電子專業(yè)大全11篇

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篇（1）

目前，汽車信息電子技術(shù)化已經(jīng)被公認(rèn)為是汽車技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中的一次革命。信息電子技術(shù)的應(yīng)用程度被看作是衡量現(xiàn)代汽車水平的重要標(biāo)志；汽車制造商認(rèn)為增加汽車信息電子設(shè)備的數(shù)量、促進(jìn)汽車信息電子化是奪取未來汽車市場的重要的有效手段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1989年至2008年，平均每輛車上信息電子裝置在整個(gè)汽車制造成本中所占的比例由16%增至40%以上。一些豪華轎車上，使用單片微型計(jì)算機(jī)的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到53個(gè)甚至更多，電子產(chǎn)品占到整車成本的50%以上，目前信息電子技術(shù)的應(yīng)用幾乎已經(jīng)深入到汽車所有的系統(tǒng)中來。

汽車信息電子產(chǎn)品可為兩大類：①汽車信息電子控制裝置，包括動(dòng)力總成控制、底盤和車身電子控制、舒適和防盜系統(tǒng)；②車載汽車信息電子裝置，包括汽車信息系統(tǒng)(車載電腦)、導(dǎo)航系統(tǒng)、汽車視聽娛樂系統(tǒng)、車載通信系統(tǒng)、車載網(wǎng)絡(luò)等。具體汽車電子各分系統(tǒng)的構(gòu)成如下示意圖。

由于汽車上的電子電器裝置數(shù)量的急劇增多，為了減少連接導(dǎo)線的數(shù)量和重量，網(wǎng)絡(luò)、總線技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展。通訊線路將各種汽車電子裝置連接成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通過數(shù)據(jù)總線發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨(dú)立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數(shù)據(jù)服務(wù)。由于使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)思路，簡化了布線，減少了電氣節(jié)點(diǎn)的數(shù)量和導(dǎo)線的用量，使裝配工作更為簡化，同時(shí)也增加了信息傳送的可靠性。通過數(shù)據(jù)總線可以訪問任何一個(gè)電子控制裝置，讀取故障碼對其進(jìn)行故障診斷，使整車維修工作變得更為簡單。而這一切都?xì)w功于信息電子技術(shù)尤其是總線結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

當(dāng)前汽車電子技術(shù)發(fā)展的方向向集中綜合控制發(fā)展：將發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)和自動(dòng)變速器控制系統(tǒng)，集成為動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)的綜合控制(PCM)；將制動(dòng)防抱死控制系統(tǒng)(ABS)、牽引力控制系統(tǒng)(TCS)和驅(qū)動(dòng)防滑控制系統(tǒng)(ASR)綜合在一起進(jìn)行制動(dòng)控制；通過中央底盤控制器，將制動(dòng)、懸架、轉(zhuǎn)向、動(dòng)力傳動(dòng)等控制系統(tǒng)通過總線進(jìn)行連接?？刂破魍ㄟ^復(fù)雜的控制運(yùn)算，對各子系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，將車輛行駛性能控制到最佳水平，形成一體化底盤控制系統(tǒng)(UCC)。

由以上事實(shí)分析可知，信息電子技術(shù)在汽車領(lǐng)域已經(jīng)大量使用，作為新時(shí)代的汽修技術(shù)人員，必須掌握新興的信息電子技術(shù)才能在未來的汽車維修領(lǐng)域發(fā)揮更大力量。

2對汽修技工進(jìn)行新興信息電子技術(shù)培訓(xùn)方案的可行性研究

汽修技術(shù)本身是一門綜合性很強(qiáng)的技術(shù)。不同車型故障不同；同一車型不同時(shí)期的故障不同；同一故障在不同的路面上的反映不同。要診斷和排除故障，必須具有較強(qiáng)的綜合分析判斷能力。汽車的設(shè)計(jì)，制造是經(jīng)過很多專家共同研究試制改進(jìn)到定型制造出廠的，是集體指揮的結(jié)晶；而維修時(shí)則是一個(gè)人找出問題、分析問題并解決問題的過程，是個(gè)體行為。加上維修單位，沒有比較先進(jìn)的檢測設(shè)備，要在簡陋的環(huán)境下解決復(fù)雜的疑難問題，這就要求維修技術(shù)人員的維修技術(shù)相當(dāng)過硬。針對汽車維修行業(yè)技術(shù)人員的文化知識水平普遍不高的現(xiàn)實(shí)情況，對他們進(jìn)行行之有效的、有針對性的新興信息電子技術(shù)培訓(xùn)，就成為提高汽車維修技術(shù)水平的必然選擇?，F(xiàn)在就以發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)為例，進(jìn)行信息電子技術(shù)培訓(xùn)方案可行性的討論。

首先要掌握電子計(jì)算機(jī)使用技術(shù)。隨著信息社會的發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)為主的高科技術(shù)在汽車上應(yīng)用越來越多。電控汽車是汽車的主導(dǎo)產(chǎn)品和發(fā)展方向。因此，汽修技工必須要掌握電子計(jì)算機(jī)使用技術(shù)，會用電子計(jì)算機(jī)查找維修資料、檢測故障代碼、尋找故障排除的手段、網(wǎng)上技術(shù)咨詢和網(wǎng)上修車等。而這一切均依賴于新興信息技術(shù)培訓(xùn)。因此信息技術(shù)培訓(xùn)可以采用多種技術(shù)方式尤其是結(jié)合修車查找資料等網(wǎng)上作業(yè)進(jìn)行實(shí)際的操作演練。這樣迅速提高維修技術(shù)人員的技術(shù)水平，因此可以大大調(diào)動(dòng)他們的積極性與實(shí)際維修效果。比如下載某發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)的相關(guān)程序?？梢?，對汽修技工進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)是必要的也是可行的。

其次要掌握好較為全面的電子技術(shù)，包括模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)，單片機(jī)原理與接口技術(shù)，傳感器技術(shù)等，這些都依賴于電子技術(shù)培訓(xùn)。

ECU是英文單詞組合縮寫，意為“電子控制單元”，簡要的說就是車載電腦。現(xiàn)在很多轎車發(fā)動(dòng)機(jī)大都用電子燃油噴射系統(tǒng)，其中有一個(gè)形似方盒子的控制元件就叫“ECU”，簡單地說，ECU由微機(jī)和電路組成。而微機(jī)就是在一塊集成芯片上集成了微處理器（CPU），存儲器和輸入／輸出接口的單元。所以ECU就是單片微型計(jì)算機(jī)（簡稱單片機(jī)）。

發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)就是以單片機(jī)為核心，把各種檢測器或者傳感器采集來的各種信號（比如進(jìn)氣量，項(xiàng)位角等）進(jìn)行相應(yīng)的模擬/數(shù)字技術(shù)處理通過總線傳送到單片機(jī)（或ECU）里，然后在經(jīng)過相應(yīng)的程序控制與數(shù)據(jù)處理，從而產(chǎn)生相應(yīng)的控制信號，指定執(zhí)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的操作（加大節(jié)氣門開度）。

現(xiàn)在一些中高級轎車上，不但發(fā)動(dòng)機(jī)上應(yīng)用ECU，在其它許多設(shè)備上都可發(fā)現(xiàn)ECU的蹤影。例如剎車防抱死制動(dòng)系統(tǒng)、4輪驅(qū)動(dòng)模式轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、電控自動(dòng)變速器、主動(dòng)懸架調(diào)節(jié)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、以及多向可調(diào)電控座椅等都配置有各自的ECU模塊對其進(jìn)行控制。運(yùn)用修車的現(xiàn)場實(shí)例加以指導(dǎo)與講解，經(jīng)過事實(shí)檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好。

再次要具有對故障的綜合診斷與排除的能力。汽車電控技術(shù)設(shè)計(jì)人員，在進(jìn)行汽車電子控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的同時(shí)，增加了故障自診斷功能模塊。它能夠在汽車運(yùn)行過程中不斷監(jiān)測電子控制系統(tǒng)各組成部分的工作情況，如有異常，根據(jù)特定的算法判斷出具體的故障，并以代碼形式存儲下來，同時(shí)起動(dòng)相應(yīng)故障運(yùn)行模塊功能，使有故障的汽車能夠被駕駛到修理廠進(jìn)行維修，維修人員可以利用汽車故障自診斷功能調(diào)出故障碼，快速對故障進(jìn)行定位和修復(fù)。因此，從安全性和維修便利的角度來看，汽車電控系統(tǒng)都應(yīng)配備故障自診斷功能。

依據(jù)故障自診斷功能配合相應(yīng)的解碼器，方便的查找出故障的原因所在而不在單單依賴原始經(jīng)驗(yàn)積累。因此，信息電子技術(shù)培訓(xùn)可以大大提高綜合診斷與排除能力。經(jīng)由邯鄲北方汽車維修總校教具模型開發(fā)部提供自主研發(fā)的BF8系列智能電控汽車模型40套（涵蓋歐、美、日各大主流車系），又有完好的汽車整車30余臺供學(xué)生實(shí)踐所用，學(xué)員的綜合診斷與排除能力大大提高。

3追蹤汽車行業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用

篇（2）

近幾年來，電子商務(wù)市場異?；钴S，企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求也日趨旺盛。但是，與電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的欣欣向榮的景象形成鮮明的對照，全國大部分高校電子商務(wù)專業(yè)的招生和就業(yè)狀況卻不盡人意。根據(jù)2008年底專注于電子商務(wù)的艾瑞咨詢機(jī)構(gòu)的首份《中國電子商務(wù)從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展及薪酬研究報(bào)告》，目前市場對電子商務(wù)人才的需求有明顯上升趨勢，但用人需求滿足率僅達(dá)到41%，企業(yè)電子商務(wù)職位空缺率超過50%；而另一方面，我國高校電子商務(wù)專業(yè)每年上萬名的專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%。這種尷尬的人才供求差距現(xiàn)實(shí)，不能不說明電子商務(wù)專業(yè)教育的失敗，令人憂思，也促人反省。那么，究竟是什么原因造成了這種人才供求的嚴(yán)重反差？應(yīng)該如何改變這種現(xiàn)狀呢？作者想發(fā)表一下自己的愚見。

一、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)難的原因

1、教育水平滯后于電子商務(wù)發(fā)展的步伐

電子商務(wù)專業(yè)是成立于2001年的年輕專業(yè)，在不到十年的發(fā)展里程中，卻經(jīng)歷了電子商務(wù)貿(mào)易額以每9個(gè)月翻一番的速度裂變式的增長期，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)、商務(wù)運(yùn)營技術(shù)、經(jīng)營管理模式與經(jīng)營理念、管理技術(shù)升級換代的節(jié)奏令人目不暇接。電子商務(wù)這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)催生出來的新興專業(yè)剛剛熱身，還在嬰兒期、幼兒期就被帶到成人社區(qū)拼打，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上電子商務(wù)實(shí)務(wù)發(fā)展的步伐。今天的知識、技能，明天可能就是過去式。實(shí)際上，最重要的專業(yè)教師資源都是從計(jì)算機(jī)、市場營銷、管理科學(xué)等其他專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，很少有電子商務(wù)技術(shù)與經(jīng)營的實(shí)戰(zhàn)閱歷，加上學(xué)校對教師科研考核的重壓，教師根本沒在精力去應(yīng)變市場的快節(jié)奏，傳授給予學(xué)生的知識、技能也大都時(shí)過境遷；但企業(yè)對人才能力的需求與電子商務(wù)市場發(fā)展同步而日新月異，尤其電子商務(wù)直面的是市場，掌握著企業(yè)客戶關(guān)系的生命線，這就使得企業(yè)被迫選擇了寧缺勿亂的用人策略，導(dǎo)致了大量的電子商務(wù)畢業(yè)生在本職業(yè)市場出道無路。

當(dāng)然，這種專業(yè)教育的失敗不能歸咎于任課教師，而在于高校對教師的評價(jià)體系中，重點(diǎn)是考核研究課題和研究論文等科研成果，其次是教學(xué)工作量與簡單的打分評教方案，教師們的責(zé)任感、受命感受考核體系影響，顧此定會失彼。這正是高校對學(xué)生能力、素養(yǎng)的提升不承擔(dān)責(zé)任的惡果。

2、重知識教育輕技能訓(xùn)練

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科交叉的強(qiáng)技能性專業(yè)，這無疑要求我們的學(xué)生掌握的知識非常廣泛，在某些方面還要非常精通。只有擁有博大精深的知識，才能適應(yīng)社會的需求。而現(xiàn)有學(xué)校的課程開設(shè)大都涉及面廣，可都是蜻蜓點(diǎn)水，且受教學(xué)學(xué)時(shí)所限，無法達(dá)到精深的要求。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大都熱衷于建設(shè)計(jì)算機(jī)機(jī)房和購買模擬實(shí)驗(yàn)軟件，計(jì)算機(jī)成了電子商務(wù)學(xué)生唯一的技能訓(xùn)練設(shè)施與場所。而且技能訓(xùn)練多以小型商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營銷模擬實(shí)驗(yàn)軟件操作為主，對于小型商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，由于教師指導(dǎo)與監(jiān)控較少，大多數(shù)學(xué)生在課外完成，出現(xiàn)了很多走捷徑現(xiàn)象，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成的電子商務(wù)網(wǎng)站模板或源碼，改頭換面后提交給老師，以獲得較高的成績；對于電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)則枯燥無味，缺乏實(shí)戰(zhàn)感和遠(yuǎn)程商務(wù)溝通體驗(yàn)，學(xué)生把不同商務(wù)角色當(dāng)作游戲操作，實(shí)驗(yàn)效果大打折扣。專業(yè)實(shí)習(xí)也大多走馬觀花地參觀公司電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)營場所，學(xué)生技能訓(xùn)練有名無實(shí)。在知識考核上，大都采用標(biāo)準(zhǔn)化試題考試，局限在知識測試上，而無技能考評、引導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生的技能培養(yǎng)與考核被淡化、簡單化，學(xué)生的精力被質(zhì)押在應(yīng)試教育的課堂里，高分低能現(xiàn)象無可避免。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)新興的很時(shí)髦的專業(yè)，很多家長和學(xué)生在專業(yè)選擇時(shí)對它的認(rèn)識不夠，對自己的人生定位不明確，就草草地選擇了這個(gè)專業(yè)，導(dǎo)致了學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)巨大的社會需求量與低迷的就業(yè)率落差面前，無從應(yīng)對，顯得十分迷茫、焦慮與無奈。他們不知道自己到底要學(xué)些什么，怎么學(xué)；哪些知識應(yīng)該了解，哪些知識應(yīng)該精煉掌握；哪些科目通過考試就行，哪些科目需要加強(qiáng)技能訓(xùn)練；哪些知識還需要自己拾遺補(bǔ)拙（因?yàn)槲覈母叩冉逃偸菧笥谏鐣陌l(fā)展）。于是，在職業(yè)挫折面前，很多學(xué)生就顯示出消極怠學(xué)、坐以待斃的態(tài)度，回避學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐活動(dòng)，其結(jié)果就只能是求職無門。

二、 解決電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)問題的對策

1、 明確教學(xué)目標(biāo)，加大課程建設(shè)與改革的力度

電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本上可以分為兩類：一類是以網(wǎng)上商貿(mào)服務(wù)為特征，以網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)信息傳輸為核心技術(shù)，就業(yè)指向?yàn)槠笫聵I(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)主管和網(wǎng)站運(yùn)營服務(wù)人員的“技術(shù)型”人才；另一類是以商務(wù)電子化為特征，含流程重組、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)項(xiàng)目策劃與運(yùn)作等核心技術(shù)，就業(yè)指向?yàn)槠笫聵I(yè)單位的供應(yīng)鏈管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、現(xiàn)代商務(wù)管理的“商務(wù)型”人才。所以，在課程建設(shè)過程中，就必須針對這兩個(gè)方向，有所側(cè)重點(diǎn)的分別開設(shè)不同的專業(yè)課程，并適當(dāng)增加相關(guān)課程（可通過選修的方式實(shí)現(xiàn)）。在教材的選取上，可根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，緊跟社會發(fā)展步伐。

2、改革教學(xué)方法與手段，改革考核方式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在教學(xué)方法上，要大力推行工學(xué)結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如在講授《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程時(shí)，除了安排學(xué)生使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行模擬操作外，還可安排學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的采購活動(dòng)，來體驗(yàn)電子商務(wù)的優(yōu)越性與功能，并進(jìn)行采購技能考核。在學(xué)完《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程后，可組織學(xué)生分組開展網(wǎng)店經(jīng)營活動(dòng)，促使學(xué)生研究市場機(jī)會、合理確定經(jīng)營項(xiàng)目、選擇三方電子商務(wù)平臺，學(xué)會“四流”組織方法，并將供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理、營銷知識等融入其中。在技能考核時(shí)，可以良好的經(jīng)營方案、經(jīng)營業(yè)績、網(wǎng)店“生命力”換取相關(guān)專業(yè)課程學(xué)分，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生作為主人翁的創(chuàng)業(yè)精神。在開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《ASP語言》、《電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》、《電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理》 等課程時(shí)，要以設(shè)計(jì)技能考核為主，知識考核為輔，可通過招投標(biāo)的方式進(jìn)行，考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力。還可采用技能競賽的方式進(jìn)行，促使學(xué)生的技能水平有大幅度提升。除此之外，還要將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)統(tǒng)一起來，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生朝著自己的職業(yè)方向發(fā)展。

3、構(gòu)建良好的師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的建設(shè)與安排，不能夠只強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，還要注重教師的技能結(jié)構(gòu)，要能夠有效地示范、引導(dǎo)、教育學(xué)生提升技能水平。至于技能型教師的來源，要依靠穩(wěn)定的校企合作關(guān)系來解決，一是學(xué)?？啥ㄆ谂沙鲆恍┙處煹狡髽I(yè)直接工作進(jìn)修一段時(shí)間，以豐富教師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)養(yǎng)與市場對接；二是從企業(yè)直接聘請有經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)工程師、電子商務(wù)管理師來學(xué)校任客座教授，開展系列專題講座或指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；三是可以建立校企共建教育模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)，最大限度地縮小用人育人之間的差距。

4、加強(qiáng)對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)涉及面及廣泛的綜合性學(xué)科，所以它的就業(yè)面也很廣泛。這里我要講的就業(yè)指導(dǎo)，并不只是在學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，而應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。在學(xué)生選擇專業(yè)方向時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該做好專業(yè)介紹的工作，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特征、課程設(shè)置、能力目標(biāo)、就業(yè)形式、發(fā)展前景等情況，以便學(xué)生能根據(jù)自身的特點(diǎn)、興趣愛好、職業(yè)目標(biāo)等選擇專業(yè)方向，不至于學(xué)習(xí)過程中漫無目的。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)各職業(yè)要求來講解知識點(diǎn)，不時(shí)了解學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)所成來指導(dǎo)他們就業(yè)了。比如樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的思想；針對不同的崗位要求制作不同的求職簡歷，突出體現(xiàn)自己的工作經(jīng)驗(yàn)、技能及愛好等。只要自己真正掌握了一些過硬的知識與技能，找一份工作又有何難？

總之，電子商務(wù)專業(yè)教育技能短板是學(xué)生就業(yè)率低下的主因，因此，要多方式組建優(yōu)勢教師隊(duì)伍，加大課程建設(shè)與改革力度，改革教學(xué)方法與手段，改革考核模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，才能為社會輸送更多的電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)勢畢業(yè)生生源，縮短與企業(yè)人才質(zhì)量需求的差距。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

我是武漢工程大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)2010年應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè),我選擇應(yīng)聘與我的專業(yè)對口的貴公司電子商務(wù)師助理。我滿懷憧憬和期待，并將我的求職信呈上，敬請審閱。

十六年的寒窗苦讀造就了自強(qiáng)不息的我。我明白：現(xiàn)代社會，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂觀向上的進(jìn)取精神，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，團(tuán)隊(duì)合作的處世原則，開拓進(jìn)取，超越自我，力爭成為一名有創(chuàng)新精神，積極開放的復(fù)合型人才。

大學(xué)生活是我人生中最重要的一個(gè)階段，是我探索人生，實(shí)踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過程。在這期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了課本上的知識，并且修讀專業(yè)各學(xué)位，英語四六級，計(jì)算機(jī)二級。幾年來，我立志做一個(gè)學(xué)好此專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，我不僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且有一定的實(shí)際操作能力以及吃苦耐勞團(tuán)隊(duì)合作精神。出生于農(nóng)村家庭使我具備了勤奮、吃苦、務(wù)實(shí)、向上的精神和作風(fēng)。農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實(shí)、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。

大學(xué)期間，我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。多次社會實(shí)踐活動(dòng)，并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際。在校內(nèi)外積極進(jìn)行的實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識的同時(shí),使自己具備了較強(qiáng)的分析問題和解決問題的動(dòng)手能力。

“天道酬勤”，我擁有一個(gè)健康自然的我，堅(jiān)持原則而富有創(chuàng)新，自信成熟而充滿朝氣。我愿憑著這個(gè)自然的我以最誠摯的心接受您的挑選?，F(xiàn)實(shí)社會中，人才濟(jì)濟(jì)，我是否能夠脫穎而出，惟有實(shí)踐驗(yàn)見真值。回首過去，是我勇于探索勤于求學(xué)的知識蘊(yùn)積之路;展望未來，將是我樂于奉獻(xiàn)于業(yè)務(wù)的事業(yè)開拓之途。

貴公司所開創(chuàng)的業(yè)績和遠(yuǎn)大的開拓前景我仰慕已久。深信我會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息!我真誠希望成為其中一員，從基層做起。

篇（4）

中圖分類號：D26 　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.10.012

文章編號：1672-0407（2012）10-046-03

收稿日期：2012-08-29

電子專業(yè)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象是令人欣喜的，面對眾多的生源應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)呢·我們要培育的人才是要適應(yīng)這個(gè)社會，靠自己的技術(shù)養(yǎng)活自己，靠自己的專業(yè)為中國的進(jìn)步貢奉獻(xiàn)力量。那么，我們就得密切關(guān)注電子專業(yè)的教學(xué)成果。我認(rèn)為，在電子專業(yè)的教學(xué)過程中我們應(yīng)該關(guān)注四個(gè)方面：

一、 思想

電子專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，它需要的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿Ｒ虼耍诮虒W(xué)過程中就必須得關(guān)注學(xué)生這種思想的培養(yǎng)。如今，除了重點(diǎn)學(xué)校和二本學(xué)校，在三本院校和一些中等職業(yè)學(xué)校也在培養(yǎng)電子專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生在不同的學(xué)校學(xué)習(xí)，雖然不能肯定的說在重點(diǎn)學(xué)校和二本學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生在電子專業(yè)這個(gè)領(lǐng)域就會比其他的學(xué)生好，但是這些學(xué)生的起點(diǎn)確實(shí)不同。他們在思想上、學(xué)習(xí)上都有很大的區(qū)別。選擇去職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。雖然選擇這個(gè)專業(yè)是出于興趣，但還是有部分人是為了混時(shí)間。面對這些不同層面的學(xué)生，我們還是必須保證搞好教學(xué)。我們得保證畢業(yè)后從事電子專業(yè)工作的學(xué)生不會因?yàn)槲覀兊慕逃龁栴}而給社會帶來什么危害。師者，傳道者。我們教學(xué)生不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)的知識，我們還應(yīng)該教會他們道德。電子產(chǎn)品對社會的影響是深淵的，從事這個(gè)工作的人必須得有一個(gè)正確的心態(tài)，有服務(wù)社會、服務(wù)人民的想法，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷?。因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的一點(diǎn)小差錯(cuò)，就會給社會，甚至是整個(gè)中國都會帶來影響。只有在思想上嚴(yán)謹(jǐn)，在工作中他們才會嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格檢驗(yàn)自己的產(chǎn)品，這樣才能保證電子產(chǎn)品的安全。因此，在教學(xué)中，教師們必須時(shí)刻提醒學(xué)生們擺好一個(gè)正確的心態(tài)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，從而逐漸影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、 理論

電子專業(yè)是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，但同時(shí)它又關(guān)聯(lián)到其他很多領(lǐng)域的知識，因此，電子專業(yè)要求必須有扎實(shí)的理論。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)理論，他們會覺得很枯燥、乏味，而且誤認(rèn)為理論的東西沒有什么實(shí)際的用處。“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐體現(xiàn)理論”，可見，理論的東西在當(dāng)今這個(gè)社會的用處。如果不懂理論，那么在實(shí)踐的過程中將怎樣指導(dǎo)工作，怎樣進(jìn)行改革和進(jìn)步·理論是電子專業(yè)必須學(xué)好的東西。學(xué)生們的起點(diǎn)不同，知識的功底也不同。特別是在三本院校和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們，在高中或者初中，他們根本沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理，而這兩門學(xué)科卻又和電子專業(yè)密切相關(guān)。這樣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識差距就特別大。因而，在不同的院校，教師們可以根據(jù)學(xué)生的情況選擇教學(xué)的基礎(chǔ)，從不同的理論基礎(chǔ)出發(fā)，共同的目的都是為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論，然后再逐漸地培養(yǎng)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)。并且，電子專業(yè)還涉及到其他方面的知識，比如，軍事方面。當(dāng)你想要為國家出一份力量，想在軍事設(shè)備方面做點(diǎn)文章。就必須了解現(xiàn)如今中國的軍事情況，什么樣的武器設(shè)備才適合中國的軍隊(duì)，然后再從這些情況著手研究。這些都是我們要關(guān)注的內(nèi)容。學(xué)習(xí)電子專業(yè)，我們不僅要學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)本來的理論知識，我們還得擴(kuò)展自己的眼界，關(guān)注專業(yè)進(jìn)步，關(guān)注社會進(jìn)步，關(guān)注時(shí)代變化?？傊?，不僅要學(xué)好專業(yè)的理論，還得掌握多領(lǐng)域的知識。

三、 實(shí)踐

電子專業(yè)是一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的專業(yè)，它要求產(chǎn)品的準(zhǔn)確度高，嚴(yán)密性強(qiáng)，任何一個(gè)小的差錯(cuò)可能都會帶來意想不到的后果，因此，必須嚴(yán)格要求學(xué)生的動(dòng)手能力，經(jīng)常鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。當(dāng)學(xué)生掌握了一定水平的理論知識，就應(yīng)該讓學(xué)生多多地與實(shí)踐相接觸。多動(dòng)手，能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過查閱、咨詢等解決問題。這樣能讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性還給學(xué)生。課程新標(biāo)準(zhǔn)中要求老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究、合作、自主的學(xué)習(xí)方式，同樣我們也可以把這種好的教學(xué)方式放在電子專業(yè)的教學(xué)中。有句話叫做“實(shí)踐出真知”，學(xué)生們以前學(xué)習(xí)的理論知識都是前人的成果，他們對于這些理論的理解可能只是表面的，當(dāng)他們接觸到實(shí)際操作后，他們將會更深一層次地理解這些理論的知識，在加深理解的同時(shí)也加深了記憶。而且，知識正在不斷地更新，通過實(shí)踐操作，有獨(dú)特思維的新一代或許會有一些新的理念，在實(shí)踐中找到真知，或許對學(xué)生，對電子專業(yè)，甚至是中國的發(fā)展都是一種貢獻(xiàn)。多多鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力是不可忽略的教學(xué)重點(diǎn)之一。

四、 創(chuàng)新

篇（5）

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與掌握的技能與企業(yè)用工要求不符合。當(dāng)今社會技術(shù)進(jìn)步、知識更新的速度加快，新技術(shù)、新發(fā)明的不斷涌現(xiàn)，學(xué)科之間的相互交叉滲透，對電子專業(yè)的技術(shù)人員提出了更高的要求。而目前，部分高職院校的教學(xué)內(nèi)容還沒有能夠跟的上發(fā)展的節(jié)奏，具體表現(xiàn)在：學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和技能落后，這些技能已經(jīng)被企業(yè)淘汰。企業(yè)要求用工人員掌握的知識和技能，還沒有在教學(xué)計(jì)劃中更新，在校其間學(xué)生沒有學(xué)過。最終出現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)難就業(yè)，企業(yè)難以招到合適的員工的“雙難”的情況。

（二）理論與實(shí)踐關(guān)系處理不當(dāng)。高職院校本身突出的就是技能的培養(yǎng)，電子專業(yè)又是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，因此高職的電子專業(yè)更應(yīng)該重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。而在一些高職院校中仍存在著“重理論，輕實(shí)踐”的情況。教學(xué)過程中主要以教師講授專業(yè)知識為主，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)，忽視了對學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道學(xué)習(xí)這些知識的具體作用，久而久之，感到學(xué)習(xí)的知識枯燥，進(jìn)而對課程失去興趣。此外，還有一些院校由于經(jīng)費(fèi)等原因，致使實(shí)踐環(huán)境不夠理想。學(xué)生實(shí)踐使用的工具、設(shè)備與目前企業(yè)使用的工具、設(shè)備差異較大，多是因?yàn)閷?shí)踐設(shè)備長時(shí)間未更新，而一些新的設(shè)備又沒有。

（三）專業(yè)課教學(xué)模式、教學(xué)方法較落后。專業(yè)課教學(xué)中更多是以教師為中心，教師授課多照搬教科書，學(xué)生只是被動(dòng)聽課，不懂得如何去學(xué)習(xí)。教學(xué)方法單一，多以講授法，難以讓學(xué)生真正融入教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最終導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)效率偏低，效果不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到挫傷，甚至導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生理論知識沒有打牢基礎(chǔ)，很難想象實(shí)踐技能的培養(yǎng)和鍛煉能夠達(dá)到良好的效果，很難培養(yǎng)出電子專業(yè)的高技能專門人才。

二、電子專業(yè)教學(xué)改革的方法和措施

（一）電子專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候要進(jìn)行廣泛的市場調(diào)研，要遵循一定的市場機(jī)制。高職院校電子專業(yè)的教學(xué)人員應(yīng)通過多種方式了解專業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)的目標(biāo)。具體方式有：首先，對省市周邊電子企業(yè)開展調(diào)研，了解企業(yè)的用工要求。其次，了解同專業(yè)兄弟院校人才培養(yǎng)方案的制定情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀院校相同專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所用。再次，還應(yīng)該對電子專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生的就業(yè)情況，可以通過畢業(yè)生渠道了解目前企業(yè)的對專業(yè)的理論和技能要求。通過調(diào)研了解市場需求，了解電子專業(yè)的畢業(yè)生如何才能被在社會中被認(rèn)定為合格的技術(shù)人才，依據(jù)人才供求規(guī)律，培養(yǎng)出社會需要的高技能專門人才。

（二）處理好理論知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。學(xué)生的專業(yè)技能既包括理論知識又包括實(shí)踐能力。理論知識對實(shí)踐知識的獲得具有指導(dǎo)作用，豐富的實(shí)踐知識對理論知識的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)深化作用，兩者是相輔相成的統(tǒng)一體。高職電子專業(yè)在教學(xué)中應(yīng)注重理論知識以“夠用”為度，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。電子專業(yè)的理論知識大多概括性強(qiáng)，較為抽象，同時(shí)根據(jù)高職教學(xué)“理論知識為實(shí)踐服務(wù)”的特點(diǎn)，因此在理論教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)踐要求有選擇的給學(xué)生傳授理論知識。在實(shí)踐教學(xué)中，通過課程實(shí)踐，畢業(yè)設(shè)計(jì)，頂崗實(shí)習(xí)等多種形式，為學(xué)生搭建良好的實(shí)踐機(jī)會。同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)和校外的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。專業(yè)課教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生理論和實(shí)踐的共同發(fā)展，不要出現(xiàn)偏廢。

（三）改革陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，教師在現(xiàn)代教學(xué)中要善于利用多媒體的教學(xué)手段，同時(shí)發(fā)揮信息化教學(xué)的特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，它能夠改變過去晦澀乏味的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等，以更加形象和生動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容展示出來，使原本的抽象的內(nèi)容更加直觀，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)的知識，最大化得提高教學(xué)的課堂效率，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。改革落后的教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。高職院校電子專業(yè)應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)理論知識以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，嘗試使用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，逐步將教師的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。高職院校的學(xué)生大多沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且理論知識相對薄弱，因此專業(yè)課教師更應(yīng)該在教學(xué)手段和教學(xué)方法上下功夫，讓學(xué)生始終保持對專業(yè)課的學(xué)習(xí)熱情。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國著名的教學(xué)家、思想家孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的教學(xué)思想，就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職電子專業(yè)的教師應(yīng)該在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)運(yùn)用一定的策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，參與性不夠，容易導(dǎo)致失去興趣。因此，教師要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：利用實(shí)踐課的機(jī)會，先讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)感性的認(rèn)識，緊接著教師進(jìn)行分析和講解，將學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性的高度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生接受效果好。

篇（6）

1、電子商務(wù)專業(yè)有六個(gè)專業(yè)方向：網(wǎng)站設(shè)計(jì)與程序方向、網(wǎng)絡(luò)營銷編輯方向、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品規(guī)劃方向、企業(yè)信息化、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及銀行卡的研發(fā)，seo優(yōu)化和網(wǎng)店運(yùn)營方向，電子商務(wù)專業(yè)在不同高校里要求的課程也是不一樣的，一些院校注重電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，還有一些院校會把課程重點(diǎn)放在商務(wù)模式上面，這些主要體現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)所在的院系，有的在管理學(xué)院，有的會在信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，有的會在軟件學(xué)院，商學(xué)院。在這樣各個(gè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生的專長也會有一定的區(qū)別。

2、電子商務(wù)專業(yè)基本簡介：電子商務(wù)專業(yè)(B2B)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科。培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場營銷、國際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識，具有利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動(dòng)的能力和利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級專門人才。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（7）

2現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，構(gòu)建新型教學(xué)模式

2.1利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開展仿真教學(xué)

隨著信息科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開始得到了廣泛應(yīng)用，中職學(xué)校為了順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，紛紛引入了虛擬現(xiàn)實(shí)課程。通過與學(xué)科課程的特點(diǎn)相結(jié)合，虛擬現(xiàn)實(shí)課程為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的虛擬場景，學(xué)生不但能通過虛擬現(xiàn)實(shí)掌握所學(xué)課程的知識點(diǎn)，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。首先，通過虛擬現(xiàn)實(shí)在電子教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以呈現(xiàn)出物體的立體感，讓學(xué)生感受到電子產(chǎn)物的真實(shí)性。例如教師可以使用Cult3D或者使用軟件，顯示與電子模型相關(guān)的高清圖片給以學(xué)生視覺上更為真實(shí)的感受，又如使用VRML動(dòng)態(tài)顯示已經(jīng)制作好電子模型和建模，讓學(xué)生通過多角度去觀察同一電子模型和建模的不同方面，學(xué)生在深入研究的過程中，自然而然能有效提高學(xué)習(xí)效果。其次，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，打破傳統(tǒng)的空間限制，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)虛擬的空間，讓學(xué)生進(jìn)入虛擬電子實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，這樣學(xué)生就可以對通過對電子的仔細(xì)研究，了解電子的整體構(gòu)造。虛擬現(xiàn)實(shí)帶來的這些視覺沖擊，給以人的真實(shí)感受，是獨(dú)一無二的，是普通的文字描述教學(xué)所無法比擬的。

2.2利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)軟件

學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足或者資源場地不足等因素的影響，導(dǎo)致有的電子實(shí)驗(yàn)，學(xué)校沒有配備有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備，以至于一些操作性較強(qiáng)的電子實(shí)驗(yàn)無法正常進(jìn)行。通過利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)軟件，可以彌補(bǔ)學(xué)校子實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置方面的不足，為學(xué)生提供一個(gè)安全性高的實(shí)驗(yàn)戰(zhàn)場，讓學(xué)?？梢哉ｉ_展各種實(shí)驗(yàn)研究，并獲得和真實(shí)實(shí)驗(yàn)一樣的實(shí)驗(yàn)操作感受。利用電子仿真軟件(如EWB)進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生可以當(dāng)場進(jìn)行操作，動(dòng)手實(shí)踐，充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：在學(xué)習(xí)三極管電路的放大原理時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)仿真設(shè)計(jì)軟件(EWB)制作一個(gè)真實(shí)的放大電路場景，當(dāng)學(xué)生看大虛擬場景放大電路的信號放大時(shí)也就理解了三極管的放大原理。其外，還可以讓學(xué)生學(xué)會操控和掌握EWB軟件的基本功能，那么就可以讓他們在計(jì)算機(jī)上對相關(guān)的電子課程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做開放性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

2.3加強(qiáng)學(xué)生間的小組合作，提高課堂教學(xué)效率

曾說“團(tuán)結(jié)就是力量”，這個(gè)真理在中職院校電子教學(xué)中同樣也適用。學(xué)生是課堂的主體，是課堂的主人，教師扮演的只是引導(dǎo)者的角色。小組合作學(xué)習(xí)是指通過教師指導(dǎo)，學(xué)生組合，以小組為單位進(jìn)行共同研究、共同經(jīng)歷的學(xué)習(xí)形式。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保瑢W(xué)生與學(xué)生之間與存在著一定的思維差異，他們通過相互間的討論探討之后，無疑能讓學(xué)生對知識有了更全面的理解，這樣既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，靈活提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又能讓學(xué)生深刻的體會到合作的意義。如教師在教學(xué)PLC課程中“電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制”一課時(shí)，可以以小組的形式進(jìn)行，把班級學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組2人，再以小組合作的方式共同完成工作任務(wù)。工作任務(wù)由組內(nèi)人員自由分工，小組的完成的任務(wù)包括兩大方面，一是電路連接與檢測；二是電路編程與調(diào)試。任務(wù)完成后，組內(nèi)人員調(diào)換分工任務(wù)，再次共同完成任務(wù)工作。實(shí)訓(xùn)完畢讓同學(xué)們在組內(nèi)進(jìn)行交流，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，思考，組內(nèi)研究得出結(jié)論。在這種小組合作模式下的教學(xué)課堂中，學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，踴躍合作探究，爭著展示交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高。

2.4開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，隨著社會電子行業(yè)市場競爭的日益激烈，各大電子企業(yè)在面向職業(yè)學(xué)校招聘電子技術(shù)人才時(shí)，普遍注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。對于如何培養(yǎng)電子專業(yè)學(xué)生成為一個(gè)受企業(yè)青睞的人才，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，是促使學(xué)生綜合實(shí)踐能力全面發(fā)展的必然選擇。因此，教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化技能訓(xùn)練模塊教學(xué)。例如教師可以利用一些簡單的家用電器如錄音機(jī)等，讓學(xué)生通過自主拆裝和調(diào)試，掌握家用電器的各個(gè)部分電路的分析和工作原理，學(xué)會家用電器故障的排除方法和維修的思路。同時(shí)，也可以開展一些與電子相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠利用活動(dòng)給出的電子元件，完成機(jī)械裝備的安裝、編程、調(diào)試等任務(wù)，讓學(xué)生通過多種方法的配合運(yùn)用，了解機(jī)械的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，掌握機(jī)械運(yùn)行特性，進(jìn)行對機(jī)械的安全與調(diào)試。這種以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)活動(dòng)的開展符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力能得到不同程度的提升。并能在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中學(xué)會基本機(jī)械電子元器件的拆裝、調(diào)試的方法和技巧，能獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械架構(gòu)的分析。

篇（8）

在以前學(xué)的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重自己的動(dòng)手鍛煉。而這一次的實(shí)習(xí)正如老師在實(shí)驗(yàn)課上所講：沒有多少東西要我們?nèi)ハ耄嗟氖且覀內(nèi)プ觯枚鄸|西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個(gè)東西簡單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣。我的這次實(shí)習(xí)就要求自己跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個(gè)實(shí)習(xí)我也發(fā)現(xiàn)有些事看似難實(shí)易。在學(xué)校我動(dòng)手最多的只是將元器件安裝在電路板上，而在這理卻要將順壞的元器件拿下來，獨(dú)立元器件還好拿一點(diǎn)，但要將集成塊拿下來并不是一件容易的事。

總的來說，我對電子這個(gè)專業(yè)是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在我卻能把一塊壞的電路板給修好。每次完成電路板的維修，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，這次暑期實(shí)習(xí)，是以自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手測試、調(diào)試、維修為特色的。它將基本技能訓(xùn)練和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的技能人才，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

1、對電子專業(yè)的理論有了近一步的系統(tǒng)了解。我了解到了電子元器件的測試方法、各種常用儀器的使用方法、電路板的調(diào)試方法等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

2、對自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。

我很感謝俞師傅和阿姨對我的細(xì)心指導(dǎo)，從他們那里我學(xué)會了很多書本上學(xué)不到的東西，特別是盧新蓮阿姨，她雖然不懂理論知識，但她對電路板的檢測方法了如指掌，也使得自己在操作過程中慢慢的領(lǐng)會了其中的道理。他們教我這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，

篇（9）

電子專業(yè)實(shí)習(xí)第二周 一周的時(shí)間很快就過去了，隨著對公司流程一步步的熟悉，這周我的師傅就叫我慢慢地自己去與其他部門的人打交道，以便以后工作的順利進(jìn)行。

周一，我們部門主管接到一個(gè)研發(fā)協(xié)助任務(wù)，于是他就把任務(wù)交給了我的師傅。師傅看了電路板的布局，電路板的背面有貼片器件，由于公司條件受限，必須自己人工完成貼片的各個(gè)環(huán)節(jié)。貼片之前必須點(diǎn)紅膠，師傅把這個(gè)任務(wù)交給了我，叫我去倉庫找一個(gè)叫李主管的借用。接到命令，我就拿著電路板去倉庫找李主管，通過與他的交談，感覺人很客氣，也很負(fù)責(zé)。貼片的工作終于用了一上午的時(shí)間完成了，下午就要開始插件了。插件之前，師傅和主管先后教了一些元器件的識別方法，之后，我開始跟著師傅慢慢整形、插件。兩個(gè)多小時(shí)后，插件工作完成了，這時(shí)要讓插完后的板子過波峰焊，師傅讓我先去找制造部經(jīng)理簽字，然后拿給管波峰焊的工作人員核實(shí)，經(jīng)核實(shí)之后，才能過波峰焊。波峰焊的工作人員都很嚴(yán)肅，因?yàn)檫@個(gè)工作存在一定的危險(xiǎn)性，波峰焊焊完后，他們幫我把所有的板子的正反面檢查了一遍才給我，讓我感覺做這個(gè)工作確實(shí)需要嚴(yán)肅的工作態(tài)度。

就這樣，焊接工作算是完成了。接下來，就是檢查漏焊、虛焊等問題，檢查完畢，就要對這些板子進(jìn)行電磁兼容實(shí)驗(yàn)，有絕緣耐壓實(shí)驗(yàn)、直流沖擊實(shí)驗(yàn)、群脈沖實(shí)驗(yàn)、雷擊浪涌實(shí)驗(yàn)、高低溫實(shí)驗(yàn)以及老化實(shí)驗(yàn)。跟著師傅慢慢做，一周的時(shí)間就這樣過了，學(xué)了不少知識啊。

電子專業(yè)實(shí)習(xí)第三周 轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)月就過去了，自己對公司的基本流程也熟悉的差不多了。

本周一早上上班之前，經(jīng)理集合部門所有人，交待了每個(gè)人各自的任務(wù)，我的任務(wù)依然是跟著師傅繼續(xù)熟悉部門的流程。上班了，師傅把測試的任務(wù)交給了我，于是我拿著板子按照師傅教我的方法挨個(gè)做。首先是做滿空載測試、短路保護(hù)測試、紋波測試，在做的過程中，突然砰的一下，斷電一檢查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)電容燒壞了，拆下一看居然是正負(fù)極上反了，唉!也不知道到底是誰不注意做的，不管怎么說，算是吸取的一次教訓(xùn)吧，其它板子還算正常。

接著，就是耐壓測試、直流沖擊、群脈沖試驗(yàn)和高低溫等試驗(yàn)。做耐壓試驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的疏忽，線頭沒有絕緣隔離，多次聽到放電，自己當(dāng)時(shí)還是有被驚嚇到的。耐壓試驗(yàn)做完后，在做其他試驗(yàn)的時(shí)候都還正常，總算完成任務(wù)了。這周跟著測試過去了，汲取了不少教訓(xùn)，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

篇（10）

對基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識的掌握及運(yùn)用情況：通過兩年半的學(xué)習(xí)和兩個(gè)月的緊張培訓(xùn)，讓我學(xué)會了電路圖的分析和工作原理，當(dāng)看到一份電路圖是能自己分析出各個(gè)不分電路和工作原理及在電路中的作用，學(xué)會了家電的維修思路和故障的排除方法，學(xué)會了基本電子元器件的焊接和各種機(jī)器拆裝方法和技巧。能自己獨(dú)立的維修機(jī)器。

課程設(shè)計(jì)的背景：根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以及其他任何專業(yè)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析問題解決問題能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，認(rèn)真抓好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生非常缺乏實(shí)踐的動(dòng)手能力，為了現(xiàn)在的畢業(yè)生能更好的接軌，能更快的適應(yīng)的公司的要求，能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，勝任自己的崗位，我校決定行一次有效的畢業(yè)生實(shí)習(xí)。

課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)：掌握家用電器的各個(gè)部分電路的分析和工作原理，學(xué)會家用電器故障的排除方法和維修的思路。

課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容：在畢業(yè)之前于年在電子有限公司實(shí)習(xí)過一個(gè)月，通過實(shí)習(xí)對電視機(jī)的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，以及未來趨向等方面有了更加具體的認(rèn)識。

通過短短的兩個(gè)月的培訓(xùn),像一個(gè)小小的切口,通過它,我看到了什么是優(yōu)秀,什么是愛崗敬業(yè),什么是客服的好員工。兩個(gè)月里,從原理到實(shí)踐,那么多優(yōu)秀的維修工程師熟練地講著自己工作中的經(jīng)驗(yàn)。談到公司,談到工作,他(她)們眼睛里閃爍著自信的光芒；談起未來,談起我們,他(她)們言語里盡是關(guān)照。

作為一個(gè)即將畢業(yè)的的大學(xué)生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動(dòng)手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學(xué)起、做起，比如元器件的認(rèn)識與焊接等。每位師傅對我都能盡心盡力地指導(dǎo)和幫助，都盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點(diǎn)一滴的溫暖讓我很感激她們。

實(shí)習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是客服人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點(diǎn)。也許，這就是一個(gè)集體的凝聚力，這就是一個(gè)企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！

要想長久的留住客戶，絕對不是靠壓低價(jià)格，還要靠品牌和實(shí)力，服務(wù)和硬件才是創(chuàng)造品牌、增強(qiáng)實(shí)力的途徑啊！競爭如激烈，我們靠什么勝出？最簡單的道理就是企業(yè)要跟隨市場的發(fā)展，市場需要什么，企業(yè)就要提供什么，我們必須提供給客戶n＋100個(gè)最優(yōu)的服務(wù)！我們必須有熟練的維修技術(shù)。

其次，還有幾個(gè)小問題，我覺得應(yīng)該注意一下：大家要盡量做到開單時(shí)書寫字跡清楚，不能太草，應(yīng)該讓錄單人員能比較容易辨認(rèn)。

當(dāng)然，以上僅僅代表我個(gè)人的想法，是“井底之蛙”之見，如有冒犯之處，實(shí)屬無心，請多包涵。

在和客服結(jié)緣之后，我一直在為自己“估價(jià)”，也一直在想我到底能為公司做些什么。我不敢驕傲、不敢妄言，我只能說，在以后的日子里，我會盡我的最大努力，盡最大的熱情去工作，我期盼著自己能夠很好的從最低點(diǎn)做起，一步一步扎扎實(shí)實(shí)地往前走，全心全意為成為一個(gè)合格，再到優(yōu)秀，直至出色的售后人而努力！

四、謝辭

篇（11）

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往是智者，是知識的權(quán)威，教師成為教學(xué)的中心和關(guān)鍵，學(xué)生只能無條件地從屬于教師?？梢哉f這是一種“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生在這種教學(xué)模式下所進(jìn)行的學(xué)習(xí)毫無興趣可言，學(xué)生只是知識的被動(dòng)接受者。為了提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教師應(yīng)該想方設(shè)法地讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和活動(dòng)者，讓學(xué)生能夠在課堂上思考起來，主動(dòng)地去探索知識，感受知識獲得的樂趣。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，更重要的是教師要教會學(xué)生如何去學(xué)，讓學(xué)生知道知識獲得的過程，過程和結(jié)果是同樣重要白勺。教師讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行主動(dòng)探究的方法有很多，可以通過激趣導(dǎo)入，可以通過故事引入，還可以設(shè)置問題讓學(xué)生思考，或者是讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通……關(guān)鍵是教師要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，思考起來，這樣學(xué)生就會有事可做，主動(dòng)參與。