網(wǎng)絡(luò)暴力的特征大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇網(wǎng)絡(luò)暴力的特征范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）04-139-01

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，利弊兼具。互聯(lián)網(wǎng)既給我們帶來了豐富的信息資源，同時(shí)又帶來了很多新的社會(huì)問題。網(wǎng)絡(luò)暴力就是其中之一，并且引發(fā)了人們的大量關(guān)注和思考。

一、網(wǎng)絡(luò)暴力的表現(xiàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，不僅一些在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的暴力現(xiàn)象開始肆虐網(wǎng)絡(luò)，而且網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中所特有的暴力現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)。近年來，網(wǎng)絡(luò)追殺、網(wǎng)絡(luò)通緝、人肉搜索等暴力詞匯充斥著網(wǎng)絡(luò)世界。縱觀典型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件：從“虐貓女”“銅須門”，到“最毒后媽”、“很黃很暴力”，再到堪稱“中國網(wǎng)絡(luò)暴力第一案”的“王菲事件”，直至“微博直播自殺”，網(wǎng)絡(luò)暴力愈演愈烈，其造成的后果和產(chǎn)生的影響自然也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了網(wǎng)絡(luò)的范疇，甚至影響到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。因網(wǎng)絡(luò)輿論暴力而引起的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件也越來越多。人們?cè)诟惺芫W(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督強(qiáng)大力量的同時(shí)，網(wǎng)民的道德審判、惡搞謾罵也給當(dāng)事人造成了極大的傷害，網(wǎng)絡(luò)輿論也從原先的正義聲討轉(zhuǎn)變成了對(duì)公民人權(quán)的踐踏。有關(guān)專家己尖銳指出：網(wǎng)絡(luò)暴力已經(jīng)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)社會(huì)的道德和法律底線，亟待用法律、文化和道德手段給予制裁。

二、網(wǎng)絡(luò)暴力的特征

筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)暴力，是指網(wǎng)民對(duì)未經(jīng)證實(shí)或已經(jīng)證實(shí)的網(wǎng)絡(luò)事件，發(fā)表具有攻擊性、煽動(dòng)性和侮辱性的失實(shí)言論，造成當(dāng)事人名譽(yù)損害；公開當(dāng)事人現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)人隱私，侵犯其隱私權(quán)；以及對(duì)當(dāng)事人及其親友的正常生活進(jìn)行行為或言論侵?jǐn)_，致使其權(quán)利受損的行為。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力案例的調(diào)查分析，可以看出網(wǎng)絡(luò)暴力的幾個(gè)重要特征：第一，以道德的名義，惡意制裁、審判當(dāng)事人并謀求網(wǎng)絡(luò)問題的現(xiàn)實(shí)解決。網(wǎng)民以情緒化的心態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，在道德的名義下不顧一切討伐一些在他們看來不道德的行為。第二，通過網(wǎng)絡(luò)追查并公布傳播當(dāng)事人的個(gè)人信息（隱私），煽動(dòng)和糾集人群實(shí)施暴力。第三，在現(xiàn)實(shí)生活中使當(dāng)事人遭到嚴(yán)重傷害并對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的威脅。

三、大學(xué)生涉入網(wǎng)絡(luò)暴力事件的心理分析

大學(xué)生在博客、論壇、社交平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上的極度活躍，決定了他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)暴力參與者當(dāng)中也可能占有較高的比例。調(diào)查表明，有一定數(shù)量的大學(xué)生熱衷于參與網(wǎng)絡(luò)暴力活動(dòng)，甚至明知網(wǎng)絡(luò)暴力的某些行為觸犯法律，依然樂此不疲。他們這一行動(dòng)的背后其實(shí)有著深刻的心理因素。一是逆反性格，部分青年只看到社會(huì)問題的消極面，對(duì)社會(huì)前景感到悲觀，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的剝奪感和逆反情緒。二是釋壓需求，對(duì)于大多數(shù)人來說，匿名的網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的合理渠道，也是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)趨近于零的放縱之地。三是狂歡欲望，部分大學(xué)生在學(xué)校主流文化處于被邊緣化或被壓制的狀態(tài)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界發(fā)泄不滿、逃避現(xiàn)實(shí)、追求娛樂放松的心理訴求。四是從眾心理，參與者更多的是懷著一種唯恐天下不亂的看客心，從而喪失了自己的理性判斷，人云亦云，跟風(fēng)追擊。五是理性缺失，青年大學(xué)生由于涉世不深，很容易情緒化和極端化，理性思考和自我控制減弱甚至消失，主動(dòng)或被動(dòng)的跟風(fēng)追擊，代之以無意識(shí)、非理性的語言暴力。六是成就動(dòng)機(jī)，部分青年大學(xué)生在學(xué)校主流競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，便或多或少的產(chǎn)生存標(biāo)新立異的心理，便寄希望于虛擬世界，希望在網(wǎng)絡(luò)空間甚至現(xiàn)實(shí)世界得到重視。

四、大學(xué)生涉入網(wǎng)絡(luò)暴力的規(guī)避措施

篇（2）

網(wǎng)絡(luò)暴力這一名詞的內(nèi)涵與外延具有極大的模糊性，其概念一直沒有明確的界定。但它大致蘊(yùn)含兩方面，一是網(wǎng)絡(luò)暴力是網(wǎng)民利用網(wǎng)絡(luò)散布的有一定影響力的言論；二是網(wǎng)絡(luò)暴力是網(wǎng)民通過公布當(dāng)事人隱私極大地影響了事人的生活。網(wǎng)絡(luò)暴力是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。它無須通過對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行現(xiàn)實(shí)版的拳打腳踢，它建立在傳統(tǒng)的口水戰(zhàn)之上，又是對(duì)口水戰(zhàn)的進(jìn)一步發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的崛起對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了革命性的變化。我國各種時(shí)事消息的傳播、公民民利的行使都依賴于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、非理性同時(shí)也滋生出網(wǎng)絡(luò)暴力這一現(xiàn)象。

“虐貓事件”真正將人們帶入“人肉搜索”時(shí)代。人肉搜索像一張網(wǎng)絡(luò)通緝令，任何違背網(wǎng)民意愿的事件和人物都有可能成為網(wǎng)友的合力追擊對(duì)象。姜巖死亡博客案和銅須門事件都深受人肉搜索的影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)暴力的特征

網(wǎng)絡(luò)暴力的虛擬性、匿名性。由于互聯(lián)網(wǎng)不采用實(shí)名制，網(wǎng)民能最大程度隱藏自己的身份，不受現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活羈絆，道德、責(zé)任意識(shí)下降，易受其他網(wǎng)民激烈言語的吸引。正是這樣，網(wǎng)絡(luò)暴力的實(shí)施者就會(huì)脫離一般的社會(huì)制約，而變的更為暴力。

網(wǎng)絡(luò)暴力的非理性性。有限理性與機(jī)會(huì)主義是人類普遍具有的兩大特性。人們處事奉行敵友、善惡的兩極化標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)民以青少年居多，青少年受網(wǎng)絡(luò)暴力游戲荼毒，容易形成凡事不考慮后果、反叛易盲目和有事不廢話就決斗的處事特征，加上青春期躁動(dòng)的心理，在網(wǎng)絡(luò)上容易扮演“憤青”角色。

網(wǎng)絡(luò)暴力的群體化效應(yīng)與審判性。人類具有天生的脫離群眾的恐懼癥，根據(jù)傳播學(xué)中“沉默的螺旋”理論，如果個(gè)人在群體之中發(fā)出不一樣的意見就會(huì)受到孤立，為不被孤立個(gè)體往往選擇隨大眾。而且一些網(wǎng)民具有審判癮，在現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)的觀點(diǎn)無人關(guān)注，在虛擬社會(huì)中為一雪現(xiàn)實(shí)中的恥辱，往往發(fā)表最極端最強(qiáng)烈的語言。

二、網(wǎng)絡(luò)暴力的危害及功能

網(wǎng)絡(luò)暴力侵犯公民權(quán)利，踐踏公民尊嚴(yán)。當(dāng)事人通過發(fā)表一些打破道德底線且具攻擊性、煽動(dòng)性的言論踐踏人權(quán)。王寶強(qiáng)離婚一案當(dāng)中，網(wǎng)民人肉搜索馬蓉的隱私信息，爭(zhēng)當(dāng)最高明的偵查心理學(xué)家，無視基本人權(quán)。

網(wǎng)絡(luò)暴力擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序，無視法律規(guī)制。網(wǎng)民盲目跟風(fēng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件加以炒作，不按社會(huì)規(guī)范行事，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)秩序混亂不堪。網(wǎng)民對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)法制行政體制制度的片面刻板印象在網(wǎng)絡(luò)上消除了后顧之憂就肆無忌憚的發(fā)表鼓動(dòng)性言論，以為在群體的庇佑下可以無法無天，司法公信力的弱化和對(duì)政府的不信任性都導(dǎo)致網(wǎng)民試圖逾越道德底線，無法法律現(xiàn)象的發(fā)生。

事物的發(fā)展是辯證統(tǒng)一的。我們既要防范網(wǎng)絡(luò)暴力帶來的不良影響，又要看到其積極作用。網(wǎng)絡(luò)是底層群眾表達(dá)心聲的通道。群眾對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿情緒的發(fā)泄，是社會(huì)進(jìn)步改革的重要力量。信息化革命時(shí)代到來以前，大部分人習(xí)慣于睜一只眼，閉一只眼，對(duì)于官僚腐敗現(xiàn)象選擇閉口不言，根據(jù)費(fèi)爾巴哈的心理強(qiáng)制說可知，人們是權(quán)衡利弊之下進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)物，如果做一件事付出的代價(jià)大于他所獲得的快樂，人往往會(huì)選擇逃避。自古以來官官相護(hù)，使人畏于強(qiáng)權(quán)不敢上訪。信息時(shí)代反腐檢舉成本低廉并有極大的安全保障，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的公平性給了個(gè)體參與政治生活的機(jī)會(huì)，有助于將人們從對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀無力感解脫出來。公民的正常的利益期待得到滿足有利于社會(huì)矛盾的緩和以及社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。

三、網(wǎng)絡(luò)暴力治理研究

面對(duì)日益突出的網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象和滯后的政府管理，應(yīng)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)暴力治理在加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和增進(jìn)社會(huì)公識(shí)中齊頭并進(jìn)。筆者就如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)暴力認(rèn)為：

（一）發(fā)揮道德價(jià)值，促進(jìn)網(wǎng)民自律

自古以來，中國文化講究教化，不經(jīng)教育感化，即便列入法律，以國家強(qiáng)制之力予以保障，實(shí)際效用也無所發(fā)揮之地。根據(jù)《著作權(quán)法》第33條可知，著作權(quán)人一稿多投本屬違法行為，可現(xiàn)實(shí)生活遵守此規(guī)定的人恐寥寥無幾。法律明文規(guī)定卻無人遵守，一則人們架空法律，不利于法律的實(shí)施；二則損害了司法公信力，可能會(huì)衍生出很多問題。資政議員胡i泰在道德與法律之爭(zhēng)中說，“道德的范圍寬，法律的范圍窄，法律是國家的制裁，道德是生于人心的。所以關(guān)系道德的事，法律并包括不住。”前人所言，于今日網(wǎng)絡(luò)暴力之事，是具有借鑒意義的。筆者建議應(yīng)弘揚(yáng)中國社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)中華民族精神，傳播積極健康網(wǎng)絡(luò)文化，加大網(wǎng)民思想道德教育力度，發(fā)揮思想意識(shí)的先進(jìn)作用，促進(jìn)網(wǎng)民自我約束，自我教育。

（二）立足技術(shù)發(fā)展，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尚不夠完善，是網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的催化劑。筆者認(rèn)為，一方面，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律意識(shí)，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)責(zé)任感。各大網(wǎng)站仍進(jìn)行實(shí)名制，網(wǎng)站后臺(tái)運(yùn)營者應(yīng)做好登記備案，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件難以追到幕后黑手這一大問題，但同時(shí)也要注意衡平公共利益和個(gè)人隱私的保護(hù)。另一方面，國家應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究投入，營造良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，過濾不良信息。

（三）加大教育投入，培育健全人格

許多法律意識(shí)欠缺的網(wǎng)民可能違法而不自知，政府應(yīng)該加大教育投入，讓人們明白什么該做、什么不該做。網(wǎng)絡(luò)青少年是年齡結(jié)構(gòu)中最無所事事的群體，不被關(guān)注，青少年為擺脫現(xiàn)實(shí)世界的無助感與無力感，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，而游戲暴力的打殺片段又會(huì)直接影響青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。筆者認(rèn)為，教育是社會(huì)穩(wěn)定的根本，應(yīng)加大教育投入，注重教育青少年的德育，培養(yǎng)青少年良好品行，對(duì)青少年注重心理輔導(dǎo)，使青少年擁有完善、健康的性格。通過個(gè)別教育促進(jìn)集體教育的形成與發(fā)展，利用集體力量來教育個(gè)人，營造良好的輿論環(huán)境，使用文明的公共話語。

四、結(jié)語

對(duì)待網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象，我們要客觀分析，不能因噎廢食。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象蔓延的分析進(jìn)行自我反思，從而凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最大程度上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的使用價(jià)值。另外，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象是層出不窮的，網(wǎng)絡(luò)治理不是一蹴而就的，我們要從宏觀微觀方面雙協(xié)調(diào)，既要合理規(guī)劃法律制度、政府政策的頂層設(shè)計(jì)，又要注重社會(huì)道德規(guī)范的養(yǎng)成。有效的法律制度能夠最大程度地發(fā)揮法律的指引作用及規(guī)范作用等，通過法律的威懾作用使人們知道什么該做、什么不該做。社會(huì)倫理道德規(guī)范教育對(duì)人的影響是潛移默化深遠(yuǎn)持久的，對(duì)一個(gè)人的思想、世界觀、價(jià)值觀以及人生觀會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，通過倫理道德教育可以增強(qiáng)網(wǎng)民的認(rèn)同感以及安定感。

篇（3）

網(wǎng)絡(luò)暴力游戲具有血腥、逼真、交互性和競(jìng)技性強(qiáng)的特征，其產(chǎn)生的負(fù)面作用尤其是誘發(fā)青少年犯罪的影響已引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。因此，研究網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌瓯┝Ψ缸锏挠绊懀扇∏袑?shí)有效的措施規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲，抑制其對(duì)青少年犯罪的負(fù)面影響已成為當(dāng)務(wù)之急。但是不能因噎廢食，網(wǎng)絡(luò)游戲也有自身存在的重大的意義，我們也要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲的正面作用。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的特征及其發(fā)展?fàn)顩r

網(wǎng)絡(luò)暴力游戲具有虛擬性、社區(qū)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)青少年的吸引力。虛擬性是互聯(lián)網(wǎng)世界的最大特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲可以充分發(fā)揮人的想象力，極盡夸張，華麗，滿足玩家在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的想法和愿望。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲也蓬勃發(fā)展起來，現(xiàn)在我國網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)濟(jì)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了幾百億元，而且未來發(fā)展?jié)摿σ彩蔷薮蟮模瑢?duì)于經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)也在發(fā)揮著自身的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌瓯┝Ψ缸锏挠绊?/p>

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲引起的“滿足沖動(dòng)型”青少年暴力犯罪

青少年的生理和心理處于發(fā)育成長的特殊階段，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)渴望自我實(shí)現(xiàn)，而在現(xiàn)實(shí)生活中，自我實(shí)現(xiàn)是很難的，青少年自我實(shí)現(xiàn)的心理需要得不到滿足，只有在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲世界中找到一種自我滿足感。在網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬的世界里，沒有道德約束，更沒有法律規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)游戲中"暴力犯罪"已經(jīng)成為一種習(xí)慣，在現(xiàn)實(shí)生活中其犯罪的罪惡感也會(huì)大大減弱。這不僅極易導(dǎo)致青少年不良思維定式的形成，而且會(huì)使他們輕易地從最初的沖動(dòng)作案發(fā)展到習(xí)慣性作案，青少年連續(xù)實(shí)施暴力性犯罪行為也就在所難免。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲引起的“侵財(cái)型”青少年暴力犯罪

網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用負(fù)擔(dān)是青少年侵財(cái)性暴力犯罪的誘因。青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲需要相當(dāng)?shù)馁M(fèi)用負(fù)擔(dān)，在經(jīng)濟(jì)不允許的情況下直接導(dǎo)致其侵財(cái)型暴力犯罪。青少年用于網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用數(shù)額較大的且是持續(xù)性的開銷，對(duì)于沒有太多經(jīng)濟(jì)來源的青少年而言，用以支持自己游戲進(jìn)程的費(fèi)用負(fù)擔(dān)的確是一個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用承擔(dān)和游戲中瘋狂肆意的打怪殺人即可獲得金錢形成鮮明對(duì)比，這對(duì)于每一位游戲玩家來說都是一個(gè)不小的心理沖擊，這也正是多數(shù)青少年實(shí)施搶劫、殺人等暴力犯罪的主要原因之一。

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲引起的青少年暴力犯罪的微觀分析

（一）社會(huì)控制論的分析

福建省武平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名17歲的男生鐘平將網(wǎng)絡(luò)中的血腥殺戮克隆到現(xiàn)實(shí)中，將同班一女生殘忍殺害后分尸。“他在網(wǎng)絡(luò)里找到了自我，可能到最后，他已經(jīng)分不清現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)了”，一名老師說。通過進(jìn)一步了解鐘平的成長軌跡可知道他犯罪的真正原因，父母長期在外打工，家中僅剩年邁的奶奶照顧他。他學(xué)習(xí)不好，時(shí)常逃課。老師發(fā)現(xiàn)后，把他趕出教室，鐘平就去泡網(wǎng)吧。他經(jīng)常通宵上網(wǎng)，白天上課就在課桌上打瞌睡。“他喜歡（在游戲里）殺人，戰(zhàn)士能量最強(qiáng)、最暴力，很適合他。”他的一個(gè)同學(xué)覺得這種游戲環(huán)境影響了鐘平，“在網(wǎng)絡(luò)里，殺人是不用負(fù)責(zé)任的。”我們從犯罪社會(huì)學(xué)的社會(huì)控制論對(duì)此做一些分析。社會(huì)控制論是從個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)過程來解釋犯罪的一種理論，與傳統(tǒng)的社會(huì)學(xué)理論不同的是，它不是直接解釋人們?yōu)槭裁催`法犯罪，而是解釋大多數(shù)社會(huì)成員為什么不違法犯罪，該理論認(rèn)為大多數(shù)人為什么沒有犯罪的原因是人們的社會(huì)行為要受到許多社會(huì)約束：個(gè)人的、父母的、同事的以及像學(xué)校這樣的一些重要的社會(huì)機(jī)構(gòu)的。當(dāng)這些約束加強(qiáng)時(shí)，個(gè)人因擔(dān)心越軌犯罪行為會(huì)危及自己在社會(huì)中的相應(yīng)地位，他就不會(huì)冒險(xiǎn)去參與越軌犯罪行為。反之，當(dāng)對(duì)個(gè)人的社會(huì)約束削弱時(shí)，他們就會(huì)更“自由”地實(shí)施犯罪行為。鐘平的暴力犯罪正是由于在他的成長過程中缺少了父母的教育，缺少監(jiān)護(hù)人、學(xué)校或者社區(qū)來糾正其不良行為，最終導(dǎo)致其走上了違法犯罪的道路。

（二）亞文化群體及差異交往論分析

22歲的易華面對(duì)現(xiàn)實(shí)的不如意選擇了逃避，躲在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，在“槍林彈雨”中“浴血奮戰(zhàn)”。很快，他找到了一些同道網(wǎng)友在虛擬世界中“打打殺殺，闖蕩社會(huì)”，并組建了游戲戰(zhàn)隊(duì)，自封為“忠義造反者”。易華向未成年的隊(duì)友灌輸“忠義”和“造反”的觀念，要求隊(duì)友忠于自己的組織，對(duì)隊(duì)友講義氣，敢打敢拼。但由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)濟(jì)入不敷出，易華感到了現(xiàn)實(shí)的無奈，他急需錢，決心在現(xiàn)實(shí)中“干一把”，這是網(wǎng)絡(luò)游戲亞文化群體的典型。差異交往論正好可以解釋這個(gè)案例，這種觀點(diǎn)認(rèn)為人的犯罪行為是在交往的互動(dòng)中習(xí)得的。犯罪行為的習(xí)得主要發(fā)生在與犯罪者關(guān)系密切的群體中。在這種群體中，群體成員頻繁接觸，其中良好行為和不良行為都會(huì)在互動(dòng)中被學(xué)到，這種接觸是不同接觸。在這個(gè)案例中易華用網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌隄u漸產(chǎn)生影響，使愛好網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年逐漸行成一個(gè)群體，建立起他們自己的價(jià)值觀，即忠于自己的組織，對(duì)隊(duì)友講義氣，敢打敢拼，在這種亞文化的影響和指導(dǎo)下，他們定會(huì)走上違法犯罪的道路。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)游戲并不是引發(fā)的青少年暴力犯罪的根本原因，更不是唯一原因，網(wǎng)絡(luò)游戲只是一個(gè)誘發(fā)原因。在犯罪社會(huì)學(xué)方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)引起青少年暴力犯罪的根本原因還是早期教育的缺失，其中最主要的就是缺乏家庭的正確教育。其他方面的原因也有很多：社會(huì)方面，可供青少年進(jìn)行良好的課余生活的地方少之又少，因此許多青少年選擇結(jié)伙去網(wǎng)吧娛樂。其次，政府對(duì)網(wǎng)吧等營業(yè)場(chǎng)所監(jiān)管不力，導(dǎo)致黑網(wǎng)吧叢生，滋生網(wǎng)癮青少年。通過犯罪社會(huì)學(xué)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)引起青少年暴力犯罪的原因是多方面的，我們不能只歸于網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響，預(yù)防青少年暴力犯罪也是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)的工程，需要全社會(huì)集思廣益，共同協(xié)作來還青少年一片美好的藍(lán)天。

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中圖分類號(hào)；G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2016）09-0032-02

一、媒介暴力

格伯納將暴力定義為“有意傷害或殺害的公然武力表現(xiàn)”。在該定義中，暴力的發(fā)生是以雙方肢體接觸為前提，由此將暴力的定義局限在行為上。隨著人際交往的日益密切，暴力的表述方式變得多樣化，包括了財(cái)產(chǎn)暴力、家庭暴力、校園暴力、媒介暴力等。

大眾傳播中的媒介暴力，可從兩方面進(jìn)行解釋：一方面，媒介暴力是指媒介內(nèi)容暴力。指在電視、廣播、電影、報(bào)刊等大眾媒介內(nèi)容傳播過程中暗含暴力情節(jié)，并對(duì)受眾的現(xiàn)實(shí)交往產(chǎn)生影響的一種現(xiàn)象；另一方面，媒介暴力指媒介本身，這種暴力體現(xiàn)在大眾媒介利用其特有的話語權(quán)對(duì)涉及相關(guān)媒介事件的雙方當(dāng)事人實(shí)施的一種“暴力”行為。

二、校園暴力

校園暴力的概念，理論界目前并沒給出明確定義，可以查證的相關(guān)文獻(xiàn)中，大致可從“校園”和“師生”兩個(gè)主體進(jìn)行解釋。因此，“校園暴力宜界定為發(fā)生在中小學(xué)幼兒園及其合理輻射地域，學(xué)生、教師或校外侵入人員故意侵害師生人身以及學(xué)校和師生財(cái)產(chǎn)，破壞學(xué)校教學(xué)管理秩序的行為”[1]。

上述概念主要從暴力行為發(fā)生的結(jié)果的角度來理解。一方面，被害人或施暴者既包括老師也包括學(xué)生，暴力行為的區(qū)域擴(kuò)大到了學(xué)校周邊區(qū)域；另一方面，校園暴力也包括施暴者或受害人對(duì)學(xué)校的管理秩序和制度的暴力行為。由于筆者在本文中所要分析的校園暴力事件是以學(xué)生或?qū)W生勾結(jié)校外人員組成的群體為主體對(duì)在校學(xué)生所實(shí)施的暴力行為。因此，筆者將媒介暴力定義為：在校園內(nèi)或周邊輻射地域，所發(fā)生的行為人個(gè)人或勾結(jié)社會(huì)人員主觀故意，客觀上造成他人心理或生理傷害或受到威脅的行為。

三、校園暴力事件特征分類及原因分析

根據(jù)樂思網(wǎng)絡(luò)輿情檢測(cè)中心對(duì)2015年上半年媒體曝光的校園事件數(shù)量進(jìn)行檢測(cè)，僅互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的曝光就有42起。筆者從階段分類、男女生參與比例和施暴者人數(shù)三方面，對(duì)42起事件進(jìn)行分類匯總，對(duì)媒介暴力事件特征進(jìn)行梳理并得出如下結(jié)論。

1.校園暴力低齡化

微博視頻的曝光以及各類媒體的報(bào)道中，施暴一方為初中生的占所有事件的69%，目前的校園暴力事件主要集中在中小學(xué)校園內(nèi)或周邊地區(qū)，主體多為中小學(xué)生。

這一時(shí)期的青少年，心智尚未成熟、社會(huì)閱歷淺、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的好奇并容易受到外界信息的影響。伯格納的涵化理論認(rèn)為，接觸電視較多者比接觸較少者更容易認(rèn)同電視所描繪的世界。媒介產(chǎn)品中暗含的暴力內(nèi)容對(duì)青少年有誘導(dǎo)和培養(yǎng)的作用，甚至影響他們的價(jià)值觀、思維方式和對(duì)待社會(huì)的方式。

2.校園暴力女性化

社會(huì)對(duì)女性的角色定位是溫婉、知性、善良等，在日常認(rèn)知中也常被當(dāng)做是校園暴力的受害者。但是近年來，女性成為施暴者的案例數(shù)量卻在上升，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，女性暴力逐漸成為目前校園暴力的主要形式。

女性校園暴力相比于男性，形式更加多樣化。女性自身生理上處于弱勢(shì)，因此與男性單一化暴力解決方式不同，女性暴力一般會(huì)從心理和生理兩方面結(jié)合進(jìn)行。生理方面多與性相關(guān)聯(lián)：拍、被扒光衣服毆打……上傳受害人視頻或照片，給其心理造成嚴(yán)重的傷害則是與心理方面有關(guān)。

青少年在生理與心理上逐漸成熟，進(jìn)入叛逆期的他們開始追求標(biāo)新立異，樹立自己的榜樣，力求使自己與理想的榜樣相結(jié)合。大量反映女性英雄主義或女性暴力題材的影視作品進(jìn)入他們的視野，很多女性便受其影響，將自己代入到影視作品角色中。在這一類影視作品中，施暴者的角色充滿著正義色彩，暴力行為的產(chǎn)生只為正義之事，因此，這類影片忽略了對(duì)施暴者行為懲罰以及受害中在暴力事件中疼痛感的描述，再這樣的氣氛渲染之下，青少年女性群體更容易將自己的暴力行為與電影中的女性英雄主義相結(jié)合，從而產(chǎn)生暴力行為。

3.校園暴力群體化

無論是男性還是女性為主體的校園暴力事件中，施暴方在人數(shù)上都存在絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而受害方通常勢(shì)單力薄。對(duì)2015年上半年所曝光的校園暴力事件分析發(fā)現(xiàn)：施暴者一般會(huì)采用輪流暴力攻擊受害者或者一人主導(dǎo)的暴力方式，其余人員全程拍攝其暴力行為并于網(wǎng)絡(luò)，成為暴力旁觀者。

“許多時(shí)候，一群人最終考慮和做的事情是群體的成員在單獨(dú)的情況下絕不會(huì)考慮和做的，當(dāng)人們身處由持相同觀點(diǎn)的人組成的群體當(dāng)中的時(shí)候，信息的交流佐證并加強(qiáng)了彼此的觀點(diǎn)，他們因而更有可能走極端”[2]。在校園暴力中，施暴方的群體化使個(gè)人的理性思考被淹沒，加之青少年在網(wǎng)絡(luò)中與游戲伙伴協(xié)同作戰(zhàn)進(jìn)行暴力攻擊，使得他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的暴力行為表現(xiàn)得更加殘忍和難以理解。

4.校園暴力網(wǎng)絡(luò)化

數(shù)據(jù)顯示，截至2015年6月底，網(wǎng)民中初中學(xué)歷占比為36.5%，高中/中專/技校學(xué)歷占比為30.5%，網(wǎng)民繼續(xù)向低學(xué)歷人群擴(kuò)散，網(wǎng)民數(shù)量也在逐年增加，使得校園暴力網(wǎng)絡(luò)化成為可能[3]。校園暴力網(wǎng)絡(luò)化指的是，施暴者本人或群體其他成員將含有施暴內(nèi)容的視頻上傳于網(wǎng)絡(luò)，給受害人造成二次傷害的行為。麥克盧漢在《理解媒介：論人的延伸》一書中指出，“任何媒介都不外乎是人的感覺和感官的擴(kuò)展或延伸，”因此，對(duì)于施暴者來說，拍攝視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)是對(duì)他們暴力行為的延續(xù)，依靠人們的獵奇心理對(duì)受害者產(chǎn)生二次傷害。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲成為青少年娛樂消遣的新方式。網(wǎng)絡(luò)暴力游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)逼真，代入感極強(qiáng)，青少年在虛擬世界的破壞與虐殺中體驗(yàn)，使真實(shí)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)游戲中的社會(huì)混淆，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中表現(xiàn)的更為暴躁，稍有不順心，就會(huì)選擇暴力的方式來解決，

此外，大眾媒介的議程設(shè)置在一定程度上形成集中報(bào)道優(yōu)勢(shì)。媒體對(duì)各地的校園暴力事件進(jìn)行披露，微博中的知名大V和反校園暴力的一些自發(fā)性組織在自己的微博對(duì)暴力視頻進(jìn)行數(shù)次轉(zhuǎn)載，校園暴力話題一時(shí)間成為媒體頭條。作為傳播者，他們希望通過這種方式呼吁相關(guān)部門嚴(yán)懲施暴者，但卻使得青少年群體認(rèn)為校園暴力具有普遍性，并對(duì)類似事件的發(fā)生產(chǎn)生麻木感。另外，對(duì)于事件的細(xì)節(jié)性披露也會(huì)造成其他青少年的模仿，從而產(chǎn)生新的校園暴力事件。

四、從校園暴力中看媒介暴力現(xiàn)象的啟示

1.媒介對(duì)策

（1）媒介從業(yè)人員恪守“把關(guān)人”職責(zé)。新媒體時(shí)代中，受者與傳者的界限越來越模糊，人人都可以成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，打破傳統(tǒng)意義上傳播者的限制。新媒體以較強(qiáng)的時(shí)效性，吸引了大批受眾，很多傳統(tǒng)媒體也在一定程度上對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息加以簡(jiǎn)單修改便形成自己的新聞報(bào)道。但網(wǎng)絡(luò)信息門檻較低，加之匿名性的特征，使大量的虛假信息在網(wǎng)絡(luò)中泛濫。這時(shí)，就需要信息的加工者以自己的專業(yè)素養(yǎng)作為基礎(chǔ)來對(duì)信息的真?zhèn)芜M(jìn)行辨認(rèn)，恪守“把關(guān)人”的職責(zé)，防止虛假信息的產(chǎn)生造成受眾的恐慌和不必要的社會(huì)矛盾。

在影視作品制作方面，媒介相關(guān)人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)影視作品劇本的篩選，在以受眾是青少年為主的作品中，應(yīng)在文本內(nèi)容上加強(qiáng)對(duì)青少年正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，使其對(duì)社會(huì)有更客觀的認(rèn)識(shí)。

（2）傳統(tǒng)媒介與新興媒介的合作發(fā)展。在新聞報(bào)道方面，傳統(tǒng)媒體更注重新聞的真實(shí)性，報(bào)道題材以深度報(bào)道為主；新興媒介更注重新聞的時(shí)效性，多以短消息為主。在媒介融合的發(fā)展趨勢(shì)下，傳統(tǒng)媒體和新媒體必須在競(jìng)爭(zhēng)中合作，才能形成互利共贏的格局，才能更全面的對(duì)新聞事件進(jìn)行報(bào)道，防止因信息的不全面導(dǎo)致更嚴(yán)重的人肉搜索行為給受害者造成二次傷害。

2.政府對(duì)策

除了媒體行業(yè)自律之外，政府方面更應(yīng)該完善現(xiàn)有的媒介管理制度，來對(duì)大眾媒介中的媒介暴力現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)防。

首先，政府部門應(yīng)該制定相關(guān)的政策法規(guī)來對(duì)大眾媒介所傳播的內(nèi)容進(jìn)行審查，將一些暴力內(nèi)容細(xì)節(jié)嚴(yán)重披露的報(bào)道以及暴力情節(jié)嚴(yán)重的影視作品排除在大眾傳播的范圍之外。其次，對(duì)暴力畫面過于血腥的網(wǎng)絡(luò)游戲加強(qiáng)管理，甚至限制其在市場(chǎng)的準(zhǔn)入。最后，政府應(yīng)完善與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)，形成行業(yè)規(guī)范，限制不良媒體在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行信息的；建立后臺(tái)審核機(jī)制，對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)中要的信息做好媒介的把關(guān)作用，防止不良視頻在互聯(lián)網(wǎng)中的擴(kuò)散。

3.受眾對(duì)策

由于本文中所探討的媒介暴力現(xiàn)象是從媒介暴力角度出發(fā)的，因此在受眾對(duì)策中，僅以青少年受眾作為受眾主體給出建議。一方面，青少年應(yīng)合理使用大眾媒介，防止媒介依存現(xiàn)象的產(chǎn)生，在日常生活中多與父母、老師和同學(xué)進(jìn)行交流，積極參加社會(huì)活動(dòng)，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知能力；學(xué)會(huì)利用媒介促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步，運(yùn)用媒介的優(yōu)勢(shì)完善自己已有的知識(shí)體系。另一方面，青少年應(yīng)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)生活中，加強(qiáng)對(duì)媒介的認(rèn)識(shí)，對(duì)新聞內(nèi)容的制作有初步的了解；提高自身文化水平，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在媒介所營造的擬態(tài)環(huán)境中提高自己的辨別能力，多方位多渠道地接觸媒介信息，做到不以偏概全。

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2  網(wǎng)絡(luò)流行語的興起原因

從 "很黃很暴力"到"很傻很天真"，從"打醬油"到"俯臥撐"，從"叉腰肌"到

"躲貓貓"， 這些近年來最為熱門的網(wǎng)絡(luò)流行語成為了研究的典型例證。這些流行語大多

是以某個(gè)具體事件為基礎(chǔ)，通過一些網(wǎng)友創(chuàng)作靈感的激發(fā)以及眾網(wǎng)友在論壇、貼吧、聊天

室里的頻繁引用、轉(zhuǎn)載及再創(chuàng)作而產(chǎn)生并流行起來的。正是通過這樣的途徑，流行語在互

聯(lián)網(wǎng)世界中滾雪球般的擴(kuò)張起來的同時(shí)，不斷探索著輿論表達(dá)途徑，沖破舊有方式的限制，

也充分反映著現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問題和百姓比較普遍的社會(huì)心理。這些特點(diǎn)充分詮釋了流行語

在當(dāng)代社會(huì)興起的原因，可主要從以下兩點(diǎn)分析：

2.1在表現(xiàn)方式上開拓了輿論表達(dá)的新領(lǐng)域

互聯(lián)網(wǎng)從誕生到迅速發(fā)展的每一個(gè)階段都激發(fā)著其固有特征的不斷彰顯。于是，網(wǎng)絡(luò)

輿論相對(duì)于傳統(tǒng)輿論的客觀優(yōu)勢(shì)便使得流行語自然而然地尋找到了最合適它的傳播載體

--網(wǎng)絡(luò)。這是一個(gè)客觀的發(fā)展過程，也是網(wǎng)絡(luò)流行語體現(xiàn)民意的客觀條件。

相比于傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體的網(wǎng)絡(luò)語境具有前者無法比擬的特征：時(shí)空任意性、非語

言交際手段缺失、網(wǎng)絡(luò)中語境虛擬。基于這三大特征，網(wǎng)絡(luò)媒體的使用者，可以以"博客"、

回復(fù)、跟帖等或公開或匿名的身份參與網(wǎng)絡(luò)新聞的制作與個(gè)人意見的傳播，并展開一種類

似于揭秘式的信息披露，進(jìn)入傳統(tǒng)媒體幾乎未曾公開涉足或有意回避的一些社會(huì)敏感區(qū)

域，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)時(shí)的輿論監(jiān)督。自由度最大、約束性最小，語所欲語、言所欲言，

網(wǎng)絡(luò)輿論給民意的表達(dá)提供了一個(gè)近乎完美的載體。網(wǎng)絡(luò)流行語作為網(wǎng)絡(luò)輿論的一種重要

的表現(xiàn)形式，將這些特點(diǎn)表現(xiàn)得更加明顯。

2.2滿足了當(dāng)代網(wǎng)民異化的心理訴求

當(dāng)代網(wǎng)民存在著一種普遍的社會(huì)心理，而這種普遍的心理特征是被異化的，因?yàn)樵诂F(xiàn)

代工業(yè)社會(huì)大環(huán)境下，中國民眾的自由心智往往被物質(zhì)所統(tǒng)馭，而民眾又不甘于被統(tǒng)馭所

產(chǎn)生的一種內(nèi)心訴求。而網(wǎng)絡(luò)流行語之所以能夠流行，除了有網(wǎng)絡(luò)這個(gè)客觀載體之外，還

因?yàn)樗哂兄鴿M足人們的這種主觀愿望的心理性特征，這也是網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的詞語數(shù)以萬

計(jì)，但真正流行的只是"這些"而不是"那些"的原因，更是網(wǎng)絡(luò)流行語能夠體現(xiàn)民意的

主觀條件。當(dāng)代網(wǎng)民的普遍心理特征主要有：

（1）減壓宣泄、挑戰(zhàn)權(quán)威

正前所述，由于社會(huì)主流媒體掌握了話語權(quán)，民間的人數(shù)眾多卻聲音微弱，人們往往

會(huì)感到一種話語壓力，最后轉(zhuǎn)為厭惡權(quán)威和尋求宣泄。比如從"很黃很暴力"的流行原因

來看，CCTV在一則新聞中通過一個(gè)學(xué)生張某的口說出"某個(gè)網(wǎng)頁很黃很暴力"，于是"很

黃很暴力"迅速成為2008年的網(wǎng)絡(luò)流行語。這實(shí)際上是網(wǎng)民通過使用"很黃很暴力"這

個(gè)詞語來發(fā)泄對(duì)于這則新聞以及新聞的CCTV嚴(yán)重的不滿情緒。

（2）消遣娛樂、調(diào)侃反諷

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的草根階層參與到制造、傳播與享受娛樂中來，

并且，娛樂本身就是一種舒緩壓力、表達(dá)態(tài)度的方式，在這樣的大背景下，催生了頗具娛

樂氣質(zhì)，以新穎、調(diào)侃為主要特征的網(wǎng)絡(luò)流行語，成為了一種蘊(yùn)涵深意的符號(hào)。

3 網(wǎng)絡(luò)流行語反映民意的重要意義

有學(xué)者給網(wǎng)絡(luò)流行語做了一個(gè)貼切的比喻，稱它為既能表現(xiàn)自身又能感知外界的皮

膚。其意義正是如此。網(wǎng)絡(luò)流行語與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境之間互相聯(lián)系，互相影響，不可分割，

它源于現(xiàn)實(shí)生活中的具體事件，又通過了網(wǎng)絡(luò)這一特殊的媒介獲得發(fā)展，雖然文字簡(jiǎn)練，

但卻鮮明的表明了自身的意指。網(wǎng)絡(luò)流行語又是異常敏感的，社會(huì)上發(fā)生的一個(gè)本來并不

太受到關(guān)注的問題，僅僅需要幾分鐘、幾個(gè)小時(shí)，這個(gè)問題就會(huì)成為具有社會(huì)影響力熱點(diǎn)。

而網(wǎng)絡(luò)之所以如此敏感，則要溯源于網(wǎng)絡(luò)的主要參與群體，職業(yè)、年齡、地域、興趣、收

入、經(jīng)歷等等的差別，使這一群體有了最廣泛的觸角，伸向了社會(huì)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。"敏

感"再加上"鮮明"，網(wǎng)絡(luò)流行語的特點(diǎn)為它賦予了深刻的意義。

3.1 從社會(huì)角度看，信息流量與政治穩(wěn)定密切相關(guān)

著名社會(huì)學(xué)家科塞曾經(jīng)形象地把高壓鍋上的"安全閥"應(yīng)用于社會(huì)學(xué)，指出社會(huì)存在

著矛盾和沖突，社會(huì)主體會(huì)因此產(chǎn)生一些不滿情緒，這些情緒如果長期得不到釋放，便會(huì)

不斷堆積，最終產(chǎn)生許多社會(huì)問題。

傳統(tǒng)媒體以及一些官方的網(wǎng)站多被稱為政府的耳目喉舌，網(wǎng)絡(luò)與之相比終歸是比較自

由的，所以媒體與官方的關(guān)系本質(zhì)上成為了政府與人民關(guān)系的一種體現(xiàn)。無論在任何國家

體制下，社會(huì)的和諧狀態(tài)表現(xiàn)在輿論上，都是政府主導(dǎo)著社會(huì)意識(shí)的走向，同時(shí)公眾的知

情權(quán)和表達(dá)權(quán)又能得到充分的滿足。網(wǎng)絡(luò)為民眾提供了一個(gè)發(fā)揮知情權(quán)和表達(dá)權(quán)的領(lǐng)域。

網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的言論都是第一手的、最直接的意見，沒有向傳統(tǒng)媒體一樣經(jīng)過把關(guān)人的篩選，

沒有經(jīng)過黨政機(jī)關(guān)和利益團(tuán)體的審核，最真實(shí)地反映了民意。

3.2從個(gè)人角度看，網(wǎng)絡(luò)流行語具有認(rèn)識(shí)、教育、制約功能。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為人們開闊視野、了解信息開創(chuàng)了一個(gè)極其寬廣的天地，同時(shí)，網(wǎng)

絡(luò)的交互性也在很大程度上滿足了公眾的民意表達(dá)，為之提供了一個(gè)無限廣闊的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的競(jìng)技場(chǎng)，各種觀點(diǎn)往往是"你方唱罷我方登場(chǎng)"，所以

各方傳達(dá)出的輿論從性質(zhì)上來說，有進(jìn)步的、落后的，積極的、消極的，與正確的、錯(cuò)誤

的之分，但是，網(wǎng)友借流行語來表達(dá)民意的過程，實(shí)際上正是一個(gè)各種意見、態(tài)度和思想

表達(dá)與交流的過程。每一個(gè)個(gè)體通過暢所欲言、各抒己見、跟帖爭(zhēng)論，在輿論的形成過程

篇（6）

基金項(xiàng)目：江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)2016年專項(xiàng)課題（編號(hào)：16FYHYB001）；南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年科研基金重點(diǎn)課題（編號(hào)：YK16-01-04）階段性研究成果

網(wǎng)絡(luò)是繼廣播、電視、報(bào)紙之后出現(xiàn)在人們生活中的第四種媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體雖然出現(xiàn)較晚，但其正以迅猛的勢(shì)頭全面而深刻地影響人們的日常生活。網(wǎng)絡(luò)媒體給社會(huì)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，與此同時(shí)也帶來了極大的挑戰(zhàn)，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等帶來了極大的影響，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象便是其中較為典型的表現(xiàn)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀

（一）主要表現(xiàn)

1.網(wǎng)絡(luò)語言暴力

與現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的語言交際也應(yīng)遵守相應(yīng)的行為規(guī)則，同樣講究使用文明用語。網(wǎng)絡(luò)語言暴力就是在網(wǎng)絡(luò)空間的活動(dòng)過程中，大學(xué)生不遵守應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)規(guī)定，使用粗暴、詆毀、蔑視、嘲笑或帶有過激性的語言表達(dá)方式，從而對(duì)相對(duì)方產(chǎn)生的這樣和那樣的危害行為。

通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)語言暴力主要呈現(xiàn)以下幾種再現(xiàn)形態(tài)：（1）K話成篇型。這種形態(tài)是一上來就毫無顧忌，直接使用網(wǎng)絡(luò)臟話，如 “他媽的”等詞語；也有的稍微注意一點(diǎn)，在罵人時(shí)使用的一些字母組合，人們一看十分明了，等等。（2）道德審判型。這種人往往是高高在上的神態(tài)，把自己放在道德制高點(diǎn)上，以絕對(duì)心理優(yōu)勢(shì)對(duì)他人的尊嚴(yán)道德進(jìn)行任意批判，不管事情真象怎樣，先胡亂痛批一陣再說。（3）唯恐不亂型。這種類型就把一些無中生有或者道聽途說的信息，經(jīng)過自己的主觀過濾加工，毫不負(fù)責(zé)地隨意散布到網(wǎng)絡(luò)世界，笑看他人表演。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲暴力

網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的商業(yè)性和侵略性，它為人們創(chuàng)造了一個(gè)虛實(shí)交織的夢(mèng)幻空間，讓人們可以在網(wǎng)絡(luò)世界從事探險(xiǎn)、交往、競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)、建構(gòu)認(rèn)同等社會(huì)行為。[1]網(wǎng)絡(luò)游戲這種復(fù)合多元功用，使得很多大學(xué)生流連忘返。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)當(dāng)中，含有暴力成份的占了很大一個(gè)份額，在當(dāng)下中國網(wǎng)絡(luò)游戲的市場(chǎng)銷售中約有九成以上的充斥暴力、打斗、拼殺元素。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲已成為導(dǎo)致青少年犯罪的首要誘因，并引發(fā)了一系列現(xiàn)實(shí)暴力行為。[2]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮已成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，高校因沉迷網(wǎng)游遭退學(xué)的例子不在少數(shù)，有的學(xué)校每年多達(dá)幾十人，甚至上百人。[3]主要表現(xiàn)為：通過視頻媒介向?qū)Ψ阶鲆恍в形耆栊再|(zhì)的動(dòng)作去對(duì)方；在與多人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲過程中散播對(duì)方的謠言，減少對(duì)方的信譽(yù)度。研究表明，經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的學(xué)生在虛擬暴力世界的強(qiáng)化下，他們的網(wǎng)絡(luò)暴力攻擊性會(huì)顯著提高，網(wǎng)絡(luò)游戲暴力成為導(dǎo)致大學(xué)生暴力犯罪最可怕的因素之一。 [4]學(xué)者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，如果大學(xué)生玩過網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，會(huì)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲者的與攻擊性相關(guān)的自我圖式，網(wǎng)絡(luò)游戲者持有自我攻擊性信念和對(duì)攻擊性的更為積極的內(nèi)隱態(tài)度。這種自我圖式對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力的介入有推動(dòng)意向。[5]根據(jù)心理實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，暴力游戲中的射殺和血腥場(chǎng)面都會(huì)大大增加游戲者對(duì)他者的攻擊性傾向。[6]

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)暴力

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，推動(dòng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)查詢、收集各種學(xué)術(shù)前沿信息，瀏覽、閱覽各種圖書、雜志，不會(huì)再像以前一樣，教室、圖書館也只是他們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。他們可以隨時(shí)隨地從網(wǎng)絡(luò)中找到各種學(xué)習(xí)資源，也可以下載學(xué)習(xí)資料。《著作權(quán)法》規(guī)定，任何未經(jīng)著作權(quán)人許可，擅自復(fù)制發(fā)行、信息網(wǎng)絡(luò)傳播其作品的行為，均為網(wǎng)絡(luò)暴力侵權(quán)行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，存在普遍的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)暴力行為，他們著作權(quán)觀念淡薄，一旦在網(wǎng)上看到對(duì)自己學(xué)習(xí)有用的知識(shí)信息，如果技術(shù)允許，他們立即把所需信息下載轉(zhuǎn)發(fā)。

（二）發(fā)展趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)暴力自進(jìn)入大學(xué)生的生活以來，在保持傳統(tǒng)態(tài)勢(shì)的同時(shí)，呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢(shì)：

1.渠道多元

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)多元并舉：QQ、微博、微信、貼吧和論壇等新媒體陣地?zé)o一例外地成為網(wǎng)絡(luò)暴力的傳播渠道，這也是網(wǎng)絡(luò)暴力事件影響力不斷擴(kuò)大的重要原因，網(wǎng)絡(luò)暴力的呈現(xiàn)渠道向多元化趨勢(shì)發(fā)展。

2.形式繽紛

網(wǎng)絡(luò)暴力渠道的多元走向在一定程度上加速了網(wǎng)絡(luò)暴力形式向多樣化進(jìn)程演化，二者在技術(shù)層面上有著互動(dòng)空間。網(wǎng)絡(luò)暴力事件推動(dòng)者被人們稱之為網(wǎng)絡(luò)暴民。為了美化網(wǎng)絡(luò)暴力實(shí)施者在大眾心目中的形象，他們通過段子或改編歌曲等形式對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行嘲諷。

3.發(fā)醇時(shí)間縮短

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)民隊(duì)伍的不斷壯大，網(wǎng)絡(luò)暴力事件的發(fā)醇成型時(shí)間大大縮短。如“南方日?qǐng)?bào)記者實(shí)習(xí)生”網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，經(jīng)網(wǎng)友于新浪微博，短短數(shù)小時(shí)就被網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)千次，在短時(shí)間內(nèi)鎖定了作案者，暴力發(fā)醇時(shí)間大大縮短。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的危害

網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的不良影響，主要表現(xiàn)在對(duì)當(dāng)事人個(gè)人的危害和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

（一）對(duì)當(dāng)事人的危害

網(wǎng)絡(luò)暴力嚴(yán)重侵害了當(dāng)事人及其家人的隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)，對(duì)他們的精神也造成了一定的傷害，使他們的日常學(xué)習(xí)、工作與生活都受到了惡劣的影響。尤其是對(duì)大學(xué)生來講，不利于他們正確的人生觀和價(jià)值觀形成。

1.影響主流人生觀、價(jià)值觀形成

大學(xué)時(shí)代是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，他們思想活躍，進(jìn)取心強(qiáng)，對(duì)新鮮事情有著很強(qiáng)的向往性，所以很容易受到網(wǎng)上相異思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)暴力的消極、極端、不理性的顯性特征，容易使大學(xué)生在繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界中是非觀念模糊，分辨不清虛擬與現(xiàn)實(shí)。加之當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，國外極端勢(shì)力把大學(xué)生作為他們進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的主力軍，各種社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)上交鋒趨于白刃化，一不小心，大學(xué)生就會(huì)成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的犧牲對(duì)象，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成。

2.防礙健康性格養(yǎng)成

大學(xué)是學(xué)生健康性格形成的關(guān)鍵階段，如果他們?cè)诖似陂g受到了網(wǎng)絡(luò)暴力不正常的影響，網(wǎng)絡(luò)暴力中不當(dāng)?shù)恼Z言、極端的行為方式、讓人難以接受的后果，對(duì)當(dāng)事人一次次挑戰(zhàn)社會(huì)道德和法律的底線的審判和制裁，必定會(huì)對(duì)心智不太成熟的大學(xué)生產(chǎn)生或多或少的負(fù)面影響。

3.導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣日下

網(wǎng)絡(luò)世界雖然不是現(xiàn)實(shí)世界，但它與現(xiàn)實(shí)世界關(guān)系緊密，它是現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)延續(xù)，網(wǎng)絡(luò)暴力的客體都是現(xiàn)實(shí)中的人和事。在網(wǎng)絡(luò)暴力實(shí)施過程中，他們關(guān)注的焦點(diǎn)并不是受害人本人，對(duì)他人是否被傷害也不關(guān)心，使網(wǎng)絡(luò)世界變得沒有人情味。在此環(huán)境中成長的大學(xué)生，很容易受到這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的情感傷害，逐漸形成無聊的看客心理和群體的冷漠情緒，導(dǎo)致民風(fēng)不再純樸，社會(huì)正氣受損。

4.弱化法制道德觀念

網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展速度迅猛，與此相配套的法制道德建設(shè)工作一路滯后。在網(wǎng)絡(luò)世界，人們可以毫無顧忌地將網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄的平臺(tái)，肆意謾罵其他人，把現(xiàn)實(shí)中自己的不滿情緒帶到網(wǎng)絡(luò)世界，恣意放縱，認(rèn)為這是一個(gè)可以任意妄為的真空，結(jié)果造成破壞欲望的極度擴(kuò)張。網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn)，加劇了對(duì)法制道德觀念的沖擊，對(duì)道德法制規(guī)范形成巨大的威脅。

（二）破壞社會(huì)和諧環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的誕生，從某種意義上來講，它給人們提供了一個(gè)情緒宣泄的平臺(tái)，對(duì)于自制力強(qiáng)的人來說，他們能夠很好地區(qū)分網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，較好地利用網(wǎng)絡(luò)，而自制力較弱的人則很難克制自己，容易被帶到一個(gè)虛擬的世界中，并且完全沉迷在“以暴制暴”“以惡制惡”思想的支配下，很容易在解決問題時(shí)訴諸“暴力”手段，滋生出很多社會(huì)不安全的因素，不利于和諧社會(huì)的建設(shè)。

1.侵蝕社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)當(dāng)事人的窮追猛打，逐步蔓延到現(xiàn)實(shí)世界，這種惡意的制裁也在挑戰(zhàn)著現(xiàn)實(shí)世界固有的道德標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無邊無際，各種不同文化思想、價(jià)值觀念匯集，網(wǎng)民這一群體越來越龐大，陷入思想誤區(qū)，造成是非觀念模糊，分辨不清虛擬和現(xiàn)實(shí)。

2.污染互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)世界本應(yīng)像現(xiàn)實(shí)世界一樣，環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)清氣正。網(wǎng)絡(luò)暴力的介入，使得網(wǎng)絡(luò)空間的環(huán)境面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，出格的言論和不理智的行為勢(shì)必對(duì)普通網(wǎng)民產(chǎn)生潛移默化的影響，而情緒化狀態(tài)的人往往是不冷靜和不理智的，容易做出極端危害社會(huì)的舉動(dòng)。

3.引發(fā)社會(huì)冷漠

網(wǎng)絡(luò)暴力異化了輿論監(jiān)督的作用，網(wǎng)絡(luò)暴力事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)暴民頻現(xiàn)，它在無休止地惡意攻擊當(dāng)事人，許多不明就里的網(wǎng)民加入其中，他們變得麻木從而變成欣賞鬧劇的看客，漸漸失去同情心和愛心，逐漸形成無聊的看客心理和冷漠的情緒。

4.暴力從虛擬向現(xiàn)實(shí)延伸

縱觀現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)暴力的當(dāng)事人剛開始都只是在網(wǎng)上發(fā)醇，尖刻的言辭、激烈的爭(zhēng)議、毫o顧忌的相互攻擊，隨著事件的不斷被關(guān)注，發(fā)展為利用廣大網(wǎng)民的力量將當(dāng)事人的真實(shí)姓名、地址、電話等等涉及隱私的內(nèi)容全部公布于眾。于是網(wǎng)民們?cè)谖磁迨虑樵傻那闆r下對(duì)當(dāng)事人展開現(xiàn)實(shí)攻擊，當(dāng)個(gè)人的非理性狀態(tài)被無限擴(kuò)大而缺乏正確疏導(dǎo)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)暴力就會(huì)突破虛擬向現(xiàn)實(shí)延伸。

5.輿論影響媒介公正報(bào)道

“議程設(shè)置”由美國傳播學(xué)家麥克姆斯和肖于1968年提出，認(rèn)為傳媒的新聞報(bào)道和信息宣傳活動(dòng)以賦予各種‘議題’不同程度的顯著性的防止方式影響著人們對(duì)周圍‘大事’及其重要性的判斷”。[7]在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，媒體的新聞報(bào)道和觀點(diǎn)很容易被網(wǎng)絡(luò)暴力輿論所挾持，往往很難堅(jiān)持客觀、公正的報(bào)道，容易造成失實(shí)不公的媒介言論，使得法治走向人治的歧途。

網(wǎng)絡(luò)暴力從出現(xiàn)到現(xiàn)在也只是短短十余年的時(shí)間，它給人類社會(huì)帶來的殺傷力卻是致命性的，侵蝕社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、污染互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、引發(fā)社會(huì)群體冷漠、暴力從虛擬向現(xiàn)實(shí)延伸、媒介公正報(bào)道受到挾持等等，雖然沒有現(xiàn)實(shí)社會(huì)的暴力事件那樣極端化和暴力化，但它給社會(huì)造成的危害和由此引起的社會(huì)不穩(wěn)定因素同樣值得人們關(guān)注。

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篇（7）

網(wǎng)絡(luò)游戲（On line Game）即“在線游戲”或“網(wǎng)游”。網(wǎng)絡(luò)游戲以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以游戲運(yùn)營商服務(wù)器和用戶計(jì)算機(jī)為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口，目的在于實(shí)現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就，網(wǎng)絡(luò)游戲具有可持續(xù)性，同時(shí)也可以有多個(gè)個(gè)體參與。網(wǎng)絡(luò)新興媒體的飛速發(fā)展，給我們的生活帶來了許多新的東西。作為當(dāng)代青少年，他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取了大量資源和信息，開闊了視野。但也有一些青少年經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲過度沉迷以致影響到正常的生活和學(xué)習(xí)。青少年上網(wǎng)成癮，給社會(huì)造成很大的隱患和危害，社會(huì)各界也早已對(duì)此引起高度關(guān)注。

一、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲的特征與青少年的性格特征相契合。網(wǎng)絡(luò)游戲具有新奇性、互動(dòng)性、娛樂性、開放性，網(wǎng)絡(luò)游戲的這些特征符合青少年好奇、獵奇、玩性的特征和需求。網(wǎng)絡(luò)為人們的溝通與交流提供了載體，給我們的生活帶來了方便，如網(wǎng)上購物、學(xué)習(xí)、交流等等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲得到了快速發(fā)展并且成為許多人消遣娛樂的主要途徑，青少年善于接受新生事物，也積極地參與進(jìn)來，很快成為網(wǎng)絡(luò)游戲的主力軍。網(wǎng)絡(luò)游戲中，有許多體現(xiàn)性格特征的角色，比如在魔獸世界中有多個(gè)游戲角色，每個(gè)角色都有鮮明的個(gè)性特征：智慧的、溫順的、愚鈍的、暴力的，這些性格特征在很大程度上與當(dāng)代青少年性格特征相一致。所以，他們玩游戲的時(shí)候，能把自己定格為某一個(gè)角色，在游戲中和對(duì)手進(jìn)行挑戰(zhàn)，通過在游戲中的勝利而獲得滿足。這樣，為了不斷滿足自己的成就感，他們會(huì)不斷地在游戲中升級(jí)，對(duì)游戲越來越愛不釋手，繼而就會(huì)沉迷于游戲而不能自拔。

（二）青少年心理具有不成熟性、叛逆性。青少年有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，容易接受新生事物，渴望友誼和交流。這些特點(diǎn)使他們產(chǎn)生了多方面的需求。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)楦鞣N條件和各種因素的制約，他們的各種需求就難以在現(xiàn)實(shí)中完全得到滿足。這種需求與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾極易使青少年的心境處于壓抑狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)處境與構(gòu)想之間出現(xiàn)偏差的時(shí)候，他們就會(huì)想方設(shè)法地去尋求別的補(bǔ)償途徑，而網(wǎng)絡(luò)以它獨(dú)特的方式和豐富的內(nèi)容，展示出了一種全新的虛擬社會(huì)環(huán)境，這無疑為青少年提供了發(fā)泄和實(shí)現(xiàn)自身需求的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)游戲中，他們利用選定的角色取勝的方法找到自我、實(shí)現(xiàn)自我，網(wǎng)上聊天也使他們有了傾訴的空間和對(duì)象。但是青少年自制力相對(duì)較弱，在這個(gè)神奇的虛擬世界里當(dāng)他們第一次獲得快樂與滿足時(shí)，便會(huì)希望重復(fù)獲得。當(dāng)這種重復(fù)行為不能得到很好的控制以至于失控時(shí)，他們就會(huì)最終沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

（三）家庭教育的缺失，學(xué)校管理的不到位。現(xiàn)在，許多家庭是獨(dú)生子女，很多父母親對(duì)孩子非常寵愛而事事順著他們，隨著生活水平的不斷提高，也會(huì)千方百計(jì)滿足他們的各種要求，甚至是無理要求，這就造成了父母對(duì)孩子的過分溺愛。為了讓孩子緊跟時(shí)展的要求，條件較好的家庭大都主動(dòng)給孩子配備了電腦，以滿足其需要。有的孩子生活零用錢比較多，就經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，由于家長對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的缺乏，或者無暇顧及等原因，往往忽視了孩子的這種行為。這樣，久而久之，孩子便迷失于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中了。另一方面，在學(xué)校學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)給他們?cè)斐闪诵睦韷毫Γ麄內(nèi)菀鬃躺鷧拰W(xué)情緒；教師則由于過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的心理變化沒有給予足夠關(guān)注，學(xué)生在學(xué)校找不到緩解壓力的地方，就會(huì)把目光轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)游戲上。而青少年的識(shí)別能力和意志力相對(duì)較差，一旦上網(wǎng)接觸到不良的內(nèi)容，很容易被腐蝕并且沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對(duì)青少年身體造成極大的危害。2008年出臺(tái)的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》公布，每天上網(wǎng)時(shí)間超過6小時(shí)即為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。長時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)游戲可引起視力下降；在肢體方面，簡(jiǎn)單重復(fù)的按鍵，手指和手腕極易受傷。據(jù)了解，有些學(xué)生喜歡游戲已經(jīng)到了不可救藥的地步，為了玩游戲而逃學(xué)，白天在網(wǎng)吧打游戲，晚上夜不歸宿，夜以繼日地玩游戲。這樣不僅影響了學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)重地影響了身心健康。曾經(jīng)有報(bào)道稱，一位少年因玩游戲入迷，從高橋上跳下去，在游戲當(dāng)中，他可以飛檐走壁而不受傷，而當(dāng)時(shí)他還以為自己在游戲中，無所不能。因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)間過長而猝死的案例也屢見不鮮。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮會(huì)造成青少年的人格畸形。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲大都以暴力為主，很多青少年為了尋求在生活中無法得到的刺激及優(yōu)越感迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，長期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е滤麄冃愿竦幕巍Ｋ麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到類似網(wǎng)絡(luò)暴力的情感和環(huán)境時(shí)，往往容易喪失理智，會(huì)毫不猶豫地把游戲中的行為運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的人際沖突，從而導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。案例一，青少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于游戲技術(shù)欠佳，胡某每次都被別人“捅”倒。坐在鄰座的一名少年也在玩同一種游戲，他忍不住對(duì)胡某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向鄰座少年的胸口，導(dǎo)致其當(dāng)場(chǎng)死亡，而胡某繼續(xù)玩游戲，依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會(huì)不會(huì)坐牢？”案例二，由于網(wǎng)游成癮需要錢上網(wǎng)，一個(gè)12歲的青少年搶劫正撫養(yǎng)自己的姑姑一家，搶走了2000元錢和手機(jī)，殺死了自己的姑姑和表弟表妹。當(dāng)被警方帶走時(shí)，這位少年面無悔意，還固執(zhí)的認(rèn)為自己沒有過錯(cuò)。這樣的例子不止一個(gè)。

（三）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮造成嚴(yán)重的社會(huì)問題。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的繁榮和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，它的一些負(fù)面影響也日益凸現(xiàn)，因?yàn)槟壳霸谑袌?chǎng)上銷售的網(wǎng)絡(luò)游戲是以刺激、暴力和打斗為主要內(nèi)容的，而且越“刺激”的游戲上網(wǎng)參與的青少年人數(shù)就越多。很多玩家尤其是青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，更有甚者，有一些青少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而走上了犯罪的道路。案例：鄭州某高校一名來自農(nóng)村的大學(xué)生由于孤獨(dú)開始到網(wǎng)吧上網(wǎng)，玩游戲達(dá)到了癡迷的程度，并在網(wǎng)吧里結(jié)識(shí)了一些所謂的“朋友”。最終，該學(xué)生由于缺錢上網(wǎng)玩游戲而走上了搶劫的道路，斷送了自己的前程。這樣的實(shí)例也屢見不鮮。

三、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的防治措施

篇（8）

分類號(hào) B849:C91

1 引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子游戲已經(jīng)從簡(jiǎn)單的小游戲、游戲機(jī)游戲發(fā)展到當(dāng)前的大型電腦游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲，玩電子游戲的人也越來越多，電子游戲已成為很多人不可缺少的娛樂休閑方式。當(dāng)前流行的相當(dāng)部分的電子游戲都帶有暴力內(nèi)容，且相當(dāng)多的游戲者表現(xiàn)出對(duì)暴力電子游戲的偏好[1]，據(jù)Buchman和Funk (1996)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年最喜歡的電子游戲中有50%帶有暴力內(nèi)容[1]。以上事實(shí)引起了心理學(xué)界的廣泛關(guān)注，很多心理學(xué)家開始對(duì)之展開研究，積累了豐富的研究成果。本文綜述了暴力電子游戲?qū)粜袨榧跋嚓P(guān)變量影響的測(cè)量方法和實(shí)證研究結(jié)果，在此基礎(chǔ)上分析了這種影響的心理機(jī)制和特點(diǎn)，最后本文指出以往研究中存在的問題和未來可能的發(fā)展方向。

在正式討論之前我們先對(duì)相關(guān)概念做個(gè)界定。

攻擊(aggression) [2~4]：是一方有意傷害另一方的任何行為，同時(shí)攻擊者必須相信這種行為將會(huì)傷害對(duì)方，對(duì)方也會(huì)試圖躲避這種攻擊。偶然的傷害由于不是故意的不屬于攻擊。在助人行為中造成的傷害也不屬于攻擊（例如，在拔牙過程中患者體驗(yàn)到的痛苦），因?yàn)閷?shí)施傷害的人相信對(duì)方不會(huì)有意識(shí)地躲避這種傷害。

敵意性攻擊(hostile aggression)[4]：是由沖動(dòng)和憤怒驅(qū)使地把傷害對(duì)方作為最終目標(biāo)的攻擊，它常常是對(duì)挑釁、侮辱的一種反應(yīng)。有時(shí)它又被稱為情感性、沖動(dòng)性、反應(yīng)性的攻擊。

工具性攻擊(instrumental aggression)[3]：是有預(yù)謀得不以傷害對(duì)方為目的，而以實(shí)現(xiàn)某種利益為目的的主動(dòng)性攻擊。

暴力(violence)[4]：是以極端傷害為目標(biāo)的攻擊。所有的暴力都是攻擊，但很多攻擊不是暴力。

暴力電子游戲[5]：是帶有描繪個(gè)體試圖對(duì)其他個(gè)體造成傷害的電子游戲。個(gè)體可以是卡通人物、真人或介于兩者之間的任何東西。

2 暴力電子游戲影響攻擊行為及其他相關(guān)變量的實(shí)證研究

2.1 暴力電子游戲?qū)嵶C研究中對(duì)攻擊行為及相關(guān)變量的測(cè)量方法

暴力電子游戲?qū)嵶C研究中對(duì)攻擊行為及相關(guān)變量的測(cè)量是一個(gè)核心問題，因此本文先分析這種測(cè)量方法。通過分析以往這方面的實(shí)驗(yàn)研究，我們可簡(jiǎn)單將這些測(cè)量方法歸納如下。

對(duì)攻擊行為的測(cè)量主要有游戲行為觀察評(píng)估和自由玩耍任務(wù)（free play）兩種方式。游戲行為觀察評(píng)估是對(duì)游戲者在玩電子游戲過程中的行為進(jìn)行觀察編碼來測(cè)量其攻擊行為。自由玩耍任務(wù)（free play）是對(duì)被試在玩耍中的行為進(jìn)行觀察評(píng)估的測(cè)量方法，研究人員經(jīng)常用這種方法測(cè)量?jī)和墓粜袨椤?/p>

對(duì)攻擊認(rèn)知和情感的測(cè)量主要有三種方法[5]：投射測(cè)驗(yàn)法（如反應(yīng)時(shí)、單詞填充測(cè)驗(yàn)等）、自陳報(bào)告、假想情境。投射測(cè)驗(yàn)法是通過被試的反應(yīng)時(shí)、單詞填充情況等指標(biāo)來測(cè)量被試內(nèi)隱攻擊認(rèn)知和情感的一種方法。內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（Implicit Association Test，IAT）[6]是Greenwald在1998年首先提出的一種測(cè)量?jī)?nèi)隱認(rèn)知和情感的一種方法，也可用這種方法測(cè)量?jī)?nèi)隱攻擊認(rèn)知。自陳報(bào)告通過讓被試填寫有關(guān)攻擊量表來測(cè)量其攻擊認(rèn)知和情感。假想情境是通過讓被試對(duì)一些假想的情境如挫折情境做出歸因、情感等反應(yīng)來測(cè)量被試的攻擊認(rèn)知和情感。投射測(cè)驗(yàn)法、假想情境主要測(cè)量?jī)?nèi)隱攻擊認(rèn)知和情感，而自陳報(bào)告主要測(cè)量外顯攻擊認(rèn)知和情感。

根據(jù)一般攻擊模型（General Aggression Model, GAM）[4]，攻擊認(rèn)知、攻擊情感、生理喚醒相互作用并最終引起攻擊行為，因此在暴力電子游戲?qū)粜袨椤⒄J(rèn)知和情感的研究中也需要測(cè)量生理喚醒，反映生理喚醒的主要指標(biāo)為血壓和心跳。

在暴力電子游戲與攻擊行為的問卷調(diào)查研究中，對(duì)攻擊行為的測(cè)量主要有兩種方法：自陳量表、他人評(píng)估。前者是自己評(píng)估自己的攻擊行為，后者是他人如老師、同學(xué)、父母評(píng)估被試的攻擊行為。同伴提名法屬于他人評(píng)估，也可應(yīng)用于測(cè)量攻擊行為。

2.2 實(shí)驗(yàn)研究

研究人員做了相當(dāng)多的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證被試短期接觸暴力電子游戲是否會(huì)影響及如何影響其攻擊行為、認(rèn)知、情感等變量。根據(jù)一般攻擊模型理論[4]，短期接觸暴力電子游戲通過影響游戲者的攻擊認(rèn)知、攻擊情感及生理喚醒來最終影響攻擊行為。

2.2.1 暴力電子游戲?qū)粜袨榈挠绊?/p>

暴力電子游戲?qū)粜袨橛绊懙膶?shí)驗(yàn)主要通過兩種方式來測(cè)量攻擊行為：一種是對(duì)游戲者在玩游戲過程中的行為進(jìn)行觀察編碼來測(cè)量。Anderson和Morrow(1995)考察了被試將暴力電子游戲看成是競(jìng)爭(zhēng)性的還是合作性的游戲?qū)τ螒蛘吖粜袨榈挠绊慬7]。他們以60名大學(xué)生為被試兩個(gè)一組玩一款暴力電子游戲，讓一半被試彼此競(jìng)爭(zhēng)地玩，另一半被試合作地玩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)組的被試比合作組的被試在游戲中“殺死對(duì)手的比率”更高，這甚至在殺死對(duì)手對(duì)他們完成任務(wù)沒有益處的情況下也是如此。這表明人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)性的游戲中比在合作性的游戲中表現(xiàn)出更大的攻擊行為。Panee, Ballard(2002)將36個(gè)男大學(xué)生被試隨機(jī)分配到高暴力和低暴力的電子游戲中，玩了一段時(shí)間后，讓被試再玩另一種暴力電子游戲[8]，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在高攻擊啟動(dòng)條件下的被試比在低攻擊條件下的被試使用更多的暴力動(dòng)作且更具有敵意性。這表明暴力電子游戲增加了攻擊行為，并使負(fù)性情感增加。

另一種是通過對(duì)游戲者玩完游戲后的自由玩耍任務(wù)(free play)或其他行為任務(wù)來測(cè)量被試的攻擊行為，自由玩耍任務(wù)主要用于兒童被試。Irwin和Gross(1995)測(cè)量了60個(gè)7~8歲孩子玩暴力電子游戲和不帶暴力的電子游戲之后的人際間的攻擊和指向物體的攻擊，發(fā)現(xiàn)玩暴力電子游戲的孩子在自由玩耍中表現(xiàn)出更多的指向物體的攻擊行為，在挫折情境中表現(xiàn)出更多的人際間的攻擊行為[9]。Bartholow, Anderson(2002) 將43個(gè)大學(xué)生被試隨機(jī)分配到暴力或非暴力電子游戲中玩10分鐘，然后對(duì)被試給對(duì)手的懲罰水平作為對(duì)攻擊行為的測(cè)量。結(jié)果顯示，玩暴力電子游戲比玩非暴力電子游戲更引起被試的攻擊行為，男性被試這種效應(yīng)更強(qiáng)烈[10]。Mayers(2003)考察了暴力電子游戲?qū)?年級(jí)，6年級(jí)男孩攻擊行為和認(rèn)知的影響。將被試隨機(jī)分配到暴力電子游戲組或非暴力電子游戲組，然后玩Bobo玩具，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，3年級(jí)男孩比6年級(jí)男孩對(duì)Bobo玩具表現(xiàn)出更大的攻擊行為，暴力電子游戲組被試比非暴力電子游戲組被試表現(xiàn)出更多的攻擊行為[11]。

2.2.2 暴力電子游戲?qū)粽J(rèn)知、攻擊情感、生理喚醒的影響

Anderson(2001)認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)研究中對(duì)攻擊認(rèn)知和情感的測(cè)量方法有3種[5]：

第一種是投射測(cè)驗(yàn)法(如反應(yīng)時(shí)、單詞填充測(cè)驗(yàn)等)。Uhlmann和Swanson對(duì)121個(gè)大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)[12]，并用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（Implicit Association Test）來測(cè)量被試的內(nèi)隱攻擊自我概念，發(fā)現(xiàn)玩暴力電子游戲組被試內(nèi)隱攻擊自我概念增加，被試以前玩暴力電子游戲的時(shí)間越長內(nèi)隱攻擊自我概念就越高，且這種效應(yīng)要大于自陳報(bào)告的攻擊性。這表明玩暴力電子游戲會(huì)導(dǎo)致攻擊性自我概念的內(nèi)隱學(xué)習(xí)。Knapp(2002)研究了玩暴力電子游戲如何影響知覺到的真實(shí)攻擊[13]。研究將40個(gè)被試隨機(jī)分配玩暴力或非暴力電子游戲15分鐘，然后讓被試觀察兩個(gè)人不斷加劇的身體沖突的錄像，如果錄像出現(xiàn)攻擊行為，被試就按鍵，測(cè)量反應(yīng)時(shí)。結(jié)果顯示，玩暴力電子游戲組被試反應(yīng)時(shí)要顯著慢于非暴力電子游戲組被試，這意味著玩暴力電子游戲改變了成年人知覺現(xiàn)實(shí)暴力的方式，這可能促進(jìn)了對(duì)攻擊反應(yīng)的抑制。

第二種測(cè)量攻擊認(rèn)知和情感的方法是自陳量表。Ballard和West(1996)以30名大學(xué)生為被試做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)玩暴力電子游戲組被試用形容詞檢查表(adjective checklist)測(cè)量的敵意性增加[14]。Williams和Clippinger(2002)]用54個(gè)大學(xué)生做被試，考察在玩暴力電子游戲時(shí)以人作為對(duì)手和以電腦作為對(duì)手被試攻擊認(rèn)知上的差異，實(shí)驗(yàn)是組內(nèi)設(shè)計(jì)，被試玩完游戲后就用自陳量表測(cè)量其攻擊認(rèn)知和敵意性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)與陌生人為對(duì)手面對(duì)面地玩暴力電子游戲后，被試攻擊認(rèn)知要小于以電腦作為對(duì)手玩后的攻擊認(rèn)知[15。Yu(2003)以60個(gè)成人男性為被試，2人組成一對(duì)相互競(jìng)爭(zhēng)。將被試隨機(jī)安排到6種實(shí)驗(yàn)條件之一：（暴力×非暴力）×（勝利×平局×失敗）。用量表測(cè)量被試的情感反應(yīng)、痛苦忍受（distress tolerance）、對(duì)他人的知覺[16]。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，玩暴力電子游戲的被試比玩非暴力電子游戲的被試經(jīng)驗(yàn)到更多的正性情感，然而對(duì)于負(fù)性情感這種差異不顯著。游戲失敗導(dǎo)致了被試痛苦承受力增加，游戲勝利則降低了痛苦承受。相比于游戲失敗、平局的被試，游戲勝利的被試將外表強(qiáng)大的人知覺為更危險(xiǎn)的。

第三種測(cè)量攻擊認(rèn)知和情感的方法是假想情境。Deselms和Altman(2003)考察了玩暴力電子游戲?qū)粽J(rèn)知的影響[17]。將大學(xué)生被試隨機(jī)分配去玩暴力或不太暴力的電子游戲，然后讓被試讀一系列描寫犯罪的短文，并讓他們給罪犯判刑。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，玩暴力電子游戲的男性被試與玩不太暴力電子游戲男性被試相比對(duì)罪犯判罰較輕，玩暴力電子游戲的女性被試與玩不太暴力電子游戲女性被試相比判罰較重。Funk, Buchman等（2003）讓66個(gè)5~12歲孩子填寫電子游戲經(jīng)驗(yàn)、偏好對(duì)暴力的同情和態(tài)度的問卷，然后讓他們玩暴力或非暴力的電子游戲，玩完后再讓被試對(duì)日常事件做出反應(yīng)，對(duì)反應(yīng)的攻擊性和同情進(jìn)行編碼[18]。研究發(fā)現(xiàn)，長期玩暴力電子游戲的被試同情下降，這證實(shí)了一般攻擊模型GAM。

暴力電子游戲?qū)ι韱拘训挠绊懼饕醚獕骸⑿奶戎笜?biāo)來測(cè)量。Ballard和Weist(1996)研究了30名男大學(xué)生對(duì)3種版本的電子游戲（Mortal Kombat）的心血管系統(tǒng)反應(yīng)和敵意性攻擊的差異[14]。第1種版本的游戲畫面最血腥，第二種版本的游戲暴力場(chǎng)面適中，第三種版本的游戲無暴力內(nèi)容。研究發(fā)現(xiàn)玩最暴力電子游戲的被試血壓增加的最多，但玩輕微暴力游戲的被試血壓與控制組被試無顯著差異。兩組暴力游戲組被試的心跳也高于控制組被試。用自陳報(bào)告法測(cè)量的敵意程度也隨游戲的暴力程度增加而增加。Fleming, Rickwood(2001)以71個(gè)8~12歲的學(xué)生為被試，將他們隨機(jī)分配到暴力電子游戲、無暴力電子游戲、紙筆游戲三種實(shí)驗(yàn)條件中，結(jié)果表明，由心跳、自陳報(bào)告反映的喚醒水平在玩暴力電子游戲后顯著增加，并且女孩的喚醒水平要高于男孩[19]，該研究并沒有發(fā)現(xiàn)被試玩完暴力電子游戲后在攻擊情緒上有顯著增加。

2.3 相關(guān)研究

暴力電子游戲與攻擊行為的實(shí)驗(yàn)研究雖然有助于發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系，但它主要考察的是暴力電子游戲?qū)粜袨榈亩唐谟绊憽１┝﹄娮佑螒蚺c攻擊行為關(guān)系的相關(guān)研究有助于考察暴力電子游戲?qū)粜袨榈拈L期影響及與更多其他相關(guān)變量之間的關(guān)系。在相關(guān)研究中對(duì)攻擊行為的測(cè)量主要有兩種方法：

一種是自陳量表。Gentile, Lynch等人(2004)調(diào)查了607名8年級(jí)至9年級(jí)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)玩暴力電子游戲多的青少年更具有敵意(hostility)，更容易與老師發(fā)生爭(zhēng)吵，更經(jīng)常打架，學(xué)習(xí)成績(jī)更差[20]。通過路徑分析發(fā)現(xiàn)，敵意性是玩暴力電子游戲和攻擊行為的中介變量，結(jié)果支持了一般攻擊模型（GAM）。Norris(2004)網(wǎng)上調(diào)查了女性玩電子游戲（計(jì)算機(jī)游戲）與網(wǎng)上知覺的關(guān)系[21]，發(fā)現(xiàn)玩電子游戲的女性與不玩電子游戲的女性相比，她們知覺到更不友好的網(wǎng)上環(huán)境，更少的網(wǎng)上性騷擾并更有攻擊性。Abel-Cooper (2001)[22]用問卷調(diào)查了355個(gè)6~8年級(jí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)男孩玩電子游戲要多于女孩，男孩玩暴力電子游戲與身體攻擊正相關(guān)，多元回歸分析表明，玩暴力電子游戲變量比當(dāng)前攻擊行為變量能更好地預(yù)測(cè)以后的攻擊行為與憤怒。

另一種測(cè)量攻擊行為的方法是他人評(píng)估。Fling, Smith等人(1992)調(diào)查了6年級(jí)到12年級(jí)的男女學(xué)生對(duì)玩電子游戲的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)被試自我報(bào)告的玩電子游戲的頻率和時(shí)間與老師、同伴對(duì)其攻擊性的評(píng)價(jià)正相關(guān)[23]。

2.4 有關(guān)暴力網(wǎng)絡(luò)游戲的研究

近幾年網(wǎng)絡(luò)游戲迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)電子游戲相結(jié)合，具有以往單機(jī)游戲不具備的人際互動(dòng)性、情節(jié)開放性、更大的情感卷入等特點(diǎn)，可以看作是電子游戲的一次質(zhì)的飛躍發(fā)展。同時(shí)當(dāng)前大部分網(wǎng)絡(luò)游戲帶有更為逼真、極端的暴力內(nèi)容，因此探討暴力網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)粜袨榈挠绊懠疤攸c(diǎn)具有重要意義。國內(nèi)的陳美芬、陳舜蓬(2005)在這方面作了有益地探索研究，他們通過實(shí)驗(yàn)考察了暴力網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?nèi)隱攻擊性的影響，他們選擇網(wǎng)絡(luò)游戲玩家和未接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的人為被試，用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)測(cè)量被試的內(nèi)隱攻擊性，發(fā)現(xiàn)暴力網(wǎng)絡(luò)游戲可以提高網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的內(nèi)隱攻擊性，女性的內(nèi)隱攻擊性強(qiáng)度要低于男性，被試是否接觸網(wǎng)絡(luò)游戲和被試性別的交互作用顯著[24]。

集中探討暴力網(wǎng)絡(luò)游戲的研究很少，以往關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的研究主要集中于網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征及其他描述性特征方面，這方面的研究可以為進(jìn)一步的暴力網(wǎng)絡(luò)游戲研究提供基礎(chǔ)。如Sorensen(2003)調(diào)查研究了11~15歲男孩玩網(wǎng)絡(luò)游戲的群體特征，發(fā)現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)游戲群體具有層級(jí)性，且各群體之間經(jīng)常發(fā)生言語或身體沖突[25]。Griffiths, Davies和Chappell(2003)調(diào)查了網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征，發(fā)現(xiàn)85%的網(wǎng)絡(luò)游戲玩家是男性，60%多的玩家年齡大于19歲[26]。Griffiths, Davies, Chappell(2004)調(diào)查研究了540名網(wǎng)絡(luò)游戲玩家，比較了青少年和成人在玩網(wǎng)絡(luò)游戲方面的差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與成人網(wǎng)絡(luò)游戲玩家相比，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲玩家更偏愛網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力，男性玩家更多，更少在游戲中改變她們的性別角色，更可能犧牲學(xué)習(xí)、工作時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲。研究還發(fā)現(xiàn)，玩家的年齡越小，他們每周玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間越長。[27]

3 暴力電子游戲影響攻擊行為的心理機(jī)制和特點(diǎn)

有關(guān)暴力電子游戲?qū)粜袨橛绊懙男睦頇C(jī)制的理論探討，借鑒了以往暴力媒體如電視、電影對(duì)攻擊行為影響的相關(guān)理論，大致經(jīng)歷了如下四個(gè)階段：

第一階段（上世紀(jì)80年代及以前）：以行為主義觀點(diǎn)為主，代表性理論為班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論（Social Learning Theory）[28]。該理論認(rèn)為人們學(xué)會(huì)攻擊反應(yīng)就像人們學(xué)會(huì)別的復(fù)雜形式的社會(huì)活動(dòng)一樣，都是通過直接經(jīng)驗(yàn)或觀察學(xué)習(xí)得來的。玩暴力電子游戲者通過模仿、強(qiáng)化來學(xué)會(huì)特定的攻擊認(rèn)知和攻擊行為。

第二階段（上世紀(jì)80~90年代）：以認(rèn)知主義觀點(diǎn)為主，Buchman和Funk認(rèn)為玩暴力電子游戲可能會(huì)減少游戲者對(duì)受害者的同情并使其更傾向于把周圍世界看作是一個(gè)危險(xiǎn)的地方[1]。他們發(fā)現(xiàn)攻擊者對(duì)受害者的同情要低于非攻擊者，在暴力電子游戲中攻擊目標(biāo)往往被描繪為應(yīng)該被攻擊的，這可能導(dǎo)致游戲者同情減少并容易使其產(chǎn)生攻擊傾向。

第三階段（上世紀(jì)80~90年代）：以認(rèn)知聯(lián)結(jié)主義觀點(diǎn)為主，代表性理論為Berkowitz的攻擊行為的認(rèn)知新聯(lián)結(jié)模型(Cognitive Neoassociation Model of Aggression)[29~31]。該理論是認(rèn)知主義觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，它用現(xiàn)代神經(jīng)理論與認(rèn)知主義相結(jié)合的認(rèn)知聯(lián)結(jié)主義觀點(diǎn)來解釋攻擊行為的產(chǎn)生。該理論認(rèn)為當(dāng)人反復(fù)接觸攻擊行為時(shí)，在他們的頭腦中就會(huì)產(chǎn)生更詳細(xì)的相互聯(lián)結(jié)的攻擊性思維網(wǎng)絡(luò)，接觸攻擊行為可以引發(fā)相關(guān)情感及與攻擊有關(guān)的技能、信念。在特定情境下，它還會(huì)使人分不清什么樣的行為是適當(dāng)?shù)模纾?dāng)一個(gè)人玩暴力電子游戲時(shí)，他的攻擊認(rèn)知和情感就被激活了，長期玩暴力電子游戲會(huì)逐漸使他形成攻擊性的認(rèn)知和情感反應(yīng)模式，這就增加了他的攻擊反應(yīng)的可能性。

第四階段（本世紀(jì)初）：對(duì)攻擊行為社會(huì)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知新聯(lián)結(jié)等理論的整合。代表性理論為Anderson和Bushman(2002)在心理學(xué)年鑒(Annual Review of Psychology)上提出的一般攻擊模型(General Aggression Model, GAM)[4]。該模型為攻擊行為的產(chǎn)生及暴力電子游戲如何影響攻擊行為提供了一個(gè)整合的理論模型。Anderson和Bushman認(rèn)為攻擊行為的產(chǎn)生很大程度上是基于人們記憶中與攻擊相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)、激活、應(yīng)用。GAM模型可由圖1和圖2來概括[4]。

圖1描述的是特定情境的攻擊模型。當(dāng)個(gè)體遇到特定事件時(shí)（如挑釁），情境輸入變量（如玩游戲、受到侮辱、挫折、攻擊性線索、痛苦和不舒適、藥物、激勵(lì)）和個(gè)人變量（如攻擊性格、性別、態(tài)度、信念、價(jià)值觀、長期目標(biāo)、行為圖式）首先影響個(gè)體當(dāng)前內(nèi)部心理狀態(tài)（包括認(rèn)知、情感和生理喚醒）然后個(gè)體對(duì)該事件進(jìn)行評(píng)估和決策，可能產(chǎn)生深思熟慮的攻擊行為或者沖動(dòng)性攻擊行為。暴力電子游戲通過激活游戲者的攻擊認(rèn)知，增加其生理喚醒和攻擊情感來增加游戲者的攻擊行為。

圖2描述了長期攻擊行為的學(xué)習(xí)過程。長期玩暴力電子游戲會(huì)改變游戲者5種相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)（攻擊信念和態(tài)度、攻擊知覺圖式、攻擊期望圖式、攻擊行為圖式、對(duì)攻擊的麻木）并導(dǎo)致攻擊人格的增加，再在特定的情境中通過個(gè)人變量和情境變量的相互作用影響游戲者攻擊行為的產(chǎn)生。

綜合以往的有關(guān)研究，與影視媒體暴力相比，暴力電子游戲?qū)粜袨榈挠绊懱攸c(diǎn)可歸納為以下幾點(diǎn)：

3.1 攻擊行為強(qiáng)化的直接性

電視、電影中看到的暴力屬于替代強(qiáng)化，而電子游戲暴力屬于直接強(qiáng)化，即游戲者如果表現(xiàn)出攻擊性就得到獎(jiǎng)賞，這種對(duì)暴力的直接參與強(qiáng)化了攻擊行為，將使攻擊行為增加[32]。

3.2 攻擊行為強(qiáng)化的即時(shí)性

玩暴力電子游戲的游戲者可以即時(shí)模仿、強(qiáng)化、練習(xí)攻擊行為[33]。暴力電視、電影對(duì)攻擊行為的影響則是長期、間接的。

3.3 對(duì)電子游戲角色的認(rèn)同性

游戲者認(rèn)同電子游戲中的角色比觀眾認(rèn)同電視、電影中的角色更強(qiáng)烈，這在某種程度上是因?yàn)橛螒蛘哌x擇并扮演了電子游戲中的某個(gè)角色。Leyeus和Picus(1973)發(fā)現(xiàn)[34]認(rèn)同攻擊者將增加游戲者對(duì)受害者的攻擊性，他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)讓被試假定自己是拳擊手時(shí)，他們變得比沒有假定自己是拳擊手的被試更具有攻擊性。當(dāng)前很多3D電子游戲讓游戲者從自己的視角來玩游戲，這增加了游戲者對(duì)電子游戲角色的認(rèn)同性。

3.4 暴力內(nèi)容的逼真性、極端性

暴力內(nèi)容越逼真的電子游戲激發(fā)的攻擊反應(yīng)也越強(qiáng)烈[32]。在近幾年非常流行的電子游戲《反恐精英》中，游戲場(chǎng)景從游戲者的角度來呈現(xiàn)，暴力場(chǎng)面血腥、逼真，游戲者可以聽到對(duì)手被擊中的慘叫聲和鮮血噴射出來的畫面。

4 暴力電子游戲研究中存在的問題

第一，Anderson等人2004年通過對(duì)暴力電子游戲?qū)粜袨榧跋嚓P(guān)變量影響的元分析發(fā)現(xiàn)，暴力電子游戲增加了游戲者的攻擊行為、攻擊認(rèn)知、攻擊情感、生理喚醒（雖然有部分研究沒有支持這種影響關(guān)系）[5,35]。但關(guān)于暴力電子游戲如何影響攻擊行為，通過哪些中介變量對(duì)攻擊行為產(chǎn)生影響，以及相比于其他可能對(duì)攻擊行為產(chǎn)生影響的因素，暴力電子游戲?qū)粜袨榈挠绊懹卸啻螅@方面的研究還比較缺乏。

第二，盡管一般攻擊模型GAM是一個(gè)較好地解釋暴力電子游戲?qū)粜袨榧捌渌嚓P(guān)變量影響的模型，但在以往的研究中仍然有些別的可能對(duì)攻擊行為產(chǎn)生影響的情境變量沒有考慮進(jìn)來，如青少年的同伴群體、家庭因素等。考慮到攻擊行為是一個(gè)多變量決定的概念，在對(duì)青少年攻擊行為的研究中應(yīng)綜合考慮個(gè)人和情境因素（同伴、父母、學(xué)校等）的影響。

第三，以往對(duì)暴力電子游戲的研究主要集中于對(duì)攻擊行為短期影響的實(shí)驗(yàn)研究，而暴力電子游戲?qū)粜袨橛绊懙目v向發(fā)展研究還非常缺乏，這方面的研究有助于考察暴力電子游戲?qū)粜袨榈拈L期影響作用。

第四，實(shí)驗(yàn)研究中具有操作性定義的攻擊行為與現(xiàn)實(shí)生活的攻擊行為有很大的區(qū)別，以往的暴力電子游戲研究主要集中于探討具有操作性定義的攻擊行為，而對(duì)暴力電子游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的攻擊行為的影響研究較少，這在一定程度上減小了該領(lǐng)域研究的外部效度。

第五，以往實(shí)驗(yàn)研究中主要把電子游戲的暴力程度作為自變量，但在很多研究中這種自變量操作定義仍然不很清楚，且沒有平衡好游戲的難度、情節(jié)、挫折等控制變量，這就使實(shí)驗(yàn)常常發(fā)生自變量混淆，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不能有力地支持研究假設(shè)。

第六，以往暴力電子游戲研究主要通過測(cè)量心跳、血壓來反映生理喚醒，當(dāng)前ERP、皮膚電等已經(jīng)廣泛應(yīng)用于情緒等研究領(lǐng)域中，但當(dāng)前還很少有研究將這些測(cè)量方法應(yīng)用于探討暴力電子游戲?qū)粜袨榧吧韱拘训挠绊懀@可能是未來的一個(gè)研究方向。

第七，近幾年網(wǎng)絡(luò)游戲迅猛發(fā)展（其中相當(dāng)大部分帶有暴力內(nèi)容），網(wǎng)絡(luò)游戲具有單機(jī)游戲不具備的人際互動(dòng)性、情節(jié)開放性等特點(diǎn)，因此探討網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ν怙@和內(nèi)隱攻擊行為有何影響以及這種影響與單機(jī)游戲?qū)粜袨榈挠绊懹泻尾煌哂兄匾饬x，雖然已有學(xué)者在這方面開展了有關(guān)研究但還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和深入。

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Violent Video Games and Aggression

Zheng Hongming, Sun Yanjun

篇（9）

表達(dá)自由的涵義

對(duì)于表達(dá)自由，一些國家在憲法中將其稱之為“言論自由”，一些國家的憲法則直接冠之以“表達(dá)自由”的標(biāo)準(zhǔn)定義。顯而易見，“言論”的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“表達(dá)”豐富與廣泛。從傳統(tǒng)意義上講，普世的“言論”觀僅指來源于“嘴”的信息傳遞，而對(duì)于“表達(dá)自由”一詞，無論是內(nèi)容還是行使的人體器官，都包含了更多的元素。即“表達(dá)自由”不僅限于言論，還包含了出版、新聞、游行、示威等多種多樣的行為。本文則主要從廣泛意義上的“表達(dá)自由”進(jìn)行探討。

網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自由

網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)表達(dá)自由內(nèi)容的拓展。表達(dá)自由包含言論自由、出版自由、新聞自由，集會(huì)、結(jié)社、游行示威等方方面面的自由。表達(dá)方式分為語言表達(dá)和行為表達(dá)兩種。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性是其最為顯著的特征。這就意味著集會(huì)、結(jié)社、游行、示威等表意表達(dá)是無法通過網(wǎng)絡(luò)得以實(shí)現(xiàn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，表達(dá)自由的范圍主要包括言論自由（狹義）、新聞自由、出版自由這些以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體表達(dá)形式。

第一，網(wǎng)絡(luò)對(duì)言論自由的拓展。如同近代報(bào)刊業(yè)、廣播電視行業(yè)成為人們實(shí)現(xiàn)表達(dá)的主要傳播媒介一樣，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自從其產(chǎn)生就憑借其自身的即時(shí)性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)成為人們信息傳播的重要渠道。

人們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)表評(píng)論、演說等行為就是言論自由在網(wǎng)絡(luò)空間的自然延伸。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)言論自由的擴(kuò)展最突出表現(xiàn)在各種討論組的廣泛應(yīng)用上。討論組是最常見的網(wǎng)絡(luò)平面交流方式，具體包括電子公告牌、新聞組、論壇等形式。新聞組并不是簡(jiǎn)單的新聞?lì)惞?jié)目，而是一個(gè)完全交互式的超級(jí)電子論壇，是任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶都可以相互交流的工具。

第二，網(wǎng)絡(luò)對(duì)新聞自由的擴(kuò)展。新聞自由是指公民可以通過新聞媒體這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)傳播信息目的的表達(dá)自由。作為新型信息傳播媒介的互聯(lián)網(wǎng)，其憑借自身優(yōu)越的技術(shù)，使得信息的傳遞更加迅捷。在傳統(tǒng)媒介下，人們可以利用報(bào)紙、雜志、電話等方式來實(shí)現(xiàn)自己的表達(dá)。同樣，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，每一個(gè)公民也可以自由選擇和利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的各種信息傳播方式，這便是民主社會(huì)的題中之義。網(wǎng)絡(luò)對(duì)新聞自由的擴(kuò)展是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們可以通過制作屬于自己的個(gè)人網(wǎng)站、創(chuàng)建博客、使用微博、QQ等向社會(huì)公眾特定信息，這些是傳統(tǒng)新聞自由在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的自然延伸。

網(wǎng)站作為展示特定內(nèi)容相關(guān)網(wǎng)頁的集合，為人們提供了各種傳播信息的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)站已經(jīng)成為了如廣播電視、報(bào)刊書籍一樣具有高度普及性的信息集散媒體。在新興媒體“微博”中，既有主流媒體的政治分析，也有平民百姓的日常瑣事，更有使得整個(gè)世界為之震動(dòng)的即時(shí)性新聞報(bào)道。作為全新的信息交流平臺(tái)，“微博”已經(jīng)成為公民行使表達(dá)自由權(quán)的重要載體與集中體現(xiàn)。

第三，網(wǎng)絡(luò)對(duì)出版自由的擴(kuò)展。網(wǎng)絡(luò)對(duì)出版自由的擴(kuò)展主要表現(xiàn)在兩方面，即制作、發(fā)行電子書籍的自由和創(chuàng)辦電子期刊的自由。區(qū)別于傳統(tǒng)的以紙張為載體的出版物，電子書籍是一種數(shù)字化的新型出版物。電子書與傳統(tǒng)的書籍形式相比，具有輕便易攜帶、大存儲(chǔ)、易傳播等優(yōu)勢(shì)。隨著人們生活節(jié)奏的加快，電子書籍憑借其強(qiáng)大的便捷優(yōu)勢(shì)在人們的生活中占據(jù)越來越重要的地位，互聯(lián)網(wǎng)也為人們下載電子書籍提供了更加方便的平臺(tái)。

電子期刊，亦稱為電子出版物。它從投稿、編輯、發(fā)行、閱讀都是在網(wǎng)上進(jìn)行的，任何階段都沒有涉及紙張。與傳統(tǒng)的印刷出版物形成鮮明對(duì)比。基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子期刊能夠更生動(dòng)地表現(xiàn)期刊內(nèi)容，讀者和作者之間產(chǎn)生了更大的互動(dòng)性，給予讀者更加深刻的閱讀體驗(yàn)，這些是傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊所不能做到的。電子期刊與傳統(tǒng)期刊相比最突出的特征就是便捷，創(chuàng)辦電子期刊省去了傳統(tǒng)印刷的步驟，這使更多的群體加入到創(chuàng)辦電子期刊的隊(duì)伍中來，也無疑擴(kuò)大了傳統(tǒng)出版自由的主體，豐富了出版自由的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的新特點(diǎn)。第一，表達(dá)內(nèi)容的道義壓力。對(duì)于表達(dá)內(nèi)容的道義壓力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的表達(dá)者少于現(xiàn)實(shí)世界中表達(dá)者。互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)的匿名性特征決定了表達(dá)者傳播信息所遭遇的道義壓力小于現(xiàn)實(shí)世界。當(dāng)政府的權(quán)力相對(duì)強(qiáng)大，言論自由受到太多政府的壓制時(shí)，法律必須為公民的言論自由提供更多的保障。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來公民的表達(dá)能力大幅度提升時(shí)，公民便會(huì)有更強(qiáng)大的能力對(duì)抗政府的壓制，以此促進(jìn)政府和公民關(guān)系的變化。此時(shí)，法律應(yīng)該更多的以公共利益的價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)公民相對(duì)強(qiáng)大的表達(dá)能力進(jìn)行規(guī)制。

第二，表達(dá)者的數(shù)量增多、表達(dá)能力增強(qiáng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，表達(dá)者的數(shù)量急劇增加，表達(dá)者的表達(dá)能力顯著增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的便捷性和匿名性使得表達(dá)者的數(shù)量與日俱增。與此同時(shí)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)以及普及，更為表達(dá)者表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)提供了便利。

第三，表達(dá)者的表達(dá)內(nèi)容、傳播面積、傳播路徑。網(wǎng)絡(luò)賦予表達(dá)者的表達(dá)內(nèi)容更快的傳播速度，更廣的傳播面積、更多元的傳播路徑。網(wǎng)絡(luò)是全球化的，不同地域的人們被互聯(lián)網(wǎng)連在一起，但對(duì)于某些言論的尺度卻沒有統(tǒng)一。對(duì)于同一言論，開放程度高的都市接受程度可能遠(yuǎn)大于閉塞的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這就給政府制定言論管制的標(biāo)準(zhǔn)提出了較大挑戰(zhàn)。

第四，接受者獲取信息更主動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)表達(dá)內(nèi)容的接受者獲取信息更主動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)破除了時(shí)間和空間的限制，能讓全世界人民在第一時(shí)間看到相同的信息，并且可以使人們?cè)谌魏蔚攸c(diǎn)進(jìn)行溝通。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的表達(dá)與其他傳統(tǒng)平面媒介和電子媒介下的表達(dá)并無本質(zhì)區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)也沒有帶來全新的表達(dá)自由問題。在形態(tài)上依然保持著傳播者與接受者、政府與傳播者的信息流動(dòng)。其核心主題仍然是權(quán)利保護(hù)和政府管制之間的均衡。

在個(gè)體行使網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自由的過程中，政府和傳播者之間利益可能是一致的，也會(huì)出現(xiàn)不一致的情形。當(dāng)利益一致時(shí)，政府在保護(hù)和促進(jìn)信息自由流動(dòng)方面起著巨大推動(dòng)作用。當(dāng)政府與傳播者之間利益不一致時(shí)，政府就會(huì)通過法律手段或技術(shù)手段來控制民眾尋求、接受、傳播特定的信息。民眾相對(duì)強(qiáng)大的表達(dá)能力使政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和對(duì)表達(dá)的控制變得更加具有正當(dāng)性和經(jīng)常性。

網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自由行使中的利與弊

表達(dá)自由在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到了前所未有的實(shí)現(xiàn)。第一，提高了表達(dá)的積極性，促進(jìn)了個(gè)人的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自由為個(gè)體的全面發(fā)展提供了良好的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性最大限度地?cái)U(kuò)大了表達(dá)主體的范圍。不論性別、年齡、身份、文化水平，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上發(fā)表自己的看法和意見。表達(dá)人可以不用理會(huì)世俗的權(quán)威，任何人都可以向世俗的權(quán)威發(fā)難。在這樣自由的環(huán)境下，表達(dá)者的個(gè)性得到張揚(yáng)，價(jià)值的多元化有了充分的體現(xiàn)。更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)使個(gè)體的知識(shí)范圍不再受到所學(xué)領(lǐng)域的限制，這就極大刺激了人們對(duì)各種知識(shí)的追求，提高人們學(xué)習(xí)的自覺性，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

第二，推進(jìn)我國的民主化建設(shè)。表達(dá)自由與民主化程度緊密相關(guān)，民主要求社會(huì)公眾的自由表達(dá)。傳統(tǒng)的利益表達(dá)渠道是通過上訪、、結(jié)社等方式來實(shí)現(xiàn)的。而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)最大程度為公民提供了自由的平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)基層都可以表達(dá)自己的利益訴求，與傳統(tǒng)表達(dá)渠道相比，表達(dá)的途徑更加豐富，表達(dá)成本大大降低。網(wǎng)絡(luò)不僅提升了人們利益表達(dá)的熱情，也大大增強(qiáng)了利益表達(dá)的效果，使人民的利益訴求最大限度地使政府知曉，并無形中促進(jìn)人民利益的最終實(shí)現(xiàn)。

表達(dá)自由行使中的弊端在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下變得更加突出。第一，滋生無政府主義情緒。在表達(dá)者能力得到空前提升的同時(shí)，表達(dá)者對(duì)表達(dá)內(nèi)容責(zé)任感不斷缺失，各種利益表達(dá)主體自我約束觀念也在不斷弱化。因此，網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)高效便捷的利益表達(dá)工具的同時(shí)，也成為滋生無政府主義情緒的溫床。在互聯(lián)網(wǎng)開放自由的環(huán)境下，網(wǎng)民容易過多強(qiáng)調(diào)自己的利益和自由，而逐漸忽視了自由的界限，從而排斥政府的各種規(guī)制。無政府主義的先兆在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)廣泛存在，如果沒有相關(guān)的政府規(guī)制，這樣的現(xiàn)象將會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活秩序。

第二，形成非理性網(wǎng)絡(luò)暴力。近幾年來網(wǎng)絡(luò)暴力事件層出不窮。網(wǎng)絡(luò)超高傳播速度和廣闊傳播面積使信息的傳播不再受地域的限制。由于素質(zhì)水平的差異，一些網(wǎng)民對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳播的事件在還未進(jìn)行核實(shí)的情況下，就盲目加入到事件的道德審判中去，嚴(yán)重侵犯了事件當(dāng)事人的權(quán)利。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上的言語批判不足以泄憤時(shí)，他們甚至?xí)矛F(xiàn)實(shí)的暴力來對(duì)事件當(dāng)事人進(jìn)行騷擾和聲討，這樣的行為是極其不理性的。如果對(duì)于這樣的形勢(shì)不加關(guān)注，少數(shù)人的暴力就會(huì)變成多數(shù)人的網(wǎng)絡(luò)暴力，在網(wǎng)絡(luò)匿名性的庇護(hù)下，網(wǎng)絡(luò)暴力會(huì)比現(xiàn)實(shí)生活中的暴力更具有危害性。

篇（10）

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）53-0055-02

【作者簡(jiǎn)介】居艷，江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)（江蘇無錫，214105）副校長，高級(jí)教師。

校園可以看作是一個(gè)微型社會(huì)，類比網(wǎng)絡(luò)暴力，校園網(wǎng)絡(luò)暴力可以定義為校園中發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象。與網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的根源相比有其共性，如網(wǎng)民的匿名性，網(wǎng)絡(luò)上缺乏制度和道德約束等，也有其特殊性，由于學(xué)生性格氣質(zhì)的差異，往往性格沖動(dòng)、膽汁質(zhì)的學(xué)生容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力，同時(shí)由于學(xué)生處于世界觀、價(jià)值觀尚未完全形成的未成年期，家庭教育、學(xué)校教育在如何誠信使用網(wǎng)絡(luò)方面存在缺失，也是導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的客觀原因。根據(jù)校園暴力事件中施暴者的心理分析，可以將校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件分為以下三類：

一、玩笑過度型

親人、朋友、同學(xué)之間開玩笑是難免的事，和性格開朗、大度的人開玩笑可能會(huì)調(diào)節(jié)氣氛、增進(jìn)友誼，還可以使開玩笑者具有幽默感。但凡事都要有個(gè)“度”，當(dāng)超過這個(gè)“度”時(shí)，可能會(huì)弄巧成拙、適得其反。

這里舉一個(gè)我遇到的例子，學(xué)校里有一個(gè)女生平時(shí)大大咧咧，各方面也很優(yōu)秀，人緣極好。有一天，她得知班上一位女生可能暗戀一位男生時(shí)，不知是出于好奇還是希望他們能夠真心走到一起，于是將這個(gè)男生和這個(gè)女生的照片拼到了一起，在照片上加了一句“我們結(jié)婚吧”，并將拼接后的照片發(fā)到了班級(jí)QQ群里。本是一個(gè)玩笑，但是照片中的女生性格十分內(nèi)向，當(dāng)她看到了這個(gè)照片后，連續(xù)幾天徹夜難眠，成績(jī)一落千丈。女孩的媽媽知道此事后，十分惱火，來到學(xué)校希望學(xué)校嚴(yán)肅處理此事，并要求實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力的女生當(dāng)面道歉。

當(dāng)受害女生的母親找到我時(shí)，我感到左右為難。一方面我十分同情孩子的母親，作為母親，看到自己性格內(nèi)向的青春期的女兒受到別人的網(wǎng)絡(luò)欺凌日漸消瘦，心里一定非常難過；同時(shí)我也同情那個(gè)拼接照片的女孩，也許她無心傷害這個(gè)女生，只是出于好奇，和她開了個(gè)“過度”的玩笑。于是，我和這個(gè)女孩的母親進(jìn)行了深入的交流，從性格氣質(zhì)的分析，讓她了解兩個(gè)女孩處事方式的差異，并能夠理解和寬容對(duì)方；同時(shí)作為學(xué)校的德育工作者，我有責(zé)任和拼接照片的女生進(jìn)行交流，讓其刪除照片，了解玩笑該如何開，并要求她真心誠意地向受害女生道歉。

通過這個(gè)案例，同學(xué)之間開玩笑有幾點(diǎn)應(yīng)注意：

開玩笑要看對(duì)象。由于人的性格、秉性各不相同，因而各人的承受力也不盡相同。有人豁達(dá)開朗、有人謹(jǐn)小慎微。所以盡量不與性格內(nèi)向、不善表達(dá)的同學(xué)開玩笑。同時(shí)，有些玩笑對(duì)男生可以開，對(duì)女生則不能開。

開玩笑要看時(shí)空。當(dāng)一個(gè)人處于情緒低落期或特別專注期時(shí)，也許不經(jīng)意的一個(gè)玩笑就會(huì)引起其負(fù)面情緒的爆發(fā)。如當(dāng)一個(gè)人正在安靜學(xué)習(xí)時(shí)，你的玩笑可能影響他正常思考，因而可能會(huì)引起對(duì)方的極度不滿。

開玩笑要看內(nèi)容。開玩笑也要講究健康高雅，富有幽默感。低級(jí)庸俗、揭人傷疤的玩笑往往會(huì)引起對(duì)方的極度厭惡。

二、沖動(dòng)報(bào)復(fù)型

俗話說：“沖動(dòng)是魔鬼”。沖動(dòng)報(bào)復(fù)型的校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件是校園網(wǎng)絡(luò)暴力最常見的類型，這可以分為兩種情況。

1.個(gè)人沖動(dòng)報(bào)復(fù)型。

由于有些人氣質(zhì)屬于膽汁質(zhì)型，遇事特別容易沖動(dòng)，往往不計(jì)后果只顧一時(shí)之快。我曾經(jīng)遇到這樣一件事。學(xué)校有個(gè)男同學(xué)平時(shí)活潑好動(dòng)，特別喜愛踢足球，有一次班會(huì)課，他偷偷溜到操場(chǎng)去踢球了，當(dāng)班主任知道此事后立刻對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育。這個(gè)男生在班主任教育時(shí)就流露出不滿情緒，回家之后立即注冊(cè)了一個(gè)QQ賬號(hào)，用此賬號(hào)登錄后侮辱謾罵班主任。這種校園網(wǎng)絡(luò)暴力屬于典型的個(gè)人沖動(dòng)報(bào)復(fù)型。如何杜絕或有效處理此類校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件，主要有以下兩點(diǎn)需要注意：

（1）不管是教師還是學(xué)生，平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注身邊人的性格特征，雖然俗語“人說人話，見鬼說鬼話”有貶義的意思，但是有時(shí)候?yàn)榱司徍兔埽蛘哒f是選擇更加恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q矛盾，同樣的事情的確需要和不同性格的人說不同的話。

（2）當(dāng)此類網(wǎng)絡(luò)暴力事件發(fā)生后，不能直接交鋒。因?yàn)檫@不是針尖對(duì)麥芒，不是狹路相逢勇者勝，而是兩敗俱傷的事，最好的解決方法是冷處理。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)施暴者冷靜思考后，發(fā)現(xiàn)自己的言行的確不當(dāng)，會(huì)主動(dòng)與對(duì)方進(jìn)行溝通交流，以得到對(duì)方的諒解。

2.群體沖動(dòng)報(bào)復(fù)型。

在學(xué)校，常常由于兩個(gè)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上觀點(diǎn)不同發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，從而引起眾人“圍觀”，打起網(wǎng)絡(luò)口水戰(zhàn)；或是因?yàn)橐伤颇稠?xiàng)評(píng)比結(jié)果不公而引起多位同學(xué)向活動(dòng)主辦方發(fā)起網(wǎng)絡(luò)質(zhì)疑、造謠甚至謾罵。這些都屬于群體沖動(dòng)報(bào)復(fù)型的校園網(wǎng)絡(luò)暴力。過去同學(xué)們的爭(zhēng)吵和質(zhì)疑常通過口述或者學(xué)生代表向校方提出質(zhì)疑并進(jìn)行談判，而現(xiàn)今由于網(wǎng)絡(luò)的介入，很多水軍加入口水戰(zhàn)，使得原本很容易辨別真?zhèn)蔚氖虑樽兊迷絹碓綇?fù)雜，甚至置活動(dòng)主辦方或者學(xué)校于道德的風(fēng)口浪尖。青年學(xué)生富有激情與朝氣，也特別容易沖動(dòng)與受人蠱惑，富有質(zhì)疑精神，但往往缺乏換位思考的意識(shí)。面對(duì)群體沖動(dòng)報(bào)復(fù)型的校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件，學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

首先，學(xué)校組織活動(dòng)應(yīng)事先經(jīng)過周密的籌劃，廣泛征求意見，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。

其次，當(dāng)發(fā)生群體與校方對(duì)立時(shí)，學(xué)校可以主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生代表和學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面的交流，如果學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)都是從學(xué)生角度考慮的，相信學(xué)生一定能夠理解。

最后，利用平時(shí)的集體晨會(huì)等集會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)民主、自由、公正、誠信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育。

三、心理失衡型

這種類型的校園網(wǎng)絡(luò)暴力往往產(chǎn)生的危害性更大。因?yàn)槭┍┱唛L期處在心理失衡的狀態(tài)下，積蓄了很多負(fù)能量，通過蓄謀已久的構(gòu)思，對(duì)其他同學(xué)或者教師實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)暴力，甚至由最初的校園網(wǎng)絡(luò)暴力遷移到現(xiàn)實(shí)暴力中來。

曾經(jīng)遇到過一起類似的案例。一位沉默寡言的男同學(xué)暗戀班級(jí)一位女同學(xué)，通過寫情書的方式向?qū)Ψ奖磉_(dá)愛意，遭到了對(duì)方的婉言拒絕。但是心理失衡的他從此對(duì)這個(gè)女孩懷恨在心，當(dāng)他看到她和其他男生講話時(shí)就特別惱火，于是編造了各種謠言通過網(wǎng)絡(luò)匿名的形式對(duì)這個(gè)女孩的名譽(yù)進(jìn)行詆毀。事發(fā)后，班主任了解到這位男同學(xué)曾看過心理醫(yī)生，鑒定為有抑郁癥傾向。學(xué)校心理老師、班主任在了解到該男生的情況后，對(duì)其增加了更多的關(guān)注，心理醫(yī)生也對(duì)其進(jìn)行心理干預(yù)。

這種類型的校園網(wǎng)絡(luò)暴力雖然不多見，但是危害性很大，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，可能會(huì)演化為校園暴力事件，危害到其他人的生命安全。防范此類校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件的發(fā)生要從以下三方面思考：

篇（11）

關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)語言；暴力化；隱匿化；方言化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的增長滋生了網(wǎng)絡(luò)語言的繁榮，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為人們?cè)诰W(wǎng)上彼此交流最基本、最常用的符號(hào)，成為人們表現(xiàn)個(gè)性的一種標(biāo)志。現(xiàn)階段我國網(wǎng)民呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)，據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[1]，截至2014年12月，我國30歲以下的網(wǎng)民比例高達(dá)56％。貼吧作為以興趣主題聚合的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)，為人們提供了一個(gè)表達(dá)和交流思想的自由網(wǎng)絡(luò)空間，現(xiàn)在平均每月有大約2億活躍用戶，日均話題總量近億，如此龐大的用戶群體使貼吧已成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)新文化的主要發(fā)源地。

一、貼吧語言的年輕化和多變化

伴隨我國網(wǎng)民的年輕化趨勢(shì)，貼吧用戶也有著顯著的年輕化傾向，青少年尤其是大中學(xué)生構(gòu)成了貼吧用戶的主力。年輕用戶出于對(duì)另類語言的好奇，在網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)生活中也刻意模仿、借用貼吧語言，導(dǎo)致了貼吧語言交流和傳播的年輕化趨勢(shì)。“這樣年輕的網(wǎng)絡(luò)群體，正值成長在思維異常活躍靈敏的階段，因此有著不可低估的創(chuàng)新能力。求新、求變，加之在虛擬空間中以隱匿的身份加入一個(gè)他們所感興趣的貼吧平臺(tái)也就有了充分的話語權(quán)。他們會(huì)不斷地創(chuàng)造豐富、鮮活的詞語和表達(dá)方式，并且非常具有影響力。”[2]從這個(gè)層面上說，網(wǎng)絡(luò)語言中的貼吧語言是語言中非常活躍的部分，它必將對(duì)社會(huì)語言應(yīng)用產(chǎn)生巨大的影響。

2012年貼吧網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)令人應(yīng)接不暇，“元芳你怎么看”“屌絲男女”“給跪”等網(wǎng)絡(luò)熱詞都來自貼吧，引發(fā)全網(wǎng)熱門話題風(fēng)潮。2013年1月20日用戶小虎逗婦乳在寶雞文理學(xué)院吧發(fā)貼“現(xiàn)在的女生都喜歡高富帥，矮富帥，高富丑，矮富丑”，隨后有74名用戶跟帖發(fā)表看法。其中“高富帥”作為一個(gè)新興網(wǎng)絡(luò)詞匯在2011年下半年出現(xiàn)，之后迅速走紅網(wǎng)絡(luò)和各大媒體，2012年4月到6月是“高富帥”在各大貼吧頻現(xiàn)的高峰期。高富帥至今沒有官方詞典的定義，大體可理解為形容男性在身材、財(cái)富、相貌方面完美無缺，是眾多女性心中的白馬王子，在戀愛和婚姻中備受青睞。該詞最早風(fēng)靡于李毅吧，而后以李毅吧為根據(jù)地，經(jīng)其他各大貼吧的用戶瘋狂轉(zhuǎn)載、傳播、乃至創(chuàng)作升級(jí)，對(duì)應(yīng)的大量詞匯像“矮富帥”“高富丑”“矮富丑”“白富美”“矮窮矬”“矮肥圓”“矮窮丑”等詞語被網(wǎng)民造出。2012年12月30日，語文期刊《咬文嚼字》了2012年十大流行語，其中“高富帥”成功入選。[3]貼吧作為一種虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，為交流交際提供了前所未有的自由空間和便捷手段，具有開放性、即時(shí)性、自主性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，在這種環(huán)境下貼吧原創(chuàng)語言應(yīng)用也就漸漸地趨于年輕化和多變化。

二、貼吧語言的暴力化和隱匿化

“我去年買了個(gè)表，誰TM把口香糖吐在自習(xí)室的座位上啊？”這是用戶“哇有沒有搞錯(cuò)”在山東師范大學(xué)吧發(fā)的一個(gè)帖子。類似的帖子還有用戶“楓_下”在武漢大學(xué)吧發(fā)的“我去年買了個(gè)表的，網(wǎng)教成教自考東湖珞珈，研究生怎么了”。在李毅吧，“（女神）我去年買了個(gè)表，誰給你這么大的勇氣？”發(fā)帖3小時(shí)后有500多條跟帖。一般人會(huì)很難理解，“買了個(gè)表”和帖子主題究竟有什么關(guān)系。其實(shí)，“我去年買了個(gè)表”起源于網(wǎng)絡(luò)語言暴力的另類表達(dá)，筆者稱其為隱匿化的攻擊性國罵。就像魯迅先生所說：“無論是誰，只要在中國活，便總得常聽到‘他媽的’或其相類的口頭禪……這就可以算是中國的‘國罵’了。”[4]產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因在于，雖然貼吧是一個(gè)自由的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，但是為了網(wǎng)絡(luò)交流的規(guī)范文明，貼吧管理人員會(huì)在用戶發(fā)帖時(shí)設(shè)置

關(guān)鍵詞 過濾。在這種情況下“我去年買了個(gè)表”就出現(xiàn)了。因?yàn)檫@句話具有詼諧的表現(xiàn)形式，而被廣泛流傳成為一句網(wǎng)絡(luò)俚語。

網(wǎng)絡(luò)語言的這種異化趨勢(shì)，讓我們深切地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化正在與現(xiàn)實(shí)中的語言等很多方面脫節(jié)、分離，這些貼吧語言的出現(xiàn)與廣泛傳播，也致使網(wǎng)絡(luò)語言暴力化和隱匿化傾向日趨明顯。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引申出來的網(wǎng)絡(luò)語言暴力與普通的語言暴力有相近的特點(diǎn)，一是施方的故意性，二是對(duì)受方造成精神上的侮辱和傷害。網(wǎng)絡(luò)語言暴力的表現(xiàn)形態(tài)中，最直接的就是粗暴的謾罵和攻擊性言論。此外，網(wǎng)絡(luò)語言暴力中還有嘲笑、歧視、侮辱性的語言侵犯。如在東北吧某用戶匿名發(fā)帖“說長村人點(diǎn)什么好呢”，在北京國安吧用戶“長村丫胎”發(fā)帖“必須這樣回復(fù)長村人”。帖子中的“長村人”其實(shí)是某些人對(duì)長春人的語言侵犯。在隱匿化方面，火車吧中經(jīng)常用到的詞語如“煤局”“動(dòng)局”“搶鐵”，分別是對(duì)太原鐵路局、上海鐵路局、廣鐵集團(tuán)的稱呼，這些看似調(diào)侃的稱呼在本質(zhì)上都暗含了戲謔和隱匿的特點(diǎn)。

三、貼吧語言具有的社會(huì)方言屬性越來越明顯

網(wǎng)絡(luò)語言是由網(wǎng)民組成的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)環(huán)境下形成的一種現(xiàn)代漢語變體，在詞匯等方面有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，所以可以看作是一種語言變體。因此，網(wǎng)絡(luò)語言具有社會(huì)方言的屬性。以貼吧為載體的貼吧語言，可以稱之為貼吧方言，如上文出現(xiàn)的“長村人”“煤局”“動(dòng)局”“搶鐵”等一系列詞匯，越來越和某些行業(yè)暗語趨同。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[1]，截至2014年12月底，學(xué)生依然是網(wǎng)民中最大的群體，占比23.8%。“不同年齡的語言集團(tuán)往往會(huì)在語言使用上表現(xiàn)出差異，這一特征幾乎是一切語言的通例。在各個(gè)不同年齡的社會(huì)集團(tuán)中，青年的語言變化最快、最敏感，因而他們所使用的語言最容易出現(xiàn)變異。”[5]另外，交際場(chǎng)合對(duì)語言表達(dá)有明顯的影響，貼吧是一個(gè)由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐的虛擬世界。交際雙方的許多信息，如身份、年齡、性別、職業(yè)、家庭等等都被隱去了，表達(dá)什么、何時(shí)表達(dá)以及如何表達(dá)等都具有極大的隨意性。因此，貼吧語言的使用者是一個(gè)具有鮮明社會(huì)特征的人群即青年網(wǎng)民，貼吧語言使用的環(huán)境主要是各大貼吧等，顯然貼吧語言具有的社會(huì)方言屬性越來越明顯。

四、總結(jié)與反思

依托飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)語言正處在一個(gè)大發(fā)展大繁榮的時(shí)期。在這一過程中，因其所處虛擬環(huán)境的特殊性以及自身所具有的開放性、自由性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)語言走向異化必然會(huì)對(duì)漢語的規(guī)范化進(jìn)程產(chǎn)生巨大沖擊，其中既有積極的成分也有不協(xié)調(diào)的成分。巨大的沖擊中與漢語的規(guī)范化發(fā)展不協(xié)調(diào)成分是網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展中的階段性產(chǎn)物，隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，這種不協(xié)調(diào)成分將會(huì)減少。

網(wǎng)絡(luò)語言能動(dòng)態(tài)地反映現(xiàn)代人們的心態(tài)和社會(huì)文明程度，網(wǎng)絡(luò)語言的流傳在于自身所具有的強(qiáng)大生命力。然而最終經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)為歷史所選擇的才是符合人類發(fā)展所需要的，因此現(xiàn)階段我們要以寬容的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言。復(fù)旦大學(xué)顧曉鳴教授也認(rèn)為，網(wǎng)語是一種可以體現(xiàn)現(xiàn)代人生存和思維狀態(tài)的新語言，其出現(xiàn)在語言史上具有劃時(shí)代的意義。但它和其他事物一樣，都有利有弊，有其自身產(chǎn)生和發(fā)展的過程。語言工作者有更為重要的責(zé)任發(fā)展和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，使其能更好地為社會(huì)服務(wù)。相信隨著網(wǎng)絡(luò)語言的有益補(bǔ)充，我們的漢語交流會(huì)變得更加精彩。

參考文獻(xiàn)

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]．(2015-01)[2015-02-03]．cnnic.cn/

[2]譚平等.80后大學(xué)生在網(wǎng)上論壇所表現(xiàn)的思想情感研究[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2009：36．

[3]咬文嚼字編輯部.2012年十大流行語［J］.咬文嚼字，2013(2)：4-6．