學(xué)校禮儀大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)校禮儀范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

故事一、我們學(xué)校每天中午都有工作餐，教師都在一起吃。但為了學(xué)生安全，每天都安排了兩位教師送學(xué)生過昌萬公路，這就使得這兩位教師要晚一些吃飯。一天中午，許多教師都和往常一樣開始吃午餐了，只有陳來保書記一人坐在桌邊沒有動(dòng)筷。我們還以為他哪兒不舒服，沒想到他給我們講了一個(gè)“義門陳”的故事。故事大概是講“義門陳”的人都十分注重“義”和“禮”，使得當(dāng)時(shí)皇為之震驚。其中有一個(gè)細(xì)節(jié)說：這兒的狗都知道“義”、“禮”，有“一犬不至，百犬不食”的傳說。當(dāng)我們聽完這個(gè)故事之后，我們才記起還有兩個(gè)老師為了送學(xué)生過馬路沒來吃飯。。。。從此以后，我們每次吃飯都會(huì)等到所有人到齊才開筷。

另一件事，幾個(gè)低年級(jí)的同學(xué)，肩并肩有說有笑的走著，前面迎面走來一位老師，他們也不認(rèn)識(shí)，但當(dāng)這位老師走到這幾名同學(xué)身邊時(shí)，其他人都還是說笑，只有一位同學(xué)，恭敬的鞠了一躬，說了聲“老師好”老師當(dāng)然也很高興的回答了一句“你好”，別的同學(xué)都沒哼一聲。等老師過去了之后。有的人說那個(gè)同學(xué)油餅，不認(rèn)識(shí)的老師還給鞠躬，有的人說他根本是裝樣子，給別人看的。那個(gè)同學(xué)沒有反駁他們，只是說了一句：做一個(gè)有禮貌的人是做學(xué)生的最基本要求。我在后邊聽了這句話都很感動(dòng)，感動(dòng)那個(gè)同學(xué)的真誠，一個(gè)人懂禮貌，真的是很難得的品質(zhì)。

還有一件事，可以說只是一個(gè)動(dòng)作，就是一位老師看見了一張冰棍紙，彎下腰去，揀了起來，扔到了垃圾桶是一個(gè)不起眼的動(dòng)作，但是他以身作則，教導(dǎo)我們，他是老師，如果有同學(xué)看見了這位老師的做法，又怎會(huì)不佩服這位老師呢？說不定下次他也會(huì)這么做。他也會(huì)明白亂扔廢棄物是不文明的行為。

通過這幾件小事，我更加認(rèn)識(shí)到了“禮儀”的含義，是從一件一件小事上表現(xiàn)出來的，是心靈美的一種表現(xiàn)，是一個(gè)人做人的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該讓校園變成一個(gè)到處都是文明的，一個(gè)“沒有污染的世外桃源”。還是那句真理：從我做起，只有你我他都“從我做起”才會(huì)到處充滿禮儀的“味道”才會(huì)使你我他成為一個(gè)真正的人

篇（2）

摘要：中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施禮儀教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要，是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校提升人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面。本文結(jié)合國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校——吉林省長春市公共關(guān)系學(xué)校多年來在禮儀教育方面的探索，從理論和實(shí)踐運(yùn)用兩方面探討職業(yè)學(xué)校學(xué)生禮儀教育的基本內(nèi)容和具體實(shí)施方法，提出在職業(yè)教育中實(shí)施禮儀教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)校；禮儀教育；實(shí)施途徑；實(shí)施方法

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.05.035

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）05—0081—02

收稿日期：2014—11—25

作者簡介：李建華（1976— ），男，吉林長春人。長春市公共關(guān)系學(xué)校，中教一級(jí)，研究方向：德育管理。

一、引言

禮儀是人類文明的結(jié)晶，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是人際交往的行為規(guī)范。職業(yè)學(xué)校就是要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的實(shí)用人才，所以不但要注重文化知識(shí)及技能的培養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生做人的素質(zhì)。學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)可以改善學(xué)生自身在人群中的公眾形象，可以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人的文明修養(yǎng)。

根據(jù)對(duì)諸多用人單位的調(diào)查和反饋，不同規(guī)模的企事業(yè)單位非常注重對(duì)員工的禮儀修養(yǎng)和職業(yè)形象的塑造和培訓(xùn)。隨著職業(yè)教育的改革和發(fā)展，禮儀教育在中職生學(xué)習(xí)、交往、溝通、求職及適應(yīng)環(huán)境的過程中起到越來越重要的作用。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校禮儀教育的途徑

我校根據(jù)中職學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，根據(jù)用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀，探索新的德育模式（導(dǎo)引激勵(lì)型德育模式），重在塑造學(xué)生形象，使其養(yǎng)成文明的習(xí)慣，提高學(xué)生在社會(huì)交往、待人處事以及擇業(yè)等方面的能力。

（一）確立禮儀教育目標(biāo)

長春市公共關(guān)系學(xué)校禮儀規(guī)范教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的形象，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，塑造“形體如松、氣質(zhì)如竹、微笑如菊、談吐如蘭”的職業(yè)白領(lǐng)形象，要求做到服飾整潔大方，舉止文雅端莊，表情親和自信，通過細(xì)節(jié)展示形象。

（二）形成禮儀教育的基本模式

學(xué)校禮儀教育的理念是：“塑造美好形象，養(yǎng)成良好習(xí)慣，懂得律己敬人，舉止體現(xiàn)尊重。”形成了“走近禮儀—感知禮儀—體驗(yàn)禮儀—品味禮儀—收獲禮儀”的教育模式。

（三）建立禮儀規(guī)范教育的運(yùn)行機(jī)制

禮儀規(guī)范教育的運(yùn)行機(jī)制分為以下三個(gè)階段：

第一階段：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。這一階段的特點(diǎn)是教師要起主導(dǎo)作用，導(dǎo)引學(xué)生了解禮儀常識(shí)，學(xué)會(huì)校園禮儀和專業(yè)禮儀的相關(guān)內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，塑造學(xué)生個(gè)人禮儀形象，并通過日常禮儀檢查來落實(shí)要求。

第二階段：教師創(chuàng)造條件激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生體驗(yàn)并參與禮儀活動(dòng)。這一階段的特點(diǎn)是學(xué)生成為實(shí)施禮儀教育的主體，廣泛地參與禮儀活動(dòng)，在嘗試中體驗(yàn)到收獲禮儀的快樂，找到自信。

第三階段：學(xué)生掌握基本禮儀規(guī)范，內(nèi)化為禮儀行動(dòng)，提升職業(yè)形象及素養(yǎng)。這一階段的特點(diǎn)是以學(xué)生自我開發(fā)為主，在學(xué)生中形成互相感染的積極影響。

這三個(gè)階段是由教師導(dǎo)引激勵(lì)到學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)化為自覺行動(dòng)的過程，在此過程中學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)行自我教育，并由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律。

（四）禮儀規(guī)范教育的實(shí)施流程

第一學(xué)年目標(biāo)：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行以規(guī)范教育為主的禮儀教育。

途徑和方法：

1.利用軍訓(xùn)生活。引導(dǎo)學(xué)生具備軍事化管理的思想，學(xué)習(xí)舉手禮，著重加強(qiáng)內(nèi)務(wù)管理，利用軍訓(xùn)教會(huì)學(xué)生禮儀歌、禮儀操等。

2.建立學(xué)生個(gè)人成長檔案。對(duì)學(xué)生各方面的情況，特別是禮儀形象方面，禮儀教師應(yīng)給出建議，學(xué)生進(jìn)行整理，對(duì)學(xué)生的禮儀進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)管理。

3.每天一練。利用早自習(xí)進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，規(guī)范禮儀訓(xùn)練內(nèi)容。開發(fā)校本禮儀課程“校園禮儀”，此課程開設(shè)一學(xué)年，通過對(duì)站、坐、蹲、行、微笑等正確姿態(tài)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握校園禮儀的規(guī)范。

4.學(xué)習(xí)公關(guān)禮儀歌，進(jìn)一步形成形象意識(shí)。歌詞如下：

公關(guān)吹送禮儀之風(fēng)，校園內(nèi)實(shí)施形象工程。走姿美、坐姿正、校姿多嚴(yán)整。老師好、同學(xué)們好，微笑敬禮迎賓朋。右側(cè)通行是規(guī)程，單排行走是風(fēng)景。形象工程樹新風(fēng)、公關(guān)學(xué)子揚(yáng)美名。（間奏時(shí)旁白：您好、歡迎光臨、請(qǐng)這邊走、謝謝、再見。）

公關(guān)吹送禮儀之風(fēng)，校園內(nèi)飛揚(yáng)我們的歌聲。講公德守法紀(jì)、助人學(xué)雷鋒，尊師愛生當(dāng)標(biāo)兵、見義勇為是英雄。公關(guān)學(xué)子形象美，精神文明當(dāng)先鋒。公關(guān)學(xué)子形象美，精神文明當(dāng)先鋒、當(dāng)先鋒、當(dāng)先鋒！

學(xué)習(xí)公關(guān)學(xué)校禮儀操，第一節(jié)為形象整理，第二節(jié)為問候禮儀，第三節(jié)為形體禮儀，第四節(jié)為接待禮儀，第五節(jié)為舞會(huì)禮儀，進(jìn)一步掌握校園禮儀的儀態(tài)規(guī)范。每年度學(xué)校都要進(jìn)行禮儀操大賽，比賽場(chǎng)面熱烈，通過激烈的角逐產(chǎn)生不同獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生們?cè)谝淮未位顒?dòng)中不斷地提高禮儀素養(yǎng)，更加重視禮儀。

第二學(xué)年目標(biāo)：鞏固禮儀規(guī)范，樹立崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

途徑和方法：

1.通過開展個(gè)人成長檔案的跟蹤，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生禮儀情況的動(dòng)態(tài)管理。

2.通過開展校園禮儀規(guī)范和形象教育等主題班會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.通過開展禮儀示范班的活動(dòng)，使每位同學(xué)都能從做好禮儀示范開始，從而樹立較強(qiáng)的崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

4.通過開展校園禮儀大賽，評(píng)出校園禮儀之星和班級(jí)禮儀之星。以比賽的形式激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的形象意識(shí)。

第三學(xué)年目標(biāo)：樹立良好的職業(yè)形象和職業(yè)意識(shí)，對(duì)外展示禮儀風(fēng)采，從職業(yè)禮儀出發(fā)，做好實(shí)習(xí)就業(yè)前的準(zhǔn)備。

途徑和方法：

1.開展求職就業(yè)禮儀的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)行模擬面試。

2.對(duì)寬城區(qū)各個(gè)中小學(xué)進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，通過培訓(xùn)為學(xué)生搭建提升自我的舞臺(tái)，學(xué)生將禮儀教育的成果外化。

3.學(xué)生編寫禮儀教育心得集，以學(xué)生的親身體驗(yàn)和收獲，在學(xué)生中形成互相感染的積極影響。

4.進(jìn)行家長問卷調(diào)查，填寫家庭禮儀反饋卡，完善學(xué)生的形象檔案。

同時(shí)，通過開展教師十佳形象標(biāo)兵的比賽，評(píng)出十佳禮儀形象標(biāo)兵，組成形象督察小組。對(duì)全校所有學(xué)生開展形象督察工作，使學(xué)生的禮儀形象得以約束和提高。讓全校教師和學(xué)生的禮儀規(guī)范得以提升，全面構(gòu)建和諧的學(xué)生禮儀群體、激情的教師團(tuán)隊(duì)、理想的校園氛圍。

學(xué)校積極參與、承辦具有廣泛影響的國際、國內(nèi)社會(huì)活動(dòng)和大型賽事。氣質(zhì)不俗、形象高雅的公關(guān)學(xué)子在汽博會(huì)、農(nóng)博會(huì)等經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮了作用。特別是在2007年長春亞冬會(huì)、2008年的奧運(yùn)火炬在長春傳遞、2009年的中國乒乓球公開賽長春站比賽和2012年1月在長春舉行的全國第十二屆冬運(yùn)會(huì)等重大賽事和活動(dòng)中承擔(dān)前導(dǎo)服務(wù)，展現(xiàn)了風(fēng)采，為寬城區(qū)、長春市和吉林省爭(zhēng)了光。學(xué)校充分發(fā)揮了禮儀品牌優(yōu)勢(shì)，傳承了禮儀文明，在禮儀教育中凸顯了示范引領(lǐng)作用。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］劉惠洲.大學(xué)生禮儀教育實(shí)施略說［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)：高教研究， 2003（4）.

［2］劉次林.“禮之用，和為貴”：兼談學(xué)校禮儀教育［J］.教育科學(xué)研究，2008（6）.

篇（3）

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0006-01

我國自古有“東方禮儀之邦”美譽(yù)，禮儀一直被當(dāng)作人生的基礎(chǔ)課程。我國歷史上偉大的教育家孔子說：“不學(xué)禮，無以立。”為什么現(xiàn)在的國人，連最基本的禮儀都丟失了？坐公交不排隊(duì)，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，在地鐵拉大便，連國外的一些公園都只用漢語寫著警示牌“不要亂扔垃圾”，只用漢字目的很明確，就是專門針對(duì)中國人，這可能讓很多人都迷惑不解。我認(rèn)為現(xiàn)在不必追究為什么會(huì)弄成這個(gè)地步，而且要盡早從教育開始，從學(xué)校抓起，把我們的下一代人教育成為有禮的人，重拾“禮儀之邦”的美譽(yù)。

1 借他山之石，豐富我們的禮儀教育

在國門之外，很多國家辦有專門禮儀學(xué)校，更多的是將禮儀納入基礎(chǔ)教育之中，讓孩子在進(jìn)入校門之際就開始學(xué)習(xí)禮儀，使之從小形成良好的行為習(xí)慣，掌握“立人立業(yè)”的根本。如，英國、法國等西方國家就提出了培養(yǎng)“紳士、淑女”的教育。日本、韓國開設(shè)了禮儀道德課，正式以書本形式向小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生教學(xué)，內(nèi)容便包括各方面的基本禮節(jié)和道德規(guī)范。學(xué)校作為教書育人的專門場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容，因此，開展禮儀教育，對(duì)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)有禮之人是具有十分重要的意義。我們不要總是津津樂道地說自己還是“禮儀之邦”，要借他山之石，學(xué)習(xí)國外好的經(jīng)驗(yàn)，從小抓起，從學(xué)校課堂開始，教育好我們的下一代。

2 做全面分析，抓準(zhǔn)禮儀教育的重點(diǎn)

西方國家的“紳士、淑女”教育不一定合適我們的文化和國情。我國古代社會(huì)的“禮制”從本質(zhì)上更偏重于政治體制上的道德教化，有的可以繼承和發(fā)揚(yáng)，有的因不符合時(shí)代的要求可被淘汰。從我的理解看，現(xiàn)代文明禮儀的靈魂是“尊重”，就好像你坐公交插隊(duì)，不就是不尊重被你插隊(duì)的人嗎？在公共場(chǎng)合大聲說話，不就是不尊重被你吵得不耐煩的人嗎？因此，我覺得現(xiàn)代的良好禮儀習(xí)慣就是要懂得尊重他人，以禮待人會(huì)讓人感覺很舒服，以“尊重”為核心的禮儀能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系。在學(xué)校，能使師與生、生與生之間的關(guān)系更加和諧、融洽、友善，使校園的文明氛圍更濃，樹立起學(xué)校的良好形象；在家里，使家庭更加充滿關(guān)愛，更加和睦、幸福，使鄰里的關(guān)系更加融洽；在社會(huì)，使人與人之間的關(guān)系更有人情味，少一些矛盾，多一份溫情，使人們的行為受到自我約束，使社會(huì)更加文明。

3 善總結(jié)積累，扎實(shí)開展禮儀教育

我們國家一直非常重視未成年人的思想道德建設(shè)，從“五講四美三熱愛”教育到《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)德育大綱》再到《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，都對(duì)禮儀教育提出了相應(yīng)的要求。

近年來，深圳市中小學(xué)對(duì)文明禮儀教育進(jìn)行了實(shí)踐和研究―― 寶安區(qū)文明辦和教育局聯(lián)合印刷出版《魅力少年―― 中小學(xué)文明禮儀實(shí)用手冊(cè)》，發(fā)放至各學(xué)校，要求各校利用班會(huì)課、主題團(tuán)日、隊(duì)日活動(dòng)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是為迎接第二十一屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，全市中小學(xué)開展了如火如荼的文明禮儀教育活動(dòng)，有的學(xué)校每個(gè)班級(jí)建立文明禮儀規(guī)范記錄本，記錄文明禮儀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；有的學(xué)校自編學(xué)生學(xué)習(xí)歌、紀(jì)律歌、禮儀歌、衛(wèi)生歌，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；有的學(xué)校“七美”教育塑造知禮向善、文明自信的禮儀小天使；還有的學(xué)校攜手社工迎大運(yùn)……兄弟學(xué)校的這么多的經(jīng)驗(yàn)做法，讓我們大開眼界，他們的禮儀教育給了我很好的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)許多問題。第一，把禮儀教育的重點(diǎn)集中在活動(dòng)、行為、操作表象訓(xùn)練上，沒有從文化的大背景中，從人的精神內(nèi)涵中加以研究開發(fā)。第二，鮮有學(xué)校把文明禮儀教育滲透到課堂中，滲透到師生的交往對(duì)話中去，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。文明禮儀教育如果只做表面文章，就容易成空洞的形式主義。所以，如果要在學(xué)校開展禮儀教育，一定要讓禮儀教育進(jìn)課堂，一定要讓禮儀融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，一定要長期堅(jiān)持下去，讓它內(nèi)化成學(xué)生的習(xí)慣。

4 重結(jié)合實(shí)際，讓禮儀教育回歸生活

禮儀教育，不能劃一而論，不是只搞一兩次活動(dòng)、比賽就能成的。要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平確定文明禮儀教育的內(nèi)容體系。體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、層次性和實(shí)踐性。主要內(nèi)容包括基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，讓禮儀教育回歸生活，成為常態(tài)。

如我們學(xué)校實(shí)施的1～3年級(jí)文明禮儀教育的主要內(nèi)容為：

個(gè)人禮儀：知道常用的禮貌用語；掌握正確的形體姿態(tài)，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習(xí)慣，保持正確的讀書、寫字姿勢(shì)等。

交往禮儀：能恰當(dāng)、得體地稱呼他人；懂得尊敬父母，對(duì)長輩有禮貌；尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)；遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人等。

如我們學(xué)校實(shí)施的4～6年級(jí)文明禮儀教育的主要內(nèi)容為：

個(gè)人禮儀：掌握問候、致謝或致歉等禮貌用語；掌握微笑、點(diǎn)頭、鞠躬等常用體態(tài)語等。

交往禮儀：孝敬父母長輩；學(xué)會(huì)傾聽他人；知道餐桌上的基本禮儀，文明就餐；遵守公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范，做文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾等。

通過我校長期的實(shí)施，收到了良好的效果，涌現(xiàn)了很多典型事例：事例一：一天中午放學(xué)，天空下著蒙蒙細(xì)雨，校園值日的李少青主任正疏導(dǎo)出校的隊(duì)伍，一個(gè)稚嫩的聲音在他身旁響起：“老師，給你一把傘。”一只小手舉著一把傘努力地舉向老師的頭頂……事例二：一次上級(jí)評(píng)估的學(xué)生座談會(huì)結(jié)束后，起身時(shí)離去時(shí)，受訪談的同學(xué)一律把帶歪椅子扶正回位―― 這是評(píng)估小組會(huì)后專家跟我們說到的一個(gè)小細(xì)節(jié)。

將文明禮儀融入各種教育場(chǎng)合和活動(dòng)的同時(shí)，將文明禮儀滲透到日常的課堂教學(xué)中去，將“尊重、平等、文明、友愛、和諧”成為師生的內(nèi)在體現(xiàn)。

如果能把禮儀教育進(jìn)課堂，并長期執(zhí)行下去，我想不久的將來，“禮儀之邦”的美譽(yù)叫起來會(huì)更踏實(shí)，更響亮！

篇（4）

課堂禮儀：遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。

1.上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。

2.聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

3.下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道："再見"。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

服飾儀表：穿著的基本要求是：合體、適時(shí)、整潔、大方、講究場(chǎng)合。男生不留過長頭發(fā)，女生不留奇型怪發(fā)。不穿背心、拖鞋進(jìn)課堂及公共場(chǎng)所。不佩戴與學(xué)生身份不符的首飾。

尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。

赴辦公室辦事禮儀：不越級(jí)找領(lǐng)導(dǎo)辦公；到辦公室辦事，盡可能事前電話預(yù)約；進(jìn)門前輕聲敲門，得到許可后方可進(jìn)入；得到辦公室主人許可后方可就座；迅速把問題提出，請(qǐng)求答復(fù)解決；不翻看桌面文件，書籍和其他物品；不在他人辦公室內(nèi)抽煙；不在他人辦公室內(nèi)接聽手機(jī)、不把無關(guān)人員帶入辦公室；不在辦公室內(nèi)來回走動(dòng)；辦完事后，應(yīng)致謝并盡快退出辦公室；退出辦公室時(shí)應(yīng)輕聲把門關(guān)好。

同學(xué)間禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。

1.真誠友愛

真誠友愛是一種崇高的道德情感。因此，要樹立“心中有他人”的觀念，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)。同學(xué)之間要平等待人，相互尊重，一言一行，一舉一動(dòng)都要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)。平時(shí)遇見同學(xué)一定要打招呼。打招呼的方式很多，可以問好、點(diǎn)頭、微笑、招手或喊一聲名字等。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用"喂"、"哎"等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時(shí)，須用"請(qǐng)"、"謝謝"、" 麻煩你"等禮貌用語。要做到熱情、誠懇，用你的真誠去愛別人，必然會(huì)得到別人真誠的回報(bào)。

2.相互尊重

每位同學(xué)都需要被他人關(guān)愛，被他人尊重。首先是尊重他人人格。譏笑、辱罵、給同學(xué)起綽號(hào)，不僅傷害同學(xué)的自尊心，還侮辱了同學(xué)的人格，是低級(jí)趣味很不禮貌和很不道德的行為。對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。其次，要尊重他人的生活習(xí)慣。每位同學(xué)的生活習(xí)慣是自幼養(yǎng)成的，是受家庭的教育和周圍環(huán)境的影響而潛移默化的結(jié)果。尊重別人的生活習(xí)慣就等于對(duì)他人人格的尊重。

3.集體意識(shí)

每一個(gè)人都離不開集體，正像一滴水離不開浩瀚的江河大海一樣。因此，我們每位同學(xué)都要有集體意識(shí)。在集體生活中，要顧全大局，遵守規(guī)章制度，不可我行我素。在你付出的同時(shí)，也將會(huì)得到社會(huì)的尊重和他人的尊重。

4.善于交談

交談是同學(xué)之間交流的主要形式之一。交流可以增加同學(xué)間的了解、友誼和相互增長知識(shí)。同學(xué)們之間的交談應(yīng)該注意一些問題：a.說話態(tài)度要誠懇謙虛，要語調(diào)平和，不可裝腔作勢(shì)。b.交談中力求語言文雅注意場(chǎng)合分寸。c.開玩笑，應(yīng)注意，該說的就說，不該說的不說。聽同學(xué)說話時(shí)態(tài)度要認(rèn)真，不得輕易打斷別人的講話，要插話或提問應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，若同學(xué)說得欠妥和說錯(cuò)了，應(yīng)在不傷害同學(xué)自尊心的情況下，懇切、委婉地指出。吵架、罵人說難聽話是一種無教養(yǎng)的行為及無禮的表現(xiàn)。

5.借物還物

同學(xué)們經(jīng)常在一起，難免相互之間借用東西，但是須謹(jǐn)記有借有還，即使隨便用一下別人的物品，也應(yīng)事先打招呼，征得他人同意。

6.幫助他人

樂于助人是我們中華民族傳統(tǒng)美德之一，也是校園禮儀中不可缺少的內(nèi)容。當(dāng)有同學(xué)需要幫助時(shí)，應(yīng)分清是非，弄明情況，如果是對(duì)的，應(yīng)盡力而為、量力而行、助其一臂之力，忌視而不見、置之不理。如果要你弄虛作假，或者是違反校紀(jì)的事，就要有正確的是非觀，不可同流合污。自己需要幫助時(shí)不要強(qiáng)求別人，要學(xué)會(huì)換位思考多替他人考慮。盡量不給別人造成困難，甚至帶來麻煩。對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。

集會(huì)禮儀：集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動(dòng)。一般在操場(chǎng)或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場(chǎng)合，因此要格外注意集會(huì)中的禮儀。

1.升國旗儀式：國旗是一個(gè)國家的象征，升降國旗是對(duì)青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學(xué)還是中學(xué)，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當(dāng)升國旗、奏國歌時(shí)，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動(dòng)，一定要保持安靜，切忌自由活動(dòng)，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有在場(chǎng)的人都應(yīng)抬頭注視。

2.大型活動(dòng)禮儀：參加大型集會(huì)要整隊(duì)入場(chǎng)；有領(lǐng)導(dǎo)、來賓到會(huì)要起立鼓掌以示歡迎；散會(huì)后請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師先退場(chǎng)；遵守會(huì)場(chǎng)秩序，不中途退場(chǎng)，不看書看報(bào)，不亂講話，會(huì)后按次序退場(chǎng)。

校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐時(shí)要排隊(duì)禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。

乘坐電梯禮儀：先下后上，依序出進(jìn)；長者優(yōu)先，女士優(yōu)先，但不在電梯門口過度推讓；進(jìn)電梯后盡量不站在進(jìn)門處；面朝門同一方向站立；不要急于按關(guān)閉電梯按鈕，盡量讓電梯自動(dòng)關(guān)閉，等待即將到達(dá)者；主動(dòng)幫助不方便者按儀表；請(qǐng)別人幫忙，不越過別人身體按鈕；不當(dāng)眾整裝，適當(dāng)保持距離；不吸煙，盡量避免交談和大聲喧嘩。

校園節(jié)約常識(shí)

1.節(jié)約用紙

很少有人清楚用紙和生態(tài)環(huán)境有什么直接關(guān)系。你知道嗎？紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。目前，我國每生產(chǎn)一噸紙就要耗費(fèi)7 棵大樹、100 立方米的水。如果每人每天浪費(fèi)一張紙，請(qǐng)算一下13 億人一天會(huì)浪費(fèi)多少張紙？全國就要浪費(fèi)躍2700 噸紙、27萬噸水。每節(jié)約5000 張A4 的紙就等于節(jié)約 1立方米 木材，如果全國每人每天節(jié)約1 張紙，一年就節(jié)約4745 億張紙，一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹，“581666” 這個(gè)天文數(shù)字多么振奮人心啊！從這一點(diǎn)可以看出節(jié)約用紙也就是植樹造林。下面介紹一些節(jié)約用紙的小竅門：

①白紙、作業(yè)本正反兩面都可以寫字、畫圖、計(jì)算等。②用過的紙張不要隨便丟掉，可以攢在一起賣廢品，既可有一筆小的收入，又可使紙張?jiān)僭臁＂墼谒奚岵潦直M量使用毛巾，少用餐巾紙或面巾紙等。④在食堂或外面吃飯用餐巾紙擦嘴時(shí)，盡量將紙充分展開，減少用紙張數(shù)。⑤喝水盡量采用茶杯，不用一次性紙杯。⑥廢報(bào)紙、廢書可以回收，不要隨便扔掉。⑦硬卡紙碎片不要丟掉，可以自己創(chuàng)意做一些裝飾品。

 2.節(jié)約用電

電在我們的生活中是不可缺少的，它可以讓電燈發(fā)出亮光，讓電扇轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓電視機(jī)放出好看的畫面，讓空調(diào)工作，給我們制冷或者制熱，使氣溫變得那么舒適可人，讓電腦運(yùn)作，查閱無數(shù)的資料，了解無窮的知識(shí)…… 雖然，現(xiàn)在我們祖國發(fā)電已經(jīng)有水力發(fā)電，火力發(fā)電，還有風(fēng)力發(fā)電，原子能發(fā)電……可是，還是不能夠滿足廣大人民的需要，所以我們不能夠隨心所欲地用電，必須節(jié)約用電。如果每一個(gè)人一個(gè)月節(jié)約一度電，那么全國人民一個(gè)月就可節(jié)約12 億多度電。1 度電別看它少，它可以煉鋼40 千克，灌溉農(nóng)田1 個(gè)小時(shí)，還可以讓40 支光的電燈亮上一天多。要怎樣才能夠節(jié)約用電呢？那非常簡單，請(qǐng)從我們每一個(gè)人做起。

①白天在宿舍，盡量不開燈，充分利用自然光照。根據(jù)季節(jié)的變化及時(shí)調(diào)整開燈時(shí)間，晚上做到人走燈滅。②充電電池要及時(shí)取下；離開宿舍時(shí)，檢查所有電源是否切斷。③到教室上自習(xí)時(shí)要做到隨手關(guān)燈，人走燈滅。④到教室上課時(shí)，樓層不高時(shí)應(yīng)盡量避免乘坐電梯，步行上樓。這樣既鍛煉身體，又能節(jié)約用電。⑤工作或?qū)W習(xí)結(jié)束后請(qǐng)及時(shí)關(guān)掉電腦主機(jī)、顯示器、打印機(jī)電源等。

3.節(jié)約用水

①洗手、洗臉和刷牙時(shí)不要開著水龍頭長流水。盡量用臉盆接水洗臉洗手；用漱口杯接水刷牙。

篇（5）

(1)對(duì)父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

(2)不給他人取綽號(hào)、說花名。

2、問候禮儀

向父母、長輩問候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。

(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。

(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。

(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。

(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。

(6)當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。

(7)當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來時(shí)說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。

(8)自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會(huì)照顧好自己。離家時(shí)間較長，寫信或打電話問候家人。

3、餐桌禮儀

A、在家時(shí)：

(1)請(qǐng)長輩先入座。

(2)等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

(3)吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。

(4)別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。

(5)主動(dòng)給長輩添飯加菜。

(6)先吃完飯要說“大家慢慢吃”。

B、在學(xué)校：

(1)在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。

(2)坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

(3)要安靜、文明進(jìn)餐。

(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。

(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

4、待客禮儀

(1)客人來訪，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時(shí)應(yīng)與客人說“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

(2)自己的同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)熱情迎接。初次來訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

(3)父母的朋友帶小孩子來訪，應(yīng)同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。

(4)吃飯時(shí)，同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)主動(dòng)邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報(bào)或雜志給他看后再接著吃飯。

(5)接待老師應(yīng)象接待長輩一樣熱情莊重。

(6)送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。

5、做客禮儀

(1)去親友家做客要儀表整，盡可能帶些小禮品，以表示對(duì)主人的尊重。

(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

(3)不經(jīng)主人允許，不可隨意動(dòng)用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動(dòng)用。

(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動(dòng)食物;

(5)告別時(shí)，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

6、穿著禮儀

(1)按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。

(2)著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

(3)不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進(jìn)入教室。

(4)課堂上不敞衣、脫鞋。

(5)不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時(shí)裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

(6)不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

(7)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。

(8)按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留長發(fā)。

7、行走禮儀

(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

(2)上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

(3)遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

(4)行人互相禮讓，主動(dòng)給長者讓路，主動(dòng)給殘疾人和有需要的人士讓路。

(5)向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對(duì)不起，打擾您一下”、“請(qǐng)問”等，年輕人問路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說：“很抱歉，我不知道，請(qǐng)?jiān)賳枂杽e人。”

8、尊師禮儀

(1)見老師主動(dòng)問好，分別時(shí)說“再見”。

(2)進(jìn)出校及上下樓梯給老師讓行。

(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入;問老師要用“請(qǐng)問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。

(4)指出老師的錯(cuò)處要有禮貌.

(5)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

(6)對(duì)老師說實(shí)話、真話，不欺騙老師。

(7)珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

(8)服從老師管理，不頂撞老師。

(9)在校道上遇見老師主動(dòng)停下，微微鞠躬問好。遇見兩個(gè)以上的老師，問“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。

篇（6）

(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；講究場(chǎng)合。

篇（7）

一、中職學(xué)校加強(qiáng)禮儀教育的重要性

而現(xiàn)在大多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏禮儀意識(shí)，不懂禮儀規(guī)范，沒有文明禮貌。究其原因，一是家庭禮貌、禮節(jié)方面教育不足；二是身受社會(huì)中的不文明現(xiàn)象與不良人群的影響較大，隨波逐流。針對(duì)中職生的現(xiàn)狀，中職學(xué)校在全面開展素質(zhì)教育的過程中，將禮儀課納入基礎(chǔ)教育之中。

學(xué)習(xí)禮儀能夠幫助學(xué)生修身養(yǎng)性、完善自我，從而擁有端莊的儀表、優(yōu)雅的舉止和良好的氣質(zhì)。學(xué)習(xí)禮儀還能夠起到約束自我，尊重他人的作用，從而自覺地表現(xiàn)出良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。學(xué)習(xí)禮儀更能夠巧妙地、藝術(shù)地處理各種場(chǎng)合關(guān)系，減少?zèng)_突，避免摩擦，從而更快地提高學(xué)習(xí)、工作效率和質(zhì)量。

二、中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有如下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，幾乎沒在學(xué)習(xí)中獲得什么樂趣，更談不上成就感了，所以自卑心理嚴(yán)重；學(xué)習(xí)意志薄弱，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不知道為何而學(xué)，甚至敷衍了事，應(yīng)付老師家長；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力不集中，不能圍繞一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的努力，遇到困難往往半途而廢；不會(huì)合理地安排自己的時(shí)間，課前不預(yù)習(xí)，課下不按照老師的要求去做課外練習(xí)，很難在學(xué)習(xí)上有所收獲。

三、中職學(xué)校禮儀課程教學(xué)特點(diǎn)

俗話說“術(shù)業(yè)有專攻”，而中職學(xué)校專業(yè)配置的禮儀教材普遍大眾化，脫離中職學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，而且內(nèi)容偏深，不符合中職學(xué)生的認(rèn)知水平。所以，筆者認(rèn)為，禮儀課要與其學(xué)生專業(yè)相聯(lián)系。以幼師專業(yè)為例，應(yīng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，內(nèi)外雙修，形成立人、立業(yè)之根本，為今后投身到國家基礎(chǔ)教育崗位做好準(zhǔn)備。所以，幼師專業(yè)的禮儀課可以采用“四結(jié)合”方法，達(dá)到教學(xué)目的。

1.理論學(xué)習(xí)與情感教育相結(jié)合

禮儀素養(yǎng)是個(gè)人在交往中必不可少的基本素養(yǎng)。首先要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的信心，了解作為一名未來的幼兒教師學(xué)習(xí)禮儀的重要性。在講授理論知識(shí)的同時(shí)，多以身邊的案例加以引導(dǎo)，時(shí)刻將情感教育融入到教學(xué)中。比如，在講到禮儀的功能可以明辨是非時(shí)，可以讓學(xué)生自己談?wù)勚車暮矛F(xiàn)象、壞現(xiàn)象，而你又是如何做的。例如，見到老師有的同學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼，而有些同學(xué)明知道見到師長要行禮，卻反映木訥，使學(xué)生明白禮儀應(yīng)從小事入手。讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度加入到課堂活動(dòng)中，反思自己在日常學(xué)習(xí)生活中的各種行為是否符合禮儀標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂發(fā)言的積極性，活躍課堂氣氛。

2.知識(shí)講授與模擬訓(xùn)練相結(jié)合

禮儀課自身特點(diǎn)是與生活相聯(lián)系。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，將理論知識(shí)與實(shí)際訓(xùn)練緊密結(jié)合，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，禮儀教育可采用以下教學(xué)方法：

教學(xué)演示法。主要通過教師示范、圖片展示、播放影音等方法教授學(xué)生基本知識(shí)，讓學(xué)生通過聽、看、思、做等環(huán)節(jié)，掌握禮儀知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情景模擬法。首先由教師來展示正確的職業(yè)禮儀的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入模擬情景。例如，在進(jìn)入老師辦公室時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？在模擬教學(xué)之初，如果學(xué)生遇到難題教師可以稍加提示，更重要的是讓學(xué)生在模擬中相互評(píng)議，在進(jìn)行中提高。在整個(gè)模擬結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將模擬過程中所反映出來的問題歸納　，加深學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的掌握。

角色扮演法。針對(duì)一些社交禮儀，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如介紹禮時(shí)；可以給學(xué)生設(shè)定一些角色，如領(lǐng)導(dǎo)，長者，男士、女士、主人、客人等，通過學(xué)生扮演角色來學(xué)習(xí)知識(shí)，了解介紹他人的順序、手勢(shì)、注意事項(xiàng)等。這樣，學(xué)生親身參與既可以掌握知識(shí)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

案例教學(xué)法。在整個(gè)禮儀課堂中，應(yīng)時(shí)刻引用案例故事，吸引學(xué)生注意力，如講禮儀原則中的尊重原則時(shí)，可以引用“程門立雪”的故事來告訴學(xué)生應(yīng)該尊師重教。

項(xiàng)目式教學(xué)。在運(yùn)用該教學(xué)方法時(shí)，首先，向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書，讓學(xué)生明確本節(jié)課將要完成的任務(wù)，在這里要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)；其次，進(jìn)行小組討論；再次，選一名同學(xué)做代表進(jìn)行陳述。

3.課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

“崗位就是永不關(guān)門的大學(xué)，實(shí)踐就是最好的老師。”禮儀課要時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系。中職學(xué)校應(yīng)該成立禮儀隊(duì)，這樣既可以增強(qiáng)禮儀教育的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，又可以營造良好的禮儀氛圍，形成處處文明、事事有禮的良好風(fēng)氣，更好地開展校園文化建設(shè)，將學(xué)校和社會(huì)普遍要求的規(guī)范具體轉(zhuǎn)化成為個(gè)人道德行為。

篇（8）

禮儀代表著一個(gè)人的道德水平、思想修養(yǎng)、交際能力等，是個(gè)人適應(yīng)時(shí)代要求提高個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。對(duì)中職人才的培養(yǎng)不僅要注重技術(shù)知識(shí)的提升，而且要加強(qiáng)人文精神的培育，而禮儀教育便是中職學(xué)生必修的一門學(xué)科。禮儀教育對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生良好的思想道德、優(yōu)雅的舉止和健全的人格都具有非常重要的作用。

一、加強(qiáng)職業(yè)禮儀教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的意義

在中職學(xué)校開展職業(yè)禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣，提高職業(yè)禮儀素養(yǎng)，可以有效避免學(xué)生在就業(yè)過程中因?yàn)槿狈β殬I(yè)禮儀而喪失機(jī)會(huì)。加強(qiáng)中職生的職業(yè)禮儀教育，是繼續(xù)加強(qiáng)針對(duì)性技能教育、培養(yǎng)學(xué)生健全人格、提升學(xué)生綜合能力的有效教育手段。

1.職業(yè)禮儀教育是規(guī)范中職生日常禮儀的重要工具。禮儀在支配、控制人際交往活動(dòng)的同時(shí)，會(huì)成為第一印象中他人的主要衡量、判斷手段。擁有良好的禮儀素養(yǎng)，更易贏得他人的好感和尊重。

2.職業(yè)禮儀教育是提高中職生人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力及社會(huì)心理承受力的重要形式。加強(qiáng)禮儀教育有助于學(xué)生與他人形成更為和諧融洽的人際關(guān)系，進(jìn)而塑造個(gè)體獨(dú)立人格，滿足學(xué)生從學(xué)校逐步向職場(chǎng)過渡的心理成長需要，提升其自信心、自尊心。

3.加強(qiáng)職業(yè)禮儀教育有助于提升中職生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)道德自覺意識(shí)，促進(jìn)其自我鍛煉、改造禮儀品質(zhì)。禮儀是道德素養(yǎng)的外化表現(xiàn)形式。中職生以得體的言談舉止、平和的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)氖录幚矸绞竭~入職場(chǎng)，是贏得領(lǐng)導(dǎo)與同事認(rèn)可、獲取長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展的重要保證。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)禮儀教育的途徑

1.禮儀課堂教學(xué)形式的靈活性和多樣性

常言道“教學(xué)有法，貴在得法”，講授禮儀課程，也不能用同一種模式來教授不同的內(nèi)容，教師要根據(jù)職校禮儀的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的拘一格，采用靈活多樣的方法和手段。

圖示法在訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的儀態(tài)教學(xué)過程中，可將做、立、行、走等各種標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)的圖片放大張貼在教室四周，供學(xué)生反復(fù)模仿、學(xué)習(xí)，這對(duì)校正學(xué)生的不良姿態(tài)能起到很大作用。講授男性和女性的儀容、儀表等內(nèi)容時(shí)，可向?qū)W生展示各種儀容、儀表圖片;可利用多媒體等教學(xué)手段，觀看“服飾著裝禮儀”，如男士西服的穿法、領(lǐng)帶的打法，女士套裙的穿法等。

案例分析法針對(duì)禮儀教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)增加案例教學(xué)的比例。選取的案例應(yīng)貼近學(xué)生的專業(yè)，具有一定的典型性。案例來源非常廣泛，可以是各種禮儀教學(xué)資料，也可以是生活實(shí)踐，還可以從學(xué)生喜愛的明星或影視劇中選取。如現(xiàn)在很多學(xué)生喜歡“韓劇”自始至終貫穿了人類的普遍情感和人性的溫暖關(guān)懷，體現(xiàn)了儒家文化系統(tǒng)，教師可順勢(shì)順時(shí)引入家庭和工作中人際協(xié)作意識(shí)的問題進(jìn)行探討分析，同時(shí)教育學(xué)生繼承和吸收傳統(tǒng)文明禮儀精華，講文明禮貌、懂尊老愛幼、謙虛熱情、誠實(shí)守信。

模擬訓(xùn)練法禮儀課程的可操作性，使模擬實(shí)踐教學(xué)大用作為。通過模擬訓(xùn)練，在課堂上搭建社會(huì)舞臺(tái)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生身臨其鏡，使理論知識(shí)活學(xué)活用，彌補(bǔ)學(xué)生生活閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。加開展模擬接待、模擬宴請(qǐng)、模擬談判、模擬各種慶典等活動(dòng)。通過模擬訓(xùn)練，讓每位學(xué)生均有登場(chǎng)機(jī)會(huì)，使得人人都行動(dòng)，個(gè)個(gè)昆演員，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)開闊學(xué)生視野，使之熟悉相關(guān)禮儀禮節(jié)，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)策劃、組織協(xié)調(diào)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

2.重視教師禮儀素養(yǎng)的示范作用

教師對(duì)學(xué)生心靈及人格的塑造，是其他社會(huì)成員所無法比擬的。學(xué)生善于模仿，教師的音容笑貌、舉手投足無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求的行為舉止，以潛移默化的方式影響、教育著每一個(gè)學(xué)生。長期在學(xué)校工作的人都有這樣的一個(gè)體會(huì)，教師的行為作風(fēng)，對(duì)學(xué)生的才識(shí)品學(xué)、素質(zhì)風(fēng)格以及集體面貌影響極為深刻。教師進(jìn)取心強(qiáng)，受其熏陶，學(xué)生也會(huì)充滿積極進(jìn)取的精神;教師對(duì)人誠懇，作風(fēng)民主、和藹可親，能聽取學(xué)生意見，學(xué)生中也會(huì)充滿團(tuán)結(jié)心上的氣氛;教師興趣廣泛、多才多藝，學(xué)生也會(huì)重視自己興趣、愛好的培養(yǎng)，特長的發(fā)展;教師的素質(zhì)在莫一方面不盡人意，學(xué)生也會(huì)無法避免的出現(xiàn)某種相應(yīng)的遺憾。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，教育者對(duì)被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶，行為的教育，然后是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練”。禮儀恰恰是教師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和紐帶。任何時(shí)候教師都應(yīng)按照禮儀的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)行事，把禮儀美和心靈美得和諧統(tǒng)一作為教師塑造自我形象的目標(biāo)，在一言一行中為學(xué)生樹立良好的禮儀示范榜樣。

3.營造充滿禮儀氣息的校園文化氣氛

在培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)的過程中，環(huán)境的影響作用非常顯著，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，在干凈、整潔而優(yōu)美的環(huán)境中，人們的不文明行為有很大轉(zhuǎn)變。因此，形成良好的校園禮儀文化氛圍，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生克服不良的習(xí)行為習(xí)慣，逐步提高文明禮儀修養(yǎng)是十分必要的。在校園內(nèi)，應(yīng)大力提倡文明言行，如通過墻報(bào)、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)等傳播禮儀知識(shí)，反對(duì)一切不文明現(xiàn)象，組織召開討論會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)，舉辦專題講座，或以文藝活動(dòng)的形式，讓學(xué)生多樣化、多角度地接收教育，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)，形成了良好的充滿禮儀氣息的校園文化的氛圍。

篇（9）

正文：

禮儀是人類文化的結(jié)晶，是一個(gè)國家社會(huì)風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)和文明程度的重要標(biāo)志，反映一個(gè)人的思想覺悟、道德情操和文化教養(yǎng)的程度。禮儀教育就是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，是德育工作的重要組成部分。可是在中職校園中，仍存在一些不知禮、不懂禮、違背禮儀規(guī)范的行為。因此對(duì)中職生進(jìn)行禮儀教育具有深遠(yuǎn)的教育意義。

一、開設(shè)禮儀課程的重要意義

1、有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

中國是一個(gè)文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。孔子 “不學(xué)禮，無以立”、荀子 “人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”、管子 “禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡”，都精辟地論述了禮儀在治國安邦，成就事業(yè)，個(gè)人生存發(fā)展中的重要作用。要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就不能忽視禮儀教育。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

我國著名思想家顏元說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”開展禮儀教育，可幫助學(xué)生形成一種道德約束力，促進(jìn)學(xué)生按照社會(huì)期望和時(shí)代要求來調(diào)整自己的行為。

3、有利于學(xué)生提高修養(yǎng)，塑造良好形象。

中職學(xué)校因?qū)W生言談舉止粗魯而引發(fā)矛盾乃至打架斗毆的事件屢見不鮮，因形象不佳而未得到社會(huì)和用人單位認(rèn)可的也時(shí)有發(fā)生。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，可提高學(xué)生修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生待人以禮的優(yōu)良品質(zhì)和知禮、守禮的良好習(xí)慣。

4、有利于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，盡早的融入社會(huì)。

中職生即將步入社會(huì)，他們渴望友誼和情感交流，有一種強(qiáng)烈地走向社會(huì)的愿望，但又普遍存在心理困惑。如：怎樣建立良好的人際關(guān)系，遵守什么樣的職業(yè)道德，如何盡早得到社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可等。開展禮儀教學(xué)，有利于提高自信和自尊，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、中職學(xué)校禮儀現(xiàn)狀

中職學(xué)生禮儀現(xiàn)狀：當(dāng)前中職學(xué)校招生困難，招到的學(xué)生有的是中考被淘汰的，有的是初中沒畢業(yè)，有的是不想上學(xué)被父母強(qiáng)制送來的，大多數(shù)在初中時(shí)就養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣：上課遲到、早退、不認(rèn)真聽講、隨便發(fā)言、玩手機(jī)、睡覺;衛(wèi)生意識(shí)差，隨地吐痰、亂涂亂畫、亂扔紙屑包裝袋，生活用品無序存放;盲從心理嚴(yán)重，抽煙、酗酒，拉幫結(jié)派、打架斗毆;亂花錢，喝飲料、吃零食、佩戴首飾;為標(biāo)新立異，穿奇裝異服，衣著暴露，染發(fā)、燙發(fā)，留怪發(fā)型;男女同學(xué)交往過分親密等。以上種種現(xiàn)象表明：當(dāng)前中職生禮儀素養(yǎng)不容樂觀，存在與校園禮儀規(guī)范和社會(huì)文明不和諧的言談舉止。

禮儀教學(xué)現(xiàn)狀：我國的禮儀教育，雖然家庭、學(xué)校和社會(huì)都在做，可大都是零散的、片面的。在學(xué)校主要是以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和班規(guī)校紀(jì)去要求學(xué)生;禮儀課被無情的占用，禮儀教材被束之高閣，甚至躺在圖書室內(nèi)睡大覺。出現(xiàn)禮儀教育內(nèi)容交叉重復(fù)，又脫節(jié)、缺失和遺漏現(xiàn)象。因此，在今后的禮儀教學(xué)中，要對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，使學(xué)生愉快地接受系統(tǒng)的禮儀教育。

三、中職學(xué)校禮儀教學(xué)的策略

為使學(xué)生系統(tǒng)掌握禮儀規(guī)范和技能，提高人際交往和適應(yīng)社會(huì)的能力，我認(rèn)為禮儀教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職學(xué)禮儀教學(xué)應(yīng)根據(jù)禮儀課程多樣性的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的講授模式，多采用案例教學(xué)法、討論法、多媒體演示法等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，可結(jié)合學(xué)生平時(shí)追逐打鬧，罵人，打飯插隊(duì)，吃“三無”食品，亂扔紙屑、果皮和食品包裝袋、包裝盒等不良行為，讓學(xué)生進(jìn)行反思，比空洞說教更易于接受。在學(xué)習(xí)做客禮儀時(shí)，讓學(xué)生就自己做客的經(jīng)歷展開討論，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在師生互動(dòng)中掌握新知識(shí)。運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的視頻和圖片，增強(qiáng)直觀性，以加深對(duì)知識(shí)的記憶。

2、創(chuàng)新禮儀活動(dòng)，緊密結(jié)合德育實(shí)踐。

古語云：“德誠于中，禮形于外”，德與禮相輔相成，相互依托。可在實(shí)際教學(xué)工作中，我們大多注重禮儀規(guī)范的講解，卻忽視挖掘禮儀本身的思想道德內(nèi)涵，重“教”輕“育”。沒有對(duì)禮儀精神內(nèi)涵的理解和把握，就不可能產(chǎn)生積極的道德情感和正確的道德判斷力，更不可能形成良好的道德行為習(xí)慣。因此，中職學(xué)校要注重營造文明課堂氛圍，與“以德育人”緊密結(jié)合，深刻體會(huì)禮儀內(nèi)涵。在交往中自覺、輕松地接受禮儀的熏陶，把符合社會(huì)發(fā)展要求的道德規(guī)范內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，從而提高道德水平。

3、創(chuàng)新禮儀風(fēng)尚，力求做到知行統(tǒng)一。

個(gè)人禮儀的修養(yǎng)，重在實(shí)踐。因此，對(duì)學(xué)生的禮儀教育不能僅停留在理論層面，還要引導(dǎo)學(xué)生把禮儀規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成相結(jié)合。如講授儀態(tài)舉止禮儀時(shí)，要在講清四種姿態(tài)動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)著學(xué)生去練，將做這些動(dòng)作的方法和技巧傳授給學(xué)生，并要求平時(shí)按規(guī)范的舉止去做。

篇（10）

兩千年前，一位哲人立于河邊，面對(duì)奔流不息的河水，想起逝去的時(shí)間與事物，發(fā)出了一個(gè)千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。

時(shí)間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。“時(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料。”每個(gè)人的生命是有限的，同樣，屬于一個(gè)熱鬧的時(shí)間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。

然而，時(shí)間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們?cè)谟邢薜纳锟沙浞值乩盟ｔ斞赶壬f過，時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。我覺的這句話形象地寫出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因?yàn)楸е白鲆惶旌蜕星靡惶扃姟钡乃枷氲眠^且過，消磨時(shí)間，在他們眼里時(shí)間是漫長和無謂的，而當(dāng)他們回過頭之后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊！

古往今來，有不少人惋惜：時(shí)間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年”。的確，時(shí)間的流速真另人難以估計(jì)，無法形容。樹枯了，有再青的機(jī)會(huì)；花謝了，有再開的時(shí)候；燕子去了，有再回來的時(shí)刻；然而，人的生命要是結(jié)束了，用完了自己有限的時(shí)間，就再也沒有復(fù)活，挽救的機(jī)會(huì)了。正如“花有再開日，人無再少年”。時(shí)間就這樣一步一步，永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時(shí)間，愛護(hù)生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所說的：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼里過去。我覺得時(shí)間去的匆匆了，伸出手摭挽時(shí)，它又從摭挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當(dāng)我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來日子的影子又開始在嘆息里閃過。這句話寫出了時(shí)間無時(shí)無刻不在流逝，我們應(yīng)該好好把握逝去的瞬間。“未來”“現(xiàn)在”“過去”是時(shí)間的步伐：“未來”，憂郁地接近；“現(xiàn)在”，快如飛箭地消失；“過去”，永遠(yuǎn)地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光；在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。老師們，同學(xué)們，讓我們一起珍惜生命中最可貴的東西---時(shí)間吧！

篇（11）

2.中職生自身發(fā)展的需要。孔子曰：“不學(xué)禮，無以立”。一個(gè)人要成人、成才就要學(xué)禮、知禮。對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，有助于提高中職生的自身修養(yǎng)，建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)中職生的身心健康。通過學(xué)禮儀、練禮儀，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)，才能得到用人單位的青睞并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。“人無禮則不利，國無禮則不寧”。禮儀對(duì)和諧社會(huì)構(gòu)建尤為重要。同志指出：“一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國家能否長治久安，很大程度上取決于全體成員的思想道德素質(zhì)。”而一個(gè)人的思想道德素質(zhì)是通過一定的禮儀素養(yǎng)表現(xiàn)出來的。人是和諧社會(huì)的主體，離開人際關(guān)系的和諧，社會(huì)的和諧就無從談起。對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，有利于維護(hù)良好的社會(huì)秩序，促進(jìn)人與自然的和諧相處，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。總之，加強(qiáng)中職學(xué)生行為養(yǎng)成教育和文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握禮儀常識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)雅行為，形成和諧人際關(guān)系，初步具備文明、禮貌、優(yōu)雅的職業(yè)素質(zhì)，為其求職謀業(yè)、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力及終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、職教特色禮儀教育的內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校進(jìn)行具有職教特色的禮儀教育，實(shí)質(zhì)是使中職生全面了解禮儀的準(zhǔn)則和規(guī)范，提升禮儀素養(yǎng)。其主要內(nèi)容包括以下幾方面。

1.禮儀的認(rèn)知。從同學(xué)們身邊的小事說起，讓同學(xué)們感知禮儀的內(nèi)容及原則、禮儀與修養(yǎng)的關(guān)系及學(xué)習(xí)禮儀的重要性。禮儀是人們?cè)陂L期生活和交往中逐漸形成的尊重他人的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，它以風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)等形式固定下來。禮儀的本質(zhì)是尊重，即在人際交往中尊重自己、尊重別人，其精髓與核心是真、善、美。

2.儀表禮儀修養(yǎng)。儀表，即人的外表，是一個(gè)人精神面貌以及內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)，主要包括儀容、服飾和儀態(tài)三個(gè)方面。儀表禮儀修養(yǎng)的主要內(nèi)容是掌握儀表禮儀的要求，學(xué)會(huì)正確的站姿、坐姿、走姿，能正確地運(yùn)用手勢(shì)、眼神和微笑，穿著得體，舉止有禮，塑造美好的形象，提升自身的魅力，打造全新自我。

3.公共禮儀修養(yǎng)。公共禮儀，是人們置身于公共場(chǎng)合時(shí)與他人和睦相處、禮讓包容的行為和應(yīng)該遵守的禮儀規(guī)范，是人們?cè)诮浑H應(yīng)酬之中所具備的基本素養(yǎng)。公共禮儀修養(yǎng)的主要內(nèi)容是了解行路、乘車等道路交通禮儀、超市商場(chǎng)等公共場(chǎng)合禮儀。通過這部分禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)诓煌墓矆?chǎng)合下注意自己的言行舉止。

4.社交禮儀修養(yǎng)。社交禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。主要包括見面禮儀、交談禮儀和餐飲禮儀等規(guī)范，這部分禮儀是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。要通過學(xué)習(xí)、掌握社交禮儀的基本知識(shí)、規(guī)范和交際技巧，樹立良好的自身形象，提升自身的涵養(yǎng)，增進(jìn)彼此之間的了解溝通。對(duì)即將踏入社會(huì)的中職生來說，能否建立良好的人際關(guān)系，不但是事業(yè)成功的關(guān)鍵，也是能否融入社會(huì)、順利就業(yè)的關(guān)鍵。成功靠人脈，人脈靠真誠。良好的人際關(guān)系，深厚的人脈資源，依靠的是在社會(huì)交往中對(duì)交往對(duì)象的尊重和真誠相待。因此，這部分內(nèi)容對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說顯得尤為重要。

5.職場(chǎng)禮儀修養(yǎng)。職場(chǎng)禮儀是人們?cè)诼殬I(yè)場(chǎng)所中應(yīng)當(dāng)遵循的一系列禮儀規(guī)范。主要包括求職前準(zhǔn)備、面試時(shí)的基本禮儀、與上級(jí)和同事相處之道、職場(chǎng)著裝、公關(guān)等應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范。了解、掌握并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用職場(chǎng)禮儀，會(huì)幫助中職生將來在謀職時(shí)贏得先機(jī)，順利進(jìn)入工作崗位，也會(huì)在未來的職場(chǎng)中如魚得水。因此，這部分內(nèi)容對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵部分。

三、職業(yè)學(xué)校禮儀教育的途徑和方法

1.樹立學(xué)習(xí)禮儀的意識(shí)，強(qiáng)化禮儀職業(yè)教育。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，必須樹立長久的“習(xí)禮意識(shí)”，處處留心，時(shí)時(shí)經(jīng)意。禮儀要靠平時(shí)在校有意無意的模仿，靠周圍環(huán)境的影響，靠在交際實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、摸索，逐漸總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而習(xí)得。學(xué)生喜歡與未來職業(yè)相關(guān)的事物相聯(lián)系，每個(gè)學(xué)生都關(guān)心著未來的就業(yè)，因此外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)是新時(shí)期對(duì)禮儀的一種內(nèi)在要求，為了在就業(yè)時(shí)及今后的職業(yè)走向中以形象和素質(zhì)取勝，就一定要在平時(shí)牢固樹立學(xué)習(xí)禮儀的意識(shí)，日積月累，從不自覺到自覺，并以此調(diào)控自己的言行，最終成為習(xí)慣。

2.提高道德品質(zhì)和文化知識(shí)修養(yǎng)，鍛煉履行禮儀的意志。禮儀從廣義上來講是一種道德行為，因此要形成高尚的道德品質(zhì)，就應(yīng)該從日常生活中遵從禮儀規(guī)范這一最基礎(chǔ)的層次做起；要時(shí)刻關(guān)注自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)，自覺地參加學(xué)校、社會(huì)等具有道德意義的活動(dòng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把禮儀從人的行為規(guī)范上升到人生規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的道德人格，使人格道德化。一個(gè)人具有淵博的文化知識(shí)，才能深刻地理解禮儀的原則和規(guī)范。

3.樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性。在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育，生動(dòng)形象，說服力強(qiáng)，能夠使學(xué)生在耳聞目睹的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認(rèn)同一定社會(huì)的道德原則、要求和規(guī)范。各班可指導(dǎo)學(xué)生組成文明禮儀調(diào)查小組，尋找身邊的文明禮儀事跡，發(fā)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上查找文明禮儀故事，各班組織文明禮儀故事會(huì)，根據(jù)所學(xué)文明禮儀知識(shí)設(shè)計(jì)制作“我身邊的文明行為調(diào)查和采訪”調(diào)查表，對(duì)學(xué)校文明情況進(jìn)行調(diào)查，在認(rèn)真整理分析的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，為創(chuàng)建文明校園建言獻(xiàn)策。同時(shí)，學(xué)校或班級(jí)可評(píng)選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風(fēng)采，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用。激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開展。