微觀經濟學需求分析大全11篇

時間：2024-01-02 14:51:13

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篇（1）

西方經濟學課程(包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩門課程)是目前我國高校財經類、管理類專業(yè)必修的專業(yè)基礎課,是理論經濟學的重要組成部分,是學習其他應用經濟學科的基礎課程。該課程具有理論性強、學派林立、內容抽象、偏重數學推理等特點,學生學習起來遇到的困難相對較大,對老師的理論水平和教學能力也提出了較高的要求。文章擬就筆者在這些年教學中的體驗,對西方經濟學教學中教學方法的運用和改進進行探討。

一、讓學生從整體上把握微觀經濟學和宏觀經濟學的理論體系框架與核心思想

在講授每門課程的初期,應該從整體上將該課程的理論體系框架和核心思想展示給學生,讓學生在學習的過程中能夠把握主線和方向,不至于迷失在一個個的具體原理和圖表之中。本文將簡要地對微觀經濟學與宏觀經濟學的理論體系框架與核心思想進行探討。

微觀經濟學是通過對個體經濟單位的研究來說明市場機制的資源配置作用的。如圖1所示,微觀經濟學以需求、供給和均衡價格為出發(fā)點,通過效用論研究消費者追求效用最大化的行為,由此推導出單個消費者的需求曲線,進而推導出市場需求曲線。生產論、成本論和市場論主要研究生產者追求利潤最大化的行為,由此推導出單個生產者的供給曲線,進而得到市場的供給曲線。結合市場的需求曲線和供給曲線,就可以決定市場的均衡價格,并進一步理解在所有的個體經濟單位追求各自經濟利益的過程中,一個經濟社會如何在市場機制的作用下,實現經濟資源的配置,進而結合具體的市場形式(完全競爭、壟斷競爭、寡頭壟斷和壟斷市場)分析每一類市場的價格、產量的決定及其資源配置的效果。至此,便完成了對圖1上半部分所涉及的關于產品市場的研究。從圖1的下半部分來看,市場論進而將考察的范圍從產品市場擴展至生產要素市場。從生產者追求利潤最大化的行為出發(fā),推導生產要素的需求曲線,從消費者追求效用最大化的角度出發(fā),推導生產要素的供給曲線。據此,進一步說明生產要素市場均衡價格的決定及其資源配置的效率問題。

在以上討論了單個市場均衡價格決定及其作用后(局部均衡的研究),又從一般均衡的角度討論了所有市場均衡價格的決定問題,證明了在完全競爭經濟中,存在著一組價格(P1,P2,…,Pn),使得經濟中所有的n個市場同時實現均衡。這樣,微觀經濟學便完成了對其核心思想即“看不見的手”原理的證明,也就是資本主義的自由市場經濟能夠實現有效率的資源配置。在以上實證研究的基礎上,微觀經濟學又進入了規(guī)范研究部分,即福利經濟學的內容,證明完全競爭的一般均衡就是帕累托最優(yōu)狀態(tài),進一步肯定了完全競爭市場資源配置的有效性。在討論了市場機制的作用后,微觀經濟學也承認市場在某種特定情形下(壟斷、外部性、公共物品和不完全信息)也可能失效即存在市場失靈問題,并針對市場失靈探討了相應的微觀經濟政策。

宏觀經濟學的理論體系框架如圖2所示,它遵循理論基礎-理論-理論應用的分析順序,圍繞著國民收入如何決定這條主線,包括一個總量(GDP),兩大主題(短期經濟波動和長期經濟增長),三大模型(簡單國民收入決定模型、IS-LM模型和AS-AD模型),四大問題(失業(yè)、通貨膨脹、經濟增長和經濟周期),其中又將四大市場(產品市場、貨幣市場、國際市場和勞動力市場)和兩大政策(貨幣與財政政策)的分析串聯(lián)起來,構成一個較為清晰和嚴密的邏輯體系。

總供給和總需求是決定國民經濟的兩個主要力量,如圖2所示,短期國民收入的決定取決于總需求曲線和總供給曲線,總需求曲線又取決于三個市場的變量,即產品市場、貨幣市場和國際市場?？偣┙o曲線則是把總量生產函數與勞動力市場聯(lián)系起來加以分析的。而需求沖擊與供給沖擊都可能導致短期的經濟波動。在長期中,經濟增長理論認為一國真實GDP的增長取決于生產要素的積累和生產技術的進步,探討儲蓄、人口增長和技術進步這些因素對經濟增長的影響。國民收入的長期決定則包含有經濟增長理論和經濟周期理論。不同經濟學家在不同的價格行為的假定前提下(價格是粘性的還是自由伸縮的),圍繞需求與供給誰占主導地位就形成了不同的宏觀經濟學流派,也就形成主張自由經營還是國家干預以及如何干預等不同的政策取向。在宏觀經濟學教學中,要注重比較分析不同理論學派在基本假定、思想淵源、政策主張等方面的差異及其相互融合的趨向。

在西方經濟學教學中,要把兩門課程的理論體系框架與核心思想反復給學生講清楚,在教學中途還可以反復提示,讓學生知道每一節(jié)課所講的理論知識在學科體系中所占的地位和所起的作用,加深對每一具體知識點的理解,將全局與局部的學習很好地結合起來。

二、通過學科之間及同一學科內不同理論部分之間的比較教學來增強教學效果

比較教學法是指在教學活動中將兩個或兩個以上的認識對象放在一起對照比較,從而確認認識對象屬性的同異、地位的主次、作用的大小、性能的優(yōu)劣、問題的難易或認識的正誤深淺,以達到辨識、了解和把握認識對象之目的的一種方法。它可以引導學生把彼此相聯(lián)系的知識加以對照,從相似中找差異,差異中找共性,從而找出其規(guī)律性和本質特征。

(一)通過政治經濟學與西方經濟學的比較來增強經濟學教學效果

一般高校在大學一年級第一學期就開設政治經濟學,接著在第二學期和大學二年級第一學期分別開設微觀經濟學和宏觀經濟學。這就要求,教師在講授西方經濟學的時候,要適時與政治經濟學對比,理順兩門課程的關系,分析兩門課程在價值理論、收入分配理論、價格決定理論、資源配置的效率標準、經濟危機理論等方面的差異,在比較中同時增強學生對兩門課程理論體系與核心思想的理解深度。例如,要給學生指出,政治經濟學是建立在勞動價值論基礎上的,認為價值的唯一源泉是活勞動,價值是凝結在商品中的無差別的一般人類勞動,它反映的是商品生產者相互交換勞動的關系。而西方經濟學是以要素價值論為基礎的,從要素的邊際生產力入手,分析了生產要素的需求,并根據消費者效用的最大化理論研究了要素供給,是用效用和稀缺性來說明商品的價值的。在此基礎上,兩大經濟學體系都各自形成自己獨特的基本范疇,如工資、利潤、利息、地租等,這些范疇所反映的經濟關系都各不相同。政治經濟學將其看作是剩余價值的分割形式,而西方經濟學則將它們看作是要素報酬的形式。又如,在價格決定理論上,政治經濟學是以價值說明價格,將其界定為價值的貨幣表現,而西方經濟學則是供求決定論,即商品的供求關系決定其價格。在政治經濟學中,資源配置的效率標準是社會必要勞動時間的節(jié)約,而西方經濟學則強調帕累托最優(yōu),即對于某種既定的資源配置狀態(tài),任何改變都不可能使至少一個人變好而又不使任何人的狀況變壞。政治經濟學將經濟危機看作資本主義的特有產物,認為在資本主義生產方式內部無法解決經濟危機問題,并必將導致資本主義的滅亡。而西方經濟學則從未將經濟周期視為資本主義制度的特有產物,認為經濟周期是分工、專業(yè)化、市場化不斷發(fā)展的結果。

當然,在對兩門課程進行比較的基礎上,我們要引導學生認識到,這兩門課程都有鮮明的階級性,代表了截然對立的兩個階級的利益。階級屬性使得兩門課程在研究目的、研究對象、研究方法上存在根本的差異。因此,我們應該采取辯證的態(tài)度,對西方經濟學進行科學分析,分清哪些是屬于具有階級性的意識形態(tài)成分,哪些是研究市場經濟運行共性規(guī)律的合理成分,做到有批判地吸收。過去對西方經濟學簡單否定、批判的態(tài)度,現在對其盲目推崇、全盤接受的態(tài)度,二者都是不可取的。

(二)通過微觀經濟學與宏觀經濟學之間及學科內部不同理論部分的比較來增強教學效果

微觀經濟學與宏觀經濟學之間存在著緊密的聯(lián)系與區(qū)別,在學科內部不同理論部分之間也同樣如此,許多外形相似實質相異的原理和模型極易混淆,不同經濟學流派的理論思想與政策主張存在爭論,需要在教學中適時分辨,在比較教學中幫助學生深化理解。

微觀經濟學與宏觀經濟學在研究對象、討論的主題、研究方法等方面的不同應該是在講宏觀經濟學的第一堂課時就要給學生講清楚的,上述關于兩門課程的理論體系框架與核心思想已經講的很清楚,不再贅述。例如,微觀經濟學的供求模型與宏觀經濟學的AS-AD模型在圖形上很相似,都是在供求平衡時確定最佳的產量和價格水平,但在內涵上卻有很大差別:微觀部分所講的需求與供給是從經濟的微觀層次針對某一商品而言的,宏觀部分的總需求與總供給是從經濟的宏觀層次針對整個經濟而言的;兩個模型中坐標軸上的變量內涵不同,微觀部分的供求模型中的價格與產量是指某一商品的價格與產量,宏觀層次的AS-AD模型中的價格與產量是指整個經濟的一般價格水平和總產量。在教學時,應給學生把這些區(qū)別交待清楚。

還有更多的是要經常進行同一課程內部不同理論部分的比較。例如,在學習簡單國民收入決定理論與IS-LM模型的時候,要在比較教學中將兩大模型的聯(lián)系與區(qū)別講清楚。告訴學生,這兩大模型都是在短期價格既定(水平的總供給曲線)的前提下用總需求分析方法探討國民收入的決定,都是凱恩斯總需求理論的核心內容,而且IS曲線還是用簡單國民收入決定模型(收入-支出模型)推導出來的。不同之處在于,簡單國民收入決定理論暫時不考慮貨幣市場和利率,投資是外生變量,只考慮產品市場均衡時國民收入的決定。而IS-LM模型將產品市場與貨幣市場聯(lián)系起來分析兩個市場的同時均衡,將利率引入而投資取決于利率,這時自主性支出的乘數效應比只考慮產品市場時下降,兩個市場在相互作用中同時實現均衡。而且,IS-LM模型還是分析財政政策與貨幣政策的作用機制與作用效果的基本分析工具。在講完凱恩斯理論體系后,可以上一堂總結課,將凱恩斯理論的基本框架用圖表和數學模型分別加以概括,并將其與古典宏觀經濟理論進行綜合比較,指出古典理論假設價格是自由伸縮的,認為國民經濟由供給決定及貨幣中性,主張自由經營,而凱恩斯理論假設價格是剛性(粘性)的,認為國民經濟由需求決定及貨幣非中性,主張政府實施總需求管理政策以穩(wěn)定經濟。

三、大量運用案例教學法來活躍課堂氣氛并增強學生的經濟分析和應用能力

案例教學法是在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上,根據教學目的和教學內容的要求,在教師的精心策劃和指導下,將學生帶入典型案例的特定事件中進行案例分析,通過學生的獨立思考或集體協(xié)作,進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力,同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風、溝通能力和協(xié)作精神的教學方式。西方經濟學的理論體系是在市場經濟發(fā)展的長期實踐中概括出來的,其內容本身具有極強的社會實踐性和應用性,是學以致用之學。在教學中,通過大量的經濟實例來與課本的原理相對應,既可以加深學生對基本原理的理解,又可以增強學生運用基本原理解釋和分析現實經濟問題的能力,還可以活躍課堂氣氛,加強師生交流,是一種學習西方經濟學的重要方法。

在西方經濟學教學過程中,針對各種案例的不同特點可以實施不同的案例教學方式。有一些小型的經濟學案例與某一具體的原理或知識點相對應,可以將其穿插在理論講解中進行分析。例如,在講授稅收分擔原理的時候,可以舉我國對二手房交易征收5.5%營業(yè)稅的例子進行分析;在介紹完邊際效用遞減規(guī)律之后,馬上可以給學生講“吃包子”的故事;講納什均衡與囚徒困境的時候,可以舉我國地方保護主義與地區(qū)封鎖的例子;講GDP核算時可以舉男主人與女保姆的故事;講費雪方程式時可以舉我國近年出現的銀行存款負利率的事實;講擴張性財政政策可以以當前的4萬億政府投資計劃為例;講蒙代爾-弗萊明模型時可以分析我國近年來國際收支雙順差帶來的人民幣升值壓力以及央行在2007、2008年實行緊縮性貨幣政策控制經濟過熱和“流動性泛濫”時的政策失效,等等。當然,在經濟學的發(fā)展史上,有一些經典的經濟學案例或故事是必須要講給學生聽的,講科斯定理必然要講“牛群到毗鄰的谷地里吃谷”的故事,講外部性原理時可以通過米德的“蜜蜂與果園”的例子以及庇古的“火車與飛鳥”的故事來闡述;講公共物品時則可以通過“燈塔”的故事來闡述。

此外,還有一些比較大型的或綜合性的案例,適合于在某一章或某幾章講完之后組織學生專門來分析討論。例如,在講完壟斷理論后,可以給學生介紹微軟壟斷案的基本材料,讓學生討論壟斷的社會成本及反壟斷社會實踐中的一些問題;在講完財政政策與擠出效應后,可以介紹我國1998-2002年實施的積極財政政策的基本情況,分析和討論財政政策的實施背景、具體措施和實施的效果評價等問題;在講完宏觀經濟學國際部分后,可以介紹這次美國“次貸”危機引發(fā)的金融危機的來龍去脈,分析和討論此次金融危機與以往金融危機的不同,對我國宏觀經濟運行造成的影響,給我國的啟示和教訓,以及我國的應對之策,等等。

四、在教學中要重視和加強對學生數學分析能力的培養(yǎng)和經濟學方法論的訓練

在西方經濟學教學中,普遍存在這樣一個問題,就是教師在教學中往往側重定性的理論分析和思想陳述,而忽視對學生數學方法和數學推理的訓練,學生也往往只對定性分析感興趣,對經濟學的思想邏輯、經典案例、理論聯(lián)系實際的內容表現出濃厚興趣,而一旦涉及數學推導、證明和數學的規(guī)范分析,則有畏難情緒,不習慣接受。誠然,對于數學在經濟學中的地位和作用,存在一定的爭議。但不可否定的是,數學對于推動西方經濟學的發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用,已經成為現代經濟學研究中非常重要的工具。如果經濟學不使用數學方法,經濟學就不可能成為現代經濟學,而學好數學已經成為真正學好現代經濟學的重要條件。田國強(2005)指出,數學在理論分析中具有如下作用:第一,使得所用語言更加精確和精練,假設前提條件的陳述更加清楚,這樣可以減少許多由于定義不清所造成的爭議;第二,分析的邏輯更加嚴謹,并且清楚地闡明了一個經濟結論成立的邊界和適用范圍;第三,利用數學有利于得到不是那么直觀就得到的結果;第四,數學可改進或推廣已有的經濟理論。我們在西方經濟學的教學中,要把數學工具與理論分析、思想闡述很好地結合,盡可能訓練學生用數學來界定經濟學的概念,用數學語言來表達關于經濟環(huán)境和個人行為方式的假設,用數學表達式來表示每個經濟變量和經濟規(guī)則間的邏輯關系,通過建立數學模型來研究經濟問題,并且按照數學的語言邏輯地推導結論。老師要向學生強調數學分析方法的重要作用,老師自己也要努力提高自身的數學涵養(yǎng),以適應現代經濟學教學和研究的發(fā)展趨勢。當然,我們強調數學方法的應用和重要性,也要同時重視經濟學思想方法和理論邏輯的訓練,培養(yǎng)學生對于現實經濟環(huán)境、經濟問題良好的直覺和洞察力,盡可能弄懂數學形式下的經濟學思想內涵,以避免學生迷失在各種數學公式和符號之中。

經濟學教學中普遍存在的另外一個問題是,教師在教學中習慣于按部就班地向學生講解傳授各章節(jié)知識,而往往忽視對學生經濟學方法論的訓練。即老師在教學中一味地傳授理論知識而忽視了對學生思維的訓練,忽視了對學生建立邏輯能力的鍛煉。凱恩斯說:“經濟學不是一種教條,只是一種方法,一種心靈的容器,一種思維的技巧,幫助擁有它的人得出正確的結論。”也就是說,經濟學的精髓在于分析問題、解決問題的思想方法、思維過程。我們在經濟學的教學中,要讓學生盡可能在經濟思想史的歷史語境和經濟學流派的學術紛爭中理解現有理論的內涵,要盡可能讓學生掌握西方經濟學的基本分析框架與研究方法,幫助學生理解經濟學中的基本假設及其重要意義,讓學生懂得“給定假定,簡化關系;放松假定,逼近現實”的研究方法在經濟學中的運用和體現,讓學生熟悉和掌握經濟學中廣泛應用的靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析法,均衡與非均衡分析法、歸納與演繹法、短期與長期分析法、定性與定量分析法等豐富的方法體系,讓學生不僅掌握理論知識本身,更知曉理論的來龍去脈、前因后果,增加學生經濟學理論素養(yǎng)的深度與厚度。

參考文獻:

1、高鴻業(yè).西方經濟學[M].中國人民大學出版社,2005.

2、田國強.現代經濟學的基本分析框架與研究方法[J].經濟研究,2005(2).

3、顧驊珊.如何正確處理政治經濟學與西方經濟學教學內容的矛盾[J].嘉興學院學報,2007(3).

4、張繼鵬,張家來.比較教學法在西方經濟學教學中的運用[J].統(tǒng)計教育,2008(5).

篇（2）

一、需求分析

（一）影響周大福黃金飾品的需求量的變動的因素

（1）價格因素。由需求定律可知，一般情況下，商品的價格水平越高，消費者對商品的需求量就越小；反之，商品的價格水平越低，需求量就越大。

近些月來，由于黃金的價格的降低，人們的購買的欲望強烈（購買欲望是指人們想要獲得某些商品和服務從而得到滿足的愿望），導致其需求量迅猛的增長。如下圖所示，

（二）影響周大福黃金飾品的需求的變動的因素

（1）消費者可支配收入因素。消費者可支配收入的變化對不同產品的需求產生不同的影響。若其他條件不變，就正常品而言，消費者可支配收入的增加會導致對正常品的需求的增加，反之就會導致他們對正常品需求的減少；就低檔品而言，消費者可支配收入的增加反而會導致他們對低檔品需求的減少，反之，則會導致需求的增加。

（2）消費者偏好。消費者偏好是指消費者對某種商品的偏愛和喜好。若消費者對某商品的偏好增強，則即使該商品價格不變，該商品的需求也會增加；反之，若消費者對該商品的偏好減弱，則該商品的需求就會減少。

近年來，人們對形象的關注度越來越大，所以說人們對黃金飾品的偏好越來越強，因此周大福黃金飾品的需求量會有所增加。

（3）相關品的價格。相關品分為替代品和互補品。就替代品而言，若某商品的價格不變，作為該商品的替代品價格越高，人們對該商品的需求就越多；反之，替代品的價格越低，該商品的需求就會越少。就互補品而言，若某商品的價格不變，作為該商品的互補品價格越低，人們對該商品的需求就會增多，即互補品價格的降低會導致需求的增多。

作為周大福黃金飾品替代品的其他的飾品，在近來也會有一些降價措施，所以說其它的飾品的價格的高低和周大福黃金飾品的需求呈正相關關系。

（4）消費者對商品價格的預期。如果消費者預期某種商品的價格在未來會上升，那么該商品需求就會增多；反之，當消費者預期某種商品的價格在未來會下降，那么就會導致該商品的需求減少。因為人們預期周大福黃金飾品的價格在未來會上升，所以周大福黃金飾品的需求就會增多。

除了上述各種因素或外生變量，注入時間的長短、消費信貸條件的改變、廠商廣告費用支出的變化等，都在一定程度上影響消費者對商品的需求。從理論上說，除了商品本身的價格，一切能夠影響商品購買量的因素，都是影響需求的因素。

二、需求價格彈性分析

需求的價格彈性是指在一定時期內，作為自變量的商品價格每變動百分之一，該商品的需求量變動的敏感程度。在該例中即是周大福黃金飾品的需求量對其價格的變化的敏感程度。根據Ep=-（/）/（/），由上面的表格可知，Q=3367-1704=1663，P=378-408=-30，所以周大福黃金飾品的需求彈性，Ep=-（1663/

3367）/（-30/378）=6.22>1，所以周大福黃金飾品的需求富有彈性，且周大福黃金飾品為奢侈品。

（二）需求的價格彈性主要取決于：

（1）商品的性質。對于生活必需品而言，Ep1，屬于價格富有彈性的商品，故它的需求受價格因素的影響大。由需求價格彈性得出周大福黃金飾品屬于奢侈品，也就是說價格因素對于周大福黃金飾品的需求影響大。

（2）商品的可替代性。若某商品的可替代性強，則該商品的需求價格彈性就大，需求受價格因素影響大；反之，若商品的可替代性差，則需求價格彈性就小，需求受價格因素影響小。周大福黃金飾品的替代性還比較強，所以說需求受價格的影響較大。

（3）某種商品支出在消費者預算中的重要性。占預算比重大的商品需求價格彈性就大，占預算比重小的商品需求價格彈性就小。周大福黃金飾品在消費者的預算中所占的比例較大，所以說周大福黃金飾品的需求的價格彈性較大。

（4）商品用途的廣泛性。針對一種商品而言，若它的用途廣泛，則該商品的需求價格彈性大；若它的用途廣泛性小，則該商品的需求價格彈性小，需求受價格因素的影響小。

（5）時間的長短。從時間因素看，在長期中，人們對商品的需求更具有價格彈性，而在短期內，需求的價格彈性則比較小。所以周大福黃金飾品的價格彈性也受時間長短的影響。

小結：根據以上分析，周大福黃金飾品的價格彈性還是很大的，根據需求彈性的價格和收益的關系，富有需求價格彈性的物品可以通過降價來獲得更大的收益。事實證明，周大福黃金飾品降價后需求確實增加，而且獲得了更多的收益。

三、供給分析

（一）影響供給量的因素

價格因素：價格因素自然是影響周大福黃金飾品的供給的最主要因素。根據供給定律可得，商品的價格與其供給量成正相關關系。即商品的價格上升，它的供給量就增加；價格下降，它的供給量就下降。在近段時間以來，周大福黃金飾品的價格的下降，所以說周大福黃金飾品的供給量會有所減少。

（二）影響供給的因素

（1）投入要素的成本。如果其他條件不變，生產某種商品的投入要素的成本越高，所獲得的利潤就低，該商品的供給就會越少。

（2）生產的技術水平。若其他條件不變，某些商品的供給與生產該商品的技術水平正相關，生產的技術水平越高，商品的供給就會越多。近些年來，科學技術水平的發(fā)展的速度越來越快，周大福黃金飾品的生產技術水平越來越高，所以其供給就會越來越多。

（3）相關商品價格的變化。在一定條件下，周大福黃金飾品的價格不變，但它的相關產品價格上升，或導致廠商減少對周大福黃金飾品的生產，從而使周大福黃金飾品的供給減少；反之，相關品的價格下降，會使周大福黃金飾品的供給增加。

（4）廠商對未來商品價格的預期。若其他條件不變，如果對商品的價格水平有較高的預期，廠商就會擴大生產規(guī)模，商品的供給就會增多；反之，廠商對商品的預期較低，就會縮小生產規(guī)模，供給就會減少。

四、供給彈性分析

影響周大福黃金飾品的供給的因素。

（1）廠商調整產量時間的長短。不同產品的生產周期和生產的難易程度是不同的。在此情況下，當產品的市場價格發(fā)生變化時，如果廠商在短期內不能輕易地擴大生產或縮小生產規(guī)模以調整產量，供給的價格彈性就比較小。反之，供給的價格彈性就比較大。周大福黃金飾品的綜合能力還比較強，所以說在短期內周大?？梢哉{整其生產規(guī)模，因此周大福黃金飾品的供給彈性就比較大。

（2）生產成本的變化。當產品的價格上升時，廠商增加產量會使生產成本較大幅度增加，產品的供給曲線會比較陡，供給的價格彈性就比較小；反之，價格彈性就大。

篇（3）

醫(yī)療衛(wèi)生需求評價指標與方法醫(yī)院覆蓋范圍內人群的實際醫(yī)療需求和基本醫(yī)療保障需求與人口情況、年齡分布、疾病譜等流行病學指標、個人或家庭收入、醫(yī)療價格等多種因素相關，研究建立醫(yī)療需求評價的數學模型，將上述指標與實際醫(yī)療業(yè)務發(fā)生情況進行相關性分析，篩選出能真實反應群眾醫(yī)療需求的指標和方法。總體醫(yī)療成本評價指標與方法醫(yī)療成本包括直接醫(yī)療成本和間接醫(yī)療成本。直接醫(yī)療成本指患者就診-治愈全過程產生的醫(yī)療費用，間接醫(yī)療成本則包括患者就診所發(fā)生的機會成本（選擇不同醫(yī)療機構對就診結果可能造成的差異性），時間成本（除就診本身花費的時間之外，還包括交通、排隊、預約等時間，以及多次治療導致疾病進展從而影響疾病的轉歸和預后等變化的成本），家屬及親友圍繞患者就診所發(fā)生的交通、誤工、看護、營養(yǎng)、誤餐等間接成本等?？蛇x擇23種不同類型的疾病作為代表，研究疾病總體醫(yī)療成本評價方法，篩選適宜的評價指標，探索建立疾病診治總體醫(yī)療成本的評價體系。醫(yī)療效果評價指標與方法居民健康的價值通常難以使用量化貨幣的方式來進行評估，使用成本-效果分析方法研究達到預期個體健康目標所需成本，探索不同醫(yī)療機構相適應的健康保健目標，建立一套針對不同等級、不同層次醫(yī)療機構醫(yī)療效果評價的指標與方法。新型醫(yī)療措施評價指標與方法使用成本-效用分析方法，研究單一醫(yī)療項目或特定的綜合醫(yī)療措施每增加一個質量調整生命年的成本，探索評價新型醫(yī)療項目實際效用的指標與方法，進一步探索建立新型醫(yī)療項目經濟效益預測分析指標與方法體系。區(qū)域衛(wèi)生經濟宏觀經濟監(jiān)控方法在重慶市區(qū)域衛(wèi)生信息平臺的基礎上，選擇各級醫(yī)療機構同類診療業(yè)務的經濟指標進行橫向對比，重點監(jiān)控同類指標中超過上四分位數的項目、病人、處方、藥品等診療活動的經濟指標。

以單處方費用監(jiān)控為例，可以統(tǒng)計一個醫(yī)療機構（針對醫(yī)生）、一個區(qū)域（針對醫(yī)生或醫(yī)療機構）、全市（針對醫(yī)生、醫(yī)療機構或區(qū)縣衛(wèi)生局）中單處方上四分位數的金額，超過上四分位數金額的處方即列入監(jiān)控范圍；又如篩選重點監(jiān)控的檢查項目，既可以選擇單價超過所有檢查項目中上四分位數的項目，也可以選擇開單頻率（次數）超過上四分位數的項目進行監(jiān)管；再如藥品，可以選擇在處方中出現頻率超過上四分位數的藥品，也可以選擇用量，還可以選擇單價，更可以選擇費用等指標，監(jiān)控同類數據超過上四分位數的處方、醫(yī)生等。通過此類專門針對高成本的醫(yī)療行為的監(jiān)控，可持續(xù)降低醫(yī)療成本，盡可能保證有限的醫(yī)療衛(wèi)生經費能夠被正確地使用，從而篩選出區(qū)域衛(wèi)生經濟宏觀管理的有效指標，建立起一套宏觀經濟管理方法。醫(yī)療衛(wèi)生機構經濟評價采用橫向對比、縱向對比、縱向對比橫向分析等多種方法評估同類醫(yī)療機構的衛(wèi)生經濟效果。橫向對比分析方法主要評估單個醫(yī)生開單與本醫(yī)療機構、本區(qū)縣、全市平均水平的比較（考察醫(yī)生的醫(yī)療效率），單個醫(yī)療機構與本區(qū)縣、全市范圍的平均水平比較（考察醫(yī)療衛(wèi)生機構的醫(yī)療效率），某區(qū)縣與全市范圍的平均水平比較（考察區(qū)縣衛(wèi)生局的監(jiān)管水平）?？v向對比分析主要是本醫(yī)療機構當期數據與歷史同期數據進行對比，從而對比分析醫(yī)療機構衛(wèi)生經濟管理水平的歷史變化。縱向對比橫向分析則將縱向對比分析與橫向對比分析結合起來，對比單個病人、單種疾病、單個醫(yī)生、單個醫(yī)療機構、單一區(qū)縣與歷史同期數據中的平均水平相比較，并與縱向對比分析結果進行對照，可以考察醫(yī)生、醫(yī)療機構衛(wèi)生經濟效率的改進程度。

確定一批能有效評價醫(yī)院衛(wèi)生資源使用效果的醫(yī)院微觀經濟學評價工具，篩選出一套有效的成本-收益分析、成本-效果分析、醫(yī)療衛(wèi)生供給-需求分析、醫(yī)療行為邊際成本等多方面評價衛(wèi)生資源使用效果的經濟學指標，為重慶市衛(wèi)生行業(yè)主管部門高效配置我市范圍的衛(wèi)生資源提供決策支持。此外，在本文研究成果的基礎上，可開發(fā)相應的軟件系統(tǒng)，針對選定的主題建立多個主題數據庫，按不同的統(tǒng)計維度和粒度生成各級統(tǒng)計分析報表，研究各指標間的內在關系，以更方便、有效的服務于衛(wèi)生經濟管理工作。

作者：程平

篇（4）

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0040-04

中國―東盟自由貿易區(qū)是中國與東盟十國組建的自由貿易區(qū)，是目前世界上人口最多的自由貿易區(qū)。根據海關總署公布的統(tǒng)計數據顯示，2012年中國與東盟貿易總額突破四千億美元。廣西是中國大陸通往東盟的橋頭堡，中國―東盟自由貿易區(qū)的建成為廣西經濟快速發(fā)展提供了良好的平臺和契機。

中國―東盟自由貿易區(qū)的建立，將推動廣西物流業(yè)的發(fā)展，同時也對廣西物流人才的培養(yǎng)提出了新的要求。廣西政府這幾年在公路、鐵路、港口、機場、物流園區(qū)等物流硬件設施的建設上不斷地加大投資，物流硬件平臺已初具規(guī)模，目前急需解決的是物流人才方面的軟件配備。高校作為培養(yǎng)社會需要人才的重要基地和主要載體，其人才培養(yǎng)目標必須緊密結合區(qū)域經濟發(fā)展的實際。如何結合中國―東盟自由貿易區(qū)發(fā)展的特點，為當地培養(yǎng)面向東盟的中高級國際物流人才成為廣西高校一個急需解決的課題。

一、相關研究述評

（一）學術界對廣西物流人才培養(yǎng)的研究綜述

1.廣西物流人才需求分析的研究。王珍蓮、莫柏預對廣西的物流人才需求進行分析，認為具有計算機及網絡專業(yè)知識，熟悉國際物流慣例的國際物流人才比較缺乏；楊懷珍等通過實地訪談、網上問卷調查與電話咨詢的形式進行了調研，得出廣西物流人才需求集中于基層崗位的結論，而且學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求存在偏差。

2.廣西北部灣港口物流人才培養(yǎng)研究。朱芳陽從北部灣經濟區(qū)物流人才需求出發(fā)，以欽州學院為例對如何培養(yǎng)服務于北部灣經濟區(qū)的物流人才進行了分析和探討；鄧焱等對北部灣港口物流人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)時間分配模式、課程體系、校企合作、師資隊伍建設等方面進行論述；楊軍，趙繼新從培養(yǎng)目標、課程體系的優(yōu)化、師資隊伍的建設及校企合作等方面對基于北部灣經濟建設的高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建進行了初步探討；林君暖對工學結合、訂單式、“2+1”式等物流人才培養(yǎng)模式進行了分析。

3.廣西物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。蘭必近從國際物流人才培養(yǎng)目標定位、培養(yǎng)內容選取、業(yè)務崗位技能、培養(yǎng)課程體系、師資隊伍建設等角度提出構建國際物流人才培養(yǎng)體系的思路；岑麗陽提出要建立多層次的學歷教育培養(yǎng)體系、共建“開放+實訓”物流實驗中心、完善職業(yè)資格認證制度、構建國際物流實訓基地和師資培養(yǎng)的平臺、國際雙向交叉培養(yǎng)中國―東盟國際物流人才；韋克儉等圍繞專業(yè)優(yōu)化知識與技能結構，對如何培養(yǎng)物流類實用性復合型人才進行探討；王景敏提出構建地方高?！肮W結合”物流人才培養(yǎng)模式，提升地方高校服務區(qū)域經濟的能力，實現學生、企業(yè)、高校三方共贏。

4.廣西高校物流專業(yè)課程體系建設研究。韋克儉指出東盟多數國家以英語作為官方語言，必須抓好物流專業(yè)學生英語的學習；韋克儉提出開設保稅物流、世界物流地理實務等課程，以滿足中國―東盟自由貿易區(qū)發(fā)展對人才的需要。

5.師資隊伍建設及物流人才評價研究。朱瑩對適應中國―東盟自由貿易區(qū)發(fā)展需要的物流管理專業(yè)教師隊伍建設進行探討；潘文昊提出構建面向東盟的物流人才道德素質、知識素質和能力素質的評價指標體系。

（二）相關研究評價

學術界對廣西物流人才培養(yǎng)的研究主要集中在人才需求分析、港口物流人才培養(yǎng)、物流人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、師資隊伍建設及物流人才評價等方面，并有了一定深度的研究，為進一步研究打下良好的基礎，但學術界對中國―東盟自由貿易區(qū)環(huán)境下廣西高校如何培養(yǎng)合格物流人才的研究較少，筆者認為有必要對廣西物流人才培養(yǎng)體系進一步研究。

本文首先在調研的基礎上對廣西物流人才需求及廣西高校物流管理本科教學體系現狀進行分析，然后對中國―東盟自由貿易區(qū)背景下廣西高校物流管理本科專業(yè)教學體系進行了探討。

二、廣西物流人才需求分析

（一）廣西物流人才需求抽樣調查的基本情況

為了了解和分析廣西對物流人才的需求狀況，本課題組從2012年6月至2012年10月對廣西北部灣地區(qū)物流人才需求現狀開展了實地調查分析。本次調查通過向廣西北部灣的防城港、欽州港、北海、憑祥等地物流企業(yè)、生產制造企業(yè)發(fā)放并收回了有效調查問卷表151份。本次調查的倉儲企業(yè)45家，生產制造企業(yè)23家，貨代企業(yè)20家，運輸配送企業(yè)46家，貿易企業(yè)12家，快遞企業(yè)5家。本次調查的內容主要包括：企業(yè)物流人才應具備的知識、技能和基本素質，物流人才各層次的需求和英語水平的要求等。

（二）廣西物流人才需求抽樣調查結果統(tǒng)計

1.企業(yè)對物流人才學歷的要求。在所抽樣調查的企業(yè)中，對中專和技校的物流畢業(yè)生需求為21%；對大專學歷的物流人才需求最高，占41%；對本科學歷的物流人才需求占26%；研究生以上學歷的高端物流人才需求較低，僅為12%。

2.企業(yè)對物流人才知識結構的要求。在調研的企業(yè)中，企業(yè)要求具備基本專業(yè)知識及計算機知識以外，有91家企業(yè)要求物流人員熟悉東盟國際物流的運作規(guī)則和慣例；96家企業(yè)要求物流人員熟悉東盟國家的政策和法規(guī)；102家企業(yè)要求掌握英語，能夠用英語填寫報檢、報關及其他物流單據；86家企業(yè)希望物流人員掌握東盟國家的語言，與東盟國家企業(yè)的業(yè)務員能夠熟練溝通交流。

3.廣西企業(yè)對物流人才能力的要求。大部分企業(yè)對物流人才要求有團隊合作能力、溝通協(xié)調能力和組織管理能力；具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；具備物流戰(zhàn)略、物流信息系統(tǒng)和物流業(yè)務模式等方面的規(guī)劃與設計能力。

三、廣西高校物流管理本科教學體系問題分析

目前廣西有廣西財經學院、廣西民族大學、欽州學院、廣西民族師范學院、廣西大學、廣西師范學院、桂林理工大學等高校開設了全日制物流管理本科專業(yè)，根據本課題組調研，普遍存在如下人才培養(yǎng)目標不明確、課程設置沒有針對東盟物流需求等問題。

（一）人才培養(yǎng)目標定位不明確

廣西大部分院校物流管理本科人才培養(yǎng)計劃存在人才培養(yǎng)目標不明確的情況，專業(yè)的目標定位和專業(yè)特色不明確，各校對培養(yǎng)什么樣的物流管理人才表述籠統(tǒng)。以廣西民族師范學院為例，廣西民族師范學院物流本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具有堅實的管理學、經濟學和信息科學的理論基礎，掌握物流管理的理論、方法與技術，熟悉物流業(yè)務工作流程，具有物流組織管理和物流市場開拓能力，能初步設計、分析、優(yōu)化和組織實施物流方案的物流管理高技能應用型人才。筆者認為該培養(yǎng)目標沒有體現區(qū)域特色，沒有體現出為區(qū)域經濟發(fā)展服務的功能。

（二）課程設置需進一步完善

1.教學內容缺乏系統(tǒng)性。有些高校在開設物流本科專業(yè)課程時根據本校或本系教師能上什么課程才開設什么課程，存在因教師開設課程的現象，本來需要開設物流法規(guī)，由于教師對該課程不熟悉，就改為經濟法，當然教學效果就會大打折扣；課程教學大綱不完善，教師選擇教材比較隨意，造成不同課程的教學內容有很大的交叉性，如開設采購管理課程，有些教師訂購采購與供應鏈管理，教材與供應鏈管理的內容有交叉；課程的時間安排上沒有考慮其他課程的同步性，如出現微觀經濟學與高等數學上冊同時開課的情況，由于學生還沒有必要的高等數學基礎，聽微觀經濟學很是吃力，使學生對學習失去信心。

2.課程設置沒有實現模塊化。廣西高校物流管理本科專業(yè)設置課程主要有物流導論、倉儲與配送管理、運輸管理、運籌學、運營管理、供應鏈管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃、管理信息系統(tǒng)、物流英語等課程。開設課程較多，有些課程學生畢業(yè)后基本上用不到，對畢業(yè)后職業(yè)崗位所需的合理知識結構和能力結構沒有強化，沒有形成自己的核心競爭力。如海商法課程對學生來說很難學，但如果學生畢業(yè)后不是去港口工作，而是去了制造企業(yè)，筆者認為學生在校完全沒必要學習該門課程。

3.課程設置沒有體現區(qū)域特色。有些學校在做人才培養(yǎng)方案時主要參考一些國內知名高校的課程設置，很多課程設置模仿國內重點院校，結果課程設置趨同，沒有體現本校的特色，不能滿足當地經濟發(fā)展的需要。廣西高校物流管理本科人才培養(yǎng)怎么樣體現自己的特色，如何更好地為當地培養(yǎng)更合適的人才，在課程設置上要有體現。

（三）實踐教學環(huán)節(jié)明顯不足

廣西高校物流本科專業(yè)教育主要以理論教學為主，實踐性教學環(huán)節(jié)不足，雖然設置了實踐教學內容，但沒有形成完整的實踐教學體系。其原因主要有學校資金投入不足，缺乏必要的校內實訓硬件設施；校外實訓基地建設方面，沒有與企業(yè)建立良好的合作關系，學生去企業(yè)實訓基本上是參觀學習，只是看看企業(yè)的倉庫、貨架等；部分教師沒有真正重視實踐教學，認為實踐教學對學生作用不大。

四、廣西高校物流管理本科專業(yè)教學體系構建

（一）明確服務中國―東盟自由貿易區(qū)物流管理中高級人才的培養(yǎng)目標

廣西高校物流管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)定位為培養(yǎng)服務中國―東盟自由貿易區(qū)的物流管理中高級人才，具體培養(yǎng)要求如下。

1.了解東盟風俗、習慣、文化、信仰、物產、資源、經濟、消費水平和消費習慣等。

2.熟悉東盟港口、口岸和重要物流節(jié)點城市。

3.熟悉東盟公路、鐵路、水運、航空線路，掌握我國到東盟國家的主要多式聯(lián)運線路。

4.熟悉貨物出口東盟報檢、報關、貿易單證制作流程。

5.熟悉東盟物流慣例及東盟貿易相關政策法規(guī)。

6.掌握先進物流信息技術，能夠熟練掌握如條碼技術、GPS、ERP等物流軟件。

7.能夠熟練利用英語填寫如訂艙單、裝箱單、到貨通知單、報檢報關單等。

8.掌握運輸、包裝、倉儲、配送等物流基本業(yè)務技能。

（二）面向東盟的物流管理本科專業(yè)課程設置

面向東盟的物流管理本科專業(yè)課程體系參見圖1。

1.專業(yè)基礎課。專業(yè)基礎課可設高等數學、線性代數、數理統(tǒng)計、微觀經濟學、宏觀經濟學、市場營銷、管理學和會計學，專業(yè)基礎課的開設目的是打下良好的經濟管理基礎，管理者在做物流決策時，不僅要能夠定性分析有時還需要適當進行定量的分析，管理者還需能夠看得懂基本的財務報表。

2.專業(yè)必修課。物流管理本科專業(yè)必修課可以開設倉儲與配送管理、采購管理、物流企業(yè)管理、物流運籌學、庫存管理、國際貿易實務、物流管理信息系統(tǒng)、運輸管理、國際物流、集裝箱運輸實務、供應鏈管理等課程，通過專業(yè)必修課的學習可以使學生掌握物流專業(yè)基礎。

3.專業(yè)選修課。專業(yè)選修課主要是在大學三年級才開設，目的是使學生在物流某一方面進一步加強學習，形成自己的核心競爭力，主要分為第三方物流、企業(yè)物流、國際物流三個模塊。第三方物流模塊：第三方物流管理、冷鏈物流、物流運輸包裝、物流系統(tǒng)規(guī)劃設計；企業(yè)物流模塊：運營管理、物流成本管理、商品學、電子商務；國際物流模塊：海商法、報關與報檢實務、國際貨運、進出口業(yè)務與單證、國際結算。具體見圖2。

4.任意選修課。物流管理本科專業(yè)任意選修課開設物流專業(yè)英語、東盟國家社會與文化、越南語、東盟地理等，學生根據自己的興趣愛好和專業(yè)發(fā)展進行選修。

（三）強化實踐教學

實踐性教學是物流教學的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的途徑，所以學校領導、專任教師和學生必須重視物流實踐教學，形成實踐教學體系，具體見圖3。

1.加強校內實訓室建設。申請國家財政資金建設校內實訓室，購買必要的托盤、手推車、叉車、堆垛機、輸送鏈、條碼打印機、條碼識讀器、條碼檢測儀、物流周轉箱、各種類型貨架、自動打包機等物流設備，通過校內物流實訓使學生對物流基本操作有初步的認識；購買合適的物流軟件，如物流仿真軟件、第三方物流模擬流程軟件、進出口單證軟件等，通過軟件實訓，使學生對物流流程有一定的認識。

2.與企業(yè)合作建立校外實踐教學基地。除了在校內實驗實訓室開展實踐教學外，還必須通過多種途徑與企業(yè)建立合作關系，建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地。廣西民族師范學院現與憑祥物流園、防城港物流公司、北部灣集團、中集國際物流公司、桂中海迅物流公司、中信大錳、南寧真龍煙廠建立緊密型的合作伙伴關系，與企業(yè)合作開發(fā)“產學研”合作教學。利用校外實踐教學基地開展現場教學，或者聘請企業(yè)專家到學校開展講座，讓學生對真實的物流業(yè)務流程有深刻的認識。

（四）國際雙向交叉培養(yǎng)中國―東盟國際物流人才

廣西高校可以通過與東盟國家學校建立合作關系，聯(lián)合培養(yǎng)國際物流人才，如中國的物流本科學生一、二年級在國內學習，三年級到越南或泰國學習，四年級再回中國進行畢業(yè)設計。目前，廣西民族師范學院有越南語專業(yè)和泰國語專業(yè)都采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，但是物流管理本科專業(yè)還沒有與東盟國家實行聯(lián)合培養(yǎng)，主要原因是廣西高校的物流本科學生英語或東盟語言能力不強。筆者認為可以通過在一、二年級選修越南語的方式通過語言關，然后就可以實現人才國際化聯(lián)合培養(yǎng)。

服務當地經濟，為當地培養(yǎng)合格人才是高校的責任和義務。在中國―東盟自由貿易區(qū)背景下，廣西的高校必須培養(yǎng)出更多的面向東盟的物流管理中高級人才，為廣西成為中國―東盟自由貿易區(qū)的商貿中心和物流中心提供人才支持。

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（上接第42頁）

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篇（5）

中圖分類號：F01　文獻標識碼：A　文章編號：1006－1096(2009)05－0001－04　收稿日期：2009－08－15

當前，經濟學的發(fā)展走到了一個瓶頸狀態(tài)，無論是基礎理論還是對現實的解釋，都需要有新的突破。本文從四個方面討論經濟學發(fā)展的相關問題。

一、吸收科學發(fā)展的成果：經濟學自然學科基礎的更新

無論是西方經濟學還是經濟學，都有其自然科學基礎，都是建立在一定的自然科學理論及其方法的基礎之上的。近百年來，自然科學突飛猛進，經濟學的發(fā)展也應該隨著相應的自然科學的發(fā)展而發(fā)展。

西方主流經濟學的自然科學基礎是物理學中的力學，主要是牛頓力學即經典力學(或稱古典力學)。西方經濟理論形成時期，在物理學界，正是牛頓力學興盛時期。西方主流經濟學使用了經典力學的基本范疇和方法作為自己的基本工具范疇和方法，并將這種狀況保持至今。

例如，西方主流經濟學的基本工具范疇有彈性、均衡、均衡的變化以及均衡的穩(wěn)定等等。這些基本工具范疇都是從物理學中的經典力學引入的。

在物理學中，如果，一個物體當一個力作用其上時發(fā)生變形，當這個作用力撤去后又回復原狀，那么，就說該物體是“彈性”的。西方經濟學引入這一范疇來分析商品需求的特性：將價格作為影響商品需求量的“力”，較高的價格，將需求量壓到較低的數量。需求的價格彈性就是用來度量作為作用力的價格使需求量“變形”的程度。同理，需求的收入彈性就是用來度量作為作用力的收入使需求量“變形”的程度。需求的交叉彈性就是用來度量作為作用力的相關商品價格使需求量“變形”的程度。在西方經濟學中，這種分析也用到商品供給、貨幣和資本的市場特性分析等各個方面。

在物理學中，“均衡”是指在沒有外力作用下一個系統(tǒng)或系統(tǒng)中物體所處的狀態(tài)，并將這種狀態(tài)作為常態(tài)來分析物體或系統(tǒng)的狀態(tài)。西方經濟學引入這一范疇來分析微觀經濟主體與市場、宏觀經濟主體與市場的狀態(tài)，并將其看作是常態(tài)。在微觀經濟學中，在沒有外力作用下，消費者的狀態(tài)是最大效用，這是消費者均衡，看作消費者的常態(tài)；在沒有外力作用下，廠商的狀態(tài)是最大利潤，這是廠商均衡，看作廠商的常態(tài)；在沒有外力作用下，市場處于供求相等的狀態(tài)，這是市場均衡，看作市場的常態(tài)。在宏觀經濟學中也是這樣。

同樣，西方經濟學中的均衡變化、均衡穩(wěn)定等分析，也都是從物理學中經典力學引入的，這里就不再一一說明。例如，對市場價格運動的分析。西方主流經濟學由供給和需求均衡說明市場價格決定，由供給和需求的變化說明市場價格的變化，由穩(wěn)定性分析說明市場價格的波動。但是，市場價格運動的統(tǒng)計數據與這些分析結果很難對接，從而也就難以由這些分析說明現實價格的運動。但是，如果拓寬思路，從古典力學方法的局限跳出來，使用電學的方法，將統(tǒng)計所得到的現實市場價格運動數據，分解為高次諧波、9次諧波、7次諧波、5次諧波、3次諧波等，則可以為解決這個問題的提供一條新思路。

經濟學的自然科學基礎就寬于西方主流經濟學，他不僅使用的古典力學的范疇，而且更加借重于生物學。例如，馬克思將從產生、發(fā)展、衰退、死亡的過程來考察社會經濟形態(tài)，這就來源于生物學的基本思想。再例如，在《資本論》中，馬克思對資本主義經濟的論述，就像是描述一棵大樹的生長過程：商品就如一顆被埋入地下的種子，它長出兩片葉子即價值和使用價值，在此基礎上，長出貨幣和資本等樹的主要枝條，剩余價值、工資、資本的循環(huán)、資本的周轉……就如同眾多的樹枝和樹葉，最后長成資本主經濟制度這樣一棵枝繁葉茂的大樹。

總之，不論是西方經濟學還是經濟學，都有其存在的自然科學基礎，經濟學的發(fā)展需要與自然科學基礎的發(fā)展相適應。因此，時值21世紀的今天，我們需要隨著自然科學突飛猛進的發(fā)展來更新經濟學的學科基礎。

二、從現實經濟生活中吸取營養(yǎng)：經濟學研究內容的豐富

一位偉大哲人曾經說過：理論是灰色的，而生活之樹是常青的。經濟學理論的研究對象是經濟現實，是現實經濟的理論總結。然而，現實經濟生活是不斷發(fā)展、不斷變換的，在不斷發(fā)展和變化中日益豐富。這日益豐富的現實經濟中所出現新經濟現象，為經濟學的發(fā)展提供了大量的養(yǎng)分。經濟學要充分地從現實經濟生活中吸收養(yǎng)分，才能不斷完善，向前發(fā)展。

我們以關于市場和經濟調節(jié)機制的理論為例。以亞當，斯密為代表的古典經濟學認為市場機制完全可以自動調整社會經濟，主張充分發(fā)揮“看不見的手”自動調節(jié)的作用，這也成為20世紀30年代西方主流經濟學的主導思想。然而，1929年～1933年世界性經濟危機爆發(fā)引發(fā)的大蕭條，給西方經濟學提出了新的要求。凱恩斯在1936年出版了《就業(yè)、利息和貨幣通論》，認為市場機制不可能自動的完善的調整社會經濟，主張國家干預和政府調節(jié)。這又被稱為“看得見的手”。凱恩斯理論推動了西方經濟理論的發(fā)展。

目前，關于市場和經濟調節(jié)機制的理論認為有兩只手：一只手是市場經濟規(guī)律這只“看不見的手”，另一只手是政府干預這只“看得見的手”。然而，時至今日，現實經濟生活又發(fā)生了變化，產生了新的現象：“人造市場”，它既不是傳統(tǒng)的“自然市場”，也不是傳統(tǒng)的“政府干預”，它是人造的市場，它的運行規(guī)則不是自發(fā)的，而是人為的。我們可以將其稱為“人造的手”。最典型的就是現在的金融市場。

金融市場上的金融產品，特別是金融衍生產品，是由金融工程設計和制造出來的，他的運行規(guī)則是由金融工程設計的，是人為的。相應地，與金融市場及其產品設計相關的學科也成為“金融工程”。工程不同于科學，科學是發(fā)現和研究事物本身存在的規(guī)律，工程則是依據科學所發(fā)現的規(guī)律設計和制造出符合人們需要的產品。對于當前西方的金融市場，金融財團是主導者，金融產品的設計必然符合這部分人的需要和目的。正是這種金融產品和金融市場的設計，加劇了金融市場從發(fā)展到繁榮，再到泡沫高漲，最后泡沫破裂引發(fā)金融危機，進而引起全球經濟動蕩。這一系列過程都對世界經濟運行造成了巨大的影響。這種以金融市場為代表的“人造市場”以及對社會經濟的影響，為經濟學提供了新的研究內容，為經濟理論的發(fā)展提供了新的養(yǎng)分。

經濟學應該充分認識到這些新事物的出現，吸收現實經濟所提供的養(yǎng)分，豐富經濟學的研究內容，實現自身的發(fā)展。

三、繼承前人的研究成果：馬克思經濟理論與西方經濟

學

自然界和人類社會發(fā)展是連續(xù)的，人類對自然和社會的了解是連續(xù)的，科學的發(fā)展也是連續(xù)的。人們總是在前人的認識基礎上不斷推進科學的發(fā)展，經濟學也不例外。因此。，經濟學的發(fā)展一定要繼承前人的研究成果，在前人的研究成果基礎上不斷吸收新的養(yǎng)分，不斷發(fā)展。經濟學對前人研究成果的繼承，既包括經濟學，也包括西方經濟學的合理部分。西方經濟學理論有其合理的成分，但是，西方經濟學理論在其學科基礎上存在著明顯的缺陷。經濟理論對社會經濟制度和經濟運行有著深刻的分析，是科學的理論體系，對馬克思經濟理論的基本原理，我們需要繼承和發(fā)展。

西方經濟學微觀經濟理論中關于產品市場的理論，就闡明市場運行來說，基本上是合理的。但是，微觀經濟理論本身缺乏堅實的理論基礎。首先，作為需求分析基礎的效用理論，沒有解決對效用的度量問題；其次，作為供給分析基礎的生產函數，沒有解決資本的度量和以資本作為自變量的新古典生產函數的存在性問題。而需求與供給是微觀經濟理論的兩個根本理論基礎。然而，這兩個問題都可以在馬克思經濟理論的基礎上得到解決(白暴力，1996、2006)。

微觀經濟理論中關于生產要素價格決定和收入分配理論，從科學的角度看，基本是一個虛構的理論，是用來粉飾資本主義經濟關系的。因此，這個理論具有不可解決的內在邏輯缺陷和外在理論困難，難以自圓其說(白暴力，2002)。

宏觀經濟理論，在一定程度上，描述了以私有制為基礎的市場經濟的宏觀經濟運行，揭示了這種經濟的矛盾，并在其總體框架之內提出了解決對策。例如，宏觀經濟理論指出，在純粹的市場經濟中，必然會出現“總有效需求不足”，并由此導致“經濟衰退”，對此，提出了相應的需求管理政策。這些在一定程度上都是有其合理性的。但是，由于不能深入到社會制度層面研究，宏觀經濟理論不能解釋以私有制為基礎的市場經濟的矛盾根源，也就不能提出解決這些矛盾的根本方法。例如，對于“有效需求不足”的原因，宏觀經濟理論不是從社會制度層面說明，而是從人類心理角度來說明，因此，難以提出根本解決的方法。同時，這也產生了一個理論困難：宏觀經濟理論缺乏微觀經濟基礎。現代西方經濟理論正在力圖解決這個問題。

然而，在馬克思經濟理論的基礎上，這些問題都得到了很好的解決。馬克思經濟理論準確地解釋了“總有效需求不足”的“微觀經濟基礎”。經濟學認為，有效需求不足的根源在于資本主義私有制：在資本主義私有制下，雇用工人沒有生產資料，只能靠出賣勞動力為生，雇用工人的收入被限制在勞動力商品價值的水平上；勞動力價值與雇用工人創(chuàng)造的價值之間具有固定的缺口，這個缺口的積累必將導致有效需求不足，進而導致經濟危機和衰退(白暴力，2005)。

對于當前世界正在經歷的金融――經濟危機，普遍認為是由美國的次貸危機直接引起的。不少西方學者認為次貸危機產生的根本原因是缺乏金融監(jiān)管和合理的金融秩序。其實，次貸危機的原因還是在于以房屋為代表的產品賣不出去，在于有效需求不足。其根源還是資本主義私有制，在這個制度下，工資被限制在勞動力價值的水平，工人即使貸款買了房，也無力償還貸款。這樣一來，廠商資金鏈斷裂，由此引發(fā)了次貸危機(白暴力，2008)。這正是馬克思經濟理論的解釋。

由此可見，經濟學的發(fā)展要繼承前人的研究成果，不僅要吸收西方經濟學的合理成分，更要堅持馬克思經濟理論的基本原理。

四、遵循科學發(fā)展的客觀規(guī)律：科學發(fā)展的兩條道路

科學發(fā)展有自身的客觀規(guī)律，如果遵循這些規(guī)律，我們就可以順利地推進科學的發(fā)展，就會事半功倍；不遵循這些規(guī)律，則會一事無成，至少事倍功半。經濟學也是這樣。因此，經濟學的發(fā)展也要遵循科學發(fā)展的客觀規(guī)律?？茖W發(fā)展的道路通常有兩條：一條是基本范疇的分解和深入，另一條是理論從特殊向一般的演進。這正是科學發(fā)展的客觀規(guī)律。

(一)第一條道路：基本范疇的分解和深入

任何一門學科都有其基本范疇，對基本范疇的分解和深入研究是科學理論發(fā)展的一條重要道路，每一次對基本范疇的分解和深入都會帶動學科質的飛躍性的發(fā)展，使該學科在一個新的層次上展開。這是一個無限的過程，每一次對基本范疇的分解和深入所帶來學科質的飛躍性的發(fā)展，都只是這個無限過程的一個階段。

例如，物理學中基本粒子的研究，在初期，人們認為分子是物質的最小基本粒子；后來，進一步發(fā)現分子又可以分解為原子，人們認為原子是物質的最小基本粒子；再后來，人們又進一步發(fā)現原子又可以分解為原子核和電子，原子核又分解為質子和中子；再往后來，人們又發(fā)現了光子、……、輕子、夸克等等。每一次對基本粒子的分解和深入認識，都使得物理學取得了質的飛躍性的發(fā)展。當前人們已經認識到基本粒子是無限可分的。

經濟學同樣如此。例如，早期，人們籠統(tǒng)地認識到商品具有價值，建立了價值的概念；后來，認識到商品同時具有交換價值和使用價值，價值概念分解交換價值和使用價值；再到后來，價值概念又進一步分解為價值、交換價值、使用價值、價值實體、價值形式、價值的轉化形式等等。

(二)第二條道路：理論從特殊向一般的演進

建立更一般的理論，將原有理論歸納為這個新的更一般的理論在特殊情況下的特殊理論，是科學發(fā)展的一條重要道路?？茖W的這種發(fā)展是一個無限的進程，每一次從特殊到一般的發(fā)展都只是這個無限進程中的一個階段。對于這個問題，需要從人類認識的本質開始討論。

1　科學的內在矛盾

人的認識能力，一方面，“按它的本性、使命、可能和歷史的終極目的來說，是至上的和無限的”(恩格斯，1950；原版，1878)。這無限的認識能力只有在人類社會發(fā)展的無限進程中才能得到實現。另一方面，人的認識能力，“按它的個別實現和每次現實來說，又是不至上的和有限的。”(恩格斯，1950；原版，1878)因為，個人“總是在客觀上被歷史狀況所限制，在主觀上被得出該思想映象的人的肉體狀況和精神狀況所限制”(恩格斯，1950；原版，1878)。這是人類認識能力的內在矛盾。

真理是人們對客觀世界的正確認識，因此，人類認識的內在矛盾也就必然表現在真理之中。一方面，所謂絕對真理對應于人類認識能力的無限性，因而也只存在于人類社會發(fā)展的無限進程之中。人類“永遠不能通過所謂絕對真理的發(fā)現而達到這樣一點，在這樣一點上它再也不能前進一步，除了袖手一旁驚愣地望著這個已經獲得的絕對真理出神，就再無事可做了”(恩格斯，1972；原版，1888)。另一方面，任何具體的真理都被人的認識能力的有限性所限制，是有限的，因而都只是相對真理?！叭绻藗冊谘芯抗ぷ髦惺冀K從這個觀點出發(fā)，那么關于最終解決和永恒真理的要求就永遠不會提出來了；人們就始終會意識到他們所獲得的一切知識必然具有局限性，意識到他在獲得知識時所處的環(huán)境對這知識的

制約性”(恩格斯，1972；原版，1888)。

人類認識能力的無限性和有限性這一內在的矛盾，還表現為具體真理的絕對性和相對性。一方面，具體真理，就它是人類無限認識過程中的一個環(huán)節(jié)，就它是對客觀世界的反映來說，具有絕對性。另一方面，就它自身的局限性來說，它具有相對性。因此，具體真理是絕對性和相對性的統(tǒng)一。

真理的這些矛盾性，進一步決定了科學理論的矛盾性。首先，一切科學理論，作為絕對真理只存在于整個人類社會的無限進程之中，任何具體的科學理論都具有局限性，因而都只是相對真理。其次，任何具體的科學理論又都具有真理的絕對性和相對性兩個方面，是絕對性和相對性的矛盾統(tǒng)一。這個內在的矛盾最充分地表現為任何具體的科學理論都有一個適應范圍。在這個范圍內，它是正確的，從而表現出絕對性；然而，一旦超出這個范圍，它就是不正確的，就不適應了，從而表現出相對性。

2　科學的辯證發(fā)展

既然任何具體的科學理論都是相對的，都有一個適應范圍，那么，隨著自然和人類歷史的發(fā)展，與任何具體的科學理論相適應的客觀范圍都會被突破，同時，原有的科學理論就會被更高級的科學理論所取代。下面，我們討論這一規(guī)律的實現過程，即科學發(fā)展的辯證道路。

由于任何科學理論都是絕對性和相對性的統(tǒng)一。因而必然具有內部矛盾。這種內部矛盾的存在是絕對的、正常的、必然的，是任何理論內部所不可避免的(恩格斯，1972；原版，1888)。所以黑格爾說：“在一切種類的對象里。在一切表象、總念和理念里，均可以發(fā)現矛盾，知道并認識一切對象之矛盾性乃是哲學思考的本質”(恩格斯，1950；原版，1817)。不過在原理論的適應范圍內，這種內部矛盾表現不出來，這個理論是無矛盾的，前后一貫的，邏輯統(tǒng)一的。但是，一旦客觀事物的進程突破了原理論的適應范圍，一旦原理論與新的更廣闊的客觀范圍沖突時，原理論的內部矛盾就明顯地表現出來，這個理論就表現出存在著內部矛盾、前后不一的地方。這正是恩格斯所指出的：“今天被認為是合乎真理的認識都有它隱蔽著的、以后會顯露出來的錯誤方面，同樣今天已被認為是錯誤的認識也有它合乎真理的方面，因而它從前才能被認為是合乎真理的”(恩格斯，1972；原版，1888)。

一方面，原理論的內在矛盾是原理論與新的更廣泛的客觀條件矛盾的表現形式，另一方面，它的顯明化又是原理論與新的更廣闊的客觀條件不相適應的明確標志。所以，原有理論內部矛盾的顯明化，就把用更高級的理論代替原理論的任務提到人腦思維的議事日程上來了。

從何處出發(fā)使原理論過渡到更高級的新理論呢?出發(fā)點不在別處，正是原理論已顯明化的矛盾。黑格爾說：有限物“以內在界限而建立為自身矛盾，通過矛盾，它被驅迫推動而超出自身”(黑格爾，1977；原版，18(2))。

怎樣從原有理論通過矛盾過渡到更高級的理論呢?既然理論內部矛盾的存在是正常的、必然的，那么，任何在原理論范圍內，通過在個別問題上的修修補補，通過解釋、注釋來消除矛盾的試圖都是圖勞無益的。這些試圖不僅不能推動理論前進，而且由于其不可避免的牽強附會，使原理論大失光彩。這只不過是用新理論取代原理論必然性更加顯明的表現罷了。

要解決原理論內部的矛盾，只有用更高級的理論取代原理論，這個更高級的理論應該是適應于新的更廣闊的客觀范圍的更廣闊、更一般的理論。但是，它不是對原有理論的簡單否定，而是辯證的否定，即揚棄。具體地說，就是把原理論“降為”(黑格爾，1950；原版，1817)新理論在特定范圍內的特定形式，或者說，把原理論降為新理論的特殊。這同樣是由人類認識能力的內在矛盾所決定的。人的認識能力的有限性決定了任何具體科學理論的相對性，因而它要被否定，要向更高級過渡；另一方面，人的認識能力的無限性，決定了科學理論的絕對性，因而它又不是被簡單否定，而是被降為特殊而保留。

關于科學理論發(fā)展的這個辯證道路，黑格爾作了最精彩的論述：“為了爭取科學的進展……唯一的事就是要認識以下的邏輯命題，即否定的東西也同樣是肯定的；或說，自相矛盾的東西并不是消解為零，消解為無，而是基本上僅僅消解為它的特殊內容的否定；……它是一個新的概念，但比先行的概念更高、更豐富；因為它由于成了先行概念的否定或對立物而變得更豐富了，所以它包含著先行的概念，但又比先行概念更多一些，并且是它和它的對立物的統(tǒng)一”(黑格爾，1977；原版，1812)。關于矛盾解決的方式，馬克思也作了同樣的論述：“我們看到商品的交換過程包含著矛盾和互相排斥的關系。商品的發(fā)展并沒有清除(Sweep away――《資本論》英文版第103頁)這些矛盾，而是創(chuàng)造了這些矛盾能在其中運動的形式，一般來說，這就是解決實際矛盾的方法?！?馬克思，1972；原版，1867)

同樣，新建立的更高級的理論也是具體的理論，因而也有其適應范圍，它也同樣會由于自身內部的矛盾而揚棄自身，過渡到更高一級理論。

篇（6）

中圖分類號：F740

文獻標識碼：A

文章編號：1003-9031(2007)12-0036-05

眾所周知，匯率決定理論是外匯理論的核心，其理論較為完善，而匯率作為自變量如何影響其它經濟變量的分析較為薄弱，尤其是匯率對國際貿易影響的分析。國際貿易研究資源配置問題，使資源在國際間轉移與交換，既然交換就涉及到交換比率問題，由于歷史原因與出于簡易性的考慮習慣用以物易物的古典分析方法來分析國際貿易問題，從而也把匯率變量從國際貿易領域中剔除出去。然而國際貿易條件和實際匯率就是對交換比率的一種度量，因此在大多數情況下，可以回避對貨幣因素的分析，但卻不能忽視對匯率因素的分析。因此從理論邏輯上講匯率本應該屬于國際貿易領域，而不應該游離于國際貿易理論之外。并且在浮動匯率制度下，頻繁波動的匯率也必將影響到一國的貿易層面。因此無論從理論邏輯上還是現實經濟生活中，貿易理論中的匯率變量分析都是值得探討的。國際貿易理論中的匯率變量研究雖然歷史悠久，但研究文獻數量有限。古典與新古典主義因所處于固定匯率體制中的金本位時期，所以并未給予匯率以足夠的重視；凱恩斯主義在總需求分析的框架中研究匯率，因此其匯率分析也必然帶有凱恩斯主義固有的缺陷――缺乏較堅實的微觀基礎；新國際貿易理論在產業(yè)內貿易框架中分析匯率變量，缺乏宏觀高度。本文基于浮動匯率前提，試在宏觀經濟層面尋找國際貿易中匯率變量的微觀基礎，并給出程式化分析。

一、國際貿易理論模型評述

(一)古典國際貿易理論的匯率變量分析

1.斯密在其絕對成本理論中匯率的痕跡

斯密在絕對成本理論中關于匯率的描述為：“假設國際貿易條件為1，即一單位紅酒換一單位布匹……”。[1]從描述可知，其人為假定貿易條件為常數，并且為1，故完全忽略了貿易條件的分析；沒有分析貿易條件因素，而是單純設定為一個常數，更沒有分析貿易條件變動對貿易的影響。并且斯密絕對成本理論在匯率這一層面的分析是隨意的、不科學的，假定貿易條件為1，完全是出于其理論分析的便利與理論的成立。如果貿易條件不是假定為1，而是其它數值，貿易可能就不會在不同國家展開，那斯密所論述的自由貿易能夠促進國際專業(yè)分工、使每個國家都能增加財富的結論，就可能不復存在。

2.李嘉圖與穆勒在比較成本理論中關于匯率的考慮

李嘉圖的比較成本理論中關于匯率方面的論述為：“國際貿易發(fā)生的條件是國家間比較成本差異的存在，這僅是其中一個必要條件；充分條件是國際貿易價格位于有差異的比較成本之間。當兩個條件都滿足時，專門生產有相對優(yōu)勢的產品將使每一個國家都獲益?！盵2]李嘉圖的論述可抽象成下列數學表達式：

穆勒在李嘉圖比較成本理論的基礎上進一步分析了比較利益的分配問題。兩種商品的交換比例在差異成本之間確定，在此限內交換，兩國均可獲利，兩種商品的交換比例確定在哪一點，關系到比較利益的分配問題。比較利益的分配取決于貿易國對交換的商品相互需求強度的對比，在交換中獲得比較利益最大份額的是那些在對外貿易中處于最有利地位、其產品最為國外需求而自己對國外產品最少所需的國家。這就是穆勒的“國際需求方程式”。相對李嘉圖而言，穆勒進一步給出了國際貿易條件與貿易利益之間成正比關系，但未能進一步分析貿易條件與貿易利益之間的具體函數關系。

(二)新古典國際貿易理論的匯率變量分析

“在封閉條件下只有當需求與供給相等時經濟才達到均衡，同理，在開放經濟中，要達到一般均衡其必要條件也是在世界范圍內，需求與供給相等”。[3]以均衡分析為特點的新古典主義同樣把均衡引入到國際貿易領域的分析中，認為國家之間的貿易模式，總額以及貿易條件取決于國家間的技術差異、稟賦的不同和消費者的偏好結果等諸多因素，而不能簡單地由單方面因素決定，它是一般均衡的結果。新古典主義從生產與消費的均衡中推導出貿易的均衡。也就是說，不能單純地由貿易決定貿易，而是經濟整體的均衡會自然而然地確定貿易模式、總量和貿易條件。開放條件下的均衡并不要求各國國內各自達到均衡，恰恰相反，國際貿易卻是建立在各國國內的非均衡的基礎之上。從新古典主義論述中，可知新古典主義更注重于貿易條件的決定問題，認為貿易條件由各國的需求與供給共同確定，貿易條件內生于世界市場的均衡。即各國的需求與供給狀況決定了貿易條件，因此，在貿易條件決定問題上相對于比較成本理論邁進了一步。但在分析匯率對于國際貿易的影響方面顯然受到貿易條件內生性的束縛。

(三)凱恩斯主義關于匯率變量的分析

1.傳統(tǒng)凱恩斯學派

金本位制在1929―1933年的世界經濟危機中崩潰，1944年后建立以美元為中心雙掛鉤的布雷頓森林體系。在此協(xié)定下，各國政府有義務維持匯率穩(wěn)定。因此相對于具有自動調節(jié)機制的金本位制而言，迫切需要探討匯率與國際貿易的關系。以國民收入分析為核心的凱恩斯主義，可以運用到開放條件下分析匯率對國民收入的影響。其分析模型如下：

凱恩斯主義是以國民收入作為對貿易利益核算指標，在其需求分析的框架中得出匯率與國民收入函數關系，但這種分析方法是建立在經驗邏輯統(tǒng)計之上，缺乏較堅實的微觀基礎。

2.馬歇爾―勒納條件

(四)新國際貿易理論關于匯率變量的分析

20世紀60年代以來，國際貿易出現了許多新的傾向。主要是發(fā)達國家間的貿易量大大增加，以及同類產品之間的貿易(又稱為行業(yè)內貿易)量大大增加。許多國家不僅出口工業(yè)產品，同時也大量進口同類工業(yè)產品。國際貿易為什么會在相似的要素密集型產品和相似的要素充裕國家之間進行?坎普(kemp)和克魯格曼從規(guī)模經濟和不完全競爭的角度來解釋這一國際貿易現象。這種行業(yè)內貿易的好處可以通過擴大市場、增加生產從而降低成本來獲取利潤。由于國際貿易主要是在兩國或多國多廠商之間進行的，因此用博弈論把國際貿易表述為寡頭貿易或壟斷競爭模型，就能定量研究各種貿易政策的后果。多恩布什和馬丁研究了匯率對國際貿易影響。馬丁把兩國行業(yè)內貿易看作為古諾雙頭壟斷模型，研究得出結論：當一國貨幣貶值時，該國廠商的國內銷售量與出口量都增加，對手出口量下降，從而使該國總量下降，國內價格上升。由此可知一國貨幣貶值，貿易使國內消費者利益受損，廠商獲利。學者在此基礎上進一步分析得出：在兩國行業(yè)內貿易中，一國貨幣貶值，本國凈社會福利是增加還是減少是由調整前匯率值和匯率的調整幅度所共同決定的。存在匯率值e*，當e>e*時，貨幣貶值增加本國凈社會福利，當e

綜上所述，在分析匯率與貿易變量關系的眾多文獻中，主要差別集中于以下兩點，分析方法與因變量的選擇。在分析方法上，馬歇爾―勒納條件采用的是局部均衡分析方法，其余都是采用一般均衡分析模式。在因變量的選擇上，古典理論采用實物收入，新古典主義采用國民收入，凱恩斯主義選擇了凈出口量來反映貿易，多恩布什采取了社會總福利。以上理論的缺陷分別為：古典貿易理論中，斯密、李嘉圖和穆勒分別在古典框架中對貿易條件進行了分析，但斯密的貿易條件簡單而僵硬。李嘉圖和穆勒更多地關注貿易條件的決定機制，也未給出貿易條件與貿易量的具體函數關系。新古典主義在一般均衡的分析框架中得出貿易條件內生于經濟體系中，這與實際經濟情況相差甚遠。凱恩斯主義是以國民收入作為對貿易利益核算指標，在其需求分析的框架中得出匯率與國民收入之間的函數關系，但這種分析方法是建立在經驗邏輯統(tǒng)計之上，缺乏較堅實的微觀基礎。羅賓遜夫人雖然分離出匯率調整對凈出口的影響，但分析方法仍舊采用的是局部均衡分析，同樣缺少較堅實的微觀基礎。多恩布什和馬丁分析了匯率調整對國際貿易利益的影響，但這種分析是建立在產業(yè)內貿易這一分析框架之中，缺乏對宏觀經濟的總體把握。因此，當分析匯率調整對整體貿易量的影響時，這種優(yōu)美的分析方式就顯得無能為力了。

二、國際貿易模型中的匯率變量：始于微觀基礎的邏輯

本文在分析國際貿易理論中的匯率問題時選擇具有代表性的進出口額作為因變量，并試圖給出國際貿易理論中匯率變量模型的微觀基礎。在浮動匯率制度下，匯率也成為影響決策者行為的變量，資源有效配置問題就可以納入行為人最優(yōu)選擇的新古典分析框架中，進口可以看為一國對國外商品的消費需求，出口可以看為國外對本國商品的消費需求。因此國際貿易分析可以納入開放條件下消費者的最優(yōu)選擇――這一新古典分析框架中進行。這種分析方法既能從國際貿易與匯率的程式化分析中給出兩者之間的清晰關系，同時又符合國際貿易這一學科自身的定義：開放條件下的微觀經濟學，從而為這一宏觀分析提供較理想的微觀基礎。

(一)消費者最優(yōu)選擇下匯率調整對進口量的影響

模型的前提假設：(1)消費者符合理性假設；(2)匯率外生決定且浮動；(3)國際間貿易忽略交易費用，例如運輸費用、關稅等；(4)兩國模型；(5)完全競爭；(6)小國模型；(7)長期分析兩國國內價格可以變動。

三、結論

結論1：根據1.6a式，開放條件下，消費者的最優(yōu)消費進口量是關于實際匯率與實際收入的函數，即匯率的變動將影響進口需求。

結論2：根據1.7式，如果其它情況不變，實際匯率與進口量成反相變動關系。根據1.9式的斯盧茨基方程，實際匯率對進口量的影響可以進一步分解為替代效用和收入效應。替代效用表明，當真實匯率變動時，面對新的國內與國際的相對價格，消費者重新在國內商品與國外商品之間進行替代選擇。收入效用表明由于真實匯率變動，影響消費者的實際收入，進而影響對國外商品的需求。

結論3：根據1.8式，如果其它情況不變，收入與進口量成正比變動關系。當收入增加時，將對國外商品需求增加：當收入下降時，國內將減少對國外商品的進口。

結論4：根據2.0式，開放條件下，一國最優(yōu)凈出口量是關于實際匯率、本國實際收入與國外實際收入的函數，即匯率的變動將影響凈進口。

結論5：根據2.1式，如果其它情況不變，實際匯率與凈出口量之間的關系取決于兩國相對的實際收入與實際匯率的水平值。

結論6：根據2.2式，如果其它情況不變，本國實際收入與凈出口成負向變動關系。當本國收入增加時，對國外商品需求增加，實際凈出口下降。當本國收入下降時，國內將減少對國外商品的進口，實際凈出口增加。

結論7：根據2.3式，如果其它情況不變，收入與實際凈出口成正比變動關系。當國外實際收入增加時，對本國商品需求增加，實際凈出口上升。當國外實際收入下降時，國外將減少對本國商品的進口，實際凈出口下降。

參考文獻：

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[2] 李嘉圖：李嘉圖著作和通信集(4)[M].上海：商務印書館，1986.

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Analysis of International Trade with Respect to Foreign Exchange Rate

LIUWei1；ZHOU Gao-bin2

(1.Department of International Trade，GDUFS，Guangzhou 510420，China；

2.GuangDong University of Finance，Guangzhou 510521，China)

篇（7）

【中圖分類號】G206 【文獻標識碼】A

近年以來，隨著經濟全球化進程和經濟體制改革的深入，媒體市場化的探索與實踐也形式多樣。在種種改革和實踐當中，活動營銷無疑是媒體市場化行為的典型舉措。如：中央電視臺的“感動中國”年度人物評選，同一首歌?走進系列；湖南衛(wèi)視主辦的金鷹電視藝術節(jié)、超級女生；旅游衛(wèi)視主辦的“打的到倫敦”、“打的到埃及”跨國旅行活動；深圳電視臺甚至把2004年定位為“活動營銷年”，因此在某種程度上，可以認為當前中國電視媒體已進入了活動營銷的時代。

活動營銷的英文原為Event Marketing，中文翻譯為事件營銷或活動營銷，指企業(yè)整合自身的資源，通過借用社會關注焦點，策劃富有創(chuàng)意的活動或事件，使之成為大眾關心的話題、議題，因而吸引媒體的報道和消費者的參與，進而達到提升企業(yè)形象以及銷售產品的目的。其概念來源于市場營銷理論。隨著經濟全球化的進程和買方市場的形成，市場營銷的觀念也由原來的以生產－銷售為中心的觀念為主轉變?yōu)橐允袌觯鐣橹行牡臓I銷觀念為主，主張將企業(yè)利潤、消費需求與社會福利三者統(tǒng)一起來。活動營銷一是其關注社會熱點，策劃公眾活動，從而給公眾提品物質收益、經濟收益之外的社會效益和精神收益；二是大眾媒體和消費者的積極參與，提供了產品和品牌宣傳的互動渠道和調查反饋機會。通過活動營銷，企業(yè)不但實現了產品銷售目的，而且提高了企業(yè)形象和品牌價值，從而有效的將企業(yè)利潤、消費需求和社會福利三者有效的統(tǒng)一起來，從而使活動營銷成為現代企業(yè)主流的營銷方式。

對于媒體活動營銷的定義，筆者認為：媒體活動營銷是指媒體根據企業(yè)和受眾的需求，憑借其渠道優(yōu)勢和傳播優(yōu)勢，舉辦具有公信力和影響力的主題活動，滿足公眾的物質和精神的雙重需求，從而促進企業(yè)與媒體產品銷售，提升企業(yè)與媒體品牌價值。

本文以電視媒體活動營銷為例對此進行基本的經濟學分析：

一、供給需求分析

微觀經濟學中最基本的模型是供給一需求模型，提供需求的買方和提供供給的賣方是構成市場運行的主要因素。而需求從本質上來講是受預算約束的主觀偏好和客觀能力的統(tǒng)一，是市場形成的原動力。

首先，在現代日漸激烈的市場競爭和海量廣告面前，企業(yè)表現出以下需求：一是企業(yè)有不斷降低營銷成本，更直接的到達目標受眾的需求；二是企業(yè)有擺脫單純廣告營銷所造成的疲勞效應，尋求更具備影響力的營銷方式的需求：三是企業(yè)比以前更需要大眾媒體的支持和評價，尋求與大眾媒體更健康的互動關系，而非單純的廣告買賣關系的需求。

其次，隨著電視產業(yè)的改革深入，利潤在電視決策中起著越來越重要的作用。電視媒體在產業(yè)化和市場化的驅動之下，面對行業(yè)內競爭與盈利目標也具有突破媒體節(jié)目同質化的桎梏，在獨家新聞成為傳說的情況下通過“獨家活動”實現差異化戰(zhàn)略，擴大影響力，提高收視率的需求。也具有通過舉辦活動帶來的經濟活動增加經濟收入，減少活動成本的需求。

從需求方我們可以發(fā)現，企業(yè)需要更經濟、更有影響力的產品和品牌宣傳方式，雖然可以通過自己主辦活動實現，但是如果無法吸引大眾媒體的參與，效果將微乎其微，因此企業(yè)的這種被動位置使得活動營銷的風險較大，性價比不高。受眾需要更節(jié)約、更大信息量的信息獲得方式，雖然可以通過人際傳播方式或廣告?zhèn)鞑カ@得，但是受經驗信息的局限性、個人偏好的差異性、商家盈利本質等因素影響，使得其決策依據具有巨大的波動性和隨機性。我們看到企業(yè)受盈利本質的制約缺乏公信力，受眾由于個人偏好和資本限制缺乏影響力，而這兩者恰恰是媒體的長處，因此媒體所具有的公信力和影響力使其成為唯一合格的供給方。例如：在美國企業(yè)投放在電視上的廣告只占其營銷費用11％－12％，但是在活動營銷方面的投放占到了42％左右，即其在活動營銷方面的投入是電視廣告投入的3．8倍左右。

二、成本一收益分析

成本收益分析是經濟學中最核心的內容，企業(yè)的目標是實現利潤最大化，一般而言可以通過提高收益和降低成本兩種方式來實現。對現代企業(yè)來講，交易成本中的尋找和發(fā)現交易對象的成本成為比較重要的成本，廣告費用就是其具體體現。傳媒技術的發(fā)展使得企業(yè)越來越依靠大眾媒體來降低尋找和發(fā)現交易對象的成本，從而降低總成本。然而，隨著媒體增多，信息過載，使得企業(yè)單純的廣告策略的成本越來越大，效果越來越差。例如：樂百氏公司的純凈水廣告一27層凈化，簡單、易記，開門見山地傳達了產品的獨特賣點，是全國紅棉杯廣告大賽金獎作品，堪稱中國理性廣告訴求的經典之作。事實上，就是這條普遍被看好的廣告，樂百氏在1997年5―7月僅僅3個月內在上海地區(qū)花了560萬元高額投入電視廣告，立即進行的調查結果卻顯示，只有7.2％的人在不提示的情況下能回憶起“27層凈化”?？梢妴渭冞\用重金打造廣告的模式在當今媒體信息過載的時代已經收效甚微，所以運用傳播理論，舉辦吸引媒體和受眾的活動來降低交易成本成為有效的辦法。企業(yè)之所以選擇活動營銷，是根據現在大眾媒體頻道增多，觀眾興趣分化，廣告有效影響力降低，覆蓋成本增大的形勢進行的有效調整。在現代媒體由原來的搜尋信息、信息功能向整合信息、選擇信息的功能擴展與轉化過程中，通過具有特定主題的活動來實現的信息集中和整合可以使得受眾獲取信息的成本大大降低，利用信息的有效性大大增強。

對于媒體生產信息來講，信息生產成本是信息生產過程中使用的信息材料，消耗的物質材料，投入的勞動量及信息流通費用構成。那么通過活動的費用贊助和實物贊助可以大大降低媒體生產成本，甚至通過準確定位可以實現除人力資源外的“零成本”。至于收益首先活動可以提升廣告收買的整體性和穩(wěn)定性，使得企業(yè)廣告費用投放集中，對于活動產生的冠名權、套播權等稀缺資源形成競爭，產生超額利潤；通過現代通信手段滿足受眾溝通需求，從而獲得互動收入；而且可以擴大產品線，形成產業(yè)鏈，獲得衍生收入；還有通過對社會資源的整合，成為產業(yè)變革的催化劑，實現額外收入。

三、盈利方式分析

信息產品消費的特殊性決定電視產品的盈利模式必然是一個間接模式，公共電視無法對所提供的新聞和娛樂節(jié)目直接收費，但是其集聚的受眾的注意力以及潛在的消費力，可以使得企業(yè)和廣告商來購買，從而獲得利潤，這也構成了媒體的特殊盈利模式。傳統(tǒng)媒體盈利模式的這種被動性和間接性使得媒體過分依賴廣告所帶來的利潤，利潤來源局限于媒體的資源之內；電視媒體不

同時段經濟價值的不平衡使得利潤大部分來自于主要頻道黃金時段的“單點盈利”，導致頻道資源的大量閑置、開發(fā)不充分；而且隨著網絡全天候新聞和即時RSS新聞的分流，使得未來電視媒體頻道價值面臨危機。

電視活動營銷的直接性、互動性和目標性不但可以提高媒體內部資源的開發(fā)程度，實現體內增值，而且可以突破媒體資源限制實現體外增值，從而提升媒體的盈利水平。

首先我們通過分析可知，電視運營的黃金時間之所以存在，其本質是傳統(tǒng)社會中長期形成人們生理因素和生活節(jié)奏所決定的；之所以珍貴，是隱藏在時間后的公眾注意力所可能帶來的購買力使得其具有了經濟價值。因此可以認為，黃金時段雖然已形成共識，但不是絕對固定的，而是隨著人們的生活節(jié)奏、文化認知、消費傾向和價值觀念的變化而變化著，所以在人們價值觀念多元化，生活節(jié)奏多樣化，消費傾向多層化的今天，通過人為的方式在具有宏觀集中的黃金時間之外創(chuàng)造出微觀集中的白銀時間是可行的。面向特定受眾、具有特殊價值的主題活動正是迅速形成這種白銀時間的有效手段，通過活動定位不同生活習慣、收視偏好的目標受眾、開展具有“互動性、競爭性、激勵性”的主題活動，用互動參與、成功期望和物質、精神激勵提升垃圾時間的含金量來實現集中增值，實現點增值。而且活動的展開本身是一個過程，其不但提供點上的價值集中，而且提供線上的收視集中，其持續(xù)進行的賽程、評選過程不斷制造動態(tài)新聞與焦點事件，從而緊緊抓住受眾的注意力，形成固定的收視約定與進程關注，從而為穩(wěn)定的收視群和盈利收入提供保障，實現線增值。例如超級女生從4月22日開始的長沙賽區(qū)海選，到最后9月29日總決賽，持續(xù)5個月之久，再加上前期的宣傳推廣和后期的總結回顧，長達半年之多，鳳凰衛(wèi)視的千禧之旅持續(xù)120天，兩極之旅持續(xù)240天。況且通過優(yōu)秀的活動節(jié)目，清晰的受眾還可以提升黃金時段的競爭能力，從而實現對同時段不同媒體的節(jié)目的有效競爭。那么湖南衛(wèi)視的實踐就表明了這點，湖南衛(wèi)視超級女聲節(jié)目的收視率遠遠超過了央視的同類節(jié)目，收視率也超過同時段節(jié)目，該節(jié)目的廣告價格一度也達到了15秒11．5萬元，超過了央視的最高紀錄。

其次活動可以突破頻道資源限制實現體外增值。通過活動所需要的城市、路線、場所、設備、服飾、食品、通訊器材等等都可成為媒體可資經營的資源，通過選擇提供商的途徑獲得贊助收入、置入性廣告有效降低媒體活動成本，實現體外增值，這是最基本的突破方式。而且恰當選擇的活動地點可實現企業(yè)和媒體面對特定城市或地區(qū)的營銷戰(zhàn)略，把’頻道收視’延伸到戶外，媒體和企業(yè)的品牌直接面對現場觀眾和沿途觀眾，從而提高收視范圍和認知程度、突破衛(wèi)視落地限制，吸引當地企業(yè)的廣告資源，從戰(zhàn)略上獲得體外增值。況且對于上市媒體和企業(yè)來講，通過活動產生的效益可以使得媒體的股票產生升值，直接產生經濟效益。

四、品牌分析

現代媒體廣告已經進入“品牌營銷”時代?！艾F代企業(yè)購買的不僅僅廣告時段本身，而更多是其所依附的節(jié)目和媒體品牌，因為由節(jié)目品牌、欄目品牌、頻道品牌匯聚而成的媒體整體品牌，能夠為企業(yè)的品牌傳播帶來更高的附加價值。”品牌有表明商品質量的功能，消費者經常希望通過商標尋找商品的穩(wěn)定質量，認為貼有同樣商標的相同商品的價值和質量的信用擔保。鳳凰衛(wèi)視老總劉長樂認為：“知名媒體和知名品牌之間存在一種交互傳播的關系，鳳凰在宣傳知名品牌的同時，知名品牌也在宣傳鳳凰?！?/p>

對于企業(yè)來說，通過與媒體活動品牌的關聯(lián)，從而使得受眾從對媒體活動的形成的固有印象延伸到企業(yè)品牌，對媒體活動所倡導的精神認同延伸到企業(yè)文化的欣賞，對媒體活動質量的信任延伸到企業(yè)的產品信任，從而促進對企業(yè)品牌乃至企業(yè)產品的認同和信任。而且一次次的贊助活動不斷給僅僅具有商品標志意味的企業(yè)品牌賦予實體內容和文化內涵，也更容易獲得受眾的直觀理解和認同。比如在鳳凰衛(wèi)視主辦歷次駕車旅行活動中，其使用越野車輛的品牌向來是觀眾注意的重點。因為普通受眾在觀看中間就會意識到，這種活動歷時數百天，跨越幾萬里，各種類型氣候、各國路況對車輛本身質量就是巨大的考驗，況且很多是無人區(qū)和局勢緊張地區(qū)，那么車輛質量對于人員的安全和節(jié)目的順利播出起著至關重要的作用。因此鳳凰的選擇肯定是慎之又慎，觀眾由于對鳳凰衛(wèi)視判斷和選擇的信任延伸到企業(yè)，從而不但鳳凰使用的“開拓者”越野車銷售量大增，甚至夸張到其后備廂所攜帶的塑料油桶都成為眾多汽車愛好者追捧購買的對象。

對于媒體來講，通過活動亦可給媒體自身的品牌形象提供內容支持和內涵賦予，提升品牌形象和價值，從而提升廣告客戶的投資價值?；顒淤澲髽I(yè)的產品和品牌在受眾中的既有印象也會傳遞給媒體品牌，而且活動品牌是媒體多品牌戰(zhàn)略實現的有效途徑。通過針對不同受眾、不同行業(yè)的主題活動不但使得活動成為行業(yè)標準建立和公正評判的依據，而且為媒體突破品牌受自身性質的限制，介入相應行、實現多元化經營提供基礎。

五、風險分析

任何市場行為都在獲取價值的同時存在風險，媒體活動營銷也不例外。傳統(tǒng)的媒體盈利模式在現代媒體的擴張與市場化的步伐的壓力下，對廣告的依賴性，尤其是特定行業(yè)的依賴性增大，從而帶來盈利性風險的加大。然而媒體通過活動，可以與企業(yè)建立良好合作關系，可以將企業(yè)原本分散于各個媒體的廣告資金投放集中化，形成規(guī)模效益，增強盈利的穩(wěn)定性，從而大大降低了媒體的成本，避免了惡性競爭。采取這種方式，媒體僅僅通過幾個合作企業(yè)的長期合同就可以維持盈利，從而降低廣告受行業(yè)興衰和政策調節(jié)的風險，而且活動所帶來的其他方面的增值也會降低對于單純廣告盈利的依靠，從而降低風險。

根據信息經濟學理論，媒體產品作為一種“準公共產品”，相對于普通產品而言具有的巨大的外部效應，其產生的外部成本或收益遍及所有社會成員。成功的媒體活動營銷可以產生正向外部效應，帶來外部收益。而如果活動營銷選擇的合作企業(yè)如果出現經濟問題或對社會危害的行為，那么對于具有關聯(lián)性的媒體會產生公信力和品牌的危害，或者媒體由于過分注重盈利喪失媒體的公正性和公信力，從而對社會造成危害，從而成為媒體的外部成本。媒體活動的這種外部經濟性是影響媒體活動風險的特殊因素，其既可以增強媒體風險，也可以降低媒體風險。所以在此媒體在舉辦活動時要認真考慮這種外部性經濟的存在，要以公信力為中心，將盈利原則和社會公正有效界定，與企業(yè)和受眾有效合作、溝通，將媒體活動的風險降至最低。

綜上所述，中國電視媒體活動營銷是在經濟全球化和市場化的背景下，企業(yè)需求、受眾需求和媒體需求共同作用的產物，是有效降低企業(yè)宣傳成本、受眾信息成本和媒體制作成本，提高企業(yè)、受眾和媒體三方經濟效益和社會效益的有效手段，是實現媒體面對市場化、產業(yè)化盈利方式的轉化與擴展，實現與企業(yè)的品牌融合和渠道融合，有效控制盈利風險和外部成本的重要發(fā)展模式。

[作者簡介]王　琳(1978－)男，漢族，山西長子人，新疆大學新聞與傳播學院04級碩士生

篇（8）

(―)國外“宏觀經濟學”教學內容組織體系

1.P產繆爾森體系

1936年凱恩斯發(fā)表的〈〈就業(yè)、利息和貨幣通論》被看作第一部系統(tǒng)論述宏觀經濟問題的著作，也是凱恩斯學派出現的標志性著作。凱恩斯認為席卷世界的經濟大蕭條是由于有效需求不足造成的。接下來30年中，凱恩斯的思想經過眾多學者的努力（其中之一就是薩繆爾森），于20世紀60年代建成了一個系統(tǒng)化、模型化的“凱恩斯學派”。各種“宏觀經濟學”教科書是學者對經典宏觀經濟理論的總結，教科書中比較經典的宏觀經濟理論內容差異不大，但在具體內容的組織安排上體現出編者的觀點和思路。在美國，20世紀60年代占據主導地位的凱恩斯學派的代表人物薩繆爾森的《經濟學〉〉占據當時教科書的主導地位，這和當時正處于頂峰時期的學派有直接關系?？傂枨罄碚撌撬_繆爾森體系的核心。

2.曼昆理論體系

20世紀70年代，“凱恩斯主義”經濟學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這一時期，西方世界普遍蔓延著滯漲現象。這種通貨膨脹和失業(yè)相伴的經濟現象是“凱恩斯主義”所不能解釋的，于是新的經濟現象激發(fā)了經濟學家的思想火花。弗雷德曼和他的“貨幣主義”是宏觀經濟學理論發(fā)展的一個新高峰。之后，以盧卡斯、穆斯、薩金特、巴羅等為代表的經濟學家們發(fā)動了“理性預期革命”。學派紛爭最后的結果是很多宏觀經濟學家對經濟理論的認識逐漸趨于一致，多數學者認可“古典理論用來分析宏觀經濟運行的長期規(guī)律具有很強的說服力，而凱恩斯主義經濟學則在解釋宏觀經濟運行的短期行為方面具有獨到的優(yōu)勢”的說法。聚焦到教科書理論體系上，薩繆爾森第15版《經濟學》被一些評論家委婉地挑明“其流行勢頭似成強弩之末”。斯蒂格利茨和曼昆的教科書都開始引起轟動，曼昆的《經濟學原理〉〉在內容組織上很明確地將宏觀經濟理論分成兩部分內容一長期和短期分析，這基本是古典理論和凱恩斯主義經濟學在不同時間范疇的應用，稱之為曼昆體系。

(二）國內“宏觀經濟學”教學內容的組織體系

國內“宏觀經濟學”的教學內容組織也經歷了從薩繆爾森到曼昆體系的轉變。20世紀90年代，我國開始實行社會主義市場經濟制度，經濟學課程引入國內，薩繆爾森體系也就最早地體現到國內教材中?！昂暧^經濟學”教科書編著大體按照短期到長期分析的理論演變脈絡，按如下順序安排宏觀經濟學內容：基本概念和理論鋪墊、宏觀經濟分析概述、國民收入決定模型、IS-LM模型及政策效應分析、總需求與總供給模型、失業(yè)與通貨膨脹、經濟周期理論、經濟增長理論，其中以高鴻業(yè)的《西方經濟學〉〉（下）為代表。隨著曼昆體系逐漸占據主導地位，其著作的中譯本在中國的流行勢頭逐漸超越薩繆爾森的《經濟學》，成為國內選用較多的原版經濟學教科書。同時曼昆的《經濟學原理》的理論體系也逐漸被更多的中國經濟學者接受，成為國內學者編著“宏觀經濟學”參考的對象，黃亞鈞的“宏觀經濟學”即為主要代表。

二、“宏觀經濟學”的教學體系架構及在中國的教學實踐

(一)“宏觀經濟學”的教學體系架構

根據研究對象和研究方法的不同，西方經濟學分為微觀經濟學和宏觀經濟學兩個部分。

前者是以價格理論為核心，采用個量分析方法，分析單個經濟主體的經濟行為，優(yōu)化資源配置；后者是以國民收入決定理論為核心，采用總量分析方法，分析整個經濟體系的運行，提高資源的利用效率。

宏觀經濟學學科體系由一個總量指標、三大模型和四大問題構成?？偭恐笜酥竾鴥壬a總值GDP;三大模型分別指簡單的國民收入決定模型、is-LM模型以及AD-AS模型，核心是IS-LM模型；四大問題分別是失業(yè)問題、通脹問題、經濟增長問題和經濟周期問題。整個體系框架包含五部分內容。

第一部分首先對宏觀經濟學進行概括性描述。分析宏觀經濟學、微觀經濟學彼此之間的相互聯(lián)系、宏觀經濟學的發(fā)展演進，以及該學科的知識體系；其次，闡述國民收入、核算理論，以及國民收入核算體系中重要的IS恒等式，為引入三大模型分析國民收入的決定作了鋪墊。

第二部分是封閉條件下的三大模型，重點闡述凱恩斯主義的宏觀經濟學觀點及總需求分析模型。一是簡單國民收入決定理論模型。該模型假定投資需求為外生變量，不受利率影響，只分析產品市場的均衡,也只涉及消費需求對國民收入決定的影響；二是IS-LM模型。與簡單模型不同，該模型假定投資需求為內生變量，是利率的減函數,引入投資變動分析產品市場與貨幣市場的同時均衡，進而分析財政政策、貨幣政策對宏觀經濟的影響。三是AD-AS模型，為接近現實，放寬假定，引入AD-AS模型，分析總需求、總供給與價格水平之間的關系，其中有凱恩斯主義經濟學的觀點，也有非凱恩斯主義的觀點。

第三部分是開放經濟條件下的宏觀經濟問題分析。通過引入BP曲線，建立IS-LM-BP模型，分析討論開放經濟條件下的國民收入決定問題。

第四部分是宏觀經濟學問題分析。運用上述模型探討失業(yè)、通脹、經濟增長和經濟周期四個主要宏觀經濟問題。

第五部分探討了宏觀經濟學的發(fā)展動態(tài)和前沿問題，主要分析貨幣主義、新凱恩斯主義、新古典宏觀經濟學等經濟學流派的理論觀點及政策主張。

(二）“宏觀經濟學”課程在中國的教學實踐

1.經典宏觀經濟理論在中國不完全適用

從宏觀經濟學的發(fā)展歷程看，宏觀經濟理論從來都是與現實經濟環(huán)境緊密相連的。雖然不同學派針對不同的經濟環(huán)境得出不同的經濟理論,但西方發(fā)達國家的經濟理論都是以市場經濟為基礎環(huán)境的。市場經濟在發(fā)達國家已有幾百年的歷史，對中國說來僅僅幾十年的事情，幾乎是全新的概念。在我國的市場經濟從無到有逐漸發(fā)展建立的過程中,通貨膨脹、失業(yè)會出現明顯的過渡階段的特征,成熟市場機制下的的失業(yè)、通貨膨脹理論有時難以準確解釋中國特有的失業(yè)、通貨膨脹現象，出現非完全的適用性。

(1)失業(yè)理論在中國的非完全適用

自然失業(yè)、周期性失業(yè)是基于發(fā)達國家成熟的勞動力市場和經濟運行歷程總結出來的失業(yè)理論。最早定義自然失業(yè)概念的弗里德曼主張充分發(fā)揮市場機制的調節(jié)作用。周期性失業(yè)由凱恩斯提出，他認為經濟衰退的有效需求不足是周期性失業(yè)的根本原因，主張以擴張需求為手段，通過看得見的手解決有效需求不足。與發(fā)達國家不同，我國是一個勞動力資源相對過剩的國家，勞動力市場二元分割體制仍然存在，且勞動力市場信息不夠通暢。因此，隨著市場經濟體制的逐漸確立，二元經濟中的農村失業(yè)、轉制過程中國有企業(yè)的隱蔽失業(yè)轉化為公開的失業(yè)，一段時間內難以消除。因此，中國特有的失業(yè)背景是我們參考借鑒發(fā)達國家的失業(yè)理論必須要考慮的事情。

(2)通貨膨脹理論在中國的非完全適用

依據發(fā)達國家發(fā)展規(guī)律總結出來的通貨膨脹理論一般將通貨膨脹分為需求拉動型和成本推動型兩種。中國在經濟體制改革以前通貨膨脹是微弱的，改革開放后特別是20世紀80年代末到90年代中期通貨膨脹嚴重，如果忽略中國經濟轉軌的背景直接套用發(fā)達國家的經驗標準，顯然不夠準確。中國80年代末到90年中期的通貨膨脹從生成機制上看更多的是和當時中國計劃經濟向市場經濟轉軌的背景有直接的關系。經濟轉軌中，市場貨幣化表現為長期的成本推進，從而造成了結構性物價上漲。經濟轉軌之前，中國的初級產品、基本服務實行福利化低定價，工業(yè)品高定價，生產要素的低回報。轉軌過程實際是上述價格向市場化合理價格的調整過程，表現為工業(yè)品價格小幅上漲，初級產品、基本服務價格價格回歸合理、價格上漲，實物性收入分配改革逐步推開基礎上的工資成本真實化。這樣的過程分解到各年度表現為成本推動，也必然會使各年度物價水平出現上漲。這也是市場經濟體制建立的必經過程。

2.對經典“宏觀經濟學”教學內容的繼承和豐富

中國發(fā)展的目標是建立一個有效的社會主義市場經濟體制，加速經濟發(fā)展，提高人民生活水平。要完成這一歷史使命需要從別人的實踐中獲取經驗，因此，對于經典的西方宏觀經濟理論國內教科書大都予以繼承。要完成建立一個有效的社會主義市場經濟體制，加速經濟發(fā)展，提高人民生活水平的歷史使命也需要從現階段實踐中總結教訓。加入中國宏觀經濟問題很大程度上有這種意圖，同時也是宏觀經濟學現實性的一種體現。

(1)對經典“宏觀經濟學”教學內容的繼承

總體看我國的“宏觀經濟學”教學內容組織體系可以分成薩繆爾森體系和曼昆體系，圍繞經濟增長、通貨膨脹、失業(yè)、開放經濟等基本問題展開教學內容。主要包括簡單的國民收入決定理論、IS-LM模型、AD-AS模型、失業(yè)理論、通貨膨脹理論、經濟增長理論和經濟周期理論。但上述理論源自于對西方經典教材的借鑒，也就是以西方國家的國情為基礎的，其中的案例和資料、數據也以西方國家為主。

(2)“宏觀經濟學”教學內容的豐富

經濟管理類專業(yè)學生的“宏觀經濟學”課程既要體現理論性又要體現實用性。這就要求教學內容要更加客觀。西方經典宏觀經濟模型和理論得出的假設前提當前在中國適用與否、中國特色宏觀經濟問題出現的現實背景一定要在教學內容中進行明確，這更加能夠體現“宏觀經濟學”課程的實用性。如何以合適的方式引中國宏觀經濟問題進入教科書，是一個值得深思的問題。引入后，篇幅的大小也需要謹慎對待。目前看國內編者主要的引入方式有以下三種：第一，以案例或者閱讀材料的形式將中國的宏觀經濟問題引入“宏觀經濟學”教科書，同時詳細論述該問題的市場條件。第二，在西方宏觀經濟理論后，在章節(jié)總結處，通過介紹理論在中國的不完全適用性引入并簡單交代中國宏觀經濟問題。第三，單獨列出一個篇章，詳細講解中國宏觀經濟問題。以第一和第二種方式引入中國宏觀經濟問題，一般所占篇幅不大，論述不夠詳細，但重在中國宏觀經濟問題和西方經濟理論的直接對比，結論鮮明。第三種方式雖然論述全面，但初次接觸宏觀經濟學的學生容易產生中國經濟問題和宏觀經濟理論脫節(jié)的印象。總之，任何方式引入帶有中國市場條件基礎的宏觀經濟問題都有其優(yōu)點，缺憾也無法避免。

三、、宏觀經濟學”教學方式的改革

(一)“宏觀經濟學”教學方式改革的主體內容

目前圍繞“宏觀經濟學”的教學方式改革，國內學者并沒有很大爭議，主要原因就在于講授式的教學很難解決理論的抽象性，在有限的課時限制下，想完成宏觀經濟理論同時結合中國宏觀經濟實踐，有一定難度。而多樣化的教學方式卻可以根據不同宏觀經濟理論的特點設計有針對性的教學方式，如講授宏觀經濟的測量時可以采用仿真式的授課方式，讓學生有身臨其境的感覺，對理論的掌握也就更加準確。對于經濟增長理論的學習可以采用專題報告的方法學習，通過課前的資料準備和課堂上的分組報告使得復雜的理論更加條理化，不僅滿足學生了解中國宏觀經濟的現實愿望，也能降低抽象的宏觀經濟學的教學難度的愿望。同時，多樣化教學包含學生課前準備的階段，課時安排也會縮短。

(二）互動式教學在“宏觀經濟學”教學中的實踐

宏觀經濟學教學改革的主要方向為教學方式，具體而言即改變教師一言堂知識灌輸的教學方法，通過多種多樣的教學方式提高學生的學習熱情和學習效率。研究式教學適合培養(yǎng)理論研究型的重點院校的學生；由于普通院校經濟管理類專業(yè)對學生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”的要求和互動式教學方法的“提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力”優(yōu)點高度契合，因此互動式教學是普通本科院校經濟管理類學生比較適用的教學方式?；邮浇虒W的實現可以有很多方法如專題討論、專題報告、案例分析等。以下以自然失業(yè)理論為例對互動式教學課前準備和具體過程設計做一簡單陳述。

1.教科書選用

選擇一本合適的具有中國宏觀經濟學教學內容和理論體系清晰完備的教科書是互動式教學的首要課前準備。本次互動式教學教科書選用賀金社編著的《經濟學：回歸亞當?斯密的幸福和諧框架〉〉（下），2014年由格致出版社、上海人民出版社出版的第二版。該教科書內容的特點是借鑒曼昆宏觀經濟理論體系和理論框架，反映經濟思想的演進歷程，同時注重理論內容和中國國情的有機結合。

2.內容選取與教法的確定

其次，合適的教學內容以及與之相適應的互動方式選擇對互動式教學的成敗也很關鍵。失業(yè)問題一直是宏觀政策制定者和公眾關注的焦點。也是當代大學生最為關注的宏觀經濟問題，大學生會由該問題直接聯(lián)想到自己畢業(yè)后的就業(yè)情況，因此對國內的就業(yè)環(huán)境和失業(yè)的具體情況有很強的了解動機，具備了學習失業(yè)理論的強大意愿。同時在經濟學的微觀部分已經學習了不同類型市場的資源配置的方式。在宏觀經濟部分學習了測度宏觀經濟健康運行的指標。該部分學習中學生已經有了如下的知識基礎：世界勞工組織對于失業(yè)的定義、失業(yè)率測量方法，我國的失業(yè)率測量手段，我國官方失業(yè)率統(tǒng)計數據的局限性。學生具備了學習失業(yè)理論的基礎知識。我國的具體國情是缺乏實際的失業(yè)率調査數據，較難運用案例分析的方式進行課堂互動。失業(yè)理論學習采用專題報告和討論具有可行性，但專題討論更加適合學生高度參與。自然失業(yè)理論為教科書的第十七章，根據教學大綱安排，本章內容課時設置4個學時。2個學時時間可以安排第一至第二節(jié)“失業(yè)的分類和職業(yè)搜尋”理論。

3.教學目標設計和教學內容

開展互動式教學前教師一定要做到對教學目標和內容了然于心，以免互動中偏離主題。本次失業(yè)理論的學習最后要達到以下效果：

(1)教學目標設計

通過自然失業(yè)理論的教學，使學生了解古典學派的失業(yè)理論。另外失業(yè)理論與現實聯(lián)系緊密，對教學內容應該適當展開，開闊學生的視野與思路、激發(fā)學生的學習興趣、引導學生通過討論自己尋找“中國目前失業(yè)總體狀況”這一問題的答案。

(2)教學內容

主要完成三部分教學內容:失業(yè)的分類，職業(yè)搜尋理論對自然失業(yè)的解釋，我國的失業(yè)現狀及治理。

4.互動式教學的任務驅動

基于教學目標和主要內容，教師和學生應該做到互動前心中有數，互動時言之有物。因此無論是授課教師還是學生都需要做足課前準備，査閱資料、預習理論內容，否則，互動討論或者轉化為教師的一言堂，或者浮于生活爭論，脫離理論學習。

(1)教師的任務驅動

教師將學生分成4組，然后分組抽簽，根據教學大綱設計自然失業(yè)的4個討論主題，分別為自然失業(yè)的分類及中國現階段的自然失業(yè)類型、職業(yè)搜尋理論以及中國就業(yè)市場與發(fā)達國家的差異、中國城鎮(zhèn)登記失業(yè)率的變動趨勢、發(fā)達國家的失業(yè)治理對策以及有中國特色的失業(yè)治理對策?；谟懻撝黝}，制定3篇必須要査閱的經典參考文獻，組織學生査閱資料，引導各小組成員代表闡述本組觀點，其他組成員可以反駁、質疑該觀點，進而形成辯論、產生思想碰撞，最后主講教師進行歸納總結。

(2)學生的任務驅動

本次課要求學生對失業(yè)理論和中國的失業(yè)現狀有深入的了解和掌握，作為討論課要求學生對這些內容首先有一個感性的認識，根據教師的安排每組學生必須通過圖書館或網絡査閱以下3篇參考文獻:(1)袁志剛的《失業(yè)理論與中國的失業(yè)問題〉〉?；⑵張怡的〈〈有關中國失業(yè)問題的思考》CT;⑶張少為、賈明德、劉艷的《改革30年中國失業(yè)統(tǒng)計的測算與評析》。然后根據本組抽中主題，小組成員進一步査閱及豐富參考資料。根據本組抽中的討論主題，合理安排宣講組員、辯論組員、質疑組員等身份，團結協(xié)作。

5.互動式教學在“宏觀經濟學”中的應用小結

第一，國內教科書呈現百家爭鳴狀態(tài)，很多高校都編著了自己適用的教科書，因此互動式教學教科書選取面很廣。教科書選取應該關注教科書的內容體系是否具有經典性、教科書中理論是否和現實有機結合。

第二，宏觀經濟學教學內容豐富，每一部分教學內容可能都有比較適用的互動式教學方法。每個教師可能都會針對自己的授課對象和授課內容做出選擇，選擇時應該充分考慮相對于授課對象教學內容的難易程度和對象的可參與程度。

第三，互動式教學最忌形式主義，互動一旦脫離教學目標就沒有任何意義。因此，互動式教學的教學目標和教學內容設計要嚴謹，確保內容能夠互動，同時互動不脫離內容。

第四，互動式教學中，教師始終是一個主導者，無論是生生互動還是師生互動的過程中，教師要始終掌控互動不偏離主題；內容上，教師設計的程序合理、任務驅動準確是關鍵所在。好的程序設計不僅能使學生始終不偏離主題，而且能充分考慮授課時間。好的任務驅動應能夠在內容主題下實現充分互動，不至于無話可聊。

四、結論及對策建議

(一）結論

第一，由上述“宏觀經濟學”教學內容和教學方式改革的分析可以看出，“宏觀經濟學”教學內容的豐富是以現實的經濟環(huán)境為基礎的，體現了宏觀經濟學的理論和現實性兼具的特點。越來越多的中國宏觀經濟問題被引入到教科書中，為中國“宏觀經濟學”教學方式的改革提供了基礎。

第二，隨著越來越多的現代教學方式方法引入中國，“宏觀經濟學”課程教學方式改革也順應趨勢出現，這就要求“宏觀經濟學”的教學內容不能僅是西方經典理論的總結，如果加入中國實際的教學內容則更加容易激發(fā)學生的學習興趣，更加容易開展教學方式改革。教學方式改革又進一步加速了教科書的改革。

第三，“宏觀經濟學”內容和教學方式改革共融共生、聯(lián)系緊密，拋卻其中一個談另一個問題很難說清，這也是本文將它們放在一起討論的最主要原因。在“宏觀經濟學”教學內容與教學方式改革間互相促進的良性作用下，教學機制得以改善，最終達到契合經管類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

(二）推進“宏觀經濟學”互動式教學改革的對策建議

第一，在教材中加入更多的中國宏觀經濟問題。任何一種教學法的實踐或教學理論的提出，往往是通過教材來實現的。因此，提高互動式教學效果，教材建設是基礎。為了使學生通過宏觀經濟學的學習，并運用所學知識分析國內經濟現象，教材中應該加入更多的中國宏觀經濟問題。

篇（9）

1.薩繆爾森體系

凱恩斯認為席卷世界的經濟大蕭條是由于有效需求不足造成的。接下來30年中，凱恩斯的思想經過眾多學者的努力（其中之一就是薩繆爾森），于20世紀60年代建成了一個系統(tǒng)化、模型化的“凱恩斯學派”。各種“宏觀經濟學”教科書是學者對經典宏觀經濟理論的總結，教科書中比較經典的宏觀經濟理論內容差異不大，但在具體內容的組織安排上體現出編者的觀點和思路。在美國，20世紀60年代占據主導地位的凱恩斯學派的代表人物薩繆爾森的《經濟學》占據當時教科書的主導地位，這和當時正處于頂峰時期的學派有直接關系。總需求理論是薩繆爾森體系的核心。

2.曼昆理論體系

20世紀70年代，“凱恩斯主義”經濟學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這一時期，西方世界普遍蔓延著滯漲現象。這種通貨膨脹和失業(yè)相伴的經濟現象是“凱恩斯主義”所不能解釋的，于是新的經濟現象激發(fā)了經濟學家的思想火花。弗雷德曼和他的“貨幣主義”是宏觀經濟學理論發(fā)展的一個新高峰。之后，以盧卡斯、穆斯、薩金特、巴羅等為代表的經濟學家們發(fā)動了“理性預期革命”。學派紛爭最后的結果是很多宏觀經濟學家對經濟理論的認識逐漸趨于一致，多數學者認可“古典理論用來分析宏觀經濟運行的長期規(guī)律具有很強的說服力，而凱恩斯主義經濟學則在解釋宏觀經濟運行的短期行為方面具有獨到的優(yōu)勢”的說法。聚焦到教科書理論體系上，薩繆爾森第15版《經濟學》被一些評論家委婉地挑明“其流行勢頭似成強弩之末”。斯蒂格利茨和曼昆的教科書都開始引起轟動，曼昆的《經濟學原理》在內容組織上很明確地將宏觀經濟理論分成兩部分內容———長期和短期分析，這基本是古典理論和凱恩斯主義經濟學在不同時間范疇的應用，稱之為曼昆體系。

（二）國內“宏觀經濟學”教學內容的組織體系

國內“宏觀經濟學”的教學內容組織也經歷了從薩繆爾森到曼昆體系的轉變。20世紀90年代，我國開始實行社會主義市場經濟制度，經濟學課程引入國內，薩繆爾森體系也就最早地體現到國內教材中。“宏觀經濟學”教科書編著大體按照短期到長期分析的理論演變脈絡，按如下順序安排宏觀經濟學內容：基本概念和理論鋪墊、宏觀經濟分析概述、國民收入決定模型、IS-LM模型及政策效應分析、總需求與總供給模型、失業(yè)與通貨膨脹、經濟周期理論、經濟增長理論，其中以高鴻業(yè)的《西方經濟學》（下）為代表。隨著曼昆體系逐漸占據主導地位，其著作的中譯本在中國的流行勢頭逐漸超越薩繆爾森的《經濟學》，成為國內選用較多的原版經濟學教科書。同時曼昆的《經濟學原理》的理論體系也逐漸被更多的中國經濟學者接受，成為國內學者編著“宏觀經濟學”參考的對象，黃亞鈞的“宏觀經濟學”即為主要代表。

二、“宏觀經濟學”的教學體系架構及在中國的教學實踐

（一）“宏觀經濟學”的教學體系架構

根據研究對象和研究方法的不同，西方經濟學分為微觀經濟學和宏觀經濟學兩個部分。前者是以價格理論為核心，采用個量分析方法，分析單個經濟主體的經濟行為，優(yōu)化資源配置；后者是以國民收入決定理論為核心，采用總量分析方法，分析整個經濟體系的運行，提高資源的利用效率。宏觀經濟學學科體系由一個總量指標、三大模型和四大問題構成?？偭恐笜酥竾鴥壬a總值GDP；三大模型分別指簡單的國民收入決定模型、IS-LM模型以及AD-AS模型，核心是IS-LM模型；四大問題分別是失業(yè)問題、通脹問題、經濟增長問題和經濟周期問題。整個體系框架包含五部分內容。第一部分首先對宏觀經濟學進行概括性描述。分析宏觀經濟學、微觀經濟學彼此之間的相互聯(lián)系、宏觀經濟學的發(fā)展演進，以及該學科的知識體系；其次，闡述國民收入、核算理論，以及國民收入核算體系中重要的IS恒等式，為引入三大模型分析國民收入的決定作了鋪墊。第二部分是封閉條件下的三大模型，重點闡述凱恩斯主義的宏觀經濟學觀點及總需求分析模型。一是簡單國民收入決定理論模型。該模型假定投資需求為外生變量，不受利率影響，只分析產品市場的均衡,也只涉及消費需求對國民收入決定的影響；二是IS-LM模型。與簡單模型不同，該模型假定投資需求為內生變量，是利率的減函數,引入投資變動分析產品市場與貨幣市場的同時均衡，進而分析財政政策、貨幣政策對宏觀經濟的影響。三是AD-AS模型，為接近現實，放寬假定，引入AD-AS模型，分析總需求、總供給與價格水平之間的關系，其中有凱恩斯主義經濟學的觀點，也有非凱恩斯主義的觀點。第三部分是開放經濟條件下的宏觀經濟問題分析。通過引入BP曲線，建立IS-LM-BP模型，分析討論開放經濟條件下的國民收入決定問題。第四部分是宏觀經濟學問題分析。運用上述模型探討失業(yè)、通脹、經濟增長和經濟周期四個主要宏觀經濟問題。第五部分探討了宏觀經濟學的發(fā)展動態(tài)和前沿問題，主要分析貨幣主義、新凱恩斯主義、新古典宏觀經濟學等經濟學流派的理論觀點及政策主張。

（二）“宏觀經濟學”課程在中國的教學實踐

1.經典宏觀經濟理論在中國不完全適用

（1）失業(yè)理論在中國的非完全適用

（2）通貨膨脹理論在中國的非完全適用

2.對經典“宏觀經濟學”教學內容的繼承和豐富

（1）對經典“宏觀經濟學”教學內容的繼承

（2）“宏觀經濟學”教學內容的豐富

三、“宏觀經濟學”教學方式的改革

（一）“宏觀經濟學”教學方式改革的主體內容

（二）互動式教學在“宏觀經濟學”教學中的實踐

宏觀經濟學教學改革的主要方向為教學方式，具體而言即改變教師一言堂知識灌輸的教學方法，通過多種多樣的教學方式提高學生的學習熱情和學習效率。研究式教學適合培養(yǎng)理論研究型的重點院校的學生；由于普通院校經濟管理類專業(yè)對學生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”的要求和互動式教學方法的“提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力”優(yōu)點高度契合，因此互動式教學是普通本科院校經濟管理類學生比較適用的教學方式。互動式教學的實現可以有很多方法如專題討論、專題報告、案例分析等。以下以自然失業(yè)理論為例對互動式教學課前準備和具體過程設計做一簡單陳述。

1.教科書選用

選擇一本合適的具有中國宏觀經濟學教學內容和理論體系清晰完備的教科書是互動式教學的首要課前準備。本次互動式教學教科書選用賀金社編著的《經濟學：回歸亞當•斯密的幸福和諧框架》（下），2014年由格致出版社、上海人民出版社出版的第二版。該教科書內容的特點是借鑒曼昆宏觀經濟理論體系和理論框架，反映經濟思想的演進歷程，同時注重理論內容和中國國情的有機結合。

2.內容選取與教法的確定

其次，合適的教學內容以及與之相適應的互動方式選擇對互動式教學的成敗也很關鍵。失業(yè)問題一直是宏觀政策制定者和公眾關注的焦點。也是當代大學生最為關注的宏觀經濟問題，大學生會由該問題直接聯(lián)想到自己畢業(yè)后的就業(yè)情況，因此對國內的就業(yè)環(huán)境和失業(yè)的具體情況有很強的了解動機，具備了學習失業(yè)理論的強大意愿。同時在經濟學的微觀部分已經學習了不同類型市場的資源配置的方式。在宏觀經濟部分學習了測度宏觀經濟健康運行的指標。該部分學習中學生已經有了如下的知識基礎：世界勞工組織對于失業(yè)的定義、失業(yè)率測量方法，我國的失業(yè)率測量手段，我國官方失業(yè)率統(tǒng)計數據的局限性。學生具備了學習失業(yè)理論的基礎知識。我國的具體國情是缺乏實際的失業(yè)率調查數據，較難運用案例分析的方式進行課堂互動。失業(yè)理論學習采用專題報告和討論具有可行性，但專題討論更加適合學生高度參與。自然失業(yè)理論為教科書的第十七章，根據教學大綱安排，本章內容課時設置4個學時。2個學時時間可以安排第一至第二節(jié)“失業(yè)的分類和職業(yè)搜尋”理論。

3.教學目標設計和教學內容

開展互動式教學前教師一定要做到對教學目標和內容了然于心，以免互動中偏離主題。本次失業(yè)理論的學習最后要達到以下效果：

（1）教學目標設計

（2）教學內容

主要完成三部分教學內容：失業(yè)的分類，職業(yè)搜尋理論對自然失業(yè)的解釋，我國的失業(yè)現狀及治理。

4.互動式教學的任務驅動

基于教學目標和主要內容，教師和學生應該做到互動前心中有數，互動時言之有物。因此無論是授課教師還是學生都需要做足課前準備，查閱資料、預習理論內容，否則，互動討論或者轉化為教師的一言堂，或者浮于生活爭論，脫離理論學習。

（1）教師的任務驅動

教師將學生分成4組，然后分組抽簽，根據教學大綱設計自然失業(yè)的4個討論主題，分別為自然失業(yè)的分類及中國現階段的自然失業(yè)類型、職業(yè)搜尋理論以及中國就業(yè)市場與發(fā)達國家的差異、中國城鎮(zhèn)登記失業(yè)率的變動趨勢、發(fā)達國家的失業(yè)治理對策以及有中國特色的失業(yè)治理對策?；谟懻撝黝}，制定3篇必須要查閱的經典參考文獻，組織學生查閱資料，引導各小組成員代表闡述本組觀點，其他組成員可以反駁、質疑該觀點，進而形成辯論、產生思想碰撞，最后主講教師進行歸納總結。

（2）學生的任務驅動

本次課要求學生對失業(yè)理論和中國的失業(yè)現狀有深入的了解和掌握，作為討論課要求學生對這些內容首先有一個感性的認識，根據教師的安排每組學生必須通過圖書館或網絡查閱以下3篇參考文獻：⑴袁志剛的《失業(yè)理論與中國的失業(yè)問題》；⑵張怡的《有關中國失業(yè)問題的思考》；⑶張少為、賈明德、劉艷的《改革30年中國失業(yè)統(tǒng)計的測算與評析》。然后根據本組抽中主題，小組成員進一步查閱及豐富參考資料。根據本組抽中的討論主題，合理安排宣講組員、辯論組員、質疑組員等身份，團結協(xié)作。

5.互動式教學在“宏觀經濟學”中的應用小結

第一，國內教科書呈現百家爭鳴狀態(tài)，很多高校都編著了自己適用的教科書，因此互動式教學教科書選取面很廣。教科書選取應該關注教科書的內容體系是否具有經典性、教科書中理論是否和現實有機結合。第二，宏觀經濟學教學內容豐富，每一部分教學內容可能都有比較適用的互動式教學方法。每個教師可能都會針對自己的授課對象和授課內容做出選擇，選擇時應該充分考慮相對于授課對象教學內容的難易程度和對象的可參與程度。第三，互動式教學最忌形式主義，互動一旦脫離教學目標就沒有任何意義。因此，互動式教學的教學目標和教學內容設計要嚴謹，確保內容能夠互動，同時互動不脫離內容。第四，互動式教學中，教師始終是一個主導者，無論是生生互動還是師生互動的過程中，教師要始終掌控互動不偏離主題；內容上，教師設計的程序合理、任務驅動準確是關鍵所在。好的程序設計不僅能使學生始終不偏離主題，而且能充分考慮授課時間。好的任務驅動應能夠在內容主題下實現充分互動，不至于無話可聊。

四、結論及對策建議

（一）結論

第一，由上述“宏觀經濟學”教學內容和教學方式改革的分析可以看出，“宏觀經濟學”教學內容的豐富是以現實的經濟環(huán)境為基礎的，體現了宏觀經濟學的理論和現實性兼具的特點。越來越多的中國宏觀經濟問題被引入到教科書中，為中國“宏觀經濟學”教學方式的改革提供了基礎。第二，隨著越來越多的現代教學方式方法引入中國，“宏觀經濟學”課程教學方式改革也順應趨勢出現，這就要求“宏觀經濟學”的教學內容不能僅是西方經典理論的總結，如果加入中國實際的教學內容則更加容易激發(fā)學生的學習興趣，更加容易開展教學方式改革。教學方式改革又進一步加速了教科書的改革。第三，“宏觀經濟學”內容和教學方式改革共融共生、聯(lián)系緊密，拋卻其中一個談另一個問題很難說清，這也是本文將它們放在一起討論的最主要原因。在“宏觀經濟學”教學內容與教學方式改革間互相促進的良性作用下，教學機制得以改善，最終達到契合經管類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

篇（10）

一、引言

隨著中國經濟體制改革，特別是房地產業(yè)管理體制的改革，我國的房地產市場已取得了前所未有的發(fā)展。目前，我國的房地產價格一直飆升，房價成為各個城市街頭巷尾經常議論的話題。房價的高低直接關系到老百姓生活質量，甚至關系到社會穩(wěn)定。由供求理論可知，商品的需求量與價格成反比。但對于房地產市場而言，隨著價格的飛漲，需求量也不斷擴大，這種現象不得不引起我們的思考。

二、我國房地產供求現狀分析

1.房地產價格水平分析

按照國際標準，衡量房價合理性的指標是房價收入比。房價收入比是指一個國家或城市的年平均上市房價與居民家庭年平均收入之比，目前國際上公認的“合理的住房價格”的“房價收入比”應該為3～6倍，世界銀行專家的說法為4～6倍。

目前已經公開的信息顯示，我國的房價收入比超過7.8倍，許多大城市房價收入比持續(xù)在10倍以上。該指標顯示，當前我國房地產價格明顯偏高并不斷升溫。資料顯示，2005年1～4月，全國商品房平均銷售價格同比增長12.5%，同比提高約5.7個百分點。2006年9月，70個大中城市商品房銷售價格同比上漲5.5%。房地產銷售價格震蕩起伏較大，房價的總體趨勢還在不斷攀升。

2.房地產供給分析

2005年全國房地產開發(fā)投資總額為15759億元，同比增長19.8%，占同期全社會固定資產投資比重為17.8%，其中全國住宅投資總額為10768億元，同比增長21.9%,占房地產開發(fā)投資比重為68.3%。2006年前三季度，房地產開發(fā)投資額12902億元，同比增長24.3%，商品住宅完成投資9076億元，同比增長29.5%?？v觀我國房地產投資數據，供給一直處于增長態(tài)勢。

3.房地產需求分析

首先，按照我國“全面建設小康社會”宏偉目標的要求，到2020年GDP要比2000年翻兩番，城市化水平要大幅度提高，家庭財產要普遍增加，人民生活更加富足，房地產業(yè)所必須擔當的角色不可或缺；而且目前中國經濟總體增長趨勢舉世矚目，對拉動經濟增長有舉足輕重作用的房地產業(yè)不可能突然裹足不前。

其次，我國近幾年房地產行業(yè)發(fā)展非常迅速，快速增長。但這種發(fā)展是在幾十年增長緩慢的背景下出現的，起點非常低，壓抑了幾十年的需求在這么短的時間內釋放出來，客觀上必然刺激、拉動房地產行業(yè)的強勁增長。所以市場需求保持著持續(xù)強勁勢頭，尤其是高品質、高性價比的住宅產品，高性能的商業(yè)地產，從發(fā)展趨勢上看都有很強的內在需求。

三、房地產現狀及發(fā)展態(tài)勢分析

根據數據資料顯示，2005年我國商品房空置率是26%，大大超過國際公認的10%的警戒線，處于空置危險區(qū)間。下表為我國2000年～2006年商品房空置面積。

數據顯示我國房地產市場供過于求，按照供求理論：當供過于求時，價格下降；當供不應求時，價格上漲。故我國房地產價格應呈現下降趨勢，但事實正好相反，房地產價格仍保持高溫。

1.我國房地產市場有效需求與有效供給現狀

在房地產市場上，有效需求即為消費者愿意并有能力購買的房地產數量，有效供給則為開發(fā)商提供的真正能滿足消費者需求的房地產的數量。

供給方面：全國經濟適用住房投資出現負增長。2003年，經濟適用房在供應中的比重為6.1%，2004年為4.1%,2005年1～4月經濟適用房投資進一步下降到2.6%，2005年經濟適用房完成投資同比下降6.8%，占房地產開發(fā)投資的比重僅為3.59%。部分城市2004年銷售的商品住宅中，戶型為120平方米的都在40%以上，最高的超過60%。以上數據表明，普通房、經濟適用房在房地產市場中比例不足，而高檔房地產則嚴重過剩。

需求方面：中國雖有13億人口，但有效需求不足，大部分中低收入者買不起房。這至少表明四個問題，一是絕大部分存款掌握在極少數富人手里；二是房價上漲過快，遠遠大于居民收入增加；三是房地產市場結構不合理，中檔商品房、經濟適用房偏少；四是政府用以滿足低收入人群的社會住房供給不足。在這種情況下，少數人手中的巨大存款，仍然會形成社會需求，繼續(xù)拉動房價上漲。但這部分需求僅占少數，相對于大部分中低收入者來說，他們的購買力畢竟有限，有效需求只集中在中檔商品房、經濟適用房。

以上分析表明，有效需求與有效供給不能達到均衡狀態(tài)。由于國家金融政策，銀行貸款提供了房地產開發(fā)的大部分資金，銀行直接承擔了投資風險，開發(fā)商并不急于獲取資金，融資途徑未受到明顯的約束，所以他們不愿降低房地產價格，使價格一直高于均衡點。開發(fā)商為了賺取高額利潤，一并抬高普通房、經濟適用房價格，制造了不少泡沫，導致高昂的價格。

2.房地產市場發(fā)展趨勢分析

房地產業(yè)的穩(wěn)定運行對整體經濟的穩(wěn)定運行具有重要意義。2000年以來，固定資產投資額直線上升，占GDP的比重從2000年的36.8%上升至2004年的51.3%和2005年的48.6%。由此擴大的產能需要消化，房地產業(yè)產品主要是住宅等生活消費品，市場需求大，可以拉動上游產業(yè)。其次，有預測認為2006年世界經濟增長將放緩，外貿對經濟發(fā)展的拉動作用將弱化，擴大內需保持較快經濟增長的權重上升，內需是大國經濟增長的基本動力，由此可知今后房地產市場發(fā)展?jié)摿θ院軓姶蟆９史康禺a供給數量仍會增加。

商品住宅價格將穩(wěn)中有降。近年來，商品住宅市場供過于求，依照供求理論，商品住宅價格應下降以刺激需求。商品住宅價格居高不下，供求規(guī)律在中國房地產市場中不起作用的主要原因是中國房地產市場是一個發(fā)育不完全的市場，其需求主體不是個體消費者，而是集團。隨著我國福利住房制度改革，商品房市場需求主體逐步由集團向個人轉移，需求規(guī)律在房地產市場中作用逐漸增大。因此，在商品住宅大量積壓的情況下，住宅價格當有逐步下設的可能。

加入WTO商業(yè)用房將會走俏。目前，外資企業(yè)對中國經濟形勢一般持觀望態(tài)度，不少外國公司只在中國設辦事處而非公司，除了大集團公司外，一般只租不買。入世后，關稅等條件放寬，在中國投資有了保障，各種不同規(guī)模的外資企業(yè)具備了進入國內市場的條件和信心，可為寫字樓和外銷公寓市場提供一個可觀的客戶群。而房地產業(yè)由于其本身的不流動性，將導致“入世”后的房地產市場只有外銷需求的擴大而不會有境外供給的直接增加。

四、促進我國房地產市場健康發(fā)展的對策

1.調整商品房供應結構

由于經濟適用房供不應求，而高檔住宅供過于求，商品供給結構嚴重失衡。故應調整住宅供應結構，通過增加中低價商品房、經濟適用房的供給，抑制高檔住宅的建設，使房地產市場恢復均衡，真正解決居民的需求。

2.合理確定商品房價格，降低置業(yè)門檻

商品房的定價要合理，要讓多數市民有供樓的能力，不能超出市民還款能力太多，讓多數老百姓買得起商品房。房地產企業(yè)要加強管理、控制成本、提高技術、加快施工進度，同時也要結合市場變化，合理確定房地產的價格，樹立品牌，提高信譽，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

3.加強宏觀調控，確保房地產市場規(guī)范、有序發(fā)展

房地產市場雖然能依據供求關系、價格走勢、信息反饋等進行自我調節(jié)，但這種調節(jié)難免會出現消極、被動、滯后和帶有局部性的缺陷。所以，政府必須從全局的角度進行宏觀調控，主要從四個方面入手：一是總量控制，使總供給與總需求大體平衡；二是優(yōu)化結構，使產品適銷對路，兼顧社會多層次的住房需求，實現有效供給；三是規(guī)范行為，研究制定完善的法律法規(guī)體系，依法對市場行為進行規(guī)范和管理，保障市場的公平公正；四是調節(jié)收益，通過合理的收益分配調節(jié)引導市場行為，擴大有效需求。

五、結論

本文在分析我國房地產市場的發(fā)展現狀的基礎上，探討了房地產市場實際價格與基于供求理論的理論價格相悖之原因，并提出了促進我國房地產市場發(fā)展的對策。相信未來幾年中國房地產業(yè)必將逐步規(guī)范，供求關系將更趨優(yōu)化，供應結構更趨合理，價格漲幅漸趨理性，房地產市場將保持持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展的勢頭。

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篇（11）

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）22-0201-02

民航業(yè)是國民經濟的重要基礎產業(yè)，是綜合交通運輸體系的有機組成部分，其發(fā)達程度體現了國家的綜合實力和現代化水平。在2010年的全國民航工作會議上，中國民用航空局黨組提出了全面推進建設民航強國的戰(zhàn)略構想?？梢灶A期在未來二十年，中國航空運輸業(yè)的發(fā)展將面臨前所未有的重要戰(zhàn)略機遇期。與此同時，中國航空運輸業(yè)的發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)。首先，隨著中國對外開放的進一步擴大，中國航空運輸業(yè)的開放程度將不斷提高，中國航空運輸業(yè)面臨的國際競爭將日趨激烈，而現狀是中國航空運輸業(yè)在國際競爭中與處于劣勢地位。其次，從國內其他交通運輸方式發(fā)展趨勢看，中國航空運輸業(yè)的國內市場受到切割。近幾年來，中國高速公路快速發(fā)展，尤其是高速鐵路建設，都對中國航空運輸業(yè)的發(fā)展帶來顯著影響。最后，中國航空運輸業(yè)發(fā)展的外部資源環(huán)境，比如空域資源等嚴重不足，同時還存在保障能力不強、基礎設施跟不上、管理水平有待提高等諸多問題。

在這樣的背景下，總結、完善航空運輸經濟理論，在形成航空運輸經濟理論體系的同時應用其系統(tǒng)的分析航空運輸實踐，從而有效指導中國航空運輸實踐，就顯得尤為重要。

一、《航空運輸經濟學》的學科定位

運輸經濟學是經濟學的一個分支。運輸經濟學是以經濟學的理論和分析方法，研究探討與運輸有關的各種問題的一門學科。運輸方式通常分為鐵路運輸、公路運輸、航空運輸、水運和管道運輸五種，因此運輸經濟學不是局限于某一特定的運輸方式，而是在各種運輸方式的運輸經濟問題研究的基礎上，建立的一門跨部門的綜合性的經濟學學科。雖然經濟學的基本原理應該是普遍適用的，但這些原理一般不能隨意平移或套用，因為每一個具體領域都存在著使用經濟學一般原理的技術約束或體制約束。同樣，鐵路運輸、公路運輸、航空運輸、水運和管道運輸雖然都是運輸方式，運營的目的都是為滿足社會經濟活動對人或貨物空間位移的需求，但是其相互之間有很大的區(qū)別，各有各自的特點和經營范圍。因此，我們認為非常有必要應用經濟學的相關理論結合各種運輸方式的實踐特點分別開創(chuàng)各自的經濟學，比如航空運輸經濟學、鐵路運輸經濟學和公路運輸經濟學等等。

既然經濟學在社會科學中居于首要地位，理所當然地也就決定了航空運輸經濟學在社會科學以及它在運輸科學中的地位。令人遺憾的是，關于航空運輸經濟學的學科定位，到目前為止，中國理論界沒有定論，主要有兩方面的原因：（1）中國民航業(yè)的發(fā)展雖然十分迅速，但是起步晚，因此，有關航空運輸經濟學的研究當然會更加滯后；（2）雖然有很多學者就航空運輸實踐中的一些問題應用經濟學的理論和方法進行了大量的研究并且積累了豐富的研究成果，雖然一些民航相關的高等院校開設了《航空運輸經濟學》這門課程，但是很少有學者站在航空運輸經濟學這樣一門學科的角度去全局、系統(tǒng)的研究。直到今天為止，中國還沒有航空運輸經濟學這樣的書籍問世。國外雖然有幾本航空運輸經濟學的著作問世，但是關于航空運輸經濟學的學科定位沒有給予闡述。我個人認為航空運輸經濟學不應該作為運輸經濟學的分支，因為它與運輸經濟學的區(qū)別僅在于研究對象的不同，一個是應用經濟學的理論和方法研究五種運輸方式的共性，一個是應用經濟學的理論和方法研究航空運輸，因此二者的關系不是包含與被包含，而是并列關系，都應該是經濟學的分支。同時，航空運輸經濟學在一定程度上為其他有關航空運輸的學科提供必要的經濟理論基礎。當然，航空運輸經濟學也必須與有關航空運輸的其他學科一起共同發(fā)展，只有航空運輸經濟學與其他學科互相滲透、緊密結合，才能更好地探索航空運輸經濟問題的內在規(guī)律，比較圓滿和有效率地實現航空運輸目標。

二、《航空運輸經濟學》的研究對象

航空運輸經濟學研究對象的確定是航空運輸經濟學這門學科產生和發(fā)展的一個最重要的前提。為了確定航空運輸經濟學的研究對象，必須清楚地認識民航。

民航是民用航空的簡稱，是指與人民生活息息相關的各種航空活動，包括航空運輸與通用航空兩大部分。它是一個行業(yè)，屬于服務行業(yè)。航空運輸又可分為航空客運與航空貨運兩種業(yè)務內容。經營這些業(yè)務的都是一些大型企業(yè)，提供航空服務可獲得一定的利潤，所以也被稱之為商業(yè)航空。商業(yè)航空是交通運輸業(yè)中的重要組成部分，對國民經濟的發(fā)展起很大作用。通用航空是指某些企業(yè)或個人自駕飛機從事的各種活動。一般使用小型飛機或直升機。例如農用播種、滅蟲、海上石油鉆井平臺、空中攝影、旅游、駕駛員學習飛行、私家飛機等等。通用航空靈活機動，用途很多，在發(fā)達國家中已是大眾飛行的領域，在中國還處于發(fā)展階段。

民用航空從組織體系上主要可分為四種，即政府部門、空管部門、機場和航空公司。機場構成網絡的節(jié)點，空管部門保障網絡路線的形成與正常運轉，而航空公司在由機場與空管部門構成的運輸網絡上，完成航空運輸生產，即旅客和貨物的空間位移。作為網絡性產業(yè)，機場與空管部門形成的路網由于大量的資本沉淀及國家空域資源的特殊性等，具有自然壟斷性的特點；而在路網之上運營的航空公司則體現競爭性的一面。同時機場、航空公司和空管三者間又相互依存、相互協(xié)調，共同完成航空運輸生產。政府作為行業(yè)管理部門必須按照三者的特點，三者間的關系，制訂相應的政策，促進行業(yè)的發(fā)展。

航空公司處在航空運輸生產鏈的最前端，直接與消費者發(fā)生聯(lián)系，受到的關注最多，對航空公司經濟特性的研究也較多。同時，在民航運輸生產的整個供需鏈條中，航空公司處于中心地位，而機場、空管部門的產品則是為航空公司提供的服務。因此，航空運輸經濟學的研究對象應該是以航空公司為主，即以向公眾提供航空運輸服務以獲取報酬的承運人為主。國際上這一系統(tǒng)包括從最小的“空中的士”到最大的擁有大型機隊的航空公司，從包機到定期航班，從貨郵運輸到旅客運輸等所有提供公共航空運輸服務的方式，但不包括軍事飛行和我們稱之為“通用航空”的范圍廣闊的民用飛行。

三、《航空運輸經濟學》的主要研究內容

在明確航空運輸經濟學的學科定位和確定研究對象之后，航空運輸經濟學這門學科的主要內容實際上已經清晰了。概括來講，就是應用經濟學的理論和方法研究探討與航空運輸有關的各種問題。具體來講，就是研究航空運輸的需求、供給、市場結構、運價和政策等內容。其中，航空運輸需求這一部分注重分析航空運輸需求的特征、影響因素，并在此基礎上通過構建航空運輸的需求函數，進行需求彈性分析和需求預測等。由于民航是屬于服務行業(yè)，而消費者在服務行業(yè)就是上帝，因此，航空運輸的需求分析在航空運輸經濟學中的地位非常重要。航空運輸供給這一部分在闡述航空運輸供給特點的基礎上，重點通過構建航空運輸的生產函數和成本函數分析航空運輸生產的特征并提出相應的措施。同時，深入剖析航空運輸生產的規(guī)模經濟、范圍經濟和網絡經濟三個特性，并且界定三者的關系。此外，近二十多年來，航空公司聯(lián)盟發(fā)展非常迅速。由于航空運輸生產的規(guī)模經濟、范圍經濟和網絡經濟是航空公司聯(lián)盟產生和發(fā)展的根本動因，因此，對航空公司聯(lián)盟的產生背景、主要合作形式、分類、經濟動因和發(fā)展現狀的闡述也是非常必要的。由于只有在完全競爭的市場上，市場需求和市場供給才會趨于均衡，并且出現均衡價格和均衡產量。而現實經濟社會中，完全競爭的市場幾乎是不存在的。因此，航空運輸經濟學接下來的任務就是研究一個國家內的航空運輸市場的市場結構。市場結構決定了市場行為，而市場行為又決定了市場績效。其中市場行為包括價格行為和非價格行為。在明確航空運輸市場結構的基礎上，航空運輸經濟學重點研究航空運輸價格的影響因素、制定方式和管理方式等內容。但是，航空運輸價格與其他運輸方式的價格相比更加復雜。首先，航空運輸涉及國內航空運輸價格和國際航空運輸價格，而且這兩種價格的形成方式不同，其中國際航空運輸價格更加復雜，涉及到國家之間的談判和協(xié)商，不是由一個國家所能掌控的，因此航空運輸經濟學側重于國內航空運輸價格的研究。其次，由于航空運輸自身的特點，使得航空運輸價格具有其他運輸方式的價格所不具有的特點，比如多等級票價體系等，這些也是航空運輸經濟學所要重點研究的內容。最后，與航空運輸價格有關的航空公司的其他一些行為比如超訂也在航空運輸經濟學研究的范圍之內。航空運輸政策對航空公司的影響非常巨大。航空運輸政策主要涉及航空公司市場進入和退出、航空公司間的合并和收購、航空運輸價格的制定和管理、航線（包括準入、暫停和終止經營）和航班安排等方面。

為適應經濟發(fā)展的需要，中國央行于2005年7月份進行了以建立市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調節(jié)、有管理的浮動匯率制度為目的的改革。中國航空運輸業(yè)的特點決定了匯率變動對其有著很大的影響。因此，對航空公司防范匯率風險的研究具有重要的現實意義。

此外，隨著經濟學中外部性理論的成熟和完善，很多國內外學者對運輸外部性進行了深入的研究并且取得了豐碩的成果。但是，對航空運輸外部性系統(tǒng)的研究工作可以說還沒有展開，至少在國內是這樣的。因此，航空運輸經濟學應該系統(tǒng)全面地探討航空運輸的外部性，并且為政府部門制定相關政策（比如為制定機場收費政策）和進行機場投資決策時提供理論指導。