調查材料分析大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇調查材料分析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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社會調查報告材料的定性分析是據事論理，用思辯的方式，依靠個人經驗判斷能力和直觀材料，確定社會現象或事物發展變化的性質和趨向.以劃清事物性質界限的方法。定性分析的根本的方法是哲學方法，即揭示事物發展的一般規律的方法。除此之外，還可采用系統方法、邏輯方法，常用的方法有:

1.社會調查報告材料分析——矛盾分析法

即運用唯物辯證法對立統一的原理，具體分析事物內部矛盾及其運動狀況，從而認識客觀事物的方法。其具體作法分三個步驟:

①從調查所得的大量材料中找到事物的矛盾，即找到問題。因為問題即是應該消除或縮小的差距，差距就是矛盾。

②對事物存在的矛盾進行分類，看它們是屬于:歷史遺留——現實產生;客觀存在——主觀思想;自然條件——人為造成;局部——全局;根本——枝節;眼前——長遠的矛盾。

③分析矛盾的對立面，考察矛盾的主要方面與矛盾其它方面互相依存、斗爭、轉化的條件，從而把握矛盾的特性。

2.社會調查報告材料分析——比較分析法

做社會調查報告常用的比較方法有橫向比較和縱向比較;常用的分類方法為:先進行比較，弄清事物的異同，根據共同點將事物歸集為一大類，然后再根據差異將大類劃分為幾個小類，依此類推，事物就被區分為具有一定從屬關系的，不同層次的大小類別，明確地反映出客觀事物之間的區別和聯系。

3.社會調查報告材料分析——因素分析法

即指從社會調查報告材料中尋找出對事物產生、發展、運動起作用的要素，通過系統分析和科學的歸納，探尋到對事物變化起著關鍵作用的要素系列，掌握決定事物變化的原因，從而了解事物的本質及其運動規律的方法。運用因素分析法，首先應進行總體分析。

第一步是把蘊藏在現象之中的各個方面的基本因素清理出來，并在初步分析的基礎上，將它們按一定的標準組成一個有機的多層面的網絡結構。影響事物變化有種種因素，歸納起來可以劃分為外因(客觀因素)和內因(主觀因素)兩大因素系列，在這一層面下，又可以從不同角度將因素分為:主要因素、次要因素;積極因素、消極因素;一般因素、特殊因素;直接因素、間接因素;必然因素、偶然因素;歷史因素、現實因素;起始因素、終極因素;潛在因素、誘發因素;階級因素、經濟因素、社會因素、學校因素(或工作單位因素)、家庭因素、個人因素等。各個系列因素有可能相互交織，錯綜復雜，顯現出一種網絡狀態。

第二步就是通過對這一網絡的分析，從總體上考察研究對象，分析出現某一社會現象的綜合原因。這就要求實事求是地把握諸因素的內部聯系，把握其特征和轉化規律，對事物的總體進行多維的、系統的，內因與外因，客觀與微觀相結合的辯證的分析。其次是進行關系分析。即對因素與因素之間的各種關系進行分析。要著重分析因素之間的因果關系、功能關系、轉化關系、共因關系。共因往往是事物存在或變化的最根本的原因，如諸多腐敗現象的產生，其共因是私欲惡性膨脹，再進一步深究，就可找出其根本原因是權力作祟.從而找到問題的關鍵，抓住了事物的本質。再次是進行因素樹分析。即以某一種關鍵性的因素系列為主要分析目標，予以系統的多層次的剖析，按因素之間的聯系繪出因素樹圖，即:社會調查報告(社會實踐調查報告)材料的因素分析法——因素樹圖

這樣逐層深人，直至找出最基礎的原始性要點，即具體行為表現。

定性分析除了以上方法外，還有分析綜合法、歸納演繹法、科學抽象法、社區研究法(是以分析社區人口集體與特定生活環境、社會條件之間的相互關系，探討社區的社會構成、社會功能、價值觀念、日常生活及發展變化的方法)、歷史研究法等多種方法。

(二)社會調查報告材料的定量分析

社會調查報告的定量分析是對社會現象或事物的規模、范圍、程度、速度等方面數量關系的情況和變化，進行變量計算和考察分析，弄清其數量特征的方法。簡言之，就是從事物數量方面入手進行分析研究。目前，在調查研究中進行定量分析已越來越普遍，使用定性、定量相結合的方法已成為大勢所趨，也是調查研究走向完善的標志。定量分析的 基本方法有:

1.社會調查報告材料分析——統計分析法

即運用統計學的原理，對社會調查報告所得的數據資料進行綜合處理，分析現象在一定時間、地點、條件下的數量關系，以揭示事物的性質、特點及其變化規律的過程和方法。統計分析法包括描述分析和統計推論兩個部分。

①描述分析，是把收集到的數據整理加工，找出其中的規律以及現象之間的關系.并用統計量對這些資料進行描述。它主要包括:編制次數分布表.繪制次數分布曲線，測繪現象的集中趨勢的離散趨勢以及現象之間的相關關系等。例如:我們研究城市居民近五年來生活水平提高的情況，根據調查所得的材料，把每戶居民年收人劃分為六個等級:2萬元以上，17000～20xx0元，14000～17000元，11000～14000元，8000～11000元，8000元以下。然后計算每一個等級中有多少戶居民，這就是事件次數分布統計。計算各等級居民在全體居民中所占的比重。就是比例分布統計。計算全體居民的平均收人，就是對這個數列的集中趨勢的統計。計算全體居民平均相差多少錢，就是離散趨勢的統計。

②統計推論，則是指在隨機抽樣調查的基礎上，根據樣本資料對全體進行推論。它常用的方法有兩種:區間估計，統計假設檢驗。

2.社會調查報告材料分析——社會測量法

社會調查報告的社會測量法即通過測量和評定某一社會群體或團體中社會關系或社會意向的一種方法。社會測量法分社會關系測量和社會意向測量兩種具體方法。社會關系測量法較為常用，是指將所研究的某一社會團體內部成員相互吸引或排斥的關系狀態數量化，從而分析其人際關系的一種方法。運用此法可分五個步驟。

其一，確定選擇標準，有六種類型:①工作標準，以測量工作團體內部的關系;②娛樂標準，以測量娛樂群體內部的關系;③社交標準，以測量社交群體內部的關系;④生活標準，以測量生活團體內部的關系;⑤學習標準.以測量學習團體內部的關系;⑥服從標準，以測量被領導與領導之間的關系。

其二，選擇指示項。一個標準，可以擬出多個指示項。如服從標準可擬出:你認為本單位誰當領導最合適?誰威信?你最不服誰的領導?等等。

其三，制作測試答卷。給出選擇標準;限定選擇數目;交代測試目的、選擇范圍(團體之內)，說明對測量結果保密等。

其四，填答試卷。當面填寫，當場收回。

其五，對試卷進行整理分析。

對社會調查報告材料的選擇，要注意:

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女性不孕癥主要原因是內分泌失調。內分泌失調主要病因是情緒因素、營養因素及飲食因素，導致女性患者出現不孕癥，給女性帶來極大的困擾[1-2]。目前，在治療內分泌失調時，多采用藥物治療，通過藥物治療誘導排卵。筆者主要以88例內分泌失調性不孕癥患者作為研究對象，給予不同藥物治療。現總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機選取內分泌失調性不孕癥患者88例，經診斷，患者均符合內分泌失調性不孕癥診斷標準[3]；年齡21～34歲，平均年齡（25.4±1.3）歲；30例無排卵月經，21例黃體功能不全，15例多囊卵巢綜合征，12例高催乳素血癥，10例繼發性閉經。按照患者就診時間分為治療組（44例）和對照組（44例），兩組患者年齡、性別、病情等一般資料差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 納入標準[4] ①均符合內分泌失調性不孕癥；②排除男性不育因素；③肝、腎等功能正常患者；④均知情并同意次研究。

1.3 方 法 對照組根據患者實際病情，采用西藥治療。患者于月經來潮的第3d開始服用克羅米芬50g，連續5d。針對患者卵泡發育情況，使用75～150U人絕經促性腺激素進行肌內注射。患者子宮內膜發育太緩慢時，需每天服用倍力美；月經第10～14d，卵泡直徑超過18mm時，可每次進行絨毛膜促性腺激素肌內注射。

治療組在對照組基礎上加用中藥治療。患者于月經周期的第1～5d，加減治療。基本組方：丹參20g、黃精20g、柴胡12g、白術12g、白芍12g、丹皮12g、菟絲子15g、甘草10g。卵泡期采用黨參、熟地黃各20g，當歸、羊藿、枸杞子各15g，澤蘭、赤芍各12g，甘草5g；排卵期可采用麥芽30g，黃芪、菟絲子和女貞子各15g，白術、當歸、佛手、柴胡各12g，菖蒲10g，炙甘草5g；黃體期可采用肉蓯蓉、黃精20g，山藥、沙苑子和白芍各15g，當歸、菟絲子、女貞子各12g，鹿角霜和人參各6g；受孕患者可用黨參20g，黃芪、金櫻子各15g，黃芩、白芍各12g，阿膠、砂仁各10g。每天1劑，用水煎服。

1.4 療效判定標準[5] 治愈：患者2年內受孕或已生產。有效：患者出現排卵現象。無效：患者無排卵現象。

1.5 統計學分析 采用SPSS18.0統計學軟件處理文中所得數據，采用χ2檢驗，當P

2 結 果

兩組患者治療效果對比，治療組總有效率為95.5%，對照組總有效率為81.8%，兩組間對比，差異有統計學意義（P

表1 兩組患者治療效果對比（例）

3 討 論

內分泌失調性不孕癥致病因素包括：丘腦-垂體-卵巢軸功能性出現異常，或器質性損傷，導致患者無法排卵；或者患者黃體功能分泌不全，孕酮不足，或黃體過早萎縮等，對患者受孕和孕卵的著床造成影響[6]。通常在治療時多采用藥物治療。絨毛膜促性腺激素可產生與激素類似的LH高峰，是成熟的卵泡排卵。克羅米芬是常用促排卵類藥物，聯合使用，可取得讓人滿意的效果。

在中醫方面，女性不孕多與腎、天葵、胞宮和沖任的功能有關，內分泌失調性不孕癥是由腎氣不足、氣血不和及月經不正等因素造成的，在治療時需要補腎益氣、疏肝化瘀、調和沖任，以此糾正內分泌失調，平衡激素[7]。在此次研究中，患者服用中藥進行治療。方一具有養陰補血、促經通暢、活血化瘀功效；方二起到滋陰補腎、充氣養血功效；方三起到疏肝理氣、補腎健脾功效，以此促進排卵；方四起到滋養脾腎、大補陰陽功效；方五起到養胎安胎、滋陰神經功效[8]。

在此次研究中，對照組實施常規西藥治療，治療組在對照組基礎實施中藥治療，治療組總有效率為95.5%，對照組總有效率為81.8%，兩組間對比差異有統計學意義（P

參考文獻

[1] 尚濤.聯合用藥治療內分泌失調性不孕癥的臨床分析[J].中國醫藥指南，2013，11（19）：277-278.

[2] 李永健.中西醫結合治療內分泌失調性不孕癥110例總結[J].湖南中醫雜志，2010，26（6）：26-27.

[3] 秦霞.觀察中西醫結合治療內分泌失調性不孕癥的臨床效果[J].中國保健營養（下旬刊），2012，22（9）：3519-3519.

[4] 王蕾.聯合用藥治療內分泌失調性不孕癥的效果觀察[J].河南預防醫學雜，2007，18（5）：389-390.

[5] 楊越紅，洪建蕓，何虹，等.中西醫結合治療內分泌失調性不孕癥分析[J].中外醫療，2012，31（8）：1-2.

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一、引言

隨著經濟的全球化和科學技術的不斷進步，雙語教學的重要性越來越明顯，所謂雙語教學，即用非母語進行部分或全部非語言學科的教學，其內涵因區域不同而存在差異。在我國，雙語教學是指使用母語外的另外一種語言(英語)作為課堂主要用語進行課堂教學，在學習第二語言的同時同步獲取該學科的知識。與傳統的英語教學相比，雙語教學更重視英語與學科的滲透。雙語教學不僅僅是以英語為工具獲取知識，更重要的在于引進先進的教育理念和教學模式、教學方法，培養學生的跨文化意識。另外，不同語言有著不同的信息組織方式和思維方式，雙語學習可以使學生擁有兩種不同的思維方式。不同的思維碰撞、融合對培養學生創新思維大有益處。課堂發言是一種活躍課堂氣氛的教學模式，它可以促進學生獨立思考問題的能力，學會用語言表達自己的理解，培養學生的自信及提高他們的記憶能力。材料化學專業是一門國際化及專業性很強的課程，在此課程中采用雙語教學及課堂發言，有利于學生和國際接軌，并且熟練地掌握專業知識。于是我們對材料化學專業的本科生和研究生進行了調查。

二、對象與方法

表1 雙語教學和課堂討論與發言的調查表及結果統計

*調查時排序，統計數字為排序為第一項的最重要結果

調查對象為應用化學和化工專業2007級大二學生73名和材料學專業2009級研究生8名。

調查方法采用自行設計的調查問卷表，集中發放，現場無記名填答，當場收回有效問卷共計81份。調查問卷表設計及其統計結果見表1。

三、結果與討論

我們對男女比例約為1:1的學生進行了調查，主要是針對本科生，另有10%的研究生。從表一的調查分析結果中得到可信的數據，給我們的雙語教學和課堂討論教學模式以啟發。

1.雙語教學

（1）雙語教學的必要性

32％的學生認為開設雙語教學模式很有必要，47％的學生認為一般有必要，這近80%的學生都迫切希望得到雙語教學，以期從雙語教學中提高自己的能力。另有約20％的學生認為沒有必要或完全沒有必要在大學階段實施雙語教學，這部分學生一般英語較差，在學習中初期不能適應用英語進行學習。

（2）專業課教學方式選擇

會說中文的外國教師的雙語教學課堂教學模式受到64％的學生的歡迎，32％的學生選擇會說外文的中國教師的雙語教學的課堂模式，而只會外語的純外語教學的課堂模式只得到4％的學生的喜愛。這說明大多數學生雖然希望得到雙語教學，并通過雙語教學來提高自己的外語水平和應用外語的能力，但是又有害怕純粹的外語教學影響對所學知識的理解的矛盾心理。因此，在實施雙語教學的過程中，應遵循循序漸進的原則，先期多采用中文，并逐漸增加外文的教學課時，同時為學生提供純外文的教學視屏等資料，培養學生逐步習慣外文學習和思維的習慣。

（3）雙語教學最重要的好處

41％的學生認為雙語教學能提高他們的外語水平，而分別有25％的學生認為雙語教學有利于和國際接軌或文化科學的交流，6％的學生覺得可以提高研究能力，還有3％的學生有別的觀點。可以看出一般的學生認為雙語教學能開闊視野、增進交流、加快國際化的進程。隨著中國科技和經濟的發展，越來越多的國際學術會議選擇在中國舉行，這為學生參與國際交流提供便利。因此，越來越多的學生也希望通過雙語教學的方式提高應用外語的能力，以期達到順利交流的目的。

（4）雙語教學的開設時間

35％的學生認為大學一二年級開設雙語教學比較好，27％的學生選擇大學三四年級，21％的學生選擇研究生階段，還有17%的學生選擇大學以前。超過半數的學生認為大學本科階段開設雙語教學比較適宜。在當前國情下，高中時期確實不適合開設雙語教學，本來繁重的高考任務就已讓學生忙于應付。還有21%的學生認為適宜在研究生階段實施雙語教學，筆者認為學校應該盡可能為研究生（尤其是理工科，如材料化學類）開設雙語教學或純外語教學，而初次接受雙語教學應該在大學三四年級的專業基礎課時期比較適宜。

2.課堂發言

（1）課堂發言的形式

有53％的學生表態喜歡課堂發言，而47％的學生不喜歡課堂發言，甚至對課堂發言具有恐懼心理。這主要是因為平時課堂發言機會不多，接受的大多數是灌輸式的教育模式，加上性格偏內向造成的。在課堂發言形式上，75％的學生喜歡師生共同討論的課堂發言形式，16％喜歡學生報告，教師評價的模式，5％喜歡教師提問，學生回答的模式，4％選擇了其他的形式。說明學生喜歡比較自由的發言模式，而不喜歡局限于教師的問答或較固定的話題上，這與大學生崇尚自由、富于創新的特色有關。

（2）課堂發言占課堂時間比例

在調查中發現83％的學生在接受到的教學中，課堂發言的時間占課堂教學時間少于30％，半數學生接受的課堂教學時間中課堂發言討論時間不到10％。這表明現行的教育體系中，主要還是以教師講述為主的灌輸式教學為主。大多數學生課堂發言的機會很少，甚至從來沒有在課堂上發過言，導致他們不喜歡課堂發言的教學模式，甚至害怕在課堂上發言，這對學生口頭表達能力和演講技巧的培養是有不良影響的。甚至導致學生喪失學習興趣、形成不良的學習習慣。

（3）雙語教學和課堂發言對學習的影響

雙語教學和課堂發言不僅對學生的學習有深遠的影響意義，而且還有利于增強學生的自信、交際及團體合作等能力。雙語教學和課堂發言雖然得到學生們的一些肯定，但是也存在一些弊端，可以歸納為教材、學生和師資三方面的原因，針對這三方面，我們提出自己的幾點見解。

學生方面：學生方面最重要的原因是學生的外語水平有限，而材料化學專業的專業性比較強，知識點多，即使在用母語授課的情況下，都難以理解，如果采用雙語進行授課，學生更難理解，就會導致學生上課不積極，課堂氣氛不好，不利于學生接收知識。還有一個原因就是學生意識不夠，沒有認識到外語在以后國際交流中的重要性。因此，在實施過程中要遵循循序漸進的過渡模式，逐漸增加雙語教學的比例。中國學生長期以來一直接受到的是填鴨式的教學模式，在課堂上很少有機會發言，更不用說系統的介紹某一方面的知識。要改變這種狀況，很有必要加大學生在課堂上的發言和就某一方面知識課堂報告的比例，逐步培養學生課堂發言和課堂報告的能力。

教材方面：教材的質量在雙語教學中起著關鍵的作用，我們覺得在編排教材時應該考慮以下幾點：對于不同階段的學生，采用不同的教材模式，這樣更加有利于學生快速、高質的獲取知識和提高英語水平；注重教材配套資料建設，一本教材可以配有課堂教學演示光盤，學習與討論指南等，可以讓學生課前預習，這樣有利于課堂交流和互動，也有便于學生課后復習；可以引進國教材，這樣有利于學生學習國外的教學模式，有利于他們出國后很快融入到外國學生的學習和生活中，但是在引進國外教材時，要根據中國學生的實際情況，適當修改一下教材。

師資方面：雙語教學在中國沒有得到很好的發展，重要原因是師資力量的缺乏。從調查中我們發現很多學生喜歡會說中文的外國教師的雙語教學的課堂教學模式，這也說明我們很多老師的發音不標準或者英語水平不夠。還有就是老師對雙語教學模式比較模糊，認為雙語教學意味著課堂知識全是用外語講解，最重要的就是課堂老師的表現力和感染力不夠，導致課堂氣氛不活躍，無法激起學生學習知識的熱情。而我們覺得課堂發言是一個很好的促動學生學習的方法，首先老師應該認真備課，選擇好下一節課要討論的內容和討論方式，老師應該告訴學生，讓他們課下去查有關方面的資料，這樣不僅提高學生查資料的能力，還有利于促進下一節課討論內容的豐富，讓大家學習到更多知識。對于難一點的知識，老師可以采用啟發式教學，引導學生循序漸進，而且老師要注重對學生的表揚，這樣不僅提高他們學習的積極性，而且可以提高他們的自信。

總之，在材料化學中采取雙語教學和課堂發言受到學生的期待和親睞，但是其中也存在著不足，希望在以后的教學實踐中慢慢提高和改進。

參考文獻：

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第一，主題要具有現實意義。通過調查研究，提出或驗證一種教育理論，這種教育理論能對現在的教育教學具有指導作用。即使是探索，也要具有前瞻性，而不能是過時的落后的東西。通過調查研究，提出建議所針對的教育問題，應該是十分緊迫的或長期沒有解決而必須解決的問題。

第二，主題要體現調查資料，資料能夠充分說明主題。主題的確立要依據調查資料的內容，要能體現調查資料的內容。預先的假設與現有的材料不一致，要以現在的材料為準進行修正。要使材料能夠充分說明主題。

第三，主題宜小不宜大。小的主題能密切聯系教育實際，也能較好地獲取材料，撰寫起來也較容易。大的主題費時費力，只適合專門的教育科研部門進行研究。對廣大在職教師來說，主題宜小不宜大。

關于材料的選擇。材料是確立主題的基礎，主題是材料的統率，調查報告的主題決定了調查資料的取舍，選擇材料的要求是：

第一，材料要典型。調查獲取的材料很多，經過整理后的材料應該都是有用的材料，如果不加選擇；全部寫入文章中，勢必變成材料的堆砌。因此，必須選取最具說服力的典型材料。

第二，材料要充分。調查報告注重的就是事實，事實充分就能很好地說明觀點，因此，寫作調查報告要讓充分的事實說話，切忌犯以偏概全的毛病。

二、調查報告的基本結構

教育調查報告的基本結構包括標題、引言、主體、結尾幾個部分。

l、標日

標題是文章的門面，好的標題一看就能讓人感覺到該調查報告的意義。標題的寫法有兩種。即單行標題和雙行標題。

（1）單行標題俗稱在標題，它或者揭示調查報告的基本觀點，如《要把農村小學的圖音體教育落到實處》；或者表明調查的對象范圍、如《__市農村中小學亂收費情況調查》；或者把要調查研究的問題作標題，如《負擔為何越減越重》。

（2）雙行標題又稱正副標題。正標題一般從正面或側面揭示調查報告的中心內容或基本觀點，又被稱為虛題，它常采用象征、比喻、暗示等手法來寫。副標題直接表明調查的對象范圍，又稱作實題。例如：

上山下鄉，動鄉交流

---XX市與XX縣對口幫教支教情況調查

表明對象的標題一定要注意限制性詞語的使用，要確保讀者能夠從調查范圍上確定你的調查的意義大小。

2．引言

這是文章的開頭部分，要簡要地介紹調查的概況，包括目的、意義、時間、地點、對象、一范圍、方法、內容等，這些方面不一定要齊全，可根據具體情況作介紹，或者簡要地介紹調查的經過；或者闡述調查結果或基本觀點；或者提出教育領域頗受關注或迫切需要解決的問題。引言用語要開門見山，簡潔明了。

3．主體

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基本情況。即對調查結果的描述與解釋說明，可以用文字、圖表、數字加以說明。對情況的介紹要詳盡而準確，為下一步做分析、下結論提供依據。

分析與結論。對上述情況數據進行科學的分析，找出原因及各方面因素的影響，透過現象看本質，得出對調查對象的明確結論。

措施與建議。通過對調查資料的分析研究，對市場情況有了明晰的認識。針對市場供求矛盾和調查發現的問題，提出建議和看法，供領導決策參考。

相關鏈接

市場調查的基本方法有四種，即普查(全面調查)，抽樣調查，典型調查及重點調查。常用的具體方法主要有：詢問法、觀察法、實驗法、資料研究法。

市場調查報告沒有固定的統一格式，結構上一般包括標題和正文兩部分。

(一)標題市場調查報告的標題應概括全文的基本內容，做到準確、簡潔、醒目。常見的寫法有：

單行標題可由調查對象、調查內容(范圍)、文種構成，如：

天津自行車在國內外市場地位的調查

可直接揭示調查結論，如：

皮革服裝在濟南市場暢銷

也可提出問題，如：

電動玩具為何如此熱銷

雙行標題一般由正、副兩行標題構成，如：

“皇帝的女兒”也“愁嫁”

——關于舟山魚滯銷情況調查

(二)正文一般由前言和主體兩部分構成

前言常見的寫法有：

交代調查活動的一般情況。寫明調查目的、時間、地點、對象、范圍、方式、結果等。

介紹調查對象的基本情況。

提出問題。如：

曾經風靡一時的組合家具今年的銷售狀況如何?市場調查表明：組合家具的銷售日趨疲軟，已進入衰退期。(《組合家具已進入衰退期》)

主體主體部分也是調查報告的核心部分，一般包括三個方面的內容：

基本情況。即調查對象過去和現在的客觀情況。如發展歷史、市場布局、銷售情況等。

分析與結論。對調查所收集的材料進行科學的分析，從分析中得出結論性意見。

措施與建議。根據調查結論，提出相應的措施和建議。

特別提醒

一些小型市場調查報告，反映的是微觀的、局部性的問題，它們篇幅短小，在形式上、寫法上往往很靈活，但也足以向人們傳遞市場某一方面的信息。作為初學者，可以多練習寫這樣的小型市場調查報告。

市場調查報告的寫作要領：

要做好市場調查研究工作。寫作前，要根據確定的調查目的，進行深入細致的市場調查，掌握充分的材料和數據，并運用科學的方法，進行分析研究判斷，為寫作市場調查報告打下良好的基礎。

篇（6）

[例題] 以“發揚勤儉美德，樹立正確的消費觀”為主題，以周圍學生調查對象，根據他們的生活態度和表現，寫一份調查報告，題目自擬。

撰寫調查報告，要做到以下幾點：

1、著力點要明確：

首先，要深入調查，占有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。為此，就應該親自了解第一手材料。既要了解“面”上的材料，又要了解“點”上的材料；既要了解正面材料，又要了解反而材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料。如上例中，同學們就要認真回顧平時手頭搜集到的有關于“勤儉是美德，是事業成功的重要因素，奢侈浪費導致事業失敗”方面的詳細資料。

其次，要認真分析，找出規律。這是調查的目的。在占有大量材料的基礎上，要“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”地總結出事物的規

律。此例中，除了要有具體的事例或數據外，還要對占有的資料分門別類加以總結，如以“盲目攀比，鋪張浪費”、“勤勞節儉、合理消費”為門類加以歸納，從中找出規律性。

再次，要立場正確，觀點鮮明。調查報告要站在客觀的立場上，透過現象看本質，對事物作出正確的判斷和評價。如上例中，調查的目的是幫助學生樹立勤儉節約的美德，結合學生的生活實際，解決亂花錢、互相攀比、超前消費等不良習慣和問題。

最后，要概括事實，有敘有議。不能光羅列現象，而且要適當地進行分析、議論，闡述觀點。如上例，在做到有事例和數據的基礎上，運用所學的社會原理進行理性分析，分析要觀點全面。

2、報告格式要規范

（1） 標題。

①單標題，如上例標題可擬成：《中學生合理消費的調查報告》，以清楚交代調查的內容。

②雙標題，可擬成《合理消費----xx中學調查報告》

③標題不用“調查報告”字樣，也可用一般文章題目形式，如可擬成《中學生應該養成合理消費的好習慣》。

（2）

前言。這部分內容，往往對調查的時間、地點、對象、范圍作必要的交代，總領全文。如上例中調查地點可以是xx中學整所學校，也可以將初一整個年級作為調查對象，

還可以隨機抽查的學生為調查對象，調查內容主要是學生的生活態度和表現兩個方面。

篇（7）

蔬菜種質資源按植物學、生物學性狀綜合分為9大類。白菜甘藍類5069份，茄果類7711份，瓜類9023份，根菜類2382份，豆類1630份，蔥蒜類484份，綠葉菜類2265份，嫩莖花椰菜類710份，其他類1726份。

二、種質資源信息數據庫管理系統

隨著資源收集數量的不斷增大，數據信息的管理也日趨重要。為了使整個體系更加完整，建立了一套網絡版和單機版數據管理系統，實現了對數據庫服務器的訪問，使數據資源達到共享。整個數據庫分為4個部分，結構如下圖所示：

基本情況的數據是資源保存最基礎的信息，它反映了資源的基本情況；庫存情況數據庫，反映種子庫保存種子現有情況及種子生活力情況，為如何延長種子壽命和提高種子活力的生理研究提供重要的數據。

資源的特性與評價分析數據也是重要組成部分。不僅要掌握種子的基本保存情況，還要掌握該品種在田間表現的植物學、生物學性狀，蔬菜品種的遺傳特性是很重要的信息，它對資源保存的多樣性和遺傳基因的研究，及育種工作的新品種選育都起著重要作用。

為了提高人民的生活質量，高品質蔬菜的研究與開發就越來越重要。筆者對莧菜、南瓜、根芹、眉豆及部分綠葉蔬菜等2330余份鮮樣進行了分析，測出了部分微量元素和礦物質的含量，從結果中篩選出不少營養價值高、對人體健康有利的品種。

三、蔬菜品種田間特性調查評比結果

到目前為止調查并輸入品種特性調查材料7800余份，從中評比出具有突出特點、品質較好的品種特性調查材料867份，占全部調查材料的11.12％，綜合特性結果優異的材料476份，占總調查材料的6.1％。

從調查的結果看出：

大白菜共調查85份，品質好的材料35份，綜合評比較好的13份。主要突出特性為品質好，口感脆，纖維少，沒有異味，外觀較好，生長勢好，產量在7000kg左右，抗病、蟲性強，耐寒，耐貯藏，晚熟。

小白菜調查17份，品質好的材料5份，綜合評比較好的5份。主要突出特性為品質好，抗病性強，耐寒。

甘藍調查1164份，品質好的材料19份，綜合評比較好的15份。其中早、中、晚熟品種各2份，抗TMV(煙草花葉病病毒)品種5份，抗黑腐病的品種2份。

黃瓜調查256份，品質好的材料38份，綜合評比較好的3份。主要突出特性為瓜條直，水分多，味濃，抗病性強，棱瘤明顯。

甜辣椒調查226份，品質好的材料42份，綜合評比較好的22份。其中品質好，果實深綠色，燈籠形，果實表面無斑，平均單果重112g的有10份；品質好，甜，脆，適生食的有3份；品質好，果實顏色為黃綠，長燈籠形，平均單果重75g，抗病性強，花期早，口味較好的有3份；花期早，屬觀賞椒，果實朝天，從嫩果到老果多種顏色變化，味甜，肉厚，又可食用的有3份；品質好，抗病性強，口味辣，VC含量較高的有5份。

胡蘿卜調查95份，品質好的材料22份，綜合評比較好的9份。品質好，晚熟，抗病性強，耐寒性強的有6份，品質好，短圓筒形，口感較好，可做育種材料的有3份。

芹菜調查25份，品質好的材料22份，綜合評比較好的3份。主要突出特性為品質好，纖維少，味濃，早熟，耐寒，抗病性強。

番茄調查480份，其中優異種質67份。抗白粉病、病毒病強，口感好，品質高，產量高。

苦瓜調查44份，品質好的材料10份，綜合評比較好的7份。品質好，味甜，抗病性強的有3份；果形好，抗病，耐熱，肉厚的有4份。

南瓜調查884份，品質好的材料151份，綜合評比較好的84份。突出特性為品質好，味甜，粉度較高，抗病毒病、白粉病較強。

薺菜調查141份，品質好的材料16份，綜合評比較好的3份。品質優，抗病性強，耐抽薹。

莧菜調查328份，品質好的材料63份，綜合評比較好的11份。花葉品種5份，有9份品種采收期長，分支性強。

四、蔬菜部分營養成分分析

營養品質分析材料2211份，各種微量元素單項數值較高的材料134份，占營養分析材料的8.06％，并根據人體每天需要各種微量元素的多少，算出該種元素的相對營養價RNV，即RNV＝(100g食物中熱能或某種營養素含量／“參考人”的相對供給量標準)×100。“參考人”是指從事極輕體力勞動的成年男子。

1　南瓜營養成分的評價分析

對228份南瓜資源進行了營養成分分析，包括水分、VC、VE、β－胡蘿卜素、纖維素、草酸及鉀、鈉、鈣、鎂等多種礦物質元素。

結果表明，其中每100g鮮重VC含量的平均值為12.34 mg，最高值為29.17 mg，相對營養價為38.89，最低值為1.69 mg。

每100g鮮重β－胡蘿卜、素含量的平均值為0.91m g，最高值為9.82 mg，最低值為0.09 mg。

每100g鮮重鉀含量平均值為295.02mg，最高值為665.8 mg，相對營養價為37，最低值為84.80mg。

每100g鮮重纖維素含量平均值為0.73mg，最高值為2.2 mg，最低值為0.04mg。

2　莧菜營養成分的評價分析

對328份莧菜資源進行了營養成分分析。

結果表明，每100g鮮重VC含量的平均值為88.67 mg，最高值為136.39 mg，相對營養價為181.8，最低值為13.6mg。

每100g鮮重β-胡蘿卜素含量的平均值為4.37mg，最高值為7.7 mg，相對營養價為192.5，最低值為0.48 mg。

每100g鮮重鉀含量平均值為526.85mg，最高值為861.8mg，相對營養價為47.9，最低值為84.8 mg。

每100g鮮重鈣含量平均值為230.66mg，最高值為448 mg，相對營養價為74.7，最低值為160.8 mg。

每100g鮮重鐵含量平均值為25.87mg，最高值為1 8.02mg，相對營養價為150.17，最低值為2.81mg。

篇（8）

2、資產負債情況：詳細寫清貸戶家庭固定資產狀況具體細目、數量、平方面積、座落位置、購建時間、現價值及其它資產機械設備、名稱、數量、現價值。負債情況寫清貸款金額，貸款形態、欠息金額和其它負債等，計算資產負債比例。

3、家庭經營情況：寫清貸戶的家庭承包土地面積、種植主要作物，具體畝數、產量、產值、每畝純經濟收入；養殖業總收入、頭數、生產周期、周期內的產量、產值經濟效益；加工業寫清加工量、經濟效益；外出務工收入等情況；綜合評估客戶全年收入狀況。

4、貸款方式：屬于擔保方式的貸款，寫清擔保人基本情況與資產負債狀態、分析評估擔保資格、屬于抵押貸款，要寫清抵押物的名稱，存放具體地點、數量、（房產寫明座落位置結構、間數、層數、平方面積寫清占地和建筑面積、附簡易平面圖）估價、還款的來源等。

最后調查人寫出準確的意見，承擔的責任。簽署集體研究意見，確定第一、二、三責任人，調查人或信用社不能簽署含糊不清的意見。

二、個體商戶貸款調查報告格式

1、調查報告的基本情況：要寫清貸戶的姓名、年齡、性別、文化程度、家庭成員、住址、從事職業專業技能、誠信程度等。

2、資產負債情況：詳細寫清貸戶家庭固定資產狀況，具體細目、數量、平方面積、座落位置、購建時間、現價值及流動資產現貨、應收貨款、現金、機械設備、名稱、數量、現價值。負債情況寫清貸款金額，貸款形態、欠息金額和其它負債等，計算資產負債比例。

3、家庭經營情況：寫清貸戶的家庭生產經營項目、投資規模、經營周期、產值、銷售收入及利潤等情況，全面綜合評估客戶的收入狀況。

4、貸款方式：屬于擔保方式的貸款，寫清擔保人基本情況與資產負債狀態、分析評估擔保資格;屬于抵押貸款，要寫清抵押物的名稱，存放具體地點、數量、（房產寫明結構座落位置、間數、層數、平方面積寫清占地和建筑面積、附簡易平面圖）估價、還款的來源等。

最后調查人寫出準確的意見，承擔的責任。報批社簽署集體研究意見，確定第一、二責任人，調查人或信用社不能簽署含糊不清的意見，否則聯社不予授理。

三、企業貸款調查報告格式

1、企業的基本情況：企業名稱、地址、企業性質、注冊資本、法人執照、法人代表姓名、性別、年齡、職稱、學歷、專業年限、誠信程度、領導成員名稱、技術人員和員工人數、生產的產品，注冊商標。

2、企業的資產負債：固定資產分為辦公管理類的固定資產，用于生產方面的固定資產，如廠房、設備；流動資產分為原材料、產成品、應收貨款、現金（含周轉金）逐項寫清；無形資產包括土地、商標等；遞延資產、不能變現的待攤費用、租金、裝修費。負債包括銀行借款、民間籌資、應付貨款分項寫清、銀行借款寫清所屬行社、貸款金額、貸款形態、欠息情況。所有者權益，資產負債比率。

3、企業的生產經營狀況、生產規模包括設計規模和實際規模、產值、產品的生產與銷售周期、產品銷售形勢和市場的適應前景。成本計算分別計算出生產平均成本和綜合平均成本、銷售平均價、產品利潤、實現稅利和純利潤。

4、貸款的可行性分析、資產負債分析、生產周期與流動資金分析、現金流量分析、資金的分布分析、生產與銷售分析，這些項目要采用比較、趨勢、指標分析方式進行分析，全面評估分析貸款的風險與否，還款的保證和來源，提出負責性的調查結論、貸出與否、準貸金額、采用貸款方式（按第一項第5條寫清）、貸款期限、調查人所承擔的責任。

5、報批貸款信用社簽署集體研究意見，按規定確定第一、第二責任人。1、著力點要明確：

首先，要深入調查，占有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。為此，就應該親自了解第一手材料。既要了解“面”上的材料，又要了解“點”上的材料；既要了解正面材料，又要了解反而材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料。如上例中，同學們就要認真回顧平時手頭搜集到的有關于“勤儉是美德，是事業成功的重要因素，奢侈浪費導致事業失敗”方面的詳細資料。

其次，要認真分析，找出規律。這是調查的目的。在占有大量材料的基礎上，要“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”地

篇（9）

2物資市場調查的程序和步驟

2.1成立物資市場調查小組為使物資市場調查工作順利開展，可根據實際需要成立相關市場調查組，明確分工和人員組成。調查小組可以按調查內容分：如某局海口人工島項目成立海口人工島項目前期市場調查領導小組，并同時成立物資價格調查組、物資運輸線路組、物資相關費用組、資料收集分析組、后勤協調組等5個調查組。也可以按調查的地區分：如某項目調查組就分為海口調查組、湛江調查組、陽江調查組、廣西防城港調查組分赴廣東湛江、陽江、廣西欽州、防城港、海南海口、文昌、澄邁、臨高等地主要對地材的分布、儲量、產量、運輸、成本等方面進行調查。

2.2明確物資市場調查小組的工作內容調查小組的工作內容：調查和了解項目實施工程量所需物資的現有分布情況如何；主要物資生產廠家生產能力；物資價格的構成；主要物資市場供求關系，以及對價格的影響；辦理相關證件需提交的資料、政府稅費及收費情況；影響當地物資價格的各種因素等。

2.3初步調查根據各個小組的分工，實地進行初步的了解，首先可以尋找現有的一些合作伙伴進行了解，或用電話、傳真等方式與當地政府各部門取得聯系了解相關情況，并根據了解的情況進行初次調查，走訪周邊市場、實地察看。

2.4制定調查實施計劃確立調查方向和內容，對本項目物資供應和價格影響較大的，進行重點分析和重點調查，制定正式的調查計劃，使調查有一個明確的方向。對調查的實施時限、工作要求、工作內容、調查經費預算等做出詳細說明，并報調查領導小組審批實施。

2.5準備所需調查表格及調查設計根據調查的具體要求和目的，編制相應的調查表格，是調查工作成敗的關鍵。調查表格及調查設計對調查結果有直接的影響，所以，在物資市場調查中一定要注意調查表格及調查設計。

2.6實施調查和收集資料在調查中，可以采用各種方法：實地察看、尋訪、座談、問卷、面談、電話調查，以及郵寄、留置等。主要采用的是實地察看和尋訪的方式。調查范圍應與物資采購范圍相一致，當在某一城市做市場調查時，調查范圍應為整個城市，但由于調查樣本數量有限，調查范圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小范圍調查區域。劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區域，在各個區域內實施訪問調查。這樣，可相對縮小調查范圍，減少實地訪問工作量，提高調查工作效率，減少費用。在實際調查中，要注意以下幾個問題：

2.6.1真實性。真實性，就是尊重客觀事實，用事實說話。這一特點要求調研人員必須樹立嚴謹的科學態度、認真求實的精神，準確收集數據和資料，嚴禁弄虛作假，虛報數字。只有嚴謹的科學態度，才能做出真實可信、對工作具有指導意義的調研結果。

2.6.2針對性。一般來說，工程項目前期物資市場調查工作是針對項目所需物資市場供應和價格一些較為迫切的實際情況的調查，解決我們在投標預算和資金投入、工程建設、項目經營中物資管理的問題。應明確所針對的問題，以及所獲得的事實材料，分析問題的癥結所在，提出具體可行的建議和對策。

2.6.3典型性。是指調研所得到的事實材料要具有代表性，所揭示的問題要帶有普遍性。

2.6.4時效性。市場的信息千變萬化，經營者的機遇也是稍縱即逝。市場調查滯后，就失去其存在意義。因此，要求調查行動要快，調查人員要對收集信息的時效給予明確，不要給決策者以延誤的信息。

2.6.5科學性。市場調查不是單純報告市場客觀情況，還要通過對事實作分析研究，尋找市場發展變化規律。這就需要我們掌握科學的分析方法，以得出科學的結論，適用的經驗、教訓，以及解決問題的方法、意見等。在調查資料收集過程可以采用填寫表格、記錄、錄音、復印、掃描、拍照和影像的方式，保證收集資料的真實行和準確性。

2.7調查整理和分析階段實地調查結束后，即進入調查資料的整理和分析階段。收集好已填寫的調查表和各種資料后，由調查人員對調查資料進行逐份檢查，剔除不合格的調查表，然后將合格調查表統一編號，以便于調查數據的統計。調查數據的統計可利用Excel電子表格軟件完成。將調查數據輸入計算機后，經Excel軟件運行后，即可獲得已列成表格的大量的統計數據，利用上述統計結果，就可以按照調查目的的要求，針對調查內容進行全面的分析工作。①選取與主題有關的材料，去掉無關的、關系不大的，使主題集中、鮮明、突出。②注意材料點與面的結合，材料不僅要支持調研報告中的某個觀點，而且要相互照應，給全部觀點以支持。③在現有材料中，要經過比較、鑒別、精選，選擇最好的材料來支持調研者的觀點。

2.8提交調查報告及補充調查撰寫市場調查報告是市場調查的最后一步。調查數據經過統計分析之后，只是為得出有關結論提供了基本依據和素材，要將整個調查研究的成果用文字形式表現出來，使調查真正起到解決問題、服務于企業的作用，則需要撰寫調查報告。調查報告必須包括以下內容：正文、資料的收集過程、結論及建議、必要的附件、表格及計算的過程等。

在對調查資料整理和分析過程中，會發現有些數據有遺漏，需要進行補充調查。調研材料所得出的結論，必須具有說服力，要把被調查的情況完整、系統地交待清楚，不能只擺出結論，不能疏漏事實過程和必要環節。但也不要求事無巨細，面面俱到，而要抓住事物的本質和主要方面，寫出調研結論的推理過程。根據預測所得的結論，建議有關部門采取相應措施，以便解決問題。論述部分主要包括基本情況部分和分析部分。在基本情況部分，對調查數據資料及背景做客觀的介紹說明，提出問題。在分析部分，包括原因分析、利弊分析、預測分析。

篇（10）

所有報告應包括以下幾部分：

1. 標題：觀點式標題，

2. 前言：作為調查報告的開端，簡要說明社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點，

大學生寒假社會實踐調查報告。

3. 正文：為調查報告的核心部分，包括活動情況、經驗體會、理性思考、存在問題等內容。

4. 結語：可以寫出對此次活動的意見或建議。

5. 落款：署名和報告時間。寫上團隊名稱，報告完成的時間。

二、社會實踐調查報告的撰寫要求

社會實踐調查報告的撰寫必須是經過實地考查，實事采集，實事

求是的分析研究，撰寫出有實際內容、理論水平和參考價值的調查報告。不得抄襲他人成果。

1. 社會實踐調查報告材料的獲取

(1)必須親自調查獲取第一手材料，調查報告的材料必須是真實可靠的;

(2)在調查報告中，應提供材料的來源，反映材料獲取的過程。

2. 社會實踐調查報告的寫作要求

(1)須注明調查的對象、時間、地點、內容和主題，以及調查的主要方法;

(2)須將調查到的事實材料進行歸納、整理，并依據事實材料的分析研究，得出合符邏輯的、具有說服力的結論;

3. 須針對調查得到的事實，提出具有見地的看法或有價值的建議，以期對今后工作提供參考，發揮社會調查報告應有的社會價值，

4. 社會實踐調查報告的字數在3000-5000字左右。(團隊5000，個人3000)

三、社會實踐調查報告的格式要求

1. 內容

必須包含標題、摘要、關鍵詞、正文四個部分;如有引用他人文章的還要加注參考文獻，具體順序如下：

篇（11）

一份問卷應包括問卷題目、問卷導語和說明、調查問卷題目、結束語或調查情況記錄幾個基本部分。

一般來說，問卷的題目就是研究的課題，在問卷上標明課題可以讓調查對象明確調查者的意圖，如“學生課外作業情況調查”，如果覺得題目會影響答卷，也可省去，然后在指導語里對問卷目的作出說明。

問卷導語和說明。這部分要寫成書信形式，用語要親切簡明。包括兩部分內容，導語部分是向調查對象說明調查的目的。意義、內容、保密措施等，以便獲得調查對象的支持與合作。說明部分主要是向調查對象介紹問卷如何填寫。

調查問卷題目。這部分可以分為兩個方面，一是關于調查對象的年齡、年級、性別、地域等情況。一是根指想要獲得的材料設計的問答題，這是問卷的核心。

結束語主要是對調查對象的致謝語，有時也可省略。有的問卷調查者還要在卷后設置調查情況記錄，把有關情況記錄在內。以供統計分析時參考。

2．訪談調查法

訪談法是調查者對調查對象通過訪問談話的形式獲得調查資料的一種方法。訪談又有集體訪談和個別訪談之分，正式訪談和非正式訪談之分。如果從搜集資料的目的來說，又可以分為專門性訪談和輔訪談。訪談法比起問卷法來簡便易行、靈活性大，訪談者能有效調換情境，一能獲得更大的倩息。缺點是花時間較多，受調查對象影響和制約較大。所收集的資料會帶有被訪者個人主觀因素。此外，訪談者個人的氣質、學識、技巧也會影響訪談效果。

訪談的基本步驟包括擬訂訪談方案、約見訪談對象、實施訪談計劃、告別訪談對象。

（1）擬訂訪談方案。要做好調查研究工作，無論采取哪種方式、都要事先擬訂好方案。訪談方案的內容包揭訪談目的、訪談對象、訪談順序、訪談中要提出的問題等。

（2）約見訪談對象。為了使訪談能頎利進行，事先要對所確定的訪談對象進行聯系，讓訪談對象有心理準備，在時間上也好作出安排，以避免被拒絕的尷尬。約定的方式主要有三種。一是寫一封誠摯的書信，向被訪者講明訪談的目的、意圖以及調查課題的意義，求得被訪者的支持與合作；二是由被訪者親友預約并引見，這樣可以融洽氣氛，消除被訪者的戒備心理；三是電話聯系，如果彼此有過交往或了解。采用這種方式可以開誠布公地說明自己的目的意圖。見面后應應熱情有禮貌地自我介紹，并讓對方善意地理解你的訪問，營造良好的談話氛圍。

（3）實施訪談計劃。萬事開頭難，訪談者應從被訪者關心和愛聽的話題入手，進人正題后要耐心聽取約該者的談話，即使離題也不要貿然打斷，而應在恰當的時候導回正題。訪談要檢點

自己的言辭。要站在公允的立場。不隨便肯定或否定談話中的問題。訪談者要做好記錄，無關的內容可以不記錄，有疑問的地方要請被訪者指正。

（4）告別訪談對象。訪談結束后，應該對被訪者表示謝意，要給被訪者留下良好印象。訪談有時一次不能完成，或者訪談內容整理之中發現有所欠缺。需要補充，告別時可向被訪者做出說明，以期下次訪談的真誠配合。

3．會議調查分法

會議調查法是召集了解情況的人開個會，一向他們了解有關情況的方法。調查會要由調查者親自主持，并按預失準備的議題與到會人員一起探討，聽取各方面的意見。研究中國社會和中國革命所做的調查研究，用得最多的方法就是開調查會。正因為做了大量的調查研究，對中國社會和中國革命有深入了解，所以。期夠在領導中國革命中做出正確決策，引領中國革命一步一步走向勝利。關于調查研究，特別強調了會議調查的方法，我們還是先來看看的《（農村調查）的序言和跋》一文中的一段話：

“開調查會、是最簡單易行又最忠實可靠的方法。我用這個方法得了很大的益處，這是比什么大學還要高明的學校；到會的人，應是真正有經驗的中級和下級干部，或老百姓。我在湘南正縣調查和井岡山兩縣調查，找的是各縣中級負責干部鄉尋躲調查找的是一部分中級干部，一部分下級干部，一個窮秀才，一個破了產的商會會長，一個在知縣衙門管錢糧地已經失了業的小官吏。他們都給了我很多聞所未聞的知識。使我第一次懂得了中國監獄全部情形的，是在湖南行山縣作調查時該縣的一個小獄吏。興國調查和長崗、才溪兩鄉調查，找的是鄉級工作同志和普通農民。這些干部、農民、秀才、獄吏、商人和像糧師爺，就是我的可敬愛的先生，我給他們當學生是必須恭謹勤勞和采取同志態度的，否則他們就不理我，知而不言，言而不盡。開調查會每次人不必多，三五個七八個人即夠。必須給予時間，必須有調查綱目，還必須自己口問手寫，并同到會人展開討論。因此，沒有滿腔熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”我們已不再是把語錄奉若神明的時代，但作為調查研究的權威和專家，這段話闡明了開調查會的基本方法：

（l）“到會的人應是真正有經驗的”。這里所謂有經驗，即是對調查內容比較熟悉。作社會調查要找各級干部和百姓，做教育調查當然也要找最了解情況的人，來開調查會的人包括干部。教師、學生、家長及其他人士，不過，現在開調查會是要耽誤別人的時間，調查者要能征得與會者的信任與同意，調查會才能開起來。

（2）“必須恭謹勤勞和采取同志態度”。對請來開會的人，調查者 要具有恭敬的、平等的、和藹的、熱情的態度，要充分尊重他們，把他們當可敬的先生，自己要“放下臭架子甘當小學生”。如果自己居高臨下，鄭重其事，態度做任，與會者即使到會，也會不理你，或知道情況不洗‘或講了不講繼劃能難得到應有的調查效果。

（3）“開調查會每次人不必多，三五個七八個即夠”。每個人都有自己的工作，開調查會的人數要預先估計，能召集到三五人就夠了，最多也就七八個人。人多了就會有顧忌，不敢講真話，也不利于充分發言，調查者有時也難于調控會議。如知情者較多，為求調查真實、全面，可另外再安排調查會。

（4）“必須給予時間”。要給與會者充分考慮問題的時間。在邀請與會者時，即可告知調查內容。一來讓人家決定是否參會，二來給人家一定時間進行心理準備。在開會時，提出了若干問題，也應讓人家有思考的時間。

（5）“必須有清查綱目”、也就是說開調查會前，必須有調查方案，準備好調查提綱，調查者要—一列出調查會要詢問的問題，并依序進行，才能有效調控會議，完成調查項目。

（6）“必須自己口問手寫，并同到會人展開討論”。調查者在按調查提綱進行詢問時，要做好記錄。記錄時為了快捷，可以用速記符號。征得與會者同意，也可以使用錄音設備，以待事后整理。調查者要積極參與到所提問題的解答之中去，引導與會者答問，并適當參與問題的討論。

4．文獻調查法

調查研究也常常從現有文字材料中尋找有價值的資料，這就是文獻法。文獻法是一種間接調查的方法。這里的文獻泛指私人的文稿、公務的文書、公開的書報雜志等等。這里的文獻調查不是獲取第一手的資料，而是從現有資料中去選擇、提煉、整理、分析，從而獲得有價值的材料。

文獻法可以分為兩種。預先有目的、有計劃地搜集文獻資料，用來驗證已有的理論或假設，稱為驗證性文獻。從大量文獻本身出發，通過提煉、分析，從而形成一定的理論觀點，稱為發展性文獻。在實際研究中，常常把兩種方法結合起來。

文獻調查法較之其他方法，它省時省力，也節省經費。文獻研究可以不影響與調查有關的人員。特別是發展性研究，觀點的形成受主觀因素的影響較小，資料的客觀性較強，有較高的信度。文獻法的不足是文獻本身受原先作者主觀因素影響較大，這對區分其客觀性增加了難度。文獻在保存過程中會遺失，往往不能保留資料的全貌。

前面講到，文獻法是一種間接獲取材料的方法，通過文獻法進行研究也與其他方法有不同，它要在掌握一定文獻情況下，大致確立一個假設，然后閱讀相關的文字材料，它不受預先假設的限制，在搜集、提煉、分析材料的過程中，可以修正或形成新的假設。在預設主題的前提下，文獻調查法的一般步驟是：

(1）通讀有關文獻，對需要的材料進行摘錄。這是文獻法

最費時費力的一步，它要求調查者要認真閱讀，要有敏銳的洞察力。選取材料時可以先標記下來，然后再進行分類抄寫或制成卡片。

（2）整理歸納文獻資料，形成初步的理論框架。對已摘錄的文獻資料要進行整理分析，找出與主題之間的聯系，歸納出一定的概念體系，形成初步的理論框架。

美國學者借用自然科學定量分析的方法，對文獻進行內容的量化分析，形成了一種稱為“內容分析法”的科學研究方法。這種科研方法就要用文獻調查法收集資料。

以上這些方法，既是調查報告收集材料的方法，同時也是其他研究或文體寫作收集材料的方法。

二、教育調查資料的整理與分析

一般來說，通過各種方法收集的資料還很粗糙原始，對這些原始資料的整理、統計、分析還有大量的工作要做，這是寫好調查報告的必須步驟，只有做好了這步工作，才能使資料系統化、理論化。

（一）資料的整理

資料整理要做的工作主要是匯總、分組、歸類，它是對材料的初步分析。

資料的整理要求全面、系統、準確。所謂全面，就是要能從各方面反映客觀事物的全貌。所謂系統，是指資料有條有理，構成系統。所謂準確，是指資料符合客觀事實。

資料整理的基本步驟：

1．明減資料鱉理的基本思路，設計好資料匯總表格

在資料整理之前要有一個明確的思路，這個思路的內容包括要用到哪些工具，要分哪幾步走，關鍵是要設計好匯總統計的表格，尤其是數字資料的統計、匯總，可能還需要多張表格，這些都要事先做好。

2．對原始資料進行核實

原始資料包括前面用各種方法收集來的觀察資料、訪談資料、會議記錄、文獻資料、問卷資料等，這些資料在收集過程中會受到各種因素影響，因此，要進行比較、核實，剔除那些不真實的材料，對那些不完善的、影響報告寫作的材料，要進行再調查。

3．對核定的資料進行歸類

所有資料都核定好后。要對資料進行分組歸類。

4．對歸類資料進行匯總或統計

如是定性資料要匯總在一起，編成一本一本。如是定量資料要進行統計核算、制成統計表。例如《青少年親子溝通的狀況》（《教育研究》20__年第6期）統計表：

（二）資料的分析

對資料的分析方法主要有定性分析、定量分析。定量定性相結合分析。

>:請記住我站域名/<　1．定性分析

定性分析是對事物本質的分析，是確定事物具有某些屬性的分析。定性分析主要做好三項工作：一是確定事物具有的屬性。即確定事物具有哪些特征，以及事物之間的相互關系，從而形成概念性的認識。二是對事物組成的各要素的認識。任何事物都有自己的一個系統，這個系統又由子系統及更低一級的子系統構成，對一個事物的分析，要確定其性質，就要確定其各組部分的性質，認清相互關系。三是對事物歸類。歸類是把相同屬性的事物放到一起。在資料的整理中常常按一定的標準確定資料的屬性類別。

2．定量分析

定量分析是運用統計學原理對資料進行量化處理。定量分析是從量的角度認識事物，因此，要具備一定的統計學知識，主要包括算術平均數、幾何平均數、百分數、中位數、眾數、極差。平均差、方差、標準差、異眾比率、相關系數等方面的知識。如教育部直屬高校畢業研究生就業調查，對畢業生希望從事的工作在統計量表的基礎上作了如下分析（載《中國教育報》20__年11月13日第八版，標題為《你希望從事哪一類工作》）：

從高校就業部門每年整理的用人單位需求信息看，技術類崗位占總需求崗位的6o％左右。因此，畢業生整體中5l．5％希望從事技術型工作，這和需求基本吻合。在薪酬管理的各種模式中，技術型工作一般來取基于職位的薪酬管理，職業前景相對明朗，職業報酬相對固定，管理型、營銷型、決策咨詢型工作則一般來說基于績效的薪酬管理，風險性和不確定性較大。51．5％的畢業生希望從事技術型工作，也從側面反映出畢業生在職業選擇時比較回避風險。