案例剖析材料大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇案例剖析材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

經(jīng)驗與做法：

縣經(jīng)貿(mào)局作為全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)主管部門，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，積極主動應(yīng)對金融危機(jī)，幫助企業(yè)破解生產(chǎn)中存在的難題，力促我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展。今年一季度全縣實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值5.89億元，同比增長13.6%。其中，規(guī)上企業(yè)產(chǎn)值3.75億元，同比增長16.5%。

1．信心幫扶。面對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的襲擊，總理曾說過：“信心比黃金重要”，為了增強(qiáng)企業(yè)信心，經(jīng)貿(mào)局組織黨員干部深入企業(yè)，連續(xù)開展了“干部分片聯(lián)系企業(yè)”、“進(jìn)企業(yè)、優(yōu)服務(wù)、促發(fā)展”和“重點項目一對一跟蹤服務(wù)”等一系列活動。通過走訪和電話詢訪等方式，幫助企業(yè)堅定信心，挑戰(zhàn)困難。同時，積極開展“企業(yè)服務(wù)年”活動，不斷創(chuàng)新服務(wù)方法，落實服務(wù)措施，提高服務(wù)質(zhì)量，著力為企業(yè)“送干部、送服務(wù)、送信息、送政策、送知識”，千方百計為企業(yè)排憂解難，營造支持企業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)增強(qiáng)企業(yè)戰(zhàn)勝困難的信心，提高企業(yè)抵御風(fēng)險的能力。

2．政策幫扶。一是為引導(dǎo)鼓勵企業(yè)用足用好相關(guān)政策，切實增強(qiáng)企業(yè)應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的能力，我局聯(lián)合縣國稅、地稅局組織有關(guān)人員將中央、省、市、縣出臺的一系列減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)、扶持企業(yè)發(fā)展等優(yōu)惠政策整理匯編成冊，發(fā)給相關(guān)企業(yè)，并舉辦專題講座向企業(yè)詳細(xì)講解如何用足用好當(dāng)前的政策。二是通過向企業(yè)發(fā)放《企業(yè)經(jīng)營問題調(diào)查表》，召開座談會等方式了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況及問題，對調(diào)查收集到的問題進(jìn)行梳理匯總，并及時給予解決。三是在年初調(diào)查走訪企業(yè)的基礎(chǔ)上，起草《××縣2009年“千萬助企”行動計劃》，圍繞產(chǎn)業(yè)做大、企業(yè)做強(qiáng)、產(chǎn)品做精、品牌做亮等方面，鼓勵產(chǎn)業(yè)抱團(tuán)發(fā)展，支持企業(yè)拓展市場，提高企業(yè)融資能力，完善外向型經(jīng)濟(jì)培育，切實增強(qiáng)企業(yè)應(yīng)對金融危機(jī)能力，鼓勵企業(yè)做大做強(qiáng)。該計劃目前已由縣政府正式發(fā)文實施。

3．資金幫扶。一是指導(dǎo)幫助企業(yè)做好先進(jìn)制造業(yè)、節(jié)能減排等項目包裝，爭取上級政策資金支持。二是積極搭建銀企對接平臺，加強(qiáng)銀企銜接，加大金融機(jī)構(gòu)對企業(yè)貸款支持力度。三是努力引進(jìn)浦發(fā)銀行在我縣開展企業(yè)信貸業(yè)務(wù)，擴(kuò)大稠州銀行信貸額度，拓寬企業(yè)融資渠道。四是推進(jìn)和完善風(fēng)險補(bǔ)償機(jī)制，加強(qiáng)中小企業(yè)信用擔(dān)保體系建設(shè)，為我縣企業(yè)融資提供有利保障。

4．人才幫扶。一是加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)，提高企業(yè)人才素質(zhì)。2月26日舉辦有關(guān)海關(guān)通關(guān)業(yè)務(wù)、國際結(jié)算及貿(mào)易融資、進(jìn)出口結(jié)售匯業(yè)務(wù)等方面的外貿(mào)知識培訓(xùn)。3月20日，組織企業(yè)赴麗水參加民營企業(yè)與資本市場高峰論壇，深入探討宏觀經(jīng)濟(jì)形勢、次貸危機(jī)、創(chuàng)業(yè)板上市、中小企業(yè)發(fā)展等問題。二是修訂完善《2009年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)用工管理與招工考核細(xì)則》政策，進(jìn)一步幫助企業(yè)緩解用工難題。三是建立

“三員一助理”工作機(jī)制，從機(jī)關(guān)單位選派干部定期定向到企業(yè)提供免費(fèi)服務(wù)，選有技術(shù)專長的干部擔(dān)任企業(yè)“指導(dǎo)員、輔導(dǎo)員、服務(wù)員”，充分發(fā)掘利用部門工作職能和專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)、解決企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中遇到的問題。

篇（2）

反面事例

在沒有學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀前，我們班曾出現(xiàn)了一些不穩(wěn)定的現(xiàn)象，在去年的11月，我們?nèi)ベF門實踐基地，我們班的徐帥和楊岳林在抬番薯的時候，因為安全意識麻痹，思想不集中，導(dǎo)致出現(xiàn)了一出嚴(yán)重的安全事故，徐帥的兩顆門牙被抬杠打落，造成了嚴(yán)重的后果。再比如，我們班的徐夢璐在舞蹈教室回來的路上，也因為安全意識不強(qiáng)，在走路時摔了一跤，結(jié)果造成左腳骨裂，同樣出現(xiàn)了嚴(yán)重的安全事故。還有，去年下半年的一節(jié)體育課，我們班的王珠輝在回來的途中，因為走路是不看路，結(jié)果崴了腳，造成了很大的不便。

以上幾起安全事故都是因為學(xué)生安全意識不強(qiáng)，我班主任老師教育不夠到位造成的。

正面剖析

今年開始了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，我們班的安全意識明顯增強(qiáng)。為此，我們班重點從以下幾個方面來抓手。

1.上好班隊課，做好學(xué)生思想工作。

今年的每周星期三下午的班隊課，決不輕易挪作他用，這也是學(xué)生最喜歡的一節(jié)課。利用這堂課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心；注重常規(guī)教育，及時傳達(dá)學(xué)校的各種會議精神，使他們的言行與學(xué)校的要求保持一致，同時注意聽取學(xué)生的意見，多與他們進(jìn)行交流、溝通。告訴孩子們?nèi)松凶畲蟮臑?zāi)難是什么呢？不是其他的答案，而是兩個字“無知”。其中，安全教育是這堂課的重頭戲，讓學(xué)生樹立安全意識，掌握安全常識，通報校內(nèi)外安全事故，而且做到精心組織，認(rèn)真?zhèn)湔n，決不能流于形式，活動要務(wù)實，不能產(chǎn)生有松口氣歇歇的想法，做到警鐘長鳴！

2.讓學(xué)生樹立“珍愛生命，安全第一”的思想意識。

本學(xué)期以來，尤其是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀以來，我經(jīng)常教育孩子們要記住：人命關(guān)天，安全第一！讓他們從文明規(guī)范做起，少一點沖動，多一份理性，多一份自律就多一份安全，遵紀(jì)守法，就是尊重生命、尊重自我，當(dāng)我們能做到這一點的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。有時我對他們說在你們剛出生不久的這一段時間里，知道了人是會死的，就特別害怕，做什么事情都變得謹(jǐn)慎小心，甚至還不敢一個人出門。隨著自己的不斷長大，慢慢地覺得好像死亡離我們很遙遠(yuǎn)，于是安全防范意識開始逐步下降，闖紅燈、騎車帶人、并排騎車、在馬路上玩耍追逐、打架斗毆、進(jìn)不良場所等等，比比皆是，導(dǎo)致了一起起惡性人身傷亡事故。就這樣，一個個鮮活的生命離開了這豐富多彩、令人流連忘返的世界，人生奮斗的夢想也就隨著生命的終結(jié)而破滅，后悔的機(jī)會也沒有了。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國每年約有1.6萬至2萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天就有一個班的學(xué)生在“消失”。這是一個多么觸目驚心的數(shù)字呀。同時，我也多次舉到了發(fā)生在我們身邊的幾起學(xué)生安全事故，讓孩子們隨時提高安全認(rèn)識。

3.加強(qiáng)演練，提高學(xué)生的防范能力和逃生技能。

在加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時，學(xué)校也扎實地開展了各類安全演練。由于我們學(xué)校特殊的地理位置，師生人數(shù)二千多人，四十八個教學(xué)班級，加上各個樓層的面積生均占地不足1.5平方米，學(xué)生活動場地嚴(yán)重不足，安全隱患非常嚴(yán)峻。在本學(xué)期的安全演練中，為提高安全演練的效果，每次在演練之前，我們班都進(jìn)行了預(yù)先演練，對可能在演練過程中出現(xiàn)的各種情況做好一切準(zhǔn)備，要求參加演練的學(xué)生們聽從老師的統(tǒng)一指揮，有序開展，按時到位，責(zé)任到人，確保萬無一失。演練結(jié)束之后，我們還對演練活動進(jìn)行了總結(jié)，逐步提高了學(xué)生的防范能力和逃生技能。

4.讓學(xué)生注重細(xì)微處，增強(qiáng)防范意識。

安全事故往往發(fā)生在不經(jīng)意的行為中，時時處處都存在安全隱患，哪怕是每天非常熟悉的上學(xué)路上、放學(xué)路上、課間做操和休息，周一參加的升旗儀式等，甚至連上廁所都要想到安全，否則都有可能發(fā)生意想不到的事故。本學(xué)期從學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀起，我們特別強(qiáng)調(diào)安全教育?！安慌乱蝗f，就怕萬一”，也許有些知識學(xué)生們可能沒有機(jī)會使用，但如果危險真的發(fā)生了，又沒有這種知識和技能的話，結(jié)果將會是截然不同的。

篇（3）

3．資金幫扶。一是指導(dǎo)幫助企業(yè)做好先進(jìn)制造業(yè)、節(jié)能減排等項目包裝，爭取上級政策資金支持。二是積極搭建銀企對接平臺，加強(qiáng)銀企銜接，加大金融機(jī)構(gòu)對企業(yè)貸款支持力度。三是努力引進(jìn)浦發(fā)銀行在我縣開展企業(yè)信貸業(yè)務(wù)，擴(kuò)大稠州銀行信貸額度，拓寬企業(yè)融資渠道。四是推進(jìn)和完善風(fēng)險補(bǔ)償機(jī)制，加強(qiáng)中小企業(yè)信用擔(dān)保體系建設(shè)，為我縣企業(yè)融資提供有利保障。

4．人才幫扶。一是加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)，提高企業(yè)人才素質(zhì)。2月26日舉辦有關(guān)海關(guān)通關(guān)業(yè)務(wù)、國際結(jié)算及貿(mào)易融資、進(jìn)出口結(jié)售匯業(yè)務(wù)等方面的外貿(mào)知識培訓(xùn)。3月20日，組織企業(yè)赴麗水參加民營企業(yè)與資本市場高峰論壇，深入探討宏觀經(jīng)濟(jì)形勢、次貸危機(jī)、創(chuàng)業(yè)板上市、中小企業(yè)發(fā)展等問題。二是修訂完善《2009年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)用工管理與招工考核細(xì)則》政策，進(jìn)一步幫助企業(yè)緩解用工難題。三是建立

“三員一助理”工作機(jī)制，從機(jī)關(guān)單位選派干部定期定向到企業(yè)提供免費(fèi)服務(wù)，選有技術(shù)專長的干部擔(dān)任企業(yè)“指導(dǎo)員、輔導(dǎo)員、服務(wù)員”，充分發(fā)掘利用部門工作職能和專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)、解決企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中遇到的問題。

篇（4）

緊密圍繞“如何落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)“中等城市、和諧遵化”這這個主題，班子成員和各科室所站主要負(fù)責(zé)人按照“為民、務(wù)實、清廉”的總體要求，選擇一個項目進(jìn)行深入調(diào)研，撰寫案例剖析專題報告，為實現(xiàn)遵化更好更快發(fā)展提供可行性參考依據(jù)。專題報告要站在實現(xiàn)遵化更好更快發(fā)展的高度，認(rèn)真分析現(xiàn)狀，深入研究存在問題，提出如何實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的一套相對完整的具體目標(biāo)、發(fā)展路徑和實施措施，詳細(xì)闡明該項目是從哪個方面落實科學(xué)發(fā)展觀、對實現(xiàn)遵化更好更快發(fā)展有什么重要意義，通過撰寫理論性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的案例剖析專題報告，充分反映黨員干部特別是干部思想作風(fēng)和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

三、案例剖析的內(nèi)容、方法和步驟：

1、選擇并確定案例（6月29日至7月6日）

班子成員及各科室所站主要負(fù)責(zé)同志，按照落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)遵化更好更快發(fā)展的總要求，緊密結(jié)合全市國土資源實際，圍繞本人分管和所擔(dān)負(fù)的工作，可選擇一個代表性強(qiáng)、影響范圍廣、示范帶動作用明顯的課題項目作為研究剖析的對象。

屆時局班子對班子成員選擇的案例對象將進(jìn)行集體研究和論證，確定班子成員負(fù)責(zé)的案例剖析對象后，分別按照責(zé)任實施。

2、集中調(diào)查研究、征求意見（7月7日至7月20日）

班子成員及各科室所站主要負(fù)責(zé)同志，按照選擇的案例，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入基層，進(jìn)行調(diào)查研究，既總結(jié)出先進(jìn)典型、成功項目的經(jīng)驗做法，又要在問題較多、發(fā)展困難的項目中發(fā)現(xiàn)問題，摸索規(guī)律。并在所剖析的項目中，就遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的問題如何解決，廣泛征求基層干部群眾意見，然后在一定范圍內(nèi)以班子成員為主，吸收有關(guān)人員參加，對困難的問題進(jìn)行集體會診，站在科學(xué)發(fā)展觀的理論高度形成共識。

3、撰寫案件剖析專題報告（7月21日至7月23日）

班子成員及各科室所站主要負(fù)責(zé)同志，根據(jù)調(diào)查研究、征求意見和集體會診的情況，抓住本人擔(dān)負(fù)的案例剖析任務(wù)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，從理論和實踐相結(jié)合的高度，寫出案例剖析專題報告。

篇（5）

職務(wù)犯罪案件剖析會召開后一年內(nèi)，發(fā)案單位整改措施的落實情況、建章立制情況如何納入檢察機(jī)關(guān)的監(jiān)督范圍內(nèi)？如何避免職務(wù)犯罪在重點行業(yè)和關(guān)鍵部門、關(guān)鍵人員的“前腐后繼”？如何實現(xiàn)預(yù)防職務(wù)犯罪工作的長效化和常態(tài)化？

工作方法

與以往的案例剖析會召開后預(yù)防工作就結(jié)束的做法不同，海曙區(qū)院根據(jù)實踐探索，在浙江省率先推出《寧波市海曙區(qū)人民檢察院關(guān)于職務(wù)犯罪案件剖析會跟蹤反饋實施細(xì)則》。職務(wù)犯罪案件剖析會跟蹤反饋，體現(xiàn)了預(yù)防職務(wù)犯罪工作的社會化和專業(yè)化的有機(jī)結(jié)合。職務(wù)犯罪案件剖析要契合實際，點到要害。在案件剖析會召開后的一段時間內(nèi)，應(yīng)該對發(fā)案單位的整改措施、建章立制情況進(jìn)行跟蹤反饋，實施監(jiān)督，延伸職務(wù)犯罪預(yù)防的功能，防止職務(wù)犯罪案件的回潮和反復(fù)。

步驟一：明晰案例剖析會跟蹤反饋的范圍和內(nèi)容

職務(wù)犯罪案件剖析會召開一年內(nèi)，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對發(fā)案單位的建章立制情況以及整改措施落實情況進(jìn)行跟蹤反饋。

跟蹤反饋的主要內(nèi)容是：對發(fā)案單位在案件剖析會上提出的整改措施落實情況進(jìn)行檢查；對發(fā)案單位針對制度漏洞所做的建章立制情況進(jìn)行定期回訪；對發(fā)案單位再次發(fā)案的風(fēng)險及落實各項職務(wù)犯罪預(yù)防措施情況作出客觀評價；對發(fā)案單位整改過程中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的檢察建議。

步驟二：科學(xué)劃定案例剖析跟蹤反饋組織分工

職務(wù)犯罪案件剖析會跟蹤反饋在院黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、以院預(yù)防工作領(lǐng)導(dǎo)小組為平臺開展具體工作。職務(wù)犯罪預(yù)防部門是檢察機(jī)關(guān)案件剖析會跟蹤反饋工作的主要實施部門，職務(wù)犯罪案件偵查部門應(yīng)當(dāng)予以配合。

檢察機(jī)關(guān)職務(wù)犯罪預(yù)防部門在案件剖析會跟蹤反饋工作中的主要職責(zé)是：根據(jù)本地區(qū)職務(wù)犯罪懲治和預(yù)防年度報告提出的要求，對發(fā)案單位預(yù)防職務(wù)犯罪工作進(jìn)行具體指導(dǎo)；督促并具體落實對發(fā)案單位的預(yù)防宣傳、預(yù)防咨詢、警示教育以及行賄犯罪檔案查詢工作；在職務(wù)犯罪案件剖析會召開后的一年內(nèi)，對發(fā)案單位的整改措施落實情況和建章立制情況進(jìn)行定期回訪并出具評價意見；對發(fā)案單位整改措施落實不力以及建章立制不完善的，向發(fā)案單位或者其上級主管部門發(fā)出檢察建議書；負(fù)責(zé)職務(wù)犯罪案件剖析會以及跟蹤反饋會議的相關(guān)籌備工作和材料報備工作；其他應(yīng)當(dāng)由預(yù)防職務(wù)犯罪部門負(fù)責(zé)的相關(guān)溝通協(xié)調(diào)工作。

檢察機(jī)關(guān)職務(wù)犯罪偵查部門在案件剖析會跟蹤反饋工作中的主要職責(zé)是：及時反饋發(fā)案單位在職務(wù)犯罪案件剖析會召開后一年內(nèi)有無職務(wù)犯罪線索舉報、檢舉揭發(fā)以及案件查處情況；配合職務(wù)犯罪預(yù)防部門對發(fā)案單位開展職務(wù)犯罪預(yù)防宣傳、咨詢、警示教育等工作；其他需要協(xié)調(diào)配合的事項。

步驟三：設(shè)定案例剖析會跟蹤反饋的程序和方法

職務(wù)犯罪案件剖析會跟蹤反饋的具體工作步驟：一是在職務(wù)犯罪案件剖析會召開后三個月內(nèi)，檢察機(jī)關(guān)對發(fā)案單位進(jìn)行第一次回訪，初步了解發(fā)案單位對整改方案的落實情況以及建章立制情況，重點檢查發(fā)案單位重大事項集體討論決定制度，重大工程建設(shè)、物資采購招投標(biāo)制度，重點崗位和人員的廉政教育制度是否完善并運(yùn)行等情況。二是在職務(wù)犯罪案件剖析會召開半年內(nèi)，檢察機(jī)關(guān)對發(fā)案單位進(jìn)行第二次走訪，深入檢查相應(yīng)的整改措施落實情況和建章立制情況的相關(guān)臺賬。具體方式可以通過與相關(guān)人員交談，檢查文件、臺賬，召開座談會等方式進(jìn)行。三是在職務(wù)犯罪案件剖析會召開一年內(nèi)，檢察機(jī)關(guān)針對新建立的有關(guān)規(guī)章制度的運(yùn)行情況進(jìn)行評價，對整改措施的落實情況作出評價并書面反饋發(fā)案單位；對發(fā)案單位整改過程中出現(xiàn)新問題的，提出相應(yīng)的檢察建議。

職務(wù)犯罪案件剖析會召開后滿一年并完成規(guī)定的相關(guān)工作后，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)與發(fā)案單位溝通，并確定召開職務(wù)犯罪案件剖析會跟蹤反饋會議的具體時間。職務(wù)犯罪案件剖析跟蹤反饋會議的主要議題為，通報發(fā)案單位一年來對整改措施和建章立制的落實情況。檢察機(jī)關(guān)在職務(wù)犯罪案件剖析會跟蹤反饋會議結(jié)束后，應(yīng)將發(fā)案單位的整改落實以及建章立制情況上報區(qū)委、區(qū)政府，并具體反饋到該年度的本地區(qū)懲治與預(yù)防職務(wù)犯罪年度報告中。

篇（6）

剖析：比如，假如材料中提及“超女”、“快男”等“選秀熱潮”，考生不能單純地認(rèn)為這是一種“不理性”的行為，而是應(yīng)認(rèn)識到問題的“本質(zhì)”在于：目前社會存在一種浮躁意識，應(yīng)該加強(qiáng)對青少年人生觀和價值觀的引導(dǎo)。

模式二：歸納材料中的主要內(nèi)容或主要問題。來源：考試大

剖析：這是國家公務(wù)員考試每年都會考察到的常規(guī)題型，需要考生全面把握材料中的主要內(nèi)容。往年都是要求考生針對“全部申論材料”進(jìn)行概括，今年有可能是針對“部分材料”進(jìn)行概括。比如：“請根據(jù)給定材料中的有關(guān)內(nèi)容，歸納材料中所反映的主要問題”。

模式三：給一個“解決方案”、“法律法規(guī)”或“公共政策”，要求考生根據(jù)所給內(nèi)容，做出合理評價，并針對其中的不足之處，提出解決問題的對策。

剖析：這里，申論材料有可能是給出已經(jīng)實施了的“方案、法規(guī)或政策”，如“燃油附加稅”、“停止無償提供塑料袋”，也有可能是給出還“未實施”或“存在爭議”的“方案、法規(guī)或政策”，如“恢復(fù)五一黃金周假期”。無論是哪一種，其實出題的目的都是希望考生能全面地去看待社會問題，做出科學(xué)的判斷，并能提出支持自己觀點的依據(jù)。

模式四：給出一個具體的執(zhí)法場景，要求考生在這個場景之下，做出合理的執(zhí)法決策。

剖析：比如：“假如你是一名城管執(zhí)法人員，當(dāng)你面對城市攤販時，如果對方出現(xiàn)暴力抵觸執(zhí)法的情況，你會如何處理？”其實這種題型的預(yù)測，主要源于今年的“市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位”增加了“貫徹執(zhí)行能力”的相關(guān)表述，從這個角度看，有極大的可能考察考生對“具體執(zhí)法事務(wù)”的“處理能力”和“應(yīng)變能力”。

模式五：“對策”的剖析題。

剖析：這里比較特殊的是關(guān)于“提出和解決問題能力”的大綱表述：要求考生“借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗”、“運(yùn)用自身已有的知識經(jīng)驗”來提出解決問題的對策。這就要提醒考生，記得多看看時事新聞，積累一些時政素材，以便能更好地解答這一類題目。

模式六：議論文寫作。

剖析：對于“省級以上(含副省級)綜合管理類職位”，大綱要求“運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點”。這一類職位在論證過程中，對論證手法的要求是比較高的。而且，大綱中的“準(zhǔn)確規(guī)范”一詞應(yīng)該是指“文章用詞需要規(guī)范化”。因此，建議考這一類職位的考生切記在行文時，不可過于口語化。

對于“市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位”，考生關(guān)鍵是一定要對事件、觀點做出“準(zhǔn)確的判斷”，不能偏離國家的主流觀點。至于“論證的豐富性”則不是這一類職位考察的重點。

申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。

國家公務(wù)員考試大綱

關(guān)于申論部分表述

（一）省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題?？荚嚧笳搲?/p>

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。

提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點。本文來源:考試大網(wǎng)

（二）市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

篇（7）

1.1經(jīng)典案例剖析。這一環(huán)節(jié)通過教師對一個完整的真實的營銷案例深入剖析，讓學(xué)生了解企業(yè)實踐中遇到的問題，了解營銷活動開展的過程、掌握其中營銷各種理論和工具的使用場合和要點，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

1.2理論回顧。這部分要求老師對本章節(jié)和前述案例中涉及的營銷技巧主要理論給學(xué)生作一些全面的介紹和回顧，幫助學(xué)生掌握各種技巧的適用場合、使用方法，增加學(xué)生的理性認(rèn)識。

1.3案例診斷實訓(xùn)。這個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一個僅設(shè)定了問題場景，除去企業(yè)解決問題具體作法的真實營銷案例，要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)營銷技巧和工具，分析營銷癥結(jié)所在，并提出解決問題的思路和對策。然后，教師再向?qū)W生提供該案例在實踐中的具體作法和最終實施的效果，讓學(xué)生加以對比，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理性與感性認(rèn)識，幫助學(xué)生從“應(yīng)知”向“應(yīng)會”過渡。

1.4模擬課題實訓(xùn)。這個階段主要給學(xué)生布置營銷課題，根據(jù)課題給定的材料和問題場景，要求學(xué)生自己動手進(jìn)行市場調(diào)研分析，提出解決問題的思路，選擇恰當(dāng)?shù)臓I銷技巧和策略，進(jìn)一步完善成為一個規(guī)范、完備的營銷報告。這是要解決學(xué)生的“應(yīng)會”問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2、案例教學(xué)應(yīng)用的注意事項

在營銷技巧應(yīng)用課程中使用案例教學(xué)可以起到意想不到的效果，但是要用好案例必須注意以下幾個方面的問題：

2.1強(qiáng)調(diào)校企合作，教學(xué)要與企業(yè)營銷實踐活動相結(jié)合。在選擇案例時一方面要引入合作企業(yè)的真實案例情境和課題作為實訓(xùn)題目，盡量給教學(xué)營造一個近于實戰(zhàn)的氛圍；另一方面要有企業(yè)營銷專家參與教學(xué)實訓(xùn)，專任教師也應(yīng)當(dāng)深入企業(yè)營銷一線，熟悉市場，形成涉及行業(yè)、領(lǐng)域和營銷環(huán)節(jié)較多的案例庫，豐富教學(xué)資源。

2.2以真實工作過程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式。從實訓(xùn)課題的選擇、界定，資料收集整理與分析處理，技巧選擇以及方案確定，都應(yīng)參照企業(yè)真實工作過程來組織。同時，要結(jié)合學(xué)生情況靈活運(yùn)用理論講授、案例剖析、案例討論、專題辯論等教學(xué)形式，充分運(yùn)用好課內(nèi)課外兩個課堂。

篇（8）

一、第三階段創(chuàng)新務(wù)實，成效明顯。

案例剖析階段是學(xué)習(xí)教育活動承前啟后的重要環(huán)節(jié)，對于更好地理清科學(xué)發(fā)展思路、增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)具有十分重要的作用。在這個階段，我們緊緊圍繞“如何落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)沿海強(qiáng)區(qū)、打造濱海新城”這個主題，引導(dǎo)廣大黨員干部深入基層，深入實際，開展調(diào)查研究，深刻剖析案例，廣泛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為下一階段的集中整改打下了堅實的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)第三階段的工作，主要有以下特點：

（一）夯實理論基礎(chǔ)，注重學(xué)習(xí)的針對性。進(jìn)入第三階段以來，我局繼續(xù)把學(xué)習(xí)科學(xué)理論、掌握思想武器貫穿始終。大家更加注重堅持用科學(xué)理論指導(dǎo)案例剖析，強(qiáng)化對制約科學(xué)發(fā)展的實際問題的研究和分析，明確推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的思路和舉措。總書記6·25重要講話發(fā)表后，在廣大黨員干部中引起熱烈反響，局黨委及時作出決定，把總書記重要講話納入科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為案例剖析的強(qiáng)大思想武器，組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會?？倳浿匾v話內(nèi)涵豐富，思想深刻，科學(xué)分析了當(dāng)前我國面臨的新形勢新任務(wù)，我們要把總書記重要講話精神作為思想上的方向標(biāo)、工作上的加速器，貫穿于工作的方方面面，切實肩負(fù)起“建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)，打造濱海新城”的重任。

（二）密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)剖析的代表性。搞好案例剖析，是廣大黨員干部學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、踐行科學(xué)發(fā)展觀的實際體驗，也是推進(jìn)“建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)，打造濱海新城”的重要措施。我們堅持把解決實際問題、實踐科學(xué)發(fā)展貫穿始終，作為衡量和檢驗案例剖析的唯一標(biāo)準(zhǔn)，各科室和各學(xué)校緊密結(jié)合實際，實事求是地確定課題項目，認(rèn)真開展了案例剖析。一是突出了民本民生方面的問題。堅持以民為本，牢固樹立正確的政績觀，緊扣群眾關(guān)心的熱點難點問題，不斷完善富民、惠民、利民的各項舉措。教育科嚴(yán)格實施“三級課程”，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，使教育教學(xué)更具人性化，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)；監(jiān)察室整合基層人力資源，形成合力，解決問題，真正解決了群眾的實際困難；“兩免一補(bǔ)”切實解決了家庭困難學(xué)生的上學(xué)問題。二是突出了全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展方面的問題。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，立足于推動區(qū)域、城鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)人與自然之間、人與人之間、人與社會之間的和諧發(fā)展,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用，全方位、多角度選取典型案例項目，深入開展剖析。加強(qiáng)教師城鄉(xiāng)交流、強(qiáng)弱交流，合理配置教育資源，真正實現(xiàn)“義務(wù)教育均衡發(fā)展，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的目標(biāo)。三是突出了轉(zhuǎn)變工作職能方面的問題。各職能部門充分發(fā)揮各自職能特點，圍繞中心，服務(wù)大局，努力破解影響和制約科學(xué)發(fā)展的實際問題。計財科通過資產(chǎn)調(diào)查，使各單位完善了固定資產(chǎn)的使用及保管制度，明確了保管責(zé)任；電教站制定了“*”期間教育裝備的目標(biāo)，使我區(qū)的教育裝備再上新臺階；后勤辦公室創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)，提升了教育的良好形象；人事科通過關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展與幸福，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（三）廣泛深入群眾，突出獻(xiàn)策的深刻性。我局充分利用豐南教育信息網(wǎng)的優(yōu)勢，以“局長信箱”為載體，以征求意見和建議為渠道，積極向局機(jī)關(guān)、基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們征求他們對我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的建議和意見。共收到意見和建議238份，其中涉及加快農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的45份，涉及城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的98份，涉及職業(yè)教育的15份，涉及高中發(fā)展的15份，涉及教師幸福指數(shù)的32份，涉及規(guī)范辦學(xué)行為的33份。另外，局機(jī)關(guān)副股級以上干部撰寫案例剖析材料23份。我局科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組分別將案例剖析材料、機(jī)關(guān)及基層學(xué)校的意見和建議進(jìn)行了分類梳理和歸納，并裝訂成冊，分發(fā)到各位領(lǐng)導(dǎo)手中，為領(lǐng)導(dǎo)謀劃和部署工作獲取了第一手的翔實材料，也為學(xué)教活動的下一階段落實整改奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，我局還重點圍繞“實施‘三名’工程，助推教育發(fā)展”、“實施星級評估，提升教育內(nèi)涵”兩大主題，召開了由人大代表、政協(xié)委員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表，教師代表和群眾代表參加的座談會，征求了他們對我局工作的意見和建議，收到了顯著效果。

總之，通過我局上下的共同努力，學(xué)習(xí)教育活動第三階段工作扎實推進(jìn)，收效明顯。通過開展案例剖析，廣大黨員干部的思想認(rèn)識進(jìn)一步升華，科學(xué)發(fā)展觀學(xué)教活動開始進(jìn)入實質(zhì)性、見成效的縱深發(fā)展階段。一是廣大黨員干部思想得到進(jìn)一步解放。科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動開展以來，每一個階段、每一個環(huán)節(jié)的工作都是一個不斷解放思想的過程。特別是在案例剖析階段，通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、深入實際開展調(diào)查研究，找差距、查根源，轉(zhuǎn)觀念、提境界，大家形成了廣泛共識，思想更解放了，視野更開闊了，憂患意識更強(qiáng)了，廣大黨員干部在解放思想中統(tǒng)一了思想，在統(tǒng)一思想中增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展意識，有效解決了影響和制約科學(xué)發(fā)展的思想觀念方面的問題，為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)提供了強(qiáng)大的精神動力和智力支持。二是加快科學(xué)發(fā)展的舉措進(jìn)一步完善。我局各科室結(jié)合案例剖析，針對影響和制約科學(xué)發(fā)展的實際問題，提出了符合科學(xué)發(fā)展要求的一套相對完整的具體目標(biāo)、發(fā)展路徑和實施措施，更加自覺地推進(jìn)本部門本單位科學(xué)發(fā)展。三是一些影響和制約科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙得到進(jìn)一步解決。我們堅持把學(xué)習(xí)理論、解決問題貫穿始終，著力消除改革發(fā)展中的思想障礙、體制障礙，著力解決影響改革發(fā)展穩(wěn)定的各類矛盾和問題。四是黨員干部工作作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)。通過深入實際調(diào)查研究，開展案例剖析，不僅掌握了第一手資料，增強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的本領(lǐng)，而且進(jìn)一步消除了領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍在思想觀念、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)方面的差距和不足，提高了勇?lián)?zé)任想干事、開拓創(chuàng)新會干事、團(tuán)結(jié)協(xié)作干成事、提高效率快辦事的能力和水平，各個方面、各項工作都著眼更高定位，確立更高標(biāo)準(zhǔn)，追求更大進(jìn)步，取得了明顯成效。

在肯定第三階段工作成績的同時，也要清醒地看到，學(xué)教活動還存在一些問題和不足。一是少數(shù)部門出現(xiàn)麻痹松懈思想，精力不夠集中，工作標(biāo)準(zhǔn)有所降低。二是調(diào)查研究不夠深入，在“調(diào)查”上下了一定氣力，但在“研究”上做得文章不夠。三是案例剖析缺乏深度，有的聯(lián)系實際不夠緊密，與本地本單位工作“兩張皮”；有的分析問題不夠深刻，存在大而化之、以偏概全等現(xiàn)象；有的建議措施缺乏針對性、具體性和可操作性，在破解實際問題、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展上思路不寬、創(chuàng)新舉措不多。這些問題都有待于在今后的工作中認(rèn)真加以解決。應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)教活動即將進(jìn)入第四階段，大量艱巨、細(xì)致、繁重的整改落實任務(wù)還在后面，對照檢查、案例剖析階段發(fā)現(xiàn)的問題，提出的思路、對策、建議、措施還需要在第四階段乃至今后的實踐中加以破解、認(rèn)真落實。因此，各學(xué)校、各科室必須進(jìn)一步認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)，努力把下步工作做得更加扎實、更有成效。

二、堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真做好整改落實階段的各項工作

按照區(qū)委統(tǒng)一部署，學(xué)習(xí)教育活動整改落實階段從今天開始到8月18日結(jié)束。整改落實階段是體現(xiàn)整個科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各學(xué)校各部門要按照第四階段《工作方案》的部署，集中時間，集中力量，務(wù)必抓緊抓實、抓出成效。在實施過程中，重點把握以下幾點：

（一）提高思想認(rèn)識，切實高度重視。整改落實階段是全區(qū)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動的最后一個階段，也是整個學(xué)教活動的著眼點和落腳點。做好這個階段的工作，對于確保整個學(xué)教活動取得實效至關(guān)重要。通過前三階段工作，廣大黨員干部查擺了在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，分析了存在問題的原因，但發(fā)現(xiàn)問題、分析問題僅僅是整個過程的一半，解決問題才是整個過程的全部。衡量科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動是否取得實效，群眾是否滿意，歸根到底在整改，歸根到底看整改。如果整改措施沒有落實，各項工作沒有進(jìn)一步改進(jìn)和提高，整個學(xué)教活動不僅會前功盡棄，甚至?xí)黾右院蠼鉀Q問題、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的難度。為此，各學(xué)校各科室一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識整改落實階段的重要性，認(rèn)真按照局黨委的部署要求，切實抓好整改落實各個環(huán)節(jié)工作，以嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度切實搞好整改，確保整個學(xué)習(xí)教育活動達(dá)到預(yù)期目的。這里，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，廣大黨員干部要注意防止三種思想傾向：一是認(rèn)為學(xué)教活動前三個階段已經(jīng)投入了很大精力，也取得了一定效果，可以喘口氣的思想；二是認(rèn)為工作抓得不錯了，群眾對自己評價也可以了，沒什么可改的思想；三是認(rèn)為有些問題已經(jīng)在前三個階段解決了，剩下的問題解決難度較大，可以往后放放的思想。對這些思想傾向，我們務(wù)必引起高度重視，嚴(yán)加防范，及時消除。要注意加強(qiáng)引導(dǎo)，一鼓作氣，一如既往，毫不松懈，再接再厲，扎扎實實地把整改落實階段的工作抓緊抓好，以整改階段的高標(biāo)準(zhǔn)保證全市學(xué)教活動的高質(zhì)量。

（二）把握工作原則，明確整改方向。整改工作任務(wù)重、要求高、程序嚴(yán)，必須堅持大處著眼、把握原則、明確方向，確保整改出成果、落實見效果。一要把學(xué)習(xí)貫徹總書記6.25重要講話精神貫穿整改落實全過程。總書記在中央黨校的重要講話高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，思想深刻，體現(xiàn)了把握世情國情黨情的寬闊眼界、科學(xué)的理論勇氣和與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，對推動各項工作都具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。要把學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神作為當(dāng)前一項重大政治任務(wù)，認(rèn)真組織一次集中學(xué)習(xí)，切實把思想統(tǒng)一到總書記的重要講話上來，統(tǒng)一到中央的重大決策部署上來，緊密聯(lián)系我局實際，緊密聯(lián)系“建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)，打造濱海新城”的生動實踐，始終堅持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，始終堅持改革開放。只要能把它與自己的具體工作緊密地結(jié)合起來，能夠做到以人為本，能夠按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求把自己的工作扎扎實實做好，同時，能夠做到統(tǒng)籌兼顧，也就是落實了科學(xué)發(fā)展觀。二要把解放思想貫穿整改落實全過程。我們開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動，實際上就是推進(jìn)思想大解放、觀念大更新的過程。在建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的工作實踐中，我們在解放思想上還有很大差距。引導(dǎo)廣大黨員干部從慣性思維定勢中解放出來，從封閉保守、因循守舊等不合時宜的觀念和做法中解放出來，從小富即安、小進(jìn)即滿的心態(tài)中解放出來，從不求有功、但求無過的惰性思想中解放出來，從按部就班、推著走的行為方式中解放出來，從漠視百姓、高人一等的官本位思想中解放出來，從作風(fēng)漂浮、急功近利的不良作風(fēng)中解放出來。堅持依據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求解放思想，按照群眾的意愿解放思想，針對發(fā)展中的難題解放思想，遵循經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的規(guī)律解放思想，在比較借鑒中解放思想，以此推進(jìn)學(xué)教活動扎實開展和各項整改措施落實。三要把解決實際問題貫穿整改落實全過程。衡量整改落實階段是否取得實效，關(guān)鍵是看存在問題是否得到很好的解決。在前幾個階段的學(xué)教活動中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，提出了一些問題，如何破解這些問題，是我們需要深入思考、認(rèn)真關(guān)注的問題。要圍繞科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展，堅持把解決問題貫徹始終，根據(jù)對照檢查和案例剖析階段發(fā)現(xiàn)的突出問題，特別是群眾提出的意見和建議，一條一條地抓落實，一項一項地求成效，真正把問題改徹底、改到位。我們要集中破解一批難題，辦好一批實事，努力造福于民、造福社會，讓老百姓通過學(xué)教活動真正得到實惠。

（三）突出整改重點，制定整改方案。整改重點明確，措施切實可行，是搞好整改的前提和保證。每個領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部都要按照科學(xué)發(fā)展觀和“為民、務(wù)實、清廉”的要求，把對照檢查和案例剖析中檢查出來的突出問題，特別是影響和制約科學(xué)發(fā)展、廣大干部群眾反映強(qiáng)烈的問題，作為整改的重點。各單位領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要對照“六查六看”，抓好整改落實；普通干部要對照“三查一看”，有針對性地加以整改。要堅持從實際出發(fā)，做到有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題。要把思想上的整改作為行動上整改的前提來抓，每個領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部都要拿出一定的時間和精力，從思想上進(jìn)行一次認(rèn)真的梳理，進(jìn)一步在一些影響科學(xué)發(fā)展的重大問題上劃清是非界限，提高思想認(rèn)識，以思想上的整改帶動行動上的整改。要認(rèn)真制定整改方案，明確整改目標(biāo)、重點、責(zé)任和時限，堅持從實際出發(fā)，充分考慮問題的輕重緩急和難易程度，既考慮必要性，又考慮可行性，切忌華而不實、脫離實際。對群眾反映突出的問題，要認(rèn)真研究，能解決的立即解決,一時解決不了的，要從薄弱環(huán)節(jié)入手，提出階段性整改措施，力爭取得突破。制定整改方案要注意把握三個原則：一是便于落實推廣的原則。在前三個階段的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)發(fā)展的規(guī)劃、目標(biāo)、政策、措施、機(jī)制，對這些規(guī)劃、措施等，要匯編成冊。二是不回避矛盾的原則。在制定整改措施和整改方案時，要根據(jù)對照檢查的結(jié)果和群眾反映的意見，逐條進(jìn)行認(rèn)真梳理，不回避、不掩飾、不推脫。三是積極穩(wěn)妥的原則。既要有近期目標(biāo)，又要有中長遠(yuǎn)安排。分清哪些問題是具備整改條件的問題，哪些是通過努力能夠解決的問題，哪些是由于客觀條件限制暫時解決不了的問題，哪些是依靠自身力量難以解決的問題，要分門別類地對這些問題提出整改意見，形成整改措施或整改方案。

（四）落實整改措施，建立長效機(jī)制。對查擺出來的問題和不足，要在認(rèn)真疏理的基礎(chǔ)上，切實從干部、群眾普遍關(guān)注的熱點、難點問題改起，從影響和制約科學(xué)發(fā)展的具體問題改起，做好計劃，分清輕重緩急，務(wù)求整改工作落實到位。要以求真務(wù)實的精神抓整改，對具備條件的，要馬上整改；對通過努力能夠解決的，要列出時間表，限期整改；對受客觀條件限制一時解決不了的，要向群眾說清楚，積極創(chuàng)造條件解決，做到事事有著落，件件有回音。要通過扎實抓好整改，讓廣大群眾進(jìn)一步感受到科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動帶來的新變化，感受到在解決影響科學(xué)發(fā)展、涉及群眾切身利益的實際問題上的新進(jìn)展，感受到推進(jìn)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)帶來的新進(jìn)步。要著眼于大局，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，正確處理好繼承與創(chuàng)新、系統(tǒng)性與可操作性之間的關(guān)系，認(rèn)真研究制定推動科學(xué)發(fā)展制度化、長效化的保證措施，努力把學(xué)教活動的好經(jīng)驗、好做法總結(jié)好，形成更多能夠體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的規(guī)范性制度。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保整改落實階段取得實效

整改落實階段任務(wù)繁重，具體細(xì)致，綜合性強(qiáng)。我們要高度重視，精心組織，扎實推進(jìn)，確保整個學(xué)教活動取得圓滿成功。

一要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。教育活動越是到收尾階段，越要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，狠抓落實。各學(xué)校各科室主要負(fù)責(zé)同志要一如既往地履行好第一責(zé)任人的責(zé)任，既要帶頭制定個人的改進(jìn)措施，又要抓好班子的整改方案和黨員干部改進(jìn)措施的制定，組織本班子并督促廣大黨員干部認(rèn)真進(jìn)行整改。廣大黨員干部要繼續(xù)保持良好的精神狀態(tài)，切實增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，以迎難而上的拼搏精神、雷厲風(fēng)行的過硬作風(fēng)，認(rèn)真做好最后一個階段的工作。要實行整改工作責(zé)任制，確定各項整改任務(wù)的責(zé)任人和責(zé)任部門，明確時間質(zhì)量要求，把整改階段的工作落到實處。

二要強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。局學(xué)教領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要加強(qiáng)調(diào)查研究，搞好政策指導(dǎo)，特別是對整改落實階段中可能出現(xiàn)的新情況、新問題，超前謀劃研究，增強(qiáng)工作的前瞻性、預(yù)見性和實效性。各督導(dǎo)組要牢記職責(zé)，靠前指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，及時督導(dǎo)檢查，積極幫助各單位把整改落實階段的工作抓實抓好。對聯(lián)系實際不緊、問題找得不準(zhǔn)、整改思路不清晰、整改目標(biāo)不明確、整改措施不具體、整改落實不到位的，要及時指出，督促修改完善；達(dá)不到要求的，要退回修改或重新制定。第四階段結(jié)束后，局黨委將對各學(xué)校各科室學(xué)教活動開展情況進(jìn)行檢查驗收，凡未完成規(guī)定動作、未達(dá)到規(guī)定要求、整改工作不到位的，都要進(jìn)行補(bǔ)課。

篇（9）

關(guān)鍵詞：

慕課；案例教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；流行病學(xué)

慕課（MassiveOpenOnlineCourse，MOOC）是一種針對大眾人群的在線課堂，近年來成為國內(nèi)外高等教育關(guān)注的焦點［1］。“案例教學(xué)法”能夠有效縮短理論教學(xué)與實踐之間的差距［2］，而目前新興的翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassroom）則是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)習(xí)范圍的有效途徑［3－4］。MOOC可以為“案例教學(xué)”和“翻轉(zhuǎn)課堂”提供豐富的教學(xué)資源。

1以MOOC為基礎(chǔ)，結(jié)合案例“翻轉(zhuǎn)”流行病學(xué)課堂

流行病學(xué)在人類與疾病斗爭的過程中逐漸發(fā)展，已成為一門方法學(xué)，其原理和方法滲透到醫(yī)學(xué)各科，甚至擴(kuò)展到非醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域。流行病學(xué)不僅是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的骨干學(xué)科，也逐漸成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。傳統(tǒng)的流行病學(xué)教學(xué)以教師講授為主，案例討論為輔，學(xué)生主要依靠課本、實習(xí)指導(dǎo)等紙質(zhì)資料，輔以教師準(zhǔn)備的演示文稿進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生雖對某些理論較易掌握，但難以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；這種以理論為主的教學(xué)方法不利于提高學(xué)生綜合分析和解決實際問題的能力。無論預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)或者臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生，在今后工作中主動運(yùn)用流行病學(xué)思維指導(dǎo)解決實際問題都比單純理論學(xué)習(xí)更加重要。提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生綜合分析解決問題的能力是多年來流行病學(xué)教學(xué)一直重視，且仍需不斷完善的一項課題。近年來，MOOC的迅猛發(fā)展、案例教學(xué)的廣泛使用、翻轉(zhuǎn)課堂等方法的興起為流行病學(xué)教學(xué)模式的改革提供了新的思路。“案例教學(xué)法”即通過對一個含有問題在內(nèi)的特定情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進(jìn)行思考、討論、評判；學(xué)生處于特定的案例情境中，要對復(fù)雜多變的形勢做出判斷和決策，無形中提高了綜合運(yùn)用各種知識分析問題和解決問題的能力［5－7］。實施案例教學(xué)法的前提是大量優(yōu)質(zhì)的案例，MOOC等網(wǎng)絡(luò)平臺為案例教學(xué)法在流行病學(xué)中的使用提供了豐富素材。翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)程序的一種顛倒。在教學(xué)中，它保留了信息傳遞和知識內(nèi)化兩個步驟，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相反，它將信息傳遞過程放在課外，主要借助視頻等資料，由學(xué)生自主完成。知識內(nèi)化在課堂上進(jìn)行，學(xué)生與教師面對面，在練習(xí)、問答、討論中鞏固知識［8］。翻轉(zhuǎn)課堂中課程視頻取代了傳統(tǒng)講授，成為內(nèi)容傳遞的重要方式，釋放出來的課堂時間為學(xué)習(xí)者探討、分析案例提供了契機(jī)，而課前學(xué)習(xí)獲得的信息又可作為案例理解的知識基礎(chǔ)。因而，翻轉(zhuǎn)課堂可作為實施案例教學(xué)的一種手段。在一般的翻轉(zhuǎn)課堂中，需要教師自行制作教學(xué)視頻，準(zhǔn)備教學(xué)材料和探索性問題。學(xué)生利用課下時間學(xué)習(xí)教學(xué)視頻及材料，課堂上通過小組討論、互動點評，教師總結(jié)等多種方式，實現(xiàn)對知識的內(nèi)化。而在MOOC背景下的翻轉(zhuǎn)課堂，教師可通過合適的選擇，直接在MOOC平臺上搜索與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻。在引入了案例教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂中，教師以含有問題的案例來代替翻轉(zhuǎn)課堂中教師準(zhǔn)備的探索性問題，并將對案例的討論作為課堂知識內(nèi)化的主要方式。此外，翻轉(zhuǎn)課堂的實施手段使案例教學(xué)案例的來源也更加豐富，實施者可根據(jù)對課程視頻的搜索和學(xué)習(xí)，從視頻公開課的講解過程中發(fā)現(xiàn)一些合適的案例線索，再通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，獲得多樣化的案例。

2把握契合點，實現(xiàn)教學(xué)改革，改善教學(xué)效果

在教學(xué)改革過程中把握MOOC背景下案例教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂的契合點是改革實施的關(guān)鍵。在實施過程中，主要通過前期準(zhǔn)備、案例剖析、自主探究、學(xué)習(xí)匯報、教師總結(jié)五大步驟來踐行教學(xué)模式的改革。

2．1前期準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備是實施教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。教師需要準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)視頻、案例供學(xué)生使用。MOOC雖然提供了搜索平臺，但需要教師從大量的資源中選擇適合不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，為了拓展流行病學(xué)教學(xué)空間，滿足學(xué)生的個性化需求，教師還需要準(zhǔn)備一定數(shù)量的拓展資料。準(zhǔn)備工作的主要內(nèi)容就是視頻資料的搜索和案例的剖析，為學(xué)生制定出合適的學(xué)習(xí)任務(wù)清單。具體操作步驟如下：資料搜索：教師在MOOC平臺上以合適的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索獲得課程視頻。目前世界上已出現(xiàn)32個著名的MOOC平臺，如Coursera，Udacity，edX和MarginalRevolutionUniversity等；中文MOOC自2012年開始出現(xiàn)至2014年，較知名的MOOC網(wǎng)站包括MOOC學(xué)院、學(xué)堂在線、ewant育網(wǎng)、ShareCourse、Proera等。以“流行病學(xué)”為關(guān)鍵詞在上述平臺進(jìn)行搜索可得到大量資源，例如來自北京大學(xué)的慕課“流行病學(xué)基礎(chǔ)”；香港大學(xué)全英文授課的慕課“流行病學(xué)”；網(wǎng)易公開課：《天津醫(yī)科大學(xué)公開課：流行病學(xué)與健康》，明尼蘇達(dá)州大學(xué)公開課《社會流行病學(xué)》，北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校公開課《公共健康的基礎(chǔ)科學(xué)》等，上述MOOC資源涵蓋了流行病學(xué)教學(xué)大綱中的重點章節(jié)。課程篩選：完成搜索任務(wù)后，教師可在適當(dāng)?shù)臅r間學(xué)習(xí)和觀看課程視頻，并撰寫聽課筆記，內(nèi)容包括視頻課程中的知識要點、所使用的流行病學(xué)案例。從視頻課程中選擇和教學(xué)大綱契合度高、難度適宜、知識點清晰、案例豐富的視頻作為學(xué)生課下學(xué)習(xí)的材料。然后進(jìn)行案例的選擇與確定，即根據(jù)記錄的案例關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行再次搜索、篩選以獲得更多案例。例如，在《病因與因果推斷》章節(jié)中大部分視頻公開課都涉及到“反應(yīng)停”事件，那么，就可以認(rèn)為“反應(yīng)停”事件是病因與因果推斷章節(jié)中較為合適、經(jīng)典的案例，實施者可以嘗試以“反應(yīng)停事件”為關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行搜索，從搜索結(jié)果中選擇合適的案例。應(yīng)注意，MOOC中大部分的視頻只能在者限定的時間內(nèi)觀看、下載，所以視頻課程、案例的篩選需要長期逐步積累、多次重復(fù)。資料拓展：教師可針對所帶學(xué)生情況選擇補(bǔ)充內(nèi)容作為拓展資料?？梢允钦鹿?jié)相關(guān)文獻(xiàn)或影視資料，如英國廣播公司（BritishBroadcastingCorporation，BBC）的紀(jì)錄片《五十年的抗?fàn)幹贰肪涂梢宰鳛椤恫∫蚺c因果推斷》章節(jié)的拓展資料。也可以是統(tǒng)計學(xué)或社會學(xué)的課程，如阿姆斯特丹大學(xué)公開課《定性研究方法》。提供拓展資料為學(xué)有余力的同學(xué)提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)素材，豐富了流行病學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

2．2案例剖析及

案例剖析就是指教師對前期準(zhǔn)備過程中獲得的案例進(jìn)行分析，根據(jù)案例提煉問題的過程。教師需要對案例進(jìn)行深度剖析，提出合適的問題。單純的翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中的探索性問題要由案例相關(guān)的問題來代替，并以該問題為開端引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論。問題不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)課程視頻的起點，更是自主選擇拓展資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的綱要。合適的問題能正確引導(dǎo)學(xué)生圍繞需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行討論，而不至于使討論內(nèi)容過于發(fā)散，達(dá)不到內(nèi)化知識的目的。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺包含課程視頻的任務(wù)清單、案例及案例所帶問題。網(wǎng)絡(luò)平臺選擇較為多樣化，可按照學(xué)校情況自行選擇。不同平臺各有利弊，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程中心較為正式，干擾信息少但溝通不夠及時；日常交流軟件如QQ、微信等對較大文件的承載力較弱，但便于及時溝通，可以將二者結(jié)合。即將內(nèi)容于學(xué)校課程中心上，同時利用QQ軟件進(jìn)行溝通、答疑。時間最好安排在該章節(jié)授課開始前一周，既保證學(xué)生有充分的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，又不至于太早而被學(xué)生遺忘。任務(wù)清單的同時，也可與學(xué)生交流課改實施的意義，告知教改實施的流程，明確學(xué)生在實施教改中的角色和需要完成的任務(wù)。

2．3自主探究

自主探究是指學(xué)生根據(jù)教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù)清單進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課余時間完成知識傳遞的過程。為了保證學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，建議將任務(wù)清單內(nèi)容進(jìn)行分解，尤其是拓展資料的內(nèi)容，可以按照難易程度劃分等級，供學(xué)生選擇。要求學(xué)生將課程視頻和案例作為必選材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，而拓展資料只需要按照自身情況選擇一個部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作用于課堂匯報的演示文稿，內(nèi)容包括：課程視頻學(xué)習(xí)收獲、對案例及案例附帶的問題的思考和解析、學(xué)習(xí)過程中存在的疑點。教師通過QQ和微信來保持與學(xué)生的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可對其進(jìn)行指導(dǎo)或答疑。

2．4學(xué)習(xí)匯報

引入案例教學(xué)后的翻轉(zhuǎn)課堂的知識內(nèi)化仍舊以學(xué)生討論和教師答疑為主要內(nèi)容，建議增加學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報環(huán)節(jié)，在準(zhǔn)備匯報的過程中，學(xué)生可以對獲得的信息進(jìn)行梳理和總結(jié)，使知識系統(tǒng)化；通過觀看他人匯報可以反思自我學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的理解偏差或者空白知識點。課堂上學(xué)生首先以小組（根據(jù)班級人數(shù)安排，一般4人一組）為單位進(jìn)行匯報，匯報形式以演示文稿為主，通過匯報實現(xiàn)資源共享，不同組別之間自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充擴(kuò)展拓寬了班級內(nèi)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)寬度，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。匯報結(jié)束后根據(jù)案例及其附帶的問題自發(fā)展開討論并發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，觀點不同時可辯論，授課教師要善于引導(dǎo)，在學(xué)生討論的過程中要注意傾聽，并及時對學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和建議。

2．5教師總結(jié)

最后由教師進(jìn)行簡明扼要的總結(jié)?？偨Y(jié)包括四個部分：①教師對討論過程存在爭議的問題，尤其是大家都不能理解或理解有誤的共性問題進(jìn)行解答，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)、討論過程中存在的疑點及困惑，防止對知識的理解出現(xiàn)偏差；②對每一組的匯報內(nèi)容進(jìn)行個性化的點評，對好的方面進(jìn)行表揚(yáng)，并指出其中可以改進(jìn)的部分，進(jìn)一步提升學(xué)生匯報、表達(dá)的能力；③強(qiáng)調(diào)該章節(jié)重點內(nèi)容，可以防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)重點不明確的現(xiàn)象；④提出思考問題，留給學(xué)生進(jìn)一步思考的空間，訓(xùn)練流行病學(xué)思維。在上述教學(xué)過程，通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)案例及課程視頻、把握章節(jié)重點內(nèi)容、篩選有效信息、拓展學(xué)習(xí)范圍、控制學(xué)習(xí)時間、表達(dá)自我、撰寫總結(jié)報告進(jìn)行匯報等過程達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂和案例教學(xué)的教學(xué)形式國內(nèi)外學(xué)者有過諸多論證，但真正落實到一線教學(xué)之中可能會出現(xiàn)一些始料未及的問題，如教學(xué)者對翻轉(zhuǎn)課堂理解的不同，案例多樣性導(dǎo)致的選擇困難，教學(xué)技能的差異或者學(xué)習(xí)者配合程度的差異，都可能會對二者的有效性發(fā)揮產(chǎn)生顯著影響。應(yīng)當(dāng)看到翻轉(zhuǎn)課堂和案例教學(xué)都不是完美萬能的方法，在實際操作中還是應(yīng)理性審慎或以批判的眼光看待兩種方法的優(yōu)缺點并靈活的結(jié)合應(yīng)用。無論是翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)還是MOOC的興起其出發(fā)點都是為了更高效的學(xué)習(xí)和更廣泛的傳播知識，遭遇困境時應(yīng)科學(xué)地分析切不可將靈活的教學(xué)方法用死，應(yīng)在實踐中探尋其最佳契合點并加以利用，最終實現(xiàn)提高學(xué)生綜合分析、解決流行病學(xué)實際問題的能力。

作者：田恬 張發(fā)東 蔡愛杰 戴江紅 單位：新疆醫(yī)科大學(xué)改革衛(wèi)生學(xué)院流行病與統(tǒng)計學(xué)教研室 新疆烏魯木齊市頭屯河區(qū)中心醫(yī)院

參考文獻(xiàn)：

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［3］張春梅．翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的探索與實踐［J］．中國病理生理雜志，2015（10）：1895．

［4］田志娟，金瑞華，劉春鳳．“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實驗教學(xué)中的應(yīng)用［J］．護(hù)理研究，2015（27）：3444－3445．

［5］孔文娜．基于案例教學(xué)的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課改革［J］．中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2014（2）：174－176，177．

篇（10）

一、征集對象

市屬各高校、各區(qū)（縣級市）教育局、市教育局局屬中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園及教育支持機(jī)構(gòu)在教育信息化應(yīng)用中產(chǎn)生的能代表本單位特色與水平的典型材料。

二、征集主題

（一）以教育信息化實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展;

（二）以教育信息化推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量;

（三）以教育信息化變革教育管理模式，提升教育管理效能;

（四）以教育信息化開展“數(shù)字教育”，加快教師專業(yè)化發(fā)展;

（五）以教育信息化為手段，促進(jìn)農(nóng)村教育的新發(fā)展；

（六）以教育信息化為教師、學(xué)生、家長及社區(qū)教育提供服務(wù)；

（七）教育信息化建設(shè)的特色、創(chuàng)新點或建議。

三、材料形式

（一）典型案例

案例的編寫要求：一是內(nèi)容豐富、重點突出，既體現(xiàn)成效，又有理論剖析。二是案例編寫應(yīng)以事實為基礎(chǔ)，適當(dāng)加工整合。每個案例字?jǐn)?shù)3000—5000字為宜，內(nèi)容包括：案例背景（做什么和為什么做）；主要做法（如何做）；成效分析（在教育公平、教育均衡、素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、教育效益等方面的成效）；經(jīng)驗總結(jié)（應(yīng)具備的政策、方法、條件等）；示范作用（在哪些領(lǐng)域、范圍可作示范及其意義與作用）。

（二）應(yīng)用研究成果

成果包括：已經(jīng)公開發(fā)表（或擬錄用）或獲獎的論文；正式出版的專著；已經(jīng)取得著作版權(quán)的軟件；獲省級以上獎勵的教育軟件等。

（三）總結(jié)材料

四、報送要求

（一）請市屬各高校，各區(qū)、縣級市教育局，局屬各單位報送一份關(guān)于本單位或本地區(qū)的教育信息化應(yīng)用典型總結(jié)材料（字?jǐn)?shù)以6000-10000字為宜）。

篇（11）

二、目標(biāo)要求。整改落實階段是取得整個科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動成果的關(guān)鍵階段。重點是通過整改，使廣大黨員干部把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為落實科學(xué)發(fā)展觀、走科學(xué)發(fā)展之路、建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的實際行動，制定和完善街符合科學(xué)發(fā)展觀要求的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)和措施，建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀的體制機(jī)制。同時，及時總結(jié)好經(jīng)驗、好做法，選樹、宣傳典型經(jīng)驗，發(fā)揮好示范帶動作用。

三、方法內(nèi)容

1、制定整改措施初步方案

要認(rèn)真總結(jié)在學(xué)習(xí)提高、對照檢查和案例剖析階段取得的主要經(jīng)驗，形成的理論和實踐成果；認(rèn)真分析和吸納各個層面在學(xué)習(xí)提高、對照檢查和案例剖析階段反映的意見和建議；認(rèn)真研究確定在整改落實階段需要解決的主要問題；科學(xué)制定在整改落實階段實行民主決策、科學(xué)決策應(yīng)采取的途徑和方法，擬定單位整改措施的初步方案。一、鎮(zhèn)黨委、政府要根據(jù)黨政班子民主生活會、案例剖析、深入調(diào)研中查找出的我鎮(zhèn)在民主決策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)等方面存在的不符合科學(xué)發(fā)展觀要求問題，完善好經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)、社會發(fā)展規(guī)劃、機(jī)關(guān)制度等方面的初步整改方案。二、黨政班子成員要根據(jù)自己調(diào)研、案例剖析情況拿出自己和本辦公室的整改措施和方案。三、機(jī)關(guān)干部、各單位負(fù)責(zé)人要結(jié)合自己本職工作，對照前三階段的學(xué)教成果，找出自己的不足，寫出專題整改報告上報鎮(zhèn)黨委。各村負(fù)責(zé)人的整改報告，包村干部要把好關(guān)，督促按時上報。四、重點企業(yè)負(fù)責(zé)人的整改報告，由經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦負(fù)責(zé)督導(dǎo)，要根據(jù)各自企業(yè)的特點，找出不符和科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，制定出整改措施上報鎮(zhèn)黨委。

2、廣泛征求社會各層面對整改措施的意見、建議

鎮(zhèn)整改措施初步方案，以及領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各單位主要負(fù)責(zé)人的整改措施形成后，要征求廣大干部群眾的意見。根據(jù)需要，召開不同層次的黨員干部座談會和群眾座談會，聽取他們的意見和建議。使形成的整改措施具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)、廣泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的實踐基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員的整改方案由黨委書記把關(guān)，普通黨員干部的整改方案由主管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，提出指導(dǎo)性意見，進(jìn)行完善。

3、進(jìn)一步完善整改措施

在廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整改措施，使形成的整改措施既具有經(jīng)濟(jì)、文化、政治、社會發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性，又具有近期、中期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)的可持續(xù)性。還要著眼學(xué)習(xí)教育成果向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，使形成的整改措施具有前瞻性、指導(dǎo)性和可操作性。在完善整改措施的同時，要進(jìn)一步明確相關(guān)制度，確保各項整改措施的有效落實。通過建立黨政領(lǐng)導(dǎo)抓科學(xué)發(fā)展的崗位責(zé)任制，把整改措施落實到每位黨員干部身上；通過制定符合科學(xué)發(fā)展示范區(qū)要求的目標(biāo)考核和政績考核辦法，調(diào)動鎮(zhèn)村兩級干部群眾開展工作的積極性、創(chuàng)造性；通過完善“為民、務(wù)實、清廉”方面的制度規(guī)定，使廣大黨員干部以更開闊眼界、更寬廣的胸懷、更宏大的氣魄，參加到科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的建設(shè)之中。以上各層面的整改措施或方案，要求在8月13日之前，全部上交鎮(zhèn)黨委，在總結(jié)整理后在8月15日上報縣科學(xué)發(fā)展觀學(xué)教領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、認(rèn)真搞好工作總結(jié)

在對整改落實階段工作進(jìn)行小結(jié)的基礎(chǔ)上，要對4月28日至8月18日期間的整個工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。在總結(jié)中，要認(rèn)真研究已取得的成績，找出存在的問題，肯定已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)教育成果，明確今后搞好科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育的措施和制度，并對在整個學(xué)習(xí)教育活動中的成績顯著、有典型示范作用的單位和個人給予表彰和獎勵。要集中力量，認(rèn)真謀劃，完善在學(xué)習(xí)教育活動中取得的新成果，進(jìn)一步用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一廣大黨員干部的思想。要注意引導(dǎo)廣大黨員干部把這次學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為落實科學(xué)發(fā)展觀、走科學(xué)發(fā)展之路、建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的實際行動，確保這次學(xué)習(xí)教育活動不走過場，收到實效。

5、做好迎接縣全面檢查驗收的準(zhǔn)備工作

科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動結(jié)束后，縣學(xué)教辦將對我鎮(zhèn)進(jìn)行檢查驗收。檢查驗收的主要內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)提高階段集中學(xué)習(xí)是否達(dá)到40小時，是否完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，時間和內(nèi)容不落實的要補(bǔ)課；

（2）對照檢查階段中領(lǐng)導(dǎo)班子成員是否撰寫了對照檢查材料，是否征求了群眾意見、召開了民主生活會，未按規(guī)定內(nèi)容完成的要補(bǔ)充完成；