高中政治哲學(xué)難點(diǎn)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高中政治哲學(xué)難點(diǎn)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.引言

高中政治哲學(xué)是一門深刻的學(xué)科，對于學(xué)生的價值觀、世界觀與人生觀的形成有著重要的意義，是高中教學(xué)的重要組成部分。但是，由于政治哲學(xué)教學(xué)的特殊性，其教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，學(xué)生缺乏足夠的理解能力，并且不能很好的理解其中深奧的哲學(xué)問題，不能更好的達(dá)到教學(xué)目的。筆者通過對高中政治哲學(xué)教學(xué)的長期實(shí)踐與研究，發(fā)現(xiàn)了詩詞滲透教學(xué)方式對于高中政治哲學(xué)教學(xué)的有益之處，并且認(rèn)識到詩詞滲透的價值，下文對于高中政治哲學(xué)教學(xué)中的詩詞滲透的相關(guān)問題進(jìn)行了分析與探討。

2.高中政治哲學(xué)教學(xué)中面臨的問題

高中政治哲學(xué)作為一門重要的高中學(xué)科，對于學(xué)生的自我成長具有重要的意義，并且決定了學(xué)生能否健康、積極的獲得心靈的成長，決定了學(xué)生的思想道德品質(zhì)能否與社會精神文明同步，是學(xué)生日后身心健康成長的重要決定內(nèi)容。但是，現(xiàn)階段的高中政治哲學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不能很好的理解相關(guān)政治哲學(xué)的知識，并且存在很大的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能得到有效的保證，不能主動、積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)活動不能順利的開展。

3.哲學(xué)教學(xué)中活用詩詞的意義和策略

針對于哲學(xué)教學(xué)對學(xué)生的重要性，教師必須要重視哲學(xué)教學(xué)的開展，并且通過積極探索新的教學(xué)模式，有效的提高教學(xué)水平，更好的幫助學(xué)生的人生觀與價值觀的形成。在開展高中政治哲學(xué)教學(xué)的過程中，可以采用詩詞滲透的方法，在教學(xué)過程中活用詩詞，提高課堂教學(xué)的生動性與靈活性，將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行具體化，讓學(xué)生更好的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詩詞滲透滲透的過程，需要教師創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，并且對于教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，突出學(xué)生的主題學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生更好的突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。

3.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造樂學(xué)氛圍

由于政治教學(xué)的特殊性，其教學(xué)內(nèi)容相對于其他學(xué)科更加理性，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)較多，對于學(xué)生來說學(xué)生難免會產(chǎn)生厭學(xué)、枯燥的情緒。針對于學(xué)生這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師要擺正態(tài)度，認(rèn)識到這種現(xiàn)象發(fā)生的原因以及正常性，在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行把握與疏導(dǎo)，讓學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。高中政治哲學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)的理論性與科學(xué)性，如果沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行單一的知識灌輸，就難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不能讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)當(dāng)中，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在進(jìn)行講解“世界的客觀性”一個知識點(diǎn)時，教師可以通過引用古代詩詞中的蘇軾的《中秋月》，同時播放詩詞“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。”這首小詞，題為“中秋月”，自然是寫“人月圓”的喜悅則，涉及離別的情緒。記述的是作者與其胞弟蘇轍久別重逢，共賞中秋月的賞心樂事，同時也抒發(fā)了聚后不久又得分手的哀傷與感慨。在播放完成之后，教師可以通過問學(xué)生中秋節(jié)與月圓的關(guān)系，進(jìn)而引入世界客觀性的道理。通過學(xué)生進(jìn)行自主的回答與討論，結(jié)合哲學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，進(jìn)行自主的思考，更好的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3.2優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生主體作用

對高中政治哲學(xué)教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化，可以提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，主動的完成對知識的獲取，將自己作為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)主動性。學(xué)習(xí)過程，是一個知識獲取的過程，要想真正的提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生必須要以主動的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免成為知識的被動接受者。例如，在教學(xué)過程中，講解“事物現(xiàn)象與本質(zhì)”時，可以通過引用《滿江紅》，通過播放詩句“怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月……待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”，讓學(xué)生在體驗(yàn)岳飛濃烈愛國情懷的同時，主動的進(jìn)行思考詩詞所處朝代的歷史知識，了解為什么宋朝會滅亡，了解岳飛詩詞所代表的內(nèi)部含義，研究宋朝滅亡的深度原因。通過學(xué)生主動的對問題進(jìn)行探究，教師合理的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生透過現(xiàn)象，認(rèn)識到事物的本質(zhì)，并且通過所學(xué)哲學(xué)知識，對于問題進(jìn)行深度的分析，提高自身分析能力與思維能力。

3.3優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

在進(jìn)行高中政治哲學(xué)教學(xué)的過程中，教師要合理的把握教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過對教學(xué)課程的優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識。高中政治哲學(xué)教學(xué)中的一些知識點(diǎn)，與實(shí)際生活是密不可分的，具有深刻的內(nèi)涵。由于高中學(xué)生自身閱歷以及思維水平的限制，其很難全面的了解高中政治哲學(xué)教學(xué)中知識的深刻內(nèi)涵。教師要在課程設(shè)計的過程中，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生更好的理解知識與原理。例如，在“意識與客觀事物的聯(lián)系”教學(xué)過程中，可以通過對諸葛亮的《出師表》進(jìn)行講解，播放“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳……先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛……臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。”教師讓學(xué)生對諸葛亮的主觀意識情緒進(jìn)行分析，分析作者的內(nèi)心情感，在從哲學(xué)的角度，提出其作者意識與其所處環(huán)境的聯(lián)系。教師根據(jù)學(xué)生對問題理解的角度，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成正確的人生觀與價值觀，讓學(xué)生樹立正確的人生方向，使得學(xué)生在高中政治哲學(xué)教學(xué)中獲得良好的內(nèi)心體驗(yàn)，找尋人生的真諦，正確的認(rèn)識自己。

4.結(jié)束語

高中政治哲學(xué)教學(xué)的目的不在于讓學(xué)生獲取成績，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的身心全面發(fā)展，讓學(xué)生的人生觀與價值觀得到正確的樹立。在開展高中政治哲學(xué)教學(xué)工作中，可以通過詩詞滲透的方式，提高課堂教學(xué)效果。采用詩詞滲透進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的了解所學(xué)知識的內(nèi)涵，并且通過對詩詞的欣賞，了解作者的內(nèi)心情感，讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到不斷的積累，讓學(xué)生更好的理解人生，更好的參與到課堂教學(xué)工作當(dāng)中。在進(jìn)行詩詞滲透的教學(xué)中，教師要對于教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過對于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更加主動的急你先學(xué)習(xí)。另外，教師也要認(rèn)識到詩詞滲透教學(xué)方法的特點(diǎn)，對于詩詞進(jìn)行嚴(yán)格的選擇，根據(jù)政治教學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行詩詞的選擇，進(jìn)而保證詩詞滲透的合理利用，以期取得良好效果。

參考文獻(xiàn)

[1]唐愛娟.讓古詩牽手古史讓故事更有故事[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2013（03）：101-102.

[2]顏霞.試論高中政治哲學(xué)教學(xué)中的詩詞滲透[J].新課程（中學(xué)）.2012（03）：56-57.

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關(guān)鍵詞：

漫畫；新課標(biāo)；高中政治；教學(xué)；應(yīng)用研究

政治的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠緊密結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，是探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程。由于政治課是一門枯燥、抽象的課程，學(xué)生對于該課程往往缺乏興趣，因此如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)更加有學(xué)習(xí)的興趣也是政治課老師一直以來面臨的難題。高中政治新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生除了在學(xué)習(xí)過程中掌握基本知識，還要學(xué)會科學(xué)、有效的分析和識別圖表的能力。而漫畫是一門藝術(shù)，具有直觀性、高趣味性等特點(diǎn)。用漫畫表現(xiàn)的一些問題，往往能夠引起人們的關(guān)注興趣。結(jié)合當(dāng)前新課標(biāo)背景下，對政治教學(xué)的高要求，將漫畫融入到新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生對政治課的興趣。老師要緊緊適應(yīng)新課改，打破傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，變被動灌輸為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中，掌握知識。漫畫教學(xué)能夠?qū)⒖菰锏恼蝺?nèi)容趣味性的表現(xiàn)出來，即培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也提高了自己的其他素質(zhì)。

1、漫畫在高中政治教學(xué)中的重要作用

漫畫在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用適應(yīng)當(dāng)下新課標(biāo)的要求，要求強(qiáng)調(diào)了在實(shí)際教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，盡量避免傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，要讓同學(xué)積極參與其中，師生一起通過探究、分析和體驗(yàn)的方式，提高自己的綜合能力[1]。卡通漫畫是很好的信息載體，能在生動的情景模擬下極大的激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

1.1漫畫教學(xué)使政治課的學(xué)習(xí)更加簡單

高中階段的政治學(xué)習(xí)與其他課程相比有一定難度，首先，政治課在師生的眼里與其他課程相比，存在重視程度不夠問題；其次，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使得政治課程的講授變成了背誦課程，學(xué)生對原理和重要知識的掌握不是通過理解，而是采取了背誦的處理方式；最后，政治課里面的內(nèi)容往往抽象難懂，灌輸式的傳統(tǒng)講授讓學(xué)生完全沒有興趣主動學(xué)習(xí)。而將漫畫融入到政治教學(xué)中，尤其是對于偏重理科的同學(xué)們更加能夠引起他們的關(guān)注興趣。在課件中加入漫畫能讓學(xué)生理解的更透徹，另外，有利于教師節(jié)省大量時間講解一些重難點(diǎn)，自然減輕老師的課堂負(fù)擔(dān)。因此，在新課標(biāo)要求下，漫畫在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用具有獨(dú)有的優(yōu)勢。

1.2漫畫教學(xué)有助于學(xué)生記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容

高中政治學(xué)習(xí)存在著一些深奧、抽象難懂的哲學(xué)道理和思想。在固定的課堂時間和一定的教學(xué)任務(wù)下，讓同學(xué)盡量多的掌握所學(xué)知識則不可能顧及到全部學(xué)生，特別是對于那些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)更加困難[2]。因此，當(dāng)一幅漫畫呈現(xiàn)在眼前時，學(xué)生們會有煥然一新的感覺。漫畫在吸引學(xué)生注意力同時，能夠在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。而且，漫畫所表達(dá)的內(nèi)涵也更能讓人耳目一新，從而印象深刻。更為重要的是，學(xué)生會通過對漫畫的思考，主動去聯(lián)系書本上的內(nèi)容，達(dá)到活學(xué)活用的效果，因此漫畫能幫助學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中很好的記憶所學(xué)原理。

2、將漫畫應(yīng)用到高中政治教學(xué)中的具體對策

政治學(xué)習(xí)屬于哲學(xué)范疇，而漫畫屬于藝術(shù)范疇。因此，漫畫在政治中的應(yīng)用是哲學(xué)與藝術(shù)學(xué)的結(jié)合，為了達(dá)到預(yù)期效果采取合理的對策才能取得理想的效果。

2.1以生活為載體，將漫畫教學(xué)引進(jìn)到高中政治課堂

高中政治課很重要的一個教學(xué)理念就是要立足于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把課本上的抽象理論觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際的社會生活之中，并構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊[3]。該理念就要求教學(xué)實(shí)例要從生活中來，把生活中的社會現(xiàn)象提取凝練成政治的教學(xué)內(nèi)容，另外，要求把書本上涉及的理論應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，只有這樣才能真正理解和掌握政治的核心。漫畫教學(xué)素材與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，才能夠在一定程度上加深學(xué)生對于所學(xué)知識的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)政治的熱情[4]。同時，也能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治原理分析生活中實(shí)際問題的能力。

2.2知識講授關(guān)鍵點(diǎn)要應(yīng)用漫畫引導(dǎo)

良好的開始是成功的一半。要讓同學(xué)們在最大程度上對政治這門課感興趣，最好的引導(dǎo)時期在于課程或者知識點(diǎn)的講授開端時期。有些老師在引用漫畫講解時，往往只在于知識點(diǎn)的重難點(diǎn)上，而不注重開端的把握，往往事倍功半，在教學(xué)起點(diǎn)及時引入漫畫能更好的引起同學(xué)的興趣，事半功倍。

3、結(jié)語

由于漫畫自身具有的直觀、趣味性等特點(diǎn)，融入到高中政治教學(xué)中能夠起到積極作用。一方面能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)模式；另一方面，漫畫教學(xué)可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效率性。持續(xù)堅持將漫畫應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，將為政治課的教學(xué)再上一個臺階。

作者：呂永 單位：內(nèi)蒙古包頭市北重三中

參考文獻(xiàn)：

[1]劉天深.漫畫在新課標(biāo)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].都市家教（上半月）,2015,(6):138-138.

篇（3）

【中圖分類號】G633.2

在新課程的實(shí)施過程中，高中政治的探究式教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，分別要實(shí)現(xiàn)知識教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)性的知識必須全面理解和記憶，還有能力目標(biāo)，最后是情感價值目標(biāo)。在高中政治探究式的學(xué)習(xí)過程中有效的實(shí)現(xiàn)多重教學(xué)目標(biāo)。

一、精心設(shè)計探究過程

高中政治的教學(xué)過程是由很多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，有課堂導(dǎo)入，基礎(chǔ)知識講授，重難點(diǎn)講解和時政知識的擴(kuò)充等等環(huán)節(jié)。在高中政治的探究式學(xué)習(xí)課堂中，教師要精心設(shè)計整個教學(xué)過程，使得整個教學(xué)過程更加和諧，提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。精心的設(shè)計探究教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的積極性。在具體的設(shè)計環(huán)節(jié)教師要全面規(guī)劃，細(xì)致分析，在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)。在理論和邏輯知識的學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師的講解非常必要。例如，在高中政治的學(xué)習(xí)中有關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，其中首先要學(xué)習(xí)的是供求關(guān)系理論，教師對這個關(guān)系需要進(jìn)行詳細(xì)的講解，在對重難點(diǎn)講解過程中要轉(zhuǎn)變教師的角色，要對重難點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在對供求關(guān)系的講解環(huán)節(jié)，教師可以聯(lián)系物價上漲的生活現(xiàn)象，在對供求關(guān)系的探究學(xué)習(xí)過程中能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。在最后的總結(jié)評價環(huán)節(jié)也可以設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生參與到評價學(xué)習(xí)過程中，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

二、創(chuàng)建探究式的教學(xué)情境

學(xué)生和教師之間的交流互動可以在教學(xué)情境的幫助下有效進(jìn)行，高中政治教師要創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，教師在情境教學(xué)過程中穿插探究式的問題，學(xué)生可以將教材知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，不斷的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如，在高中政治學(xué)習(xí)中會涉及到很多的哲學(xué)概念，例如，運(yùn)動和靜止之間的關(guān)系，在教學(xué)過程中教師可以通過刻舟求劍的寓言故事來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓孩子們思考刻舟求劍中劍和水之間的關(guān)系是不是運(yùn)動和靜止的關(guān)系，在理解單個概念的基礎(chǔ)上，全面把握倆者之間的區(qū)別和聯(lián)系。這樣在探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才能更好的從哲學(xué)的角度去理解，進(jìn)而掌握辯證法的精髓。在學(xué)習(xí)中每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式方法，教師要積極的鼓勵學(xué)生采用多種方法解決問題。在探究環(huán)節(jié)結(jié)束的時候，教師要對學(xué)生的疑惑和不解做出合理的解釋，要肯定學(xué)生的努力和成就，對其中的誤區(qū)也要及時的糾正。關(guān)注探究結(jié)果的同時要對探究的過程做出合適的評價和有建設(shè)性的意見。

三、創(chuàng)造和諧的課堂探究氛圍

和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師要有意識的創(chuàng)建一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。同時教師的幽默感也能營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生提出具有探究性的問題，而不是提出直白的提出問題。高中政治教師在面對全體學(xué)生的時候，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在充分的尊重學(xué)生，將學(xué)生盲目的探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X性的學(xué)習(xí)探究。在高中政治課堂中為了活躍課堂氛圍，教師在備課階段可以加入多媒體技術(shù)的幫助，有利于消除師生之間的隔閡。

四、拓寬探究學(xué)習(xí)的空間

高中政治的課堂時間和空間畢竟都是有限的，在課堂中進(jìn)行的探究學(xué)習(xí)也僅僅局限在對教材知識的理解和探究。教師要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)探究的機(jī)會，所以，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヒ娮R更多的社會探究活動，包括我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的探究活動，政治方面的探究學(xué)習(xí)以及公共服務(wù)等探究活動。高中政治教師要拓寬學(xué)生的知識面和了解范圍，教學(xué)要選擇合適的研究課題，不僅要符合社會的發(fā)展潮流，還要充分考慮學(xué)生的知識水平，要盡量滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使得所有的同學(xué)都能參與到探究學(xué)習(xí)過程。在對課外的課題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會有很多新的發(fā)現(xiàn)和新的探究成果，不僅僅是文字資料的新創(chuàng)新，還包括很多有意義的圖片和視頻。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以將這些探究發(fā)現(xiàn)整理出來，可以以論文的形式進(jìn)行展示，也可以是實(shí)踐性的調(diào)查報告，還可以通過課件的形式展示給全班同學(xué)，在學(xué)習(xí)知識的過程中，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、進(jìn)行鼓勵性的評價

教學(xué)評價是價值判斷的過程，是整個教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)評價肯定會影響到教學(xué)效果。在高中政治的探究式教學(xué)課堂中，科學(xué)先進(jìn)的評價能夠給學(xué)生提供正確的思維導(dǎo)向，能夠及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出合理的反饋，能夠適當(dāng)?shù)募顚W(xué)生。在科學(xué)的評價過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的成果，還要對學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)做出合理的評價。教師要創(chuàng)建開放式的評價方式，讓學(xué)生勇敢的說出自己的觀點(diǎn)意見，要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。學(xué)生的觀點(diǎn)在課堂中要有詳細(xì)的記錄，作為最后的評價標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵性評價的基礎(chǔ)上要突出發(fā)展性的評價，要考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力。

六、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的發(fā)展趨勢中，在高中政治的教學(xué)過程中要進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)研究。高中政治課堂中的探究性學(xué)習(xí)能夠有效的提高課堂的教學(xué)效率，但在實(shí)踐教學(xué)過程中還存在很多缺陷和不足。在實(shí)際中，必須要有計劃的進(jìn)行教學(xué)活動，要設(shè)計科學(xué)高效的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教學(xué)模式。需要教師努力的是要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)思想，更新自己的教學(xué)觀念，為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)e極性。在探究性學(xué)習(xí)過程中，鞏固學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]許安富. 高中新課程政治教學(xué)的實(shí)施策略[J]. 中國教育學(xué)刊，2011，S1：55-58.

篇（4）

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006—5962（2012）09（a）—0038—01

高中政治作為高中一門重要的課程，對于提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的作用和意義。為此，我們必須要在教學(xué)中提高教學(xué)的實(shí)效性。

1、堅持教師主導(dǎo)地位，做好教學(xué)的引導(dǎo)者

教學(xué)活動中要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，教師要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，只有師生關(guān)系和諧融洽，互相溝通，才能提高教學(xué)質(zhì)量，推動新課改改革的進(jìn)程。政治是一門相對于其它學(xué)科較為特殊的課程，大多數(shù)人認(rèn)為政治就是空講大道理，最后應(yīng)付的背誦一下就可以了，所以大家都會抱著政治可學(xué)可不學(xué)的心態(tài)，造成了政治教學(xué)的成效低下，教師難以開展教學(xué)工作。所以教師引導(dǎo)學(xué)生理解政治這門學(xué)科的意義，充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用。教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)材料，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，剖析問題的內(nèi)在涵義，對于涉及到法律、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)方面的知識點(diǎn)，教師要善于聯(lián)系相關(guān)材料，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，借助電視、報紙等媒介，引入相關(guān)題材，通過講解生活案例讓學(xué)生更深入的理解各種事物的本質(zhì)和內(nèi)涵，讓課堂擺脫枯燥乏味的氛圍，擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動意識，實(shí)現(xiàn)政治課程的教學(xué)意義。

2、設(shè)計有效地提問。提高課堂教學(xué)效率

提問是教學(xué)過程中促進(jìn)師生互動的基本方式，新課改中提倡高效提問。實(shí)行提問實(shí)驗(yàn)以后的各種數(shù)據(jù)表明：教師的提問次數(shù)在實(shí)驗(yàn)后得到提高，并且實(shí)驗(yàn)后的提問更注重面向全體學(xué)生而并非只為少數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備，更注重引導(dǎo)學(xué)生探究問題發(fā)生的原因以及解決的辦法，更突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更關(guān)注問題的層次性。實(shí)驗(yàn)之后的課堂效果得到明顯的提高，學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。從高中政治的新課程改革中，教師要實(shí)現(xiàn)高效的提問需要把握好以下的幾個度，具體要求如下：

一是提問需要注意切入的角度，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)。例如在教學(xué)《生活與哲學(xué)》中有關(guān)矛盾的內(nèi)容時，提問針對的教學(xué)重點(diǎn)是主要矛盾，針對的教學(xué)難點(diǎn)是主要矛盾和矛盾的主要方面的不同點(diǎn)，針對的教學(xué)盲點(diǎn)是兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。二是提問要注意控制適宜的密度。要做到及時提問，又要避免過于頻繁的提問。如果缺少提問會形成滿堂灌的教學(xué)模式，而問而無度又會使學(xué)生失去了思考的空間，兩者都是高效提問所忌諱的。一般情況下，高效提問中，針對全體學(xué)生的次數(shù)要高于個別提問，并且要做到對重點(diǎn)和難點(diǎn)的提問。三是提問需要控制好溫度，教師要與時俱進(jìn)，提出的問題要反映時代的特色，及時聯(lián)系國際國內(nèi)前沿的時事政治。四是提問要掌握好跨度，新課程改革要求提問教學(xué)注意聯(lián)系政治體系中的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等知識，從全方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在高三政治《經(jīng)濟(jì)生活》中，針對擴(kuò)大就業(yè)這個知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時，可以從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)能不同角度提出問題。

3、創(chuàng)新教學(xué)節(jié)奏，深化學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)

立足于生活的教育才能實(shí)現(xiàn)教育的真正意義，脫離現(xiàn)實(shí)的教育終究只能是空談妄論，只有通過生活的引導(dǎo)才能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。教師要把握正確的教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生的思想需求，善于聯(lián)系相關(guān)材料，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生將眼光和行動都轉(zhuǎn)向生活實(shí)踐中去，讓教學(xué)生活化，讓學(xué)生近距離的貼近生活，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，在真實(shí)的生活實(shí)踐中增加自己的情感體驗(yàn)，深化對生活中政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的理解認(rèn)知，同時教師要注意語言的“生活化”，語言要具有時代氣息，注意語言的生動具體，避免語言枯燥乏味，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣，更為學(xué)生的未來奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

篇（5）

為了有針對性地提高課堂實(shí)效，筆者特做了一個關(guān)于高中政治的問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示學(xué)生不喜歡政治課的理由很多：政治課本身的內(nèi)容枯燥，該記的內(nèi)容背了老是忘，老師授課的方式太古板等。那么學(xué)生到底喜歡什么樣的課堂？學(xué)生們一致希望政治課堂輕松活躍，知識易懂易記，教師授課有藝術(shù)有吸引力等。本文筆者結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谡n堂上巧用直觀教具提高高中政治課堂實(shí)效。

一、巧用實(shí)物提高高中政治課堂實(shí)效

把與教材有關(guān)的客觀事物直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，供他們觀察、聆聽或觸摸、聞、嘗，以直接感受。這就是實(shí)物教具。如《經(jīng)濟(jì)生活》可以收集紙幣、信用卡、股票、債券等，《文化生活》可以利用莆田的鄉(xiāng)土資源各種雕刻實(shí)物、莆田小吃、湄洲媽祖服飾、古書籍等，《生活與哲學(xué)》可直接利用課堂上的各種實(shí)物，如最簡單的黑板粉筆書桌講臺，甚至老師學(xué)生本身都可以成為教學(xué)的工具。

達(dá)爾文曾說過："對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和實(shí)物。"可見興趣是最好的老師。政治很多知識看不見，摸不著，抽象，空洞，若只是靠老師口述，學(xué)生沒有直觀的感受，興趣根本調(diào)動不起來。而實(shí)物剛好能幫助我們在課堂上吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生極大的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自覺主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在在講"世界是普遍聯(lián)系的"這一框時，班上有位學(xué)琴的藝術(shù)生，于是筆者當(dāng)場讓其撫琴一曲，多媒體顯示蘇軾的《琴詩》若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？學(xué)生的興趣極大被調(diào)動起來，紛紛揣測老師今天的授課內(nèi)容。欣賞完美妙的音樂之后，我拋出問題：美妙的樂曲從哪里來？琴自己發(fā)出來的嗎？指頭上變出來的嗎？還是演奏者演奏出來的？學(xué)生開始思考回答，最后老師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：從哲學(xué)觀點(diǎn)看，美妙的樂曲是一個有機(jī)整體，在婉轉(zhuǎn)悅耳的琴聲中，指頭、琴、演奏者的思想感情和演奏技巧之間存在緊密的聯(lián)系。這樣不僅很好地導(dǎo)入新課，學(xué)生也自然而然地理解聯(lián)系的含義。當(dāng)然在導(dǎo)入過程中還要設(shè)計應(yīng)用好板書，幫助學(xué)生很好地記住知識。

二、巧用圖表提高高中政治課堂實(shí)效

高中政治教學(xué)中常見的直觀教具還有描繪事物形象的圖表：包括圖畫、照片、地圖和統(tǒng)計、設(shè)計、各種形象化圖表等，在《經(jīng)濟(jì)生活》中最為常用。如用函數(shù)圖表示商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，價格與供求的關(guān)系，用柱狀圖表示投資理財情況，用餅狀吐表示國民收入分配等，在《文化生活》中用筆者旅游照片展示全國各地建筑，民族文化等，在選修三《國家與國際組織》中用表格對四個國家及四個國際組織進(jìn)行對比。

教育學(xué)心理學(xué)的研究成果表明，學(xué)生在形成概念的最初階段，都必須借助于感覺，先把具體事物的觀察和接觸轉(zhuǎn)化成感性認(rèn)識，再把感性認(rèn)識上升成為抽象、概括的理性認(rèn)識。，圖表比較直觀能減少學(xué)生理解的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力、分析能力和動手能力，在講解重難點(diǎn)時最為實(shí)用。如在《價格變動的影響》一框中，先多媒體播放2013年黃金暴跌黃石工藝城大家搶購黃金的場景，五一市民在鳳凰百貨購買大米的場景，然后讓學(xué)生當(dāng)場畫出函數(shù)圖。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過需求曲線，此時讓學(xué)生畫出需求彈性曲線，既可以滿足他們的表現(xiàn)欲，又可以訓(xùn)練學(xué)生動手能力，這樣不僅可以讓學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)，還可以把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活。在實(shí)踐中拓展知識，掌握技能。當(dāng)然這也是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生繪圖之前教師一定要板書加以啟發(fā)、點(diǎn)撥。

三、巧用多媒體提高高中政治課堂實(shí)效

再現(xiàn)事物現(xiàn)象及其過程的現(xiàn)代化設(shè)備：包括電影、電視、幻燈、錄音、錄像、投影器等設(shè)備，在高中政治課堂上最為常用。如《政治生活》常播放《焦點(diǎn)訪談》、《新聞周刊》等，《文化生活》常播放一些歌曲、《感動中國》、《舌尖上的中國》等，《生活與哲學(xué)》常播放一些古代哲理故事。

多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音等的完美結(jié)合，能超越時空的限制，匯集世界各地方方面面的信息，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提供足夠的材料，使抽象知識具體化，枯燥問題趣味化，深刻問題淺顯化，課堂形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極參與，提高課堂實(shí)效。如在《價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》一框中，先對學(xué)生進(jìn)行名人大搜索，然后走進(jìn)劉謙，了解劉謙的經(jīng)歷，最后多媒體播放春晚劉謙的近景魔術(shù)，要求學(xué)生認(rèn)真觀看思考問題：劉謙成功的秘籍是什么？偶像人物的磁場強(qiáng)大，能極大地調(diào)動學(xué)生的興趣，促使學(xué)生認(rèn)真思考，教師在學(xué)生思考回答問題時要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，結(jié)合板書才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，直觀教具具有直觀、形象、生動等特點(diǎn)，能很好地導(dǎo)入新課，解釋重難點(diǎn)，使課堂生動活躍，板書能很好地幫助學(xué)生記住所學(xué)的知識點(diǎn)，但不意味著它們在高中政治課堂教學(xué)中用的越多越好，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生情況選擇性地應(yīng)用，同時不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，這樣才能真正提高課堂實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

一、創(chuàng)設(shè)高效課堂的教學(xué)情境

1.課堂導(dǎo)入選擇用故事

面對高中學(xué)生，教師在導(dǎo)入新課時如果用有趣的故事插入其中，無疑會活躍課堂的氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。此外，一則有教育意義的小故事，也可以喚起學(xué)生童年的美好回憶，還可以讓他們從政治的角度進(jìn)行分析，在生活和學(xué)習(xí)中我們該如何運(yùn)用這些道理，同樣也是對他們情感態(tài)度與價值觀的教育。

2.創(chuàng)設(shè)“理論聯(lián)系實(shí)際”的情境

高中政治課是相對比較乏味的，所以老師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生用理論知識處理實(shí)際問題的應(yīng)用能力，重視政治課程知識與生活的銜接，從學(xué)生生活周圍找尋課堂的素材，這樣可以讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)政治并不是無用的。

二、用高效提問來激活課堂

新課改的首要要求就是活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生融入其中，那么用高效提問的方式來激活課堂，無論從課堂效果，還是從學(xué)生的積極性來看，都符合新課改的要求。在設(shè)置問題時，老師應(yīng)把握“八度”：角度、密度、難度、梯度、溫度、跨度、廣度、深度。

第一，選擇好角度。例如在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中的矛盾內(nèi)容時，提問要針對主要矛盾進(jìn)行，因這一塊是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。第二，有適當(dāng)?shù)拿芏取Ｇf不要不聞不問或問則無度，這都是不可取的。第三，掌握好難度與梯度。提問要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)“跳一跳摘到桃”的目標(biāo)，提問更應(yīng)該循序漸進(jìn)、由淺入深、逐一遞進(jìn)。第四，提問時要把握溫度。所提的問題要與時俱進(jìn)，與中國、國外的發(fā)展相協(xié)調(diào)，圍繞最新的時事政治，這樣才能掌握學(xué)生對于政治的掌握情況。第五，設(shè)計好跨度。每一個提問都應(yīng)加大對政治、經(jīng)濟(jì)、文化及哲學(xué)的重視，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科知識體系的構(gòu)建及綜合思維能力的提升，有利于學(xué)生更好地面對將來的高考。

篇（7）

新課改之后，部分高中政治教師在教學(xué)理念上仍然沒有得到較大的轉(zhuǎn)變，在實(shí)際教學(xué)過程中采用“滿堂灌”的政治教學(xué)方式。還有部分高中政治教師盡管已經(jīng)在積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，然而對于新課改下的相關(guān)要求在理解方面不夠透徹。對于學(xué)生的知識掌握能力存在一定的懷疑性，從而不敢盡情地放手讓學(xué)生進(jìn)行自我閱讀、自我思考、自我議論以及自我練習(xí)，在一定程度上束縛了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（二)高中政治教學(xué)中教師角色定位不準(zhǔn)確

新課改要求學(xué)生是自我學(xué)習(xí)的主人，而教師僅僅是學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者以及組織者。在這種理念影響下，部分教師過于注重學(xué)生主體性作用，卻弱化了的教師的作用，完全放開手腳，在課程講解方面認(rèn)為越少越好，還有一些學(xué)校已經(jīng)規(guī)定教師的講解時間不可以超過二十分鐘，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，難以分辨清楚哪些知識是需要了解的，而哪些知識又是需要深入掌握的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

（三)高中政治教學(xué)中課程設(shè)置存在問題

隨著新課改的不斷深入，學(xué)生教材的編排也出現(xiàn)了一定變化，教學(xué)內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)出高度概括以及高度濃縮的特點(diǎn)。課程設(shè)置主要分為必修以及選修兩部分，在相關(guān)內(nèi)容增多的前提下，學(xué)時卻沒有發(fā)生改變，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)時限制之間出現(xiàn)了矛盾，難以按照課時情況來完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師對課改之后的教材內(nèi)容相對來說并不熟悉，在課程安排以及教學(xué)節(jié)奏方面把握不到位，進(jìn)度控制不好，從而影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

二、新課改下，高中政治教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）在高中政治教學(xué)理念上的不斷創(chuàng)新

在高中政治教學(xué)過程中，應(yīng)做到學(xué)生為主體，而教師為主導(dǎo)，將兩者進(jìn)行相互結(jié)合，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的發(fā)揮。通常情況下，高中政治教學(xué)往往會給人枯燥乏味以及講大道理的感覺，主要是借助背誦來完成學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)僅僅停留在背以及記的階段，難以提升自身學(xué)習(xí)能力。因此，高中政治教師要針對這種現(xiàn)象，發(fā)揮主導(dǎo)作用，有效輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，抓重點(diǎn)以及難點(diǎn)，實(shí)施精練講述，把握事物本質(zhì)以及內(nèi)部聯(lián)系，采用綜合手段來解決問題。而且高中政治教師在課程講授過程中應(yīng)做到提前準(zhǔn)備，將哲學(xué)原理以及經(jīng)濟(jì)原理等借助引入時政知識的方式，使學(xué)生體會到與政治話題緊密相聯(lián)，使其留意身邊時政話題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性意義。

（二)高度重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在新課程改革下，高中政治教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到整個高中教學(xué)水平。因此，要高度重視高中政治的教學(xué)管理，首先在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)熱情，這也是最關(guān)鍵性一步，高中政治學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生政治學(xué)習(xí)的潛在動力與前提條件，只有使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)，才能夠使學(xué)生的大腦以及各方面都異常活躍，釋放出巨大的潛能。高中政治教師要指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)其主觀能動性，對知識有一個初步掌握，從而有助于教師的實(shí)際教學(xué)。

（三)高中政治教學(xué)過程中應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際

在新課改要求之下，高中政治教學(xué)應(yīng)更加密切聯(lián)系日常生活，運(yùn)用到日常生活中，并服務(wù)于日常生活。現(xiàn)階段，部分學(xué)生認(rèn)為高中政治學(xué)習(xí)沒有實(shí)踐意義，作用不大，因此在實(shí)際教學(xué)期間，高中政治教師要盡量多的聯(lián)系實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在高中政治教學(xué)《合作、競爭》中，為了能夠使學(xué)生更好的掌握知識，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的市場考察，了解知名創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊發(fā)展史以及一些商人的實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等。借助學(xué)生的考察來使學(xué)生深入認(rèn)識到競爭與合作的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識以及熟記知識，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

篇（8）

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-121-01

一、新課程改革下的高中政治容易走進(jìn)的誤區(qū)

1、課堂氣氛越活躍越好

不少老師認(rèn)為高中政治新課程改革后的教學(xué)課堂應(yīng)該是十分活躍的，于是很多老師千方百計的調(diào)動課堂氣氛。通過在課堂教學(xué)中插入各種教學(xué)活動，將那些單調(diào)的填鴨式的教學(xué)變成了生動的活潑的東西，希望改變高中生討厭學(xué)政治，認(rèn)為政治是副科，輕視政治的局面。誠然，活躍課堂氣氛無可厚非，但是我們知道，調(diào)動課堂氣氛，就會使得課堂教學(xué)偏離了教學(xué)內(nèi)容的中心。例如，一節(jié)課，教師可能通過場景模擬來調(diào)動課堂氣氛，沒錯，學(xué)生是非常高興的參與到其中去，但是活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)與教學(xué)活動的主題之間的距離越來越遠(yuǎn)，導(dǎo)致課堂氣氛是活躍了，但是學(xué)生學(xué)到的知識卻達(dá)不到要求了，這就屬于本末倒置了。所以我們在高中政治新課程改革時，不能一味的追求課堂氣氛的活躍，要在保證學(xué)生知識目標(biāo)達(dá)成的同時，盡量的調(diào)動課堂氣氛，要平衡好知識學(xué)習(xí)和課堂氣氛之間的關(guān)系，切記舍本逐末。

2、老師講得越少越好

高中政治新課標(biāo)提出自主、探究、合作。也就是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)。那么是不是教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)時，就大膽的放手，或者說老師在課堂上講的越少越好呢？甚至有很多老師認(rèn)為，新課程改革以后，教師的任務(wù)就是秩序的維持者，課堂上，教師只要把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)告訴學(xué)生，再提問幾個問題，接下來就可以讓學(xué)生自己練習(xí)、小組討論、自己背誦等等就可以了。他們認(rèn)為，老師講的越少，就代表學(xué)生自主性學(xué)習(xí)貫徹的越好。其實(shí)，這種方式是完全錯誤的，自主性學(xué)習(xí)并不代表著可以放羊，高中政治的課堂主角雖然是學(xué)生，但是老師仍然擔(dān)當(dāng)者指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)等責(zé)任。如果一味的放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致學(xué)生不能講教材理解透徹，不能掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致高中政治教學(xué)課堂進(jìn)入一種混亂的狀態(tài)。所以，在高中政治教學(xué)的課堂上，我們要正確理解新的課程改革的內(nèi)涵，不能斷章取義，只看字面意思。我們要將傳統(tǒng)教學(xué)模式下的填鴨式教學(xué)講解變成啟發(fā)式的教學(xué)，只有這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、新課程改革下高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)正確做法

1、堅持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近生活走進(jìn)社會

長時間以來我們高中政治課被不少學(xué)生看成是講大話講空話講套話的課，主要是因?yàn)?/p>

高中政治的課堂教學(xué)內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)社會和距離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到像天上的太陽一樣遙不可及，而《高中政治新課標(biāo)》的一個非常重要的理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，比如說，高中政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活與哲學(xué)”等幾大模塊。使得高中政治課程具有濃郁的時代生活的氣息。新課程改革以后，教材與生活貼近了很多，更加具有豐富的生活社會底蘊(yùn)。但作為高中政治的任課教師，我們也不能單單從教材的方面去貼近學(xué)生的生活實(shí)際。因?yàn)榻滩膬?nèi)容再新穎，終究會隨著時間的推移變成舊的教材，教材內(nèi)容也會與時代或者說與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生距離，所以，這就要求我們政治教師在講課時，應(yīng)該堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將教材知識和學(xué)生周圍的生活，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等緊密聯(lián)系起來。讓教材的知識很好的融入到學(xué)生生活社會實(shí)際當(dāng)中去。從而走進(jìn)生活走進(jìn)社會。

2、突出高中政治課的德育特色

任何一門課程在教學(xué)的時候都應(yīng)該要注意學(xué)科的性質(zhì)，沒有學(xué)科性的話就體現(xiàn)不出這門

篇（9）

隨著高考“3+X”考試科目的改革，考試的內(nèi)容在向“廣”、“寬”、“綜”方面發(fā)展，對我們高中生綜合能力的考查要求也越來越高。因此加強(qiáng)對自身能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主流，培養(yǎng)自身能力的目的就在于我們要學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何運(yùn)用知識，這對處于二十一世紀(jì)的中學(xué)生來說，無論是在學(xué)校課堂，還是將來走向社會都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，就中學(xué)政治課的學(xué)習(xí)談一些認(rèn)識和體會。很多同學(xué)認(rèn)為高中政治沒有初中政治好學(xué)，這是為什么?怎樣學(xué)好高中政治?

相對于初中政治來說，高中政治更具有學(xué)科化的特點(diǎn)，每一年級都是一個學(xué)科，因此相對增加了一些難度，但如果你肯下工夫，并方法得當(dāng)?shù)脑挘饾u也會覺得一樣好學(xué)。我認(rèn)為，首先是要處理好“死”與“活”的關(guān)系。“死”于旨的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死掉；“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費(fèi)、儲蓄、保險、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題。我們在網(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，所以關(guān)鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治、研究政治，而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因?yàn)檎沃啬芰Φ呐囵B(yǎng)，但又作為高考的一個課目，因此我們在學(xué)政治的時候要學(xué)會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握“不動筆墨不讀書，不記憶不讀書”兩個基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在：勾畫書本，凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，要提高閱讀速度。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們“一目十行”實(shí)在太難了。但是我今天一行，明天兩行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學(xué)習(xí)中，此能力會立大功的。

最后，我希望同學(xué)們要學(xué)會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而且要留有余地，供今后補(bǔ)充，做到在學(xué)習(xí)中既動腦又動手。結(jié)合實(shí)際來看，在日常的作業(yè)和考試中，論述題往往是同學(xué)們回答的難點(diǎn)。 其實(shí)，首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設(shè)問的角度，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認(rèn)真、仔細(xì)、全面地閱讀所給材料的基礎(chǔ)上，對材料要進(jìn)行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，對運(yùn)用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標(biāo)題、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解，都包含有效信息：其次，對所給信息要進(jìn)行比較，包括橫向和縱向的比較。審清題目設(shè)問的角度也非常關(guān)鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對有些類型題來說，審題非常重要。因?yàn)槟承┛碱}答案的要點(diǎn)，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認(rèn)真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點(diǎn)；再次，在審題的基礎(chǔ)上要進(jìn)行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個或者哪幾個重?zé)狳c(diǎn)問題，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識是哪一個或哪幾個；四是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點(diǎn)：第一要全面，第二要有重點(diǎn)，第三要具體化，第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表述。同學(xué)們都知道，政治開放性試題可以說是最容易得分又最容易失分的部分。這里籠統(tǒng)地說，我們在面對這種試題時，如果從一個問題出發(fā)，可以組織答案的思路是“是什么”、“為什么”、“怎么樣”；如果從學(xué)科的角度出發(fā)，可以是從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看、從哲學(xué)上看、從政治學(xué)上看：如果從材料涉及的角度出發(fā)，可以是政府和國家、企業(yè)和農(nóng)村、消費(fèi)者或勞動者個人，當(dāng)然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、正面與反面等等。

總而言之，要學(xué)好高中政治，要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的，必須從我們自身的認(rèn)識實(shí)際出發(fā)，解決好自身存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在學(xué)習(xí)中用辯證的觀點(diǎn)看問題，堅定學(xué)習(xí)政治的立場和正確方向，提高學(xué)習(xí)能力，做到知、行統(tǒng)一，實(shí)際中見成效。要以哲學(xué)這一科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，更好地認(rèn)識客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀：正確理解黨的路線、方針、政策：注意在觀察和分析社會問題時，得出正確的結(jié)論；在分析人生的重大問題時，知道自己在人生正確道路上該如何前進(jìn)。

篇（10）

一、情感教育在政治教學(xué)中的價值

新課程改革將高中政治教育的教學(xué)目標(biāo)確定為三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。情感態(tài)度與價值觀是三維目標(biāo)的終極目標(biāo)。高中政治教學(xué)是以人的生命為基礎(chǔ)的教育，人的自我存在、綜合素質(zhì)的不斷提高，是高中政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們的受教育者是16～18歲的青少年，他們似懂非懂、天真浪漫，思維活躍，容易接受新事物。這個年齡段的學(xué)生經(jīng)常用靈活多樣的眼光去審視現(xiàn)在的世界，內(nèi)心有推動社會變革、促進(jìn)社會進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望，有著積極的參與意識與競爭心態(tài)。面對這樣的受教育群體我們需要把情感教育放在政治教學(xué)最重要的位置上，以促進(jìn)人的生命發(fā)展，推動社會進(jìn)步。

二、政治教學(xué)中情感教育的探究

新課程為高中政治教學(xué)設(shè)置了必修模塊和選修模塊，重在培養(yǎng)學(xué)生多元化思維，關(guān)注個性化發(fā)展。這些內(nèi)容都貼近學(xué)生的實(shí)際生活，便于理論與實(shí)踐相結(jié)合。我以幾個模塊為例進(jìn)行這方面的探究。

1.學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活，學(xué)會合理消費(fèi)

通過學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》，這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是了解各類經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，知曉社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下各種經(jīng)濟(jì)活動主體的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解自己看到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，明確在當(dāng)今社會道德意義的真正價值，從而形成正確的價值觀。如：學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》一課，我把重點(diǎn)放在了幫助學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念這個問題上。課前我們從消費(fèi)心理角度給學(xué)生設(shè)計了一系列問題，做了一次班內(nèi)調(diào)查。問題有：

（1）某商品新款上市，不用很長時間就會出現(xiàn)你有我有全都有的現(xiàn)象嗎？

（2）你挑選服裝的要求是新奇、前衛(wèi)、突出個性，還是質(zhì)量好、大方得體？

（3）如果讓你選一款車，你會更注重外形、款式，還是質(zhì)量、性能和售后服務(wù)？

（4）同學(xué)請你吃一頓飯花了100元，如果有機(jī)會請他吃飯你會花多少錢？

（5）你去食堂打飯會不會自己帶飯盆？

（6）你的礦泉水瓶是隨手扔進(jìn)垃圾桶，還是聚集起來賣掉？利用調(diào)查掌握的第一手資料，我讓學(xué)生們進(jìn)行合作討論，探究當(dāng)代高中生應(yīng)該有怎樣的消費(fèi)觀念？在探討、交流中培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀念，形成良好的個性品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)政治生活，堅持正確方向

高中教材必修二《政治生活》的重點(diǎn)是關(guān)注社會主義民主政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握中國公民的基本權(quán)利和義務(wù)，了解中國處于初級階段的基本國情。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生會逐漸形成正確的國家觀念，形成正確的公民意識。如：學(xué)習(xí)中國的社會主義民主相關(guān)內(nèi)容時，在突破如何理解社會主義制度的優(yōu)越性這個難點(diǎn)時，我給學(xué)生提供了兩個資料：一個資料是中國在2008年汶川地震時全國是怎樣集中人力、物力、財力度過難關(guān)的？一個資料是中國在艱難的情況下如何成功舉辦第26屆奧運(yùn)會，讓世界為之震驚的？與此同時，我通過大屏幕給學(xué)生打出了汶川地震和舉辦奧運(yùn)會的一系列圖片，通過強(qiáng)烈的視覺感受，讓學(xué)生思考社會主義國家為什么能夠?qū)崿F(xiàn)眾志成城？社會主義制度的優(yōu)越性到底體現(xiàn)在哪里？通過學(xué)習(xí)這些知識，學(xué)生們就會進(jìn)一步增強(qiáng)作為社會主義國家公民的責(zé)任感和使命感，堅持社會主義方向不動搖。

3.學(xué)習(xí)哲學(xué)常識，身心健康成長

高中生學(xué)習(xí)哲學(xué)常識，就要有解放思想、與時俱進(jìn)的意識和觀念。通過哲學(xué)理論透視當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)問題，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、價值觀、人生觀教育。如：我在講授《量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系》一課時，我首先給出了哲學(xué)原理：任何事物的發(fā)展都是從量變開始的；沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍；量變是前提，質(zhì)變是結(jié)果。然后我從學(xué)生的行為入手探究良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的入。我舉例：

（1）現(xiàn)在的一些學(xué)生對自己確立的目標(biāo)急于求成，不能長期遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，遇到困難就退縮；

（2）上課不認(rèn)真聽講、作業(yè)完成效果不好；

（3）總害怕自己考不好；

（4）學(xué)習(xí)過程中不能持之以恒；……然后我開展了一次小組討論，討論的題目是《學(xué)習(xí)上，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變》，通過交流，學(xué)生們總結(jié)出了很多好的學(xué)習(xí)方法，明確了過程和結(jié)果的關(guān)系。這樣課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是學(xué)生懂得了重在積累的涵義，找到了成長的有效途徑。

高中政治教材的情感教育內(nèi)容十分廣泛。情感教育不僅是思想道德教育，還是對一個人成長的教育。關(guān)注學(xué)生的心靈成長是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，使我們這些教育工作者不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春光．上好高中政治課的幾點(diǎn)體會[J].中國教育技術(shù)裝備，2010，（01）.

篇（11）

原來的高中政治教學(xué)課堂由于受我國應(yīng)試教育的影響，授課教師通常會把課堂當(dāng)成講堂，著重只注視于對學(xué)生知識的灌輸，則會使學(xué)生感覺政治課單一枯燥、缺少樂趣、與生活實(shí)際相脫離，這樣自然導(dǎo)致很低的課堂效率，然而真正高效政治課堂教學(xué)應(yīng)該是要在盡可能短的時間內(nèi)，授課教師通過采用科學(xué)合理的教學(xué)方式手段使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)技能的過程中鍛煉能力，獲得濃厚的學(xué)習(xí)興趣與樂趣。打造高效的高中政治課堂，是增強(qiáng)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的必要步驟，同樣是讓學(xué)習(xí)與生活相融合的發(fā)展趨勢。以下就是本人對如何構(gòu)建高中政治高效課堂的一些拙見，望請指教。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

“興趣是最好的老師”，要使學(xué)生們對高中政治的課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，重點(diǎn)是要使學(xué)生自己能夠?qū)Ω咧姓螌W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用生動的、適應(yīng)學(xué)生心里特征的手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才是學(xué)生學(xué)好高中政治這門課的前提和保證。高中政治老師需要在生活里做個有心的人，經(jīng)常采集與課程內(nèi)容相聯(lián)系生活里的小故事或者新聞等等，讓學(xué)生在高中政治課堂中感覺到濃厚的學(xué)習(xí)樂趣。例如我們在上《生活處處有哲學(xué)》這一小節(jié)時，我在上課之前給學(xué)生講了一個小故事，小故事里包含了讓人深思的道理，就在學(xué)生們聽得津津樂道的時候，我恰當(dāng)時機(jī)的進(jìn)入課程的正題，引導(dǎo)學(xué)生去研究自己在生活里遇到過什么令人深思的事情？經(jīng)過學(xué)生們自己交流與探討，老師并不需要多講解，學(xué)生們就可以掌握了生活中的一些哲學(xué)與智慧，還可以從中看清事物的本質(zhì)，進(jìn)而掌握只是要領(lǐng)和課程內(nèi)容，老師的教學(xué)目標(biāo)也可以很順利地完成，一舉兩得。教師在政治課堂的教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生們自己對其產(chǎn)生了濃厚的興趣的基礎(chǔ)上，才能讓他們展現(xiàn)自己的智能和才干，真正激發(fā)出了他們的學(xué)習(xí)欲望，使其沉浸于自主摸索的境地之中，無疑是提高政治教學(xué)效率的有效途徑。

二、豐富教材內(nèi)容，引學(xué)生入勝

高中政治教材在內(nèi)容編纂上不可能更新地像報紙新聞一樣的快，在一段時間中是固定不變的，如何使學(xué)生喜歡政治課，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？這樣就需要高中政治老師豐富與優(yōu)化教程的內(nèi)容，剔除一些比較難、舊、偏的知識點(diǎn)，促使知識點(diǎn)生活化，易被理解與掌握。在課堂中，教師努力去創(chuàng)設(shè)適宜的政治情景，這樣有助于使學(xué)生的思維活動一直處于活躍期，一旦如此，學(xué)生便會融入其中去認(rèn)真地探索政治的知識與內(nèi)涵，繼而可以將從課堂學(xué)習(xí)到的政治知識轉(zhuǎn)化為生活中的一項(xiàng)應(yīng)用能力，這樣的一節(jié)課便是一節(jié)成功的高效的政治課。例如在進(jìn)行《價值與價值觀》這一節(jié)課的講解時，我并不是單純地只講解理論知識點(diǎn)，而是以一個案例作為開始：2009年10月24日，長江大學(xué)的三名大學(xué)生為了營救兩名溺水的兒童，在營救過程中不幸遇難。對此事件，社會各界說法議論不一：其中有些人人覺得用三個人去換兩個人是不劃算的；另外有些人覺得生命本是無價的，生命換生命，不存在劃不劃算的比較。所以，人生的價值是什么呢？生命的價值如何去體現(xiàn)？一邊是大學(xué)生在見義勇為，而另一邊面是撈尸的人索取高額打撈費(fèi)，這些事情表現(xiàn)出他們對價值的選擇是怎么樣的。這個引發(fā)眾人關(guān)注的事件也開啟了學(xué)生對人生觀、價值、價值觀的思考，自然學(xué)生們對大學(xué)生的挺身而出、見義勇為拍手稱快，而對那些打撈者的惡行感到極其憤怒和指責(zé)。這樣舉例的事件自然讓活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生在討論中在思想上學(xué)習(xí)和反思，不僅可以對他們以后的言行起到指導(dǎo)作用，也成功實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，使政治課堂高效化。

三、合理充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，化難為易