地震教案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇地震教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

我演講的題目是“珍愛生命 安全第一”。

生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進一步地說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護，注意安全則顯得至關重要。

交通安全是最應受到重視的一點：每年我國因交通死亡九萬人，占全國總死亡率的1.5%，直接經濟損失1.8億元，這樣的經濟損失可建890所希望小學，讓90萬名失學兒童重返校園……導致這一切交通安全事故的發生，就是因為人們不遵守交通法規，就是因為人們僥幸心理的普遍存在。尤其是我們青少年，尚處在未成年時期，做事不計后果！橫穿馬路時，有的同學會想：沒關系，車不敢撞我！騎單車時，有的同學會想：我的車技這么好，不會有事的。每一個出車禍的孩子都不會想到，僅一念之差，就會斷送自己的歡樂與未來；而每一位承受災難的父母，更不會想到，上學出門時還活潑可愛的孩子，剎那間已是生死兩隔。可是悲劇卻不會因為你沒有想到而不會發生。我們在痛惜他們的同時，更應該清醒地認識到：遵守交通法規就是珍愛生命。

交通事故造成的危害如此嚴重，食品安全問題也不容忽視。現在有的人在利益的驅動下，生產、銷售一些劣制、變質的食品。我校周邊也同樣有一些小攤小販 這樣的食品，我們應該知道，流動攤販的食品是不衛生、不安全的，油炸食品更屬于垃圾食品，是沒有營養價值的，也是最容易致癌的。這類食品沒有營養，又影響健康，可是我們有的同學不太重視這方面的問題，只顧滿足一時的口腹之欲。試想，如果發生食物中毒，誰又會為他的生命安全負責？如果罹患重癥，誰又會為他沉重的醫療費買單呢？而這樣的悲劇從報紙上、電視里我們已經見得太多太多了。

現在，隨著科學技術的不斷發展，互聯網這一新生事物也就應運而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時，也帶給人類無盡的煩惱。特別是青少年嗜網成癮的問題，已引起社會的高度重視。多少青少年因迷戀網絡而荒廢學業，有些甚至夜不歸宿，更有甚者因過度疲勞而猝死網吧……它不僅直接影響了許多學生的健康成長，也給無數的家庭帶來痛苦，更影響了社會的安定。網絡是一把雙刃劍，我們應該注重網絡安全，珍惜青春年華，遠離網絡危害。

篇（2）

1、?接觸和了解以獨特想象為特點的繪本故事，感受它的生動有趣。?2、?借助讀物中的圖畫閱讀，掌握“邊看邊讀邊猜想”的閱讀方法。?3、?能將生活和想象結合，進行想象力訓練。

4、?在閱讀中積累相關語句，用“要是……就是……”組織語言。?5、?續編故事，動手畫一畫，感受繪本的趣與樂。?教學重點：

1、借助讀物中的圖畫閱讀，掌握“邊看邊讀邊猜想”的閱讀方法。?2、在閱讀中積累相關語句，用“要是……就是……”組織語言。?3、續編故事，動手畫一畫，感受繪本的趣與樂。?教學準備：

《小真的長頭發》繪本，ppt?教學過程：?一、激趣導入

1、讀課題，師問：小真在哪里？她的.長頭發在哪里？她的長頭發像什么？????2、再讀課題，注意：頭發有多長，我們就要讀得有多長。?二、欣賞繪本，展開想象

1、出示圖片，觀察比較：誰的頭發長？誰的頭發短？???（小麗和愛美留著長頭發，小真留著短短的娃娃頭。）????學生欣賞小真的娃娃頭

2、出示圖畫：學生觀察人物表情，你又有什么發現？看圖讀文，他們在聊什么話題？

師：小葉和小美都為自己能有可以長到腰的長頭發感到——??（驕傲、自豪、得意、了不起……）??3、讀課文，體驗人物的心理

4、師：如果你是小真，聽了她們倆的話，你會怎么想？?看她怎么做的？

（生表演，拼命地踮起腳尖、抬起頭，手臂后下方伸展。）??師：大家認為小真的頭發能長多長？?學生自由發言。

5、再讀課文，深刻體驗。?三、展開想象，深入領會

1、師：小真展開了想象的翅膀，猜一猜，小真的頭發到底有多長呢？????看圖，敘述圖畫內容

師：是呀，多么神奇、多么有趣的長頭發呀！讓我們讀讀這段有趣的話吧！??要是從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚呢。掛上一點魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢……?2、繼續欣賞圖片,邊做動作邊體驗.

小真的長辮子“嗖”一聲甩了出去，一下子套到了牛角上，使勁兒拉，使勁，使勁，拉不動，小狗快來幫忙。牛終于拉過來了，小真，現在一整頭牛都是你的啦，你的心情怎么樣？請你開心的讀一讀。小真們，我們一起高高興興地讀這段話。

要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。?3、小真和長頭發怎么看不見了？在哪兒呢？??師：看看小真現在像什么？學生自由發言?就是在露天地里也能睡大覺，只要把頭發像紫菜卷壽司那樣卷在身上，就成了喧騰騰的被子了。

4、?觀察圖畫，用自己的語言表述。

要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十本書，媽媽還會對我說：“謝謝小真啦”！

多能干的小真呀，媽媽一定會感謝你的。聽到媽媽的夸獎，小真的心里一定美滋滋的，充滿了自豪。齊讀?5、共同回憶

師：她都用長頭發做了哪些有趣的事呢？我們一起來回顧一下。（出示四幅圖片）長頭發能干什么？

板書：釣魚、拉牛、當被子、晾衣服

現在，你認識了一個怎樣的小真？（想象豐富）?????四、續編故事，展開想象之翼

1、師：小真的長頭發肯定不止能做這些事，還能做很多很多有趣的事，還能做什么呢？請同學們閉上眼睛，展開想象的翅膀，??生自由發言

2、師：孩子們，你們的想法都很神奇，可是要把想法說出來，讓每個人聽得清楚，聽得明白，是要有方法的。我們一起來讀一讀，看一看有什么特點？????交流匯報

“要是”表示假設是小真的想象，“就能”告訴了我們結果。??也就是說，這些句子用了一個連接詞來連接想法和結果。??3、猜想：

出示：這么長的頭發，要是把長辮子一圈一圈擺在操場上，同學們就能------------------------

這么長的頭發，要是把頭發往蘋果樹上一甩，就能?---------------------------

4、繪寫故事：把自己心中的長頭發的故事畫出來、寫出來。??（生創作）

五、自主閱讀，小組合作

1、這么長的頭發，會不會給生活帶來不便呢？猜猜看，學生自由發言?師：面對這些問題，小真會不會感到煩惱呢？?2、請同學們小組合作自學這一部分?匯報交流

師總結：自信的小真卻說這太簡單了，好玩極了。小真輕松用奇思妙想解決了這些問題。

篇（3）

在星期六一大早，我和家長老師便踏上了去深圳市安全教育基地的旅程。

我們體驗了很多模擬現場。我最難忘的是火災逃生演練。我在一座房子前停留了下來，導游告訴我們：“這房子是一個模擬火災現場，你們進去要捂住口鼻，并彎著腰走，因為一般的煙霧有毒，我們要彎著腰是因為煙霧很輕，漂浮在上空。最好扶著墻，墻周圍的煙霧比較少。”我們進去以后，我沒兩下子就感到呼吸困難，我好想吸氣。可是呼吸的話就會吸進毒；不吸，又呼吸困難，憋的難受。我心里似乎有兩個小人在吵架。最后，我終于成功地走出來了！我回頭一看，那么小的一段路，卻走得那么困難。

進過這次活動，我深有感悟：生命是重要的，讓我們把我生命，珍惜生命，讓生活更美好。

四年級:肖詠沁

篇（4）

 

二、觀圖學文，品詞析句

1、觀圖學文, 品味“安靜

A、播放“第二自然段”課文朗讀。（按課件“第二自然段”按鈕）

B、思考：這段話是圍繞哪句話來寫的，用“______”畫出來；這段話具體描寫了哪些景物，用“”圈出來，并標注出關鍵詞。

C、師生互動交流。

答案預設：霞光：“淡淡”、“銀鱗”、

小河：“靜靜”

小船：“停滿”、“悄悄”、“輕輕”

拱形石橋：“遙遙相對”

（學生每說出一個詞，讓他再把相應的句子找出來讀一讀）（教師隨機出示相關圖片）

（有個別詞語，學生沒找到，教師應范讀它所處的句子，并把相應的詞語重讀）

D、分析結構：（教師系統分析“總——分’關系圖）

E、朗讀指導。師：作者把具體的景物變成了優美的文字，呈現給了我們，假如現在讓我們用動聽的聲音，把語言文字還原為生動形象的畫面，我們該怎樣去讀呢？

（學生可能的答案：輕聲讀或小聲讀）

（教師引導：同學們，這段文字主要是描寫小鎮早晨的“安靜“，既然是“安靜”，該怎樣去讀？）

2、合作交流，探究“熱鬧”

師：在第二自然段的學習中，我們先畫出本段中的重點句，接著圈出具體的景物和關鍵詞，最后思考應該怎樣讀)(學生匯報交流，那么在第三自然段的學習中，我們依然按照這個方法去學習。

A、播放“第三自然段”的課文朗讀。（按“第三自然段”按鈕）

B、出示“合作提綱”（課件）。

C、小組合作交流（教師適時作一點撥）

D、匯報結果。

答案預設：人多：“路不寬，但人很多”（教師出示反映“人多”的圖片）

物豐：“擺滿了各種蔬菜、水果、土特產”。（出示圖片）

E、分析結構：總——分。（教師利用課件系統分析）

F、朗讀實踐（讀這段文字，應大聲朗讀。如果學生朗讀不到位，教師應從“熱鬧”一詞入手加以引導）。

3、自主學習，詮釋“忙碌”

A、播放“第四自然段”課文朗讀（教師按“第四自然段”按鈕）。

B、出示“自學提綱”（課件）。

C、學生自主學習。

D、成果展示

答案預設：學生：“學生……上學”（出示圖片）

婦女：“婦女……從集市上回來” （出示圖片）

店鋪：“兩旁的店鋪不停地招呼著過往行人”（出示圖片）

農家姑娘：“農家姑娘……去上班”怎么寫論文。（出示圖片）

E、分析結構：總——分（教師依據課件分析）

F、朗讀拼比。（讀本段應讀緊湊些，體現出“忙碌”，如果學生表現不理想，教師應從“忙碌”入手去解釋。）

4、總結全文，感悟意境

師：同學們，今天我們跟隨作者的足跡瀏覽了江南水鄉，感受到了小鎮的安靜、熱鬧和忙碌，欣賞完這番景象后，如果讓你用一句話來贊美小鎮的早晨，你會怎么說？

齊讀最后一自然段。（教師出示最后一自然段的文字幻燈）。

三、誦讀釋情，拓展延伸。

1、誦讀釋情。

師：是的，小鎮的早晨是安靜的，熱鬧的，同時也是忙碌的。安靜的美讓人回味無窮，熱鬧的美讓人流連忘返，忙碌的美更讓人追逐向往，現在請同學們有感情地把課文再朗讀一遍，可以自己讀，也可以同桌同讀，在朗讀中感受江南小鎮的美吧！

2、拓展延伸。

師：課文二、三、四自然段都采用同一種方法，即“總—分”的方法，現在也請同學們仿照這種方法，觀看圖片，以“課外活動時，校園真熱鬧啊！”為重點句，寫幾句話，盡量寫具體，寫完整。（出示課外活動圖片）。

【板書設計】：

安靜：霞光、小河、小船、拱形石橋

小鎮的早晨 熱鬧：人多、物豐美

忙碌：學生、婦女、店鋪、農家姑娘

【教后點評】：

1、遷移運用，恰到好處。“教是為了不教”。本節課，在教學“安靜”這一特點教學內容時，教師做了適當引導；在教學“熱鬧”時，教師出示了“合作提綱”，讓學生互助合作，探究新知；而在教學“忙碌”時，教師則完全放手讓學生自學，自己詮釋知識)(學生匯報交流，這種“幫”、“扶”、“放”教學策略的結合，層層深入，最大限度地調動了學生學習的積極性和主動性，達到了事半功倍的效果。

2、注重朗讀，以讀代講。通過朗讀，學生感受到了小鎮早晨的美景；通過朗讀，學生能把語言文字還原為生動形象的畫面；通過朗讀，學生感悟到了作者對小鎮以及對祖國的情懷……可以說，朗讀貫穿了這節課的始終，傳遞著知識的脈絡，引燃了學生的激情 。

篇（5）

Abstract: the subway in modern city traffic construction plays a more and more important position, the subway and bus between traditional shuttle subway is the necessity of the development direction, how to solve the problem of ventilation in the shuttle bus has become an important issue one of. The current standard at home and abroad, combined with the practical situation of the shenzhen subway to the window of the world shuttle bus station ventilation plan was analyzed and discussed a plan.

Key words: the subway shuttle bus ventilation plan

中圖分類號：U231+.3 文獻標識碼：A文章編號：

1 項目背景及意義

深圳地鐵是深圳建市以來最大的交通建設項目，對緩解地面交通壓力起到了重要的作用，其中世界之窗站作為1、2號線的換乘站，且該站鄰近世界之窗、錦繡中華、民族文化村等深圳重要旅游景點，人流密度大，在地鐵修通之前經常會造成交通阻塞，尤其節假日。如何盡快的疏導客流，讓地鐵和公交提供無縫接駁成了一個重要的課題，恰好在土建施工中此站采用的是明挖法，施工的過程中在站后自然形成了一個場站，因此市規劃部門決定在該站設置地下公交接駁站。

公交接駁站為地鐵及公交車站提供了無縫連接，乘客可以直接從地鐵車站走到公共汽車候車室，為乘客帶來了很大的便利，無形中會吸引更多的游客來乘坐地鐵，對提高地鐵的運營效益起到不可忽視的作用，同時，將公交車站設在地下也避免了公交車停靠所帶來的交通問題，良好的交通情況自然也能為外地游客留下更美好的印象。

2 項目特點

由于在地下設立公交接駁站尚屬國內首次，目前仍未有相關的設計標準或指引，根據深圳市城市交通規劃研究中心預測，地鐵世界之窗公交接駁站的單向總客流將達到7000～10000人次/高峰小時，且公交大巴排放的尾氣對空氣污染相當嚴重，為了能更好的解決公交接駁站的通風問題，我們對香港地鐵進行了一次專題調研。

香港地鐵的公交接駁相當普遍，幾乎每個地鐵站都有公交接駁，把地鐵與地面公交連成了一個四通八達的網絡，市民在地鐵和公交車之間進行換乘非常方便。這些接駁場站面積在3500～7000之間，分5～8條行車道，層高7m左右，包容大巴、雙層巴士、出租車、私家車往來上下乘客，由于香港公交車燃料為無硫柴油，站內基本無刺激性氣味，為了保護周邊環境，各接駁場站大多呈口袋形，即三面封閉，一面通過出入口通道與室外連通，采用機械送風、機械排風系統，針對公交接駁的特殊情況，一般都采用中部送風下部回風的形式。

相比之下，深圳地鐵公交接駁站通風設計存在幾個難點：

1）、深圳市現在使用的公交車燃料為含硫柴油，具有刺激性臭味和煙霧，采用何種標準，國內尚無標準可循。

2）、世界之窗公交接駁站位于地下一層，除西端兩個出入口外，周圍均無法與室外相通，頂部為深南大道，僅能在有限的綠化帶內設置對外風亭，通風系統設計難度大。

3）、此接駁場設計層高僅6.15m，扣除梁高后凈空只有5.15m，給風管布置帶來了困難。

3 方案探討

1）、空氣標準的確定：

在資料搜集過程中，我們發現世界各地對公交接駁站內的空氣質量都沒有很明確的規定，因此此次的通風設計標準主要參考室內工作環境的空氣質量要求。下表為各種空氣質量標準的一個比較：

注：

OSHAOccupational Safety and Health Administration

美國職業安全及健康局

WHO(Europe)World Health Organization Regional Office for Europ

世界衛生組織歐洲區辦事處

PRC標準工作場所有害因素職業接觸限值（GBZ2-2002）

室內空氣質量標準（GB/T-18883-2002）

其中《室內空氣質量標準》所提的標準相當嚴格，雖然此標準明確使用范圍為“住宅和辦公建筑，其他室內環境可參照本標準執行”，但在住宅和辦公建筑的環境中沒有象工業車間或公交接駁內存在的污染源，如引用此標準作為設計參數，設計風量將非常龐大。而香港地區對公交接駁有明文規定，因此在本次設計中考慮以香港標準作為參考。

一般的公交接駁都設置在地面上，只采用自然通風；如果以多層建筑出現，一般采用自然或機械通風，當公交接駁設于地下時，則必須采用機械通風以確保站內空氣達到使用要求。由于站內乘客候車時間一般都不超過5分鐘，所以香港設計以一小時平均作為依據，建議空氣質量為：一氧化碳小時平均容許濃度30000µg/m³（26.19ppm）、二氧化碳小時平均容許濃度300µg/m³（0.16ppm）。

國內柴油車的排放基本參照歐盟標準，根據國家環保部《柴油車排放污染防治技術政策》，2003年以前執行歐盟一型排放標準，2004年后達到歐盟二型，一般車輛壽命約為10到15年，因此國內現正使用的公交車多為歐盟一型，以比較保守的估計，采納香港95年尾氣排放標準作為計算的依據：

2）、新風量的計算：

在此次設計中采用的計算公式為英國屋宇裝備工程學會設計手冊乙中的公式B2.1：

Q＝q[(1-Ce)/(Ce－Co)]

式中：

Q為所需室內風量（L/s）

q為車輛廢氣排放率（L/s）

Ce為公交接駁內容許污染濃度（L/L）

Co為室外補充空氣的污染濃度（L/L）

考慮行車與怠速的不同情況，對上面公式進行修正：

車輛行駛中：QT＝（q/g）•D•Dt•[(1-Ce)/(Ce－Co)]

車輛怠速中：QI＝（q/g）•N•[(1-Ce)/(Ce－Co)]

式中：

D為行駛距離（m）

Dt為每米的行車數目（＝Mtc/V）

QI為車輛在停泊中的通風量（m³/s）

g為污染物濃度

篇（6）

微博播報與轉發最為迅速。國家地震局官微的“雅安地震”微博在地震發生三分鐘后轉發量就超過220條，截至當天下午五點，僅新浪微博一個平臺，有關雅安地震的微博就有6400萬條，其中尋人微博231萬條，報平安的微博1008萬條。除了通報信息外，微博等社交媒體還起到了“現場動員”的作用。微博等自媒體平臺在交通疏導方面的倡導作用尤其明顯。從災害發生之初，呼吁網友繞道災區高速路段行車的微博被大量轉發，這在很大程度上緩解了災區的交通壓力。

除了微博，微信在這次地震中也發揮了重要作用。騰訊官方開通的“雅安地震救助”微信公眾賬號，專門提供“在線求助、在線尋親、在線捐款”等其他服務。

此外，在這次地震中，LBS定位系統成為重要的救援方式。截至4月20日雅安地震發生以后16小時內網友通過“百度地圖”發起的對四川地區整體定位請求及位置信息查詢量已高達1.5億次。利用移動互聯網與LBS技術，震區外部網友可以同步了解震區交通、位置狀況，災區的人們也可借此進行互救。

在本次的雅安大地震中，以手機等移動設備為載體的移動互聯網凸顯巨大價值。相對于語音的點對點，社交網絡使資訊的公布、分享更具傳播效率。無論是官方通過社交網絡公布災情，還是當地民眾傳播互助援救信息，社交網絡的作用在雅安地震中都體現得很明顯。

社交媒體在雅安地震中構建了災情信息“傳播通道”和多維度的“捐助平臺”，比如自媒體平臺WeMedia聯盟發出捐款號召，只要在聯盟任何成員的公眾帳號回復一句“雅安挺住，愛心永存！”，搜狐新聞客戶端將代表留言的用戶捐出1元人民幣。此外，社交媒體還是“監督平臺”，微博、微信等公眾平臺對地震救援進行監督，人們通過社交網絡曝光在救災中發生的各類不良現象。

外媒積極報道了社交媒體在中國雅安地震中的作用。《印度時報》發文說，“社交媒體幫助確定地震災民位置。”蘇格蘭人網站則認為，“中國社交媒體成為外界了解地震消息的重要途徑，人們通過這些媒體看到了災民沖到街上避難和建筑物被地震夷為平地的照片。” 美國Neon Tommy網站認為，“中國社交媒體成為了民眾自發維護救災秩序和輿論監督救災工作的途徑。”

“在現場”才能做好報道？

作為一個新聞記者，長久以來我一直有個理念，新聞發生時，我一定要“在場”，我一定要通過自己的“親歷”來實踐自己媒體人的使命。而且，一直堅信，只有“在場”才能將工作做好。

但隨著社交媒體的日益發達，以及多次參加大型災難報道的親身經歷，我開始重新思考這些問題：

1、 災難發生時，什么是最重要的？

2、 災難發生時，只有“在現場”才能做好報道嗎？

3、 只要“在現場”了，你的報道就完美了嗎？

4、 如果“不在場”，怎么做報道？

無疑，災難發生時，救援是第一要位的。媒體機構及媒體人，也應該理性地看待這一問題，凡是不利于或妨礙了救援的事情，堅決不做，包括盲目“扎堆”災區報道；凡是利于救援的事情，一定要想方設法做好。前些年災難發生時，由于媒體競爭意識與專業精神并不像現在這樣強，大家趕赴災區進行報道應該值得格外鼓勵與提倡。而經過這些年的發展，媒體競爭激烈，大災發生時都紛紛扎堆災區，搶第一手信息，樹自己的品牌。由于平時激烈的競爭，媒體潛意識里就存有“爭奪眼球”的想法，因此，災難來臨時，媒體更要警惕將這種“爭奪眼球”的慣性帶到災區報道中，防止“將災區變身為爭奪眼球的名利場”。

回憶我在1998年松花江特大洪水報道時的情景，那時沒有微博、微信等社交媒體，甚至網絡等媒體在突發事件中依然作用甚微。當時廣播、電視發揮著很大的作用，我記得當年黑龍江廣播電臺就將自己的直播間架設在松花江大堤上，當然，廣播是災區現場獲得信息的唯一來源，同時十幾米高的桿子上掛著大喇叭，廣播中的信息通過這一個個高音大喇叭傳遞出去，起著“現場動員”與“指導救災”的作用。

在15年后的雅安地震中，社交媒體已經被人們熟練使用，并在災情信息及救助方面發揮著很重要的作用。在救援人員與傳統媒體匆忙趕往災區之時，活躍的社交媒體用戶已提前填補了信息空白，他們街頭居民和建筑倒塌場景的照片，分享網絡服務等信息，幫助尋人啟示等。

可以說15年后的今天，在新媒體情境下，救災報道的“在場”不一定是“在現場”。跟五年前汶川大地震相比，社交媒體已發育得更加成熟，社交媒體不僅信息速度在先，而且漸漸成為救災過程中組織與行動的平臺。“自媒體”聚集起來，有助于地震的救援工作。

作為媒體機構，在新媒體情境下要轉變救災報道理念，“在場”不一定非要扎堆災區，而是指身處新聞事件這個大的現場。在社交媒體大行其道的今天，媒體機構即使“不在場”也并不意味著就不能發揮作用、做出精彩的報道。媒體機構可以通過調動各個“自媒體”用戶來為其提供信息，并將這些信息分類、集納、整合、闡釋，進行有效與社會動員。

“在現場”報道就完美？

新媒體特別是社交媒體的出現為救災報道提出了一個新難題：“在現場”了也并非意味著報道就完美。

具體而言，社交媒體使每個人都可以通過自己手中的手機記錄下災難現場的各種片斷，而即使是派出強大救災報道團隊的媒體機構也不可能窮盡報道的所有方面，總有疏漏與偏頗。但在社交媒體被大眾廣泛使用之前，這種報道上的缺失與遺漏不被人們知曉，自然也不會被人們質疑。

比如1998年特大洪水報道中，我拿著手中話筒將現場所見直播出去，全國的聽眾就會認為你的報道即是災區發生的全部，不會質疑也無法證實你所沒有報道的地方。而在人人都是記者的當下，你的報道將面臨永遠的不完美與永遠的被質疑。你的所見所知永遠不可能超過我們面對的“用戶”們——每一個自媒體作者與親歷者的集合。他們會質疑你報道中的這種偏頗、會揣測你的動機，會認為你有意回避，并且會選擇用社交平臺來將這種質疑與揣測釋放出來。換句話來說，傳統媒體在救災報道中如不擅用社交媒體，不能發動現場用戶并且引用民眾提供的信息時，反而有可能遭到來自網絡平臺的大規模質疑，讓自己陷入不利的輿論漩渦中。

因此，在社交媒體盛行的今天，聰明的媒體與媒體人，一定是那些會發現“用戶”并調動“用戶”的機構或人，一定是那些能將來自現場的各類信息進行分類、集納、整合、闡釋的那個機構或人。在新媒體情境下，災難發生時，你在場，你的報道不一定完美； 而你不在場，你的報道未必不完美。重要的是，你能夠擅用、巧用社交媒體。

鏈接

篇（7）

科

美術

教師姓名

授課班級

課

題

《保護珍稀野生動物》

授課時間

軟硬件環境

光纖網絡覆蓋，視頻資源和圖片資源均上傳到希沃白板教學平臺，示范課采用錄播設備進行錄制。

教學前期分析

教學內容分析

本課屬于“綜合探索”學習領域的內容，主要是通過教學培養學生保護珍稀野生動物、愛護環境的責任意識和協作精神，指導學生根據收集的材料制作宣傳畫冊、學習小報或珍稀野生動物分布圖。同時培養學生的動手操作能力、形象思維能力以及團隊合作能力，并能準確地表達出自己的思想情感。

學生特征分析

三年級的學生在繪畫表現能力方面正處于一個逐漸成熟的階段，能較準確地表達出自己的意愿，但在動手操作能力方面還比較薄弱，對于珍稀野生動物的了解也甚少，需要教師的及時指導。這個年齡階段的學生有很高的學習熱情，對用美術語言表現我國的珍稀野生動物充滿了好奇。

教學目標

知識與技能：使學生認識我國的部分珍稀野生動物，了解它們的生活習性、生存狀況、位置分布。

過程與方法：使學生學會繪制珍稀野生動物分布圖、宣傳手冊和學習小報等宣傳性作品的知識和技能，并利用各種材料大膽表現珍稀野生動物形象。

情感態度價值觀：培養他們保護動物、愛護環境的責任感，鼓勵學生樹立信心，大膽表達，體驗繪畫的樂趣。

教學重點

學習制作保護我國珍稀野生動物的學習小報或宣傳手冊。

教學難點

如何讓學生利用手中的材料制作出形象生動的珍稀野生動物造型。

教學策略

示范講解、微視頻播放、101教育PPT、微視頻、希沃白板。

教學環境及

資源準備

授課過程一直依托希沃白板穿插教學課件，板書設計圖片和101教育PPT的交替使用，以及在展評作業時用到的手機投屏功能。

教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

資源使用

設計意圖

談話導入

同學們，你們喜歡動物嗎？你們認識多少種動物？說說看，看誰說的最多。今天老師也給大家帶來了幾位動物朋友，大家看看你是否認識它們？

學生回答：喜歡

學生思考后回答：熊貓、大象、斑馬......

生認真觀察

利用人教智慧教育平臺的數字教材

輕松的談話導入很自然的引出本課的主要學習內容，讓學生循序漸進的了解本課的學習重點。

初步感受

師出示一組圖片，讓學生觀察圖片的動物名稱。

同學們，從你們的回答中，老師知道，有的你們認識，有的不認識，那么老師給大家介紹一下，它們有一個共同的名字，叫“珍稀野生動物”（板書課題）

生認真觀看圖片，并隨口說出動物名稱，說不出名稱的小組討論交流。

視頻資源同步到人教智慧教育平臺

在了解了學生對動物的掌握情況后，教師可以有針對性的介紹“珍稀野生動物”，這樣對于發散學生的思維和拓展其知識層面都有較好的作用，另外，也吸引學生的注意力，調動了學習熱情。

引領示范

你們對它們了解多少呢？老師這里有一個中國野生動物的地圖，我們用手機APP進行學習一下，誰愿意來試一試？

通過學習我們初步了解了一些動物的形體特點。

生到板前進行學習并講解給同學們聽。

手機APP的使用。

現在的學生越來越離不開手機，引導他們用手機來進行學習活動，做有意義的事情。

新課新授

老師還想問問同學們，為什么叫他們“珍稀”野生動物呢？那為什么會造成這樣的想象發生呢？

想到這，老師再給大家看一段視頻。大家仔細觀察視頻內容，思考老師提出的問題。

同學們，看了這些，你想說些什么？

是呀，同學們，這節課，我們就來集體行動，來呼喚大家，去保護珍稀野生動物——板書完整課題。

同學思考后回答：“因為野生動物的數量越來越稀少”......

“因為自然環境的破壞，人為的捕殺......”

學生觀看人類非法殘害捕殺野生動物的視頻。

同學回答：“我們要保護野生動物。

”“我們要發動身邊的人一起來保護珍稀野生動物”

教學視頻的運用一直很受學生們的歡迎，在視頻中學生可以集中注意力冷靜思考，老師還可以通過學生的反應做適當的講解。

此處引起學生的共鳴，了解了野生動物變得稀少的真正原因，抓住根源思考自己該做些什么，此處的引導為了接下來學生的創作打好鋪墊，同時也能教育學生在是與非、善與惡面前做自己該做的事兒。

拓展延伸

我們為什么要保護珍稀的野生動物呢？野生動物到底和我們人類有哪些關系呢？下面的視頻給大家解答。

（播放微課視頻）

生認真看視頻，了解我國珍稀野生動物的分布情況，并做以記錄。

播放微視頻

調節畫面的比例

微課的運用大大節省了教師講解的時間，也縮短了教師與學生溝通的空間，教師可以根據學生對視頻的反應做出相應的講解，抓住學生的關注點解決本課的重難點。

請同學們說一說你的想法，你都想做些什么？

小組討論1分鐘。

師總結討論結果。

師播放宣傳小報圖片集錦。

同學們小組討論，

匯報討論結果。

1.做宣傳畫冊

2.做學習小報

3.設計宣傳標語

4.繪制珍稀野生動物分布圖。

原始教具的使用，使師生互動更親切更自然，也更直觀的展現學習內容，更直接反饋學生的掌握情況。

此部分的設計是加強學生的思想認識，在動物的形象特點上有抓手，在創作時有思路。拓展部分交代動物與自然的重要作用，激發學生熱愛大自然的美好情感。

作業要求

分層作業：

A層：小組合作完成一條宣傳標語的設計。

B層：小組合作完成宣傳畫冊。

C層：小組合作完成一份學習小報。

同學們分組完成各自的任務，在分工問題上，可根據學生個體的不同，分配不同的任務，盡量讓學生全員參與。

利用投屏功能，展示學生小組合作的過程。

孩子的創造力是無限的，但孩子們的表現力和繪畫能力是有限的，分層作業不局限一個標準，可以滿足不同層次的學生的需求，真正達到讓每一個學生都能夠參與進來，增強學生的自信心，同時也鍛煉了孩子們的表現能力和創作能力。

評價總結

保護珍稀野生動物倡議活動：

1.創作“宣傳標語”小組派代表闡述標語創意構思。

2.創作“宣傳畫冊”小組展示本組的宣傳畫冊。

3.創作“學習小報”小組展示學習小報內容。

教師點評：對于不同內容不同類別的作品給予客觀評價，并肯定優點，激勵學生創作。

1.學生自評：各小組派代表闡述本組學生的創作意圖。

2.學生互評：其他小組對各小組的介紹提出自己不同的觀點

點評環節可利用101教育PPT的獎勵功能，調節課堂活躍氣氛。

評價環節采取生互評的方式，是為了給學生一個表達自己想法的機會，讓生互評是為了讓學生有根本的判斷能力，能夠清楚表現自己創作意圖的學生，讓他們進行二次點評，點評后同樣能清楚明白的表明自己的想法，鍛煉學生的審美能力和語言表達能力。

板書設計

保護珍稀野生動物

野生動物分布圖

動物

保護｛

野生動物

珍稀野生動物

教學評價

評價環節根據作業層次不同設置，層次不同的作業評價的標準也不同，評價的形式采用師評、生評、生互評的方式，以印章獎勵的形式為主要評價手段，讓學生自主選擇。

教學反思

本課題目為《保護珍稀野生動物》，屬于“綜合探索”學習領域，所以我在設計本課時，著重強調野生動物的存在狀態，向學生展示我國珍稀野生動物遭遇的各種傷害的情況，激起學生對他們的憐憫、保護之心，再讓學生欣賞宣傳畫冊、學習小報范作，分析其制作要、步驟及注意事項。布置作業時也注重小組合作，重在通過有效的合作，來體現集體的力量。在設計的活動中，主要以學生為主體，根據學生的接受情況酌情處理課堂的生成問題。盡量讓學生在輕松、快樂中進行一節課的學習。另外教學示范環節我采用微視頻，微視頻的應用有如下好處：

1.微視頻的演示更加直觀，使學生更加易于掌握教學內容。

2.切實把信息技術與課堂教學緊密結合起來，使多媒體資源得到更有充分有效的利用。

篇（8）

真菌性角膜炎是由致病真菌引起的致盲率相當高的一種感染性角膜病變，其特點是起病慢，病程長，發病數天可逐漸出現角膜潰瘍和穿孔，嚴重的引起視力喪失，治療頗為困難[1]。目前，真菌性角膜炎的治療方法主要是在清創的基礎上使用抗真菌藥物進行治療，而至今為止尚缺乏一種療效好，副作用小及安全性高的治療真菌性角膜炎的藥物。近年來，筆者嘗試采用那他霉素滴眼液治療真菌性角膜炎，取得了較好的臨床療效，并且安全性較高，現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇2013年3月～2015年5月在我院眼科就診的真菌性角膜炎66例患者做為研究對象。納入標準：（1）所有患者均符合第七版眼科學中真菌性角膜炎的診斷標準；（2）具有典型角膜真菌性潰瘍形態，并且刮片檢查發現真菌和菌絲；（3）其它原因引起的眼痛，流淚和視力下降等相關眼病。排除標準：用藥期間眼部刺激癥狀加重，出現前房積膿者；未按療程用藥者。入選病例隨機分為觀察組（n=35）和對照組（n=30），其中，觀察組男20例，女15例；年齡14～69歲，平均年齡為（37.9±9.6）歲，植物性外傷22例，非植物性外傷13例；輕度11例，中度19例，重度5例。對照組男18例，女12例；年齡13～68歲，平均年齡為（38.2±9.8）歲，植物性外傷20例，非植物性外傷10例；輕度7例，中度15例，重度7例。兩組患者性別、年齡、病因等一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2治療方法

1.2.1基礎處理 兩組治療前均采用生理鹽水進行沖洗，對有角膜潰瘍者可用用消毒刀刮除潰瘍壞死組織，5%碘酒燒灼潰瘍面，每周2次。

1.2.2觀察組 采用那他霉素滴眼液治療。具體用法：對輕中度患者采用輕、中度患者使用那他霉素滴眼液1～2 滴/次，1 次 /h，3～4天后改為每天1次。對重度患者每半小時1次，3～4 d后改為1次/h，，穩定后改為7次/d。療程25～56天，平均33天。

1.2.3對照組 采用氟康唑滴眼液治療。具體用法：對輕中度患者采用5%氟康唑滴眼液點眼液每次l～2滴，每日4次。對重度患者每日6次，一般間隔2h。

1.3療效評價[2]治愈：紅痛消失，視力恢復或提高（即視力提高3行及以上），熒光素鈉染色陰性，前房積膿消失；好轉：潰瘍面部分愈合，視力提高1-2行，熒光素鈉染色陽性，積膿減少或消失；無效：視力沒有提高或下降，病灶無明顯變化或擴大，前房積膿增加。總有效率=（治愈+好轉）/總例數×100%。

1.4 統計學方法 采用SPSS 17.0統計軟件包進行統計分析，計量資料以均數±標準差（±s）表示，比較采用t檢驗，率的比較采用χ2檢驗，P

2 結果

2.1兩組患者治療前后視力變化比較 兩組患者治療前不同視力所占人數相比差異無統計學意義（（P>0.05）；治療后兩組視力0.8者明顯增多，觀察組變化人數比率大于對照組（P0.05），見表1。

2.2兩組患者治療后臨床療效比較 治療后，觀察組治愈26例，好轉4例，無效3例，總有效率為90.9%；對照組治愈19例，好轉5例，無效9例，總有效率為69.6%，觀察組總有效率高于對照組，差異有統計學意義（P

3 討論

真菌性角膜炎的發病多與植物性外傷、濫用抗生素和激素等有關。其主要常見致病菌為曲霉菌，其次為鏈絲菌、鐮刀菌、頭芽孢菌、白色念珠菌等。當角膜組織感染真菌時，真菌在角膜組織中大量繁殖，產生霉菌毒素、蛋白溶解酶以及真菌可溶性抗原等物質可使角膜產生嚴重的炎癥反應，潰瘍形成或者穿孔，導致視力下降，甚至失明。

氟康唑是氮唑類抗真菌藥物，其主要通過可抑制真菌細胞膜上麥角固醇的生物合成而發揮殺菌作用，局部使用副作用小，但抗菌力相對較差。此外，近年來報道顯示其耐藥性逐漸增加，大大影響了治療效果，而不得不該換其它高效能抗真菌藥物。而那他霉素是一種四烯烴類抗菌素，主要通過與真菌細胞膜中的固醇相結合，形成多烯固醇復合物，改變細胞膜的通透性，使真菌細胞內的基本成分外溢，從而達到抑菌或殺菌的目的。與氟康唑比較，那他霉素具有抗真菌譜更廣，具有廣譜、雙效的抗真菌作用，既可以抑制各種霉菌、酵母菌的生長，又能抑制真菌毒素的產生，并且眼部耐受性好，無明顯不良反應等優點[3]。

本研究結果發現，使用那他霉素滴眼液后患者視力恢復良好所占比率明顯大于使用氟康唑滴眼液的對照組，并且總有效率也顯著高于對照組，結果提示那他霉素滴眼液治療真菌性角膜炎不但臨床效果顯著，而且不良反應少，安全性高，值得臨床廣泛應用。

【參考文獻】

篇（9）

中圖分類號 S725.2；S725.22 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2012）01-0230-01

農墾北安分局山地丘陵區位于小興安嶺北坡，水分條件較好，年降水量560 mm，熱量條件稍差。地貌特征以山地和舒緩丘陵為主，經過多年的耕作之后，土壤有機質含量較低，部分耕層厚度在15 cm以下，石礫含量15％～30％，pH值6.0~6.5，土壤肥力差，含水量和蓄水能力低。以落葉松、水曲柳等用材林樹種營造水源涵養林，既能保持水土，又能涵養水源，發揮生態經濟效益。選用鄉土樹種興安落葉松造林，林木生長快，防風固沙、涵養水源效果明顯，經濟效益高；15年即可間伐，35年即可主伐利用。適宜推廣區域為北安分局各農場的淺山區荒山造林和退耕還林地。

1 整地

一是穴狀整地。適用于荒山宜林地，在灌木坡上先進行割帶，在草地上要先揭去草皮，然后進行穴狀整地，一般要求穴徑50 cm、深20～25 cm，翻碎土壤，濾凈樹根、石塊。在陡坡上要使穴面外高內低，蓄水保墑。在濕潤的緩坡上要使穴面呈丘形，以免穴內積水，影響苗木生長。二是五鏵犁開溝整地。適用于緩坡荒地和大面積荒山宜林地，采用改裝的五鏵犁沿等高線開溝，開溝寬50 cm，兩側翻出垡面30~50 cm，形成約1 m的生土帶，帶內不長草，方便造林，減少撫育次數，降低作業成本。

2 苗木準備

造林應選擇興安落葉松和水曲柳、白樺等針闊葉樹為主的鄉土樹種。興安落葉松，落葉喬木，高達30 m，胸徑達60~90 cm。喜光性強，10年以內稍耐側方庇蔭。對水分要求較高，以土層深厚、肥沃、排水良好的北向山中下腹的緩坡及丘陵地帶生長最好[1]。集中分布在黑龍江省大興安嶺及小興安嶺，尤其在大興安嶺極為普遍，是黑龍江省主要采伐利用的優良樹種，蓄積量多，為我國所需木材的重要來源。

興安落葉松造林采用二至三年生苗，地徑達0.35 cm以上的針葉樹換床苗，盡量隨起隨栽，根系過長應適當切根，苗木存放時間較長或天氣干燥時應進行浸水或蘸泥漿，并采用ABT生根粉溶液10～30 mg/kg浸根。做好補植用容器苗的育苗工作，補植苗數量不應少于當年造林用苗量的15％。

3 混交造林

落葉松株行距1.5 m×2.0 m或2.0 m×2.0 m；栽植密度為3 330株/hm2或2 500株/hm2。結合撫育采伐，形成帶狀或塊狀的采伐跡地，有目的地保留采伐跡地上的水曲柳、白樺等闊葉幼樹。在采伐跡地上營造興安落葉松，形成針闊混交林，有利于落葉松和水曲柳的生長。根據東北林業帽兒山實驗林場對十年生的水曲柳落葉松帶狀混交林及純林的調查，結果表明水曲柳在混交林中明顯增產，高生長比純林增加12.1%~25.5%，胸徑生長增加12.7%～32.3%；落葉松在混交林中也表現出增產的趨勢，高生長比純林增加4.1%，胸徑生長增加12.5%，中間關系屬雙方有利[1]。

對面積較大的地塊營造混交林，混交方式采用塊狀和帶狀混交，混交類型以針闊混交為主。在撫育采伐過程中，原有植被中如有水曲柳和白樺等闊葉幼樹生長，則應均勻保留一定數量的闊葉幼樹，在栽植落葉松后，形成株間混交，達到栽針保闊、降低造林成本，形成針闊混交林。

興安落葉松造林采用植苗造林方法，又稱為栽植造林，是以已經形成根系和莖干的苗木為造林材料進行栽植的造林方法。該造林方法具有以下優點：具發育良好的根系和地上部分，抗性強；幼樹生長快，郁蔽早；用種量小，特別適用于種源少、價格昂貴的珍稀樹種造林。該造林方法中影響苗木成活的因素為：一是苗木活力。苗木生活力受遺傳品質、苗木質量和含水量影響，苗木從圃地以裸根的形式起出后，需要做好起苗、根系保護工作，強調苗木的假植與貯藏。二是造林地土壤水分和溫度。土壤水分、溫度適宜是苗木根系恢復的關鍵，因此選擇適宜的造林時間尤為重要。三是種植技術。根系舒展，與土壤密接，避免窩根和空隙。深度適宜，超過原土痕。深栽雖能保證水分，但溫度較低。營造興安落葉松林以春季頂漿造林為主，雨季造林和秋季造林為輔[2-3]。

4 撫育管理

一是補植。為提高成林速度，要抓住當年雨季到來的時機進行補植，一般雨季補苗采用當年春季培育的落葉松或樟子松容器苗進行補植，使當年造林成活率達到85％以上[4]。二是撫育管理。退耕還林后，造林第1年幼林撫育進行3次、第2年進行2次、第3年進行1次。三是林木管護。在退耕還林地塊的管護上，明確造林主體，明晰責權利，堅決不造無主林，防止毀林案件發生。

5 參考文獻

[1] 周以良.黑龍江樹木志[M].哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，1986：34-36.

篇（10）

一、低碳旅游研究概況。

（一）低碳旅游的發展背景。

在全球氣候變暖對人類生存和發展的嚴峻挑戰的背景下，提出了“低碳經濟”這個新的經濟模式。低碳經濟幾乎涵蓋了所有的產業領域。著名學者林輝稱之為“第五次全球產業浪潮”，并首次把低碳內涵延展為：低碳社會、低碳經濟、低碳生產、低碳消費、低碳生活、低碳城市、低碳社區、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學、低碳藝術、低碳音樂、低碳人生、低碳生存主義。

就我國來說，從1965 年———2008 年世界二氧化碳累計排放量前十名排名看，我國是排放量第三的國家。于是，中國決定到2020 年實現單位國內生產總值CO2排放量比2005 年下降40%~45%。并把低碳經濟作為我國“十二五”規劃的重點。這也必然影響今后我國旅游業增長的方式、旅游產品策略、旅游促銷策略、開發模式、旅游市場營銷戰略等。低碳旅游隨之而誕生。低碳旅游也必將是今后倡導的主要旅游方式。

（二）低碳旅游的內涵分析。

“低碳旅游”的概念是在2009 年5 月“世界經濟論走向低碳的旅行及旅游業”的報告中提出的。該報告指出，旅游業（包括與旅游業相關的輸業）碳排放量占世界總量的5%。隨著對環保意識的加強，低碳旅游通過改善硬件設施、提升旅游產品、改變旅客旅游方式等慢慢的影響游客，以此來節約能源、降低污染。

1.低碳旅游概念。

低碳旅游就是在低碳經濟的大背景下產生的一種新的旅游形式，它是旅游業持續發展的目標。低碳旅游，是指以減少二氧化碳排放的方式，保護旅游地的自然和文化環境，包括保護植物、野生動物和其他資源；尊重當地的文化和生活方式；為當地的人文社區和自然環境做出積極貢獻的旅游方式。

2.低碳旅游的內涵。

低碳旅游，就是在旅游活動中計算二氧化碳，盡量降低二氧化碳排放的旅游，并用自己的行動彌補行動所釋放的“碳”。

因此，也可以認定“低碳旅游”是一種更深層次的環保旅游。

低碳旅游，就是借用低碳經濟的理念，以低能耗、低污染為基礎的綠色旅游。它不僅對旅游資源的規劃開發提出了新要求，而且對旅游者和旅游全過程提出了明確要求。它要求通過食、住、行、游、購、娛的每一個環節來體現節約能源、降低污染，以行動來詮釋和諧社會、節約社會和文明社會的建設。

低碳旅游是一種理念，更重要的是一種措施。它改變著中國人的生活方式，因此它是一種全新的旅游觀念。

綜上所述，低碳旅游是指在旅游發展過程中，通過運用低碳技術、推行碳匯機制和倡導低碳旅游消費方式，以獲得更高的旅游體驗質量和更大的旅游經濟、社會、環境效益的一種可持續旅游發展方式。低碳旅游的核心理念是以更少的旅游發展排碳量來獲得更大的旅游經濟、社會、環境效益。

二、昆明安寧市溫泉鎮旅游現狀。

溫泉鎮位于云南省昆明安寧市城區以北8 公里，距昆明市區40 公里，因境內有天然溫泉———碧玉泉而得名。處于東經102毅29憶，北緯24毅56憶之間。東南與本市連然鎮毗鄰，西同草鋪鎮相連，北和青龍鎮及西山區團結鄉接壤。轄區面積109 平方公里，最高海拔2538 米，最低海拔1820 米。年平均氣溫13.6℃。

主要山脈有龍山、筆架山、九子母山。安寧的母親河———螳螂川流經境內。

溫泉鎮人文薈萃，上溯千年歷史，碧玉泉獲“海內第一湯”

美譽也已歷時500 多年；區內的曹溪寺為唐代廣東曹溪寶林寺六氏禪祖慧能大師弟子所建，至今已有800 多年歷史，與“天下第一湯”隔螳螂川遙相對望，該寺以“天涵寶月”、“珍珠泉”、“三潮圣水”奇觀而聞名；明清以來歷代文人騷客對螳螂川山水田園美景的溢美之辭不絕于詩文篇章。溫泉鎮分為六個游覽區：

以天下第一湯、環云崖摩崖石刻群為中心的溫泉歷史文化區；以曹溪寺、云南佛學院為中心的宗教文化區；現代會議度假區；鎮政府廣場為中心的演藝娛樂商業休閑區；以牧羊湖為中心的金色螳川鄉村田園風光區；溫泉鎮－青龍峽螳螂川水上旅游區。

憑借這六區形成“千年溫泉鎮，天下第一湯”品牌。這其中湯文化是項目、產品包裝的核心，也就是說溫泉鎮現今為止的旅游發展都是以溫泉旅游為主線開展，并不斷豐富。

安寧溫泉旅游地是對自然資源（溫泉）極具依賴性的，資源一旦出現問題將嚴重影響該旅游業的發展。現在溫泉地熱資源利用較差。主要表現在以下：溫泉小鎮旅游企業處于“小、散、弱”的狀況，難于擴大產業規模和提高發展效率；缺乏統籌規劃的意識，發展定位不準確；溫泉“天下第一湯”品牌享譽海內外，具有很高的品牌價值，多年以來未作深度挖掘和開發，部分品牌特色甚至淡化、模糊，沒有推出以          溫泉水為主的富有新意、內涵豐富的旅游產品，其品牌效應未能得到發揮；水資源的管理各行其是、混亂無章：駐鎮12 家單位擁有的21 口井，近一半沒有取水手續。企業用水缺乏統籌安排，擁有熱水井的單位，基本都在同一時段抽水，對地熱水資源地質構造構成嚴重威脅；溫泉景區內有大小不一的游泳池22 個，但具有一定規模和檔次的游泳池只有1 個（昆明市干部療養院），多數游泳池處于半閑置狀態，利用率較低造成資產閑置和水資源的嚴重浪費。

三、安寧市溫泉小鎮建設與低碳旅游溫泉鎮生態環境保持良好，田園風光秀美，適宜發展生態、生態游樂、康體健身等為主要內容的生態旅游。并且溫泉鎮有著良好的低碳形象，特別是去年及今年還分別榮獲了“國家衛生鎮”和“云南省生態鄉鎮”稱號。因此，溫泉小鎮有著發展低碳旅游的良好基礎。

隨著溫泉小鎮發展的成熟和昆明旅游者的大量涌入，旅游環境容量、旅游設施容量和溫泉小鎮居民的心理容量也隨之發生了變化。又由于在現實狀況下溫泉鎮整體建設還缺乏有效的引導和控制，房地產開發和居民點建設擴張的壓力很大，礦山開采對自然資源和生態環境造成嚴重破壞，工業廢水及生活污水的排放對螳螂川的水體環境也造成一定的破壞，這種情況在一定程度上威脅著溫泉鎮的未來發展，并將妨礙到溫泉鎮十分具有特色的原有環境基礎的保持和持續發展。因此，溫泉小鎮提出要減少二氧化碳、節約能源、保護生態、保護地熱資源。這就與低碳旅游的目標是一致的。運用低碳旅游理念指導溫泉小鎮旅游建設，進而提高居民素質、保護生態環境，實現溫泉旅游小鎮的可持續發展。

四、昆明安寧市溫泉小鎮低碳旅游發展的對策和建議。

低碳經濟是一種理念，更重要的是一種措施。它改變著中國人          的生活方式。因此，它是一種全新的旅游觀念。可以說它涉及旅游的各個方面。溫泉小鎮要旅游業可持續發展就需要在不降低旅游質量的前提下，在旅游過程中進行節能和減少CO2 排放。

（一）政府重視，完善低碳旅游轉型政策與配套措施。

政府作為引領者，應該對低碳旅游的發展加以重視。提倡用低碳經濟方式發展旅游，并對現在污染大、二氧化碳排放量大的單位加以治理。例如：政府要求相關旅游單位充分利用地熱資源，統籌規劃利用地熱資源的企業；加強對一些旅游企業鍋爐、窯爐的改造治理；改變小鎮景區內燃料結構，普及液化石油氣，遠期向管道煤氣過度；加強水污染防治：采用雨污分流排水體制，加快建設排污工程；生活污水需經處理，各工廠污水需經自行處理，達到排入城市下水道標準后，方可排入城市下水道，以節水和污水資源化為核心提倡用水大戶改革工藝流程，重復用水、循環用水、節約用水、減少排污；防止新污染源的產生，從根本上杜絕污染。加強生態保護：保護生態環境，搞好城鎮綠化提高環境質量。

（二）加大技術力度。

技術進步是實現低碳經濟的重要途徑。因此，安寧鎮要發展低碳旅游就要加大技術力度，大力促進商用技術研發推廣，占領低碳產業的制高點。為了達到這一目標，建議采取以下措施：一是在景區內推廣新的運輸技術和清潔能源。二加速推進旅社建設技術改進和管理改革。三是引進和創新低碳技術，建設全省最大的低碳旅游技術研發和推廣應用科技示范基地推進植樹造林和林下綠色植物，建設有現代化低碳旅游示范鎮的綠色長廊。

（三）運用多種手段引導旅游者和旅游企業向低碳旅游方式轉變，實現低碳旅游。

安寧市溫泉小鎮低碳旅游形式的推廣和實施是一件惠及整個小鎮旅游界的事情，但這種推廣和實施是系統工程，涉及旅游客源市場、旅游目的地吸引物、旅游企業、旅游支撐和保障等多方面內容，難度較大。然而溫泉小鎮獨特的旅游資源和良好的生態基礎，使得溫泉小鎮有必要也有條件率先成為安寧市甚至云南省的低碳旅游試點地區。利用自然資源豐富的優勢，大力發展生態休閑旅游，從低碳經濟的要求考慮，溫泉小鎮應定用地位中高收入、中高教育背景、高環境意識的旅游者群，牢牢把握低碳旅游這一核心努力實現生態保護與旅游業發展良性互動，保證低碳工程的質量和溫泉小鎮的可持續發展。還可以倡導能源的再回收和資源的二次循環利用，從而達到提高能源的利用率，并頒發綠色證書等方式用以鼓勵。配有專職低碳導游，在講解溫泉“天下第一湯”文化中融入低碳的知識。

低碳生活理念是旅游產品消費者關心并積極實踐的生活方式。為了適應消費者這種消費心理，溫泉小鎮的旅館可以把房間變小點、變得更合理些，不用一次性洗漱用品或拖鞋，減少旅館里的燈具。在餐館里，減少或者取消免費一次性餐具。本鎮可以在網絡上直接將其碳排放量向消費者明示。并且可以運用網絡技術引導旅游者選擇更少的排放量的形成和本鎮的旅游休閑方式。

五、結語。

低碳旅游是一種創新的旅游理念和旅游形式，它必將是今后旅游發展的必然趨勢。安寧溫泉鎮作為昆明城邊的重要旅游景區，由其特殊的區位，豐富的旅游資源使得溫泉小鎮有必要也有條件率先成為云南省低碳旅游試點地區。

據安寧市旅游規劃局預測，安寧溫泉小鎮近期2010 年游客量為110 萬人，其中核心區近期年游客量為45 萬人，核外區近期年游客量為65 萬人；遠期2020 年游客量為230 萬人，其中核心區遠期年游客量為90 萬人，核外區遠期年游客量為140萬人。作為一個旅游大鎮，創建低碳旅游，推廣和實施低碳旅游這種旅游發展形式，對安寧市乃至云南省旅游業都是一個深遠的影響。對于環境的可持續發展也是一個極大的貢獻。

參考文獻：

[1]李慶雷，明慶忠。鄉村旅游循環經濟發展實證研究。西南林學院學報，2008（4）：32-36.

[2]蔡萌，汪宇明。低碳旅游：一種新的旅游發展方式。旅游學刊，2010.28（01）：13-17.

[3]文雯。污染源普查校準減排方向。中國環境報，2010.3.5（01）。

[4]王衍用。低碳旅游，旅游業發展的必然選擇。中國旅游報，2010.4.14（11 版）。

[5]劉嘯。論《低碳經濟與低碳旅游》。中國集體經濟，2009.5（13）：81,82.

[6]辛章平，張銀太。低碳經濟與低碳城市。城市發展研究，2008.15（04）：98-102.

[7]謝軍安，郝東恒，謝雯。我國發展低碳經濟的思路與對策。當代經濟管理，2008,30（12）：1-7.

[8]朱四海。 低碳經濟發展模式與中國的選擇。發展研究，2009（05）：10-14.

[9]趙其國。低碳經濟與農業發展思考。生態環境學報，2009（05）：1609-1614.

[10]馬學祿。低碳經濟———可持續發展必由之路。城市住宅，2008（5）：24-25.

篇（11）

中圖分類號： U412.38 文獻標識碼： A 文章編號：

深圳地鐵二期交通疏解工程為地鐵主體施工創造了良好的開工條件，是地鐵建設過程中必不可少的一個重要環節，在地鐵工程前期工作中占有極其重要的地位。同樣，交通疏解對地鐵三期工程的重要性不言而喻。

1. 工程概況

深圳地鐵11號線車公廟樞紐站位于深南大道與香蜜湖立交橋西南象限，為既有地鐵1號線與7、9、11號線綜合換乘站，占地面積約4.73萬㎡，主要包括11號線車公廟站、7&9號線車公廟站、換乘大廳、物業開發及既有1號線車站外擴站廳等單位工程（如下圖）。

圖1車公廟樞紐工程位置

2. 交通疏解工程初步設計

2.1現狀交通運行狀況

車公廟樞紐區域路網包括廣深高速（高速公路），快速路有濱河大道、香蜜湖路（雙向8車道），主干路有深南大道（雙向10車道）、僑香路、蓮花路、紅荔路、新洲路，支路有泰然九路、泰然四路、泰然六路等。區域現狀交通運行狀況如下：

（1）現狀主要道路通行能力已接近飽和，承擔軌道建設疏解通行能力有限；

（2）影響范圍內已基本形成道路網，大的通道實施可能性不大；

（3）常規交通管理措施已基本用盡；

（4）深圳市近年來機動車保有量以每年約20萬輛增長量持續快速增長，也將對現狀道路產生一定的交通壓力。

2.2樞紐建設對交通的影響

由于車公廟地處鬧市區，地鐵車站規模大，四條線將有大量的換乘客流，對車站通道、扶梯等人流集散空間要求較高，屆時施工難度較大。樞紐建設對交通的主要影響表現在：受施工圍擋影響，將拆除深南—香蜜立交的兩個匝道，使該立交喪失北到東，西到南兩個轉向功能；占用深南路南側主輔道，導致深南大道車道減少，通行能力降低；占用深南路南北兩側公交停靠站，導致公交停靠難問題；拆除香蜜湖路輔橋，降低了香蜜湖路的通行能力；對泰然、天安片區交通造成影響。

圖2樞紐建設對交通影響圖

2.3初步設計方案

2.3.1設計原則

（1）區域網絡疏解與工點交通疏解相協調；

（2）保證施工期間主要道路通行條件（深南大道雙向10車道、香蜜湖路雙向6車道）；

（3）保障公交出行通暢；

（4）適當增加道路供給，緩解供需矛盾；

（5）交通疏解與施工圍擋、管線遷改工程相結合；

（6）疏解方案經濟、可行，可實施性強；

（7）按使用時間，合理確定道路建設標準。

2.3.2主要工程措施

2.3.2.1區域疏解措施

1、深南-香蜜立交北東：

（1）利用現狀區域道路疏解，利用北環快速、僑香路、濱河大道等分流；

（2）新增疏解流線；

①香蜜-紅荔立交橋下新建信控平交口；

②東延花卉路，農園路-花卉路口新建燈控。

（3）改善疏解道路通行條件新洲-紅荔交叉口新增拓寬段。

2、深南-香蜜立交西南：

通過僑城東路、白石路、僑香路、濱河大道分流。

2.3.2.2泰然片區交通疏解措施

1、新增片區公交始發場站，優化改善片區居民公交出行條件，鼓勵公交出行。

2、拓寬泰然四路（香蜜湖路橋洞段），改善泰然、天安片區交通聯系狀況；

3、拓寬泰然一路、新建掉頭匝道，改善出入口口擁堵狀況；

4、優化小區交通管理措施，部分路口設置燈控。

2.3.2.3工點疏解措施

1、減少樞紐施工對農科片區的交通影響，保證現狀深南大道轉向功能——深南-農園路口改為右進右出；打開深南農園路口，新建燈控；

2、優化施工工法，進行倒邊施工保證深南大道雙向10車道通行條件，香蜜湖路雙向6車道通行條件。主體施工及管線遷改分階段疏解共分13期。

2.3.3工點交通疏解設計

根據以上原則，初步設計方案確定為管線遷改、主體結構施工期間，通過倒邊、新建路面等措施保證深南大道雙向10車道通行條件，保證香蜜湖路雙向6車道通行條件。將工點交通疏解分為13個階段（合計53個月），其中前期工程為第1～4階段，工期3個月，2012年7月開工；主體結構施工：第5～9階段，工期共46個月，2012年10月開工；10～13階段恢復階段結合香蜜湖路改造工程同期實施。具體如下：

第一階段：深南-農園交叉口改造、管線遷改，工期1個月。 通過將北側兩個車道南移，深南大道保證雙向10車道。

第二階段：管線遷改，工期半個月。 通過將南側兩個車道北移，深南大道保證雙向10車道。

第三階段：管線遷改施工，工期半個月。 通過將南側兩個車道北移，深南大道保證雙向10車道。

第四階段：管線遷改施工、香蜜湖路西側輔橋拆除，工期1個月。香蜜湖路西側輔橋分段拆除，采取在綠化帶立鋼管柱、架設門式梁等措施，對深南大道交通基本無影響。深南大道保證雙向10車道。

第五階段：主體結構一期A，工期2個月。圍擋范圍：深南大道中央綠化帶及北側部分主車道；深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地；香蜜湖路西側車道及兩側綠地。通過占用北側主輔分隔帶增加車道，保證深南大道雙向10車道；香蜜湖路剩余路面可保證雙向6車道。

第六階段：主體結構一期B，工期9個月。主要圍擋深南大道中央綠化帶、南側主車道、深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地。通過將深南大道南側2個車道北移，保證雙向10車道。香蜜湖路圍擋不變，保證雙向6車道。

第七階段：主體結構二期，工期20個月。 主要圍擋深南大道南側主車道、深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地，以及北側綠地。通過將深南大道南側3車道北移，保證雙向10車道。香蜜湖路圍擋不變，保證雙向6車道。

第八階段：主體結構三期，工期4個月。主要圍擋深南大道中央綠化帶及南側主道、深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地，以及北側綠地。通過將深南大道南側2個車道北移，保證雙向10車道。香蜜湖路圍擋不變，保證雙向6車道。

第九階段：主體結構四期，工期11個月。主要圍擋深南大道中央綠化帶及北側主道、深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地，以及北側綠地。通過將深南大道北側2個車道南移，保證雙向10車道。香蜜湖路圍擋不變，保證雙向6車道。

第十～十三階段，道路恢復階段。