計算機的平面設計大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇計算機的平面設計范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

（河南省駐馬店財經(jīng)學校，駐馬店 463000）

[摘 要]隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)的普及也飛速進入到了廣泛平民百姓的家里，給人們的生活帶來了許多方便，同時也給一些相關(guān)的傳統(tǒng)行業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本文主要圍繞著計算機技術(shù)對平面設計的影響展開敘述。

[關(guān)鍵詞]計算機技術(shù)；平面設計；影響

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，平面設計在計算機技術(shù)中得到了廣泛的應用。不僅推動了平面設計的進步，而且還擴大了計算機技術(shù)應用的范圍。而計算機技術(shù)給平面設計帶來的影響也是雙方面的，有積極影響也有消極影響。

一、計算機技術(shù)在平面設計中的應用和發(fā)展

平面設計的含義指的是在平面空間中所進行的設計活動，主要是對二維空間的元素進行的布局和設計。例如：字體設計和版面插畫等。這些二維空間的平面設計內(nèi)容大多數(shù)都是給大眾傳達信息的，而平面視頻除外。像廣告設計、企業(yè)形象設計、數(shù)據(jù)設計和版面設計等都是平面設計中的內(nèi)容。僅僅就這樣看，平面設計的內(nèi)容局限于二維空間里，但事實上內(nèi)容還是很廣泛的，包括了海報設計、攝影、視覺傳達等相關(guān)方面。不僅運用了計算機技術(shù)，而且還充分利用了多媒體，在不同層次上促進了平面設計的發(fā)展和跨越。

在人們的生活中，信息技術(shù)的高速發(fā)展成為了一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。不管是什么活動都少不了信息技術(shù)的推動。隨著時代的變遷和社會的進步，計算機已經(jīng)在20世紀80年代得到了廣泛的應用。各式各樣的計算機技術(shù)逐漸應用到了平面設計中。在最初的時候，計算機技術(shù)只是為平面設計起了輔助的作用，隨著其用處越來越大，鼠標和電腦桌面等運用到了平面設計中，使平面設計技術(shù)得到了一個質(zhì)的飛躍。而隨著電腦操作的簡單化，市場上漸漸地出現(xiàn)了各種各樣的數(shù)碼設備，這些設備為平面設計的工作人員提供了平面圖像處理的理念，豐富了他們的知識面。然而，在先前開發(fā)的設計軟件已經(jīng)不再適合時展的需要，落后于時代的大潮中。許多新興的平面設計軟件相繼涌現(xiàn)，吸引人們的眼球。這些新興的平面設計軟件在一定程度上推動了平面設計的發(fā)展。

二、計算機技術(shù)對平面設計的影響

1.積極影響

（1）改變了平面設計的創(chuàng)作

計算機技術(shù)的發(fā)展，進一步推動了與我國平面設計相關(guān)方面的運用和發(fā)展，讓平面設計工作者享受到了前所未有的快捷和便利，使新興的平面設計逐漸的代替了傳統(tǒng)的手工繪制平面圖的方法，變革了平面設計的創(chuàng)造程序和形式。平面設計者利用計算機技術(shù)代替了繁雜的手工繪圖技術(shù)，讓其設計精力可以更加關(guān)注于作品創(chuàng)意當中，而不是繪圖過程。另一方面，計算機技術(shù)可以更加立體的呈現(xiàn)出平面設計作品的內(nèi)涵，平面效果也更加生動。因此，計算機技術(shù)改變了平面設計的創(chuàng)作。

（2）擴大了設計師的工作領域

因為計算機技術(shù)的日益成熟，許多圖像和圖形軟件被廣泛應用于平面設計當中。而設計師使用這些軟件可以更加具體的體現(xiàn)出自己的設計理念和展示出產(chǎn)品的相關(guān)內(nèi)容。設計者不僅可以使自己的想法立即轉(zhuǎn)換成圖像作品處理，還可以在一定程度上推動設計主題的呈現(xiàn)。在另一方面，如果設計者對作品不滿意，也可以很快地修改作品，保存著不同步驟修改中的作品，這樣不僅能讓設計者可以多方面綜合自己的作品草案，還可以提高創(chuàng)作效率，將更好地作品呈現(xiàn)出大眾面前。

（3）提供更多的創(chuàng)意和空間

計算機技術(shù)當中包含了許多多媒體的技術(shù)，而這些多媒體技術(shù)中，大部分技術(shù)幫助了設計者進行多層次的跨越設計，使設計作品的畫面更加具有視覺沖擊力，能進一步推動大眾的審美情操。同時，這些多媒體技術(shù)能使多方領域的設計元素相結(jié)合，給設計者帶來了更多的設計靈感，拓寬了他們的思維方式和想象空間，從不同領域上得到不一樣的設計思路，讓其作品發(fā)揮著應有的新鮮感，不斷涌現(xiàn)出好的平面設計作品，滿足于大眾的需求。

（4）促進傳播多樣化

計算機技術(shù)不僅僅只影響了平面設計的創(chuàng)作過程和方式，還對平面設計的傳播提供了多方面的影響。例如：傳統(tǒng)的平面設計中的報紙、書刊、雜志、廣播等傳播方式，很容易造成時間和空間上的局限。而傳播的范圍也有一定的限制，能力得不到好的發(fā)揮。而計算機技術(shù)的廣泛化和數(shù)字化讓平面設計得到了升華，促進了傳播的高效化，一定程度上打破了空間和時間上的局限，使傳播的宣傳力度更加寬廣，得到了最高的效益。并且平面設計傳播的網(wǎng)絡化，給人們提供了不同視覺上的享受，豐富了其作品內(nèi)涵。

（5）促進相互傳播

平面設計能夠在一定程度上表現(xiàn)出設計者和欣賞者在心靈上產(chǎn)生的共鳴，使相互傳播的方式更加具有人性化。而把平面設計落實于人們當中，能獲得更廣泛的影響。相互傳播是雙方面的：第一，設計者應收集好大眾審美信息，確定好自己的創(chuàng)作定位。第二，人們可以從作品中得到更深層次上的精神食糧，滿足內(nèi)心的需要。設計作品通過相互傳播讓設計者和欣賞者同時得到心靈上的交流，促進了平面設計的發(fā)展。

2.消極影響

（1）作品缺乏溫馨

因為是利用計算機技術(shù)繪制平面設計圖，畫面感會比較立體和逼真。但是缺少了手工繪制平面設計圖的溫馨感和熱情，遮蓋了手工設計本該有的生氣和活力，作品的表現(xiàn)上會受到一定程度的影響，會破壞大眾的欣賞情操。

（2）傳統(tǒng)藝術(shù)形式得到威脅

計算機技術(shù)的普遍化，在平面設計領域當中很多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式都被取代了。例如：攝影、插圖等等。這些原本都是有一定界限劃分的，但逐漸的就被計算機技術(shù)融合了，讓其平面設計藝術(shù)的界限混淆了，傳統(tǒng)形式得到威脅。

（3）作品雷同現(xiàn)象常出現(xiàn)

計算機技術(shù)是具有規(guī)范性和標準性的，許多設計者受其影響束縛在其中，設計作品出現(xiàn)了很大程度上的雷同。而平面設計作品應該是獨一無二的，但從作品風格上看卻是大同小異的。這樣的現(xiàn)象，會使好的平面設計作品難以涌現(xiàn)。

總而言之，計算機技術(shù)對平面設計的影響是有利有弊的。

篇（2）

當今社會，計算機在我們的設計生活中已成為我們必不可少的工具。計算機設計發(fā)展至今，以及設計軟件在設計中也得到了廣泛的應用。利用計算機軟件輔助設計是一種新的設計方式，我們熟知的易拉寶、海報、書籍封面、產(chǎn)品造型、網(wǎng)頁設計等都離不開計算機的設計與處理，有了這些軟件，我們可以將心中所想更好的展現(xiàn)出來，而網(wǎng)絡上的大量素材也可以給予我們設計時的一些靈感，不但工作效率大大提高，而且具有更強的表現(xiàn)力。

一、計算機在平面設計中的實用性

計算機在平面設計中的應用主要以計算機輔助設計軟件為工具，以網(wǎng)絡素材和美術(shù)素材為資源進行平面設計創(chuàng)作。其實用性主要體現(xiàn)在以下方面：一是與傳統(tǒng)的設計手段相比，計算機平面設計更適合現(xiàn)代社會的需求，其具有聲圖并茂、信息量大、展示方便快捷、圖像生動、形式感強等特點，而且利用計算機進行平面設計出來的某些效果是人工無法完成。二是計算機輔助設計能夠有效地減少手工設計中存在的設計效果的傳遞偏差和丟失現(xiàn)象減少到最小，并可在對以前的基礎上對設計者的創(chuàng)作意識進一步延伸和拓展。三是運用計算機輔助設計，能夠做出實體建模，讓設計者可直觀地對虛擬物件上任意進行修改和編輯，最大限度地實現(xiàn)設計設計意圖，在操作上簡單方便，具有空前的易用性。四是利用計算機進行輔助設計，不公可以提高效率和精確度，還可以利用圖形處理軟件對設計方案進行規(guī)劃整理，以直觀的神學效果直接呈現(xiàn)，更好地適應市場競爭，更充分滿足客戶需求。

目前，計算機輔助設計已廣泛地應用于各個藝術(shù)設計領域，從工業(yè)設計、平面設計、建筑設計、室內(nèi)設計到視動畫等等，已成為設計人員的重要工具。它不僅帶來了新的造型語言和表達方式，同時也引起和推動了藝術(shù)設計方法的變革。計算機設計作為一種新的藝術(shù)創(chuàng)作手段，正成為當代各類平面藝術(shù)設計的寵兒?？傊嬎銠C的運用在平面設計中是極其重要的。

二、計算機輔助設計軟件應用

隨著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，計算機輔助設計軟件在數(shù)碼影視、網(wǎng)頁設計、產(chǎn)品設計、包裝設計等平面設計中得到了廣泛應用，對于學習平面設計的人來說，比較常用的計算機軟件有：Photoshop、Illustrator。

1.Photoshop

PhotoShop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，其主要功能包括：圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分。PhotoShop的應用領域很廣泛的，在廣告設計行業(yè)應用尤為頻繁。主要有平面設計、修復照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設計、視覺創(chuàng)意、圖標制作、界面設計等應用功能。在現(xiàn)代平面設計中設計師們除了運用Photoshop寫實圖形、變形圖形來表達自己的設計意圖外，還常常運用變異圖形這一比較特殊的構(gòu)型手法來表達自己獨具匠心的設計想法。用計算機軟件Photoshop進行平面設計，也就是有目的的進行策劃，設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形以及色彩把信息傳達給視者，讓人們通過這些元素了解你的設想與計劃。

2.Illustrator

AdobeIllustrator（縮寫：AI，譯為：“插畫師”）是美國ADOBE（奧多比）公司推出的專業(yè)矢量繪圖工具。現(xiàn)在最新版本為13.0，又稱CS3版，有官方存中文版本的。和Photoshop是姐妹軟件，可以說兼容上配合得是天衣無縫……AdobeIllustrator是出版、多媒體和在線圖像的工業(yè)標準矢量插畫軟件。無論您是生產(chǎn)印刷出版線稿的設計者和專業(yè)插畫家、生產(chǎn)多媒體圖像的藝術(shù)家、還是互聯(lián)網(wǎng)頁或在線內(nèi)容的制作者，都會發(fā)現(xiàn)Illustrator不僅僅是一個藝術(shù)產(chǎn)品工具。該軟件為您的線稿提供無與倫比的精度和控制，適合生產(chǎn)任何小型設計到大型的復雜項目。作為全球最著名的圖形軟件之一，Illustrator以其強大的功能和體貼用戶的界面已經(jīng)占據(jù)了全球矢量編輯軟件中的大部分份額。這款軟件的作用通常用于卡通造型的設計、商業(yè)插畫的繪制和設計VI。這一計算機設計軟件突出的體現(xiàn)出計算機在我們設計中的重要性。計算機設計實質(zhì)上也就是利用計算機這一現(xiàn)代化工具、使用藝術(shù)創(chuàng)作的軟件、通過這些軟件所提供的創(chuàng)作平臺來完成藝術(shù)作品的生產(chǎn)過程。完整的計算機藝術(shù)設計涵蓋了計算機繪圖和傳統(tǒng)美術(shù)基礎兩個學科。

此外，Coreldraw和Flash作為計算機輔助設計軟件，目前使用也較為普遍。

篇（3）

中圖分類號：J022 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）09-96-1

計算機平面設計中美術(shù)的應用是20世紀藝術(shù)中的一次重大的變革，具有開拓性的意義和作用。計算機自從出現(xiàn)以來，就在人們生產(chǎn)生活的各個領域發(fā)揮著越來越重要而不可替代的作用，計算機平面設計也隨著計算機的發(fā)展而不斷進步，而美術(shù)的融入和應用是計算機平面設計的一個突破性的轉(zhuǎn)折點，使計算機平面設計領域的發(fā)展找到了一個新的方向。在平面設計中，計算機一直承擔著載體和手段的角色，而美術(shù)則在平面設計當中擔任著提高作品靈魂和精神境界的角色，為計算機平面設計注入了無限的創(chuàng)意和活力。

一、美術(shù)在計算機平面設計中的重要作用

當前，社會和經(jīng)濟的發(fā)展對計算機平面設計師提出了更高的要求。要想成為一名優(yōu)秀的當代計算機平面設計師，不僅要熟練掌握計算機設計的相關(guān)技術(shù)，還要深入地了解和領悟美術(shù)，以達到平面設計中計算機技術(shù)和美術(shù)的融會貫通，提高設計作品的質(zhì)量，滿足當代社會的需求。要很好地掌握美術(shù)在計算機平面設計中的運用，必須先提高構(gòu)思設計和審美的水平，熟練計算機操作流程和步驟。目前，很多計算機平面設計者只會一些平面設計的基本操作，而缺乏扎實的美術(shù)功底和美術(shù)理念，設計出來的作品遠遠不能滿足客戶的需求，導致社會中真正優(yōu)秀的計算機平面設計師還相對缺乏。因此，計算機平面設計者要加強美術(shù)的水平，為成為一名優(yōu)秀的計算機平面設計者打下扎實的美術(shù)基礎。

二、計算機平面設計中美術(shù)應用的發(fā)展歷程

計算機平面設計中美術(shù)的應用最早出現(xiàn)在旋風計算機誕生的時候，麻省理工學院最初嘗試使用計算機來進行繪畫、設計、作曲等藝術(shù)創(chuàng)作，并取得成功。隨后，東京大學藝術(shù)研究室創(chuàng)作了計算機藝術(shù)圖和計算機動畫的單體；GTG計算機藝術(shù)家小組創(chuàng)作了“返回正方形”等許多作品，但這些都局限于實驗室，沒有正式投入使用[1]。計算機在藝術(shù)設計領域的迅速發(fā)展是自蘋果電腦公司于1980年推出Macintosh電腦桌面排版系統(tǒng)之后開始的，后來，這一研究成果被充分地利用起來，成就了如今精妙絕倫的視覺效果。

三、計算機平面設計中美術(shù)的具體應用

在所有設計行業(yè)中，計算機平面設計中美術(shù)的應用是非常廣泛和深刻的。美術(shù)的應用使計算機平面設計更具創(chuàng)造性，使設計的表現(xiàn)形式更為新穎獨特，對計算機平面設計領域產(chǎn)生的影響是極為廣泛和深刻的。計算機平面設計當中美術(shù)的融入，使得平面設計的效果發(fā)揮得淋漓盡致，潛力無限。

（一）美術(shù)在廣告招貼設計中的應用

隨著國內(nèi)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，廣告招貼作為一種效果非常好的宣傳途徑，在當下社會中使用廣泛。廣告招貼服務于報導、廣告、教育等領域，起到宣傳和鼓動作用[2]。與其他宣傳形式相比，廣告招貼要求簡潔明了，突出主題，使人立刻能把握招貼上所宣傳的內(nèi)容。在設計中融入美學的思想理念，不僅能拓展設計中的思路，對提升招貼的宣傳效果很有幫助。國內(nèi)篆刻藝術(shù)在招貼的設計中就有很廣泛的運用。篆刻藝術(shù)強度在變化中做到均衡，其自身生動和韻律強的美感，使得招貼設計中能更好地實現(xiàn)動靜結(jié)合、疏密相間、主賓呼應、虛實相生等效果。另外，我國傳統(tǒng)銅器和植物紋樣、畫像石、中國畫、剪紙等也在該設計中有著巧妙的運用[3]。

（二）美術(shù)在產(chǎn)品包裝設計中的應用

在商品經(jīng)濟時代，包裝隨處可見，形成了豐富多彩的包裝文化。在包裝設計中融入美術(shù)，不僅使美術(shù)的使用價值得到最大化利用，而且使包裝更加新穎獨特，富有鮮明的時代感和民族感，使商品流通和銷售更加順暢，對促進商品經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮著重大的作用。藝術(shù)來源于生活又高于生活。藝術(shù)本身具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息，很容易讓人們產(chǎn)生情感共鳴。把經(jīng)過提煉的藝術(shù)靈活巧妙地運用到產(chǎn)品包裝設計中，能夠增加產(chǎn)品對消費者的吸引力，促進市場中產(chǎn)品的流通，使我國商品經(jīng)濟獲得長足發(fā)展。

（三）美術(shù)在企業(yè)形象設計中的應用

企業(yè)作為市場經(jīng)濟的主體，在當前越來越激烈的市場競爭中，更加注重自身形象的樹立和營造。企業(yè)形象設計將企業(yè)各種經(jīng)營因素通過文化傳播的方式，將企業(yè)的生產(chǎn)理念和企業(yè)整體素質(zhì)展現(xiàn)給廣大消費者，以取得群眾的認同感，最終獲得生產(chǎn)利潤。因此，一個讓人過目不忘的設計在提升企業(yè)競爭力方面的作用是巨大的，它能增加企業(yè)在人民群眾頭腦中的印象，并逐漸擴大其市場影響力。

四、結(jié)語

美術(shù)的精髓是需要我們擺脫傳統(tǒng)表象的限制，進行深層次的探尋和研究的。在計算機平面設計中，設計師們只有對美學精髓進行深刻地領悟，取各種設計思潮之精華，兼容并包，融會貫通，才能夠創(chuàng)造出被國內(nèi)外都認同，符合現(xiàn)代經(jīng)濟文化發(fā)展的設計作品。因此，設計者們不僅要掌握好計算機平面設計的基本技術(shù)，還好具備扎實的美術(shù)功底，二者缺一不可。

參考文獻：

[1]丘斌.丘斌商品包裝設計教程[M].武漢：湖北美術(shù)出版社，2009.

[2]吳勇.吳勇平面設計[M].長春：吉林美術(shù)出版社，2002.

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TRIZ理論不單是一種創(chuàng)新理論，也是一種獨特的思維模式，為創(chuàng)新計算機平面設計作品提供最活躍的元素。對于上述問題，嘗試融入TRIZ理念對清代床榻雕花在計算機平面設計中的創(chuàng)新設計方法展開研究。本文選取清代床榻雕花為對象，對其進行提取、重構(gòu)等操作，深入分析清代床榻雕花圖案存在的特征及其文化內(nèi)涵，以期為類似研究提供重要的參考。

一、TRIZ理論與創(chuàng)意思維的關(guān)聯(lián)

（一）概述TRIZ理論

TRIZ作為蘇聯(lián)G.S.Altshuller提出來用于解決發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)問題的理論，在對世界上250多萬件專利進行分析基礎上，歸納出技術(shù)發(fā)展應遵循一定的規(guī)律及解決不同類型工程之間矛盾的新理論，其體系包含發(fā)明創(chuàng)造問題情境與描述方式；理想化以及理想設計等[1-2]。與傳統(tǒng)創(chuàng)新方式相比，TRIZ理論能夠揭示創(chuàng)造發(fā)明過程中出現(xiàn)的內(nèi)在規(guī)律及原理，重點分析系統(tǒng)之中出現(xiàn)的矛盾，并非不逃避矛盾，旨在有效解決矛盾，從而獲取最終的理想解。TRIZ理論并非使用折中或妥協(xié)的對策，其根據(jù)技術(shù)演化規(guī)律對設計及開發(fā)過程展開研究，并非是一種隨機行為。分析實踐情況發(fā)現(xiàn)，利用TRIZ理論有助于加快人們進行創(chuàng)造發(fā)明的進程，也能得到質(zhì)量較高的新產(chǎn)品。TRIZ理論有助于用戶系統(tǒng)分析問題的情境，快速掌握問題的本質(zhì)或矛盾，可以進一步明確問題探索方向，打破傳統(tǒng)的思維定式，采用新視角深入分析問題，根據(jù)技術(shù)進化規(guī)律對其未來發(fā)展情況予以預測，有利于開發(fā)具有競爭力的新產(chǎn)品。

（二）TRIZ理論與創(chuàng)意思維的結(jié)合

TRIZ創(chuàng)新理論就是通過科學發(fā)現(xiàn)理論及其方法對于問題開展理性的分析及解決，其蘊含著人們創(chuàng)新需要遵守的共性原理，也是TRIZ理論最早、最核心的內(nèi)容，且簡單易學[3]。創(chuàng)意思維就是大腦對客觀事物本質(zhì)屬性計算機平面設計中TRIZ理論的應用文|蒙蘭蘭及其內(nèi)在聯(lián)系進行抽象概況的潛能。思維方法作為人們根據(jù)思維活動實現(xiàn)目標用到的工具及手段，根據(jù)其范圍劃分成一般、具體、各學科特有的一種思維方式。創(chuàng)意思維作為一種系統(tǒng)的思考模式，其可以物化的心理活動及表現(xiàn)形式，成為實現(xiàn)創(chuàng)意設計的靈魂和行為導航。傳統(tǒng)創(chuàng)意思維方法提到的反散思維就是大腦所顯示多維擴散的思維模式，經(jīng)一個思維起點提出與之相關(guān)的設想，找出多個途徑有效解決問題的思維方式，這種思維不拘泥于傳統(tǒng)做法，具有更多的創(chuàng)造可能[4]。轉(zhuǎn)換思維則是通過聯(lián)系及發(fā)展的眼光，由不同方面、視角觀察物體，轉(zhuǎn)變新視角，防止采用不同思維定式，進而獲得對物體的全面認識及理想的解決方案。聚合思維是指根據(jù)已有表象升華得到邏輯結(jié)論，降廣闊思路聚集成相應的焦點，被稱為有范圍、有方向的一種收斂性思維模式。

二、TRIZ理論下平面設計創(chuàng)意思維分析

采用TRIZ理論，有利于激發(fā)傳統(tǒng),創(chuàng)意思維內(nèi)的發(fā)散、聚合及轉(zhuǎn)換思維，從而產(chǎn)生滿足計算機平面設計的創(chuàng)意思維方法，這一過程通過理性準則引導人們的感性思維，尋找計算機平面設計本質(zhì)的思維原點，采用多功能原理對發(fā)散思維進行激發(fā)。德國哲學家黑格爾指出：“創(chuàng)造性思維要具有豐富的想象”。計算機平面設計中發(fā)散思維被稱為創(chuàng)造性思維之首。依據(jù)TRIZ理論中的多功能原則，運用一個物體擁有不同的功能這個原則促使發(fā)散性思維產(chǎn)生。即：一個主題包含多種不同的解釋，一個物品用處多樣化，這就是多功能原則的表現(xiàn)。處于任意時間或環(huán)境下，如果物體具有多用性，能促使其擁有良好的協(xié)作及增值效應。TRIZ理論中的組合原理就是把空間或時間層面相同的物體或者實現(xiàn)類似操作的物體進行組合。對設計元素進行結(jié)構(gòu)重組，把新色彩或材料等引入舊物體內(nèi)，這也是組合原理一種重要的手段，進一步激發(fā)聚合思維。蒙蘭蘭（1982.11.29-），女，壯族，廣西來賓，本科，講師，研究方向：平面設計。摘要：針對計算機平面設計在創(chuàng)新方面的不足之處，下文在闡述TRIZ理論及其與創(chuàng)意思維相關(guān)性基礎上，對其在計算機平面設計創(chuàng)意思維的表現(xiàn)進行分析。在此基礎上，以清代床榻雕花圖案為依據(jù)，利用TRIZ理論對清代床榻雕花圖案進行提取、重構(gòu)等處理，把圖案用于平面設計內(nèi)，成為一種行之有效的實踐方式。這種設計能夠為我國傳統(tǒng)文化在計算機平面設計中的應用提供新思路與方法，促使傳統(tǒng)圖案與平面設計相融合，為我國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵有更好的解讀。關(guān)鍵字：計算機；TRIZ理論；平面設計例如：對完整的形象進行拆分處理，變成單一視覺元素并將其分布在畫面內(nèi)，借助相同或相近手法實施加工處理，促使其主體反復出現(xiàn)并設計相應的秩序，恰當調(diào)整其規(guī)格或者色彩肌理等，確保獲取具有意境及視覺沖擊力的設計效果。例2：創(chuàng)作宣揚我國民間傳統(tǒng)文化的平面作品。選定具有典故且耳熟能詳形容文化的詞匯“百花齊放”作為主題，選取花朵圖案作為設計元素，對其主體大小、方向或位置進行秩序重組。對同一種本體元素開展“加工”，挑選比較典型的視覺元素碎花布，對其色彩、肌理實施相應的調(diào)整。采用盛開花朵這個造型及傳統(tǒng)印花布紋樣，代表我國民間傳統(tǒng)文化大放異彩，最終的效果圖也形象飽滿，具有明確的意義。

三、TRIZ理論在計算機平面設計中的應用實例

（一）清代床榻雕花

我國明清時期制造出來的家具作為重要的藝術(shù)瑰寶，與明代家具的清新雅致不同，清代床榻雕花重視在圖案方面下功夫，絢麗、復雜的圖案也是清代家具的主要特點。床榻家居發(fā)展至清代，這個時期的雕花圖案風格、表現(xiàn)手法等與這個時期的歷史環(huán)境等因素存在密切的關(guān)聯(lián)。清代家具前期沿襲明代時期的樸實、簡潔等特點，在后期的產(chǎn)設計風格有顯著的變化。清代后期在床榻裝飾紋樣設計中下足功夫，表現(xiàn)為雕花圖案非常復雜，展現(xiàn)出多元化的特點。而把我國傳統(tǒng)圖案用于床榻不同部件，展現(xiàn)出統(tǒng)治人員炫耀財富以及廣大人民對美好生活的憧憬。除使用傳統(tǒng)裝飾紋樣之外，由于受到西方科學藝術(shù)的影響，床榻雕花圖案也會選用西洋圖案為裝飾，構(gòu)成中西合璧的文化裝飾風格。清代床榻雕花圖案主要特點為豐富多樣、形態(tài)變化萬千等，由題材方面分析，主要劃分如下：龍、鹿、鳳等動物紋案；葫蘆紋、纏枝紋等植物紋；云紋、如意紋等幾何文字紋；這些豐富多彩的雕花圖案共同組成清代床榻雕花圖案的“形”。這里的“形”表示床榻雕花圖案的外部輪廓，也是廣大人民所創(chuàng)作事物的外在形式。清代床榻雕花圖案相關(guān)元素不僅擁有良好的審美外形，也有獨特的象征內(nèi)涵，進而表達相應的寓意。如：蝙蝠紋內(nèi)的“蝠”與“?！蓖?，代表著福氣、幸福，這種紋案與其他圖案完美組合，構(gòu)成獨特的寓意。蝙蝠紋與云紋交織起來，寓意為“福從天降”。這也充分說明，清代床榻雕花不單擁有絢麗的外觀，也充分利用有象征意義的圖案豐富其內(nèi)涵。裝飾圖案通過形表達意，雕花圖案多種多樣，均代表著吉祥。床榻上的裝飾圖案，能夠日日警醒著人們，也寄托著百姓的美好祝福及愿望，顯示出理性與感性、人與自然之間的和諧統(tǒng)一。

（二）TRIZ理論在計算機平面設計中的應用

TRIZ是俄語的縮寫形式，在蘇聯(lián)著名的科學家阿奇舒勒及研究團隊對世界上多數(shù)專利及科學知識深入研究、分析基礎上，提出接近發(fā)明創(chuàng)造問題一種設計方法。經(jīng)過長時間的發(fā)展，TRIZ理論也是有效解決發(fā)明創(chuàng)造問題的有效武器。目前，這個理論體系發(fā)展得比較成熟，總結(jié)多項發(fā)明創(chuàng)造原理。由計算機平面設計層面展開研究，經(jīng)過深入分析TRIZ理論，總結(jié)其可用在計算機平面設計中的發(fā)明原理，并歸結(jié)五大類，其分類如表1所示。通過分析上述類別可知，每一個類別原則上均能相互組合，進而組成不同的設計方案。此外，不同類別的原理支持單個或多個進行組合，獲取不同的表達形式。

（三）床榻雕花提取及特征

清代的床榻雕花圖案題材比較復雜，且體系龐大，對圖案進行提取時，主要選取圖案題材作為類別，例如：幾何文字紋中對壽字、十字紋進行提取；植物花紋類別內(nèi)提取靈芝紋等；禽瑞獸類提取鹿紋、象紋等。在此基礎上，通過直接提取法對上述雕花圖案予以總結(jié)及特征分析，獲得相應的床榻雕花圖案。提取清代床榻雕花圖案相關(guān)元素后，通過深入分析發(fā)現(xiàn)，清代床榻外觀大多屬于四方形有柱有頂結(jié)構(gòu)，且展現(xiàn)出對稱、重疊、分割、輻射等方法，組成相應的有序性。與此同時，依照形式美法則，在對比操、對稱中展現(xiàn)均衡，在重復環(huán)節(jié)隨之發(fā)生漸變。而所使用的禽瑞獸類、浮雕人事景物雕花栩栩如生，清代床榻雕花所用紋飾部分是人們通過真人真事改編，再通過夸大手法流傳而來的故事，有些則是人們發(fā)揮自身想象塑造出的神話故事。

（四）重構(gòu)清代床榻雕花圖案

對清代床榻雕花圖案進行提取操作，使用上文提及的18條TRIZ發(fā)明創(chuàng)造原理進一步演繹圖案，確保其構(gòu)成線條清晰、節(jié)奏明快的基本圖案，演繹結(jié)果如表2所示。由于不同類型展示的結(jié)構(gòu)有所差異，設計不同的圖案會給受眾帶來不同的心理感受。對清代床榻雕花圖案實施重構(gòu)處理，應立足于圖案自身，在此基礎上，運用TRIZ原理在計算機平面設計中的應用，促使上述提取元素通過TRIZ發(fā)明理論進行重構(gòu)，獲得與此相關(guān)的圖案設計元素。

四、TRIZ理論下計算機平面設計實現(xiàn)

（一）設計步驟

通過TRIZ理論對清代床榻雕花圖案進行一系列處理后，獲得相應的圖案設計元素，并把上述元素用于計算機平面設計中。那些外形簡單、意蘊深厚的圖案，不單滿足現(xiàn)代人的審美要求，也保留著我國傳統(tǒng)文化圖案的魅力，從而為更多的現(xiàn)代人接受。通過上述分析，制定與之相應的設計流程，將提取而來的元素與計算機平面設計作品進行結(jié)合。實施步驟如下：通過整理、歸納清代床榻相關(guān)資料，找到清代床榻雕花重要元素；利用TRIZ理論對清代床榻雕花圖案進行重構(gòu)；設計、評估后再次回歸至實施步驟，開展設計與評估，直至獲取滿意的設計結(jié)構(gòu)，設計流程如圖1。

（二）設計實現(xiàn)

遵循TRIZ理論對清代床榻雕花展開創(chuàng)新設計，將其用于計算機平面設計內(nèi)。設計中選取清代床榻雕花圖案作為出發(fā)點，結(jié)合TRIZ有關(guān)理論，自形、意這兩個方面依次設計相應的方案，這種做法不單可以延續(xù)雕花圖案外形，對于我國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵有著深入的解讀，順利實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和平面設計間的完美融合。方案1：這個方案采用TRIZ理論復制等方式，把圖案設計元素以平面化形式附加至有關(guān)的衍生品內(nèi)，例如：抱枕、明信片等。依托不同中介物展現(xiàn)清代床榻雕花元素中的“形”，利用計算機平面設計方法顯示在大眾面前，進而得到對其外星的延續(xù)形式。方案2：這個方案旨在詮釋清代床榻雕花圖案蘊含的文化元素。利用TRIZ理論進行合并、嵌套等處理，以“祿、壽、祥”這個主題進行設計。這組設計將床榻雕花圖案中“鹿”、“獸”、“象”表達的寓意，其內(nèi)在用到相應的招貼設計中，代表著人們所向往的美好寓意，如：長壽、吉祥等。從構(gòu)圖方面分析，開展動靜、虛實、繁簡之間的比較，分別挑選鹿、獸、象作為主體，結(jié)合靈芝紋、十字紋等進一步裝飾，確保上述裝飾圖案文化內(nèi)涵及其寓意融到計算機平面設計中，有利于深入解讀中國傳統(tǒng)文化的獨特內(nèi)涵，也對其賦予新的表現(xiàn)形式，從而獲取具有節(jié)奏感、秩序感的圖案。

篇（5）

引言

0．1云平臺釋義云平臺就是把教師備課過程中，課內(nèi)、課外教學的任務布置、作業(yè)指導、答疑演示和作業(yè)批改等幾個環(huán)節(jié)集中在了一個基于互聯(lián)網(wǎng)的云服務平臺上，把過去需要用紙和筆來完成的事情，轉(zhuǎn)變成以手指，通過點觸與書寫就可完成無紙化學習任務，將課堂提問、舉手應答變成了師生之間在個人計算機、智能移動終端上的即時互動和信息反饋。0．2云教學特點伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)的興起，以及智能終端APP輔助教學平臺的問世，使得當今課堂教學形式更加多樣化，昔日“老師講、學生聽”被動教學模式逐漸被取代，學生利用智能終端實時參與課堂教學的全過程，教學形式徹底改變，學習潛在積極性被挖掘出來，原本枯燥呆板的課堂變得異?；钴S起來，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力［1］，促進教學雙方積極互動，課堂教學質(zhì)量得到有效提高。

1移動云平臺的翻轉(zhuǎn)應用

基于移動互聯(lián)的云平臺，通過資源搭建、任務配置，借助移動云平臺的資源管理、教學功能、評價體系，為師生開展線上線下教學互動提供了極大的便利，營造了更加和諧的教學氛圍，從內(nèi)心深處喚醒了學生探求知識的主體意識［2］。對學習行為記錄實施的過程考核，能夠為教師提供客觀真實的教學研究大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)具有人工智能性質(zhì)的個性助學、助教功能。平臺具有優(yōu)越、完善的教學輔助功能，智能化程度較高，非常適合開展翻轉(zhuǎn)課堂教學。

1．1課前準備

使用云平臺時，教師在平臺上創(chuàng)建班課，讓學生使用邀請碼加入班課。在上課之前教師通過云平臺把相關(guān)教學資源上傳到班課資源庫，如教學視頻、相關(guān)圖片、PPT課件和自主測試題等，以方便課前學習。為掌握學生預習效果，通常在云平臺設置3—5個測試題對學生課前學習情況進行診斷測試，在云班課平臺的答疑討論區(qū)上，學生將自主學習遇到的疑問及時反饋到討論區(qū)，教師或助教（指定的優(yōu)秀學生）對存在問題及時給予解答，通過答疑討論更加清晰地掌握了學生課前學習狀況。課前學習，如圖1所示。

1．2課中教學

（1）巧妙引題。在上課伊始，根據(jù)課前掌握的情況，將學生課前自主學習還存在的困惑或似是而非的問題，通過創(chuàng)設情景、借物喻題、巧借媒體、趣味游戲、動人故事、實驗展示等方式順勢鋪開引出主題，讓學生們在愉快的氛圍中打開探尋問題的大門，輕松愉悅地投入到學習活動中。（2）初試牛刀。上課伊始，設計一個摸底小測驗，可采用限時如1分鐘測試來獲知個體學習狀況，旨在摸底、鞏固課前知識，讓學生能夠體驗到成功帶來的樂趣，激發(fā)學生進一步挑戰(zhàn)困難。（3）課堂互動學習。通過基礎知識的測試后，各學習小組領取教師針對課前預習狀況而為學生量身定制的學習任務，學生通過自主與合作探究來完成任務，老師則協(xié)助、指導各學習小組開展互動學習，通過巡視指導、適時點撥、釋疑解惑，調(diào)動學生學習積極性，營造良好學習氛圍。在合作學習過程中，學生可隨時查看云平臺的各種學習資源，如知識文本、視頻資料及數(shù)字資源，來解決實操過程中遇到的問題。（4）展示評價。小組任務完成后，還可以利用云平臺中的隨機搖號方式確定小組成果交流展示順序，運用頭腦風暴、問題搶答、效果投票等平臺教學手段來開展多樣化的學習成果評價活動，從不同方面激發(fā)學生的學習興趣、點燃學習熱情，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和合作學習的能力。課內(nèi)系列活動，充分體現(xiàn)教師主導、學生主體原則，實現(xiàn)合作探究、有效互動、深度體驗、知識內(nèi)化、創(chuàng)新學習、能力提升和全面發(fā)展。知識內(nèi)化過程，如圖2所示

1．3任務拓展

操作實踐完成后，老師可以在云平臺上與本課知識內(nèi)容關(guān)聯(lián)的拓展學習項目，讓學生在課后通過調(diào)研、查資料，將知識延伸到社會生活與企業(yè)生產(chǎn)，學生用學得的知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，增加了學生對知識的理解深度，鍛煉了學生實踐應用的能力。有效解決了知識與社會生產(chǎn)脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新應用知識的能力。

1．4過程考核

建立多元化、多維度的考核評價機制，有利于課堂教學的組織優(yōu)化和提高學生學習積極性［3］。如何加強過程考核，教師可以將每一次的課堂練習內(nèi)容生成一個任務或合作項目，在完成相關(guān)內(nèi)容后，讓學生及時將練習結(jié)果上傳到平臺，上傳的內(nèi)容可以是圖片或視頻、文檔等，從而獲取經(jīng)驗值。因為形成性評價相對公平，我們要求學生將課前、課中、課后的學習或操作結(jié)果都以某種形式上傳至生成的“作業(yè)／任務”中。教師則可以自己或指定助教對學生作業(yè)進行及時批改或點評作業(yè)，便于及時反饋學習問題。教學過程的各種活動均對應并不斷增加活動參與者的經(jīng)驗值，通過經(jīng)驗值來衡量學習過程的活躍度、參與度，這是過程考核的重要指標。通過教師人工監(jiān)測如藍墨云平臺的AI人工智能機器人“小墨”的分析提醒，幫助教師掌握學生的學習行為動態(tài)，輔助教師教學決策。

1．5大數(shù)據(jù)分析

課堂教學中開展的各種活動，我們可以調(diào)取相關(guān)結(jié)果以便分析學生知識點掌握的情況、分數(shù)分布情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時調(diào)整我們的教學策略，從而產(chǎn)生教學智慧；當期末來臨，我們還可以通過導出班課數(shù)據(jù)和教學報告，把學生在班課中查閱資源、參與活動和簽到等匯總導出成數(shù)據(jù)或明細數(shù)據(jù)表格；還可以導出成班級的教學報告，如資源報告、活動報告與學情分析等數(shù)據(jù)，來自平臺的數(shù)據(jù)真實地記錄了我們的教學歷程，為我們對教學過程的分析歸納及總體把握提供了可靠的大數(shù)據(jù)支撐。

2移動云平臺在混合式教學中的應用

智能云平臺不僅有利于開展翻轉(zhuǎn)課堂教學，還對目前非常流行的線上線下混合式教學提供了天然的便利條件，下面是本人基于藍黑云平臺環(huán)境下開展混合式教學的實踐與啟示。

2．1搭建“互聯(lián)網(wǎng)”移動資源平臺

基于混合教學理念，創(chuàng)建“網(wǎng)絡—課堂—移動端”三維一體的互動教學資源平臺［4］。將平面設計學科素材，如微課、教學PPT、知識文檔上傳到云平臺，打造數(shù)字教學網(wǎng)絡資源庫，為“網(wǎng)絡—課堂—移動端”三維一體的教學活動提供了保障，形成支持在線學習、面對面互動學習、泛在移動學習的全方位、立體化學習方式，有效解決了基礎水平不同、學習方式有別、理解進度不同的層次差別，極大促進了個性化學習、合作學習，形成了資源利用、學習評價、互動交流等多功能生態(tài)學習環(huán)境。

2．2構(gòu)建線上線下交互模式

緣于與信息化快速發(fā)展相融合，經(jīng)過國內(nèi)外教育學者實踐驗證，實現(xiàn)線上網(wǎng)絡教學和線下面對面教學有機融合的混合式教學模式，一經(jīng)推出就得到迅速普及。該模式不但充分展現(xiàn)了學生的主體性地位，而且還有效地發(fā)揮了教師在課堂教學中的主導作用，實現(xiàn)了智能云平臺中視頻、音頻、圖片、理論知識等教育資源，與線下課堂的實踐操作、合作探究、展示評價以及課前、課中、課后的系列教學活動的有機融合，客觀地改變了課堂教學結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變了師生角色，既解放了教師，又激活了教學活動的主體對象———學生。輕松實現(xiàn)了2500多年來教育家孔子的提出的有教無類、因材施教的愿望。在線教學視頻為個性化自主學習奠定了基礎，根據(jù)個性需要可以反復回放，直至理解。在課堂內(nèi)也較之傳統(tǒng)教學模式更加容易實現(xiàn)分層教學，從而使得面向全體的因材施教成為可能。不同小組完成不同難易程度的學習任務，進行以學習活動為載體的學生、老師、課本、環(huán)境、資源多維交互，形成O2O線上線下新型互動學習課堂。

2．3線上線下任務設計

將平面設計教程以項目來組織任務模塊，形成“線上—線下”即網(wǎng)絡和面對面教學的有機結(jié)合。每個項目根據(jù)教學目標和知識結(jié)構(gòu)，設計成3—5個學習任務，將任務在線到線上云平臺，形成云平臺學習資源，提供課前在線學習和課后鞏固。面對面學習時，指導教師根據(jù)學科目標需求、學習進程、任務特點和環(huán)境資源，結(jié)合云平臺資源選擇和組織課內(nèi)學習任務流程，并通過課內(nèi)學習互動，開展學習活動，小組利用平板或計算機開展任務學習、研討、互動、展示、評價，所有活動可全部在平臺上進行，實現(xiàn)無紙化教學。以前為實現(xiàn)線下學習成果的多元評價耗時、費力，效果差強人意，現(xiàn)在利用線上線下互動輕松有趣，可輕松實現(xiàn)多元評價，還可引進企業(yè)高管在線點評，促進教學過程與生產(chǎn)過程的對接。

2．4形成性評價體系設計

形成性評價是指在教學活動過程中，為使活動效果更好而修正其自身軌道所進行的評價。其主要目的是為明確活動開展過程中存在的問題和改進的方向，及時修改或調(diào)整活動計劃，以期獲得更加理想的效果［5］。用形成性評價輔以發(fā)展性評價和終結(jié)性評價，實現(xiàn)對個體學習活動過程的評價。形成性評價是通過對課堂出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、在線測試和在線競賽的綜合判斷來實現(xiàn)的；終結(jié)性評價是通過在線測試和在線（視聽）競賽結(jié)果與期末考試結(jié)果相結(jié)合而形成的；多元化的評價，使得教學過程規(guī)范、有序、高效，真正實現(xiàn)關(guān)注全體、從而實現(xiàn)人的全面和可持續(xù)發(fā)展。云課堂混合教學模式，如圖3所示。

3移動云平臺教學問題及對策

移動云平臺并非十全十美，正處在不斷發(fā)展完善的過程中，在教學實踐過程中還存在著一些不足，主要體現(xiàn)在以下三個方面。（1）訪問信號不好及對策。信號不好會影響到訪問平臺延遲或者上傳圖片、視頻卡頓，甚至當機，這種情況我們可通過提供WI－FI接口解決。（2）頻繁使用移動端出現(xiàn)的速度問題的對策。隨著移動端訪問云平臺次數(shù)的增加，以及下載數(shù)據(jù)、視頻或圖片會占用移動工具內(nèi)存，導致速度下降，這時需要對內(nèi)存進行及時清理，以保證運行暢通。（3）課前學習存在的問題與對策。在課前的自主學習過程中，由于受到環(huán)境和學生自覺性影響，學習效果得不到保障，因此需要教師構(gòu)建班級干部監(jiān)督管理機制，從而對學生的學習行為產(chǎn)生有效約束和規(guī)范。

4移動云平臺教學反思

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中圖分類號：F224—39

AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美國Autodesk公司開發(fā)的自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和基本三維設計。現(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具。下面，結(jié)合教學實際，談一談計算機平面設計中AutoCAD的使用技巧。

一、基本繪圖方法

單擊工具欄中的相應按鈕和從下拉菜單中選取命令所起的作用是一樣的，在選擇菜單命令或單擊工具按鈕后，命令行中就會出現(xiàn)相應的命令。另一種輸入命令的方式是使用熱鍵，這是一些能打開和激活菜單選項的特殊鍵。在菜單欄和菜單命令后都有一個帶下劃線的字母，按“Alt”鍵后再按菜單項后的字母就可以打開相應的菜單，然后，按命令后的字母就可以執(zhí)行相應的命令，無須使用鼠標。

二、繪制粗實線

用AutoCAD畫粗實線有多種辦法，最簡便的辦法是使用“線寬設置“命令。此命令可在命令行直接鍵入，或選擇下拉菜單Format（格式）/Lineweight（線寬），在出現(xiàn)的對話框中，設置所需線寬，缺省線寬為0.25mm，并可用滑塊調(diào)整屏幕上線寬顯示比例，該命令為透明命令。也可在圖層特性管理對話框中如同設置顏色、線型一樣來設置線寬。因此在繪圖儀出圖時，不用再調(diào)整筆寬或線寬。

三、改變十字光標的大小

工程圖繪制時，要按投影規(guī)律繪圖。為了便于“長對正，高平齊，寬相等”，繪圖時，可調(diào)整十字光標尺寸。即選擇下拉菜單 Tools（工具）/ Options（系統(tǒng)配置），打開Options 對話框，找到Display（顯示）選項卡，通過修改Crosshair Size（十字光標大?。﹨^(qū)中的光標與屏幕大小的百分比或拖動滑塊，可改變?nèi)笔≈?%，使繪圖窗口十字光標 尺寸變大。

四、繪制曲線

在繪制圖樣時，經(jīng)常遇到畫截交線、相貫線及其它曲線的問題。手工繪制很麻煩，要找特殊點和一定數(shù)量一般點，且連出的曲線誤差大。用AutoCAD繪制平面曲線或空間曲線卻很容易。用多段線命令畫2D圖形上通過特殊點的折線，點擊下拉菜單中的修改命令，然后選擇“對象/多段線”，選中繪制的折線以后，在命令行的選項中選擇擬合（F），即可變成光滑的平面曲線。

五、修改圖形屬性

在繪圖時，利用特性窗口可以很容易地修改圖形中某一對象的屬性。用properties命令或選擇下拉菜單（工具）/（對象特性管理器），也可用熱鍵Ctrl+1，打開Properties 對話框，按表選擇修改項修改。

六、AutoCAD表格制作

在AutoCAD環(huán)境下用手工畫線方法繪制表格，然后，再在表格中填寫文字，不但效率低下，而且，很難精確控制文字的書寫位置，文字排版也很成問題。盡管AutoCAD支持對象鏈接與嵌入，可以插入Word或Excel表格，但是一方面修改起來不是很方便，一點小小的修改就得進入Word或Excel，修改完成后，又得退回到AutoCAD，另一方面，一些特殊符號如一級鋼筋符號以及二級鋼筋符號等，在Word或Excel中很難輸入，那么有沒有兩全其美的方法呢，經(jīng)過探索，可以這樣較好解決：先在Excel中制完表格，復制到剪貼板，然后再在AutoCAD環(huán)境下選擇edit菜單中的Paste special，選擇作為AutoCAD Entities，確定以后，表格即轉(zhuǎn)化成AutoCAD實體，用explode炸開，即可以編輯其中的線條及方字，非常方便。

七、圖形的打印技巧

可先在計算機上將AutoCAD圖形打印到文件，形成打印機文件，然后，再在別的計算機上用DOS的拷貝命令將打印機文件輸出到打印機，方法為：copy prn /b，須注意的是，為了能使用該功能，需先在系統(tǒng)中添加別的計算機上特定型號打印機，并將它設為默認打印機，另外，COPY后不要忘了在最后加/b，表明以二進制形式將打印機文件輸出到打印機。

AutoCAD提供的選擇集的構(gòu)造方法功能很強，需要我們在不斷實踐的過程中更好地掌握它的各種應用和開發(fā)技巧，從而提高工作效率。

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1 前言

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機輔助逐漸在各個領域得以應用。所謂計算機輔助技術(shù)就是指在產(chǎn)品設計和測試的過程中，借助計算機平臺來完成的技術(shù)。計算機輔助技術(shù)使用的過程中，人的主觀性是十分重要的，特別是在平面設計視覺美學之中。計算機輔助技術(shù)的使用，可以使得平面設計中的幾何設計得以更好的進行。

2 計算機輔助技術(shù)下的平面設計綜述

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機輔助技術(shù)越來越成熟，其應用范圍也越來越廣，并逐步在平面設計中得到應用。這一新技術(shù)的應用，在很大程度上促進了平面設計的發(fā)展：基于計算機輔助技術(shù)這一平臺，平面設計中的視覺美學得到體現(xiàn)的同時，平面設計的視覺元素也逐漸多元化。

好的平面設計作品都自覺或不自覺的遵循視覺美學的基本原則，這些規(guī)則在平面設計紅棗年糕就表現(xiàn)為幾何設計的基本原理，具體來說就是在設計的時候，要著重突出幾何圖形的對稱性以及黃金分割等元素。只有這些幾何元素的得以突出，而且得到有效搭配，那么設計作品在視覺上才能夠更加和諧，視覺美學才能得以構(gòu)建。因此，各設計元素之間的位置關(guān)系、自身的比例關(guān)系等都對于平面設計作品的好壞有著直接的影響，進而直接影響著平面設計的價值。故在平面設計的時候，要充分使用計算機輔助技術(shù)，對設計中的元素進行合理的構(gòu)建，使他們之間得以和諧的搭配。

3 平面設計中幾何視覺美學的構(gòu)建

在平面設計的視覺美學之中，幾何美學常常占據(jù)著十分重要的作用，特別是對稱以及黃金分割等設計元素的構(gòu)建，這對于視覺美的形成有著特別重要的作用。而在很大程度上，這些幾何視覺美學的構(gòu)建，需要依賴于計算機輔助技術(shù)。

3.1 對稱視覺美學的構(gòu)建

在平面設計視覺美學構(gòu)建的時候，大多使用對稱幾何元素。這可以使得諸如人體對陳美、建筑物對稱美之類的事物的潛在美得以體現(xiàn)。所以，在進行平面設計的時候，要充分發(fā)揮計算機輔助技術(shù)的作用性，對設計內(nèi)容的位置進行合理的設計，并做出精確的計算，最終使得所形成的平面設計作品能夠體現(xiàn)對稱視覺的美。要知道，計算機輔助技術(shù)的使用，可以使得對稱視覺美顯得更加的勻稱舒適，在一定程度上可以說這是現(xiàn)代平面設計帶給視覺美的一大沖擊。

3.2 黃金分割點的視覺美構(gòu)建

從美學的角度來見，黃金分割點可以體現(xiàn)事物的本質(zhì)美。在進行平面作品設計的時候應該遵循黃金分割點即0.618∶1的比例來進行，這可以使得所設計的作品能夠符合視覺美的需求，使得視覺美得以體現(xiàn)。而對于黃金分割點的設計，則需要使用計算機輔助技術(shù)進行計算來完成，在計算機幫助下，要對所要設計作品的元素進行全面分析，使得元素的設計能夠符合黃金分割的要求，從而使得作品的自然視覺美得到彰顯，達到平面設計自然美的要求。

4 平面設計視覺美學中的計算機輔助技術(shù)分析

上文已提到，在進行平面設計的時候，要特別注意幾何美學視覺的設計。在進行平面設計時要想設計出完美的設計作品，必須注重幾何美學的設計，只有這樣才能使得設計的視覺美學得以體現(xiàn)。從平面設計中的視覺美學方面出發(fā)，計算機輔助技術(shù)的使用主要體現(xiàn)在兩個方面：即系統(tǒng)平臺構(gòu)建和輔助工具的使用。所謂系統(tǒng)平臺構(gòu)建就是指在進行平面設計的時候在計算機上構(gòu)建完善的系統(tǒng)框架。主要有以下步驟：首先，應該建立圖形輸入端，從而實現(xiàn)圖形數(shù)據(jù)的輸入；其次，要從設計元素的視覺美觀的角度出發(fā)，建立以圖幅分析、圖形分割以及輔助工具模板為核心的子系統(tǒng)。第三，著手構(gòu)建系統(tǒng)平臺的數(shù)字處理功能，從而實現(xiàn)圖形比例的計算、位置控制等功能。最后，要基于設計元素的構(gòu)建，對整個輔助平臺進行修改完善。

4.1 設計元素分析

設計元素的分析主要從圖幅分析的角度來進行。依靠圖形輸入端，各設計元素都被導入到各個子系統(tǒng)中，從而實現(xiàn)對各圖形元素的分析。在對圖形元素的分析的過程中，應該根據(jù)使用的實際需求，逐步對圖形的操作功能進行完善，從而確保圖幅分析能夠達到預期效果。

4.2 幾何設計平臺

在進行平面設計的時候，圖形分割點、線要依靠設計平臺來完成。在進行平面設計的時候，點、線元素的構(gòu)建是特別重要的，應引起高度重視。計算機輔技術(shù)的使用可以使得點、線設計元素達到良好的人機互動，最終使得幅圖的剪切效果的自然美觀更突出。

4.3 工具模板

通過計算機輔助工具模板，可以進一步的對幅圖進行詳細的分析。通過計算機輔助技術(shù)，設計元素的剪割會具有更多的層次感，這對于平面設計的視覺美學構(gòu)建有著很大的影響。

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伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展應用，在生活中的應用也越來越廣泛，人們開始更多的關(guān)注計算機技術(shù)所提給人的感官體驗，以計算機技術(shù)為介質(zhì)，向受眾表達自身的情感已經(jīng)逐漸成為一種趨勢。為了使大量的信息資源在大眾眼中起到眼前一亮的效果，同時使得觀眾的興趣以及思想情感等產(chǎn)生共鳴，就要應用到計算機平面設計，而在計算機平面設計中對于色彩的應用，則是平面作品是否被接受的重要條件。

一、計算機平面設計與色彩語言概述

當今是一個信息化的時代，最受到人們青睞的溝通方式屬于由新媒體創(chuàng)造下的溝通方式。基于人們對于文化感官以及視覺感受方面的越來越高的追求，基于計算機的平面設計應運而生。計算機平面設計所能體現(xiàn)的即是計算機理念與設計技術(shù)之間的結(jié)合體，無疑可以作為當下商業(yè)社會的一種基本產(chǎn)物。

在現(xiàn)代商業(yè)社會中，重視的是藝術(shù)與設計的有機平衡，計算機圖形設計的目的是使人們心理上得到相應的滿足，計算機平面設計和一般的藝術(shù)設計也不同，不單單要求具備設計所具備的審美性，更多的是計算機平面設計還同時要求其具備實用性。

計算機所進行的平面設計整個過程，色彩發(fā)揮著主要的作用，取決于人們在對信息的接收過程中，獲取信息的直觀渠道就是色彩所給人帶來的感受，也因此，在平面設計中，設計師需要充分構(gòu)思色彩的協(xié)調(diào)和搭配。類似色彩語言的色相、純度、明度等相關(guān)屬性，這些屬性之間巧妙地變換和有機組合，使得相關(guān)計算機平面設計深入身心，引感共鳴。

二、計算機平面設計中色彩語言的應用

（一） 在廣告作品中色彩語言的應用

現(xiàn)代的廣告設計中，為了準確表達色彩所要表示的思想，進行計算機平面設計時，應盡可能地使得色彩語言的人性化，使其滿足人們對產(chǎn)品包裝越來越嚴苛的審美感官要求，此外在對色彩的調(diào)和上面，即在兩個或者兩個以上的對比色之間進行和諧狀態(tài)的調(diào)整上，盡可能的進行色彩語言的調(diào)和。這樣一來，將是人們產(chǎn)生一種視覺上的平衡美，使得計算機平面設計的廣告畫面更有情調(diào)、更有品位；此外，在廣告設計中進行色彩語言的應用時，應當對色彩設計中的細節(jié)以及內(nèi)容之間有一個較好的掌握，盡可能使其統(tǒng)一，最終使得計算機平面設計更加有個性、風格化。

（二）在包裝裝潢中色彩語言的應用

生理學家的研究表明，色彩因素是最能直接影響到人的感官認識的主要因素，對人的影響最大，人們在購買商品時，最先能使人引起關(guān)注的就是色彩，其次才是嗅覺或者味覺等方面的感覺，由此可見用計算機進行產(chǎn)品包裝裝潢設計方面的平面設計時，色彩語言發(fā)揮著重要的作用，從色彩語言的審美層面來看，色彩最容易給予受眾深刻的感染并引起記憶，從而對受眾產(chǎn)生較強的吸引力。在計算機平面設計的包裝裝潢設計過程中，色彩語言的特征更勝形狀所產(chǎn)生的感染效果，更容易使得顧客有難以忘卻的印象，因此，在計算機平面設計的包裝裝潢設計過程中，應當通過獨特個性的包裝色彩使大眾有一個形象的沖擊力。

（三）在標志設計中色彩語言的應用

標志的設計也是可以體現(xiàn)色彩語言應用的重要環(huán)節(jié)，標志是一種非語言設計形式的平面設計，它所能表現(xiàn)出的信息是有限的。因此這更要在計算機平面設計的過程中合理科學的對色彩語言進行應用，最終達到其能夠通過色彩語言而將所要傳達的特征與象征性力量的東西增強凸現(xiàn)出來。在現(xiàn)代化的社會生活中，大眾傳媒的迅速普及和飛速發(fā)展，各種各樣的商品商標每一天都面對我們，因此這就更高的要求了標識應當起到信號的作用，在高度標志性的前提下，集中大眾的注意力，從而能夠在最短的時間內(nèi)、在大量的商標信息之中脫穎而出。標志的色彩是最為集中、恒定，并且有最大量的色彩標識因素，在標識的計算機平面設計過程當中，關(guān)于色彩語言的應用應當著重采用標準色，其不但能夠吸引消費者的注意力，關(guān)鍵是還能夠使得公眾有一個更為深刻的記憶，最終給顧客留下一個個性的印象，引發(fā)進一步熟悉的動力，最終建立起消費信心。

三、加強色彩語言在計算機平面設計中的應用策略

計算機平面設計要想更好的表述商品的實用性和美觀性，以引發(fā)人們的情感，使受眾接受其設計，就要加強對色彩語言運用技巧的分析。色彩代表的不同情感已經(jīng)在人們的視覺經(jīng)驗中形成特定的規(guī)律，我們可以利用這些規(guī)律，加強計算機平面設計過程中色彩語言的運用。

為加強色彩語言在計算機平面設計中的應用，我們可以通過色彩表述的含義和自身的特征來表現(xiàn)商品設計的特點，以突出商品的性能：首先，在計算機平面設計過程中，我們可以通過運用語言的色調(diào)來表現(xiàn)商品的冷暖特點；其次，在商品設計過程中，我們可以通過運用語言色彩傳遞的膨脹感及收縮感來變換計算機平面設計的視覺效果；再次，在計算機平面設計過程中，我們還可以通過運用語言色彩的隆重感，提升商品的檔次，樹立商品在受眾中的形象；最后，我們可以通過運用語言的不同色彩，引導受眾的情緒變化，使受眾容易接受所設計的商品。

四、結(jié)束語

在計算機平面設計中注重對于色彩語言的應用，相關(guān)的平面設計師更應注重并且充分認識到計算機平面設計與色彩語言之間的內(nèi)在聯(lián)系，進而在平面設計的過程當中巧妙的對色彩語言加以運用，最終使得計算機平面設計的質(zhì)量得到提高，受到人們的關(guān)注，激發(fā)起人們內(nèi)心的情感共鳴，以此使得相關(guān)設計商品有一個最佳的品牌形象。

參考文獻：

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一、計算機教師新教育觀念的更新

1.明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì),促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。其次,明確素質(zhì)教育的實施,應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

2.樹立全新的教學觀。現(xiàn)代教育技術(shù)的應用,使傳統(tǒng)的教學組織形式和教學方法產(chǎn)生了重大變革。首先,傳統(tǒng)的班級教學發(fā)展成為班級教學、小組教學、個別化教學、遠距離教學、網(wǎng)絡教學等多種組織形式的教學。其次,由原來以教師為中心的,基于知識歸納型或演繹型的講授式教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設”、“主動探索”、“協(xié)作學習”、“會話協(xié)商”、“問題提出”等多種新型教學方法與學習方法的綜合運用。

二、創(chuàng)設學習環(huán)境,拓寬學生的思維空間

課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地,應當成為培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。而通過計算機教學創(chuàng)設問題的情境,不僅可以引發(fā)學生強烈的求知欲,而且還可通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區(qū),為激發(fā)學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。例如,我在教學生用illustrator及corelDRAW繪制《校園四季》時,自制了Flash課件,用動畫的漸變效果完成四季形成的過程。引導學生觀察不同季節(jié)的變化,體會其多變的美,培養(yǎng)學生細致入微的觀察力和豐富的想象力,進而激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感和創(chuàng)造欲望。使學生情緒高漲、躍躍欲試,一改以往那種被動沉悶的局面。而且,在教學實踐中,我還體會到,把計算機引入各科教學中不僅可加大教學的密度,節(jié)省時間,而且能根據(jù)教學需求將其內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合,生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程,使抽象的講授形象化,既有利于突破教學的重點、難點,亦可拓寬思維空間,促進學生思維的發(fā)展。

三、充分發(fā)揮學生的主體性

我們要創(chuàng)設各種機會,鼓勵學生去主動參與,把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中,由于時間有限,傾向于訓練基本功,掌握基本操作,而課外則可以讓學生們自由發(fā)揮,教師要有意識的加以引導,把課堂上所學的內(nèi)容延伸到課外,把課外這個第二課堂變得生動活潑,增強學生學習的興趣,使得課外成為課內(nèi)所學知識有益的鞏固、補充,從而促進課堂教與學,達到學以致用的效果。

1.利用corelDRAW及illustrator專業(yè)軟件的學習成立了平面設計興趣小組。電子繪圖與美術(shù)教學聯(lián)系緊密,它要求學生具備一定的美術(shù)基礎。學生的美感越好,美術(shù)基礎越扎實,那么學生用電腦創(chuàng)作出的作品就越佳,就越能體現(xiàn)學生自己的風格。我在全校同學面前展示他們的作品,肯定他們辛勤創(chuàng)作的成果,從而激發(fā)他們的學習熱情。

2.我在Flash課程制作教學中,把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動畫的創(chuàng)作,讓學生結(jié)合自己學過的電子繪畫,電子音樂進行創(chuàng)作,運用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想象力,定期為學生們展示他們的動畫作品,從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學習興趣。

3.我把Photoshop和傳統(tǒng)的攝影相結(jié)合,開設電腦婚紗攝影課外興趣小組,把電腦引入攝影的后期制作,對照片進行再加工,結(jié)果學生創(chuàng)作出生動活潑的電腦作品,有時能把自己的照片處理成明星照,這些都極大的提高了學生學習電腦的積極性。激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。

四、訓練學生發(fā)散思維和收斂思維

教師應轉(zhuǎn)變教學觀念,砸碎應試教育的模式和框架,克服單純傳授知識的傾向,注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓練,培養(yǎng)學生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。具體來講,就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學內(nèi)容,來引導學生的思考信息朝多種方向擴散,提出各種設想、多種解答。如在講授WindowsXP的目錄操作和文件目錄屬性的設置后,可故意將學生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中,學生上機時便發(fā)現(xiàn)自己的文件“不見了”,紛紛提出為什么?此時再適時引導學生進行分析,他們便可能找出“被刪除、被更名、被設置為隱含屬性、被復制到其它目錄中后再刪除源文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進一步分析,肯定其正確的方面,通過這樣的學習來加深對知識的理解。我抓緊時機運用學生已有的知識進行講解,然后讓學生自己進行文字編輯。這種教學方法,經(jīng)過課后的檢驗,學生掌握得很好,能深刻地、高水平地掌握知識,并能把這些知識廣泛應用到學習新知識的過程中,舉一反三,提高了對知識的理解能力,使學習活動順利進行。因此,在計算機教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維,對提高學生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學中的有機結(jié)合和應用,更有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識,解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實際問題的過程中,教師可組織學生開展競賽,進行自由辯論,互相交流方法,互相啟發(fā)思路,以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。其主要途徑有三:一是通過解決日常生活中的實際問題。如指導學生用計算機編輯文稿,用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽、卡片,用計算機建立自己的學習檔案,幫助老師完成考試成績的計算與管理等。二是通過輔助教學,來發(fā)揮計算機的工具性優(yōu)勢,淡化學科本位意識,根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計算機輔助教學,向?qū)W生提供形象直觀的感性知識和大量材料,這不但能幫助學生理解和鞏固教學內(nèi)容,還可以培養(yǎng)學生的想象力和直覺力。三是通過解決學習上的實際問題,學以致用,來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

當今世界,現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響越來越深入?，F(xiàn)代教育技術(shù)所強調(diào)的對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實踐,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中,我們應充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,為全面深化素質(zhì)教育,為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。

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中圖分類號：G71 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.07.059

本文著錄格式：[1]葉麗麗.高職《計算機平面設計技術(shù)》課程的改革與實踐[J].軟件，2013，34（7）：157-158

0 引言

《計算機平面設計技術(shù)》是計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學生掌握一定的設計理論和具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，使學生了解熟悉計算機平面設計的行業(yè)規(guī)范。在“2+1”的高職辦學模式中，本課程開設于第二學年的第一學期。以我院 多媒體專業(yè)歷年的就業(yè)情況來看，2009屆至2011屆畢業(yè)生從事平面設計的占31.4%。所以本課程教學的質(zhì)量決定學生技能運用能力，也決定學生的創(chuàng)意思維開發(fā)，同時也影響學生的就業(yè)方向。

1 課程改革的必要性

作為本專業(yè)的核心課程，其教學質(zhì)量直接影響學生的軟件運用技能、創(chuàng)意思維開發(fā)，在接觸平面設計之前的一個學年中，學生已修完《繪畫基礎》、《構(gòu)成》以及《平面設計軟件應用》等課程，學生已經(jīng)大致掌握了繪畫的基本技法，有一定的造型表現(xiàn)能力以及將造型要素按照某種規(guī)律和法則組織構(gòu)建理想形態(tài)的構(gòu)成能力，同時也掌握常用平面軟件的使用方法。但是對于理科生源的多媒體專業(yè)學生，為了使學生能夠充分地將以往所學的知識運用到新課程，為平面設計課程的學習起到擴展應用作用，這就需要教師不斷地對課程建設進行探究與改革，才能更好地服務于教學。

2 課程改革的措施

2.1“分塊”教學的整合

根據(jù)我院教學大綱的規(guī)定，本課程總學時68節(jié)。計算機平面設計是一種集平面設計基礎理論、大眾傳播學及其計算機應用技術(shù)等多學科知識的綜合性實用技能。[1]因本課程涉及的內(nèi)容多，覆蓋面廣，為了便于教學，因此將相應的教學內(nèi)容根據(jù)其知識體系匯集成“塊”，加以適當?shù)膶W時安排進行系統(tǒng)授課。根據(jù)以往教學經(jīng)驗，課程在其內(nèi)容的系統(tǒng)性和學時的分配上需要重新安排。其中，因為理論性太強的平面設計的形式原理、視覺流程與平面結(jié)構(gòu)設計、文字的基本結(jié)構(gòu)、編排形式與標題的編排、圖片的平面構(gòu)成、組版原則與設計步驟等內(nèi)容不適合獨立用來給動手能力較強的高職學生講解，而且教材中的形式美法則因其在構(gòu)成課程中已有相應介紹，故只做簡單復習，所以上述內(nèi)容簡化為“版式設計”，在較短的課時內(nèi)做簡單介紹，將相應的理論分散至其它各“塊”中，如在招貼設計中介紹視覺流程、在VI設計中介紹字體設計、在包裝設計中介紹組版原則，靈活地把知識串聯(lián)起來，這樣學生才能更好的學以致用。另外，把Logo設計和CI設計合并后細化為VI設計，以便開展項目式教學。整合后如表2-1所示。

2.2 案例式教學植入“塊”中

案例教學的方法就是教師以教學案例為基礎，在課堂中幫助學習者達到特定學習目的的一整套教學方法及技巧。[2]平面設計中的案例教學是通過模擬或者重現(xiàn)設計領域中的優(yōu)秀作品，讓學生站在設計者的高度，通過獨立思考和討論來分析成功案例的一種教學方法。決定植入該教學方法取決于教學“塊”的內(nèi)容、以及課時分配的長短。在VI設計“塊”中，以“中國聯(lián)通VI設計”（圖2-1）為例，首先通過介紹此案例的基礎系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)和營業(yè)廳系統(tǒng)，分析其成功品牌釋義、創(chuàng)意理念、制作規(guī)范和應用系統(tǒng)部分。再擴展分析為何中國聯(lián)通成立時選擇了藍色中國結(jié)作為公司品牌標識；為何品牌標識由藍色變?yōu)榧t色；如何彌補聯(lián)通此前品牌定位不甚清晰的缺陷，從而確立新的企業(yè)文化等問題。教師在教學中既可以通過分析、比較，列舉各個成功和失敗的設計案例，從中總結(jié)出成功案例的創(chuàng)意思維、設計準則和失敗案例的問題所在，也可以在討論過程中，讓學生通過自己或者他人的思考來開發(fā)自己的思維，從而豐富自身的創(chuàng)作源泉，完成教學任務。

一個權(quán)威的案例，在教師的教學中起著示范作用，在學生的學習中，又起被效仿的作用。所以，選擇優(yōu)秀案例并且充分利用，是“分塊”教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，用成功案例對學生進行引導，讓學生有一個參照物，再加以設計上的探索，容易取得較好的教學效果。

2.3 項目式教學帶動競技

平面設計中的項目式教學是指由教師引入一個完整的項目，確定項目內(nèi)容及其要求，進而引導學生由被動聽課轉(zhuǎn)向主動實踐，模擬設計企業(yè)的設計流程，在規(guī)定時間內(nèi)達到任務要求的教學活動。在授課前的教學計劃修訂中，要對近期正在進行或?qū)⒁M行的校、省、國家乃至全球的各類競標項目有一個初步了解，小至一個威客網(wǎng)的投標，大至全球性的比賽，選擇一個或多個項目作為學生的課堂教學的實踐內(nèi)容，在完成設計項目后，學生可以以個人或小組名義參加各級競賽或投標，這也是對學生能力的考察和肯定。以項目式帶動教學不僅能夠讓學生學習的主動性大增，也能讓學生在校期間參與社會競標、賽項等項目上取得相關(guān)獎項或獲得經(jīng)驗積累。項目式教學一般用于招貼設計、包裝設計和VI設計等比賽機會較多且課時總數(shù)較長的教學“塊”。

2.4 評價標準的制定

對學生作業(yè)的評價，是教師運用一定的價值尺度對教學成果的審查，評價的客觀性由評價標準的科學性決定。作業(yè)的評價標準是教學過程的重要環(huán)節(jié)，是對學生學習過程及其學習結(jié)果的價值反映，它反映學生在學習過程中注重和忽略了哪些內(nèi)容，具有指明學生的努力方向的作用。因此，作業(yè)的評價標準的制定需具有科學性，以教師評價為主兼顧學生的自評和他評，在圖形或文字、組版構(gòu)成、創(chuàng)意能力、紀律或團隊精神等方面開展評價。評價標準的制定如表2-2所示。

3 結(jié)語

在近幾年的教學過程中，科學的分“塊”后植入典型“案例”的教學方式，精選“項目”等教學改革，為教學構(gòu)建新媒介，建立了完善的評價標準，激發(fā)學生學習的主動性和互動性，已經(jīng)取得了一定的效果。但是并不是所有的內(nèi)容都適合案例式教學，尤其是理論部分的教學，從其他的方面入手效果可能更好，如傳統(tǒng)教學法。而泛濫的使用案例式會讓學生過多的注重實際操作案例而忽略了學科知識的系統(tǒng)性，造成學生理論知識過于薄弱，需要針對具體的課程內(nèi)容采用相適應的教學方法。在項目式的推進上，盡量不要選擇競技比賽難度太大，獲獎幾率太低的項目，可以從校級的小型比賽做起，更容易取得好的成績，更容易樹立起學生的自信心和學習的動力。在評價標準上，增加學生的自評與互評，分值不能超過40分，把握教師在評價中占據(jù)主要地位。如果發(fā)現(xiàn)學生在互評上面有不良行為更要加以制止并給予學生積極的引導，保證評價的公平性。以上是近幾年的教學過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗，該如何更好的進行教學改革，還有待繼續(xù)探究與實踐。

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中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）07-0137-01

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機的應用領域越來越廣闊，伴隨著豐富、多樣的計算機設計軟件的面世，計算機平面設計也逐步得到完善、趨于理想化。計算機平面設計被廣泛應用與廣告制作、服裝設計、影視制作、游戲設計、印刷、家居裝飾等各個行業(yè)，人們對平面設計的藝術(shù)美感的需求越來越廣泛，對平面設計的技能要求也越來越高，因此計算機平面設計中設計軟件的相互結(jié)合使用不僅滿足了人們的設計需求，同時也擴展了平面設計的技術(shù)含量，使計算機技術(shù)與藝術(shù)達到了完美融合。本文主要介紹Photoshop與CorelDRAW兩款軟件的結(jié)合應用。

1 平面設計軟件結(jié)合應用的優(yōu)勢

平面設計是以平面介質(zhì)為載體，以視覺為傳達方式向大眾傳播信息的一種造型設計，應用范圍很廣，日常生活常見的有書籍裝幀設計、服裝設計、包裝設計、廣告設計等，市場前景廣泛。平面設計主要以設計內(nèi)容為主，展現(xiàn)設計的主題思想，因此藝術(shù)化得表現(xiàn)語言極為重要。

隨著計算機技術(shù)的不斷進步，市場上平面設計軟件種類繁多、推陳出新，但隨著市場的需求，設計軟件功能較少、供不應求，很多設計單靠一種設計軟件很難完成，也達不到理想的效果。根據(jù)市場調(diào)查，平面設計軟件現(xiàn)在很難獨立完成設計工作，如作品的布局、調(diào)色、合成等很難達到最佳視覺效果。很多優(yōu)秀的設計師多采取各種設計軟件結(jié)合使用的辦法進行作品設計，利用軟件功能的互補作用進行取長補短，由此設計出的作品較單一軟件獨立完成的更加完美。

計算機平面設計中設計軟件相互結(jié)合使用，不僅拓展平面設計作品的藝術(shù)風格，也使得平面設計產(chǎn)品更趨于藝術(shù)化、生活化，為設計者應得更多的青睞，同時體現(xiàn)出設計師的文化涵養(yǎng)、審美情緒，決定著設計作品的最終價值。

2 平面設計軟件介紹

平面設計軟件主要可以分為四類，包括圖形處理軟件、圖像處理軟件、組版軟件與其他相關(guān)軟件。常用的軟件主要有Photoshop、3dmax、CorelDRAW、AutoCAD、Flash、Dreamweaver等，這里主要介紹Photoshop與CorelDRAW。

2.1 Photoshop

Adobe Photoshop，簡稱“PS”，屬于圖像處理軟件，主要用于以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像處理，可以有效的進行圖片編輯。Photoshop功能主要包括圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色、特效制作等，可以對圖像進行縮小放大、旋轉(zhuǎn)、透視、傾斜、鏡像等處理，也可以進行去除斑點、修飾圖像殘損圖像顏色調(diào)整與校正、特效制作等美化處理。

2.2 CorelDRAW

CorelDRAW是加拿大的Corel公司開發(fā)的矢量圖形制作工具軟件，包含兩個繪圖應用程序：一個用于圖像編輯。另一個用于矢量圖及頁面設計，提供設計者頁面設計、矢量動畫、網(wǎng)頁動畫、網(wǎng)站制作等多種功能，是一款強大的交互式工具，被廣泛應用于商業(yè)設計與美術(shù)設計領域。

Photoshop與CorelDRAW是頗受喜愛與關(guān)注的兩款軟件，盡管某些功能相近但也有不同。相比于Photoshop，矢量軟件CorelDRAW可以更容易的移動文字，設定字距和行距、圖文互斥等，因此擅長于繪制圖形、排版等，繪制的圖形也不會像Photoshop一樣放大就出現(xiàn)馬賽克，在這些方面比Photoshop強大，但在處理圖片方面不如Photoshop，Photoshop是目前市場上最好的圖片處理軟件，因此這兩款軟件經(jīng)常被設計師們拿來互補使用，已達到理想的設計效果。

3 Photoshop與CorelDRAW的結(jié)合應用

日常生活所獲得的圖片一般效果都比較差，如圖像不過清晰、圖片色調(diào)不統(tǒng)一、圖像背景雜亂等問題，這樣的圖片質(zhì)量若不經(jīng)過軟件處理無法用于平面設計制作，更不能設計出理想的效果，因此需要進行圖像加工。這是可以使用Photoshop軟件進行處理，主要內(nèi)容包括色彩處理、圖片裁剪與合成、圖片色彩色調(diào)處理及飽和度的調(diào)整等，當圖片處理合格后才可提供用于平面設計，這樣才能獲得直觀、理想的效果。圖片處理一般不使用CorelDRAW完成，尤其對于著重于色彩效果的設計則更不可使用CorelDRAW軟件，因其輸出的作品效果與熒屏效果差距較大，且操作不便。

平面設計中字體效果也是影響作品質(zhì)量的重要元素，在作品設計時需對字體進行不同手法的變化處理，尤其在后期的版面編排上，需多次、重復的進行版面比較、調(diào)整，不免要對字體進行多次、反復的放大、縮小等變形處理，因Photoshop軟件屬于位圖軟件，在放大過程中邊沿會出現(xiàn)大大小小的像素方塊，邊緣為鋸齒狀，在縮放過程中會出現(xiàn)虛化、變形，設計出來的字體模糊不清晰，因此不建議使用Photoshop軟件處理字體。CorelDRAW軟件屬于矢量軟件，字體處理過程中邊緣一直保持平滑沒有齒紋，所以字體在CorelDRAW軟件中處理效果最佳，因此在包含文字處理的平面設計中可采取的方法是：先使用Photoshop軟件進行圖片處理，再使用CorelDRAW軟件導入處理后的圖片進行文字處理，最后進行版面的設計與排版。

平面設計還包括圖形的繪制與創(chuàng)作，是商業(yè)運營的一種標志，主要根據(jù)公司企業(yè)的應用需求，如企業(yè)商標、產(chǎn)品造型設計、商品標識、活動紀念品等，圖形的繪制最好使用CorelDRAW軟件設計，其中提供了多種繪圖工具，包括噴灌、筆觸、智能繪圖工具及其他形形的圖形樣式，功能齊全，操作便捷。另外，企業(yè)要求繪制的圖形或表格通常為位圖，對于設計者已有的圖形可以通過掃描輸入，然后再導入CorelDRAW中重新繪制，便于日后使用。CorelDRAW軟件繪制出的矢量圖形在任何輸出設備中都可以最高分辨率輸出，保證了輸出的效果。盡管Photoshop軟件也有相似的功能，但其操作便捷性及輸出效果都不如CorelDRAW，Photoshop軟件在繪制過程中會出現(xiàn)鋸齒狀邊沿，使制作的圖形模糊不清，影響畫面的質(zhì)量與視覺效果。

平面設計中色彩的運用決定著作品的關(guān)注率，因此在作品設計中色彩的調(diào)整與校正對作品色彩輸出效果起到至關(guān)重要的作用。Photoshop軟件所顯示的顏色相對CorelDRAW軟件較為準確，并且其提供的Lab標準色模式解決了設計中色彩調(diào)整的色度與輸出色度的誤差問題，即使使用不同的顯示器或打印機，其輸出色彩效果相同，因此使用Photoshop軟件效果最好。結(jié)合使用的方法為將CorelDRAW軟件設計好的作品導出Photoshop格式，然后使用Photoshop軟件對其進行顏色校正，這樣設計的作品效果最好。

參考文獻

[1]曾博文.淺析計算機平面設計軟件的應用與結(jié)合[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（17）.