個人評語大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇個人評語范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

實習期領導評語精選1.該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

希望__繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

2.__積極主動，態度端正。

實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門，

3._在我公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配，尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。

能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作，關心愛護學生，保質保量完成各項工作任務。同時，該生嚴格遵守我校的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與同事和睦相處，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。經過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。

4.__待人誠懇，作風樸實。

該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

5.該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

希望__繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

6.學生在本公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現出比較扎實的國際商務專業知識和技能基本功。

努力協助指導老師的工作，從中學習運價業務知識，虛心好學，善于思考，能培養團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現出該校扎實的德育教育。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。

7.___同學工作積極主動，熱情，學習認真，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續努力成為國家有用之才。

8.__，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。

人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。

9.__踏實肯干，吃苦耐勞。

有創造性建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班保質保量完成工作任務。

10.__待人誠懇,作風樸實。

該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望__繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

11.___同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。

在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

有關實習期領導評語1.__同學待人誠懇,作風樸實。

該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

2.該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

希望__繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

3.__同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。

在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

4.___同學于年月至年月之間在聯想集團有限公司北京廠實習。

實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。

5.業務上，不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達到了本科生所具有的水準。

學習理論的同時，更加鉆研業務，把學到的金融知識融會到工作中去，使業務水平不斷提高，并于__年參加全國中級經濟師資格考試，順利通過同時被行里聘為中級師。在多年的業務知識考核當中，每次會計業務資格考試都達到級水平。望繼續努力，力爭最好!

6.該生在我公司實習期間表現優秀，嚴格遵守公司各項規章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!

7.思想上，積極參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法規，鑒定之實習單位鑒定:會計實習單位

鑒定。工作上，本人工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。于學習勤奮刻苦，成績優良，受到領導充分肯定。

8.該生實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作;

能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

9.該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。

對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

10.__同學暑假期間在我單位__職位實習，工作期間任勞任怨，尊師重教，能夠較好的領會并貫徹實施___(你實習職位的領導)部署的任務。

雖有不足之處，但能較快改正。在職期間虛心好學，能將其所學知識運用到實務操作中，針對公司存在的問題提出操作性很強的整改建議。對于一名實習的在校大學生，我們認為他還是很不錯的。以此鑒定。

關于實習期領導評語1.該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。

對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

2.__同學暑假期間在我單位__職位實習，工作期間任勞任怨，尊師重教，能夠較好的領會并貫徹實施___(你實習職位的領導)部署的任務。

雖有不足之處，但能較快改正。在職期間虛心好學，能將其所學知識運用到實務操作中，針對公司存在的問題提出操作性很強的整改建議。對于一名實習的在校大學生，我們認為他還是很不錯的。以此鑒定。”.

3.___自去年畢業開始在___信息系統(中國)有限公司實習。

在我單位見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。

4.______同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實

實習工作期間，是個出色的會計人員，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

5.__同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與老員工交流工作情況，與同事討論相關的會計問題。

認真聽取老會計的意見，并虛心學習，認真做好自己的出納工作，擔負起了自己的任務。該生有較高的素質、強烈的責任心、真誠的愛心，給我們留下了深刻的印象!

6.該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。

對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

7.______同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實習工作期間，是個出色的會計人員，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

8.__謙虛謹慎，勤奮好學。

注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老醫生的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

9.該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

希望__繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基矗

10.__踏實肯干，吃苦耐勞。

有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業，工作責任心強，工作效率高，執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

篇（2）

2、你是一位聰明可愛、待人真誠的好孩子，對集體和他人的事非常關心，老師喜歡看到你上課高高舉起的小手，喜歡聽到你響亮的回答，更喜歡你默默努力的樣子？？但學習不是件輕松簡單的事，加油吧，我們一起努力好嗎？我相信一定會成功的！

3、老師對你還有一份特別的期盼：當你為一點點小事與別人發生沖突時，放下緊捏的拳頭，報以謙讓的一笑，相信你不會使我失望的。

4、你是一個聰明可愛的小女孩，上進心很強。總是默默的學習，作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。課間活動中又有你活潑和身影和甜甜的微笑。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，老師相信你會繼續努力，用自己的實際行動迎接美好明天的，對嗎？

5、雖然你平時沉默寡言，但老師喜歡你那博覽群書，文質彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學校離你家路途遙遠，可你總是風雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學習方法，發揚勤學苦練的精神，提高做事的效率，改掉丟三落四的習慣，那么優秀的成績就離你更近。

6、你是一個善良美麗的小女孩，能夠和每一位同學成為好朋友，體貼和關心身邊的每一個人。把事情交給你做老師很放心，因為你會完成得很好，在學習上，你能積極思考，開動腦筋，作業書寫工整，成績優良。希望你提高做事效率，多花一點時間看看課外書，拓寬知識面。

7、老師知道你并不愚笨，只是課堂上自由散漫，早晨遲到，經常不完成作業，字跡潦草，成績不理想，對學習缺少信心。懶散貪玩占用了你很多時間，希望你在學習上多下點功夫。勤能補拙，老師與父母期待著你的進步！

8、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業認真完成。你一絲不茍的學習、做事態度，經常受到老師的夸獎。希望你多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學期里，老師期待著你的進步！

9、具有樸素、勤奮的品質，上課能專心聽講，注意力集中。基本上能按時做好老師布置的作業。樂于接受老師交給的任務。每次的值日工作都能出色完成。品行較好，缺乏一個能激勵人心的目標，要知道它能給你前進的動力。

10、你是一個文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情、真誠。同學們都愿意和你交朋友，你學習較認真，只是你在學習上還缺少一點鉆勁，故學習成績總考得不是那么出色。老師希望你在新的學年里，時常能看到你課堂上精彩的發言。

11、該同學的優點是誠實、熱情、好學，性格堅毅。缺點是好勝心比較強，學習上還可以再努力一些，心態有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心態中積極追求進步。千里之行，始于足下。希望該同學繼承優點，改進不足，再接再厲，在人生旅途中創造更大的成績！

12、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡端正漂亮。別看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！

13、***同學你有很多優秀的品質，遵守紀律，認真學習，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事。凡是認真做的事，就會有好的結果。能勤奮學習，能吃苦，成績有進步。

14、***同學純真可愛，對待同學熱情大方。能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。勞動時，總表現得很積極。

15、你是位聰明又懂禮貌的小男孩，無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，可是當老師看到你作業本上潦草的字跡，看到你上課講悄悄話做小動作時，看到你試卷上一個接一個的圈兒時，不禁皺眉了，下學期你一定不會讓老師失望的，對嗎？

16、在老師的眼里，你是一位很乖巧的女孩，你很有表演才能，文文靜靜的你，只要一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人驚嘆！課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學和老師的贊賞。我真的好喜歡你噢，好好努力吧，老師相信你一定會更出色！

17、在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，真讓老師傷心。老師希望你以后可以學會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎？學習是你自己的事情，要學著自己安排，因為你長大了。

18、“有志不在年高”，雖然你年齡小，但你的智慧、機靈、勇敢讓老師打心眼里喜歡你。你聰明的大腦里裝滿了各種知識；在別人不敢說，不敢做時，你會高高地舉起小手，那么勇敢，那么自信，真讓老師佩服。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，老師希望你在新的—學期中能有更出色的表現！

19、有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，樂意為大家做好事，與同學相處和睦。愛勞動，能吃苦耐勞，值日組長工作認真負責。學習上也比較努力，只是成績沒有明顯的進步。如果你以后在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定會更加出色。

20、你忽閃著聰穎、智慧的大眼睛，大家都很喜歡你。你聰明樂觀，愛說愛笑，這學期的進步太大了，作業速度提高了很多，工工整整的字跡透露著你求知的執著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，你的回答是那么完整。你一定知道“書山有路勤為徑”，相信你一定能做到。

21、你是個可愛懂事的小姑娘，優秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服；你又是個助人為樂，人見人愛的好孩子，無論誰有了困難，你總是熱心幫助。你面對榮譽而不驕傲，真是同學們心中的好榜樣。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”老師希望你好好努力，爭取更大的進步。

22、你是個聰明學生，認真學習，作業及時完成，學習成績不斷進步。你熱愛集體，關心班級，字寫得還不夠端正美觀，如果你今后上課時能始終如一的認真聽講，做作業不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。

23、你是位聰明又懂禮貌的小女孩，無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，可是當老師看到你作業本上潦草的字跡，看到你上課又走神兒時，看到你試卷上一個接一個的圈兒時，不禁皺眉了，下學期你一定不會讓老師失望的，對嗎？

24、能遵守學校的規章制度，也能參加各項集體活動，完成老師安排的值日工作，上課時也不違反課堂紀律，但還缺乏學習動力，上課很少看到你發言。父母也對你寄予厚望，老師相信你會更加努力！

25、同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。課上，總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。

26、你關心集體、熱愛勞動， 勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學們感謝你。如果你能在課堂上踴躍發言，積極思考，課后認真完成作業，你將會更棒！努力吧！給父母和老師一個驚喜！

27、你是一個活潑的孩子。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。每次的作業只要認真，都完成得不錯。你的學習成績有起伏，是你學習不踏實的緣故。老師多么希望你能自覺遵守紀律。改掉你的壞習慣，老師喜歡你！

28、你是個多才多藝的小女孩，優秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服，你是同學們心中的好榜樣。平時你總是默默地吮吸著知識的甘露，樂于幫助其他小朋友。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態度是那么大方，怪不得同學們都那么喜歡你呢！

29、你勤學好問，總有問不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學習勁頭；你活潑開朗，聰穎靈活；你很肯干，對于班級的工作，你總積極參與。可愛的小姑娘，老師希望你嚴格要求自己，繼續加油，你一定會更棒的！

30、你是個聰明可愛，勤學好問的好孩子，總有問不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學習勁頭；你不僅活潑開朗，聰穎靈活而且勤勞肯干，對于班級的工作，你總積極參與。可愛的小姑娘，老師相信你一定會繼續加油，使自己更出色的，我說得對嗎？

31、***同學對班級工作認真負責，在任何情況下，總是穩穩當當、扎扎實實地完成老師交給的任務。愛好廣泛，勤學苦練。勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績穩步提高。

32、你渾身上下充滿了活力，課間常見你活蹦亂跳的身影 ，幫班級做事那么積極，你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫漂亮，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案，希望以后能以學習為重，“甩掉”粗心的毛病，那時你就更棒！

33、你是個上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發言還不夠積極，但老師發現你一直在努力，希望你課上能積極思考，注意學習方法，記住“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的！

34、你能歌善舞，勤勞能干，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創造性”的發言，真棒！書山有路，學海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識來，不斷進步！

35、純真可愛的小女孩，不光思維敏捷，而且想象力豐富。你很文靜認真，默默地吮吸著知識的甘露，學習成績很好，老師喜歡你在課余時間像蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞，愿意看到你在知識的海洋里暢游的學習勁頭。課堂上，回答問題時，你的態度是那么大方，老師真的好喜歡你哦！

36、你有一副熱心腸，關心集體，樂于助人，能和同學們融洽相處，你思維敏捷，聰穎靈活，課堂上經常聽到你精彩的答問，綜合實踐活動中表現優秀。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

37、每當我望著小洋洋瞪著亮晶晶的大眼睛認真聽講的可愛模樣；看著你端坐書桌前工工整整寫作業的專注表情；聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里有說不出的高興。我在想：這就是那個剛開學坐不住，總做小動作的孩子嗎？才幾個月的時間，你就像變了個人，真為你高興啊，孩子，你能堅持下去嗎？老師期盼著下學期你有更大的進步。

38、***同學眉清目秀，機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。課堂上，總是聚精會神。作業又干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門功課的學習時間。

39、你團結同學，熱愛集體，老師布置的事情，能默默地記在心里，積極去做，不用老師操心。希望你在學習上多下點功夫，不要被網絡的虛幻所迷惑，我相信你定能戰勝自己，努力學習老師與父母期待著你的進步！

40、你熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生，但是你還沒有將父母的期望變成自己的動力，常常不能很好的約束自己。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神，希望你好好的努力，知難而進，將玩耍的時間用在學習上，在新的學期趕超現在的自己。

41、你是一名聰明可愛而又勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能看到你高高舉起的小手，聽到你那響亮的讀書聲；你樂意當老師的小助手，做起值日生可負責了！平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。老師相信，你今后一定會更出色！

42、該同學在思想上積極上進，有著明確的學習目標且不斷努力。除了掌握一定的基礎課和專業課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關系融洽，樂于助人，并積極參與各項集體活動。希望在以后的工作和學習中，繼續保持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

43、你尊敬老師，團結同學，能積極參加學校的各項活動，在勞動中你總是滿頭大汗，任務完成得很出色。不過，在學習上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師真誠地希望你能使出自由活動時的那股勁來，努力爭取進步。

44、該同學刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業，能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發表出自己比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向老師和同學虛心求教，并且能積極地和同學一起開展學習上的討論。成績始終保持良好的水平。

45、你純真可愛，想象力豐富，能歌善舞，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創造性”的發言，真棒！書山有路，學海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識，不斷進步！

46、你是個懂事、乖巧的女孩，各方面都很積極，在班級里，每一件事不用老師操心，你都會管理好。老師為此感到自豪。不過，你在學習上特別是數學方面鉆研得不夠。希望你在新的學年里揚長避短，刻苦鉆研，相信你定會成為人人羨慕的好干部！

47、你是一個乖巧聽話的孩子，可愛的笑容時時綻放，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，經過努力，這一學期學習成績有所提高，你的字也有了進步。老師希望你在今后的學習中不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧！

48、你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題。活潑的你，上課東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，沒有安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實實地學習，這樣才能取得優異的成績。

49、***同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課能注意聽講，課后你能自覺完成作業，課間與同學打鬧的現象也少了。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考大膽質疑。各科都有很大的進步！ ***同學對人很溫和，有副好脾氣。對待學習態度端正，思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑你在班里從不張揚，總是默默無聞的，用自己優秀的學習成績證明著你的實力。是我們班上出了名的小畫家。

50、朗讀課文時你稚嫩的童音、可愛的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深。你是個伶俐可愛、善動腦筋多才多藝的小女孩。為班級爭得了不少榮譽，老師祝愿你在新的一學期中更上一層樓！

51、你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，小巧的嘴巴發出悅耳的字音，你拼讀的音節準確，聲音甜美。你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，小腦袋里裝著許多知識，真是個愛讀書的好孩子，在新的一學年里，老師相信你會有更大的進步！()

52、你好學上進，學習上有股擠勁和鉆勁；你穩重大方，課堂上有你響亮的回答；你樂于助人，總能主動地向同學們伸出援助之手？？老師真高興有了你這個懂事能干的好學生！老師期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！

篇（3）

3、你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，做事一貫認真，經常幫助同學排憂解難。你在學習上好學上進，積極要求進步，能夠比較嚴格地要求自己。你能積極參加有益的文化體育活動。關心集體，班務工作任勞任怨，從不推諉。

4、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重；同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。你能積極參加有益的文化體育活動。對待值日工作總是很主動。希今后繼續努力，爭取更大進步！

篇（4）

一、 針對不同的生活背景，讓評語內容個性化

學生來自于不同的家庭環境，帶著不同的家庭生活背景。有的學生生活在“非常6+1”的家庭，爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶護著，外公外婆疼著，要什么有什么；有的學生生活十分艱苦，就連買本課外書也是一種奢望。有的學生生來就幸運，身體健康，頭腦靈活；而有的學生生來就有缺陷，不能和其他小朋友一樣正常活動。班主任在撰寫評語的時候只有考慮到學生不同的生活背景，讓評語內容呈現個性化，才能真正走進學生的心靈，使學生愿意接受教育和啟迪。

例如：在給因家庭變故導致成績下降的孩子寫評語時可以這樣寫：“你是一個善良的孩子，每天早上都是你第一個來到教室打開窗戶，讓新鮮的空氣伴隨老師和同學們一整天，你是我們集體的一位好伙伴！同時，你又是那樣堅強，用自己幼小的心靈和柔弱的肩膀擔起了一份愛護媽媽的責任，好孩子，加倍努力吧，用最優異的成績來回報她，因為你是她的生命！”對這類有自卑心理的學生，班主任平時要關注他們的生活背景，帶著“放大鏡”去尋找他們身上的閃光點，幫助學生發現自己的優勢，樹立戰勝自我、戰勝困難的信心，讓他們學會從困難中奮起。

在溺愛中成長的學生經不起風雨和挫折的打擊，喜歡不勞而獲，更不會想到別人。在給這類學生寫評語時，可以用期盼的口吻來寫，如：“在老師心目中，你是一個有上進心的小女生。老師相信你一定可以做到遇到困難時不再輕易落淚；在活動中能與同學們和睦相處；集體勞動時也一定能看到你忙碌的身影。老師希望早日看見那個堅強勇敢、樂于助人、懂得感恩的好少年！”寫評語時能針對學生的成長經歷，運用啟發誘導的語言來鼓勵、鞭策學生，這樣既維護了學生的自尊，又增強了學生努力上進的信心，使學生今后能朝著老師期望的方向去努力。

二、 針對不同的年齡特點，讓評語表述個性化

不同年齡段的孩子認知能力、思維水平不盡不同，對評語的閱讀與理解也存在差異。低年級的孩子感興趣的是老師直觀、形象的評語；中高年級的孩子有了一定的認知和思維能力，老師評語中真誠、深刻的話語能引導他自我反省和自我提升。因此，在給孩子寫評語時要遵循孩子的年齡特點，讓評語表述個性化。

低年級學生以形象思維為主，理解問題和思考問題比較直接，班主任宜以親切關愛的態度、直觀形象的表述來作出評價。例如，“你是一個活潑機靈的孩子，班里的活動常因你的參加而增添了不少歡快的氣氛。課堂上如果你能悄悄地拿起筆，輕輕地翻開書，認真地寫好每一次作業；下課后如果你能整理好自己的桌面和抽屜，老師會在心里為你豎起大拇指！”這則評語不僅幫助學生清晰地了解自己的長處和短處，促進其發揚優點，改正缺點，而且能幫助家長了解孩子在學校的情況，以便更有效地配合老師對學生進行教育引導。

中高年級學生正從形象思維轉向抽象思維，并且變得敏感起來，很在乎別人對自己的看法。這時，班主任的評語可以用比喻、排比、設問等修辭手法來增強語言表達的感染力，讓學生閱讀評語的過程成為一種文學欣賞，從而讓教育能夠潤物無聲。例如，寫給一個學習成績不太理想，但其他方面較為突出的學生的評語：“悅耳的歌聲屬于你，善良的心靈屬于你，嚴明的紀律屬于你，助人為樂的精神屬于你。但優秀的成績怎么離你遠去了呢？如果你課堂上再專心一點，作業再認真一點，課外書再多看一點，相信來年的你會笑得更加燦爛！”

好的評語既是對學生今天的指正，也是對學生明天的希冀。年級越高，班主任寫評語越要講究藝術，語言要含蓄委婉，柔中有剛，點到為止，這樣才不會挫傷學生的自尊心，催其奮發向上。例如，寫給一個學習態度不夠端正的五年級學生的評語：“松弛的琴弦，彈奏不出悅耳的樂章；懶散的作風，鍛煉不出過硬的本領。”這樣的語言能深入孩子的心靈深處，使之心悅誠服地改正其不足，也為自己今后的學習找到努力的方向。

三、 針對不同的性格特點，讓評語導向個性化

一個班的學生性格各不相同，有的開朗、活潑，善于交往；有的則內向、靦腆，遇事拘謹。班主任在評語中可以根據學生不同的性格特點作出不同的評價，好的性格特點需要放大其優勢，不好的性格特點需要及時指出，并引領其修身養性。評語導向個性化，恰如一把鑰匙開一把鎖，能為每個孩子把握好人生的航向。

例如，寫給一個性格內向、學習刻苦、成績優良的學生的評語：“你輕輕地回答，靜靜地學習，默默地思索，這是多么可貴的含蓄美呀！”對一個性格外向、樂于助人的孩子可以寫：“你熱心助人，樂觀向上，爽朗的笑容感染了身邊的每個人。因為有你，我們的教室總是充滿陽光和美好。”對一個性格幽默，喜歡取笑別人的孩子可以寫：“你幽默機智的話語常給大家帶來快樂，這樣的語言有時像優美的歌曲沁人心脾，有時像傷人的利劍令人尷尬。如果你的幽默能夠表現高雅的情趣，凝聚感恩的智慧，那么，它會讓你充滿人性的魅力。”

四、 針對不同的興趣愛好，讓評語視角個性化

每一個學生都有自己的興趣愛好：繪畫、做手工、打球……不管是哪方面的愛好，只要是正當的，教師都應給予鼓勵和支持。這就需要班主任平時關注每個學生的興趣愛好，并從個性化的視角去評價學生，肯定其對某件事的專注精神，樹立其想做必能做好的信念，培養其從興趣中享受生活樂趣的習慣。

篇（5）

1.思想方面：本人作為一名黨員,嚴格要求自己,自覺接受黨員和同事們的監督和幫助,堅持不懈地克服自身的缺點,彌補自己的不足。

2.工作方面：本人從做好本職工作和日常工作入手,從我做起,從現在做起,一直在努力,不斷努力學習。

3.學習方面：本人學習態度端正，不斷提升自己的知識水平和技術水平,盡最大能力的完成自己的工作。

（來源：文章屋網 ）

篇（6）

工作方面：我介入了校學生社區的建設與維護工作，使它成為同學們喜愛的校內站點之一。目前正在介入校遠程教育的建設。除此之外，曾介入《印刷科技詞典》電子版以及07052班班刊、畢業光盤的制作。實踐的經驗讓我在鞏固已有知識的同時，更激起我強烈的學習欲望，讓我不斷進取，不斷進步。

篇（7）

高中生活是每個人人生經歷中較為重要的一段時光，同樣，與此同時的我也即將度過這美好的三年學習生活。

三年的時間不僅豐富了我的頭腦，學會了更多的科學文化知道，而且也拓寬了我的視野，見識了更多的新鮮事物。這些都是無法從課本上學到的。作為一名高中生的我，在學校里，上課的時候，我認真聽講，積極思考，作業認真獨立地完成，與同學友好相處，尊敬師長，有著良好的同學關系，在老師心中樹立起了良好形象。積極參加學校及班級組織的各項集體活動，有時也幫助老師完成一些班內工作，在校外，我始終謹記自己的身份，保持積極健康的良好形象。經過高中三年的磨勵，我養成了刻苦努力的精神。我積極進取，永不服輸，也更加堅定了我的信念。從一個懵懂無知的我逐漸變成了一個有理想，有道德，有思想，有文化的少年。為我今后融入社會打下堅定的基礎。高中三年，使我得到了“破繭成蝶”的蛻變，這將是我一生難忘的記憶。

綜合評價于曉琦

該生入我校以來，表現良好，該生思想端正，是一個有理想，有道德，有思想，有文化的青少年，有進取精神，該生品質優秀，熱愛班級體，熱愛勞動，熱愛祖國，能團結同學，與同學和睦相處，受到同學們的歡迎。能主動按時完成作業，主動學習，課上認真聽講，不懂的問題經常主動自覺的問老師。積極參加英語，數學等科目的補習，是一個能自覺主動學習的好學生。該生很文靜，同學們都十分樂意與她交往，對待同學熱情，思維活躍，善于細節學習，能聯系知識，真正學會問題。該生在日常生活中也十分優秀，經常幫助有困難的同學，熱愛大方的她博得了同學們的歡迎。該同學無任何不良習氣，最近她的學習處于一直進步當中。老師們對該生都有很高的評價，各科老師都認為該生是一個很難得的好學生。當然該生也有一些需要改變的地方，比如該生存在偏科現象，在今后的學習生活中該生應注意重點補習弱科，不要偏科，爭取將所有學科都學得很好。這樣，才能更有把握地考入一個理想的大學，為國家為社會做出更大的貢獻。[ar/]在今后的學習生活中你應當謹記老師的教諱，努力學習，真誠待人，樂觀堅強，積極向上，老師對你的期望很大，只要努力，你一定能成功。即使將來走向社會，你也要堅持這樣做，努力吧！老師相信你能做的很好。

篇（8）

    2、免征額的設定不公平

    3、費用扣除不合理

    4、隱形收入沒有得到規制隱形收入和附加福利多的人往往少納稅,偷逃稅現象嚴重,造成社會的不公平。根據國家統計局的保守估計,全國職工工資以外的收入大約相當于工資總額的15%左右,這還不包括職工個人沒有拿到手里卻獲益匪淺的那部分“暗補”,說明現行稅制仍然存在許多漏洞,沒有體現公平稅負、合理負擔的原則。

    5、個人所得稅規制不足我國富人移民的情況很頻繁其中一個原因就是國外的居民移民要承擔很高的賦稅,而我國居民移民卻顯得很輕松。反而使賦稅的重擔又向中等收入者傾斜。另外,在對儲蓄存款利息征收個人所得稅中也沒有體現縱向公平,應該對于高齡老人、小額儲戶設定一些少征、免征的優惠政策。

    6、稅收征管不嚴格

    二、比較國外稅法“縱向公平原則”的運用對我國的啟發

    通過對我國個人所得稅法實施的現狀的分析,我們不難看到,有很多漏洞需要填補,比較其他國家的規定,有可能為我國健全稅收法律制度提供良好的借鑒。

    1、稅制模式和稅率設計(1)簡化稅種,實行綜合與分類稅制相結合綜合稅制能較好地考慮了納稅人的綜合納稅能力,體現了稅收公平原則,能夠有效調節收入分配。據統計,在110個國家和地區中,有87個國家(地區)先后采用了綜合所得稅制(或以綜合為主的混合所得稅制),比例高達80%。(2)以家庭為課稅單位日本的個人所得稅以家庭為納稅申報單位,起征點也不固定,根據不同家庭負擔的實際情況,將各種免稅扣除額累計相加,確定起征點。(3)簡化稅率檔次,放寬級距(4)實行以按年征稅,預繳稅額為主,按次征稅為輔

    2、制定浮動的免征額,擴大地方自主權美國在確定應稅所得時,允許一定的個人寬免額,免征額的范圍主要體現在寬免額上,其主要是旨在免除納稅人最低生活水準所需的那部分“生計費”的稅收。個人寬免額的設計較為科學合理,它是根據不同納稅人的家庭情況制定個人寬免額。羅森布魯姆教授說,在美國,個稅起征點是不固定的,它會隨著收入的增高而降低,設立起征點的目的是讓收入很低的人不用交稅,同時也為家庭減輕負擔。

    3、完善納稅主體制度,規范扣除標準美國在確定應稅所得時規定了許多詳細的所得扣除項目,如果各項扣除分別列出,為“分項扣除”,也可以不列明細只選擇一個固定的數作為標準,即“標準扣除”。一般來說,“分項扣除”適用于高收入納稅人,而中低收入者選擇“標準扣除”比較有利。

篇（9）

目前，隨著我國經濟的不斷發展，受經濟改革初期倡導“效率優先、兼顧公平”的政策以及經濟體制弊端形成行業壟斷的影響，特別是腐敗、現象形成的權貴資本的“尋租行為”，造成個人收入分配差距過大，社會矛盾日益凸顯，已經成為我國目前經濟改革和發展中亟待解決的問題。個人所得稅在各國稅收理論和實踐中，一直被作為調節收入分配的工具之一，我國個人所得稅改革雖歷經二十多年的發展歷程，在理論和實踐上也取得了令人矚目的成效，但對照其應實現的改革目標及其在國民收入分配中應承擔的角色，仍有不少需要改進和完善的地方。

一、按照個稅改革理論與實踐，解讀“公平原則”

所謂個人所得稅的公平原則，可以從兩個方面解讀：

一是縱向的公平。個稅從“量入為出”（即“能量負擔”）的原則出發實現縱向公平，個稅設計的初衷絕不是“劫富濟貧”，而是“減貧負、養中收、促富稅”。具體來說就是減輕貧困階層的稅收負擔，擴大稅基；培養中等收入階層，提高稅基；促使富裕階層依法誠信納稅，而不是課以重稅，來保護稅基；納稅能力不同的人，其稅收負擔理應不能相同，以體現稅收的縱向公平。

二是橫向的公平。看似相同的個人收入，實際存在很大的個人生計支出差異、城鄉差異、地區差異和行業差異，采用統一標準征稅顯失公平，只有在稅制設計上充分考慮這些差異因素，再以納稅能力相同的人應負擔相同的稅收出發，才能實現橫向的公平。對高收入群體稅制設計，必須分別從兩方面著眼：一方面，只有鼓勵合法致富，增加社會財富，才能使改善弱勢群體的經濟資源增加。否則，一味地“劫富濟貧”，不利于社會財富的增長。另一方面，對高收入群體受征管條件等諸多因素限制，致使個稅收入造成損失，在稅制設計上應予以改革和完善，才能真正體現稅負公平。

二、我國個稅稅收現狀及個稅改革中存在的問題

（一）目前我國個人收入的差距現狀

目前，我國是世界上居民收入最高者和最低者差距倍數相當大的國家，由1992年的3.61擴大到2007年的9.23，高收入者的收入多元化和稅收的隱蔽性以及受稅收征管條件以及個人所得稅稅制設計弊端的諸多因素影響，這些高收入者并不是納稅主體，中等收入的工薪階層成為納稅的主流，而美國的高收入者（即年收入在10萬美元以上的）是個稅納稅的主體，所繳稅款占美國全部個稅總額的60%以上。

1.個人收入在初次分配中就被侵蝕。“國民收入初次分配是涉及改善民生、拉動消費、啟動內需的一個根本性問題，是制定收入分配政策的基礎和前提”。有數據顯示：政府、企業、居民三者，在國民收入初次分配中的比例，分別由1996年的15.1%、16.7%、65.3%，發展到2007年的19.5%、22.6%、57.9%，其間，居民的收入分配下降了7.4%，而政府和企業分別上升了4.4%和5.9%，同期國民收入保持在平均9.7%的增幅。而美國居民收入在國民收入分配中占比為73.4%，其間國民收入增幅平均3%。這充分證明，我國國民收入分配，一直是向政府、企業傾斜，初次分配中企業利潤侵蝕了工資，稅收收入的“擠出效應”也侵蝕了居民收入。因此，政府應運用稅收政策，適時調整國民收入分配結構，在 GDP 正常增長的同時，著力提高居民在初次分配中的比重，縮小收入分配差距。另外，西方國家雖然稅收收入集中度高，但通過提供完善的公共品和公共服務，以多種形式的社會福利補助，轉移支付給了個人；而我國直接轉給居民的份額偏少，公共設施、公共服務也不完備。

2.個人收入在再次分配中存在差異。有諸多因素造成我國收入分配差距拉大，非均衡經濟發展造成地區差距、城鄉收入分配差距；市場經濟體制的弊端帶來的行業壟斷，導致了行業之間的收入分配差距；同時，政府在稅收政策、教育支出、醫療、社會保障制度等方面轉移支付、公共服務存在問題，致使收入分配差距加大。一是城鄉收入差距。統計數據顯示，2010年城鄉收入差別達3.2倍。二是地區收入差距。由于地區間受自然稟賦、市場化程度以及經濟戰略的影響，東部沿海發達地區和中西部落后地區個人收入也存在很大差別，三是行業收入差距。由于我國市場經濟的不完全，經濟體制、機制的弊端，自然壟斷和國家壟斷打破了公平競爭的市場基礎，壟斷行業憑借自身的在市場上的壟斷地位，攫取高額利潤。目前我國個人收入呈金字塔形：社會財富擁有份額中，高收入群體15%的人擁有85%的財富，低收入群體85%的人僅擁有15%的財富；2009年的基尼系數平均已達0.49。培育一個龐大的中產階層的橄欖型經濟社會，已成為我國的當務之急。而目前我國中等收入階層僅占人口18%左右，發達國家在40%左右。四是個人生計差異。由于不同的納稅個人，在教育、醫療、社保、家庭贍養等方面的開支有很大差別，在制定個人所得稅稅收政策時，應考慮這些重要的因素，才能縮小差距，更好地體現公平。

（二）我國個人所得稅收入現狀及個稅功能定位

1994-2008年，個人所得稅收入占GDP的比重由0.15%上升至1.24%，占稅收收入的比重由1.4%上升至6.4%。

1.我國稅收收入現狀分析。我國個人所得稅稅收收入從2007年的3 186億元增長到2012年5 820.24億元，其中2011年更是達到6 054.09億元，增長了90.02%，是增長最強勁的稅種，已成我國的第四大稅種，其中工薪稅增幅除2012年外，一直是兩位數，并且工薪稅占個人所得稅的比重從2007年的55%上升到2012年的61.51%，2010年一度高達65.09%，從中看出工薪稅是個人所得稅的主要來源。

2.個稅的功能定位。首先，應具備組織財政收入功能。其次，要發揮調節收入實現公平分配的“經濟穩定器”作用。目前個稅還沒有承擔起調節收入分配的功能，原因在于：一是個稅在整個稅收收入中比重小。二是國民收入初次分配侵蝕了個稅稅基。三是個稅主要來自工薪稅。四是受目前征管條件和水平的制約，高收入群體多元化收入未納入征收范圍。五是收入和消費水平的差別影響了公平調節。六是我國是以流轉稅為主體的稅制結構，經濟調節功能的發揮主要依靠間接稅，也造成了作為直接稅的個人所得稅的收入調節功能難以發揮。

應高度重視個稅對調節收入分配的重要功能。首先，它關系到我國經濟生活中每一個人的經濟利益，我國個稅的歷次改革都引起強烈的社會反響，“相比起通過轉嫁方式增加居民稅負的增值稅、營業稅等間接稅，作為直接稅主體的個人所得稅，會成為居民尤其是工薪階層最敏感的稅種，也是居民表達減稅意愿的直接目標”。個人所得稅目前我國增長最強勁、未來發展空間最大的稅種之一。其次，國際上大多數國家實行的稅制結構的理論和實踐證明，稅制結構中直接稅所占的比重遠高于間接稅，因為間接稅易發生稅負轉嫁，轉嫁的結果最終還是由消費者買單，增加直接稅的比重更利于顯現真實的稅收負擔效果，從而進行科學、有效的改進和完善。從各國個稅的理論與實踐的未來發展趨勢足以證明，在整個稅制體系中，降低間接稅的比重、逐步提高直接稅比重是國際共識，個人所得稅作為直接稅的一部分，也不例外。因此，這充分證明，個人所得稅在調節收入分配、積聚財政收入、穩定經濟發展的功能只會越來越強大。

（三）個稅改革中仍存在諸多問題

1.稅制結構存在弊端，采用分類征收，列舉十一個稅目不能涵蓋個人的全部收入范圍，尤其對收入多元化、稅收隱蔽化的高收入者群體。

2.我國個人所得稅實際上變成了“工薪稅”，工薪階層成為納稅主體，占整個稅收收入的近65%，而涵蓋高收入群體征稅項目，如股權轉讓所得、財產轉讓所得、股息紅利所得等僅占 11%，美國的工薪稅占個稅收入的50%，且其中10%的高收入者繳納個稅的比重超過了整個稅收收入的80%。很顯然我國由于對高收入階層缺乏有效稅收監管，致使他們沒有成為稅收主力軍。

3.免征額的確定僅僅是工薪稅的一種費用扣除，而且沒有考慮到家庭生計的因素，以及城鄉差異、地區差異和行業差異來確定免征額，個稅的工薪稅費用扣除標準由每月2 000元調高到每月3 500 元后，工薪稅納稅人的比重，由28%下降到12%左右，從現有的稅率級距測算，工薪收入較高的人得到的稅收優惠反而比中等收入人群得到的稅收優惠還多。

4.征管措施缺乏信息化、法制化、效率化。所謂信息化是指納稅人的信息聯網與共享；法制化是指征稅涉及到的突出問題應考慮用立法來解決，具有剛性；效率化是指征管效率是做好應稅稅源及時征收入庫的基礎。

5.缺乏與個稅改革調整收入分配配套的相關政策法規。

三、對個人所得稅改革的建議

（一）明確個稅的功能定位，調節收入分配差距，體現稅負公平

從公平的視角看，個人所得稅的改革，首先，要調節收入分配，以平衡城鄉之間、地區之間、行業之間的高收入與低收入之間的差異，促使我國的個人收入結構由“金字塔形”逐漸變為“橄欖形”，同時，國家在初次分配上向居民個人傾斜以及通過調高直接稅的比重來調整直接稅和間接稅的比例等調節個人收入的相關配套措施，來促使居民收入趨向公平，促進社會和諧。其次，在調整個人收入的過程中要堅持由原來的“效率優先，兼顧公平”向“公平優先，兼顧效率”才能真正建立調整收入分配、緩解分配矛盾的國民收入調控機制，縮小貧富差距。

（二）優化稅制結構，使個稅稅制設計更趨公平科學，富有效率

改革目前分類列舉式的個人所得稅的征管模式，采用綜合和分類征收相結合稅制模式：

1.對個人所得進行細分類盡量囊括所有應稅所得，以拓寬稅基。將個人的收入劃分為三大類：一類是個人勞動所得：包括工資薪金所得，獎金津貼所得，績效獎勵，經常性的兼職勞務報酬所得，稿酬、版權等其他知識產權所得等歸屬于個人勞動所得的其他項；一類是資本資產利得：包括股息、利息、紅利所得，財產租賃、轉讓所得，以及偶然利得；生產經營所得：包括承包、承租、個人獨資或合伙生產經營所得。

2.設計優化稅率。對個人勞動所得和生產經營所得從調節收入分配、體現“能量負擔”的原則出發，采用綜合累進稅率，這種綜合所得采用一次性扣除標準，可以規避收入多元化的高收入者采用多次扣除或隱藏所得逃稅的風險，從公平角度來講，體現了多收入者多繳稅，少收入者少繳稅或免繳稅。對資本資產利得采用單一的比例稅率，以鼓勵投資，但對過度投機的資本項目要設很高的比例稅率，以抑制投機。“既體現了綜合征收稅制模式‘能量負擔’體現公平的優點，又體現了分類征收的成本效率”，但設計時要考慮利于征管的效率因素。

3.合理確定費用扣除標準，簡化級距，降低邊際稅率。費用扣除標準要結合個人的生計差別和地區、城鄉差別。可以采用個人所在地區的人均可支配收入作為參照標準，再結合當地的CPI指數確定（這兩項都是動態的，但完全可以指數化，利于計算），建議稅率的級距設五檔，即5%、10%、20%、30%、35%，調低最高邊際稅率，以避免高收入者產生逃稅心理，更利于稅源的鞏固。

（三）建立科學、富有效率的個稅稅收征管體系

1.健全和完善個人所得稅稅收征管配套措施。一是和銀行結算信息聯網。條件成熟時逐步推行居民信用卡或支票結算制度；逐步推行個人存款“實名制”和個人財產登記制。二是建立與公安、工商、海關出入境部門的個人經濟往來及完稅情況的信息共享平臺，隨時監控個人的收入情況。三是依法采用個人自動申報和源泉扣繳相結合。鼓勵個人依法誠信自動申報納稅，按月預繳，年終匯算清繳。四是對偷逃稅者和征管過程中出現的違法行為加大處罰力度。

2.稅收征管應對高收入者、高收入行業實行重點監管。一是實行重點稅源控制，建立高收入者及高收入行業的個人收入信息檔案，把國有公司高管以及大量持有股權、獲得分紅收益股東或董事、監事和從事房地產、礦產資源投資、信托投資等活動的高收入人群從中央到地方按行政區劃建立信息檔案進行納稅情況追蹤監控；二是對高收入者及高收入行業工薪、獎金、補貼和股權激勵所得加強監管；三是稅務部門要與有關部門密切合作對多元化的高收入者的個人收入組成部分進行重點征管；四是建立納稅身份認證制度。納稅身份證號制度需通過稅務信息系統與公安戶籍系統、銀行結算系統、海關出入境系統、工商稅務登記系統聯網，這樣做既能很好地控制稅源，也能鼓勵納稅人依法誠信納稅。

總之，個人所得稅在調節收入分配，體現稅負公平的改革研究，必須與完善與個稅改革相配套的其他稅制改革措施相結合，必須與國民收入初次分配和再分配的機制相結合。在國民收入的初次分配中提高居民的分配比例，使個人收入在初次分配中得到提升，以利于拓寬個人所得稅的稅基，同時在國民收入再次分配中，綜合運用多重稅收工具，從公平角度出發，來加大對個人收入分配調節力度。如降低間接稅的比重，提高直接稅的比重，使個稅的調控能力更強。從調節收入公平的角度出發，開征社會保障稅以稅代費計征，更具有剛性，同時加大政府在醫療、教育等方面的轉移支付的力度，開征財產稅等能調節個人收入、體現公平稅負的其他稅種。

參考文獻：

1.段濤.個人所得稅的居民收入分配差距調控效應分析[J].金融經濟，2011，（4）.

2.安體富.中國中長期稅制改革研究[J].經濟研究參考，2010，（46）.

篇（10）

教師的特殊職業決定了對任何學生不得體罰和變相體罰，我們磨破了嘴皮教育了一次又一次，可很多時候效果卻不理想，對于一些學生的教育與管理確實是有很大的難度，但并不是像有些班主任所說的那樣一點辦法也沒有了。作為班主任對這些學生的教育要收到理想的效果，平時多發現他們的優點加以表揚之外，還有一個比不可少的辦法就是“批評”，批評是教育教學中不可避免的重要手段，對有錯誤行為的學生更要及時指出錯誤，分析錯誤的動機原因，適時教育，當然千萬要注意批評的藝術。現在我把自己平時批評學生的教育管理藝術總結出來與大家共同分享。

一、輕聲細語的批評

在我們周圍有一些班主任常常不顧及場合歇斯底里地批評學生，狠不得一口把學生吃掉了，其實，這樣的放聲吼叫，大聲訓斥，并沒有輕聲細語的囑咐好。大聲訓斥的時候，班主任更多展示的是自己的威嚴，而沒有顧及學生的自尊心，更沒有和學生處于平等的地位進行一種心靈的交流。

而輕聲細語的批評、囑咐的時候，更多的是把學生放在了受尊重的位置上，保護了學生的自尊心。老師的心與學生的心處于一種平等交流的位置，學生容易從內心深處受到觸動，隨之而產生的是對老師的由衷敬意。

我在批評學生時常常采用耳語、彎下身子或叫學生也與老師一起坐著講話，甚至把學生找到僻靜的地方悄悄地談話，雖然改變的是批評的語氣和姿態，但這點點滴滴都充分體現了班主任對學生的一種尊重、一種保護。其實這樣做對班主任的身體也是有好處的，都說，怒則傷肝嘛。輕聲細語、和顏悅色的批評能做到兩全其美，何樂而不為呢？

采用輕聲細語的批評方式，還能充分體現出班主任對學生友好商量的姿態。這種姿態的結果是讓學生感到最終作出的決定是自己思考的結果，而并不是班主任強加于他的。這樣的教育效果具有持久性、終生性。

俗話說：“傷樹不傷皮，傷人不傷心。”學生的自尊心是稚嫩的，如果由于我們批評方式不當傷了學生的自尊心、自信心，那才誤人子弟。

二、建議性的批評

當學生取得成績或遇困難時，班主任老師都會用肯定性語言和鼓勵性語言進行賞識，比如：“你真行”、“再試一次，你一定比剛才更好”、“老師相信你”等。但是，當學生犯錯誤時采用批評性語言就很少講藝術，比如，在學生多次做錯題目時，有的班主任老師把學生叫到辦公室開口就說“你真笨，怎么這么簡單的題目都做不出來？今天的飯白吃了？”也常常聽到有些班主任老師恨鐵不成鋼地批評學生說：“你這老油條，我已經對你說了多少次了，怎么總是破壞紀律，真是屢教不改？長大了是進監獄的料！”我們不難理解這些班主任老師的良苦用心，也許這些老師本沒有惡意，也許這些老師用的是激將法，想觸動學生麻木的心靈，借此激發學生的進取心。但這樣的刺激性語言哪怕是成年人也無法接受，更何況你教育的是未成年的初中學生呢？所以用這些刺激性語言來批評不僅收效甚微，而且往往會適得其反，欲速則不達。

此時此刻，作為班主任老師不妨多采用一些建議性的批評。比如，我在批改作業遇到字潦草時，會對他說：“你人看上去長得挺英俊的，如果你字寫得端正些、漂亮些，那就更好了。”一番話說得學生很慚愧地低下了頭，這樣，既幫助學生找到了不足，又保護了學生的自尊心。其實，這樣的方法我們很多班主任老師都在做。比如，班主任給學生寫的激勵性評語中就有建議性品德評定。以前，我有幾則比較好的運用建議性批評的品德評語介紹給大家。

第一則是寫給一個喜歡畫畫但學習不用功、成績屬于中等的女生：“你心靈手巧，畫出的小鳥栩栩如生，這學期你為班級出黑板報立了大功；如果你能將你的聰明才智用到學習上，你一定是一位全面發展的優秀學生。

第二則是寫給一個不愿意參加活動的高個子男生：“你有高大的身材，寬闊的臂膀，有成熟的思想，可你卻在班級中甘心做看客，在班級的舞臺上欣賞著同學們的表演，期待著有一天，你能成為一名杰出的欣賞家，同時也期待著有一天，你能像個男子漢，大吼一聲：‘這事，讓我來！’”

第三則是寫給一個因忙于參加運動會的訓練而耽誤了學習，成績出現大幅度下降的學生：“在運動賽場上，你是我們班同學的驕傲，每當同學們為你的第一名一次又一次歡呼時我就想：‘加把油’，請讓我們再一次為你在學習賽場上的出色表現而喝彩吧！”這樣的批評藝術一方面明確地指出學生的缺點，另一方面又不傷學生的體面。

當然，這種建議性批評既可以在學期品德評語中加以運用，也可以運用在學生的周記或日記的評語中，學生的作業的評語中，平時和學生的交流時更要經常掛在嘴邊。這種滲透班主任老師的關切和無限愛意的批評，不僅能使學生盡快地改正缺點，而且還能重塑學生的完整的人格，是學生收到的最珍貴的禮物。

三、批評之后要“四防”

我們有很多班主任平時也十分注意批評學生的語氣、姿態等方式方法。但教育的效果依然很差，究其原因是批評之后沒有任何其他措施，效果當然不理想。其實，批評不是教育的結束，而是教育的開始。為此，為了達到教育的目的，要求班主任老師要及時做好批評的善后工作，批評學生之后要注意“四防”。

第一、要防止學生情緒低沉。一般說來，被批評的學生，如果受到的批評方式得當，就能認識到自己的錯誤，并在一段時間內以嶄新的姿態出現在師生面前。但不管怎樣的批評，其實質是對學生所作所為的一種否定，一定會從不同程度上刺激學生的心靈，有的學生受到批評后會產生消極情緒，從此萎靡不振，因此，這就要求班主任在批評之后，細心觀察學生的表情和生活習慣有何變化，一是發現問題，要趕快采取補救措施，如個別談話、陳述利弊、疏通思想、求得信任，或抓住機會及時給予某一方面的表揚，挽回“影響”，以使其振作精神。

第二、要防止學生疏遠班主任老師。學生受到批評以后，往往與班主任有一個疏遠期，就像一道傷口，讓它自然愈合，就要更長的時間，如果班主任主動積極地工作，愈合期就會縮短。有一次，一個學生因逃課受到批評后，路上見到我避而遠之，甚至上課也不敢抬頭看黑板，更不敢像以前那樣大膽地向我提出問題、回答問題了。為了改變這一切，我就注意尋找與他接近的機會。在上課時我故意叫他到黑板上演示，好像我們根本沒發生任何事一樣，后來幾次休息時我又邀他打球，這道“傷口”很快就愈合了――上課他又主動地向我提出問題了。

第三、要防止重復性的批評。俗話說“好戲三遍令人煩。”批評學生也一樣，千萬不能婆婆媽媽――今天批評過了，明天又重新提起；大事批評了，小事也批評。為此，我十分注意批評的頻率，不搞疲勞“轟炸”，除了特殊情況外，一月、半月不重復批評同一件事和同一個學生。在這期間更多的是盡量挖掘他們的閃光點，以此加以表揚。

第四、要防止學生產生逆反心理。記得有一次，一個學生在上課時玩掌上游戲機，我把游戲機沒收了，而且批評了他一頓，由于我那時忙于學習，沒有及時處理完這件事。可是沒幾天，他上課又玩起了打火機，我問他為什么老是這樣，他說：“你不讓我玩，我偏要玩！”于是，我才意識到問題的嚴重性，后來我通過反思意識到：學生有了缺點錯誤，老師如果不循循誘導，采取簡單粗暴的方法，會使學生產生逆反心理，使問題更難以解決。于是，我經常找他談話，講道理，有進步就表揚。經過兩個多月的教育，溝通了思想，統一了認識，和諧了感情，這個學生終于有了轉變。

總之，學生是受教育者，批評是教育的手段而不是老師出氣的手段。通過批評教育，目的是讓學生內化思想、外化行動，真正改正錯誤，不斷完善自己。因此，班主任老師必須努力提高自身的教育教學藝術和思想修養，始終本著為學生著想的觀念，靈活運用批評的技巧，嚴格把握批評的尺度，批評與具體的指導同行，同時兼用表揚鼓勵法等多種教育手段，重塑學生健全的人格。

參考文獻：

［1］李健民.班主任工作心理學.學苑出版社，1990年版.

篇（11）

一、成人教育管理改革應注重效益的必要性

成人教育的發展與我國的經濟發展密切聯系，隨著全日制普通本科教育的發展，其管理模式已為成人教育的發展提供了有效的指導。成人教育為祖國的現代化建設培養了大批的優秀人才，隨著知識經濟的進一步發展，我國的成人教育只有不斷調整發展策略才能更好的適應我國市場經濟發展的需要，才能更好的為我國的經濟發展提供合格的人才。隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，我國的成人教育事業也得到了較快的發展。但是，傳統的成人教育的管理模式已經不能很好地適應新形勢發展的需要了。

1.成人教育管理的改革是經濟發展的要求

隨著改革開放的不斷深入，我國的社會主義市場經濟體制的建設也取得了初步成效。在市場經濟中，政府的角色也有了一定的變化，從市場的管理者變成了市場的“引路人”和“服務人”，通過合理的宏觀調控來調節市場經濟的發展方向，很好的執行了國家的經濟政策，削弱了對經濟主體的行政干預，通過市場的作用來優化資源的配置。成人教育作為一種特殊的經濟主體，涉及到人力資源等的配置問題。因此，改革以前的政府的高度集中的經濟體制不能很好地適應成人教育的發展的需要了，把市場機制引入到成人教育管理改革中來，應該通過價值規律的作用，創造良好的市場環境，充分利用現有的教育資源，提高其使用效益。

2.成人教育管理的改革是全民教育發展的需要

隨著我國經濟的不斷發展，實現人的全面發展也是我國建設小康社會的目標之一。全民學習、終身學習的學習化社會已經成為我國建設小康社會的標志之一，要滿足全民學習的需求，成人教育改革就必須不斷加強其社會化進程。成人教育的發展為我國構建學習型社會提供了便利，有效地促進了我國的全民教育體系的建設。成人教育的培訓內容涵蓋了各個方面，社會化管理模式的成人教育，為我國成千上萬的失業人員重新上崗提供了再教育的機會，較好地滿足了他們接受培訓的需求，有效地提高了勞動者的素質。

二、改革教育思想，更新教育觀念

教育思想和教育觀念的改變是教育改革的前提，成人教育的管理者應該善于捕捉機會，及時轉變教育觀念，充分發揮成人教育的優勢，建立新的成人教育的產業觀，提高成人教育的辦學效益。

1.積極發展成人教育產業。教育產業就是把教育當做是以資源進行的生產或者勞務的行業，在滿足公民受教育的基礎上，使現有的教育資源產生最大的社會效益。所以，成人教育應該在不斷增加投資的基礎上，同時做好其成本核算和預算的工作，高度重視“投入――產出”的效益。其次，以市場為導向，時刻關注社會發展的需要，以期在競爭中謀發展。成人教育應該結合自身的特點和實際情況，以市場為導向，實現教育機制和市場需求的完美結合。

2.建立社會優良的品牌

成人教育要想取得較好的經濟效益，就要創建優良品牌。由于成人教育的多形式、多類型、多層次的特點，要想取得最佳的經濟效益，就必須根據“投入――產出”原則，對現有的辦學規模、層次和資源進行全面的分析，“集中拳頭打人”，建立起規模大的、效益好的、發展前景遠大的教育類型，使其成為社會的知名品牌。同時，成人教育還應該具有精品意識，建立屬于自己的精品課程，做到“人無我有，人有我優”。只有這樣，才能在激烈的競爭中處于不敗之地。對初步具備形成精品條件的課程，要及時地加大投入，充分宣傳，爭取在較短時間內擴大其市場影響力，為成人教育的發展帶來豐厚的回報。

三、運用現代教育管理理論，向管理要效益

效益理論在現代教育管理理論中有著十分重要的作用。效益原理是指管理的目的和生命力在于追求實現系統的目標，滿足所屬系統的需要，產生最佳教益。隨著科學技術的不斷發展，現代的科學技術也越來越多被運用到成人教育管理中，運用現代先進的教育技術，提高成人教育的管理水平，向管理要效益，是成人教育發展的必然要求。把現代的科學技術運用到成人教育的管理中去，以減少由于人工操作失誤帶來的失誤，避免不必要的損失，不斷提高成人教育的管理水平。同時，建立科學的規章制度，用規章制度來規范人們的行為，提高其職業道德，提高學校的整體的管理水平，“走管理出效益的路子”。

四、樹立嚴格的質量觀，以質量求生產求發展

質量是效益的基礎，效益是質量的保障，兩者相互依存，相互促進。成人教育的“產品”質量優良，才能參與市場競爭，才能為經濟增長和社會進步服務。質量也是成人教育存在與發展的生命線。成人教育質量主要體現在社會對成人教育需求的滿足度、成人接受教育后自身的滿足度以及成人適應社會的適應度。

首先，建立一支高素質的教師隊伍。學校應該高度重視教師的專業技能和職業道德，只有一支高素質的教師隊伍，才能提高其教學質量和教學效率。

其次，加大對成人教育的教學質量的評價，建立科學的教學評價制度，制定科學的教學質量評價標準，建立一支專門的教學評價工作隊伍，并加強對教學評價的監督，保證成人教育的教學質量。

五、結束語

綜上所述，成人教育要提高辦學效益，必須從教育管理改革入手，運用科學的管理方式，使成人教育不斷地創新，適應市場、適應社會發展。

參考文獻：