高級會計(jì)筆記大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高級會計(jì)筆記范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1新會計(jì)制度實(shí)施中遇到的問題

1.1核算中沒有區(qū)分資金來源

新制度財(cái)務(wù)報(bào)表收入支出表月報(bào)要求每月填列財(cái)政補(bǔ)助支出和非財(cái)政補(bǔ)助支出，這就意味著每月我們要從賬務(wù)中統(tǒng)計(jì)出教育事業(yè)支出、科研事業(yè)支出、行政管理支出、后勤保障支出、離退休支出共五項(xiàng)支出各自每月發(fā)生的財(cái)政支出數(shù)和非財(cái)政支出數(shù)。但是，在新舊制度轉(zhuǎn)換后，我們大多數(shù)學(xué)校未在核算過程中區(qū)分每筆支出所用的資金性質(zhì)，這就造成每月末編制收入支出表時(shí)無法從賬務(wù)中直接提取相關(guān)數(shù)據(jù)，從而影響到了收入支出月報(bào)的準(zhǔn)確性。

1.2核算中較難區(qū)分支出的使用方向和經(jīng)費(fèi)性質(zhì)

新制度中支出科目按支出使用用途分為五類：教育事業(yè)支出、科研事業(yè)支出、行政管理支出、后勤保障支出、離退休支出，這就要求我們會計(jì)在核算時(shí)要區(qū)分原始憑證的使用用途是為教學(xué)發(fā)生的，還是為后勤保障或?yàn)樾姓芾淼然顒影l(fā)生的，但是，我們高校各部門各院系發(fā)生的業(yè)務(wù)有時(shí)很難區(qū)分是為行政管理發(fā)生的還是為教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)生的，例如，教務(wù)處發(fā)生的很多業(yè)務(wù)其實(shí)是圍繞教學(xué)支出的，但是教務(wù)處又歸于高校的行政部門，那么這個(gè)部門發(fā)生的很多業(yè)務(wù)就會很難劃清是為行政管理活動發(fā)生的還是為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)生的。此外，新制度還要求區(qū)分經(jīng)費(fèi)的性質(zhì)，是基本支出還是項(xiàng)目支出，一般情況人員支出、商品和服務(wù)支出、對家庭和個(gè)人補(bǔ)助支出都屬于基本支出，但有時(shí)也會遇到一些較難區(qū)分的業(yè)務(wù)，例如教學(xué)建設(shè)費(fèi)項(xiàng)目中哪些是基本支出哪些又是項(xiàng)目支出。

1.3固定折舊、無形資產(chǎn)攤銷難以計(jì)提

新制度要求全面核查轉(zhuǎn)入新賬的固定資產(chǎn)，確定其已使用年限、尚可使用年限，按照新規(guī)定補(bǔ)提原固定資產(chǎn)折舊，并于2014年1月1日起按月計(jì)提折舊，但是新制度并沒有明確規(guī)定如何計(jì)量資產(chǎn)的折舊年限，地方也沒有針對這一問題出臺相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，這勢必就造成了很多高校在折舊問題上暫時(shí)都沒有處理，累計(jì)折舊、累計(jì)攤銷科目形同虛設(shè)。從而導(dǎo)致新制度的還是不能準(zhǔn)確反映高校資產(chǎn)的賬面價(jià)值。

1.4基建數(shù)據(jù)并入大賬的問題

由于政策出臺的晚，給各高校新舊制度銜接留有的時(shí)間較少，很多省屬高校并沒有聯(lián)合各相關(guān)部門切實(shí)做好賬務(wù)處理的自查自糾工作，也沒有對事業(yè)賬和基建賬的財(cái)產(chǎn)狀況、債權(quán)債務(wù)等情況進(jìn)行處理，在進(jìn)入新制度后，也沒有按月將基建賬并入事業(yè)賬。

1.5月末未按制度規(guī)定結(jié)轉(zhuǎn)

新制度要求每月末要按規(guī)定將收入或支出本期發(fā)生額結(jié)轉(zhuǎn)至財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)科目或非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)科目，但舊會計(jì)制度不要求每月做收支結(jié)轉(zhuǎn)，很多會計(jì)人員沒有月末做結(jié)轉(zhuǎn)的習(xí)慣，而且很多老會計(jì)人員排斥每月末做結(jié)轉(zhuǎn)，他們認(rèn)為這無形中增加了工作量，這就導(dǎo)致每月月結(jié)工作擱置。

2新會計(jì)制度實(shí)施對策及建議

2.1充分運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件提升財(cái)務(wù)管理水平

新制度實(shí)施后，各家高校財(cái)務(wù)軟件也都根據(jù)新制度進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整、更新升級換代。例如，神州浩天財(cái)務(wù)軟件V5.0版本開發(fā)了功能分類科目模塊，功能科目我們可以定義為財(cái)政支出或非財(cái)政支出，這樣就區(qū)分了資金的性質(zhì)“，財(cái)政收入”或是“支出科目”便可通過“功能分類科目”來進(jìn)行輔助核算，統(tǒng)計(jì)報(bào)表時(shí)也可非常簡便的獲取財(cái)政支出數(shù)和非財(cái)政支出數(shù)。

2.2實(shí)施精細(xì)化預(yù)算管理，重視項(xiàng)目庫管理

由于我們有些部門發(fā)生的經(jīng)費(fèi)既有為行政事務(wù)的支出也有為教學(xué)、學(xué)生的支出，我們會計(jì)人員很難清楚的界定其支出方向，因此，筆者建議在實(shí)施新制度后，實(shí)行精細(xì)化預(yù)算管理，各部門細(xì)化其經(jīng)費(fèi)名目，分專項(xiàng)項(xiàng)目管理。例如，正常的辦公業(yè)務(wù)費(fèi)設(shè)為一個(gè)項(xiàng)目，其他預(yù)算的專項(xiàng)可單獨(dú)立項(xiàng)管理，這樣我們會計(jì)人員在核算時(shí)只需根據(jù)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目名稱便可清楚的確定其經(jīng)費(fèi)支出類型。舉個(gè)例子，教務(wù)處設(shè)有辦公業(yè)務(wù)費(fèi)和教學(xué)建設(shè)費(fèi)兩個(gè)項(xiàng)目，報(bào)賬時(shí)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽的經(jīng)費(fèi)來源為辦公業(yè)務(wù)費(fèi)，那我們就將其列入“行政管理支出”科目核算，如果經(jīng)費(fèi)來源是“教學(xué)建設(shè)費(fèi)”，那么我們就將其列入“教學(xué)支出科目核算”。

2.3財(cái)政或主管部門應(yīng)盡快出臺相應(yīng)制度配套的管

理辦法和實(shí)施細(xì)則管理辦法出臺后，各高校在實(shí)施新制度時(shí)就有一定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的口徑，從而減少了各高校操作的隨意性，避免出現(xiàn)各高校因?yàn)槔斫獾牟町惗斐韶?cái)務(wù)核算辦法和報(bào)表的差異、相互之間沒有可比性等問題。

2.4提高學(xué)校重視程度，加強(qiáng)各個(gè)部門間的協(xié)調(diào)分工

新制度的實(shí)施不僅僅與財(cái)務(wù)處有關(guān)，與學(xué)校每個(gè)部門及個(gè)人也都息息相關(guān)，各個(gè)部門應(yīng)相互配合共同做做好財(cái)務(wù)新舊制度轉(zhuǎn)換、銜接與實(shí)施工作，做好資產(chǎn)清理、折舊計(jì)提、基建并賬等相關(guān)工作。

2.5加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)，提高財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平

各高校對新制度的培訓(xùn)都較為粗略，有的高校就是隨著教育廳舉辦的一些簡單培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，沒有組織內(nèi)部財(cái)務(wù)人員詳細(xì)認(rèn)真統(tǒng)一的學(xué)習(xí)一下新會計(jì)制度，大多數(shù)學(xué)校都是憑著各個(gè)會計(jì)人員的自覺性去學(xué)習(xí)，沒有相互之間的討論和交流，這就造成了各個(gè)會計(jì)人員對新制度的理解不到位，對核算的改革把握不準(zhǔn)確。因此，建議各級財(cái)政部門、地方會計(jì)學(xué)會、各高校請一些專家給財(cái)務(wù)人員對新制度做詳細(xì)的培訓(xùn)，在理論指導(dǎo)的同時(shí)也給財(cái)務(wù)人員實(shí)際工作中遇到的問題給予指導(dǎo)。進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平，精確核算的準(zhǔn)確度，保證新舊會計(jì)制度的順利過度和實(shí)施。

篇（2）

在縣城的東山嶺上，有一群人站在山頂上瘋狂著，嘶喊著，迎著風(fēng)大聲唱著一首首歌。看到了華姐唱起了“華姐華姐我愛你，阿尼陀佛保佑你，愿你有一個(gè)好身體，健康又快樂。”這是我們對政治老師華姐的祝福。別人或許會用異樣的眼光看我們的這種行為，但是我們又在乎什么了呢？此時(shí)，離高考只有幾個(gè)星期，我們把高三的壓力都在此時(shí)此刻迸發(fā)出來了，只為我們高三的日子留下一段美好的回憶。那一個(gè)洋溢著歡樂的笑臉，都在表達(dá)著我們對高三這段時(shí)間的珍惜。從山頂?shù)搅瞬萜海蠹覈闪艘粋€(gè)圈，坐在一塊，高三的艱辛把我們緊緊地連在了一起。老班被我們的活寶“百萬”和惠岸追的是無處可逃啊，要老班高歌一曲可不怎么容易。太陽西下，我們才開始下山，雖然大家都不想那么快的離開，但是該離別的還是要離別。我們會記著高三的日子，記著高三的一年我們并肩走過。

高三六班從一開始就注定是一個(gè)不平凡的班級，一年以來，也是真的發(fā)生了太多的事情，但是我們學(xué)會了面對，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。剛開始那會兒我們班就搞出了“捐款門”事件，狠狠的被學(xué)校批評了一通，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來我們教訓(xùn)我們，學(xué)校老師在我們背后議論我們，其他班級的學(xué)生用異樣的目光看待我們，但是我們都挺過了。事實(shí)證明，我們的抗壓能力還是相當(dāng)不錯(cuò)的。不管面對的是什么，我們都選擇在一起，團(tuán)結(jié)的力量讓我們的光芒散發(fā)的越發(fā)燦爛一年的時(shí)間說長不長說短也短，但是高三的記憶我們會記得一輩子，這就是高三，高三不僅教會了我們學(xué)習(xí)，教會了我們做人，更教會了我們珍惜這段友誼。雖然是高三一年，但是大部分人都是同班了兩年的。

我們總記得，剛開學(xué)那會數(shù)學(xué)老師說不知道我們能不能走到最后，我們走到了最后，數(shù)學(xué)老師那尾音“喲”，現(xiàn)在想想還真是有他的風(fēng)格，不管怎樣，我們還是堅(jiān)持到了最后。在畢業(yè)晚會那天數(shù)學(xué)老師還為我們高歌了兩曲，還真他的風(fēng)格，笑起來好像還是會用捂著嘴。和班主任是老、老搭檔，在班主任有事的那會兒，自動擔(dān)任起了我們的臨時(shí)班主任，可把我們感動的，一直以為章魚哥心里沒有我們呢，看來我們是錯(cuò)了，章魚哥的表達(dá)方式不同啊，現(xiàn)在還是會想起章魚哥，想起他的買關(guān)子，想起他對我們說的話。高三有這些老師是我們的幸運(yùn)，也是我們的福氣。

還記得華姐的第一節(jié)課，不是跟我們說什么學(xué)習(xí)，而是給我們上了一節(jié)人生哲理課，那姿態(tài)，把我們嚇的一愣一愣的，還以為這老師有多難纏，我們的判斷又錯(cuò)了！華姐的性格就是這樣，風(fēng)風(fēng)火火，還記得，華姐的高跟鞋總是磕到門檻，不見其人，先感受到了其氣勢。“自信的女人總是漂亮的！”華姐真的是很自信的。還是冬天把我們嚇了一跳，我們發(fā)現(xiàn)，華姐的衣服真是多啊.華姐真的就像我們的大姐姐一樣，該說我們的就說我們，該表揚(yáng)我們的就表揚(yáng)我們，還記得在“捐款門”事件的時(shí)候，華姐鼓勵(lì)我們，面對別人的質(zhì)疑，我們要用行動證明，高考的成績是最有說服力的，從那以后，大家在無比形中就真的比以前更用功了，經(jīng)歷的更多，我們成長的也才更快。

歷史老師，個(gè)頭不高，但教書的實(shí)力，那是響當(dāng)當(dāng)?shù)陌。纤恼n最喜歡的就是做筆記了，一節(jié)課下來，看著整齊的筆記，心里的那個(gè)舒服啊，感覺上歷史課就是一種享受。歷史老師曾經(jīng)說過，她很內(nèi)向，這個(gè)，大家后來就不怎么認(rèn)同了，不過有一點(diǎn)它倒是說對，真的是挺健忘的，不是忘了U盤就是忘了手包，課代表徐敏康還擔(dān)當(dāng)起了跑腿的任務(wù)，不過他的速度可不是蓋的，跑的那個(gè)快啊。還有英語老師，總是鼓勵(lì)我們學(xué)英語啊，不知道英語老師對我是不是有種恨鐵不成鋼的感覺啊，我總覺地=得我自己辜負(fù)了她的期望。看著大家的英語成績不斷上漲，英語老師好像越來越少再我們面前提上一屆的那幫小子了剛，剛開學(xué)那會英語老師是那么經(jīng)常念叨他們啊，不知我們離開了，英語老師會不會向?qū)W弟學(xué)妹念叨我們呢？老師的小孩也是很鬧騰的，晚上老師帶他到辦公室，都可以聽到他的聲音，英語、歷史老師的小孩可是讓我們班的女生的母愛泛濫啊，還記得快要畢業(yè)那會老師的小孩是笑著來到我們班，哭著去找媽媽的，哎，我們有那么恐怖嗎？不過那么多的女生圍著一個(gè)小孩，唧唧喳喳的，那場面確實(shí)不敢恭維的。

還有一個(gè)老班啊，我們對老班的敬愛那是不能用語言表達(dá)的。老班的地理知識不是蓋得，還記得剛上高三那會地理成績有多差，但是一年下來，大家的地理成績都是在上升啊。作為班主任也算是盡心盡力了，管著我們一幫女的，而且都不是省油的燈，真是辛苦老班一年了啊。對老班面對我們班女生“糾纏不休”時(shí)落荒而逃的情景還是記憶尤深啊。在老班打球不小心把頭磕到的那會，可把我們班的人給嚇的，知道這個(gè)消息以后，就有人哭了啊，大家對老班的感情不是一般的深厚啊。從班費(fèi)拿了點(diǎn)錢該給老班買了點(diǎn)水果，雖然知道老班在得知我們的這種行為后會不開心，但是我們還是這樣做了，我們想表達(dá)老班對這個(gè)班盡心盡力的謝意。第一次聽到老班真正唱一首完整的歌是在我們快要畢業(yè)的時(shí)候，老班教了我們一首“朋友的心”，讓我們感動的不僅是老班的聲音，還有老班作為一名班主任，在相處一年的時(shí)間里的那份感情，因?yàn)楦呷啵覀冇X得高三不苦，高三的日子很幸福。我們清楚，做我們這個(gè)班的班主任不容易，老班面對的不僅是我們這幫難纏的小鬼，還有來自學(xué)校的壓力，學(xué)校給的壓力老班從來不對我們說，都是獨(dú)自的默默承受著，老班，謝謝你！

說完了老班，就得說說科任老師中年齡最大，也是我們最能搞的語文老師老李了，給老李的綽號不少，不知道他知不知道呢？“小龍女”“隆兄”說的都是咱們班的老頑童老李啊，不是我們對他不尊重，而是我們早已經(jīng)把他融入了我們整個(gè)高三六班。高二的時(shí)候做了我們的班主任，沒有想到高三了還能繼續(xù)和老李待一塊，做我們的語文老師的抗壓能力是要相當(dāng)好的啊，老李這點(diǎn)是做的非常好的，也許是我們對老李太過熟悉了，以至于對老李沒大沒小的。從高二起，我們便對從未謀面的老李的兒子特感興趣，從高二起大家就一直在開老李兒子的玩笑，不知道老李的兒子如果知道我們班的人這樣開他玩笑會有什么樣的表情。終于在高三的一個(gè)偶然機(jī)會，老李帶著他的兒子到了學(xué)校，被班里眼尖的人看到了，跑出去好幾個(gè)人專門去看傳說中老李的兒子。老李曾經(jīng)很嚴(yán)肅的對我們說“明明他現(xiàn)在才初二。”看著老李嚴(yán)肅的表情，我們班的人哄堂大笑，可把我們給樂的。上老李的課其實(shí)是很有趣的，雖然曾經(jīng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還有些擔(dān)憂我們班的語文，但是，在高考，我們班的語文考的還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在暑假，老天天天是網(wǎng)上在線，打打球，聽聽歌，那日子過的真是他滋潤了。現(xiàn)在老李繼續(xù)做著他的語文老師，不知道現(xiàn)在的學(xué)生還會不會這樣開他玩笑，不知道老李會不會在很多年后看到自己而已會想起曾經(jīng)有過一群那么瘋狂的學(xué)生。

我們班的人總是不太在乎別人的眼光的，有一次竟然一群女生圍在講臺吃盒飯，還很享受，那場面，太令人咂舌了。我們也不管別人怎么說我們，我們只是做我們自己。高考來臨，大家的壓力總是比較大的，這時(shí)班里的幾個(gè)活寶可就來勁了窗簾一拉，音樂一放，掃把一拿，歌一吼，一場現(xiàn)場演唱會就這樣在六班上演了，那場面可不比大明星的演唱會差，看著活寶們得表演，大家笑的都快喘不上氣了，連辦公室里的老師都不得不佩服這折騰的勁兒，不管怎樣，高考的壓力還是有所減輕的，在奮斗的日子里，我們用自己的方式尋找自己的快樂。除了這些莫過于下課的時(shí)候沖飯?zhí)昧耍诟咭桓叨菚貏e不理解，高三的人怎么就那么喜歡吃飯？一下課就飛奔去飯?zhí)谩６鹊阶约荷硖幐呷耍约阂渤蔀槠渲械囊粏T得時(shí)候，才對這種行為理解。一下課就飛奔飯?zhí)茫梢陨倥抨?duì)，可以節(jié)省很多時(shí)間，可以少等，夏天還可以撈到到學(xué)校提供的免費(fèi)青菜湯上面漂著的青菜。大家可是相當(dāng)?shù)膱F(tuán)結(jié)的，一個(gè)人去拿飯盒，一個(gè)人去排隊(duì)，分工合作，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量。一下課大家跑啊跑，那么多人從樓梯跑出去不知情的人還以為是地震，知情的人便感慨，如果在校運(yùn)動會上有這種沖勁就好了，看那樣子把吃飯看的是多么的重要啊，有些胖點(diǎn)的人跑去飯?zhí)茫@時(shí)候聽到的就不再是腳步聲了，而是真實(shí)的感受到了走廊的震動。看著學(xué)弟學(xué)妹們詫異的眼神，我們還是挺享受這些午餐的。高中的人生還一件壯觀的就是學(xué)校的水壺了，擺在空地花花綠綠的，遠(yuǎn)看還以為是學(xué)校特地設(shè)計(jì)的，剛來到這學(xué)校的時(shí)候便這樣認(rèn)為，直到走前去一看，這才發(fā)現(xiàn)全是水壺。在冬天基本每個(gè)人上宿舍的時(shí)候都會提幾個(gè)水壺，少則兩個(gè)，多則四個(gè)，只能感嘆，力氣就是這樣練出來的，若以后別人問臂力咋就這么好的時(shí)候，就可以說是提水壺提出來的。水壺容易破，這也就免不了提著水壺到半路，水壺就突然破了的情況，見多了也就見怪不怪，而且基本大家都會有過這種親身經(jīng)歷，只要沒傷著人，就沒多大的問題。在福和高中三年的時(shí)光就這樣過去了，想在回想起來，那段時(shí)光是美好的，是值得我們珍惜，在福和，我們走過了生命中美好的時(shí)光，我們體驗(yàn)了奮斗的滋味，我們結(jié)交了一幫好友，也許在許多年后我們依舊會笑著回想起這段時(shí)光。

總以為畢業(yè)遙遙無期，但是畢業(yè)卻在不知不覺來臨了，高考的三天大家依舊在一起，在飯?zhí)茫覀兊戎蠋焷斫o我們加油打氣，在進(jìn)入考場前，大家一句“加油”響徹整個(gè)飯?zhí)谩Ｔ诳紨?shù)學(xué)時(shí)，大家在樓梯口，數(shù)學(xué)可以說是最讓人擔(dān)心的一科，但是我們不放棄，過往的同學(xué)看到六班的人這樣，還以為六班的人怎樣了，但是管它呢，我們只要做哈自己就可以了。

畢業(yè)晚會沒有多少的獨(dú)演，剛開始大家也就只是唱唱歌，吃點(diǎn)東西，可是看著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，大家明白，明天我們將各奔東西，這樣相聚的機(jī)會不知道何時(shí)才有，離別真的是傷感的，大家的眼淚已經(jīng)止不住了，就連平時(shí)的假小子也流下了離別的眼淚。大家肩并著肩，喝唱了一首又一首哥，沒有麥克風(fēng)，但是我們的聲音早就傳出了很遠(yuǎn)，相信那扇門根本阻擋不了我們聲音的穿透力。一個(gè)人一個(gè)擁抱，擁抱我們過去那段美好的記憶，擁抱我們更好的未來。天下沒有不散的宴席，我們會記得，高三的日子。

篇（3）

一、引言

會計(jì)舞弊是一種以獲取不正當(dāng)利益為目的，采用欺詐性手段故意謊報(bào)財(cái)務(wù)事實(shí)的行為，包括金額或披露內(nèi)容的漏報(bào)。近年來國內(nèi)外資本市場頻繁發(fā)生上市公司會計(jì)舞弊案件，極大地侵害了投資者的權(quán)益且阻礙了資本市場的健康發(fā)展，正因?yàn)槿绱耍沟梦覀儾坏貌环此紩?jì)舞弊的原因以抑制會計(jì)舞弊的發(fā)生。影響和抑制公司會計(jì)舞弊的因素有很多，公司治理機(jī)制的缺陷受到了一些研究者的關(guān)注，理論認(rèn)為管理層的股權(quán)激勵(lì)是一種使得管理者道德風(fēng)險(xiǎn)最小的有效治理機(jī)制，它將管理者利益和股東利益聯(lián)系起來形成共同的利益取向和行為向?qū)В欢蓹?quán)激勵(lì)在對提高公司業(yè)績的發(fā)揮著重要作用的同時(shí)，也加大了經(jīng)營者舞弊的動機(jī)。股權(quán)激勵(lì)作為解決問題的一種有效長期激勵(lì)方式，其實(shí)施的合理與否直接影響公司高管人員的行為，本文就我國上市公司管理層股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊是否具有相關(guān)性進(jìn)行討論。

二、文獻(xiàn)回顧

Merle Erickson，Michelle Hanlon和Edward L. Maydew（2006）以靈敏度（前五名高管人員的股票、限制性股票和股票期權(quán)投資組合的價(jià)值在股票價(jià)格變化1％的情況下的變化）和即得股票與期權(quán)靈敏度（前五名高管人員的可行使股票期權(quán)和無限制股票投資組合的價(jià)值在股票價(jià)格變化1％的情況下的變化）作為股權(quán)激勵(lì)變量，通過對1996年1月至2003年11月被SEC確認(rèn)為會計(jì)舞弊公司進(jìn)行Logistic回歸，實(shí)證檢驗(yàn)表明高管股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊之間不存在顯著的相關(guān)性。Joseph P. O’Connor， Jr. Richard L. Priem， K. Matthew Gilley（2006）關(guān)于CEO股票期權(quán)是通過減小道德風(fēng)險(xiǎn)有利于公司治理還是不利于公司治理兩種觀點(diǎn)，對1996年至1999年65家被發(fā)現(xiàn)進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)績錯(cuò)報(bào)及65家沒有被發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的美國上市公司進(jìn)行實(shí)證研究，結(jié)果表明CEO股票期權(quán)既有可能增加財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊，又有可能減少財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊，取決于CEO是否兼任董事會主席以及董事是否持有股票期權(quán)。而Bar-Gill和Bebchuk（2003）以及Goldman 和Slezak （2006）的研究表明，實(shí)施基于業(yè)績的薪酬計(jì)劃會誘導(dǎo)管理者虛報(bào)業(yè)績。Dechow， Sloan和Sweeney（1996）通過對舞弊公司的研究表明，舞弊公司的高管并沒有基于業(yè)績的股權(quán)激勵(lì)計(jì)劃。

國內(nèi)對股權(quán)激勵(lì)的影響的研究主要集中在其對公司業(yè)績的影響上，如顧斌、周立燁（2007）通過對56家2002年以前實(shí)施股權(quán)激勵(lì)的滬市上市公司的凈資產(chǎn)收益率作為公司業(yè)績的度量指標(biāo)進(jìn)行實(shí)證分析得出股權(quán)激勵(lì)與業(yè)績提升之間不存在顯著的相關(guān)關(guān)系，不同行業(yè)和不同激勵(lì)模式具有不同的激勵(lì)效應(yīng)。張俊瑞、趙進(jìn)文和張建（2003）通過對127家上市公司2001年的年報(bào)數(shù)據(jù)運(yùn)用經(jīng)典回歸分析技術(shù)對我國上市公司高級管理人員的薪酬、持股等激勵(lì)手段與企業(yè)經(jīng)營績效之間的相關(guān)性進(jìn)行了建模實(shí)證分析，結(jié)果表明高級管理人員的薪酬的對數(shù)與高管持股比例呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，但表現(xiàn)出不穩(wěn)定性。魏剛（2000）運(yùn)用我國上市公司的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)來考察高級管理層激勵(lì)與公司經(jīng)營績效的關(guān)系，研究結(jié)果表明高級管理人員的持股沒有達(dá)到預(yù)期的激勵(lì)效果，它僅僅是一種福利制度安排。李增泉（2000）以1999 年年報(bào)披露的848 家上市公司中的799 家和748 家公司為樣本，運(yùn)用回歸模型進(jìn)行了分組檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中國上市公司經(jīng)理人員的年度報(bào)酬并不與公司績效相關(guān)聯(lián)，大部分公司經(jīng)理人員的持股比例都比較低，不能發(fā)揮其應(yīng)有的激勵(lì)作用。周建波、孫菊生（2003）以34家已經(jīng)對經(jīng)營者進(jìn)行股權(quán)激勵(lì)的上市公司為樣本，運(yùn)用實(shí)證檢驗(yàn)考察公司治理特征、經(jīng)營者股權(quán)激勵(lì)與公司經(jīng)營業(yè)績提高的關(guān)系，研究結(jié)果表明：成長性較高的公司，公司經(jīng)營業(yè)績的提高與經(jīng)營者因股權(quán)激勵(lì)增加的持股數(shù)顯著正相關(guān)；對于那些內(nèi)部治理機(jī)制弱化的公司，經(jīng)營者存在利用股權(quán)激勵(lì)機(jī)制為自己謀利掠奪股東利益的行為。

國內(nèi)也有關(guān)于股權(quán)激勵(lì)與盈余管理、財(cái)務(wù)重述等的關(guān)系的研究，如胡國強(qiáng)、彭家生（2009）通過實(shí)證研究表明股權(quán)激勵(lì)與財(cái)務(wù)重述顯著正相關(guān)，實(shí)施基于股價(jià)的股權(quán)激勵(lì)公司發(fā)生財(cái)務(wù)重述的可能性要高于實(shí)施基于業(yè)績的股權(quán)激勵(lì)公司。余穎（2001）從博弈的角度認(rèn)為重復(fù)博弈的存在使得經(jīng)營者操縱市場的動機(jī)被大大弱化了，對持有股票期權(quán)的經(jīng)營者操縱股價(jià)的擔(dān)心并不是完全必要。

綜上所述，學(xué)術(shù)界多從實(shí)證的角度研究高管股權(quán)激勵(lì)的效果，而實(shí)證研究主要從持股比例與公司業(yè)績等的相關(guān)性展開，目前研究高管股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊的文獻(xiàn)較少，且沒有一致的結(jié)論。雖然盈余管理、財(cái)務(wù)重述與會計(jì)舞弊有相同之處，但還是有很大的區(qū)別的， 因此有必要對高管股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊作進(jìn)一步的研究，以為抑制會計(jì)舞弊提供合理的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)和政策建議。本文基于2005年至2009年的樣本數(shù)據(jù)，采用高管持股是否增加作為股權(quán)激勵(lì)的變量，對我國滬深兩市上市公司高管股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)、分析與評價(jià)。

三、研究假設(shè)

關(guān)于股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊的關(guān)系， 理論上存在兩種不同的假說，即利益趨同假說和掘壕自守假說。利益趨同假說認(rèn)為， 當(dāng)沒有對管理層實(shí)施股權(quán)激勵(lì)時(shí)，經(jīng)理人可能有較大的動機(jī)去采取在職消費(fèi)等損害股東利益的行動， 以較小的激勵(lì)去最大化其工作績效， 而為了讓股東看到驕人的賬面盈利， 管理層就有可能利用自己的信息優(yōu)勢， 通過各種手段來影響會計(jì)信息以達(dá)到自己利益最大的目的，而實(shí)施股權(quán)激勵(lì)之后，隨著管理層持股的增加， 擁有剩余所有權(quán)的管理者和股東的利益趨近一致， 會計(jì)舞弊的動機(jī)隨之減弱。掘壕自守假說認(rèn)為， 管理者持股增加， 其收益多少直接與公司股價(jià)高低掛鉤， 管理者為了獲取巨額利潤不惜操縱會計(jì)報(bào)表， 增加會計(jì)盈余； 促進(jìn)股價(jià)上漲。 由此假設(shè)：股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊存在相關(guān)關(guān)系。

四、研究設(shè)計(jì)

（一）樣本選取

本文以2005―2009年滬深兩市非金融類上市公司為研究樣本，并分為會計(jì)舞弊公司和非會計(jì)舞弊配對公司兩組。

為避免對會計(jì)舞弊界定的偏差，本文以中國證監(jiān)會的處罰公告作為對上市公司是否舞弊的判斷標(biāo)準(zhǔn)，即本文所指的會計(jì)舞弊行為是指公司違反《公司法》、《證券法》、證監(jiān)會的有關(guān)規(guī)定、滬深兩交易所的交易規(guī)則等并受到中國證監(jiān)會公開處罰的行為，具體包括：虛構(gòu)利潤、虛列資產(chǎn)、擅自改變資金用途、推遲披露、虛假陳述、出資違規(guī)、重大遺漏（未披露）、操縱股價(jià)、欺詐上市、違規(guī)擔(dān)保、違規(guī)炒作等。根據(jù)2005年至2009年中國證監(jiān)會的處罰公告，剔除了重復(fù)及資料不全的上市公司本文共選取了77家非金融業(yè)舞弊A股上市公司作為會計(jì)舞弊樣本。

對非會計(jì)舞弊配對公司，本文參考Merle Erickson，Michelle Hanlon和Edward L. Maydew（2006）的選擇方法，按照下列標(biāo)準(zhǔn)為每一家舞弊公司按照1∶1的比例選擇配對公司：1.研究期內(nèi)從未被中國證監(jiān)會處罰的上市公司；2.與會計(jì)舞弊公司屬于同一個(gè)行業(yè)（按照證監(jiān)會行業(yè)細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)，選擇與其細(xì)分行業(yè)相同的公司）；3.相關(guān)數(shù)據(jù)與會計(jì)舞弊公司的相關(guān)數(shù)據(jù)為同一會計(jì)年度；4.與會計(jì)舞弊公司的規(guī)模（總資產(chǎn)）相當(dāng)。經(jīng)過篩選得到77家非會計(jì)舞弊配對公司，最終獲得154個(gè)總樣本數(shù)。

本文會計(jì)舞弊公司的信息來源于證監(jiān)會網(wǎng)站，樣本公司的其他數(shù)據(jù)由國泰安數(shù)據(jù)庫及金融界數(shù)據(jù)庫整理而得。

（二）變量選取

1.被解釋變量：會計(jì)舞弊

本文以虛擬變量FRAUD（0，1）作為度量上市公司會計(jì)舞弊的因變量，即是否因會計(jì)舞弊被證監(jiān)會公開譴責(zé)、批評或處罰，當(dāng)某一公司在某一年度發(fā)生舞弊時(shí)FRAUD取1，否則取0。

2.解釋變量

由于對上市公司舞弊行為的發(fā)現(xiàn)具有時(shí)間上的滯后性，本文選取的樣本公司進(jìn)行舞弊的時(shí)間絕大部分都分布在2006年之前。而在2006年以前， 我國上市公司采取的股權(quán)激勵(lì)模式主要是業(yè)績股票模式（占56 %）（周建波、孫菊生，2003），即如果公司經(jīng)營者達(dá)到了事先規(guī)定的業(yè)績指標(biāo)就支付給經(jīng)營者一定的普通股作為長期激勵(lì)性報(bào)酬。我國高管持股數(shù)量較少，持股比例偏低，從統(tǒng)計(jì)效果看，用該數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證可能會影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此本文采用虛擬變量管理層持股是否增加（MSCH）作為高管股權(quán)激勵(lì)的變量，因?yàn)楣芾韺又卸麻L和CEO具有絕對權(quán)威地位， 所以本文以董事長和CEO作為公司高管的代表即以董事長和CEO所持公司股份是否增加來考察高管股權(quán)激勵(lì)情況，如果董事長和CEO所持公司股份增加則MSCH取1， 否則取0。

3.控制變量

為更好地測試解釋變量對被解釋變量的影響， 本文著重考慮了以下幾個(gè)控制變量：

（1）高管前三名薪酬總額（PAYMENT），對于會計(jì)舞弊公司高管前三名薪酬取其開始舞弊前一年的數(shù)據(jù)。為保證變量的正態(tài)性，對高管前三名薪酬總額取對數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。高管薪酬作為一種顯性的激勵(lì)機(jī)制，對高管人員具有重要的影響力，由此預(yù)期進(jìn)行會計(jì)舞弊的動機(jī)隨管理層薪酬的上升而下降。

（2）公司規(guī)模（SIZE）， 以公司賬面總資產(chǎn)的自然對數(shù)來衡量，對于舞弊公司總資產(chǎn)取其開始舞弊的前一年的數(shù)據(jù)。COSO （1999） 報(bào)告《財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊：1987-1997》指出， 舞弊公司的規(guī)模相對較小，由此預(yù)期進(jìn)行會計(jì)舞弊的動機(jī)與公司規(guī)模反向變動。

（3）兩職兼任 （CEO=CHAIR），如果董事長同時(shí)又是CEO，則CEO=CHAIR取1，否則為0。影響董事會成效的最大因素是它相對于CEO的獨(dú)立性。董事長同時(shí)也是CEO時(shí)增加了會計(jì)舞弊的可能性。

（4）董事會會議次數(shù)（Nummtgs），即一個(gè)會計(jì)年度期間舉行的董事會會議次數(shù)。董事會會議是衡量董事會行為強(qiáng)度和董事會監(jiān)督效率的重要因素之一，董事會會議次數(shù)對會計(jì)舞弊有較大的影響。而董事會會議次數(shù)多可能表明董事會內(nèi)部溝通有效對經(jīng)理人的會計(jì)舞弊行為有較大的威懾力；也可能是對會計(jì)舞弊等公司隱患的一種被動反應(yīng)。因此假設(shè)董事會會議次數(shù)與會計(jì)舞弊相關(guān)，但是具體方向有待檢驗(yàn)。

（5）資產(chǎn)回報(bào)率（ROA）， 公司凈利潤與年末資產(chǎn)之比，對于舞弊公司資產(chǎn)回報(bào)率取其開始舞弊的前一年的數(shù)據(jù)。資產(chǎn)回報(bào)率用來控制公司的財(cái)務(wù)業(yè)績，財(cái)務(wù)業(yè)績不佳的公司可能會進(jìn)行會計(jì)舞弊以掩蓋他們差的業(yè)績。

（6）資產(chǎn)負(fù)債率（DAP）等于總負(fù)債除以總資產(chǎn)。對于舞弊公司資產(chǎn)負(fù)債率取其開始舞弊的前一年的數(shù)據(jù)。資產(chǎn)負(fù)債率用來控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)困難的公司會比沒有財(cái)務(wù)困難的公司有更大的可能性進(jìn)行會計(jì)舞弊。

五、實(shí)證分析

（一） 描述性統(tǒng)計(jì)

本文首先對舞弊公司與其配對公司在CEO 持股增量情況、高管前三名薪酬、兩職兼任、董事會會議次數(shù)等上述各變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析說明， 統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示：

從表1可以看出，1.從均值來看會計(jì)舞弊公司的高管持股增量情況要略低于非會計(jì)舞弊公司的高管持股增量情況，但無論中位數(shù)還是最大值與最小值都沒有很大的差異。2.會計(jì)舞弊公司與非會計(jì)舞弊公司之間的高管前三名薪酬均值與中值略低于非會計(jì)舞弊公司，但無論是均值、中位數(shù)還是最大值與最小值都沒有很大的差異。這表明高管進(jìn)行會計(jì)舞弊的動機(jī)不應(yīng)該是為了增加其公開性的薪酬。3.從均值看，會計(jì)舞弊公司的規(guī)模要小于非會計(jì)舞弊公司的規(guī)模，由于樣本選取的設(shè)計(jì)所以會計(jì)舞弊公司與非舞弊公司兩組樣本的資產(chǎn)規(guī)模之間差異很小。4.兩組樣本公司的兩職兼任情況從均值上看會計(jì)舞弊公司的兩職兼任情況明顯要多于非會計(jì)舞弊公司的兩職兼任情況。5.董事會會議次數(shù)方面，會計(jì)舞弊公司的會議次數(shù)均值和中值都高于非會計(jì)舞弊公司。6.資產(chǎn)回報(bào)率方面，會計(jì)舞弊公司的資產(chǎn)回報(bào)率無論是均值還是中值都低于非會計(jì)舞弊公司，且其最小值和最大值也都小于非會計(jì)舞弊公司。7.資產(chǎn)負(fù)債率方面，會計(jì)舞弊公司的資產(chǎn)負(fù)債率的均值及中值都要高于非會計(jì)舞弊公司，且會計(jì)舞弊公司的資產(chǎn)負(fù)債率的最大值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非會計(jì)舞弊公司的最大值。

由上述分析可知，對于兩組公司的指標(biāo)均值來說， 發(fā)生會計(jì)舞弊公司的兩職兼任情況、董事會會議次數(shù)和資產(chǎn)負(fù)債率要高于非會計(jì)舞弊配對樣本公司；高管持股增量情況、高管前三名薪酬、資產(chǎn)回報(bào)率低于非會計(jì)舞弊配對樣本公司的情況。從中位數(shù)的比較來看，董事會會議次數(shù)和資產(chǎn)負(fù)債率要高于配對樣本公司， 舞弊公司高管前三名的薪酬和資產(chǎn)回報(bào)率要低于配對樣本公司；這些描述性統(tǒng)計(jì)基本上說明筆者的假設(shè)是合理的， 進(jìn)一步的證實(shí)需要在T 值和Z值檢驗(yàn)中得到。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。

如表2所示，對會計(jì)舞弊樣本與非舞弊配對樣本而言， 不管是T 檢驗(yàn)還是Z 檢驗(yàn)（Wilcoxon 符號秩檢驗(yàn)）， 公司規(guī)模、董事會會議次數(shù)、資產(chǎn)回報(bào)率在會計(jì)舞弊公司與非會計(jì)舞弊配對公司之間存在95%以上顯著性差異，資產(chǎn)負(fù)債率通過Z檢驗(yàn)并存在95%顯著性差異，但高管持股增量情況、高管前三名薪酬、兩職兼任沒有通過顯著性檢驗(yàn)。這說明在上市公司會計(jì)舞弊被發(fā)現(xiàn)之前， 舞弊公司在公司規(guī)模、資產(chǎn)回報(bào)率、資產(chǎn)負(fù)債率等上與非會計(jì)舞弊配對樣本存在顯著的差異，而管理層激勵(lì)機(jī)制與非會計(jì)舞弊配對樣本卻不存在顯著的差異。

（二）Logistic 回歸分析

為了更有效地判斷管理層股權(quán)激勵(lì)和上市公司會計(jì)舞弊之間是否存在關(guān)系， 本文構(gòu)建了Logistic 回歸模型。

筆者建立如下二元Logistic 回歸模型來對管理層股權(quán)激勵(lì)與上市公司會計(jì)舞弊之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析，

模型中因變量為會計(jì)舞弊的概率， 各自變量的定義與前面一致。

在進(jìn)行Logistic回歸前，本文對各解釋變量、控制變量進(jìn)行了相關(guān)性分析，結(jié)果表明各變量不存在共線性問題。

將變量引入Logistic模型，結(jié)果如表3。

由表3可見，在沒有控制變量的情況下，高管持股增加與會計(jì)舞弊之間是負(fù)相關(guān)關(guān)系，而加入控制變量之后二者之間的相關(guān)關(guān)系變?yōu)檎模徽撌窃谟锌刂谱兞康幕貧w中還是在沒有控制變量的回歸中高管持股增加與會計(jì)舞弊都不存在顯著的相關(guān)性，這意味著我國上市公司高管股權(quán)激勵(lì)并沒有起到抑制會計(jì)舞弊的作用也不是導(dǎo)致會計(jì)舞弊的重要?jiǎng)右颉Ｆ湓蚩赡苡校旱谝唬呒壒芾砣藛T的持股比例偏低，不能產(chǎn)生有效的激勵(lì)作用，無法把高管人員的利益與股東的利益捆綁在一起；第二，激勵(lì)制度尚不完善，很多高管持股存在很大的福利性質(zhì)，并不能起到多大的激勵(lì)作用。控制變量中，董事會會議次數(shù)和資產(chǎn)回報(bào)率很重要，董事會會議次數(shù)與會計(jì)舞弊顯著正相關(guān)，即董事會會議開得次數(shù)越多表明上市公司會計(jì)舞弊的可能性越大，資產(chǎn)回報(bào)率與會計(jì)舞弊顯著負(fù)相關(guān)，與研究假設(shè)一致，財(cái)務(wù)業(yè)績越差的公司進(jìn)行會計(jì)舞弊的可能性越大。而其他控制變量的回歸結(jié)果與研究假設(shè)不完全相符，與會計(jì)舞弊之間不存在顯著的相關(guān)性。這些結(jié)果表明，一旦行業(yè)和規(guī)模通過匹配得到了控制，如董事會會議次數(shù)代表的董事會行為強(qiáng)度和監(jiān)督效率以及資產(chǎn)回報(bào)率代表的公司業(yè)績是顯著的舞弊預(yù)測指標(biāo)，而高管持股增加代表的高管股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊之間并不存在顯著的相關(guān)關(guān)系。

六、研究結(jié)論與啟示

本文通過對我國上市公司高管股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊的相關(guān)性實(shí)證研究，形成的研究結(jié)論主要有：并沒有發(fā)現(xiàn)證據(jù)表明高管股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊之間具有顯著的相關(guān)關(guān)系；董事會會議次數(shù)與會計(jì)舞弊顯著正相關(guān)；資產(chǎn)回報(bào)率與會計(jì)舞弊顯著負(fù)相關(guān)。

高管股權(quán)激勵(lì)與會計(jì)舞弊之間不存在顯著的相關(guān)關(guān)系說明實(shí)施高管股權(quán)激勵(lì)并有顯著的減少發(fā)生會計(jì)舞弊的可能性，也沒有顯著的增加發(fā)生會計(jì)舞弊的可能性，因此也不能將我國上市公司會計(jì)舞弊的原因歸結(jié)為高管股權(quán)激勵(lì)。這可能與我國高管股權(quán)激勵(lì)現(xiàn)狀有關(guān)，從1999年部分公司采用現(xiàn)代意義股權(quán)激勵(lì)制度開始，直到2006 年頒布的《上市公司股權(quán)激勵(lì)管理辦法》正式實(shí)施，以股票期權(quán)及現(xiàn)股方式進(jìn)行激勵(lì)的企業(yè)才越來越多，股權(quán)激勵(lì)才越來越受到企業(yè)的重視，相對于西方相對成熟的市場環(huán)境與股權(quán)激勵(lì)制度，對處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的中國經(jīng)濟(jì)而言，產(chǎn)權(quán)制度尚不完善，經(jīng)理人市場等公司治理機(jī)制沒有真正形成，股權(quán)激勵(lì)還處于摸索階段。另外我國的上市公司高管持股可能大多并非源于實(shí)施股權(quán)激勵(lì)而獲得的，因此高管持股沒有起到實(shí)施股權(quán)激勵(lì)應(yīng)有的效果及影響。

所以，上市公司在實(shí)施高管股權(quán)激勵(lì)時(shí)需要改良其實(shí)施方法，根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)墓蓹?quán)激勵(lì)模式，以使高管股權(quán)激勵(lì)方案能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用；另外監(jiān)管機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)監(jiān)管， 要求上市公司對相關(guān)股權(quán)激勵(lì)方案進(jìn)行更多的信息披露，以充分發(fā)揮高管股權(quán)激勵(lì)的積極作用。

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［2］ 周建波，孫菊生.經(jīng)營者股權(quán)激勵(lì)的治理效應(yīng)研究――來自中國上市公司的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)［J］.會計(jì)研究，2003（5）:74-82.

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篇（4）

一、工作筆記跟學(xué)習(xí)筆記是完全不同的，而且在作家這里，工作筆記其實(shí)背后是有關(guān)于個(gè)人管理的知識做背景的，比如說做筆記是為了清空大腦，集中精力在眼前的事情上；把工作過程記錄下來，使得問題可視化，那么改善的方法也就出現(xiàn)了；做一件事情，應(yīng)該遵守“PACA”，即plandocheckaction.做計(jì)劃的時(shí)候就列出設(shè)想階段、實(shí)施階段、收尾階段，然后用不同的筆來記錄中間的差距，然后改善下次的工作計(jì)劃和實(shí)施；對工作任務(wù)要做好分解，將一個(gè)項(xiàng)目分解到能完成的行動，然后再開始完成；養(yǎng)成用月為單位來安排工作進(jìn)度的習(xí)慣，拓寬自己的工作視野。

二、書中提了他做工作筆記的方法。他自己使用的是用三個(gè)筆記本來完成工作筆記，包括一個(gè)隨時(shí)記錄工作任務(wù)、想法、點(diǎn)子的便攜式記事本，最好是可以比較容易撕下來的；一個(gè)是日程筆記本，用的是月度、周的筆記本，記錄工作時(shí)限、日程安排等，到時(shí)候配合最后一個(gè)航母筆記本使用；最重要的是航母筆記本，航母筆記本用來做工作項(xiàng)目的分解，對工作的設(shè)想、實(shí)施情況、收尾情況等，是一個(gè)以項(xiàng)目為單位的記錄。而這個(gè)航母筆記本正是他工作積累下來的獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并推動他不停反思、前進(jìn)的最重要的工具。

三、書中提供了一些做筆記的竅門，比較好用。

1、可以在筆記本上善用便利貼，在筆記本右側(cè)貼時(shí)間，在頂上貼標(biāo)簽，在底部貼書簽；

2、做會議筆記兩個(gè)重要的要點(diǎn)一是一開始就寫明會議要決定什么而是本次會議決定了什么。在設(shè)想和收尾階段，思考何時(shí)（when）誰（who）做什么（what）的3W，然后比較實(shí)際情況與設(shè)想的差距，培養(yǎng)預(yù)測能力，從差異中領(lǐng)悟做決定的竅門；

3、做會議記錄的話，應(yīng)該先把座次圖畫出來，然后再旁邊記錄每個(gè)人說話的要點(diǎn)；

4、科內(nèi)爾筆記法，即將筆記面分為三欄，左側(cè)是關(guān)鍵詞，右側(cè)是內(nèi)容，最下端是本頁要點(diǎn)；

5、自我投資的最關(guān)鍵是明確匯報(bào)，在筆記本上記錄下個(gè)人投資的目的、自我價(jià)值提升后的應(yīng)用、設(shè)定的期限和制定的計(jì)劃；以考取證書為例，做出一個(gè)流程圖：一是在航母筆記上選一個(gè)頁面，寫上考取某證書計(jì)劃書；二是在下面清楚列出目的、資格的應(yīng)用、日期的設(shè)定三個(gè)項(xiàng)目；三是為達(dá)目的而制定的具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃；四是日程上列出時(shí)間；五是學(xué)習(xí)任務(wù)以清單形式列在筆記本上；

6、A書評筆記法。就是從讀過的內(nèi)容當(dāng)中節(jié)選出可以活用在自己生活或工作中的內(nèi)容做為行動計(jì)劃，A是指ACTION。

篇（5）

    首先非常感謝各位家長在百忙中抽時(shí)間來參加下午的家長會,

    小學(xué)六年級家長會暨畢業(yè)動員會發(fā)言稿。你們的到來既是對我們學(xué)校畢業(yè)班工作的大力支持,也是對你們子女教育的關(guān)心,在此,我作為學(xué)校分管教學(xué)的副校長,對你們的到來表示最熱烈的歡迎與最衷心的感謝!今天請各位家長來開會,目的就是讓大家更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn),更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長的聯(lián)系,更好地幫助孩子渡過小學(xué)階段的最后三個(gè)月畢業(yè)復(fù)習(xí)的這一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,使孩子能夠順利邁進(jìn)我們心中理想的中學(xué)。我們椒江區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試的時(shí)間文化課初定 6月28日 ,考試的科目是語文、數(shù)學(xué)、英語,科學(xué),技能科考試的時(shí)間是 6月12日 左右,測試的科目有音樂、體育、美術(shù)。屈指一算,除去雙休日,剩下的時(shí)間已經(jīng)不多。家長和孩子都要明確本次畢業(yè)考試的重要性,知道在小學(xué)里辛苦地學(xué)習(xí)了六年,多少風(fēng)風(fēng)雨雨,嚴(yán)寒酷暑,現(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié),要明白畢業(yè)考試是對大家六年學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。所以請大家務(wù)必要重視這小學(xué)階段最后一次的考試。

    下面我首先給各位家長提五點(diǎn)建議,請大家盡力配合學(xué)校做好:

    1、從下星期一開始學(xué)校對畢業(yè)班學(xué)生的作息時(shí)間有了調(diào)整,學(xué)生早晨到校時(shí)間由7:50提前到7:25,周一周二下午放學(xué)推遲到4:40,周三周四下午按照原來正常的放學(xué)時(shí)間進(jìn)行,4:00放學(xué),不過學(xué)校將組織部分的學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科個(gè)別的輔導(dǎo),開開小灶,具體名單將由班主任和任課教師與家長個(gè)別聯(lián)系,周五下午的放學(xué)時(shí)間推遲到4:00。請各位家長注意接送的時(shí)間。

    2、我們六年級的技能科的測試時(shí)間是 6月12日 左右,測試科目有音樂、體育、美術(shù)。請家長在重視文化課的同時(shí)也配合學(xué)校重視這些科目,讓我們的孩子能夠全面發(fā)展,健康成長。孩子在家時(shí)也可以讓他們唱唱音樂書中的歌曲,練習(xí)一下畫畫,特別是體育,請各位家長一定要重視,從今年開始中考體育將作40分計(jì)入最后的總成績,所以平時(shí)要加強(qiáng)孩子們的身體鍛煉,包括在家里可以讓孩子做做仰臥起坐,練練立定跳遠(yuǎn),一分鐘跳繩,在小區(qū)里面讓孩子跑跑步、爬爬樓梯,買一個(gè)籃球讓孩子練練運(yùn)球等等,既鍛煉孩子的身體,又提高了孩子的運(yùn)動技能和體育成績,

    發(fā)言稿《小學(xué)六年級家長會暨畢業(yè)動員會發(fā)言稿》。另外英語組老師要求學(xué)生每天在家能夠有15分鐘時(shí)間來進(jìn)行英語朗讀,并花10分鐘進(jìn)行英語聽力的練習(xí)。這此都請家長在家進(jìn)行監(jiān)督和提醒。

    3、關(guān)心孩子們的身體健康。畢業(yè)復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)會有所加重,孩子的體力消耗變大,又加上孩子正處于生長發(fā)育的年齡,適當(dāng)增加平時(shí)的用餐營養(yǎng),保證孩子有足夠的營養(yǎng)補(bǔ)充體能。另外,在休息方面也要加以監(jiān)督,不能使孩子的睡眠不足,到一定的時(shí)間要提醒孩子休息,以保證第二天有更好的精力投入復(fù)習(xí)。

    4、多和孩子進(jìn)行溝通交流。小學(xué)畢業(yè)前夕由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加,孩子肯定會覺得比平時(shí)更辛苦,是學(xué)生思想波動較大的時(shí)期,這個(gè)階段家長們要特別關(guān)注孩子的心理健康,平時(shí)要多與孩子溝通,多與孩子交流,了解他們的喜怒哀樂,關(guān)心他們、幫助他們。家長碰到不順心的事,也要努力克制自己,以免孩子的情緒受到波動,努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍。

    5要多培養(yǎng)孩子的自信心。不管你們孩子的學(xué)習(xí)成績怎么樣,我們把目光放遠(yuǎn)一些來看,在孩子的歷程中,培養(yǎng)他們的自信心也許比學(xué)習(xí)成績更為重要。對他們通過努力、勤奮得到的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì),使他們有更多的樂趣投入緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我們相信,只要我們的家長有信心,時(shí)刻鼓勵(lì)孩子們朝著理想的目標(biāo)發(fā)展。將來,他們也一定會撐起一片屬于自己的藍(lán)天。

    同學(xué)們,今天,學(xué)校召集你們的家長和大家一起在這里隆重舉行小學(xué)畢業(yè)班家長會暨畢業(yè)復(fù)習(xí)動員大會,這意味著你們即將離開母校,留給你們的小學(xué)時(shí)光已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài),在大家人生的道路上,這是第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),希望你們能為這段經(jīng)歷畫上一個(gè)漂亮的句號,交上一份滿意的答卷。今天,在這個(gè)復(fù)習(xí)動員會上,我也想對大家提幾點(diǎn)希望和要求:

    1、珍惜時(shí)間,正確對待畢業(yè)復(fù)習(xí)。記得有一句歌詞:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。” 在這最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里,希望同學(xué)們能夠珍惜分分秒秒的時(shí)間,認(rèn)真擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。要做到好好學(xué)習(xí),天天向上,每天都能夠有一點(diǎn)的進(jìn)步。要精心備戰(zhàn)畢業(yè)考試,用一顆平常心來對待考試,決不輕言放棄! 

    2、要掌握方法,做聰明的學(xué)習(xí)者。把所學(xué)過的知識歸類整理,形成知識體系,學(xué)會舉一反三,學(xué)習(xí)貴在方法,方法好,學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。

    3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。眾所周知,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是取得好成績的前提和保證。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有:①作業(yè)習(xí)慣:要做到有作業(yè)馬上做,認(rèn)真做,不遲交,不拖拉,不抄襲,不偷工減料,不懂問老師,有錯(cuò)馬上改正。②聽課習(xí)慣:上課認(rèn)真聽講,提高課堂學(xué)習(xí)效率是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。③同學(xué)之間相互交流的習(xí)慣。不論是在學(xué)校還是在家里,同學(xué)之間要自覺組成學(xué)習(xí)小組,要主動向同學(xué)請教,以達(dá)到共同進(jìn)步共同提高的目的。④課外學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)不能滿足于掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容,同學(xué)們應(yīng)盡量抽出時(shí)間,去拓展學(xué)習(xí)一些課外知識。

篇（6）

Abstract: the performance of concrete of the first realization, depends on the material and mix. With more and more attention to the durability of concrete, the domestic and foreign high content of fly ash concrete is a lot of research. This paper discusses the different high content of fly ash concrete mixture ratio design method, the paper pointed out the matters of attention in the engineering application, the engineering have very good sense.

Keywords: high content; Fly ash concrete; Mix design; application

中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1.引言

隨著我國土建行業(yè)的快速發(fā)展，水泥混凝土由于其具有節(jié)能、成本偏低、應(yīng)用方便耐久性好等特點(diǎn)導(dǎo)致其需求量不斷增加。同時(shí)，水泥混凝土需求量的增加也帶來很多負(fù)面影響，因?yàn)樗嗟纳a(chǎn)需要耗費(fèi)巨大的能源和資源。為解決這個(gè)問題國內(nèi)外水泥混凝土行業(yè)研究人員展開了很多研究，其中高摻量粉煤灰混凝土（High fly-ash content concrete，簡稱HFCC）就是其提出的一種“綠色環(huán)保”混凝土。所謂粉煤灰混凝土就是泛指摻有粉煤灰的混凝土，而高摻量粉煤灰混凝土的定義到目前還沒有統(tǒng)一。因此，國內(nèi)外對于高摻量粉煤灰混凝土的配合比設(shè)計(jì)方法也有很多不同，以下筆者將進(jìn)行詳細(xì)介紹。

2．配合比設(shè)計(jì)方法簡介

2.1等量取代法

粉煤灰混凝土配合比的設(shè)計(jì)技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了3個(gè)階段，而等量取代法屬于早期的高摻量粉煤灰混凝土設(shè)計(jì)技術(shù)，又稱“簡單取代法”。這種設(shè)計(jì)方法原理是參照普通混凝土設(shè)計(jì)方法，然后直接用粉煤灰等量取代水泥，根據(jù)所用粉煤灰的品質(zhì)及混凝土的和易性等要求來對混凝土的用水量進(jìn)行調(diào)節(jié)。其設(shè)計(jì)步驟為：（1）配合比設(shè)計(jì)配置強(qiáng)度的齡期；（2）設(shè)計(jì)用的基準(zhǔn)配合比，以體積法設(shè)計(jì)的為準(zhǔn)；（3）計(jì)算粉煤灰用量；（4）計(jì)算水泥用量；（5）粉煤灰混凝土的灰漿體積計(jì)算；（6）砂、石的總體積計(jì)算；（7）砂、石用量計(jì)算和砂率計(jì)算，該計(jì)算與體積法基準(zhǔn)混凝土的計(jì)算法一樣。等量取代法在早期得到廣泛的應(yīng)用但是該方法由于沒有考慮粉煤灰的某些特性對混凝土的和易性及強(qiáng)度的影響，只按照粉煤灰摻量大致估算混凝土強(qiáng)度，然后按普通混凝土計(jì)算方法進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)。然而粉煤灰的第二次反應(yīng)和水泥的水化反應(yīng)不一樣，故該方法設(shè)計(jì)的混凝土的早期強(qiáng)度有所降低，這樣就增加了粉煤灰混凝土達(dá)到預(yù)定強(qiáng)度的齡期。除此之外，混凝土的其它一些性能也會發(fā)生一定程度的削弱，如收縮性大、彈性模量低、徐變值大、抗凍性差、抗碳化性能差[1,2]。

2.2理性法

隨著粉煤灰混凝土配合比設(shè)計(jì)原理的發(fā)展，后期出現(xiàn)了一些比取代法更合理的配合比設(shè)計(jì)方法。（1）最優(yōu)化方法，該方法是基于經(jīng)濟(jì)原則進(jìn)行的配合比設(shè)計(jì)的一種方法，其設(shè)計(jì)理念是使得粉煤灰混凝土獲得最大的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。最為著名的有兩段法和數(shù)值法。（2）按混凝土耐久性要求設(shè)計(jì)配合比法，該方法把混凝土的耐久性作為混凝土配合比設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)重要依據(jù)。一般情況下，我們將強(qiáng)度指標(biāo)看作為混凝土的質(zhì)量指標(biāo)，但是僅僅考慮強(qiáng)度作為衡量混凝土質(zhì)量的指標(biāo)，會忽略實(shí)際工程中對混凝土耐久性的要求，因?yàn)楹芏喙こ虒?shí)例證明混凝土的破壞不一定是強(qiáng)度的問題，而是耐久性的問題。（3）規(guī)定強(qiáng)度法，為了反映粉煤灰在混凝土中的膠凝作用，1967年，I．A．Smith最早提出了“粉煤灰膠凝效率系數(shù)k”的概念，建立起“等效水灰比”公式。以此為理論基礎(chǔ)，I．A．Smith建立了推理性比較周密的等稠度和28d等強(qiáng)度的粉煤灰混凝土配合比設(shè)計(jì)方法――規(guī)定強(qiáng)度法。根據(jù)假定的或經(jīng)驗(yàn)確定的k值及各組分的用量計(jì)算出等效水灰比，應(yīng)用普通混凝土強(qiáng)度公式即可預(yù)測一定齡期粉煤灰混凝土的抗壓強(qiáng)度。

2.3簡易配合比設(shè)計(jì)法

粉煤灰混凝土簡易配合比設(shè)計(jì)方法主要可以分為兩種：（1）固定用量法，該方法的主要原理是通過設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)或者水泥用量變化的試驗(yàn)，選擇出一個(gè)固定粉煤灰用量的合適配合比。這種方法實(shí)際上也是基于與基準(zhǔn)混凝土對比的基礎(chǔ)上，并考慮設(shè)計(jì)應(yīng)滿足28d強(qiáng)度和稠度等要求的一種設(shè)計(jì)方法，其本質(zhì)只是一種改良也具有一定的局限性。（2）調(diào)整系數(shù)法，調(diào)整系數(shù)法直接引用基準(zhǔn)混凝士配合比設(shè)計(jì)結(jié)果，按照設(shè)計(jì)和易性相等和28d強(qiáng)度相等的粉煤灰混凝土的要求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整各種基本材料用量，然后確定配合比。在粉煤灰混凝土簡易配合比設(shè)計(jì)方法中，調(diào)整系數(shù)法是比較合理的。它適用于粉煤灰質(zhì)量基本穩(wěn)定，并積累了大量試驗(yàn)資料的混凝土工廠和現(xiàn)場試驗(yàn)室。從實(shí)用的角度來看，調(diào)整系數(shù)法簡單易懂，簡捷易行，比較容易接受。

2.4HFCC配比設(shè)計(jì)法

目前，我國粉煤灰配合比設(shè)計(jì)一般用等量取代法或者是超量取代法通過常規(guī)步驟進(jìn)行配合比設(shè)計(jì)。雖然這種設(shè)計(jì)方法簡單，但是其不能預(yù)估所設(shè)計(jì)的粉煤灰混凝土的強(qiáng)度。英國學(xué)者Dunstan提出一種考慮粉煤灰作用并能預(yù)計(jì)所設(shè)計(jì)混凝土強(qiáng)度的設(shè)計(jì)方法，該法經(jīng)過改良后叫做Dunstan三維設(shè)計(jì)方法。三維設(shè)計(jì)法在二維的基礎(chǔ)上增加了一根軸線，使得設(shè)計(jì)成為一個(gè)以強(qiáng)度為y軸，水膠比和灰膠比分別為x和z軸的三維模型。在該設(shè)計(jì)模型中假定一個(gè)設(shè)計(jì)強(qiáng)度會得到一系列工作度相同的配合比，再通過比較一些其他因素例如經(jīng)濟(jì)因素從而得到一個(gè)特定的配合比。但是該設(shè)計(jì)方法由于計(jì)算量大，需要編制計(jì)算機(jī)程序。英國學(xué)者Dhir在考慮Munday等提出的粉煤灰摻量存在一個(gè)最佳值，而且這個(gè)最佳值是水灰比的函數(shù)這個(gè)理論，提出一種簡單的圖表設(shè)計(jì)法。首先假定粉煤灰含量為30%的情況下繪制出水灰比與強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線、水灰比與不同等級粉煤灰最佳灰膠比關(guān)系曲線、制定用水量w的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格、繪制不同用水量與混凝土振實(shí)密度與骨料密度間的關(guān)系圖、總膠凝材料用量(cuff)與細(xì)骨料(分粗、中、細(xì))間的關(guān)系圖。歸納起來可以理解為：①根據(jù)要求的強(qiáng)度設(shè)計(jì)水灰比；②運(yùn)用水灰比確定灰膠比；③根據(jù)曲線確定用水量；④確定水泥用量和粉煤灰用量；⑤通過關(guān)系圖確定骨料用量；⑥按配合比進(jìn)行拌合試驗(yàn)驗(yàn)證。然而經(jīng)過比較我們發(fā)現(xiàn)雖然上述兩種配合比設(shè)計(jì)方法更加完善，但其設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)均依賴于大量的試驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，故在工程實(shí)踐中很少運(yùn)用[3]。

3．高摻量粉煤灰混凝土工程應(yīng)用建議

實(shí)際工程在使用高摻量粉煤灰混凝土?xí)r應(yīng)該注意一些相關(guān)問題：1）施工質(zhì)量的控制，在原材料方面應(yīng)對采用的水泥、砂、石等按相關(guān)規(guī)范進(jìn)行現(xiàn)場二次抽查。注意控制粉煤灰的質(zhì)量，因?yàn)榉勖夯沂窃牧现匈|(zhì)量波動較大的一種材料。2）在澆筑過程當(dāng)中，由于大摻量粉煤灰混凝土十分粘稠，這個(gè)對提高其均勻性有一些好處，但是在澆筑完成后，應(yīng)該及時(shí)對混凝土表面噴灑養(yǎng)護(hù)劑。適當(dāng)延長支模時(shí)間，以保證足夠的水化時(shí)間。3）當(dāng)施工溫度很低時(shí)，施工完成后還應(yīng)注意采取保溫養(yǎng)護(hù)措施，這樣才能保證粉煤灰混凝土的強(qiáng)度發(fā)展?jié)M足要求，因?yàn)榉勖夯一炷猎缙趶?qiáng)度本身就很低。

4. 結(jié)語

用粉煤灰作摻和料生產(chǎn)粉煤灰混凝土，一是可節(jié)約水泥10％―30％，帶來顯著經(jīng)濟(jì)效益；二是可以改善或提高混凝土的技術(shù)性能，如改善拌和物的和易性、可泵性和抹面性；降低大體積混凝土內(nèi)部水化熱，減少溫度應(yīng)力和裂縫；提高混凝土的抗侵蝕件和抑制堿-集料反應(yīng)等；三是利用粉煤灰，可以減輕粉煤從對環(huán)境的污染，帶來一定的環(huán)保效益和社會效益。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

600Mpa及以上級別高強(qiáng)度高塑性鋼筋應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)及社會效益比較

伴隨著經(jīng)濟(jì)的增長，我國處于基礎(chǔ)建設(shè)的期，建筑業(yè)得到了長足發(fā)展，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)作為資源消耗量大的行業(yè)，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須調(diào)整建筑材料消耗結(jié)構(gòu)，走綠色、節(jié)約型發(fā)展道路，積極促進(jìn)新型高強(qiáng)鋼筋的推廣使用。

應(yīng)用HTRB600、HTRB630高強(qiáng)鋼筋替代現(xiàn)有HRB400鋼筋節(jié)省鋼筋用量達(dá)30%和35%，不僅節(jié)約材耗，降低成本；而且大幅度減少所耗費(fèi)的水、煤、電、礦石、焦炭等能源和資源，有利于資源、能源合理有效的使用；同時(shí)還減少污染排放，緩解鋼筋產(chǎn)品生產(chǎn)所需要的交通運(yùn)輸、電力供應(yīng)等行業(yè)的壓力。有利于國家減少工業(yè)投入，符合國家節(jié)能減排的基本國策，有利于建設(shè)更高水平的小康社會。

推動高強(qiáng)度高塑性鋼筋的應(yīng)用，代表建筑用鋼的方向，不僅節(jié)約鋼筋用量，降低工程造價(jià)成本；而且可以節(jié)約生產(chǎn)鋼筋所消耗的大量水、煤、電等能源和資源，減少污染物排放；同時(shí)還帶來巨大的經(jīng)濟(jì)社會效益。

目前集團(tuán)生產(chǎn)的HTRB600和HTRB630高強(qiáng)鋼筋已經(jīng)在江蘇、上海、浙江、安徽等地區(qū)的公共建筑、商住、住宅、廠房、人民防空工程、地下空間、基坑圍護(hù)（地連墻、鉆孔灌注樁）等工程中投入應(yīng)用，已建和在建工程項(xiàng)目已達(dá)117項(xiàng)，尚未開工的意向性工程也有100多項(xiàng)。截止到2015年10月累積銷售超20萬噸，在工程用鋼節(jié)材方面、資源和能源消耗上為社會做出了重大貢獻(xiàn)。

篇（8）

調(diào)查對象：xxxxxxxxxx有限公司

調(diào)查方式：訪談法。

一、調(diào)查單位基本情況

xxxxxx公司是一家私營企業(yè)。其實(shí)任何一個(gè)單位，都有自己的管理制度、方針和政策，該公司也不例外，雖然公司內(nèi)部人員不多，但單位財(cái)務(wù)會計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部工作崗位設(shè)置是依據(jù)內(nèi)部控制制度關(guān)于不相容職務(wù)分離的原則。內(nèi)部崗位分工是按照“經(jīng)辦、審核、復(fù)核、審批”四分離原則確立的，在崗位設(shè)置與業(yè)務(wù)分工中堅(jiān)持相互制約、相互監(jiān)督的原則。該公司財(cái)務(wù)科設(shè)有財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人1名，會計(jì)1名，出納1名，其主要是核算公司所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動，報(bào)告該公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果，并及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地記錄、計(jì)算、報(bào)告財(cái)務(wù)收支和業(yè)務(wù)開展情況，為下一步工作提供真實(shí)、完整的會計(jì)信息。

(一)調(diào)查內(nèi)容

我將單位的財(cái)務(wù)人員設(shè)置、賬冊設(shè)置、預(yù)算管理等作為主要調(diào)查內(nèi)容，具體包括為：

1、崗位設(shè)置狀況，主要針對是否設(shè)有會計(jì)、出納、保管。

2、人員素質(zhì)情況，主要針對是否有專業(yè)證書、是否專職、是否遵守財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德等。

3、賬冊設(shè)置情況，主要針對總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬、現(xiàn)金日記賬等賬冊設(shè)置是否齊全，記載是否及時(shí)，賬賬、賬證、賬實(shí)是否相符。

4、主要針對內(nèi)部財(cái)務(wù)制度是否健全。

二、調(diào)查結(jié)果

通過這次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該公司崗位設(shè)置，賬冊設(shè)置基本齊全，記載及時(shí)，基本上做到了賬賬、賬證、賬實(shí)相符。賬務(wù)做到了日清月結(jié)。財(cái)務(wù)人員均取得了專業(yè)證書，都能夠遵守會計(jì)職業(yè)道德，沒有發(fā)現(xiàn)提供虛假財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告、做假賬、隱匿或者銷毀會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告、貪污、挪用公款、職務(wù)侵占等與會計(jì)職務(wù)有關(guān)的違法行為發(fā)生。而且公司財(cái)務(wù)管理制度完善、健全，并制定了各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)該公司有幾點(diǎn)好的做法：

(一)崗位設(shè)置與分工雖然該公司成立時(shí)間不長，但是他們合理的設(shè)置了會計(jì)工作崗位，堅(jiān)持不相容崗位相互分離，確保了崗位之間權(quán)責(zé)分明，相互制約、相互監(jiān)督，使內(nèi)部控制制度不折不扣地貫徹執(zhí)行，基本做到了數(shù)據(jù)維護(hù)管理與電算審核相分離;數(shù)據(jù)錄入與審核記賬相分離;記賬人員與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)和會計(jì)事項(xiàng)的審批人員、經(jīng)辦人員的職責(zé)權(quán)限明確分工，并相互分離、相互制約。

(二)票據(jù)管理票據(jù)是單位財(cái)務(wù)收支的法定憑證和會計(jì)核算的原始憑證。因此，空白票據(jù)是由專人去保管，保管票據(jù)的人員沒有參與銀行的全部印鑒章的保管，這也遵循了不相容職務(wù)分離的原則。票據(jù)保管人員對票據(jù)的領(lǐng)用和使用上嚴(yán)格遵守了票據(jù)管理?xiàng)l例，基本上能夠按照規(guī)定的要求使用，對因填寫錯(cuò)誤而作廢的票據(jù)，做到了全部聯(lián)次保存。記賬人員在會計(jì)賬簿的摘要中對已使用的票據(jù)號碼作了記錄，以便隨時(shí)檢查已使票據(jù)號碼的連續(xù)性。另外，未經(jīng)批準(zhǔn)公司財(cái)務(wù)人員沒有發(fā)現(xiàn)擅自將票據(jù)背書轉(zhuǎn)讓、擅自簽發(fā)空白支票，對已經(jīng)開出的銀行本票、匯票等，做到了隨時(shí)關(guān)注使用情況，期滿后立即進(jìn)行了使用余額的核對和記錄。每月還由專人將銀行對賬單與賬簿記錄進(jìn)行核對，還將票據(jù)的使用情況與銀行對賬單有關(guān)記錄一一核對，做到了賬證相符。加強(qiáng)票據(jù)管理是公司內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在工作中該公司建立了嚴(yán)格的票據(jù)保管制度，做到了專人保管制度;專庫保管制度;專賬保管制度;保管交接制度;定期盤點(diǎn)制度。

(三)資金管理一是加強(qiáng)現(xiàn)金管理，嚴(yán)格執(zhí)行了國家現(xiàn)金管理?xiàng)l例及實(shí)施細(xì)則。對現(xiàn)金收入，如：銀行提取的現(xiàn)金、職工歸還的各種借款、其他收入等，按銀行規(guī)定的庫存現(xiàn)金限額，超出限額部分及時(shí)的送存銀行，禁止挪用現(xiàn)金和白條抵庫等現(xiàn)象發(fā)生。二是出納辦理的現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)是以會計(jì)審核確認(rèn)的會計(jì)憑證為依據(jù)的。職工個(gè)人預(yù)借的現(xiàn)金都是經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)后，才予以支付的。三是出納員對已辦理收支業(yè)務(wù)的原始憑證都分別加蓋了“收訖”和“付訖”戳記。同時(shí)還及時(shí)的根據(jù)記賬憑證登記了現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，做到了日清月結(jié)，賬賬、賬證、賬實(shí)相符。

(四)經(jīng)費(fèi)管理加強(qiáng)財(cái)務(wù)審核制度，建立嚴(yán)格的支出審核制度，對于辦公費(fèi)、印刷費(fèi)、宣傳費(fèi)、設(shè)備購置費(fèi)以及按規(guī)定支付給職工個(gè)人的工資、獎(jiǎng)金、津貼等每一項(xiàng)開支，都嚴(yán)格按規(guī)定的權(quán)限審批后給予了報(bào)銷。制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)開支報(bào)銷程序，每一筆開支都必須取得合法的單據(jù)，并由經(jīng)辦人員簽字，主管領(lǐng)導(dǎo)審批，財(cái)務(wù)人員審核后才能給予報(bào)銷。加強(qiáng)資金的事前監(jiān)督和事后監(jiān)督。嚴(yán)格按照支出計(jì)劃執(zhí)行，堅(jiān)持按制度辦事，抵制了不合理開支，杜絕了浪費(fèi)現(xiàn)象。

三、對加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的幾點(diǎn)建議

(一)為了促進(jìn)公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展，提高公司的經(jīng)濟(jì)效益，規(guī)范財(cái)務(wù)工作，應(yīng)該根據(jù)國家有關(guān)財(cái)務(wù)管理法規(guī)制度和公司章程有關(guān)規(guī)定，結(jié)合公司實(shí)際情況，嚴(yán)格制定一套合理的財(cái)務(wù)管理制度。

(二)公司會計(jì)核算要遵循權(quán)責(zé)發(fā)生制原則。

(三)做好財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)工作，建立健全的財(cái)務(wù)管理制度，認(rèn)真做好財(cái)務(wù)收支的計(jì)劃、控制、核算、分析和考核工作。

(四)財(cái)務(wù)管理是公司經(jīng)營管理的主要方面，公司財(cái)務(wù)管理中心對財(cái)務(wù)管理工作負(fù)有組織、實(shí)施、檢查的責(zé)任，財(cái)務(wù)人員要認(rèn)真執(zhí)行《會計(jì)法》，堅(jiān)決按財(cái)務(wù)制度辦事，并嚴(yán)守公司秘密。同時(shí)要對財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)加大力度，財(cái)會人員的再教育主要是通過自學(xué)和每年一次的財(cái)政部門組織的培訓(xùn)來完成。致使相關(guān)專業(yè)知識更新較慢，涉獵不夠廣泛，這也在一定程度上制約著會計(jì)工作的發(fā)展。

(五)加強(qiáng)原始憑證管理，在原來的工作基礎(chǔ)上，做到更加制度化和規(guī)范化。

篇（9）

當(dāng)前，我縣衛(wèi)生事業(yè)正處于實(shí)施基層醫(yī)藥衛(wèi)生體制綜合改革和縣級公立醫(yī)院綜合改革試點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，加之隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,人們醫(yī)療服務(wù)水平的要求也進(jìn)一步提升。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，全面提高醫(yī)療服務(wù)水平，是推動衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)跨越式發(fā)展的必要舉措。在此，我講三點(diǎn)建議：

一是要進(jìn)一步提高護(hù)理工作水平。 “三分治療，七分護(hù)理”。各醫(yī)療單位要抓住護(hù)理技能競賽活動這個(gè)契機(jī)，結(jié)合臨床實(shí)際工作,定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷提高護(hù)理人員整體素質(zhì)和實(shí)際護(hù)理水平。

二是要進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理人才隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)迫切需要加快培養(yǎng)一支技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定的護(hù)理人才隊(duì)伍。衛(wèi)生行政部門和衛(wèi)生系統(tǒng)各單位要不斷創(chuàng)新形式、加大力度，深入開展護(hù)理崗位培訓(xùn)、技術(shù)練兵活動，不斷提高護(hù)理人員的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和職業(yè)技術(shù)水平。全縣各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)范、科學(xué)地為病人提供優(yōu)質(zhì)、滿意的護(hù)理服務(wù),讓護(hù)理工作更加貼近病人、貼近臨床、貼近社會，為人民群眾身體健康做出新的更大的貢獻(xiàn)。

篇（10）

六年級畢業(yè)班教師研討會發(fā)言稿范文1我校六年級的英語教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個(gè)好的英語教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法。本屆學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重;處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。針對目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動員工作。

最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動態(tài);其次開好畢業(yè)動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù);第三及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。

根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進(jìn)一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點(diǎn)題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時(shí)對檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個(gè)層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。

六年級畢業(yè)班教師研討會發(fā)言稿范文2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

剛才聽了周校長和劉校長對我們畢業(yè)班工作的要求和指導(dǎo)，看著同學(xué)們那激動的神情，我深受鼓舞。在歷屆的小學(xué)畢業(yè)會考中，我校都取得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)在新一輪目標(biāo)，新一輪任務(wù)又交到了我們肩上，我備感壓力沉沉。但我們有信心，這信心來自于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視;來自于社會的普遍關(guān)注;來自于我們都是一些具有高度責(zé)任感;捧著一顆良心教書的.教師;更來自于全體學(xué)生的積極進(jìn)取，努力拼搏。我們有決心，我們決心以愛心為橋梁，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)造一支具有組織性，紀(jì)律性，具有戰(zhàn)斗力地班級體隊(duì)伍;我們決心用一百倍的耐性和細(xì)心教育學(xué)生，在加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和分辨是非的能力，做到既教書又育人;我們決心潛心鉆研教材，加強(qiáng)集體備課，多向老教師請教，努力提高課堂教學(xué)教益。預(yù)先制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢，絕不盲目蠻干;決心創(chuàng)造性地開展工作，做到方法新，效果好。

總之，我們畢業(yè)班全體語文老師一定會齊心協(xié)力，盡身心地投入，為我校的輝煌再做新的貢獻(xiàn)。

六年級畢業(yè)班教師研討會發(fā)言稿范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好!

我校教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距，在此談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是把我校畢業(yè)班工作的管理情況向各位做個(gè)介紹，以此求得大家的“傳經(jīng)送寶”來提高我校畢業(yè)班工作的管理水平。下面我就學(xué)校畢業(yè)班工作的管理談一些膚淺的做法，不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。

一、學(xué)校高度重視小學(xué)畢業(yè)班工作

由于我校畢業(yè)班在2014年秋季學(xué)期期末考試中整體成績不理想，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校在本學(xué)期初的20~~年3月6日，領(lǐng)導(dǎo)班子會議上進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)分析，除了一些客觀原因外，最重要的是學(xué)校和教師的認(rèn)識不足，重視不夠。我認(rèn)為任何一項(xiàng)工作，都要認(rèn)識到位，有了認(rèn)識才會去重視，思想是一切行動的指揮者、決策者、實(shí)施者，有什么樣的思想就有什么樣的行動。一間學(xué)校的工作不光是校長要重視，也不光是教導(dǎo)主任一個(gè)要抓的工作，既然是學(xué)校班子，就是一個(gè)集體，無論是思想上，還是行動上都要齊心協(xié)力的形成合力，合力是攻破一切問題的有生力量，他的作用和意義絕對是無限的，正所謂“眾人一條心，黃土變成金”。在本次領(lǐng)導(dǎo)班子會議上，大家傾心交談，深刻反思，正視問題，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標(biāo)、有效措施。

二、教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，奮力比拼。

畢業(yè)班工作光有學(xué)校的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就好像光有作戰(zhàn)計(jì)劃，沒有打仗的士兵一樣。我認(rèn)為畢業(yè)班教學(xué)成績的好壞，關(guān)鍵在人的因素。學(xué)校在選聘畢業(yè)班任課教師時(shí)要十分慎重，主要體現(xiàn)在他們上課力求有效課堂，作業(yè)批改講究有效作業(yè)，輔導(dǎo)不分課前課后，檢測善于總結(jié)反思，工作強(qiáng)度之大，敬業(yè)精神之強(qiáng)。讓他們深知“成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢”。

三、畢業(yè)班工作的主要措施

1、精心組織，周密部署，召開各種畢業(yè)班專題會議。

(1)20~~年3月6日召開了“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)畢業(yè)班工作研討會”，研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標(biāo)、有效措施。

(2)20~~年3月25日召開了“畢業(yè)班任課教師座談會”，會上對全體任課教師提出了具體要求，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，樹立了信心，明確了畢業(yè)班教學(xué)工作的思路、措施、目標(biāo)。

(3)20~~年4月9日召開了“業(yè)班學(xué)生思想交流座談會”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加，親切地與學(xué)生互動交流，談學(xué)習(xí)、談家庭、談人生，同時(shí)對畢業(yè)班學(xué)生提出殷切的希望和建議，讓學(xué)生明白畢業(yè)班對人生的重要意義，領(lǐng)悟“花有重開日，人無再少年”的深刻含義。樹立目標(biāo)、努力拼搏，走好人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

(4)20~~年5月14日召開了“畢業(yè)班學(xué)生家長座談會”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長共同交流，讓家長了解學(xué)校對畢業(yè)班工作的管理，認(rèn)識了解各學(xué)科任課教師。既要讓學(xué)生家長明白自己應(yīng)盡的義務(wù)，又要讓家長對學(xué)校、教師子女放心。從家長與教師的聯(lián)系看，學(xué)生在校的表現(xiàn)看，家校聯(lián)動的效果是明顯的。

(5)20~~年5月26日召開了“畢業(yè)班任課教師座談會”，會上每位任課教師對本期摸底進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)分析，并講了對本期的教學(xué)打算，學(xué)校在聽取了各位教師的發(fā)言后，對本期中小學(xué)的畢業(yè)升學(xué)目標(biāo)下達(dá)了硬指標(biāo)，把本期的畢業(yè)班教學(xué)工作分為三個(gè)階段進(jìn)行攻堅(jiān)。

2、認(rèn)真落實(shí)四個(gè)攻堅(jiān)階段，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)攻堅(jiān)任務(wù)。

第一階段，五月底任課教師要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試命題方向》。加大“雙基”的講練結(jié)合力度，采取講、練、考的方法，考要采取模擬考試的辦法，把學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練一次以上，講清講透。對易考易錯(cuò)的知識點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。既要讓大多數(shù)學(xué)生吃飽吃好，又要給兩頭的學(xué)生加餐，讓學(xué)生在頭腦中形成比較清晰的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

第二階段，六月上旬認(rèn)真開好畢業(yè)班任課教師總結(jié)分析研討會。提高強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，認(rèn)真梳理第二階段模擬考試中暴露出來的問題，有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化雙基的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度，抓好專題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特別是學(xué)生的綜合能力，要學(xué)會抓規(guī)律、抓系統(tǒng)、抓方法。

第三階段，六月中旬至考試，中學(xué)部六月上旬至考試，這一階段主要抓好學(xué)生的應(yīng)考心里教育，特別是要做好個(gè)別學(xué)生的心理疏導(dǎo)，保持良好的心態(tài)作最后沖刺，教學(xué)上教師要指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，指導(dǎo)好學(xué)生個(gè)性化的復(fù)習(xí)，師生共同對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以免學(xué)生在考場上感覺“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”。

3、強(qiáng)化畢業(yè)班教師教學(xué)常規(guī)管理，注重交流指導(dǎo)。

(1)加強(qiáng)畢業(yè)班教師備課、上課、作業(yè)批改，學(xué)生輔導(dǎo)，模擬考試的督導(dǎo)檢查力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工合作，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常督查教學(xué)常規(guī)，現(xiàn)場與教師交流討論，作為領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

(2)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)科教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓教師高度認(rèn)識畢業(yè)班作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，要緊扣教學(xué)知識點(diǎn)，體現(xiàn)雙基訓(xùn)練，既要著重量與質(zhì)的集合，又要體現(xiàn)針對性、多樣性、有效性。總之，要針對不同內(nèi)容和學(xué)生層次設(shè)計(jì)每一次作業(yè)。

(3)強(qiáng)化學(xué)生書寫能力，學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子和教師專題書寫研討會議，研究出臺了《寫字教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《學(xué)生作業(yè)設(shè)置、書寫、格式、批改管理辦法》，以寫字課、寫字練習(xí)、書法精品作品評比、師生書法競賽等活動為載體，強(qiáng)化師生的寫字能力和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣向縱深發(fā)展，提高師生的綜合素養(yǎng)。

4、學(xué)校給畢業(yè)班教師營造寬松的教學(xué)環(huán)境。

(1)旗幟鮮明的抓考試科目。在畢業(yè)班任課教師會上，學(xué)校態(tài)度鮮明，主抓語文、數(shù)學(xué)、英語。

(2)一切與畢業(yè)班教學(xué)無關(guān)的工作盡量不安排畢業(yè)班教師。

(3)學(xué)校的教學(xué)資源先滿足畢業(yè)班教師。

(4)全體教師無條件支持畢業(yè)班工作。

5、學(xué)校實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動教師積極性。

(1)小學(xué)語、數(shù)、英獲畢業(yè)統(tǒng)考同級同科第一名獎(jiǎng)勵(lì)300元。

(2)小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考語數(shù)英總成績在270～299分?jǐn)?shù)段的按每生10.00元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

以上是我校畢業(yè)班工作的一些膚淺做法，與在此的兄弟學(xué)校相比，一定還有許多欠合理，欠科學(xué)有效的管理方法，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評指正。我相信有輔導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)，兄弟學(xué)校的傳經(jīng)送寶，學(xué)校的高度重視，畢業(yè)班教師的敬業(yè)比拼，我校畢業(yè)班工作一定會全力增比進(jìn)位。雖然我校畢業(yè)班學(xué)生知識結(jié)構(gòu)參差不齊，兩級分化嚴(yán)重，但是我相信“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。

六年級畢業(yè)班教師研討會發(fā)言稿范文4首先，我作為學(xué)校校長，對畢業(yè)班的老師關(guān)心不夠表示我個(gè)人的歉意。說實(shí)在的，這么多年，我沒有任教過六年級的主要課務(wù)，所以呢，對六年級的教學(xué)談不上指導(dǎo);從事物的兩面性(或兩重性)來講我稍許有些安慰。我想，我會在本學(xué)期剩下不多的時(shí)間里更細(xì)致地工作，和我們六年級教師多聯(lián)系聯(lián)系，多交流交流。但是基于幾年來對行政工作的經(jīng)驗(yàn)和坐在這個(gè)位置上，現(xiàn)向大家談?wù)勎业挠^點(diǎn)和想法：

我認(rèn)為：畢業(yè)班質(zhì)量的四個(gè)“重要性”和四個(gè)“一流”——畢業(yè)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo);是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的重要指標(biāo);是反映學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的重要里程碑;是體現(xiàn)學(xué)校管理水平的重要窗口。補(bǔ)缺補(bǔ)差敬業(yè)奉獻(xiàn)精神要一流;自覺遵守校紀(jì)校規(guī)要一流;學(xué)科之間團(tuán)結(jié)協(xié)作相互支持要一流;家長社會對教師滿意度要一流;那么要做到以上所述的要求，我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面：

一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。

我聽老師講，說這一屆學(xué)生不及上一屆學(xué)生，這肯定是有些客觀的，而且其它幾位老師也這樣認(rèn)為，這雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定別的鄉(xiāng)村學(xué)校可能和我們差不多，說不定還沒有我們硬，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心。

二、既要有決心，又要有方法。

1.抓實(shí)課內(nèi)外訓(xùn)練，確保常“清”。

(平時(shí)作業(yè)、單元測試)

2.堅(jiān)持提優(yōu)補(bǔ)差，個(gè)別輔導(dǎo)。

(確保合格率，提高優(yōu)秀率。)

3.緊密家校聯(lián)系，充分挖掘資源。

(家訊通、個(gè)別談話，形成家校合力，共同教育。)

三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。“教育是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。“習(xí)慣決定人的命運(yùn)”。

(習(xí)作能力、數(shù)學(xué)解決生活中問題、英語會話能力)

四、既要關(guān)注學(xué)科成績，又要關(guān)心學(xué)生心理健康。

一是嚴(yán)抓班級紀(jì)律，著重從思想上教育學(xué)生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個(gè)好的班級集體，良好的學(xué)習(xí)氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業(yè)班的管理要從嚴(yán)、從細(xì)，要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，齊抓共管。

用紀(jì)律約束、思想工作確保安全。二是狠抓教學(xué)質(zhì)量，注重課堂，嚴(yán)格考試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重在補(bǔ)差，讓孩子們一個(gè)不能丟，因?yàn)楣芾砗貌钌攀且粋€(gè)教師的最大能力，才能顯現(xiàn)出這個(gè)教師的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，如果不問差生的事，幾個(gè)差生會影響一大片，一個(gè)班級，甚至是一個(gè)學(xué)校。所以對差生不能放松要求，要“嚴(yán)打嚴(yán)管”，付出真愛。三是各科教學(xué)要形成合力，分清主次，合理按排時(shí)間，合理使用時(shí)間。四是同科教師在教育教學(xué)過程中要注重交流，互相取長補(bǔ)短，要做到資源的共享。五是要注重對學(xué)生的激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生勇往直前，不甘落后的精神，要在獎(jiǎng)優(yōu)罰劣上作文章，要表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。讓全體畢業(yè)班的學(xué)生能形成一個(gè)你追我趕，唯恐落后的局面。

五、這個(gè)第五點(diǎn)呢，我要講一講我們的奉獻(xiàn)精神。說實(shí)在的，教師這個(gè)職業(yè)就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個(gè)教師不希望自己的學(xué)生出類拔萃的，不光是我們六年級，我看其它年級的教師也是很辛苦的，要知道，大家有所不同只是我們的分工不同;服務(wù)的對象不同。既然你選擇了這份工作就必須去付出，而且有許多的付出與回報(bào)是不成比例的，那我們就只有知足常樂、問心無愧了和憶苦思甜吧!

六、要求教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。離期末考試實(shí)際天數(shù)上課時(shí)間不到五十天。在此期間肯定會碰到這樣那樣的問題與困難，請你們及時(shí)反饋給我們，我們盡量統(tǒng)籌安排好。尤其是

教師與教師之間，我們要有一個(gè)統(tǒng)一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個(gè)整體，要有個(gè)“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)。只有大家團(tuán)結(jié)一致，才是戰(zhàn)無不勝的法寶。

我要講的就這么多了，最后我鼓勵(lì)大家喊出口號：苦戰(zhàn)五十天，再創(chuàng)新業(yè)績。我的講話完了，不到之處請諒解。

六年級畢業(yè)班教師研討會發(fā)言稿范文5敬的老師、親愛的同學(xué)們：

下午好!

度過了平安、愉快的假期，我們滿懷希望迎來了生機(jī)勃勃羊年的春天。在今天這個(gè)特殊時(shí)刻，能站在這里和老師、同學(xué)們真誠交流，我倍感榮幸。

在新學(xué)期開學(xué)之際，首先我為我們學(xué)校在劉校長的帶領(lǐng)下、及全體師生努力下取得的輝煌成績感到驕傲。各項(xiàng)活動有聲有色，學(xué)校實(shí)力越來越強(qiáng)!我們的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，我們的成績有目共睹，但輝煌成績屬于過去，留給我們更大信心，去面對美好的未來。我代表全體教師向同學(xué)們承諾，在新學(xué)期，我們會一如既往，對學(xué)生負(fù)責(zé)，保持務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，努力改變教育觀念，成為真正的教育強(qiáng)人。

在此，對同學(xué)們提三點(diǎn)希望：新的學(xué)習(xí)征程開始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一要帶上理想和目標(biāo)，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)。

第二請同學(xué)們是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的學(xué)習(xí)生活中免不了會有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生的風(fēng)雨，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!

第三樣要帶上的是勤奮和努力。不要學(xué)那只懶惰的兔子，終點(diǎn)還沒到，就在大樹底下“呼嚕嚕”地睡起了大覺。古人說得好，“一寸光陰一寸金”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z，可是古人用畢生的心血換來的真理，它無時(shí)無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑!

篇（11）

目前的《高等學(xué)校會計(jì)制度(試行)》(以下簡稱舊制度)自從1998年1月1日頒布至今已經(jīng)有十多年了。隨著我國高等教育體制和公共財(cái)政體制改革的不斷深入,現(xiàn)行的《高等學(xué)校會計(jì)制度(試行)》已經(jīng)滯后于公共財(cái)政體制改革和高校改革、發(fā)展的需要。2009年財(cái)政部會計(jì)司對《高等學(xué)校會計(jì)制度(試行)》進(jìn)行了全面的修訂,擬定了《高等學(xué)校會計(jì)制度》(征求意見稿)(以下簡稱新制度)。通過對新舊制度的比較分析,有助于各個(gè)高校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況更快更好的適應(yīng)新的變化,分析、改進(jìn)和提升不完善之處,規(guī)范高等學(xué)校財(cái)務(wù)行為,對加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,提高資金使用效益,促進(jìn)高校會計(jì)的健康發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校會計(jì)制度改革的必要性

現(xiàn)行《高等學(xué)校會計(jì)制度(試行)》自1998年1月1日施行以來,對規(guī)范高等學(xué)校會計(jì)核算、服務(wù)高等學(xué)校預(yù)算管理發(fā)揮了積極的作用。但是近年來,高等學(xué)校的辦學(xué)體制、經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)管理內(nèi)容和方式等都隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)生了很大的變化,原有的會計(jì)制度已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)有的高校會計(jì)業(yè)務(wù),因此,高校會計(jì)制度的改革勢在必行。

(一)社會各界對高校收費(fèi)水平的關(guān)注需要改革會計(jì)制度

高校的收費(fèi)問題在近幾年來已經(jīng)成為了社會廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題,很多家長認(rèn)為高校的收費(fèi)水平超過了其收入的增長水平,而現(xiàn)行的高校會計(jì)制度不能十分準(zhǔn)確地進(jìn)行教育成本的核算;同時(shí)對于高校自身而言,難以利用精確的數(shù)據(jù)為自己的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提供一定的支持。

(二)籌資、融資渠道的多元化要求改革高校會計(jì)制度

隨著我國高等教育各項(xiàng)改革措施的逐步實(shí)施,高校辦學(xué)自不斷擴(kuò)大。高校的辦學(xué)資金來源不再完全依賴財(cái)政,很多高校通過籌資、融資等渠道來解決資金緊張的問題。同時(shí),隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,籌資、融資也呈現(xiàn)了多元化的趨勢,高校面對的利益主體不僅僅是政府和社會捐資者,還有銀行、企業(yè)、專業(yè)投資機(jī)構(gòu)等新興的利益群體,因此這就給高校的會計(jì)工作帶來了許多新的問題。

(三)現(xiàn)行高校會計(jì)制度的局限性影響著高校會計(jì)工作

高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展,現(xiàn)行的高校會計(jì)制度的局限性日益明顯,制度性的缺陷也日益突出;采用收付實(shí)現(xiàn)制導(dǎo)致信息失真;固定資產(chǎn)價(jià)值體現(xiàn)不準(zhǔn)確不公允;會計(jì)報(bào)表體系不完善,信息披露不全面等等。

(四)新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則促進(jìn)了高校會計(jì)制度的改革

2006年2月國家頒布了39項(xiàng)企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則,針對會計(jì)信息失真的問題提出了新的規(guī)定,制定了相應(yīng)的條款來遏制會計(jì)信息嚴(yán)重失真的局面。新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的頒布為高校會計(jì)制度的改革奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、新制度改革的總體思路

國家財(cái)政部于2009年8月印發(fā)《高等學(xué)校會計(jì)制度》(征求意見稿),與現(xiàn)行的《高等學(xué)校會計(jì)制度(試行)》相比,征求意見稿有六大變化:一是新增了與國庫集中支付、政府收支分類、部門預(yù)算、工資津補(bǔ)貼、國有資產(chǎn)管理等公共財(cái)政改革相關(guān)的會計(jì)核算內(nèi)容;二是為了真實(shí)反映資產(chǎn)價(jià)值、合理確定教育成本,要求計(jì)提固定資產(chǎn)折舊;三是為了增強(qiáng)會計(jì)信息的完整性,要求將基建會計(jì)納入“大賬”;四是對收入支出類會計(jì)科目的設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整,以更好地反映高等學(xué)校現(xiàn)實(shí)的收支情況;五是要求平行設(shè)置財(cái)務(wù)會計(jì)科目與預(yù)算會計(jì)科目,既提供績效評價(jià)需要的權(quán)責(zé)發(fā)生制的財(cái)務(wù)信息,也能提供預(yù)算管理需要的預(yù)算收支信息;六是規(guī)定高等學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入費(fèi)用表、預(yù)算收支表、基建投資表及報(bào)表附注,并相應(yīng)重新設(shè)計(jì)表中項(xiàng)目構(gòu)成,改進(jìn)了報(bào)表格式、完善了報(bào)表體系。

三、新舊制度具體內(nèi)容的比較

(一)新舊制度在會計(jì)核算基礎(chǔ)方面的比較

1.舊制度在會計(jì)核算基礎(chǔ)方面的不足

舊制度規(guī)定,高校的會計(jì)核算主要以收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)。雖然高校教育資源的投入和學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)度不可能是完全同步的,但隨著國家對教育事業(yè)重視程度越來越高,教育體制改革的不斷深化,高等學(xué)校的資金來源也越來越具有多元化發(fā)展趨勢,不僅有政府財(cái)政撥款與事業(yè)收入,也有開展經(jīng)營活動所取得的一定的經(jīng)營收入,同時(shí)也存在借入資金和社會無償捐贈等。因此,以收付實(shí)現(xiàn)制作為高校會計(jì)的核算基礎(chǔ)形成很多弊端:

(1)不能客觀反映資產(chǎn)和負(fù)債的情況

按照收付實(shí)現(xiàn)制進(jìn)行核算,如維修材料、采購設(shè)備、圖書及工程項(xiàng)目等發(fā)生的應(yīng)付款,因?yàn)椴簧婕艾F(xiàn)金的支付從而不入賬,但事實(shí)上它又是存在的債務(wù),這樣一來核算就會出現(xiàn)偏差。同樣,單一實(shí)行收付實(shí)現(xiàn)制不能如實(shí)、全面和及時(shí)地反映高校的債權(quán)情況,也很容易導(dǎo)致不能及時(shí)催收賬款,情況嚴(yán)重的甚至形成無法收回的壞賬損失。

(2)不能真實(shí)反映單位的收支結(jié)余

在收付實(shí)現(xiàn)制下,高校的應(yīng)付或者未付的款項(xiàng)、應(yīng)上繳而未上繳的款項(xiàng),不作為支出記賬來處理;反之,高校的應(yīng)收而未收的款項(xiàng)、應(yīng)由上級撥入而未撥入的款項(xiàng),不作入賬記賬來處理,這種情況就非常容易造成收入、支出、結(jié)余的不實(shí),很難使財(cái)務(wù)信息的使用者全面了解財(cái)務(wù)的收支結(jié)余狀況。

(3)不能全面反映資金運(yùn)動的全過程

在收付實(shí)現(xiàn)制下,設(shè)備的磨損、房屋的折舊、應(yīng)付工資等實(shí)際已經(jīng)發(fā)生,但是沒有現(xiàn)金的流動從而不記賬,這樣就會使會計(jì)信息反映的只是現(xiàn)金的運(yùn)動而不是整個(gè)高校資金的運(yùn)動。因此,舊制度中以收付實(shí)現(xiàn)制作為會計(jì)核算基礎(chǔ),不能客觀反映高校的實(shí)際成本。

2.新制度適當(dāng)引用權(quán)責(zé)發(fā)生制

新制度就是在舊制度中引用了權(quán)責(zé)發(fā)生制,同時(shí)兼顧了預(yù)算管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、績效評價(jià)的信息需求。以學(xué)費(fèi)收入為例,新制度要求采用權(quán)責(zé)發(fā)生制予以確認(rèn),即在每一教學(xué)年度,根據(jù)教務(wù)部門提供的學(xué)生注冊數(shù)以及報(bào)到人數(shù),按照有關(guān)部門核準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)將全部應(yīng)收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等辦理相應(yīng)的入賬手續(xù)。為了準(zhǔn)確的核算學(xué)費(fèi)的收入,將在收付實(shí)現(xiàn)制原則下設(shè)立的“應(yīng)收及暫付款”科目改成“應(yīng)收賬款”、“其他應(yīng)收款”等一級科目,一方面可以提供更為準(zhǔn)確的高校應(yīng)收各項(xiàng)款項(xiàng)的數(shù)據(jù)信息,以便教務(wù)部門、學(xué)生部門及時(shí)催繳收回學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi),減少不必要的減少壞賬損失;另一方面可以全面如實(shí)的反映資產(chǎn)、負(fù)債、收入、支出等會計(jì)要素增減變化的數(shù)據(jù)資料,為學(xué)校提供全面、真實(shí)的會計(jì)信息,科學(xué)的反映財(cái)政事業(yè)資金的運(yùn)動過程和工作業(yè)績。

(二)新舊制度會計(jì)科目設(shè)置的比較

會計(jì)科目是會計(jì)核算對象的具體分類標(biāo)志,會計(jì)科目的設(shè)置必須反映核算單位的性質(zhì)與特點(diǎn)、要符合單位本身管理的需求。高校會計(jì)科目體系是高校會計(jì)制度的一個(gè)重要組成部分,也是高校進(jìn)行會計(jì)核算的重要載體。高校會計(jì)科目體系應(yīng)該根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)的不同階段分別進(jìn)行設(shè)置,其設(shè)置必須充分反映高校會計(jì)制度的各個(gè)事項(xiàng)。

舊制度科目的設(shè)置不盡合理,只考慮到滿足國家的信息需要,而未充分考慮到其他利益相關(guān)者的信息需要,不利于高校會計(jì)核算的規(guī)范發(fā)展及會計(jì)信息質(zhì)量的提高,導(dǎo)致高校會計(jì)不能如實(shí)反映高校的資產(chǎn)狀況。

1.資產(chǎn)類科目的比較

從表1可以看出新舊制度中有些科目還是保持基本一致,如庫存現(xiàn)金、銀行存款、應(yīng)收票據(jù)、固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)科目的設(shè)置,同時(shí)也增加了許多新的科目。

(1)“在建工程”科目

舊制度中沒有設(shè)置“在建工程”科目,大量的在建工程和部分因?yàn)橐幌盗性驔]有辦理竣工決算手續(xù)的工程,就不能列入“固定資產(chǎn)”科目里來核算。新增了“在建工程”科目,高校在撥付每一筆工程款時(shí)就能夠清楚地記錄,在每年年終,可以根據(jù)“在建工程”科目的累計(jì)發(fā)生額或者期末余額確定其固定資產(chǎn)價(jià)值,不會影響到固定資產(chǎn)價(jià)值的結(jié)轉(zhuǎn)問題。

(2)“固定資產(chǎn)清理”科目

由于舊制度沒有設(shè)置“固定資產(chǎn)清理”科目,導(dǎo)致高校固定資產(chǎn)在出售、報(bào)廢或發(fā)生毀損時(shí)直接沖減“固定資產(chǎn)”和“固定基金”科目,取得的價(jià)款或變價(jià)收入就直接計(jì)入“專用基金―修購基金”科目,這種處理方法不能全面地反映固定資產(chǎn)清理中的收支以及清理后的凈損益。新制度中新增了“固定資產(chǎn)清理”這個(gè)科目,能夠及時(shí)反映上述問題,同時(shí)固定資產(chǎn)減少所形成的盈虧,計(jì)入“其他收入”或者“其他支出”。

一些科目在舊制度中雖然沒有列示,但是隨著國家對高等學(xué)校教育重視程度越來越高,實(shí)施了很多有關(guān)高校教育投資的政策,在實(shí)際工作中已經(jīng)開始啟用的會計(jì)科目,在新的制度中再一次的給予明確說明,例如“零余額賬戶用款額度”、“財(cái)政應(yīng)返還額度”等類似科目。

許多科目的名稱、核算范圍以及內(nèi)容分都發(fā)生了一些或大或小的變化,主要是由于“重新分類”而引起的對原會計(jì)科目名稱進(jìn)行調(diào)整的項(xiàng)目。例如將原來的“借出款”和“應(yīng)收及暫付款”科目核算的內(nèi)容,按其性質(zhì)分別設(shè)置在“應(yīng)收賬款”、“預(yù)收賬款”和“其他應(yīng)收款”科目中核算;取消了“有價(jià)證券”科目,其核算的內(nèi)容同原來的“對校辦產(chǎn)業(yè)投資”及“其他對外投資”,一并重新按照投資對象歸集到“長期股權(quán)投資”、“長期債券投資”科目中去,這樣一來更加有益于會計(jì)的核算工作。

2.負(fù)債類科目的比較

從表2可以看出最大的變化就是“借入款項(xiàng)”科目的改革。自1999年開始我國各大高校就開始了擴(kuò)招工作,隨著高校的不斷擴(kuò)招,各個(gè)高校學(xué)生的人數(shù)不斷上升。與此同時(shí),高校需要投入大量的資金改善辦學(xué)條件來滿足辦學(xué)需求。由于政府的補(bǔ)助僅僅只占很少的一部分,大部分的建設(shè)資金就只有通過銀行貸款和向其他金融機(jī)構(gòu)借款來解決。所以這部分借入的款項(xiàng)通常稱為基本支出借款;而一些用于項(xiàng)目支出的借款則稱為項(xiàng)目支出借款。兩者之間的差別就是:基本支出借款的時(shí)間按往往在一年以內(nèi),而項(xiàng)目支出借款的時(shí)間通常在一年以上。因此高校會計(jì)為金融機(jī)構(gòu)提供反映基本財(cái)務(wù)狀況的會計(jì)信息就顯得尤為重要。金融機(jī)構(gòu)迫切希望了解高校的償債能力和債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。而現(xiàn)行的高校會計(jì)制度下,在會計(jì)報(bào)表中很難反映,因?yàn)闊o論是基本支出還是項(xiàng)目支出的借款,都一并放入借入款項(xiàng)科目來進(jìn)行核算的。

新制度中將“借入款項(xiàng)” 科目作了進(jìn)一步的劃分,根據(jù)到期日的長短分為“長期借款”科目和“短期借款”科目。這樣一來不僅有利于金融機(jī)構(gòu)更加有效的防范風(fēng)險(xiǎn),而且也有利于高校本身合理安排支出及還款,還能夠明確高校貸款的責(zé)任、審批程序和貸款資金的管理辦法,有效調(diào)度高校內(nèi)部的資金,減少不必要的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

盡管與資產(chǎn)類科目相比較,負(fù)債類科目變化不是很大,但也新增了一些科目,如“應(yīng)付職工薪酬”、“預(yù)收賬款”、“其他應(yīng)付款”、“長期應(yīng)付款”等,新增加的這些會計(jì)科目適應(yīng)了權(quán)責(zé)發(fā)生制的要求。

3.收入和費(fèi)用類科目的比較

(1)收入類科目的比較

高校的收入和支出也是一直備受外界關(guān)注的內(nèi)容,無論是從國家、政府還是對高校本身而言,樹立正確的效益觀念是非常重要的。因此,科學(xué)客觀地通過核算來反映高校的收入和費(fèi)用有利于高校的發(fā)展。新舊制度“收入類”會計(jì)科目的比較如表3所示。

從收入的來源看,高校的收入包括財(cái)政補(bǔ)助收入、上級補(bǔ)助收入、科研業(yè)務(wù)收入等。通過新舊制度的比較,能夠很直觀地發(fā)現(xiàn),新增了“基建撥款”、“財(cái)政調(diào)劑收入”、“后勤收入”,取消了“經(jīng)營收入”,同時(shí)也調(diào)整了一些科目的核算范圍,如原來的“附屬單位繳款”也納入了“其他業(yè)務(wù)收入”的核算范圍,新制度中的“其他收入” 就不僅僅是單一的其他收入了,而是把投資收益、固定資產(chǎn)出租收入等科目也納入“其他收入”的核算范圍。

(2)費(fèi)用類科目的比較

從表4可以清楚地知道,在費(fèi)用類科目中最大的變化在于增設(shè)了 “以前年度盈余調(diào)整”科目。在實(shí)際高校財(cái)務(wù)工作中,高校年終結(jié)算后,往往會存在有調(diào)整事項(xiàng)涉及結(jié)余的會計(jì)差錯(cuò)。根據(jù)現(xiàn)行的《高校會計(jì)制度(試行)》有關(guān)規(guī)定:年末結(jié)賬后,如果發(fā)生了以前年度會計(jì)事項(xiàng)的調(diào)整或者變更,涉及到以前年度結(jié)余的,凡是有國家規(guī)定的,就按規(guī)定進(jìn)行調(diào)整,沒有規(guī)定的,應(yīng)直接通過“事業(yè)基金”科目來進(jìn)行調(diào)整,并在當(dāng)年的會計(jì)報(bào)表附注上進(jìn)行一定的說明,使用該方法無形之中就影響了“結(jié)余分配”。新制度中就參照了企業(yè)會計(jì)中“以前年度損益調(diào)整”科目,在發(fā)生調(diào)整事項(xiàng)以及會計(jì)差錯(cuò)時(shí),就可以先通過“以前年度盈余調(diào)整”科目來核算,然后將其轉(zhuǎn)入“結(jié)余分配”,這樣一來不僅能夠規(guī)范會計(jì)處理又便于理解。

(三)新舊制度對固定資產(chǎn)折舊處理方法的比較

舊制度中采用的是固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊,按原值入賬。采用這種核算方法必然存在一些問題:

1.凈資產(chǎn)不實(shí)

凈資產(chǎn),是指所有者在資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟(jì)利益,它的金額就是資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額。所以由于不計(jì)提折舊,固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值和其凈值,會隨著時(shí)間的推移其差額會越來越大,使得資產(chǎn)負(fù)債表中顯示的凈資產(chǎn)的數(shù)額與學(xué)校的凈資產(chǎn)存量數(shù)不相符合。

2.教育成本核算數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確

提高辦學(xué)效益的有效途徑之一就是控制教育成本,通過對學(xué)生教育成本的研究與分析,可以有效減少很多不必要的浪費(fèi),進(jìn)一步優(yōu)化高校資源配置。固定資產(chǎn)折舊費(fèi)就是核算教育成本的一個(gè)主要項(xiàng)目,它反映了培養(yǎng)學(xué)生所使用的固定資產(chǎn)消耗程度,因此高等學(xué)校的固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊會影響教育成本核算的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。管理部門無法從高校的會計(jì)報(bào)表得到固定資產(chǎn)凈值的真實(shí)資料,其他利益相關(guān)者也難以得到真實(shí)的會計(jì)信息。

3.固定資產(chǎn)有償使用缺乏依據(jù)

舊制度中固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊,其磨損程度及就缺乏一定的科學(xué)依據(jù),有償使用的補(bǔ)償數(shù)額也難以確定。

新制度要求高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按月對固定資產(chǎn)計(jì)提折舊(文物文化資產(chǎn)除外),在固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)使用壽命內(nèi)系統(tǒng)地分?jǐn)偣潭ㄙY產(chǎn)的成本。很顯然,在現(xiàn)行的高等學(xué)校會計(jì)制度中固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊,財(cái)務(wù)報(bào)表中的固定資產(chǎn)的數(shù)據(jù)就無法客觀地反映固定資產(chǎn)的新舊程度,使得高校固定資產(chǎn)可能會虛高,財(cái)務(wù)狀況不實(shí)。對固定資產(chǎn)計(jì)提折舊后,財(cái)務(wù)報(bào)表中的固定資產(chǎn)凈值體現(xiàn),使得固定資產(chǎn)符合資產(chǎn)的定義,與《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的資產(chǎn)負(fù)債觀保持一致。因此對固定資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊能夠提高財(cái)務(wù)報(bào)表的可靠性與科學(xué)性,為報(bào)表使用者提供真實(shí)的資產(chǎn)狀況。

(四)新舊會計(jì)制度會計(jì)報(bào)表的比較

舊制度要求高校編制的基本報(bào)表有資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表和支出明細(xì)表。目前高校的會計(jì)報(bào)表體系,反映的側(cè)重點(diǎn)在于已經(jīng)發(fā)生了的經(jīng)濟(jì)活動,缺少對未來的財(cái)務(wù)情況以及收支事項(xiàng)的預(yù)測。其中一個(gè)重要的原因在于各個(gè)報(bào)表是在收付實(shí)現(xiàn)制的基礎(chǔ)下進(jìn)行核算的,實(shí)際的收支結(jié)余與報(bào)表顯示得的結(jié)余未必一致。

1.會計(jì)報(bào)表內(nèi)容反映不夠全面與完整

舊制度中報(bào)表不但不反映預(yù)算情況,而且高校的財(cái)務(wù)狀況往往被忽略,提供的會計(jì)信息過于簡單,因此提供的一些信息只能作為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。

2.會計(jì)報(bào)表項(xiàng)目的設(shè)置不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

在資產(chǎn)負(fù)債表中,由于借入的款項(xiàng)沒有區(qū)分短期的還是長期的就一并列入其他負(fù)債,很容易影響會計(jì)信息的真實(shí)性,不僅影響報(bào)表使用者對財(cái)務(wù)信息的理解,也會給高校帶來一定的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),不利于高校財(cái)務(wù)工作的進(jìn)行。

3.會計(jì)報(bào)表體系不夠完整,對象比較單一

舊制度中的高校會計(jì)報(bào)表按照政府財(cái)政管理的要求進(jìn)行編報(bào),它無法滿足社會各界對會計(jì)信息的披露要求,會計(jì)制度的使用范圍狹窄,而且會計(jì)信息的披露缺乏公開渠道。另外,隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展,會計(jì)制度難以適應(yīng)高校會計(jì)核算的要求,使得高校會計(jì)核算缺乏制度性的依據(jù),不能完全反映高校的財(cái)務(wù)狀況,而且附表及補(bǔ)充報(bào)表內(nèi)容過于簡單,沒有形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容,不利于報(bào)表使用者的閱讀。

新制度中財(cái)務(wù)報(bào)表增加了新的內(nèi)容,包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入費(fèi)用表、預(yù)算收支表、基建投資表和報(bào)表附注。新的財(cái)務(wù)報(bào)表體系可以為報(bào)表使用者提供更多的信息:預(yù)算收支表可以提供高校的預(yù)算收支情況,直接為編制決算來服務(wù);基建投資狀況表可以直接反映高校與基建投資相關(guān)的財(cái)務(wù)信息。

在現(xiàn)行體制下,高校屬于事業(yè)單位,高校事業(yè)會計(jì)執(zhí)行的是《高等學(xué)校會計(jì)制度(試行)》和《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》,而高校基建會計(jì)執(zhí)行的是《國有建設(shè)單位會計(jì)制度》,兩者在核算體系和方法上不同,導(dǎo)致學(xué)校基建會計(jì)的核算一直獨(dú)立于校級核算體系之外,形成了兩套賬:一套是財(cái)務(wù)賬,核算基本收支和專項(xiàng)情況;另一套是基建賬,核算基本建設(shè)投資情況。基建賬游離于財(cái)務(wù)賬之外,高校不能完整、準(zhǔn)確地反映財(cái)務(wù)信息,不管通過哪種形式轉(zhuǎn)到基建賬上的資金,最后都會形成一部分實(shí)物資產(chǎn),一部分費(fèi)用,也可能還留有一部分貨幣資金。不經(jīng)過專門的工作和一定時(shí)間來統(tǒng)計(jì)處理,這些基建賬上的內(nèi)容都無法和財(cái)務(wù)賬上的內(nèi)容統(tǒng)一。不論是教育主管部門還是財(cái)政部門、審計(jì)部門都需要了解高校的這一情況,追蹤資金績效、檢查監(jiān)督執(zhí)行情況、加強(qiáng)管理等;反之則無法及時(shí)得到其完整、真實(shí)的資產(chǎn)、財(cái)務(wù)信息。

高校經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化促使辦學(xué)主體多元化,兩套賬帶來的各種問題只能由基建業(yè)務(wù)與基本業(yè)務(wù)核算系統(tǒng)合并來解決。《高等學(xué)校會計(jì)制度》(征求意見稿)通過新增加了基建投資表,把基建投資表并入到高校財(cái)務(wù)報(bào)表之中,全面反映了整個(gè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)資源以及整個(gè)基建活動全過程的核算內(nèi)容。

四、《高等學(xué)校會計(jì)制度》(征求意見稿)的優(yōu)越性與建議

(一)征求意見稿提出的優(yōu)越性

《高等學(xué)校會計(jì)制度》(征求意見稿)與現(xiàn)行的高校會計(jì)制度比較,征求意見稿具有很多優(yōu)點(diǎn),一旦施行必定給高校的會計(jì)制度帶來積極影響。

1.征求意見稿的設(shè)計(jì)具有很大的創(chuàng)新

采用修正的權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制兩種不同記賬基礎(chǔ),借助于現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng),提供更為精確的財(cái)務(wù)信息,這是高校會計(jì)制度設(shè)計(jì)與改革的一個(gè)重大創(chuàng)新。

2.征求意見稿要求核算的內(nèi)容更加全面

通過增加“在建工程”、“基建工程”兩個(gè)科目,改變了原來的基建工程單獨(dú)建賬進(jìn)行核算的不良狀況,修改了很多會計(jì)科目的核算內(nèi)容,這樣一來可以更加全面、完整的反映高校辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)活動的全過程。

(二)對征求意見稿提出的建議

1.增設(shè)“實(shí)收投資”科目

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高校的資金來源也向多元化的趨勢發(fā)展,在遵守客觀性原則的基礎(chǔ)上,結(jié)合高等學(xué)校自身的特點(diǎn),增設(shè)“實(shí)收投資”科目,用來核算外單位及個(gè)人投入的貨幣資金、材料、無形資產(chǎn)和固定資產(chǎn),客觀清晰地反映投資的整個(gè)運(yùn)作過程,提高會計(jì)信息的質(zhì)量,可以滿足不同信息使用者的需要,更加適應(yīng)高校會計(jì)制度改革的要求。

2.增加現(xiàn)金流量表

由于近年來高校普遍加大基本建設(shè)和增加對教學(xué)儀器、設(shè)備的投資,資金來源也不僅限于基本建設(shè)財(cái)政撥款,還有事業(yè)收入、銀行貸款、職工集資等多種方式,因此對籌資活動產(chǎn)生現(xiàn)金流入要進(jìn)行具體的分類,才能滿足各利益相關(guān)者對會計(jì)信息的需求,從而更加關(guān)注高校事業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)金意識,保證預(yù)算指標(biāo)與實(shí)際現(xiàn)金流量的一致,確保高校資金的安全。

現(xiàn)金流入應(yīng)包括“基本建設(shè)撥款收到的現(xiàn)金”、“銀行貸款產(chǎn)生的現(xiàn)金流入”、“非金融機(jī)構(gòu)及職工借款產(chǎn)生的現(xiàn)金流入”“財(cái)政撥款、事業(yè)收入用于資本化支出收到的現(xiàn)金”和“其他籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流入”。現(xiàn)金流出應(yīng)包括“償還債務(wù)所支付的現(xiàn)金”、“償付利息所支付的現(xiàn)金”和“支付的其他與籌資活動有關(guān)的現(xiàn)金”。高校現(xiàn)金流量表能清晰反映高校現(xiàn)金流量、現(xiàn)金支付能力及收入來源、支出情況等,不但能加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理、提高資金使用效益,而且為高校的籌資和投資決策提供了重要依據(jù)。

五、高校應(yīng)對征求意見稿采取的措施

新會計(jì)制度的改革必將對高校財(cái)務(wù)工作帶來一定的影響,因此高校必須保持高度的重視,積極組織會計(jì)人員及其相關(guān)人員深入學(xué)習(xí)研究征求意見稿,為迎接新高等學(xué)校會計(jì)制度的實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備,積極采取措施來應(yīng)對高校會計(jì)制度改革給高校財(cái)務(wù)工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

(一)高校應(yīng)該對現(xiàn)有的資產(chǎn)進(jìn)行徹底的清查

逐步建立與鞏固固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)的攤銷制度,逐步建立起計(jì)提固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)攤銷制度,并且建立相應(yīng)的固定資產(chǎn)折舊基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,做好相關(guān)的基礎(chǔ)工作。

(二)建議學(xué)校協(xié)調(diào)有關(guān)部門對應(yīng)收及暫付款項(xiàng)進(jìn)行清理

由于目前基建賬是單獨(dú)核算的,要將基建賬與基本賬合并核算之前,必須對基建賬的應(yīng)收、應(yīng)付款項(xiàng)進(jìn)行清理。建議學(xué)校協(xié)調(diào)相關(guān)部門對基建賬和事業(yè)賬的往來款項(xiàng)進(jìn)行清理,以便于年初的合并建賬。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高財(cái)會人員及其相關(guān)人員的綜合素質(zhì)

通過多種方式對會計(jì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),使會計(jì)人員盡快從“收付實(shí)現(xiàn)制”思維模式向“權(quán)責(zé)發(fā)生制”思維模式轉(zhuǎn)變,提高其政策水平和業(yè)務(wù)能力,使其盡快熟悉新的會計(jì)制度改革的內(nèi)容,確保新的會計(jì)制度在高校順利實(shí)施。

(四)加強(qiáng)預(yù)算編制工作,提高預(yù)算的科學(xué)化、精細(xì)化水平

高校應(yīng)該嚴(yán)格按照預(yù)算編制程序編制部門預(yù)算,逐步建立起一套科學(xué)的校內(nèi)預(yù)算編報(bào)、批準(zhǔn)、執(zhí)行、考核的工作制度和流程,建立功能齊備的高校財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng),以適應(yīng)新會計(jì)制度的要求。

顯然,現(xiàn)行的《高等學(xué)校據(jù)會計(jì)制度(試行)》已經(jīng)越來越不適應(yīng)高校日趨發(fā)展的新形勢,其存在的制度性缺陷日益明顯。《高等學(xué)校會計(jì)制度》(征求意見稿)的提出,合理確認(rèn)了高校的核算內(nèi)容,借鑒了企業(yè)會計(jì)和西方高校會計(jì)核算的經(jīng)驗(yàn),真實(shí)反映高校財(cái)務(wù)狀況,正視高校財(cái)務(wù)管理中存在的缺陷,對現(xiàn)行高校會計(jì)制度進(jìn)行了補(bǔ)充與完善,以高校會計(jì)信息使用者為導(dǎo)向,使得會計(jì)信息更加真實(shí)、可靠、完整,推動了高等教育事業(yè)的健康有序發(fā)展。

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