畢業(yè)設計困難大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇畢業(yè)設計困難范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業(yè)論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設計。

在畢業(yè)論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業(yè)論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業(yè)設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。

畢業(yè)設計論文致謝詞(二)

畢業(yè)設計即將結(jié)束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

畢業(yè)設計，幫助我們總結(jié)大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。

學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業(yè)設計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業(yè)設計結(jié)束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業(yè)設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

篇（2）

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）09-0037-02

畢業(yè)設計是高職院校眾多教學環(huán)節(jié)中最重要的實踐教學環(huán)節(jié)之一，不但對學生在校期間所學知識、技能有鞏固檢驗作用，而且是培養(yǎng)學生綜合技能、提升學生職業(yè)素質(zhì)的有力渠道，同時也是拉近學生與就業(yè)環(huán)境之間的距離、實現(xiàn)學生身份轉(zhuǎn)變的有效途徑。

改革的背景與思路

畢業(yè)設計存在的問題 由于高校擴招、就業(yè)壓力、學風浮躁、高職教育發(fā)展不夠成熟等多方面的原因，高職畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在著或多或少的問題：（1）畢業(yè)設計選題與高職教育的人才培養(yǎng)目標存在差異，內(nèi)容輕技能、重理論；（2）選題與工作崗位偏差大，有的甚至無關聯(lián)；（3）具有實際工程經(jīng)驗及企業(yè)經(jīng)歷的指導教師偏少；（4）沒有充分發(fā)揮畢業(yè)設計研究成果的可用價值。

畢業(yè)生就業(yè)難 學生就業(yè)是高校當前的熱點、難點工作，工科類專業(yè)畢業(yè)生找工作難是很普遍的現(xiàn)象，尤其高職院校的畢業(yè)生，高不成、低不就的狀況使他們更難以就業(yè)。另外，企業(yè)所需要的各類專業(yè)人才緊缺，招不到合適的員工，應聘大學生或?qū)I(yè)水平過低，或所學專業(yè)與企業(yè)需求不一致，難以達成協(xié)議。因此，學生如何給自己一個正確的定位，找到合適的崗位，是目前急需解決的問題，也是高校發(fā)展必須解決的一道難題。

化工設備與機械行業(yè)的特點 化工機械制造行業(yè)是個特殊的機械制造業(yè)?；C械制造廠所生產(chǎn)的產(chǎn)品均是一些非標產(chǎn)品，因此，對于任何一臺產(chǎn)品，必須有配套的設計圖紙、工藝、檢驗等技術文件。生產(chǎn)壓力容器的廠家必須持有相應的壓力容器制造許可證，設計單位必須有相對應類別的壓力容器設計許可證。任何一個環(huán)節(jié)均需有一定數(shù)量的工程技術人員。這些崗位所要求的人員必須是有一定理論基礎知識，又有一定工程實踐經(jīng)驗的技術人員。約有三分之二的化工機械專業(yè)畢業(yè)生的去向為此類制造廠，因此，如何讓畢業(yè)生盡快地適應這些崗位，是需要高職院校認真思索和解決的問題。

以就業(yè)為導向的畢業(yè)設計教學改革

以就業(yè)為導向的畢業(yè)設計教學改革是畢業(yè)設計環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)的一種探索，我校實施化工設備與機械專業(yè)畢業(yè)設計教學改革后，提升了整體畢業(yè)設計水平，提升了學生的職業(yè)素質(zhì)，增強了學生就業(yè)能力。學生的畢業(yè)設計成果還可以幫助企業(yè)解決實際問題，這不但有助于學生能更快更好地就業(yè)，同時，畢業(yè)設計成果又可運用到以后的實際工作中，幫助學生就業(yè)后更好地開展工作。

畢業(yè)設計選題題庫系統(tǒng)設計 選題是畢業(yè)設計的重要環(huán)節(jié)。以往畢業(yè)設計選題陳舊，理論性題目偏多，綜合訓練題目偏少，選題缺乏多樣性，題目深度不夠，致使學生訓練不足。據(jù)此，我校化工機械專業(yè)畢業(yè)設計教學改革首先從選題著手，開發(fā)建立了符合企業(yè)實際需求的畢業(yè)設計選題題庫系統(tǒng)。系統(tǒng)中所有的課題均以學生所學課程知識和技能為出發(fā)點，使學生將所學理論知識和能力進行綜合應用并進一步提升訓練，以綜合實踐教學目的為基本要求，題目貼合工作崗位，具有實際應用意義。對學生而言，是有能力完成的；對企業(yè)而言，是有利用價值的。指導教師通過大量的實踐和專業(yè)崗位調(diào)研，設計、收集、整理出具有明確工程背景和實際應用價值的課題，組建了題庫系統(tǒng)。課題大致分為以下幾類：各類非標設備的設計（包括選材、結(jié)構(gòu)設計及強度設計）、基于Excel的化工設備零部件強度系統(tǒng)設計、基于Excel的標準零部件查詢系統(tǒng)設計、化工設備及零部件制造工藝（包括焊接工藝）編制、鈑金件放樣系統(tǒng)設計、非標設備報價系統(tǒng)設計等，根據(jù)學生的實習崗位和興趣，實現(xiàn)畢業(yè)設計課題的雙向選擇。

優(yōu)化畢業(yè)設計過程 我?；C械專業(yè)教師大都來自企業(yè)，有著數(shù)十年的企業(yè)工作經(jīng)歷，在企業(yè)中從事過壓力容器設計工作，持有全國壓力容器設計審核資質(zhì)。在學校完成常規(guī)教學工作的同時，業(yè)余時間還可承擔一些項目、設備的設計科研工作。因此，在輔導學生畢業(yè)設計過程中具有絕對的優(yōu)勢。對于已落實工作單位的學生，指導教師要求他們必須選擇與工作崗位相關的課題，這樣對學生而言，學習與就業(yè)融合在一起，完成畢業(yè)設計不再是負擔，而是就業(yè)前的上崗培訓和試工考核。畢業(yè)設計過程相當于某一階段的工作總結(jié)，或是對以后工作內(nèi)容的預習，指導教師可以通過電子郵件等方式與學生進行交流，幫助他們完成畢業(yè)設計，同時也可幫助他們更好地開展工作。對于尚未落實工作的學生，要求他們選擇自己感興趣的課題，指導教師向他們提供大量的參考資料，包括教師自己的科研成果、收集整理的一些案例，同時督促學生在較短的時間內(nèi)完成畢業(yè)設計。通過畢業(yè)設計，學生的一些實踐能力如AutoCAD繪圖、零件強度計算、正確運用法規(guī)規(guī)范及技術標準、軟件編程等能力會得到鍛煉提高，從而為順利就業(yè)打下基礎。指導教師針對不同類型的課題，制定了不同的畢業(yè)設計指導過程記錄，力爭在較短的時間內(nèi)使學生的能力得到全面的提高。壓力容器設計類課題的指導記錄表如表1所示。通過整個過程的指導，學生對于設計一臺壓力容器的整個過程有所了解，也經(jīng)歷了選材、強度計算、使用SW6軟件、繪圖、壓力容器分類等過程，基本可以“零距離”就業(yè)，從事簡單壓力容器的設計工作。

推廣畢業(yè)設計成果 指導教師應對學生在畢業(yè)設計過程中的閱讀文獻、專業(yè)譯文、畢業(yè)設計報告（論文）、中期檢查內(nèi)容、教師指導紀錄、畢業(yè)設計答辯等環(huán)節(jié)進行規(guī)范管理，這樣可保證畢業(yè)設計質(zhì)量?；C械專業(yè)每屆均有大量的優(yōu)秀畢業(yè)設計，指導教師可將這些優(yōu)秀畢業(yè)設計進行整理、修改、充實、歸類，并向企業(yè)推廣，幫助企業(yè)解決實際問題，畢業(yè)設計的作者會因此而受企業(yè)歡迎，這樣的畢業(yè)設計可在企業(yè)與學生之間起到橋梁的作用，使學生順利地就業(yè)。如我校2010屆機電074班4位學生合作完成了管法蘭查詢系統(tǒng)設計。該設計以HG/T20592～20635-2009《鋼制管法蘭、墊片、緊固件》為基本數(shù)據(jù)庫，充分利用了Excel中函數(shù)功能強大的特點，將管法蘭標準中繁冗的表格、數(shù)據(jù)、圖形轉(zhuǎn)換成簡單清晰的查詢界面，實現(xiàn)了鋼制管法蘭的實時查詢。整個系統(tǒng)包括法蘭的公稱壓力等級對照查詢，各種型式的法蘭、墊片尺寸查詢，密封面尺寸及緊固件查詢等。有了這樣的查詢系統(tǒng)，壓力容器、管道等專業(yè)技術人員能快捷、準確地查找到法蘭系統(tǒng)各個零件的結(jié)構(gòu)尺寸，可大大提高技術人員的工作效率。在畢業(yè)設計中，這4位學生的AutoCAD繪圖能力、查詢標準能力、Excel編程能力均得到了提高，以該畢業(yè)設計為橋梁，他們都找到了理想的工作，而且在工作崗位上干得也非常出色。

畢業(yè)設計教學改革成果

畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的教學改革是我們對高職教育教學改革的初步嘗試，取得了一些成績，幾年來我?；C械專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率均達100%，有時還出現(xiàn)了供不應求的局面。有的企業(yè)在學生尚在二年級第一學期學習的時候就提前跟他們簽訂就業(yè)意向，甚至有的企業(yè)要求個別學生從二年級第二學期開始，每周六、周日去企業(yè)上班，幫助企業(yè)繪制設備圖或編制制造工藝。因此，學生的實踐能力得到了提高，同時為一年后的就業(yè)打下了基礎。在我校機械工程學院的6個專業(yè)中，化工機械專業(yè)學生的畢業(yè)設計得優(yōu)率最高。

畢業(yè)設計環(huán)節(jié)教學改革的困難與展望

我校畢業(yè)設計教學改革實施兩年以來，在改革研究與實踐中遇到了許多困難，也有過一些疑惑。改革確實能夠有效地鍛煉和培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，并得到了學生和用人單位的好評。但學校增加了辦學難度，對教師而言，無論是教學難度、教學工作時間還是對教師本人的要求都提高了。如果將這樣的改革推廣到其他專業(yè)，則遇到的問題會更多，如頂崗實習單位落實困難，“雙師型”教師不足，缺乏有效的激勵機制，教學成本增加等等。雖然改革困難重重，但實踐證明改革收到了良好的效果，提高了畢業(yè)設計質(zhì)量，并明顯地促進了畢業(yè)生就業(yè)，畢業(yè)設計既為學生就業(yè)創(chuàng)造了條件，又成為學生就業(yè)的橋梁。我們深深地感到，這樣的改革是社會的需要，是職業(yè)教育的需要，因此有必要克服一切困難，將這樣的改革堅持不懈地進行到底。

參考文獻：

[1]周玉泉.高職院校畢業(yè)生頂崗實習、畢業(yè)設計與就業(yè)一體化工作機制探索[J].中國成人教育，2011（3）.

[2]王夢文.高職院校畢業(yè)設計改革的探索與實踐[J].職業(yè)教育研究，2009（2）.

[3]李玉香.以就業(yè)為導向的畢業(yè)環(huán)節(jié)教育研究與實踐[J].前沿，2009（12）.

[4]張平亮，何永華.以就業(yè)為導向的高職機電類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學實踐與探索[J].三門峽職業(yè)技術學院學報，2009（8）.

篇（3）

通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業(yè)論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設計。

在畢業(yè)論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業(yè)論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業(yè)設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。

畢業(yè)設計論文致謝詞(二)

畢業(yè)設計即將結(jié)束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

畢業(yè)設計，幫助我們總結(jié)大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。

學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業(yè)設計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎瑸g覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業(yè)設計結(jié)束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業(yè)設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

篇（4）

關鍵詞： 新建本科院校；畢業(yè)設計（論文）；質(zhì)量；措施

Key words： newly-emerged undergraduate universities；graduation design （thesis）；quality；measures

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）24-0231-02

0 引言

畢業(yè)設計（論文）是本科人才培養(yǎng)的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題能力的全面檢查，是集中訓練學生的科學研究能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的必要過程。畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的高低，關系到教學質(zhì)量的水平和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

新建本科院校由于建立時間短，而且絕大部分由?？圃盒Ｉ駷楸究圃盒?，加上高校持續(xù)擴招，新建本科院校普遍存在師資不足、本科教學不夠規(guī)范、教師科研能力不強等亟需解決的問題。針對上述面臨的問題，必須加強畢業(yè)設計（論文）管理工作，注重對本科生運用所學專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)設計（論文）指導教師業(yè)務水平，加強過程管理，與就業(yè)相結(jié)合，嚴把選題關。

1 新建本科院校畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量狀況

以西京學院為例，本課題研究所選取的畢業(yè)設計（論文）是西京學院2005年升本后2009屆及以后學生的論文。為了解西京學院本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量狀況，作者查閱了大量資料，并對部分指導教師和教研室主任進行了訪談，通過分析歸納，西京學院本科畢業(yè)設計（論文）主要存在以下問題：

1.1 選題方面 選題仍以約束性選題為主，約束性選題方式不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，沒有做到因材施教。教師和學生平時的接觸并不多，學生對導師的研究方向和課題還缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況。

選題把握不當。學生對自己所學的專業(yè)不感興趣，理論基礎比較薄弱，對畢業(yè)設計（論文）的選題比較盲目，有些學生選題過大，超出了本科生研究的范圍，有些選題又過窄，無法開展研究。有些學生僅根據(jù)自己手頭有限的資料來確定自己的選題，在寫作過程中，當發(fā)現(xiàn)資料不足時，不愿繼續(xù)收集資料，中途改換課題，而有些學生硬著頭皮寫下去，對選題內(nèi)容把握不準只能湊字數(shù)，只能小題大作或大題小作。

1.2 指導教師責任心不強，指導不力 學生的畢業(yè)設計（論文）格式不規(guī)范（包括開題報告和任務書），指導教師不能很好的把關。畢業(yè)設計（論文）任務書中開題報告研究方法一欄，學生擬采用的研究方法相同的較多。同時，有些學生的論文寫作時間相同，任務書也基本相同，教師也未指出，學生也沒有根據(jù)自己的情況修改。

1.3 教師對畢業(yè)設計（論文）的重視程度不夠 對《西京學院本科畢業(yè)設計（論文）工作手冊（試行）》不詳讀、不研究，完全按照自己的想法自行一套。認為三本的學生底子薄，基礎差，畢業(yè)設計差是正常的。

1.4 抄襲拼湊現(xiàn)象較為嚴重 大學生誠信的缺失導致畢業(yè)論文抄襲嚴重。一些學生通過網(wǎng)絡、圖書文獻資料，借東拼西湊論文，更有甚者通過中介購買論文，找人、代做論文等等，最終的結(jié)果只能是答辯不過，影響自己的畢業(yè)證和學位。

2 新建本科院校畢業(yè)設計（論文）存在問題的原因分析

指導教師普遍缺乏指導經(jīng)驗。由于新建本科院校擴招發(fā)展迅速，導致師資力量短缺。新進的研究生教師缺少必要的指導經(jīng)驗，不具備指導資格，在高職稱教師的輔導下指導畢業(yè)設計，由于學生過多，加之三本院校教學任務重，無暇顧及新的指導教師，也是導致畢業(yè)設計質(zhì)量不好的原因。受實習、考研、培訓等影響，師生之間缺少必要的溝通。由于畢業(yè)設計安排在7-8學期進行，學生面臨實習、考研、就業(yè)等方面的影響，無法靜下心來做畢業(yè)設計，與導師溝通都是電話、QQ、郵件等，很難面對面的交流。因此師生的態(tài)度和職能處室對畢業(yè)設計的重視程度都影響著畢業(yè)設計的質(zhì)量。

3 提高新建本科院校畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的措施

針對畢業(yè)設計（論文）存在的各種問題，要提高本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，就要著力解決好以下問題：

①了解學生專業(yè)方向，合理引導學生選題。指導教師可以事先了解自己所帶學生的方向，專業(yè)知識掌握的程度等，綜合各個方面為學生擬題目或者根據(jù)自己所帶項目選題，讓學生能夠充分發(fā)揮自己綜合運用專業(yè)的能力。

②教師要結(jié)合自身實際，切實負起責任。畢業(yè)論文的研究工作與平時的實驗內(nèi)容不同，是一個“系統(tǒng)工程”，它包括論文選題、資料收集、研究內(nèi)容的具體實施、畢業(yè)論文的寫作、畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)。從始到終，每一個階段處理的好壞，直接影響到最后論文的質(zhì)量。而每一個環(huán)節(jié)，都需要指導教師的參與，這就要求教師要有高度的責任心，把學生的事情當做自己的事情，把學生的困難當做自己的困難?？傊處熞懈叨鹊呢熑涡?，這種責任心要貫穿于整個畢業(yè)論文的每一個階段。雖然辛苦，但作為教師神圣職業(yè)工作的一部分，這是我們應該做到的。

③指導教師要提高自身的科研學術能力。

④狠抓教學質(zhì)量，提高學生綜合運用知識的能力。

4 結(jié)論

新建本科院校在各方面都存在較多的不足，諸如辦學歷史短，教學、科研還相對薄弱，師資隊伍、學生自身水平等都受到一定制約，因此教學質(zhì)量上的差距就集中反映在本科畢業(yè)論文質(zhì)量的缺陷上。在畢業(yè)設計的工作階段，加強指導教師和學生之間及時的溝通和交流，及時幫助學生解決論文工作中的困難，在態(tài)度上、規(guī)范上嚴格要求學生，在提升論文質(zhì)量的同時培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，同時，指導教師也要加強自身的科研學術水平。

總之，畢業(yè)設計是一件復雜的實踐性教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學校的整體教學水平。新建地方本科院校更應根據(jù)實際情況，采取強有力的措施，充分發(fā)揮教師在畢業(yè)論文中的指導作用，從各方面入手，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。這對于新建地方本科院校實現(xiàn)“內(nèi)涵式建設”具有重要的意義。

參考文獻：

篇（5）

畢業(yè)設計是“教學質(zhì)量工程”的一項重要內(nèi)容，也是衡量大學生學術水平能力高低的重要指標，是他們順利拿到畢業(yè)證書的最后也是最重要的一道門檻，對獨立學院而言，它也是培養(yǎng)應用型、實用型人才的重要實踐環(huán)節(jié)。但從目前情況來看，還存在不少問題。

一、影響獨立學院畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量因素的分析

（1）指導思想要求偏高。就本科生而言，畢業(yè)設計的基本目標是鍛煉學生科研的基本技能，而不是創(chuàng)新，介于獨立學院學生的學習能力，對他們自身的要求也要有針對性，畢業(yè)設計目標的界定也要更注重學生實踐應用能力的培養(yǎng)，一味照搬普通本科院校畢業(yè)設計的標準和要求而脫離獨立學院實際情況來制定指導思路顯然在無形中增加了教師和學生的壓力。

（2）教學各方面資源有限。師資有限是獨立學院在承擔畢業(yè)設計指導工作時存在的顯著問題，一個教師的精力畢竟有限，如果指導的學生過多，意味著花在每個學生身上指導論文的時間就減少了，這樣勢必會導致論文質(zhì)量控制上出現(xiàn)較大漏洞；其次，部分指導教師還有可能承擔與自己本專業(yè)相差較大領域的畢業(yè)設計的指導工作，這就導致學生論文題目與本專業(yè)相關性較少，教師指導起來費勁，學生完成起來也舉步維艱；最后，由于畢業(yè)設計指導經(jīng)費有限，部分沒有課題的教師基本上不承擔指導任務，這就使得原本緊張的師資雪上加霜，而對于部分畢業(yè)設計的題目來自指導教師申請下來的課題的學生，特別是理工科類的課題，一旦研究進展到一半?yún)s無法繼續(xù)要重新選題時，均浪費了大量精力。

（3）學生思想意識與技能訓練薄弱。通過對獨立學院歷屆學生在完成畢業(yè)設計過程中暴露出來的問題進行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)存在如下通?。孩偎枷肷喜恢匾暎J為畢業(yè)設計就是走形式；②學生對論文的訓練太少，查閱文獻、數(shù)據(jù)處理、文章結(jié)構(gòu)安排能力欠缺；③論文格式不清楚；④嚴重缺乏主動性；⑤外文翻譯困難；⑥結(jié)構(gòu)計算、軟件使用能力不強；⑦開題報告與文獻綜述質(zhì)量不高。此外，鑒于畢業(yè)設計一般在大四時才著手展開的現(xiàn)狀，學生一部分要找工作，一部分積極備戰(zhàn)考研，對于畢業(yè)設計都是疲于應付，特別是在畢業(yè)前就已經(jīng)找到工作的學生，他們對畢業(yè)設計的重視程度明顯下降。

二、提升獨立學院畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量方案的構(gòu)建

為了進一步規(guī)范和強化獨立學院畢業(yè)設計的指導和執(zhí)行，提高質(zhì)量，需要充分考慮獨立學院自身的特點與優(yōu)勢，改革舊方式，創(chuàng)設新思路，力求尋找到一條適合獨立學院學生畢業(yè)設計優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)的新途徑。

（1）指導思想合理化。從獨立學院自身的特點、師資等資源的現(xiàn)狀和學生的學習能力等各方面因素綜合考慮，對現(xiàn)有的畢業(yè)設計的指導方案和培養(yǎng)目標進行適當調(diào)整和修改，使其更加符合獨立學院應用型人才培養(yǎng)目標。

（2）從教師角度加強管理與指導。從教師角度出發(fā)，應該從如下角度完善畢業(yè)設計的指導工作。①把好選題、開題關。畢業(yè)設計的課題要緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，與本專業(yè)密切相關，具有相當?shù)南冗M性，合適的深度和難度，能結(jié)合生產(chǎn)實際和科研實踐進行，現(xiàn)實意義明顯。題目不宜過大或過小，在提高學生的學術水平上下功夫；②指導教師要做好指導畢業(yè)設計的各項準備工作；向?qū)W生推薦參考資料，指導學生搜集、查閱文獻資料、研究方法以及儀器設備的正確使用；定期檢查學生畢業(yè)設計進展情況并進行具體指導，并做好指導記錄，導師簽名；審閱論文初稿或檢驗設計(實驗)結(jié)果，提出修改與改進意見。把好學生畢業(yè)設計正文和外文翻譯等質(zhì)量關；③指導教師要加強與學生的溝通交流，及時了解學生在完成畢業(yè)設計過程中出現(xiàn)的困難并給予適時的指導和幫助；④可以有針對性的在短學期內(nèi)開設畢業(yè)設計指導課程，讓學生提前預熱。

（3）從學生的角度強化意識與提升能力。首先要在意識上引起學生的高度重視，端正心態(tài)，要讓學生充分意識到畢業(yè)設計的重要性，這種重要性不單純來源于是否能順利拿到畢業(yè)證書，而且與提升自身專業(yè)知識與技能、增加就業(yè)砝碼息息相關；其次，要鼓勵學生變被動學習為主動鉆研，將更多的精力投入到對畢業(yè)設計的研究中去，鍛煉自己的寫作技巧，提高自身實踐能力；再次，要加強與指導老師的聯(lián)系，通過各種途徑尋求對自己畢業(yè)設計有益的幫助。

（4）畢業(yè)設計與專業(yè)實習和就業(yè)三位一體化。鑒于畢業(yè)設計啟動較晚、周期較短的現(xiàn)狀，為更好解決學生專業(yè)實習、就業(yè)和考研在時間上的沖突，可采取將畢業(yè)設計與學生的專業(yè)實習和就業(yè)結(jié)合起來，這樣一方面使學生用于畢業(yè)設計的時間大大增加，大幅度減輕學生的壓力，從而能夠把更多的精力投入到畢業(yè)設計研究中；另一方面，將畢業(yè)設計與專業(yè)實習、就業(yè)三位一體化，可以充分實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合，使學生完成畢業(yè)設計的目的更明確，而且能在專業(yè)實習過程中發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的答案，而這種將理論和實際相結(jié)合的方式也為今后的就業(yè)增加了砝碼。

（5）校企合作共同指導。針對獨立學院特有的辦學理念和現(xiàn)有的豐富企業(yè)資源，將學生的畢業(yè)設計融入企業(yè)，直接與企業(yè)的生產(chǎn)與實踐相掛靠，這樣不僅可以在一定程度上緩解師資有限以及教師指導經(jīng)費不足的現(xiàn)狀，企業(yè)也可以為學生的畢業(yè)設計提供更優(yōu)越的實施條件，用實際生產(chǎn)經(jīng)驗指導學生完成畢業(yè)設計，從而大大加強畢業(yè)設計的實用性和針對性，進而增強學生鉆研的信心和動力。特別針對于理工科類專業(yè)，一旦設計出來的產(chǎn)品或者實驗結(jié)果為企業(yè)所用，那意義將更加巨大。

當然，提高獨立學院畢業(yè)設計質(zhì)量是一項長期工程，各種對策在實施過程中一定還會遇到不少難題，但是只要各方共同努力，在思想上重視，在行動上配合，利用獨立學院自身的優(yōu)勢和特點，將畢業(yè)設計與專業(yè)實習和就業(yè)相結(jié)合、將畢業(yè)設計帶入企業(yè)以校企合作的方式完成，一定會為獨立學院本科畢業(yè)設計帶來新的生機和活力。

參考文獻：

篇（6）

畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。但成人學生個體差異性較大，學習動機、需求及文化層次、認知能力等多元化，使成人護理學專業(yè)的學生畢業(yè)設計（論文）時出現(xiàn)了一些問題。本課題對成人護理學學生在畢業(yè)設計（論文）過程中存在的問題進行了調(diào)查并作出了相關分析。

一、調(diào)查對象與方法

（1）本課題調(diào)查的對象：中南大學邵陽醫(yī)專教學點，南華大學邵陽醫(yī)專教學點，邵陽醫(yī)學高等專科學校的不同年級的護理專業(yè)成教在校專、本科學生。

（2）調(diào)查的方式。本課題采取的調(diào)查方式是發(fā)放問卷。《成人教育護理專業(yè)學生畢業(yè)設計（論文）所存在的主觀問題問卷調(diào)查》是由本課題的主要成員設計，同時征求了其他幾位歷年擔任成人護理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）指導的指導老師意見后完成。主要調(diào)查成人護理學專業(yè)學生對目前畢業(yè)設計（論文）存在的主觀問題。

（3）問卷的回收及統(tǒng)計。本課題共向中南大學邵陽醫(yī)專教學點，南華大學邵陽醫(yī)專教學點，邵陽醫(yī)學高等?？茖W校的不同年級的護理專業(yè)成教在校專、本科學生發(fā)放問卷95份，收回有效問卷91份，有效率95.8%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

成人護理學專業(yè)的學生來源于臨床一線，有豐富的實踐經(jīng)驗，但理論水平的個體差異性較大。其中許多學員由于缺乏平時訓練，對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，無從下筆。此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

（1）學生對畢業(yè)設計（論文）寫作興趣不高，重視度不夠。學生意識不到畢業(yè)設計（論文）對其工作的重要性，認為做畢業(yè)設計（論文）只是為了拿到畢業(yè)證，能交差就可以了，寫得好壞對自己沒有多大影響，所以對畢業(yè)設計（論文）興趣不高，只有31.9%的學生了解畢業(yè)設計（論文）的意義。

（2）學生對畢業(yè)設計（論文）有畏懼心理。此次調(diào)查56%的學生，是第一次撰寫畢業(yè)設計（論文），在學生眼里是不可企及的東西。還沒開始寫作，心里就已經(jīng)緊張得難以下筆。

（3）學生在畢業(yè)設計（論文）中的主要困難。為了了解學生在寫作中的主要困難，本次調(diào)查設計了一個由五個選項組成的選擇題，答案可以多選。調(diào)查結(jié)果顯示，學生寫作中的主要問題是：25.3%不知怎么選題；45%不知道查閱文獻；30%不會收集資料；10%不知道怎么下筆；58%難以將臨床中的實踐經(jīng)驗用文字的形式表達并總結(jié)出來。

（4）學生渴望的畢業(yè)設計（論文）指導教學方式。從對于老師指導畢業(yè)設計（論文）的要求方面，體現(xiàn)出學生還是渴望得到老師盡心盡力指導的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然只有15%的學生選擇主動和老師交流、討論，有60%的學生希望在畢業(yè)設計（論文）的全過程都能獲得老師的指導。說明成人學生還是有提高自己畢業(yè)設計（論文）水平的愿望，學生知道自己的不足，也怕暴露自己的不足，因此，希望得到老師的全程指導。

（5）實際的成人護理專業(yè)學生畢業(yè)設計（論文）教學狀況。由于課時的限制，成人護理專業(yè)學生沒有安排系統(tǒng)的論文寫作課。只有36.3%的學生了解怎樣書寫論文，說明成人護理專業(yè)學生很少得到論文寫作方面的系統(tǒng)指導。

三、結(jié)論

此次調(diào)查顯示急需為成人護理學專業(yè)的學生提供一個切實可行的適合成人護理學專業(yè)的畢業(yè)論文指導模式。通過成人護理學專業(yè)畢業(yè)設計（論文）指導模式建立和運用，使學生能綜合運用所學知識和技能與臨床經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和科學研究的能力，為今后的工作和科研奠定良好的基礎。

篇（7）

經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導師的督促指導，以及一起工作的同學們的支持，想要完成這個設計是難以想象的。

在這里首先要感謝我的導師俞國勝老師。俞老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設計的每個階段，從外出實習到查閱資料，設計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。我的設計較為復雜煩瑣，但是俞老師仍然細心地糾正圖紙中的錯誤。除了敬佩俞老師的專業(yè)水平外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。

其次要感謝和我一起作畢業(yè)設計的玉樹臨風的羚羊同學，她在本次設計中勤奮工作，克服了許多困難來完成此次畢業(yè)設計，并承擔了大部分的工作量。如果沒有她的努力工作，此次設計的完成將變得非常困難。

然后還要感謝大學四年來所有的老師，為我們打下機械專業(yè)知識的基礎；同時還要感謝所有的同學們，正是因為有了你們的支持和鼓勵。此次畢業(yè)設計才會順利完成。

最后感謝工學院和我的母?！本┝謽I(yè)大學四年來對我的大力栽培。

篇（8）

作者簡介：呂艷萍（1955-），女，湖北英山人，武漢大學電氣工程學院，教授；查曉明（1967-），男，安徽懷寧人，武漢大學電氣工程學院副院長，教授。（湖北?武漢?430072）

基金項目：本文系湖北省教改項目“電氣工程專業(yè)本科生畢業(yè)設計模式的創(chuàng)新與實踐”（項目編號：JG2009007）的研究成果。

中圖分類號：G642.477?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）22-0107-01

本科畢業(yè)設計是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要教學實踐環(huán)節(jié)，對于增強學生自身的實踐能力、創(chuàng)造能力與就業(yè)能力有著其他環(huán)節(jié)不可替代的作用。電氣工程與自動化是一個應用性極強的工科專業(yè)，具有強弱電結(jié)合、軟硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運行與制造結(jié)合的特點，因此畢業(yè)設計在該專業(yè)的培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。

然而隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，畢業(yè)設計的質(zhì)量受到了較大程度的影響，傳統(tǒng)的畢業(yè)設計模式越來越不能滿足社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。主要問題表現(xiàn)為：一是畢業(yè)設計選題內(nèi)容過于陳舊，與工程實際或科研課題結(jié)合不緊密，多人一題等；二是指導教師思想上重視不夠，對學生放任自流；三是畢業(yè)設計時間與考研、找工作的沖突，導致學生無法將充分的精力投入到畢業(yè)設計中；四是缺乏過程管理的有效措施，制度執(zhí)行不到位。

針對上述問題，武漢大學電氣工程學院結(jié)合專業(yè)教學特點與培養(yǎng)目標，深入分析，敢于碰硬，提出了一系列改革措施，并認真落實執(zhí)行。

一、嚴把選題關

畢業(yè)設計選題的好壞直接關系到畢業(yè)設計質(zhì)量的高低。學院非常重視畢業(yè)設計的選題工作，從畢業(yè)設計開始起前一年左右就醞釀畢業(yè)設計的選題，強調(diào)畢業(yè)設計選題要突出可行性、實用性與創(chuàng)新性，應注重培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力及創(chuàng)新能力。為此，學院采取了以下措施。

1.及時更新畢業(yè)設計選題內(nèi)容

選題多以實際工程、科研項目、新興熱點為基礎，鼓勵教師將自己科研課題中的部分專題作為畢業(yè)設計選題，淘汰往年內(nèi)容陳舊的選題；同時增加反映本學科最新發(fā)展動態(tài)、電力系統(tǒng)最新成果并有廣泛應用前景的新題目。

2.強化畢業(yè)設計選題審批工作

對指導教師提交的畢業(yè)設計選題申報表，經(jīng)所內(nèi)審批后，由學院設立的畢業(yè)設計指導委員會根據(jù)“專業(yè)性、綜合性、實踐性、創(chuàng)新性、可行性”原則，對其難度和工作量進行進一步審查篩選，通過層層把關，及時剔除或更改不符合要求的選題。

3.選題實行雙向選擇，堅持一人一題

學院將通過審批的課題名稱、指導教師、設計內(nèi)容、所需人數(shù)等信息向?qū)W生公布，學生根據(jù)各自的興趣和情況填寫選擇表，經(jīng)畢業(yè)設計指導委員會匯總整理后返給指導教師，嚴格執(zhí)行一人一題、每個教師指導的學生不能超過5人的規(guī)定。對于選題過分集中或較少的情況，在充分尊重學生意愿的前提下，進行統(tǒng)籌調(diào)整安排。學院在選題過程中對學生加以引導，對讀研學生，鼓勵由導師直接指導其畢業(yè)設計，以便于學生較早的進入指導教師的研究領域；對參加武漢大學與新加坡南洋理工大學“3.5＋1.5”聯(lián)合培養(yǎng)項目的學生，則由新加坡南洋理工大學研究生導師指導畢業(yè)設計，利用國外優(yōu)質(zhì)的教育資源拓寬學生的國際視野；對已確定工作單位的學生，允許他們到就業(yè)單位完成畢業(yè)設計，使他們能夠更快適應用人單位的要求。

實施以上措施以來，武漢大學電氣工程學院畢業(yè)設計選題質(zhì)量明顯提高，結(jié)合生產(chǎn)和科研單位需求的實用型課題所占比例大大增加，其中不少涉及到新能源、智能電網(wǎng)、電動汽車等新興領域，在畢業(yè)設計總題目數(shù)量明顯增多的同時保證了較高的更新率，這就大大擴充了學生的可選范圍，拓寬了他們的知識面。

二、引進項目管理體系以強化過程管理

針對以往畢業(yè)設計過程中出現(xiàn)的指導教師與學生的懈怠問題，武漢大學電氣工程學院將本次改革的重點放在強化過程管理上，學院引進項目管理體系來監(jiān)控畢業(yè)設計全過程，即結(jié)合電氣工程與自動化專業(yè)的特點將畢業(yè)設計過程按階段細化為多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)均對教師和學生提出明確要求，學院實施“選題可行性研究需求分析開題總體設計詳細設計開發(fā)、編程實驗、驗證畢業(yè)論文撰寫”和“每周例會中期檢查論文形式審查預答辯答辯”的工作流程，跟蹤畢業(yè)設計全過程，保證畢業(yè)設計工作能收到切實的成效。

1.開題答辯制度

第七學期選題結(jié)束后，指導教師馬上下達任務書，要求學生利用課余時間和寒假進行資料的收集和準備，了解所做課題的現(xiàn)狀、目標，考慮擬采用的方法或技術路線，提出完成畢業(yè)設計的初步計劃，撰寫《畢業(yè)設計開題報告》，第八學期開學兩周后進行開題答辯。答辯小組由研究方向相近的指導教師組成，重點審查畢業(yè)設計方案的可行性、工作量是否飽滿、預期質(zhì)量等，并提出修改意見。若開題答辯未獲通過，則要求學生認真修改后再進行答辯，及時避免了畢業(yè)設計中可能走的彎路。

2.周志制度

篇（9）

對于大三畢業(yè)生，畢業(yè)設計（論文）是高職教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，通過該教學環(huán)節(jié)，可以使學生能夠?qū)I(yè)領域內(nèi)的理論知識與工作崗位中的實際情況相結(jié)合，進入更深入的學習，同時，也提高了了畢業(yè)生解決問題、分析問題的能力。而目前畢業(yè)班學生由于絕大部分都在單位上頂崗實習，在畢業(yè)設計（論文）這個教學環(huán)節(jié)中，存在對學生通知、管理困難等缺點。如部分學生因為工作時間長、出差辦公等原因沒及時交開題報告、計劃書時，指導教師很難及時通知學生，學生因為要工作，與指導教師溝通有困難，也很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。因此，在網(wǎng)絡技術和信息技術發(fā)展的今天，結(jié)合我校畢業(yè)設計的管理實踐，設計開發(fā)了畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)，加強對畢業(yè)生論文的指導與管理，加強指導教師與學生間的溝通與交流，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

1.系統(tǒng)設計

畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)，操作簡單，用戶無需進行培訓即可使用，該系統(tǒng)能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)或用戶的查詢情況生成圖表，能通知公告，能將數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中長期使用，方便對各學期學生論文的對比，大大提高了工作效率。該系統(tǒng)的主要功能包括：

1.1 檔案電子化

畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)中的計劃書、開題報告、答辯記錄等都能上傳到該系統(tǒng)中，節(jié)省了大量的紙張。

1.2 監(jiān)管全面化

畢業(yè)設計過程中，通知、公告、指導教師與學生的交流全記錄在系統(tǒng)中，學?？梢栽谠撓到y(tǒng)中隨時查看畢業(yè)設計的教學進展情況。

1.3 強大的數(shù)據(jù)處理能力

該系統(tǒng)可以實現(xiàn)對各學期畢業(yè)論文質(zhì)量的統(tǒng)計對比，統(tǒng)計結(jié)果可以生成柱狀圖、餅圖。

1.4 報表的打印輸出

該系統(tǒng)實現(xiàn)打印輸出網(wǎng)頁中的相關數(shù)據(jù)，并能實現(xiàn)將報表數(shù)據(jù)導出為office文檔格式。

1.5 管理規(guī)范化

該系統(tǒng)對畢業(yè)設計教學中的各個階段，如：申報題目、開題報告、中期檢查等過程都可設置具體的時間和通知信息，保證畢業(yè)設計各項工作順利完成。

2.水晶報表應用

在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的設計過程中，使用.NET平臺中的水晶報表（Crystal Reports）工具，從相應的數(shù)據(jù)庫中提取數(shù)據(jù)，使用戶能在網(wǎng)頁中查看相關數(shù)據(jù)、打印數(shù)據(jù)和將數(shù)據(jù)導出為word或excel文檔。

2.1 水晶報表的設計

根據(jù)對系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)中的報表包括學生信息統(tǒng)計報表、教師信息統(tǒng)計報表、學生論文成績報表、論文課題報表等。學生信息統(tǒng)計報表包括學生班級的開題報表、學生班級的計劃書報表、學生論文提交情況報表。教師信息統(tǒng)計報表包括教師指導記錄報表、教師添加課題報表、教師通知報表。每個統(tǒng)計報表都實現(xiàn)了對多個數(shù)據(jù)庫表進行查詢操作，在水晶報表的設計中，規(guī)定了數(shù)據(jù)的顯示格式，規(guī)定了每頁顯示的數(shù)據(jù)條數(shù)，實現(xiàn)了圖片的動態(tài)加載。學生論文提交情況報表如表1所示。

2.2 動態(tài)創(chuàng)建水晶報表

水晶報表（Crystal Reports）根據(jù)訪問數(shù)據(jù)庫的方式分為：拉模式（Pull）和推模式（Push）。在拉模式中，水晶報表自動鏈接至數(shù)據(jù)庫和執(zhí)行SQL指令，不需編寫代碼，在推模式中，程序開發(fā)人員需自己編寫連接數(shù)據(jù)庫語句、執(zhí)行SQL命令語句等。

在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的開發(fā)過程中，以推模式來實現(xiàn)更加的符合實際項目的要求，因此采用的是推模式，動態(tài)創(chuàng)建水晶報表，即自己編寫連接數(shù)據(jù)庫代碼等。在.NET平臺下動態(tài)創(chuàng)建水晶報表方法為：首先新建數(shù)據(jù)集文件（.xsd），然后在頁面中放入CrystalReportViewer控件，該控件稱為報表查看器，主要實現(xiàn)在頁面中顯示報表，接著新建Crystal報表，并進行排版和設計。最后編寫代碼來將數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)集，并指定CrystalReportViewer控件的ReportSource屬性，其主要代碼如下：

3.結(jié)語

畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)解決了在畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)中的學生通知困難，指導教師與學生溝通困難、難以指導學生寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文的缺點。該系統(tǒng)利用網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫技術，大大簡化和加強畢業(yè)生論文的指導與管理工作，節(jié)約了成本，提高了學生的畢業(yè)論文質(zhì)量。同時，水晶報表在該系統(tǒng)中的應用，極大的方便了用戶查詢和統(tǒng)計畢業(yè)設計中的各類數(shù)據(jù)，為用戶提供了簡單的操作和數(shù)據(jù)打印功能，設計完成的報表功能強大，易于實現(xiàn)。

參考文獻

篇（10）

2改革措施

2．1科學選題科學的選題是保證畢業(yè)設計質(zhì)量的前提。在選題的過程中應增加學生的主觀能動性，結(jié)合自己將來的就業(yè)方向和興趣初步確定選題方向(如結(jié)構(gòu)設計、施工組織設計、概預算等方向)。指導老師提供實際工程項目或科研項目作為備選設計題目。廢除當前指導老師指定學生的制度，由指導老師向所有畢業(yè)生提供備選設計題目，實行指導老師和學生的雙向選擇。學生選定指導老師和設計題目后根據(jù)自己的工程認識程度和興趣與老師共同協(xié)商確定最終設計題目。畢業(yè)設計題目要包含最新的設計方法、理念或技術方法，提高畢業(yè)設計的創(chuàng)新性;增加畢業(yè)設計中復雜問題的處理，保證設計的深度。受畢業(yè)設計時間所限，為保證學生有充足的時間完成畢業(yè)設計，指導老師要合理安排好設計工作量。

2．2完善師資結(jié)構(gòu)由于很多博士生、研究生從高校畢業(yè)后直接進入高校工作，缺乏工程實踐經(jīng)驗。當前的師資隊伍與實踐教學的要求還存在較大的差距。為解決指導老師自身實踐經(jīng)驗不足的問題可采取以下措施:1)形成由2個～3個年輕教師和經(jīng)驗豐富的老教師組成的指導教師組，既能保證指導教師具備一定的工程經(jīng)驗又能幫助青年教師的成長;2)聘請施工單位、設計院有豐富工程經(jīng)驗的一線工程師指導畢業(yè)設計，這還能解決逐年擴招下師資力量不足的困難。

2．3強化管理過程指導老師對畢業(yè)設計的具體指導過程是保證畢業(yè)設計質(zhì)量的關鍵因素。目前很多指導老師由于承擔的教學和科研任務較重而疏于管理。指導老師在設計開始前制定一個畢業(yè)設計進度計劃表，嚴格要求學生按照進度計劃表完成工作量。在每一個階段開始之前以授課的形式對學生進行一次集中輔導，每周進行2次～3次答疑幫學生解答設計中碰到的復雜問題。在進度計劃表的每一個時間節(jié)點檢查每一個學生的設計進度和設計過程中存在的問題，督促學生及時完成任務和改正設計中存在的問題。此外，還要嚴格考核制度，要求學生執(zhí)行每天定點簽到制度，防止學生脫離指導老師的管理。

2．4完善畢業(yè)答辯體系答辯是對畢業(yè)設計質(zhì)量和學生綜合利用理論知識解決工程實踐問題的考核。完善的答辯體系能為答辯委員會老師提供答辯標準，嚴格把關畢業(yè)設計的質(zhì)量。完善的答辯體系可以從以下幾方面進行構(gòu)建:1)成立由不同專長的教師、工程師共同組成的答辯委員會，且指導老師不能對本組學生答辯;2)明確答辯過程中要考察的內(nèi)容，包括開題報告、計算書、圖紙及實際問題的解決能力;3)確定計算書、圖紙中具體考察點;4)確定各考察內(nèi)容的權(quán)重，如開題報告、計算書、圖紙、解決問題的能力各占10%，30%，30%，30%;5)明確計算書的格式、圖紙的規(guī)范化的權(quán)重;6)制定畢業(yè)設計創(chuàng)新性加分策略，鼓勵學生創(chuàng)新。

篇（11）

1.時間沖突。一般高職院校畢業(yè)設計時間安排在第三學年，正值學生頂崗實習離校在外，指導老師無法面對面的現(xiàn)場指導，只能通過信息、電話、網(wǎng)絡等方式和學生建立聯(lián)系。同時在最后一學期，學生面臨執(zhí)考、就業(yè)和專升本等壓力很容易分心，將更多的精力傾注于找工作上，到最后得過且過，嚴重影響畢業(yè)設計的質(zhì)量。還有部分同學已定好工作的，覺得畢業(yè)設計無關緊要，甚至我行我素，不聽從老師的指導。

2.師資力量薄弱。高職院校的教師大多是本科學歷或來自于醫(yī)院，雖有豐富的臨床工作經(jīng)驗，但學歷偏低，教育水平不高，缺乏科研能力，也許通過相關政策提升為高校系列的教師，但技能水平?jīng)]有實質(zhì)性變化，難以適應職業(yè)崗位的需求。還有部分老師是高校畢業(yè)的應屆研究生，理論功底扎實，由于缺乏企業(yè)背景，實踐操作能力不強，專業(yè)實踐經(jīng)驗和教學基本功薄弱。同時師生比例失調(diào)，指導力量不足，在承擔教學和科研任務之下，導致教師力不從心，難以保質(zhì)保量完成。

3.學生的問題。隨著高職院校規(guī)模的擴大，招生人數(shù)逐年增加，但高職院校生源質(zhì)量不高。學生普遍反應不知如何寫作，對畢業(yè)設計有回避心理。計算機應用能力差、專業(yè)知識不扎實，學校也沒有安排系統(tǒng)的相關課程，大多學生不會查文獻，且有的高職院校沒有購買專業(yè)文獻數(shù)據(jù)庫，造成資料搜集困難，難以提高畢業(yè)設計水平。4.缺乏考核評價體系。學生在頂崗實習期間，畢業(yè)設計輔導監(jiān)控難以到位，無法對學生的畢業(yè)設計過程進行及時的跟蹤考核，同時學校缺少相應的監(jiān)管與獎勵機制，難以提高教師與學生的積極性。許多學校的畢業(yè)設計評價僅以校內(nèi)老師為主，缺乏引入醫(yī)療專家社會性評價的環(huán)節(jié)，答辯考核內(nèi)容多局限在論文與答辯成績的考核，而忽視學生職業(yè)素質(zhì)的考核。加之國家教育部門對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢特別關注，每年要求學校上報就業(yè)率，以此來評估學校的教學質(zhì)量并確定來年的招生指標[2]，造成學校對學生畢業(yè)答辯流于形式，重成果、輕過程，與高職院校的教學理念相背離。

二、高職院校護理專業(yè)畢業(yè)設計改革的對策

1.合理安排時間。由于畢業(yè)答辯與執(zhí)考、應聘和專升本等發(fā)生沖突，難以兼顧全面，可以提前給學生下達畢業(yè)設計任務書，確定階段任務和最后目標，達到先入為主的目的，使學生能根據(jù)自己的設計任務在平時的專業(yè)課學習中做到有的放矢，構(gòu)思選題，收集素材[3]，同時各專業(yè)課程的學習相互融合，使學生在單科課程的學習中建立和培養(yǎng)系統(tǒng)全局的觀念。

2.加強師資隊伍建設。指導老師是保障論文質(zhì)量的根本。安排教師統(tǒng)一進行培訓，寒暑假期間到醫(yī)院進行實踐鍛煉或參加短期的培訓班，提高教師的專業(yè)指導水平。組建畢業(yè)指導老師團隊，不同年齡階段教師進行合理搭配，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。同時與醫(yī)院合作建立雙師指導制，由校內(nèi)外兩名老師共同負責指導學生，校內(nèi)導師培養(yǎng)學生專業(yè)方面的理解和創(chuàng)造能力；校外導師培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力，解決理論學習的不足[4]。

3.提高學生的綜合素養(yǎng)。首先強調(diào)畢業(yè)設計的重要性，提高學生對畢業(yè)設計的認識，堅決反對“拿來主義”，畢業(yè)答辯不合格者，記載到成績冊中。其次提高學生的計算機應用能力、寫作能力和文獻檢索能力。學校專門開設計算機和畢業(yè)設計等相關課程或講座，使學生針對性學習畢業(yè)設計的方法流程及寫作規(guī)范，如何選題、調(diào)查研究及進行文獻檢索，增強學生的科研思維能力，為畢業(yè)設計的順利進行打下夯實基礎。還可以將往屆優(yōu)秀的作品提供給學生們參考，讓大家提前做好準備工作。

4.建立監(jiān)督評價體系。建立畢業(yè)設計信息管理網(wǎng)絡化平臺，加強畢業(yè)設計的動態(tài)監(jiān)控。定期對畢業(yè)設計選題、開展情況、完成進度、畢業(yè)答辯進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促下一步的整改。建立和健全畢業(yè)答辯監(jiān)督機制，畢業(yè)答辯成績除指導教師、評閱教師及答辯小組評定外，還應引入醫(yī)院評價和學生自我評價，正確引導學生，確保畢業(yè)設計的質(zhì)量[5]。建立起獎罰機制，將學生評優(yōu)評先、獎學金等與畢業(yè)設計成績掛鉤，對優(yōu)秀作品給予表彰，提高學生的積極性。對畢業(yè)設計不合格者，延期畢業(yè)。

三、結(jié)語

畢業(yè)設計是對學生最后一次系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的訓練，也是衡量教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。雖然高職院校畢業(yè)設計目前存在一些困難，但根據(jù)高職學生培養(yǎng)目標，通過深化高職教育教學體制改革，采取相應對策，加強學生技能水平和實踐能力的訓練，提高教學和畢業(yè)設計的質(zhì)量，為進一步的臨床工作開展提供良好的基礎。

作者:吳俊 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院

參考文獻：

[1]教高廳.教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作的通知[Z].2004．

[2]鐘蘋.基于工作過程的商務管理專業(yè)畢業(yè)設計改革[J].職教論壇,2012,(14):47-48．