、云南、福建、吉林訓(xùn)練基地起步比較晚，投入資金比較少，運動員的選拔不正式，場館設(shè)施不完善，教練水平有待提高。（2）從我國高校跆拳道訓(xùn)練基地分布來看，全國大多沒有正式的訓(xùn)練基地，除幾所重點體育院校，綜合性大學(xué)和師范性院校大多是借其它隊伍的名義來為自己學(xué)校參加比賽，奪取榮譽。（3）從后備隊伍來看，我國的跆拳道后備人員比較豐富，全國各省基本上有一定的后備隊，尤其是浙江、北京、武漢、河南這幾個地區(qū)開展比較好，運動水平比較高，設(shè)備也比較齊全。但是，從整體上來講，無論是教練員的學(xué)歷和培養(yǎng)數(shù)量，還是個人素質(zhì)，都有待提高。 4.2建議

（1）加大對各省的運動員的具體情況研究，可以邀請各省教練員，通過談話，進(jìn)一步了解跆拳道隊伍的內(nèi)部情況。（2）重視對競技跆拳道在高校的宣傳和研究，使我國高校能夠完善對跆拳道專業(yè)隊伍的管理。參考文獻(xiàn)：[1]田起銘.吉林省跆拳道運動現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].吉林：東北師范大學(xué)，2008：14-15.[2]/news/sports/taekwond 0/20041027/1 00800.shtml.2004-4-27.[3]劉少輝.陜西省踏拳道運動現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].中國西部科技，2007（1）： 19-20.[4]鐘秉驅(qū).中國學(xué)校體育[M].北京：中國學(xué)校體育雜志社，2007.[5]馬福重.山東省普通高校運動隊項目布局的調(diào)查分析[J].山東體育科技，2008（2）：76-79.[6]顏中杰.關(guān)于我國高校高水平運動隊項目設(shè)置的思考[J].安徽體育科技，2006（1）：66-69.[7]陳明，何淑敏，周洪珍.廣東省競技體育后備人才運動項目布局現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].中國體育科技，2005（2）：8-11.

The Characteristic of Chinese Competitive Taekwondo Training

篇（5）

      跆拳道運動起源于朝鮮半島，已經(jīng)有長達(dá)1500多年的歷史，跆拳道作為傳統(tǒng)體育項目，以其豐富多彩的內(nèi)容，獨特的風(fēng)格，以及具有的教育價值和健身價值，深受大學(xué)生的喜愛。

隨著我國高校體育項目課程設(shè)置改革力度的進(jìn)一步加大，許多高校都認(rèn)識到應(yīng)該開設(shè)學(xué)生喜歡的運動項目，這樣學(xué)生才能積極地進(jìn)行鍛煉，于是紛紛開設(shè)了跆拳道選項課，并且跆拳道俱樂部、跆拳道協(xié)會等多種形式也隨之開展起來。

伴隨高等教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)和深入，河南省高校體育課程也隨之在“健康第一”的思想理念指導(dǎo)下，以不斷培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，使之養(yǎng)成以終身體育為目標(biāo)，對大學(xué)體育進(jìn)行了一系列的改革。多數(shù)院校把兩年普修課改成一年普修課與一年選修課，少數(shù)院校改為了兩年選修課；極個別學(xué)校還在大三大四加設(shè)體育類選修課；部分高校還開設(shè)了體育俱樂部。跆拳道運動作為獨具民族特色和具有廣泛社會價值的傳統(tǒng)體育項目已進(jìn)入各高校開展。跆拳道運動開展?fàn)顩r如何反映了高校體育課程改革的成效，從跆拳道運動的開展情況來看，各級各類學(xué)校都比較重視跆拳道運動的開展，但開展形式較為單一，主要以選項課的形式開展。一定程度上為學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道創(chuàng)造了條件，但不夠全面。

目前，河南開設(shè)跆拳道選項課的高校的課時普遍安排不夠，教學(xué)內(nèi)容比較淺并且較為單一，教學(xué)方法陳舊，缺少現(xiàn)代化教學(xué)手段。大多數(shù)學(xué)生反映在一段時間的跆拳道課程學(xué)習(xí)后，普遍感覺沒有學(xué)到太多實用性的內(nèi)容，感覺根本沒學(xué)到真正的跆拳道技戰(zhàn)術(shù)。同時高校的跆拳道選項課的教學(xué)效果明顯不佳。

教師的數(shù)量和質(zhì)量是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。然而，據(jù)調(diào)查可知，在河南各高校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的跆拳道教師當(dāng)中，跆拳道專業(yè)教師只占41.82%，他們經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有較高的技術(shù)水平和豐富的理論知識，能較好地完成教學(xué)任務(wù)；而其他58.18%的教師則是非跆拳道專業(yè)的教師。相對而言，他們在跆拳道技術(shù)和理論方面稍弱一些。又通過對教師教齡、職稱、學(xué)歷的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)河南省高校跆拳道教師都很年輕并且教齡短，具有高級職稱的少，具有博士學(xué)歷所占比例還很低，遠(yuǎn)達(dá)不到國家對高校體育教師的學(xué)歷要求。整體分布極為不合理。

河南省高校沒有統(tǒng)一的跆拳道教材。也沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，考核標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一。每個學(xué)校自己有自己相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，自己有自己制定的教學(xué)大綱。大部分高校無教材或教師自編簡單講義，個別有教材的高校所使用的跆拳道教材完全不符合教學(xué)需要。

校跆拳道俱樂部是跆拳道教學(xué)形式的一種補充，但屬于商業(yè)化運作，因收費較高的問題導(dǎo)致一部分想學(xué)習(xí)但經(jīng)濟條件不好的學(xué)生失去了機會。跆拳道俱樂部若想在高校得到進(jìn)一步的發(fā)展和普及，就應(yīng)降低其商業(yè)運作，盡可能把收費標(biāo)準(zhǔn)與的學(xué)生的經(jīng)濟水平相貼近。只有這樣才能更好的促進(jìn)高校跆拳道俱樂部的發(fā)展。

高校的跆拳道場地器材缺乏、設(shè)施較差。在筆者調(diào)查的48所高校中，有44所高校是在室外場地進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練。其中38所高校場地是室外塑膠地，6所高校場地是室外水泥地。腳靶、護(hù)具的數(shù)量也不足。跆拳道場地器材以及配套設(shè)施是跆拳道運動得以有效開展的重要保障之一，但河南省高校的部分教師和學(xué)生對于跆拳道場地器材、與跆拳道有關(guān)的運動配套設(shè)施的滿意度很低，大多數(shù)師生不滿意。

現(xiàn)有的河南省高校開展跆拳道運動的形式不能滿足學(xué)生的需求。據(jù)本文調(diào)查的48所高校，有41所高校開設(shè)了跆拳道選項課，大部分開設(shè)了跆拳道俱樂部，學(xué)校俱樂部開設(shè)可分為兩種方式：一種是學(xué)校教師自己開設(shè)并擔(dān)任教練，另一種是由體育教學(xué)部組織開設(shè)，由教學(xué)部的教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練教學(xué)。以上兩種方式都與院校外開設(shè)的道館性質(zhì)一樣，具有營利性質(zhì)。跆拳道俱樂部的開設(shè)是為了教學(xué)生學(xué)習(xí)基本動作和鍛煉身體，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，他們不僅僅接收本學(xué)校的學(xué)生，還接收校外的學(xué)員。俱樂部的練習(xí)次數(shù)每周2次或3次，學(xué)校或教師自己準(zhǔn)備訓(xùn)練器材。跆拳道俱樂部的開設(shè)對選項課課時不足的現(xiàn)狀進(jìn)行了彌補，學(xué)生練習(xí)次數(shù)增多，同時學(xué)生還可以不斷的提高自己以達(dá)到理想的技術(shù)水平，如學(xué)習(xí)高難度動作，可以打比賽，可以考級位、段位等。

但是俱樂部也存在弊端：第一，有些家庭生活比較困難，但非常愛好跆拳道運動想加入俱樂部的學(xué)生由于交不起俱樂部會費的原因，使得這些學(xué)生就無法參加學(xué)習(xí)了。第二，由教師自己開設(shè)的俱樂部在管理、運營、發(fā)展上存在不正規(guī)的問題。第三，校外學(xué)員的參與一定程度上對教學(xué)秩序和安全問題造成影響。

目前在我省高校里開設(shè)跆拳道選修課的比較少，選修課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有跆拳道欣賞，理論和裁判方面的知識。跆拳道欣賞包括特技或高難度技術(shù)視頻；比賽錄像；跆拳道品式和跆拳道腿法教學(xué)片等。理論包括跆拳道歷史和發(fā)展等知識，裁判方面包括介紹裁判知識，培訓(xùn)跆拳道裁判等內(nèi)容。選修課開課形式多為每周2課時，在一學(xué)期內(nèi)上18-22課時完成選修課的學(xué)習(xí)。

選修課的形式是對跆拳道運動開展的一個補充，目的在于讓學(xué)生更多的認(rèn)識跆拳道，了解更多跆拳道的知識。但從現(xiàn)狀來看，選修課的開設(shè)存在課時太少的問題。高校在選修課的課時安排上僅僅有9-11周，課時數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。尤其是跆拳道裁判的課程達(dá)不到對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。

高校跆拳道代表隊可以帶動學(xué)校整體跆拳道水平的提高，并促進(jìn)高校跆拳道運動的發(fā)展。但河南省高校的跆拳道代表隊還很不成熟，代表隊訓(xùn)練不正規(guī)，沒有固定的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練場地，沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，只是臨時組建參加比賽。另外，河南省內(nèi)沒有高校或大學(xué)生的跆拳道比賽，也很大程度上制約了高校跆拳道代表隊的開設(shè)。因此，河南省高校的跆拳道代表隊僅僅處于萌芽階段。

教師很少使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，沒有使現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，使之服務(wù)于教學(xué)。絕大多數(shù)跆拳道課教學(xué)還 都采用傳統(tǒng)的教師講解，然而由于跆拳道動作快速且對技術(shù)動作的正規(guī)性要求嚴(yán)格，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不可避免地存在著很多弊端。因此跆拳道教學(xué)應(yīng)更多的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大現(xiàn)代化教學(xué)手段在跆拳道教學(xué)中的運用力度是跆拳道教學(xué)改革的一個重要手段。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

中圖分類號： G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）07-0062-02

1 引言

跆拳道運動是在朝鮮半島創(chuàng)新與發(fā)展起來的一門獨特技擊運動項目，進(jìn)攻方法以腿為主，以手為輔，腿的技法可高可低、可近可遠(yuǎn)、可左可右、可直可屈、可轉(zhuǎn)可旋，威脅力極大，具有較高的防身自衛(wèi)及強壯體魄的實用價值。跆拳道運動推崇“始于禮，終于禮”的武道精神，以“禮義、廉恥、克己、忍耐、百屈不屈”為修煉宗旨，磨練練習(xí)者的意志，練就強健的體魄。因其具有較高的觀賞性和使用性，受到越來越多年青人的喜愛，特別是在高校，跆拳道運動的發(fā)展已成為一股勢不可擋的潮流，大部分高校的跆拳道練習(xí)者人數(shù)已超過中國傳統(tǒng)武術(shù)練習(xí)者。然而樂山師范學(xué)院跆拳道運動的發(fā)展非常冷清，針對現(xiàn)狀，筆者對該校的教師、學(xué)生和樂山市市中區(qū)的跆拳道館、健身俱樂部進(jìn)行調(diào)查，分析了跆拳道運動在樂山師范學(xué)院開展滯后的原因，并提出相應(yīng)的建議和對策，旨在促進(jìn)跆拳道運動在樂山師范學(xué)院的蓬勃發(fā)展。

2 開展現(xiàn)狀與不足

2.1起步較晚，開展時間較短

跆拳道是一種融合了中國武術(shù)、日本空手道及古代韓國武術(shù)的一種徒手攻防搏擊術(shù)，源于1500年前朝鮮民間的傳統(tǒng)武術(shù)。1986年，跆拳道在第十屆亞運會上被列入比賽項目，1988年被列入奧運會表演項目，2000年被列入奧運會正式比賽項目。2007年我國基本已有近百萬人進(jìn)行不同形式的跆拳道練習(xí)，其中絕大部分為中小學(xué)生，練習(xí)地點多為私營性質(zhì)的跆拳道館。雖然很多大學(xué)生對跆拳道運動有著濃厚的興趣，但是在高校，跆拳道運動的開展卻很冷清，受制原因有諸多方面，主要表現(xiàn)在大學(xué)生對此運動項目的內(nèi)涵理解不足、高校場地器材設(shè)施的不足和師資力量的不足等原因。在樂山師范學(xué)院直到2009年，有社會體育專業(yè)后才開展跆拳道運動，且只有1名教師，9名學(xué)生；2010年增加到19名學(xué)生。到2011年上半年，我校實行公共體育俱樂部改革后，在公共體育教學(xué)中才出現(xiàn)跆拳道課程，而且直到現(xiàn)在，我校也沒有一個正規(guī)的跆拳道社團。由此可見，跆拳道運動在我校的開展是多么的滯后，受重視程度有多低，雖然我校的舞蹈、健美操、體育舞蹈等項目屢屢在國家級和省級比賽中獲獎，但是開展新興的項目，多方面的發(fā)展，才能與其他高校、社會有更多的接軌，提高我校的市場競爭能力。

2.2課程建設(shè)薄弱

由于跆拳道運動在我校開展的較晚，故在學(xué)科發(fā)展和課程建設(shè)上存在諸多的問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，沒有統(tǒng)一的教材、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，考核標(biāo)準(zhǔn)不具備跆拳道項目的獨特性，沒有考級、考段的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有明確的目標(biāo)，主要以自己的興趣愛好進(jìn)行盲目練習(xí)；第二，教學(xué)內(nèi)容比較單一，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，社會體育專業(yè)的技擊運動課程以跆拳道的腿法技術(shù)、品勢套路、實戰(zhàn)、特技表演為主要教學(xué)內(nèi)容，公共體育俱樂部的選項課程，以跆拳道基本腿法技術(shù)、品勢套路一二章為主要教學(xué)內(nèi)容，對跆拳道的文化、禮儀、精神等方面的內(nèi)容教授較少，特別在俱樂部的選項課程中尤為突出；第三，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在我校的跆拳道課程中，以教師傳授，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，由于跆拳道運動要求每個動作的力量、速度、精神狀態(tài)、發(fā)聲等諸多因素都必須準(zhǔn)確到位，而往往教師會受到個人能力、身體狀態(tài)、時間和空間等因素的限制，示范動作難以達(dá)到完美，在動作的重點和難度無法弄清楚的情況下，學(xué)生容易對技術(shù)動作產(chǎn)生誤解。

2.3師資力量薄弱，場地、器材嚴(yán)重匱乏

總所周知，跆拳道項目要求光腳進(jìn)行練習(xí)，可以使學(xué)生很直觀的感覺到腳用力、發(fā)力的正確部位，最大限度地增強踝關(guān)節(jié)以及腳背的力量，還可以使學(xué)生在練習(xí)過程中充分感覺力與美的結(jié)合，使學(xué)生對瀟灑的動作產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對跆拳道這項運動的興趣。在我校沒有一塊正規(guī)的跆拳道場地，社會體育的專業(yè)課程在武術(shù)館內(nèi)用散打場地作為教學(xué)地點，訓(xùn)練器材嚴(yán)重不足，公共體育的跆拳道選項課程直接在籃球場上進(jìn)行教學(xué)，無法達(dá)到赤腳練習(xí)的要求，而且沒有手靶、腳靶等器材進(jìn)行踢打練習(xí)，只能進(jìn)行品勢和基本腿法的教學(xué)，不能進(jìn)行高難度動作的教學(xué)和實戰(zhàn)內(nèi)容的體驗，學(xué)生只能停留在學(xué)會簡單動作的階段，技術(shù)水平無法得到提高，無法激發(fā)學(xué)生上課的積極性和對跆拳道運動的興趣。另外，教師是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，在我校，沒有跆拳道專業(yè)畢業(yè)的教師，包括筆者在內(nèi)的三名跆拳道教師，都是從傳統(tǒng)武術(shù)和散打中轉(zhuǎn)型過來的，雖然通過自學(xué)和進(jìn)修，在技術(shù)方面得到了鞏固與提高，但是對跆拳道運動的文化內(nèi)涵理解不夠深刻，對跆拳道運動的競賽還是不夠?qū)I(yè)，一定程度上也影響了我校跆拳道運動的開展與普及。

3 對我校跆拳道運動發(fā)展的建議

篇（7）

 

1引言

跆拳道(TAEKWONDO)故稱為“跆跟”“花郎道”，是起源于朝鮮半島，是朝鮮民族在生產(chǎn)和生活實踐中發(fā)展起來的一項運用手、腳技術(shù)和身體能力進(jìn)行自身修煉和搏擊格斗的傳統(tǒng)體育項目。被認(rèn)為是朝鮮國人的主要體育項目,備受朝國人喜愛,并視為國技。經(jīng)歷了兩千多年,于1955年統(tǒng)一稱為“跆拳道”,該運動發(fā)展迅速,并于2000年奧運會入正式比賽項目。世界跆拳道聯(lián)盟章程中寫著:“跆拳道是朝國人文化的產(chǎn)物”。跆拳道給人留下的較深印象是，跆拳道練習(xí)者始終是在不同的場合行李鞠躬。這是因為跆拳道練習(xí)者始終把“禮”作為訓(xùn)練內(nèi)容。強調(diào)“禮始禮終”，即練習(xí)活動都要從禮開始，以禮結(jié)束。要求跆拳道練習(xí)者在練習(xí)技術(shù)的同時，在道德修養(yǎng)方面也要不斷的提高自己。通過行禮的方式，如向長輩、教練、教師、隊友鞠躬施禮，使跆拳道練習(xí)者養(yǎng)成恭敬謙虛、友好忍讓的態(tài)度和互助互學(xué)的作風(fēng)，并培養(yǎng)其堅忍不拔的意志品質(zhì)。1992年10月7日，中國跆拳道協(xié)會籌備小組成立，這標(biāo)志著我國跆拳道運動的正式開始。本文通過對普通高校跆拳道教學(xué)中存在的一些問題入手，并針對存在的問題提出相關(guān)建議，以供普通高校跆拳道教學(xué)更好地發(fā)展做參考。

2跆拳道教學(xué)的指導(dǎo)思想

“跆拳道”的“跆”指腳踢，即為腳踩、蹬踏之意；“拳”意為用拳擊打；“道”指精神；以“禮儀廉恥,忍耐克己,百折不屈”為宗旨,強調(diào)武德，尊師重道。從跆拳道所崇尚的禮儀、武德，跆拳道腿法技術(shù)的實用性和觀賞性入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用專業(yè)的跆拳道知識來加強學(xué)生積極的學(xué)習(xí)跆拳道。

2.1注重禮儀

跆拳道強調(diào)“以禮始，以禮終”，以禮規(guī)范自己的言行舉止，以禮體現(xiàn)自己的道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)。禮儀教育是使人具有良好心理品質(zhì)的一種基礎(chǔ)教育，應(yīng)將其作為一種指導(dǎo)精神滲透到教學(xué)訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)中去，力爭將這種禮儀形式轉(zhuǎn)化為心理動力，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)、促進(jìn)身心健康的加油站。例如，在訓(xùn)練中要完成旋轉(zhuǎn)、騰空、起伏、跳躍等技術(shù)性強、難度較大的動作，就需要練習(xí)者自身身體各部位協(xié)調(diào)、和諧、自然、平衡，這時就是要保持心態(tài)的平和。在實戰(zhàn)、比賽中，當(dāng)裁判偏袒對方或誤判的時候，也要教育學(xué)生保持良好的心態(tài)。

2.2學(xué)習(xí)方法

跆拳道運動分為競技跆拳道和大眾跆拳道，其中競技跆拳道運動旨在克敵制勝包括基礎(chǔ)的禮儀、身體素質(zhì)、實戰(zhàn)站位、步法腿法、防守技術(shù)、技術(shù)組合、競賽規(guī)則及戰(zhàn)術(shù)等，注重競技性、實用性和觀賞性，突出腿擊、動作兇猛使比賽緊張激烈；大眾跆拳道旨在強身健體，娛樂交流主要由品勢、競技、特技表演、功力測試文化修養(yǎng)、自衛(wèi)術(shù)等為主要內(nèi)容組成的，重在培養(yǎng)人堅強的意志品質(zhì)、團隊精神和尊師重道的素養(yǎng)。而學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道直接的興趣是跆拳道健身的效果和具有觀賞性的腿法技術(shù)，從學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)腿法技術(shù)，從而達(dá)到提高自己的身體素質(zhì)的要求。學(xué)生有目的主動提高本身的身體素質(zhì)，避免了素質(zhì)練習(xí)過于枯燥。更要注重跆拳道品勢的學(xué)習(xí)，很多老師對品勢不夠重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)跆拳道品勢不那么重要。其實跆拳道品勢的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生基本功的提高，有助于跆拳道技術(shù)的全面發(fā)展。在反復(fù)不斷的練習(xí)過程中領(lǐng)會攻防的意識，因此跆拳道品勢學(xué)習(xí)是跆拳道教學(xué)更好開展不可或缺的一部分。

2.3從學(xué)生實際出發(fā)，注意學(xué)生個體間的差異。

學(xué)生參與跆拳道活動的過程會受到諸多因素的影響，學(xué)生的心理活動、思想問題非常容易露，這有利于教師針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教師要在注意面向全體學(xué)生的同時，還要注意學(xué)生個體問的差異，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教。每個學(xué)生根據(jù)自己不同的觀念對跆拳道的認(rèn)識都是不一樣的，有區(qū)別的對待每個學(xué)生。通過跆拳道基礎(chǔ)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)以后，根據(jù)學(xué)生自身特點的差異，以及對于跆拳道各個方面感興趣程度的不同，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱勢，努力在自己的優(yōu)勢方面進(jìn)一步提高。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自練能力，使學(xué)生能夠與他人一起協(xié)作實施研究性學(xué)習(xí)，這也是高校跆拳教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的途徑之一。

2.4教學(xué)環(huán)境

跆拳道教學(xué)環(huán)境是特指與跆拳道教學(xué)工作關(guān)系密切的環(huán)境，跆拳道運動投入少簡便易行。相對其他運動項目而言，跆拳道運動場地較為簡單，初學(xué)者不需要借助器材，就可以單人練習(xí)。競技跆拳道所需要的場地為10×10米，用2厘米厚的硬泡沫海綿墊起即成為比賽場地，學(xué)生只需穿戴上專用的護(hù)具與規(guī)定的服裝就可進(jìn)行練習(xí)或比賽。好的場地設(shè)備不僅提高了學(xué)生訓(xùn)練的安全性，又能增加教學(xué)的趣味性。因此，優(yōu)化場地設(shè)施條件，是影響教學(xué)的一個重要環(huán)境因素，這也是跆拳道教學(xué)的一個顯著特點。所以，在高校跆拳道教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的需要，增加硬件設(shè)施，營造良好的教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)教學(xué)的需要。

3結(jié)合教學(xué)常規(guī)進(jìn)行思想品德教育。

跆拳道教學(xué)常規(guī)本身就包含著思想品德教育的內(nèi)容，因此在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。教師要清楚地解釋遵守教學(xué)常規(guī)的重要意義，使學(xué)生遵守教學(xué)常規(guī)。另外，在教學(xué)過程中，每次練習(xí)都要要求學(xué)生“以禮始，以禮終”，訓(xùn)練始終要在充滿“尚禮”和“仁愛”的氖圍中進(jìn)行，并將“智、仁、信、勇、嚴(yán)”作為學(xué)生日常生活中的警示。在跆拳道教學(xué)中，通過組織教學(xué)比賽、品勢表演、技術(shù)考評等不僅可以對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，塑造學(xué)生豁達(dá)、開朗的性格和永不服輸?shù)钠床瘢铱梢詫W(xué)生進(jìn)行遵守規(guī)則要求的教育，從而使學(xué)生認(rèn)識到紀(jì)律的重要性。跆拳道教學(xué)正是在創(chuàng)新教育思想的影響下，近年在高校迅速發(fā)展起來隸屬于體育教學(xué)中的一個分支，以其獨特的健身，防身和修身功能在高校的體育課和文化生活中展現(xiàn)出一幅絢爛多彩的畫面。它不僅為高校體育開辟了一個新的舞臺，同時也為大學(xué)生的思想教育、道德情操教育開辟了個新的廣闊的天地。

4師資力量

能否把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛體育運動、身體健康、體質(zhì)強壯的合格人才，體育教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，同樣跆拳道教師是更好開展跆拳道教學(xué)的重要因素主導(dǎo)力量。然而，在跆拳道教學(xué)的領(lǐng)域中年齡結(jié)構(gòu)以中青年為主；學(xué)歷相對較低；大部分教練員缺乏專業(yè)運動經(jīng)歷。免費論文。由于始終以一些傳統(tǒng)的體育項目作為學(xué)校體育教育的基本課程，因此沒有培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)的跆拳道教師作為跆拳道教學(xué)的核心力量，這對開展跆拳道教學(xué)是極為不利的，嚴(yán)重地影響了跆拳道教學(xué)的效果。跆拳道教學(xué)必須由專業(yè)的跆拳道教師來管理和教學(xué)才能長期發(fā)展。跆拳道教學(xué)的老師應(yīng)該了解跆拳道最新最近的知識，整體把握跆拳道發(fā)展的形式和發(fā)展的方向。通過看書，外出學(xué)習(xí)，定期培訓(xùn)及時與同行們交流才能得以提高。我國普通高校跆拳道教練員發(fā)表有關(guān)跆拳道方面的文章不多；參與課題研究方面也比較弱，有待加強。建議教育部門開發(fā)和利用有利的人才資源，利用高校的優(yōu)勢條件，把優(yōu)秀的跆拳道退役運動員引進(jìn)進(jìn)來，成為高校高水平跆拳道運動隊的專業(yè)教練，從而促進(jìn)高校跆拳道的發(fā)展。

5結(jié)論與建議

高校跆拳道教學(xué)發(fā)展道路上存在很多需要解決的問題，跆拳道華麗的踢腿技術(shù)及其“禮儀廉恥，忍耐克己，百折不屈”的精神能充分吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其在學(xué)習(xí)防身技術(shù)的同時也得到了意志品質(zhì)的磨煉。跆拳道運動所需的場地設(shè)施投入并不多，在高校跆拳道教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的需要，增加硬件設(shè)施，營造良好的教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)教學(xué)的需要。在教學(xué)過程中要重視跆拳道理論學(xué)習(xí)。要使學(xué)生掌握跆拳道基礎(chǔ)知識．了解跆拳道的健身修德價值、基本規(guī)律和裁判知識，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉方法。免費論文。跆拳道教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，能否把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛體育運動，身體健康，體質(zhì)強壯的合格人材，教師是更好開展跆拳道教學(xué)的重要因素。免費論文。把握現(xiàn)代體育發(fā)展態(tài)勢，不斷豐富和完善跆拳道教學(xué)機制，為跆拳道教學(xué)健康、快速、持續(xù)的發(fā)展做出應(yīng)有的努力，使學(xué)生在跆拳道學(xué)習(xí)中體會跆拳道的樂趣。

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篇（8）

中圖分類號:G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1004-4590(2009)05-0086-04

Abstract:Using the research methods of literature, comparative and logic analysis, it made a comparative analysis of Chinese and Korean conditions of native feat inSchool physical education Wushu and Taekwondo,Such aspects as theStatus, teaching, management and check. It believed that it is necessary to learn from and draw on theSuccessful experience of Korean in Taekwondo; make concordance teaching of Wushu andSanda; improve the teaching brief to promote all-round development of junior; perfect all kinds of agonisticSystem; provide Wushu in the enrollment; promote “Wushu Grade” inSchool.

Key words: Chinese and Korean conditions of native feat; Wushu; Taekwondo; program

我國的本土武技是中國武術(shù),中國武術(shù)有著博大精深的文化內(nèi)涵和橫亙千年歷史傳統(tǒng),武術(shù)扎根在中國這塊古老的土地上,在歷史的長河中跌宕起伏,伴隨著五千年的華夏文明,在中華民族的歷史上曾起到了非常重要的作用。

韓國的本土武技是被韓國人稱為國技的跆拳道。韓國的跆拳道運動全球推廣的速度之快,引起了全世界的關(guān)注,跆拳道運動自 1988年首次在漢城奧運會亮相,1992年通過官方渠道進(jìn)入中國。短短十余年間,這項運動在中國得到了迅速的開展。

學(xué)校是民族傳統(tǒng)體育傳承的主渠道,是民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的基石。學(xué)校體育教育作為傳播民族傳統(tǒng)文化的主要平臺,發(fā)揮著舉足輕重的作用。中韓兩國本土武技在學(xué)校體育中的開展也是繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的重要教育手段。為此,本研究以文獻(xiàn)資料為線索,以中韓兩國本土武技開展的現(xiàn)狀為基礎(chǔ),突出縱向研究和綜合考證,通過比較研究取長補短,并從中得到有益的啟示。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以中韓兩國學(xué)校體育中開展的本土武技――武術(shù)和跆拳道為研究對象,通過對我國學(xué)校武術(shù)教學(xué)大綱和實際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,總結(jié)我國學(xué)校武術(shù)的基本特點。通過調(diào)查走訪韓國跆拳道教練和在北京高校中留學(xué)的50名韓國學(xué)生,了解韓國學(xué)校體育中跆拳道開展的相關(guān)內(nèi)容。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國期刊網(wǎng)、北京體育大學(xué)圖書館藏書以及GOOGLE等搜索引擎對于本文相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行檢索。

1.2.2 專家訪談法

根據(jù)本文研究需要,就中韓兩國的本土武技在學(xué)校體育中開展的方略等問題,通過電談,對國內(nèi)的北京師范大學(xué)、北京體育大學(xué)和韓國的龍仁大學(xué)、啟明大學(xué)的相關(guān)專家進(jìn)行訪談。

1.2.3問卷調(diào)查法

就本文涉及的相關(guān)問題設(shè)計問卷,采用專家評判法對問卷的效度進(jìn)行檢驗(n=10),內(nèi)容效度為0.91,結(jié)構(gòu)效度為0.90。問卷信度采用克龍巴赫分半信度檢驗,問卷的信度檢驗為0.83。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel2003、SPSS11.5軟件對采集的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的收集與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1中韓學(xué)校體育教育中本土武技的開展現(xiàn)狀

2.1.1我國學(xué)校武術(shù)的開展現(xiàn)狀

截止至2005年我國現(xiàn)有中小學(xué)在小學(xué)生兩億多人,大學(xué)生約2000多萬,這個統(tǒng)計還不包括中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校等[1]。如果統(tǒng)而計之,這個數(shù)字應(yīng)該占中國人口的較大比例。

應(yīng)該給予肯定的是一個世紀(jì)以來武術(shù)發(fā)展的成就的確是成果斐然,尤其是20世紀(jì)80年代以來,我們用了短短20年的時間“將具有‘封閉’、‘排它’性極強的民族傳統(tǒng)體育項目武術(shù),傳遍了五大洲近100個國家;我們將一個充滿十足民族文化特征的身體運動,改良為一個滿足世界體育和奧林匹克要求的體育項目”[2]。

但是我們應(yīng)該清醒地看到武術(shù)在國外普及開展時出現(xiàn)一些問題,正如王崗教授所提及的“我們只注重追求有多少國家成立了武術(shù)組織,但卻很少關(guān)注這些武術(shù)組織的真正實力和對武術(shù)的需求”;“武術(shù)的發(fā)展是推介一種文化還是推介一項身體運動呢?是推介一個嫁接后的產(chǎn)品還是推介一種真實的具有個性的身體文化。”[2]。時至今日,武術(shù)在學(xué)校體育中開展的并不樂觀,來自康戈武教授主持的國家體育總局武術(shù)研究院重大研究項目的研究結(jié)果顯示:作為國粹的中華武術(shù)在中小學(xué)開展得很不樂觀,有70%的學(xué)校沒有開設(shè)武術(shù)課,有些學(xué)校不僅沒有增設(shè)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容,反而削減了武術(shù)以增加跆拳道等域外武技項目;學(xué)生主要通過武打影視片和武俠小說了解武術(shù),受其影響學(xué)生心目中的武術(shù)與現(xiàn)實中的錯位;學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識模糊,有42.6%和25.4%的學(xué)生認(rèn)為跆拳道和拳擊屬于武術(shù);學(xué)生習(xí)武的動機主要是強身健體和防身自衛(wèi),34.5%的學(xué)生不了解民族精神的具體內(nèi)涵,75.0%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)課可以培育和弘揚民族精神;武術(shù)課主要有一般的體育教師擔(dān)任,所占比例達(dá)到70.8%,武術(shù)專業(yè)教師只占29.2%;各地普遍以《體育》(小學(xué)1-6年級)、《體育與健康》(中學(xué)7-9年級)為首選教材,縣級學(xué)校的教材選用相對雜亂;已開課學(xué)校中教學(xué)內(nèi)容以套路為主。學(xué)生感興趣的武術(shù)項目套路、格斗和功法[3]。

作為學(xué)校體育的延伸課外武術(shù)組織的開展在我國主要是以業(yè)余體校和武術(shù)學(xué)校為主,應(yīng)該說我國的武術(shù)學(xué)校發(fā)展的規(guī)模是其它國家無法比擬的,資料顯示:全國各地建立的各種形式的武術(shù)館校達(dá)13000余所,常年在武術(shù)館校訓(xùn)練的青少年達(dá)100萬之眾[4]。但是如此大規(guī)模的武術(shù)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu),主要面對的是專業(yè)學(xué)武對象。對于普通大眾校學(xué)生來講卻不能作為社會資源進(jìn)行補充,這是值得我們思考的問題。

近十年來,很多人把重心放在競技武術(shù)的爭金奪銀上。中小學(xué)的武術(shù)比賽也是以高考加分為杠桿,推進(jìn)競技武術(shù)的發(fā)展。上海體育學(xué)院的學(xué)者經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn):“中小學(xué)武術(shù)‘競技化’的成分很濃,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確表示學(xué)校開展武術(shù)的目的就是為了培育競技武術(shù)的后備人才,和我們的少體校走了一個模式”[5]。國內(nèi)外武術(shù)界的專家、學(xué)者普遍認(rèn)為競技武術(shù)的文化底蘊已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的淡化,應(yīng)該引起我們的深思[5]。

武術(shù)的合理定位是建國后一直困擾著學(xué)校武術(shù)開展的因素之一,因為一段時期內(nèi),武術(shù)的開展限制了許多與技擊相關(guān)的內(nèi)容以套路形式開展,并將武術(shù)定位于“中國古代的自由體操或藝術(shù)體操”[6]。由于“多年來我們從理論上一直沒有有效的區(qū)分開競技武術(shù)與學(xué)校武術(shù)的差異,實踐上也多以武術(shù)訓(xùn)練法代替武術(shù)教學(xué),形成了‘基本功――規(guī)范化套路’的教學(xué)模式[7]”。競技武術(shù)的表現(xiàn)形式對動作的規(guī)范性要求極高,學(xué)生付出了很大的努力也很難準(zhǔn)確地掌握,這也是學(xué)生感到武術(shù)枯燥的主要原因之一。綜上所述,武術(shù)真正成為學(xué)校體育教育中的必修課是我們首先要努力的目標(biāo),目前北京等地正準(zhǔn)備實行這一舉措,這是一個很好的信號,但在今后的一段時間內(nèi),武術(shù)課程的改革和設(shè)置等問題仍然是擺在我們面前的重要課題。

2.1.2 韓國跆拳道開展現(xiàn)狀

在教育上韓國跆拳道的開展情況應(yīng)該是較為成功的,韓國學(xué)生從小便開始學(xué)習(xí)跆拳道(一般從五歲開始接受跆拳道訓(xùn)練),這一舉措的成功已經(jīng)被事實有力的證明。跆拳道在韓國也是作為學(xué)校體育中的必修課進(jìn)行推廣的,在韓國每年由數(shù)量繁多的大大小的跆拳道比賽和表演。根據(jù)張繼生的研究數(shù)據(jù)顯示:“韓國人特別重視通過跆拳道來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和良好的意志品質(zhì)。在韓國大約有90%以上的大中小學(xué)開設(shè)跆拳道課程。韓國全國范圍內(nèi)正式注冊的道館有8041個,加上未注冊的共有9500多個(截止至2005年)”[8]。這個龐大的跆拳道習(xí)練組織中的大多數(shù)與學(xué)校建立聯(lián)系,而且距各個大中小學(xué)距離較近,可謂是遍地開花,為課外跆拳道的教學(xué)提供了很好的場所,更重要的是這些道館為學(xué)員提供了多種娛樂方式,如游戲、圖書、玩具和水等等。韓國的跆拳道館經(jīng)過考核可以取得不同程序的頒發(fā)段位和級別證書,學(xué)員通過一定的級別考試就可以獲得相應(yīng)的證書,這對處于求知欲較強的學(xué)員和剛剛加入的學(xué)員來講是一個極大的肯定和鼓勵,這樣的舉措促使在韓國幾乎所有的學(xué)生放學(xué)后會到跆拳道道館學(xué)習(xí),這對韓國學(xué)校體育中跆拳道運動的開展是一個很好的補充,學(xué)員在道館的出勤和學(xué)習(xí)可以納入學(xué)校跆拳道考核和升級時的參考。韓國跆拳道的考核具有很強的靈活性,學(xué)生成績的考核通過綜合學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)鍛煉、道館學(xué)習(xí)鍛煉以及競賽成績和名次來綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平的。可謂是實現(xiàn)了課內(nèi)外教學(xué)一體化。

另外,韓國政府和學(xué)校對于參加跆拳道學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了各種優(yōu)惠政策。如:各個學(xué)校在跆拳道考核中對于每個項目每個學(xué)期都設(shè)有獎學(xué)金;成績優(yōu)異的可以選拔到上一級的運動隊進(jìn)行深造;具體策略有以下幾點[8]:第一,獲得優(yōu)異比賽成績的同學(xué)可以免試錄取至重點學(xué)校(全國中學(xué)生品勢比賽前三名、競技比賽前六名的同學(xué));第二,國家對于專業(yè)技術(shù)突出的學(xué)生,給予去各處表演的機會并每年發(fā)放一定數(shù)額的資金給予一定的優(yōu)惠政策對外推廣跆拳道;第三,對于曾經(jīng)被派出國進(jìn)行表演的優(yōu)秀選手,提供聘任機會擔(dān)任跆拳道教練,政府資助經(jīng)費;第四,對于曾經(jīng)獲得世界冠軍的運動員和培養(yǎng)出世界冠軍的教練,提供機會在高校擔(dān)任跆拳道教練或教授,并且由政府提供一定的科研經(jīng)費和政策上的支持。

韓國政府和人民對于跆拳道的推廣都是非常支持的,他們認(rèn)為跆拳道是韓國傳統(tǒng)文化的一部分,政府中從總理到政府官員都基本學(xué)習(xí)過跆拳道,懂得一些跆拳道的技術(shù)和精神。在跆拳道的推廣過程中,韓國政府、商業(yè)機構(gòu)和民間組織運用了包括影視、音像制品、網(wǎng)站這些大眾傳媒手段,跆拳道用品銷售等商業(yè)傳播手段,以及跆拳道俱樂部等人際推廣模式在內(nèi)的多種手段。這些渠道的整合,使跆拳道從客觀上成為一個綜合的文化載體,同時也是韓國國家文化資源的重要品牌。

2.2中韓學(xué)校體育教育中本土武技的發(fā)展方略比較

2.2.1中韓現(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)大綱中對于本土武技的要求比較

我國學(xué)校武術(shù)教學(xué)大綱從建國后至今發(fā)生了深刻的變化,武術(shù)內(nèi)容做了多次的修訂,現(xiàn)行的教學(xué)大綱是2001年頒布的學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)中的對于武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定。由于種種原因本研究中所涉獵韓國跆拳道教學(xué)大綱是通過問卷調(diào)查和文獻(xiàn)檢索提煉而成。但是從中我們不難看出韓國學(xué)校體育中的教學(xué)大綱關(guān)于跆拳道教學(xué)的內(nèi)容是比較嚴(yán)格和具體的,對于跆拳道必修的規(guī)定是我們學(xué)校武術(shù)所不能比擬的。

通過對比發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)有武術(shù)教學(xué)大綱的優(yōu)點是內(nèi)容豐富,缺點是對于武術(shù)的本質(zhì)中體現(xiàn)的防身自衛(wèi)的搏擊內(nèi)容涉獵較少,套路繁多不便記憶。韓國的跆拳道教學(xué)大綱優(yōu)點是內(nèi)容明確具體,主管部門規(guī)定必修學(xué)習(xí)。

2.2.2中韓現(xiàn)行高等學(xué)校體育教育中本土武技考核評價要求比較

通過對中韓兩國的兩所普通高校的學(xué)校體育教學(xué)中本土武技的考核內(nèi)容進(jìn)行比較見(表2)

通過對兩所高校的跆拳道和武術(shù)課程的考核內(nèi)容進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn),我國學(xué)校武術(shù)的開展存在打、練分離的現(xiàn)象,這與我國競技武術(shù)的推廣是一致的,打練分離所造成的后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)套路課過程中搏擊的內(nèi)容部分需求不能夠得到滿足,而學(xué)生學(xué)習(xí)散打課的時候?qū)τ趥鹘y(tǒng)武術(shù)的韻味難以體現(xiàn)。而韓國高校的跆拳道卻能夠做到把品勢和競技統(tǒng)一結(jié)合,綜合評價。另外,通過考核內(nèi)容的對比我們不難發(fā)現(xiàn)韓國學(xué)校體育中對于學(xué)生的考核要求非常嚴(yán)格,而且標(biāo)準(zhǔn)的制定也非常高。這對學(xué)生平時的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)也是一個很好的促進(jìn)。

2.2.3中韓高等學(xué)校體育教育中教授本土武技的師資崗位要求對比

體育教師是運動訓(xùn)練和比賽的主導(dǎo)者和實施者,指導(dǎo)實施訓(xùn)練的基礎(chǔ)是蘊藏大腦中的知識,因此教練員的知識及結(jié)構(gòu)很大程度上決定了體育課程的走向和效果。中韓高等學(xué)校體育教育中教授本土武技的師資崗位要求對比見(表3)。

通過表3的對比我們可以看出,韓國的大學(xué)跆拳道教師的崗位要求較為苛刻,這為跆拳道課的教學(xué)過程把握無疑是起著積極的意義的。而我國由于學(xué)校數(shù)量眾多,武術(shù)項目的師資技術(shù)水平參差不齊,所以說我們在實際教學(xué)中對于教師本身技術(shù)水平的提高和教學(xué)過程的把握還有待于進(jìn)一步的提高。

2.2.4中韓學(xué)校體育教育中本土武技課學(xué)生的服裝及禮儀要求對比

禮儀是一個國家社會道德形成的支柱,也是傳統(tǒng)文化的提下,中華民族自古就有文明古國,禮儀之邦稱謂。

通過表4的對比我們可以看出,韓國跆拳道課程中對于服裝和禮節(jié)的要求都有著具體的規(guī)定,而且要求嚴(yán)格,我們的武術(shù)課教學(xué)恰恰在禮儀和服裝的要求上要明顯滯后。

2.3中韓本土武技對青少年的影響比較

2.3.1中國本土武技對青少年的影響

我國現(xiàn)有的教育體制基本上是與我國的基本國情相適應(yīng)的,隨著體育全球化進(jìn)程的加快我國的體育教學(xué)體制已實現(xiàn)了從“三基教育”、“素質(zhì)教育”向“健康教育”的轉(zhuǎn)變,武術(shù)運動作為學(xué)校體育中的教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神起到了積極的作用。歷經(jīng)千年的滄桑,武術(shù)具有深厚的中國傳統(tǒng)文化歷史積淀,中國文化的博大精深決定了武術(shù)教育的豐富性和復(fù)雜性。正是因為武術(shù)的復(fù)雜性我們至今還沒有整合出真正適合在學(xué)校中推廣的技術(shù)理論體系,武術(shù)對于青少年的影響是多方面的,“文以澤心,武以觀德”,武術(shù)的練習(xí)過程是長期而艱苦的,正是因為如此,武術(shù)在學(xué)校中的推廣與普及遇到了種種障礙,我們的學(xué)生在武術(shù)的學(xué)習(xí)過程中很難堅持長久,得到的感言都是武術(shù)太博大精深了。根據(jù)調(diào)查43%的武術(shù)教師認(rèn)為武術(shù)在培養(yǎng)青少年禮儀、社會適應(yīng)、身體素質(zhì)等方面難以達(dá)到預(yù)想的目標(biāo),37.5%的學(xué)生不了解民族精神的具體內(nèi)涵,73.0%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)課可以培育和弘揚民族精神。這些數(shù)據(jù)表明我國學(xué)校武術(shù)對于青少年的影響是有待于進(jìn)一步拓展的。

2.3.2 韓國本土武技對青少年的影響

韓國本土武技對青少年的影響主要體現(xiàn)在跆拳道精神對青少年的影響,這種心理狀態(tài)在不同的時期有不同的要求,如:在古代跆拳道的精神具體體現(xiàn)在以“事君以忠、事親以孝、事友以信、臨陣無退、殺身有擇”為主的忠孝愛國精神。現(xiàn)代跆拳道的精神與體育的精神是相互交融的,可以概括為十二個字。即:禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈的精神。具體釋義如下:禮儀(義):指禮節(jié)和儀式,也指崇禮行義。要求跆拳道練習(xí)者要互相尊重,培養(yǎng)友愛、正義、謙虛的精神。廉恥:指廉潔的操守和羞恥的感覺。要求跆拳道練習(xí)者要分辨是非,有羞恥之心,努力使自己成為正直和道德高尚的人。忍耐:是把痛苦的感覺或某種情緒抑制住不使其表現(xiàn)出來。忍耐是用來克服跆拳道練習(xí)過程中所遇到困難的秘訣,只有忍耐才能超越自己。克己:是指克制自己的私心,對自己要求嚴(yán)格。要求跆拳道練習(xí)者要自我控制,排除不良情緒和私心雜念。百折不屈:指無論受多少挫折都不退縮。要求跆拳道練習(xí)者要有堅強的意志品質(zhì),在挫折、困難面前不退縮、不輕易放棄[9]。回顧跆拳道在國際范圍的推廣,跆拳道的精神也是現(xiàn)代青少年所需要磨練的,這正好符合時展的需要。由此可見,跆拳道精神的推廣也為跆拳道項目本身的推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

韓國采用從小抓起,必修課的形式進(jìn)行本土的跆拳道教學(xué),在教學(xué)的過程中實現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與跆拳道館的有機結(jié)合,在實際的教學(xué)過程中嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量環(huán)節(jié),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,充分發(fā)揮綜合激勵作用對學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)和激勵作用。在教師崗位要求上要求嚴(yán)格,嚴(yán)把教學(xué)過程關(guān),對教師提供了先進(jìn)的設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的環(huán)境,這為跆拳道的健康發(fā)展提供了堅實的師資后盾,在國內(nèi)較好的普及開展了跆拳道運動。

我國的學(xué)校武術(shù)開展的前景不容樂觀,套路與散打教學(xué)內(nèi)容的整合是困擾我們多年的難題,政府缺乏對于學(xué)校武術(shù)教學(xué)的硬性規(guī)定[10]。學(xué)校武術(shù)的教學(xué)過程和質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校武術(shù)教學(xué)大綱的制定應(yīng)適應(yīng)青少年的身心發(fā)展需求,對于武術(shù)課程學(xué)習(xí)的服裝和禮儀方面應(yīng)有嚴(yán)格的、統(tǒng)一的規(guī)定。

3.2 建 議

借鑒韓國經(jīng)驗,政府部門必須對武術(shù)的傳承要有硬性的規(guī)定,提高本土武技的重視程度,在國內(nèi)實行武術(shù)課程大、中、小學(xué)生必修制;盡快整合套路和散打的教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)有機結(jié)合彌補武術(shù)套路和散打的打練分途現(xiàn)象;明確界定學(xué)校武術(shù)與競技武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,盡快開發(fā)出一套適合不同年齡階段的武術(shù)教學(xué)大綱和教材,淡化套路,突出方法,強調(diào)實用,體現(xiàn)文化傳承的重要意義。在管理上,對于學(xué)校武術(shù)的發(fā)展政府和教育部門要有硬性的規(guī)定,國家要評選一批以武術(shù)為特色的學(xué)校和訓(xùn)練基地;構(gòu)建不同形式的競賽制度;試點武術(shù)為各級升學(xué)考試內(nèi)容;在各級學(xué)校中實施“武術(shù)段位制”;在高等院校建立高水平武術(shù)運動隊、武術(shù)協(xié)會、武術(shù)俱樂部等,以會員制的形式開展多種武術(shù)活動。

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篇（9）

關(guān)鍵詞：應(yīng)對；域外搏擊；武術(shù)改革；研究

中圖分類號：G852.19文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-3612(2008)10-1399-03

Countermeasures to the Shock of Foreign Wrestling Events on Chinese Wushu

――An Experimental Study on Reform of Wushu Teaching in Colleges

HU Kai, YANG Han, CAI Chu-yuan, TONG De-qing

(China University of Geosciences, Wuhan, Wuhan 430074, Hubei China)

Abstract:Nowadays foreign wrestling events, which represented by Taekwondo, have impact and even threatened upon Chinese Wushu, and it becomes increasingly obvious in colleges. Based on the developments of Chinese Wushu and Taekwondo in Chinese colleges, this paper makes an analytical study of the necessity and feasibility of Chinese Wushu teaching reform, in order to promote Chinese Wushu as a part of Chinese traditional culture.

Key words: countermeasures; foreign wrestling events; Chinese Wushu reform; study

高校是文化傳播的要地，是人才培養(yǎng)的搖籃，我們的青年一代他們了解當(dāng)今文化面臨的種種問題嗎？隨著社會的進(jìn)步、發(fā)展，傳統(tǒng)的東西在繼承的基礎(chǔ)上如何變革，怎樣跟上時代進(jìn)步的步伐，至關(guān)重要。面對域外武技項目對我國武術(shù)的沖擊，我們只有通過改革尋找突破，必須通過改革尋求發(fā)展。

1 研究方法

1.1 問卷調(diào)查法 對湖北、北京、江蘇、廣東、湖南、上海、寧夏、浙江、上海、天津、甘肅、遼寧、河北、河南、江西等44所高等院校就武術(shù)及跆拳道開課情況、武術(shù)和跆拳道協(xié)會開展情況等進(jìn)行調(diào)查。

1.2 訪談法 就普通高等院校公共體育課之武術(shù)課程改革的必要性、可行性及改革的突破點等問題，先后與國內(nèi)知名的武術(shù)教育家和從事武術(shù)教學(xué)多年的高校教師進(jìn)行探討、研究。

1.3 文獻(xiàn)法 查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。

1.4 教學(xué)實踐法 從2002年開始對選定的教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行教學(xué)實踐，收集第一手教學(xué)實踐材料。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國普通高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀 對全國15個省市的44所普通高等院校公共體育課部武術(shù)與跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果（表1）。

表1 被調(diào)查學(xué)校武術(shù)和跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀一覽

從表1我們可以清楚地看到，在被調(diào)查的學(xué)校中，既開設(shè)了跆拳道課又開設(shè)有武術(shù)課的28所學(xué)校中有18所學(xué)校跆拳道選課情況好于武術(shù)，有10所學(xué)校武術(shù)選課的情況和跆拳道選課情況相比差不多，且跆拳道協(xié)會比武術(shù)協(xié)會辦得火的學(xué)校所占比例頗大，達(dá)到有協(xié)會學(xué)校數(shù)量的85%，說明學(xué)生更喜歡去練跆拳道。

2.2 武術(shù)尷尬現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

2.2.1 中國傳統(tǒng)文化面臨危機與挑戰(zhàn)的大環(huán)境對武術(shù)發(fā)展有影響 文化無國界。有人曾預(yù)言：21世紀(jì)是文化占領(lǐng)、文化“侵略”的時代。中國的傳統(tǒng)文化正面臨來自各方面的挑戰(zhàn)，處境尷尬。2001年11月北京大學(xué)教授張祥龍發(fā)表了《中國傳統(tǒng)文化的危機》的文章；2004年9月28日，中國新聞網(wǎng)刊登了《中秋承傳中失落：兔兒爺泥偶不敵流氓兔卡通》的報道；2006年10月9號，國家中醫(yī)藥管理局召開會議，再次強調(diào)了中醫(yī)的地位問題。同時也對一段時間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)上興起的中醫(yī)應(yīng)當(dāng)被西醫(yī)所取代的說法進(jìn)行了批駁。同年10月16號，中國新華網(wǎng)登載了《中國將立法保護(hù)中藥中醫(yī) 三大難題困擾中醫(yī)發(fā)展》的文章。這些正體現(xiàn)了我們的傳統(tǒng)文化在多元化的現(xiàn)代社會里處境尷尬和失落。

隸屬于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并受中國傳統(tǒng)文化思想制約的武術(shù)同樣也擺脫不了受沖擊、尷尬、失落的局面。中國武術(shù)文化正遭受西方體育文化強勢、實用主義、功利主義等各方面的沖擊，面臨著生存危機。2005年4月1號中國青年報《武術(shù)被跆拳道踹出都市時尚 失落中的中國傳統(tǒng)武術(shù)》的文章一經(jīng)報道便震驚了整個武術(shù)界。武術(shù)界文化保衛(wèi)之聲頓時此起彼伏。國內(nèi)著名武術(shù)家上海體育學(xué)院博士生導(dǎo)師邱丕相教授為此于2006年1月在上海市政協(xié)會議上提交了名為《傳承中華武術(shù)，弘揚民族精神》的提案。

2.2.2 西方文化的滲透對武術(shù)的影響 西方文化主張“天人相對”,“天人有別”。認(rèn)為，人是處于自然界之外的,有統(tǒng)治自然的權(quán)利,人與自然界是敵對的,人是在征服、戰(zhàn)勝自然的斗爭中尋求生存的。在這種文化的熏陶下,西方競技體育更注重人與外界的對立與抗?fàn)帲偁帯埂⒐庾R極強，對內(nèi)不斷挖掘潛能，敢于向自然界和人的生理極限挑戰(zhàn)，尋求驚險刺激，追求“更高、更快、更強”，習(xí)慣于征服、拼搏、體現(xiàn)自我。而中國文化重視人與自然的和諧。主張“天人合一”、“順天應(yīng)物”，強調(diào)自然，持續(xù)發(fā)展。即人是自然界的一部分，人應(yīng)遵循自然界的普遍規(guī)律，人的道德與自然規(guī)律相一致。因此，武術(shù)從整體運動觀出發(fā)，強調(diào)“內(nèi)外合一”，“形神兼?zhèn)洹保v究“內(nèi)三合”，注重心、神、意、氣與動作的協(xié)調(diào)配合，更有助于人的身心健康。

然而，一個多世紀(jì)以來，當(dāng)我們?nèi)娴亟邮芪鞣娇茖W(xué)文化的同時，我們在自覺和不自覺的過程中，近乎全面地接受了西方文化的全部成果。加伴在西方科學(xué)文化之中的西方體育文化，由于其娛樂性、簡單化、競爭性等特點的張顯，也全面地進(jìn)入到我們民族的生活之中，正在成為中國人生活方式中一項重要的文化內(nèi)容。今天，西方體育的強勢侵入、強勢擴張和強勢占領(lǐng)，已經(jīng)使我們民族優(yōu)秀的體育文化遺產(chǎn)受到了極大的沖擊和傷害，導(dǎo)致了中西體育文化在中華民族心靈中的主客體移位。在這種情況下，武術(shù)運動受到?jīng)_擊是在所難免的。一項調(diào)查表明，近年來隨著外來體育休閑文化的進(jìn)入，新的體育項目不斷出現(xiàn)，武術(shù)作為中國人鍛煉、健身項目的選擇率在急劇下降。國家體育總局公布的2001年中國群眾現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果顯示：氣功、太極拳、武術(shù)等項目參加人數(shù)有所減少，風(fēng)光不再，傳統(tǒng)武術(shù)(含太極拳)已退出體育人動項目的前10位，比較1997年的調(diào)查武術(shù)(含太極拳)排名第4的景象，不能不說是一個很大的落差。

同受中國傳統(tǒng)文化影響極深的跆拳道，在其發(fā)展和推廣過程中卻極巧妙地將西方體育“重競技、重科學(xué)”的思想揉和進(jìn)來。因而跆拳道一開始就加強對本身傳統(tǒng)跆拳道的改進(jìn)和完善，將目標(biāo)定位在：加強全民的推廣和普及，選擇了體育運動競技的方向，再輔以特點鮮明的競技動作和品勢練習(xí)，加之以禮儀教育。其簡單、實用、刺激而富有挑戰(zhàn)的特性博得世界各國人民的喜愛。

2.2.3 學(xué)校武術(shù)的改革還沒有完全跟上社會進(jìn)步和發(fā)展的步伐 體育并非純技術(shù)性的東西，純粹的、孤立的體育行為是不可能存在的。體育模式諸因素中包涵更多的非技術(shù)性內(nèi)容，這樣使得她要受政治體制的制約和影響，為一定的社會服務(wù)。因此，歷史對體育提出要求，迫切需要體育扮演重要角色發(fā)揮其特殊功能。在上個世紀(jì)50年代，我國學(xué)校體育課程目標(biāo)是：發(fā)展體育，增強體質(zhì)。為了順應(yīng)時代的要求，我國武術(shù)家們悉心編排了簡化24式太極拳、長拳、刀術(shù)、劍術(shù)、槍術(shù)、棍術(shù)等初級套路推廣于全國。隨著社會的發(fā)展、變革、進(jìn)步，我國學(xué)校體育課程目標(biāo)也發(fā)生了根本變化，當(dāng)今學(xué)校體育強調(diào)：快樂體育、以人為本。在教學(xué)指導(dǎo)綱要、教學(xué)組織形式、教學(xué)目的任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生變化的今天，我們絕大部分高校的公共體育課之武術(shù)教學(xué)內(nèi)容仍然采用的是50年以前修訂的套路，一成不變的模式有時能夠磨滅人的激情，而這些套路相對于在中、小學(xué)少有接觸過武術(shù)的大學(xué)生來講，學(xué)起來有可望而不可即，難學(xué)甚至于厭學(xué)的感覺。發(fā)展是硬道理，改革是求生存，求發(fā)展的基本策略。這種滯后的變革節(jié)奏是否要改？值得我們武術(shù)工作者思考。

2.2.4 從項目自身的運動技術(shù)特點來分析原因 當(dāng)今世界是一個經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的時代。科技的飛速進(jìn)步和經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，強烈地撞擊了人們原有的價值觀念。經(jīng)濟的發(fā)展，物欲的刺激和享樂主義滋生, 使人們更加注重追求時尚、娛樂和休閑。就選取何種健身運動來說，人們更喜歡選擇那些時髦的、有趣的、實用的、輕松的、簡單的和有刺激性的體育運動項目。而跆拳道正因為迎合了上述條件而蓬勃發(fā)展起來（表2）。

表2 武術(shù)與跆拳道對比情況

從表2，我們可以看到，武術(shù)和跆拳道從運動的形式上來講都是兩種，跆拳道的品勢與武術(shù)的套路相似，而競技跆拳道卻和武術(shù)的散打雷同。但從技術(shù)方法上論，武術(shù)技術(shù)方法遠(yuǎn)比跆拳道豐富，這就形成了武術(shù)內(nèi)容豐富、多種拳種并存的民族文化特點。然而，武術(shù)的這一特點卻給武術(shù)在高校的教學(xué)帶來一定困難。為此，我們在被調(diào)查院校中對300位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果98%的學(xué)生認(rèn)為跆拳道較武術(shù)而言簡單易懂好學(xué)。

2.2.5 武術(shù)課教學(xué)存在中小學(xué)與大學(xué)武術(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)的問題 2004年4月3日，和教育部聯(lián)合頒發(fā)的《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》提到：各學(xué)科有機滲透民族精神教育，把弘揚和培育民族精神教育納入中小學(xué)教育全過程，貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面。體育課應(yīng)適量增加中國武術(shù)等內(nèi)容。然而政策出臺后執(zhí)行起來的情況有時卻差強人意。被調(diào)查的高校學(xué)生中竟有92%以上在中、小學(xué)體育課上完全沒有接觸過武術(shù)學(xué)習(xí)。而在這學(xué)習(xí)過武術(shù)的8%的學(xué)生中，有的僅在中、小學(xué)學(xué)過一堂課的武術(shù)。眾所周知，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，對于沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)生要在短短的十來次課中學(xué)會并較好掌握24式太極拳，初級長拳、初級劍等套路難度還是很大的。難學(xué)就會產(chǎn)生怕學(xué)，怕學(xué)從而導(dǎo)致厭學(xué)。難怪，有幾所大學(xué)就有這么一個尷尬的現(xiàn)象存在――第一學(xué)期武術(shù)套路是新生體育課的必修項目，等第一學(xué)期過后，接下來的選項課中，武術(shù)套路就幾乎沒人去選，為此學(xué)校也只好無奈地將武術(shù)套路停開，取而代之開設(shè)跆拳道或散打。當(dāng)然，這種現(xiàn)象的存在還另有他因。

3 實驗論證分析及建議

在愈演愈烈的文化爭奪戰(zhàn)中，我們應(yīng)以中華民族獨有的包容和和諧精神去參與文化全球化的爭奪，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和文化心態(tài)，愉快地感受人類世界文化的多元豐富。并以清醒的頭腦，拿出十二分的勇氣和理性的思辯去為武術(shù)尋覓或者建筑一片棲息地，使武術(shù)在文化和歷史的滋養(yǎng)下重新煥發(fā)應(yīng)有的魅力。

3.1 精選教學(xué)內(nèi)容、制定新大綱 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容必須順應(yīng)社會的發(fā)展，符合時代的要求，基礎(chǔ)教育的需要。學(xué)生愛武術(shù)又怕學(xué)是因為他太難。因此，我們應(yīng)該精簡教學(xué)套路，制定合理、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和大綱。

首先，新大綱在教學(xué)內(nèi)容上要求精簡，最好能與國家體育總局武術(shù)運動管理中心制訂的段位考評套路相結(jié)合，一來可以滿足教學(xué)上循序漸進(jìn)的原則，二來可以滿足部分鐘愛武術(shù)的學(xué)生對段位考評的需求。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上要將武術(shù)套路的健身與散打的實用結(jié)合起來，充分展現(xiàn)武術(shù)強身健體、防身自衛(wèi)的特點。

表3 中國地質(zhì)大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革實驗研究對照

從表3明顯看出，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）在精選教學(xué)內(nèi)容，采取分層選項教學(xué)的改革實驗后，學(xué)生對武術(shù)的興趣提高了。反映在參加學(xué)習(xí)的人數(shù)增加了，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確了。據(jù)調(diào)查，華南師范大學(xué)武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容本著簡單化、實用化的原則，在將教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整后，也收到了很好的效果。此外，上海同濟大學(xué)自2002年武術(shù)教學(xué)改革將武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為段位制套路后，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣也高漲了許多。

3.2 整堂課將快樂體育的宗旨進(jìn)行滲透 課堂教學(xué)過程中合理地利用音樂來調(diào)節(jié)課堂氣氛是提高學(xué)生選課率的又一方法。我們的做法是：在太極拳練習(xí)時加以民樂或輕音樂，在散打練習(xí)中，我們選擇搖滾樂或流行音樂。實驗下來，結(jié)果出奇的好。我們曾對選課的學(xué)生計750人進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果94%的學(xué)生認(rèn)同這種做法，并表示和著柔美、抒情的音樂練習(xí)太極拳有一種怡然自得的舒暢感，而伴隨節(jié)奏較快的搖滾樂或流行音樂練習(xí)散打，則興奮勁高漲很多。同時，他們認(rèn)為這種人性化的教學(xué)手段使他們覺得來學(xué)習(xí)武術(shù)是件令人愉悅的事情，學(xué)習(xí)武術(shù)真正能起到修身養(yǎng)性的作用。受訪學(xué)生中僅有6%的學(xué)生對此做法表示無所謂。據(jù)調(diào)查，華南師范大學(xué)武術(shù)課教學(xué)中也采取了用音樂調(diào)劑課堂氣氛的做法，收到了良好效果。

3.3 開設(shè)武術(shù)欣賞課從而吸引更多的學(xué)生來學(xué)習(xí)武術(shù) 在中、小學(xué)學(xué)習(xí)階段有近92%的學(xué)生沒有接觸過武術(shù)，他們不了解武術(shù)，也不懂得武術(shù)，更不會練武術(shù)。他們對武術(shù)初淺的認(rèn)識只能通過觀看武打片來實現(xiàn)。而武術(shù)欣賞課的定位就是：敞開武術(shù)文化的大門，讓學(xué)生了解武術(shù)，進(jìn)而喜愛武術(shù)，從而去習(xí)練武術(shù)，最后到掌握一些武術(shù)的基本技術(shù)和武術(shù)文化。

通過近三年的實驗，我們對參加學(xué)習(xí)的701人進(jìn)行調(diào)查，其中87.6%的學(xué)生認(rèn)為，武術(shù)欣賞課的開設(shè)能夠提高他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，引領(lǐng)他們邁進(jìn)學(xué)習(xí)武術(shù)的殿堂。

3.4 實現(xiàn)課內(nèi)外一體化 課內(nèi)外一體化的實現(xiàn)能很好幫助學(xué)生消化課堂上未完全掌握的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對那些有想法將技術(shù)水平再提高的學(xué)生也給予了機會，對促使廣大學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉，終身鍛煉的意識有較大幫助。近年來，我們注重培養(yǎng)學(xué)生中的骨干，老師細(xì)抓骨干，骨干帶動其他學(xué)生，這種課內(nèi)外一體化的傳、幫、帶形式較好地推動了武術(shù)在我校的發(fā)展。目前，學(xué)校武術(shù)協(xié)會和跆拳道協(xié)會人數(shù)上的差距在日趨縮小，武術(shù)協(xié)會也由2003年的20多名學(xué)生而發(fā)展到今年的227名。傳統(tǒng)武術(shù)在我校正朝著蓬勃的態(tài)勢發(fā)展。

3.5 提高教師素質(zhì) 目前絕大部分學(xué)校將武術(shù)的24式太極拳定為必學(xué)內(nèi)容，從弘揚民族文化來看是件好事，然而，由于部分教師非武術(shù)專業(yè)出身，他們在示范、教學(xué)手段、組織形式等方面有所欠缺，從而影響了武術(shù)課教學(xué)質(zhì)量。這樣一來，帶來的后遺癥便是，武術(shù)選項課成為學(xué)生不愿意問津的課程。據(jù)調(diào)查，存在上述情況而給武術(shù)教學(xué)尤其是武術(shù)套路教學(xué)帶來影響的學(xué)校不只一兩所。所以，在各高等院校對教師開展武術(shù)方面的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是十分必要的。

3.6 中、小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)要加強 學(xué)生在中、小學(xué)期間有92%以上的學(xué)生沒有機會接觸武術(shù)，究其原因主要是在中、小學(xué)中會武術(shù)、懂武術(shù)的老師太少，要從根本上解決問題，各級教育部門應(yīng)該對各級各類中、小學(xué)體育教師進(jìn)行武術(shù)專項技術(shù)的培訓(xùn)，以從本質(zhì)上緩解學(xué)生想學(xué)武術(shù)而學(xué)不到武術(shù)的矛盾。此外，我國體育系統(tǒng)也應(yīng)該拿出韓國人推廣跆拳道的氣魄，派專人辦班教授武術(shù)。弘揚民族優(yōu)秀文化是每一位華夏兒女義不容辭的職責(zé)。

3.7 將學(xué)校定為傳統(tǒng)文化傳播的重要場所，常抓不懈 同志曾說過：“一流的大學(xué)應(yīng)該成為繼承、傳播民族優(yōu)秀文化的重要場所和交流、借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口。”

中國有3億多青少年, 學(xué)校是最重要、最廣泛的傳承武術(shù)的陣地, 只有將武術(shù)置于學(xué)校通過青少年來進(jìn)行傳承, 才能更好地履行武術(shù)弘揚民族精神和傳承中國傳統(tǒng)文化的歷史使命。建議像當(dāng)年推行勞衛(wèi)制那樣將中華武術(shù)推行、推廣，這將十分有益于傳承民族文化和弘揚民族精神。此外，建議有關(guān)部門重新組織專家，對普通高等院校公共體育課武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容重新審定并出書，而中、小學(xué)武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容與高等院校的體育教學(xué)切實結(jié)合起來，讓全國高等院校公共體育課之武術(shù)項目有相對統(tǒng)一的教材，這對武術(shù)的發(fā)展將起到積極的作用。

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篇（10）

前言

社會跆拳道是指在城市里少兒族、學(xué)生族、上班族（包括體力較差的女子）都能夠參加的大眾化跆拳道，以強身防身為主要目的，注意文化氛圍，注重感覺，對柔韌性的要求不是很高，通常利用業(yè)余時間練習(xí)，每周參加三四個晚上，每次一至兩個小時。社會跆拳道與體校、體院、省市專業(yè)隊的競技跆拳道的最大區(qū)別在于目標(biāo)不同，對按規(guī)則的競技訓(xùn)練減少，對格斗自衛(wèi)術(shù)的訓(xùn)練增加，主要踢法與競技跆拳道并無不同之處，適當(dāng)增加品勢的練習(xí)時間，注重禮儀。

河北省跆拳道協(xié)會統(tǒng)計資料顯示，河北省有200多家不同規(guī)模的跆拳道館，練習(xí)人數(shù)達(dá)近萬人，并且還在不斷增長。

教練員是運動訓(xùn)練過程的設(shè)計者、組織者和管理者，在運動訓(xùn)練中起著主導(dǎo)作用，是運動員的教育者和指導(dǎo)者。如何提高社會跆拳道的水平，達(dá)到社會跆拳道的目的，提高教練員的水平是關(guān)鍵所在，本文試圖通過調(diào)查了解社會跆拳道教練員的一些情況，來分析目前存在的問題，為提高社會跆拳道的運動水平提供參考。

1 研究對象和研究方法

隨機抽取河北省各區(qū)縣的武術(shù)學(xué)校、青少年宮、體育俱樂部、大中專院校及各個跆拳道館中的教練員共100名。采取了文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法。并走訪了石家莊、衡水、滄州的一些武術(shù)館校、青少年宮、體育俱樂部、大中專院校及跆拳道館，對其中一些教練進(jìn)行訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1 年齡結(jié)構(gòu)和執(zhí)教年限的調(diào)查

年齡結(jié)構(gòu)指教練員人才群體各年齡階段人數(shù)的比例關(guān)系。從調(diào)查中可以看出，河北省社會跆拳道教練員的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出年輕化特點，其中，20歲以下的有9人，占9.6%；20―25歲有53人，占56.4%；25―30歲有24人，占25.5%；30歲以上有8人，占8.5%。

從河北省社會跆拳道教練員執(zhí)教年限的調(diào)查可以看出，執(zhí)教年限在2年以下的有29人，占30.8%；執(zhí)教年限在2―5年的有55人，占58.5%；執(zhí)教年限在5年以上的僅10人，占10.7%。由于河北省的跆拳道起步較晚，所以接觸跆拳道的人員較年輕化。另外跆拳道教練員有工作強度大、任務(wù)重的特點，教練員隊伍的年輕化符合教練員工作的性質(zhì)和特點，所以河北省社會跆拳道教練員年齡結(jié)構(gòu)基本合理。執(zhí)教年限對豐富教練員的執(zhí)教經(jīng)驗有很大的幫助，教練的過程是自己實踐活動的繼續(xù)和積累，許多年輕的教練員需要經(jīng)過多年的磨練，才能逐漸成為一名優(yōu)秀的教練員，所以河北省社會跆拳道教練員的執(zhí)教年限不太合理。

2.2 學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查

從河北省社會跆拳道教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查中可以看出有大專文憑的人最多，有43人，占45.7%；其次是本科，有29人，占30.9%；最少的是研究生，有6人，占6.4%。

河北省社會跆拳道教練員學(xué)歷程度基本合理。學(xué)歷是反映接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個人知識水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，具有高學(xué)歷的人一般知識比較豐富，對事物的了解和看法比較深入，悟性也相對較高，對待問題會考慮得更細(xì)，分析得更徹底。但在實際訓(xùn)練過程中，學(xué)歷并不能完全代表教練員的執(zhí)教訓(xùn)練能力，在訓(xùn)練過程中還包含著教練員對所從事跆拳道專項的特征、規(guī)律的感知和理解程度以及運用專業(yè)知識科學(xué)合理安排訓(xùn)練，解決訓(xùn)練中處理問題的能力。通過調(diào)查，教練員中有很大部分為在校大學(xué)生，并且有一部分專業(yè)為非體育專業(yè)和非師范專業(yè)。雖然教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理，但跆拳道專項技能偏低。

2.3 段位水平的調(diào)查

段位是跆拳道的技術(shù)象征，段位的高低是衡量跆拳道教練員水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，從河北省社會跆拳道教練員段位級別調(diào)查中可以看出，四段及以上的有7人，占7.4%；三段的有13人，占13.8%；二段的有35人，占37.2%；一段的有18人，占19.1%；無段位的有21人，占22.5%。

河北省社會跆拳道教練員段位級別偏低，并且有一部分教練員沒有段位，造成這一現(xiàn)象的原因一是與跆拳道的段位制度有一定關(guān)系，段位的升級受到年限的限制；二是河北省考取段位和段位的升級不方便；另外，段位升級的費用過高，一般考取一段為1300元，一段晉升二段為1600元，二段晉升三段為1900元等，這些因素都導(dǎo)致了教練員段位的級別普通偏低。

2.4 參加培訓(xùn)情況的調(diào)查

教練員是發(fā)展跆拳道的關(guān)鍵人才，他們的素質(zhì)直接關(guān)系到我國跆拳道事業(yè)的發(fā)展，教練員培訓(xùn)可以增強其自身的專業(yè)技術(shù)水平和多方面的科學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)跆拳道的最新訓(xùn)練方法和裁判規(guī)則。

從河北省社會跆拳道教練員參加培訓(xùn)情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參加過全國級別培訓(xùn)的只有8人，占8.5%；參加過省市級別的有39人，占41.5%；參加過其它級別的有24人，占25.5%。

河北省社會跆拳道教練員參加過教練員培訓(xùn)的比例明顯偏低。這些現(xiàn)象造成的原因一是教練員參加各種培訓(xùn)班機會較少，由于教練員工作繁忙，并且所舉辦的各種培訓(xùn)班次數(shù)相對偏少，不能滿足廣大教練員經(jīng)常參加培訓(xùn)的需要；二是有關(guān)部門對教練員培訓(xùn)情況不夠重視，導(dǎo)致教練員滿足現(xiàn)狀，沒有參加教練員培訓(xùn)班的意識。

2.5 訓(xùn)練計劃制訂和制訂依據(jù)的調(diào)查

從河北省社會跆拳道教練員計劃制定的調(diào)查中可以看出，全年計劃具備的有26個人，占27.7%；沒有計劃的68個人，占72.3%。在階段計劃制訂的調(diào)查中，共有66人有計劃，占70.2%；28人沒有計劃，占29.8%。周計劃有的28人，占29.8%；課時計劃有的34人，占36.2%。

多數(shù)教練員的訓(xùn)練計劃內(nèi)容不全，并且在各種計劃的制訂中還有一部分教練員沒有計劃。多數(shù)教練員有階段性訓(xùn)練計劃，只有少教練員有全年計劃、周計劃和課時計劃。一般階段性訓(xùn)練計劃指的是三個月，即考一次級的時間，這跟社會跆拳道自身的特點有一定的關(guān)系，練習(xí)人員不固定，可能每天都有新隊員，導(dǎo)致訓(xùn)練計劃不好制訂。在制訂訓(xùn)練計劃依據(jù)方面，根據(jù)本人經(jīng)驗制訂的較多，根據(jù)練習(xí)者現(xiàn)實狀態(tài)制訂訓(xùn)練計劃的居中，隨意制訂的最少。

3 結(jié)論與建議

3.1 河北省社會跆拳道教練員年齡結(jié)構(gòu)基本合理，執(zhí)教年限不太合理。

3.2 教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理，但跆拳道專項技能偏低，高段位教練員人才偏少。應(yīng)加強社會跆拳道教練員的專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

3.3 段位的級別普通偏低，最好把段位級別與待遇和工資結(jié)合起來，加強各領(lǐng)導(dǎo)和教練員對段位級別的重視。

3.4 參加過教練員培訓(xùn)的比例明顯偏低，要鼓勵教練員參加全國或省市舉辦的跆拳道教練員培訓(xùn)，并且通過考核取得教練員證書。提高教練員的待遇和工資水平，加強教練員的穩(wěn)定性和積極性。

3.5 多數(shù)教練員的訓(xùn)練計劃內(nèi)容不全，還有一部分教練員沒有計劃。教練員必須制訂詳細(xì)的各種計劃，再根據(jù)計劃要求逐一實施，使整個訓(xùn)練過程得到良好的監(jiān)督和控制，在制訂計劃中要根據(jù)運動員的現(xiàn)實狀態(tài)合理科學(xué)地規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

［1］王守恒撰.北京市競技體育教練員現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略的研究.首都體育學(xué)院學(xué)報，2004年03期.

［2］胡玉璽撰寫.河南省武術(shù)館校教練員素質(zhì)調(diào)查與提高對策.新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2005年05期.

篇（11）

至于我想建立它的原因有幾方面：（1）能夠強身健體，提高個人的身體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康；（2）提高愛好者的思想境界和道德水平，（3）為學(xué)校組建校武術(shù)隊隊提供人員基礎(chǔ)，以此為學(xué)校爭光！

首先請允許我作下自我介紹，我是信息系通BG081 的一名學(xué)生王維，對武術(shù)有著癡迷的熱愛，所以打算在學(xué)校創(chuàng)建武術(shù)協(xié)會這一社團，為了豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)一種堅韌的毅力，根據(jù)同學(xué)們的提議，結(jié)合學(xué)校的實際情況，所以才決定成立這一社團。武術(shù) 是中國傳統(tǒng)體育項目。其內(nèi)容是把踢﹑打﹑摔﹑拿﹑跌﹑擊﹑劈﹑刺等動作按照一定規(guī)律組成徒手的和器械的各種攻防格斗功夫﹑套路和單勢練習(xí)。它屬于中國的國粹，在眾多大學(xué)中，都已開設(shè)有武術(shù)這一社團。關(guān)于我校武術(shù)協(xié)會，我將引入散打 跆拳道 雙節(jié)棍。

周星馳的喜劇片中也有武術(shù)表演，周杰的MTV《雙截棍》也使雙節(jié)棍運動廣為流行，無數(shù)年輕人競相模仿。關(guān)于武術(shù)，一般人都認(rèn)為是一種危險的運動，都沒有看到它背后隱藏著的種種好處，作為一種國粹，不僅僅定義為一種武術(shù)運動，它還是一種精神，一種頑強不屈的精神。武術(shù)蘊藏著力量，有著不可磨滅的功效。有遠(yuǎn)見的人就沒有放棄它，因此武術(shù)這一運動在當(dāng)今大學(xué)校園中猶如雨后春筍般地冒了出來，它能很好的鍛煉人們的身體，培養(yǎng)堅韌的毅力和頑強的拼搏精神，提高人們的思想境界，同時還附帶學(xué)習(xí)禮節(jié)，可以堅定的說是百利而無一害。每一個有武術(shù)協(xié)會的大學(xué)，也幾乎是在學(xué)校里最受歡迎的幾個社團之一。只要勤奮，散打 跆拳道 雙節(jié)棍都很容易入門，幾個星期就能學(xué)會入門動作，一到兩個月就能進(jìn)行表演。有的女學(xué)員經(jīng)幾個月練習(xí)后也能舞得飛快。所以說看似危險的武術(shù)其實是安全的，我們采用由慢到快，由簡單到復(fù)雜的方法，循序漸進(jìn)，開始練習(xí)時，散打 跆拳道都會有護(hù)具，而雙節(jié)棍采用海綿雙節(jié)棍或韓國表演雙節(jié)棍（僅300克 ），決對安全可靠。

民族傳統(tǒng)的武術(shù)是祖國燦爛的民族文化的重要組成。它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，成為人們喜愛的健身和藝術(shù)表演項目。中國武術(shù)被稱作國術(shù)，是我國獨具風(fēng)格的寶貴的文化遺產(chǎn)。散打 雙節(jié)棍是一項健身效果好，富于實用性的鍛煉項目，它們以技擊為主要內(nèi)容，是注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)武術(shù)體育項目，它復(fù)雜多變，要求手、腿、身、眼、步密切配合，動作幅度大，有助于增強身體各器官的功能，有利于發(fā)展人體的基本活動能力和速度，力量、靈敏、柔韌，耐力等身體素質(zhì)，同時使支配動作的神經(jīng)中樞能得到更好的鍛煉，能培養(yǎng)堅忍不拔，勇猛頑強的意志。我們會向電影《精武門》里陳真學(xué)習(xí)其愛國精神，永不屈服，正義凜然，揚我國威。而跆拳道雖是從國外傳來的，但其魅力和漂亮的身法也足以吸引廣大師生的喜歡。

武術(shù)協(xié)會的成立，可以培養(yǎng)同學(xué)們的意志 道德，全面展示學(xué)生能力，發(fā)掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生特長，發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值。本協(xié)會會員在今后的活動中將擔(dān)負(fù)起包括活動組織、編排、人事管理、接待、后勤服務(wù)、交通等方面的重任，每一個成員都能系統(tǒng)地鍛煉自己的身體、磨練自己的意志、培養(yǎng)自己的集體合作能力和精神；而且，協(xié)會將以震撼的表現(xiàn)方式，在一系列的表演活動中，強烈地體現(xiàn)出大學(xué)生的向上、健康、激情。協(xié)會會自始至終貫徹這一方針，以嚴(yán)格的管理制度、合理的體制，以及嚴(yán)肅、活潑、團結(jié)的集體氣氛來管理協(xié)會。