石油化工概論論文大全11篇

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篇（1）

二、CDIO理念下的安全工程教學(xué)改革

（一）基于CDIO理念的課程體系建設(shè)

課程體系與專業(yè)培養(yǎng)模式息息相關(guān)，構(gòu)建合理的課程體系是培養(yǎng)安全工程高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。在此，我院擬結(jié)合安全工程專業(yè)的自身特點(diǎn)，以學(xué)生個性化發(fā)展為核心，以未來職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，基于CDIO理念構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，形成一、二、三級課程群。安全工程專業(yè)的課程體系見圖2。其中，一級項目為安全工程導(dǎo)論課（安全科學(xué)發(fā)展動態(tài)）及畢業(yè)論文（設(shè)計），學(xué)生能夠從中受到構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作的系統(tǒng)訓(xùn)練。二級項目由公共基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程、專業(yè)特色課程等組成，專業(yè)類課程又可以進(jìn)一步歸類為安全管理類、安全技術(shù)類；各門課程之間相互聯(lián)系，針對具體課程開設(shè)課程設(shè)計；三大實(shí)習(xí)包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，旨在促進(jìn)安全理論知識和工程實(shí)踐的融會貫通。二級項目主要以專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐、創(chuàng)新、綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。三級項目在二級項目下進(jìn)行拓展，為加強(qiáng)核心課程與二級項目而設(shè)立的相應(yīng)課程群，如安全管理類課程包括管理學(xué)概論、安全管理與安全法學(xué)、安全心理學(xué)、保險與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)等。　CDIO理念下的安全工程課程體系區(qū)別于傳統(tǒng)的重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力。通過采取實(shí)驗(yàn)課程的研究性教學(xué)、特定專業(yè)課程設(shè)計的設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資助來貫穿相應(yīng)的核心課程，學(xué)生可望提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）實(shí)驗(yàn)課的研究性教學(xué)

研究性教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會和生活中選擇并確定與專業(yè)相關(guān)的課題開展研究，主動思考，主動實(shí)踐，從中吸收知識、運(yùn)用知識、解決問題，從而提高綜合素質(zhì)的一種實(shí)踐活動。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為本科教學(xué)的重要組成部分之一，體現(xiàn)出綜合性、直觀性等特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將研究性教學(xué)理念引入安全工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，完全相符CDIO工程教育理念。安全工程專業(yè)的研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可區(qū)分為基礎(chǔ)性、綜合設(shè)計性、創(chuàng)新性三大類。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要為強(qiáng)化專業(yè)理論理解和培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)技能、動手能力；綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識，分析、處理工程和前沿課題中的安全問題；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心，由學(xué)生自發(fā)組建研究小組，圍繞教師的研究項目或?qū)W術(shù)前沿課題，通過查閱文獻(xiàn)、搭建實(shí)驗(yàn)平臺、收集數(shù)據(jù)等，達(dá)到良好的實(shí)踐效果。因此，CDIO工程教育模式要求高校應(yīng)加大安全工程專業(yè)的綜合設(shè)計性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的扶植力度。此外，高校應(yīng)該大力建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，向全體本科生開放，為學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、自主實(shí)驗(yàn)、參與創(chuàng)新項目、參與教師科研項目提供平臺。開放性實(shí)驗(yàn)室可成為學(xué)生備賽的訓(xùn)練場，自己動手，積極性增加，也提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。學(xué)生借助該平臺選定實(shí)驗(yàn)課題、選擇儀器設(shè)備、擬定實(shí)驗(yàn)方案、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)資料、解答實(shí)驗(yàn)問題等方面為學(xué)生提供全方位服務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個研究型的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，實(shí)驗(yàn)室還為全校學(xué)生創(chuàng)造了一個交友的平臺，許多獲過獎項的學(xué)生在這里可以起到很好的示范作用，高年級引導(dǎo)低年級，研究生指導(dǎo)本科生。安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室必須加大相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。各高校可以結(jié)合本校特色，設(shè)置安全系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)、安全人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)、工業(yè)通風(fēng)實(shí)驗(yàn)、礦井通風(fēng)與除塵實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)爆炸實(shí)驗(yàn)、機(jī)械安全實(shí)驗(yàn)、安全檢測實(shí)驗(yàn)、電氣安全實(shí)驗(yàn)、鍋爐與壓力容器實(shí)驗(yàn)、地下工程安全防治實(shí)驗(yàn)、軟件模擬仿真實(shí)驗(yàn)等。

（三）多樣化的實(shí)習(xí)教學(xué)模式

認(rèn)識實(shí)習(xí)是讓學(xué)生了解安全工程專業(yè)的主要知識點(diǎn)及職業(yè)特性，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；通過共建校外產(chǎn)學(xué)合作認(rèn)識實(shí)習(xí)基地，采取教學(xué)參觀與專題講座相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式，加深學(xué)生對安全工程專業(yè)的認(rèn)識。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在系統(tǒng)掌握安全工程專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程后實(shí)施，實(shí)習(xí)地點(diǎn)盡量滿足多樣化，如港口碼頭、建筑施工現(xiàn)場、火電廠、變電站、化工廠、造船廠、礦山等。畢業(yè)實(shí)習(xí)單位可由學(xué)生自主與就業(yè)單位取得聯(lián)系，或由指導(dǎo)老師推薦。畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容可以涉及機(jī)械制造、石油化工、礦山、核電、建筑、道路交通、港口、酒店消防、地鐵施工、金融保險、安監(jiān)部門等多個領(lǐng)域，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)況、科研現(xiàn)狀緊密結(jié)合。依據(jù)CDIO教育理念，必須加強(qiáng)校企合作，建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，以保障各類實(shí)習(xí)基地的有效性與延續(xù)性。

（四）課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計的多樣性

課程設(shè)計主要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，是安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生深入理解和靈活應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識，并且可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與團(tuán)隊協(xié)作能力。當(dāng)前課程設(shè)計普遍存在一些不足之處，如課程設(shè)計題目偏少、時間安排不充足、教師重視程度不夠、考核方式不科學(xué)等，這是高校需要共同解決的一個問題。畢業(yè)設(shè)計是安全工程本科教學(xué)計劃的重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)理論知識和技能分析和解決實(shí)際安全問題的能力，能夠從事安全技術(shù)與管理、安全科學(xué)研究及安全工程師的工作。安全工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題應(yīng)該緊扣學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，以便讓學(xué)生更早融入工程實(shí)踐中，適應(yīng)新的社會環(huán)境。學(xué)生也可以根據(jù)未來的就業(yè)方向及科研興趣進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計題目的選擇，按照“導(dǎo)師—學(xué)生”雙向選擇的原則確定指導(dǎo)教師。保證畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題盡量滿足工程設(shè)計需要，與實(shí)習(xí)項目相吻合。畢業(yè)設(shè)計題目類型多樣化，可涉及核電項目、建筑施工、公路隧道、煤礦水害、船舶重工、消防滅火、石油化工、銀行保險、礦山等多個行業(yè)的安全問題。

（五）科研訓(xùn)練項目的設(shè)立

安全工程作為具有高度社會責(zé)任感的特色專業(yè)，要求畢業(yè)生在工作中要有較高的創(chuàng)新性思維和動手能力。開展科研訓(xùn)練是遵循CDIO工程教育理念的重要手段之一，有利于創(chuàng)建良好的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境。為提高本科生的科研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力，了解安全學(xué)科發(fā)展的前沿和動態(tài)，可以組織和實(shí)施校級本科生科研訓(xùn)練計劃項目。同時，專業(yè)教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極申請國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；學(xué)生也可以直接參與專業(yè)教師的在研課題。福州大學(xué)安全工程專業(yè)本科生近年獲批的立項課題涉及企業(yè)安全文化體系構(gòu)建、煤礦水害防治、建筑施工用電風(fēng)險管理、學(xué)生公寓人機(jī)不安全因素辨識、校園安全風(fēng)險分析、大學(xué)生職業(yè)安全健康素質(zhì)調(diào)研、手機(jī)人機(jī)界面設(shè)計、建筑工程安全培訓(xùn)模式構(gòu)建、防火涂料研制等。學(xué)生通過參與各類科研訓(xùn)練，由此貫穿項目構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)施、運(yùn)行的全過程，不僅拓寬了安全工程領(lǐng)域的科學(xué)知識，而且有助于培養(yǎng)自身的工程設(shè)計能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（六）教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

為更好地貫徹CDIO工程教育理念，必須建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊。當(dāng)前從事安全工程專業(yè)教育的多數(shù)教師是在本科畢業(yè)后直接深造而走上教學(xué)崗位的，生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。各個高校可以有計劃地安排青年專業(yè)教師深入工礦企業(yè)一線掛職鍛煉，并建立相應(yīng)的獎勵制度；或主動聘請在各類企業(yè)中專門從事安全管理與安全技術(shù)的優(yōu)秀工程科技人員到高校任教，彌補(bǔ)專職師資隊伍工程經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。安全工程專業(yè)教師要有終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自身的工程實(shí)踐能力，以便及時將企業(yè)最新的技術(shù)進(jìn)展反饋給本專業(yè)的學(xué)生。改革安全工程專業(yè)教師的考核方式，不能僅以論文為指標(biāo)，還需注重教師的教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、人際交往能力和終身學(xué)習(xí)能力的綜合評價。實(shí)行本科生導(dǎo)師制。每個專業(yè)教師負(fù)責(zé)若干名學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，定期與學(xué)生進(jìn)行直接交流，加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)道德、誠信和職業(yè)素質(zhì)等方面的指引。

篇（2）

一.課題研究的目的

本工程為2萬噸級液化泊位沉箱碼頭，地處某沿海地區(qū)。通過搜集相關(guān)資料，同時運(yùn)用相關(guān)知識，對碼頭結(jié)構(gòu)做出科學(xué)的設(shè)計，并且對碼頭進(jìn)行合理的平面布置。

二.課題依據(jù)

根據(jù)工程實(shí)際，本設(shè)計擬采用重力式沉箱碼頭結(jié)構(gòu)，碼頭規(guī)模為2萬噸級，功能為液體石油化工品碼頭。

此設(shè)計的依據(jù)：

(1)所學(xué)教材：水力學(xué)，水利工程制圖，水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)，工程力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，土力學(xué)，地基基礎(chǔ)，港口水工建筑物，港口規(guī)劃與布置等;

(2)圖集：港建標(biāo)準(zhǔn)圖集等;

(3)國家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)：中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).海港總平面設(shè)計規(guī)范，中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).海港水文規(guī)范，中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).港口工程荷載規(guī)范，中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).重力式碼頭設(shè)計與施工規(guī)范，中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).防波堤設(shè)計與施工規(guī)范、港口與航道土木工程師實(shí)務(wù)手冊，中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).港口工程地基規(guī)范等;

(4)其他：中國海洋大學(xué)勘察設(shè)計開發(fā)院.萊州港擴(kuò)建二期工程海洋環(huán)境影響報告書等。

三.意義

隨著經(jīng)濟(jì)個球化的發(fā)展，運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展迅猛，運(yùn)輸力一式也日漸多樣化，但是水上運(yùn)輸做為承擔(dān)著大數(shù)量、長距離的運(yùn)輸，以其成本低廉、安個可靠，仍是在干線運(yùn)輸中起主導(dǎo)作用的運(yùn)輸形式。碼頭做為其航運(yùn)的起始點(diǎn)，其靠泊能力必須與運(yùn)輸市場需求相適應(yīng)，因此近年來國內(nèi)各港口的筑港事業(yè)也在不斷擴(kuò)大。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，海上油品運(yùn)輸市場日益繁榮，油品運(yùn)輸船舶大型化己經(jīng)成為降低運(yùn)輸成本的卞流發(fā)展趨勢。由于港口碼頭建設(shè)周期長、審批手續(xù)繁雜等原因，港口碼頭的建設(shè)速度不能完全滿足國內(nèi)船舶運(yùn)輸大型化的發(fā)展速度，一些在用老舊碼頭而臨被海運(yùn)市場淘汰的局而。對于港航專業(yè)的學(xué)生，掌握好學(xué)校所學(xué)的知識，同時對于實(shí)際工程加深認(rèn)識，對于我們今后的工作是十分有利的，我們將更從容的去面對今后的工作。

通過畢業(yè)設(shè)計這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)港口航道與海岸工程專業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 畢業(yè)設(shè)計要求我們在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項工程設(shè)計，解決與之有關(guān)的所有問題，熟悉相關(guān)設(shè)計規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因此畢業(yè)設(shè)計對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。

四.國內(nèi)外研究動態(tài)

重力式碼頭作為我國重要碼頭結(jié)構(gòu)之一，在碼頭工程施工中已被廣泛應(yīng)用。重力式碼頭在實(shí)際應(yīng)用過程中，不僅具有抗凍、抗病和堅固耐久特性，同時對船舶荷載和地面荷載也有一定承受能力。重力式碼頭憑借其獨(dú)特優(yōu)勢，在一定程度上能更好的提高港口競爭力，滿足大型船舶需求。然而，在用重力式碼頭結(jié)構(gòu)進(jìn)行施工的時候，也會出現(xiàn)一些間題。在這種情況下，有必要采取相應(yīng)措施以更好的對重力式沉箱碼頭施工質(zhì)量進(jìn)行控制。隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，重力式碼頭施工質(zhì)量將會得到有效控制，更好的促進(jìn)港口發(fā)展。

另外，重力式碼頭雖然具有結(jié)構(gòu)簡單，耐久性好，適應(yīng)荷載變化及施工方便等優(yōu)點(diǎn)，在工程上得到廣泛的采用，但由于它是依靠結(jié)構(gòu)自身重量來獲得穩(wěn)定，因此比較沉重，對地基條件要求較高，在實(shí)踐中，由于地質(zhì)條件的估計不足，或者施工中對地基及基礎(chǔ)的處理不善，而造成碼頭的位移和沉降量過大，甚至發(fā)生結(jié)構(gòu)整體失穩(wěn)滑坡，導(dǎo)致碼頭破壞的例子也時而出現(xiàn).因此地基的處理就成為在軟基上建造重力式碼頭的關(guān)鍵.

最近幾年，隨著起重安裝設(shè)備的不斷提升，特別是大型半潛駁在沉箱浮運(yùn)安裝中的應(yīng)用，沉箱結(jié)構(gòu)越來越大，由幾年前500t控制到目前超過3000t。根據(jù)我們了解，國內(nèi)大型沉箱以前通常用于重力墩式結(jié)構(gòu)，在連片式深水泊位的應(yīng)用主要在這幾年才開始采用。重力墩式結(jié)構(gòu)后方?jīng)]有填土，沒有水平土壓力的作用，基床應(yīng)力的問題并不明顯。而碼頭前沿水深不大的情況下，有填土土壓力的重力式沉箱結(jié)構(gòu)的安全指標(biāo)取決于抗滑、抗傾和基床應(yīng)力，然而，減小結(jié)構(gòu)自重會降低抗滑、抗傾的穩(wěn)定系數(shù)，通常不考慮通過減小結(jié)構(gòu)自重的辦法來降低基床應(yīng)力。

五.研究的基本內(nèi)容

1.確定碼頭的平面尺寸、碼頭結(jié)構(gòu)型式及構(gòu)件的主要尺寸;

2.環(huán)境條件收集與選定;

3.碼頭主要構(gòu)件的內(nèi)力計算;

4.碼頭結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性驗(yàn)算，基床承載力驗(yàn)算;

5.選擇碼頭附屬設(shè)備，主要為系船柱和護(hù)航。

六.成果形式

1.要求完成的圖紙、規(guī)格及說明書

(1)計算書要求：結(jié)構(gòu)計算書一份;

(2)碼頭、結(jié)構(gòu)施工圖。

2.主要內(nèi)容包括;

(1)碼頭設(shè)計總說明;

(2)碼頭平面、立面和剖面圖;

(3)結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明;

(4)結(jié)構(gòu)布置圖和配筋圖;

七、參考文獻(xiàn)

1.中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).海港總平面設(shè)計規(guī)范(JTJ211-99).北京：人民交通出版社，1999

2.中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).海港水文規(guī)范(JTJ213-98).北京：人民交通出版社，1998

3.中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).港口工程荷載規(guī)范(JTJ215-98).北京：人民交通出版社，1998

4.中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).重力式碼頭設(shè)計與施工規(guī)范(JTJ290-98).北京：人民交通出版社，1998

5.中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).港口工程地基規(guī)范(JTJ250-98).北京：人民交通出版社，1998

6.中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).防波堤設(shè)計與施工規(guī)范(JTJ2981-98).北京：人民交通出版社，1998

7.港口與航道土木工程師實(shí)務(wù)手冊(編寫組)編.港口與航道土木工程師實(shí)務(wù)手冊.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.5

8.馬云球.港口水工建筑物.北京：人民交通出版社，2000.8

9.洪承禮.港口規(guī)劃與布置.北京：人民交通出版社，1999.10

10.董勝,孔令雙.海洋工程環(huán)境概論.青島：中國海洋大學(xué)出版社，2005.3

八.研究工作進(jìn)度

20XX.12.2120XX.01.10 完成荷載作用的分類計算;

20XX.01.1120XX.01.20 完成畢業(yè)論文中期檢查;

20XX.01.2120XX.02.10 完成碼頭的穩(wěn)定性驗(yàn)算;

20XX.02.1120XX.02.28 完成結(jié)構(gòu)內(nèi)力及承載力基床，地基計算;

篇（3）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0054-02

化工分離過程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生一門重要的專業(yè)課，是理論性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，具有鮮明的工程特點(diǎn)。伴隨著化學(xué)工業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步，新的分離方法、技術(shù)不斷產(chǎn)生，化工分離技術(shù)在石油化工、資源環(huán)境、能源、材料、生物醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域持續(xù)發(fā)揮著重要作用，是化學(xué)工業(yè)實(shí)現(xiàn)清潔工藝的重要手段。在“卓越計劃”的背景下，以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型的化工高級人才，必須根據(jù)該課程的特點(diǎn)和時代的要求，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法[1]。目前，化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體上還是傾向于理論型模式，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容缺少整合性和工程性[2]，化工分離過程課程同樣存在教學(xué)內(nèi)容老化、教學(xué)體系不完善、工程訓(xùn)練與生產(chǎn)現(xiàn)場脫離嚴(yán)重、教學(xué)主體的新生代教師對工程教育思想缺乏系統(tǒng)的研究和足夠的重視等問題。因此，筆者在化工分離過程的教學(xué)中，以大工程觀和集成式的課程改革和“卓越計劃”的精神為指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合等方面做了一些嘗試工作，取得了較好的效果。

一、精心設(shè)計教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

分離工程主要從分離過程的共性出發(fā)，討論化工分離過程的基本概論、本質(zhì)及其變化規(guī)律。從教學(xué)內(nèi)容而言，分離工程是一個學(xué)術(shù)內(nèi)容十分豐富的領(lǐng)域，既包括傳統(tǒng)分離過程基本理論原理方法的學(xué)習(xí)，同時各種新型分離技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，要求跟上時代和技術(shù)發(fā)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進(jìn)，及時更新與補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展課程教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.合理組織教學(xué)課堂。要使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)性和新意，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，避免課程的割裂與重復(fù)，對課程內(nèi)容進(jìn)行組織、設(shè)計、重塑與整合。教師按學(xué)科發(fā)展，從基礎(chǔ)、原理、特性到應(yīng)用及發(fā)展的順序進(jìn)行講授內(nèi)容的安排和多媒體課件的制作；按照問題、案例和原理相結(jié)合的方式組織教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合化工企業(yè)項目的實(shí)際和教師工程實(shí)踐、科學(xué)研究以及學(xué)生實(shí)習(xí)，介紹常見分離技術(shù)。

2.積極整合教學(xué)內(nèi)容。教師注意課程與專業(yè)基礎(chǔ)課如物理化學(xué)、化工熱力學(xué)、化工原理等的銜接和關(guān)聯(lián)；在教學(xué)實(shí)踐中對本課程與“化工熱力學(xué)”、“化工原理”、“物理化學(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課程中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)銜接與融合，讓學(xué)生很自然地完成基礎(chǔ)理論到專業(yè)知識的過渡與應(yīng)用；增加新型化工分離技術(shù)，如超離子液體技術(shù)、膜分離技術(shù)、雙水相技術(shù)等；把企業(yè)典型工程案例引入課程教學(xué)中，使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)性和新意。基本分離方法與化工原理的融合在化工生產(chǎn)中涉及的分離對象幾乎都是多組分體系，而目前一般高等院校化工原理教學(xué)中因?qū)W時有限，大多側(cè)重于雙組分的分離問題。這就要求在進(jìn)行分離過程的教學(xué)時要做好與化工原理教學(xué)的融合問題。如對化工原理教材中已涉及到的基本原理，教師對雙組分精餾、吸附和結(jié)晶等不做專門介紹，重點(diǎn)講解多組分體系的工程計算問題，將有關(guān)的基礎(chǔ)及計算機(jī)應(yīng)用在耦合與集成過程設(shè)計中體現(xiàn)出來；減少與化工原理內(nèi)容的重復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生利用化工單元操作的基本原理解決實(shí)際復(fù)雜體系分離問題的能力。

3.有效延伸課程環(huán)節(jié)。化工分離工程本身具有較強(qiáng)的工程背景的同時還兼有較強(qiáng)的理論性。在“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，化工分離工程的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)為化工分離工程是“一大堆的方程、繁多的數(shù)據(jù)和大量的計算和循環(huán)迭代[3]。為了促進(jìn)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)延伸至課外，如實(shí)習(xí)過程中、課程設(shè)計中及其他的化工實(shí)踐如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、化工競賽等過程中，布置作業(yè)、小組討論及綜合設(shè)計等，加深學(xué)生對已學(xué)的化工分離技術(shù)原理的理解，學(xué)會進(jìn)行分離方法的選擇優(yōu)化，以及新型分離技術(shù)的拓展。

4.強(qiáng)調(diào)選擇優(yōu)秀教材。要在有限的教學(xué)時限中，達(dá)到良好的教學(xué)效果，如何選擇教材和教學(xué)內(nèi)容對提高本課程的教學(xué)效果就顯得十分重要[4]。劉家琪主編的面向21世紀(jì)的教材《分離過程》，該教材在內(nèi)容和體系上體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，注重拓寬基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，并在教學(xué)內(nèi)容上作了重新安排；按教學(xué)規(guī)律的發(fā)展，從基礎(chǔ)、原理、特性到應(yīng)用及發(fā)展的順序分章節(jié)；主要章節(jié)（如多組分精餾和特殊精餾）中逐一介紹各種精餾方法的特性和應(yīng)用；選擇典型的分離方法展開講授化學(xué)工程的研究方法及其進(jìn)展。這樣安的排結(jié)合了兩種教材編排方式的優(yōu)點(diǎn)，思路簡潔清楚，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果良好[5]。

二、采取研究性教學(xué)模式，改革教學(xué)方法

在講授理論知識的同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從社會生活中選擇并確定研究專題，主動地投入到課程學(xué)習(xí)中去，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；并在學(xué)習(xí)討論中獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動探究和親身體驗(yàn)[6]。這樣，改變過去由老師單一講解的方式，可讓學(xué)生有問題隨時提出、分析和討論。本人在教學(xué)過程中以研究性教學(xué)[7]為指導(dǎo)思想，采取多樣化的教學(xué)方式，初顯成效。

1.討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。為加強(qiáng)化工分離工程與化工原理等基礎(chǔ)課的銜接與融合，課前通過小班討論課，復(fù)習(xí)回顧掌握已學(xué)基礎(chǔ)課程的相關(guān)內(nèi)容，并與該課程的內(nèi)容進(jìn)行對比分析概括和總結(jié)。例如，在講多組分精餾過程時，教師在介紹完兩個極限條件及進(jìn)料位置的選取之后，讓學(xué)生討論簡捷的計算方法的步驟和應(yīng)用，并與二組分精餾進(jìn)行對比分析，既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固，又加強(qiáng)了學(xué)生知識體系的完整性。教學(xué)中，結(jié)合一些實(shí)例，讓學(xué)生參與討論，鞏固學(xué)生對基本概念和原理的理解，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生感受到該課程對生產(chǎn)實(shí)際的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在特殊精餾教學(xué)中引入當(dāng)?shù)啬乘幤笠译鎻U水的后處理技術(shù)，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)情況，考慮能耗和溶劑的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行綜合分析討論。

2.虛擬式仿真，提升學(xué)生解決問題能力。以成熟的流程模擬軟件為主線引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐。在教學(xué)中，引入成熟的化工流程模擬軟件的應(yīng)用部分內(nèi)容，有助于學(xué)生越過煩瑣復(fù)雜的技術(shù)細(xì)節(jié)，用分離工程的思維方法解決實(shí)際問題。讓學(xué)生學(xué)會利用成熟的軟件解決工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如學(xué)生在對某藥企乙腈廢水的后處理工藝經(jīng)過討論優(yōu)化，然后通過流程模擬軟件如Aspenplus等進(jìn)行模擬優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代計算機(jī)模擬與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。

3.導(dǎo)向型討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。近十余年來，新型化工分離技術(shù)發(fā)展迅速，不少技術(shù)如各類膜分離技術(shù)、超臨界萃取技術(shù)及新型吸附技術(shù)已趨成熟，其應(yīng)用的體系也已經(jīng)向醫(yī)藥、食品、生化、環(huán)境等領(lǐng)域擴(kuò)展。但由于新型分離技術(shù)涉及面廣泛，學(xué)生基礎(chǔ)及興趣不一，教學(xué)中不能面面俱到。本人在教學(xué)中開展導(dǎo)向性的討論，采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)討論的方法將學(xué)生領(lǐng)到學(xué)科的最前沿，通過典型研究成果的介紹，讓學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)和方法，學(xué)會分析創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)變能力，以適應(yīng)人才市場的需求。例如，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展天然產(chǎn)物分離專題的研究和討論。在討論教學(xué)中，筆者從天然產(chǎn)物的新型分離方法、特定天然產(chǎn)物的分離研究進(jìn)展等方面立題，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的專題如醫(yī)藥、香精香料等的分離研究進(jìn)展，撰寫小論文進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了利用圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源查找與所選專題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并且通過文獻(xiàn)整理、綜合、歸納和專題論文的撰寫，有助于學(xué)生拓寬知識面、了解學(xué)科發(fā)展前沿，學(xué)會解決實(shí)際問題。

三、理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合

卓越工程師培養(yǎng)與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的顯著區(qū)別之一就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，實(shí)踐不僅能使學(xué)生增長經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的知識與工程實(shí)踐和社會需求對接，而且能夠觸動學(xué)生心靈，使其產(chǎn)生開拓創(chuàng)新的激情與靈感。經(jīng)過實(shí)踐歷練的學(xué)生可以把僵化的書本知識內(nèi)化成為活的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，將教材與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對所學(xué)的化工分離工程知識的理解，提高了學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們的求知欲和探索精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方法和能力[8]。

1.強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程之前經(jīng)歷了認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對化工企業(yè)中分離過程的工藝過程及應(yīng)用已有一些了解，但缺乏利用理論知識分析問題的能力，在課程教學(xué)中注重舉例，對實(shí)習(xí)中接觸到的分離過程結(jié)合分離原理進(jìn)行詳細(xì)分析。如在多組分精餾的課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)習(xí)車間橡膠生產(chǎn)溶劑回收工段的理論與工藝進(jìn)行講解，既直觀，又切合實(shí)際；讓學(xué)生在理解分離方法、分離原理的同時，還學(xué)會從經(jīng)濟(jì)、能源及生產(chǎn)實(shí)際的角度考慮分離工藝的優(yōu)化。

2.有效延伸課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。把工程現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，在知識傳授與實(shí)踐歷練的交融中進(jìn)行。一方面，利用所建立的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)平臺，讓學(xué)生通過參與課外實(shí)踐項目，或參與到教師的科研項目中去，通過工程實(shí)踐來加深對分離方法原理的理解和認(rèn)識。另一方面，在認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，教師通過布置分析討論題、撰寫小討論文等方式，讓學(xué)生學(xué)會分析討論選擇生產(chǎn)實(shí)際中的分離技術(shù)，對實(shí)習(xí)中接觸到的分離過程結(jié)合分離原理進(jìn)行詳細(xì)分析，對課堂教學(xué)有很大幫助。反過來，課堂教學(xué)也加深了學(xué)生對實(shí)際過程的認(rèn)識，并能舉一反三。

3.聘請企業(yè)專家參與教學(xué)。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的師資隊伍是關(guān)鍵，通過“走出去、引進(jìn)來”的模式，加強(qiáng)課程教學(xué)教師工程教學(xué)能力的提升。除了聘請優(yōu)秀的企業(yè)專家參與教學(xué)任務(wù)外，任課教師還需通過承擔(dān)或參與企目項目的改造或研發(fā)、指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)各類化工創(chuàng)新競賽等實(shí)踐教學(xué)活動增強(qiáng)自身的工程能力，把工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的案例同教材中的理論知識聯(lián)系起來，避免了空洞說教，使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)性和生動性。

四、注重教學(xué)過程管理，改革考核評價體系

考試是教學(xué)過程中的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，涉及到對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評判。在課程教學(xué)考核評價過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生從注重“學(xué)習(xí)成績”向注重“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變。課程考核形式采用期末考試、平時學(xué)習(xí)與專題討論結(jié)合起來的評判方式，改變過去一份期末考試卷一錘定音方式。成績由平時成績（包括平時討論情況和作業(yè)情況）、實(shí)踐成績（實(shí)習(xí)中作業(yè)完成情況、小論文寫作與講解）、考試等部分構(gòu)成。

平時成績主要包含課堂討論思維能力、回答問題情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，小論文主要針對課堂理論知識引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)歸納、掌握某一方面知識，通過論文的完成加深了學(xué)生對課堂理論知識系統(tǒng)理解，同時鍛煉了學(xué)生撰寫論文能力。考試的內(nèi)容分三個層次：識記、理解、應(yīng)用，涵蓋了學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本原理、以及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的綜合試題。

參考文獻(xiàn)：

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篇（4）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2011）35－0090－02

一、引言

我國傳統(tǒng)的通識教育過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)理論，弱化專業(yè)內(nèi)容和工程實(shí)踐，企業(yè)普遍反映畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而西方國家針對這一問題開展了大量的研究實(shí)踐，成果豐富，其中尤以工程教育模式更為突出。它是以工程項目為載體，以從科研到運(yùn)行為生命周期，讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，以課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。“做中學(xué)”是工程教育改革的戰(zhàn)略之一，中國教育部于2008年開始組織課題組進(jìn)行試點(diǎn)。

《功能材料》是一門既有一定的理論基礎(chǔ)知識，又與實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)的多學(xué)科交叉的課程。以教師講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式無法充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，解決實(shí)際問題的能力得不到體現(xiàn)。本文就是根據(jù)這一實(shí)際需要，適應(yīng)北京石油化工學(xué)院（以下簡稱“我院”）素質(zhì)教育，滿足培養(yǎng)綜合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才的要求，就工程教育模式下《功能材料》課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究。

二、工程教育模式應(yīng)用到《功能材料》課程的依據(jù)

將工程教育模式應(yīng)用到《功能材料》課程，符合高等院校工程教育培養(yǎng)的目標(biāo)要求。工程教育模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過選取項目創(chuàng)設(shè)情景，協(xié)作學(xué)生學(xué)習(xí)開展教學(xué)，通過完成項目達(dá)到意義建構(gòu)，通過解決問題實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，充分體現(xiàn)我院以研究型和應(yīng)用型人培養(yǎng)為目標(biāo)的教育特點(diǎn)。

功能材料作為能源、計算機(jī)、通訊、電子等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究的基礎(chǔ)，近年來已成為材料科學(xué)領(lǐng)域中的研究熱點(diǎn)之一。種類繁多、功能各異的新型功能材料正在眾多不同領(lǐng)域?qū)萍嫉倪M(jìn)步、社會的發(fā)展產(chǎn)生了越來越大的影響。目前根據(jù)我院2009版新大綱要求，《功能材料》課程涉及面廣、頭緒多、內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)性不強(qiáng)，而且課程的理論教學(xué)時數(shù)相對較少。如果還像以前一樣照本宣科，在課堂上根本不能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。而且，事實(shí)也證明，按照傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在今后的工作中的應(yīng)用能力也比較差，不能達(dá)到用人單位對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。

三、工程教育模式應(yīng)用于《功能材料》教學(xué)的實(shí)踐

以真實(shí)項目為載體開展項目式教學(xué)，能使學(xué)生親身經(jīng)歷產(chǎn)品構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作的項目開發(fā)生命周期，在與課程緊密聯(lián)系的項目實(shí)踐中積極主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力和實(shí)踐動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

1.構(gòu)思

根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容選取研究項目。課程研究項目是《功能材料》課程學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。通過實(shí)施課程研究項目，學(xué)生可以深入掌握課程的理論知識體系，提高綜合應(yīng)用已有知識解決問題的能力，更好地培養(yǎng)材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。

2.課程研究項目設(shè)計

為了實(shí)現(xiàn)項目教學(xué)目標(biāo)，我院設(shè)計了《功能材料》課程研究項目指導(dǎo)書，主要內(nèi)容包括：①項目的題目；②項目組成員；③項目的研究背景及意義；④項目擬開展的主要研究內(nèi)容；⑤擬采用的主要研究方法或研究工具等；⑥項目主要的日程安排或時間節(jié)點(diǎn)；⑦主要參考文獻(xiàn)。讓學(xué)生在完成研究項目指導(dǎo)計劃書的過程中掌握項目所包含的理論知識，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。

3.任務(wù)實(shí)現(xiàn)

教師經(jīng)過簡單的理論介紹和導(dǎo)入之后，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施項目，鼓勵學(xué)生自己選取感興趣的項目。把學(xué)生分成小組（每組最多3個學(xué)生），每一小組選出一個組長，全面負(fù)責(zé)該組的任務(wù)。所有環(huán)節(jié)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都靠小組成員的共同努力。

研究項目選取的難易程度，研究內(nèi)容的多少，都會影響到每組的最終成績。每個小組要在項目報告中標(biāo)明每個人在總體工作中的貢獻(xiàn)和工作比例，或者每個人負(fù)責(zé)的內(nèi)容。

4.成果展示

所有的項目都要按照規(guī)定的時間對教師和全體學(xué)生進(jìn)行演示匯報。演示匯報的主要目的是讓教師和其他學(xué)生了解各組的工作和研究成果。小組的學(xué)生都要在臺前匯報，匯報前由教師指定主匯報人。每個項目演示匯報時間不超過10分鐘，另外有5分鐘的提問時間。每個組必須嚴(yán)格控制演示時間，超過時間1分鐘以上要扣分。

不同項目的設(shè)定有利于滿足不同層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，便于開展個性化、差異化教學(xué)。通過個體和合作的形式進(jìn)行項目學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不僅能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，而且能培養(yǎng)合作、溝通和組織能力。項目完成后的及時反饋，又有利于學(xué)生間經(jīng)驗(yàn)的分享。該模式構(gòu)建出一個開放性、研究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的教育思想。

四、在工程教育模式下教師的角色

將工程教育模式應(yīng)用到“功能材料”課程，有利于教師教學(xué)科研水平的提高。要將工程教育模式應(yīng)用到課程教學(xué)，教師必須結(jié)合院校教學(xué)實(shí)際，以及本校學(xué)生的知識層次、結(jié)構(gòu)能力，合理制定教學(xué)大綱，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段，理論結(jié)合實(shí)踐，設(shè)計工程項目，體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為主的原則。這個過程本身就是一個學(xué)習(xí)知識、提高理論層次和教學(xué)水平的過程，也是工程教育的具體體現(xiàn)。這個過程有利于進(jìn)行多種資源的有效整合，不僅要求教師具有良好的專業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織能力，而且利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，能極大地提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)科研水平。

五、結(jié)語

《功能材料》課程結(jié)合工程教育理念的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容本質(zhì)性理解，促使學(xué)生結(jié)合課程主動考慮并構(gòu)思滿足要求的設(shè)計，設(shè)計的任務(wù)緊扣《功能材料》課程的核心內(nèi)容，并具有豐富的題材和多樣的結(jié)果。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及系統(tǒng)調(diào)控能力。使學(xué)生養(yǎng)成主動查找書籍資料的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注科技發(fā)展，極大地提高學(xué)生的系統(tǒng)調(diào)控能力。

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篇（5）

[中圖分類號]G40―057

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[論文編號]1009―8097(2009)13―0032―03

引言

現(xiàn)代社會，全球信息化的風(fēng)起云涌席卷著世界的每一個角落。隨著計算機(jī)、數(shù)字技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各利，文獻(xiàn)信息的電子化、數(shù)字化給傳統(tǒng)的信息管理帶來了巨大的影響，信息檢索技術(shù)在現(xiàn)代社會尤其是教育領(lǐng)域得到飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用。

一　基本概念

1　信息

信息就是經(jīng)過加工后的數(shù)據(jù)，它對接受者的決策或行為有現(xiàn)實(shí)或潛在的價值。通俗地講，信息就是有用的消息。廣義地說，信息就是消息。

2　信息檢索

信息檢索是目前熱門的一個領(lǐng)域，其歷史由來已久。早期，在圖書館領(lǐng)域。就有文獻(xiàn)檢索，后來，隨著計算機(jī)的出現(xiàn)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，便出現(xiàn)了現(xiàn)在的信息檢索。信息檢索(Information Retrieval，IR)就是對信息項進(jìn)行表示、存貯、組織和存取的一種技術(shù)。現(xiàn)代信息檢索是指信息用戶在存在信息需求時的主觀能動性，表現(xiàn)在信息檢索能力上，信息意識強(qiáng)，信息獲取的能力就強(qiáng)。

3　信息檢索技術(shù)

信息檢索技術(shù)是指利用現(xiàn)代信息檢索系統(tǒng)，如聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫、光盤數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索有關(guān)信息而采用的相關(guān)技術(shù)，主要有布爾檢索、詞位檢索、截詞檢索和限制檢索。信息檢索技術(shù)能根據(jù)用戶的查詢返回合適的信息，它在一定程度上解決了信息過載的問題。

二　信息檢索技術(shù)的發(fā)展

人類對信息進(jìn)行有意識的組織活動早在4000年前就開始了，其方式就是圖書目錄的編制，使特定的信息能夠以結(jié)構(gòu)化的形式表現(xiàn)出來。后來發(fā)展的索引(Index)則更進(jìn)一步加速了信息的快速存取，人們通過索引可以從一個概念或一組詞出發(fā)，找到其他與之相關(guān)聯(lián)的信息。索引作為信息組織的手段之一，多年來都是以手工方式產(chǎn)生的，一般是南編制人員憑借其知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計而形成的結(jié)構(gòu)性的分類，這樣產(chǎn)生的索引為人們的信息檢索提供了方便，但也難免有分類上的局限性。另外，大型索引很難憑人力編制。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，大型索引的編制成為可能，索引技術(shù)的發(fā)展也為快速的信息檢索提供了前提條件。

目前，信息檢索已經(jīng)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)化和智能化的階段。信息檢索的對象從相對封閉、穩(wěn)定一致、由獨(dú)立數(shù)據(jù)庫集中管理的信息內(nèi)容擴(kuò)展到開放、動態(tài)、更新快、分布廣泛、管理松散的Web內(nèi)容；信息檢索的用戶也由原來的情報專業(yè)人員擴(kuò)展到包括商務(wù)人員、管理人員、教師學(xué)生、各專業(yè)人士等在內(nèi)的普通大眾，他們對信息檢索從結(jié)果到方式提出了更高、更多樣化的要求。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、智能化以及個性化的需要是目前信息檢索技術(shù)發(fā)展的新趨勢。互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的急劇增大以及存儲系統(tǒng)規(guī)模的日益增加推動了現(xiàn)有信息檢索技術(shù)的發(fā)展。

以下是當(dāng)今比較熱門的幾種信息檢索技術(shù)：

1　智能檢索或知識檢索

傳統(tǒng)的全文檢索技術(shù)基于關(guān)鍵詞匹配進(jìn)行檢索，往往存在查不全、查不準(zhǔn)、檢索質(zhì)量不高的現(xiàn)象，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息時代，利用關(guān)鍵詞匹配很難滿足人們的檢索要求。智能檢索利用分詞詞典、同義詞典，同音詞典等改善檢索效果，比如用戶查詢“計算機(jī)”，則與“電腦”相關(guān)的信息也能檢索出來；進(jìn)一步還可在知識層面或者概念層面上輔助查詢，通過主題詞典、上下位詞典、相關(guān)同級詞典，形成一個知識體系或概念網(wǎng)絡(luò)，給予用戶智能知識提示，最終幫助用戶獲得最佳的檢索效果。另外，智能檢索還包括歧義信息和檢索處理。

2　知識挖掘

目前主要指文本挖掘技術(shù)的發(fā)展，目的是幫助人們更好的發(fā)現(xiàn)、組織、表示信息、提取知識，以滿足信息檢索的高層次需要。知識挖掘包括摘要、分類(聚類)和相似性檢索等方面。

自動摘要就是利用計算機(jī)自動地從原始文獻(xiàn)中提取文摘。在信息檢索中，自動摘要有助于用戶快速評價檢索結(jié)果的相關(guān)程度；在信息服務(wù)中，自動摘要有助于多種形式的內(nèi)容分發(fā)，如發(fā)往PDA、手機(jī)等。相似性檢索技術(shù)基于文檔內(nèi)容特征檢索與其相似或相關(guān)的文檔，是實(shí)現(xiàn)用戶個性化相關(guān)反饋的基礎(chǔ)，也可用于去重分析。自動分類可基于統(tǒng)計或規(guī)則，經(jīng)過機(jī)器學(xué)習(xí)形成預(yù)定義分類樹，再根據(jù)文檔的內(nèi)容特征將其歸類：自動聚類則是根據(jù)文檔內(nèi)容的相關(guān)程度進(jìn)行分組歸并。

3　異構(gòu)信息整合檢索和全息檢索

在信息檢索分布化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢下，信息檢索系統(tǒng)的開放性和集成性要求越來越高，需要能夠檢索和整合不同來源和結(jié)構(gòu)的信息。這是異構(gòu)信息檢索技術(shù)發(fā)展的基點(diǎn)，包括支持各種格式化文件，如TEXT、HTML、XML、RTF、MS Office、PDF、PS2／PS、MARC、IS02709等處理和檢索，支持多語種信息的檢索，支持結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的統(tǒng)一處理和關(guān)系數(shù)據(jù)庫檢索的無縫集成以及其他開放檢索接口的集成等。所謂“全息檢索”就是支持一切格式和方式的檢索，從目前實(shí)踐來講，發(fā)展到異構(gòu)信息整合檢索的層面，基于自然語言理解的人機(jī)交互以及多媒體信息檢索整合等方面尚有待取得進(jìn)一步突破。

另外，從工程實(shí)踐角度，綜合采用內(nèi)存和外部存儲的多級緩存、分布式群集和負(fù)載均衡技術(shù)也是信息檢索技術(shù)發(fā)展的重要方面。

三　信息檢索技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育的影響

1　信息檢索是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法

信息技術(shù)的快速發(fā)展，知識更新的速度加快。引發(fā)了教與學(xué)的重大變革，利用信息檢索技術(shù)促進(jìn)知識更新、提高自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神已成為當(dāng)今教與學(xué)中重要的一環(huán)。自主性學(xué)習(xí)是伴隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而形成的嶄新的學(xué)習(xí)方式，是建立在信息檢索技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)之上的一種探究式學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握認(rèn)知的手段和方法，變“以教”為主為“以學(xué)”為主。自主性學(xué)習(xí)是信息時代的必然產(chǎn)物，信息檢索是連接學(xué)習(xí)者與網(wǎng)上豐富資源的橋梁，學(xué)習(xí)者通過與信息資源的交互作用，獲取了所需的信息。更新了知識，滿足了個性發(fā)展需求，

激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此說，信息檢索是漫漫網(wǎng)海中的方向盤，是解決信息爆炸、自主學(xué)習(xí)、更新知識的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。

2　信息檢索是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑

創(chuàng)新教育已成為世界上許多國家教育改革的焦點(diǎn)和核心，其實(shí)質(zhì)是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性技能的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才最重要的特征不是掌握很多已有知識，而是具有獲取新知識、學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用新知識的能力。因此，在我們的學(xué)校教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技

能，使其學(xué)會如何去組織知識，尋找、利用信息，具備不斷學(xué)習(xí)、接受新知識新信息的能力，是當(dāng)今創(chuàng)新教育的重點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計，一項技術(shù)的創(chuàng)新，竟有90％綜合了前人的成果，只有10％才是自己的成果。由此可見，信息獲取與利用的能力及效率將直接影響到創(chuàng)新工作的開展，而創(chuàng)新的效果又取決于各人信息能力的高低，奔涌不息的信息流是人們創(chuàng)新的源泉，信息檢索是知識更新的主要途徑，繼續(xù)教育的重要手段。通過信息檢索可以不斷獲取新知識，發(fā)現(xiàn)新見解、新概念、新方法、新思路等，提高我們的創(chuàng)新能力。

3　信息檢索已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分

教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是信息的選擇、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換、分配的過程，而教師在授課之前就開始了信息的檢索、收集、篩選、轉(zhuǎn)換行為。特別是在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教學(xué)信息不再是從教師到學(xué)生的單向流動過程，而變成一個師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息互動的雙向反饋的過程，這就要求教師必須掌握最新教學(xué)信息，因此，教師必須掌握信息檢索技術(shù)以獲取信息，以便于有效地利用信息，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教學(xué)資源隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與日劇增，網(wǎng)上教程、網(wǎng)上論壇、學(xué)術(shù)成果、課程資料及各種政策法規(guī)、教育管理信息等日新月異，呈現(xiàn)出全球化、海量化、多元化、內(nèi)容豐富分散、變化頻繁等特點(diǎn)。掌握了信息檢索的方法便可以無師自通，找到一條吸收和利用大量新知識的捷徑，把大家引導(dǎo)到更廣闊的知識領(lǐng)域中去，對未知世界進(jìn)行探索。因此，信息檢索技術(shù)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)中不可缺少的一部分，并已在現(xiàn)代教育中發(fā)揮重要作用。

四　信息檢索技術(shù)的發(fā)展對高校圖書館工作開展的影響

計算機(jī)集成化檢索軟件的投入使用，使圖書館的采訪、編目、流通、典藏、書目檢索等全部流程實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)管理，使圖書館的各項業(yè)務(wù)工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，工作效率大大提高，讀者利用圖書館也更加方便、快捷。現(xiàn)在，圖書館在軟硬件設(shè)施上為現(xiàn)代化信息咨詢服務(wù)提供了保障一各種光盤數(shù)據(jù)庫、涉及各個領(lǐng)域的中英文網(wǎng)絡(luò)專業(yè)數(shù)據(jù)庫、縮微膠片等多種媒體信息資源的提供，較好地滿足了不同層次讀者的信息需求。信息檢索技術(shù)的發(fā)展及大型多功能電子閱覽室的建成和投入使用，又為廣大讀者提供了一個可以自主利用現(xiàn)代信息技術(shù)，享受圖書館信息服務(wù)的現(xiàn)代化閱覽環(huán)境。

但是，信息檢索以及信息資源利用的效果好壞，不僅取決于檢索與利用者的檢索知識和信息能力，而且取決于他的專業(yè)水平以及語言利用能力。但是，好多讀者都不善于利用檢索工具。因此，如何幫助讀者提高檢索、獲取、利用有用信息的能力，尤其是強(qiáng)化讀者對現(xiàn)代即時性動態(tài)信息獲取的科學(xué)方法的培養(yǎng)，已成為現(xiàn)代圖書館信息服務(wù)工作的一項重要職能。

五　信息檢索的發(fā)展對科研的推動作用

信息檢索是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，科技工作者在科學(xué)研究中，從選題、立項、試驗(yàn)、撰寫研究報告、研究成果鑒定到申報獎項，每一環(huán)節(jié)都離不開信息檢索。據(jù)統(tǒng)計，科研人員在整個研究過程中，查閱文獻(xiàn)信息的時間要占全部科研時間的40％左右，只有大量搜集、整理、分析與利用信息，才能弄清楚古今中外進(jìn)行過哪些研究、運(yùn)用什么理論、采用何種方法、取得什么成果、達(dá)到何種水平、哪些研究領(lǐng)域還沒有涉及、哪些研究項目具有可行性、重要性和發(fā)展前景。掌握了這些信息，首先，可以了解國內(nèi)外科技發(fā)展水平與動向，利用已有的科研成果，避免重復(fù)他人的勞動，把自己的研究工作建立在一個較高的起點(diǎn)上；其次，通過信息這一智慧的火種，可以使科研人員開闊視野、發(fā)展思路、啟迪創(chuàng)造力、開拓更新的、更高層次的、更廣闊的研究領(lǐng)域；再次，掌握信息檢索技術(shù)與方法，可以大大提高信息檢索效率，為科研工作贏得大量寶貴時問，縮短科研周期，加速科研進(jìn)程，創(chuàng)造出更多的商附加值的技術(shù)成果。

總之，在知識經(jīng)濟(jì)時代，信息檢索對科學(xué)研究工作的重要作用日趨明顯。

六　總結(jié)

信息檢索技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育的各個方面如自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、教育技術(shù)、圖書館工作以及教育科研都起到了巨大的推動作用。隨著Internet的迅速普及，檢索方式必然向著網(wǎng)絡(luò)檢索的方向繼續(xù)縱深發(fā)展，多種技術(shù)的整合和檢索手段的智能化將使網(wǎng)絡(luò)變得更加豐富多彩，信息用戶范圍將得到空前擴(kuò)大。

不僅在教育界，信息檢索技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展其他領(lǐng)域的應(yīng)用都將是新世紀(jì)人類進(jìn)步與發(fā)展的一個亮點(diǎn)。

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篇（6）

關(guān)鍵詞：蘇20區(qū)塊；單井產(chǎn)能；風(fēng)險

蘇里格氣田是西氣東輸二線的氣源地，在我國天然氣管網(wǎng)中發(fā)揮著重要的應(yīng)急調(diào)峰作用。但不容忽視的是蘇里格氣田所在的鄂爾多斯盆蘇地油氣藏屬于典型的低滲透油氣藏。氣藏的低滲透性質(zhì)以及本身的展布局限、連通性差，導(dǎo)致單井控制儲量低、單井產(chǎn)能低，影響它的開發(fā)經(jīng)濟(jì)效益。因此，本文以蘇20區(qū)塊為例研究低滲透油氣田經(jīng)濟(jì)合理開發(fā)的風(fēng)險。

蘇20區(qū)塊位于蘇里格氣田的中西部，地質(zhì)探明儲量700.73*108m3。工區(qū)地形相對平坦，在西南和西北部有低幅度隆起的地貌。

蘇20區(qū)塊的單井日產(chǎn)量較低，平均為1.12*104m3/d，單井平均累計產(chǎn)氣量為11.11*108m3。和前期預(yù)估開發(fā)方案的8*108m3年產(chǎn)量相比，目前區(qū)塊采氣量僅為每年6.68*108m3。

1 蘇里格氣田20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險識別

蘇20區(qū)塊的開發(fā)經(jīng)濟(jì)效益的衡量指標(biāo)采用單井產(chǎn)能評價（不考慮成本是因?yàn)閰^(qū)塊已經(jīng)選用了PDC快速鉆井技術(shù)降低成本，同時下文有關(guān)合理井網(wǎng)密度的測算方法選擇經(jīng)濟(jì)極限法涉及到了單井投資）。有關(guān)資料 根據(jù)氣井儲層特點(diǎn)和開發(fā)生產(chǎn)動態(tài)結(jié)果，將蘇20區(qū)塊的開發(fā)井141口分為三類水平：I類井26口，壓裂注水后處于穩(wěn)產(chǎn)期的單井日產(chǎn)量4 *104m3；II類井44口壓裂注水后處于穩(wěn)產(chǎn)期的單井日產(chǎn)量（2～3）*104m3 ；III類單井115口，壓裂注水后處于穩(wěn)產(chǎn)期的單井日產(chǎn)量2×104m3 。

根據(jù)低滲透油氣資源勘探開發(fā)中存在的普遍風(fēng)險，結(jié)合蘇20區(qū)塊自身勘探開發(fā)的情況，現(xiàn)將風(fēng)險識別如下：

1.1蘇20區(qū)塊成藏、構(gòu)造特點(diǎn)與前期評價解釋精度

蘇20區(qū)塊是選用了高精度全數(shù)字二維地震技術(shù)，相比以前的二維老資料處理精度要好得多。資料有效地定性識別了層段特征，同時也預(yù)測了含氣儲層特征。使得I類井和II類井的開發(fā)比例有所提高。因此地震資料解釋精度的風(fēng)險與下文氣層分布特征和儲層物性的風(fēng)險合并探討。

1.2蘇20區(qū)塊單井氣層厚度分布

蘇20區(qū)塊的I類井氣層累計有效厚度大于8m；II類井氣層累計有效厚度大于（5，8）m；III類井氣層累計有效厚度小于3m。

氣層展布非均質(zhì)性分布的風(fēng)險識別可以分為兩部分，包括宏觀非均質(zhì)展布和微觀非均質(zhì)展布。宏觀非均質(zhì)展布對于一個區(qū)塊來說，不是影響產(chǎn)能的主要因素，不再贅言。儲層的微觀均質(zhì)展布有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，本文選用有效砂體的巖性粒徑分布作為指標(biāo)，

經(jīng)測井資料顯示：蘇20區(qū)塊I類井儲層粗粒級砂體分布較多：II類中粗粒級砂體分布較多；III類井細(xì)粒級、粉砂級分布較多。

通常，巖石粒徑也是影響儲層物性的一個重要參數(shù)，一般情況下，巖石粒徑的大小影響孔隙喉道的大小。為避免相關(guān)性，與儲層物性合并討論。

1.3 蘇20區(qū)塊的單井氣層物性

（1）孔隙度差異較大：I類井>12.0%，II類井（9%，12%）， III類井（5%，9%）；

（2） 滲透率差異也較大：I類井>1.0μm2，II類井（0.3，1.0）μm2，III類井

（3）含氣（水）飽和度差異不太大：I類井>70%，II類井（60%，70%），III類

井（50%，60%）。

1.4 蘇20區(qū)塊的井網(wǎng)井距設(shè)計

低滲透油氣藏，其特殊的地質(zhì)特征帶來了儲量控制的難度，而儲量控制程度是由單井控制儲量累積的。因此單井控制儲量是影響油氣田有效開發(fā)的關(guān)鍵因素。二者有如下關(guān)系式

（1.1）

設(shè)單井最小控制面積為Smin，單井累計采氣量為Gpc。蘇里格氣田采收率參考胡文瑞《低滲透油氣田概論》取20% 。儲量豐度用RA表示。

將儲量豐度常數(shù)代入公式（1.1）并變?yōu)樽帜副磉_(dá)式，得到

（1.2）

變換得到 （1.3）

由此可見井網(wǎng)井距的設(shè)計變化對單井產(chǎn)能的風(fēng)險影響值是20%RA。

合理的井網(wǎng)密度確定目前所依據(jù)的方法不只一種。基于研究氣田開發(fā)經(jīng)濟(jì)效益的風(fēng)險，本文選用盈虧平衡分析法或稱為經(jīng)濟(jì)極限法。

有如下關(guān)系式：單井收入=單井投資

其中單井收入=單井銷售收入-單井成本與費(fèi)用-銷售稅金=單井累計產(chǎn)量*天然氣商品率*天然氣價格-單井累計產(chǎn)量 *單位體積天然氣成本與費(fèi)用-銷售稅金

單井投資包括鉆井投資、壓裂費(fèi)用、固井費(fèi)用、完井費(fèi)用和地面工程投資等，銷售稅金包括增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)及附加、資源稅、企業(yè)所得稅等。

由上述關(guān)系式整理得到下式：

單井收入用R表示（元），單井累計產(chǎn)量用Gpc 表示（m3），天然氣商品率用f表示，氣價用P表示（元/m3）單位天然氣體積成本與費(fèi)用用Cuv表示（元/m3），銷售稅金用ST表示（元/m3）；單井累計產(chǎn)量用Gpd表示（m3），得到 （1.4）

令（1.2）=（1.4），

得到 （1.5）

由（1.3）和（1.5）可以看出單井產(chǎn)能和經(jīng)濟(jì)極限井網(wǎng)密度與儲量豐度、天然氣商品率、天然氣價格、單位體積天然氣生產(chǎn)成本與費(fèi)用、銷售稅金有關(guān)。

1.5 蘇里格20區(qū)塊開發(fā)施工技術(shù)

上文中提到低滲透油氣田開發(fā)施工技術(shù)對油氣藏產(chǎn)量影響較大的有壓裂技術(shù)和注水技術(shù)，蘇20區(qū)塊提高產(chǎn)量的具體壓裂開發(fā)技術(shù)方案有兩種選擇，分別是水平井裸眼分段壓裂改造技術(shù)和水平井尾管固井射孔技術(shù)。

注水是提升單井產(chǎn)能的有效方式。結(jié)合現(xiàn)有資料本文對壓裂后的注水開發(fā)效果選用生產(chǎn)動態(tài)曲線作為評價指標(biāo)。

1.6 其他

投資經(jīng)濟(jì)環(huán)境主要涉及財稅合同和天然氣氣價。財稅合同在開發(fā)評價前期是既定的，天然氣氣價在下文作為井網(wǎng)密度的影響因素合并討論。

裂縫在單井中的數(shù)目不清，大小不同，方向不定。在區(qū)塊開發(fā)過程中還可能有人工裂縫壓裂出現(xiàn)。

2 蘇里格氣田20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險估計

2.1 不確定型風(fēng)險的判別估計

不確定型風(fēng)險主要是指非連續(xù)變量取

值的風(fēng)險指標(biāo)，在識別過程中已對非連續(xù)性變量的風(fēng)險指標(biāo)――單井產(chǎn)能分類，本文通過實(shí)際參數(shù)的具體值和按分類標(biāo)準(zhǔn)劃分的單井類別之間的差異作為誤差來估計風(fēng)險因素的大小。

首先將上述蘇20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)所識別的風(fēng)險中分類研究的指標(biāo)參數(shù)按已有的分類標(biāo)準(zhǔn)匯集成表：

表2.1蘇20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險研究部分指標(biāo)列表

Table 2.1 Sulige 20 block economic and effective development risk research partial indexes Listing

注：單井日產(chǎn)量用Gpd（d/m3）表示，孔隙度用K（%）表示，滲透率用PT（md）表示，氣層累計有效厚度用ACT（m）表示，含氣飽和度用GS（%）表示。

單井的分類，是綜合了上述所有指標(biāo)來劃分的，不一定每一個指標(biāo)都滿足，同時還要結(jié)合產(chǎn)能即單井日產(chǎn)量綜合考慮。

另外上述理想情況的前提是建立在這個區(qū)塊的構(gòu)造沒有明顯的斷層和隔層，選用一套開發(fā)體系。蘇20區(qū)塊地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn)來看，基本滿足這一假設(shè)。

下面采用數(shù)理統(tǒng)計的方法估計對蘇20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險有影響的上述識別指標(biāo)設(shè)置的是否合理。這里已知單井的分類，因此選用判別分析法對上述風(fēng)險影響因子的影響程度估計。

本文選用SPSS軟件（注：SPSS默認(rèn)的顯著性水平是0.05。）對上述數(shù)據(jù)作判別分析，表中GROUP作為因變量（范圍1-3），K、PT、ACT、GS作為自變量。

從三類評價井中各選出4口井在盒八段主力氣層層位上的具體參數(shù)作為樣本來分析風(fēng)險識別的合理性。

表2.2 蘇20區(qū)塊單井經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險判別分析樣本

Table 2.2 Sulige20 block economic and effective

development risk in single well discriminant

（1） 逐步判別

為了排除自變量較多時可能存在多重共線性或非線性相關(guān)關(guān)系，首先選用逐步判

別的方法篩選自變量，分析指標(biāo)貢獻(xiàn)的大小。

統(tǒng)計量選用，服從Wilks分布5（5，12-3，3-1）

① 第一次自變量逐步判別

I 自變量判別過程，通過SPSS軟件得到不進(jìn)入判別模型的變量表選擇由Wilks' Lambda統(tǒng)計量最小的ACT變量（0.232）進(jìn)入模型，且由變量進(jìn)入或移除模型的變量表（略）確定此統(tǒng)計量的F值的顯著性水平

逐步分析過程表明和儲層物性的三個變量相比，氣層有效厚度是最有效的風(fēng)險影響因子。具體影響程度為0.619。而儲層物性的三個變量和氣層有效厚度不能構(gòu)成多元線性關(guān)系，需要單獨(dú)討論

② 第二次逐步判別――孔、滲、飽的判別回歸

I 三變量相關(guān)性分析，通過判別函數(shù)參數(shù)表得到K和PT強(qiáng)相關(guān)，二者和GS有較好的、獨(dú)立性，而且通過變量進(jìn)入或移除模型表得到GS變量統(tǒng)計量的F值0.333

IV 結(jié)論

儲層物性的三個變量中含氣飽和度對蘇20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)的風(fēng)險影響程度為0.198，它是次影響因子。另外兩個變量PT和GS不能進(jìn)入風(fēng)險判別方程，需要繼續(xù)討論。

（2）孔、滲、飽之間相關(guān)關(guān)系討論

GS和PT之間的關(guān)系分析

由判別分析可知含氣飽和度是影響區(qū)塊開發(fā)風(fēng)險的主要因素。同時由三者相關(guān)系數(shù)矩陣也可以看出，滲透率和孔隙度強(qiáng)相關(guān)，而滲透率較之孔隙度，和含氣飽和度具有很好的獨(dú)立性。這里采用主成分的思想：將已進(jìn)入風(fēng)險判別方程的含氣飽和度作為一個既定指標(biāo)，另外兩個不能進(jìn)入方程的滲透率和孔隙度作為一個未知指標(biāo)組，典型性相關(guān)分析未知指標(biāo)組和既定指標(biāo)。

首先分析PT和GS之間的關(guān)系，本文采用SPSS曲線估計的方法。GS做因變量，PT做自變量。對所有可能的函數(shù)關(guān)系都做試驗(yàn)，得到圖2.1和表2.3：

圖2.1 GS和PT的模型估計

Fig. 2.1 GS and PT model estimation

表2.3 模型摘要和參數(shù)估計

Table 2.3 Model Summary and Parameter Estimate

（2）PT和K之間的關(guān)系

同理結(jié)合圖表（略）可知PT和K的相

關(guān)關(guān)系選用冪函數(shù)關(guān)系擬合的最好，根據(jù)冪

函數(shù)特征設(shè)PT=Ka等式兩邊同時取Ln（x）的函數(shù)，轉(zhuǎn)化為線性函數(shù)關(guān)系 Ln PT=a Ln K通過模型方程參數(shù)估計表得到回歸方程Ln PT=2.8Ln K-7.303，還原成冪函數(shù)得到滲透

率和孔隙度的簡單函數(shù)關(guān)系

（2.5）

兩邊同時求微分得 （2.6）

（3）巖石粒度與孔隙度的關(guān)系研究

通常情況下，巖石粒徑和孔隙度具有相關(guān)關(guān)系，巖石粒徑越大，孔隙喉道半徑越大，孔隙彎曲度越小。

2.2 確定型風(fēng)險的敏感性分析

由公式（1.3）可知，井網(wǎng)井距設(shè)計的風(fēng)險對單井產(chǎn)能變化的影響是確定的，等式兩邊同時取微分得到

（2.7）

說明0.2RA是井網(wǎng)密度的變化對蘇20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險的影響系數(shù)。

具體分析井網(wǎng)井距設(shè)計變化的影響因素。在同一個區(qū)塊中，儲量豐度和天然氣商品率是固定不變的；天然氣價格、單井投資、單位體積天然氣生產(chǎn)成本與費(fèi)用和銷售稅金的影響是可變的連續(xù)數(shù)值變量。

“十三五”期間，天然氣商品率框算為0.9 ；由蘇20區(qū)塊面積為509km2 ，地質(zhì)儲量為136.88*108m3 ，（儲量豐度），可知 =1.4*108 m3/km2，（2.8）代入（1.3）得到影響系數(shù)為0.28。

下面分析可變的連續(xù)數(shù)值影響因素：

首先，根據(jù)蘇6井區(qū)銷售稅金ST取銷售收入R的10% ，又R=0.9*P*Gpc，則ST=0.1*0.9*P*Gpc，代入公式（1.4）和（1.5）可簡化影響因子的個數(shù)得到

（2.9）

（2.10）

影響井網(wǎng)密度及單井產(chǎn)能的可變因素轉(zhuǎn)化為單井投資、單位體積天然氣生產(chǎn)成本與費(fèi)用和天然氣價格三個連續(xù)變量。

單井投資取1000萬元，天然氣生產(chǎn)成本與費(fèi)用目前取220/1000 元/m3，天然氣價格當(dāng)前取850/1000 元 。把參數(shù)取值代入公式（2.9）和（2.10）得到合理的井網(wǎng)密度 （2.11），代入 （2.12）

公式（2.11）結(jié)果與目前蘇20區(qū)塊開發(fā)方案的井網(wǎng)密度1000m2*600m2=0.6km2相比，說明現(xiàn)有的井網(wǎng)密度比合理的井網(wǎng)密度低，井網(wǎng)井距存在加密的空間很大。

在 盈虧平衡下單井累計產(chǎn)量 （2.13）

其次分析單井投資、單位天然氣體積生產(chǎn)成本與費(fèi)用、天然氣價格對經(jīng)濟(jì)極限井網(wǎng)

密度和單井產(chǎn)能的影響。由公式（2.9）和公式（2.10）經(jīng)單因素敏感性分析計算匯總得到表2.4。

敏感性分析表明井網(wǎng)密度和單井產(chǎn)能的變動對天然氣價格的變動的更敏感，是反向相關(guān)的曲線。曲線估計法得到井網(wǎng)密度對天然氣價格變化率dp的函數(shù)關(guān)系。即

兩邊同時取微分得到 （3.14）

上式為天然氣價格的變化率對井網(wǎng)密度設(shè)計的具體影響函數(shù)。

由圖2.2可以看出井網(wǎng)密度和單井產(chǎn)能對單井投資和單位體積天然氣成本與費(fèi)用的敏感性相對較弱，是正相關(guān)的直線，確定斜率后可以得到：

（3.15）

對上式兩邊同時取微分得到： （3.16）

上式為單井投資變化率和單位體積天然氣成本與費(fèi)用變化率對井網(wǎng)密度設(shè)計的具體影響程度。

2.3 開發(fā)技術(shù)施工風(fēng)險的定性估計

（1）壓裂技術(shù)風(fēng)險比較

本文采用比較法研究：從油氣開采完井過程的一系列環(huán)節(jié)的可行性比較兩者的優(yōu)劣，綜合技術(shù)投入費(fèi)用和工程施工的不確定性及復(fù)雜性來看，水平井尾管套管固井完井風(fēng)險大。因此應(yīng)采用水平井裸眼分段壓裂技術(shù)進(jìn)行完井。

水平井裸眼分段壓裂完井技術(shù)相對成熟。根據(jù)《朱正喜 李永革對蘇里格氣田水平井裸眼完井分段壓裂技術(shù)研究》一文中對其他區(qū)塊水平井裸眼分段壓裂工藝實(shí)施過程中所遇到的情況總結(jié)的風(fēng)險有：壓裂管柱下入井中由于摩擦阻力導(dǎo)致無法通過的風(fēng)險、插管回接密封不好帶來的風(fēng)險、加壓后鉆桿和工具在懸掛封隔器上端的丟手處能否順利丟開的風(fēng)險、加壓但壓力開啟滑套打不開的風(fēng)險、注水壓裂反排率較低帶來的風(fēng)險、注砂壓裂堵塞的風(fēng)險等。

（2）注水技術(shù)風(fēng)險估計案例研究

現(xiàn)在注水技術(shù)已經(jīng)很成熟，存在的風(fēng)險隱患很少，在實(shí)際施工中可能有油系統(tǒng)的應(yīng)盤油泵轉(zhuǎn)動異常；軸瓦冷卻水位和水溫異常，下泄水管暢通無阻；電機(jī)啟動后異常等。

但是由于不同的井初始井底壓力和地層壓力是不同的，生產(chǎn)后變化曲線也是不同的。另一方面隨著生產(chǎn)時間的變化，同一口井的井底壓力也是變化的即單井生產(chǎn)動態(tài)曲線也是不一樣的。這就是說注水效果影響單井產(chǎn)能的不確定性因素同時包含橫向比較和縱向比較，無法定量衡量。

3 蘇里格氣田20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險評價

3.1 風(fēng)險評價框架圖

圖3.2 蘇里格氣田20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險評價層次結(jié)構(gòu)

Fig.3.2 Sulige 20 block economic and effctive development risk evaluation hierarchical structure

風(fēng)險第三、四層的風(fēng)險因素的關(guān)系在第3章風(fēng)險估計部分做了詳細(xì)估計，有的成因果關(guān)系，有的成相關(guān)關(guān)系，有的獨(dú)立，這兩層不做風(fēng)險因子權(quán)重的判斷。第二層級的風(fēng)險可以基本看作獨(dú)立結(jié)構(gòu)，風(fēng)險因子權(quán)重評價主要針對第二層。

其中探明儲量精度風(fēng)險不是一個區(qū)塊的前期評價實(shí)物工作，故不參與兩兩比較。井網(wǎng)井距設(shè)計風(fēng)險對單井產(chǎn)能的影響程度在風(fēng)險估計中已經(jīng)計算得出為0.28。因此只需分析另外三個風(fēng)險影響因子的權(quán)重。

油氣地質(zhì)專家打分結(jié)合判斷尺度得到表4.1。本文根據(jù)地質(zhì)勘探風(fēng)險和開發(fā)技術(shù)風(fēng)險在前期評價實(shí)物工作量費(fèi)用上的比重的倒數(shù)，作為風(fēng)險比較的權(quán)數(shù)。對于氣層分布特征風(fēng)險和儲層物性風(fēng)險的權(quán)數(shù)比在風(fēng)險估計部分中由判別函數(shù)的系數(shù)得到氣層分布特征風(fēng)險對儲層物性的權(quán)數(shù)大小比是3。技術(shù)施工用到了水平井，一般一口水平井需要投資幾千萬，甚至上億。這加大了它在投產(chǎn)施工中出現(xiàn)的風(fēng)險。

① 判斷矩陣

由上面的判斷尺度表4.1，得到判斷矩陣：

A=

② 特征向量

計算判斷矩陣的特征值和特征向量，首先計算A的各行之和，得到：

然后計算各行的平均值，因?yàn)锳有三列，所以求平均值時用3除后得到：

最后通過標(biāo)準(zhǔn)化，將各行除以三行之和，得到A的特征向量：

W

① 有效性、一致性檢驗(yàn)

計算判斷矩陣的特征值。R（A）=1，且存在唯一的特征值 。根據(jù) ，可以得到。又風(fēng)險因子的個數(shù)n=3。

由C.I.=0 CR=0

表明判斷矩陣相容性好，不存在誤差。上述風(fēng)險因子的權(quán)重可以接受。

結(jié)論：風(fēng)險因子所占權(quán)重分別是氣層厚度風(fēng)險，儲層物性風(fēng)險，施工技術(shù)風(fēng)險

；井網(wǎng)井距設(shè)計風(fēng)險為0.28。

4 蘇里格氣田20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險監(jiān)控及管理對策

4.1 風(fēng)險監(jiān)控――系統(tǒng)動力學(xué)模型

（1）因果關(guān)系圖的建立

用Vensim軟件得到的因果關(guān)系圖4.1

圖4.1 蘇里格氣田20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險因果關(guān)系

Fig. 4.1 Sulige 20 block economic and effective development risk cause and effect

（2）SD模型的建立

圖4.4是用Vensim軟件得到的風(fēng)險影響因素內(nèi)在機(jī)制圖

圖4.2 蘇里格氣田20區(qū)塊經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)影響因素內(nèi)在機(jī)制監(jiān)控

Fig. 4.2 Monitoring on internal mechanism of Sulige 20 block economic and effective development influencing factors

4.2 風(fēng)險管理對策簡述

風(fēng)險管理對策又可稱為風(fēng)險應(yīng)對。項目風(fēng)險應(yīng)對策略按風(fēng)險應(yīng)對容易程度（或是策略能夠改變風(fēng)險后果的程度）依次為減輕風(fēng)險>預(yù)防風(fēng)險>回避風(fēng)險>轉(zhuǎn)移風(fēng)險>接受風(fēng)險>儲備風(fēng)險。

（1）地質(zhì)勘探風(fēng)險的減輕

蘇20區(qū)塊影響經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)的風(fēng)險中關(guān)于地質(zhì)勘探風(fēng)險的應(yīng)對策略比較好的是減輕風(fēng)險。地質(zhì)勘探風(fēng)險主要是指探明儲量精度的風(fēng)險和儲層預(yù)測的風(fēng)險（包括氣層厚度預(yù)測和儲層物性預(yù)測）。

地質(zhì)勘探風(fēng)險的不確定性主要來源于技術(shù)的不確定性和儲量評估師的素質(zhì)。其中技術(shù)的不確定性中儲量精度的不確定主要是測井、巖心、試井?dāng)?shù)據(jù)采集、處理和估算的不準(zhǔn)確；儲層預(yù)測的不確定性主要是地震、地質(zhì)、測井資料采集預(yù)處理和解釋的不準(zhǔn)確。

因此首先要在資金許可的范圍內(nèi)，加大技術(shù)力量的前期投入如信息技術(shù)的加強(qiáng)和試井?dāng)?shù)量的小幅度增加等，做到高分辨率數(shù)據(jù)采集。

其次對資料的解釋處理上尋求最優(yōu)的方法評定，不要拘泥和局限于一個思路，一個流程。在資料處理、反演過程中要確保高分辨率、高保真處理，選用合理的參數(shù)并在地質(zhì)規(guī)律的約束下來建模或反演。另外在處理過程中注意各部分?jǐn)?shù)據(jù)的聯(lián)系。

最后是要加強(qiáng)對儲量評估師和地震地質(zhì)資料解釋人員的培訓(xùn)。這是減輕風(fēng)險提高儲量精度和儲層預(yù)測精度的主要途徑。

（2）開發(fā)風(fēng)險的預(yù)防和儲備

蘇20區(qū)塊影響經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)的風(fēng)險中關(guān)于開發(fā)技術(shù)施工的風(fēng)險比較好的策略是預(yù)防風(fēng)險和儲備風(fēng)險。

① 預(yù)防風(fēng)險

針對當(dāng)前井網(wǎng)井距不合理使得單井控制儲量過小的問題，在風(fēng)險估計部分，已提出需要加密井網(wǎng)。實(shí)際上在開發(fā)方案的設(shè)計中，不僅需要確定合理的井網(wǎng)密度，還要選用有效的布井方式加密井網(wǎng)，這是開發(fā)方案中最重要的環(huán)節(jié)。要在現(xiàn)有技術(shù)和認(rèn)識水平下通過數(shù)學(xué)建模優(yōu)化布井方式，目前已有理論表明采用矩形型布井有助于提高可采儲量和天然氣采收率。因此多設(shè)計不同排距和井距的開發(fā)方案進(jìn)行比較，達(dá)到對可采儲量的最優(yōu)控制。

針對開發(fā)施工技術(shù)中水平井裸眼分段壓裂技術(shù)存在的事故風(fēng)險。朱正喜、李永革在其文中給出了具體的解決辦法：在較長的油管段接扶正器來防止油管柱屈曲導(dǎo)致的故障；在插入管金屬上設(shè)計模塊式密封橡膠硫化來防止插管回接密封不好帶來的風(fēng)險；設(shè)計不止一種丟手方式防止丟手丟不開的風(fēng)險；壓裂液需拌注氮?dú)獠⑦x擇合適的氣嘴來防止注水壓裂液反排率較低帶來的風(fēng)險；設(shè)計壓差滑套輔助壓力閥來防止壓力開啟滑套打不開的風(fēng)險等。

注水技術(shù)很成熟，注水站工作人員提前檢查注水泵設(shè)備，開始注水后定期檢查設(shè)備等。

② 儲備風(fēng)險

針對井網(wǎng)密度的影響因素本文是從經(jīng)濟(jì)費(fèi)用的角度提出的。費(fèi)用風(fēng)險的管理辦法主要是儲備，即預(yù)算應(yīng)急費(fèi)用。預(yù)算應(yīng)急費(fèi)用包括實(shí)施應(yīng)急費(fèi)和經(jīng)濟(jì)應(yīng)急費(fèi)。

實(shí)施應(yīng)急費(fèi)用的預(yù)算一方面是補(bǔ)償項目WBS不準(zhǔn)確或估算人員缺乏經(jīng)驗(yàn)和知識導(dǎo)致估價質(zhì)量不高的風(fēng)險，另一方面是預(yù)估項目施工過程中存在的設(shè)備系統(tǒng)或零部件等需要調(diào)整變化帶來的風(fēng)險。針對本文主要是對單位體積天然氣成本與費(fèi)用和單井投資應(yīng)急費(fèi)用的預(yù)算。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)急費(fèi)用是對通貨膨脹和價格波動產(chǎn)生的風(fēng)險預(yù)估的費(fèi)用。針對本文主要是天然氣價格變動的應(yīng)急費(fèi)用預(yù)算。

（3）技術(shù)轉(zhuǎn)移風(fēng)險

為了降低技術(shù)風(fēng)險的不確定性可以選擇和國外技術(shù)服務(wù)公司合作來分擔(dān)風(fēng)險，如壓裂技術(shù)我國就經(jīng)常與斯倫貝謝公司合作施工。

當(dāng)以上風(fēng)險管理的費(fèi)用超過了風(fēng)險本身帶來的費(fèi)用，就選擇接受風(fēng)險。

5 結(jié)論

本文以蘇里格氣田一個區(qū)塊的經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險為例研究低滲透油氣田的開發(fā)風(fēng)險，通過多種方法：定量分析主要包括統(tǒng)計方法估計風(fēng)險函數(shù)關(guān)系討論和定量敏感性分析估計風(fēng)險函數(shù)關(guān)系，同時針對風(fēng)險影響因素的判別尺度的大小探索性地運(yùn)用前期評價實(shí)物工作量費(fèi)用的倒數(shù)做權(quán)數(shù)比較兩兩因素，使風(fēng)險程度認(rèn)識到最精級別，以便能夠?yàn)樘K里格油氣田的經(jīng)濟(jì)有效開發(fā)風(fēng)險規(guī)劃和精細(xì)管理打下堅實(shí)基礎(chǔ)并給出整合的風(fēng)險評價框架和監(jiān)控模型，系統(tǒng)化風(fēng)險管理，最終提出風(fēng)險管理對策。

參考文獻(xiàn)

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