紅色教育感想大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇紅色教育感想范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 課堂實(shí)錄

“大家好，今天我們一起來學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》第三課――感受道德之美。請問你對道德有怎樣的理解？”與課前的活躍截然相反，鴉雀無聲的課室告訴我大家對這個(gè)話題的淡漠，“我們先來看一組照片或許你從中可以得到啟發(fā)。”一幕幕鮮活的場景漸漸打開了學(xué)生的話匣子：“海豚不應(yīng)該被人類捕獵的……牛皮癬到處亂貼太沒公德心了……戰(zhàn)士真英勇，在瓦礫中搶救傷員……”多名學(xué)生在黑板上寫下了他們對圖片的簡短評論。我繼續(xù)引導(dǎo)：“通過剛才的討論，同學(xué)們能否歸納‘道德的含義’呢？”被提問的學(xué)生撓撓頭，顯然因?yàn)檎也坏胶线m的表達(dá)而尷尬，于是，我請他到黑板前用紅色的粉筆圈出評論中正面的詞語：珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境、見義勇為。這時(shí)學(xué)生仿佛一下子想到了什么：“老師，我想道德是人們都認(rèn)同的一些好品格。”隨后同學(xué)們你一言我一語地進(jìn)行補(bǔ)充，我把大家的答案整理記錄在黑板上：道德是一種行為規(guī)范，是人們認(rèn)同的好品格。

學(xué)生顯然進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是我深入話題：“接下來請大家觀看兩段人物紀(jì)實(shí)，并把你的感想寫在小卡片上。”兩段紀(jì)實(shí)來自2012年《感動(dòng)中國》大學(xué)生孟佩潔十二年如一日伺候患病養(yǎng)母以及九十歲高齡的白芳禮老人登三輪車捐助貧困學(xué)生的故事。感人的事跡深深觸動(dòng)了大家的心靈，一些學(xué)生含淚寫下感言并貼在黑板上：“佩潔要加油，我以你為榜樣”“孝敬父母是我們應(yīng)該做的”“社會(huì)需要許許多多的白芳禮”。在黑板上我歸納學(xué)生的回答：道德就在身邊，在家庭、學(xué)校、社會(huì)里。

我繼續(xù)引導(dǎo)話題：“大家能告訴我是什么原因驅(qū)使著這些平凡人無怨無悔地堅(jiān)持做不平凡的事呢？”“是他們自愿的，哪有什么原因”一個(gè)男生回答。我指著黑板上學(xué)生的視頻感言：“原來堅(jiān)守道德需要自發(fā)自覺的力量，那么你認(rèn)為自己的自覺性如何？大家課堂學(xué)習(xí)的自覺性都貼在黑板上了，提交了感想的同學(xué)將獲得本課小測成績……”同學(xué)們一聽剛才自愿提交的感想將作為小測成績馬上炸開了鍋：“這不公平，老師你沒有提前告訴我們是小測，我怎么知道要寫！”我嚴(yán)肅地回答：“難道孟佩杰被告訴要盡孝照顧養(yǎng)親？難道白芳禮老人有義務(wù)救助貧困兒童？不，正如大家所言這是他們發(fā)自內(nèi)心的選擇，是自覺的力量……”我鄭重地在黑板上用紅筆寫下了“自覺”二字，“很遺憾我們班只有14名同學(xué)自覺參與課堂討論，這不正反映了班級現(xiàn)狀嗎？我們埋怨社會(huì)缺少見義勇為，埋怨班級缺少互助，紀(jì)律散漫，但是當(dāng)大家遇到狀況時(shí)卻換上了與我無關(guān)的面孔，道德不是課本的概念，它的規(guī)范需要人們自覺遵守，發(fā)自內(nèi)心從我做起，從身邊事做起……”

這時(shí)，我看到了同學(xué)們越發(fā)認(rèn)真的眼神，下課鈴響起我結(jié)束教學(xué)，一位同學(xué)站起來試探地問：“老師，感想可以補(bǔ)交嗎？”另幾位同學(xué)攔住了我：“老師，我想讓你看看我沒有交的感想。”同學(xué)們沒有了往日急于下課的焦躁等待著我的回答，接過他們的感想，我微笑了。

2 教學(xué)策略小議

2.1 目標(biāo)為本，整合教材資源，是實(shí)施“活動(dòng)體驗(yàn)課型”的基礎(chǔ)

目標(biāo)是活動(dòng)課之“骨”，提煉教學(xué)主線整合教材資源、明確重難點(diǎn)，有助增強(qiáng)體驗(yàn)活動(dòng)的針對性，從而有效達(dá)成目標(biāo)。本課《感受道德之美》教學(xué)大綱要求達(dá)成如下三方面目標(biāo)：（1）了解道德的含義；（2）了解公民基本道德規(guī)范以及社會(huì)公德、家庭美德的主要內(nèi)容；（3）理解并感受道德的力量，懂得提高道德修養(yǎng)是人生的必修課。在構(gòu)思活動(dòng)形式前， 筆者首先明確了本課教學(xué)主線：理解道德含義―感受道德魅力―踐行道德規(guī)范，通過對教材內(nèi)容的深入把握和教學(xué)主線的提煉，為有目的地策劃體驗(yàn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2.2 符合認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是激活“活動(dòng)體驗(yàn)課型”的關(guān)鍵

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)設(shè)置取決于教學(xué)任務(wù)，尤其應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知程度。本課課題“感受”二字給予教師在進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)安排和環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)很好的啟示：采用的活動(dòng)應(yīng)有助于增強(qiáng)師生情感的交流和思想的交鋒，學(xué)生通過活動(dòng)經(jīng)歷―感悟―交流―認(rèn)同―升華，從而實(shí)現(xiàn)滲透式進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育的目的。為此，在教學(xué)主線的引領(lǐng)下本課體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)依次設(shè)置為：新聞圖片評論、人物視頻評析和課堂小測考驗(yàn)，這是一個(gè)“道德判斷―道德模仿―道德檢測”層層漸進(jìn)，從認(rèn)知到踐行的學(xué)習(xí)過程。

筆者首先通過“道德判斷”環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生積極參與課堂探究的熱情，再利用“道德模仿”環(huán)節(jié)暗藏玄機(jī)，在進(jìn)行感人肺腑的人物故事評析時(shí)筆者已設(shè)下檢測題目――自覺寫下感想并上交，這種自然而巧妙的課堂即時(shí)生成事件在“道德檢測”環(huán)節(jié)發(fā)揮了巨大作用，“測驗(yàn)”事件能反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為選擇，顯示該班部分同學(xué)缺乏自覺性的現(xiàn)狀。體驗(yàn)活動(dòng)以事實(shí)為證，深刻的體驗(yàn)比起單純說教更能得到學(xué)生的接受和認(rèn)同，幫助學(xué)生反省自我，找到紀(jì)律散漫的根源，自覺行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)德育學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值。

2.3 策略得當(dāng)，適時(shí)調(diào)控，是獲得“活動(dòng)體驗(yàn)”課型效果的保證

美國學(xué)者通過研究指出：學(xué)生在回答高水平開放性問題時(shí)，有50%的可能會(huì)生成低水平回答。①開放性的自由討論可能是基于學(xué)生的生活經(jīng)歷，綜合已學(xué)的知識(shí)和觀察，也可能僅僅是重復(fù)聽過或從報(bào)刊影視看到的回答，來自后一途徑的答案可能更令人滿意，但卻是通過較低的思維水平而給出的答案。因此課堂的體驗(yàn)探究不能漫無邊際地展開，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的開放性討論和調(diào)控課堂紀(jì)律，是達(dá)成活動(dòng)課效果的重要保證。本節(jié)課，筆者嘗試采用“追問策略”幫助學(xué)生厘清思維并引向深入，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，通過“聚焦”和“轉(zhuǎn)化”策略進(jìn)一步幫助學(xué)生對開放性問題逐漸縮小應(yīng)答域，使思維一步一步聚集到具體的問題上，導(dǎo)引學(xué)生正確、深入、集中地開展問題探究，提高課堂活動(dòng)的有效性。

2.4 善用教具，歸納提升，是增強(qiáng)“活動(dòng)體驗(yàn)”課型功效的法寶

在本次活動(dòng)體驗(yàn)過程中，黑板是幫助師生從“有意思”的活動(dòng)回歸“有意義”的探討的重要媒介，師生在三個(gè)遞進(jìn)性的體驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中對道德的討論和回答，都通過黑板記錄下來，并在每一活動(dòng)階段進(jìn)行整理歸納。相較于在課本上輕易得到的結(jié)論，學(xué)生通過自己的體驗(yàn)進(jìn)行的歸納和總結(jié)記憶深刻且有效。

注釋

① Dillon.J. T.（1982）.Cognitive correspondence between question/statement and response. American Educational Research Journal，19：540-551.

參考文獻(xiàn)

篇（2）

在熱烈的掌聲，歡快的歌聲，響亮的誓言中，我們迎來了開縣云楓中學(xué)2013年秋季開學(xué)典禮。

新學(xué)期的開始也標(biāo)志著我們又進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，同時(shí)還迎來了一張張精神的新面孔，他們就是初1的新同學(xué)，我們活潑可愛的學(xué)弟學(xué)妹們。我們快樂而充實(shí)的新生活就將在這次隆重的開學(xué)典禮上展開序幕。

當(dāng)主持人響亮的報(bào)幕語結(jié)束后，第一個(gè)節(jié)目就開始了，這是由學(xué)校音樂老師帶來的校歌《成長》，老師們熱情澎湃的歌聲激勵(lì)著現(xiàn)場每一位同學(xué)，給我們留下了深刻的印象。接著是相聲表演，表演的同學(xué)語言生動(dòng)幽默惹得全校師生捧腹大笑，在這些幽默言語背后又是一位老師的辛勤努力，他就是我校的語文老師楊世洲，作為一位從未深入接觸過相聲的老師，他能在短短的幾天內(nèi)寫出這么好的臺(tái)詞，可想他私底下一定下了不少的功夫，費(fèi)了不少心思，老師這種敬業(yè)精神多么值得我們欽佩。接下來學(xué)校拉拉操隊(duì)的隊(duì)員表演了精彩的拉拉操，新老師們合唱了一首他們自己編寫的歌曲……，這一個(gè)個(gè)精彩紛呈的節(jié)目，贏得了同學(xué)們陣陣掌聲。

表演結(jié)束后，一位穿著黑色短裙，紅色襯衫，扎著馬尾辮的女老師緩緩走上舞臺(tái)，她是我們學(xué)校新來的老師，代表所有新老師發(fā)言，她說了許多的感想，還請臺(tái)下的幾名新同學(xué)發(fā)表感想，這也體現(xiàn)了我校的教育理念，打破傳統(tǒng)的老師一個(gè)人講課，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，而這種師生互動(dòng)的方式讓課堂更加生動(dòng)有趣，同學(xué)們接受新的知識(shí)也更加容易。最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話，對于他們的鼓勵(lì)我們會(huì)心存感激，他們的諄諄教誨我們會(huì)永生難忘。

本次開學(xué)典禮不但帶給我們歡樂的笑聲、美的享受，更多的是讓我們不斷努力的動(dòng)力，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中，帶著父母老師的期望，帶著感恩之心積極進(jìn)取，勇敢前進(jìn)。

篇（3）

在熱烈的掌聲，歡快的歌聲，響亮的誓言中，我們迎來了開縣云楓中學(xué)2013年秋季開學(xué)典禮。

新學(xué)期的開始也標(biāo)志著我們又進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，同時(shí)還迎來了一張張精神的新面孔，他們就是初1的新同學(xué)，我們活潑可愛的學(xué)弟學(xué)妹們。我們快樂而充實(shí)的新生活就將在這次隆重的開學(xué)典禮上展開序幕。

當(dāng)主持人響亮的報(bào)幕語結(jié)束后，第一個(gè)節(jié)目就開始了，這是由學(xué)校音樂老師帶來的校歌《成長》，老師們熱情澎湃的歌聲激勵(lì)著現(xiàn)場每一位同學(xué)，給我們留下了深刻的印象。接著是相聲表演，表演的同學(xué)語言生動(dòng)幽默惹得全校師生捧腹大笑，在這些幽默言語背后又是一位老師的辛勤努力，他就是我校的語文老師楊世洲，作為一位從未深入接觸過相聲的老師，他能在短短的幾天內(nèi)寫出這么好的臺(tái)詞，可想他私底下一定下了不少的功夫，費(fèi)了不少心思，老師這種敬業(yè)精神多么值得我們欽佩。接下來學(xué)校拉拉操隊(duì)的隊(duì)員表演了精彩的拉拉操，新老師們合唱了一首他們自己編寫的歌曲……，這一個(gè)個(gè)精彩紛呈的節(jié)目，贏得了同學(xué)們陣陣掌聲。

表演結(jié)束后，一位穿著黑色短裙，紅色襯衫，扎著馬尾辮的女老師緩緩走上舞臺(tái)，她是我們學(xué)校新來的老師，代表所有新老師發(fā)言，她說了許多的感想，還請臺(tái)下的幾名新同學(xué)發(fā)表感想，這也體現(xiàn)了我校的教育理念，打破傳統(tǒng)的老師一個(gè)人講課，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，而這種師生互動(dòng)的方式讓課堂更加生動(dòng)有趣，同學(xué)們接受新的知識(shí)也更加容易。最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話，對于他們的鼓勵(lì)我們會(huì)心存感激，他們的諄諄教誨我們會(huì)永生難忘。

本次開學(xué)典禮不但帶給我們歡樂的笑聲、美的享受，更多的是讓我們不斷努力的動(dòng)力，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中，帶著父母老師的期望，帶著感恩之心積極進(jìn)取，勇敢前進(jìn)。

篇（4）

前言

正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，這就證明，讀和寫是一體的，之間并沒有任何的界限。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，讀寫結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。在應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)方法時(shí)要充分考慮學(xué)生的年齡，運(yùn)用合理的教學(xué)模式，引入讀寫結(jié)合的方法有效的提高了小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，并且通過這樣的方式提高小學(xué)生對閱讀和寫作的喜愛，進(jìn)而提高小學(xué)生的語文綜合水平，進(jìn)一步深化學(xué)生閱讀理解能力與感情認(rèn)知能力，以便其更好的吸收教育教學(xué)思想，完成對小學(xué)生的素質(zhì)教育，因此，探尋行使有效的教育手法，協(xié)助閱讀教學(xué)深化吸收，對小學(xué)語文教育而言勢在必行。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要整合教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣，是最好的老師，教師要引導(dǎo)學(xué)生，將閱讀看作是自身生活和學(xué)習(xí)中的樂趣，在這過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生喜歡上閱讀，寫作，就是把自己想說的話，想表達(dá)的情感，對身邊周圍的事物的看法，對生活的感悟等，用寫的方式表達(dá)出來就叫做寫作，就是記錄自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄自己對生活的理解和感悟。例如：在《春雨的色彩》一文中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，然后教師可以進(jìn)行提問“小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，那么同學(xué)們，在你們眼里春雨是什么顏色的？”然后學(xué)生回答，教師可以繼續(xù)給學(xué)生安排任務(wù)，“把你眼中春雨的顏色寫出來。”學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，寫出春雨的顏色，有效的鍛煉了學(xué)生的思維邏輯，將讀寫結(jié)合的有效性充分發(fā)揮出來。

二、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

首先，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視課堂氣氛的營造，建立師生平等、民主的關(guān)系，積極發(fā)揮情感在教學(xué)過程中的作用，建立師生之間的深厚情意，教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在輕松的課堂氛圍中會(huì)充分發(fā)揮其想象力，增強(qiáng)寫作能力，能很好地將寫作和閱讀完美的結(jié)合起來，以達(dá)到預(yù)期的效果；例如：在古詩《所見》學(xué)習(xí)中，教師可以配樂朗誦，讓學(xué)生想象古詩中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行背誦，然后出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，“林左邊的木字捺改成點(diǎn)”等，然后教師可以安排課后作業(yè)，“有感情的背誦古詩，并且將你喜歡的句子用自己的話寫下來”。教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生，聽取學(xué)生的意見和建議，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的潛能，充分顯現(xiàn)出讀寫結(jié)合教學(xué)模式的有效性。

三、增加閱讀量，積累寫作素材

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的閱讀，可以在校內(nèi)開展校園讀書活動(dòng)，在校園內(nèi)建立圖書館，為學(xué)生提供充足的閱讀資源，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，與學(xué)生交流和溝通閱讀心得，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇讀書的類型，選擇合適的閱讀圖書，注重閱讀過程中對閱讀作品的理解，遇到重點(diǎn)段落要進(jìn)行精讀和細(xì)讀，如果遇到好的詞句就記錄下來，作為寫作素材進(jìn)行積累，在閱讀過后教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行讀后感寫作，通過這種方式鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心的情感。例如：在《柳樹醒了》一課的學(xué)習(xí)中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，幫助學(xué)生理解文章中的寫作手法，并且要求學(xué)生也模仿這種擬人的寫作手法進(jìn)行寫作和練習(xí)。同時(shí)，教師還可以開展各種活動(dòng)，制作各種各樣的寫作素材，舉行主題班會(huì)，可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里做一些力所能及的家務(wù)事，然后記錄下生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄自己的內(nèi)心感悟，并在這過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀擦生活，主動(dòng)思考。其中，寫日記也是最好的鍛煉寫作的方法，讓學(xué)生在日常的日記寫作中積累寫作素材，提高寫作能力，充分發(fā)揮小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

四、提高教師的授課水平，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活

想要將讀寫結(jié)合教學(xué)模式有效的實(shí)施，教師必須要增強(qiáng)自身的專業(yè)水平，提升自身的綜合素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)教學(xué)效率的提高；同時(shí)教師在課堂教學(xué)的過程中要選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和接受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，例如：《春聯(lián)》一課中，每年的春節(jié)家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)，每副春聯(lián)都蘊(yùn)含著不同的寓意，比如：“大順大財(cái)大吉利，新春新喜新世紀(jì)”，表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿；“春風(fēng)入喜財(cái)入戶，歲月更新福滿門”，描繪了美麗的春光；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，表現(xiàn)出了祖國欣欣向榮的景象。教師可以讓學(xué)生觀察這些春聯(lián)，從春聯(lián)中的文字感受人們對美好生活的向往，表達(dá)對祖國的贊美，通過生活中的事物尋找寫作的素材，增強(qiáng)自身的語言積累。

五、讀后感寫作，有感而發(fā)

讀后感就是讀者在余額讀完這篇文章過后的感受，內(nèi)心深處的觸動(dòng)，因此教師可以通過讀后感的形式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，記錄內(nèi)心深處的感想和觸動(dòng)，充分的將自己的情感和情緒發(fā)揮出來。應(yīng)用讀后感想寫作，可有效促進(jìn)學(xué)生復(fù)讀與深讀的行為產(chǎn)生，而其針對閱讀的感想與領(lǐng)悟，借由文字書寫，更能令教師有所了解，便于其就此基礎(chǔ)對學(xué)生思想與閱讀能力進(jìn)一步培養(yǎng)與引導(dǎo)。可以說，讀后感想的書寫是將對閱讀的理解以書面表達(dá)的形式，借由運(yùn)用文字與語言，來實(shí)現(xiàn)感想的表述，不但加強(qiáng)了學(xué)生的理解能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的文字表達(dá)能力，更促進(jìn)了學(xué)生對文字理解的認(rèn)知，是當(dāng)前讀寫結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練整合中能達(dá)到的最好效果。讀與寫的完美結(jié)合，促使閱讀和寫作之間得意契合，二者共同引導(dǎo)，可有效保證學(xué)生閱讀能力加深，文字理解深化，文字運(yùn)用自如，文字表達(dá)清晰，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的最終目的。

六、教師要進(jìn)行積極的、正確的指導(dǎo)和評價(jià)

教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和評價(jià)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的語言表達(dá)方法，熟練掌握基本的寫作方法，然后再寫作中熟練的應(yīng)用。寫作要從模仿開始，教師要先知道學(xué)生對優(yōu)秀的作品進(jìn)行模仿寫作練習(xí)，通過模仿作品中的語言技巧等，積累寫作素材，運(yùn)用不同的方法表達(dá)主題，鍛煉寫作手法等，以達(dá)到幫助小學(xué)生有效提高寫作能力的目的。教師要非常重視對小學(xué)生的作文點(diǎn)評教育，能夠促使小學(xué)生在寫作上有較大的進(jìn)步，其實(shí)小學(xué)生寫作能力的進(jìn)步，很大一部分原因取決于教師的點(diǎn)評和鼓勵(lì)，小學(xué)生才能有所提高，教師在學(xué)生的發(fā)展中不僅要進(jìn)行知道，更多的是要對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)，教師應(yīng)該建立多元化的評價(jià)方法，糾正學(xué)生的寫作錯(cuò)誤，要注重學(xué)生的寫作過程，教師要不斷完善和具體對學(xué)生的評價(jià)，盡量避免泛泛的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心。

七、結(jié)語

綜上所述，讀寫結(jié)合的教學(xué)模式有助于學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作水平的提高，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是充分展現(xiàn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的表現(xiàn)形式，通過寫作能力的提高，能夠有效的提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際溝通的能力，為此，教師要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫好，同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)習(xí)環(huán)境來提高寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生要增加閱讀量，為更好的寫作積累素材，提高自身的授課水平，提升自身綜合素質(zhì)，并且教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解，用讀后感促進(jìn)感情的激發(fā)，激發(fā)學(xué)生對閱讀和寫作的喜愛，然后教師要進(jìn)行積極的、正確的指導(dǎo)和評價(jià)，有助于提高小學(xué)生對讀書和寫作的熱愛，有效的提升了小學(xué)語文教學(xué)效率，深化小學(xué)語文教學(xué)的科學(xué)發(fā)展與合理改革。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳忠豪，丁煒，杜弘.新世紀(jì)小學(xué)語文教學(xué)改革熱點(diǎn)概述（上篇）[J].課程?教材?教法，2014.09：23-32

篇（5）

基于此,我以“走進(jìn)經(jīng)典電影,制作經(jīng)典臺(tái)詞卡”作為這次活動(dòng)的主題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:學(xué)生通過觀看、收集、整理經(jīng)典電影的臺(tái)詞,學(xué)會(huì)體驗(yàn)、查找、整理資料并學(xué)會(huì)制作簡單的經(jīng)典臺(tái)詞卡,對自我學(xué)習(xí)、研究的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)。

2.過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程,培養(yǎng)和提高學(xué)生收集整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過活動(dòng),學(xué)生感受到經(jīng)典電影的感人故事,懂得今天的幸福生活來之不易,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康的審美觀和愛國主義精神

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行,歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的探究過程。

(一)準(zhǔn)備階段

1.烏申斯基曾說過這樣一句話:“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是小學(xué)生,他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。開課之初,我采用談話的方式,吸引學(xué)生的注意力,激起他們對觀看電影的興趣。如:“你最喜歡看什么電影?”“電影中的哪一句經(jīng)典臺(tái)詞讓你感受最深,至今難忘?”孩子們的學(xué)習(xí)興趣倍增,教學(xué)氣氛活躍,從而順利進(jìn)入了活動(dòng)的主題。

2.分組和制定、交流小組活動(dòng)計(jì)劃

古代孫武曾說:“用兵之道,以計(jì)為首。”其實(shí),我們無論辦什么事情,事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。在活動(dòng)之初,就要讓學(xué)生明白:有了計(jì)劃,學(xué)習(xí)就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟,就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié), 教師主要是指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)方案,然后分組交流。

(二)實(shí)施階段

這一環(huán)節(jié),學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)發(fā)表意見,人人都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作,人人都是學(xué)習(xí)的主人。

1.觀看課程電影,記錄、收集經(jīng)典臺(tái)詞。五年級的電影有《少年英雄王二小》《閃閃的紅星》《小兵張嘎》等學(xué)生喜聞樂看的愛國影片,有《紅色娘子軍》《雞毛信》等經(jīng)典的紅色影片,也有像《長江7號(hào)》《功夫熊貓》等學(xué)生都喜歡的片子。課堂上教師采用“啟發(fā)引導(dǎo)—觀看影片—抒發(fā)感想—欣賞分析—總結(jié)收獲—指導(dǎo)實(shí)踐”的六步教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、體驗(yàn)、討論,使學(xué)生受到豐富形象的感染,獲得真切情感的體驗(yàn)及潛在智慧的啟迪。

2.觀看課外經(jīng)典電影。各小組按計(jì)劃分組活動(dòng),課余時(shí)間在家或到電影院通過網(wǎng)絡(luò)、電視、影院等形式觀看本組喜歡的經(jīng)典電影,每組觀看10部以上。在具體的活動(dòng)過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、記錄、討論等方法,寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù),使學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

3.小組歸納、篩選、整理資料。本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)各組學(xué)生對前兩次活動(dòng)所收集到的經(jīng)典臺(tái)詞進(jìn)行篩選、整理,小組成員間充分交流、討論,每組最少找出最喜歡的經(jīng)典臺(tái)詞十條。然后再指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

4.小組制作經(jīng)典臺(tái)詞卡。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)各組學(xué)生把篩選出來的30條經(jīng)典臺(tái)詞用明信片等形式制作成經(jīng)典臺(tái)詞卡。

(三)總結(jié)階段

在學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查研究以及交流評價(jià)后,可進(jìn)行一次成果展示。學(xué)生在展示的過程中,感受到了活動(dòng)成功的喜悅,增強(qiáng)了調(diào)查研究的興趣,拓展了研究主題。

小小展示臺(tái)——感受經(jīng)典電影臺(tái)詞的魅力和樂趣。

學(xué)生提供的材料是多種多樣的,有一般文本的文字、圖片,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……

小小交流會(huì)——學(xué)生暢談?dòng)^看電影的感悟,交流經(jīng)典臺(tái)詞所帶來的啟示。

篇（6）

    基于此,我以“走進(jìn)經(jīng)典電影,制作經(jīng)典臺(tái)詞卡”作為這次活動(dòng)的主題。

    二、活動(dòng)目標(biāo)

    1.知識(shí)與技能:學(xué)生通過觀看、收集、整理經(jīng)典電影的臺(tái)詞,學(xué)會(huì)體驗(yàn)、查找、整理資料并學(xué)會(huì)制作簡單的經(jīng)典臺(tái)詞卡,對自我學(xué)習(xí)、研究的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)。

    2.過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程,培養(yǎng)和提高學(xué)生收集整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

    3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過活動(dòng),學(xué)生感受到經(jīng)典電影的感人故事,懂得今天的幸福生活來之不易,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康的審美觀和愛國主義精神

    三、活動(dòng)過程

    活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行,歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的探究過程。

    (一)準(zhǔn)備階段

    1.烏申斯基曾說過這樣一句話:“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是小學(xué)生,他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。開課之初,我采用談話的方式,吸引學(xué)生的注意力,激起他們對觀看電影的興趣。如:“你最喜歡看什么電影?”“電影中的哪一句經(jīng)典臺(tái)詞讓你感受最深,至今難忘?”孩子們的學(xué)習(xí)興趣倍增,教學(xué)氣氛活躍,從而順利進(jìn)入了活動(dòng)的主題。

    2.分組和制定、交流小組活動(dòng)計(jì)劃

    古代孫武曾說:“用兵之道,以計(jì)為首。”其實(shí),我們無論辦什么事情,事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。在活動(dòng)之初,就要讓學(xué)生明白:有了計(jì)劃,學(xué)習(xí)就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟,就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié), 教師主要是指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)方案,然后分組交流。

    (二)實(shí)施階段

    這一環(huán)節(jié),學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)發(fā)表意見,人人都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作,人人都是學(xué)習(xí)的主人。

    1.觀看課程電影,記錄、收集經(jīng)典臺(tái)詞。五年級的電影有《少年英雄王二小》《閃閃的紅星》《小兵張嘎》等學(xué)生喜聞樂看的愛國影片,有《紅色娘子軍》《雞毛信》等經(jīng)典的紅色影片,也有像《長江7號(hào)》《功夫熊貓》等學(xué)生都喜歡的片子。課堂上教師采用“啟發(fā)引導(dǎo)—觀看影片—抒發(fā)感想—欣賞分析—總結(jié)收獲—指導(dǎo)實(shí)踐”的六步教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、體驗(yàn)、討論,使學(xué)生受到豐富形象的感染,獲得真切情感的體驗(yàn)及潛在智慧的啟迪。

    2.觀看課外經(jīng)典電影。各小組按計(jì)劃分組活動(dòng),課余時(shí)間在家或到電影院通過網(wǎng)絡(luò)、電視、影院等形式觀看本組喜歡的經(jīng)典電影,每組觀看10部以上。在具體的活動(dòng)過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、記錄、討論等方法,寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù),使學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

    3.小組歸納、篩選、整理資料。本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)各組學(xué)生對前兩次活動(dòng)所收集到的經(jīng)典臺(tái)詞進(jìn)行篩選、整理,小組成員間充分交流、討論,每組最少找出最喜歡的經(jīng)典臺(tái)詞十條。然后再指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

    4.小組制作經(jīng)典臺(tái)詞卡。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)各組學(xué)生把篩選出來的30條經(jīng)典臺(tái)詞用明信片等形式制作成經(jīng)典臺(tái)詞卡。

    (三)總結(jié)階段

    在學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查研究以及交流評價(jià)后,可進(jìn)行一次成果展示。學(xué)生在展示的過程中,感受到了活動(dòng)成功的喜悅,增強(qiáng)了調(diào)查研究的興趣,拓展了研究主題。

    小小展示臺(tái)——感受經(jīng)典電影臺(tái)詞的魅力和樂趣。

    學(xué)生提供的材料是多種多樣的,有一般文本的文字、圖片,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……

    小小交流會(huì)——學(xué)生暢談?dòng)^看電影的感悟,交流經(jīng)典臺(tái)詞所帶來的啟示。

篇（7）

我的2035感想作文300字以上一今年是2035年，我終于實(shí)現(xiàn)了自己孩童時(shí)的夢想，成為了一名光榮的人民教師。我還是像往常一樣，背著個(gè)小背包，來到了車庫門前，準(zhǔn)備駕駛我那輛用了好久的小甲殼蟲車去上班。把車庫門打開，咦!我的甲殼蟲車到而去了?哦!瞧我這個(gè)忘性蟲。昨天剛剛買的車，不就是早上我背的小包嘛——蘇F50B26七彩蝴蝶。

我坐進(jìn)車?yán)铮_著開著，前面突然停下來，原來是前方堵車了，我不慌不忙地按了一下紅色按鈕，車便飛了起來，我再也不擔(dān)心堵車了。

來到學(xué)校，我又按了一下黃色按鈕，車自己找到一個(gè)車位停了下來，我不慌不忙走進(jìn)了教室開始上課。下課鈴聲優(yōu)美地響起后，我邀請這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)異的幾個(gè)學(xué)生一起去我的七彩蝴蝶飛車?yán)锿妗?/p>

我先帶他們?nèi)チ擞螒騾^(qū)，玩了一會(huì)，有一個(gè)人餓了，其他人也附和著說餓了，我就帶著他們來到了總部，按下黑色按鈕，送來了幾杯飲料，又按下了紫色按鈕，送來了幾個(gè)漢堡，我給了他們，大家飛快地吃起來。吃完了沒一會(huì)，上課預(yù)備鈴無情地響了起來，我的學(xué)生們匆匆跑回了教室。

午休時(shí)間到，我走到車前，打開車門，進(jìn)去找到了休息區(qū)，小憩了一會(huì)。

下午上課了，我讓學(xué)生們做練習(xí)，有個(gè)學(xué)生說：“老師，我沒帶文具，大家都說他們的鉛筆頭粗了，不能借我了。”我想了想，帶著幾位學(xué)生來到了車?yán)锏奈木邊^(qū)，拿了一大批的文具回到教室，分發(fā)給孩子們，大家又飛快地寫起來。

這就是我的七彩蝴蝶飛車，這就是我的2035年。

我的2035感想作文300字以上二夢想是美好的，我有一個(gè)中國夢，它平平淡淡，對我來說卻不平凡。我希望我們的祖國能夠繁榮富強(qiáng)，相信這也是中華民族兄弟姐妹共同的夢!無論何時(shí)，無論何地，我們的中國夢想依舊一致!

我們的祖國奮斗了五千年，經(jīng)過了多次的戰(zhàn)斗，我們的生活也一天比一天幸福。無論是科技、環(huán)境、文明、道德還是經(jīng)濟(jì)，都有了明顯的改變。走出家門，映入眼簾的是大片大片的綠色，呼吸著清新的空氣，心情暢快，每一天都能如此，那真是再舒服不過了!這一幕不正是熱愛生活的人所憧憬的嗎?

有人問我：“你自己以后想做什么職業(yè)?”而我的回答也總是一成不變：“我要做一名醫(yī)生。”這樣的回答也總是避免不了“為什么”這三個(gè)字，我想做醫(yī)生的原因，是希望能夠幫助更多生病的人，把那些在生命邊緣徘徊的人從死神手中拉回來，而且也不想再看到那些生前那么努力、那么善良的人像我的父親一樣投入死神的懷抱，那種親人離世的痛苦，用語言是無法描述的。總而言之，我希望長大以后，也能像白衣天使那樣拯救病人，報(bào)效我的祖國!

我們中華民族的兄弟姐妹就如同搖籃中的嬰兒，祖國則是哺育我們成長的母親;我們是小草，祖國就是給予我們溫暖的太陽。我為我是一個(gè)中國人而驕傲，我的夢想也為了明天更美好而存在!

愿我們的祖國在未來的日子里幸福安康、繁榮富強(qiáng)!

我的2035感想作文300字以上三我們的未來不是一個(gè)夢，是心中的希望、是明日的曙光。只愿站在2035年的一天，回首過往，給自己留下一個(gè)微笑在臉上，一個(gè)永恒在心中!

當(dāng)我寫下這個(gè)標(biāo)題，我的思緒飛到了2035年，我的眼前閃現(xiàn)的是一個(gè)科技極其發(fā)達(dá)、交通快速便捷的生活場景。2035年，那該是一個(gè)多么輝煌的世界。

現(xiàn)在是2035年，我三十一歲，正是一個(gè)美好的壯年。我是一名律師，早晨，我在我的電子狗的催促下起了床，接過一旁衣柜中機(jī)械臂伸過來的衣服。吃完了我昨晚睡前用iPhone47點(diǎn)的早飯，我就慌忙上路了。我坐著自動(dòng)駕駛的無人汽車，來到我的私人事務(wù)所，剛準(zhǔn)備坐下休息休息，突然我的助理(真人，因?yàn)槿祟愒谇榫w上遠(yuǎn)超于機(jī)器)來匯報(bào)可以接的案子。我聽完她的講述后，在面前的虛擬資料庫里查找著真實(shí)的信息，對每一個(gè)案件都充滿著十足的信心。就這樣，美好的一天開始了......

我對自己、對未來充滿了信心，因?yàn)橹挥形伊私馕易约海业男愿裼弥髽I(yè)家李嘉誠的一句話來形容再貼切不過了：“即使本來有一百的力量足以成事，但我要儲(chǔ)足兩百的力量去攻，而不是隨便去賭一賭”。l這一路走來，我經(jīng)歷過荊棘，嘗到了生活的酸甜苦辣。我一直在努力、也一直在前進(jìn)。

我的性格就是這樣，我寧愿粉身碎骨，也不愿茍且偷生。2035年，科技極其發(fā)達(dá)社會(huì)體系更加健全，我期待著是有我參與和編著的《世界法律大全》，期待著幫助更多的人去理解法律的真實(shí)意義。

回到眼前，一路走來，我有過猶豫。我始終相信思路清晰遠(yuǎn)比賣力苦干重要，心志正確遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)重要，選對方向遠(yuǎn)比盲目努力重要。

2035，一個(gè)美好的數(shù)字，也是一個(gè)殘酷的數(shù)字，但我堅(jiān)信：只要我們心中有夢想，我們就會(huì)與眾不同。

我的2035感想作文300字以上四“主人，起床了。"在智能機(jī)器人的叫聲中，我一骨碌從床上爬起來了，穿衣服、刷牙、洗臉，接著我立刻沖出家門，乘坐時(shí)光火箭上班去了。

現(xiàn)在許多家庭已經(jīng)成了智能化辦公室啦!我呢，剛剛從北京大學(xué)學(xué)成歸來，正瀟灑地坐在橘紅色的轉(zhuǎn)椅上。干啥呢?工作呢!瞧，淡藍(lán)色的墻壁上掛著許多高分辨率大屏幕顯示器，有淡黃的、雪白的、淡青的、深藍(lán)的、紫紅的……各種各樣。顯示器上顯示著北京大學(xué)的圖片，哇!瞧，北京大學(xué)的旁邊又增加了一條清澈見底的小河，河水嘩啦啦地流著，旁邊還有許多石頭，河水被石頭擊起低低的浪花。周圍建筑物都變成智能化的了!我們工作的時(shí)候，更輕松自如了，累了還能看看風(fēng)景，多舒服呀!

到了夜晚，我下班了，街道上空空如也，一個(gè)人也沒有，我乘坐智能型小轎車回家了，剛到家，家里的智能機(jī)器人就給我端來一杯熱氣騰騰的咖啡。我是一家公司的總經(jīng)理，我一進(jìn)房間就看到桌上都堆積成山的"紙山"，我慢吞吞地走到桌子旁，凝神靜氣地盯著這些"紙山"，看了一會(huì)兒，深深地吸了一口氣，坐下來，拿起筆，開始寫了，一個(gè)小時(shí)過去我終于寫完了，饑腸轆轆的到餐廳，餐桌上已擺滿了美味佳肴，有東坡肉、北京烤鴨、爆炒羊肉……什么都有，這當(dāng)然都是我工作時(shí)，智能機(jī)器人準(zhǔn)備的。一天就這樣充滿快樂地結(jié)束了。

“叮呤呤、叮呤呤”鬧鐘響了起來，我慌慌張張地從床上爬起來，我恍然大悟，這原來是一場夢。但我相信，只要我們現(xiàn)在開始好好努力，終將實(shí)現(xiàn)夢想。為此拼搏吧，2035年的我，你會(huì)告訴我答案的，對嗎?

我的2035感想作文300字以上五2035年9月1日，是秋季開學(xué)的第一天。我現(xiàn)在已經(jīng)從香港中文大學(xué)博士畢業(yè)，正式應(yīng)聘為南京大學(xué)商學(xué)院人力資源系的副教授。

記得從小我就跟媽媽穿梭在美麗的南大校園，感受著濃厚的書香和那洋溢的青春。時(shí)常悄悄躲在門外看媽媽認(rèn)真上課的樣子，然后在課后的教室里偷偷地模仿。那時(shí)，我就悄悄地在心底里種下了自己的夢想，長大后也要像媽媽一樣當(dāng)一名優(yōu)秀的大學(xué)老師，探究學(xué)問、教書育人。

商學(xué)院的大樓已裝修一新，我刷了一下人臉模式，乘坐教師專用電梯，來到了5樓教室。也許因?yàn)榧?dòng)，盡管已準(zhǔn)備了好幾遍上課課程，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)還是感到了明顯的緊張，喉嚨干澀，額頭似乎滲出了細(xì)密的汗珠。我深吸一口氣，努力平復(fù)自己的心情，乘上課前的間隙，我又在多媒體講臺(tái)的電腦中瀏覽了一遍每個(gè)學(xué)生的基本信息和興趣愛好等，進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，便于上課更直接深入的交流。

上課鈴響了，我微笑著和比自己小一些如弟弟妹妹般的學(xué)生打招呼：“同學(xué)們上午好。”“老師好!”學(xué)生們熱情地回應(yīng)。“我是吳樂儀老師，今天是我第一次正式給同學(xué)們上課，希望大家多多支持，謝謝。”“歡迎吳老師給我們上課。”同學(xué)們鼓起掌來，有的還雙手豎起了大拇指，以給我鼓勵(lì)。

我忽然感覺不再緊張，熟練地講起課來，課件在我身后屏幕上自動(dòng)地適時(shí)切換。最精彩的是課題討論，我和學(xué)生們在線聯(lián)系了美國加州大學(xué)伯克利分校的Tom教授，我的論文合作伙伴，一起進(jìn)行了研討。最后，同學(xué)們通過AR技術(shù)頭盔式顯示器完成了一份課堂小測驗(yàn)，測試情況實(shí)時(shí)進(jìn)入了后臺(tái)教育管理平臺(tái)，就這樣結(jié)束了九十分鐘的課程。

雖然我的第一堂課還有些生澀，但我還是收獲了滿滿的成就感，我深深慶幸我選擇了最適合我的一份光榮的職業(yè)。我的媽媽已兩鬢斑白，早已桃李滿天下，在將要退休前無數(shù)次跟我談起，她的一生最大的驕傲就是看到這么多自己的學(xué)生成長為社會(huì)、國家的棟梁。而我，將接她的班，繼續(xù)走上神圣的講臺(tái)，延續(xù)她那光榮的事業(yè)。我下定決心，用無怨無悔的一生，為教育事業(yè)，為中國復(fù)興夢而奮斗。

我的2035感想作文300字以上六2035年，我已經(jīng)是一個(gè)孩子的母親了，我們這一家子生活得很溫馨，很快樂。悄悄告訴你，我也如愿所償?shù)禺?dāng)上了一名人民教師。這不，我正準(zhǔn)備去上班呢。

到了樓下，我開著我的“小圓球”上路了——最新款的汽車。整體是一個(gè)圓形，既美觀又方便，它的底部有兩個(gè)輪子，里面是用許多泡泡糖組成的，他香噴噴地，高興時(shí)還能咬上一口，不過不用擔(dān)心，他哪里缺了一塊，哪里就會(huì)以最快的速度又生產(chǎn)出來，在關(guān)鍵時(shí)刻，哪怕你摔倒在上面也會(huì)毫發(fā)無傷的。一路上風(fēng)景無限好啊!我哼著歡快優(yōu)美的曲子，看著路邊翠綠的松柏，五彩的花兒……

到學(xué)校了，我走進(jìn)大門，微笑著跟保安說：“您早啊。”然后，保安也微笑著遞給了我一張今天上課要用的資料。緊接著，又有幾張?zhí)煺婵蓯鄣哪槺P映入了我的眼簾，“張老師早!”“你們早啊。”

在課上，一個(gè)問題下去，總會(huì)有十到十五只小手高高地舉起，他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕錯(cuò)，不害羞。在我的班上，星期五永遠(yuǎn)沒有作業(yè)，學(xué)習(xí)了一個(gè)星期，難得周末，為什么不好好休息呢?因?yàn)槲覜]有給他們過多的壓力，所以他們學(xué)得很輕松，也很棒。這個(gè)班的平均分已經(jīng)達(dá)到九十以上了。我愛孩子們，孩子們也愛我。到了教師節(jié)，他們總會(huì)送上自制的賀卡，芳香的鮮花，看著他們一個(gè)個(gè)都爭著把禮物放到我手上，禁不住開心地笑了。

在午飯時(shí)間，大家一起開心地吃著，總有著聊不完的話題。待到放學(xué)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)搖著小手，高聲喊道：“張老師，再見!”看著一個(gè)個(gè)都回家了，我難免會(huì)覺得有些累，可是一看到他們的笑臉，我的疲憊又會(huì)沖散了。

這就是2035年的我，一個(gè)快樂、開心的我。

我的2035感想作文300字以上七現(xiàn)在是2035年，我一成為了赫赫有名的科學(xué)家，發(fā)明了許多對人類有益的東西。

突然有一天，我的助理問我：“教授，您認(rèn)為_年后的地球會(huì)是怎么樣的呢?”我助理的問題使我突發(fā)奇想，何不親眼看看呢?說干就干，經(jīng)過無數(shù)天的努力，我終于發(fā)明出了世界上第一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)，我給他取名為時(shí)光一號(hào)，我發(fā)明出的時(shí)光一號(hào)不僅僅是一臺(tái)時(shí)光穿梭機(jī)，還是一臺(tái)萬能電腦，它可以是賓館，武器……

這一天，我和我的助理踏上了時(shí)光之旅，我們說了一聲：“去2035年，”時(shí)光一號(hào)就啟程了，轉(zhuǎn)眼見，我們來到了一個(gè)由黃色、藍(lán)色、黑色所籠罩的星球，四周到處布滿了臭味，白色塑料飯盒、五顏六色的塑料袋，吃完的食品包裝袋隨處可見，四周沒有一個(gè)人。

我和我的助理被臭的無法忍受，但是，我們?nèi)淌苤熏F(xiàn)場的情景一一拍照了下來，回到了2035年，我們組織了一個(gè)保護(hù)地球委員會(huì)，把我們當(dāng)時(shí)拍照下來的情景變成錄像，并且和委員會(huì)的成員們經(jīng)過數(shù)日的努力，做出了十三張光碟，里面記錄著我和助理拍到的情景，并且我們發(fā)動(dòng)了所有熱愛地球的人，不辭辛苦的跑遍整個(gè)地球，免費(fèi)分發(fā)我們制作出的名叫《_》這個(gè)光碟。全部完成之后，我們在一次踏上了時(shí)光之旅。這一次我們看到的是不同的情景，空氣中散發(fā)著芳香，人們買菜用的是竹籃，沒有人在使用汽車而是太陽能車。

我的2035感想作文300字以上八時(shí)光荏苒，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼我就28歲了，我是十五年前的你，現(xiàn)在我14歲了，你現(xiàn)在是不是經(jīng)常鍛煉，早睡早起呢?你是否還像現(xiàn)在的我一樣經(jīng)常生病呢?你可一定要經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)免疫力，多吃飯，少吃零食。你現(xiàn)在做教師了嗎?你還經(jīng)常生病嗎?你還和你的好朋友們經(jīng)常出去玩嗎?這次的疫情最終勝利了嗎?

我們回歸正題，你是否實(shí)現(xiàn)了自己青春最大的夢想呢，如果你實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在，你應(yīng)該是一位偉大的，無私的老師。應(yīng)該會(huì)成為學(xué)校的優(yōu)秀教師之一。我知道，當(dāng)一個(gè)教師有多不容易，當(dāng)上一個(gè)優(yōu)秀教師又有多么的不容易，在這道路中你一定遇到過許多的困難，碰到過很多坎坷。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生矛盾，吵得不可開交的時(shí)候，你是不是很頭疼呢?所以，我覺得我現(xiàn)在要好好的學(xué)習(xí)，好好的聽老師的話。當(dāng)有一個(gè)數(shù)學(xué)題已經(jīng)困擾了你許久，你冥思苦想了幾天幾夜都想不出來，你的心情會(huì)不會(huì)由開心突然間煩惱了呢?當(dāng)學(xué)生聽不懂題目的意思，你耐心講解了好久他們還是不懂的時(shí)候，你是不是特別無可奈何呢?這些困難一定經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在你的工作生活中，但是你千萬別懼怕，更別輕易放棄，一定要振作起來，因?yàn)檫@是一個(gè)老師該承擔(dān)的事情，一定會(huì)經(jīng)歷的，你只需要戰(zhàn)勝這些困難，做更好自己!

當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，你要想一想著名的數(shù)學(xué)華羅庚，他家境貧寒，連初中都沒辦法上。但是他靠著自己對數(shù)學(xué)的熱愛和堅(jiān)持不懈的精神，自學(xué)成才，克服了太多常人難以想象的困難，成為了偉大的數(shù)學(xué)家，成為中國解析數(shù)論、幾何學(xué)的創(chuàng)始人。一定要相信自己是可以的，無論什么都難不到你，你一定要努力，不要半途而廢，讓自己擁有一個(gè)精彩的人生!

我的2035感想作文300字以上九說起我的2035這個(gè)話題，大家一定很好奇2035年的自己會(huì)是什么樣的人吧?今天我就來和大家分享一下我對未來的想象吧。

2035年，我已經(jīng)是個(gè)步入了社會(huì)的大人了。那27歲的我會(huì)是一個(gè)什么樣子的人呢?是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，或是在為自己的夢想努力著，還是已經(jīng)知難而退了呢?

對于未來的自己!我充滿了好奇。但我知道我想成為一個(gè)什么樣的人?我想成為一個(gè)對國家對社會(huì)有用的人。那什么才是有用的人呢?至少不是整天只會(huì)在家打游戲、追劇，二十多歲了還只會(huì)向家里要錢，整天讓父母操心。我覺得一個(gè)有用的人，就算他沒有多偉大，但他一定是一個(gè)遵紀(jì)守法，能為這個(gè)國家這個(gè)社會(huì)獻(xiàn)一份力的人。就算這份力很微薄，但只要竭盡全力就好。

2035的我或許在人生這條路中，經(jīng)歷過了許多的坎坷和挫折，變得慢慢成熟，不會(huì)在像現(xiàn)在這樣-遇到困難就只會(huì)逃避。我希望未來的我能夠不在懦弱;變得更加的堅(jiān)強(qiáng)，不在會(huì)被困難輕易地打倒。我也相信未來的我一定會(huì)在風(fēng)雨中學(xué)習(xí)到很多，就算遇到再大的困難時(shí)，也能為了自己的夢想不懈努力，大步向前，哪怕一次又一次的跌倒，我也能勇敢的站起來繼續(xù)前行，不忘初心。

“少壯不努力，老大徒傷悲”。對于現(xiàn)在的我們而言必須要好好的學(xué)習(xí)，不懈的努力，為我們的夢想打下基礎(chǔ)，不要到以后都來不及了，才來抱怨自己當(dāng)時(shí)為什么不好好學(xué)習(xí)，沒為自己的夢想努力過。人的一生都是短暫的，我們一定要珍惜生命，珍惜時(shí)間為自己的夢想而努力，綻放出精彩的人生，不給自己的青春留下遺憾。

我的2035感想作文300字以上十在生活的這鍋滾燙的開水中，我們經(jīng)受著重重考驗(yàn)，盼望著一次次地像蝴蝶一樣的蛻變。小時(shí)候，我們都曾滿懷豪情壯志，常常滿口豪言壯語，但隨著時(shí)光的流逝，一切洗成了緋紅。翻開歲月的記事簿，你的那般豪情壯志還找得到嗎?經(jīng)過生活沸煮，我們最終成為了自己最想要的樣子嗎?

篇（8）

1.CO2倒入的角度不好控制；

2.蠟燭燃燒時(shí)間要控制好，燃著時(shí)間稍長，溫度高，燒杯內(nèi)氣體膨脹，CO2不易倒入而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗；

3. CO2倒入速度不好控制。

針對以上幾點(diǎn)技巧，在課上不易控制很有可能實(shí)驗(yàn)失敗，所以改用啟普發(fā)生器進(jìn)行制取然后直接在橡膠管的另一側(cè)接個(gè)三通管，在三通管上方和下方分別放一根燃著的火柴，過一會(huì)兒會(huì)發(fā)現(xiàn)下端的火柴熄滅，就能夠證明二氧化碳密度比空氣大并且不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，從而省去了傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)中注意的技巧問題。

二、在驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我將課本上的演示實(shí)驗(yàn)改成了分組實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@是個(gè)難點(diǎn)問題，我想讓學(xué)生自己去探究、加深理解，但是在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)：需要大量的二氧化碳，準(zhǔn)備麻煩，也不環(huán)保，不易貯存，容易逸散，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗；如果在課前準(zhǔn)備效果較好，但是需要CO2量大，短時(shí)間內(nèi)無法完成。

篇（9）

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-314-01

家園合作已成為學(xué)前教育發(fā)展的一大趨勢，受到學(xué)前教育理論工作者的極大重視和關(guān)注。家庭是幼兒成長的第一大教育資源，它對幼兒良好品德行為及習(xí)慣的形成，起著決定性的影響。為貫徹《綱要》關(guān)于“應(yīng)通過利用各種資源，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”的精神，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分利用家長資源，深入挖掘家庭的教育資源，作到家園同步，教育一致，以期收到最佳的教育效果，主要體現(xiàn)在以下方面：

一、在玩具區(qū)充分利用家長資源，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展

在家庭中，孩子一般只限于與家人交往。特別是小小班的幼兒年齡比較小，還不懂與同伴交往、共同分享玩具，在玩玩具時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)搶玩具的現(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)搶玩具的現(xiàn)象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我們班設(shè)置了一個(gè)——玩具區(qū)，規(guī)定每周請家長讓幼兒自帶心愛的玩具上幼兒園，這既有利于充分利用幼兒家里豐富的玩具資源，彌補(bǔ)幼兒園玩具不足的缺口，又可以促進(jìn)幼兒合作、共享等社會(huì)行為的發(fā)展和家園的互動(dòng)，其主要作用有：

1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí) 孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，學(xué)會(huì)收拾。每周五下園后，記得把玩具帶回家，一路上保管好。孩子所做的這一切是在完成老師布置的任務(wù)，潛移默化地增長責(zé)任意識(shí)，慢慢地學(xué)會(huì)了保管自己的物品，收拾自己的玩具，學(xué)習(xí)完成其他任務(wù)。

2、提高了孩子的交往能力 請孩子將帶來的玩具投放到玩具區(qū)里，互相欣賞著帶來的玩具，鼓勵(lì)他們一起玩或交換玩。孩子在一起玩中學(xué)講禮貌用語：“你的玩具真好看”、“你的玩具借我玩一下好嗎？”等。活動(dòng)中，我們讓幼兒討論：“怎樣和同伴合作玩”“別人想玩你的玩具時(shí)該怎么辦”、“你拿到同伴的玩具時(shí)該怎么說”之類話題，讓幼兒說自己的想法，從而明白與人相處的方法，如要愛護(hù)玩具，不能搶奪、搗亂等。活動(dòng)結(jié)束后，我們讓幼兒講講“你最喜歡誰的玩具”、“你和小伙伴是怎樣玩的”、“你把自己的玩具讓給誰玩了”等，讓幼兒交流各種交往方法，體驗(yàn)交往的樂趣。

3、提高了語言表達(dá)能力 請幼兒在集體面前把玩具的性能和玩法介紹給同伴，如：“我叫×××，我?guī)У氖恰痢痢镣婢摺！薄拔业耐婢呤恰痢辽摹！薄拔业氖フQ老人戴著紅色的圣誕帽”“我的娃娃穿著一件漂亮的衣裙子”。

二、組織外出活動(dòng)，充分利用家長資源

為了增進(jìn)家長與家長、幼兒與同伴間的溝通，克服獨(dú)生子女的一些不足，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)及交往能力，我園經(jīng)常組織幼兒一起出去游玩，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)直接置身于大自然、大社會(huì)之中去感知和體驗(yàn)。在組織活動(dòng)中，家長參與多，發(fā)揮了很大的作用，發(fā)揮了事半功倍的作用。主要體現(xiàn)在：

1、家長、老師共同組織活動(dòng) 如：在開展“快樂的星期天”集體活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變過去由教師安排，家長聽從、協(xié)助為家園共商活動(dòng)的內(nèi)容，并且共同組織，使家長的參與程度更深，發(fā)揮的作用更大。

2、家長委員會(huì)的成員收取預(yù)算費(fèi)用 家長收支活動(dòng)費(fèi)用，可以讓家長更清楚地知道游玩的費(fèi)用，而且家委會(huì)的成員可以互相核對開支。

3、增進(jìn)家長與家長的溝通 家長平時(shí)工作都很忙，很少有交流的機(jī)會(huì)，在這次游玩中，家長間可以談一談自己孩子在家的表現(xiàn)情況，自己的教育方法以及在日常教育孩子時(shí)出現(xiàn)了哪些問題，可以提出來一起討論，共享育兒經(jīng)驗(yàn)。

4、撰寫文章 請家長將這次活動(dòng)的感想及收獲寫成文章交給老師。

5、家長拍攝相片、CD 請家長拍攝相片，可讓幼兒加深對此次活動(dòng)的印象，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，留下美好的回憶。

三、在自理角充分利用家長資源，促進(jìn)幼兒自理能力和動(dòng)手能力的發(fā)展

現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，在家里永遠(yuǎn)是“掌中寶”“小皇帝”，什么事情都是父母包辦代替，造成孩子干不了或不愿意干的結(jié)果，為了提高孩子的自理能力，我班開設(shè)了自理角，在自理角，家長也起到了很大的作用，體現(xiàn)在：

篇（10）

大學(xué)生活即將結(jié)束，回首過去的四年，快樂而難忘的學(xué)生生活會(huì)一幕幕地在畢業(yè)生的腦海中浮現(xiàn)。“心懷感恩 楊帆起航”畢業(yè)生主題團(tuán)體活動(dòng)方案已連續(xù)兩年在全校畢業(yè)生班級中實(shí)施開展，效果非常好。活動(dòng)方案具體如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生整理自己的大學(xué)生活，喚起學(xué)生對母校、對教師、對同學(xué)、對父母的感恩意識(shí)，并將這種感情付諸文明離校行動(dòng)和今后的成長行動(dòng)中。

2.協(xié)助同學(xué)們處理離別情緒，增進(jìn)情感。

3.幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自身的資源和優(yōu)勢，進(jìn)而可以充滿自信地面對未來的職業(yè)生涯。

二、活動(dòng)流程

（一）初始階段

1.成長“三部曲”（約10分鐘）

目的：暖身活動(dòng)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)感情，讓成員體會(huì)成長路上并非一帆風(fēng)順，挫折和艱辛是難免的。

操作：最初狀態(tài)，全班同學(xué)都是“雞蛋”（以蹲下為標(biāo)志）。“雞蛋”可以自由活動(dòng)，與同類進(jìn)行猜拳，如果贏了，就進(jìn)化成“小雞”（以半蹲為標(biāo)志），如果輸了，仍為“雞蛋”；“小雞”再與同類猜拳，如果贏了，就進(jìn)化成“大雞”（以雙臂飛翔為標(biāo)志），如果輸了，就退化成“雞蛋”；“大雞”再與同類猜拳，如果贏了，就進(jìn)化成人回到座位上，如果輸了，就退化成“小雞”。依此類推，直到剩下幾名同學(xué)無法再進(jìn)化成人。主持人引導(dǎo)大家分享感受。

注意事項(xiàng)：

（1）活動(dòng)中只能與同類進(jìn)行猜拳（“雞蛋”和“雞蛋”，“小雞”和“小雞”，“大雞”和“大雞”）。

（2）猜拳贏者就向上進(jìn)化一級，猜拳輸者就向下退化一級，雞蛋為最低級別，依次為小雞，大雞，成人。

2.“紅色”轟炸（或稱優(yōu)點(diǎn)轟炸，時(shí)間約25分鐘）

目的：是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)相互肯定和接納，增強(qiáng)自信心。

操作：小組成員圍圈坐。請一位成員坐在團(tuán)體中心位置，其他人輪流說出他的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處（如性格、相貌、處事能力、學(xué)習(xí)、人緣等）。然后被稱贊的成員說出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前察覺的，哪些是自己也不知道。每個(gè)成員依次到中央位置接受一次“紅色”轟炸。

規(guī)則：參與者必須說優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度要真誠，努力地去發(fā)現(xiàn)他人的長處，當(dāng)然不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會(huì)傷害別人。參加者要注意體驗(yàn)被別人稱贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)他人的長處；怎樣做一個(gè)樂于欣賞他人的人。

指導(dǎo)語：練習(xí)結(jié)束了，共有2個(gè)名額和大家分享自己的感受，有誰愿意分享呢？（可能會(huì)說有些優(yōu)點(diǎn)是自己以前都沒有察覺的，第一次被人關(guān)注的感受，贊美他人是人際交往的劑，被贊美給自己帶來了自信和快樂感。）

（二）核心階段

1.大學(xué)期間我的“三個(gè)最”（約25分鐘）

目的：讓同學(xué)們在回顧中感悟，享受收獲，認(rèn)識(shí)不足，反思成功與遺憾的根源，更好地面對未來。

操作：

（1）時(shí)光荏苒，大學(xué)生活即將結(jié)束，回顧大學(xué)時(shí)間里的學(xué)習(xí)、生活和工作，會(huì)有成功的喜悅，也會(huì)有失敗的辛酸，但我相信這些在大學(xué)里的歷練，定會(huì)讓你們走向社會(huì)時(shí)有著以往不能比擬的自信。同學(xué)們，大學(xué)期間的“三個(gè)最”是對大學(xué)生活的重新梳理，讓我們再一次感受到了大學(xué)生活的美好，請認(rèn)真思考，在大學(xué)期間自己最欣賞自己的是什么？在大學(xué)期間自己最值得驕傲的是什么？在大學(xué)期間自己最印象深刻的一次教訓(xùn)是什么？

（2）寫完后，小組所有人圍成一圈，分享自己的感想。每組出一名代表在全班進(jìn)行分享，說出你的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打印“練習(xí)單1”――大學(xué)期間我的“三個(gè)最”，所有同學(xué)人手一份。

2.大學(xué)生活“金三角”（約30分鐘）

目的：引導(dǎo)學(xué)生整理自己的大學(xué)生活，喚起學(xué)生對母校、對教師、對同學(xué)、對父母的感恩意識(shí)，并將這種感情付諸文明離校行動(dòng)和今后的成長行動(dòng)，增強(qiáng)“今日我以母校為榮，明天母校以我為榮”的情感，實(shí)現(xiàn)教育目的。

操作：

（1）人說如果人生是一本書，那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁。通過剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在這段成長歷程中，我們都曾經(jīng)快樂過、幸福過、自豪過，也都曾失望過、悲傷過、痛苦過。四年大學(xué)時(shí)光確實(shí)精彩，值得我們好好回顧，下面我們再做一個(gè)活動(dòng)――大學(xué)生活“金三角”。

請?jiān)贏、B、C、D寫“回顧大學(xué)生活”A是最開心的事是什么？B是最難忘的事是什么？C是最遺憾的事情是什么？D是假如今天我離開學(xué)校，最感謝的人是誰？對他最想說的話是什么？無論過程如何，我們都成長了、成熟了……在我們即將離開母校之前一定要給自己一個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)自己，而不要留下什么遺憾。（在同學(xué)們寫這四項(xiàng)內(nèi)容時(shí)可以播放《梔子花開》作為背景音樂）

（2）每個(gè)小組所有人圍一圈，分享自己的感想。每組出一名代表在全班進(jìn)行分享，說出你最想說的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）打印“練習(xí)單2”――大學(xué)生活“金三角”，所有同學(xué)人手一份。

（2）所有同學(xué)人手一張心愿卡。

（三）結(jié)束階段

1.我的未來不是夢

目的：即將離開校園，更期待的，還是下一個(gè)更加激情的舞臺(tái)。通過展望未來，列出“夢想清單”，讓成員對自己想要什么有個(gè)粗略地了解，不再茫然失措。通過“五把金鑰匙”幫同學(xué)們認(rèn)識(shí)自身的資源和優(yōu)勢，進(jìn)而可以充滿自信地面對未來的職業(yè)生涯。

操作：同學(xué)們，我們馬上要步入社會(huì)，面對即將開始的職業(yè)生涯，可能有些同學(xué)還有些茫然和手足無措。好，現(xiàn)在我們就一起來自由地展望未來，列出我們的“夢想清單”，尋找實(shí)現(xiàn)夢想我們自身的資源和優(yōu)勢！請大家認(rèn)真思考后，在紙上寫出自己畢業(yè)一年、三年、五年、十年后的打算，同時(shí)寫下實(shí)現(xiàn)夢想自己已具備或需要具備的五把“金鑰匙”。先在小組內(nèi)分享，再請2名同學(xué)在全班分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）打印“練習(xí)單3”――我的夢想清單和我的五把“金鑰匙”。

（2）同學(xué)們在寫“夢想清單”和五把“金鑰匙”時(shí)，可播放歌曲《我相信》作為背景音樂。

2.祝福―― 一生有你

目的：完成更深層次的開放，形成友愛、支持的氛圍，讓成員都能夠獲得來自同學(xué)最真誠的祝福，這些祝福將陪伴每個(gè)人的一生，同時(shí)也為畢業(yè)和面對未知的未來保持良好的心態(tài)。

操作：

（1）全體同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，請大家拉住身邊同學(xué)的手。即將畢業(yè)，請大家說出對同窗好友的祝福和四年來想要對他（她）們說的心里話，請大家輪流發(fā)言，請從某某同學(xué)開始。

（2）播放歌曲《一生有你》《祝你一路順風(fēng)》。

2011年，我校在全校部分班級中嘗試開展此項(xiàng)活動(dòng)，因活動(dòng)在情感表達(dá)、情緒處理、文明離校、增強(qiáng)自信等方面效果特別好，所以，2012年學(xué)校決定將此項(xiàng)活動(dòng)作為我校畢業(yè)生離校前的重要活動(dòng)，即全校畢業(yè)班級都要由班主任帶領(lǐng)開展此項(xiàng)活動(dòng)，目前此項(xiàng)活動(dòng)已連續(xù)開展兩年，活動(dòng)受到的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的一致好評。

篇（11）

[中圖分類號(hào)]G623

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2013）011-0059-02[ZW（N]

[作者簡介]卞學(xué)軍（1966―），男，江蘇鹽城人，本科，江蘇省鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，小學(xué)高級。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為連接各行各業(yè)、千家萬戶的紐帶。它已經(jīng)把我們龐大的地球凝聚成了一個(gè)小小的“地球村”，并逐步滲入我們的教育教學(xué)之中，與我們的課堂教學(xué)漸進(jìn)糅合，產(chǎn)生了一種全新的教學(xué)模式――“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)”，使我們的教與學(xué)擺脫了時(shí)空的制約，使我們的教與學(xué)成了“零距離”教學(xué)，給我們的教與學(xué)提供了無垠的天地。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分利用它的“信息化、智能化”等強(qiáng)大的優(yōu)勢功能來優(yōu)化教學(xué)，不斷改變并完善學(xué)生獲取知識(shí)的方式，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，提高課堂教學(xué)效益。

[HTH]一、利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)[HT]

研究性學(xué)習(xí)，是一種源于文本而又高于文本的構(gòu)建活動(dòng)。它是指學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中選出研究的主題，在研究中主動(dòng)地獲取和應(yīng)用知識(shí)并解決問題的活動(dòng)。所以，在小語教學(xué)中，只要教師給孩子們提供相應(yīng)的條件，讓他們體驗(yàn)到有付出才有收獲，品嘗到成功的喜悅，就一定能促進(jìn)他們研究能力的提高。網(wǎng)絡(luò)是全球最大的知識(shí)庫、資源庫，各種知識(shí)、各類信息無所不有，同時(shí)它具有強(qiáng)大的搜索功能，能給學(xué)生提供視頻、文字、音樂等形象逼真、豐富多彩的信息資源，給學(xué)生的“研究性學(xué)習(xí)”奉獻(xiàn)了豐厚的資料，能讓他們在信息之中自由地探索、發(fā)現(xiàn)。如教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課，可利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)：1.讓學(xué)生大量搜索地球的氣候與環(huán)境變化的資料，可以是圖片，可以是文字材料，可以是視頻新聞報(bào)道，為研究做好伏筆。2.在綜合實(shí)踐課時(shí)，展示學(xué)生搜索的資料，讓他們對信息進(jìn)行分類與分析、整理與總結(jié)，并用簡短的篇幅描述出當(dāng)今世界氣候與環(huán)境的現(xiàn)狀。3.開辟“網(wǎng)上論壇”――現(xiàn)在的地球已經(jīng)是千瘡百孔，氣候變化無常，環(huán)境讓人窒息，我們怎么生存”，讓學(xué)生辯論。4.開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行演講、制作環(huán)保網(wǎng)頁等。這樣讓孩子們自主搜索信息、處理信息、駕馭和運(yùn)用信息，并通過自己的研究形成初步的解決策略，有效地促進(jìn)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

[HTH]二、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能促進(jìn)交互性學(xué)習(xí)[HT]

交互性學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容為媒體，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)而發(fā)生的師生、生生之間相互的交流、溝通、聯(lián)系。交互性學(xué)習(xí)具有民主性、多樣性、開放性等特征，它促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式走向多元化、大眾化。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的日益完善與發(fā)展，特別是“校校通工程”的實(shí)施以及“網(wǎng)上課堂” 的開辟，讓交互性學(xué)習(xí)的廣度更廣、深度更深，師生、生生之間即使在“分離”狀態(tài)也能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)資料、學(xué)習(xí)疑難的傳遞與交流、點(diǎn)撥與互補(bǔ)、修正與輔導(dǎo)，也可以實(shí)施相互評價(jià)與鑒賞，等等。如教學(xué)《把我的心臟帶回祖國》時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)，啟引學(xué)生及時(shí)交流和表白自己內(nèi)心的真實(shí)感受和感想，實(shí)現(xiàn)“紅色教育”。在拓展閱讀時(shí)，讓學(xué)生展示各自搜索到的相關(guān)文章，實(shí)現(xiàn)資源共享，如《親愛的爸爸媽媽》《蠟燭》《蘆花蕩》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的一封信》《為中華之崛起而讀書》等。最后在閱讀遷移階段，還可以讓學(xué)生把自己根據(jù)課文仿寫的習(xí)作在網(wǎng)上交流，互相評論并提出修改意見。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了主動(dòng)與他人溝通交流，學(xué)會(huì)了真誠傾聽，學(xué)會(huì)了共同進(jìn)步，促進(jìn)了相互間的“攀比”與爭先。

我們還可以建立一個(gè)班級QQ群，讓班級中所有的孩子都加入，邀請有興趣的家長參加，構(gòu)建師生、教師與家長交流互動(dòng)的橋梁。利用它的聊天功能，讓孩子在群里問家庭作業(yè)，問疑難問題，共同出謀劃策來解決；讓孩子們在群里，聊聊自己對課文或課外文章閱讀的感想和看法，允許他們暢所欲言，允許他們異想天開……讓孩子們在群里，表述自己對教師的看法和意見，等等。當(dāng)然，在這樣的交流中，教師最好“隱身”，做觀眾，這樣才能更好地了解他們的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而及時(shí)地“對癥下藥”，挖掘?qū)W生的潛在動(dòng)力和智慧，同時(shí)改進(jìn)和完善我們教師的教學(xué)方法和策略。

[HTH]三、利用網(wǎng)絡(luò)整合功能促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)[HT]

2011版新課標(biāo)中指出：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)”。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介，引導(dǎo)學(xué)生把呆板、沉默的文本與視聽、動(dòng)畫等形象語言實(shí)施轉(zhuǎn)換，把復(fù)雜的問題簡易化，抽象的問題具體化，靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，實(shí)現(xiàn)語文與其他學(xué)科的凝合，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。如教學(xué)《草原》一課，教師可發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整合功能，將語文與音樂、美術(shù)、自然、社會(huì)等學(xué)科交叉、滲透、融合，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。課始，視頻播放歌曲德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》，促發(fā)學(xué)生對遼闊的草原進(jìn)行遐想，激發(fā)學(xué)生對美麗草原的向往。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對草原有了感性認(rèn)識(shí)。我讓學(xué)生在電腦上畫草原，誘導(dǎo)他們發(fā)揮自己的自由想象，同時(shí)把他們的想象再提升一個(gè)高度，深化感受大草原的遼闊無垠、一碧千里和草原牧民的歡樂。在此基礎(chǔ)上還可以讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)草原的知識(shí)，如何保護(hù)草原，防止沙漠化，如何愛護(hù)和保護(hù)我們的地球……課后，則可引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查，了解大草原對改善環(huán)境的作用，如何愛護(hù)和靚化草原，使草原“永葆青春”，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

總之，網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)已成為新時(shí)期一種教育能力非常強(qiáng)的工具，能促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)發(fā)生“質(zhì)變”，能使讓孩子們通過它間接體會(huì)到在現(xiàn)實(shí)中無法體驗(yàn)的事情；能達(dá)到改善和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，而且有益于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)，更有益于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)中我們一定要做到合理、準(zhǔn)確地使用網(wǎng)絡(luò)，張弛有度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2012.